2024古诗文大赛古诗总结

2024古诗文大赛古诗总结（精选9篇）

2024古诗文大赛古诗总结 第1篇

行行重行行

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。龟虽寿

【作者】曹操 【朝代】三国 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。饮酒·其五 魏晋 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。滁州西涧

【作者】韦应物 【朝代】唐

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。溪居即事

【作者】崔道融 【朝代】唐

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。从军行七首·其四

【作者】王昌龄 【朝代】唐

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。峨眉山月歌

【作者】李白 【朝代】唐

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。江楼感旧

【作者】赵嘏 【朝代】唐

独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处，风景依稀似旧年。夜雪

【作者】白居易 【朝代】唐 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

送别

作者：王维

下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。山房春事二首

【作者】岑参 【朝代】唐

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。题金陵渡

【作者】张祜 【朝代】唐

金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。《从军行》其二 唐 王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。夜上受降城闻笛

【作者】李益 【朝代】唐

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。塞下曲六首·其一 唐代：李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。江村

【作者】杜甫 【朝代】唐

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须唯药物，微躯此外更何求。望月怀远

【作者】张九龄 【朝代】唐 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。暮过山村

【作者】贾岛 【朝代】唐 数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。饯别王十一南游

【作者】刘长卿 【朝代】唐 望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。商山早行

【作者】温庭筠 【朝代】唐 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。夏意

【作者】苏舜钦 【朝代】宋

别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。三江小渡

【作者】杨万里 【朝代】宋

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管**去又来。庆全庵桃花

【作者】谢枋得 【朝代】宋

寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。己亥杂诗·其五

【作者】龚自珍 【朝代】清

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。谒金门·风乍起 五代：冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

青玉案·凌波不过横塘路 宋代：贺铸

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(版本一)苏幕遮（碧云天，黄叶地）【作者】范仲淹 【朝代】宋 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。临江仙·夜饮东坡醒复醉 宋代：苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。大德歌·春

【作者】关汉卿 【朝代】元 子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

人月圆·山中书事

【作者】张可久 【朝代】元 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。君子于役

【作者】佚名 【朝代】先秦

君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？ 金缕衣 唐代：佚名

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。村夜

【作者】白居易 【朝代】唐

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。征人怨

【作者】柳中庸 【朝代】唐

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。台城

【作者】韦庄 【朝代】唐

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。塞上听吹笛

【作者】高适 【朝代】唐

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。长信秋词五首（其三）作者：王昌龄 奉帚平明金殿开，且将团扇暂徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。过三闾庙

【作者】戴叔伦 【朝代】唐 沅湘流不尽，屈宋怨何深。日暮秋烟起，萧萧枫树林。

瑶瑟怨

【作者】温庭筠 【朝代】唐

冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。杂诗 无名氏

无定河边暮角声，赫连台畔旅人情。函关归路千馀里，一夕秋风白发生。武威送刘判官赴碛西行军 【作者】岑参 【朝代】唐

火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。六月二十七日望湖楼醉书五绝 【作者】苏轼 【朝代】宋

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。忆王孙·春词 宋代：李重元

萋萋芳草忆王孙。柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。

在狱咏蝉

【作者】骆宾王 【朝代】唐 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。喜外弟卢纶见宿

【作者】司空曙 【朝代】唐 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沈久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。听蜀僧濬弹琴

【作者】李白 【朝代】唐 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。旅夜书怀

【作者】杜甫 【朝代】唐 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。早寒有怀

【作者】孟浩然 【朝代】唐 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。初发扬子寄元大校书

【作者】韦应物 【朝代】唐 凄凄去亲爱，泛泛入烟雾。归棹洛阳人，残钟广陵树。今朝此为别，何处还相遇。世事波上舟，沿洄安得住。除夜有怀

【作者】崔涂 【朝代】唐 迢递三巴路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡人。渐与骨肉远，转于僮仆亲。那堪正飘泊，明日岁华新。青溪

【作者】王维 【朝代】唐 言入黄花川，每逐清溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。蜀先主庙

【作者】刘禹锡 【朝代】唐 天地英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。浪淘沙·把酒祝东风 宋代：欧阳修

把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 饮马长城窟行

【作者】佚名 【朝代】汉 青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如。上言加餐食，下言长相忆。饮酒 其四

年代: 魏晋 作者: 陶渊明

栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。溪居

【作者】柳宗元 【朝代】唐 久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。楚江怀古三首·其一

【作者】马戴 【朝代】唐 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。阮郎归·湘天风雨破寒初 宋代：秦观

湘天风雨破寒初。深沈庭院虚。丽谯吹罢小单于。迢迢清夜徂。乡梦断，旋魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书。郴阳和雁无。

少年游·长安古道马迟迟 宋代：柳永

长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。(岛 一作：鸟)归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。〔双调〕水仙子 寻梅 乔吉

冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜。树头树底孤山上，冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳①。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠。淡月昏黄。

2024古诗文大赛古诗总结 第2篇

尊敬的各位领导、各位嘉宾，现场的观众朋友们、还有我们微信客户端前的各位网友： 大家（上午、下午、晚上）好！

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。千百年来，中国人就是从这些诗文中得到心灵的滋养。中梁首府杯2017年镇海区中小学生古诗文阅读大赛，之所以能在这个暑期受到大家的关注和热捧，追根究底，就是我们这个民族固存的情感记忆和永葆的一颗“诗心”。

本次古诗文阅读大赛，首创网络海选模式，预告一出就受到广大家长和同学们的关注，咨询热线电话不断，微信公众号后台的留言持续增长。

为期五天的海选，吸引了全区3000多名中小学生参赛，参与答题复活助力的达两万多人次。

通过海选，共300名选手晋级小学低段，小学高段和初中段的复赛。7月29、30日两天，大赛组委会安排了20多位工作人员，四名志愿者和四名安保人员，全程负责整个复赛的引导，咨询，监考、巡考以及其他环节，确保整个复赛顺利进行。之后批卷组和复核组的老师连夜批改核对试卷。

期间，因为我们的参赛选手实在太优秀，很多人的实力不分伯仲，出现了多个并列考分，而进入决赛的名额又十分有限，为此，组委会又特地安排了一次加赛。

这一届古诗文阅读大赛参与面广、影响力大，也充分展示了书香镇海的文化底蕴，这里，要特别感谢所有参赛的同学和各位家长，也感谢给大赛指导的各位专家老师，感谢尽心尽责的组委会工作人员，是你们的付出为这次大赛的顺利进行提供的保障，谢谢你们！

下面，让我们用热烈的掌声，欢迎本场比赛的各位专家评委老师上台。（略）

下面有请我们的选手上场，首先有请1号选手。。。。。

下面就进入我们今天决赛正式的角逐。首先进入第一关：沙场秋点兵！

每位选手将根据序号依次自行抽取一个信封，里面分别有三道题。每题答题时间不超过20秒，答对，计10分，答错或超时均不计分。

好，从1号选手开始。。。

现在，10位选手答题均已结束，我们来看一下各位的得分。

接下来，一起进入第二轮“红紫斗芳菲”。这一轮，选手将通过抽签决定两两pk，题目依旧由选手自己抽取，每人一个信封，里面还是三道题，每题答题时间不超过20秒，答对，计10分，答错或超时为对方加10分。这轮结束，我们将根据得分的高低，选拔得分高的前五名选手晋级第三轮的比拼。下面先进行两两配对的抽签。

第一组，先开始比赛……

好，第二轮的比赛也告一段落了，一起来看一下场上十位选手的得分情况。

（万一出现同分，再次抽签决定谁先答题，答对晋级，答错淘汰）

最后一轮，也是最激动人心的一轮就要开始了。现在场上只剩下五位选手，我们要在这五位中先选出前三名，然后还要决定冠亚季军。请大家先在自己的位置上站好，这一轮不需要抽题，请大家看大屏幕，然后按照参赛序号，依次轮流答题，每题答题时间不超过20秒，答错或超时立即淘汰。根据事先告知大家的比赛规则，前两轮获得第一的选手，本轮中可以有一次免答权，我们的工作人员已经将免答牌发给了选手。也就是说，拥有免答牌的选手万一碰到答不出的问题，可以举牌免答，避免一次立即被淘汰出局的危机。这道题，我们将给现场观众来答。答对者可获得纪念品一份。下面，我们比赛正式开始：。。。

第四、第五名退场时机动采访。

下午场结束：

恭喜获奖的各位选手，也谢谢现场的观众和工作人员。颁奖仪式将在今晚九点，中学组比赛结束后一并进行，请获奖选手准时参加。也欢迎大家来观看晚上的比赛。

晚上场结束：

经过一个下午和晚上的激烈角逐，中梁首府杯2017年镇海区中小学生古诗文阅读大赛小学低段组、高段组和中学组的冠亚季军现在已经全部产生。接下来，我们将进行隆重的颁奖仪式：

