初中生半命题作文：--使我陶醉

初中生半命题作文：--使我陶醉（精选16篇）

初中生半命题作文：--使我陶醉 第1篇

身在周庄的那些令人陶醉的日子，至今都令人难以忘怀。

周庄位于苏州城东南30多公里处，是一个典型的水乡古镇，依河成街，桥街相联，虽已经历了九百多年沧桑，却仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和情韵。

犹如一朵浮在水面上的睡莲的周庄，它的美是无法用言语表达的。

在春光明媚的日子，泛起一扁小舟尽情地荡漾在一条条水巷中，春风夹着柳叶的香气拂过脸旁，看那波光粼粼的湖水，小船轻摇，绿影婆娑，一派“吴树依依是水流，吴中舟楫好夷游”的迷人景象，看着路旁江南女子窈窕的身影，任她们银铃般的笑声传入耳鼓，天堂的生活也不过如此吧!

不久，夜幕渐渐降临，火似的红霞把整个小镇染成了一片血色，古色古香的店铺上了门板，人去街空，一片静寂，在河边漫步，走过小街，穿过小桥，或俯视宁静的水面，或仰望天际点点繁星，或倾听屋里传出的隐隐欢声笑语，放纵自己的遐思，尽情地享受小镇的这片静谧，别有一番情趣!

欣赏了一番周庄的美景，江南的美食也自然不容错过!鲜美至极的三味圆，皮薄馅嫩，晶莹剔透;香酥美味的万三蹄，咸甜相宜，肥而不腻;醇美可口的青团，肥而不腴，压舌生香……面对这种种佳肴，怎能不让人垂涎三尺?

周庄，似梦境一般美丽，吸引着无数人的目光;周庄，似星辰一般耀眼，永远散发着迷人的光芒;周庄，似诗歌一般渊远，让人品尝之后，永感回味无穷……

初中生半命题作文：--使我陶醉 第2篇

眼前的，是两只可爱的鸟儿，两个可爱的生命。从未这么近，这么近地接触过鸟儿，印象中只是把它们当作只要一有风吹草动就会仓皇挥翅逃跑的种群。不，现在我什么念头都没有了，我只想静静地蹲在草坪上，沐浴着晨露，就这样欣赏生命，欣赏着那些在我们眼中曾经只是一掠而过的背影。它们那深褐色的小脑袋上，嵌着两颗宝石――它们的双眼就那样带着好奇的神情睁着，伴随着小脑袋的转头可爱地眨着。我多希望，我多希望能够有那样一群生灵无时无刻生存在我们的身边，在钢筋和混凝土所充斥着的这个城市里，没有人把它们当作生物来看待了。我宁愿就被路人以异样的眼光看待，去陶醉在生命那细微的一举一动中――大自然的唯美。

生命，存在于我们的身边，包括，我们自己。

一年前……

我亲眼看见地动山摇，那一栋栋高楼那样散架，塌陷下去。同样地，我看到了父母们脸上一道道深深的泪痕，我看到了废墟下那一条条鲜活的生命带着浑身的血迹，我看到了那只露在残骸外的抖动的手，我看到了屏幕上起伏的代表着生命的曲线。我看到了，我看到了那颗深深地埋藏在我们心底的那颗坚强的心，这便是生命所含的能量――我曾经握着拳把手放在胸口，在烛光前默哀，一幕幕的场景浮现在我眼前，那抬着担架举步维艰却不肯放弃的战士们，那些获救后口中仍带着调皮的心态唱着歌的孩子们――地震却是在我们的新伤留下了一个伤口，但我们会用生命的坚强去弥补它!

外面泼洒着倾盆大雨，但是站在蜡烛前，心中暖暖的。我徜徉在那一幅幅的画里……

或许我们从未意识到，或许我们不敢承认，但是，没错，我们是世间最美好的事物――生命。

半命题作文策略浅议 第3篇

先请看2008年陕西省中考作文试题 (选题作文, 由半命题作文和命题作文组成, 命题作文略)

半命题作文 (补全题目后作文)

阅读下面的文字, 按要求作文。

那是一张慈祥的脸, 让我感到了生活的温馨;那是一张疲惫的脸, 让我明白了生活的艰辛;那是一张陌生的脸, 让我看到了生活的多彩;那是一张阳光灿烂的脸……

生活中, 我们见过无数张脸。

请以“难忘那张＿＿＿＿＿＿＿＿脸”为题目, 写一篇作文。

前提:认识别具特色的新型半命题作文

2008年的中考, 除了陕西省外, 还有江西省、广西南宁市等地区也采用这种半命题作文形式。这种新型半命题作文, 同一般的半命题作文既有联系, 又有区别, 是一种特殊的半命题作文。一般的半命题作文都没有解说性文字, 如山东省半命题作文《在＿＿＿＿＿＿中学到＿＿＿＿＿＿》, 安徽省的半命题作文《我在＿＿＿＿＿＿中得到快乐》, 等等。而陕西省等地区的中考半命题作文则提供了解说性文字, 我们可称之为新型半命题作文。这种新型半命题作文, 是借助解说性文字, 为考生补充完整题目和审题等提供暗示与引领, 是一种改良后的半命题作文, 而且从某种意义上说, 是一种创新的半命题作文。

策略:

策略之一:把解说性文字当作朋友

在补充完整题目之前, 一定要认真阅读解说性文字, 通过自己与它的双边交流, 使其成为开启自己思维大门的钥匙。把解说性文字当作可以亲近的朋友, 领会其用心, 读懂其引领与暗示, 从而在其引导下张扬个性, 展露才情。解说性文字, 与半命题相呼应, 提供所填词语的范例 (如慈祥、疲惫吧、阳光灿烂等) , 暗示所应补充词语的多样性, 并从立意上给予了一定的限制 (如生活的温馨、生活的艰辛、生活的多彩等) , 但有所限制的同时又具有开放性 (如“那是一张阳光灿烂的脸……”) 。这样, 就不仅打破了审题的唯一性和表达的单独性, 最大限度地减少对考生的束缚, 还考生以适度的写作自由, 而且还着眼打开考生的思路, 让他们快速走进题目里。如借助解说性文字将题目补充完整, 我们可选择“慈祥”, 使题目成为一个复杂的动宾短语, 然后调动我们的积累写一篇叙事或抒情的散文。假设我们受解说性文字的启发, 根据自己的人生体验和生活积累, 举一反三, 就可用这样的词语来补全题目:自卑、坚毅、熟悉等。然后, 在解说性材料的启发下, 确定作文的主题, 选择自己能较好驾驭的体裁来表达。另外, 解说性文字, 它同半题相配合, 强调了要把握人物脸的特点, 了解脸的故事的本质必须用心。当我们视它为朋友, 领会了它的用心, 就会在“特点”和“本质上”下工夫。

策略之二:因人而异, 量力而行

同是九年级的学生, 但由于知识经验背景的不同, 逻辑思维水平的差异, 思想认识的深浅有别, 一定要遵循因人而异、量力而行的原则, 从自己的实际出发, 补出自己熟悉的、感悟最深的、自己最有把握的、最容易写出新意的文题, 然后驾轻就熟, 选择最有利于自己的角度和文体写作。例如, “难忘那张冷酷的脸”等, 对一般的学生来说就相当难写, 我们绝不能图简便, 从解说性文字中“拿”一个词语了事。但对于逻辑思维能力较强、思想认识水平较高、议论文写作是强项的考生来说, 就完全可借“难忘那张冷酷的脸”之题发挥, 写一篇杂文。尽管记叙、描写的文体在中考中依然存在着优势, 但如果考生对其他文体的学习、把握和运用确有心得, 突破思维定式, 而采用说明文、议论文乃至小小说、童话、寓言等文学形式来表达, 那么, 一定能收到出奇制胜之效, 即使是老生常谈的内容与观点, 由于表现形式别具一格, 也能化腐朽为神奇。不过, 要有底气作支撑, 平时训练有素, 考场上才能从容应对。切莫弄巧成拙!

