小学开展师德大讨论（精选10篇）
小学开展师德大讨论 第1篇
开展师德师风大讨论活动总结
按上级通知要求，我校认真扎实地开展了师德师风大讨论活动，经过认真学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。撰写了学习笔记和学习心得，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，具体情况总结如下:
一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风大讨论活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。
二、重视建设，树立形象
教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动。通过这一活动使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力,热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。
三、开展活动，增强意识
为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风大讨论活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师风建设方面都得到了可喜的进步。
1．重温师德规范。学校组织教职工重温《中小学教师职业道德规范》，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。
2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源。
3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。
4．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。
5．组织民主评议。学校组织召开专题民主评议会，教职员工在民主评议会上逐一汇报自己的分析材料，鼓励教职员工之间相互提出意见和建议，开展批评与自我批评。会后，每位教职员工根据民主评议情况修改、完善了自评材料。
四、认真查找，拾差补缺
我校要求每位教师结合自己从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。
(1)、缺乏事业心。个别教师由于从教时间长了，产生了职业倦怠，对工作缺乏热情和激情。有的教师上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。
(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。
总之，我校在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！
小学开展师德大讨论 第2篇
活动
近日，春蕾幼儿园开展师德师风大讨论系列活动，通过学习、讨论，进一步统一思想，提高认识，强化教师的敬业爱岗意识。
第一：利用家长会开展了教师师德师风调查，家长对幼儿园满意率达到90%以上。
第二：利用周三政治学习时间对全县教育系统违纪违规教师行为进行大声讨，大揭批活动，要求全园教师摆明立场，亮出观点。
第三：组织教师集中学习《教师职业道德规范》，《教职工考核细则》，要求大家全面准确地理解《规范》的基本内容，结合工作实际，反思自己的教育思想和教育行为，争做优秀的幼儿教师。
第四：组织开展教职工忌言忌行活动，全体教职工人人参与，从中确定了“20条忌言”、“20个忌行”。
第五：以小组为单位，分组开展师德师风反思讨论活动，大家结合自身工作，以谈一谈、写一写的方式，反思师德师风，做到警钟常敲。教师们纷纷表示，要静下心来教书、潜下心来育人，不断提高自己的师德修养和教学水平。
小学语文教学应重视开展小组讨论 第3篇
一、建立有序的合作常规是有效开展小组讨论的重要保障
小组讨论使课堂气氛活跃起来了,同时也给教师控制课堂秩序带来了困难,易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套活而有序的合作常规,并通过训练使之形成习惯。具体来说,可从两方面来操作:
1.合理分工,明确职责。在小组中,人人都是学习的主体,在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责。担任一个具体的合作角色,要培养组员的责任感和合作精神,所以讨论时分工一定要明确。根据不同活动需要设立不同角色后,教师还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异等进行合理分工(也可由小组成员民主协商,自行分工),向学生提出本次活动的内容和要求,让他们知道要做什么,怎么做,明确各自责任,明白“分工不分家”,要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,保证活动顺利实施。每个小组应设立小组长、记录员、汇报员及其他成员等。小组长应选有较强组织能力和合作意识的学生担任。如果讨论小组人数多还可配备协调员,监督员、资料员甚至是专提反对意见的“反对人”等。每人担任不同角色,一定时间后角色互换,使每个成员都能从不同角色位置上得到体验、锻炼和提高,实现小组角色之间的相互依赖、合作和公平竞争,增进互动的有效性。
