岗位分析调查通知(精选8篇)
岗位分析调查通知 第1篇
南昌市事局
洪人字[2008]158号关于开展南昌市事业单位岗位情况调查摸底的通知各县区人事劳动局、市直各单位:
为贯彻全省事业单位岗位设置管理实施工作会议精神,做好我市事业单位岗位设置工作,经研究,决定对事业单位岗位情况进行摸底调查,现将有关事项通知如下:
一、调查目的开展岗位设置管理工作,建立岗位设置管理制度,是全面推进事业单位人事制度改革的重要内容,是规范完善事业单位人员聘用制度的内在要求,也是深化事业单位分配制度改革的迫切需要。开展事业单位岗位情况调查摸底,是事业单位岗位设置管理工作的前提和基础,通过调查,全面深入地掌握事业单位现有管理岗、专业技术岗、工勤岗结构比例及人员情况,从而为制定我市事业单位岗位设置政策提供科学依据。
二、调查范围
为了社会公益目的,由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的事业单位,包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位。经批准参照公务员法进行管理的事业单位、事业单位所属独立核算的企业以及由事业单位转制为企业的除外。
三、报送材料
1、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-1(单位基本情 况)
2、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-2(纳入编制管理的人员基本情况)
3、南昌市属事业单位岗位情况调查摸底表-3(未纳入编制管理的临时工/聘用人员基本情况)
4、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-4(纳入编制管理的工作人员名单)由主管部门审核后形成汇总表(-
1、-
2、-4表用A3纸打印;-3表用A4纸打印),报送至市县人事行政主管部门。
5、调查表-
1、调查表-
2、调查表-
3、调查表-4的电子文档
四、报送时间
市直主管部门于8月23日前,各县区于8月27日前,将以上材料(县区要以县区为单位汇总)报送至市人事局综合处。
五、表格下载
调查表-
1、调查表-
2、调查表-
3、调查表-
4、填表说明可从江南人才热线网下载,网址为:http://。下载后,表格不得随意放大或缩小。
联系人:李挺 康乐兴 联系电话:3884291
六、工作要求
请各单位充分认识到此次调查摸底工作的重要性,认真根据通知要求,精心组织、周密部署,如实填写相关内容,确保数据及情况的准确、全面,以利于职能部门发现问题、制定政策。附件:
1、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-1(单位基本情 况)
2、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-2(纳入编制管理的人员基本情况)
3、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-3(未纳入编制管理的临时工/聘用人员基本情况)
4、南昌市事业单位岗位情况调查摸底表-4(纳入编制管理的工作人员名单)
5、填表说明
二〇〇八年八月六日
岗位分析调查通知 第2篇
各部门:
为了深入推进内涵建设,开发“1+N”课程包,优化专业结构,培育学院核心竞争力,实现以培育一线技术骨干、班组长、业务主管、部门经理等“领班”式的创新型高端技能型专门人才目标,学院决定全面开展“领班”岗位分析活动,现将“领班”岗位分析活动有关要求通知如下,请各部门认真抓好实施,确保本次活动的各项任务全面完成。
一、活动主题
沉入企业,剖析“领班”岗位,推动专业课程顶层设计
二、目标要求
组织100名以上教师进入50家左右的企业调查200个以上的“领班”岗位。对200个以上的领班人才岗位需求、岗位特点与岗位职业标准作深度剖析,提出对应专业与相应课程的建设建议,形成“领班”岗位“1+N”课程包开发的基本思路与框架。
三、成果要求
1、形成《“领班”岗位分析表》(格式见附件1)。以岗位为单位,每一岗位形成一份分析表,分析表主要包括:企业概况,企业岗位设置情况,“领班”岗位描述,案例式描述“领班”岗位所需职业能力(知识、技能和素养),“领班”岗位对接专业,“领班”岗位对接课程及课程“1+N”课程包开发设想,企业、系、学院评定意见等。
1、形成《“领班”岗位分析成果报告书》(封面格式见附件2)。报告书主要内容包括:企业岗位设置分析,“领班”岗位描述,案例式描述“领班”岗位所需职业能力(知识、技能和素养),基层岗位、“领班”岗位、高级管理岗位等递进式岗位之间的职业能力(知识、技能和素养)的关联和发展要求,“领班”岗位对接专业、“领班”岗位对接课程及课程“1+N”课程包开发设想等,报告书一般不少于2000字。
3、形成《专业、“领班”岗位、课程对接表》(格式见附件3)。各系在“领班”岗位分析的基础上,综合各专业对应的“领班”岗位,将“领班”岗位所需职业能力(知识、技能和素养)落实至具体课程。
四、活动时间与安排1、6月-7月初,前期调研。各系根据对接本系专业(专业群)的原则,每一专业(专业群)至少选择本行业2家典型企业开展前期沟通,了解企业各类岗位设置状
况。
2、7-8月,顶岗调研。各系组织教师分组或个人赴企业顶岗调研,三年内新进教师至少顶岗1个月,三年以上进校教师至少1个星期。每一专业(专业群)一般选择2家左右典型企业,主要方式有:一是通过介绍等形式了解企业基本情况、人才需求及规格;二是学院教师分组与对应岗位的企业人员深度访谈,访谈岗位典型工作任务及所需的知识、技能和素养;三是深入一线顶岗。
3、8月,整理成果。各位教师应以顶岗调研为基础,高标准完成《“领班”岗位分析成果报告书》;各系应分专业汇编《“领班”岗位分析成果报告书》,以顶岗调研和报告书为基础,精心编制《专业、“领班”岗位、课程对接表》。成果要返回企业认定,由企业相关岗位人员进行评定。
4、9月,考核总结。各系要组织教学工作委员会和企业行业相关人员对《“领班”岗位分析表》和《“领班”岗位分析成果报告书》进行评定,评定不合格的,相关教师必须重新进行调研。学院将组织调研经验交流会,对调研《“领班”岗位分析成果报告书》进行评比,评出一、二、三等奖若干名,给予一定的物质奖励与精神鼓励。
5、9月,成果应用。各系应以此次调研成果为根据,进一步完善2011级人才培养方案,提出专业结构调整和优化的思路,启动“1+N”课程包开发、课程教学改革和专业结构调整。
五、组织与保障
1、建立学院领导联系制度。学院领导分头与各系联系,指导各系开展“领班”岗位分析,帮助各系联络相关企业,协调解决相关问题;具体联系为:徐亦平、陈标虎联系机电工程系,刘伟明、金泽联系现代农业系,牟惠康、金士平联系经贸管理系,包锦阳、陈明华联系人文艺术系(社科体育部)。
2、全面动员。院系两级均要召开动员会,充分发动广大教师,提高教师参加“领班”岗位分析活动的积极性和自觉性。