策略之三:与解说性文字平等交流

浅谈初中语文半命题作文的写作 第4篇

关键词：初中语文 半命题作文 写作

阅读文质兼美的作文，好似轻品香茗，回味无穷；更似畅饮美酒，醇香满腹。那么，如何才能写好半命题作文，让人欲读之而后快呢？

一.匠心独运，巧补题目

常见的半命题作文有四种形式：1、命前半题式，如“ 真好！”2、命后半题式，如“我的世界 ”；3、命首尾题式如“因为 ，所以 ”；4、命中间题式，如“细品 的美丽”。不论哪种半命题样式，都应在补题时做到“出彩”，让题目靓起来，使人一见倾心，激发阅读兴趣。所以，学生在补题目时应进行发散思维，在切中题旨的前提下，做到避俗求新，让标题“一枝红杏出墙来”。如：面对“ 的瞬间”这一半命题，大多数学生会填“感动、转身、美丽、永恒”等大众化词语，这时，若你另辟蹊径，填上“目光轻洒、阳光荡过、红绿灯转换、花开”等词，无疑会让人眼前一亮，在众多考场作文中脱颖而出。

在补充题目时，应做到填词精确，切入口小。有不少学生在填词时不仔细斟酌，填上去的词语太大，以致写作时难以驾驭。半命题作文中填的词往往就是文眼，决定了文章的写作内容，所以切忌大而空，为写作造成障碍。如“细品 的美丽”，有的同学填“生活”一词，就显得帽子太大。若你是想写“母亲”那么可以选取一个代表母亲的具体形象，稍加修饰后填入。如“细品佝偻背影的美丽”，就可选择日常生活中母亲辛勤劳作的事件对佝偻背影进行细致描绘，从中品出母爱的深沉。同样“把 留给 ”，有的同学写“把美丽留给生活”，其中“美丽”“生活”都显得空洞，若改为“把自信留给自己”写作内容就很明确了。

同时，还应该注意词语前后搭配，应认真思索命题者的目的，让所填词语切中命题，避免因不够细心或思考不深入而导致的补题出错。如“因为 所以 ”，如果仅仅为了构成对比，不认真思索就填上“因为失败 ，所以成功”，就会让人不知所云，若改成“因为挫折，所以坚强”主旨就很明确了。类似例子还有“细品困难的美丽”这一题目，一看就知选材是战胜困难的种种坚韧之美，所以应改为“细品坚韧的美丽”。

二.再审命题，捕捉信息

有的同学补好题目后，就迅速开始动笔写作，这种做法是欠妥的，一定要明确题目主旨，方可动笔。因此在为作文补充完题目后，应再次审视标题，找出题目中蕴含的有用信息，它往往提示你文章的人称、情感、选材等。

以“我在 中得到 ”为例。首先“我”已决定了这篇文章只能写自己，用第一人称，另外“得到”一词表明文章选材是积极的。“我在阅读中得到成长”，表明选材是读书让自己成长类；“我在奋斗中得到快乐”，肯定是写感悟到奋斗的美好的事例。所以在列好题目后一定要再次细心读题，为写作定好基调。

三.选材精当，写细写深

作文的主旨确定以后，就要进行选材了。生活中的素材有很多，让人难以取舍，究竟该如何选材呢？“舍旧取新，舍生取熟，舍大取小”是学生需要把握的三个原则。只有做到扬长避短，才可能驾驭好材料，让文章突出主题。

古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而千古流传。作为中学生也应与时俱进，关注生活的热点，从中挖掘素材，提炼出独特的看法，表达出自己的情感。如：写作“那一幕，我难以忘怀”时，有学生描写的是2008年汶川地震中感人的幕幕场景，但相隔八年后再读，虽还动容但却感到老套。但有的学生抓住“纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利七十周年”阅兵式上百岁老人用颤抖的手庄严行军礼的细节，由此深发联想，具有强烈的时代感，令人眼前一亮。

同时，对所选择的材料自己必须要有准确的了解，不能似是而非，甚至人物、事件张冠李戴。近年来，不少学生喜欢选择历史素材，如：一生坎坷却豁达乐观的苏轼，学生一般用三个片段来进行构思，写作时，往往将人物生平的重大事件与所创诗词相结合，表现主旨。但有些学生在写作时，将人物诗词写作顺序颠倒了，甚至于将一些重大事件记混，这就是对素材不熟悉造成的。这种情况下写出来的文章，是不可能让人产生思想与情感的共鸣。

我们强调命题时切入口要小，选材同样如此。选材过大的作文往往空洞无物，缺乏真情实感。不如从小事入手，着眼于细节描写，从而以小见大。在讴歌亲情时不少学生描写自己的父母如何爱自己，往往都会从生活上无微不至的关心，学习上严格要求，成长中谆谆教导三方面选材，看多了此类选材，会让人有审美疲劳感。其实，不妨抓住人物一个特征如：父亲佝偻的背影，母亲长期劳作的双手进行描摹，由此展开的回忆与联想，过去与现在交替，情与事相辉映，向深处挖掘这背影，这双手上寄托的父母深情，使作文顿时鲜活起来。

当然，不论我们如何选材，一个基本点就是必须选择那些动人心弦的素材。只有融入真情，才可能以情动人，不矫揉造作，从而使文章迸发出感人的力量。

四.形式多样，突显主旨

出彩与否，除了有靓丽的题目，精当的素材还必须选择合适的形式，让主旨突显，我们常说形式要创新，那么如何创新呢？其实，在我们的作文中，形式往往还是对比式，小标题式，段首排比式，书信式，日记式等中，但应该是不同的内容用不同的形式，且在细微处有创新。

如果我们的作文是记叙一次矛盾冲突过程的，不妨采用倒叙式，将冲突的高潮部分浓墨重彩地描绘，放在开篇，从而设置悬念，激发读者的阅读兴趣。同样，也可以选择剧本的形式，分几幕进行描写。同样如果是写成长的历程，可分为三个片段写作，如：“你的目光，难以忘怀”中，有的学生就精心命了三个字标题：仰望——幼时母亲目光中浓浓的深情；平视——稍大后，母亲目光对我的教育；俯视——而今母亲目光中饱含的鼓励与安慰。这样，既突出了题目，又让人迅速把握作者记叙的脉络。这也是小标题式作文经久不衰的原因

若是想表达自己内心的看法或表现出情感的推进，可以采用日记式，将零碎的生活片段穿在一起，给读者一个认识的过程。而书信式是一种常用的交往方式，自由灵活，给人以真切之感。所以，在写环保，亲情类文章时，也有不少学生尝试用书信体构思作文。

在形式的选择上，方法很多，但不论采用何种形式写作都要以内容定形式，同时选择自己能驾驭的形式。

五.语言灵动，生动感人。

优美的语言是一篇佳作的必备条件。寡淡如水的语言让文章显得苍白乏味，只有灵动的语言才能激发人们阅读欲望。语言的生动是一个冰冻三尺非一日之寒的过程，需要同学们平时多积累，厚积薄发。但语言生动也是有一定捷径可循的。

首先，在写作时要学会巧用修辞，例如：比喻、排比、拟人、反复、夸张、引用等等，在写作时，我们要充分调动自己的语言细胞，力求多用比喻，让文字生动；排比恰当，增添文章气势，韵律和谐；使用拟人，赋予物以人的情感，增强感染力；适当夸张，文章显得俏皮，有幽默感。善于在作文中使用修辞，必会给文章增添色彩。

其次，景物描写到位。情景交融的文章比单纯的叙事性文章要高几个档次。“一切景物皆情语”，应在作文中善于描写景物，借自然景物来渲染气氛，烘托心情，并推动情节的发展。如：鲁迅《故乡》中开篇描写家乡萧条之景，奠定了文章的感情基调，又与下一个二十年前故乡美景构成对比，有力突出文章主旨。

