高中一年级作文追梦

高中一年级作文追梦（精选15篇）

高中一年级作文追梦 第1篇

高中一年级作文：追梦

无论你是贫穷还是富贵，是健全还是残疾，是善良还是罪恶，总之不管你处于什么情况下都有去追寻梦想的权利，高中一年级作文追梦。

每个人的梦想都是独一无二的，都是美丽的，但是在追寻梦想的路上却是痛苦的，艰辛的。在追寻梦想的路上布满了荆棘，会出现很多的绊脚石，会有很多的拦路虎……但是我们为了追到梦想我们必须去斩断荆棘，搬开绊脚石，打败拦路虎……要做到这些事情是很困难，我们要有坚定的信念，不屈的意志和有一颗时刻充满热血的心。

然而在我的心中有着一个永远的梦想，这个梦醒在别人的眼里会被认为是非常可笑的，但是我认为这是一个严肃而又庄重梦想。这个梦想就是让所有的人都能够在蓝天中翱翔，让地面不再有汽车的尾气。为了实现这个梦想，我时常在心中问自己：我该怎么去实现这个梦想，该怎么彻底的进入梦想的深处?我们这一代的人是父母心中的宝，掌上的明珠，犹如是森林深处的小花，前面有很多的`花儿，周围有很多的大树来遮风挡雨，所以我们都失去了强大的独立性和意志力，高中一年级作文《高中一年级作文追梦》。除了学习以外我们做不到的事情，父母都会尽量帮我们去解决，铺好道路让我们走的安心。但是我们要离开这样的生活，要努力去创造属于我们自己的美好明天，去勇敢追梦。

梦想可以使你前进，可以使你翱翔于广阔的天空，可以是你在学海里游泳。有梦想可以使你在这个人世间感觉到无与伦比的快乐和实现梦想的无上成就感。

梦想也可以使你倒退，如果你的梦醒很邪恶的话，有可能会把你送近地狱，让你无法自拔。

所以梦想是一把双刃剑，可以自取灭亡，也可以用来披荆斩棘;梦想有一对翅膀，可以带你在空中飞，也可以把你从高空中扔下来。古人有云：“水能载舟，亦能覆舟。”

然而即使是这样我们也要勇敢的去追梦，选择正确的梦想去追，选择正确的方法去追正确的梦。才不会被水给打翻了。

追梦是快乐的，追梦是不收束缚的，当然是在法律条件允许的情况下，追梦是每个在这个世界上人应有的权利，没有人能够阻止你。

让我们快乐的追梦吧!

高中一年级作文追梦 第2篇

李全，是我一年级认识的一位朋友，那时他读一年级，住在我家对面，因为我俩爱好相同，所以我们常在一起玩。

那个时候，他每次大考都是倒数第一，因为他不肯学习，但是他的美术很棒，待人又和气，所以大家不在乎他的成绩，都喜欢他一起玩耍。但是，他的老师就不同了，每一次考试完后总要训他，说他拖了他们班的后腿，大家听了都很伤心、难过。但是又没有办法。

有一次，他每门学科都没有考及格，他的老师生气极了，便火冒三丈地对他说：“从现在开始，我再也不会教你了。”李全听了十分伤心，便下了决心一定要考个年级前五名给老师看看。

从那天开始，李全果然不再贪玩了.上课时，认真听讲，老师所教的`内容如果不懂，下课就去问同学，直到弄懂为止;下课以后，以前的那些“死对头”见他不再和他们玩耍后便非常生气 , 但他们知道李全这样做的原因 , 也就不生他的气了。并且在要全遇到难题的时候还主动去帮他 . 如果他们有不会的 , 就去问老师 , 会了之后 , 再去教李全。

回家以后认真做功课 , 并且还认真复习当天学习的内容 , 就这样一直持续到月考 , 他的成绩让全校师生震惊，因为他取得了全校第四名的好成绩。

从那以后，他变成文武双全的男孩。

高中一年级第1试 第3篇

3.已知定义在R上的函数f (x) 的图象是连续的, 且其中的四组对应值如下表, 那么在下列区间中, 函数f (x) 一定存在零点的是 ()

(A) 有且只有1个公共点, 且在直线y=x上.

(B) 有且只有1个公共点, 但不在直线y=x上.

(C) 有且只有3个公共点, 且有1个在直线y=x上.

(D) 没有公共点.

5.555的五次方根是 ()

(A) (1) and (2) are true.

(B) (3) and (4) are true.

(C) (2) is true.

(D) None is true.

7.当x>0时, 不等式sinωx>kx的解集是{x|0<x<4}, 则不等式sinωx>kx在R上的解集是 ()

8.实验室里有一架不等臂天平.同学甲说:分别把所称物体放在左右两个盘中各称一次, 则两次称得的质量的平均数就等于被称物体的真实质量;同学乙说:将一个物体放到左盘称得的质量是1千克, 将另一个物体放到右盘中, 称得的质量也是1千克, 则两个物体的质量之和的真实值是2千克.甲, 乙的判断中 ()

(A) 甲对, 乙不对. (B) 乙对, 甲不对.

(C) 甲、乙都对. (D) 甲、乙都不对.

9.数列{an}满足

10.在右边的每个空格中填入一个正数, 使每一行方格中的数成等差数列, 每一列方格中的数成等比数列, 则x+y+z的值为 ()

二、A组填空题

17.若不等式px2-qx+r≥0的解集为

18.已知函数

20.已知函数

三、B组填空题

参考答案

一、选择题

(A) (1) (2) 正确. (B) (3) (4) 正确.

(C) (2) 正确. (D) 四个选项均不正确.

解 特殊值法.

不妨取a=1, b=2, c=3, 则

7.作出图象易得

8.设天平两臂长分别为a, b且a≠b.

10.由表中已给数字可知

二、A组填空题

12.由题知, 函数f (x) 图象的大致走向如图3所示, 当f (x) >0时, -1<x<0或x>1, 所以

x∈ (-1, 0) ∪ (1, +∞) .

13.因为

14.设方程x2-5x+p=0的两个质数根分别为x1, x2, 则

15.一共n个数, 设漏加的数为x, 则有

解由题设可得

17.因为px2-qx+r≥0的解集为

所以α+β=-1.

