古建筑测绘实习日志（精选8篇）
古建筑测绘实习日志 第1篇
2012-11-09第一天，和娟在罗老师的带领下，和大部队，到了广安市悦来镇参加开幕仪式，原本以为很盛大的场面，但由于下雨，显得很简单。到了点，他们就开始了工作。我们剩下的几个人，在基地等候。中午在镇上的餐馆里吃的饭，味道还可以。下午，基本没什么事干。回到广安的基地，安装了软件，等吃晚饭。住的鑫胜宾馆，环境还不错。
2012-11-10第二天，正式下乡，在悦来镇高兴村开展工作。在周瑜的带领下，把高兴村的大部分走了一遍，高兴村划分为5个组，户人。共有地只有一处，就是村委室。结束工作大概到一点了，有点饿了，走不动了。中午又在悦来镇的另一个饭馆吃的饭，村上的队代表，和村长，村支书一起吃的饭。有两桌人，菜上得很慢，味道还可以，吃得很饱。下午就回到广安基地，学习电脑上图，挺简单的。
2012-11-11第三天，跟着杨强（公司的另一个测绘队的人）去了悦来镇廖家村，这个村要修高速公路。现在社会发展得越来越好。走了一上午，虽然路很平，但是还是走得挺累的。中午又在镇上的餐馆吃的饭。下午一直呆在车里面。晚上回到基地，开始用计算机上图，用起来顺手了。廖家村划为7个组，284户876人。明天又是美好的一天，今天默默地对自己说：“生日快乐！”希望所有我爱的人和爱我的人幸福快乐。
2012-11-12 第四天，今天我们三个跟着周瑜到了广安的国土局，对要填写的资料进行梳理，对于那些不是很明确的地方进行确认。国土局的人，要求的很严格，下来实施还是有点难度。中午，我们到了兴平镇落脚。住的宾馆有点差，勉强应付过去吧。
2012-11-13 第五天，今天去了悦来镇灯塔村调图，分为七组，有255户，958人。这个村字在搞农田整改，该村的环境还是挺不错的。新农村建设也如火如荼，房子基本修好，正在搞绿化。走了差不多一天，挺累的。今天又来了很多人，加入我们的队伍。
2012-11-14 第六天，今天呆在兴平镇的旅馆里，准备内务的事，挺无聊的，在这期间，整理内务的研究班，提出涨工资。从队伍里面的人来看，对于工资，对于工作的活来看，人的内心真是很复杂。何去何从？That’s aquestion！！！!
罗建老师给我们每个人预支了100元。
2012-11-15 第六天，今天的内务工作全面开始，主要填写悦来镇方寨村、长岗村、马桩村、马忠村、马庙村、灯塔村、花莲村这七个村的资料。没弄完，明天继续！
2012-11-16 第七天，今天出太阳了，好暖和！然而也有难过的事。做外务的女同学们，全被遣送回校了。做为一个打工者，总是呼之既来，挥之即去。做为一个旁观者，很无赖。按照我现在的实际情况，就是要做好每一件事，不管一些利益，尽量多学习一些有用的东西。今天大多时间在做电子文档，很多东西需要摸索。比如说很简单的复制粘贴，选好对象，就会节约很多时间。相信明天又是美好的一天。
2012-11-17 第八天，今天累死了，学了很多东西。用cad做图。不写了！
2012-11-18 第九天,战争正式拉开序幕,把昨天的东西运用到实践.在工作中,深刻了解到一个真理,细节确定成败.一个地方没处理到精确,就会重新返工.下午,跟着周瑜师兄下村盖章,很匆忙,越急越乱.从来没有这中感觉,大家是一个团对.回来的时候,张老板开始批斗人,外业和内业无一幸免.成功有很多种定义,有一种定义是,可以任意骂人.呵呵.今天感触太深了,无法用文字描述.2012-11-19 第十天,停电补记.之前安排的是一个人做完一个村的所有资料.做的资料,不仅要做文档,还要进行图形处理,我们做得很慢.由于是初学,出错的地方也很多,很难出成果.最后,周师兄,做出了新的安排,让我们做流水线,一个人,一个环节.事务总是在不断的改变,发展.继续加油!
2012-11-20 第十一天,继续停电.嗡嗡的发电机的声音把我吵醒了.由于这几天,工作很忙,事情
很杂,睡得不是很好!一起来,我继续开机,工作.脑子里只有工作两个字,变得很神经质.把昨天的方寨村的图,生成宗地图,输出介质表.中午过后,周师兄去广安学习新的软件,我们几个继续工作.一直到现在23:00才停下活.说明了我们一点都不偷懒!yeah!关机,洗漱,睡觉.Good Night!2012-11-21 第十一天,今天做图已经很顺手了,生成阶址点表格,生成宗地图.表格很简单.宗地图很麻烦.删除多于的部分,整理,哎,繁琐的!
2012-11-22 第十二天,时间过得真快.今天没有什么特别的工作.依然很忙,不停地按鼠标,键盘.由于这几天工作太拼了,时间长,压力大.身体有点吃不消.腰疼,肩疼,肚子里面有点胀气.这么冷地天气,拿鼠标的手,感觉快冻了.哎.要调整这个工作时间了.一定要了.2012-11-23 第十三天,今天我们业组又来了六个新成员,我们的队伍越来越强大,我带的人是西西,她挺聪明的,一教就会.今天的工作进度还是挺快的.加油!明天又是美好的一天.2012-11-24至2012-11-26 第十四天至第十七天.这几天,我们从广安市兴平镇搬家搬到了南充的高坪区的公司宿舍.其中万千纠结,娓娓道来.这几天,兴平下雨,有了冬天的寒意.有件令我开心的事,我们吃了一次腊排骨汤锅,美中不足的是,里面全是青菜梗.冷天吃汤锅,很有暖意.第二天,中午,张老板来视察工作,通过几天的接触,觉得张老板,做人很狡猾.通常说些好话,来忽悠我们.真的有事情拜托他,还是不要有这个想法好了.今天搬家到南充.火车在广南高速公路上驰骋,车窗外的风景,很清爽.下完雨的天空,很明了.下午,我们到了南充总部,心情有点差.因为我的皮箱,被那个开车的人弄坏了,真是讨厌的人,长得也很讨厌,肥头大耳.我们到了南充,纠结得事情开始了.公司安排我们十二个人住在大概十平方米得小房子里面,里面空空荡荡得,像一个移动得的装箱.我心情跌落到最地点,当时的想法就是,辞职,姐不干了.其他几个女生,从表情可以看出,有点骚动.黄齐卫看了一下,就带我们到男生宿舍.偶的个神呀,那是人住的地方吗?站在门口,臭臭的味道,扑面而来.太恶心了.徐文婷,张田,娟儿和我四个人一个房间.我们开始了大扫除,洗刷刷,洗刷刷.到了晚上,我们回到了学校.今天,我们正式开始上班,和公司的作息时间一直,好了,一直向前！！
2012-11-27 第十八天,今天最悲催的事,就是没有考勤,会不会算我们缺勤!