再有，善于多角度刻画人物，突出细节描写。在平时的写作中，学生常用动作、语言描写，或者是一些常见的“笑”、“哭”等神态描写，其实，不妨引导学生抓住一个细节或一个局部，多角度描写，在此基础上进行联想。如：描写母亲“手”时，首先从颜色、形状方面观察其外形，其次摸上去的感触是粗糙的还是光滑的，另外可以写虚，赋予手以味道，将眼前的手与记忆中的手重叠，突出不同。接着，再写这双手发出的动作，是抚摸你，那么自己的感觉如何，就这样通过手的细节让人物丰满起来，立体起来。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，半命题作文需要在日积月累的基础上，掌握好的写作方法，命好题，选好材，巧构思，从而让半命题作文真正靓起来。

参考文献

[1]唐为霞.浅议如何在初中语文教学中提高学生写作能力[J].教师.2011（30）

[2]沈祥振.浅谈中学生作文材料的积累[J].科教新报（教育科研）.2010（24）

[3]李国辉.让言语生命之花，在随笔化作文中绚丽绽放[J].黑河教育.2016（02）

[4]覃桂英.初中“生活化作文”教学实践方式分析[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）

[5]张颖.如何在教学中培养学生作文的想象能力[J].职业.2016（08）

基金项目：国家社科基金一般课题子课题组（BHA130058）。

让我陶醉半命题作文 第5篇

有时候，走在街上，当春雨毫无征兆从天而降，而且越下越大时，我一定不会急忙去躲雨，即使有伞，我也一定不会撑开的，因为我很享受让密集的雨打在我的身上，轻抚我脸颊的感觉，直到头发被淋湿，衣服渐渐与皮肤融为一体，整个人都沉浸在雨中，直到这场春雨以淅淅沥沥的尾声离我远去。这一场突如其来的雨，似乎将我的一切烦恼和忧愁都冲洗掉了，那一刹那，我的世界里只有快乐没有忧愁。

有时候，躺在床上辗转反侧。猛然间发现似乎外面车声、喧嚣声都消失不见了，多了许多单调却又不失节奏的雨声。天地顿时安静多了，只剩下潺潺的雨在静静地下着，久久地下着，从古代一直下到现在，从屋外下到心里，依旧滴答滴答的，心也顿时静了下来，我陶醉在雨声的静谧中，渐渐地，不知何时雨停了，也不知何时时针已经转了一圈。

有时候，睡醒了推开窗，雨已经接近了尾声，我托着下巴，坐在窗前，静静地欣赏这似有似无的雨。从先前的有声到无声，它不再像先前那样热烈，而像一首哀而不伤的小诗，丝丝雨线牵扯着大地，也牵扯着我内心深处的那一份孤寂。

让我陶醉半命题作文优秀 第6篇

心中最爱的生活——像陶公一样，自己种下庄稼：累了靠在山石旁小憩;渴了喝些清爽的山泉，饿了吃点青涩的果子，然后“带月荷锄归”。忽而传来隐约的琴音，幽幽的。于是天地之间便有一丝淡淡的清雅弥漫开来，滋润了我的心田，轻敞开我的心扉。一时间，我仿佛已透明，将这身心展现于自然面前，远离了城市的喧嚣，避开了世俗的眼光，又返朴归真了一回。

雨幕与重山，是我居于山水的屏障;飞雪与花鸟，送出我醉于山水的信息。我看到这片世外桃源中，有鳜鱼肥的桃花流水，有照眼明的五月榴花;风有凋碧树，雪有冰笋滴，雨有巴山雨，露有滴清响。

于是我明白，树是十里堤，是绿丝绦，伴着和煦的春风，就已是绿杨烟外晓寒轻;花是送香气，是夭艳然，和着醉人的夏风，便是那水上盈盈步微月;水是天地外，是见青山，连着送爽的秋风，变成了山形依旧枕寒流;山是青未了，是资柱石，裹着凛冽的冬风，却看作千磨万击还坚劲。这里，石头还是石头，不过已榆柳萧疏;草儿还是草儿，不过已绿遍山原;太阳还是太阳，不过已红胜过火;鸟儿还是鸟儿，不过已似曾相识;天空还是天空，不过已云破月来;大地还是大地，不过已两山排闼。

什么让我陶醉半命题作文 第7篇

夕阳尽情地在苍穹中书写着它的灿烂，万物都笼罩在这玫瑰色的朦胧中，我站立窗前，眺望窗外。

映入眼帘的是自家的庭院，这里，是我的外婆家，没有高楼大厦的喧哗，惟有甜美，这里是我愉快童年生活的源泉。墙面斑驳，遗留了岁月给予的温情，院落绿衣正浓，似是绿墨水的倾侧，渲染了无尽的繁华。也有妖娆的花瓣在其中点缀，带动了我唇边的笑意，真美!

忽然，铁门吱的一声开了，似是在诉说它的苍老，出现的蹒跚的背影缓缓交织成一点，那是外婆，我的外婆!

岁月用它的神奇的双手染白了外婆的头发，而我记忆中的外婆似是那么年轻，永不言老。只见外婆吃力的将手中的蔬菜放置在洗衣板上，接满一脸盆的清水，微波荡漾，让翠绿的青菜沉浸在水中，就是这个简单的动作，那般自然，令我陶醉。但我的睫毛间再也剪辑不下外婆此时的身影，脑中似是刮起了一场思念的风暴，将儿时记忆里的所有有关外婆的片段全部植入脑中：慈祥、神奇、会讲故事、能变魔术、会做好吃的菜、温柔……这些词语立即蹦跳到我的眼前，因为我的外婆，是天底下最好的外婆!

曾经在许多个暮色时分的傍晚，外婆都会牵着我的手，带我到外玩耍。外婆的掌心里，是我的整个世界，那是幼时的我生活的最大乐趣。可随着年龄的增长，我很少再回外婆家，与外婆的交流也少了，外婆似乎沿着我记忆的轨道越走越远……

视线又缓缓从回忆里聚焦回窗外，那熟悉的身影早已消失不见，外婆，应该是去做饭了吧，肚里的馋虫开始怀念起外婆做的饭菜。此时，夕阳已将全部的温暖收拢，化作一道弯月，悬挂于柳梢枝头。

“贝贝，下楼吃饭了。”外婆的声音传来，唇边的笑意浮出水面，记忆里的外婆和现在一样，永不言老。这暮色，那已流过的暮色，令我陶醉!

半命题作文 第8篇

写 作 导 航 标

半命题作文，常见的有以下几种命题形式：

1.需要补足前半题。如《______，我想对你说》《______错怪了你》等。

2.需要补足后半题。如《我的______》《我终于______》等。

3.需要补足题目中间部分。如《一个______的人》《记一件______的事》等。

4.需要补足题目前后两部分。如《______教我______》《______“六一”______》等。

半命题作文审题的关键是要正确地补足题目中的空白部分。填充、补足题目的过程，就是审题的过程。半命题补足了，补恰当了，审题的任务也就完成了。

那么，半命题作文，怎样补足题目呢？

1.题目中的空白处，需要补足的往往是记叙文六要素中的某一方面或是文章的中心。例如：《发生在______的一件事》这个题目可以填时间（早上、中午、晚上、课间等）、地点（教室、家中、路上等）之类的词语；《记一个______的同学》，可以填上“助人为乐、勤奋学习、尊老爱幼、拾金不昧、关心他人”等表示文章中心思想的词语。

2.要在题目的空白处填上自己最熟悉、最喜爱、印象最深刻的反映内容的词语。如，《我爱______》的题目，因为各人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，所以各人填的内容应该是各不相同的。爱学习的同学，会填上“买书、字典、去图书馆”等，爱活动的同学，可以填上“踢足球、下象棋”等。