首先颁发优胜奖

接下来，我们将为季军颁奖。有请三场比赛的三位季军获得者： 有请

为他们颁奖。

跟以往的比赛不同，这次比赛，我们在冠亚季军的奖品的设置上，不再采用发现金或者奖品的方式，而是在赛前向选手们征集了微心愿，如果选手成功入围冠亚季军，就可以实现自己的微心愿。我们来看一下，场上三位季军，他们的微心愿是什么？

接下来，我们将为亚军颁奖。有请三场比赛的三位亚军获得者： 有请

为他们颁奖。

同样来看看三位亚军的微心愿各是什么？

最后，将上场的是一路披荆斩棘，用自己深厚的文化底蕴和良好的心理素质战胜对手的三位冠军。有请三场比赛的三位冠军获得者： 有请

为他们颁奖。

同样来看看三位冠军的微心愿各是什么？

关于小学语文古诗教学的经验总结 第3篇

关键词 读 品 领悟 能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0087-01

培根说，“读诗使人灵秀。”在我国悠久绵长的历史文化长河之中，古诗就是其间较为丰厚的光辉灿烂的文化资源，诗词名人们犹如繁星般闪烁在波光荡漾的河上。这些历朝历代流传下来的千古绝句，其深刻的文化内涵，愈久弥香的文化底蕴，非但没有在历史的长河中沉沦，反倒历久弥新，在新时代新思潮中更加源远流长、回味无穷。

一、古诗教学的意义与影响

古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句中包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的乐章，一幅优美的图画，一段精彩的叙述。古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而欣赏自然美、社会美和艺术美。学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生不断塑造其人格魅力。

二、古诗教学的方法与技巧

1.诵读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，反复吟诵古诗，口齿噙香，直意抒情。读的形式具体可分为：

（1）带有情感的朗读。在全面深入地理解诗歌的思想感情的基础上，融入自身情感进行朗读，尽量做到正确、流畅，读出重音、节奏感以及诗词的韵律美。

（2）教师范读。老师给学生作示范性的朗读，或聆听多媒体教学的朗读课件。以传达教师本人的情感，从而影响学生产生共鸣。

（3）学生齐读。譬如对于那些抒发豪情壮志的边塞诗，不齐读就不足以体现出其雄浑豪迈的气势。

（4）配乐朗读。结合诗歌内容，配上合适的乐曲伴奏，在这种音乐背景中赏读诗歌的形式，别有一番情趣使人陶醉其中。

（5）学生自读。让学生在课堂上自行随意地读，可高声朗读、可低声吟读，或是默读、唱读、速读、表演读……

2.品读

诗歌教学中，教师不光是需要指导学生读诗句本身，还应把诗人人物背景、诗题含义、诗的注解、课后习题、以及同主题（或同内容）的诗和赏析文章，都尽可能地读到，使学生学得全面、深刻些。教学中就抓住“诗眼”和关键词句，多种途径引导学生投入感情朗读，细细品味文本，深切体会诗的意境，进而唤醒学生内心深处的真实情感体验。

3.画中领悟

直观性和形象性是图画的固有属性。借助图画将古诗变抽象为具象，变虚幻为真实，使学生更加容易的正确理解诗词的意思，明白诗中到底在描绘怎样的一番图景。具体而言，关于古诗教学图画的运用分为两种：

（1）教学观赏画。一般来说，小学语文课本内每篇古诗课文中都有一幅插图，借助插图可让学生了解古诗的大意。例如：《静夜思》的插图，通过插图学生就能一目了然；诗人在寂静漆黑的夜晚望向天空，一轮皎洁的圆月勾起思念故乡思念亲人之情，辗转反侧，难以入眠。这幅插图对于学生的视觉感官就是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，使学生情感得到升华。

（2）学生创作画。这是让学生开拓创新、开发想象力创造能力的过程，让学生在对古诗已有的理解基础之上充分发挥想象，用自己画笔再现诗中描绘的场景，同时学生自己融入诗意中去。结合小学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，并从中去享受那份成就感，不仅增强了学习的兴趣，还让学生感受到古诗的无穷魅力。例如：《早发白帝城》一课，“朝辞白帝彩云间”的彩云是什么样子？“两岸猿声啼不住”的“猿声”在画中如何体现？“轻舟已过万重山”的轻快又该怎样描绘出来？这画的过程中不仅检查了学生对古诗的理解是否正确，还对学生的表现力、创造力、想象力等多方面进行了考验与锻炼。

4.古诗鉴赏能力的培养

叶圣陶先生有句话：“教是为了不教，所以我们一定要注意培养学生学习能力的提高。”在古诗学习中不难发现，很多知识是零碎的、分散的，很容易忘记。因此，教师要引导学生做好比较、归纳的工作。首先让学生把应该掌握的知识整理归类，温故而知新，这就能使学生比较系统地、牢固地掌握所学知识，并学会应用已学知识去理解掌握新的知识，从而培养学生举一反三、触类旁通的能力。

诗歌教学在我国古代是教育教学内容的最主要形式，特别是针对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展有着重大意义。诗歌的语言凝练、节奏鲜明，富有韵律美和音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此，学习好古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。掌握古诗后的实践运用，不是超过古诗教学的范畴，而是古诗教学的延续，鉴赏能力的提高。

古诗大赛总结[定稿] 第4篇

为了激励更多的学生乐背古诗，善背古诗，形成浓浓的校园学习氛围，让学生在诵读古诗中积累语言，享受阅读的快乐，我校于6月3日——6月10日组织了为期一周的第二届古诗背诵大赛。

一、准备工作：

期初各备课组确定了本学期必背篇目，并将篇目内容和古诗自查表印发到了学生手中，方便学生背诵、自查。但在平时，老师们缺乏监督、指导、检查，所以导致在比赛前期才“临时抱佛脚”，说明老师们的重视程度还不够。

关于古诗背诵比赛方案，郭主任和朱主任讨论了无数次，修改了4、5遍，力争制定一个参与面广、检查高效、能让备课组长参与进来的比赛方案。通过比赛，也能看出比赛方案确实实用、高效。

二、比赛：

在选拔四、五年级评委过程中，备课组长都出力了，检查得很认真，也掌握了本次大赛的检查方式，为以后在备课组内开展活动做了很好的铺垫。

之后其他年级的比赛是在各班走廊进行，检查中发现六年级、三年级、一年级一班、一年级四班、二年级一班、二年级四班的学生都在拿着自查表认真准备，说明老师重视这次比赛。

发现问题：个别班自查表并没有在期初发到学生手中，要比赛了才着急复印，还有的班级比赛时自查表没带齐，导致抽取学生号码与其他班级不一致，直接导致比赛结果不能正常反映本班水平，也充分说明老师重视程度不够，准备不充分。

三、成绩分析：

1.古诗背诵示范班为一年级4班、二年级4班、三年级1班、四年级1班、五年级2班、六年级1班。其中二年级4班与二年级1班、四年级1班与四年级3班的差距非常小，整个五年级级部差距不大，其余班级同级部之间差距较大。

2.一、二年级级部平均分相同，说明二年级积累的古诗量少了，还不如一年级四班背得多。

3.老师们还意识不到填写自查表要拿出专门时间指导孩子填写，只是放手让自己填，或者只是强调一下，这也是孩子背的少的原因之一。

四、颁奖

1.首先让组长根据成绩表自己找出各级部的古诗大王，也同时了解了级部内各班水平，多少是个触动。

2.颁奖时让组长负责组织本级部“古诗大王”上台领奖，并为自己级部的获奖学生颁奖发喜报。让组长们和老师们知道，虽然这是校级活动，但是不等于你就不用参与管理分工，这是分内之事。

五、今后措施

1.提前规划好下学期古诗方案，在传达计划时把老师们到底该怎么做讲明白。

2.期中各备课组开展小活动，采取小竞赛、展示等方式，对前期古诗背诵来个展示，期末时再组织一次比赛。

3.规划好早读，每周拿出一个早读指导、检查背古诗。

山东小学

2024古诗文大赛古诗总结 第5篇

大赛活动总结

我校举办的这届古诗词诵读大赛在同学们声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，同学们用自己的声调再一次诠释了古代经典诗词的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。经典古诗词诵读，能发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。

其次，为我校的“书香校园建设活动”，做到了引导大家喜读书、多读书、读好书。古经典诗词读诵活动能让我们重温了历史，追溯了文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