2012-11-28 第十九天，今天工作挺顺利的。说说生活上的琐事，老板给我们请了一个厨师，做的菜也挺好吃的。住的被窝很暖和。生活很幸福！！
2012-11-29 第二十天，紧张的战斗又开始了。累累累！
2012-11-30 第二十一天，今天请假半天，回去看学校的招聘的情况，僧多粥少，感慨工作不是那么好找的！
2012-12-1第二十二天，今天请假半天，回学校开支部大会，正式成位一名合格的正式党员！共产党万岁!坚定自己的信仰，勇往直前！
2012-12-2第二十三天，今天放假，休息了一天，哎！
2012-12-3第二十四天，到了公司总部，条件比以前好多了，但是缺乏干劲了！！
2012-12-4第二十五天，战争又开始了。张老板在晚上下板后，给我们打电话，要加班！！现在都9点过了，加什么班呀！休息的时候，看犬夜叉。不久后，周瑜和他的同事，进入了我们的工作室。后来，各种，不知所云。拖线，图版。哎，我最讨厌，密密麻麻的线了。难道有什么奇怪的症状，干吧，又没人会帮你。做做做，一直忙到凌晨两点多！哎，钱钱，不好挣呀！
2012-12-5第二十六天，战争持续中。中午加班，晚上加班！战斗力不衰退，持续工作17个半小时，强调出去吃饭的时间！！！我是超人！！！
2012-12-6第二十七天，战争未爆发！！暴风雨前的宁静！！好想睡觉，坚决不下床！早上9点半才过，黄主任，就开始在寝室门外，叫起床。连续两天，高强度的工作，还让不让人活呀！！谁叫自己是打工仔，被人鱼肉！！没吃早饭，又到了“牢房”。今天，7点多，周瑜带着资料，和徐文婷、张田到广安去了。我们终于可以松口气了！哋哋哋！到中
午11：30，周瑜打电话过来了。又叫了我们做最后一步的人去广安。神啦！到了广安，依然修改，整理，装订。我明天要去成都耶！考农行，没准备！可惜 我的车费，50元，就这么没了！讨厌！
2012-12-7 第二十八天，乘车去成都！OH YEAH！
2012-12-8 第二十九天，考试中！农行，打酱油中，幸好平常开的新闻比较多，哈哈！2012-12-9 第三十天。考完了，参加几个实验中学的招聘。Word操作不行，平时不努力，关键时刻就不行！我还没深刻地认识到自己，检讨中！
2012-12-10 第三十一天，广安友谊实验中学！面试不行，自己地表达能力很欠缺！！！！怎么半，怎么半！！
2012-12-11 第三十一天，回到南充高坪，做资料整理，也没啥 新意！！不过要值得一提地事，我一回来，内务就开始革命了。工资的问题，罗老师，竟然太抠门了。我也不知道说什么，毕竟是自己学院的老师，汗颜呀！！！！明天又是美好的一天！！！
2012-12-12 第三十二天，今天和罗老师谈了很多，发现沟通很重要。当商人的目的就是了赚钱。都说，不是为了赚钱，可结果呐，闹得大家都不开心。不知道应不应该继续留下工作。人生就是很迷茫！！！！
古建筑测绘实习日志 第2篇
一、实习目的
1．巩固《中国建筑史》课程中所学的知识，通过实地实物测绘，深入观察中国古代建筑的形态、古建筑的结构与形式等建筑特征。
2．掌握建筑测绘的技术和方法，培养大家调研、收集资料的独立工作能力和实践能力。
3．针对中国古式园林建筑的构造、材料以及艺术空间手法的处理加强深入了解，以深化大三对中国古建筑史的理论学习，以及加强同学们对国内建筑的热爱。
4．通过实地调研，使大家正确掌握传统建筑文化特色的地域性、时代性、民族性，从建筑理论上树立正确的建筑观。
二、实习时间与地点
2014年6月18号
根据学校授课安排，我们在湖南省湘潭市雨湖公园进行维古建筑测绘实习，以参观为主要任务。
三、实习参与人员
13级建筑学专业学生
四、实习内容
2014年6月，老师为大家安排了湘潭市古式园林建筑测绘参观活动，这对我们来说是一个难得的机会。三年的大学生活已经过去，大多数同学对古建筑的认识还只是停留在书本上，对于如何应用所学知识以及古建具体的形态还是知之甚少。所以，大家急需这样一次能够对所学内容进行系统全面认识了解的机会。
这次的课题我们选择了湘潭市雨湖公园的夕照亭。
6月18号上午，我们小组参观了夕照亭。夕照亭下辟出清池，清池岸边垒怪石嶙峋假山。亭成四方形，四角重檐，边长8.7米，四周石栏环抱，内外八根石柱。亭顶有二龙戏珠图案，枋檩彩绘麒麟、蝙蝠、镂雕狮、鹿等走兽，形态生动逼真，是古代园林建筑中的佳作。在湖上桥上，将镜头对准了平时那些只能远观不能近赏的雕梁画栋、蟠龙金顶……从近距离欣赏这些或修缮一新，或风雨斑驳的精美。顶部是琉璃瓦，二层檐下是装饰精美的木结构，纯手工雕刻的麒麟、人物、故事、凤头、祥云、鲤鱼等很多都是顺治年间的旧物。檐角是雕龙与飞檐，亭子顶端是莲花状木质装饰，亭子的走廊全装饰了栩栩如生的麻石动物
夕照亭已成功申请为湖南省级文物保护单位。当天，相关部门为其树立了文物标志碑。
夕照亭始建于宋代，改建于清顺治年间，是原江西会馆后花园之水阁凉亭。现位于雨湖公园周家山处（十六中附近），亭下有清池，岸边垒着怪石嶙峋的假山。亭子为四方形，四角重檐，斗拱结构，四周石栏环抱，内外8根石柱。亭顶有二龙戏珠图案，枋檩彩绘有麒麟、蝙蝠、镂雕狮、鹿等走兽，形态生动逼真，为古代园林建筑中的佳作，更与雨湖的“双璧无瑕”等7处景点交相呼应，形成雨湖八景。亭依清池，假山花径深深，夕阳西下，虹桥波光灿灿。观斯亭，八柱立石基，重檐飞金瓦；四角翘，彩凤朝阳，五脊峻，双龙戏珠；蜂窝斗拱，精雕细刻，彩绘穹顶，龙腾鲤跃；麒麟蝙蝠狮鹿，吉草佳木祥云，萦绕梁枋、檩椽、望板其间。真乃境幽、势宏、景和，实为古代园林建筑之佳构也。考虑到夕照亭年久失修，不利于景点的观赏、保护，2011年，湘潭按照“修旧如史”的原则，对其进行了修缮。由于年代久远，近些年来，夕照亭损坏严重，外部彩绘油漆大多褪色，木结构出现了朽烂和变形，石质部分则多处开裂，同时，夕照亭还频遭小偷光顾，亭内很多保存完好的文物古迹成为了他们盗窃的目标，龙头、麒麟、风铃等物品都曾遭过窃。“不仅外观日渐陈旧，还频现安全隐患，夕照亭已经到了非修不可的地步了”。