3.看到题目后，慎重填写空白处的词语。空白处填什么内容，根据自己的理解来定。但不管填什么词语，所填的词语决定了你要写的内容，所填词语反映的事件必须是你自己的生活体验。千万不可为了追求新意而使自己无话可写。要是你填的反映内容的词语是陌生的，素材又是生涩牵强的，那么任你怎么搜索枯肠也是写不好的。据说，有个同学看到《我学会了______》这个题目，追求新意写了《我学会了洗滑雪衫》，写作时，他拿洗手帕的简单过程来写洗滑雪衫，写了许多外行话，一看就知道他没做过此事，哪来的真情实感呢？

佳作展示台

将“我明白了_________”补充完整，然后写一篇文章。

【范文】

我明白了宽容是一种美德

□天津红桥区芥园小学六年级高 侠

我家的镜台上放着一个白瓷的“大肚弥勒佛”。每当我看到它笑口常开充满宽容精神的模样时，就想起一件事……

那是三年级的时候，由于我非常喜欢画画，也获过不少奖，同学们都称我是“小画家”，喜欢让我给他们画画。一天，我班的王明让我给他画“变形金刚”，我高兴地答应了。他还拿出十二支彩笔让我用。我看了看说：“九支笔就够用了，那三种颜色用不着。”他就把三支笔放到书桌里了。几天后，我把画和彩笔递给他，他高兴地说：“真像，跟电视里演的动画片没有什么两样，真好看！”看着他那高兴的样子，我心里美滋滋的。但是他看到彩笔的时候，却突然皱眉头：“不对呀，十二支彩笔，怎么只有九支？”我解释道：“有三支用不上，那天就给你的，你再想想！”“不对，我明明借你十二支嘛！”他口气十分肯定。我一时气得说不出话来。他见我不高兴了，便嘟囔着回到自己的座位上了。

放学了，我拖着沉重的步子回到了家，放下书包，躺到床上，心里想：“白画画不算，还背个贪便宜的黑锅！”妈妈见我这样子，便关心地问：“怎么啦？为什么不高兴？”我含着眼泪，把事情的经过和心里的委屈全告诉了妈妈。妈妈听后安慰我说：“也许他记错了，咱侠侠可不是那种贪小便宜的人，别哭了。”我一听又破涕为笑了。妈妈一见我高兴了，又接着说：“咱家彩笔多，你拿三支给他。”“不行！”我立刻皱着眉头对妈妈说，“我根本没拿他的笔，这样不是不打自招吗？”妈妈笑了笑，耐心地说：“人要学会宽容别人，这样才是个好孩子。”“可我……”“就算你送他的，将他十二色配齐，这也是助人为乐呀！”我只好无奈地点点头，不言语了。第二天，我硬着头皮把三支笔送给王明，他连声谢谢都没说，拿着就走了。我好后悔，早知如此，不听妈妈的就好了。

一天晚上，我正在家写作业，王明手里拿着三支彩笔来到我家。我和妈妈非常惊讶。他不好意思地对我说：“我今天在家找书的时候，无意中发现了三支彩笔，才知道错怪了你，而你却把自己的笔送给我，你太好了。现在，我把它还给你，都怪我，没记性，真是太对不起你了，真是……”“没关系，谁都会有忘记事的时候嘛，侠侠不怪你的。”妈妈说，又转头问我，“是不是呀？”我点点头，舒心地长吁一口气，笑了。王明也傻乎乎地笑了……

我望着镜台上的“大肚弥勒佛”,看着它那大肚皮，不禁想起了：“大肚能容，容天下难容之事”的对联。是呀，原谅别人，宽容别人，自己也会高兴的。

【细细品味】

开头自然、有趣，由物及事，联想奇妙。

妈妈的语言平实、自然、富含哲理，符合人物的身份。

王明的话多了些，如果少点再有趣些会更好！

首尾呼应，直点主题，印象深刻。

[整体评析]

全文选取一件“小”而“实”的生活小事，来反映永恒的主题——“学会宽容”。事不太大，但在理；文不在深，但见情。全文事理明晰，情动于衷。人物语言鲜活，符合各种人物的身份。事件矛盾冲突鲜明，符合事件的过程。另外，全文朴实、真实，给读者以可信、可读之感。

题 例 演 武 场

【题目1】我是一个_______的同学

先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。

[创新点拨]

该文题的空白处可以填描写性格特点的词语，如“文静、淘气、调皮”等；可以填描写兴趣爱好的词语，如“爱学习、爱下棋”等；也可以填表现人物思想品质的词语，如“助人为乐、热爱劳动”等。要通过一件或几件具体事来反映自己的特点，而且所记的事一定是自己亲身经历的。

【题目2】想起这件事，我就____

先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。

[创新点拨]

这个题目是写事的文题。它的前半部分“想起这件事”是前提，后边的补充内容应该是导致的结果。多是情绪上的反应，如“高兴、难过、懊悔、后悔、伤心、委屈、激动、生气”等；也可以是行为的词语，如“想哭、想笑、坐卧不安、吃不下饭、信心倍增”等。注意写这个文题时，这件事简略地交代，重点要写你补充的词语反映的内容。

【题目3】

任选一题，写一篇不少于400字的想象作文。

（1）《____年后的我》（2）《假如我是____》（3）《飞向____》（4）《____的哭诉》

[创新点拨]

这四个题目都是让你带有想象翅膀，去展示你心中世界的文题。它无拘无束，全凭着你的兴趣、情感、态度去补充内容，去抒写自己的体验。（1）是补充时间的词语，跨度要大，要充满理想，要自信。（2）补充你理想中的官职或职业，或是你崇拜的人物，或是在某件事上得到的启发。（3）填上不是地球的外空间词语，带着神秘的想象去探索未知。（4）多是资源方面的，尽量与环保的内容挂钩。

【题目4】《我给______带来快乐》《_______给我带来快乐》

任选一题，先将两个题目补充完整，补充后比较选出一个感兴趣的题目，再写一篇不少于400字的记叙文。

[创新点拨]

这两个题目看似一样，其实是完全不同的文题，写作对象不同，文章的着眼点就不同。《我给____带来快乐》是重点写我的行为，《____给我带来快乐》是重点写所补充词语的行为。这两个文题补充空白处，想的视野要宽些。可以是人，也可以是动物，还可以是地方。如《我给父母带来快乐》《我给小树带来快乐》《我给小河带来快乐》《我给小鱼带来快乐》《我给小花园带来快乐》等，另一个题目相同。

【题目5】《_______真_______》

先将题目补充完整，再写一篇不少于400字的记叙文。

[创新点拨]

这是补充两部分空白的半命题作文。题目比较开放，一个“真”联系前后词语的关系。前面的词语是对象，可以是人物，可以是地方，可以是动物，可以是植物，可以是事物；后面的词语是补充说明前面的所指对象的状态。如，《这个人真好》《他真行》《这个公园真美》《这个地方真脏》《这件事真巧》等等，写作时，两者都不可忽视，既要记清写作对象，又要写清他（她、它）的状态。

素 材 加 油 站

1.你看这一张白皙而又俏丽的脸儿：两道细溜溜的眉毛；一对水灵灵的大眼睛；薄薄的嘴唇，常挂着恬静的微笑。

2.那孩子鹅蛋型的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花似的美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。

3.一个略微向上翘起的、线条优美的小鼻子，仿佛使流露在她容貌间的那种大胆勇敢的神情，变得更加显著了。

4.那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸儿；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得你火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已……

什么让我陶醉半命题作文 第9篇

小鸟停止了鸣叫，停止了飞行，它怕自己小小的举动会影响整个观众席的安静;风从这里经过，她还没见到这样大的场面呢，今晚的演出肯定很厉害吧，她在心里细细思量着，也踮着脚尖找了个地方坐下啦。湖水停止了歌唱，小花小草停止了摇曳，大树也挺直了身杆准备迎接一场艺术的盛宴。