同时，鼓励大家读诵古代经典诗词更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵。记住了你才会获得，有了这份财富；践行了你才能拥有高尚品质。

所以，我校要将这项活动一届一届办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

最后，对本次活动辛勤的组织者：团委，语文组，各位评委老师等工作人员表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！

古诗文诵读大赛主持稿 第6篇

男：亲爱的同学们！

合：大家好！

女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为“经典”，那就

是古诗文

男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史

长河中前进

女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，它短小精悍，词句优美

男：它节奏感强，易读易记，蕴含着丰富的中华民族传统文化

女：我们在老师的精心指导下，开展了古诗文诵读活动

男：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典

男：火红的青春，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典

女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明

男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵

女：“学而时习之，不亦悦乎”，循循善诱的孔子如在眼前

男：“富贵不能淫，贫贱不能移”，孟子的话犹在耳旁

女：“千里之行始于足下”，老子的名言让我们脚踏实地

男：“吾生也有涯，而知也无涯”，庄子让我们懂得了勤学不辍的道理 女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌

男：现在，我宣布五三中学“承国粹，做国人，读古诗” 经典古诗文诵读比赛

现在开始！让我们用热烈的掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩！

女：我想大家都知道牛郎织女的故事，那在距今两千多年前的先人眼里，遥远的牵牛星，明亮的织女星在给人们述说着什么样的故事呢？请欣赏由预备

（2）班的张莹同学给我们带来的《迢迢牵牛星》

男：银河清又浅，相隔有多远，诗人用丰富的想象把一个饱含离愁的少妇形

象若现于纸上，意蕴深沉而风格浑成，是极难得的佳句。而说到哀愁，不得不提到有着一江春水向东流那样多哀愁的李煜。李煜从词中表现出的自怨自艾，惹恼了宋太宗，最终招致杀身之祸，请欣赏由预备（4）班的郭婷同学给我们带来的《虞美人》，他将让我们重新感受那痛彻心扉的哀思。

女：所有思乡的人的诗词中总因月而起思乡之情。李白有“举头望明月，低头思故乡。”苏轼有“但愿人长久，千里共婵娟。”而李煜的“月明中”与以上二人不同，李白是潇洒，苏轼豪放而豁达，李煜剩下的只有凄清与无奈。他乡与故乡，可能唯一相同的只有月亮。

男：多么深切的故国情啊！想当年，白居易曾旅居苏、杭二州，江南的山山水水、一草一木都给他留下了深刻的印象。在晚年回到北方的时候，仍然怀恋不已。到底是怎样的美景让诗人魂牵梦绕。

女：请欣赏由预备（5）班的伍月琴同学给我们带来的《忆江南·江南好》

男：美丽的春天里的初日照耀下的“江花”和“绿如蓝”的一江春水，这如此迷

人的江南春色，却看他不到，教诗人怎“能”不“忆江南”呢？不要说诗人 1

自己，就连我们这些欣赏佳作的后人都难免会产生欲去江南一睹为快的想法。

女：接下来我们要欣赏一首难得一见的语言清新活泼，字里行间蕴含着一种幽默

俏皮的情韵，千百年来传诵不绝。这就是由预备（7）班的武斯瞳同学给我们带来的《陌上桑》

男：本诗是一首赞歌，以幽默诙谐的风格和喜剧性艺术手法，刻画了一个既美丽、勤劳、坚贞，又聪明、机智、勇敢的采桑女子罗敷的形象，洋溢着“爱美之心人皆有之”的民间风情。

女：在浩如烟海、众星捧月的文学作品里，“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍炙人口的诗篇。就连伟大领袖毛主席也曾为之添词。伟人的慷慨激扬，伟人的志在天下，不言而喻，常人难及。然欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出，至今流传不衰，源于怎样的艺术魅力呢？就让我们走进他，去品味品味。请欣赏由预备（8）班的张皓月同学给我们带来欧阳修的《蝶恋花》

男：这首词如泣如诉，凄婉动人，情景交融，含蕴十分深沉。

女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”通过诗歌，我们知道了该如何认真学习

男：“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨。”通过字经，我们懂得许多做人的道理 女：让我们在学中做

男：让我们在做中学

女：让我们和诗歌经典一起

合：神采飞扬、健康成长

男：下面请欣赏初一年级的比赛，陆游曾经称赞梅花“雪虐风饕愈凛然，花中气

节最高坚”。梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是如今有一株生长在荒僻郊外的“野梅”。它既得不到应有得护理，也无人来欣赏，随着四季代谢，它默默地开了，又默默地凋落了。它孓(jué)然一身，四望茫然，诗人又是如何读懂它呢？欢迎初一（2）班的朱超群同学带来陆游的《卜算子》，请仔细聆听，野梅在告诉我们生命该如何有意义度过。

女：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依

旧保持着清香。体现了不怕打击，坚持正义的精神。接下来初一（3）班的朱超婷同学将用李白的两组排比长句，如挟天风海雨向听者迎面扑来。请欣赏李白的《将（qiāng）进酒》

男：我们感受到了李白，悲愤而狂放的情绪，豪纵而又沉着的语言。震动古今的气势与力量。好诗总引得人们争相吟诵，请欣赏由初一（6）班的李强同学吟诵白居易的《忆江南》，会带来怎样不同的感受呢，让我们一起期待。

男：抬头望，仰天长啸

女：莫等闲，白了少年头。让我们跟随初一（8）班的张清风同学一起去感受岳

家军笑饮匈奴血，请欣赏由他吟诵《满江红》

女：岳飞此词，激励着中华民族的爱国心。驰驱何足言苦，堪随云月共赏。试看

此是何等胸襟，何等识见！

女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响

男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾

女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

女；我们在诵读中与历代圣贤平等对话

男：我们在诵读中，感受历代圣贤的思想

合：让我们共同传承民族智慧，让中华五千年文化滋润我们茁壮成长 男：接下来有请初二年级的同学进行诵读比赛

女：首先我们欣赏的是一首豪迈高昂，大气磅礴的宋词，参赛的同学是初二（7）班的刘文雯同学吟诵辛弃疾的《破阵子》

男：不愧是宋词豪放派的宗师，梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志难酬，沉痛悲愤，有时我们不得不为诗人们所生活的时代而痛心。历史一路走来，一个个风流人物在谈笑间，灰飞烟灭。我们从历史中，从诗词中看尽人生。请欣赏由初二（7）班的傅天意同学吟诵《念奴娇·赤壁怀古》

女：人生功业虽辉煌而终归于梦，但纵使如梦毕竟曾经辉煌，古往与今来，哲理与人生，在壮丽恢弘之中，隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽。下面初二（8）班的庄添悦同学想告诉我们，好的诗词必须反复吟诵，体会。让我们身上也具有一种浩然正气、英雄气质。欣赏岳飞的《满江红·怒发冲冠》。男：我们也要怀有报国立功的信心和乐观主义精神，前面我们从众多诗词中感受到作者豪迈高昂，大气磅礴的气势，让我们心情澎湃。接下来让我们调整心情，走近元曲，初二（8）班的葛玙雯同学给我们带来一首回味无穷，脍炙人口的元曲代表作：马致远的《天净沙·秋思》。

女：元曲的语言凝炼自然，明白如话，而内涵丰富，意境深远。构成了一幅幅可资想象的画面，视觉形象特别鲜明。感谢所有参赛选手精心挑选的一首首上乘佳作，让我们心灵受到一次次震撼和洗礼，请大家再次用热烈的掌声表示感谢。

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响

女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾

男：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精

髓，滋养着我们一代又一代的中国人

女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

女：不读诗、不赏诗、不爱诗的人心灵是荒芜的男：不读诗、不赏诗、不爱诗的民族文化是单薄的女：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵

男：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂

生活、爱生活的人，让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳

男：愿五千年文化的血脉永久传承

女：同学们，让我们与经典通行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！五三中学经典古

吸取古诗营养，探索古诗真谛 第7篇

【关键词】小学语文 古诗教学 教学方法

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0117-01

1. 紧扣诗眼，提纲挈领

文有文眼，诗有诗眼。诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，它是一首诗的主旨所在，属画龙点睛之笔。只要抓住了诗眼，鉴赏古诗时就能提纲挈领，准确理解诗义。一首诗因诗眼使人更觉灵动与透彻，透过诗眼可以洞悉诗人的内心，可以把握诗歌的精髓。如，王安石的《泊船瓜州》中的“绿”字，经过诗人多次的捻须苦思，改动十多次，终究凝聚成全诗的“眼睛”，这一个“绿”字写出了江南春风和煦、万物复苏，千里江岸一片绿意盎然的景象，又在这无限生机中隐约表达出诗人奉诏回京的别样滋味。“绿”成了诗人内心情感的外显，凸显了该诗的神韵，使这首诗成为流传千古的经典名篇。