“工程遇到的最大困难是古亭四角重檐都发生了偏移。”施工人员介绍，不过，相关修缮方案已经敲定，在对夕照亭的修缮过程中，将遵循“修旧如旧”的原则，尽量保持其原貌。
夕照亭是三百多年的建筑，楼阁亭台分两层，石木结构，面积约128平方米，亭高约15米，二层繁复的重檐屋面，藻井天花，外走廊，四个木柱，万字隔扇窗。
五、测绘工作记录
1、测绘准备工作：在实地测绘之前，老师给我们讲解了测绘的主要内容，并讲解了夕照亭的历史及改建。把需要测绘用的工具告诉我们，叫我们怎么使用测绘用的工具一级测绘中会遇到的一些问题和注意事项。到达夕照亭时，我们首先大致的了解才了一下亭子的总体布局，周围的环境，测绘的范围对象。然后仔细德邦观察亭子的特色，平面形式，构架方式，屋顶形式，台基状况和彩画等等。
2、测绘工作分配：
我们组总共有六个人，就把测绘对象分为四大块：有的人负责做总平面图，画周围道路与入口人流走向等等，还有立面图，剖面图，及其拍照，采集信息。每人画一个方面，另外的人负责拉尺子测量。然后组员再商量出图与建模。
建筑群的总平面图。这是对非单体建筑，即如有院墙、牌坊、廊庑、古碑刻、道路等构筑物的建筑而言的。测绘总平面图应该准确地表现出各单体建筑之间的相对位置和间距，使其总体布局和环境一目了然。
单体建筑的各层平面。这一项内容的测绘相对容易。对于大部分的建筑一般只需皮卷尺、钢卷尺、卡尺或软尺就可以测出所有单体建筑的平面图。测绘平面时最重要的是先确定轴线尺寸，之后单体建筑的一切控制尺寸都应以此为根据。确定轴线尺寸后，再依次确定台明、台阶、室内外地面铺装、山墙、门窗等的位置，平面图就确定了。
单体建筑的正立面、侧立面、背立面。对于法式测绘，因为没有搭架，无法上到建筑物上用皮卷尺测量高度，所以这一类立面图都必须借助辅助工具进行测量。粗略测量时，我们可以仅借助竹竿和皮卷尺、铅垂球测出高度。但是要用做档案记录时，单层的建筑，如果有可利用的反射点就可以通过激光测距仪测出高度，如果没有反射点可以通过全站仪测出两点之间的高差就是建筑的高度。
单体建筑的纵剖面、横剖面。测量方法与测绘立面图的原理一样。不同的是剖面图要更清晰地表达出各层之间的构造关系.六、测绘遇到的问题及解决：
在测量高度的时候，由于亭子是两层式的，但不能到达第二层，我们根据了结构用激光测距仪来测量和计算每一部分的高度。有的部分是不能测到的，我们在外面只能用眼睛估算出它的高度。最后，我们测出亭子的高度是15.07M，然后查了网上的资料才知道亭子的高度是15M，跟我们计算的误差很小。
可能起先谁也没有估计到为了得到这些资料和数据会遇到很多的麻烦。由于体量的过于庞大令我们一开始根本无法入手，还有房屋本身结构上的复杂性使我们一度有点灰心丧气；当然，由于我们大家的努力这些困难被我们一一地克服了。体会最深的是在整个过程中对建筑测绘的认识；无论是从建筑大轮廓的把握上，局部细节的处理，还是其中相互的连接，等等，我们都走了不少弯路。最后通过分析和反复的论证我们还是的出了最为精确的数据尺寸。这些在实地的工作中所得到的经验是我们在课堂中永远无法得到的，因为有些结构很难通过想象去完成；更甚至于有时你看着实物也会有这样那样的误差和错觉的产生。这样反复的验证和观察对我们对于建筑结构的理解和体量的把握上有很大的帮助，这样的锻炼对于我们将来在自己的专业领域的学习和研究的帮助是不可估量的，所有的同学都受益非浅。
应该说虽然我们没有很先进的测量设备，但是我们还是很好的完成了测量的任务。一些自创测量方法更是我们智慧的体现，也许这正是此次测绘考察的真正目的。
事实上，我们得到的又何止是这些？同学间的了解，从刚开始模糊到最后的清晰，无论是意料之中还是意料之外？总是一份珍贵的收获，因为当你了解了一个人时就是多了一段经历，多了一份对自己的了解。有什么比这样的经历更好的收获呢？还有那一份对老屋的情结，我永远忘不了。正由于此吧，当我最后告别十天来朝夕相处的这位老朋友时，一阵莫名的伤感，我也不知道为什么------我想这个朋友所经历的远比我所要了解的要多的多，相对于它来说，我们所遇到的那些所谓的困难有算得了什么呢？我相信它是有生命的，它肯定知道我们这几个小孩这十天想干什么；我相信它有灵性，是它在我们困难时会给我们灵感；我相信它的善良，因为当看到我们克服了困难获得了想要的数据时，它笑了------
七、实习感受
首先对古建筑有了一个系统的认识，特别是明清建筑。屋顶的各种形式，建筑的组成，结构类型，斗拱的组成以及机构特点，彩画的分类及特点…… 中国古代建筑的历史内涵是博大精深的，然而，我们平日里对古建筑的关注太少了，经过这次测绘，我们又对古建筑的知识进行了更多的了解以及巩固。另外由于这次对古建筑深入的测量也激发了我们对古建的兴趣，在以后的学习中会更多的关注中国传统的建筑，中国传统的文化。
其次，加强了我们独立思考问题的能力。由于测量中有很多地方无法具体的量到，只能靠估算，大家就集思广益想了很多方法，例如查砖匹、根据阳光角度，数学方法等。
再次，培养了我们认真严谨的态度。由于古建中有很多部件，我们就必须对每个部件的每个尺寸进行测量，进行记录。同样，画草图，校对数据，画CAD图都需要认真仔细，通过这次测绘，这在以后的学习乃至工作中都无疑是一种很好的品质。
