在平凡的工作中体会快乐

在平凡的工作中体会快乐（精选9篇）

在平凡的工作中体会快乐 第1篇

在平凡的工作中体会快乐

义务教育阶段学校现代化建设是天津市政府为民所作的十件民心工程之一，可以说是一件利国利民，造福下一代的伟大工程。通过现代化建设，学校软硬件建设均发生了根本性变化，学校面貌焕然一新，真正实现了美化绿化和校园文化的共同发展。

现代化建设前我校图书馆只有些多年前添置的已经陈旧的图书，图书馆基本处于闲置状态；教学仪器设备不能满足现代化教学的需求；学校操场雨天过后变成泥潭，遇风天就尘土飞扬，就连楼道地面都要布满厚厚的一层土，通过现代化达标工作，使我校发生了翻天覆地的变化，走进文化气息浓郁的校园环境，带给大家一种向上的劲头。

达标过程中，我校购置了上万册图书，新增阅览室，并每天都对不同年级开放，学生借阅图书积极很强，丰富了学生的科学文化知识；为每班教室购置了多媒体教学设备；每间教室安装了旋转电风扇；为方便学生饮水，楼道专为学生添置了饮水机，为解决用电问题重新安装网线；教学楼内、外粉刷一新；操场铺设了塑胶草坪；楼道布置装饰赏心悦目。现代化建设不仅使学校硬件建设得以提升，软件建设也有了飞跃式的发展。

现代化建设实施过程中，全校教职员工在校长的带领下干劲十足，校行政班组、及全体后勤人员几乎放弃了每个节假日，整个暑假也未曾休息几日，而且常常是是上班有点，下班没点，检查工作结束的那一刻，全体教师聚集在会议室等待校长宣布检查结果，当校长宣布现代化建设达标顺利通过时，我和在座的许多老师百感交集，热泪盈眶，全体教职员工一年来辛勤的工作得以肯定，我校将趁势而上，以饱满的热情投入到新的工作中。

在平凡的工作中体会快乐 第2篇

军训4队 杨芷倩

军训终于在我的期盼中拉开序幕，带着几分兴奋，几分渴望，外加几分担忧，进入这个特别的军营。在五天的军训中，我们体会了人生的酸甜苦辣。

军训的第一课就是站军姿，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受，虽然有教官陪我们一起站，可我们还是坚持不住，头上顶着火热的阳光，我感觉到汗从我的额头滴到了地下。真是苦，这还不算苦的。练习正步的时候，教官让我们控腿，一控就是十分钟，当然有教官陪伴，十分钟不到，我们已经东倒西歪了。可教官却稳稳地站在那，还和我们聊天呢。我不禁佩服他们的毅力和耐力。

站军姿、齐步走、跑步、正步走、停止间转法、蹲下起立、脱帽与带帽、我们一次又一次地重复着枯燥的动作，用尽全身力气喊叫，却总不能换来教官满意的笑容。不管是流汗还是流泪，我们不能停止步伐，铁一样的纪律无时无刻地约束这我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯在挺立着，我们酸痛的手脚在重复着动作。

本来我以为这五天的军训会很刺激，可我错了，全程下来，我像过了几个世纪。部队的生活是那么枯燥与乏味，而我像个无知的孩子，错误百出，啼笑皆非。可我仔细想想又觉得很庆幸，因为我又一次在困境中磨练了自己，使自己变得坚强起来。这个跨度似乎是从孩童直接到了青年人应该有的成熟，感觉很自豪。

这短短的五天里，哭过，笑过，感动过；疼过，累过，勇敢过。这些日子里想家，所以眼泪是最多的，但想起妈妈的话：“给植物浇水会宠坏了它们，它们的后代只会越来越虚弱，所以你应该让它们周围的环境变的艰难一些，根部会向深处生长，自己寻找地底深处的水分。”想起自己的目标，就有了勇气。我知道自己必须经受这一切的洗礼，才能争取成功的资格。其实回头想想，我失去的只不过是几滴泪几滴汗，而我获得的是一张张友善而可爱的脸，一个整洁、严明、自信、独立的自己！我感到无限的快乐和轻松。离开部队的那天，有些失落。可我知道，我人生的路真正开始了，我会勇敢，毫不畏惧。因为我相信：

成功的花儿

人们只惊蓦它现时的明艳

然而当初它的芽儿

浸透的奋斗的泪腺

洒遍了牺牲的血雨

当你拥有美丽的时候

别忘了所需的奋斗。

在平凡的工作中体会快乐 第3篇

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下, 饶有兴趣地学习, 充分调动他们的学习积极性, 这是小学作文教学的第一步, 也是作文教学成功的向导。因此, 要提高农村小学生的习作水平, 首先要解决的问题是培养他们的习作兴趣, 让他们在快乐中习作, 在习作中体会快乐。

一、要培养学生的习作兴趣, 首先要培养学生的阅读兴趣

俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神。”阅读是对语言文字的吸收, 习作是对语言文字的应用, 因此, 阅读是习作的基础。梁启超曾说:“阅读是写作的前提和基础, 要指导学生作文, 首先应教会其如何读书。”教师在教学生习作时, 一定要为学生创造大量阅读的条件, 教给学生阅读的方法, 让学生学会阅读、自主阅读。学生的阅读兴趣提高了, 习作兴趣也会相应地得到提高, 学生就能够在快乐中习作。

二、让学生树立大语文观, 引导学生感受自然, 感受社会生活, 积累习作材料

语文课不仅仅局限于课堂, 教师要让学生树立大语文观。身处农村地区的小学生, 他们对高山流水、日月星辰、花鸟鱼虫等自然之美最熟悉不过了。教师应带领学生不断地深入大自然、深入社会, 针对农村学生的特点, 让学生领略喧嚣的市场、不息的人流;去见识宽阔的田野、静静的溪流;去感知生态的变化、季节的更替;去采集人生的乐趣……将自己的收获经过加工和提炼, 成为自己生活中的一朵朵小浪花, 让学生懂得生活的多姿多彩。要让学生写出真情实感的好习作, 就必须引导他们在广阔的生活天地里去感受自然、认识生活、体验生活, 让学生在习作中体会快乐。

三、要提高学生的习作兴趣, 教师还应在习作评价上下功夫

教师对学生习作的评价, 应该打破传统的评价作文的观念———教师单一的评价模式, 应该把教师评价、学生评价、家长评价有机地结合起来。

1.教师评价

由教师评价是习作评价中最传统、最常见的一种类型。教师可从以下几方面给学生下批语。

(1) 表扬式批语。学生习作中的优点, 比如语句通顺、结构完整、开头或结尾出色等, 可采用表扬式批语, 如“这个词用在这儿很贴切”“结尾点题, 意味深长”等。

(2) 欣赏式批语。儿童在习作中会出现教师意想不到的妙处或惊人之语, 教师可采用欣赏式的批语, 如“你的知识面很广, 读者一定会佩服你的。“”你的文章很有想象力, 语言表达也很出色。”等。