2. 创设情境，让学生看一看。

随着现代化教育技术走进课堂，作为教师，要借助这些媒体向学生传递教育内容，可以使声、形、色融为一体，为课堂教学创造立体化环境，使学生各种感官协同参与学习，有效地激发学生学习的积极性和主动性，扩宽信息传递的渠道，促进学生对知识的记忆、理解和应用。古诗教学中，借助现代教育技术手段，对学生理解诗文内容、再现诗文画面、感受诗的意境、感悟诗情，都有着莫大的帮助，从而达到诗中有画、画中有诗、情景交融之意境。如在教学《登鹳雀楼》时，文未出，声画先行，学生眼前展现的是一幅诗人站在黄河边观赏山川美景的中国水墨画，耳边回响的是古琴演奏的中国古典名曲《渔樵问答》。此时，学生仿佛就置身于诗人当时的情景之中，他们迫切地想知道当时诗人在想些什么，学习的积极性被调动起来，为接着的学诗明理打好基础。

3. 编成故事，让学生说一说。

由于古诗的语言要求凝练，它就不能像散文那样细细地表述，古诗中会有跳脱的空白。因为这一点，也就给古诗以无限的张力，给读者以巨大的想象空间。想象力是人的最重要的素质之一，我们应该利用诗歌的优越条件来达到训练的目的。如《早发白帝城》一诗，诗人是如何" 还" 的？――三峡旖旎风光使诗人陶醉其中？豪饮斗酒，诗兴大发，赋诗百篇？"人逢喜事精神爽"，与艄公对话？如此等等空白，都可让学生展开想象的翅膀，驰骋上古诗文本所开垦的原野，把想象的结果编成故事说一说，充分体会诗人李白的喜悦之情。

4. 体会思想情感

体会古诗感情，是真正读懂古诗的标志。古诗所表达的思想感情，离不开当时当地的情况。由于时代的变迁，体会古代诗人的思想感情就有困难。如《春望》，其表达的忧国忧民的爱国主义思想的形式与今就很不相同。小学生年纪小，体会感情尤为困难。怎样引导学生克服体会古诗思想感情的心理障碍呢？（1）适当介绍诗人写作的背景，让学生了解当时当地的情况。如教南宋林升的《题临安邸》、南宋陆游的《示儿》、清人龚自珍的《杂诗》，就应该介绍诗作的时代背景，那么，学生体会作者表达的爱国主义思想感情就减少了难度。（2）以情激情，促进学生情感迁移，使学生和诗人情感产生共鸣，如教学《九月九日忆山东兄弟》，可启发学生联系自己和亲人的感情，想象如果自己和亲人分处异地时，将如何思亲，遇到过年过节一人独处，心里又会有什么滋味，再体会王维“每逢佳节倍思亲”就不难了。（3）披文入情，从诗的内容探求诗人的思想感情和诗作蕴含的哲理。如《塞下曲》，可抓住诗作内容——李广夜里误石为虎，射石没矢的情节，进行分析，体会诗人对李广将军勇武的赞叹之情。（4）在理解的基础上反复诵读、品味。要教学生一边诵读，一边思考诗作内容，在头脑中画画，反复吟味，体会思想感情。

5. 拓展延伸，巩固学习效果

语文学习，不只局限在课堂上和课本上，真正的语文学习，需要学生们自学求知。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”因此，我们要学习一首古诗，就要对作者的时代、人生经历、思想感情等“写作背景”有所了解。伊瑟尔提出的“空白”理论也证明在阅读教学中，教师要努力寻找知识生成和拓展的空白，善于打开学生思维的空间。特级教师于永正执教的《草》在这个方面可称经典之范例。诗中“荣”“枯”二字的理解是难点。于老师从一年有四个季节这一赏识入手，让学生先用简笔画画出每个季节小草的样子，再用自己的话说说每个季节小草的特点，然后，于老师在黑板上用一条线将四季划分为春夏与秋冬两个时段，请学生各用诗中一个字概括每个时段小草的特点，最后连起来说说。在这个教学片断中，于老师从学生已有的知识经验出发，巧妙而有效地引导学生将自己的生活经验、语言积累和诗意、诗境和谐地形成“对接”，自然而然准确地理解了“荣”与“枯”及整句诗的意思，体味了文字所传达的意蕴。同时，于老师请学生自由上台，自由发挥对“春风吹又生”的理解。在活跃、充满生机的自主学习中，学生既理解了诗意，又感受了小草的欣欣向荣。

2024古诗文大赛古诗总结 第8篇

7.____________________，鸣声幽咽。8.遥望秦川，____________________。《陇头歌》北朝乐府民歌 9.男儿何不带吴钩，____________________。

10.请君暂上凌烟阁，____________________？《南园（其五）》唐 李贺 11.____________________，五千仞岳上摩天。12.____________________，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋 陆游

13.____________________，吟鞭东指即天涯。14.落红不是无情物，____________________。《己亥杂诗》清 龚自珍

15.峨眉山月半轮秋，____________________。16.____________________，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》唐 李白 17.____________________，长大一相逢。

18.问姓惊初见，____________________。

19.____________________，语罢暮天钟。

20.明日巴陵道，____________________。《喜见外弟又言别》唐 李益 21.马穿山径菊初黄，____________________。

22.____________________，数峰无语立斜阳。

23.棠梨叶落胭脂色，____________________。

24.____________________？村桥原树似吾乡。《村行》宋 王禹偁 25.____________________，挥手泪沾巾。26.飞鸟没何处，____________________。27.____________________，落日五湖春。28.谁见汀洲上，____________________。《饯别王十一南游》唐 刘长卿 29.____________________，建业暮钟时。

30.漠漠帆来重，____________________。

31.____________________，浦树远含滋。

32.相送情无限，____________________。《赋得暮雨送李曹》唐 韦应物 33.____________________，酌酒花前送我行。34.我亦且如常日醉，____________________。《别滁》宋 欧阳修 35.回乐烽前沙似雪，____________________。

36.不知何处吹芦管，____________________。《夜上受降城闻笛》唐 李益 37.____________________，桃红又是一年春。38.花飞莫遣随流水，____________________。《庆全庵桃花》宋 谢枋得 39.一为迁客去长沙，____________________。40.____________________，江城五月落梅花。《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》唐 李白

41.金陵津渡小山楼，____________________。42.____________________，两三星火是瓜洲。《题金陵渡》唐 张祜 43.____________________，每逐青溪水。

44.随山将万转，____________________。45.____________________，色静深松里。

46.漾漾泛菱行，____________________。47.____________________，清川澹如此。

48.请留盘石上，____________________。《清溪》唐 王维 49.客路青山外，____________________。50.____________________，风正一帆悬。51.海日生残夜，____________________。52.____________________？归雁洛阳边。《次北固山下》唐 王湾 53.____________________，车马去闲闲。54.流水如有意，____________________。55.____________________，落日满秋山。56.迢递嵩高下，____________________。《归嵩山作》唐 王维 57.少年听雨歌楼上，____________________。

58.壮年听雨客舟中，____________________，断雁叫西风。59.____________________，鬓已星星也。

60.悲欢离合总无情，____________________，点滴到天明。《虞美人 听雨》宋

蒋捷

61.晚年惟好静，____________________。62.____________________，空知返旧林。63.松风吹解带，____________________。64.____________________，渔歌入浦深。《酬张少府》唐 王维 65.荆溪白石出，____________________。66.____________________，空翠湿人衣。《山中》 唐 王勃

1.夜泊秦淮近酒家 2.商女不知亡国恨 3.陇头流水 4.飘然旷野 5.暮宿陇头 6.寒不能语 7.陇头流水 8.心肝断绝

9.收取关山五十州 10.若个书生万户侯 11.三万里河东入海 12.遗民泪尽胡尘里 13.浩荡离愁白日斜 14.化作春泥更护花 15.影入平羌江水流 16.夜发清溪向三峡 17.十年离乱后 18.称名忆旧容 19.别来沧海事 20.秋山又几重 21.信马悠悠野兴长 22.万壑有声含晚籁 23.荞麦花开白雪香 24.何事吟余忽惆怅 25.望君烟水阔 26.青山空向人 27.长江一帆远 28.相思愁白苹 29.楚江微雨里 30.冥冥鸟去迟 31.海门深不见 32.沾襟比散丝 33.花光浓烂柳轻明 34.莫教弦管作离声 35.受降城外月如霜 36.一夜征人尽望乡 37.寻得桃源好避秦 38.怕有渔郎来问津 39.西望长安不见家 40.黄鹤楼中吹玉笛 41.一宿行人自可愁 42.潮落夜江斜月里 43.言入黄花川 44.趣途无百里 45.声喧乱石中 46.澄澄映葭苇 47.我心素已闭 48.垂钓将已矣 49.行舟绿水前 50.潮平两岸阔 51.江春入旧年 52.乡书何处达 53.清川带长薄 54.暮禽相与还 55.荒城临古渡 56.归来且闭关 57.红烛昏罗帐 58.江阔云低

