中小学现代远程教育管理工作计划

中小学现代远程教育管理工作计划（精选14篇）

中小学现代远程教育管理工作计划 第1篇

北羊台学校

2010年远程教育工作计划

为切实加强我校远程教育工作的有序开展，让远程教育资源真正走进课堂，提高教育教学质量，结合我校实际情况，拟定以下工作计划：

一、指导思想

以上级有关现远程教育精神、学校工作计划和教导处工作计划为指导，通过播放教学光盘、卫星数据接收、计算机网络设备，把优质的教育教学资源和教学方法送到教师手里，使我校教师学习先进的教育理念的教学方法，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，努力提高我校的教育教学质量。

二、具体工作措施

1、做好卫星资源接收的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理对有利用价值的远程教育资源进行刻盘，及时预告。专人负责接收站和计算机网络教室设备的管理和应用。按要求建立好各种培训制度，学习制度、管理制度、设备运行制度，作好各种资料的收集。认真做好平时远程教育资源的收集整理，优化远程教育资源，对重点内容进行记录并存档。

2、继续搞好现代远程教育资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，为参加上级组织的现代远程教育活动提供服务和帮助。本学期将组织教师学习怎样利用网络收集和利用有用的教育教学资源，利用优质的网络教育资源为教育教学服务。认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日掌握利用多媒体技术进行教育教学相关操作，让远程教育资源发挥其最大的作用。

3、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教育室内不发生任何事故。定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。

4、加强教师远程教育资源的利用，掌握现代教育手段，充分利用远程教育资源，积极鼓励教师利用远程教育资源教学活动、对学生

开展专题教育。每学期每位教师至少要利用远程教育资源开展2-5次教学活动。

5、确保多媒体教室的正常运行，发挥其最大作用，教师利用远程教育资源开展教学活动须在多媒体教室进行，其中一节按教务处统一安排，按课表并以公开课的形式开展活动，其余课程按照自己的教学进度进行安排。教师利用远程教育资源开展教育教学活动须认真填写《北羊台学校远程教育资源使用记录》相关准备工作，上课内容须与所填写的相符，上完课后须上交课件和教案，如上课内容与上交课件、教案和申请时所填写的不一样，不能作为开展远程教育活动的依据。

6、做好课题科研工作，按步骤有序稳妥进行，并注意加强交流，总结经验，按时上报，接受上级监督指导。加强宣传，引导全校教师支持和配合，努力营造浓厚的教研氛围。

7、建立健全远程教育教师个人档案。从今年开始，每学年装入一份年初远程教育工作计划和一份远年终远程教育总结，每学期在多媒体教室上课的教案及远程教育资源使用记录表和个人学习笔记，学习心得体会。

8、利用教研平台，加大远教资源利用，每学期进行一次远教资源教研优质课评比。课程内容必须以远教资源为主，如遇版本不同或进度不同，可进行修改或自制课件。

三、工作展望

争取通过一系列的学习和培训，使我校的每一位教师都能够熟练地利用远程教育资源进行教育教学活动，将远程教育资源引入课堂教学中，提高教育教学质量

四、总结经验，不断提高

远程教育是一项较为系统而复杂的工程，要想把该项工作抓牢抓实，在实践中，我们只不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，以促进学校整体教学水平的提高！

2010年3月

中小学现代远程教育管理工作计划 第2篇

（2013—2014学）

为了加强远程教育设置用到实处，切实抓好现代远程教育为全校教师学生服务。并根据上级主管部门的有关文件精神，结合本校实际，特制定本年远程教育工作计划：

一、指导思想：

认真落实中央、省、市、县委、县教育局对农村中小学现代远程教育的工作要求。为提高教育教学质量服务，提高教师的综合素质，紧紧围绕改革教学、提升教学、信息化教学为平台，以学习教育方针、政策法规、掌握信息技术、开阔视野、转变观念、提升素质、发展教育为出发点和落脚点，着力提高我校教师的思想政治素质、科技文化素质、业务学习能力、信息技术水平。充分发挥远程教育在农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用，为我校走向信息化教育提供人力支持和信息保障。

二、任务目标：

1、利用远程教育资源对教师和党员干部进行政治思想教育，有组织、有计划、有目的地组织好每一次学习活动。

2、配合教研组搞好校本教研工作。充分利用远程教育接收资源，按计划选取优质教育教学VCD片集中组织学习。每月至少学习两次。

3、搞好五个一工作，一培训，一课例、一心得、一教案工作。

4、利用现有远教设备和技术教师，对全校教师进行信息技术培训，每月至少培训1次。

5、搞好多媒体教学和教研工作。

三、具体措施：

1、结合学校工作实际，充分利用远程教育资源对教师和党员干部进行政治思想教育。

2、组织教师探讨信息技术教育，利用好现有设备，开展好多媒体实验教学，提高我校教师在信息技术教学方面的技能。

3、选取优质教育教学资源集中组织教师学习。按计划组织播放教学光盘，收看教学实录，提高教师的业务能力。

4、利用现有远教设备和技术教师，对全校教师进行信息技术培训。通过传、帮、带等形式，使教师能进行资源下载、课件制作和用多媒体进行教学。

5、完善好各类文件档案资料。对开展的各种活动要有记录，定期把远程教育开展活动情况上报。认真吸收在活动过程是提出的意见和建议，不断完善远程教育工作，使我校远程教育工作更上一个新台阶。

中小学现代远程教育管理工作计划 第3篇

1 对农村中小学现代远程教育工程的认识

党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想, 是基础教育现代化的需要, 是实施“科教兴国”战略, 变巨大的人口负担为巨大的人力资源, 统筹城乡发展, 统筹经济与社会发展的重要举措, 只有应用好农村中小学现代远程教育模式, 才能推进农村教育跨越式发展, 城乡教育均衡发展, 是基础教育现代化的需要。省教育厅花巨资, 兴建卫星地面宽带接收网络, 其优势和作用是显而易见的, 可以下载优质的教育资源, 可以获得先进的教学方法, 用以进行同步教学, 实施课堂与资源的整合。

2 以硬件建设为基础, 以资源建设为核心, 资源管理是关键

现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然, 对教育的发展将起到巨大的推动作用, 是农村教育发展中的一个极好的机遇, 如何才能把握并运用好这个机遇, 让它真正发挥作用?我认为, 关键的是要把远程教育信息充分运用到实际教育工作中来, 以促进农村教育的发展。如何才能使远程教育信息发挥其最大的作用?硬件建设基本按要求到位, 接下来是要抓好资源建设, 抓好资源管理。我认为应从以下几个方面入手:

2.1 充分利用卫星资源接收平台, 准时接收教育资源

硬件平台搭好以后, 资源建设就是最大的问题。资源建设必须保证质量, 要符合国家的要求, 保证在政治性、科学性上的正确, 要严格审查。目前资源建设正在推进当中, 教育部电教馆腾图资源中心已经建成了总容量达148GB的教学资源库;中国教育电视台每天安排1 1个小时的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目;农村中小学现代远程教育卫星数字专用频道也将正式开通, 免费向农村中小学提供教育类的资源。尽管如此, 适合农村中小学现代远程教育的教育教学的资源仍显不足, 所以, 要进一步加快资源建设, 要整合社会各方面的力量来开发。由于卫星传输的特殊性, 它不同于其它的互联网站, 可以随时调用, 远程教育资源的传送有特定的时间性, 因此在接受的过程中应该让自己的时间符合信息发送的时间, 这样才能不至于遗漏信息, 同时还必须及时更新, 以保证教育信息的同步性。

2.2 分类存储, 让教育资源系统化

接收到的资源我将把它们分类别存储, 以便于广大教师、学生能在较短时间内查看到所需资源。比如在中国教育电视台接收到的一些教学实录、同步课堂、优秀教案等存储到学校类的具体项目中。如长时间后硬盘空间不足时, 将定期对一些旧文档刻录成光盘加以保存。

2.3 组建校园网, 共享资源

远程教育的核心和精髓是教育资源的共享, 这种资源包括师资、教学内容和教学思想等。远程教育系统的资源一种信息, 只有充分流动起来形成信息流, 并实现有效的沟通后, 才能充分发挥其作用。充分利用现有学校的技术优势和各地丰富的教育资源, 形成一个远程教育的大环境、大舞台, 让更多的教育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流, 从而达到充分利用资源、共享资源的目的, 为了让教师和学生都能享用教育资源, 我们可以在学校组建一个由20台计算机组成的小型局域网, 将所存储的资源制作成一个资源库, 然后将它放到服务器内。利用3种方式将各类资源共享起来, 让大家在各台计算机中都能方便地找到自己的所需信息。

