特色班集体创建方案

特色班集体创建方案（精选6篇）

特色班集体创建方案 第1篇

2010-2011第二学期班集体建设特色活动材料

-----创建特色班级 培养进取精神

高一（6）朱先锋

班级是学生在学校学习、成长、开展各项活动的基本场所，是学生在学校中的“家”。学生在校生活主要是在班级中度过。因此,一个良好的班集体是把学生载向知识海洋扬帆远航的船，是学生个性心理走向成熟的桥，也是学生成为“社会化人”的营养驿站。学校在德育及教育方面给学生创造了良好的育人氛围。作为班主任，我也在努力探索，为学生创设一个优良健康的具有特色的班级氛围。特色是学校创品牌之根本，也是班级建设的有效载体。有了特色，班级就能独树一帜，不仅能让学生成长个性，也能带动班级方方面面的发展。班级特色文化它具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。由此，我在特色文化建设中迈开了创新的步子。

我们班有一个个性化别名“爱心蚂蚁团委”，标志是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。选取蚂蚁作为我们团委的标志，是由全体队员讨论决定的。因为蚂蚁是孩子们喜欢的一种小动物，蚂蚁精神更值得我们学习。首先，蚂蚁勤劳，乐于奉献。我们生活在一个物质社会，好多孩子从小会受到贪婪索取的影响，都以自我为中心，比较自私，而小蚂蚁身上的爱和无私正是孩子所缺少的。我们现在所处的时代，对团结与协作精神的渴求比任何一个时代都显得迫切和重要。

我国的古人早就认识到了团结协作的重大作用。荀子曾说过一句名言：“每一个凡人，其实都可以成为伟大的禹。”凡人成为伟大的禹的条件是什么呢？这就是今天要讲的团结协作精神。同样，一个班级也需要团结协作的精神，而且团结协作的精神是每个孩子应当具备的基本品质之一。团结协作不只是一种解决问题的方法，也是一种道德品质。它体现了人们的集体智慧，是现代社会生活中不可缺少的一环，而蚂蚁是一种非常具有团队精神的生物。它们内部分工合作，非常团结协调。现代社会越来越注重团队精神，蚂蚁团队精神不正是我们从小向学生渗透这种意识的很好载体吗？

任何一种特色文化的建设，都需要确定一种核心的理论和简明的宣传标语。因此根据蚂蚁的精神，我们班确定了“爱你 爱我 爱集体“的班训，以及“团结 友爱 合作 进取”的口号。

一、“成长记录册”，彰显自我孩子的手上都有一本粉红色的透明的成长记录册。封面就是一只长着翅膀的卡通小蚂蚁。打开记录册，首先展现在孩子面前的是温馨师语，那里有老师对孩子积极鼓励也有殷切的期望。

接下来的一页就是《小蚂蚁成长在线》，里面记载着班中所有孩子成长的点点足迹，有“小小的我”栏目，那是孩子的个人档案卡。有“成长足迹”栏目，里面又分块设立很多小栏目，有班级目标，个人目标；有我们的班训；有我们班的口号 ；有孩子们自编的班级之歌，以及班级制定的各种公约和孩子自己的评分表格。还有“语文园地”、“数学广角”等栏目。

最吸引孩子的就是“星光闪烁”和“快乐争章”栏目，那是彰显孩子点滴进步的乐园。结合学校四项竞赛，我在班中设立了四种星卡：红色星卡代表学习好，橙色星卡代表纪律好，绿色星卡代表卫生好，蓝色星卡代表文明好。学习星包括每天作业认真完成，书写端正，上课积极动脑以及考试成绩进步的；纪律星包括能遵守课间纪律，早读、午读纪律的以及两操认真的；卫生星包括认真值日，地上一天没纸屑，桌椅排整齐不超线的；文明星包括团结同学，每天佩戴红领巾，见到老师问好等方面的。每天对学生发放各种星卡，学生的星卡就存放在“星光闪烁”里，以小组为单位，小组长负责一星期总结一次，并记载在“每周小组获

星记载本”中（每小组长人手一本），最后评出每周小组之星和每周班级之星，并张榜公布发放喜报和大星。大星的数量多少是评定每月班级之星、雏鹰争章以及评定三好学生优秀干部等的标志，学期结束对得章的学生进行奖励。

成长记录册主要是让学生通过参与，反思和判断自己的收获与进步，也为老师也提供了有关学生学习与发展的重要信息，方便了教师对学生的学习过程和结果做出更公正的评价。

二、班级特色主题活动，彰显团队精神

班级的系列活动是班级特色实施的重要举措，也是班级前进的动力。我们班的系列活动是根据学校创建要求，班级的主题提出来的。每月一次的主题队会都是有团委主持的。下学期，我们开展了以下主题活动：3月“好习惯伴我行”，4月“诚信从我做起”，5月“让爱伴我成长”，6月“我读书 我快乐”。结合学校的系列争章活动，我们还组织召开了“手拉手”等活动，每个同学都有一个手拉手好朋友，与好朋友一起制定了“取长补短”计划书，签订了“拜师学艺”条约。这学期，二月份，开展了“学雷锋，树新风”活动。在班会课上学生讲了雷锋的故事，了解了雷锋的年谱，背诵了雷锋的格言，还谈了自己的体会。通过活动让学生受到爱的教育。三月份，结合学校“书香校园”活动，我们班开展了“书香班级”的启动仪式。在仪式中，我解读了“书香班级”计划书以及实施方案，让学生了解实施的步骤和措施。在仪式中，孩子们把自己心爱的书捐给班级，把一本本好书推荐给大家，一些孩子还谈了读书的收获。短短35分钟的课，掀起了孩子们读书的高潮。四月份根据计划正着手准备一堂“好书伴我行”的主题队会，让孩子去收集有关“爱的故事”，让孩子们从一篇篇文学作品中去体会爱的真谛我想孩子一定会有更大的收获。在一次次活动中，队员们互相合作，共同筹划每次活动过程，收集资料，编排节目，通过这一系列的活动，团体队员参与意识加强。他们真正意识到自己就是活动中的主人。