3、精心组织。院系要高度重视此次调研,精心组织,确保此次调研任务圆满完成。
4、加强保障。学院各职能部门要从氛围营造、财力、物力各方面全力保障此次活动。
岗位分析调查通知 第3篇
此次调查活动,主要以浙江杭州地区的中小企业的财会部门为对象采取主动走访和寄发调查表两种类型。共发放问卷50份,回收问卷42份。收回的答卷涉及工业、商业、建筑业、房产行业、运输业、流通业等行业,单位性质包括国有企业、民营企业、私营企业等各种不同所有制性质的各类经济成分。但本次调研由于时间和经费等原因,调查对象覆盖面不够广,数量不够多,本次调研仅限于杭州地区,分析结论具有一定的区域代表性。此外,对于问卷中的开放性问题回答情况不够理想。
一、调研结果及分析
(一)“企业执行的会计标准情况”的调查
根据此次调查结果显示,执行企业会计准则的企业占85.71%,执行小企业会计制度的企业占14.29%,其他会计制度的企业为0。说明企业在选择会计标准时倾向于遵循企业会计准则。因此,课程的教学内容需要根据2006年财政部颁布的新会计准则的变化进行调整,对学生的知识结构提出了更高的要求。在所有企业里,会计人员数量达到三人以上的占64.29%,这说明在当前社会经济形势下,企业对会计人员的需求量还是非常巨大的。
(二)“企业人员的岗位设置”的调查
调查显示:设置出纳岗和资金岗的企业最多,分别占23.21%和16.07%,部分企业还根据企业的实际情况设置投资岗。在进一步的调查中,发现中小企业的具体分工中往往是以兼职形式进行业务操作,出纳兼办税员的形式比较普遍,可见现代企业需要复合型人才。
(三)“出纳人员学历层次”调查
调查显示:11.11%的企业对出纳人员要求中专文凭,33.33%的企业对出纳人员要求大专文凭,38.89%的企业对出纳人员要求本科文凭。说明一般企业对出纳人员学历要求以专科为主,通过具有扎实的财会技能高职类财会毕业生更受企业欢迎。
(四)“对出纳人员职业资格要求”的调查
调查显示:35%企业要求出纳人员取得会计从业资格,25%企业要求出纳人员取得初级会计职称。说明企业对岗位的资格证书都有一定要求,为此,高等职业院校在人才培养方案中应考虑到证书培养的需要,开设相关的课程和考前辅导班,提高在校学生的证书考试通过率,以提升其就业实力。
(五)“出纳的业务范围”的调查
调查显示:企业出纳的业务范围主要集中在现金和银行业务,各占40%。为此,课程设置和实验室功能设置上应以现金和银行业务为主,其他业务为辅,紧扣岗位要求的课程组织形式。
(六)“出纳人员主要技能要求”的调查
调查显示:出纳人员主要技能要求按照重要性排序依次为:点钞、中文输入、传票输入、计算技术。可见,企业对点钞和中文输入的要求比较高,而由于计算机及运用软件的普及对于计算机技术(珠算)的要求并不高。此外,传票输入的技能在银行业要求比较高而其他企业要求并不高。
(七)“出纳人员岗位能力要求”的调查
调查显示:出纳人员岗位能力要求按照重要性排序依次为:资金管理、纳税筹划、财务软件熟练运用、其他。现代企业运作的基础是资金,作为出纳人员除了进行日常的业务核算外,还需要管好企业的资金,更重要的是用好企业的资金,如纳税筹划。随着会计电算化的普及,手工做账已基本被取代,为此,财务软件的熟练运用已成为企业对会计人员的基本要求之一。
(八)“出纳人员综合素质能力要求”的调查
调查显示:出纳人员综合素质能力要求按照重要性排序依次为:团队合作能力、沟通能力、文字组织能力。说明现代企业对出纳人员除了基本业务要求以外,更注重学生心理素质、身体素质、公关礼仪、职业道德、诚实守信等方面的综合素质能力的提高和培养。
二、对高职会计专业教育的启示
(一)企业要求出纳人员基本功扎实、上手快
在调查中,很多企业反映,会计专业的毕业生往往都是理论功底比较扎实,而实践能力较弱,到了企业以后适应起来比较慢,不能马上顶岗作业。这是长期以来会计教育中存在的一个问题,即对会计教育一味重视会计学科的体系和理论教育,而轻视会计的实习实训教育。虽然,近年来高职会计教育试图走出这个圈子,想在高级技能型和应用型方面有所突破,但由于师资、实习实训设备、教材以及长期以来传统会计教育形成的惯性思维,往往想得较多,而真正实施并取得较好效果的较少,这样培养出来的学生往往在动手能力上就显得比较差一些。
(二)企业需要具有综合素质的人才
经过调查发现,企业主喜欢那些具有较多综合素质的人才,而并非单一的只具备会计技能知识的人才。事实上,很多会计专业毕业生出去后并没有从事单一的会计工作,有的还要兼职做秘书工作、收发工作、日常管理工作、销售工作等,所以具有较多综合素质的会计人员受到企业主的格外欢迎,这些具有综合素质的人才或复合型人才在企业里格外受到企业主的器重。为此,要着力加强学生全面综合素质能力的培养,加强选修课程教学。企业青睐具有各种专业技能等级证书的毕业生,在企业与学校的供需见面会上,企业对拥有多种专业技能等级证书的学生非常感兴趣。高职学生在理论水平比不上本科学生,因而,要有立足之地,必须体现出实际动手操作能力,而证书是最好的说明,如会计证、助理会计师证、办税员证、会计电算化操作证等。我院长期坚持多证书制度,毕业生也因为持有多种证书而在就业市场上受到欢迎。
(三)企业要求出纳人员具备良好就业观念和较好的沟通能力
根据调查发现高职会计专业毕业生往往在中小企业里工作,而中小企业由于自身的条件所限,往往不能给毕业生提供较好的工作环境,这就要求毕业生要有良好的心理素质和吃苦耐劳的品性。学校要让毕业生多了解现实社会,要有多种思想准备,调整自己的就业心态,放弃“工作是享受”的错误观念。学校要加强学生寒、暑假期间社会实践,要让学生了解毕业以后工作岗位的实际情况,以使学生在毕业后能尽快调整心态,适应岗位的需要。调查中,很多用人单位都纷纷表示,加强学生沟通能力方面的教育及培训是一个重要课题。因为,会计专业的工作性质决定了必须与外界沟通,要与银行、工商、税务等多个部门进行良好的沟通。沟通能力方面的教育和培训与许多相关的课程知识都有关系,教师应该多开设这方面的选修课程,以便学生选择学习。另外,学校也应该加强校园文化建设,让更多的学生有充分展示自己的机会,不断提高自己的综合能力。
摘要:为了培养紧扣岗位需求、紧跟岗位能力的变化趋势、顺应企业需要的合格出纳人才,通过对出纳人员素质、职业能力和知识结构等方面的要求开展调研活动,为建设功能较为齐全的校内出纳实训室和开设会计专业深化模块特色课程《出纳实务》提供事实依据。
岗位分析调查通知 第4篇
作者简介:方佳虹(1982-),汕头市鮀滨职业技术学校,财经讲师。
罗绍明(1972-),汕头市鮀滨职业技术学校,高级讲师。
摘 要:本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上,汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题,规划设计中职学校会计专业的课程体系,并提出实施专业课教学的建议。
关键词:社会调查;会计专业;岗位适应