3 资源应用是落脚点, 提高教育教学质量是根本, 用好、用足教学资源

3.1 应用的关键是教师

加强教师培训是当务之急, 各学校要派二名教师参加省级农村远程教育培训, 45岁以下的中青年教学必须能够掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段, 骨干教师能制作适合教学要求的多媒体课件。到省里受过培训的资源管理教师, 要有步骤地对学校所有教师进行培训。学校要制定详细的教师培训方案和培训计划, 采取多种方式, 对学校所有教师进行轮训。培训内容: (1) 计算机的基本操作。 (2) 卫星接收天线的安装与调试, 卫星数据接收卡的安装与使用。 (3) 远程教育I P数据接受软件的使用, 卫星数字接收机的使用。 (4) 远程教育资源的下载、收集、整理、刻录。 (5) 利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用。

3.2 应用的重点是面向学生

要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学, 让广大学生享受到优质的教育资源。计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课, 更不能仅仅用来学打字, 而要与多媒体教室结合起来, 尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活动。让学生主动获取、整理、创造性地加工信息, 鼓励学生进行小组合作探究性学习, 共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段, 借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力。远程教育与课程整合应遵循的原则: (1) 要运用先进的教育思想、教学理论为指导。 (2) 要紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一核心来进行整合。 (3) 要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。 (4) 要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。 (5) 要深入研究“学习模式”和“协作式”学习模式。

3.3 充分利用发挥设备的使用效益, 真正让资源为教学服务

教学资源中的示范课, 我们可以在教师业务学习中放出来让教师学习观摩, 优秀教案可供教师参考, 同步课堂中的习题还可以帮助教师减少自己编考题或作业的劳累, 诸多的资源只要我们勤奋去学习, 去探索, 一定能为教学服务的。可以让全校的教师能够做到交流互补, 也避免了资源的闲置和浪费, 把这些资源提供给更多的人使用。通过以下渠道丰富和完善教育资源库: (1) 是吸收教育教学第一线优秀中青年骨干教师提供的各类教育教学资源, 完善丰富各学科教学资源库。 (2) 是采购国内外高水平、高质量, 具有前瞻性和实用性的优秀软件和课件充实和优化资源库。 (3) 是采用市场运行机制与其它软件开发商共同开发教育资源。 (4) 是通过教育宽带网和卫星网络下载教育资源充实教育资源库。 (5) 是有条件的中小学要努力实现联网, 计算机室要兼做电子阅览室, 以充分得用遭受的设施。

中小学现代远程教育管理工作计划 第4篇

管理办法指出，专项资金管理遵循“中央引导、省级统筹，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则，由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和职业教育改革发展工作重点确定支持内容。

专项资金现阶段支持重点集中在四个方面：一是支持各地建立完善以改革和绩效为导向的高等职业院校生均拨款制度，引导高等职业教育创新发展。二是支持各地在优化布局的基础上，改扩建中等职业学校校舍、实验实训场地以及其他附属设施，配置图书和教学仪器设备等，推动建立健全中等职业学校生均拨款制度。三是支持各地加强“双师型”专任教师培养培训，提高教师教育教学水平;支持职业院校设立兼职教师岗位，优化教师队伍人员结构。四是支持其他职业教育改革发展相关工作。

小学现代远程教育工作计划 第5篇

一、指导思想

以上级有关远程教育精神为指导；以校本培训为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源的开发和应用工作；以“提升教师水平，增长学生见识，服务课堂教学，提高教育质量”为宗旨。传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，逐步推进我镇教育教学工作的信息化、现代化。

二、工作目标

1、以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我镇教育教学质量的进一步提高。

2、教师进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；

3、学习远程教育资源的选择、利用和开发；

4、熟练掌握常用的课件制作方法。

三、具体措施

1、做好多媒体教室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。

2、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

3．管理人员要加强自身业务学习，提高管理水平。

4、按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理分门别类保存，制作光盘，提高光盘利用率。做好资源的备份工作，及时公布远程资源和中国教育电视台“空中课堂”的播出目录。

5、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师的危机意识、生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我镇的现代技术教育。

6、积极开展远程教育环境下的`课件制作、开发，教学反思，教学案例，教学教研论文的收集整理活动。搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，实现资源共享。

7、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。根据教育局电教馆的安排，立足本校实际，搞好学校的校本培训、常规电教工作，管好用好常规电教器材，使它们能够在教学之中发挥巨大作用。

8、认真做好远程教育的校本再培训，确保“青年教师过硬，中年教师达标，老年教师适应”的总体目标。

9、积极参加各级各类大赛活动：

⑴积极组织我镇教师参加教育局电教馆统一安排的评教赛讲活动，在学校评优选先的基础上，评选出我镇的远程教育教学能手。

⑵组织全校师生积极参加各类中小学信息技术创新与实践活动。

⑶评选我镇优秀的远程教育应用研究论文、实验报告、课例、教学设计方案、案例、反思等文本类作品。

四、活动安排

二月份

1、制定工作计划。

2、进行设备检修，确保设备正常运转。

3、随机教学视导。

三月份

1、组织教师参加信息技术优课评比活动。

2、抓好信息技术教师业务培训工作，在信息技术教师综合素质提高上下功夫。

3、迎接市电教馆的教育视导。

4、随机教学视导。

四月份

1、组织教师进行多媒体课件制作培训。

2、组织信息技术教师参加课堂教学观摩活动。

3、开展信息技术与学科教学整合的研究。

4、随机教学视导。

五月份

1、开展信息技术优课展示活动，送课下乡。

2、继续组织信息技术学科教师制作与其它学科整合的课件活动。

3、优案征集、论文评比活动。

4、随机教学视导。

六月份

1、组织信息技术课教师说课比赛。

2、做好期末教学总结交流。

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小学现代远程教育工作计划 第6篇

为了进一步贯彻执行上级有关部门提出的远程教育的意见，充分认识教育信息化的重要性和紧迫性，适应信息技术教育的需要，实现优质教育资源的共享，促进信息技术和学科课程的整合，实现教学设施及教育手段的现代化，为学生提供多样化的教育机会，按照学校工作计划和教学工作计划的要求，特制定远程教育工作计划.一、指导思想

以胡锦涛同志的科学发展观”的重要思想为指导，认真学习十七大和全国基础教育工作会议精神，以积极实施新课程改革，积极推进教育信息化工程，努力把远程教育应用到我校的教学探索活动中。

三、工作目标

1、每周至少集体播放1次以上，每位教师辅助教学1次/半月以上。

2、利用信息技术教育课，在装备教室，按学科，每周应用1节以上。

3、各科任教师如实填写应用登记表及使用情况记录表。

4、项目教师负责接收、刻录、整理、归类教育资源。

5、各种管理制度、课时安排必须上墙。

6、学校按计划派中、青年教师参加相关培训。

7、教导处每期至少安排2次教学方法观摩研讨，逐步建立起专门的教学的教研制度。

8、切实做好上报工作，收集好资料。

四、主要措施

因地制宜，采取多种模式，逐步推进现代远程教育技术，信息量大，资源范围广，如何把这些资源更好地应用到教育教学中来呢？我们打算应从以下几个方面的工作入手：

(1)加大宣传力度，提高认识

远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使我们能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高教育教学质量。因此，我们将加大这方面的宣传力度，让老师们尽快了解远程教育的相关内容，明白只有不断加强学习，才能适应日益更新的教育教学改革发展的需要。

(2)抓好教师培训工作

要运用好远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，我校在本学期要抓好教师的培训工作，让每位教师在原有操作技能的基础上，提高操作水平，逐步熟悉远程教育资源的内容、特点及运用技巧。

(3)做好接收工作，每天按时接收

该项目的教学资源非常丰富，按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理和制作光盘，及时预告。专人负责接收站和计算机网络教室的设备的管理和应用。认真做好每期远程教育资源的收集整理，并充分利用好远教专栏，作好资源的预告以及重要文件的张贴。及时收集教师和学生的反馈信息，优化远程教育资源，对重点内容进行记录并存档。

(4)、做好资源的刻录、收集、分类整理工作

(5)、重视安全教育、做好设备的维护工作

教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教育室内不发生任何事故。定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。做好设备的维护工作是上好远程教育课的前提,所以要对远程设备进行严格管理，爱护并充分利用，定期不定期的进行维护,确保设备完好并正常运行。

（6）做好课题科研工作

课研工作要按步骤有序稳妥进行，并注意加强交流，总结经验，按时上报，接受上级监督指导。

(7)开展专题讲座

为加强教师远程教育资源的利用，掌握现代教育手段，充分利用远程教育资源，积极鼓励教师利用远程教育资源教学活动、对学生开展专题讲座。每学期每位教师至少要利用远程教育资源开展3-5次教学活动。充分利用现代远程教育资源对学生开展团队活动、本期拟定开三次团队，三次专题教育讲座，每班至少1次主题班会。