三、自主管理及各类制度，彰显主人翁地位

我班提倡“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”在班集体的建设中，同学们充分发挥主体作用，发扬民主精神，自主决定班级大事，管理班级生活。同学们人人都能主动参与班级管理与活动，因为他们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。在班级管理的工作中，我尝试着放手让学生自主管理。

（一）设立“值日班长”

“值日班长”负责班级日常生活的管理和记录，并将情况如实写在《班级工作日志》上，阐述自己的管理感受，对班级管理的建议，对班级成员、班主任或任课教师想说的话，推荐给大家的几句格言等。这样，《班级工作日志》就勾勒出了班级日常生活最基本的形态，记录了班级成长的轨迹，打开了师生交流、生生交流的又一个窗口，使每个学生即使是一些弱势学生也都能在班级里找到自己的主人地位和施展才华的机会，为队员们提供了一种培养综合能力的途径，如良好的交往、合作能力，正确的观察、判断评价能力、总结、写作的能力等，有利于提高同学们在同伴中的合作性和自信心。

（二）设立“班级小管家”

社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。因此，我在班中设立了“班级小管家”，班中每个队员都有一项以上的岗位。俗话说：“没有规矩不成方圆”，要想让我们班形成一个干净舒适、积极向上的班集体，也为了能让这些“小管家”各尽其能，我还制定“小管家制度”、“值日班长制度”、“卫生制度”、“星级评定制度”等，并对“小管家”进行定期考核，评出班中的“优秀小管家”。

在制度的约束下，队员们学会了自我控制，懂得了如何管理班级，如何履行自己的职务，主人翁意识渐渐加强。

四、班级文化氛围，彰显团队特色

（一）创建好“书香班级”

杜威指出：“学校是一种特殊的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，因此有人说，读书的厚度决定人生的高度。在现实生活中，一个喜欢阅读的人，浑身总是洋溢着浓浓的书香味：他有优雅的举止，不凡的谈吐，高尚的心灵，灵动的思想。因为书香的滋养，这样的人更懂得“博爱”：爱人类、爱自然、爱植物、爱动物；因为书香的浸润，他更容易拥有一颗和谐的心，去跨越认识上的鸿沟，去缓解人际关系中的恩怨情愁，去感受阳光、蓝天的美„„我认为“书香班级”的建设不仅能培养孩子博大的爱心更能培养孩子的进取心，因此，从上学期开始，我就着手准备“书香班级”的建设。我在班中设立班级图书馆.，每天学生到校，不管中午还是早上，很多学生会自觉地拿出课外书阅读。我在每本课外书上包了封面编了号，一星期交换一次，平时把课外书放在课桌里，这样就省去了借书时的麻烦。我给学生设计了图书借阅卡，里面有借书的时间、编号、书名以及读后感悟，要求学生及时写读后感，每周检查一次。我还把学生读书时的情景拍摄下来，并打印出来张贴在墙报栏里，把学生的读后感张贴出来和大家一起分享。经过一个月的努力，学生初步养成了阅读的习惯，于是在这一学期，我和孩子制定了“书香班级”建设方案。方案分为三个阶段：

第一阶段：成立图书角，捐书；开好有关书香主题班会；出好“读书伴我成长”板报；坚持40分钟阅读，那是对上学期内容的完善。

第二阶段：设计读书小报；每周一篇读后感或摘记；开展每周3分钟演讲活动；开展月月读书交流会；开展读书竞赛活动。

第三阶段：写好活动总结或收获

每天早上晨读20分钟，主题一部分由我设定一部分学生自定，每星期指定一个同学进行3分钟演讲。学生有一周时间进行精心准备，讲完后由师生共同评议。其实演讲的真正目的有两个：一是锻炼学生的口头表达能力及良好的心理素质，二是通过评议对学生演讲内容进行价值取向、阅读精神的正确引导。演讲的主题有 “我身边感人的故事”“校园新闻”、“我喜欢的一节课”以及自己看书的体会等等，主题贴近学生的生活，可以捕捉他们心灵的火花，和他们一同成长。每天下午20分钟的午读。以读自选内容和背诵经典片段为主。我要求每个学生每学期要阅读5本书以上课外书，并精读其中5篇文章；背诵课外古诗文或经典片段20篇以上。为学生开辟丰富多彩的读书专栏：每天语文课前3分钟，进行“名家诗篇大回放”，背诵古诗文及一些经典散文。每周一篇读书体会，把一周内的好词好句进行摘录，选择一篇写好读书感受。每月不定期地举办“读书交流会”。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，交流思想、锻炼口才、提高辨析能力，引领集体价值取向，其乐融融。每月进行一次与读书有关的竞赛活动。每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，结合班级文化建设的需要，开展诸如百科知识抢答赛、朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。每学期制作一份读书小报。让学生自己动手设计制作读书小报，要求图文并茂。

（二）布置好班级特色环境

文化气息，文化氛围往往会熏陶孩子、净化孩子的心灵。雪白的墙壁过于单调，于是我精心设计班徽，把它挂在墙上墙上，一只小蚂蚁放飞爱心气球的画面赫然醒目。那红色的桃心，象征我们班心连心，以及和谐、团结、友爱的班集体，体现了我们班的精神“团结、友爱、合作、进取”。生活在集体中的我们感到无比快乐。

我还和学生进行了“爱的约定”：上学不迟到 上课要认真 纪律要遵守 作业要按时 举止要文明 卫生要保持。我把这些内容贴在教室醒目的墙上，让学生天天能看见，时时能记住。教室门口还有一块学校统一的牌子，我也对此进行特色设计，把我们班的班名、班训、口号以及班主任寄语都写了上去，起到互相监督作用。