20.由题意得

三、B组填空题

追梦高中作文 第4篇

梦想萌动，追梦便是一场浪漫洒脱的奔赴。

——题记

梦想是青春盛开的种子，梦想是一生最初的信仰，做一名追风的少年，逐梦，前行，梦想如初，人生方美。

小时候，当被老师问及“长大想当什么”一类因重复的多次而略显俗套的问题时，还是会认真思考一番，然后歪歪扭扭地在纸片上写下诸如“教师”“医生”“军人”等正统而光芒万丈的名词。然后得意洋洋地伸头去看邻桌伙伴写的是什么，相互比较一番。现在回想起便忍不住微微扬起嘴角，因为这一笔荡开，仿佛梦想都在触手可及的地方静静绽放。

镜头一

“我们永远朝着太阳的方向。”站在三尺讲台上的我打开学生思想的天窗，融化他们心底的冰霜，带领他们遨游知识的海洋，探索世界的奥妙，领略一派春光，做他们永远的领航人。我会教诲学生，自信是开启理想重重大门的第一把钥匙，优秀的品德是心灵之路的一块块石板，责任是每个人真正的财富，诚信是人生的命脉。我会叮嘱学生，透明的性情，闪光的品格，睿智的仁心，它们共同名字叫忠诚老实。

镜头二

大山深处的淳朴、信任、热爱、无私奉献，大山里的艰苦、崎岖、僻静、落后，让人们热切关注、动容、牵挂，但是深山内的崎岖、偏远、人烟的稀疏，设备装备的滞后，让人退而却步，而我却义不容辞的肩挎医药箱，走村访户，察看病情，提供治疗，为民送药。使这座大山留下了我深深的无数脚印。我扎根于乡村乐于工作拥有梦想的坚定信念，始终把救死扶伤的医者宗旨放在第一位，把一颗载满热爱的心灵化作大山深处的一股窝心的春风轻轻驱散人们内心的忧伤。

镜头三

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号。就算那里有悄无声息的寂静，就算那里有无法搁浅的荒凉，我依然伫立在国家最需要的地方，是狂风与沙暴中那个倔强的身影，是冰霜与严寒中那个苍白的面孔。我用忠诚铸就国家最坚硬的城墙，把青春播撒在祖国的边疆，使中华民族傲立于世界之林的基石。

古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希翼。遥然苍穹，星空闪烁诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告。那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华和幻想。

有梦不觉天涯远，只要你唤醒心中沉睡的梦想，迈出行动的脚步，那一刻，永远没有迟到的含义。苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。

我们在那段被称为“时过境迁”的时光里，又留下些什么来丈量年轻的宽度?——梦想

追梦高中作文 第5篇

一个人最可怕的便是没有梦想。博伊金斯曾经说过“在任何地方，每个人都应有属于自己的梦想，而不是由高和矮来决定的。”正是因为有了这份信念，NBA球员历史上的第二矮球员——博伊金斯，不断地用行动证明自己，使得他的梦想在NBA的舞台上飞腾。

不要去嫉妒珍珠，也不必过分去羡慕珍珠，即使你是别人看来微不足道的沙子，但在实现梦想后，你也会像珍珠一般光艳夺目!

希拉里，一个在美国家喻户晓的名字，你可曾知道她曾经竟是拖车放的一名员工?小的时候，当一名演员的梦想像小草一样悄悄地在她的心中萌发，但那样的梦想似乎与现实的距离十分遥远，遥远的几乎是种奢望，但除了梦想之外，她一无所有。

在追梦的途中坎坷而幸运。虽家境贫困，15岁的她迫于到拖车房工作，但她从未放弃自己的梦想，她始终相信自己，她同母亲一起到处奔波寻求机会，屡次的拒绝并没打到母女二人，最后终于不负众望，她成功了!从拖车房走上星光大道，希拉里成为好莱坞的一个奇迹。

正是因为这份执着，梦想而显得可贵。希拉里得到了令人瞩目的一切，这前后巨大的变化另无数人为之震惊。

人的一生，别的什么都可以没有，唯独不能没有梦想，有了梦想的牵引，再糟糕的命运也会转向!仔细想想，其实就是这样，梦想似人生中的一面旗帜，它给了我们动力，让我们为之不懈的努力，去实现人生的价值。

我们现在的学习，其实就是一个积累的过程：面对繁重的作业，我没有放弃，而是去努力完成，我学会了坚持;面对难以攻克的难题，我没有一为地抱怨、烦躁，而是静下心来刻苦钻研，我学会了有耐心、冷静地处事;面对杂乱繁多的班级事务，我没有推卸，而是有条不紊地把任务分配给每一位同学，掌控整个班级，我有了稚嫩的组织能力和领导能力;在演讲比赛中，我锻炼了口才;在参加全国创新大赛中，我有了创新精神和团队协作精神……我相信，这将会是我人生中的一笔宝贵财富，这笔积累的巨额财富会促使我实现我的梦想!

追梦高中作文素材 第6篇

黑色和白色。

我喜欢黑色，因为那是墨的颜色;我喜欢白色，因为那是宣纸的颜色，我更喜欢将毛笔饱蘸浓墨，在宣纸上肆意挥洒，行云流水。因为这就是中国文化最美的瑰宝——书法。

书法是我那年的梦，它使我的生活变得美好万分。

从进入书法学习班至今，已经走过了六年，其中的甘苦，我相信只有经历过的人才会领悟。

我拿着毛笔微微颤抖着手臂，写得十分缓慢，却一直没有令自己满意的框架，弯弯扭扭，或大或小，尝试了多遍都没有好的效果，我没有找到正确的方向，甚至有想过去放弃它，在一旁的老师似乎看出了点端倪，说：“同学们，刚开始学写书法是件困难的事，大家千万不要在遇到困难之时就灰心，相信自己，能成功的。”于是振作了精神钻研它其中的奥秘，每一笔一划我都把它看作是一次考验，然后揉碎一张张载满希望的宣纸。