四、考核办法

1、按照工作目标执行情况，对管理人员及每位教师进行量化考核，实行A、B、C等级考核。

2、学校拨入远程教育专项考核经费，根据教师考核等级进行考核。

中小学现代远程教育管理工作计划 第7篇

为全面提高我校教育教学质量，加大素质教育进程，充分享有优质教育教学资源和教学方法，提升我校教师综合素质，利用和发挥好我校远程教育。根据上我校实际，特制定本工作计划。

一、“远教”工作开展要求

为充分利用“远教”设备及资源的管理作，认真组织学校教师参加现代远程教育共同维护，充分利用，有效地提高我校的教育教学质量，加强我校现代远程教育工程项目的建设、管理、使用工作，本期我校成立了 “远教”工作领导小组。负责本校设备的维护、管理、使用工作，作好有关资料的收集和整理，重点做好防火、防盗、防潮、防尘、防雷工作，确保设备安全使用，保证农村现代远程教育工程工作顺利开展。

1、在教育局电教中心的指导和我校“远教”工程领导小组的领导协调下，加强我校“远教”学习培训工作，加强校本培训，建立一支合格的现代教育技术师资队伍。

2、按要求制订有关规章管理制度。

3、管好、用好远教设施设备，发挥远教设施的作用。充分利用设备提供的信息资源，安排好各种形式的培训工作，作好详尽记录和阶段总结。

4、负责课件、教学课例等资源的下载、播放；资料收集、整理；设备管理与维护；信息反馈，利用并开展好远程教育工作。

5、通过卫星传送能满足教学需要，不断更新资源，并及时使学校了解资源传送信息。及时下载和整理资源，方便师生使用，并具备基本的设备维护能力。

6、提高设备的利用效率，配合当地党委、政府，使农村党员及当地农民的培训工作得到实现，建立长效教育机制。

二、培训内容及办法

在我校教师中普及信息技术，使我校教师都具备使用现代信息技术的基本技能，具有运用信息技术开展教育教学及其管理工作的基本能力。建立稳定的能满足信息技术课程教学需要的专业教师队伍，信息技术课要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识。

“远教”学习培训是一项长期性的工作，要充分掌握利用“远教”资源，需要具备掌握一定的计算机基础知识的能力。我校将把“远教”学习培训和“计算机基础知识”培训有机结合起来，让教师们对计算机的运用及“远教”资源的充分利用能力得到提高。

学习培训需分阶段、分步骤进行，培训内容分计算机知识培训和“远教”资源学习培训两方面，我校安排学习培训内容如下：

（一）、计算机基础知识培训方面：

利用晚上、周末及假期组织教师在微机室进行计算机基础知识培训。

（二）、“远教”资源学习培训和使用方面：

农村中小学现代远程教育资源是中央电教馆远程教育资源服务中心为“远教”项目整合、制作的资源，通过采集、编辑、整合现有的各种资源制作出的对农村中小学教学有帮助的资源，能为中小学教学提供很好的服务和帮助。对此，我校在“远教”资源的学习培训和使用方面，采用以下办法：

1、播放相关专题，定期组织教师进行集中培训，收看空中课堂节目，进行同步教学和计算机辅助教学，进行教师备课、教研活动和各种教师培训，进行理论研讨、课改案例、学科整合，学习教学研究方面的论文，学习各种精选教案示例、示范课例、名师授课、媒体展示及各种探究性活动等，为教师服务，全面提高教师从事教育教学活动的能力，提升综合素质。

2、定期组织学生进行集中学习，充分利用好多功能教室和计算机教室，为学生的学习提供一个良好的平台。

3、“远教”资源正常接收以后，“远教”工作要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。既要为教师备课、上课服务，提供各种教学辅助资料、优秀课例、教学用多媒体课件和制作多媒体课件用的各种媒体素材；又要直接为学生服务，通过网络提供优秀教师的教学辅导。要实事求是，注重实效，充分用好现有的优质教育信息资源，做好收集、筛选、整理、加工和数字化处理工作，扩大辐射面。

4、“远教”资源除了为教育教学服务外，要建立与政府部门、村委会等有关部门相互联系，相互配合，各司其职，共同负责的联动机制，为各村级站点查找、提供学习课件；结合本地实际和本地需要，积极利用远程教育资源，下载农村实用技术资料，组织党员干部和农民群众学习政治理论、政策法规等知识。帮助群众学习和应用科学种植和养殖技术；发挥远程教育接收站点的平台作用和窗口服务作用。一是举办各种不同类别的培训班，为群众提供优质、高效服务；二是建立起适合本乡、村的远程教育资源库，实现资源互补。通过远程教育，组织党员干部及当地农民进行培训，学习党的理论方针政策，“三个代表”重要思想，农村实用技术、产业结构调整、市场信息等培训，播出按需施教，因地制宜，进行多方位培训，让农村党员干部群众学到党的方针政策，了解信息化和法律知识，掌握到许多农业实用技术，开阔其视野，更新其观念，克服农业生产的盲目性、随意性，进一步加大农村产业结构调整力度，增强致富信心而奠定基础。

三、存在的问题

1、我校在“远教”工作方面尚处于探索阶段，相关管理人员对于网络知识、卫星数据接收技术以及资源管理和利用知识等方面不够成熟，需要强化自身技术素质，在摸索中不断进步和完善。

2、学校财力紧张，要搞好“远教”工作，保留大量“远教”资源，需要投入相当多的财力人力，在资金的投入上存在诸多困难，希望各级部门要充分肯定并支持我校“远教”设备及资源的管理与利用工作，在资金上给予大力的投入。

玛纳斯县广东地乡学校

2010年2月

广东地乡学校中小学现代远程教育

工

作

计

划

玛纳斯县广东地乡学校

中小学现代远程教育管理工作计划 第8篇

农村中小学现代远程教育工程的实施顺应了历史发展的潮流, 近年来, 随着三种教育模式的普及应用, 农村中小学现代远程教育取得了较大发展。但由于农村中小学技术教育人员匮乏, 现代远程教育基础薄弱, 我们应认真思考远程教育模式的创新问题。

教育部相关文件中的三种模式及应用方式:

1. 模式一:教学光盘播放点、配备对象为农村小学或教学点

应用方式:以播放教学光盘为主, 教师辅导为辅;或者以教师讲授为主, 播放光盘为辅, 可开展面向农民的教育活动。

主要优势:设备操作简单, 教学方式易掌握, 一次性投入少。

运行要求:补充教学光盘资源;保证设备完好;稳定的供电条件。

2. 模式二:卫星教学收视点, 配备对象为农村小学

应用方式:收看空中课堂节目, 进行同步教学;计算机辅助教学, 教师备课, 教研活动和教师培训, 学生计算机兴趣小组远程学习;农村党员干部现代远程教育;农村农民实用技术培训;模式一的所有应用。

主要优势:获取多种媒体资源, 快速更新, 覆盖面广, 成本低, 提供最基本的数字化环境。

运行要求:要有一名经过培训的教师及时下载和整理资源;具有基本的设备维护能力;稳定的供电条件。

3. 模式三:计算机教室, 配备对象为农村初中

应用方式:开设信息技术必修课, 开展网络环境下的教学;利用网络环境备课并开展教研活动和教师培训;为农村党员干部和农民提供培训服务;为农民获取和发布信息提供服务;模式一、二的全部功能。

主要优势:提供网络环境, 资源丰富, 交互性强;提供师生学习计算机和网络技术的条件;提供个别化学习的条件。

运行要求:学校要有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干;教师能够基本掌握系统运行要求;具有一定资源和工具软件;具有稳定的供电条件和一定的通信条件。

教育部文件指出, 在三种模式完成基本配置的基础上, 各地可结合实际确定相应的配置标准。

二、农村中小学现代远程教育模式的管理

1. 完善管理机制, 明确职责

要把远程教育工程的应用效益作为农村中小学校长考核的指标之一, 作为学校评优的重要条件, 通过完善管理机制, 明确职责来督促、保障这项工程的应用和实施。

2. 通过强化培训, 转变思想观念

要加强现代远程教育模式观念的培训, 促使地方教育主管部门领导干部和农村学校校级领导干部统一思想, 转变观念。要强化对学科教师的长期的可持续的教师培训, 建立起多层培训模式和系统的培训内容体系。还要加强对项目设备管理与维护专业人员的培训, 提升解决问题、排除故障的能力。

3. 优化政策环境, 共享资源

良好的环境支持是远程教育工程发挥效益的物质基础。要尽快建立区域资源共享系统, 充分整合各类资源。优化政策环境, 在政策上鼓励技术人员和各学科教师在原有卫星数字资源的基础上, 自主开发本土资源, 保障资源的可持续增长。

4. 创新性地应用三种远程教育模式

对模式一的创新要点:教学设备要经常性维护, 确保正常运行;教学内容具有典型性;对各种教学资源优化组合;教师的讲解、示范准确到位;及时对好的教学资源进行点评、推广。

