七年级(下册)语文复习提纲

2024-06-07

七年级(下册)语文复习提纲（精选6篇）

七年级(下册)语文复习提纲第1篇

七年级（下册）语文复习提纲

一、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）

拽泅瞅雏铰抽觑鬣

确凿菜畦桑葚臃肿脑髓蝉蜕骊歌花圃丑陋讪笑

幽寂延绵狂澜屏障哺育懊悔祈祷逼狭阴抑炽痛

嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽宰割

筹划彷徨仰慕衰微赫然迭起重荷深邃踌躇巴望

锁闭归省行辈撺掇凫水飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然

冗杂烧灼幽暗惬意疏密包罗朱砂清扬咿哑端凝

颦蹙粲然嗔视无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱告磬

斫痕日规抵御砭骨履践崔巍垂蔓眼睑眸子抽搐

沟壑不羁剽悍窥伺疮痍阔绰观瞻妍丽庇阴遒劲

犷野颚骨

人迹罕至人声鼎沸来势汹汹荒草萋萋亦复如是

可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓

妇孺皆知马革裹尸锲而不舍兀兀穷年沥尽心血

潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓

气冲斗牛惹人注目杂乱无章不见天日博学多识

一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺大彻大悟

参差不齐本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云

浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通毛骨悚然

怏怏不乐忧心忡忡疲惫不堪冻饿之虞知足安命

聊以自慰斑斑驳驳生意葱茏相得益彰

鞠躬尽瘁，死而后已有过之无不及

二、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）：

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如„„》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。攒拗巅叟哽惮踱棹撇蘸

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，也被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。

5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中，诗人以时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文），辽宁昌图人，现代作家。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，采用比兴的手法，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起，被誉为乐府民歌的 “双璧”。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。

20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》，作者是英国作家笛福，课文所选部分主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情。从生存问题、物质问题和精神问题这三个方面表现了鲁滨孙遇到的困难后意志极为坚强、生存信念十分执着，而且务实肯干，勤于创造的品质。

23、《登上地球之巅》作者为郭超人。选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章用“真正的”强调“英雄”，表达了对这次罹难者英雄行为的肯定。文章以此为题，是对七名宇航员伟大行为的赞颂。

25、《夸父逐日》选自《三海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，旧说是周朝列御寇作的，但不可靠。这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽。既使是博学的孔子也会有所不知。这篇短文还反是映了古人为认识自然、探索客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

26、《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的作品，文章通过写我与珍珠鸟从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程，将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中。最后一句点明中心。

27、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪。文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。