(3) 征求意见式批语。教师在批改习作时应尊重学生的个性和情趣, 不能以成年人的眼光强求儿童。当然, 对学生某些不规范的语言, 教师还要适当点拨, 但要用征求意见的口吻。

(4) 交流式批语。写作常是学生倾诉心声的一种方式, 教师可利用交流式批语走进学生的心田, 增进师生间的感情。

2.学生评价

《义务教育语文课程标准》对学生之间交流习作以及培养学生修改习作的能力十分关注。当前小学语文评价的新理念也要尊重学生的主体地位, 应当加强学生的自我评价和相互评价。

(1) 借助于朗读自评或他评。小学生在默读中不易发现病句, 可以考虑通过学生朗读, 让他们自己发现拗口和有毛病的句子。使用这种方法时, 既可以让学生自己读给自己听, 然后修改自己的习作, 也可以让学生读给其他同学或老师听, 由其他同学或老师批改该学生的习作。

(2) 同学互评。同学互评可以加强学生之间的交流, 使他们相互取长补短。教师可以将学生分成若干小组, 让学生在小组范围内和同学交换习作进行批改, 然后在讨论的基础上修改自己的习作。

3.家长评价。家长是学生的第一任教师, 家长最了解自己的孩子, 由家长来评价孩子的习作, 更能体现出评价的合理性和公正性。

对学生的习作进行积极、合理、有效的评价, 可以让学生感受到习作后成功的喜悦, 更能激发学生习作的兴趣, 让他们体会习作的快乐。

四、“发表”学生“作品”, 让他们体会习作后的快乐

其实, 每个学生都希望自己的“作品”得到别人的认可, 如果教师处理得当, 可以大大提高学生的习作兴趣。如, 我让学生编写一本《班级作文选》, 并设立主编、副主编和编委等, 把班上优秀或进步较大的习作选编进去。另外, 学生还可以踊跃地投稿。再如, 在学校、班上的黑板报上或自己办的手抄报上, 也可以“发表”学生的习作。

总之, 我在农村小学生习作的指导中, 沿着“培养学生的阅读兴趣, 丰富学生的习作语言———引导学生感受自然, 感受社会生活, 积累习作的材料———积极评价, ‘发表作品’, 体会习作后的快乐”之路进行指导, 通过激发学生习作兴趣, 让他们真正地在快乐中习作, 在习作中体会快乐。

参考文献

从平凡的工作中体会幸福 第4篇

关键词：细节；榜样；幸福感；家访

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罗丹曾说过：“世界上从来不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼睛。同样，生活中也从来不缺少幸福，缺少的只是一颗能体味幸福的心。”我是一名小学教师，在这28年的工作历程中，我没有惊天动地的壮举，也没有举世瞩目的功绩，在自己平凡的工作中，默默地奉献着，就是在这忙碌的工作中，我深深的体会到自己责任的重大，同时也感受着工作带给我的幸福。

一、注重细节，培养学生高尚的道德品质。

良好的品质是指要胸怀坦荡、仪表端正、言行一致、谦虚、甘于奉献；要崇尚科学、追求真理，坚持真、善、美；为人正直、办事公正、对人诚实、讲究诚信、乐于助人、与人为善。培养有品质的学生，就要让他们学会尊重知识，热爱学习，让孩子们养成好习惯，能独立思考，判断。教育无小事，从点滴的小事做起，通过身边的榜样作用，让孩子们具有健康的心理，阳光的心态。榜样的力量是无穷的，树立一个榜样，就是树立一面旗帜，使学生学有方向，赶有目标。由于小学生年龄小，好模仿，通过他人的模范行为，对学生的知、情、意、行均起到促进和导向作用。我经常从身边的榜样树起，如，我校班陈雪同学，她在公园里玩耍时，拾到了一百多元钱。上学后，赶紧把钱交给了德育处。知道了此事以后，立刻表扬了她。从此，我们班的好人好事不断涌现！

二、拂净孩子们的心灵，引导他们体验身边的幸福。

班主任老师要善于观察学生的一举一动，透视他们的内心世界，帮助孩子以乐观、平和、健康的心态对待每件事，使他们充分体验生活的快乐。要积极主动地和学生交朋友，有目的地对学生施加影响，促进他们形成开放的、积极的、正确的态度。正视自己，接纳别人，迎接来自社会等挑战，养成良好的心理素质。为了有助于孩子们的成长，我校开设心理健康教育课程，以学生为中心，以活动为载体，通过主体活动，情景体验，经验分享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的形式，让孩子们体验成长的快乐。每项活动，鼓励学生积极参与，通过师生共同的参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并以其促进学生达到自我认识，自我成长。

三、发现学困生身上的闪光点，为他们创造成功的机会

学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，长期以来，对学困生的教育，一直是小学教育中一个普遍的难题。谈起学困生，老师们都很头疼，甚至让教师们感到束手无策。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的價值，同时，我还创造条件和机会让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

在工作中，首先尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。学困生的自尊心很强且极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们高度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而十分注意保护他们的自尊心，注意批评的角度、艺术和场合，千万不能对他们进行讽刺挖苦或体罚谩骂。

其次，对后进生要有耐心和爱心。人们常说，改造一个人最难。如果让后进生改变原来的习惯，使其养成另一个习惯，并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用老师得耐心和爱心去感化他们。就事论事，既不能翻旧帐，又不能用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生产生自暴自弃的念头。

最后，发现闪光点，创造成功的机会。后进生转化是一项大工程，涉及到方方面面。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加各项教学活动，多鼓励，发现闪光点就提出表扬。就算是一句简单的话语：“你这个字写的真漂亮”、“你是老师最喜欢的同学之一”等等。这样无形中，加强了师生间的情感沟通，建立起了互信融洽的师生关系，促进了学生各方面的进步和以及思想方面的转化，树立后进生的自信心。课堂上，多问他们简单的问题，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。

四、在家访中增进与家长和孩子的沟通

家访，不同于打电话，网聊，面对面的促膝长谈往往会有意想不到的收获。当我走入一个个家庭，看到家长们对自己的信任，感觉肩上的担子重了许多。

我班的雨寒家庭条件优越，平时在爷爷奶奶家，难免受到老人的宠爱，也就滋养了一些坏习惯，爱花零花钱，随时可以玩电脑，所以学习受到了影响。对雨寒的家访就从如何控制零花钱和怎样合理使用电脑开始了。通过与家长的沟通协调，我们彼此达成了一致协议，为孩子们制定了一个硬性计划与要求共同帮助孩子改掉坏习惯，尤其是对用电脑的时间做了要求：每周一次，每次不超过一小时，游戏选择“益智类”游戏，查阅资料要在家长的监督下完成。