在模式二的教学应用中, 其创新点主要是教师要在需求分析、提出问题的基础上, 根据所设计学习活动流程, 考虑每一个教学内容可能会涉及到的学习资源, 及时收集到位。对下载的IP资源和光盘资源以及文字资料等, 要敏锐、准确地根据学习活动设计的需要对学习资源进行分解、重组, 形成完整的课件。教师应明确地告知学生在进行学习之前要完成的任务, 应遵循计划来开展相应的学习活动。要有针对性地要求学生对学习资源的实用性进行评价, 并强化学习评价。

模式三创新点主要在教学应用模式上, 从丰富教学内容的呈现方式和学生的学习方式, 以及实现信息技术与学科教学的整合上, 积极开展各学科的多媒体教学, 规范多媒体课件, 突出创新课件的互动性。善于运用任务驱动———协作学习的教学模式、基于学科网站的自主学习模式和网络探究模式进行教学。

此外, 三种模式可以互补, 模式一可逐步过渡到模式二或模式三, 已经开展模式三教学的学校如果受设备数量或网络教室的限制, 也可适当采用模式二和模式一的方式开展教学, 三种模式可以灵活转化, 可在运用中对配置、教学内容、方式上进行优化, 以实现创新。

5. 迅速建立教学评价的新机制

现行教学评价体系注重了评价的鉴定作用而忽视了其导向作用。力求评价体系的“准确”、“科学”, 却很少顾及到评价体系对于被评价者以后的影响以及由此而产生的导向 (或引导) 作用。当前, 农村中小学教学评价体系中, 评价指标主要是围绕考核应试教育的。教学评价过于强调考试成绩或以考代评, 老师无暇顾及到远程教育有关的学习、教学手段的运用上来, 使得现代远程教育工程效益大打折扣。

在实施农村中小学现代远程教育工程中, 教育模式要得到创新发展、教学质量要全面提高, 关键是教师, 只有教师使用现代教育技术手段水平不断提升、在教育模式中角色的真正转变和教育观念的不断更新, 才能实现这个目标。为此, 学校要迅速建立教学评价的新机制, 要把教师运用现代教育技术手段参与教学活动作为一个重要的评价指标, 为教师开展现代远程教育技术活动的竞争、创新、评价等创造良好的环境, 使教学评价体系的导向朝着激励教师花更多精力来开展远程教育的应用, 以使得现代远程教育工程效益最大化。

6. 推进网络电视模式, 优化整合现有三种模式

网络电视 (IPTV) 是一种利用宽带有线网络, 集互联网、多媒体、通讯等多种技术于一体, 提供视频节目的多种交互式服务的新技术。

“三种模式”在互动、教学资源视频整合平台以及“直播”等方面有其局限性。网络电视可互动控播放模式。网络电视, 受众完全掌控自主权。人们的教育需求有多样性, 而网络电视个性化功能迭出, 能够提供的服务具有多样性。我们将网络电视模式的特点归纳如下:

配备对象:农村中小学, 村级单位。

应用方式:收看网络课堂节目, 进行同步教学;计算机辅助教学, 教研活动和教师培训, 教学互动;农村党员干部现代远程教育;农村农民实用技术培训。

主要优势:获取多种媒体资源, 视频信息量大, 可进行教学“直播”, 可 (互动) 控播放, 提供个性化功能。

运行要求:稳定的网络环境, 多媒体设备, 稳定的供电条件。

7. 应用3G移动通信远程教育模式

在广大农村地区, 学习空间和时间没有严格的限制, 只要有3G通讯信号的地区, 都可以接受远程教育, 为终身服务提供更宽的办学途径。依赖于现代网络信息技术的三G合一的网络框架 (内容、电子商务、社区) 的办学模式, 由3G移动通讯代替, 这更有利于终身化教育, 享受教育公平。

3G的流式技术与其他技术的有效结合, 会极大提高远程教育的教学质量和满意程度, 从而提高学习质量。我们将3G移动通信教育模式的特点归纳如下:

配备对象:农村中小学、教学点及教师个人或村党员。

应用方式:以3G网站提供的教学、视频内容和短信, 帮助教师备课、学习专业知识, 开展面向农村教师、村党组织及个人的教育活动。

主要优势:学习时间自主, 覆盖面广, 易实现教学互动。

运行要求:网站正常、基站覆盖区内, 收费。

8.“三网融合”是远程教育模式的新机遇

“三网融合”, IPTV、手机电视、移动互联网、VOIP等新业务将迎来大发展, 人们的生活、学习、工作将因此而改变。

配备对象:农村中小学教师个人或学生。

应用方式:以三网融合提供的电视视频、网站提供的教学资源、多媒体视频内容, 帮助教师备课、学习专业知识, 开展面向农村教师、学生及其他个人的教育活动。

主要优势:学习时间自主, 覆盖面广, 资源极大丰富, 实现教学互动。

运行要求:三网运营商正常、覆盖区内, 低收费。

远程教育模式的融合势在必行, 农村中小学的远程教育模式将迎来新的机遇, IPTV、手机电视、移动互联网、VOIP等新业务与教学过程的结合, 是农村中小学现代信息建设发展的必由之路。

参考文献

[1]杨晓宏, 顾春艳.农村中小学现代远程教育:全面优化获得最大效益。中国教育报, 2008-04-03.

中小学现代远程教育管理工作计划 第9篇

关键词： 小学学校 教育管理 相关举措

由于现代化进程的加快，我国教育重心已逐渐转移到农村学校之中，特别是九年义务教育中小学学校的教育，比如国家开展的贫困扶持项目及西部大开发和定向生等一系列教育举措。在小学学校的教育管理中，学校的相关负责人需要依据现今的政策法规管理自己所在的学校，抓住机遇而不放弃任何可提高小学学校的办学质量的机会。

一、现如今小学学校面临的具体的管理问题

小学是孩子学习专业知识点的起步阶段，是有效培养孩子综合技能和良好素质的重要教育阶段，所以小学学校的相关负责人需要依据新时期的要求及教育的相关政策和法规管理自己所领导的学校，使其更加完善而使人们能够接受其教育体制。但是现如今的小学学校管理中存在许多较为潜在、难以发现的问题，比如：学校的规章制度有很多，但是其中的管理体制还有漏洞而不够完善，相关负责人在管理中总是会遇到一些原则性的问题，限制了负责人对小学学校管理措施的有效开展；除此之外，某些小学学校的管理手段比较老旧，没有依据时代的发展而及时创新其管理手段和相关措施，致使小学学校的教育体制与一些名列前茅的学校相差甚大，教育质量一直停滞不前。因此，为保证小学学习的教育质量有所提高，并且能够有效吸纳各个专业的优秀知识分子，小学学校的相关负责人需要根据新时代的发展而改进管理手段，逐步向多元化管理推进。

二、现代化进程下小学学校提高办学质量的重要举措

现如今的信息化社会，小学学校的管理体系不能同改革开放之前的教育管理措施一模一样。因为由于时代的变迁，从前的管理手段已逐渐衰落，人们的思想观念与从前不尽相同，其单一化的管理手段早已不适应于现代化管理。在现代化进程下，小学学校的相关负责人需要依据时代的要求和相关的政策法规完善现有的教育体系，使其能够更加受到应征者和学生家长的接受和支持。小学学校在现代化的影响下如何较为有效地创新学校的管理举措并完善教育体制呢？

1.创新并完善小学学校的管理政策。

小学教育阶段是小孩子学习相关专业知识的最基础的阶段，为保证学生能够通过小学阶段的学习而提高自身的思维能力，习得相关知识，在生活中和学习中较为灵活、合理地运用知识，小学学校的相关负责人需对学校的管理体系进行创新和完善。例如：某小学学校的相关负责人清楚明白权益对教师、小学生及其家长的重要性，这所小学学校的相关负责人告诉学生的家长本校与其余小学学校的优势，并且这位负责人向家长保证了保护小学生的一些权益，使得小学生的家长能够对自己的孩子在本院校学习而放心。比如：因现代的孩子都是家长手中的一块“宝”，多数家长都担心自己的孩子会在学校中受委屈、受伤害，这所小学学校的相关负责人表示每月都会定期开展研讨会，对各个教师的教育方案进行评价、分析，并对教育方案进一步改进，保证在不使小学生受委屈的同时而学到更多的相关专业的基础知识，使小学生的家长能够放心自己的孩子在本院校的学习。