（三）设计好班级墙报

墙报是班级特色建设很有利的阵地，我们教室后有两块方形的墙报，分别在黑板报的左右两边。我就根据班级特点精心设计了一番：左边以彰显班级特色为主，我把它分割成这样的几个小板块：最左边充满了浓浓的书香味，那里有孩子专心阅读的画面，有孩子们写的读后感以及精心制作的读书卡片。中间一块熠熠闪光，那里群星荟萃，那是孩子们进取精神的体现。右上方是“小小蚂蚁当家栏”那里有班级小管家的照片和相应的管理制度，起到监督和检测作用。右下方是“小蚂蚁状元栏”，那可是群星中最闪亮的一颗。小状元们灿烂的笑容总让同学们羡慕不已，在羡慕之余也培养了孩子们的进取精神。

右边的一块我设立了三个小板块：最左边的是“制度栏”，那里有“值日班长制度”、“班干部管理制度”、“书香班级实施制度”等等。那是检测孩子各项规范的一个平台。右上方是“荣誉栏”那是孩子努力拼搏的见证。右下方是“信息栏”，那是了解班级新闻、校园动态等的窗口。

自从班级有了特色，我们孩子们在各个方面都取得了很大的进步，行为规范了，竞争意识强了，特别在学校组织的大型集体活动中都取得了很好的成绩，还被学校评为“四星级”班级。

特色班集体创建方案 第2篇

“最是书香能致远”，如果班级要有一种味道的话，那一定是书香。一个充满幸福和谐的班级，离不开浓郁的书香气。2010年时我们学校开展班级特色创建活动，当时我开始思考：该如何创建我们的班级特色？经过一段时间的观察了解，我发现我们班的孩子们活泼好动却缺乏修养，聪明大方却缺少内涵。怎样改变这种状况呢？我想到一句话：“腹有诗书气自华”。如果让学生在阅读中成长，不仅可以拓宽学生的知识面，增加学生的文化底蕴，最重要的是能“知书达理”。于是创建一个“书香班级”就成了我努力的方向。

一、营造氛围，感染召唤。

2010年，那时我们班的孩子还是二年级的学生，我着手书籍飘流活动。我告诉孩子们：“大家把自己认为好的书带来放到书架上，书架上的书，大家也都可以取走阅读，但读完后要将其放回原处，好让她继续一段新的漂流，继续结交她的朋友，继续让她的新朋友也能感受到读书的幸福。”就这样，我们班坚持开展了书籍飘流活动直到现在，由此自发地形成了一个“图书角”，有童话、小说、散文、名人传记等，非常丰富。有了班级图书角，就有了一片在知识的世界里遨游的天地；有了班级图书角，就有了一片自由肥沃的“乐土“。此外，为了打造富有浓郁书香气息的班级文化，我在班内的墙上学校建设了文化墙，触目所及的读书格言、教育箴言让师生心潮荡漾，激情燃烧！

二、诵读活动，彰显魅力。

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,创建书香特色班级，当然离不开古诗诵读，我布置最低任务：每生每周背两首古诗词，到现在，不仅每人都能熟练背诵课标要求的八十首古诗，还能背诵许多课外的古诗词等，几乎每节语文课前的五分钟都能听到学生们那字正腔圆的诵读声。我们常说，“语文是离不开名著的双眸的。”我担任班内的语文教学工作，充分利用教材中出现的课文引领学生走进名著。学完了《将相和》，学生对《史记》兴趣盎然；学完了《草船借箭》，学生对《三国演义》热情高涨，此时，我就推荐学生看名著，然后后同讨论。此外，我充分利用每周二、四中午半小时静校时间，开展“午后读书静悄悄”活动，或品读美文感受文学无穷魅力，或执笔小试浅尝吟诗作文之乐，师生共同荡漾书海，浸润书香，乐在其中。

三、创设平台，智慧提升。为了提高学生读书的积极性，也为了在读书过程中有所收获，我组织同学们开展各种活动：比如“师生共读”“亲子阅读”等，在这样的活动中，书成了一个巨大的磁场，吸引了孩子、老师、家长，读书成了孩子们最喜欢的事情，彼此共沐书香，心心相通，其乐融融。书带给我们的收获是丰硕的，在校朗诵、征文等比赛中，我们班双双获得了级段第一，马戚麒和徐柯洁等同学在《给老师的一封信》等征文竞赛中更是斩获佳绩，这些，我想都应归功于读书的功劳。

特色班集体创建方案 第3篇

一、先进班集体创建的意义

1. 先进班集体的创建, 是高职院校增强班级凝聚力, 构建良好师生关系, 共建和谐校园的重要途径。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。先进班集体的创建过程本身就是学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的实践过程, 是对学生创造力和团队意识的培养过程, 是对学生集体荣誉感和班级凝聚力的激发过程, 通过先进班集体的创建可以进一步营造良好的班风校风, 丰富校园精神文化, 提升校园文化品位, 构建和谐校园。

先进班集体创建也是构建良好师生关系的桥梁。一方面是师生展现个人才华、形象魅力的平台, 另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中, 教师可以“不为师”, 学生可以“不为生”, 师生共鸣, 隔阂顿无。这种双向、多向的混合式教育模式, 构建出良好的师生关系, 形成了两个主体间“互动—互惠”的良好氛围, 成为共建和谐校园的重要途径。

2. 先进班集体的创建, 是高职院校促进教育、教学发展和提高学生管理水平的重要手段。

我国学校教育组织形式基本上是“班级授课制”, 班级是学校教学教育、管理学生的基本单位, 学生学习、生活、工作, 以及开展各种活动, 基本上都是以班级为单位参与;班级也是学生思想活动的主要环境, 学校在教学上、管理上的各种制度都是通过班级来进行有效实施。班级建设的好坏影响到学校的稳定与否, 也与教学教育的成败息息相关。另外, 随着高等教育由精英教育转为大众教育, 高职教育迎来了春天。因此高职院校在学生数量大量增多的同时, 其班集体数量也急剧增加。仅我院的班集体数量就达到300多个。而大学班集体经过多年的发展, 在功能上也由原来的单纯教学功能转变成以教学功能为主, 兼有管理和服务等多功能于一体的新型集体。这种情况不仅增加了学生管理工作者的难度, 而且对班集体建设提出了新的要求。在此形势下, 高职院校的学生工作必须积极探索班级管理的新思路、新途径、新措施, 强化班级建设, 构建班级管理的新体系。先进班集体的创建, 能够促进学校教育教学、管理的发展, 改善育人环境, 提高大学生自我管理、自我服务、自我教育的能力, 确保班集体的良好运转, 营造良好的学生成长环境, 为国家输送更多的优秀人才。