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1005-1422(2014)03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查,了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议,从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上,科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系,并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月,本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法,由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生,通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份,收回有效问卷63份,有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示,有65%的被调查学生就业于其他岗位,就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%,会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位(说明:这四个岗位应是会计专业对口就业岗位)的就业比率合计为32%(见图1),这表明中职学校会计专业学生的就业面较广,岗位分散,专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示,有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小,多数学生首选“办公室文员”类岗位,认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松,而考虑专业对口的学生只有25%(见图2),然而绝大部分学生对当前工作是满意的,占比78%,不太满意的学生只有22%(见图3)。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关,女生占比在90%以上;另一方面与当前大部分学生属于独生子女,家庭环境较为优越,不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示,有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识(见图4),在所运用到的知识中“其他知识”占比最高,为40%,其次为会计电算化(32%)与手工记账(30%)(见图5)。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看,表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野,培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示,学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望,从基础会计、财务会计到会计综合实训课程,每门课程都希望学校加强实践性教学(见图6)。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的,占比均为48%,会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证,其获取率只有38%(见图7)。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的,会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求,分别占到78%和67%(见图8)。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学,有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学,提高学生的实践操作能力,更好地适应岗位工作需要,从而有效提高专业对口率。为此,学校一方面应重视会计专业实训室,尤其是仿真实训室的建设,另一方面应加大师资队伍的建设,进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证,为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,尤其是会计从业资格证书的获取率更低,这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此,学校应加大组织会计专业技能考证的力度,每年多次组织考证,更好地适应学生的需求,也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野,拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样,就业岗位面广。为此,学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置,在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程,如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等,培养学生的团体协作意识,拓宽学生的社会交际面,拓展其专业视野,提高学生的就业能力。
责任编辑 赖俊辰endprint
作者简介:方佳虹(1982-),汕头市鮀滨职业技术学校,财经讲师。
罗绍明(1972-),汕头市鮀滨职业技术学校,高级讲师。
摘 要:本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上,汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题,规划设计中职学校会计专业的课程体系,并提出实施专业课教学的建议。
关键词:社会调查;会计专业;岗位适应