最后，加强了我们的团队合作精神。这次测绘是以小组的形式进行的，因此大家必须分工合作，既要把自己的任务完成，又要协助队友测绘。关林两天的测绘让我学到了许多，以前我们上中建史时虽然课本上说得很详细，但是对于古建真正的了解还不如这几天学到的东西，凡事只有亲身经历才不会容易忘记。对于古建的结构，斗拱怎么支撑屋梁，檐角如何翘起？我们在做平立剖时是将古建重新建造了一遍，这种过程让我们加深了对于古建的了解，虽然这只是万千古建中的一种，但是我觉得中国古建的结构是万变不离其宗的。其实这次让我真正的收获是让我知道了实践的重要性，以前都是闭门造车，我想以后我会改变这种现象，多注重观察，去深入了解。
古建筑测绘实习日志 第3篇
1 古建筑测绘课程概况
在建筑学、城乡规划专业本科教学中, 古建筑测绘课程具有较强的综合性、实践性。该课程延伸了中国建筑史课程, 通过学习该课程, 可以便于学生了解中国传统建筑的基本特征、设计方法, 在一定程度上帮助学生加深对中国建筑文化遗产保护的认知。作为一种建筑技能, 在中国传统民居、古建筑保护和开发利用方面, 古建筑测绘发挥着重要的作用。在培养建筑和规划专业学生的设计综合能力方面, 古建筑实践教学起到承上启下的作用。
2 古建筑测绘教学的目的
古建筑测绘是在完成《中国建筑史》课程之后, 通过对实际建筑对象的前期资料搜集整理与后期现场调研测绘, 来加深和提高建筑理论知识的理解, 增强对中国古建筑经验和文化传统的感识。深刻的理解古建筑群体的空间布局、设计手法、工程做法及装饰特征, 可以运用中国建筑史、城市建设史、建筑构造、工程测量、建筑制图与阴影透视、建筑设计基础、计算机绘图基础等基本理论、知识与技能, 并进一步提高学生对于中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养, 培养建筑空间尺度认识和建筑设计发散思维, 提高建筑表现效果, 包括分析调研能力、视觉艺术归纳、徒手和计算机绘图能力, 为以后更好地学习建筑设计打下良好的基础。
3 山西榆次后沟古村古建筑测绘教学
3.1 测绘基地的概况
位于山西榆次区东赵乡的榆次后沟古村, 总面积1.33平方公里, 现有村民75户, 250多人, 该村东与寿阳县交界, 西毗邻清徐, 南接壤太谷县, 西北相连太原市, 属于典型的黄土高原低山丘陵, 这里的民居多为独立式窑洞, 主要建造于清、民国年间, 民居造型以传统的三合院、四合院为主, 村内现存18座大小庙宇和12个民俗老院、祠堂、戏台, 并且门前的抱鼓石、门枕石等保存完好, 进一步彰显了传统中国古建筑的韵味。榆次后沟古村被誉为“黄土旱塬农耕文明的传统经典”。专家们经过反复考证, 中国民间文化艺术家协会于2003年将后沟古村定为唯一的中国民间文化遗产抢救工程古村落调查范本。
3.2 测绘基地的建筑环境
在民居建筑方面, 后沟民居建筑多为黄土高原土穴窑居, 其特点主要表现为:依崖就势、随形生变、层窑叠院。与石窑、土窑、砖窑、明券窑等遥相呼应, 在一定程度上形成后沟独特的风景。后沟古村完整的排水系统、等级分明的窑居建筑格局、自给自足的生产作坊等都充分显示了族权势力的统治地位。在后沟古村的村口有一条名为龙门河的河, 在龙门河北岸的阳坡上就坐落着村落的整体, 坐落在河南岸的观音堂与村落相对。经过龙门桥, 就是小广场, 该小广场的组成主要包括古戏台、玉皇殿和商铺, 村民们可以在这个广场上组织开展精神活动。由小广场一路向西, 是一系列的民居院落, 如窑中窑、仪门院、将军院、先生院等, 一直延伸到山顶的民俗博物馆和真武庙。由真武庙向东下山, 途经吊桥院、半坡院和文昌阁等, 最后回到小广场。后沟古村通过对地势的高差进行巧妙的运用, 将各处庙宇和院落以小广场为中心联成一体, 与南侧的魁星楼相呼应, 进一步丰富了视觉效果。
3.3 测绘教学实习过程
在教学过程中, 结合后沟古村落建筑的实际情况, 可以选择以下教学手段:一是专题讲座。古建筑测绘实习开始之前, 教师通过讲授测绘的基本知识, 以及相应知识的运用, 帮助学生熟悉测绘工作的相关流程, 让学生对古建筑测绘的知识有个初步的了解。并且在学校中开展围绕“山西建筑的特点”以及“传统窑洞民居的结构特征”等专题论坛, 重点讨论晋中地区的民居特点以及黄土高原土穴窑居的风格。二是分组测绘。为了便于全面细致的了解村落的建筑布局, 对实习学生分为12个小组。针对12个院落以及建筑进行测绘, 包括葡萄院、椿树院、张家老院、窑中窑、保正院、吊桥院、楼遥院、怡门院、半坡院、枣树院、古戏台和三元殿。然后综合分析村落空间分布和各个测绘对象的布局特点。具体要求如下:1) 全面了解测绘对象, 进行社会调查, 查阅文献资料, 对传统城镇空间的文脉沿革、自然、人文环境等方面收集第一手文字资料, 绘写出调查报告。2) 掌握测绘方法, 熟悉测绘工具的使用, 记录下每天测绘的建筑及环境, 当场拍照、绘制测绘草图, 书写实习日志。3) 对单体建筑的平面形制、结构构造、造型形象, 内外装修、陈设布置, 细部大样等全面测绘深入调研。4) 测绘小组分工合作, 每人独立完成定量工作, 每小组共同完成被测对象全套图纸。应忠实于原物、尺寸无误, 表达准确。徒手草图比例正确, 标注清晰, 表达清楚。墨线正图构图完整, 线条明晰, 标注准确, 图面表现力强。
三是教师现场指导。在实际测绘中, 经常会遇到这样那样的困难, 指导教师现场随时解决疑问。白天12个组进行户外测量作业, 晚上各组集中进行数据整理和绘编, 每个小组汇报各自取得的进展和遇到的问题, 全班在一起互通知识, 取长补短, 遇到的普遍问题和困难一起想办法解决或借鉴其他小组较好的解决方式, 指导老师及时总结问题和解决方案, 调整教学实习计划, 根据现场情况把握教学重点, 使之更好地适应古建筑测绘实习的整体目标。