二、先进班集体创建的策略

1. 创建的原则和目标。

按照“管理项目化、落实具体化、监督过程化”的原则, 改善传统的评奖评优方式, 把创建、考核和申报有机的结合起来, 并以“塑精神、重团结、显特色”为目标, 以贴近班级、强化建设为切入点, 在全日制学生班级中大力开展“先进班集体”创建活动。

2. 创建的重点。

创建应以党风、学风和室风为重点, 即室风营造为基础、学风建设为重点、党团建设为龙头, 鼓励各班在此方面取得成效。

在党团建设方面, 高校应充分发挥党团员和班级干部的示范作用, 要求党团员、干部严格要求自己, 充分发挥先锋模范作用, 成绩优良, 奖学金获奖比例高, 带动全体成员以奋发向上的精神风貌自觉加强思想修养, 刻苦学习, 积极参与各种活动, 努力形成健康向上的文化氛围, 从多方面提高整体和个体的综合素质。

大学校园里, 学生主要的任务是学习。学风的好坏会影响到学生的情绪, 甚至影响到学生的发展前景, 因此学风的建设应为重点。在学风建设方面, 高校应要求各系各班级针对专业要求出台提高学业水平的行之有效的学风建设措施, 让学生学习目的明确, 态度端正, 热爱自己的专业, 并通过考核及格率、班级成员获奖学金比率、技能培训取证率、优秀个人比率、计算机等级考试通过率、英语等级通过率等指标的量化考核, 狠抓落实好学风建设, 培养班级浓厚的学习风气。

在室风建设中, 高校应要求各班级宿舍积极参加宿管中心“文明宿舍”的创建和“宿舍文化”建设活动, 营造健康向上的宿舍文化氛围和特色宿舍文化, 从而形成融洽和谐的的室风, 让宿舍真正成为学生生活的乐土和学习的第二阵地。

3. 创建的途径。

我们归纳为20字:目标明确、主题明晰、管理规范、人际和谐、文化浓厚、评奖多元。

1.目标明确。指各班级在创建之初就要有清晰明确的目标, 要全员参与、重点突出, 贴近实际。在创建计划中, 我们规定了创建目标应包括学风建设、班级建设、党团建设、宿舍建设等7个指标和20个子项目, 每个指标都有具体的要求。每个班根据要求结合本班上学年实际情况确定本学年的创建目标。另外, 在创建的目标制定中我们体现出“全员参与”性, 即要求发动班级每个成员参与目标制定, 活动策划, 并制订个人发展目标, 让学生的个性和班级的共性相互融合, 形成共融共进的目标。

2.主题明晰。在目标的指引下, 我们要求创建各班级都要有自己的创建主题。如:“勤奋进取, 追求卓越”, “团结奋进, 努力争先”。还有一些单项的创建主题, 如针对学风建设提出的“志存高远、努力拼搏”等主题, 针对室风建设提出的“美化家园、我为家园作贡献”等主题, 针对思想教育提出的“诚信、守法”等主题, 针对就业教育提出的“就业, 你准备好了吗”等主题, 从而大大提高了创建的针对性。

3.管理规范。在整个创建过程中, 我们按照创建、中期检查、申报评选、展示表彰四个过程, 有层次地进行实施。每个过程的实施都有明确要求和规定, 并有负责人进行监督和管理。

在创建阶段, 各系书记、班主任负责动员和创建工作的监督和指导, 组织创建班级互相交流学习, 各班学生负责创建目标和方案的具体制订;在中期检查阶段各班班长针对本班已经开展的班级工作内容向系学生工作领导小组汇报, 各系领导和院学工处领导对创建工作进行定期检查;在申报评选阶段由学工处、学校相关部门及各系领导担任评委, 负责先进班集体的遴选, 这就能确保每个过程人员责任到位的规范。为了保证创建工作的规范, 我们还精心设计了《先进班集体创建手册》, 对创建工作的过程作详细的记录。

4. 人际和谐。

“和谐”一词在《新华词典》中的解释为:“配合得适当、协调。”在先进班集体的构成要素中, 人际和谐也是重要一条。它包括班集体中个人自身的和谐、同学与同学之间的和谐、班干部与普通同学之间的和谐、师生之间的和谐、班集体与个人间的和谐和班级之间的和谐。因此, 在先进班集体的创建过程中, 我们要充分发挥决策民主和执行公平, 营造出洋溢着人文关怀的友好氛围, 保证尊重个体认知和意见的民主渠道的畅通, 即在公平、友好、民主、奋进中做到同学间真诚沟通, 师生间平等交流, 班级间紧密联系, 使班集体真正成为学生的成长之基、快乐之源。

5. 评奖多元。

这是奖项设置上的一个创新。为了鼓励学生全面发展, 张扬个性, 我们在奖项的设置上体现出多元化思想。我们设立了综合奖和单项奖:综合奖分为系级先进班集体和院级先进班集体;单项奖分为“优秀宿舍建设班”、“文体活动突出班”、“科技创新班”三个创建过程单项奖和“最佳团队”奖、“最具感染力”奖、“最佳创意”奖三个答辩过程单项奖, 引导学生充分展示自我, 团结协作, 全面发展。