2.培养良好的讨论习惯。学会合作是时代对人的基本要求。课堂上小组讨论的形式能为学生提供更多的表现自我和欣赏他人的机会,有利于学会人际交往,优势互补,促使个体的社会化。但如果没有良好的讨论习惯,则合作只是空谈。因此,教师应利用小班人数少的优势,切实做好对学生良好讨论习惯的培养。
(1)独立思考的习惯。小组讨论要建立在独立思考的基础上。没有经个体精思而匆忙展开的讨论如“无源之水,无本之木”,表达的见解既不成熟,也不具备深度,更谈不上个性和创见。只有在学生思考到一定程度时开展小组讨论,才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果及观点的针锋相对和正面交锋,才能找到最佳答案。因此,在讨论前一定要给予充分的独立思考的机会,让学生先独立思考问题,否则易出现“搭便车”的情况。应要求学生根据学习目标先行预习,有了初步想法后再探究、交流,共同解决问题,这样才能收到良好效果。
(2)认真倾听和文明发言的习惯。在小组内交流时,要多采用轮流发言式,应在“主持人”的协调下,每位学生依次发表意见(可让后进生先发言),使每个成员不得不参与思考、讨论,提高弱势群体主动参与意识,变被动为主动,在合作交流中有所收获和提高。若经争论后意见仍不统一,则由记录员记录下来,待小组汇报时提交全班讨论。在交流中应认真倾听,注意力集中,学会尊重他人,不随意打断他人发言。不仅要肯听,更要会听,能听懂别人说的重难点及解题的方法与思路。不要因觉得乏味等原因就放弃或匆忙下结论,要带着问题倾听,在倾听别人意见的基础上反思自己的观点,并学会吸收和分享别人的思维方法与学习成果。
(3)团结协作的习惯。随着科技的日新月异,任何一项发明创造和创业都离不开团队合作。但学生的合作意识并非自发形成的,需教师精心培育。
1培养小组集体,形成共同奋斗目标。在小组讨论时,要使小组学生结成利益共同体。要关注弱势群体,以其为中心进行合作探究。让学生明白只有在每个组员都取得成功的前提下,小组才能获得成功。这样,使组内学生都树立起与小组荣辱与共的意识,促使学生乐于合作。
2课堂评议突出合作意识的评价,促进团队精神的形成。要求学生以小组名义汇报讨论成果,开头词一般应是:我们小组的意见是。教师评议时应更多地关注学生在讨论中的表现,小组讨论成果的价值,突出对合作意识的评价,突出对小组成绩的肯定。教师通常可这样说:第几小组表现出色。比比,哪一小组的方法更多、更好。
二、合适的评价和奖励是支撑有效小组讨论的重要力量
每次小组活动后都要及时进行总结评价。一方面是对小组学习情况进行总结,让学生汇报小组讨论结果,观点可以是自己也可以是小组的,把小组讨论拓展为全班交流,巩固和扩大讨论成果。允许互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维充分发展。另一方面,对小组活动情况进行评价,分阶段在小组内对每个学生的表现进行评价,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行(尤其要关注学困生)。同时在组与组之间评比,看一看哪组活动开展得最好,哪组同学最积极主动、团结友好。
本月聚焦：师德大讨论 第4篇
生命不保，谈何教育
“范跑跑”还没谢幕，“杨不管”便粉墨登场，两件事的核心都直指教师的为师之德、为师之责任。桃李不言，下自成蹊。谁的人生都难以离开教师的传道授业解惑，谁都希望遇上的教师学高为范、身正为师。良好的师德，是公众永远的诉求。教育部日前公布《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，其中也很大程度地体现了公众对提升师德的呼吁。
教育，是使受教育对象社会化。根据亚当·斯密理论,孤僻、冷漠的人没有完成社会化。中小学校（通过教师）是学生社会化的最重要的渠道。当一个人接受了教师的职责，他就接受了超越普通公民的德性去寻求高尚的责任。教育不只是知识的传输，更重要的是价值观的塑造。如果一个教师连学生的生命都漠视，那么，“生命不保，谈何教育”？
仅靠道德力量来保障学生安全是缺乏理性
不可否认，教师是一个需要不断加强道德建设的群体，然而仅靠道德的力量来保障学生的安全是缺乏理性的，也是缺乏人性化的表现。
对于教师的相关法律法规，总是这个责任那个责任！这是违背司法原则的。法律讲究权利义务对等的原则，履行责任义务就应该享受对等的权利。只有让教师死得有尊严，死得没有后顾之忧，才能发挥教师的人性化道德的潜能。只有切实保障教师的人身安全与人格尊严，才能避免悲剧的发生。
师德问题的失真放大于社会无益
媒体是一面放大镜，看什么和不看什么，反观的是公共舆论的选择机制。一段时间以来，媒体放大镜里至少呈现了两位教师的命运。一位是四川教师范美忠，一位是安徽教师杨经贵。这两个名字，经过网络转化，一个名之“范跑跑”，一个名之“杨不管”。它们不再是两个普通人的姓名，转而成为网络舆论标识“师德沦丧”的话语符号。 已经看到的情形是，网络对“师德沦丧”问题的高度关注迅速有了结果。范美忠已经离开了所在学校，失去了他作为教师的工作机会，要重获教职，估计是遥遥无期的事情；杨经贵在事件责任尚未彻底明晰以前，已经受到停职检查和个人赔偿10万元的处理。这对一个普通教师的物质和精神打击，都已趋于极限。两位教师的去职，为高亢的师德质疑给出应答。