日复一日，年复一年，当我逐渐摆脱了初学的僵硬，经历了苦练的岁月，终于能将毛笔熟练运转于黑色和白色之间。而现在，书法在我的美好生活中成了一个不可缺少的部分。

“笔肥墨浓谓之浑厚，笔瘦墨淡谓之高逸。”老师说过，“当书法写到熟练的境界，信手挥洒皆是佳作。”然而我们又何时才能达到那个境界呢，我只有不停地练，只要一有空，我便拿出笔和墨。灯光下，微微泛黄的宣纸;空气中，弥漫的淡淡墨香，让我忘却了时间和空间。眼看着自己的“佳作”被一幅幅张贴在教室里和自己的书房里，我逐渐陶醉其中，悟出书法的技巧和韵味，真可谓是“得之心而寓之纸也。”

看似点横撇捺，实则恢弘豁达。书法将中国汉字之美与艺术之美融为一体，给人一种气势，又给人无尽的美感，诠释着中国的文化，又让我这个追梦的人感受到书法与生活间的美好代换。

浅析高中一年级物理学教学 第7篇

经过九年义务教育的高中新生，学习了大量的进入高中学习所需要的基础知识和基本技能，阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力都有较大提高。但是，现在很多高中理科教师(特别是农村中学的理科教师)觉得高中理科教学越来越难了，学生在知识和能力上都很难适应高中理科学习。从物理学教学来说，初中物理学到高中物理学，不单单是一个从简单到复杂的问题，学生学习能力也需要有质的飞跃。从直观到抽象(如物体到质点)，从特殊到普遍(如二力平衡到多力平衡)，从定性到定量，从标量到矢量，从四则混合运算到几何运算，从浅显到严谨，这些都发生了质的变化。这种变化造成了高中物理学教学客观上的困难，高中物理教师必须寻找科学的教学理念和教学方法去适应它，努力提高高中物理教学质量。如何才能做好高中一年级的物理学教学呢?笔者谈谈自己的几点体会：

一、以学生为本，因材施教

在广大的普通中学(特别是农村中学)，高中新生基础知识水平和能力的差异较大，而学习物理学的能力差异更大。高中物理考试成绩差异大是物理教师无法改变的。高中物理教学的关键是我们如何根据学生能力的个别差异而教，有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上，全面深入地了解学生，进而坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。物理教学最容易受高考的影响，课堂教学容易出现偏快偏难的现象，这样就会很快制造出一批后进生，使他们过早地失去学习物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。高一的开始阶段教师要适当放慢进度，降低难度，使全体学生都能接受，例题、作业和测试题不宜太难，期中和期末的测试题应根据学生实际，尽量把分数控制在一个适当的范围之内，以免学生盲目乐观或丧失信心。在课堂教学中学生要面对全体同学，不能只从高考的角度组织课堂教学，要使每位学生都能得到最好的发展。教师除了根据学生听课、作业和考试情况了解学生外，还要多和学生谈心，挖掘每一个学生的闪光点，帮助他们树立起自信。除了根据学生学习能力的个别差异给以学法指导外，还要帮助学生制定符合自身特点的学习计划(包括学习目标、完成练习要求、考试目标、时间安排等)。对于学困生，只要求他们学好基本知识和基本技能，学会物理学的基本思维方法，且作业和考试只需完成基础部分。对学习能力强的学生增加一些学习任务，指导他们选好资料，加强训练，从而更快地提高他们的成绩。在课堂上照顾大部分学生和课后做好个别辅导是物理教学实现“因材施教”的基本原则。

二、加强直观性教学，提高物理学习兴趣

高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，教师要在充分利用演示实验和多媒体设备进行直观形象的教学的同时，密切联系生活和生产实际，使学生能够通过具体的物理现象建立物理概念，掌握物理概念，尝到“成功的喜悦”。苏霍姆林斯基曾经指出：“有许多聪明的，天赋很好的学生，只有当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来，变抽象为形象，变枯燥为生动，提高了学生的物理学习兴趣，使学生更好更快地适应了高中物理的教学特点。在课堂教学中，教师要更多让学生自己动手做实验，可以在教师指导下动手做演示实验，还可以让学生直接用自己的身体和身边的物体做实验(比如：用手指按压肌肉而发生形变，肌肉要恢复形变而对手指一个弹力;用手按住书本靠手对书的静摩擦力推动书本，说明运动物体也受静摩擦力，只是产生静摩擦力的相互作用的物体没有发生相对运动)，这样更能激发学生的学习热情，起到事半功倍的作用。

三、加强解题方法和技巧的指导

高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识;运动学中的二次方程及根的合理性的判别;万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。然而，许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，这不仅与学生本身的数学知识差有关，更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力差，这一特点普通中学普通班的学生更为突出。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂，课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧的指导。例题、习题、试题的难度要根据学生能力选择，不能操之过急，开始阶段要避免出现过难和过繁的题目，等学生能力提高了再开始增加难度。高一阶段重点抓好基本知识和基本技能的学习，能够根据定理、定律列方程式，降低运用数学知识的难度。课改后，初中生在三角和解方程方面的知识明显下降，这对高中物理教学很不利，我们在教学中必须克服学科本位思想，要花些时间补点数学知识，要把运用数学知识解决物理问题能力作为重要任务来抓。高一学生在解题中不注意规范化(如：把方程F-f=ma写成F=ma+f)，只考虑数学上的等效，不考虑方程所表达的物理意义。解题的规范化是一种科学思维方法和简洁而又完美的表达方式，因此解题的规范化是高一教学必须特别注意的问题。