而唐亮是外来务工子女，由于父母都是打工人员，家境不富裕，一家租住在一间十几平米的屋子里，当我走进这间屋里，我有些心酸。可是当我走进屋里，看到只有一张床、一个三人沙发和一个既是饭桌又是书桌的茶几，我与家长的话题更多的是孩子的优点：热爱劳动，喜欢为班集体做事，待人热情。从谈话中我了解到，唐亮是个自理能力很强的孩子，三年级就帮妈妈洗碗，照顾自己的日常生活。从唐亮家出来，我感慨万分，觉得对唐亮这样的孩子关注、关爱要更多些。家访就是给学生鼓励、给家长希望！

通过家访让我感受到作为一名教师的责任有多重，我们应该以一颗宽大的心去包容千差万别的学生。家访就是表现关爱的一种非常有效的手段，通过家访，可以和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使班主任了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。只要是真诚、平等的沟通，学校与家庭、老师与学生之间，就不会再有“围墙”。

在研修学习中体会成长的快乐 第5篇

古今多少事，付诸笑谈中。研修的苦与乐只有用心去经历研修的人才深有感悟。

2011年7月13日暑期远程培训又开始起程了。研修这五天来，我们AA中学AA组远程研修成员克服各种困难，大家一起看专家的课程案例教学；一起探讨历史教学中的问题；一起交流，互相鼓励互相学习，一起感受同事间的温暖、成长的快乐和收获人生的点点滴滴。

AA老师不远千里急匆匆赶回学校参加研修；AA虽然是年轻教师，但却以高涨的热情投入到研修学习中，每天第一个来最后一个走；AA老师一个有着十几年教龄的老教师，为了研修虚心向年轻老师请教电脑知识，每天高质量、超额完成作业与评论。

一篇篇文章、一条条评论、一次次探讨都凝聚着我们的汗水记录着我们的成长与快乐。当我们一次次为一个个历史问题争论不休的时候；当我们平时中的教学疑惑迎刃而解的时候；当我们的文章受到同行的肯定与赞扬的时候，其中的苦与乐只有自己才深有体会。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海；“活到老学到老”只有将学习看作是一种快乐才能在远程研修中收获更多，才能在今后的教学中大有作为。

在活动中体会成长的快乐课题总结 第6篇

“有效开展课外活动 培养中学生英语学习兴趣的实践研究”总结报告

一、课题的界定

课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、有计划的教育活动。本课题旨在研究在新课程实施中，如何根据不同学段学生的年龄特点，有效的开展丰富多彩的课外活动，为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。以此激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语言、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格

二、课题提出的背景

1、在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。“ 所谓”“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。

2、初中英语新课程标准在教学实施建议中明确指出，组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务，实现教育目的具有同样重要的作用。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分。但是在现实的教学活动中，教师往往把更多的是关注点放在课内，关注学生对知识的把握和理解，研究的范围更多的也只是局限在课堂教学上，课外活动往往被视为可有可无，把课外活动的开展视为耽误时间，浪费精力。或者即使开展一些课外活动，也仅仅是阶段性的，没有计划，没有精心的准备，没有周密的安排，更没有激励性的评价和总结等。因而产生的后果是，随着年级的升高，学生对学习英语的兴趣越来越淡，两级分化现象越来越严重。为此，我们确立了《》这一小课题。

三、研究目标及预期研究成果

学生目标

1、持续激发学生学习英语的兴趣

2、丰富英语语言知识，提高综合语言运用能力

3、开拓学生视野，了解中西方文化差异

4、培养学生自主、合作学习意识

5、挖掘学生内在潜力，培养自信心，发展智力，塑造性格

教师目标

1、落实新课程理念

2、提高教育教学效率

3、培养教师形成研究氛围，促进教师研究能力的提高

4、培养教师的反思、经验提升能力及作品意识

四、研究方法与步骤

实验研究法、行动研究法、经验总结法等。

1、第一阶段 2011、9—12 确立试点学校。

了解几所学校英语课外活动开展情况，与备课组教师共同查阅有关资料，针对学情与校情，制定课外活动主题与实施的方案。

2、第二阶段 2012、3——2012、6 ：研讨，交流。经验介绍。组织试点学校介绍活动经验，展示活动方案思路及过程。

3、第三阶段 2012、9—2012、12：课题研究深化阶段。各校根据校情学情研究确定适合本校的课外活动主题，主要有单词竞赛，唱歌朗诵、主题会话、讲故事、演短剧，欣赏原声电影，以及英语角、英语墙报、制作贺卡、校园或班级刊物和英语作品展示等，还有结合西方的节日举办的英语演出、化妆舞会、英语主题班会。开学初上交学期活动方案（见附件）。学期中做好活动纪实，学期期末汇报展示。

4、第四阶段：2013、3—2013、6 成果汇报总结反思阶段，对过程材料进行整理，展示研究成果（教师论文、活动反思、教育叙事、学生作品，音像制品等）

在第三个阶段，要求活动的方案要精细，有主题，有目的，有时间，有负责人，有纪实记录，有可操作性。利用每次的教研活动和QQ群让教师明确，实践中要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。教师要对英语课外活动的内容和组织形式精心策划积极引导。做到每项活动都有负责人，有明确要求，有过程跟踪和反馈，使活动的过程更具意义。要想有效的开展课外活动，做好计划并按计划实施是关键。为了使计划能顺利实施，我们在本学期的教研活动与区域联合体活动中都进行了小课题阶段性的总结和经验交流与反思，并及时提出困惑，积极寻找解决的办法。例如，有的备课组的教师认为，时间是最大的问题。要完成教学进度，课后还要进行作业批改和个别辅导，几乎没有时间策划课外活动，更没有时间组织学生们活动。在交流中，老师们给出这样的建议，活动不能贪多，结合本校学生的实际情况，确定几项活动内容，例如热电中学本学期只进行单词拼读比赛、短语互译比赛和看图说话比赛。而且这样的活动是和平时的教学紧密相连的。比赛的内容从课内到课外，学生自己选择。准备的时间完全可以留给学生自己，教师只需把比赛的时间、地点、形式和内容给学生交代清楚，有计划的组织就可以了。只要拿出1-2节课就能完成。事实证明，为了给班级争得荣誉，学生们自发的合作起来，课上课下相互帮助，彼此监督，而且效果很好。当然，和比赛的结果相比较，过程更重要，这要求教师更多的关注过程。

五、研究内容与过程

（一）用歌声与学生交流 《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。英文歌曲就有优美的旋律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分的激发学生学习英语的兴趣。当前所有的青少年都热爱音乐,喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识,更加能够提升学生的英语学习能力,提高英语语言运用能力。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既能训练语音，促进语言学习，又能受到思想教育。在课外活动的实施过程中，大部分学校都进行了唱英文歌曲的实践。《forever friends》，《a little love》，《shining friends》，《a wonderful day》，《proud of you》，《Trouble is a friend》。这些歌曲均是词汇简单且意义深刻，表达出学生友情，学生从中既练习了纯正的英语发音，又接受了音乐的熏陶和情感教育。86中的学生们现在每天课前课后都会演唱这些歌曲。歌曲充分调动了他们学习英语的积极性。学校还在每天的课前播放英文歌曲作为热身环节，让学生的精神放松，思维开阔。学唱英文歌曲的方式很多，课前热身的跟唱，课间休息的欣赏，课余时间的自唱，各种活动的表演唱，以及团队或个人的演唱比赛。