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1005-1422(2014)03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查,了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议,从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上,科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系,并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月,本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法,由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生,通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份,收回有效问卷63份,有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示,有65%的被调查学生就业于其他岗位,就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%,会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位(说明:这四个岗位应是会计专业对口就业岗位)的就业比率合计为32%(见图1),这表明中职学校会计专业学生的就业面较广,岗位分散,专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示,有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小,多数学生首选“办公室文员”类岗位,认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松,而考虑专业对口的学生只有25%(见图2),然而绝大部分学生对当前工作是满意的,占比78%,不太满意的学生只有22%(见图3)。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关,女生占比在90%以上;另一方面与当前大部分学生属于独生子女,家庭环境较为优越,不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示,有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识(见图4),在所运用到的知识中“其他知识”占比最高,为40%,其次为会计电算化(32%)与手工记账(30%)(见图5)。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看,表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野,培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示,学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望,从基础会计、财务会计到会计综合实训课程,每门课程都希望学校加强实践性教学(见图6)。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的,占比均为48%,会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证,其获取率只有38%(见图7)。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的,会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求,分别占到78%和67%(见图8)。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学,有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学,提高学生的实践操作能力,更好地适应岗位工作需要,从而有效提高专业对口率。为此,学校一方面应重视会计专业实训室,尤其是仿真实训室的建设,另一方面应加大师资队伍的建设,进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证,为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,尤其是会计从业资格证书的获取率更低,这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此,学校应加大组织会计专业技能考证的力度,每年多次组织考证,更好地适应学生的需求,也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野,拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样,就业岗位面广。为此,学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置,在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程,如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等,培养学生的团体协作意识,拓宽学生的社会交际面,拓展其专业视野,提高学生的就业能力。
责任编辑 赖俊辰endprint
作者简介:方佳虹(1982-),汕头市鮀滨职业技术学校,财经讲师。
罗绍明(1972-),汕头市鮀滨职业技术学校,高级讲师。
摘 要:本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上,汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题,规划设计中职学校会计专业的课程体系,并提出实施专业课教学的建议。
关键词:社会调查;会计专业;岗位适应
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1005-1422(2014)03-0127-02
本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查,了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况,了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议,从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上,科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系,并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。
一、调查方法与对象