2012古诗文大赛初中阅读答案 第9篇

1.① 以…为游戏

②是

③

就

④紧接着(对方)刚停下的声音 2.恰逢杨大年正好来报告事情

3.他的对子对得既工整又通俗形象。

2.楚人学舟

1.①

快

② 没有

③就

④一直

2.①于是就以为自己已经完全掌握了驾船的方法(技巧)②就四面张望 , 吓破了胆

3.学习和工作不能浅尝辄止(或学习和工作不能自满 , 或学习和工作应该不断进取)。

3.乐不思蜀

1.①如果

②哭

③正巧 , 恰逢

④于是，就 2.①先人的坟墓在蜀地 , 没有一天不思念。②(你的话)怎么听起来像是 正说的 ? 3.快乐得忘记返回了。

4.斗牛图

1.①曾经

②在 ③偷偷地 , 暗地里

2.①即使是强壮的汉子用尽全身力气也不能把牛的尾巴从两腿间拔出来

②这 幅图中的牛都竖起尾巴 , 不像是斗牛时的 样子。

3.凡事都要调查研究 , 尊重客观事实。(或 : 要不唯书本 , 不惧怕权威 , 实事求是)

5.黄琬聪慧

1.①做 , 担任

②连词 , 表并列 , 无义

③把

④皇帝命令 2.①黄琼思考如何回答太后的询问但 又不知怎样说才能说清楚 ②就按照黄琬所说的那样回答太后的询问 3．如同刚升起来的弯月。

6.叶相判案

1、①代词，.指代高屋使屋檐覆盖邻家 ②说 ③将

④同“仔”

2、①叶梦锡丞相，曾经在常州做太守。②支如今暂且以墙壁作为两家的地界吧

3.有智慧，善于断案

7.陆元方卖宅

1、（1）曾经（2）同“值”，价值，这里指钱（3）就，于是（4）听说

2、（1）这个宅子非常好 , 只是没有排水的地方罢了。（2）如果不这样说的话 , 那就是欺骗别人 3.该实 , 有信用 , 不弄虚作假。

8.释车而走

1.①将要②急忙③认为④大约 2.①夺过缰绳代替他(赶车)

②认为马不向前跑 , 就把车马都丢下而徒步奔跑

3.①生病

②快

4.担心见不到晏婴的急切心情。

9.唇亡齿寒

1.①借②讨伐③劝说

2.①虢国灭亡 , 虞国也必定跟着灭亡。

②俗话说 , 面颊与牙床相互依存 , 嘴唇掉了牙齿也难保 , 这正好说的是我们虞国和虢国的关系。

3.唇齿相依关系密切 , 利害相关

10.奇货可居

1.①回来 , 回家②获利 , 利益 , 利润③用力④速⑤能够⑥遗传 , 遗留 2.①现在(农民)努力耕田 , 迅速而辛 苦地劳作 , 还不能做到丰衣足食 ②现在建 国家立君主 , 恩泽可以传至后世 , 我愿去为 它效力 3.吕不韦是一个有政治抱负、目光远大的人。

11.攘鸡

1.①去除②现在③减轻④停止⑤有的(人)⑥行为 , 做法 2.①这不是有道德的人的做法。

②如 果知道这是不道德的 , 就马上停止 , 为什么还要等到第二年? 3.知道错了要及时改正 , 不能借故拖延 , 明知故犯。

12.处世之道

1.①方怯②鞋③给 , 送给④穿⑤这⑥连词 , 表修饰

2.①后来这个人找到失去的鞋子 , 送 还给(刘凝之),(刘凝之)不肯再取回来。②这虽然是小事情 , 然而处世应当像沈麟士 , 而不应当像刘凝之。3.沈麟士待人真诚 , 实事求是 , 不装腔作势。

13.出袭发粟

1.①下雪②回答③贤明④然而 , 却⑤现在

2.①自己吃饱了却知道别人的饥饿 , 自己穿暖了却知道别人的寒冷 , 自己安逸 了却知道别人的劳苦

②(景公)就发令拿出 皮衣和米粟发给饥寒交迫的百姓。3.能虚心听取下属的意见 , 并采取措施改正错误。

14.孙叔敖杀两头蛇

1、（1）称赞（2）曾经（3）缘故，原因（4）先前⑤离去⑥哪里 2.①我担心别人又会看见这蛇 , 所以杀死后埋掉了。

②你积了阴德③神仙必定 会保佑你的 , 不要忧虑

3.孙叔敖能为别人着想 , 为民除害。

15.晏子谏杀烛邹

1.①喜欢 , 爱好②派遣 , 安排③历数 ,一一陈述④这⑤让 , 导致⑥完毕 2.③请让我历数他的罪状然后杀掉他

②以为我们的君王看重飞鸟而看轻土人 , 这是第三桩罪

3.晏子不是直接劝阻 , 而是婉转地提醒景公 , 杀了烛邹会影响他的声誉 , 从而使他改变主意。

16.曾子烹彘

1.①去 , 往②回去③同 “ 返 ” ④你⑤和(他)开玩笑⑥这⑦煮

2.①孩子是不懂事的 ， 要向父母学习的 , 并听从父母的教诲。②母亲欺骗儿子 , 儿子就不再相信他的母亲 , 这不是正确教育孩子的方法。3.教育孩子要讲诚信 , 不能欺骗。

17.两僧渡江

1.①携带②常常③窥探 , 探望④返回 ,回来⑤丢掉 , 不在⑥脸色⑦代词 , 它 , 指金钗 2.①我和你一起学习, 是为了明白生死大事 , 你却还一心想着这东西啊 ? ②宗杲打开做礼的道具 , 一边做着礼一边前行。3.让宗杲抛弃俗念 , 一心学习佛教学问。

18.刘伶病酒

1.①打碎 , 摔碎②很 , 非常③准备④在

2.①向妻子讨酒喝②我只有在神灵面前祈祷发誓 , 借助神的力量才能把酒戒掉

3.别人是醉酒 , 好酒 , 刘伶却是 “ 病酒 ”。他喝酒已成病态 , 且病态百出 , 病人膏盲。“ 刘伶病酒 ” 这个 “ 病 ” 字 , 用得十分传神、贴切 , 恰到好处 , 入木三分 , 因此是不能改的。

19.记 “ 六一 ” 语

1.①其他②只有③并且④练习写作⑤立即 , 马上

2.①问过欧阳修有关写文章的事

②欧 阳修以自己实践的切身体会告诉别人 , 所以意味就尤其深长。3.勤奋读书 , 多练习写作 , 而不要急于求成。

20.莫知其丑

1.①那 , 这②生„„病③等到 , 到了④除去 , 除掉⑤是 2.①奇怪啊 , 那人的头颈!那么细 , 根 本不像我们!②不去找好药除去你们的病 , 反而认为我的头颈是细的呀

3.长期的闭关自守会使人孤陋寡闻 ,目光短浅 , 甚至发展到是非颠倒的地步。

21.扁鹊见秦武王

1.①给„„看②医治③把(病)完全治好④听觉好

2.使(我)凭这件事了解到秦国的内 政 , 如此下去 , 君王的一个举动随时都有 亡国的危险!3 3.不论办什么事 , 都要与精通业务的 人去商量、研究。如果被似是而非的错误 意见所动摇 , 就会误事。