三、文言学习：

（一）、词义（每个词的意思都要理解）：

1、实词

未尝：从来没有。异焉：对此感到诧异。焉，兼词，相当于“于之”。

收族：团结同宗族的人们。自是：自从这之后，从此。

立就：立刻完成。稍稍：渐渐地。

宾客其父：以宾客之礼对待他的父亲（邀请他父亲去做客）。

乞之：求取他的诗。日扳：每天拉着。“扳”通“攀”，牵，引。

隶耕：世世代代以耕种为业。环谒：四处拜访。

不能称：不能与（之前）相当。自为其名：自己题写上自己的名字。

泯然：消失的样子。通悟：通达聪慧。

彼其：像他那样。奇之：以之为奇，认为他是奇才。奇，形容词的意动用法。贤于：比„„优秀，胜过于。父利：他的父亲认为„„有利可图。

当户：在窗户旁。惟闻：只听见。何所忆：在想什么。

市鞍马：买马和马具。戎机：战场。策勋：记功。

百千强：许多财物。出郭：出城。扶将：扶持。

帖花黄：“帖”通“贴”，贴饰物。

火伴：“火”通“伙”。同伍的士兵，当时规定若干士兵同一灶吃饭，所以称为“火伴”。

当涂：当道，当权。见往事：了解历史。即更：应当重新。

非复：不再是。见事：认清事物。会宾客大宴：正赶上大宴宾客。厅事：大厅，客厅。施屏障：设置屏风。少顷：一会儿。

但闻：只听见。满坐：“坐”通“座”，指座位。满席位。呓语：说梦话。既而：不久，紧接着。妇抚：妇人拍着。一时：同时。

未几：没多久，一会儿。少舒：稍微放松、舒展了。中间：其中夹杂着。

曳屋：拉塌房屋。虽人有百手：即使人又上百只手。

不能名其一处：不能说出其中的一处。奋袖：扬起袖子。两股：两条大腿。

几欲：几乎想要。逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。止：“止”通“只”。缀行：紧跟。如故：像原来一样。

大窘：非常窘迫。苫蔽：覆盖，遮蔽。径去：径直走开。

变诈：欺骗。假寐：假装睡觉。

2、虚词

父利其然（代词，这样）也泯然（„„的样子）众人矣（语气词）

养父母、收族为（作为）意卒之（助词，无意义）为（成为）众人

传一乡秀才观之（代词，指诗）问女何（什么）所思

见往事耳闻（罢了）蒙乃（于是，就）始就学

妇拍而（连词，表并列，相当“又”）呜之此不为（是）近者热而远者凉乎

孰为（认为）汝多知乎其（其中）一犬坐于前

投以（把，介词）骨盖（原来）以（用）诱敌

意将隧入以（连词，表目的，相当“来）攻其后也

（二）、翻译：

1、稍稍宾客其父，或以钱币乞之。译：别人渐渐地请他父亲去作客，有人花钱求仲永题诗。

2、卒之为众人。译：最终他成为普通人，是因为他后天所受的教育没有达到。

3、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。译：从此别人指定事物让他作诗，他能够马上完成，文采和道理都有值得观看的地方。

4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。译：他父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人。

5、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？译：现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一人平常人恐怕都不能够吧。

6、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译：雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

7、士别三日，即更刮目相待。译：与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。

卿今当涂掌事，不可不学！译：你现在手握重权处理大事了，不可不学习。

8、不能指其一端。译：不能指明其中的（任何）一种声音。

9、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。译：在这时，宾客没有不（被吓得）变了脸色离开座位的，（他们）扬起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。

10、中间力拉崩倒之声。译：其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。

11、河、渭不足。译：黄河和渭水的水不够。

12、弃其杖，化为邓林。译：（最后）弃掉自己的手杖，化作一片桃林。

13、孰为汝多知乎？译：谁说你见多识广呢？

14、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

七年级(下册)语文复习提纲第2篇

第1课从百草园到三味书屋散文

菜畦qí 皂荚jiá树班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷

系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó

点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲

文学(文体)常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》

1.重点：第2段

(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物

(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物

(3)先静物到动物，再由动物到静物

2.动作描写：P5 第7段雪地捕鸟(9个动词)

3. 第9段过渡段 (作用：承上启下)

第2课爸爸的花儿落了

一、重点字词

鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ 懒惰duò

文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。

选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

1.线索 ——(1)“花”：以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)

2.题目：一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)

3.伏笔：爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)4.插叙(现实与回忆交替出现)：第13-31段、

第4课诗两首

一、重点字词

萋qī 怀恋liàn 幽寂jì

二、重点句子背记知识清单

那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。

《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。

《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

第5课伤仲永文言文

一、重点字词

仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻泯mǐn然

2.解释下面加点的词语。

(1)世隶耕隶：属于。 (2)未尝识书具尝：曾经。

(3)父异焉异：感到诧异。 (4)邑人奇之奇：认为……是奇才。

(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。

(7)环谒于邑人谒：拜访。 (8)不能称前时之闻称：相当。

(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。

3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。

将下列句子翻译成现代汉语

l.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。

点拨：重点理解“书”“为”等词。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。

3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。

点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。

点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。

1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)

(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣

2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。

第7课最后一课小说

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo 气氛fēn

文学(文体)常识背记知识清单

《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

小说三要素：人物、情节、环境1.线索：小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写：自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(P52)4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)5.人物描写方法：动作(P54 第26-27段)、外貌、神态、心理6.主题：爱国主义