（二）在竞赛挑战自我

成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。竞赛被认为是有助于提高工作效率,克服困难,完成任务的强烈诱因。这在体育界是司空见惯的。初中学生心理发展的主要特点是自尊心,荣誉感和好胜心都特别的强。竞赛能激发学生学习的外在动机。同时,它也是激发学生学习积极性,提高学习成绩的一种有效手段。每个班级总有一部分学习英语有障碍的学生，引导那些根本不学英语又喜欢玩游戏的学生来学英语不是一件容易事。所以开展形式多样的竞争比赛是激活学生学习英语的有效方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。

在课外活动的实践过程中，各校分别开展了不同形式的竞赛活动，例如，热电中学的单词拼读接龙比赛，30中学的单词、词组、句型的背诵比赛及英语绕口令大赛，好词好句积累的不定期比赛，141中学的英语单词背诵比赛及英语歌曲比赛，秋实中学的英语口语比赛，文府中学的英语书法比赛，旭东中学的短语大比拼等。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，在竞赛过程中，学生们既能赛出基础，又能赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。

（三）在节日中感受异域文化

学生对于节日总是感兴趣的，结合教材资源，随着日期，给学生讲解英美的节日，让他们了解英美文化，学生会对英语更加有兴趣，同时对比我们的民族节日，倡导民族精神，让学生在快乐过节的同时快乐学习。81中学的英语俱乐部活动充分利用了中西方的不同节日，开展一系列的活动。万圣节的南瓜灯制作和化妆舞会。在教师节，感恩节和圣诞节到来时，学生亲手制作卡片，写上祝福，彼此赠送，感受节日的氛围和含义。2012年10月，因为有世界动物日和世界粮食日，86中学的老师们组织学生讨论并进行海报设计。学生自己搜集资料，一起讨论海报形式并动手制作。团队合作能力和参与意识明显增强，同时也知道了怎样保护动物，如何在日常生活中养成节约的好习惯。

（四）原声电影，乐在其中

美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”（affective filt er hypothesis)认为：学习动机、学习态度、自信心等“情感因素” 对语言输入起着过滤的作用。若学习者学习动力大，自信心强，焦 虑小，对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多；反之，过滤 作用就大，获得的输入就少。因此，学生的学习热情得到调动，学习兴趣得到激发，接受英语的能力就会越强。英语电影题材广泛，情节生动，画面逼真，富有极大的感染力，观看英语原声电影时，学生们兴趣盎然，而且，电影不同于课堂上的场景模拟，它呈现出 与现实生活相仿的环境，电影的“现实性”提供了丰富的情景化语 言、超语言的和真实的跨文化信息，学生在观看电影时会自然地习得纯正的语音、语调和丰富地道的语言，在不知不觉中就会懂得什 么人在什么时候说什么话，从而轻松地提高英语口语交际能力，达 到英语教学的最终目的。原声电影展示了西方国家社会生活的方方 面面，是西方国家社会文化和生活的最直接生动的反映，可以切实 加深学生对英美文化的了解。在各校的课外活动计划当中，很多学 校都把观看原声电影作为活动之一。结合课本内容观看了英文版的电影《料理鼠王》《超人总动员》之后组织同学们进行交流，两部电影，分别从美食和人生奋斗的意义以及家人之间的信任与相处等角度给学生带来了正能量。观影后，师生还就体裁和内容进行讨论和问答，就连平时不敢说话的学生也积极用英语表达自己的真情实感，虽然有些语句表达有语病，或者想法很简单，但沟通与交流让学生更自信，让师生更亲近。《功夫熊猫感恩节特辑》的欣赏，不仅为同学们提供了一个学习英语的综合氛围，还提升了感恩节的内涵。珍视亲情，珍惜友情，珍爱生活，可谓是一举两得。

（五）在总结中提升

本学期是我们小课题的第四阶段，既材料的整理、成果汇报及总结反思阶段。开学初我们制定了小课题总结反思任务。2013、3 月，各校对小课题研究过程性材料收集整理。2013、4月上交小课题研究总结与反思。2013、5月上交教师作品与学生作品（教师的论文、随笔等）

通过总结反思，教师对小课题的研究有了进一步的认识，同时，丰富多彩的课外活动不但开阔了学生的视野，也培养了学生的文化意识以及良好的学习习惯。文府中学通过书法比赛、西方文化之旅、传统节日之旅等，极大的调动了学生的学习兴趣。3月份他们开展了“我是小导游——带你去旅游”的主题课外活动。通过本次活动，孩子们用幻灯片配讲解的方式充当了小导游，带同学和老师一起重游故地。在与大家快乐分享了假期旅行的同时，进行语言实践，遇到问题时，他们共同合作，互相帮助，讲解过程中，他们互相补充。这些活动培养了学生对英语及英语学习的兴趣，为学生提供自我展示的舞台。在设计与组织的过程中，学生们收集假期旅游的照片，自己准备导游词，全体同学共同开阔了视野，提升了英语的听说能力，充分体现了课外活动对英语学习的促进作用。

六、反思与不足

1、欣喜：此课题的研究已经接近尾声，虽然学期末上交总结的学校不是很多，但是从一些学校的实践来看，课外活动的有效开展，都让教师和学生发生了很大的变化。教师的角色转变了，他们不仅仅是课堂上的引导者，更是活动的参与者，是课外小组的成员。各项活动无形中把教师与学生紧紧联系在一起。他们一起唱，一起乐，一起看，一起演。。活动让他们真正成了朋友。在他的总结里说，为了策划圣诞晚会的节目，他和学生们一起天天为了晚会而努力的准备着，他不但是策划者，更是服务人员，为家里没有电脑的孩子们下载歌曲，打印稿件，教大家诗歌单词的正确发音。带领大家学习歌曲，为短剧设计动作表情等等。虽然每天很忙碌，但是这感觉要比他教出一个百分的学生还要幸福。因为他和学生们在一起奋斗着。。看到晚会上孩子们投入的演出，兴奋的表情，快乐的样子，他认为结果并不重要了。。在这学期的多种多样的活动中，充分调动了学生学习英语的积极性，学生现在特别有意识的参加活动，总是盼着活动的到来。觉得英语是神秘的、有趣的和具有挑战性的。活动扩展了学生的创造思维能力，特别是学生设计的活动讲解，通过学生自己查找资料，自己动手制作课件，学生学习了很多课外知识。学生了解了中西方的文化礼仪和传统。也从另一方面调动了家长的积极性，家长们通过看自己孩子的表演，对自己的孩子更有信心了。

2、不足：作为学科小课题的研究，虽然学期初各校都上交了研究计划或方案，但是真正完整持续操作的学校并不是很多，究其原因，一是教师对此课题的认识还不够，教师更多的还是关注着课堂，关注着学习成绩，认为课外活动只是表面的热热闹闹，玩玩演演，对课外活动的意义认识不够深刻。观念有待于转变。其次是没有系统的策划，或者不能按计划系统的全面的实施。再次就是我们的小课题还没有建立完善的评价标准或机制，导致教师在实践过程中的随意性较强。