四、改进课堂教学，提高学生思维能力水平

改进课堂教学，提高课堂教学效率，是教育工作者永恒的课题。高中物理学的知识点不多，但几乎在每年高考中物理平均分是最低的，这与物理学的特点和人的思维特点有关。要学好物理学，学生必须有良好的阅读理解、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力。因此，提高学生思维能力水平是提高高中物理教学质量的关键所在，这也有利于提高学生的综合素质。亚里士多德说过：“思维开始于疑问与惊奇，问题启动于思维。”创造思维情境，组织学生的思维活动，培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。在物理概念和规律教学中，按照物理学中概念和规律建立的思维过程，教师要引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法，对感性材料进行思维加工，抓住主要因素和本质联系，忽略次要因素和非本质联系，抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律，建立科学的物理概念和物理规律，着重培养、提高学生抽象概括、实验归纳、理论分析等思维能力水平;在讲解习题时，可以采用进行一题多解或一题多变的方法，培养学生的思维策略的选择和运用的能力。学生在教师的提示下，用简单的方法就把刚才还觉得十分复杂的问题解决了，心里肯定有喜悦和惊奇的感觉，对这种解题方法、思维过程的印象也会十分深刻。这些能力培养方法是每一位物理教师所要掌握的，但要在每一个教学环节中运用得恰到好处就不容易了。对于物理教师来说，物理是很容易的，在解决本学科问题上要比高中的许多学科觉得容易，但要教好我们的学生就不容易了，甚至是最难的。由于高中物理学的内容不多，要记的东西少，教师掌握了物理学的思维方法，而学生不容易学会这种思维方法。因此，要提高物理教学质量，就一定要改进课堂教学，提高学生思维能力水平。

总之，我们要充分认识高中新生在物理学习上的特点和现实困难，尊重学生的基本实际，多想办法，研究规律和遵循规律，才能更好地做好高中一年级的物理教学。

摘要：本文从高中新生在物理学习上的特点和现实困难出发, 探讨高中新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。

追梦高中语文作文 第8篇

“追”字，不代表达成目标，而是竭尽全力跨向梦想的过程。“有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也……”

在追逐梦想的岁月里，你是否会受到磨难的洗礼，刺骨的嘲讽，惰意的侵袭，在重重的困难悄然来临时是不是就该放弃了呢？

在我看来，这才是真正的追逐，没有哪一个人能顺利地在毫无磨难的情况下看到紧握在手中的梦想。充满荆棘，是追逐梦想的条件。如果没有任何阻挠，那么这个“梦”达成时你只会像在原点踏步一样，没有丝毫改变。成熟，稳重，渊博，是追逐的印迹，也是达到梦想的金钥匙，那才会成为梦想“名副其实”的拥有者。

不怕困难固然重要，但是在追梦历程中要敢于提出质疑，坚信自己的心。如果在中途有了疑问，就会停滞自己的步伐，使得梦想远离我们。令我最敬佩的是中国数学家陈景润。他的一生十分坎坷，在他追逐哥德巴赫猜想时，“”爆发了，陈景润被卷入了政治革命的历史洪流年，他6平方米的家被抄了，他视作比生命还重要的手稿全部被毁。但是，他还是坚信自己的梦想，最终通过坚持不懈的努力，终于攻克了自己的难关，抓住了梦想。

时间一点一点地在流逝，“逝者如斯夫”梦想是不会等待任何人的，只有用自己的双手才能靠近。

每一个人都有时间去追逐，别等到时光流光了，才迈出自己的步伐追赶。回望自己追求知识的道路，估计已有一部分的时间因自己的无知而荒废了，但是既然现在已体会到时间对追梦的重要性，还为时不晚。

看看现在学生们正在努力地潜入知识的海洋，因为时间已经不够了。现在的社会上，许多的学子在用生命去拼，去挽回梦想，所以时间真的还有吗？

看向那些伟人的事迹，不都是从时间的缝隙里获得成就的吗？用鲁迅的一句话，“时间就像海绵里的水一样，挤挤总会有的。”

追梦高中语文作文 第9篇

我每天都在不断的重复两件事，那就是吃和睡，日复一日。看着自己和同伴们不断增大的身体，我感到了一丝不安。因为我的自由之日就是我的受死之时。

天渐渐的黑了，我被关在一只大铁笼子中，正准备送入屠宰厂。我拼命的反抗却怎么也逃不出这个冰冷的大铁笼。一阵冷风吹来，我猛地一惊，便醒了过来。

看着那冰冷的月亮，我的脑中浮现出想要逃出猪圈的梦想。虽然逃出去非常困难，但我一定要去试试。我不想自欺欺人去出卖自己的灵魂，我也有我的梦想。

经过一夜的计划，中午我大口大口的吃着食物，这次吃的非常饱。待到夜色降临，我用力拱开了猪圈的门，拼命的往外面狂奔。我回头望了一眼，看到我的好伙伴。从他的目光中我看到了他对我的期望与肯定。

跑着跑着就到了一望无边的大草原。迎来了一阵阵凉爽的清风。我战胜了自己，我顺从了我内心的灵魂。我用自己的执着和努力追逐着梦想。

现实是残酷的，无情的，自私的。在现实中有太多的无奈，遗憾，失望，悲痛。而梦想是属于大家，属于自己，是自己的天堂，是自己的世界中可以自由幻想。在这个世界中自己可以是一个公主一个王子，甚至一个国王。在这个世界中我们有一颗不羁的灵魂，在自己的国度中自由自在，自由发挥，在梦想中畅游世界。

在实现梦想的过程中，不要被问题牵着鼻子走，而是朝着梦想前进，让梦想为自己导航。有时实现梦想的障碍往往是自己。爱拼才会赢，只要朝着一个目标奋斗不懈最后的灿烂将会属于你。

追梦之人高中作文 第10篇

“乘着梦想的翅膀 ，地太远天有多高， 任凭我们自由翱翔， 胜利就在前方 ，有梦你就有希望!”每当我听到“开门大吉”里的这些歌词，心中就燃起我的梦想之灯。也许，世间万物都有自己的梦想吧!