2.加强学校的安全保障，进一步打造安全校园。

由于独生子女比较多，孩子大多是家长手中的一块“宝”，学生家长最看重的是学生的安全。因此，为保证小学生在校期间的安全问题，小学学校的相关负责人需制定一些措施确保小学生的安全问题，比如：用校车接送小学生上下学等一些重要举措。例如：某小学学校的相关负责人为使小学生能够安全完成小学六年的学习任务，这所小学学校的负责人不惜斥巨资建造安全性能较高的校车接受小学生上下学，保证小学生能够在规定的时间之内上学及回到家中。除此之外，小学学校的相关负责人还要求小学生如需请假，必须由学生家长亲自打电话要求，并且学生家长所用的电话号码需是小学学校的预留电话等类似能够保障小学生安全的一些重要措施。另外，负责人还会不定期地举办一些演练，比如：地震、火灾等一些自然灾害的防护演练，从而使得小学生的安全意识能够通过演练的形式而得以有效强化。

3.科学合理地分配小学学校的管理任务。

小学学校的第一负责人仅仅只有一个，如若学校之中所有的事物都必须让这位负责人经手，那么这位负责人就会成为“骡子”，一天24小时都没有自己的休闲时间，所以负责人可以把一些简单的任务下发到相关部门完成。小学学校的规模虽然没有高中、大学的管理体系完善，但是其麻雀虽小五脏却齐全——有一些较常见的管理部门，比如：财务部、教务处、政教处等常见部门，为保证管理制度在小学学校之中有效实施和反馈，学校的负责人应根据部分的职责科学合理地分配管理任务。例如：某小学学校的负责人为使学校的相关政策能够有效实施并及时反馈信息，这位负责人依据学校各个部分的职责而科学的分配了相关任务，比如：教务处专管小学生教学方面的事物，政教处却专管小学生的迟到、早退和夜不归宿等类似的安全性的原则问题。

三、结语

学校的相关负责人需要依据现今的政策法规管理自己所在的学校，抓住机遇而不放弃任何可提高小学学校的办学质量的机会。此外，小学学校的相关负责人需依据新时代的政策法规管理学校，使得小学学校的教育能够步入教育的正轨。

参考文献：

[1]常旌.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛（管理研究），2010（07）.

[2]谢勇.浅析小学学校安全管理工作[J].中国校外教育，2010（07）.

[3]姜迎雪.浅谈如何搞好小学学校管理工作[J].吉林教育，2012（34）.

江子小学现代远程教育工作计划 第10篇

为全面提高农村教育的质量和效益，共享优质教育资源，2003年国家决定投入100亿元实施农村中小学现代远程教育工程，计划用5年左右的时间，构建起遍及全国农村的远程教育网络。为了做好项目工作，使项目更好地进入课堂，服务教育教学，服务广大农民，促进当地农村经济的发展；推进农村社会进步和精神文明建设，加快农村发展，充分发挥远程教育工程的作用，努力开发和利用教学资源，不断深化教育改革，培养和提高全校师生的创新意识和实践能力，本学期，以县教体局精神为指导，使我校现代远程教育不断拓展，提高和深入，加强现代教育技术运用，构建新型教育教学模式，促进远教资源与学科教学整合的程度。促进教师专业成长，从而全面提高教育教学质量。巩固州县教育局示范校成果，结合我校实际，特制订本计划如下：

一、加强领导，制定计划，统一部署，保证实施。

本学期，为了使远程教育工程不断向深入地发展，学校要继续健全项目工作领导小组，将远程教育工作纳入议事日程，制定本学期工作计划，具体安排本学期的工作内容，校长挂帅,教导主任具体亲自督促、检查此项工作，管理员具体负责实施。本学期，要把此项工作落到日常工作之中，保证日常各项工作有条不紊地实施，以促进教育教学工作的开展。

二、充分利用教育资源，提高教师的业务素质。

1、广泛下载信息资源，实现资源共享。为了使远程教育资源真正达到资源共享的目的，一线教师要坚持周一至周五全时段下载、接收信息资源，由管理员负责每天按时下载、接收，并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，各组由组长事先进行筛选，小组成员依次轮流查找所需资源，对有用的资料刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。

2、加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论会、专题报告会等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行问卷调查，随时了解教师学习情况。培训结束，每一位参加培训的教师都要进行一次结业考试（即制作一件课件、备写一份电子教案、进行一次上机实践、做一套测试题）；并进行一次成果展示，由参加培训的教师进行评议，评出较好的作品参加全区的课件评选活动。

3、做好资源的下载、接收，为教育教学服务。要充分发挥多媒体展示功能，丰富课堂教学。充分利用教育资源为教育教学服务，为全体师生服务。继续做好资源的下载、接收，并将其进行分类，建立资料检索目录，制成纸制材料或刻录光盘，分门别类，装订存档，及时发放，定期回收，服务教学。

三、发挥远程教育优势，促进相互学习，更好地服务“三农”。本学期，我们除了做好日常的工作外，还要加强与其它学校之间的沟通，相互交流，相互探讨，共同提高。同时，要服务于农村，接收有关农业，农村致富及农村党员干部先进性教育的法律法规等。并主动与其沟通，了解农民的需要，送知识到农民手中，真正发挥远程教育的意义。本学期计划在农闲时间每月组织

四次农业技术（农村党员先进性教育）集中学习，农忙期间每月学习二次，把实用的农业技术及农党先进性教育信息及时地送到农民手中，四、加强设备的维护，更好地服务于教学。

本学期，对机房所有设备继续由管理员专人负责，严格设备的使用和保养，对于设备使用要制定相应的管理制度。每次使用都必须做到：严格按照操作规程，使用前先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，使用时先学习“操作须知”，严禁违规操作，操作时必须在管理员的指导下进行，所有设备不得随意挪动，确需挪动时，必须轻拿轻放，使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，待设备冷却后，罩上防尘罩布。另外，要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。

新的学期已经开始，我们将一如既往地坚持服务于教育教学、服务于周边地区的工农业生产，高度重视，把现代远程教育作为富民工程来抓，为我校的素质教育的开展和当地经济的发展而继续努力。

中小学现代远程教育管理工作计划 第11篇

2011年春季学期

为切实规范我校农村中小学现代远程教育工作，提高资源使用效率，提升教师资源整合能力，为今后我校的远程教育工作打下坚实的基础，促进远程教育工作再上新台阶，积极落实远程教育资源“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，根据区教育局相关文件会议精神和工作要点，结合我校实际，特拟定本计划。

一、指导思想

本学期，我校远程教育工作将以“三个代表”重要思想、党的“十七”大会议精神及教育局关于加强信息化建设的文件会议精神为指导，以“教育信息化促进教育现代化发展”为努力方向；坚持“建、培、管、用”的四字工作方针。

二、目标任务

突出“农远”设备规范化管理、远教资源有效化应用；紧紧抓住“整合”这个核心，努力调动教师应用远程教育资源的积极性，加强教师业务培训，切实落实“优质资源共享，远教设备辅助”的应用目标，积极探索“为农服务”途径，认真抓好示范点建设及应用，不断提高我校教育教学质量，促进全校教育事业和谐健康发展。

三、主要工作

（一）管理工作

1、加强组织领导，明确责任。

远程教育工作必须摆在学校工作的突出位置，纳入学校工作计划，落实到课堂教学之中；加强组织领导，严格落实校长为第一责任人的职责，积极成立以学校校长为组长、教导主任、副组长、项目管理教师为技术成员、所有教师为应用成员的组织机构；做到分工明确、责任到人。

2、强化管理，规范档案。

（1）加强设备、资源管理，落实管理教师职责。

各学校要完成远程教育设备的规范、安全管理；一是要做好防尘、防盗、防火工作；二是要加强设备的系统安全工作，管理教师要定期拷贝升级后的杀毒软件，定期杀毒，维护好设备系统资源；三是严禁拷贝安装与学校工作和课堂教育教学无关的其他程序或文件；四是管理教师要严格按照上级文件要求，完整接收中央电教馆资源和有选择的接收其它教育教学资源，并能结合工作实际，以方便教师浏览、查找资源为出发点，进行资源整理。五是寻找机会多方途径到教育信息网、等教学资源网站去下载教学资源，提供给各教师共享，并对特别有指导意义的教学资源刻录成光盘，进行归档。（2）加强远程教育资源应用管理，落实校长职责。

学校对各学校远程教育工作进行月度统计，并作为年终考核各学校的重要指标之一。各学校也要加强对教师、管理人员应用远程教育情况的进行如实登记，并认真保存相关资料。

同时，学校要建立健全长效机制，不断提高学校教师应用远程教育设备的积极性。各学校要切实做到把学校经费的一部分用于远程教

育工作之中，并通过多方渠道争取资金投入。以多种形式、多种方法激励学校教师的应用兴趣，并建立长效机制，逐步形成“应用光盘教学很正常、不用反而不习惯”的氛围，改变传统的教学观念和教学思想。