社会从中得到了什么？这是评价公共事件处理的第一个问题。范美忠与杨经贵的职业生涯，无疑为此付出了代价，这已经体现为对他们个人的奖惩兑现。而社会关切的师德沦丧是否就此获得了改善，师责缺失是否就此得以逆转，答案却并不乐观。对于师德师责问题的这种放大解读，开始呈现出对教师职业的道德强迫和精神威压。在更完整的职业权利获得保障之前，舆论不加克制的道德驱赶，只能令从业者深感逆反和内心分裂。如果我们在意真正的职业认同，而不是某种花哨的话语面具，就必须更清醒地直面现实的教师困境，而不是逼迫从业者重复那些无比正确的师德誓言。舆论对师德师责层层加码，这种选择性放大是否能很好地自我解释，是否突破了基于事实的合适批判，是否太过激进的职业讨伐？这都是值得反思的问题。
现代职业体系中的教师职业，首先是一种制度标定的权利规范，其次才是一种道德标定的精神规范。前者是后者的基础和前提。表达对教师职业的社会失落当然正常，不正常的却是对教师的权利失落没有给予同样的重视。不顾转型时代教育本身的复杂性，只对师德师责问题口诛笔伐，这既让公共讨论失之轻浮，也会伤害到教师的整体职业感受。
松坡小学教师师德大讨论 第5篇
——学习实践科学发展观提高教师职业道德修
调研人员: 校长：冯君德教导：何少伟 教师：黄泽杰李丽娟蔡兴日林金玉陈 燕李秀英蔡仁忠
调研主题：学习实践科学发展观，树立教师良好职业道德形象
调研目的：发现教师现存的师德问题，帮助教师提高师德修养，树立教师良好职业道德形象，提高家长及社会对教师和学校的满意度。调研方法：
1、问卷调查法；
2、讨论法；
3、观察法；
4、分析法。调研分析：
通过学习科学发展观，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。为了将学习科学发展观活动落到实处，与教师的专业成长，学校的发展紧密结合，破解学校发展中的难题，促进学校全面、协调、可持续发展。我校确定了“深入学习实践科学发展观，全力打造人民满意的学校”的总课题。
学校向每位教师发放问卷调查表，共发放9份，回收9份，并对问题进行汇总，通过调查、座谈、听课观察发现，我校教师目前在师德方面存在的问题有以下几个方面：
1、爱岗敬业方面：个别教师工作责任感不强（备课、上课不够认真，批改作业不细心，辅导学生不及时，个别工作敷衍塞责）。
2、关爱学生方面：对学生关心不够，特别是对后进生方面。对学生的家长不够尊重。
3、教书育人方面：对培养学生良好品行力度不够，不能很好地促进学生全面发展。
4、为人师表方面：在仪表、言行方面不能为学生作榜样。
造成这些问题的原因是多方面的，如学校教师比较少，个人周课量过多。劳动强度过重，无暇顾及太多。所以在仪表、言行举止方面不太注意，学校的教育不够及时，榜样、典型树得太少；有些教师对待工作没有一种积极向上的心态，有些教师的终身学习、自我发展、努力向上的意识不强，缺乏研究、探索的精神，缺乏拼搏、向上的精神；有些教师只会教书，不会处理人际关系，不知道如何与学生和家长交流沟通等等。
调研结论：
研究分析、认真思考后，说明我们需要加大对教师职业道德方面的教育力度，通过多种形式培训教师，提高他们的职业道德修养，尽快树立起教师良好职业道德形象，全力打造人民满意的学校。
实施建议：
一、采取有效措施，全面提高教师职业道德素质。
1、加强组织领导。学校成立校长为组长的师德师风建设领导小组，层层落实责任，制定师德建设活动的计划和措施，对有偿家教、以教谋私、体罚学生等违反师德师风的问题做到及时发现，及时整改。
2、营造良好氛围。学校经常性地开展师德教育宣传活动，并将之贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。通过宣传师德先进典型，组织师德演讲、征文等活动，使教师在参与中得到熏陶和教育，形成人人重师德、人人讲师德的良好氛围。
3、探索培训途径。把师德培养纳入学校师资队伍建设计划，把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，举办各种教师职业道德理论培训，不断提高教师对师德建设的认识，变他律为自律。
4、建立监督机制。学校与全体教师签订目标责任书，承诺严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风考评情况纳入考核，作为评优和晋级的重要依据。
二、针对具体情况，树立教师良好形象。
（一）、建构爱岗敬业的职业精神
爱岗敬业作为教师基本的职业道德，师德的核心内容，在任何社会中都不能不受到特别的关注和重视。特别在社会主义市场经济条件下，必须大力培养教师的爱岗敬业精神。
1、树立教书育人心
树立教师教育事业心，关键在于认清教师劳动的特点。一要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。凭借对事业的坚定信心，才可以创造出无数个伟大。如果把教师这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的含义，永远不会成功。二要淡泊名利，从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。在教师这个岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，也没有丰厚的报酬，更没有悠闲自在的舒适，有的只是默默地付出和贡献。三要讲究职业良心。教师职业不同于其它职业，教师的劳动，难以准确量化，配置再强的人力物力也难以每时每刻都盯信教师不放。因此，教学的质量和效果全凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉心、上进心来约束和激励自己。因此，当教师就要具备职业良心，时刻不忘责任，一心想着祖国的教育事业。