小草的梦想是破土而出，迎风飘舞，因此，哪怕在悬崖峭壁也顽强生存;小树的梦想是成为参天大树，直冲云霄，因此，拼命吮吸日月精华，扎根深土;花骨朵的梦想是成为娇艳花朵，招蜂引蝶，因此，日夜吸收陽光雨露，滋润自己;蚕宝宝的梦想是有朝日破茧而出，成为美丽的蝴蝶，因此，不停吐丝，包裹自己。而我从小受妈妈的影响，我的梦想是成为位平凡的人民教师。

在我眼中，老师是满腹经纶，学富五车，才华横溢的。他们把丰富多彩的知识传授给个个学生，他们带领学生爬遍书山，遨游学海，让学生们掌握各种各样的技能，让学生们为祖国作出自己的贡献，让学生们做对人们有益的事情。

在我眼中，老师是“仁义礼”的化身。“仁”就是以人为本，尊重人、关心人，首先就是爱人。儒家倡导“仁者爱人”， “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“义”就是忠孝两全，对国家和民族的忠心，对家人的孝悌。所谓百善孝为先。个对父母缺乏孝心的人，很难设想他会爱社会、爱他人。“礼”是指礼仪、礼貌、礼节的规矩，即“礼仪之规”。人的.行为必须符合定的行为规范，社会才会和谐有序。

为了实现当名优秀教师的梦想，我要从现在开始。我每天除了在校认真学习外，在家保证课外阅读半小时。我广泛阅读，读过《十万个为什么》、《沃滋王国英语词汇历险记》、《温暖的旅程》、《三国演义》……

业余时间，我还 在妈妈的带领下学各种各样的兴趣班：毛笔、声乐、奥数、英语、钢琴等，各种各样的知识丰满着我梦想的羽翼，让我离梦想越来越近!

兰溪市外国语小学的好习惯为我的“仁义礼”添砖加瓦。

在外小，我学会了穿戴礼仪。每当早上准备离开家到学校时，我总要走到镜子前把衣服裤子理整齐，把红领巾戴平整，让它骄傲地飘扬在我的胸前。

在外小，我学会了举止文明。每当踏入校门，我都会向值日老师以及执勤的同学敬礼，用英语问好——Good morning!不管学校里的叔叔阿姨认识不认识，我都会根据不同人不同场合打招呼。在分饭时，我会安安静静地排队;在洗手遇到小弟弟小妹妹时，我会让他们优先。我对人讲话和蔼可亲，从不说脏话。

在外小，我学会了爱校如家。我讲究卫生，把教室打扫得干干净净。如果同学们有事，我也会主动顶上。看到教室或校园内有垃圾，我会主动弯腰捡起。

高中一年级作文追梦 第11篇

课堂教学的探索者

庞世清的语文课堂氛围,从来都是其乐融融,他用自己的幽默和学识,为学生创造了轻松的学习环境。“庞老师的课让我终身难忘。”一个已经毕业了的学生说道,“好多同学在书写‘武’字的时候,总是在斜钩上多写一撇。于是,庞老师在讲台上亮出一个武术姿势,一本正经地说:‘武松可是打虎的英雄啊,这里的斜钩是武松的腿子啊,你们怎能一棍子打坏武松的腿呢?’一阵笑声之后,同学们自然牢牢地记住了这个生字。”

有一次,在全县优质课大赛中,他执教古诗《马》一课,将诗、书、画、乐融为一体,在指导学生反复品读的基础上,黑板上随机展现出一幅弯弓冷月、大漠苍凉的画面,笔力刚劲的题画诗跃然板上,同时引导学生仿效古人唱诗,最大限度地进行学科整合,极大地激发了学生的学习兴趣。

2001年6月,在参加定西市语文阅读教学观摩活动中,他执教《卖火柴的小女孩》一课。他第一次大胆运用多媒体教学,恰当营造出小女孩悲惨的身世和强烈的内心渴求,获得二等奖。并于2002年7月,在市教研室的带领下赴甘肃武威,参加了全省语文阅读教学观摩活动。面对《开国大典》那样的长课文,怎样在一节课中完成教学任务,他提出“喜欢哪段学哪段”的思想,开创了“长课短教”的先例,在全省专家学者中间引起了强烈的反响,并荣获二等奖。

正是因为在课堂教学中的孜孜追求,有效提高了课堂教学的效能,教学效果显著。在每一次学区乃至全县学科成绩检测当中,庞世清所任的语文学科,从来都是第一二名。他坚持向四十分钟要质量,反对给学生过重的课业负担。多年来,他在中午几乎从不给学生布置作业,就是在晚上作业量也从未超过半小时。即使在周末,也都布置一些有关阅读或者实践性的作业。

为此,岷县教体局教育督学张建文深有感触地说:“庞老师给哪一个班带课,哪个班的孩子就是幸运的,孩子的作业是最少的,孩子的情绪是最快乐的,孩子的成绩也是最优秀的。”

学校教研的助推器

作为负责学校教学工作的副校长,庞世清把教研作为提高学校教学质量的突破口。他提出了“研训结合,教研相济”的理念,在当地小学最早提出成立教研室的构想,鼓励教师开展“发现自己的问题、解决自己的问题”等小课题研究。

针对小学作文教学中的“瓶颈”问题,庞世清和学校全体语文教师进行了长期研究,及时强化了语文教学“读写结合”的力度,明确了作文教学和阅读教学应是语文教学的“同胞兄弟”,作文教学不应当和阅读教学分割开来。语文组成员不断尝试在阅读教学中适当渗透作文教学,及时利用阅读教学中的有效资源,捕捉文本中的精美语句及写法独特和能够发挥学生想象能力的材料,让学生及时动笔,达到了“读写结合”的效果。

如今,对于学生来说,写作文已经不是一件难事,而是他们心灵的自由表达。教师们的研究性文章也不断见诸有关报刊。截至目前,学校教师仅在省级刊物上就发表了200多篇论文,学校及时将其收集整理成册。庞世清本人也及时总结,其论文《让学生在阅读教学中学好作文》,发表在全国小语会会刊《小学语文》上。

为了加强校本教研,他在学校组织开展了两年一届的教师素养大赛。以普通话、粉笔字、课程理念、才艺特长等内容为切入点,使全体教师的教学基本功不断提升。对此,有些教师兴奋地说:“这样的活动很有趣,不但提高了教师的素养,也活跃了教师生活,可谓‘一箭双雕’。”

近年来,随着课堂教学改革的不断深入,现代教育对教师提出了更高的要求,庞世清及时组织教师开展了“构建幸福课堂”、“实施高效课堂”等论坛活动,不仅引领教师学习当前最先进的教育理念,还集中展示教师们在“幸福课堂”、“高效课堂”方面的探索,引导教师以学生为本,追求最佳教学效益。还先后三次邀请甘肃省兰州实验小学的教师参与教研活动。通过讲座、座谈、研讨等活动,把教学与教研有机结合,提高教师教育教学理论素养,促进幸福课堂、高效课堂的构建。