以下以古戏台的测绘教学为例, 具体介绍古建筑测绘的教学实践。古戏台作为酬神娱人的场所, 古称乐楼、乐亭。这是一座砖木结构的古建筑。其前后衔接自然, 造型稳重大气, 具有较高的艺术价值和实用价值。古戏台始建年份不祥, 但是通过分析其遗存的部分构件, 这座古戏台不晚于清乾隆时期, 在文革初期的“大破四旧”中部分被损坏, 2005年5月重修。其一, 榆次后沟地处偏僻, 无论是文字, 还是图像资源都比较稀少。因此, 在进行测绘准备和现场作业时, 需要学生对该村的历史沿革、修缮情况等资料进行收集, 在进入现场前, 学生可以收集相关的县志, 这是了解古戏台最重要的史料。其二, 古戏台立面高度不一。指导学生采用丈杆测量和铅垂测量, 辅助比例测量法测绘出初期的数值, 再用计算机软件进行辅助制图。其三, 在组织开展现场绘制工作时, 邀请工作人员 (熟悉当年古戏台使用和修缮情况) 进行现场回忆和讲解, 并对录音资料进行整理, 建立电子文档。结合县志记载的相关内容, 采集和整理古戏台的壁画、匾文数据。
4 结语
古建筑测绘教学实习是本科教学的综合实践环节, 前后有半个月的时间, 是学生实地考察了解古建筑的难得机会。由于中国建筑史课程多以北方官式建筑为主, 学生对传统古建筑缺乏认知。山西后沟古村是中国重要的地域性建筑代表, 教师应寻找科学合理的教学方法, 引导学生扩展课堂知识, 激发学生学习古建筑的兴趣, 这是古建筑测绘课程教学的最终目的, 值得广大师生共同思考和探索。
参考文献
[1]陈必锋.地域性古建筑测绘教学与分析[J].山西建筑, 2011, 37:241-242.
[2]张蕾."古建筑测绘"课程教学方法改革浅析[J].浙江树人大学学报, 2010, 10:84-86.
[3]闫超, 建筑学专业建筑测绘实习结合建筑模型设计探讨[J].科技向导, 2012, 23:87.
对古建筑测绘方法的探索 第4篇
关键词：团队；细节；冷静
老建筑往往都有自己的独特之处，对环境设计的学生来说，测绘这些“古董”建筑，不仅可以学习专业知识，感受建筑的规划、设计的魅力，还增加了对这些“古董”的了解与喜爱。
本文认为：对“古董”的测绘既有普通测绘的一般特点，也有一般测绘没有的比较难测的地方。
比如这些“古董”一般图案都复杂，一个个图案在细节上就千差万别，含义各不相同。稍有不慎，就会出现大的失误和错误。
再比如：有些“古董”随着时间的推移，很多地方要么掉了一些，要么已经不清楚了。我们需要自己根据“古董”的整体情况，判断出掉了的地方的图案建筑设施，并加以补充才能完成整体的测量。
武汉剧院本是个“年轻”的“古董”，这个“古董”又是洋化的“古董”。这种洋化的“古董”在我们国家比较少见，它有着普通“古董”建筑特有的一切品质。与众不同的是，它是现在仍然能够正常使用的“古董”。也就是说，这个“古董”正在使用中。这在当今社会，是比较少见的。武汉剧院1959年10月建成正式使用，剧院发挥着“古董”特有的文化交流作用，成为一个耀眼的洋“古董”。
一、武汉剧院的基本设施与数据
武汉剧院是典型的苏式建筑。
苏式建筑有两大特点：首先是左右呈中轴对称，平面规矩，也就是在形式上呈现一个中间高、两边低的对称形式。
在结构上分为屋顶的檐部、屋身的墙面，还有外墙的墙脚三个部分。
其實这种“苏式建筑”，更多的是一种宽泛的说法，并没有明确的严格定义。符合以上两个条件的建筑，都可以算作苏式建筑。
二、古建筑测绘一般包括以下几方面的内容：
“古董”建筑的测量，一般有以下几个方面：
（一）“古董”总图
我们对“古董”的周围环境要全面了解清楚，这样周围的环境就是“古董”的一部分。
（二）具体层面
把“古董”进行分解，一个一个地方具体了解。
（三）正面、侧面、背面
我们可以借助具体的工具先粗略测量，比如竹竿、铅垂球等，从不同角度进行了解。
（四）横剖面
从中间切一刀，我们看看内部和外部有什么样的结构和联系。
（五）仰视图
从上面的角度对“古董”进行观察。
总体来说，我们对“古董”的了解要尽可能全面一点，立体一点。
三、我们的测量次序
我们的测量先外再内，具体步骤如下：
（一）分工
到了武汉歌剧院后我们就立即开始根据建筑情况分工，主要分了三组：一组测量正立面；一组测量侧立面和背立面；一组测建筑的花纹纹样。
每个小组里面都有同学负责测量，有同学负责记下数据，有同学负责画图并在上面标注尺寸。
第一天负责测量武汉歌剧院的外圈，正立面图、背立面图、侧立面图以及文样的测量。
第二天我们对已知的室内进行了测量，包括大厅、柱子及门的测量。
同学们都非常认真地完成了各自的任务，最后临走之时还录下了视频记录了一些数据以免后来忘记。
晚上回到宿舍，我们有同学负责用PS把图拉成正常平视透视，然后打印出来，给我们测数据的同学标尺寸。
细节的东西就自己画下来。
我们晚上按照约定的时间去了同学的寝室聚在一起把数据汇总，然后一起把cad正立面完成了，再把自己测的细节描出来加在在cad图上。这期间遇到的问题，我们都互相解决，不懂得再问问老师，问题很快就得到了解决。
我们小组就这样连续工作了三天，把主要的cad都做了，是大家一起共同学习共同完成的。
（二）整理资料
我们整理了很多资料，开始做自己的cad作业。我们把cad作业发给对方，反复修改，查找问题。然后把拍的照片放在压缩包里发给每个人，方便 回家做作业时没有数据的时候查找。
我也把我们记下来的数据，无论是草图还是正图都打印下来发到群里。
我们又把这些拿给老师看，老师称赞了我们的态度，又跟我讲了一些优秀作业的示范，然后一个个讲要注意的地方，又现场在办公室给我们演示了cad的一些指示以及古建筑测绘的知识。
四、发现问题，提出问题，解决问题
不论发现任何问题，我们都把问题随手记下来，把查的资料随手保存下来，空闲的时候就看看查的资料，认真仔细阅读，或是翻翻看老师发的优秀作业的范本，看看别人是怎么做的作业，同时自己也得到了提高。
我们学会了在团队中各司其职，互相帮助。同学们都积极地提出自己的意见建议，绽放出自己的光彩。
五、测绘中的关键点
测绘主要是测绘正立面，这个是高程测量及导线测量。
（一）角度的确定