2、坚持以正确的教育思想教书育人
爱岗敬业不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还要表现为教书育人，尽职尽责。第一，面向全体学生，公正、公平对待每一个学生，给予全体学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期望，不应把眼光和精力仅仅放在少数认为有发展前途的学生或是与个人利益相关的学生身上。第二，促进学生全面发展。21世纪的人才，不仅要具有扎实的科学文化知识，较高的思想品德，文明的行为习惯和良好的心理素质，还应具有一定的开拓创新精神和较强的实践能力。这就要求教师在教学实践中，把教会学生做人，学会求职知，学会审美，学会健体，学会劳动等有机统一起来，使学生的知、情、意和谐统一，从而促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。第三，发展学生主体作用，培养学生的自我发展能力。学生发展的最高水平是主动、自觉地规划自身的发展，成为自我发展的主人。
3、确立认真负责、工作严谨的工和态度
爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、工作严谨的工作态度上，必须体现在教育教书育人的整个过程之中。认真负责、工作严谨是教学的需要。教师在教学过程中必须要坚持以“科学的理论武装人”。要求教师在教学过程中，必须掌握的知识面应该大大宽于教材内容。认真负责、工作严谨也是育人的需要。教师肩负党和人民育人的重任，必须认真学习教育学和心理学的科学理论。必须掌握必要的有关政治思想和道德规范等方面的理论知识，全面掌握学生心理发展规律，探索新的德育思路。
4、以良好的思想和行为影响学生
教师是根据国家教育方针、按一定的教学目标培养人才的工作者。教师直接与受教育者接触，教师的言行直接影响学生的思想和行为。要求每一个教育工作者都具有能转变学生思想的积极的、强烈的影响力。
（二）关爱学生，尊重家长
关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长，同进，教师自己要养成关爱学生、诲人不倦的优秀品质。充分了解、尊重和信任学生，把无私的爱奉献给学生，尊重学生家长，才能形成培养、关爱学生的合力。
1、建立良好的师生关系，保证教育过程顺利进行
教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系，是构成学校教育的基础，只有建立良好的师生关系，才会有良好的教育过程，才能高质量地完成对学生塑造和培养。教师在处理师生关系过程中，应当自觉要求自己努力做到“热爱学生，诲人不倦”，只有这样，才能在师生间建立良好的关系。
2、了解、尊重和信任学生
每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人。不了解学生就不可能有对学生真正的爱，更谈不上对他们进行有的放矢的教育。教师必须作出一番艰苦的努力。首先，要力求全面深入了解学生，既要了解学生本身的过去和现在；又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人或事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，其次，教师要努力使自己成为学生的知心朋友。教师应主动去和学生交朋友，了解他们的内心世界。理解他们，帮助他们，取得他们信任，倾听他们的呼声。再次，教师要懂得学生的心理特点，关心他们，而不能以自己的心理取而代之。教师要尊重学生的人格、自尊心和正当的兴趣爱好。要充分信任学生。乐意把爱奉献给学生，（三）、教师不仅要教书，更要育人，主动自觉地做到教学相长 教师要把学生培养成为“有理想、有文化、有道德、守纪律”的四有新人，必须把书教好。认真上好每一堂课，但真正上好每—堂课却不是一件容易的事。所以在认真备课、不断扎实自己的专业知识、苦练基本功的同时还要培养自己多方面的才能和爱好，不断学习、不断开拓、不断更新自己的知识以适应社会的发展，满足不同学生的需要。这样，就进一步优化了自己的形象，使学生对教师更加信赖。“教师无小节，处处是楷模”，在学生眼里，教师是智慧的化身、道德的典范。我们的一言一行、一举一动都可能影响到学生的一生，所以我们要以身作则，要以一个有强烈的责任感、很强的事业心的教师形象去面对每一个学生，把每一个学生都当作自己的孩子，使他们都能够健康、快乐地成长，成为一个全面发展的人才。
教师在教学过程中，要时时做个有心人，注意去发现学生身上那些有价值的东西，虚心向他们学生。教育过程是一个多边活动，教师有责任去调动学生的积极性和主动性。学生对各种教育教学活动提出的意见和建议，要引起教师的思考，从而使教师的工作更适合学生的特点，取得更好的效果。
（四）以身作则，为人师表
教师在思想品德方面给学生应作出表率，在行为上也应该以身作则。教师必须严格要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。
1、语言方面