第8课艰难的国运与雄健的国民散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里

2.用恰当词语填空。

(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。

文学(文体)常识背记知识清单

《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。

1. 比喻说理2. “趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段);“雄健的精神”：民族精神3. 标题：因果关系，不能调换位置

第9课土地的誓言散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

炽chì痛嗥háo鸣谰lán语镐gǎo头污xuì 默契qì

2.解释下列词语。

(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。

(4)亘古：远古。(5)污x肮脏的东西。

1. 呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!(P61)

2. 修辞：排比、反复

3. 贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。(P59)“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。

4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化;将“土地”比作“母亲”，更加亲切。

第10课木兰诗乐府民歌

一、重点字词

1.给下列加点字注音：

机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān 辔pèi头溅jiān溅啾jiū啾柝tuò2.解释下面加点的词语。

(1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。

(3)愿为市鞍马市：买。 (4)赏赐百千强强：有余。

(5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。

(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。

(9)万里赴戎机戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去旦：早晨。

3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴

木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。

表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。

三、段背记知识清单

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

◇通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙”

◇修辞手法：顶针、互文、对偶、反复

第三单元复习要点▲本单元重点积累：成语、人物描写方法

第11课《邓稼先》人物传记

1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?

答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.对比：邓稼先与奥本海默 (突出邓稼先的品质和献身精神)

3.小中见大：选取平凡小事表现人物

一、重点字词

1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知选聘pìn 挚zhì友

点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng;”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。

2.根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划鞠躬尽(cuì) 瘁

3.解释下列词语。

(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。

(2)家喻户晓：每家每户都明白。

(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

(4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。

二、重点句子知识单

他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。

第12课《闻一多先生的说和做》

1.选材典型：三本书(学者)，三件事(革命家)

3.修辞比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切：把民族比作病人)

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

锲qiè而不舍shě 兀wù兀穷年潜qián心贯注迥jiǒng乎不同群蚁排衙yá

解释下列词语。

(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。

(3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。

第13课音乐巨人贝多芬

一、重点字词

1.给下列加点字注音。门槛kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán石下颏kē

2.解释下列词语。(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2) 踌躇：犹豫。

1.人物描写：神态、外貌、语言(具体文段)

2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程

参观(侧面描写：女佣)——观看(外貌描写：陌生人)—— 交谈(语言描写：贝多芬)

第15课孙权劝学

一、重点字词

1.给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 即更gēng刮目相待

点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。

2.解释下面加点的词语。ww w.x kb1. com

(1)蒙辞以军中多务辞：推托。 (2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。

(3)见往事耳见：了解。往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳过：到。

(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才略

才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

3.请写出出自本文的两个成语并解释。

(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。

(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1.卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。

点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。

2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。

点拨：重点理解“大有所益”等词语。

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!

点拨：重点理解“才略”“复”等词语。

4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。

点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。

三、文学(文体)常识

1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2.司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。

3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。

◇ 启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益)

◇ 成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)

1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

2. 人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)

第16课社戏散文新课标第一网

一、重点字词

归省xǐng 惮dàn 欺侮wǔ 撺cuān掇duo 凫fú水篙gāo 橹lǔ 撮cuō 棹zhào 楫jí 行háng辈 2.解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。

(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。依稀：隐隐约约。

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：(听得出神)忘了自己。

文学(文体)常识背记知识清单

《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。(1)环境描写：具体描写的景物

2)描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物)

3)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。(第11段)① 比喻、拟人;②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。(4)“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉

2.人物性格：双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)第17课安塞腰鼓散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

亢kàng奋晦huì暗羁jī绊蓦mò然冗rǒng杂戛jiá然而止

2.解释下列词语。

(1)亢奋：极度兴奋。 (2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。

(3)蓦然：突然，猛然。 (4)冗杂：繁杂。

(5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 (6)戛然而止：声音突然中止。

3.用恰当词语填空。

(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!