3、思考：（1）实践证明，小课题的研究意义深远。因为“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的价值追求，正与广大教师的所做所想契合。通过一个个小课题来研究解决工作中的实际问题，既能提高教育教学质量，又能促进师生共同发展。但是小课题虽小，如果过多，也会给教师增加负担。小课题的研究如果能与校本研修有机结合，效果一定会更显著一些。因此小课题确立之前，应该有相应的调查，比如学校的课题，教研组的课题等等。(2)原始（过程性）材料的收集整理，应该说是我们小课题研究的薄弱环节。材料的整理应该及时，细致，真实，全面。同时研究效果的适时监控是重要的工作。及时总结取得好效果的经验，随时纠正导致不良效果出现的原因，以保证小课题的研究在具有实效性的前提下顺利进行。

在平凡的工作中体现自我的价值 第7篇

安恕二中 刘发明

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感觉很荣幸。回顾过去近十六年的教育教学经历，我觉得自己没有什么经验可谈，就是一些平平淡淡、朴实无华的教学琐事。其实，我所带的每一届的班级基本都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，“出名”学生总有那么几个，他们经常会违反校纪班规。

在我的班主任工作生涯中，我也感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是最充实的。班主任就是在这平凡而繁琐的工作中品味人生的收获与意义。

一、要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的、不好的，不完成作业的和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪；和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如课间班级逗留时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

二、“说教”为“行动”，无声胜有声

作为班主任，每次学校布置任务，只是提前安排，而不亲临现场很多学生都会偷懒，严重影响活动的速度和质量。这是我实习时所体会到的，因此我成为班主任后，每次活动、劳动我都“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到现场，并且自己亲自带领、督促大家打扫卫生区。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。正是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

三、宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如进教室发现地下有几片小纸片，而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。我们都会怒火中烧，想批评昨天值日的同学，但是如果我们二话不说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。学生看到我这个举动，就会把怨恨的目光集中到值日生身上，这样学生们的值日工作就会做的非常好。每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

四、班主任应该学会幽默。

求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

五、班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

六、班主任应关爱学差生、不离不弃。学差生由于学习成绩低下，往往采取破罐破摔的态度，其实只要你不放弃他们，用爱去感化他们,他们一样会进步、会发展、会提高的。曾经我教过一名叫孙强的同学，调皮捣蛋在小学就有名，上中学后仍然我行我素。有一次他在课下完单杠，不小心扭到了手，我急忙把他送到医院，并为他买药,无意间看见他那双满含感激的双眼，我觉得自己所做的一切都是值得的。从此以后他不在调皮捣蛋了，而且在劳动等各项活动中都能身先士卒。现在，他由于家庭搬迁,转学到了山东，每次给我打电话时，总说:“老师，我想您和咱班同学了。”“老师，我永远忘不了您。” 我还教过一名全校“出名”的学生——胡金刚，他是除了体育好外，样样都不好,更甚者好打仗,但为人甚讲义气。正是抓住了这一点，我常与其谈心、沟通,并给予他同其他同学公平的对待,从一开始他就信任我，在我的帮助下，他改掉了许多坏毛病。如今，他自己开了一个商店，做了小老板。每次遇见我，他都非常有礼貌的打招呼，并且总是说他感谢我一辈子。其实，每一名差生都有其形成的因素，只要你对他们不离不弃、真正用爱心去关心、感化他们，他们也一样会成为好学生的。

班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、不热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯，像我们班四位男生、四位女生。

2、学生厌学情绪严重 目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢、差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加、学习任务重、学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，怎么做思想工作，一般是听不进去的。

3、对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然我们班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里几个行为举止不当的男、女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，而且不愿辍学在家，我行我素、死猪不怕开水烫。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任十四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从。但是问题存在在那里，不能视而不见、充耳不闻、置之不理，只有寻找办法和对策积极应。

班主任工作的累毋庸置疑，但承担了这份责任，我们就要用心来做好。只要我们用微笑去迎接孩子、用爱心去打动孩子，用真心去对待孩子。那么，我们就是一名优秀的班主任。

在平凡的工作中体会快乐 第8篇

本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。文章叙述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍, 很生气, 于是, 筑起了高墙, 两次将孩子们拒于墙外。从此, 花园一片荒凉, 只有冬天永驻。后来, 在一个小男孩的启发下, 巨人醒悟了, 随即拆除了围墙, 花园成了孩子们的乐园, 巨人生活在漂亮的花园和快乐的孩子们中间, 感到无比的幸福。从这篇童话中, 我们可以体会到, 能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处采用了对比手法, 如花园其乐融融与凄寒冷清的对比, 巨人冷酷自私一人独享与热情无私与人分享的对比, 巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比。正是在这些对比中, 故事的情节变得跌宕起伏, 故事所揭示的道理也自然地显现出来。

【设计思路】

以花园呈现出的不同景致为起点, 抓住花园其乐融融与凄寒冷清的特点, 引出乐园、冷园。而后, 走进文本, 整体推进, 在对比中引领学生感知花园的冷与乐。在此基础上, 围绕花园的乐冷之变, 引导学生提出有价值的两个问题。并根据问题, 深入研读课文, 读写结合, 抓住巨人的言行揣摩其内心, 了解花园的变化和巨人态度、言行的变化, 从而全面认识巨人, 明白做人要无私大度、热情友好, 要懂得与别人分享快乐。

【教学目标】

1.理解课文内容, 从花园、巨人的变化中体会“快乐应当与人分享”的道理。

2.有感情地朗读课文, 想象巨人拆墙时的情景, 练写片段。

【教学重点】

从花园、巨人的变化中体会“快乐应当与人分享”的道理。

【教学过程】

一、谈话导入, 引出“乐园”“冷园”

师:上节课, 初读《巨人的花园》后, 我们感受到由于园中人物的不同, 花园也展示出不同的景致和感情色彩。有时, 花园阳光明媚, 欢声笑语, 洋溢着温暖、快乐和幸福, 这时, 它便成了其乐融融的快乐之园, 我们简称为乐园。有时, 花园却寒风刺骨, 大雪飘飘, 展示出寒冷、孤独和凄凉, 这时, 它便成了孤寂凄寒的冷清之园, 我们简称为冷园。 (板书:乐园冷园)

【点评:引入新课的过程中, 抓住花园中人物不同、景致不同、感情色彩不同的特点, 将花园景致概括为对比鲜明的乐园和冷园, 为后续的整体推进与研读做好了铺垫。】

二、走进文本, 寻找“冷”“乐”之语

师:请同学们拿起笔, 走进课文, 默读课文, 用横线勾画出文中描写花园其乐融融的句子, 用波浪线勾画出文中描写花园凄寒冷清的句子。

(生勾画后朗读相关句子)