2013年5月至6月,本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。
本次调查采用问卷调查法,由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生,通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份,收回有效问卷63份,有效问卷回收率为90%。
二、调查资料分析
1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低
本次调查结果显示,有65%的被调查学生就业于其他岗位,就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%,会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位(说明:这四个岗位应是会计专业对口就业岗位)的就业比率合计为32%(见图1),这表明中职学校会计专业学生的就业面较广,岗位分散,专业对口率较低。
图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况
2.选择就业岗位的首要条件是工作环境
本次调查结果显示,有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小,多数学生首选“办公室文员”类岗位,认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松,而考虑专业对口的学生只有25%(见图2),然而绝大部分学生对当前工作是满意的,占比78%,不太满意的学生只有22%(见图3)。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关,女生占比在90%以上;另一方面与当前大部分学生属于独生子女,家庭环境较为优越,不太能吃苦有关。
图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件
图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度
3.能运用到所学专业知识的比例较低
本次调查结果显示,有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识(见图4),在所运用到的知识中“其他知识”占比最高,为40%,其次为会计电算化(32%)与手工记账(30%)(见图5)。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看,表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野,培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。
图4 是否运用到所学专业知识
图5 应用到的具体专业知识
4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重
本次调查结果显示,学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望,从基础会计、财务会计到会计综合实训课程,每门课程都希望学校加强实践性教学(见图6)。
图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学
·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析
5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异
本次调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的,占比均为48%,会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证,其获取率只有38%(见图7)。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的,会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求,分别占到78%和67%(见图8)。
图7 会计专业学生已取得技能证书的情况
图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试
三、调查结论与建议
1.加强会计专业实训教学,有效提升学生的实操技能
实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学,提高学生的实践操作能力,更好地适应岗位工作需要,从而有效提高专业对口率。为此,学校一方面应重视会计专业实训室,尤其是仿真实训室的建设,另一方面应加大师资队伍的建设,进一步提高教师的实操技能。
2.多组织会计专业技能考证,为学生选择专业对口岗位创造条件
调查结果显示,学生会计专业技能证书的获取率不算高,尤其是会计从业资格证书的获取率更低,这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此,学校应加大组织会计专业技能考证的力度,每年多次组织考证,更好地适应学生的需求,也为学生获取专业技能证书创造条件。
3.适当拓展学生专业视野,拓宽学生就业范围
中职学校会计专业学生就业方向多样,就业岗位面广。为此,学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置,在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程,如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等,培养学生的团体协作意识,拓宽学生的社会交际面,拓展其专业视野,提高学生的就业能力。
岗位分析调查通知 第5篇
1.确定调查对象
学工处:招生办公室 就业指导办公室 学生管理科
2.确定调查方法
采用问卷调查和访谈法相结合的方式
3.设计调查问卷表
4.分配任务
A 和B到学工处进行采访,A 采访,B负责拍照和记录访谈内容
5.分析和整理相关资料,经小组讨论后,编制员工工作说明书和岗位评价表
岗位分析调查通知 第6篇
1.您认为销售部主管的工作内容都有哪些?
答:销售部主管又名销售部经理,主要负责销售部的计划和运作,并通过高效经济的途径实现销售目标,还肩负着销售计划的贯彻和实施以及有效指导、激励和监控员工以达到销售目标的目的。总的来说,就是肩负着上传下达的任务,通过员工来实现公司下达的目标和任务。销售主管的直属上级是分销商运作经理,主要把销售中出现的问题和情况向分销商运作经理做一汇报。
2.您认为销售部主管承担的责任都有哪些?