(2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

文学(文体)常识《安塞腰鼓》的作者是刘成章。

1. 修辞：比喻、排比(增强语势)、反复(强调) P127练习三

3.全文结构：打鼓前(安静)— 打鼓中(舞动)— 打鼓后(寂静)

4.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美

第18课竹影散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。惬qiè意水门汀tīng 徘pái徊huái 参cēn差cī

点拨：注意多音字“参”“差”的读音。

(1)竹子难画在哪里?(第5段)(2)西洋画像照相，中国画像符号。(比喻)说明：中国画重写意(神似)，西洋画重写实(形似)。

2.记叙线索：孩子兴趣转移(看人影—画竹影)

3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐

第19课观舞记散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

褶zhě裙颦pín蹙cù 粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà

点拨：“嗔”不要误读成zhēn。

2.解释下列词语。

(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 (2)嗔视：生气地看。

(3)叱咤：形容威力极大。 (4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

文学(文体)常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。

1.修辞：排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的诗句)

2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美)

3.侧面描写(P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”)

第20课口技

一、重点字词

1.给下列加点字注音。呓yì语 hōu声中间jiàn力拉崩倒之声

曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。

2.解释下列加点的词

(1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。 (2)施八尺屏障施：设置，安放。

(3)少顷：一会儿。 (4)既而：不久，紧接着。

(5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。 (6)众妙毕备毕：全、都。

(7)未几：不久。 (8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。(9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。 (10)虽人有百手虽：即使。

(11)不能名其一处也名：说出。 (12)奋袖出臂奋：畅起、举起。

(13)两股战战股：大腿。 (14)几欲先走几：几乎。

3.找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座

二、重点句子

将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。

点拨：重点理解“但”“坐”等词语。

(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。

点拨：重点理解“绝”等词语。

(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。

(4)凡所应有，无所不有。应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。)

◇ 通假字：“坐”通“座”

◇ 词类活用：宴(举行宴会)、妇抚儿乳(喂奶)、名(说出)

◇ 文言归纳：《三点一测》P213 五至九

侧面描写(第2-4段最后一句)、正面描写(第2-4段其余部分)

时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然

第21课伟大的悲剧人物传记

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

拽zhuài 战栗lì 毛骨悚sǒng然履lǚ行怏yàng快不乐吞噬shì

羸léi弱告罄qìng

2.解释下列词语。

(1)毛骨悚然：形容十分恐惧。

(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

(3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

(4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利(国名)作家茨威格

以时间为线索展开记叙：9个时间点(人、地、事)中心句(主旨句)：P163 第16段，起点题作用

第23课登上地球之巅

1.给下列加点字注音。砭biān骨崎qí岖qū 窒zhì息

(1)崔巍：形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。。

第24课真正的英雄演讲词

一、重点字词

1.给下列加点字注音。阴霾mái 哀悼dào

2.解释下列词语。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。

(3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

1. 感情脉络变化：悲痛(前)—— 力量(后)

2. 写作思路：总 — 分 — 总

第25课短文两篇

一、重点字词

1.给下列加点字注音。盘盂yú

2.解释下面加点的词语。

(1)夸父与日逐走逐走：竞跑，赛跑。 (2)见两小儿辩斗辩斗：争辩，争论。

(3)我以日始出时去人近以：认为。去：距离。 (4)及日中则如盘盂及：到。

(5)及其日中如探汤汤：热水。 (6)孔子不能决也决：判断。

3.找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智

将下列句子翻译成现代汉语。

1.夸父与日逐走，入日。

夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。

2.未至，道渴而死。还没有赶到，就半路渴死了。

3.我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。

点拨：重点理解“以”“去”“日中”等词语。

4.此不为远者小而近者大乎? 这不是远的小而近的大吗?