教师的语言要纯洁、文明、健康。就是要讲普通话，使用规范的语言。用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能够产生愉快感。在使用语言时，要切忌一切低级庸俗的污言秽语。教师的语言要准确、鲜明、简练；要热情、诚恳，富于激励性；要含蓄、幽默、富于启发性。
2、仪表方面
教师的仪表应具有美感。这是对教师仪表的最基本要求。教师要赢得学生的信任，获得好感，就要时时注意自己的形象，给学生留下美好、愉快的形象。教师的仪表要有职业感，男教师不宜留长发，不宜穿花里胡哨的衣服；女教师不要奇装异服，浓妆艳抹。教师的仪表应该适合自己的性格特点，力求内外统一相协调。教师的仪表还应具有时代感，使学生看了觉得精神振奋，神采奕奕，显示出成熟稳健的魅力。
3、教态方面
教师的站态，既要端庄稳重，又要富有活力。教师的手势要简洁、适度、准确有力。教师的表情要丰富、自然、亲切。教师的坐态也是一个人精神气质和文化修养的体现，教师坐态要保持上身相对直立，双腿自然并放，给人以端庄和谐之感，无论什么场合，切忌抖腿和翘“二郎腿”。
小学师德师风大讨论活动实施方案 第6篇
关于开展师德师风大讨论活动实施方案
为全面贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推动我校师德师风建设，真正转变在少数教师中存在的不良师德行为，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，增强教师积极主动和自主创新的工作热情，造就一支适应新安教育要求的高素质教师队伍，特制订本方案。
一、成立活动领导小组
组长：校长
副组长：副校长
成员：政教处、教务处、后勤处、校务办主任，人事专干。
三、活动内容及时间安排：
(一)宣传发动阶段（元月4日—元月31日）
组织全体教师传达教育局2011年1月8日动员大会精神，认真学习新教【2011】1号文件，研究制订本校师德师风教育系列活动实施方案，并于1月10日前上报教育局办公室和人事股。
以级段为单位成立活动小组，明确组长和活动人员；给全体教师发放活动专题笔记。
向全体教师明确主要学习内容和主要活动方式。主要学习内容为：？。主要活动方式为学习、讨论、反思、交流，学习采取个人自学与集体学习相结合。
（二）学习提高阶段（2月1日——3月31日）
围绕规定的内容深入开展学习活动，每周一次集体学习。校务办负责集体学习的通知和视听设备的准备，政教处负责学习考勤和检查，教务处负责学习活动涉及的教学工作协调，人事专干负责学习内容的准备、印发、集体学习领学人等。要求人人都要积极参加学习，一般情况下不得缺勤。学习时要认真做笔记，认真思考，真正领会所学内容，每周撰写一篇学习心得体会，通过学习真正提高师德认识和师德修养。
（三）讨论反思阶段（4月1日——4月30日）
围绕教育局为此次师德师风大讨论活动列出的十个问题和学校自定的？个问题，组织全体教师通过不同形式、不同层次的会议展开广泛讨论，认真开展批评和自我批评，每一位教师对自查自纠中找出的问题，要进行深入细致的自我剖析，分析产生的原因及其危害性，制定出整改方案，并写成书面材料。
大讨论活动过程中坚持实事求是的原则，对存在的问题不遮掩，不护短，同时对查出来的问题，重在自我教育和整改，坚持正面引导，不抓辫子，不扣帽子，不搞秋后算账，通过讨论反思，使广大教师思想上有认识，师德上有提高，工作上有改进。
（四）总结整改阶段（5月1日——6月1日）
把师德师风大讨论活动与加强学校管理有机结合起来，通过此次专题讨论活动，认真总结师德建设工作的好经验、好做法，充分发现发掘本校教师在爱岗敬业、关爱学生等方面的好经验和好典型，引导教师联系自身工作实际，查找个人在思想上、方法上存在的差距，提出改进措施，形成相互学习，共同进步的良好局面，推动我校师德建设工作再上新台阶。
新 安 县 实 验 小 学0 1 1 年 1 月 9 日
附件：
师德师风大讨论问题
1、是否忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有无职业倦怠的现象？
2、是否有居功自傲、骄傲自满，因为取得一定成绩就
沾沾自喜现象？
3、是否有个人利益至上，个人私利无法满足，就怨声载道、牢骚满腹现象？
4、是否有大局意识和集体观念，是否热爱学校，有无不服从领导指挥，拉帮结派，搞团团伙伙现象？
5、是否遵规守纪，依法执教，有无违背国家教育方针政策的言行？
6、是否尊重、关爱每一位学生，是否完成了规定的教育教学任务，有无不备课上课、批改作业不认真、教学敷衍塞责等误人子弟的现象？
7、是否有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生等有损教师形象的行为？
8、是否有接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费、违规补课、从事有偿家教等不良行为？
9、是否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、不造谣、不传谣？
10、是否有打牌赌博、酗酒闹事、作风不正、行为不检点等违法违纪和违背社会公德的现象？
11、是否有违反规定加重学生课业负担行为？
12、是否有私自向学生推销资料甚至从中谋利行为？
小学开展师德大讨论 第7篇
实验小学师德师风建设“中国梦—教育梦---我的梦”
专题大讨论
小学开展师德大讨论 第8篇