学生心灵的守护神

德国的教育思想中有一种“唤醒”理论,该理论的代表人物斯普朗格曾说过:“教育的核心是人格心灵的唤醒。”他认为,教育的目的不是传授或接纳某种具体的知识、技能,而是要从人的生命深处唤起他沉睡的自我意识,这也是人作为个体的创造力、生命感、价值感的觉醒。庞世清深知作为一名教师,不仅要善于唤醒学生的心灵,还要呵护学生的心灵,做学生心灵的守护神。

庞世清曾带过一名叫毛正红的学生,该学生由于家庭教育的缺失,动不动就和老师顶嘴,和同学打架,甚至晚上不回家和“哥们”进网吧。家长拿他没办法,班主任也不愿意再教他。

无奈,在家长的恳求下,学校将毛正红转到庞世清的班上。配班的教师大为恼火,明确提出不能接收这样的“害群之马”,怕这样的学生容易影响班级一大片。为此,庞世清找到配班的几位“搭档”,胸有成竹地说:“这些孩子缺少关爱,我们只要付出更多的爱心,一定会唤醒他的自信!”

从此,庞世清便主动和毛正红交朋友,侧面了解他的内心世界,课间参与他们的活动,寻找他的闪光点。他曾多次把毛正红带到自己的家里,和家人一起包饺子,并给他买来喜欢的图书,帮助毛正红解决作业中的问题,使毛正红逐步转变了自己的学习态度,最终以良好的成绩考上了当地最好的中学。

还有一个企业家的孩子叫赵斌,十五岁了还在读小学五年级,平时根本不学习,在学校总是有以大欺小、小偷小摸的习惯,有时和社会上的闲杂人员关系亲密,在社会上参与一些违法活动。没办法,家长非得把孩子转到庞世清的班上,并拿出一万元,希望庞老师加强教育。庞世清婉言谢绝,他说:“既然学校安排到我的班上,教育好他是我义不容辞的责任。”

果然,没过一周时间,这名学生就玩起了失踪。庞世清心急如焚,和家长找遍了县城所有可能去的地方。好不容易才了解到孩子被一伙社会闲杂人员带走,他和家长连夜奔赴定西、陇西等地寻找。在得知这个团伙为首的“大哥”手机号码以后,他不断给这位“大哥”发短信,说明家长和老师对赵斌的思念,字字含情,深深呼唤。终于在凌晨四点收到了陌生人的短信回复:“我是赵斌的大哥,我也是辍学的孩子。但我没见过像你这样关心学生的好老师。我明天一定把赵斌送到学校,并保证以后不再带他做事。”

第二天上午十点,赵斌被送回到了学校,从此以后,再也没有社会闲杂人员的引诱,使他能够静下心读完了初中。如今,赵斌已经是当地一家小有名气的老板。用他爸爸的话说:“如果没有庞老师当年的关爱和教育,我的孩子可能还呆在监狱里呢。”

教师团队的领头雁

“一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。自从2007年6月被评为甘肃省骨干教师以后,庞世清深知自己肩负的责任。他以提高全体教师的专业素养为己任,以课堂教学为突破口,连续十年在全校开展了“同课异构”课堂教学评优活动。

对教师而言,同课异构活动不过是要上一节课而已,但对负责此项工作的庞世清来说,意味着每天至少要听两节课。每天早晨,老师们都能看到庞世清忙碌的身影。他认真聆听每一位教师的讲课,一下课就及时和授课教师交流,在肯定亮点的基础上,重点指出以后改进的方向,使许多教师树立了自信心,很多教师都亲切地称庞世清为“师傅”。

为了实现青年教师培养工作全覆盖,庞世清制定了三年一届的“青蓝工程”计划,对如何指导青年教师尽快成长提出了具体的操作规程,建立起了骨干教师、名优教师培养和评选工作的长效机制。

经过多次协调,学校还与甘肃省兰州实验小学结成了友谊校,教师之间建立了“师徒”帮扶体系,通过相互听课、评课以及平时交流等活动,有力促进了全校教师的专业成长。

在促进本校教师专业成长的同时,庞世清没有忘记发挥自己的引领和辐射作用。从2003年开始,他就成为岷县教体局讲师组成员。每学期都要利用教学间隙,开展一到两次的“送教下乡活动”。

十多年来,他走遍了岷县农村所有的学区。每到一所学校,庞世清总是先上一节示范课,然后听两节当地教师的讲课,再结合自己的讲座,把新课程理念的种子播撒到乡村校园。在庞世清的QQ群中,很大一部分是农村学校的教师,他们不断地交流着疑惑,诉说着进步,分享着教学的快乐。

三尺讲台,成就了庞世清作为教师的辉煌。“甘肃省青年教学能手”、“甘肃省骨干教师”、“甘肃省优秀少先队辅导员”等荣誉称号,是对他长期默默耕耘的肯定。2012年,庞世清被评为甘肃省特级教师,并破格晋升了中学高级教师职称。

追梦之人高中作文 第12篇

本应在梦幻美好的梦境种陶醉的时刻，我却不得不重新拾回现实，梦被现实击得粉碎，怎么也拼不出梦想的图案。

升入中学虽生活变得更好，但压力不可避免地袭来。压力终是攻破了信心的堡垒，猖狂地破坏。攻也不是，防也不是，来不及解决，新的一波“军队”又如疾风般的袭来。失魂落魄早已是无可避免的家常便饭。

残冷的月光透过微薄的窗户，照在我的脸上，夹着夜晚的漆凄寒悲凉，携着风霜的刺骨。它非但没唤醒我那沉睡的灵魂，反而让其遁入无尽的黑暗。

抬头看，一眼就看见了刚升中学的第一张奖状，仔细一算已经过去了多少个春秋了，距离毕业，距离与亲爱的校园分别还有多少个这样的夜晚呢?风刮着树叶，也搞乱我的心，翻开了那些不可磨灭的回忆

那年第一次进入中学，期待证明自我的同时，那一年获得了第一张奖状，坚定了继续努力的信心，那一天我们还小，在努力的同时结交了朋友一起欢笑，虽有过挫折，但永远深爱上这个校园

已经努力了这么久，共同度过了那么多，怎么可以放弃，放弃那梦想呢!