对同一个“古董”的了解，不同的角度会给我们不同的感受，注意从不同的角度观察“古董”，才能找到其立体的表达语言。
（二）仪器的使用
我们对仪器就像对待自己最好的朋友，必须要温柔，要和仪器融为一体。仪器是我们不用语言沟通的好朋友，有自己独特的语言，你了解它，会合理使用，它才会用数据会告诉你很多历史的真相。
（三）注重细节
细节处处在，比如外表看差不多的图案，仔细看后，往往发现很多细节上完全不同的细小之处。
（四）讨论
我们在讨论中交流了自己的看法。我们长达三四个小时的小组讨论、绘画，并用PS软件绘制近乎于正立面的照片。
（五）收尾
关于剧院内部平面的测量，我们小组因为有了两天的磨合以及搭配方式，使得我们的巨大任务量在尽可能少的时间之内完成了。第四天，是武汉剧院实习测绘的最后一天，我们再次来到武汉剧院，进行最后的收尾工作，再次进行数据比对，草图核查，细部测量等工作。
六、我对武汉剧院测量的几点思考
在这次测绘实习中我担任了组长一职，这令我感到了很大的压力，需要我在测绘中多做、多测、多走、多了解，认真细致地完成检查绘制、测量中的每一步骤。重要细部重点刻画，尽己可能减少测量工作中产生的误差。
良好的团队精神。我们组所有组员都参与其中，又各自分工合作。只有良好的团队才能合作出整体的效果。
沉着冷静。在测绘的同时，我深刻地感受到了任何时候都要保持一种沉着冷静的状态。因为唯有如此我们才可以少犯一点错误，从而提高工作效率，解决问题。
我认为我们只有将自己所学知识付诸于实际行动，才能真正做到学有所用，从而感受到了设计的魅力。
除此之外，我们还收获了知识、友谊、团队精神以及爱国精神，倍感荣幸。我们期待下一次的实习与学习。老“古董”就是一面镜子，记录着自己独特的视角，记录着时代的文化和世事沧桑。
苏式建筑象征了一个时代，是上世纪50年代年代中国与苏联友好关系的象征，那是一个时代的记忆。 武汉剧院做工精细，整体端庄大方又有气势。这里我们感受到了中苏友谊的产物，这不仅仅是建筑本身，更是一个时代情感的寄托。
作者单位：
古建筑测绘实习报告 第5篇
第四天我们游玩了鼋头渚。来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头。鼋头风光，山清水秀，浑然天成，为太湖风景的精华所在，故有“太湖第一名胜”之称。当代大诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”的诗句赞誉，更使鼋头渚风韵流扬境内海外。鼋头渚风景区地广景多，可先登临鹿顶山舒天阁，远眺四方，一洗胸襟，再上鼋头渚，或步行盘桓于花径，或赤足涉水于低滩，或乘船弄涛湖面，坐礁凝思，登楼品茗，领略太湖山水之美，最后乘船渡湖，一探太湖仙岛灵秀、神幻之妙。
惠山古镇、祠堂、牌坊，宝贵的文化遗产。我们通过了解参观、摄影，在欣赏古宅的同时，了解它辉煌的历史。流年消逝，曾经的钟鸣鼎食之家，离我们越来越远。她的美丽，依旧影响了一代又一代无锡人。
通过这次研究性学习，我们参观了解了无锡古建筑群，对无锡的文化历史底蕴也有了深入的了解。在这里，我再一次感慨于古人的智慧，中华民族是一个大民族，孕育了五千年源远流长的文化特产，用博大精深不为之过，还有好多埋没在时间与尘嚣中的古老的智慧在呼唤我们去发现，去继承去创新，感慨于唯今建筑风的滥觞，我们或许应该用长远发展的眼光来对待一切文化一切发展。
古建筑测绘实习报告范文篇3
宏村，古取宏广发达之意,称为弘村。她始建于宋朝绍熙年间，距今已有800多年的历史，原为汪姓聚居之地。宏村背倚黄山余脉羊栈岭、雷岗山等，地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观为一体，被誉为“中国画里的乡村”。
村中古民居鳞次栉比，由于宏村地势偏远，据说只在太平天国时曾遭战劫，一把火烧掉了不少老宅。后来大多按照原样重建，保存至今。“一生痴绝处无梦到徽州”，汤显祖的这两句诗是徽州最为著名的广告词，而宏村又是徽派建筑绝好的注脚。似乎学校就是冲着徽派建筑而去，我们接着上届的足迹踏上去宏村的实习历程。
20XX.7.4第一次去会这么远的地方，汽车、火车、汽车、火车、汽车，真的是看够了、玩够了、烦够了。五点起来，匆匆忙忙整理前晚整理好的东西，生怕自己丢东西。洗漱完，就奔食堂，以前能吃早饭的地方就不多，更何况是早晨五点多，凑合一下吃了点，没吃饭就急急匆匆往人文馆跑。还算自己腿长得结实，没拉最后，谢天谢地。
古建筑测绘实习报告 第6篇
二、实习时间与地点
1、时间：2012年11月5日
2、地点：西安市八仙庵
三、测量工具
3.5m钢卷尺、30m皮尺等
四、小组人员
杜芃逸 曹一飞 冯斌 陈喆 宋颖佳 程雅丽 刘菁
五、实习内容
西安八仙庵.八仙庵相传建于宋代。元、明、清各代屡次翻修。公元1900年，八国联军侵入北京，慈禧太后和光绪帝逃到西安避难，曾颁发1000两白银，命八仙庵道长李宗阳修建牌坊，并赐八仙庵“敕建” 二字，高悬于庵前门领之上。新中国建立后，当地政府如数次拨款整修。八仙庵现占地110亩，由山门至后殿，分为三进。山门外，有清光绪二十年砖砌大牌坊两座，门外的影壁上刻有 “万古长青”4个大字。山门两端，钟、鼓楼分立左右。第一进殿5间。第二进分前、后二殿。第三进正殿门楣上悬有清慈禧太后亲笔题写的“洞天云籍”4 字匾额，大殿两侧，是东西跨院。东院有吕祖殿和药王殿。八仙庵是西安最大、最著名的道教观院。
我们小组的测绘对象是八仙庵内规模最大的聚仙阁，建筑保留了明清两代风貌，风格古朴，庄严雄伟。在实地测绘之前，老师着重讲解了测绘内容就图纸内容。让我们了解了测绘的大致方向。