天空中探出几颗星星来，它们定是来看观众席里的观众吧，不用担心，观众席里已经座无虚席了。它们看到那么多的观众，心里也就放心了许多，将自己全身的光亮都散发出来。

时间一分一秒地过去了，演员还没出场，观众席里倒是有些喧闹：为什么还没出来?是不是今天的演出推迟了?声音越来越大，天上原本还很光亮的星星也黯淡下去了，它们也慌了吧。

突然间，静静的湖面出现一点点白光，像是有一块块乳白色的奶糖洒在湖水中，糖扩散了，越来越大，越来越大，最后，光全都洒在了观众身上。大家往上一看，啊，是月亮啊，这个黑夜的主宰，这个大家企盼好久的舞者总算是出来了。身边的星星倒是慢慢退去，是想把这个舞台留给月亮吧，这些可人儿。

观众席里又安静下来了，大家都望着天空，望着那个出色的舞者在为静谧的黑夜舞上一片绚烂。

让我陶醉半命题作文600字 第10篇

现在细想起来，八年多过去了，星星的寓意，我似乎还是似懂非懂。晚上，我又趴在阳台上，凝望夜的清寂，目光停在繁星上。呀!今天没有星星，雾蒙蒙的夜晚让人捉摸不透。忽然，一阵微风过后，空中出现了一颗明星，我心想，只是一颗，没什么大不了的。正想回屋时，这颗星星的光芒居然射到了窗玻璃上，映入我的眼帘。我突然间明白了，这不就是道理吗?一个微小的个体，都会付出一份力。即使这份力再微小，倾尽自己所能，就是最好的了。它不在乎别人怎样议论它的渺小，也不在乎自己是不是最注目，但它肯定在乎的，就是自己的力量――光亮。

星星也许和一个人一样，即使这个人再卑微，再低贱，他也乐意献出自己微薄的一点力。而这个人并不在乎别人献出的力量比他大多少，也不在乎他人是否注意到了他，他只在乎自己献出了力量。如果你努力了，竭尽自己的心力了，请不要去刻意关注结果，因为自己已经做到了最好。不管结果成功与否，我，做到了。

花儿，因为有野草的衬托，显得更加艳丽;大海，因为有蓝天的陪伴，才会水天相连，显得更加壮阔;而浩瀚的星空，因为有了星星的点缀，才更加得璀璨。哪怕星空中少了百分之一的光亮，兴许，就少了一丝灿烂。

让我陶醉半命题作文600字 第11篇

――题记

一个人走在林荫小道，一个人看着这朦胧细雨，缠绵一般悠扬的乐曲，激起我遥遥无期的怅惘。静听雨声，翻阅往昔的故事，岁月如烟似梦，该来的来，该去的去，在这片美景中享受片刻的美好。

寂寥的雨巷，幽幽的走过，听自己踏着青石的声音，听细细雨声，一种莫名的惆怅感涌上心头。在此驻足，听你诉说忧伤，听你歌唱这滴答雨声演绎了无数篇章。

独步雨林，折一片嫩叶，写满了树的沧桑和雨夜的苍凉。透过飒飒的风和雨，浸透我心。梦中，不知身在何处;梦醒，停留原地不知所措。隐痛，划过心灵。即使暴风雨来临我也不曾哭泣，让那伤痛随雨水流去。

清晨，让丝丝细雨飘入梦里。细细雨丝斜织着，轻柔地从天空落下。空气中弥漫着生命的芬芳。我在暴风雨下看那昏暗的天空雨的健壮。这是青春的臂膀，听瑟瑟风中雨的心声，那是关于快乐的源泉。

张开双眼，世事茫茫，纷至沓来。我爱它们。世事将我们裹卷，不给我们喘息的机会，连这雨也是如此。

在这个雨季，留下了我雨季的短诗，留下了我人生旅程的记忆，留下了儿时的童真。不再是单纯天真的小女孩，将以往的记忆尘封起来，静静地享受此时的美妙。无论何时何地，我无时无刻都感受到雨的细腻，轻柔得像少女的头发，让人沉浸在美好的遐想中。

第九编　半命题作文 第12篇

作文命题的常见形式，有话题作文、材料作文、命题作文和半命题作文等。话题作文在当今备受推崇，而半命题作文也正在升温。半命题作文是命题者有意将一个完全的作文命题省掉一些成分，变成一个不完全的文题，给考生以广阔的选择空间，考生务必按照要求将文题补充完整后，方可进行写作的一种命题形式。半命题作文处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，既有一定的限制性，又有较大的开放性。考生对题目还具有一半、甚至是一多半的自主选择权，因而能够拥有相当大的自主发挥、自由驰骋的空间。考生尽可飞动神妙文思，从而尽情展现缤纷世界。

半命题作文的基本形式有：①命前半题，补后半题。如《关注________》《有一种感觉叫________》等。②命后半题，补前半题。如《________人生》《________的呼唤》《________，让我告诉你》等。③命首尾，补中间。如《为________喝彩》《别让________阻碍我》等。④命中间，补首尾。如《________使我》《________让他________》等。考生只需补上一两个巧妙新颖的词或短语，缜密构思后即可动笔成文。

写好半命题作文，能够拟一个切旨、切题而又求真、求趣的“亮丽”标题显得十分重要。因此，拟定的题目一定要有独特性。拟题时可采取以下几种方法进行补题：①具体事物补题法。如《眼睛使我痴迷》。②抽象事物补题法。如《别让挫折阻碍我》。③特定情景补题法。如《我梦见鲁迅和我谈话》。④特殊符号补题法。如《当我面对“！”的时候》。⑤条块分割补题法。如《关注课余生活》，可分别拟写四个小标题：“镜头之教室”“镜头之操场”“镜头之食堂”“镜头之公寓”。

写作半命题作文时，必须要注意以下几点：①审题补题。先要审清题意，再进行创新补题，使题目简明、准确、生动、新颖。②创新立意。确定健康、积极、新颖、深刻的主题，特别要注重想人之所未想，发人之所未发。③精心选材。从众多的材料中，精心选择出真实、准确、独特、典型的材料，选出的这些材料应该是自己最熟悉、体验最深刻的，同时也要安排好详略关系。④灵活创作。具体写作时，或运用多种表现手法，写出生动形象、神采飞扬的作文来；或采取倒叙、插叙的手法，进而写出悬念迭出、一波三折的作文来；或挥洒幽默诙谐的笔调，从而把作文写得妙趣横生、情趣盎然。在每一个环节均要有创新意识，此时，你便可以开启你心灵的智慧，满怀激情地表现世界的五彩缤纷了。

下面，我们就通过名家与学生的优秀文章，具体展示如何写好半命题作文。

【文题展示】阳光给人温暖，阳光给人力量，阳光更给人无限美妙的想象。请你以“阳光，是______”为题，写一篇作文。

【写作导引】从命题已知，同学们需要发挥丰富的想象力。可运用比喻、拟人等修辞手法，在横线上补填一个具体的事物或抽象的事物，如《阳光，是不息的河流》《阳光，是宽厚的母亲》《阳光，是生活的强音》等。文章可描写、议论、记叙、抒情。务必将自然景象与生活现象或相关人物联系起来，道明其中的深刻哲理。

【文题展示】世间万象，芸芸众生，或令你兴奋，或令你沉沦，或让你欢欣，或让你悲恸……只要你是热爱并关注着生活的，你就会有诸多的感受。请你以“________使我________”为题作文。

【写作导引】这道题，是要考察同学们观察生活并反映生活的能力，从而激发大家对生活的热爱。可从某一个人、某一件事说起，也可列举某一具体事物或抽象事物等，以补填好前一空格。但后一空格上所补填的词语，必须要阐明自己相关的感受。可综合运用叙述、抒情、议论、描写等多种表达方式。注意表达真实感受，选择典型材料，突出文章主题。参考文题：《老师使我辉煌》《朋友使我快乐》《上网使我懊悔》《读书使我陶醉》《踢足球使我聪明》《黄河使我忧虑》《名著使我振奋》等。