为推进“大学习、大讨论”活动深入开展，将党的十七大精神和胡锦涛总书记重要讲话学习好、讨论好、贯彻好、落实好，我院在按照活动方案的要求，采取多种形式深入学习、热烈讨论，确保活动开展不走过场，不流形式的基础上，更加注重实效，注重成果转化，用以指导以审判为中心的各项工作，确保通过所开展的“大学习、大讨论”活动，在司法为民上取得实质性成效。
一切为了群众，打造安民环境
安民心、顺民情，是促进社会和谐的基本出发点。针对当前社会转型现状，应充分发挥审判职能作用，采取有效硬性措施，促进当地经济持续、快速、和谐发展。
在平安建设中，以“大学习、大讨论”为载体，应严格落实“严、关、教、调、快、抓”六字方针，即惩治犯罪分子，突出“严”字，将严厉打击严重刑事犯罪作为一项长期的战略任务，始终保持严打的高压态势，始终将打击的锋芒对准那些带有黑社会性质、严重危害安全、危害社会经济秩序的犯罪，而当前刑事工作的重点，就是要严厉打击“两抢一盗”刑事犯罪；提高审判质量，把好“关”字，要有重点地把好“立案关、阅卷关、证据关、责任关、权利关、素质关”6个关口；预防未成年人犯罪，要落实“教”字，构建一套公正、客观、符合实际的科学教育及裁判体系，公正裁判各类未成年人犯罪案件；刑事附带民事案件，注重“调”字，要有效采取“一个保障、两个借助、三个把握、四个到位”的运作机制；提高办案效率，要体现“快”字，积极推行繁简分流、全面加强流程管理、重点提高公开开庭率；参与综合治理，要讲究一个“抓”字，构筑社会治安防控体系，把可能诱发的不安定因素消除在萌芽状态。
心里装着群众，拓宽便民渠道
人民法院要通过正在开展的“大学习、大讨论”活动，坚持高起点定位，高标准组织，高质量要求，从热情服务、文明办案入手，彻底摒弃那种“门难进、脸难看、话难听、事难办”等群众深恶痛绝的办事作风，大力提倡微笑服务。
人民法院要发挥立案窗口作用，建立便民立案机制，要实行起诉、立案、咨询一条龙服务，最大限度地减少当事人的诉累，确保一般案件即时审查，复杂案件当日审查。要进一步完善立案、缴费一站式服务，根据实际情况，有条件的法院要调整立案庭、收费室的位置，让当事人减少不必的劳作和奔波，要设置阅览查询处和休息区，让群众享受文明、便利的服务。要建立便民导诉机制，设立导诉专栏，制定导诉措施，公布工作流程和制度，提醒当事人诉讼注意事项，更为便利地让当事人参与诉讼活动。要建立院长、庭长值班制度，为来访群众提供法律咨询和诉讼指导，即时办理紧急事项，坚持有问必答、有诉必理、来信必复，即时办理和协调工作中的突发事件，要进一步畅通绿色通道，不断地通过“假日法庭”、“午间法庭”和“下乡巡回法庭”等制度的落实和对涉及老、弱、病、残当事人做到优先立案、优先审理、优先执行等措施，让当事人感受到社会大家庭的温暖。对于疑难信访案件，要实行“专家会诊”制度，对在来信、来访及在审判、执行工作过程中发现的一些重要、疑难问题，由人民法院出面，邀请高校的法学教授和相关部门专家一起进行逐项分析，提出处理意见，跟踪办理情况，并结合案件实际，倡导人文关怀，防止矛盾激化。
凡事想着群众，推进护民力度
护民权、解民忧，最大限度地维护当事人合法权益，是司法为民最终的价值取向，也是开展“大学习、大讨论”活动主旨。
各级法院要认真落实最高人民法院制定施行的《关于对经济确有困难的当事人提供司法救助的规定》，要从立案、审理、执行三个环节入手，不断拓宽司法救助渠道，确保经济确有困难的当事人打得起官司、让有理有据的当事人打得赢官司。在司法救助措施实施过程中，要结合自身工作实际，可适当扩大司法救助范围。对司法救助对象，救助条件，要建立醒目标牌，设立举报电话和举报信箱。为确保人民群众的知情权，人民法院应公开向社会作出承诺：凡属于经济确有困难的当事人，只要符合减、免、缓交诉讼费条件的，一律依法予以批准。这样才能得到老百姓的信任，人民群众才能满意。对无钱委托的当事人，要在争取法律援助的前提下，对司法救助的案件要切实做到统一立案、统一审理、统一执行；优先受理、优先采取保全措施、优先实施救助（诉讼费、财产保全费、执行费全免）、优先执行；法院领导尤其是一把手要关注到位、审理程序到位、个案监督到位、强制执行措施到位、执行后财物交付到位。对身患疾病，行走不便或交通不便的特困当事人还要实行就地开庭、就地审理、就地执行，最大限度地减少当事人诉累。
工作依靠群众，改变亲民角度
司法为民，根本上是要解决对人民群众的感情问题。人民法院开开展“大学习、大讨论”的目的之一就是要彻底转变工作作风，克服个别法官干警在司法过程中人为存在冷、横、硬、推诿、扯皮问题。
人民法院要在“大学习、大讨论”活动成果转化过程中，进一步增强服务意识，提高为民服务水平，对思想教育要常抓不懈。以重点组织开展“大学习、大讨论”活动为主，还要进一步开展好“作风强化年、质量提升年”活动，要通过各种活动，拉近人民法院与人民群众之间的距离。要做好新形势下人民法院的工作，就要在工作上依靠群众。实践证明，人民法院各项工作的开展都离不开人民群众的大力支持。人民群众是法院开展好各项工作的坚强后盾。同时，要通过“大学习、大讨论”活动，树立先进典型，通过先进典型，营造积极向上的浓厚氛围，使干警进一步增强自觉为民服务、热情为民服务的意识。法院的各级领导要坚持身体力行，率先垂范，要经常深入办案一线，及时了解审判工作情况，听取当事人对法院工作的意见和建议，特别对群众在信访中反映的问题，耐心细致地做好解释答复工作，能现场解决的当即解决，不能当场解决的做到不拖不瞒，定期予以答复。将服务态度、办事纪律、工作效率等方面内容做出公开承诺。要在廉政建设上，强化监督；在思想作风建设上，要筑牢思想道德防线；在制度建设上，要坚持以制度管人原则。