（3）加强远程教育光盘资源建设，落实课堂教学需求。

学校在落实远程教育资源教学的同时，要十分重视光盘资源建设，有效利用下载的远程教育配套资源进行刻录，并采取自购、复制、下载等多种形式建设光盘资源，以利于光盘教学的正常顺利开展。同时，要抓好光盘的管理、借用工作，防止光盘划伤或丢失，特别是上边配发下来的各种光盘资源，对优秀的课堂教学资源要做好归类存档工作。

（4）加强学校各项工作与远程教育资源的整合力度，落实优质资源共享的要求。

学校在落实远程教育工作中，要注重将远教资源与少队、教务、教研、安全、德育、教师培训、为农服务、专题教育等活动有机结合起来，统筹安排、规范应用。要抓好各项活动开展过程中的监督检查工作，防止有课表但不上课、有计划但不开展的情况发生。

（二）、应用工作

1、加强光盘教学应用，加大光盘应用普及力度。

本，远程教育资源应用的目标是：普及光盘教学，积极开展远程教育资源教学；学校要加强以“课件”、“多媒体”为主的光盘

教学尝试，从中发现、探索出应用的一般规律，加大校本教研力度，加大对校点（模式一）学校的检查指导，提高光盘教学的课堂质量。（1）使用前，教师必须熟悉和把握光盘资源内容、结构、设计思路，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织好教学，积极改进教与学的方法和过程。

（2）应用中教师要根据教学的要求和学生的实际，采取合适的方式运用教学光盘，并处理好光盘里的教师、光盘里的学生、当地教师、当地学生四者之间的关系，组织好教学。

（3）教师应通过教学光盘的运用，学习先进的教育理念和方法、改进教学，提高业务水平；教师应注重帮助学生通过教学光盘材料，扩大他们的知识面，激发学生的思维。

2、推广远程教育资源应用，促进远程教育资源与学校各项工作的有机整合。

远程教育资源内容丰富、形式多样，学校必须高度重视、充分挖掘其内在价值，采取有力措施，将资源应用落实到学校的各项工作中去。

（1）积极开展以“专题教育”资源为主要内容的教师培训，认真组织教师学习先进的教育理念和方法，开展对多媒体教学、资源整合的教研活动，提高教师的教学水平。

（2）结合优质资源，加强对学生思想品德、卫生、法制、安全、环保、禁毒防艾、心理健康等方面的教育。

（3）紧密联系学校团队、教研、教务等组织，积极开展利用远程教育资源进行相关内容的活动，做好各种记录和档案资料。

3、大力开展基于远程教育工作的教研活动，认真探索有效的教研方式，积极寻找、发现运用远程教育资源中存在的问题，通过行之有效的教研工作，解决实际问题、摸索应用规律，创新应用方式，提高教学质量。

（1）加大教师之间的交流与研讨活动；探索运用“小课题”研究的方法，对远教资源应用有针对性的进行研究。

（2）加强教学设计的规范、完整书写力度，严把课前设计关，必须明确选择远程教育资源在解决本课重、难点中的作用；深入学习光盘里的教师组织教学的方法和处理重难点的设计思路，有效的进行四种关系的处理。强化教学反思和教学后设计，逐步形成以“反思”促进步、以“教学后设计”促提高的氛围。

（3）加强学科资源整合力度，积极尝试各种课件资源的整合和再创造，鼓励有条件的教师制作适合本校实际的课件，形成学校资源。加强各校在优秀学科组合教案方面的组织、整理、借阅共享，促进学校各学科实际教学质量的提高。

（三）、培训工作

1、加强教师信息技术素养培训，切实提高教师应用信息技术、多媒体资源进行教学的能力和水平。以各学校管理教师为技术指导，用全国农村中小学现代远程教育工程项目应用培训光盘为蓝本，各学校要

广泛开展教师应用远程教育资源的技术培训，扎实进行远程教育资源浏览、DVD遥控器的使用训练，努力达到80%的教师会用远程教育资源教学、100%的教师能用光盘教学的要求。

2、广泛开展光盘教学应用培训，打造有特色的教育。结合有关要求，我校将积极开展培训，力求达到提高教师光盘教学设计的规范化、完整性书写，掌握光盘应用的一般方法和模式。优化教学资源，提升课堂教学质量。

3、积极开展远程教育资源应用培训工作。要通过集中和帮带两种培训模式，通过学习，掌握应用光盘、远程教育资源的一般方法和模式，提高教师应用资源的能力和效益。

4、加强资源整合培训，尤其要重视光盘课件和配套课件（如生字卡片、小黑板、自制的PPT课件）的整合、信息技术与学科教学的整合。提升课堂效益，提高教学质量。

（四）示范性建设工作

认真抓好示范学校建设工作，以点带面开展好项目建设、应用等工作。作为项目示范学校，示范学校要全面抓好项目管理、应用工作，做好示范性材料，并有项目应用效益的展板。

（五）为农服务工作

充分利用远程教育资源，为“三农”提供优质服务。现代远程教育资源的受益者不仅仅是教师、学生，还有另外一个群体就是广大的农村党员干部和群众，因此，开展农村党员干部现代远程教育培训符合农民的需要，也是解决当前“三农”问题的一个重要途径,为能真

正达到“干部受教育，农民得实惠”的目的，学校还要积极联系辖区的村党支部和村民委员会，利用远程教育设备，进行农民实用技术培训，向农民群众播放他们最感兴趣的、又适宜地区的农技知识和农村党员教育，努力把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农民实用技术培训中心和农业科技推广中心，深入广大群众中，使群众共同来管理远程教育设备，并做好痕迹管理工作。

四、工作措施

1、学校要建立远程教育月报制度，实行考核和各项工作月报制度，严格对教师应用远程教育资源进行登记、并与教师年终考核、评优选先紧密挂钩，做好考核考评记录。

2、各学校必需保证每学期有一定的经费用于远程教育工作之中，加强考核激励机制，落实校长职责、管理教师职责、学科教师职责。

3、加大基于“远程教育资源应用”的教研、交流、培训与竞赛活动，落实以训促用的要求。

4、建立健全中小学远程教育管理和应用的考核评价机制，坚持面向学生，走进课堂，服务教学，充分利用远教资源开展教学活动，推进农远工程在教学中的应用。

5、加大教学管理力度，使远程教育资源应用常规化、制度化。

6、努力拓展资源应用范围，更好地服务于地方经济。

7、抓好建章立制工作，用制度规范现代远程教育工作

8、狠抓设备的管理和使用，充分发挥远教资源的效益。

9、加强设备的安全管理工作，特别是防盗安全和电气安全管理，做好节假日的值班守校工作，以防设备丢失。

10、合理安排好远程教育使用课程表，各校要结合课程表，排好远程教育使用顺序表，并纳入教学常规管理，将作为学校教育目标管理的一项重要指标。

小学现代教育技术工作计划 第12篇

3，组织好区信息技术比赛一辅导及报名工作。(3月9日前上交作品)

4，更新升级“校校通”管理应用平台到最新版本。

5，“校校通”平台的强化使用培训(组长级)。

四月份：

1、规范、完善、添置相关电教设施。

2、“校校通”平台的强化使用培训(班主任与相关教师)。

3，信息技术竞赛三摄影作品上交(4月5日)。

4、信息技术奥林匹克竞赛二绘图作品上交(4月10日)。

5、19日前青年教师业务达标材料鉴定。

五月份：

1，完善与强化“校校通”平台的使用情况反馈。

2，规范、完善相关电教设施的管理与记载。

3，5月中旬信息技术评优课一等奖获得者示范课活动(史利云)。

4，村校信息技术课堂教学教研活动。

5，规范、完善相关电教设施。

六月份：

1，完成电教教材征订工作。

2，学生信息技术学习情况抽测。

3，电教设备整理归放。

中小学现代远程教育管理工作计划 第13篇

一、现代教育技术的相关研究

教育技术目前来说有两种被认可的定义, 其一, 是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和, 包括物化形态的技术和智能形态技术两大类。其二, 是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践。

现代教育技术, 顾名思义就是在教育技术中加入了现代元素, 体现着科技性和时代性。总而言之, 就是在教育教学中以计算机为核心, 运用现代教育理论对教学及资源进行全面的发展。现代教育更多的知识是从课本之外获取的, 让课本的知识 “动”起来, 让学生多方面的感知, 从而增强学生的记忆。此外, 现代教育技术更多的是自主学习, 相互合作, 极大限度的体现了学习的自主性。现代技术结合人类认知及记忆的规律, 真正的做到因材施教, 按着每个同学的实际情况进行安排学习任务, 实现学生在短时间内强化和巩固知识。