开始测量前，我们进行了工作的分配，3个人负责平面测量，另外4人负责立面和细节的测量。在绘制草图前，我们首先从整体上了解整个建筑。由于该建筑遵循了古代建筑的特点，呈中轴对称，所以只用测量两边的距离。先总体测出总的尺寸，再分别测出细部尺寸，最后把细部尺寸和总尺寸校准，尽量减少误差，在测量时，我们重点测量了平面的砖的铺地，台基以及柱的位置和直径。
平面的测量比较简单，用卷尺即可完成。在测量立面时，有更多的构建及细部尺寸需要我们测量，比如门窗的尺寸、镂空的木格子栏杆、石质柱础、琉璃屋顶各个不同位置的斗拱建筑总高度等等，需要利用的工具很多，无疑增加了我们的测绘难度。由于是古建文物，不让攀爬，测量檐高只能用钢尺勾到瓦上测出，导致数据可能不那么精确。
古建筑测绘实习报告 第7篇
二、实习时间与地点
XX年7月1号根据学校授课安排，我们将在湘潭平政路进行维持二周的古建筑测绘实习。
三、实习参与人员
06建筑学本部1、2班跟潇建1、2班。
四、实习内容
7月1号上午九点钟，我们班的同学全体在文庙集合，然后按分组的情况分头行事。最终我们选定的是距离关圣殿东100米处的三户民宅。这天的天气相当诡异，雨下的很大，好多人鞋子跟裤子都湿了，同时也给测绘工作的进展带来了一定的不便。雨渐渐小了些，我们便开工了。我们组共有七个人，湘潭本地的有两个，鉴于语言沟通的问题，这问卷调查当然非他们莫属啦。大队人马首先杀进一个老爷爷的家里，小刘首身示范。之后小赵、亚信还有还有海剑就都跑去弄调查问卷啦。剩下的四人就锁定一家据传有70年历史（貌似这一条老街房子的平均年龄达到了一百多）的民居着手测绘事宜。我们从大门而入，房子很简单的一面宽三进深，门洞都是开在同一边上，除去大门是正（典型的立面）中心的。进入第三间房子的时候，一架旧式木质楼梯呈现面前，没有扶手，楼梯的踢面也是镂空的，踏面也很不平整貌似还能转动，大概首层的层高是4.1米，看到这样的楼梯，女生貌似有点惧怕，不知道当初在造它之时，主人是否有想过？上了二楼，哇塞，满目灰尘，估计主人是不怎么上来吧，除了去临街面出的挑台晾晒衣服，平时是很少活动的！让我有意外之喜的不是中国传统的木屋架结构，也不是挑台出为支撑挑檐而撑起的木结构（屋架木结构）上的倒莲座，而是中间二进厅（不知道可否这么叫）中一个被两排南北方向的木栏杆围护起来的空间，甚是好奇，小刘爆冷说，大概是放置过世的老人的，但细想一般不都是置于堂屋的嘛？无奈寻问主人，自也是说不上个一二。有个值得一提的是“一线天”，（一线天）首层片面是三进深，而到了二层就变成了二进深外加前面所提的挑台，屋顶是传统的坡屋顶，脊檩线正对与二进房的中点，在三进房与二进房屋顶交接的地方很特意的预留了15mm宽的一条窄缝，让光线从此处泄露下来，我猜测大概是房间不开窗的缘故，为了解决光线的问题，故采用了此法。
还有一大发现是其墙壁的做法，编好的竹篾成其“骨”，混以稻草、黄土为粘结剂，这做法到有点仿似现代的钢筋混凝土，不过相比之下，它比钢筋混凝土保温隔热性能更好，（墙壁材料）只是从理论上来说使用年限有所逊色，且承载力、抵挡风与暴雨的能力也不及后者，但能纯于世达一百多年，也算是古人智慧的一种表现吧！这是在第一家民居的发现。我们上午的工作差不过就做到着，总结一下，完成了问卷调查以及第一家的测绘。
中午，大队人马饿漉肠肠的跑到一间蒸菜馆，无奈其厨艺有限，我们就夹杂着窗外的淅沥小雨，捡以两三点菜色，撮以些许大白米，瞌睡连连。下午强打精神，继续上阵。归去途中历经关圣殿，带着久远的好奇心，推开了红漆的大门，貌似今日对外不开放，殿内人烟稀少，冷冷清清，大概是今天下雨之故！闲逛了一遍，跟传说中的汉白玉龙柱雕还有阶前的蟠龙雕合了影。不辜负此次之行。后来，我们又瞄准了离第一家不远的民居，历尽一百年有余，建筑形制类似于第一家，很典型的住户类型，热心的民居主人甚至给我们拿来了房契，哇塞，我想我们是没必要测啦，上面是绝对原版的平面图。有一发现是，室内墙面上的开窗，一般多见于古典园林，通过借景的构图手法来美化景色，在这里也被应用到了室内。再接着我们拐了个弯，寻找到了第三家民居。典型的两层，唯一不同的是二楼的护栏不见了，可能是被主人拆了，首层也是一面宽三进深，门洞方向均开在墙面的北边，几乎也不怎么开窗，但室内采光尚好，大概是门洞做的比较高，且在第三进房南边墙有开一窗一门。有意思的是这民居旁边的古建筑，据外貌看来估计是商铺，对面的天工楼据老人说有两百年的历史，门口还有一对石狮，甚是庄严啊！至此我们本次的古建筑测绘之行已圆满结束。
《数字图测绘综合实习》课程改革 第8篇
教职成[2015]6号文件《教育部关于深化职业教育教学改革, 全面提高人才培养质量的若干意见》中指出要有效开展实践性教学, 公共基础课和专业课都要加强实践性教学, 实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。要推行多种实习形式, 强化以育人为目标的实习实训考核评价。
湖南工程职业技术学院工程测量技术专业在教学中加大了实习实践课程的比重, 把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合, 充分利用实习实训等环节, 增强学生安全意识、纪律意识, 培养良好的职业道德。本文就《数字图测绘综合实习》课程的教学改革进行了梳理, 从课程定位、课程的教学目标、课程的组织及实习成绩的评价几个方面进行了详细的分析, 以起到抛砖引玉的效果。
1 课程定位
《数字图测绘综合实习》是湖南工程职业技术学院工程测量技术专业大一下学期所开设的一门专业必修课程, 共五周, 主要是培养适应地形测图岗位的专业人才。本次实习主要是培养学生从事地形图测绘工作的能力, 主要服务于测绘企业和单位, 对应于测图员岗位。