22.南辗北辙

1.①面向北方②掌持③去 , 往④依靠 , 倚仗⑤好像 , 如同 2.①现在大王您的行动想要成为霸 王 , 做事想要取信于天下。

②大王您这 样的行动越频繁 , 而距离成为霸王就越远哪 3.行动与目的完全相反。

23.王安石辞妾

1.①替 , 给②代词 , 指 “ 妾 ” ③让④用 ,用来⑤感伤的样子

2.①家中财产全部用尽(用来赔偿)还 不够②让那对夫妇和好如初 , 还给他们金 钱 , 尽可能地帮助他们

3.为人仗义 , 忠于妻子。

24.“ 司马从一 ” 之讹

1.①正巧⑨大声呵斥③听说④为什么

2.①既然这样 , 那么好好尽你的职守就可以了。②从这以后 , 马从一再写名片 时 , 就把 “ 司 ” 去掉 , 只写 “ 南京排岸/马从 一 ” 而已。

3.无知、浅薄而又官僚的转运司误把名片 “ 南京排岸司 / 马从一 ” 读成 “ 南京排岸 / 司 马从一 ” 而欲加害于他 , 结果被人笑话。

25.苏秦刺股 ①劝说②却 , 但是③被④最终

2.①嫂子不给他做饭 , 父母不把他当做儿子②哪里有游说君王却不能成功的道理呢 ? 3.①是②于是③而后

4.苏秦是个目标远大、有决心、肯吃 苦、肯努力的人

26.书马犬事

1.①写 , 记②又 , 并且③代词 , 指马④怎么说⑤共同 , 一同

2.①如果让你们来编撰史书 , 恐怕一万册也写不完啊!②奔马在大道上踩死了狗。3.写作时要言简意贱 , 决不可啰嗦。

27.童子治县

1.①派遣②一会儿③油田④凭借⑤开放

2.凭借富有经验的老人的智慧和年轻人的锐意决断 , 二者结合起来 , 一定能把阿县治理好!3.年轻人应善于向长者学习, 继承和 发扬老一辈的智慧、经验及好传统 , 锐意 进取 , 就一定能成大事。

28.农夫殴宦

1.①背 , 驮②给③索要 , 索取④哭

2.①必须要用你的驴送进去。②现在我把我的柴给你 , 不拿报酬就回去 , 你还 不愿意 , 我只有死路一条罢了!4 3.白居易 “ 宫市 ” 对劳动人民的残酷 剥削和迫害。

29.梁鸿尚节

1.①推崇②看 , 阅览③蔓延④还⑤其他

2.①把自己的猪全部作价偿还主人②于是就批评主人 , 而称赞梁鸿是忠厚的人 3.诚实守信 , 敢于担当责任 , 勤奋努力 , 有道德良知。

30.卞庄子刺虎

1.①想要②制止 , 阻止③就 , 就会④是的 , 对的⑤果然⑥连词 , 表承接

2.①卞庄子认为很对 , 就站立着等着。②(卞庄子)果然一下子就有了杀死两只老虎的功劳

3.① 做事要分析矛盾 , 利用矛盾 , 审时度势 , 有智有勇 , 才能收到事半功倍的效果;②内部争斗不休 , 互不相让 , 只会两败 俱伤 , 使第三者得利。

31.梅圣俞妻善对

1.①凭借②始终③参与④死 , 去世⑤没有⑥告诉

2.①你在做官这条道路上 , 同自占鱼爬 竹竿也没有什么两样(永远爬不上去)!② 听到过这件事的人都赞美刁氏回答得好。

3.反映了梅圣俞的坎坷命运 , 同时也赞美了梅圣俞的高洁和才华出众

32.前事后师

1.①深奥渊博②肯定 , 赞扬③否定 , 批评④虽然⑤谦虚 , 虚心⑥依靠 , 倚仗

2.①隋炀帝也知道肯定尧帝、舜帝而 否定多是王、纣王 , 然而做事怎么完全相反 啊!②前面的事情过去不远 , 那是我们这 一辈人的借鉴啊。3.善于听取下属意见和建议 , 能汲取历史教训

33.神钟辨盗

1.①放②带领③说④完毕⑤帐帖⑥一个接着一个

2.①于是暗地里派人用墨涂在钟上② 只有一个囚犯手上没有墨迹 , 审问他 , 他 便马上承认自己是偷盗的人

3.陈述古采用心理战术 , 利用犯罪者 做贼心虚的心理 , 让犯罪嫌疑分子去摸那 座羊皮渲染为非常灵验的钟 , 那个贼怕钟辨认出他是偷盗者而不敢摸那口钟 , 因而他的手上没有留下墨迹 , 这反而成了他犯罪的证据。

34.一字千金

1.①以„„为羞②优厚 , 优待③这时候 , 当时④分布 , 散布⑤所听说的事⑥增 加或减少 2.①认为它完整地记载了天地万物和 从古到今的事②张布在咸阳集市门口 , 在它上边悬挂千金

3.在各国诸侯的影响下 , 吕不韦为显 示秦国的实力 , 令宾客编著《吕氏春秋》 , 并以千金之资征求修改意见 , 实际上是为了突出《吕氏春秋》在当时的影响。

35.李遥买杖

1.①逃亡②超越超过③买④适逢⑤都 , 尽⑥责问 , 追问

2.①李遥确实是买的拐杖 , 然而卖拐 杖的人已不见了 , 他最终无法给自己辩白。②集市上的人千千万万 , 而李遥恰巧遇到 卖拐杖的人 , 就此触及他的过去导致隐情败露 , 这一件事也真的蹊挠啊。

3.做坏事者最终逃不脱上帝的惩罚。

36.孺子善谏

1.①在旁侍候的近侍或近臣②语气词 , 表停顿③代词 , 他的④这样⑤天

2.①你过来 , 有什么必要把衣服沾得这样湿呢!②它们三个都只顾着想得到眼 前的利益 , 却看不到各自身后的祸患。

3.少孺子巧妙地以蝉、膛自郎、黄雀、拿着弹弓的人这些一个接着一个潜在的危险作为比喻 , 让吴王自悟其中的道理 , 达到说服吴王罢兵的目的。4.蜷自郎捕蝉 , 黄雀在后

37.李庄简公

1.①叫做 , 称为②全部③稍微④同 “ 嘱 ”⑤怎么⑥却

2.①李公每次来到小亭 , 都流连忘返 , 游玩终日而兴致不减②这还用问嘛!只是万恶的秦栓迟早会把国家葬送的

3.清醒 , 冷静 , 不怕邪恶 O 或 : 嫉恶如仇 , 刚正不阿。.38.修齐治平

1.①他的②充实知识③使诚实④然后 ⑤太平

2.①在古代要把光明的德性阐明给天 下的人 , 首先就要治理好他自己的国家② 从天子到百姓 , 所有的入都是以提高自身 的品德修养作为根本。3.先修身才能齐家 , 齐家后才能治国。

39.孙叔敖纳言

1.①穿„„衣服②戴„„帽子③让④难道⑤第二次 , 再一次⑥谨慎

2.①身份已经显贵而待人骄横的人 , 百姓就背弃他;居于高位而擅弄职权的人 , 国君就憎恨他

②地位越高 , 态度更要谦虚;官职越大 , 处事更要小心谨慎 3.敢于说真话 , 提醒居高位者虚心谨慎。

40.释之执法

1.①躲藏②很久 , 许久③就④奔逃⑤

正在⑥也就罢了

2.①如果我的马车用的是其他马 , 不是必定会使我受伤嘛!②法律是皇帝和天下人所应该共同遵守的。

3.皇帝认为廷尉判得太轻了 , 而张释之认为廷尉量刑适当 o 皇帝考虑问题不是以法律为准绳 , 而是以对自己影响的大小来判决;张释之认为法律是公正的 , 不该因人而异 , 有所偏差。

41.湖心亭看雪

1.①停止 , 消失②这③抱 , 持④全 , 满⑤印迹 , 痛迹⑥作客

2.①看见我 , 非常高兴 , 说 :“(这样的 大雪天)哪里能想到在西湖中还会遇到 你!” ②不要说相公您傻 , 看来还有比相公更傻的人。

3.作者先描绘了湖心亭所看到的独特的雪景 , 抒发了看到雪景时的感受 , 然后从 景的角度写景转变为从人的角度写景 , 将 人与景有机结合起来。而人与景的融合 , 正 是本文的写作特色。

42.纪昌学射

1.①擅长 , 善于②向③超过④承接⑤ 穿透 , 贯穿⑥断

2.①甘蝇是古代擅长射箭的人 , 拉开弓就能使野兽倒伏 , 飞鸟落地。②飞卫抬高脚踏步 , 拍着胸膛说 :“ 你已经掌握射箭的诀窍了!” 3.学习本领 , 都必须首先练好基本功。

43.卖蒜老叟

1.①断②这亏这样③接受 , 忍受④绑 ,捆绑⑤静悄悄的样子⑥背

2.①杨二特意在十步开外摆好姿势 , 举起拳头用力向老人打去。②杨二向老人 哀求了很久 , 老人才把肚子一挺放开杨二 , 杨二已经摔得翻过一座桥了。

3.不要因为有人夸奖你 , 就目中无人 , 自以为了不起。要知道 , 强中自有强中手。

44.文王之圄

1.①回答②在③还 , 仍然④为什么呢⑤到⑥那 , 那里⑦这⑧成为

2.①像这样可真大啊!②老百姓认为这块地方小 , 不也是很应该吗 ? 3.围方四十里 , 杀其虞鹿者 , 如杀人之罪 , 则是方四十里 , 为阱于国中口

45.宋人酣酒

1.①感到奇怪②缘故 , 原因③有的④提 , 携带⑤法术 , 本领⑥使„„明白

2.①我做的酒味很美 , 酒旗悬挂得很 高 , 然而卖不出去 , 酒因此酸了。②这就是 酒卖不出去以致发酸的原因③这就是国君之所以被蒙蔽挟制 , 而有本领的人不被任 用的原因。3.劝诫国君清除身边的奸臣 , 欢迎有真实本领的人参政议政。