5.孰为汝多知乎? 谁说你多智慧呢? 点拨：重点理解“孰”“知”等词语。

文学(文体)常识背记知识清单

1.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经?海外北经》。

2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。

《夸父逐日》神话，选自《山海经》

1.文章主题：表现夸父地英雄气概，反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

《两小儿辩日》选自《列子?汤问》(相传作者是周朝列御寇)

◇ 通假字：“知”通“智”

1.启示：(1)认识事物的角度不同，得出的结论也就不同。

课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。

(2)反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神

(3)“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度。

第26课珍珠鸟散文

一、重点字词

1.给下列加点字注音。细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子呷xiā

2.解释下列词语。

(1)斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

(2)生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。

文学(文体)常识背记知识清单

《珍珠鸟》的作者是当代作家、画家(称谓) 冯骥才

1.记叙线索：珍珠鸟由“怕人”到“信赖”人

2.鸟儿与人关系变化：胆小 — 渐渐胆大 — 开始亲近— 完全信任

中心句：信赖，往往创造出美好的境界。(建立信赖的基础是互相尊重，真正做到不以强凌弱，不以大欺小)

移情手法：将人的性灵赋予鸟儿

第27课斑羚飞渡

1.给下列加点字注音。对峙zhì 咩miē 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴xián熟

2.解释下列词语。

(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。(2)悲怆：非常悲伤

(3)娴熟：熟练。 (4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。

“彩虹”(共出现3次)：环境描写

△“彩虹”作用：(1)烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。

学好语文的方法及技巧

1.重视基础知识的背诵

学生要想学好语文，一定离不开大量背诵，总有一些学生觉得语文试卷中，前面的基础知识分值不高，再加上不愿意背书，就放弃了基础部分的分值。

实际上，前面的基础知识也会让学生拉开很大的差距，而且背诵这些文言文、古诗词不仅仅是为了得到基础知识的分值，还是为了能够提高自己的知识面和语文水平。

2.善于总结解题技巧

学生在学习的道路上，虽然没有捷径，但是总结各种题型的解题技巧会让学生少走很多弯路，而且就算遇到不会的题，也能够根据解题技巧找到一些得分点。

另外，学生学习语文应该勤总结知识点，比如常见的表达手法有哪些，都有什么作用、一句话在文中的作用都有哪些等等，这样在遇到相关题型时可以迎刃而解。

3.扩大自己的阅读量

要想将语文这门学科学好，最有效的方法就是扩大自己的阅读量，当你读的书多了，阅读理解能力和语文水平自然会上升，千万不要仅仅局限于语文课本上的阅读，可以在空闲时间多看看经典名著。

阅读好书一方面可以缓解一下学习的劳累，另一方面也能提升自己的阅历，增强自己的阅读水平，逐渐也可以将语文成绩提升上去。但是不建议大家阅读网络小说，有些书的内容不好，反而会影响自己的三观，最好找那种经典的书籍阅读，毕竟读好书才能达到开卷有益的效果。

学习语文的好方法

1.背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。初中生，如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么他的语文功底应该是不错的。

2.制定学习目标

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高;目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

3.扩大阅读量

4.积累文言文词语

对于文言文的学习，首先我们需要进行词语的积累，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。当然学习过程中要注意古今词义的异同，通假字现象，以及一些常用句式，这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文。

5.总结复习

七年级上册英语期末复习总结第3篇

一、按照新课标的要求, 读和说是初一学生应该重点掌握的技能, 为此在期末复习阶段, 我为学生增加了口语考试, 课下听读课文磁带, 反复练习。

二、学生们的听力差, 通过以上读和说的训练, 在一定程度上也提高了听力的能力。但为了使学生能够得到更大程度的提高, 我准备把讲新课时所用的听力材料再次播放, 进行听读巩固。

三、学生们写作水平还有待提高。老师要首先讲解写作技巧, 帮助学生形成好的写作策略, 为以后学生写出更好的作文奠定基础。学生在写作时遇到较多的问题, 例如, 单词拼写不正确, 句子结构不恰当, 作文思路不清晰。增加作文课, 老师出一篇作文, 要求学生当堂完成, 然后小组内评价打分, 找出好的作文展示, 使学生明白什么样的作文算是一篇好的作文, 这对学生起到了一定的示范作用。