4.创建的保证。

(1) 统一部署, 要有系统性。教育具有长期性、系统性和整体性。我们必须从宏观层面的高度掌握学生在不同时期的发展规律, 掌握学生发展的阶段目标和长期目标。因此, 学年初, 徐工院学工处根据学期德育工作计划结合年级特点系统地设计全院先进班集体创建主题, 再由各系结合本系特点和年龄层次选定创建主题, 在各班主任的指导下, 由学生结合班级情况和专业特点写出学年创建工作计划, 制订具体创建方案, 确保创建主题的计划性、长期性、系列性。

(2) 任务明确, 要有阶段性。徐工院的创建工作分为四个阶段, 即创建、中期检查、申报评选、展示表彰四个阶段, 每个阶段任务明确, 时间层次分明, 节点清晰。

第一阶段为创建阶段, 分为动员和创建两部分。徐工院动员阶段由各系在创建前召开动员大会, 各班根据创建“先进班集体”的条件结合自身情况, 召开班会, 讨论本班的创建工作, 确定创建目标和方案, 填写《徐州工业职业技术学院“先进班集体”创建计划表》。在创建阶段中, 创建班级根据本班创建计划开展班级工作, 按要求填写《先进班集体创建手册》, 实时记录班级各项工作及各项活动。班主任和辅导员负责创建工作的监督和指导, 审查《先进班集体创建手册》, 组织创建班级互相交流学习。

第二阶段为中期检查阶段。徐工院要求创建班级每学期末总结一次班级工作, 并由项目负责人针对本班已经开展的班级工作内容向系学生工作领导小组汇报。各系“学生工作领导小组”要定期检查“创建班级”工作情况, 审核班级工作记录, 院“学生工作领导小组”将不定期对“创建班级”的创建过程进行抽查。

第三阶段为申报评选阶段。期间徐工院根据各班创建及中期检查情况, 经院“学生工作领导小组”审核, 最终确定参加院级答辩的班级名单。再由答辩的班级准备好答辩文字材料和答辩课件, 组成三人答辩小组参加院级先进集体的答辩。

第四阶段为展示表彰阶段。学工处将评选结果在全院范围内进行公示, 无异议后在学年表彰大会上进行表彰并给予相应奖励, 对获奖班级的典型事例、事迹进行大力宣传, 开展学习活动, 形成良性循环, 促进学院班集体建设工作的不断提高。

(3) 确保真实, 全员参与性。为了提高教育的信度和效度, 徐工院的先进集体创建工作从计划到实施, 所涉及的内容完全来源于学生学习生活的实际和班级建设的实际, 素材翔实可靠。为了保证全员参与性, 班主任在设计之初就以全体学生共同发展为目标, 以学生为本, 面向全体同学, 使全体学生能够乐意、主动、积极地参与进来, 产生共鸣, 实现高效的教育。

(4) 交流评比, 要有推广性。徐工院将先进班集体创建列入班主任学期考核, 每学期开展先进班集体创建交流总结会和学生座谈会, 并组织“先进个人、先进集体”事迹报告团, 全院范围内进行宣讲, 并将其先进事迹汇编成册, 将“先进班集体答辩会”制成光盘, 在全院范围内推广, 作为班级间的交流材料, 使全院各班级能够分享体会、交流经验, 进而不断提高班级管理的整体水平, 为学院的教育教学工作贡献力量。

参考文献

[1]陈迅, 马亮.高校研究生和谐班集体创建的思考与探索[J].学位与研究生教育, 2008.4.

创建特色班集体的思考与探索 第4篇

一、准确定位，确定创建主题

建设特色班集体，必须立足于本班学生实际，着眼于学生的未来发展，促进师生的共同成长。

１．立足于本班学生实际

立足本班学生的实际，是创建特色班集体的基础。因此，在确定创建特色班集体的主题时，班主任必须深入分析本校和本班学生的实际情况。

班主任可以从班级存在的问题出发，思考解决问题的对策，从而确定创建主题，通过特色的创建达到破解班级难题的目的。例如，某班学生大多来自城乡结合部，随着城市化进程的加速，尽管孩子及父母已由过去的村民变为城市居民，但其文明行为并没有得到同步提高。于是，班主任组织开展“文明礼仪”主题教育活动，将班级确定为“礼仪班”，确定“求知循礼，气质学子”的班级目标和“求知循礼，一路花香一路歌”的班级口号。如此，既解决了班级存在的问题，又继承了中华民族传统美德。

班主任也可以从班级的优势与学生特点出发，确定创建主题。例如，某班的孩子特别活泼，能歌善舞，对音乐有着浓厚的兴趣。于是师生决定创建“葫芦丝特色班”，借此提高学生的音乐素养和艺术修养，陶冶学生的情操。这一特色的创建，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且有利于培养孩子的合作意识和持之以恒的品质，促进了学生的全面发展。

班主任还可以从班级的需要和孩子的学段出发，确定特色班集体的创建主题。例如，中职学校的学生大多存在自卑心理，缺乏自信。针对这种状况，某班主任将班级建设的特色定位为：唤醒学生沉睡已久的自信心。为此，师生共同探讨，为班级取名“自信班”，以“自信”作为特色班集体的创建主题。如此，使特色班集体的创建富有针对性，取得了良好效果。

２．着眼于学生的未来发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”因此，选择班级特色，必须以人为本，必须着眼于学生的未来发展。每一个班级特色主题的选择，必须立足于孩子的终身发展，摒弃急功近利的思想，着力打造能够影响孩子一生、具有鲜明个性的班级文化特色。

例如，某班取名“小蜜蜂班”，以“勤劳、团结、进取、包容”为班训，让学生用心去感受蜜蜂的精神力量，引导学生逐步形成积极进取、包容奉献、有强烈的社会责任感等优秀品质。而这些优秀品质的培养与形成，将会影响孩子的一生，使孩子终身受益。

３．定位于师生的共同成长

特色班集体的创建过程，也是师生共同成长的过程。特色班集体的创建不仅赋予孩子们成长的精神食粮，更是班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路和新突破口的有益尝试。师生在创建特色的过程中会得到更多的启迪，不断实现自身的成长和发展。