46.李离伏剑

1.①是 , 作为②接受 , 领受③分享 , 分割④你⑤因为⑥安排 , 派遣 2.①官有贵贱之分 , 处罚有轻重之别 , 下级官更有错 , 不是你的过错。②现在我错误地听从了下级汇报而判人死罪 , 却把罪转嫁到下级官更身上 , 是没有听说过的。3.不惜用自己的生命承担领导责任 , 决不把过错推卸到别人身上。

47.桑中生李

1.①想要②除去 , 去除③就④能够⑤相隔

2.①狗听到叫声就会狂叫起来 , 而远近的人听到这消息都很轰动 , 那树下常有 数千辆马车②这里哪有什么神仙 ? 这是我种的李树啊。

3.不要盲目相信别人 , 不要随波逐流 , 而要多动脑多思考。

48.悬赏纳谏

1.①向②管理③即使④才

2.①行旱路就预先准备好船只 , 行水 路就预先准备好车辆 , 以备需要时用②就 如裴衣斗笠这种雨具 , 到下雨时 , 是一定会用上它的。3.悬赏纳谏

4.等到兵败才想到寻求谋臣 ? 未 , 免太迟了。

49.父贤不足恃

1.①足够②脸色 , 面色③向 , 对④全 ,全部⑤超过

2.①指望别人的人不能达到目的 , 依 赖别人的人不可能长久。②你想把国家治 理好 , 就要从自身做起。别人怎么能够依 赖呢 ? 3.通过确凿的事例无可辩驳地证明了 五个 “ 不足恃 ”, 令魏王不得不信服。

50.纸上谈兵

1.①带兵作战②认为③抵挡④假如 ,如果⑤以„„为将⑥断 , 断绝⑦活埋 , 挖坑 掩埋 2.①打仗 ,是要以命相搏、生死相争 的 , 但是赵括把它说得轻而易举。②赵括代替了廉颇以后 , 全部改变了原有的纪律 和规定 , 撤换并重新安排军官。3.空谈理论 , 脱离实际 , 不能解决实际问题。

51.酒辙之鲋

1.①向②回头 , 回头看③你④将 , 将要⑤安身的地方⑥却

2.您可有一点点水救活我呢 ? 3.庄周说了一个酒辙之鲋的寓言故事来谴责监河侯。这样可以有力地谴责监河侯托词的荒唐无理和见死不救的本质。

52.妃上敬履

1.①曾经②穿衣服③看 , 回头看④穿鞋⑤非常⑥看 , 目送⑦会面 , 约会.⑧感到奇 怪⑨定好时间约会

2.①张良既然已经替他把鞋取上来 , 于是双膝跪地恭敬地给他穿上鞋。②你读 了这个就可以成为帝王的老师了。今后十 年你将建立一番事业。③张良就感到很惊奇 , 常常反复地诵读它。

3.想要做成一番大事业的人 , 要有忍辱负重的能耐 , 不在小事上与人计较。

53.焦奇神勇

1.①背 , 扛②把③追赶 , 追逐④面对 , 面朝⑤应当 , 应该

2.①猫睁大着眼睛直直地看着焦奇 , 摇着尾巴迈着慢步,跳过邻居家的墙而离去了②装牛的锅鼎不能用来烹小鱼 , 千斤的弓弩不能用来射蹊鼠

3.怀才者应当知道本领再大也是有局 限的 , 用才者亦应当知道用人要用其所长 , 避其所短。

54.约法三章

1.①白色②投降③况且④把⑤封锁 ,密封⑥驻扎⑦做国王 , 称王⑧原先 , 过去⑨ 派遣⑩更加

2.①当初怀王派我攻秦 , 原本是因为 能宽容大量

②父老乡亲们苦于苛酷的秦法 已经很久了 , 说秦坏话的一家人都要被杀 死 , 偶然相聚悄悄讲话的就犯弃市死罪。

③ 况且我之所以回来将军队驻扎到霸上 , 就 是为了等待诸侯们到来 , 然后制定军纪法规啊。

3.沛公废除秦朝酷法，宽容地对待秦朝旧吏 , 他的军队纪律严明 , 秋毫无犯 , 让百姓安定。

55.晚游六桥待月记

1.①被②一个接着一个③迷住④离开⑤享受

2.①西湖最美的时候 , 是春天 , 是月夜。白天最美的时候 , 是烟雾蒙蒙的早晨 , 是山岚缭绕的傍晚。②有月的夜景之美更 是难以用语言形容。那花的姿态 , 柳的柔 情 , 山的容颜 , 水的心意 , 更是别有一番情 趣韵味。

3.作者钟情于山水 , 以自然山水为乐 , 欣赏大自然的美 , 表达了与常人不同的审 美情趣。作者保持着一份内心的清静和不 与世俗同流合污的人格情操。

初中古诗词阅读鉴赏训练 50 首参考答案

1.宿桐庐江寄广陵旧游

(1)乘舟停宿桐庐江(2)暮深(3)急(4)一是因为 “ 建德非吾土 , 维扬忆旧 游 ”;另一方面 , 是怀念扬州的老朋友。这种 思乡怀友的情绪 , 在眼前这特定的环境 下 , 相当强烈 , 不由得潸然泪下

2.闺怨

(1)赏春(2)不曾愁

3.逢入京使

(1)游客(诗人)邂逅京使 , 托他捎带口信回家的情境。

(2)“ 马上相逢无纸笔 , 凭君传语报平安 ” 是生活中细小之事、常见之事 , 一经诗人艺术概括 , 显现出典 雅感人 , 富有生气的生活气息。(3)平白如话 , 不事雕琢(意思相同即可)。

4.滁州西涧

(1)描写春游滁州西涧赏景与晚潮带雨的野渡的见闻。

(2)幽草黄鹏

(3)急横

(4)乐于孤身独好 , 嫉恨滔媚者的心理

5.寒食

(1)仲春景色讽喻之情

(2)受宠的宦者;受宠的宦者得到皇帝的特赐 , 寒食节 享有火烛的特权。

(3)风拂 “ 御柳 ”。

(4)日暮白昼夜晚

6.宫词

(1)受宠失宠(3)柳色夫婿觅封侯(2)滴漏秋日星河

(3)明月的银辉洒向宫殿 , 随着月影移动 , 只听得漏斗计时的滴答声;卷起水晶帘来 , 遥望窗外的银河正横在秋夜的上 空 , 牛郎与织女被无情地隔在银河的两 边。

(4)欢乐冷寂

7.将赴吴兴登乐游原(1)闲 静 味

(2)乐游原 望昭陵(3)祖国 盛世 悲愤

8.金谷园(1)繁华风景

(2)啼鸟声声落花满地(3)写情 自 自

(4)怨犹

9.寄令狐郎中(1)云树

(2)双鲤迢迢一纸

(3)令狐郎中(你)。

(4)“ 休问 ” 一词 , 蕴含难以言尽、欲说还休的感怆情怀。

10.陇西行

(1)将士忠勇牺牲

(2)无定河边骨 春闺梦里人

(3)全诗描写了唐代长期 征战带给人民的痛苦和灾难;表达了反战的情绪。

11.寄人

(1)梦中重聚往日欢情

(2)明月落花

(3)埋怨

(4)这首诗创造的艺术形象 , 鲜明准确 , 而又含蓄深厚。诗人善于通 过富有典型意义的景物描写来塑造形象。他只透过 “ 小廊 ”、“ 曲阑 ”、“ 庭 ” 前 “ 花 ”“ 月 ”, 来表达自己深沉曲折的思想感情。

12.杂诗

(1)近一一寒食一一雨一一草一一萋著一麦苗一风一柳一映堤

(2)雨 草 麦苗 柳

(3)欲归而不能

(4)寒食、清明将到 , 我客居不能返乡 , 但听得杜鹊悲泣 , 尤为伤感。3.望萄门

(1)一去燕台

惊(2)茄鼓(3)惊 进攻 周围

(4)望

危涯

积雪 ⑤客 心惊

14.题情尽桥(1)情难尽从来(2)情尽桥

(3)立 折柳赠别

(4)化虚为实 , 化抽象为形象(具体)。“ 离恨 ” 本不可见 , 诗人却以有形的一条条的 “ 柳枝 ”, 抒写无形的 “ 离恨 ” 情 感 , 使人想象出一个又一个送别的缠绵悱恻的场面。