此外，能否开展好“大学习、大讨论”活动，开展的“大学习、大讨论”活动能否取得实质性成效，人民法院还要大胆地走出“衙门”，向社会“问诊”，让百姓“把脉”。要启动下乡征求、上门征求、会议征求、电话征求、邮政征求、信件征求、传真征求、短信征求等程序，广纳人民群众所反映的热点、焦点、难点问题，广泛征求人民群众对法院的意见和建议，并且要做到百分之百登记，百分之百落实，百分之百整改，百分之百反馈。只有这样，才能树立人民法院新形象，才能提升人民法院的公信度，“大学习、大讨论”活动才能取得实质性成效。
小学开展师德大讨论 第9篇
我是范兴集乡中心小学的校长，我叫李刚。
学校工作，德育为首。德育工作，师德师风为先。所谓师德就是教师的职业道德;师风，就是教师的工作作风。师德师风是教师素质和办学水平的重要标志，是办“人民满意的教育，社会满意的学校”的必备条件。
师德师风建设非常重要，也非常迫切：
首先，加强师德建设是落实“以德治国”和“以德治校”的重要组成部分。学校是知识传承的基地，是精神文明的阵地。通过教师的言传身教，率先垂范，可以提高全民族的道德水平。所以加强师德建设，是学校肩负的历史使命，是和谐社会提出的时代要求。
其次，崇高的师德带动学风建设。教师是一所学校教育工作的生命力。要使学校工作立于不败之地，得到社会的认可，必须提高教学质量，必须要有一支职业道德素质高的教师队伍。只有爱岗敬业，乐于奉献的师德好的教师队伍，才会带动积极向上、善思爱学的学风建设，才能使学校提高竞争力，在社会上长远发展。
第三，崇高的师德促进社会风气转化。师德是从事教师工作的根基。孔子一生，育人三千，可谓桃李满天下。如今的我们，教育出的一批又一批的学生走向社会，他们的表现直接反映着学校和教师的素质教育的“影子”。教师不仅要传授学生知识，更重要的是教育学生做人的道理。春风化雨，润物无声，要使他们得到良好的熏陶，教师应有良好的道德规范，正直无私的教师作风，才能带出一批德才兼备的高素质学生，才能为社会所需要。
师德师风如此重要，可却不尽人意，存在着诸多问题：
1.心不系于教育---不安心从教。
不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，把教书育人的天职置之脑后，上课时间沉迷于网络游戏、聊天、购物，对本职工作得过且过，敷衍了事；频繁的无故旷课请假；弄虚作假、抄袭剽窃等侵占他人劳动成果；对学生的错误言论和不良行为不闻不问，备课不认真，教学方法陈旧；把个人的利益看得过重，动辄闹情绪，缺乏大局意识和奉献精神等等
2、禁不起金钱诱惑---利欲熏心。
有的教师把主要精力放在 “第二职业”上，搞有偿家教或节假日补课向学生收费；向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接收学生、家长财物，以教谋私、不尊重学生家长；有的边教学边从商。
3、师表意识淡漠---形象扭曲。
有的教师政治观念不强，不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，导致负面影响，严重影响了学生的成长；教师语言不规范，举止不文明、赌博、酗酒的问题，甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的话；也有讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生的问题等等。
这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教育教学质量的提高，极不利于学生素质教育的全面实施。为了扭转师德师风中存在的问题，我们学校积极响应了上级领导的号召，大力开展了师德师风大讨论活动：
首先，我校建立了以校长为第一责任人的师德师风大讨论领导小组，指导学校师德师风大讨论的正常有序开展。制定活动计划，并召开动员大会，充分利用教职工大会、集体升旗仪式、校园网络平台、宣传橱窗、黑板报、手抄报、每周工作安排等阵地进行广泛宣传，进一步明确开展师德师风大讨论活动的意义、目标任务、工作任务和活动步骤，努力营造师德师风大讨论活动的环境氛围。学校组织了学习培训，大大提高了学习实效。学校根据计划安排，每周集中学习两次，确定了学习时间、学习内容、主讲人，并把学习内容公布于校园网页上，通过个人自学，教研组集中学习相结合的方式组织教师学习，在学习过程中要求每位教师写好笔记，撰写好心得体会，完成好学校统一印发的作业，切实增强学习的针对性和实效性。
在广泛动员，深入学习的基础上，我校以教研组为单位组织广大教师根据教育局提供的师德师风查摆内容进行对照，扬长避短，努力提高自身的师德修养。查摆的主要形式包括：一是个人查。每个教师都要联系自己的思想实际、工作实际和生活实际，认真进行了自我检查，写出能反映自身真实情况的自查报告。二是相互帮。以教研组为单位，通过民主生活会的形式，开展批评与自我批评，不遮掩，不护短，不搞形式，不走过场，重在实效。三是群众评。鼓励教师主动与学生家长沟通交流，征求家长意见，通过反思整理，梳理自身存在的问题。为了帮助广大教师查找自身存在的不足，学校组织开展学生问卷调查、召开学生家长座谈会，广泛征求意见，设立师德师风监督电话，主动接受社会各界对师德师风建设的监督，将学生、家长及社会各界反应集中，反响强烈的共性问题和突出问题反馈给教职工，提高自查的针对性和实效性。四是领导点。对个人自查不敢暴漏，相互帮助没有涉及，群众评议没有反映，学校主要领导必须严肃指出，消除影响，不留隐患。