例如，某班主任以“精神家园”为创建特色，循序渐进地对学生进行正义精神、团队精神、进取精神等的培养，让每一个学生都能在团队中找到向上的动力和归依感。通过两年多的努力，“沉静得下可求理，志气奋发能为事”的班风已渗入每个学生的心田，“予人玫瑰，手有余香”的班魂令孩子们脸上时时洋溢着读书人的朝气，比、学、赶、超已成为每个班级成员的共同追求。在班级精神的滋养下，学生的成绩不断提高，能力得到了极大发展。同时，班主任得以从繁杂的事务中解脱出来，专业能力得以提升，被评为“区名班主任”，实现了师生的共同成长。

二、内外兼修，提升特色内涵

１．物质文化，凸显班级特色

良好的教室环境能为学生创设适合身心发展、净化心灵、陶冶性情的环境。教室的布置应根据学生的年龄特点和知识水平，切合班级特色的主题，体现出独特的班级文化，力求色彩协调，寓意深刻。

例如，“小蜜蜂班”这样进行了设置：教室正门显眼处，悬挂班徽和班名牌“小蜜蜂班”；教室正面国旗下方悬挂班级口号“我自信，我能行，争当‘蜜蜂星’”；教室图书角取名为“酿蜜房”，寓意孩子們在书的海洋中，像蜜蜂酿蜜一样汲取知识的营养，勤奋向上；“小蜜蜂工作坊”设置在黑板右下角，用于布置各学科作业和值日信息等；教室后墙设学习园地，取名“采蜜园”；其上方张贴班训：勤劳、团结、进取、包容。此外，在教室内外墙上和走廊的适当位置设置其它板块，用来张贴班歌、班级公约、小蜜蜂名言名句、“蜜蜂星”表扬专栏等。

２．精神文化，挖掘特色内涵

建设特色班集体，除了要有物质文化的外显塑造，更应注重对班级特色精神内涵的挖掘与提炼。要构建“特色班集体”，就必须着力挖掘隐含在这一特色当中，可以成为班级共同的精神追求和价值取向，并成为连结班级成员的精神纽带。

例如，某班学生在某项乐器上有专长，班主任就应与孩子一起将该专长所需的持之以恒、团结协助的精神提炼出来，作为班级文化的精神内核，鼓励孩子，影响孩子，教育孩子。又如，某班拟把某项体育特长作为特色班集体的建设内容，就应把顽强拼搏、不畏困难、勇往直前的精神提炼为班集体的精神内涵，让这种精神成为引导孩子积极向上的力量，成为同学们心灵交流的纽带。

当班级文化的精神内涵被挖掘、提炼出来，被班级成员所认同、理解和执行时，它就会以一种“润物细无声”的方式渗透于每位班级成员的心灵，体现班级特色的独特魅力，形成强大的班级凝聚力。这种班级文化的精神内涵，将使班集体的每位成员不知不觉地选择它、靠拢它，并在班集体这一特定的文化氛围的熏陶和浸润下逐步形成优秀的品质，它可以影响孩子一生，使孩子终身受益。

三、丰实内涵，促进可持续发展

教育要促进人的可持续发展，既能满足孩子当时发展的需要，又能保证其身心和谐、均衡与持久的发展而不受伤害，具有全面、长久与强劲的发展能力。特色班集体的建设，同样需要考虑特色班集体本身的可持续发展和班集体每位成员的可持续发展问题。可持续发展应成为特色班集体建设的最高标尺之一。

１．学校的办学理念和办学特色，是特色班集体可持续发展的土壤与根基

特色班集体的创建，要与学校的办学理念、办学特色相结合，使之成为学校特色的有机组成部分。在学校办学理念和办学特色的大环境中，特色班集体才能生根发芽，茁壮成长。如，某班以“经典诵读”为特色，创建特色班集体，正是在学校“省级书香校园”的大环境中酝酿产生的。

２．科学的评价体系，是特色班集体可持续发展的根本保障

对班级文化的显性层面进行对比与评判比较容易，但如何衡量班级文化的精神内涵及其对班集体产生的影响，还缺乏更科学的评价体系。这有待我们进一步探索。只有建立更为科学合理的评价体系，才能引导特色班集体的建设朝着更广阔的空间发展。

３．常规管理，是特色班集体可持续发展的基础

特色班集体的创建，不是赶时髦，走过场，不是空中楼阁，更不是搭花架子，它必须以学校的常规管理为基础。特色班集体的创建应是在常规工作基础上的创新和发展，具有将创新与常规结合起来的丰富德育内涵。创新是有生命力的，当特色班集体形成并经过时间的锤炼与检验之后，应将它内化为独具班级特色的德育常规。因此，班级的特色与亮点，应以学校的常规管理为基础，使特色创建工作与德育精细化常规管理工作相辅相成、相得益彰。唯有如此，才能为特色班集体的可持续发展奠定坚实的基础。

４．丰实班级精神内涵，是特色班集体可持续发展的原动力

班级精神蕴涵于班级文化当中，它需要经过班级成员的提炼、培育、感悟、体验和升华。当班级将深藏于特色之中的精神因素如理想、智慧、自由、公平、正义等挖掘出来，形成为班级精神，它便拥有了顽强的生命力。班级精神既能增强班集体的凝聚力，将特色班集体的创建工作引向深入，又能够丰富、扩展学生的精神世界，让学生享受精神的快乐。丰厚的精神内涵不仅是特色班集体形成的条件，也是其可持续发展的原动力。它甚至可以超越班级、超越学生的发展阶段，扎根于学生的内心，伴随孩子的一生，鼓舞孩子的一生。

（作者单位：中山市火炬开发区教育办公室

广东中山 528437）

活力班优秀班集体创建方案 第5篇

武义县实验小学 何映霞

一、班级概况：

实验小学四（1）共有成员44人，其中男生23人，女生21人。

根据了解，全班44名学生中，父母离异跟随其中一方生活的有1人，单亲的有2人，这两人一人内向，另一人较为开朗，住在全托老师家，两人学习均在下游。

二、方案

对照《武义县中小学优秀班集体基本条件》，我们全体师生制定了以下方案

（一）有明确的班集体创建目标。

1．有优秀班集体创建总体目标：

我们班的总体目标是：“能自律，会合作，能战斗，会反思，用活力铸最强班级。”