或许，此处的山峰已足够高耸，但我始终坚信，在更高的地方，那里又更美好的风景，那里也许有许多宝贵的人生财富，存在着我们共同的梦想。

怎么可以放弃?

追梦的路上高中作文 第13篇

我曾经想过很多梦想，当一个化妆师？天天和那些香气扑鼻的化妆品待在一起多好啊，可惜我的心不够细腻，幼儿园的手工我永远都是需要老师帮忙的那一个。或许，当一个厨师也不错？尝尽全中国美食，体验一下中国文化的博大精深？即可以让自己快乐又可以品尝到好的美食何乐而不为呢？可惜看看我现在连一个鸡蛋都打不起来的样子，怎么可能是一个做厨师的人？或许，做一个舞蹈老师？我不是一直都在学舞蹈么？或许可以去试试？嗯，这个念头也被我打消，看着舞蹈艺术生们天天忍着伤忍着痛拼命练习的时候，我毅力这么不好肯定不行的。这么这么多梦想都被我否决，无非就是因为自己软弱自己没有毅力。之前的我并不是这么想的，知道我看到了他，我心里就充满了希望。

我总是习惯在晚饭后和妈妈一起去散步，柔和的晚风吹过你的脸颊，古老的小道上绿树成荫，夕陽慢慢落下 ，这真的是一件很美好很美好的`事情。紫金大桥，基本上我们每天都要走过，这座美丽而富有生命力的大桥，一直以来我都认为他是丽水的标志，她很美真的很美，特别是晚上，霓虹灯不停的变换着颜色，车川流不息，黄色的车灯和彩色的霓虹灯在远处看竟显得和谐。横跨在南明湖上的大桥真的很美。

紫金大桥下，是我们运动活动的大好场所，无论什么时候去看总是会有多多少少的人在桥底下运动着，或是小孩子们在嬉闹着欢笑着，这就是紫金大桥的生机，桥虽然没有生命力，但是人们可以给他生机。

我就是在散步的时候遇到他的，他在紫金大桥下打着羽毛球，青春洋溢的脸上满是快乐的微笑，看不到一丝痛苦和无力。你肯定会问一般人当然不会有痛苦和无力啊。但是他不是一般人啊，他坐在轮椅上，拿着羽毛球拍，一个接一个的打下去。我之前经常能在这里看到他，听妈妈说这个孩子真的是很喜欢很喜欢羽毛球啊，只要一有空，就会来打。不论是忙碌的升学期，还 是大考小考，只要有空，必定来打羽毛球。只不过，听妈妈说，他也挺可怜的，出了车祸，以后可能都只能坐在轮椅上了。在很长一段时间里，他也不再来打羽毛球了，这么喜欢跑喜欢闹的人以后只能坐在轮椅上，也是很倒霉的。可就是那段时间过了以后，他又来了，只不过推着轮椅在一边看着，他就安安静静的坐在一边，和以往爱笑爱闹的他完全变了一个人一样，他剪了刘海，遮住了眼睛，从前爱穿的运动服，也都换成了褐色黑色的衬衫，他就静静的坐着，整个人都很陰沉。

但就是忽然有一天，他突然和之前一样爱笑爱闹了，有穿回了那套健康陽光的运动服，好想 和之前没有什么两样，只不过多了一个轮椅而已，他又开始打羽毛球，只不过技术差了很多很多，他说他还 要慢慢学，努力的学，变得比之前更好。他要开始接受这个只能坐在轮椅上的事实，他要去打败有轮椅的障碍，比没有轮椅还 打得好！我不知道他经历了什么，也不知道是哪位厉害的人开导了一个基本接近绝望的人，但他都愿意坐在轮椅上坚强努力的追逐梦想。我一个健全的人为什么不行呢？所以，每次看到他坐在轮椅上开心的挥动着球拍在热血洒汗水的时候，一切困难都好像那么微不足道了。

关于追梦作文高中 第14篇

记得上幼儿园时，老师常常带领我们唱歌、跳舞、做游戏，我总是声音洪亮、表情丰富。老师夸奖我说，这个小姑娘胆子大、嗓子甜，是块好材料!没想到我的胆子真的越来越大，参加幼儿园六一儿童节的演出，登上社区文艺演出的舞台，承担幼儿园毕业典礼的领诵……我还喜欢看红果果、绿泡泡主持的《智慧树》，模仿他们教爸爸、妈妈、芭比娃娃做手工、学做操。我学会了勇敢地展示自己的才华。

上小学了，我在这块沃土中快乐地成长。课堂上我思维活跃，踊跃发言，绘声绘色地朗读课文，仿佛是一只活泼的百灵鸟在林中欢唱。下课了，我和伙伴们憩息在教室的读书角，畅游书海，开阔视野。舞蹈房里，伴随着花鼓灯那明快的节奏，我们翩翩起舞，舞出童真，舞出自信，舞出我们对家乡的热爱。我学会了抓紧时间，如饥似渴地汲取营养。

世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗。大家都知道，当一名出色的主持人不仅仅是说说那么简单。想成为一名优秀的主持人必须要有扎实的基本功、渊博的知识、无与伦比的亲和力、幽默风趣的应变能力……

课余时间里，我练习书法，学习象棋，钻研写作，提升修养。我还参加过小主持人培训班。蚌埠电视台的蒋善美老师、龙梅老师手把手地教我们字正腔圆地播送新闻，带我们进入电视台的演播室。当我对着话筒说话时，心里真是既紧张又兴奋。我用普通话流利地介绍自己，感觉自己就是一名小主播，在与观众朋友们亲密接触。我自豪地说，我离自己的梦想又迈进了一大步。