二、小学德育工作相关研究

德育工作, 就是让受教育者能够在道德教育、法纪素质、心理素质、思想素质和政治素质方面达到总体规格的要求。在道德教育素质上养成文明礼貌的习惯, 在法纪素质上要料及基本的法律常识, 要从小养成遵纪守法的好习惯。在心理素质方面要做到自尊、自爱、自信、自主, 良好的心里素质是健康成长的重要组成部分。在思想素质上要热爱集体有强烈的责任感, 树立积极乐观的人生态度, 培养受教育者健康的为人处事观念。在政治素质方面, 首先要热爱国家, 努力地提高受教育者为人民服务的能力。

德育工作实施有很多方法, 在小学中经常采用说理教育、榜样示范、品德评价等方法。

三、现代教育技术在小学德育工作的开展

现代教育技术在小学德育工作中发挥着日益重要的作用。现代教育技术能够使德育教育适应教育改革中的发展需求, 同时也能很好的适应社会的发展, 逐渐实现信息化和科技化。将现代教育技术利用到小学德育工作中能够更好的利用信息资源中的教育资源。

1. 应用于小学德育工作的现代教育技术

通过与现代教育技术的结合, 目前适用于小学德育工作的现代教育技术主要有计算机辅助技术、信息服务技术和软件技术。计算机辅助技术主要体现在多媒体上, 信息服务技术主要为电子邮件、互联网和数字图书馆, 软件技术主要为管理软件的应用。这些现代教育技术的应用, 为小学德育工作提供了更为广阔的平台, 有利于小学德育工作的开展。

2. 现代德育技术在小学德育工作中的开展效果

要想将现代德育技术应用到小学德育工作中, 首先就要在管理模式上开始, 通过建立德育工作相关的电子档案, 从而规范德育管理。电子档案有着系统性、规范性、实时性等巨大优势。此外, 利用软件技术, 对受教育者进行德育工作的量化, 不仅省时, 同时也更加透明、公正, 使得德育评价工作更加的简便、快捷、安全。目前, 很多小学工作中都会大量地使用互联网, 不仅仅用于管理班级, 同时也能更好地和家长沟通, 从而实现学校、学生、家庭三方一体化。

将现代教育技术应用到小学德育工作中时, 经常性会遇到一个重要的问题, 德育工作平台的构建。德育网站能够让学生更好地加入到德育工作的开展中, 但是对于网站的一个维护是一个值得关注的事情, 切实保证网站的干净, 正确引导受教者上网, 避免互联网给小学生带来不良影响。

现代教育技术的应用, 拓宽了德育工作的活动途径, 运用多媒体技术提高德育课程的课堂教育效率, 丰富主题教育形式, 开展德育教育活动, 如向学生展示动画、影片、课件等培养学生爱国主义、安全意识, 增强德育教育的情境性。开设网络心理咨询室, 实时关注学生心里健康。

现代教育技术的应用也方便了学校与家庭的沟通, 如数字信号方式 ( 如论坛、QQ、电子邮件、微信) 、移动数字信号方式 ( 如飞信、校信通、易信) 。总之, 随着时代的不断进步, 现代教育技术的不断引入, 也收到可喜的效果, 让人们看到现代教育技术的魅力所在。因此, 现代教育技术在小学德育工作中的应用, 具有重要的意义。

四、总结

近年来, 我国的现代教育技术越来越受关注, 国家也投入了相当大的财力物力。现代教育工作很好地调动了学生在视觉、听觉等多方面的感知能力, 更好地适应社会的发展, 让教育更加的生动形象, 丰富教学内容, 有利于培养学生自主、合作的学习能力。现代教育技术在小学德育工作的应用, 最终目标就是在原有的基础上不断地创新及与时俱进, 努力构建一个新世纪小学德育工作的良好环境。

摘要：随着社会的不断进步, 德育工作越来越受到关注。现代教育技术在小学德育工作中的应用, 有着传统德育教育不可比拟的作用。现代教育技术可以拓宽德育工作的渠道、增强德育工作的效果, 丰富德育工作的内容, 增强德育工作的实效性, 有利于小学德育工作的健康发展。

关键词：现代教育技术,小学德育工作,教育模式

参考文献

[1]高玉鹏.现代教育技术在高职院校应用的现状与对策研究[D].天津大学, 2004.

[2]曾亮.江西高职院校现代教育技术的应用现状及对策研究[D].江西科技师范大学, 2013.

[3]张桂英.现代教育技术的哲学思考[D].内蒙古师范大学, 2012.

谈农村中小学现代远程教育工程 第14篇

一、国际基础教育信息化的基本经验和发展趋势

（一）基础教育信息化经历的基本阶段

发达国家的基础教育信息化大多经历了三个发展阶段，下面以美国为例说明。

第一阶段（1980～1997）—— 硬件阶段（每所学校、每间教室配备计算机）

第二阶段（1995～2001）—— 网络阶段（每所学校、每间教室接入互联网）

第三阶段（1999～）—— 整合阶段（信息技术与各类学科课程教学整合）

（二）基础教育信息化进程中积累的基本经验

各国基础教育信息化进程中都遇到并注重解决好以下问题：

理念和认识；

数字鸿沟；

教师培训；

优质资源开发；

保证经费投入和合理配置；

重视企业投资和参与；

制订政策鼓励教师参与；

引导学生提高信息素养，正确使用计算机和网络

（三）基础教育信息化进程中值得汲取的教训

在各国基础教育信息化进程中出现过各类问题，有许多值得汲取的教训。

1．重硬件、轻软件的倾向

在教育信息化的初期，大多容易重视基础设施建设中的设备和硬件建设，轻视或忽视软件建设。这里，软件建设不仅包括计算机和网络系统软件和各种应用工具软件，还包括网络教学平台、网络管理平台、数字化教育资源开发系统、教师智能备课系统、教学智能答疑和评价系统、教育教学软件（从各门课程的课件到学科资源库、素材库、电子图书馆等）等。

2．重基础设施建设，轻教师培训

在一些国家的基础教育信息化进程中，基础设施建设和教师等人员培训方面，无论在投资比例，还是协调发展上都出现过严重失衡。新加坡、我国香港和内地都有这方面的教训。即使是像美国、日本这样的发达国家的实践也一再表明：教师培训是基础教育信息化的最终“瓶颈“。教师等人员培训跟不上，不仅使基础设施中的设备和硬件用不上，而且也会使教育软件和课程资源的开发和应用也跟不上，无法实现优质教育资源的共享和效益的发挥。

3．师生对教育信息化的准备不足

国际基础教育信息化进程表明：信息技术不是万能的。它是一把双刃剑，既可以用来促进素质教育，培养创新人才，也可以用来强化“应试教育”，带来消极和负面影响。教育信息化同传统课堂面授教学的关系也需要正确对待。既不可将课堂面授教学和传统教材简单复制到数字化网络教学环境中去，也不能简单地全盘否定校园课堂面授教学。困难的是在课堂文化和数字文化的冲突中实现新的整合，这对发达国家和发展中国家都是一种挑战。

4．教育信息化的目标和评价问题

教育信息化的目标并非信息技术本身。教育信息化应该带动教育现代化，为基础教育的改革和发展服务，为社会全体成员的终身学习和可持续发展服务，为国家的人力资源开发服务。教育信息化要突破将信息技术教育局限于键盘操作技能训练、计算机语言和编程学习或网络搜索等狭隘的内容，而作为一种全新的信息素养和信息文化来认识和实践。同时，要突破简单地以每所学校“校校通”投资水平、每个教师是否开发多媒体课件和应用课件讲课、每个学生的上机学时等为评价指标，而应综合评价教育信息化对基础教育改革和发展的适应性和有效性。

5．数字鸿沟问题

教育信息化可能缩小或扩大国家之间和同一国家内部地区之间的数字鸿沟。应该使教育信息化真正为推动边远农村和经济欠发达地区以及社会弱势群体的基础教育现代化，为解决教育资源配置失衡和教育机会不平等这些历史遗留问题做出实实在在的贡献。

（四）国际基础教育信息化的发展趋势

在信息技术基础设施方面，发达国家已经开始组织实施第二代和第三代互联网计划，而发展中国家则更强调地网（计算机地面网络）、天网（卫星通信网）和人网（学习支助服务组织网络）的结合。发达国家教育信息化的趋势是在解决将互联网接入每所学校、每间教室和每个图书馆的同时，也接入每个学生家庭。发展中国家则更注重发展社区学习中心，使之成为社区人群共享资源和交互通信的数字信息港。无线移动通信技术和各类便于中小学生携带、应用的个人终端设备也将得到发展。人工智能等关键信息技术将在教育信息化中得到更大发展和应用。在互联网之外，各类通用的和专业的数字化教学、学习、管理平台将有更大发展。各种学科教育资源库及电子图书馆的开发和应用将加速。各种语言文字之间的智能翻译软件系统将越来越成熟，并被广泛应用于教育。信息技术与各类学科课程教学的整合、网络教学与课堂教学的整合将逐步取得成效，逐渐深入人心。