2．有优秀班集体创建阶段性目标：

在集体建设总体目标的引领下，我把各个目标分解为具体的二级目标，分别是：

1--2年级：培养每一位成员的班级荣誉感，养成良好的行为习惯，努力在学风、纪律、文体方面脱颖而出。

3--4年级：增强学生自我管理意识与能力，内化班级精神，为九年级乃至一生的发展提供强大的精神动力。

5--6年级：我们一起流汗，我们一起快乐，我们一起奋斗，成功的那一刻我们一起走到。

3.指导学生制订与班级目标一致的个人目标：

在“自律、战斗、合作、反思、活力”的总目标的指引下，我们班的每一位成员要制订具体的、可操作的、易评价的个人目标，如：争取在一个月内加入“自律俱乐部”；对待同学态度好，尽量帮助同学做力所能及的事，做一个勤奋的受欢迎的好学生；本月改正自己的三个缺点；上课积极认真，精神饱满。等等。并制作成桌贴，时刻勉励自己。

4.有学期工作计划和总结：

根据总目标、阶段目标的达成情况，每学期我会制订符合班级实际的工作计划，并组织全体学生学习，明确阶段性目标，激励他们为实现目标而共同努力。学期结束，组织学生结合本班学生的表现对各个子目标进行评价，在此基础上作出一学期工作的总结，作为下个学期制订计划的依据。

（二）有健全而坚强的组织结构

我认为班主任想建设一个团结友爱、积极向上的班集体，必须要有一支强有力、高效率的班干部队伍，形成班集体核心，从而引导班集体内各种组织健康发展。

1.组织健全：

组建比较完善的班级管理团队，除了常规的班干部队伍之外，还设置了诸如班级保卫员、电教管理员、图书管理员、专项卫生负责人等职务，努力构建一个健全的班级管理网络。2.明确分工

在书香班，班长班级工作全面负责，两个副班长一个负责纪律和卫生，一个负责学习与考勤，每名班干部都有明确的分工。每周一早上由班长主持召开班干部会议，除了总结一周情况外，班长会把下周工作分配给每个班干部，并通过讨论确定本周的工作重点和工作目标，以便使各班干部更加明白自己本周的工作方向。

3.增强班干部的履职意识

在组建班委的之前和之后，向大家讲解当班干部的好处以及当班干部应具备的条件，使每个班干部都明白一个道理：我们的产生是因为同学的信任，因此我们一定要履行好自己的职责，更好地为同学服务。

开展班会活动，请大家谈一谈自己心中的好班干；定期评选“最铁面无私班干”“最尽责班干”“最勤劳班干”等。这样一来，使得到荣誉的班干部得到肯定，增强自信，促使其他的班干部和学生积极发现别人长处，产生自我激励。

（三）制订规范的班级制度 1.与学生一起制订班级公约

依据《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，我和我的班干团队拟定了一整套科学系统的、全面可行的班级法规。将学生所有活动分成尽量细化的纪律、学习、卫生、安全、体艺、奖罚等各个方面，构成一套

全面和切实可行的管理体系。从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系，使班级工作做到有章可循避免了班级工作的盲目性和随意性。

2.利用好一日常规和一周常规

在借鉴魏书生老师制定的周常规和日常规的基础上、我根据本班实际与学生一起制订了《书香班一周常规》和《书香班一日常规》，定时的组织学生学习，并与自己的思想表现比较，找出差距，确定整改重点和措施。

3.制订考勤制度

根据《书香班考勤制度》，由值日班委记录每天的考勤情况，将迟到、请假等情况记录到《班级日记》中，作为期末评奖评优的一个依据保留。

4.制订奖惩制度

对学生实施奖惩，是学校激励教育的重要手段。通过奖惩不仅使受奖惩者得到激励和教育，对广大学生也起到导向的作用。

根据我班学生的特点和实际情况，我在与学生商量的基础上制定了《班奖惩制度》，对于表现优秀的学生及时颁发奖状以资鼓励。对于偶尔违反班规的同学，要求通过写说明书及时反省自己的行为；对于个别多次犯同样的错误的学生则要求写心理病历，写清症状，分析病因，并对症下药，给自己开出药方：改正措施、疗程、各阶段的疗效等。5.制订各种岗位责任制度

结合班级实际，我班制定了班级管理人员相关岗位职责，并制定了值日班委岗位职责，各个岗位负责人各司其职，按照班委岗位职责进行班级管理，使班级管理有法可依。

（四）营造积极向上的舆论氛围

1.坚守舆论阵地

书香班共建了“信息园地”、“安全小巴士”、“快乐小结”、“争当书香宝贝”、“我们的作品”、“我们的榜样”、“音乐精灵”七大板块，组成了班级的文化体系，班级宣传组的成员们还定期出好黑板报，并把孩子们每日、每周、每月的点滴成长记录班级日记中，展示在墙上，争取让每一面墙都会说话。

2.坚持“七个每” A每天一读

每天早上利用早读之前的15分钟，全班背诵《全息阅读》，每天背一小首，积累语言、丰富词汇、加强记忆。让每一个学生都能根据自己的进度合理安排阅读背诵。在阅读中感受中华传统文化。