佳作展示台

阳光，是一种语言

雷抒雁

早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

可这一切，只是一种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

【细细品味】

拟人手法在首段被发挥得如此淋漓尽致，充分体现了作家描摹美景、景中寓情的精妙手笔，使本文有了一个精彩的开端。作家愉快地打开想象之门，把阳光、绿叶、鲜花的世界展现得生机勃勃、情趣盎然！通体透亮的绿叶，“像是一页页黄金锻打的箔片”一句准确而形象地表现了阳光下绿叶鲜亮鲜亮的特点。

通过描绘阳光的声音清脆响亮、掷地有声，极为形象地表达出“重逢的喜悦”“友情的温暖”和“短暂的离愁”，种种复杂微妙的感觉皆因阳光而生。从听觉的角度表现阳光，显得新颖别致。

使用“展示”“腾空”“飞起”等动词描绘彩虹，也增添了彩虹的动感，传达出一种奋发向上的激情。

阳光、绿叶、鲜花的天地如诗如画，金叶、粼波、彩虹的倩影在虚幻与真实之间晃动、美丽，展现给读者一种优美的意境，鼓舞人们为美好的人生而不懈奋斗。

和阳光“对话”“喁喁私语”，做“阳光的朋友”，使阳光拥有血肉之躯，使阳光既含情又有意，一切是那么优雅和谐，一切是那么富有生命力。“你得像一个辛勤的淘金者，……感知阳光温暖的语言力度”，这种境界，怎不使人产生一种创业、奋飞的欲望？所以，听懂了阳光的语言，你将是“阳光的朋友”，你将有“一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境”！

结尾再次运用比喻，既点明题目，又总结全文，带给我们深深的回味。

【整篇评析】优美篇章摇曳着阳光的丽影，字里行间飞溅着理想的浪花。作家对阳光的感受是独特的，对生活的思索是深刻的。这篇美文以诗一样的语言和积极的人生态度，创设了清纯明朗的心境，抒发了澎湃奋进的激情。观察细致而构思巧妙，想象丰富并思想深邃，情景交融又语言生动。从不同角度去欣赏，将会产生不同的美。我们就从这些美的熏陶中，迸出青春的活力，获得前进的动力！

眼睛使我痴迷

李龙英

人心有一扇裸露在外的门，那就是眼睛。老人们说，若想知道那人是否说谎，就应该让他看着你的眼睛，如果他眼珠子滴溜溜地转，那就别信他。

我一直都是老人们名言的忠实捍卫者，直到一天我打碎了姥姥最心爱的瓷瓦罐，却在姥姥责问的目光中与之昂首相对。姥姥也许是信了我，但她却未看见在她转身离开后我放心地嘘了一口气，当然我也未曾看见姥姥离开时眼神里的那抹痛心，为我亦为瓦罐？开始怀疑老人们的名言还因为我看见卖米的刘秃子卖老米却收新米的钱时，连眼睫毛都未曾动一根。

我决定自己去探究眼睛里的奥秘。

上初中时有段日子，我发现父亲的眼睛里布满了血丝，从这血丝里读到了父亲的劳累。有那么几次，父母吵架，我看到母亲的眼略带哭意，像罩上了一层春天细雨织成的薄纱一般，似哀似怨地在眼里轻轻闪动，那是怎样的眼神，蕴含着多少心酸啊！

我绝不会忘记在餐店里帮工的那个小女孩，这个机灵能干的女孩却只有一只眼睛！想我初见她时着实骇得倒退了几步，因为她的右眼珠子像翻了个似地微微在眼眶中凸起，眼白侵占了大部分眼睛。后来我和她渐渐熟识了，才发现她很爱笑，她用那仅剩的一只眼睛笑，一点也不骇人，反倒笑得人沐浴春风般舒服，让人想跟着一起开心。有时，我觉得自己看到了最美的笑，原来残缺竟能创造如此的完美！

我迷恋上了这一双双的眼睛。我觉得眼睛天生就该用来欢笑。

但我还是被眼睛迷惑了。笑仅仅是眼睛表达心灵最外在的一层。

满天的晚霞。我就在这晚霞下匆匆赶路。忽然，我停下了脚步。那里斜倚着一个十五六岁的男孩，他痴痴地望着天边的晚霞，好像在看最美的花一样。我望着他的眼睛，那眼睛好似神一样让人膜拜。他的眼里，展示着他的满足，他对幸福的感激，我深深地陶醉在那泛满幸福的眼中。那以后，我觉得自己打开了心灵的第二扇门，那扇关着幸福的门。

我一直在寻觅着眼睛的最深处是如何的景象。

八月时，隔壁林哥儿知道自己落榜了，也意味着三年的努力付诸东流了，但我却看到他一副轻松的样子。他一边拿着茶杯，一边像要解开我的疑团似地说：“天生我材必有用。”而后很平静地呷了口茶。透过那烟雾般的水汽，我似乎感觉某种东西在我心灵上一闪而过，而我却忘了抓住它。他那看似平静的眼中藏着我一直寻觅但却一时难以理解透的东西。

直到有一天，我出校门时，看见一位老婆婆佝偻着背，就这么静静地看着门上不断闪现着的“一路平安”。那平静的似笑非笑的眼神，仿佛世界的一切都融在了那四个字里面。一刹那间，我顿悟了，原来我一直寻觅着的，就是这份包含了整个世界的平静啊！

这心灵的最深处，不是那高山流水、大海长河，而是这平静的清明的足以容下一切的深潭啊！

我希望多年后的我也能这样佝偻着背，静静地站在这儿看着或许会变更的字，用平静的似笑而非笑的眼神，包含住整个世界……

【细细品味】

把眼睛比作门，显得新颖、生动。引用老人们的名言，证实眼睛是心灵的门户。

从“我”、刘秃子的表现，开始思索老人们名言的真实性，说明作者是善于观察、善于思考的。

自然过渡，开启下文。

从父亲的眼睛里读出了劳累，含蓄地表达了作者对父亲的理解与敬爱。将母亲的哭眼比作薄纱，形象而贴切地表达了作者对母亲的理解与同情。

将帮工小女孩骇人的右眼和爱笑的左眼进行对比描写，自然推出作者的深思——“原来残缺竟能创造如此的完美！”

小结以上三段，表达了作者对生活的乐观。

峰回路转，暗示下文将对眼睛作更深层次的思索。

刻画男孩对晚霞的痴迷，赞赏他对美的向往，抒发作者的陶醉之情。也点出了自己观察人们的眼睛之后的深刻感受。

落榜林哥儿“平静的眼”实际上蕴含了一种“胜不骄，败不馁”的从容与乐观，是值得“我”追寻、学习的。

老婆婆“平静的似笑非笑的眼神”，最终给予我“顿悟”：平静地包含整个世界，不管经历多少风雨坎坷！

以充满诗意的畅想收束全文，从总体上表明作者的人生观，有深化主题的作用。

【整篇评析】本文将眼睛作为写作对象，描绘了神情各异的眼睛，展示了多种多样的内心世界，表现了作者包含整个世界的平静心态，说明作者在生活中是善于观察善于思考的。紧扣“痴迷”选材，犹如叠加几个电影小镜头，有力地突出了主题。所选材料具有典型性，说服力强。文章主题新颖，详略有致，过渡自然，语言生动而层层深入，行文连贯而跌宕起伏。

题例演练场

1.生活赋予人的感觉极其丰富。我们可以体验喜怒哀乐的复杂情感，也可以品尝酸甜苦辣的各种滋味……同学们一定有过与众不同的感觉吧，认真写出来就是好文章。请你以“有一种感觉叫________”为题，写一篇800字以上的文章。