四、学生在前期的学习中, 由于时间紧, 所以词汇和短语掌握得不够熟练, 而语言的学习、词汇量的多少直接关系到阅读的速度和准确率, 关系到学生是否能够灵活地运用这种语言, 所以单词的复习至关重要。我决定采取以下步骤进行:

1.学生听读词汇磁带, 反复背诵;

2.老师起到监督作用, 每天听写;

3.为了将背诵的单词运用得更好, 还需要做一些词汇练习题:首字母填空、选词填空、汉语和英语提示、连词成句等。采用的这几种练习形式都是中考题型, 希望学生从现在起能不断地熟悉中考模式, 提高学生的综合运用能力。

4.在平常的阅读训练中帮助学生积累一些课本中暂时没有学到的词汇和短语, 加大课外词汇量的补充。

五、学生对于完形填空题和阅读理解题完成得不好, 针对这种情况, 在复习阶段应有目的地增加完型填空题和阅读题的训练, 不能只是做题和对正答案, 搞题海战术。老师应给予方法上的指导, 培养学生正确的思维方法和做题习惯, 培养学生善于解决问题的能力, 这对学生以后的发展更重要。

六、复习阶段, 老师的引导作用很大, 要善于整合整本书的知识点, 不能拘泥于某个单元, 帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳, 总结出规律, 使其系统化, 便于记忆, 促进运用。帮助学生清楚地认识到自己知识上的不足, 进而努力弥补。

复习的过程中要重点突出, 不拖泥带水, 学生能讲的老师绝不代劳, 提高学生的课堂参与性。要“对症下药”, 重点突破学生学习中的薄弱环节, 查漏补缺, 增强其自信心, 从而更加认真复习。

七年级(下册)语文复习提纲第4篇

关键词七年级思想品德复习做题技巧

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0035-02

一、知识点、考点梳理

第一单元“我是自己的主人”知识点、考点：1.玩是我们的权利，健康玩耍三原则。2.网络是把双刃剑，正确对待和利用网络。3.掌握调控情绪的方法，做情绪的主人。4.认识“雷区”，远离危害。5.学会并掌握拒绝不良诱惑的方法技巧。

第二单元：“感受现代生活”知识点、考点：1.农村和城市改革的序幕。2.我国实施改革开放的基本国策。3.改革开放以来我国所取得的一切成绩和进步的原因及根本原因。4.2000年我国实现的“总体小康”的特征。5.党的十八提出的建成全面小康社会的奋斗目标。6.科教兴国战略。

第三单元“一起成长”知识点、考点：1.了解倾听的重要性、倾听的方法和倾听的技巧。2.启发学生认识到生活中处处有竞争。3.树立良好的竞争意识。4.正确看待失败，敢于竞争。5.感悟朋友情谊及友情的作用。认识朋友交往中的诸多误区。

二、典型例题解析

例题神舟九号飞船于2012年6月16日18时37分，从酒泉卫星发射中心升空，先后与天宫一号目标飞行器在轨成功进行了两次交会对接：第一次为自动交会对接，第二次由航天员手动控制完成。2012年6月29日10时许，在经过近13天太空飞行后，神舟九号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员景海鹏、刘旺、刘洋安全返回，天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）上述材料体现出我国正在实施哪一发展战略？（1分）

（2）小明同学看完上述材料后，感叹道：“与世界发达国家相比，我国的科技水平和实力已遥遥领先。”请你对小明同学的说法进行评析。（4分）

解析：本题考查我国的科技现状，我国实施科教兴国战略取得的成就。学生要正确回答这一问题，就必须掌握我国在科技方面采取的战略及我国目前所处的科技现状，同时要能把教材内容和材料内容相结合进行组织答案。