B每天一看

利用中午课余时间，安安静静坐下看书，时间为20分钟。享受阅读带来的快乐。

C每天一操

利用学校大课间锻炼身体，增强体质。做好广播操和三字操。D每天一练

利用课余时间，组织学生完成每天老师布置的体育、音乐的练习，从而让每一个学生有可以拥有更好的技能。

E每天一评

每一天的班级讲评，有班干部组织，点评在过去的一天中，表现好的，表现不好的，班里还有哪些问题，有哪些优点，有哪些同学表现的非常好，有哪些同学需要改正错误。

F每周一选

选出本周的“班级小明星”通过各种考核，各种表现，由班干部带头，全体同学民主测评，并把照片挂在“每周一星”光荣榜上，可以激励每一个学生做的更好。

G每天一写

写简评。每个同学利用下午放学之后，写自己自己的所感所想，并择优发表在《班级作文周报》。

（五）班队活动丰富、富有教育性

1.主题班会系列化

主题班队会比平时的班队会更具有针对性、实效性、教育性。它以围绕某一主题展开深入的、全面的教育活动，是检验班主任及班委会组织力、向心力、凝聚力的试金石。

根据班级实际，首先确定与学校德育处拟定的学校教育主题制定出班级活动大主题，如 “成长系列”、“安全系列”“传统文化系列”等。其次，我与班委商议 4

制定分月小主题，这样一来，学生便能在班队会活动的引领下自觉形成良好习惯，班队会也能开得有声有色。

2.团队活动常态化

除学校组织的活动以外，还要组织学生团队活动增进了团队成员之间的感情，促进了团队的沟通，提高了团队的凝聚力。

3.课外活动正常化

学生积极参与各类校内及校外的课外活动。校内举行的课外活动种类多元化，学生有充分的选择及参与机会。如“工艺品制作”“篮球比赛”、“演讲比赛”等。

4.文体活动经常化

学校组织或年段组织几乎每天都有文体活动，而班内每个星期至少组织一次文体活动，活动形式多样，文娱方面有歌咏比赛、演讲比赛、大合唱比赛等，体育方面有耐力跑、篮球赛、乒乓球赛等。

书香班级实践措施：

（一）组建“小天使社团”，实践“特别能动笔”

阅读指向写作。开展“小天使社团”活动，教给一些写作的方法和技巧，使学生乐于表达、乐于写作，从而培养学生的写作意识。小社团两周活动一次，吸收优秀的社员参与采风。要求社员自律，自我约束，自我管理，抵制诱惑，真正做自己的主人。具体表现在如学习中的认真听讲、独立按时完成作业，勤做笔记，勤写文章，勤于发表。生活中的特爱观察，特会发现，特能思考。

（二）向“他们”致敬，实践“特别能战斗”

“特别能战斗”，我把它阐述为斗志高昂，充满激情，敢于亮剑，勇于拼搏，自信自强。如果说“特别能自律”是长志精神的核心的话，那“特别能战斗”就是长志精神的集中体现。在不同的情境下这一精神就会有不同的具体体现。我和学生约定：班里如果哪位同学在“特别能战斗”的某一方面表现得特别突出，得到大家的一致公认，我们就把这一方面体现的精神以这位同学的名字命名。

（三）发挥小组合作功能，实践“特别能合作”

小组合作，作为老师应该都不陌生，至于我班的小组合作的基本操作模式和其他班级也基本大同小异，就不一一累述，我就简单介绍一下几点我的探索。

（四）提倡多思多想，实践“特别能反思”

先进班集体创建目标及方案 第6篇

专 业 班 号

班 长

辅 导 员

** 年制 班级概况：

**大学2013届**系光电信息科学与工程（1）班共有学生34人，其中男生31人，女生3人。本班的辅导员是**老师。入学半年多以来，在学院的领导和关心下，班级取得了较为瞩目的成绩，班级整体水平有了很大的提高，展现在大家面的是一个在思想上积极上进的，在学习上氛围浓厚的，在班级文娱活动上多姿多彩的，特色鲜明的班集体。

创建目标：

1.思想建设目标：积极开展先进的思想教育活动，提高班级先进性； 2.班风建设目标：建立一个有责任感，有凝聚力，团结奋进，战斗力极强的团支部和班委会，并以此为基础辅以健全的班级管理制度促进班风的积极健康乐观向上团结和谐；

3.学风建设目标：制定严格的班级学习计划和目标并严格按照计划执行，以提高班级学习的积极性，使班级的综合学业成绩及学生学习能力位居年级前列；

4.寝室文化建设：要求各寝室做到卫生检查无差评，并在此基础上确立自己的文化主题并表达出鲜明个性，加强各寝室间的联系，建立互帮互助互相学习的协作关系；

5.班级活动目标：班级由班团委定期策划和开展各种健康向上的文体活动，并积极参与院系的各类活动及社会公益活动。

创建方案： 1.在班级内部开展党课知识学习及知识竞赛形式活动，加深同学们对党的知识了解，经常和领导老师或兄弟班级进行思想交流，提高先进性教育，关心时事政治和国家大事，随时在班内传达和交流信息，实现思想素质的快速提高，从而在思想上和党组织保持一致； 2.严格遵守学生手册的规章制度，组织全体同学参加各项团体活动，促进班级同学之间交流，增强同学之间的协作精神，每周组织班会例会，安排好班级内的各项工作，并做好记录；

3.在班级内开展学习互助，实行多帮一，互相借鉴，互相学习的方式，促进全体同学的共同进步，积极开展有关大学英语和大学四级专项练习，为英语考试奠定基础，由学委负责，班委辅助的方式为全体同学提供有利于学习的各种帮助，经常督促全体同学注重学习的重要性，在学好必修课的前提下，鼓励大家积极参加学院的各项的学科竞赛； 4.以每个宿舍的室长为桥梁搭建一个与各宿舍交流学习的平台。组织同学开展，以宿舍为单位的体育活动，丰富大家的课余生活，各宿舍室长每天务必安排同学打扫寝室卫生，定期组织室长学习有关宿舍安全的相关知识，确保在宿舍遇到危险时，能保证宿舍成员生命安全； 5.在班级里积极听取采纳同学的活动建议，对积极参加活动，并表现优异的同学加以一定的物质奖励，注重同学在活动中的相互交流，班委在活动后进行反思，对组织策划中存在的不足及时改正，并把在活动中反映出的好的方面继承下去，使班级活动越办越好。