师:读着读着, 其乐融融的乐园和凄寒冷清的冷园一并展现在了我们面前。让我们再来读一读, 感受一下乐园和冷园的不同特点。

(生朗读以下语句, 教师相机指导学生带着快乐的情绪读描写乐园的语句, 带着凄凉的情绪读描写冷园的语句。

描写乐园的语句:

巨人外出旅行的日子里, 花园里常年洋溢着欢乐的笑声。

巨人被喧闹吵醒后, 他看到:一缕阳光从窗外射进来, 是那么明媚。花园里草翠花开, 有许多孩子在欢快地游戏。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

巨人拆除围墙后, 花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下, 爬上巨人的肩膀, 尽情地玩耍。

描写冷园的语句:

巨人独享花园后, 春天终于来了, 但不知为什么, 巨人的花园里仍然是冬天, 天天狂风大作, 雪花飞舞。

孩子们被巨人又一次赶走的同时, 园中鲜花凋谢, 树叶飘落, 花园又被冰雪覆盖了。)

【点评:凭借文本, 让学生走进课文勾画寻找, 而后进行强化朗读。从而整体感知乐园其乐融融和冷园凄寒冷清的特点, 同时, 也培养了学生整体入手捕捉信息的能力。】

三、聚焦问题, 探究“冷”“乐”之变

师:读着描写乐园和冷园的句子, 再次行走在乐园和冷园之间, 我们也感受到了花园由乐园变成冷园, 最终又变成乐园的过程。那么, 围绕乐园和冷园的变化, 你能提一个有价值的问题, 让我们继续探究课文吗?

生:乐园变成冷园的原因是什么?

生:冷园为什么会变成乐园?

生:花园的变化过程中巨人又发生了怎样的变化?

师:大家提的这些问题都有一定的价值, 下面我们将围绕这两个问题来研读探究。问题一:乐园为什么会变成冷园?问题二:冷园最终为什么又变成了乐园?

【点评:学贵有疑, 围绕“乐园和冷园的变化”, 让学生大胆质疑, 提出了有价值的问题后, 教师及时进行梳理, 确立了重点探究的问题。在这一过程中, 学生不仅学会了质疑, 更重要的是学会了根据课文重点如何提炼筛选重点问题的方法。】

师:我们先来解决第一个问题。围绕“乐园为什么会变成冷园”这一问题, 请大家默读课文, 然后谈一谈。

生:因为巨人冷酷、自私, 赶走了孩子们, 所以乐园变成了冷园。

生:因为巨人想一人独享自己的花园, 便斥责并赶走了孩子们。没有了孩子, 花园失去了欢笑, 所以变成了冷园。

师:原来, 是巨人斥责并赶走了孩子而使乐园变成了冷园。请你勾画出描写巨人言行的语句。并选择其中的一句, 联系上下文想一想, 如果你是巨人, 你在说这句话或做这件事时, 心里是怎样想的, 然后来读。

生:我想:这是我家的花园, 你们凭什么来玩呀?于是生气地说:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” (巨人生气的语气读得欠到位)

师:想得挺好, 符合巨人当时的内心感受, 但巨人生气的语气读得欠到位。听老师读。“于是生气地说:‘谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!’” (巨人生气的语气读得很到位) 就这样, 大家接着来读。

生:我想:遭受了一个冬天的折磨, 终于盼来了春天, 我要一个人好好享受享受, 可这帮孩子又来捣乱, 真气人。于是训斥道:“好容易才盼来春天, 你们又来胡闹。滚出去!” (学生读得很到位)

生:我想:别人都走了, 那个小孩怎么还不走, 真讨厌!于是大声叱责:“喂!你赶快滚出去!” (学生读得很到位)

生:我想:今天赶走后, 这帮孩子明天可能又会来的。我得想一个万全之策, 哈哈!有了。在赶走孩子以后, 在花园周围砌起围墙, 而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 (学生读得很到位)

师:读着读着, 你仿佛看到一个怎样的巨人在向我们走来?

生:自私的巨人。

生:冷酷的巨人。

生:让人害怕的巨人。

生:任性、傲慢, 冷漠无情的巨人。

师:是啊!正因为巨人的自私、任性、冷酷, 使原本快乐的乐园变成了冷园。我们读一读第3耀8自然段, 来感受感受。请男生读巨人所说所想的话, 女生读其他内容。

(生有感情地朗读)

【点评:在乐园变冷园的探究过程中, 教师以读为本, 让学生抓住巨人的言行, 变换角色, 联系上下文, 走进文本, 走进巨人的内心, 在揣摩了巨人的心理活动后, 有感情地读巨人的言行, 读出了巨人的自私、任性、傲慢、冷漠无情、让人害怕。这样, 学生就对人物角色有了深刻的认识。】

师:接下来, 我们来解决第二个问题。围绕“冷园为什么会变成乐园”这一问题, 请大家默读课文, 然后谈一谈。

生:因为巨人看到小男孩后, 认识到了自己的错误, 于是拆除了围墙。所以, 冷园又变成了乐园。

生:因为小男孩的提醒使巨人良心发现, 于是拆除了围墙, 与大家一起分享花园。所以, 冷园又变成了乐园。

师:你是从巨人的哪些言行中读明白的?请你读出来。

生:他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

师:这是巨人的语言, 巨人的行动在哪里?谁能读出来?

生:于是, 他立刻拆除围墙, 把花园给了孩子们。

师:读着读着, 你看到了一个怎样的巨人在向我们走来?

生:无私大度的巨人。

师:让我们把这种感受放进句子中读出来。

生 (齐读) :他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”于是, 他立刻拆除围墙, 把花园给了孩子们。

师:读着读着, 你又看到一个怎样的巨人在向我们走来?

生:热情、有爱心的巨人。

师:让我们把这种感受放进句子中读出来。

生 (齐读) :他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”于是, 他立刻拆除围墙, 把花园给了孩子们。

师:读着读着, 你还看到一个怎样的巨人在向我们走来?