二、实施“全国农村中小学现代远程教育工程”的建议

（一）指导思想

在国务院、教育部的领导和部署下，通过加快全国各地，尤其是中西部农村地区中小学信息技术基础设施建设，配合基础教育教学和课程改革的优质教育资源开发和传播、教师培训、信息技术与各类学科课程教学的整合，促进素质教育的发展和深化。通过市场竞争机制，加强学校间以及学校和企业间的合作，在办学和教学中实现更多的协作和合作，促进更多的网络课程资源共建共享、网络教学和管理平台共建共享，并组建面向我国中西部农村地区在职教师继续教育和培训、实现终身学习的网络教育联盟。加快我国中西部，尤其是中西部农村地区基础教育信息技术基础设施建设，确定并实现全国优质基础教育资源向中西部传播的机制。抓住实施基础教育新课程标准改革的时机，因地制宜、积极稳妥地推动信息技术与学科课程教学整合的进程，加快基础教育信息化进程，以教育信息化推动基础教育课程教学的改革和创新，实现素质教育的目标。

（二）工程目标

加快中西部农村基础教育信息技术基础设施建设。争取实现每所学校至少有一个多媒体计算机工作站，通过地网或天网接入互联网的最低配置。

对已经达到最低配置的中小学，制定教育信息化建设的分类指导方案及评估指标体系。

组织教育界和信息产业界力量进行关键技术攻关，开发适合我国中小学应用的基础教育信息化教学、学习和管理的平台系统，推出各类优化数字化学习环境的技术设计方案，并推广应用。

组织教育界和信息产业界力量配合基础教育教学改革和推行新课程标准，设计开发优质教育资源和课程材料，实现共建共享。

通过天、地、人三网结合，建立从中央到地方的分布式优质教育资源传播体系，开设面向全国中小学师生的各类电子课堂（开放课堂、同步课堂、空中课堂、直播课堂、示范课堂、实验课堂等）、各类网站（学科网站、主题网站、专题网站、科普网站、院士网站等）和联网数字图书馆，以及面向全国中小学教师的网络备课室、特级教师工作室、课件展示台、教学改革与实验交流站等，尤其要确保优质教育资源向中西部农村地区中小学的传播。

实现教师培训先行和经费保证的原则。在达到“校校通”最低标准的同时，实施为每所最低配置的中小学免费重点培训一名信息技术骨干教师的计划。同时，制定并组织实施全国中小学教师（包括校长）校本全员培训以及通过网络远程培训的计划。

工程的重点是以信息化推动基础教育的改革和发展、促进和深化素质教育。一个重要途径就是结合基础教育课程改革、推行新课程标准，实现信息技术与各类学科课程教学的整合，推进综合性、研究性课程的探索以及教学结构和模式的创新，培养高素质的创新人才。

制定评估指标体系，对本工程实施的成效进行评价。

（三）技术方案

全国农村中小学现代远程教育工程可以采用的技术方案主要有：

地面计算机网络（我国东部经济发达地区农村适用）

计算机多媒体教室、多功能计算机投影厅

局域网（局域联网的计算机多媒体教室、局域联网的电子图书馆等）

校园网（包括校园联网的数字图书馆）

校园网群

教育城域网

广域网

互联网

互联网互联

中国教育科研网

各类公众互联网（中国电信网等）

互联网接入方式

电话线拨号上网

各类专线上网。

卫星通信网（我国中西部广大农村地区适用）

卫星传输模拟电视广播（C波段）

卫星传输压缩数字电视广播（Ku波段）

卫星传输多媒体宽带IP数据广播平台

卫星传输互联网接入服务

卫星传输语音广播、VBI广播等

（辅助电话线拨号接入互联网）

社区有线电视网（全国各地城乡建有有线电视网的社区适用）

社区有线电视网传输各类模拟和数字电视节目

社区有线电视网实现电视节目点播

社区有线电视网转播卫星传输的多媒体宽带IP数据广播

社区有线电视网改造成宽带计算机互联网

视频会议系统（全国各地教育行政单位、中心学校适用）

教室或会场视频会议系统

桌面视频会议系统

地面电子通信专线传输视频会议系统

计算机互联网传输视频会议系统

卫星传输视频会议系统

一对一、一对多视频会议系统

单向和双向视频会议系统

一路视频和两路音频、两路视频和两路音频视频会议系统

光盘发送＋基于计算机的学习（全国各地学校、教学点及家庭适用）

VCD发送和收视

DVD发送和收视

CD－ROM发送和运行，基于计算机的学习

我国已经组织实施多项（基础教育扶贫工程、李嘉诚基金会资助的西部中小学现代远程教育工程以及联合国和世界银行等国际组织资助的多项我国西部基础教育工程）在中西部农村地区（包括我国西部12省区的国家级贫困县）的卫星传输数字化教育的VSAT接收站点建设。这些现代远程教育教学示范站点建设包括卫星接收天线及其安装费、多媒体计算机工作站及相应接收卡、软件工具组合、稳压电源、打印机等外围设备，平均每个投资不超过1.5万元，加上人员培训费共计2万元。这些教学示范点的VSAT站和多媒体计算机工作站如果能与学校闭路电视系统、计算机局域网或校园网，或者同当地社区的有线电视网等联通，就能发挥更大的作用。

（四）工程的可持续发展

全国农村中小学现代远程教育工程的难点是可持续发展。为了实现可持续发展的目标，建议做好以下各项工作。

1．资源建设（开发与共享）

全国各地，尤其是中西部农村地区中小学的基础设施初步建成后，确保信息化工程可持续发展并取得实效的重要工作之一是：中央和地方资源中心不断开发并及时更新与中小学教学进度同步的优质教育资源，通过天、地、人网源源不断地将它们传输到全国各地中小学。所以，在规划网络传输中心、各地主要节点以及全国基层终端（尤其是我国中西部农村地区）的基础设施和设备配置的同时，需要同步规划教育资源开发制作设备、传输通信设备、接收存储显示设备以及进行二次辐射传输的设备。在规划全国各地中小学信息技术基础设施建设的同时，务必要重视对教育资源开发制作和传输中心的建设，重视对现有优质教育资源的数字化转换加工建设及其相应设备的投资。中国教育电视台（CETV）、中央广播电视大学均已经配备现有教育资源数字化转换加工设备。

2．教师培训

全国各地，尤其是中西部农村地区中小学的基础设施初步建成后，确保信息化工程可持续发展并取得实效的另一项重要的工作是：组织实施全国各地中小学教师的校本培训和网络远程培训。为此，既要解决培训教材的编写和出版，更要从组织上确保培训的质量。

校本培训主要是依靠在信息技术基础设施建设过程中先行接受过培训的信息技术骨干教师和其他有信息技术专长的教师对本校各科教师的在职业余培训。培训内容除了信息技术的基础知识和技能外，应该紧密结合我国基础教育教学和课程改革，探讨信息技术与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法。要将教师培训与日常教研活动结合起来，将校本教研活动与学区教研活动结合起来。

对全国各地中小学教师进行网络远程培训是应用教育信息化平台进行的一种创新。这对推进本工程的实施有现实和深远的意义，应该及早规划设计、组织实施。

3．经费投入和配置

如前所述，我国建设校园网的中小学已经达到2.6万所，总投资在600亿以上。但其中仅有10%～15％的学校实际应用较多、效果较好。问题主要出在教育信息化经费投入配置不合理上：大部分经费投入了硬件和设备，很少部分的经费投入在软件和教育资源建设，至于用于人员培训和后期管理、更新维护、运行和技术支持的经费更少。就是说，没有整体地解决好信息高速公路工程建设中“路”、“车”、“货”和“驾驶员”的合理投资比例关系。依据美国等发达国家的经验，初期投资的重点在硬件和设备（计算机和网络）上，即修路；中后期应该重点投资开发网络平台和教育资源，即车和货；而从一开始，就应该将总投资的30％左右应用于各级各类人员的培训上，即培训驾驶员。没有一线教师的积极参与，没有校长、教育管理工作者和教育技术工作者的支持和服务，教育信息化只是一句空话。没有师生的最大限量的使用，就没有教学成果的产出，过不了多年，这些硬件和设备就会过时，造成极大浪费。具体而言，应依据不同的技术模式和应用环境进行具体的核算和论证。

4.运行管理

运作方式可以采用国家投资（又应该考虑中央和地方政府多级投资）体制，市场竞争体制，国家投资与市场竞争相结合的体制。美国政府在组织实施其教育信息化计划时都动员了企业参与。

具体建议：整个项目的国家投资可以采用基金会的管理方式，组织由国家控股的中介公司来管理资金的应用。整个工程可实行项目管理制。比如，可以将整个工程分解成基础设施建设及技术支持服务中心、教育资源开发及传播中心、中小学教师培训中心等项目来规划并组织实施。