答:1.)负责分销商整个销售部的分销、助销、促销、销量以及收款目标的完成。
2.)负责销售人员的筛选、培训和发展,以及销售主管(即销售组长)的招聘和培训。
3).负责销售人员的工作及发展计划,及制定合理销售计划以确保销售人员保质保量完成任务
4.)负责监控销售费用的支出和销售报告的汇总和总结
5.)执行并完成上级分配的任务
3.您认为销售部主管的工作条件怎样?
答:销售部主管的工作的条件随着其所在的公司以及其工作业绩的不同而不同。若其所在公司的效益非常景气,该销售部主管的业绩有很出色,则公司给其配备的办公条件就比较优越,反之,则比较差。值得注意的是,访谈对象说,该职位无职业病,在社会中不会感到孤单(从理化环境、安全环境和社会环境说明)
4.平时销售部主管主要都与那些部门接触,接触频率怎样?
答:销售部主管主要都与策划部、市场部、财务部、人事部以及行政部和法律顾问等接触,其中与市场部、策划部接触比较频繁。因为销售部是企业接触市场的最前沿部门,对市场动态、竞争信息的了解通常最直接、最全面。,也必须依据市场销售情况作出最切合实际的销售策略市场部在进行市场决策时必须及时从销售部获取有价值的市场信息,以便做出最有效的促销方案。而策划部负责制定公司的销售策略
5.您认为销售部主管的出差、休假情况怎样?
答:访谈对象说,国有企业与私有企业的出差和休假情况不同,私企一般以营利为主,采取的是单休制,及双休日只休息一天,出差方面,你可以自己申请出差,也可以由上级分配出差任务,这随所在公司的不同而不同,也与公司的业务情况相关。但对私企来说,一般是休假达不到国家规定的节假日,出差情况(像出差补助等)也不及国企。(该部分写说明书时自己灵活掌握,可根据招聘信息之类的东西写,分寸自己掌握)
6.您认为销售部主管人员的压力都有哪些?
答:访谈对象说,销售部主管人员的压力主要来自市场的销售情况,与一般人说的,销售主管的压力主要来自上级不同,他说,压力本质上还是来自市场,市场销售做好了就没有什么压力了(该题仅作参考)
7.您对销售部主管这一职位有哪些看法,怎么定义该职位?
答:销售部主管在公司是一个非常重要的职位。一方面,他为市场部提供了最前沿的市场信息,为市场部作出实用的促销计划提供了第一手材料;另一方面,销售部内部市场销售情况和市场信息为策划部制定切合实际的销售策略提供了重要材料。最总要也是最直接的是,销售部的销售情况直接关系到公司的盈利情况,有时可以毫不夸张的说,销售部的市场销售的好坏关系到一个企业的生死存亡。
8.该职位所需同类岗位的经验是几年?
答:两年以上
9.您认为作为一个合格的销售部主管应该具备哪些工作经历或经验?
答:首先,作为一个销售主管必须从基层干起,必须积累在基层的经历和经验,只有这样,你在给下属分配任务时 才能合理安排,才能采取适当的激励机制来激励下属,使他们更好的完成任务;其次,作为一个销售主管还必须具备一定的管理艺术,具备一定的管理艺术不仅可以和谐下属之间的关系,还有助于提高员工的工作的效率(原定第九题取消)
10.您认为做好该职位需要哪些工作特长?
答:.较强的领导才干、口头和书面沟通能力、较强的解决问题能力等
11.从普通话、书面语、和口头表达三方面说说该岗位对表达能力有怎样的要求? 答:对于正规的公司,像国企一样的公司,这三方面的表达能力同样都很重要,但对于一些小公司书面表达和口头表达能力相对重要些
12.您认为销售部主管人员的服务对象都有哪些人或部门?