在此之前, 已经具备一定的计算机基础和数学基础, 学过《测量基础》、《测绘CAD》、《地测量基础》等专业课程, 已经具备了导线测量、全站仪坐标测量和CASS地形成图的技能, 但是缺少知识综合应用的能力, 仪器操作不熟练, 质量意识、规范意识不足, 缺乏独立思考和综合分析解决问题的能力。
2 实习目标
通过本次实习, 使学生掌握导线测量等图根控制测量的方法;掌握地物和地貌特征点的选择;掌握全站仪采集碎部点坐标的方法;掌握CASS软件编辑地形图的方法;熟悉从技术设计到数字化测绘地形图生产作业的全过程。
学生实习之后能结合规范和测图内容, 布设测区图根控制网;合理选取地物、地貌特征点并采集坐标;熟练操作CASS软件生产地形图。整个实习过程中注重培养学生的安全意识、质量意识和规范意识;吃苦精神和团结协作精神;科学严谨的工作作风。
3 实习准备工作
为了更好地实现实习目标, 指导教师首先要认真地遴选实习场地, 认真思量怎么在规定的时间内使学生完成一定范围内的测图任务, 并掌握图根控制网的布设和观测, 地物和地貌特征点的选择, 熟练采集坐标并能绘制地形图, 提交合格的数字产品。结合我们多年的教学工作和生产实践经验, 本次实习场地选择要注意以下几点: (1) 场地范围不可过大, 要控制在能完成的范围内; (2) 场地内要有控制点、居民地、水系、交通线、植被、电力线灯典型地物和山头、洼地、山脊、山谷、冲沟、坎、绝壁、台地等典型地貌; (3) 要考虑学生实习的交通便利, 距学校不宜太远或有公共交通工具。
要准备充足的仪器设备, 一般4人为一组, 每组配备1套RTK, 1套5‘’全站仪及棱镜, 装有南方CASS成图软件的40人以上的机房, 仪器室备有小钢尺、皮尺、木桩、测钉等。实习前教师要提前准备好实习任务书、指导书和报告书, 实习纪律承诺书和交互检查记录表及相应的记录计算手簿和考核方案、考核记录表、成绩统计表和评分表等相关的成绩考核评定文件。
本次实习要培养学生按规范办事的习惯, 因此实习过程严格按照行业规范进行, 主要有《城市测量规范》、《1:500_1:1000_1:2000外业数字测图技术规程》、《1:500_1:1000_1:2000地形图图式》、《测绘技术总结编写规定》CH/T 1001—2005、《测绘技术设计规定》CH/T 1004-2005、《测绘成果质量检查与验收》GB/T 24356-2009。
《数字测图综合实习》是安排在校外实习基地, 因此, 一定要做好安全预案, 实习动员大会上重点强调包括人身安全、社会与环境安全和仪器安全方面问题。
4 实习组织与安排
按照实际生产流程来组织本次实习, 综合培养学生运用所学的知识和技能独立解决实际问题的能力, 培养学生独立思考的行动能力, 让学生实习后就能了解真实的生产过程, 更好地与生产岗位进行无缝对接。实习开始, 由教师担任甲方, 向各实习小组下达实习任务书, 并发放实习指导书和报告书, 指导教师向各小组介绍任务内容、测图目的和要求, 并进行安全教育。各小组认真领会任务书、实习指导书和规范及实习要求, 进行野外踏勘, 了解测区情况, 地形条件、控制点分布情况及交通情况, 以小组为单位进行技术设计书的编写工作, 指导教师要及时审查小组的设计书, 审查合格后方可进行作业。数字测图作业过程主要包括图根控制、碎部点采集和内业成图及修补测。任务完成后各小组要撰写技术总结报告, 整理资料进行归档。每环节教师要进行检查, 比如在图根控制做完后, 小组要互查控制点的精度, 地形图绘制完后要自查和互查地形图精度, 教师进行抽查。任务完成后, 各小组提交技术设计书、技术总结、图根控制点示意图、测区地形草图、交互检查报告、电子文件夹 (含图根控制点坐标文件、碎部点成果文件、地形图图形文件) , 每个学生提交实习报告书一份。实习进度安排见表1。
5 实习成绩评价标准及方式
本次学生实习总成绩=个人自评成绩*20%+小组互评成绩*30%+教师评定成绩*50%, 总成绩≥90为优秀, 75分≤总成绩<90分, 为良好;60分≤总成绩<75分, 为及格;总成绩<60分, 为不及格。成绩评价从实习态度、技能水平和成果质量三个方面来综合评定, 具体评价标准见表2。
6 结语
这样的教学改革改变了传统的实习组织方式, 课程目标与岗位要求对应, 实习任务与课程目标对应, 实习组织与生产组织对接, 实习标准与生产标准对接, 实习程序与生产程序对接, 实习成果的评价标准也严格按照生产验收标准进行。
事实证明, 这样的改革是成功的, 学生的测图水平大大提高了。我院学生参加湖南省及全国职业院校测绘测量项目技能大赛1:500数字测图项目成绩逐年提高, 2012年获湖南省一等奖和国家级三等奖, 2013年获湖南省一等奖, 2014年获湖南省一等奖和国家级一等奖。通过对从事测图岗位的毕业生的跟踪调查, 用人单位普遍反映我校学生的测图水平和职业素质大大提高, 部分学生一上岗就能上手, 很快就可以独立带组作业, 并很快成为企业的业务骨干。
摘要：本文结合湖南工程职业技术学院工程测量技术专业近几年《地形图测绘综合实习》课程进行了大胆的改革, 教学效果比较好, 学生毕业后就能独立胜任地形测图岗位工作, 在2015年全国职业院校测绘测量技能大赛中获得1:500数字测图项目一等奖。本文从课程定位、实习目标、实习组织与安排、实习成绩评定几方面阐述了地形图测绘综合实习这门课程的教学, 以期对同类学校的课程教学起到促进作用, 共同培养测绘方面的高职技能型人才。
关键词：地形图测绘,素质目标,知识目标,能力目标
参考文献
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[2]戴士弘.高职教改课程教学设计案例[M].清华大学出版社, 2007 (05) .
[3]张冬菊, 等.《建筑工程测量》项目化课程教学改革[J].佳木斯教育学院学报, 2014 (1) .