要求：（1）首先在横线上填出恰当的词语，将题目补充完整。（2）精心选择材料，写出真情实感。

【写作导引】每个人在生活中都会有许许多多的感觉。如你考了第一名暗自高兴，同学惹恼了你让你大为光火，一夜之间痛失亲人你悲恸欲绝，春天来临阳光明媚你心情轻松，自然灾害过后人们的痛苦和你的痛苦，曾经辍学你初尝生活的艰辛，面对别人的辉煌胜利你心存嫉妒，苦心撮合让父母破镜重圆你心中十分甘甜等。由此可拟出一系列的文题，如《有一种感觉叫喜悦》《有一种感觉叫恼怒》《有一种感觉叫悲恸》《有一种感觉叫轻松》《有一种感觉叫痛苦》《有一种感觉叫艰辛》《有一种感觉叫嫉妒》《有一种感觉叫甘甜》等。拟定不同的文题，立意也就有所不同。根据确定的文题和主旨，选择几则有代表性的材料来写。可记叙经历，可抒发感慨，可描摹美景，也可谈论体会。一般是独立成篇，通过几个小标题分成几个片段的形式则更新颖。

2.无论是在学校里、家庭中，还是在社会上，你都渴望得到一定的自由空间，沿着你梦想的金光大道顺风而行。也许曾经困难重重，挫折多多，阻力难以抗拒。你是怎样战胜它们的呢?请你以“别让________阻碍我”为题，写一篇作文。

要求：（1）在横线上拟填恰当的词语，使题目完整、新颖。（2）注重真实感受，不故弄玄虚。（3）立意要鲜明，主题要突出。（4）自由选择文体。

【写作导引】在成长的道路上，我们一定遭遇过这样那样的沟沟坎坎。比如老师的偏见，同学的误解，学习的艰难，昨日的失足，父母的重男轻女，父母的蛮不讲理，家庭的纷争，家庭的意外，拜金主义的流行，恶毒谣言的中伤，为坚持真理而遭遇的野蛮……当我们打开记忆之门，无数鲜活的材料就会喷涌而来。同学们根据自身生活实际，确定写作范围，拟题和选材的问题便会迎刃而解。写作过程中不得偏离主题，确保鲜明的立意，或叙述，或描写，适当进行议论和抒情。参考文题：《别让偏见阻碍我》《别让误解阻碍我》《别让艰难阻碍我》《别让失足阻碍我》《别让歧视阻碍我》《别让蛮横阻碍我》《别让家庭纷争阻碍我》《别让家庭意外阻碍我》《别让拜金主义阻碍我》《别让恶毒谣言阻碍我》《别让刁横野蛮阻碍我》等。

3.生活中有许多美好的事情，值得你珍藏在记忆深处，值得你为之欢呼为之讴歌。正是这些美好的事情，激励着你对生活的热情。请你以“________真好”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：(1）将题目补充完整。(2)立意可以自定，但主题一定要鲜明、积极。(3)文体不限。

【写作导引】美好的事情可以列举很多，如知心朋友的聚会，家庭的温馨和睦，老爸的学识渊博又贡献卓著，老妈的温柔慈爱又教子有方，一到星期天就自由快活，暑假进培训班其乐无穷，过生日令你迷醉，去旅游叫你欢欣，童年的纯真和稚嫩，青春的成熟和梦想……只要我们积极拓宽写作的思路，敏锐捕捉生活中关于“美好”的信息，就不愁找不到写作的好材料。所选材料要有代表性，要能突出“真好”这个主题。可记叙和抒情，也可描写和议论。参考文题：《朋友真好》《有家真好》《老爸真好》《老妈真好》《星期天真好》《暑假培训班真好》《过生日真好》《去旅游真好》《童年真好》《青春真好》等。

素材加油站

1.一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。——歌德

2.“不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

3.没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。

——蒙田

4.走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

——莱辛

5.凡是以追求自己的幸福为目标的人，是坏的；凡是以博得别人的好评为目标的人，是脆弱的；凡是以使他人幸福为目标的人，是有德行的。

——列夫·托尔斯泰

6.正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

——列夫·托尔斯泰

7.如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。

——雪莱

8.人生有如一块用善与恶的丝线交织成的布；我们的善行必须受我们过失的鞭挞，我们的罪恶却又赖我们的善行把它掩盖。 ——莎士比亚

9.人生有两个悲剧：一个是万念俱灰，另一个是踌躇满志。

让我陶醉半命题作文600字 第13篇

本着爱竹的心情，我走进了这片竹林。脚下一片柔软，有时也会踩到笋壳而滑倒，但因为旁边有竹子，也不会与地面来个亲密接触。

越走进竹林，你会越发现快要和竹子融合在一起了。周身都是挺拔修长、郁郁葱葱的竹子，光斑透过竹叶落在地上，错落有致。微风徐徐，竹影婆娑，地面上的光斑也随之晃动。

闭上眼睛，张开双臂，任青丝在脸上拂过，享受阳光和微风送给你清凉一下的礼物。惬意过后，继续前进，才发现：竹身修长，竹枝纤弱，刚柔结合，体现出了竹的秀美。置身与竹林之中，想必不论是“鸢飞戾天者”还是“经纶世务者”，都会“望竹息心，窥竹忘返”吧!

与这些“绿色精灵”在一起，让我忘记了烦恼，让我放下了“浮云”，让我感受到了轻松自在。

竹不仅仅清新淡雅，而且还有坚毅的一面，不然怎么会有“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”这种对竹之坚韧不拔的赞美呢?

当狂风袭过竹林，竹竿在风中挣扎，暴风过后，竹又恢复到原有的姿态，依然风采犹存。怪不得会有“岁寒三友”之称号。它这种坚韧不拔的精神让我们肃然起敬。

真想与竹一起并肩体验狂风来袭，不过似乎不行，但我在竹的身上学会了坚毅、勇敢的精神，就算以后遇到困难也不会害怕。

陶醉在什么中中考满分半命题作文 第14篇

春，在朱自清的笔下是多么的活泼。“盼望着、盼望着，冬风来了，春天的脚步近了。”在我的眼里，它是就像一个豆蔻年华的少女，柔柔的令你不甚怜惜。坐在窗边，聆听春雨的声音，抚摸细密的雨帘，感受沐浴的温馨;倾听小草探头时的呼喊，尽享小草的清新，感受萌发的美丽……

夏，在梁衡的笔下是那么的热烈。在我的眼里，同样如此。狂风骤雨，蝉鸣高枝。午后，和朋友来到操场，在跑道上尽情奔跑，与大家歌唱着夏的激情。“田间少闲月，五月人倍忙。”在夏天，农民们弯着腰，流着汗，忙碌着，耕耘着希望。

秋，在何其芳的笔下是硕果累累，字里行间弥漫着稻香。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”秋，让人深深迷恋它的景色。旷野长烟，牛背上牧童的短笛飞出一曲清澈的歌，秋风送来了一阵阵果实的清香。我想为秋日作幅画，却无法描绘出丰收的喜悦。

冬，在老舍的笔下，是温暖的，洁白而深沉。冬迈着沉稳的脚步，静悄悄地走来，“六月飞花入禅师，坐看青竹变琼枝。”雪像飘落的花瓣，在空中快乐地跳舞。

陶醉在什么中中考满分半命题作文 第15篇

陶醉在海边

温暖的阳光沐浴着大地，暖洋洋的，让人感到心旷神怡，金黄的沙子温暖极了，蔚蓝的天空与波光粼粼的大海接连在一起，景色美丽极了!

我大步越过金黄色的沙滩，带着游泳圈，“扑通”一声趴进了水里，凉悠悠的海水在我身旁荡漾，我像一条自由自在的小鱼在海里游泳，欢快极了!