答:主要有市场部和策划部(该题的跟前面的重复)
岗位分析调查通知 第7篇
按照社区宣传科的要求,我站随机对301名公益岗位的31名员工下发了职工思想状况调查问卷,每名被调查人无记名形式均按实际情况进行了认真填写。现根据本次思想状况调查情况分析如下:
一、调查的基本情况
此次调查共发放调查问卷31份,收回31份,收回率100%。接受调查的人员中男性7人,占23%,女性职工24人,占78%;年龄在30—40岁以下的14人,占46%,40-50岁的13人,占42%,50-60岁的4人,占13%;学历为初中及以下8人,占26%,高中17人,占55%;中专4人,占13%;大专本科2人,占7%;党员2人,占7%,群众29人。占93%;家庭总收入在1000元以下的11人,占36%;1000—2000的18人,占58%;2000元以上的2人,占6%。
二、问卷调查内容分析:
对本单位的发展规划基本了解的占81%,不太了解的占15%,不了解的占4%;认为本单位管理水平非常好的占7%,好的占61%,一般的32%;认为对本单位有归属感的占77%,没有归属感的航空港23%;面对精神状态饱满的42%,很累,能力透支的32%,疲于应付的23%,快要崩溃的占3%;调查问卷中大家最关心的是物价、房价和子女就业;来自生活最大的烦恼的是购房和家庭关系 ;大家一般通过听歌聊天、运动、喝酒的方式来解压;对单位组织 开展的活动大都非常欢迎、积极参加或是与个人事情不冲突愿意参加 ;思想教育活动乐意参加的是座谈会和谈心;大家普遍愿意通过领导信 1
箱和面谈的方式。
三、问卷中反映公益性岗位员意见和建议:
1、环卫路段退休每年人员退休后,没有及时补充人员,工作压力大,物价太高,收入太低,解决养老保险金问题,疗养费发放。
2、解决孩子上学、就业、住房问题
3、解决灰尘费、节假日加班,劳动工具损坏应及时更换。
四、存在问题原因分析及对解决、建议
2008年1月份新《劳动合同法》的颁布实施,为更好的维护员工的劳动权益,外聘工不在使用,而根据中石化劳动定额标准测算,需要近500名员工方能完成中心区域的环卫工作。2008年社区先后在二月份、七月份分批将近500名公益性岗位充实到环卫工作中来,解决了环卫工需求的情况。通过近五年的对公益性岗位管理,我们发现诸多问题,主要表现在:
一是部分员工思想认识不到位,对环卫工作存在偏见,由于环卫工作是一项体力劳动,在时间上、工作质量上都有一定的要求。上岗的公益性岗位员工中,有许多在原单位从事过机关办公室工作人员其中不乏处长、科长的,现在从使扫大街的工作,心里落差很大。再加上油区中心区域许多老同事都是低头不见抬头见,觉得很尴尬,不愿意干,四处找关系,以各种理由要求调走,思想情绪不稳定。
二是公益岗位人员年龄较大,文化偏低、实现再就业愿望迫切而又十分困难,又上长期处于松散管理状态,平时学习少,了解油田发展状况少,给我们增加了管理的难度。公益岗位人员与单位协解后,基本上全部处于无管理状态,思想上发生了很多变化,对油田的发展变化不了解,对现状不满,上岗后出工不出力,牢骚不断。
三是到处要待遇,不断上访。在上级政策不到位的情况下,部分公益岗位同志多次参与了到局办公大楼前的集体上访及协解人员到北京的上访,要求解决灰尘费、劳保用品、加班费、高温补贴等问题。由于公益群体待遇问题政策性较强,基层单位也无能无力。我站也都已经向上级相关部门做了反映,等待逐步解决。于是,这部分员工以得不到满意答复为由,仍不断上访,影响了队伍的整体稳定。
四是在公益岗位管理中,我站把公益岗位人员管理纳入全站职工一样管理,一个标准,做到一视同仁。但在实际工作中,需要社区方方面面的大力支持。如公益岗位员工的生病慰问问题,非在职人员活动费用问题、上班中出现人身意外等一系列问题都需要进一步解决。
截止五月底,环卫绿化站化益岗员工仅剩301名,通过本次问卷调查,我们不难看出问卷中反映的问题仍是这方面的问题。为此,站总支成员与三个环卫队支部书记、队长为成员针对公益岗员工在工作中出现的问题,多次召开专题会议进行座谈、讨论,大家一致认为,目前加强公益岗位管理素质要从以下几个方面入手:
一是要以思想教育为主线,将公益性岗位人员思想、宣传、教育放在思想教育工作的第一位。同时以支部为单位组织公益岗位党员集中学习,开展在职党员与公益性岗位党员的谈心活动,确保思想政治素质的先进性,从而带动队伍的积极性。