答案：

答：（1）科教兴国战略。（1分）

（2）①小明的说法是错误的。（1分）②材料表明我国科技实力和发展水平有了很大提高，但从整体上来看，我国与发达国家在科技方面仍存在着较大差距，突出表现在我国科技创新能力不强。（2分）③面临发达国家在科技方面占优势的压力，我国必须加快发展科学技术，增强民族创新力。（1分）

三、注重练习，掌握做题技巧

古人云：熟能生巧。对学生来说多见一些题目、题型，会提高做题的正确率，但同时也容易让学生产生逆反情绪和厌学心理，结果可能适得其反。所以在各个学科都在挤时间让学生拼命学时，如何让学生在有限的时间内，能提高学习的效率，掌握答题技巧我认为是一个不错的选择。思想品德学科现在常规的学业水平考试只有选择题和非选择题两种题型，所以做题技巧的掌握对学生来说相对较易。

选择题只有单选题，单选题一般分为直选式选择题、组合型选择题或复合型选择题和逆向式选择题，无论是那种排选择题解题思路可以用以下方法：

“一个原则、两个关注、三个审查、五个排除”。

1.“一个原则”。先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢。

2.“两个关注”。一是要关注题干中的关键词，如：“中心”“基础”

“核心”“关键”“前提”“根本”等，要根据关键词进行准确选择。二要关注带有绝对性字眼的题肢，如：“任何”“一切”“所有”“唯一”等。一般情况下带有绝对性字眼的题肢往往因观点过于绝对或片面而应被排除。

3.“三个审查”。一是审题干，即要弄清题意，明确题干要求“选什么”，这是做好选择题的关键。二是审题肢，根据以干求肢“的原则，对所有的选择题肢进行认真分析和判断。三是审题干与题肢之间的关系：（1）分析题肢与题干材料是否存在必然联系；（2）分析题肢与题干材料是否存在直接联系；（3）分析题肢与题干材料要求是否相符。

4.“五个排除”。（1）排谬法：排除错误选项；（2）排异法：排除观点正确，但与题干无关选项；（3）排重法：排除与题干意思重复的选项；（4）排倒法：与因果关系颠倒的题肢；（5）排乱法：题肢的共性可以确定备选题肢中的正确选项。

七年级非选择题部分出现的题目主要有：直接问是什么、哪些、列举类；说明（表现）、体现（表现）、反映类；做法、建议类。下面逐一进行分析：

1.是什么、哪些、列举类

（1）此类型的设问考查一般比较简单、直接，考查的是基础知识。

（2）①直接设问：“……是什么”“……有哪些”

解题方法：直接回答，一般答案都在教材上。

②列举类设问可分为两种，两则侧重点略有不同。a列举实例：应具体、有效、符合实际，忌空洞、泛泛而谈。

b举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略做法、措施做法。

2.说明（表现）、体现（表现）、反映类

（1）此类型的设问大多与社会热点为材料或背景，以热点和课本知识的结合点为问题。主要考查学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

（2）设问形式：材料说明（表明）了什么或上述材料体现（表现）、反映了什么等。

（3）解题方法：①找出材料本身讲述的什么问题。②运有所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。③基本思路：归纳材料大意，阐述相关教材知识。

3.做法、建议类

（1）此类型的问题属于活动践行类试题，往往给定学生某种情景或某个明确目标，让学生思考出具体应对方法的试题。此类试题一般以学生生活中实实在在的问题为背景，给定一定明确目标，要求学生设计出达到目标的方法策略。旨在考查学生实践能力，即怎么做的问题，要求学生有较高的综合运用知识解决社会实践中具体问的能力，是学业水平考试中难度系数较大的一类题型。

（2）设问形式：“我们（青少年）应该怎么做”“请你提出几条合理化的建议”等。

（3）解题方法：此类题对七年级学生一般都给定主题（青少年、中学生或国家），所以解答此类题目主要把握两个方面：一是思想上树立什么理想（或观念、或意识、或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。