我陶醉在海边，因为海给我带来了无限的生机和欢乐。

陶醉在花儿旁

天空阴阴的，没有了太阳的活力，似乎马上就会下起雨，可生态园里的人却是越来越多，因为他们都是被美丽的桃花所吸引。

我俯上去闻了闻，那香味芬芳扑鼻，让人陶醉在其中，那花儿粉的让人心动，粉的让人忍不住想一口咬掉，老远就闻到了那沁人心脾的芳香，那种植物便是—桃花，让人心动的桃花。

我陶醉在花儿旁，因为花儿给我带来了沁人心脾的花香。

陶醉在草原

秋高气爽，一股凉风吹过来，让人感到惬意极了，而草原上则是阳光明媚，暖洋洋的。

我骑上马奔驰在草原上，一股凉风向我袭来，感到凉爽极了。一望无际的草原，够我奔驰，躺在草丛里沐浴阳光，马儿在一旁吃草，舒服惬意极了!

我陶醉在草原中，因为马儿载我奔驰，阳光为我沐浴。

海边带给我无限生机和快乐;花儿使我感到沁人心脾;草原让我感到舒服惬意。

半命题作文导写 第16篇

从“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七个字中任选一个字，填入下面的横线，使题目完整，然后以此为题写一篇记叙文。立意自定，不少于800字。

题目：色随想。

【写作提示】

这是一个有文体限制的作文题目，从中选择一种自己最喜欢或最感兴趣的颜色，展开联想或想象。当然，联想和想象不能信马由缰，要注意做到既放得开，又收得拢。

值得一提的是，这样的题目也最适合用于记叙文，尤其是适合用于展示文采和思辨能力的散文的写作。若写成一般的记叙文，要注意选好切入点，要注意写得“细”一点，“实”一点，切忌大而空。若写成散文，则可用渲染气氛、创造意境的方式来抒情写意，使文章充满诗情画意；也可因事写意，以事显情，用真挚感人的语言、让事情本身来显情示意；还可寓情于理，情理交融，以饱含情感的语言来抒写对人生世事的评价和判断。当然，也可糅合多种写法，驰骋自己丰富的想象……但不管写成一般记叙文还是散文，不管写什么、怎样写，都要注意让文章融入自己真实的感情“色彩”。

【佳作赏析】

绿 色 随 想 彭高斌

三月的东风吹过，我眼中的世界就变得满是绿色。

自不必说那泥地里，新雨滋润后，冒出的点点嫩绿嫩绿的草儿；我也不必去为你说那河里涨得碧绿碧绿的春潮；你自是可以想象所有的这些，这一切在披上春姑娘赐给的绿装时，是多么的美妙！

可是我愿与你说，说绿绿河水岸边，那排排的柳，它们在春日里，在这满处都是的绿光中，尽情地舒展开了筋骨，似一形容姣好的少女，极尽风姿妖娆；确是一少女，不乏撩人心神的娇羞，又有天真的古灵精怪——在与春风嬉闹时把春姑娘赐给的礼物恣意地散于空中。这绿色的世界里便多了那漫天纷扬的一抹抹白的点缀。

我的朋友呵，你可想象那景象是多么惬意！倘再为绿之世界加点修饰，便真要让我喜欢上这境界了！那风儿许是知晓我心意的——可不，风儿的一声低语，惹急满天的浮云，天地间便垂满了贯连天与地的珠帘。在这里透过珠帘，那原先明丽的绿与绿之间就泛起蒙蒙的雾，可这雾也是绿色的，似是染上柳条或是那小草儿身上，还是那绿水怀中的。抑或这雨，春天的雨原本便是被赋予了绿意的。

我在此刻想起了儿时的歌：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在发芽……”想必那风儿对浮云的低语该是：“下吧，下吧，让草儿抽芽，让大地开花……”于是，云儿就在每个角落洒下那神奇的希望之水。

绿色，便是给人希望的。在经夏的火热火热的红、秋的沉甸沉甸的金黄、冬的萧瑟萧瑟的苍白，春的轻盈轻盈的绿便来了——为大地褪去厚重厚重的白棉袄，着上碧绿的春袖衫，整个世界就明快的、清丽的又等待新一次的轮回去了。人们心中满是期望，也在这柔和的绿之间种下，然后或焦急或悠然地等待它发芽，开花，结果。

我想，朋友呵，只要我们的心也如这一抹抹的绿一般，我们整个人，也便要汲取了春，或者希望赋予它身内的无限深意：有朝气，有活力，用点点的努力，去把这世界染绿！

朋友，我可亲的朋友呵，我现在急急地要告诉你，在这春风沉醉的日子里，我爱上了那草间，那柳梢，那河间的一抹抹绿——以我满腔的绿意！

简评：这是绿色的随想，也是春天的随想，更是希望与活力的随想。作者用细腻又热情的笔触给我们描绘了一个美丽的绿色世界，充满生机的绿浸染于字里行间，透出它特有的空灵气息，而作者对绿的喜爱向往之情，也通过这一幅幅春景图表露无遗。“心存如来，则所见皆是如来”。作者的心中是充满绿意的，那是对生命永恒的活力的理解。文中那随心而灵动的文字，演绎出一幕幕关于绿色的遐想，或妖，或娆，或娇，或羞……

文中叠词的运用，则增添了文章的音韵和谐之美，又恰似绘画般地一层层深深浅浅的染色，在画纸上晕散开来，将绿色中所蕴涵的无限生机充分地展现出来。

青 色 随 想

陈彧西

我是一个对颜色非常敏感的人。绿色的热烈、黄色的质朴、蓝色的怀想、紫色的浪漫……七彩的亮色铺就了大千世界，而我，独倾心那万千色泽中不起眼却富有生机的——青色。

青色，像儿时的记忆，散落在温渌渌的青草上，一丝沁凉，一片温馨。

或许，那青青的底色上，便是故乡的梦，儿时的歌和一份成长的涩。

老家，有株紫藤萝，攀援在青色的砖墙上，一树的绿，招摇着春天的欢快与生机。微风拂过，深的、浅的、亮的、暗的，绽放出青色的微笑与眷恋。青涩，是一丝的不舍，一丝的牵挂。如同那株青葱的紫藤萝，一条根，拉住了一墙的感激与思念。

微风把青添上层层的厚重，如同成长的年轮，伴着溪边吱呀吱呀的轱辘，拔节、拔节……

依然记得那柄长长的筒车，像一擎巨大的风车，旋转着儿时的梦。

在江南湿润的浸泽下，筒车的竹子显出温润的青色。是苔藓，抑或，时间的脚痕。

一圈圈，一年年，青在时间的轮转中愈发厚重与透亮。而我，便这样青青葱葱地拔高了个子。

释怀是一份青色的犹豫。古朴的过往揉碎在青溪的浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

就这样，青青的底色下，泛出悸动的微波，一个故乡的倩影，一个青涩的童年，抑或那轻轻摇动的紫藤萝……

青的随想，或许只是记忆咬在脑海里的一个痕，浅浅的，带着成长的馨香。

谁不会心旌动摇呢？当青裹挟着幼稚但敏锐的目光，将人生的那一段起点涂抹，是香、是忆、是醉。

在古希腊信奉的众神中，有一位掌管真理、正义及法度的女神，她的头上佩戴着羽毛。人死后至冥府，人心须要称重，她便从头上取下一根羽毛置于天平的一端，以称出那人心的重量。

青，或许便是这样一根羽毛，毫不起眼。但置在人生的起点上，它便称出了回忆的重量。

青，带着我们脚接触大地的第一个音符，回响在我们身后，久久，不息……

简评：因为逝去，所以美好；因为不再，所以怀念；因为珍惜，所以追忆。逝去的童年，已去的光阴，披着一袭美丽的银纱，定格在脑海中。美好的记忆安睡着，却极易被惊醒，一片青色的叶，一缕青色的思，都能唤醒青涩的记忆。青色随想，随想青涩的年龄，青涩的往事；优美的语言，细腻的情感，看似散，却聚着……