生:能知错就改, 尊重孩子的巨人。

生:能让出花园, 与人分享快乐的巨人。

师:让我们把这种感受放进句子中读出来。

生 (齐读) :他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”于是, 他立刻拆除围墙, 把花园给了孩子们。

师:读着读着, 巨人拆墙的情景已经定格在了我们眼前。巨人是怎样拆墙的呢?课文没有具体描写。围绕“巨人拆墙”, 我们将进行一次练笔活动, 请大家读一读练写要求。

(出示练写要求:巨人是怎样拆除围墙的呢?请你先想一想, 他用了什么工具?拆了多长时间?他是一个人拆, 还是和别人一起拆?他拆时会说些什么?想些什么?然后重点抓住巨人的语言和动作, 把他拆墙的过程写下来。)

(学生根据要求练写后反馈)

生:巨人终于明白了, 没有孩子, 就没有春天呀!于是, 他叫上孩子们一起来拆围墙。“乒乒乓乓”“咚”“砰”……顿时, 好多小铁锤出现了。大家每人一把小铁锤, 巨人的铁锤最大, 他举起铁锤一砸, 只听“轰”的一声, 围墙倒了一大片。孩子们也动起手来, “一二……一二……”大家齐心协力, 不一会儿, 围墙就被拆除了。还有那个告示牌, 巨人一看到就生气。他举起告示牌, 使劲往地上一摔, 不停地踩来踩去。很快, 告示牌被踩成了稀巴烂。孩子们高兴地在花园里玩耍, 巨人则在旁边睡大觉, 花园又成了快乐的天堂。

生:巨人看着小男孩, 心中再一次涌起了幸福感。于是, 他念了一段咒语, 说是咒语, 其实是希望围墙倒塌的一段话。“围墙倒塌吧!孩子们, 你们才是花园的小主人, 是我的自私自利才造成了现在的状况。”巨人说这句话的时候, 是蹲在围墙的前方, 双手拿着一把斧子, 准备砍倒围墙, 让孩子们的欢笑继续留在花园, 让花园成为孩子们永远的天堂。说来也怪, 还没等巨人挥起斧头, 围墙已消失得无影无踪。巨人心中大喜, 高声喊道:“孩子们, 快回来吧!这花园是你们永远玩乐的天堂。”孩子们听到巨人的叫声后, 兴奋极了, 纷纷跑进了花园。这时, 原先的告示牌忽然一变, 变成了一个个小玩具, 正等待孩子们去玩。巨人看到这一切, 感到无比的幸福。

【点评:冷园变乐园的探究过程中, 读写结合, 彰显了语文学科的工具性特征。立足于巨人先前自私、冷酷的特点, 继续抓住巨人的言行, 在学生自我感受的基础上进行递进式的朗读, 在对比中认识了巨人的无私、热情的特点。另外, 围绕“巨人拆墙”的练笔活动, 既对课文进行了创造性的补白, 又强化了学生对巨人的认识, 使读写一体化训练落到了实处。】

四、回顾总结, 强化分享之乐

师:听着大家写的片段, 我感到巨人的形象更加高大丰满了。课文学到这里, 你从这篇童话中明白了什么?

生:我明白了做人应该大度, 对人要热情。

生:我明白了要像变化后的巨人一样, 与人一起来分享快乐。

师:是啊!回顾课文, 我们也感受到:刚开始, 巨人想一人独享自己的花园, 结果使乐园变成了孤寂凄寒的冷园;后来, 巨人醒悟后, 拆除了围墙, 与孩子们一起分享花园, 于是冷园又变成了乐园, 他也拥有了永远的幸福。这正是:乐园, 乐园, 与人共享兮, 幸福永远。冷园, 冷园, 一人独享兮, 孤寂凄寒。

生:乐园, 乐园, 与人共享兮, 幸福永远。冷园, 冷园, 一人独享兮, 孤寂凄寒。

师:请同学们拿起笔, 让我们铭记住这两句诗, 让它时时提醒我们, 在今后的人生道路上, 我们不要一人独享, 误入凄寒的人生冷园;我们要与人共享, 走进幸福的人生乐园。

生 (抄写后读) :乐园, 乐园, 与人共享兮, 幸福永远。冷园, 冷园, 一人独享兮, 孤寂凄寒。

在创业中体会快乐 第9篇

火的背后是什么？我做每一个业务的时候，都把自己异化，就是不再做我自己。我把自己当成一个普通消费者去住锦江之星，就是想知道顾客想要怎样的服务、需要怎样的硬件设施。后来整个中国都消费升级，我们推出了中档酒店，叫作全季。目前全季开了30多家酒店，入住率和经济型酒店一样，回报率甚至超过了汉庭。现在我们有很多酒店品牌，从4.5星到3星、2星，还有一个1星的，所以必须改名。我们把集团的名字改为华住，英文翻译过来是“中华住宿”。

不跟兄弟狭路相逢

商业机构比的是效率，规模大不一定就值钱。7天、如家和汉庭都是兄弟，孙坚（如家酒店集团CEO）是我的继任者，郑南雁（7天连锁酒店创始人）是我的同事，还送了一条藏獒给我，关系很好，但每个人的想法不太一样。

如家要求规模，要做行业老大，就要占领制高点。这里有一个丛林法则，就是植物在丛林里一定要往高长，谁长得最高，谁就抢占了最多的阳光雨露，长不了那么高的植物就慢慢衰弱，甚至死掉。如家就遵循丛林法则，要长高、长大，要以规模说话，变成行业老大。

我的策略则是尽量避开对手。第一，如家下乡，我就进城；如家下乡进三四线，我就在北京上海拼命开店，尽量不跟它直接竞争，虽然我也很勇猛，但兄弟们不要狭路相逢。第二，我建立多品牌，用全系列的产品尽量跟它错开。如家并购Motel的时候，规模跟我差不多大。Motel很好，我也想买，但对我来说太贵。当时Motel卖5亿元，我市值7亿元，我觉得我买不起。我不求规模大，我要求每个酒店都要挣钱，而且挣钱比如家多，这是我的策略。

我的另一个战略是“穿插闪电战”，跟丛林法则一样，在一个行业里用极快速度达到某个高度，但领土上很可能还有少量甚至大量的高地没有占领，怎么办？放弃，把大局掌握好，这是我一直创业的手法。比如老店重新装修这个问题。我们每年大修费都要上亿元，但有两个原则。第一，老店租期必须长，今年到期我去装修，划算吗？第二，装修能带来更多利润，比如投几千万人民币，在北京朝阳门、东单、东直门装修三到四个店，这是北京最好的几个位置，装修肯定能带来更高的利润。这是“闪电战”穿插以后，逐渐占领制高点，也是我们的战术和战略。如果不这么做，制高点就会变成你的陷阱。

在我们这个行业里，要取胜，就必须创新，没有第二条道路。很多人喜欢讲颠覆性创新，我不会这么讲，哪有那么多颠覆的事儿？都是很小的改革。我们这个行业怎么创新？举个汉庭的例子，大多数酒店通常都用海绵、羽绒枕头，而我们是用荞麦枕头，因为现代人颈椎病多，用荞麦枕头可以缓解这个问题。荞麦容易霉、潮，我们就在维护上花了很多精力。再比如，华住下属所有酒店，海友、禧玥等全部是无线覆盖，我甚至想在汉庭取消电话机。我们的会员卡是IC卡，有很多功能，可以开房门、开电梯、买饮料、在商务中心免费上网，甚至在上海可以用IC卡乘出租车。我们做了很多创新，但没有颠覆性创新，随着前人的道路走得更踏实、更高效、更稳健、更快，就对了。

如家刚开业的时候，我们的推广是在地铁口、商场门口发单页，把客人引到酒店里来。后来发现这个方式很费钱、费人力，因为有些客人很粗鲁，对员工不客气。我们当时就想到推400或800电话，跟携程一样，现在很多汉庭还保留着4008121121这个号码。又过了不到一年时间，我们推出了App，看周边酒店特别方便。发单页、电话预定、App这三个阶段，就是趋势。每个时代客人的消费习惯、思考习惯、价值观念都不一样。我们做生意的人，要想这些问题，用他们的方式思考、沟通和表达。如果说创新，这就是创新。我认为这样的微创新、小创新，是每个企业比颠覆性创新更需要的。