15.送魏万之京

(1)初渡河

(2)不堪 况是(3)催

(4)行乐处

御苑砧声

16.送李少府贬峡中王少府贬长沙(1)劝慰鼓励(2)巫峡

(3)衡阳

(4)王少府李少府

(5)愁怨乐观的

17.积雨铜川庄作(1)田家

山上

(2)动态

声音

诗中有画

(3)朝槿

露葵

(4)习静

清斋

18.客至

(1)时令

地点

皆

(2)院中的情景

客至

(3)实写

歉意

(4)邀邻

(5)七律 群鸥

邻翁

时间

19.咏怀古迹•其三(1)咏史

(2)怨

琵琶

(3)怨恨一去

独留

(4)月魂归

想念故乡

20.长沙过贾谊宅

(1)分别指贾谊的身世、像鸟儿那样敛翅歇息(暗喻贾谊失意)贾谊的客居身份。“ 悲 ” 字

(2)此联写秋草衰迷、寒林空 落、落日西斜、空寂无人 , 渲染了贾谊故宅 一片萧条冷落的凄清景象 , 作者那种对贾 谊的景仰向慕、寂寞兴叹的情感油然而生

(3)空见

日斜(4)哀惋

伤今

贾谊

21.寄李儋元锡(1)花里逢君别

(2)既指国家的前途 , 也包含个人的前途

(3)感到自己面对国家的俸禄而惭愧。

(4)触景生情

友人(李儋、元锡)22.临江仙

(1)高咏楚词

屈原

(2)高咏

歌罢 酬

满帘风(3)万事一身伤老矣

戎葵凝笑墙东

(4)酒杯深浅这杯中之酒肯定会流到汩罗江

23.西塞山怀古(1)(2)(3)(4)东下灭吴

军事要塞

吴国灭亡下收

几回伤往事伤

(5)唐王朝故垒萧萧芦荻秋

24.木兰花(1)孤雁

船

(2)日日征帆送远人(3)几度木兰舟上望

(4)船

25.劳劳亭

(1)离别芳芳亭

(2)李白环望四周 的景色 , 当时正值早春二月 , 江南虽说春 早 , 但是身边还看不到一丝春意 , 连柳条也没有泛青。没想到 , 正是这不见春意的柳枝 , 唤醒了诗人的灵感 , 两句千古佳句 , 在这刹 那间蹦跳了出来。

(3)折柳枝以赠行者(折柳 相送)(4)行人太伤心柳条吹绿拟人

26.淡黄柳(1)景

空城

晓角

(2)鹅黄嫩绿看尽

(3)正岑寂

又

强

怕

(4)秋

27.苏武庙(1)魂销

(2)音讯断绝胡地牧羊(3)时间甲帐丁年

(4)苏武

28.贫女

(1)绢罗香

(2)人们全都竞相追求时髦的奇装异服 , 有谁来欣赏我不同流俗的 高尚情操。

(3)忧郁神伤的形象。个人的 亲事茫然无望 , 却要每天每天压线刺绣 , 不 停息地为别人做出嫁的衣裳!年复一年 , 一 针针刺痛着自家伤痕累累的心灵!(4)反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。

(5)把 “ 贫女 ” 放在与社会环境 的矛盾冲突中 , 通过 “ 独白 ” 揭示她内心深 处的苦痛。语言全是出自 “ 贫女 ” 富有个性 的口语 , 毫无遮掩地倾诉心底的哀怨。

29.浣溪沙

(1)满目

首句

离别

(2)酒廷歌席莫辞频

(3)登高放眼辽阔的河山 , 白白地怀思远别的亲友;就算是独处家中 , 看到风雨催落了繁花 , 也会令人感伤.春光易逝。(4)要立足现实 , 牢牢地抓住眼前的一切

30.归嵩山作

(1)归隐

安详闲适

(2)流水如有意

暮禽相与还

(3)清川

长薄

(4)荒城 古渡

落日

秋山(5)辞官归隐

31.宴梅道士山房

(1)童颜

流霞

赤松子

(2)被邀到梅道士家

(3)梅道士的生涯

(4)反语

32.秋夜寄邱二十二员外(1)怀人

(2)秋夜怀念自己(我)(3)秋思

凉

秋(4)松

幽人

33.江村即事(1)不系船

(2)时间

行动

(3)纵然

只在(4)江上钓鱼者

34.将还越留别豫章诸公(1)池鱼思故渊

(2)客鸟

徘徊(3)桃花潭水深千尺

35.隋宫

(1)咏史(吊古)讽刺(指责、嘲笑)(2)长安宫殿空锁烟霞之中，隋炀帝却一味贪图享受 , 欲取江都作为帝家。假如不是因 为皇帝玉玺落到了李渊的手中 , 炀帝是不会以游江都为满足的 , 龙舟可能游遍天下。3)无

终古

亡国后的凄凉景象

(4)繁华奢侈

36.望月怀远(1)(2)(3)(4)写景

生

怨遥夜

灭烛

披衣

爱惜满屋的月光、双手捧满。

月光虽可爱 , 却不能用手抓取送给远方 的亲人 , 只好回屋睡觉 , 希望得个好梦。

37.丹阳送韦参军

(1)地点

乘船(2)时间

同样秋色时 , 人已分两地

(3)方向

(4)情

无限的忧愁

38.过分水岭

(1)有情

(2)“ 却 ” 字过于写实 , 虽然能够肯定并强调溪水的有情 , 赋予溪水一 种动人的人情美;“ 亦 ” 字不免掩盖主次 , 使 “ 无情 ” 与 “ 有情 ”平分秋色。只有这个 “ 似 ” 字 , 暗透出诗人时或浮现的一种主观感觉。

(3)原因(4)溪水惜别

39.关山月(1)古体

(2)戍卒

思妇

(3)关山月

(4)承上启下

战争

征戍

(5)望边色

戍客

40.明月夜留别(1)无

有

(2)分手时

离别后(3)人似月

(4)云间

水上

层城

41.奉济驿重送严公四韵(1)远送

(2)诗人自己 友人(严公)

(3)首联如果把 “ 青山 ” 一句提到前面 , 就会 显得感情唐突;额联如果把 “ 昨夜 ” 一句放 在前面 , 便会显得直白而缺少情致。现在次序一倒 , 就奇曲、多趣了。这正诗歌平中 见奇的地方。

(4)独

残

寂寞(5)寂寞养残生

42.白云歌送刘六归山(1)白云

(2)自由不羁 , 超凡脱俗 , 洁白无瑕。

(3)楚湘水白云

(4)诗歌用词口语化 , 不少词语重复吟咏 , 显现出声 韵流转 , 情怀摇漾 , 含意深厚 , 意境超远的 特征。

(5)歌行休顶真民歌

43.送和甫至龙安微雨 , 因寄吴氏女子

(1)七绝(近体诗)思人(怀人)(2)次韵 , 亦称步韵 , 就是依次用原韵、原字按 原次序相和。

(3)没有了春风河岸的芦 苇依旧碧绿一片 , 就好像(我)当初送你过 江的时候一样。

44.天净沙四首(1)空间

暖

飞红

(2)宁静

白描

(3)远处的一只大雁飞掠而下 , 划过天际。顺着它远远望去 , 山清水秀;再往近处看 , 霜白的小草火红的枫叶金黄的菊花 , 在风中一齐摇曳着。

(4)字字写景(句句 写景)自然景物

45.双调•大德歌•春(1)宫调

曲牌

题目(2)闺中女子

(3)归

归

(4)只见一对对燕子争相衔泥筑巢。

(5)双燕

对比

46.鹧鸪天(1)渔钓

送年华

(2)镜湖

愉悦

对偶

(3)歌

舻

缥缈 呕哑

(4)笑指

47.卜算子•黄州定慧院寓居作(1)幽人

孤鸿

(2)人

鸟

(3)孤寂

孤鸿

拟人化

(4)月夜孤鸿

孤高自许

48.双调•清江引(1)拟人

归期未

(2)诗词

图画(3)红叶

芭蕉

49.西江月(1)几度新凉

2)身遭贬斥 月明

(3)把盏凄然北望

(4)其实 , 苏轼当时政治上受迫害 , 孤苦寂寥 , 凄然北望之中 , 思弟之情 , 忧国之心 , 身世之感 , 或许交织在一起。(可以查阅相关资料得出自己的看法)

50.临江仙

(1)春恨 落花 微雨

(2)相思 当时

(3)互文

(4)芳春过尽