二要严格考核标准,紧抓质量不放松。对环卫工作坚持日常检查与定期检查相结合,互查与专项检查相统一。坚决杜绝顶岗、替岗现象,以制度管
人,用制度处事的规范管理体系,充分调动公益性岗位人员工作热情,确保辖区卫生质量的提高。
三要,把公益岗位人员管理纳入全站职工一样管理,一个标准,做到一视同仁。把公益性岗位的人员的管理放在在全站安全工作的重中之重中,加强全员的日常安全教育和现场管理,队干部深入现场及时排查顶岗、替岗现象和安全方面存在的问题,严格“三穿两戴”制度,及时纠正员工存在的违规行为,保证了生产和人员的安全。
四要以形式多样的活动促质量,不断提高队伍凝聚力。三个环卫队首先要坚持做到“一日二扫”按时保洁,及时清理路面杂物。在春节、正月
十五、国庆节垃圾量增大的情况下组织人力集中清理垃圾,保证的油区的卫生干净。同时集中时间在员工中全面开展“环卫质量提高月”活动,在10月份环卫工人节日时开展的“全体动员 为环卫节添光彩 ”劳动竞赛活动,同时以环卫工“毽球赛”为主开展各种形式多样的文体活动,丰富环卫工的业余生活。同时,对工作中表现突出的公益岗员工、路段进行表扬、奖励,充分发挥先进模范作用,调动公益岗位的积极性和主动性,确保辖区卫生质量的提高。
作为公益性再就业管理机构,我们一定要搞好宣传引导,规范用工行为,妥善处理劳动关系,确保各项扶持政策落实到位,真心实意为下岗失业人员办事,得到他们的支持,为社区的和谐稳定做出贡献。
岗位分析调查通知 第8篇
近日, 笔者对本院17个科室年龄40岁以上的60名护士进行了一项岗位满意度调查, 结果显示, 中年护士岗位满足感缺失程度值得关注。
2结果
具体结果如下:对现岗位满意3人占被调查人数的5%, 其中1人为科室护士长, 1人为办公室护士, 1人为换药室护士;较满意的6人占被调查人数的10%, 其中1人为科室护士长, 2人为办公室护士, 1人为换药室护士, 2人为其他岗位。原因为:自我价值感实现, 被尊重。工作压力小。不值夜班, 生活规律。其余51人均对现岗位表示不满。原因为:①工作压力大, 职业风险高, 无自我价值感;②社会地位低, 得不到应有的尊重;③工作分工不科学, 无职称优势;④奖金少, 付出多获得少;⑤体能下降, 工作吃力。
值得注意的是, 对现岗位满意和较满意的为眼科、口腔科、耳鼻喉科、预防科和体检中心的护士。这些科室或者病种单一工作量相对少, 或者工作内容较简单轻松。而对现岗位不满的护士均工作在内科、外科、ICU和手术室等科室, 劳动强度大, 夜班频繁。特别是各病区患者多, 患者周转快, 各种操作多、复杂, 患者和家属对护士要求高, 期望值大, 护士身心疲惫;另外患者和家属负面情绪和过激反应也影响了护士的职业成就感。
3讨论
众所周知, 现在基层综合性医院护士的工作强度和工作压力是前所未有的, 而中年护士集多种社会角色于一身, 担负着很多责任、义务。她们有爱心有责任感, 更有丰富的临床经验、较强的解决问题的能力。她们在出色完成本职工作的同时, 接受了继续教育的学习, 大多取得了护理专业的大学专科、本科的文凭, 其中的甘苦只有她们自知。由于经常值夜班, 生活不规律, 这些人体能下降是一个不争的事实。在中年护士的成长历程中, 接受的是忘我教育, 所以亚健康状态在中年护士群体中是非常普遍的现象。
另外, 中年护士中的部分人, 仍然和年轻护士并肩工作, 工作内容和年轻护士无异。但是她们除完成常规工作内容外, 还参与护理管理, 承担带教和指导下级护士的工作, 一般负责解决科室护理疑难问题, 进行复杂技术操作, 工作风险大、技术含量高, 但是所得奖金与年轻护士无异。部分不参与夜班工作的护士如办公室护士、护理班护士等所得奖金额低于年轻护士50~300元甚至更多, 这显然是一种不公平, 这种不公平事实上否定了中年护士的价值。少数承担了科室护士长工作的中年护士, 集行政和护理管理工作于一身, 既要处理协调护士之间的关系, 又要监督处理护患、医患、及相关科室的关系, 同时更要做好科室临床护理、教学、科研及护士继续教育的管理工作, 检查监督科室护理质量, 上传下达各种精神, 工作繁琐复杂, 对她们的要求也更高, 所以她们压力的来源很多更大。