顺势而为

中国过去都是靠制造业，但现在制造业差不多走到了尽头，就是维持市场份额，印尼、菲律宾、南美一些国家都在跟中国竞争。中国已经不再具备全球化的优势，未来的发展就要靠服务业，接下来的10年应该是服务业大行其道的10年。服务业会取代中国制造，成为中国经济第二个发展引擎。

服务业就是“衣食住行娱”这些行当，当然还有像学校、媒体、证券、投行等。中国的服务业已经不是“有就行”，还要越来越好，消费升级的趋势非常明显。我去美国考察，曼哈顿岛上不会有经济型酒店，因为地皮太贵。国内上海、杭州的地皮也不便宜，还能指望再开150家汉庭吗？很难。未来就是开中档酒店，这就是消费升级，现在全季的单店盈利能力已经超过了汉庭。

未来的服务业是什么样子？举个我们自己的例子。我们用了5年的时间建了1500家左右酒店，法国雅高集团在欧洲花了20年才达到这个阶段；第二个五年计划，我们会做到2600家酒店；第三个五年计划，到2021年，我们的酒店数预计会接近5000家，在规模、房间数量上进入全球前十名。我算了一笔账，如果中国今天人均拥有酒店客房数跟美国一样，那我们集团旗下的酒店可以达到10000家，成为全球规模最大的酒店集团。也许是我们，也许是如家，也许我们两个都是。

接下来这10年，中国还能超过欧美吗？如果就看GDP，我的结论是会。再过10年、20年，中国经济发展可能不是7%、8%，而是5%，但增长依然会超过欧美。中国城市化有很长的过程要走，五年十年走不完的。那个时候，假设我有10000家酒店，万豪、洲际有8000家，我挣人民币，它挣美元，我们如果在美国上市，万豪也在美国上市，谁的PE更高？我想大家的市值可能差不多，但我的PE会高过它的PE，因为未来10年，中国的酒店业会随着商旅和旅游人群的全球化而全球化。那个时候，如家有可能去跟万豪这样的企业合作、合资甚至并购。这是中国服务业企业的未来。

中国的特点就是发展快，这是我们的后发优势。现在的创业企业千万不要觉得自己小，只要立起来了，你就会站在前人的肩膀上快速成长。习书记说“中国梦”。我们这一代人非常信梦，我们也可以像美国人一样，实现自己的梦想，而这个梦想，就是因为我们的市场。这么大的市场，是全球其他任何地方都不存在的。你尽量不要整那些“高精专”的东西，只要做“衣食住行娱”，越贴近老百姓生活的越好，都会成为全球化的大企业。这不是梦想，这是事实。我们已经在实践、在探索，如果我们失败了，可以作为你们的教训，如果我们成了，也可以让你们借鉴。

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创业要把握清楚潮流和趋势，而不是一味跟风。托尔斯泰讲，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。而我要说：“所有失败都一样，所有成功都不一样，成功是不可以复制的。你今天看到百度成功了，看如家、汉庭成功了，去学，实际已经晚了，你是很难超过前辈的。去哪儿对携程、e龙的颠覆，是一种模式的创新，而不是纯粹的同样模式的追赶。所以，对市场的把握要顺水推舟，要顺势走，而不是逆水行舟。中国城镇化已经深入到三四线城市，消费开始从“有”到“好”，创业也要跟上这个节奏。

这一生要过得有意思

我创业最早就是因为穷，想住好房子、开好车、吃好喝好，想改善生活。上大学时，我在操场跑步，那时候想，如果有一套乐山新村的房子就好了。后来，我自己做网络公司，一年能挣百八十万，但快累死了。当时就是对财富的渴望，希望自己的财富上一个更高的台阶。很多人可能也是这么想，别以此为耻，这个问题很现实。

但是，我不觉得我很辛苦。我也有奢侈消费，有时候会喝一杯洋酒，都是有年份的XO，我还坐过私人飞机，住过高档酒店，用过很多名牌。但物质享受并不能真正带来快乐，更多快乐还是在于你喜欢，比如吃东西，只要好吃，在路边摊吃也行。所以，我做公司能找到我自己，找到快乐，找到成就感，找到朋友，这样就很好。而且通过我的努力，让企业员工、客户、投资者一天天变好，我在其中也找到很多快乐，这也是我创业的动力，干一辈子我觉得太短，干几辈子就更好。我不觉得苦，非常有意思。

巴菲特每天拎着包，哼着小曲儿去上班。我也是每天哼着歌起床刷牙，开开心心地上班，能够找到自己喜欢的事儿，这就是美好的事儿。干酒店真的不烦，很好玩。我到西藏考察，在那儿找好吃的、好玩的，跟藏民喝青稞酒，一人喝一瓶，甜甜的，一下就把我醉倒了，挺有意思的。你如果没干过酒店，就不知道我的乐趣。

人实在一点比较好。做了携程以后，我再做如家、汉庭，更多是一种事业心和事业感，想想自己做得很快，运气也挺好，就觉得很愉快。我这一生支撑着自己的激情和充沛的战斗力的，就是创业，任何其他事都比不上它。后来，就变成自我实现和事业感支撑着我在往前跑。当你有了一定的物质基础，心里自然而然就会这么想。

中国现在有很多高档别墅、豪华游艇、私人飞机，我感觉消费奢侈品只是一个阶段。现在看看日本人、欧美人真正的奢华是什么？就是你有钱，同时有时间。有钱没时间玩，整天忙得像苦逼一样的，那不叫奢华。我理解的奢华，是内心非常愉悦和快乐，充满了爱和希望，然后能做自己想做和喜欢做的事儿。想买爱马仕的包，我毫不犹豫；我想在路边喝羊肉汤就喝，那就是奢华。

我想把华住做成全球前三，也不是为了挣太多钱，就是想让这一生过得有意思。我钱也够了，花不了多少钱。我身上没有一件名牌衣服，就值几百块钱，你说怎么花？花不掉。到我们这个阶段，很少有人为财富再拼命地努力折腾，可能更多是自我实现。我已经40多岁了，如果有的选择，我想尽量成为一个伟大的人，做一件伟大的事儿。

当然，我每天也有很多琐事，有时也伤心难过，但你如果被这些琐事所烦，就没法进步了。这些琐事就是告诉你信息，我们应该通过琐事看到未来方向，同时把琐事变成正常的事儿，而不是一个异常的事儿，这是一个人成熟的标志。我觉得自己现在越来越成熟了，不会为这些琐事烦恼、烦心。原先我会骂人，但现在不会骂人，我会检讨，怎么调整体系弥补这些问题，而不是骂人。我不管做什么职务，这个公司还是我说了算。