高中一年级作文追梦 第15篇

1. 情绪波动大, 过度关注外界评价。

高一年级的学生从初中阶段转入高中阶段, 学习过程中的竞争压力增强, 自主性和独立性都有待提高。由于不同的学生会在相同的时空产生不同程度的适应能力、敏感程度和思维形式等, 因此, 高一学生在学习和生活中会继续保持模仿心态, 时刻关注外界对自己的点评。当学生在面对批评时无法及时调节自己的心态, 就可能从自信变成自卑或者自负, 导致学习和生活中逐渐出现心浮气躁、明争暗斗等情绪大幅度波动的不良表现。

2. 抽象型思维增强, 辩证意识初步掌握。

在高中阶段的日常学习中, 学生在思考问题和探究实验时开始从以前的直观型思维向抽象型思维转变。高一学生的抽象思维的发展速度是飞速的, 很多学生都学会了自主地根据书面理论进行客观上的实验证明, 从而能够准确、全面、正确地分析、认识和挖掘客观事物的本质, 达到理论与实验的辩证统一。当学生能够在日常学习中初步掌握相关对策, 那么, 学生就可以运用多种途径开展一系列的实验活动。

3. 反抗意识有所淡化, 自我认知迅速增强。

学习环境的改变多数会使学生陷入“进”、“退”两难的局面:一方面是潜意识地尝试脱离父母的管理和指导, 产生美国心理学家霍林渥斯提出的心理的断乳期效果;另一方面在解决问题时却又不得不模仿和学习长辈们的相关认识。大部分学生为了淡化家庭压力, 往往会保持沉默, 减少冲突。同时, 在生活和学习中, 学生会逐步建立属于自己的自我构建、自我赏析、自我调整和自我监督等一系列发展体系, 促进自己在有限的时间里迅速增强自我认知, 提高综合能力。

二、高一班主任转化角色时要考虑的因素

1. 高一班主任的多重身份。

班主任在进行日常的班级教学和管理时, 不仅要考虑学生的配合程度、融洽效果和思维熏陶等, 而且要在淡化学生情绪大幅度起伏的前提下合理调整班级的教学风气。高中班主任除了是某一学科的教学者以外, 还是班级的管理者和负责人。另外, 班主任还是心理辅导员之一, 要在日常教学和管理中对情绪波动性较大的学生开展合适的调节等, 从而最大程度地指引学生走入高中学习阶段的正常轨迹。

2. 角色扮演时可能存在的偏见。

(1) 学校与家庭压力。在高中教学阶段中, 大部分教师会关注学生的上课态度、学习状态和考试成绩等。其中, 在高一阶段, 学生的考试成绩往往会很大程度地反映学生对高中日常教学的适应度。同时, 学校和家长的部分偏见也会从不同角度向班主任增加很多有形或无形的压力。 (2) 对成绩地位的错误认识。班主任在衡量学生的综合水平时, 可能会因为不同学生的觉悟程度和反应程度的不同而产生错觉:部分学生能够及时配合学习改变直观型思维, 并在竞争中摆脱了被动性这一负面因素, 在教师的指导和自身努力中建立主动性强的抽象思维。相比之下, 部分学生的觉悟意识相对比较迟钝, 所以发展程度有待提高。如果班主任无法学会有针对性地安排学生的教学管理模式, 就会造成用“成绩”定评“学生身心发展程度”的错误惯性, 并在教学中出现不恰当的偏心现象, 从而破坏班级的平等性和团结性。 (3) 学生自主心态与教师辅助手段的冲突, 高一阶段是学生进入高中时期后的第一时段的学习状态。在同一个环境中, 不同学生会根据自己不同程度的自主心态而在日常学习中产生不同程度的学习效率:成绩优良的学生竞争意识强, 独立性和自主性较强, 但喜欢与班主任或教师保持一定的距离从而维护自己的个人私隐;成绩中等的学生一般是在“半主动”和“半被动”两种心态中徘徊, 在日常学习中是不定期地出现“自信”或“自卑”等状态, 难以引起班主任的注意力, 因此会有意或无意地淡化自己的存在意义, 从而以沉默暗示自己的叛逆意识。而成绩较差的学生往往处于严重被动状态, 学习积极性有待改良, 通过自暴自弃的恶性行为抵触和报复教师。因此, 班主任作为教师中的代表, 更应该从不同角度考虑学生的思维形式, 有针对性地实行独特的教学辅助手段, 促进师生共同进步。

三、高一班主任联合学生心理素质的应对策略

1. 联合实际分层管理, 合理进行因材施教。

除了在日常的学科教学中处理好不同类型学生的学习模式, 也会关注学生在课外中的行为表现、心态转变和学习态度等。在分层管理时, 可以指导学生设立各自独特的发展目标, 明确自己的学习原因和发展趋势, 联合学生的性格特征、兴趣爱好和课外特长等, 从而在不同的领域中挖掘学生的潜能, 培养学生的好奇心和自信心, 促进学生从被动转变成主动学习, 从而建立良好的学习氛围。

2. 班主任以身作则, 潜移默化熏陶学生。

班主任无论是在科目教学过程中, 还是在日常管理活动中, 经常都会了解并影响不同的学生, 让学生有意识地模仿相关行为举止、身心素质和良好形象。当学生经过不同形式的熏陶时, 就容易在潜移默化中逐渐形成良好的风气, 从而促进学生的身心正常发展。

3. 构建班级监督机构, 提高学生的决定性。

由于高一学生在初始时期可能会因为同学之间了解和认识不多而存在一定的隔阂, 因此, 班主任可以有意识地安排由上到下的监督机制, 分配安排班委、小组和个人监督等多种形式, 在常规的管理过程中, 专门安排学生组队轮流管理班级学习情况, 加强教学中的科学管理和指导, 提升学生构建客观的辩证思想, 促进学生学会共同合作, 共同监督, 共同进步。

摘要：高一教学阶段的班主任想要衡量好角色的转换, 就应该结合一年级学生的心理特征, 反思转换不同角色中可能存在的各种隐患, 从而有目的、有方向、有主见地安排好班级的日常教学和管理。

关键词：高中班主任,角色转换,高一学生的心理素质

参考文献

[1]黄清站.甘做园丁勤浇灌——浅谈班主任工作中的情感教育[J].科技信息, 2011, (30) .