通过开展师德师风宣传、学习、讨论、自查、反思活动。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生。学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
师德师风大讨论工作已进入第二个，也是关键性阶段，我校将会加大工作力度，切实把师德师风大讨论工作做牢、做实，以尽快提高教师的师德素养。
我校今后努力的方向如下：
1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把学校的兴衰当为己任。让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生共享的乐园，让教育闪耀人性的光辉，学校倡导教师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把活动带进课堂，把创造带进课堂。
2、加强职业道德教育，我校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育新形势，学习兄弟学校的师德建设经验。
3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入我校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。
4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。
小学开展师德大讨论 第10篇
根据沙教【2012】3号文件精神，为扎实、深入、有序开展师德师风大讨论活动，并取得实效，现就此项活动每阶段具体工作安排如下：
一、宣传学习阶段（2月20日——29日）
本阶段重点是：制定方案，做好宣传，统一思想，提高认识，明确活动目的、任务和具体方法步骤，组织教师深入学习各种教育法规、相关文件和师德典型材料等。
本阶段主要工作：
1、2月17日召开校委会，成立活动领导小组，结合我校实际情况制定师德师风大讨论活动实施方案和师德师风大讨论活动阶段性工作安排。
2、利用2月20日升旗仪式时间，由教师代表向学生及家长作师德承诺（保存图片），并将师德承诺书印发给每个学生及家长。
3、组织全体教职工认真学习沙教【2012】3号文件、《殷集小学师德师风大讨论活动的实施方案》、《殷集小学师德师风大讨论活动阶段性工作安排》等相关材料，让全体教职工此项活动的意义、指导思想、总体目标以及活动要求。
（1）根据我校实际选定学习内容：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规；《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等相关文件；学习“全国教书育人楷模”汪金权等同志先进事迹；学习身边的“优秀教育工作者”、“学科带头人”的先进教育理念和教学方法；学习师德师风典型案例；从网上下载符合我校校情的材料……
（2）规定我校学习方式、学习时间、学习要求：学习采取集中讲座与个人自学相结合的方式结合。组织教师集中学习的时间为周一、周三放学后四十分钟，每次学习规定一个主题。教师自学时间不少于20学时。要求做好学习笔记，撰写一篇心得体会（一律手写，不得从网上下载，要求符合个人实际）。
（3）为学校领导和每位教师配专用学习笔记本，学校领导学习笔记不少于6000字,教师学习笔记不少于4000字。
4、悬挂师德师风大讨论活动固定性标语，同时，利用板报、橱窗、网站等载体进一步营造我校师德师风大讨论活动氛围。
二、讨论查摆阶段（3月1日——20日）
本阶段重点是：针对本校师德师风存在的问题开展讨论、自查、反思活动，让教师和学校认识自身存在的问题，明确今后努力的方向。
本阶段主要工作：
1、组织教职工进行大讨论，学校做好记录，要求全体教职工个个参与，人人发言。讨论的主要内容是：○1人民教师“学为人师、行为世范”的内涵是什么？○2怎样做到内提素质，外树形象？○3学校如何构建教师职业道德建设的监督机制、评价机制和考核机制？○4 “庸、懒、散、奢”的影响和危害是什么？讨论的主要形式是：小组讨论、分组辩论、集中交流。
2、组织全体教职工开展个人查、相互帮、群众评、领导点查摆活动，并认真填写四表——《沙洋县师德师风大讨论查摆记录表（个人查）》、《沙洋县师德师风大讨论查摆记录表（相互帮）》、《沙洋县师德师风大讨论查摆记录表（群众评）》《沙洋县师德师风大讨论查摆记录表（领导点）》。
查摆的主要问题：○1体罚和变相体罚学生、驱赶学生、挖苦、讽刺、歧视学生（特别是学困生、问题生）；○2随意调课、停课或擅自请人代课；○3迟到、早退、消极怠工、不服从学校安排、有令不行、有禁不止、工作时间做与教育教学无关的事；○4上课吸烟和接打手机，用手机上网读书、报、玩游戏；○5在考试、职评和评优中弄虚作假；○6酗酒闹事或酒后上课；○7向学生推销教辅资料或其它商品；○8随意中伤诋毁领导和同事；○9工作谈条件讲要求；○10以自我为中心，拉帮结派闹不团结，当面不说背后乱说。○11随意在互联网上发表不正当言论等。
3、开展一次社会评议活动：向学生及家长发放师德师风建设调查问卷，同时设立举报箱和举报电话（学校办公室电话：***校长电话：***）广泛征求群众意见和社会反映。
4、认真撰写学校自查报告，在教职工大会上进行宣读，并组织教职工进行评价，征求教职工意见和建议，认真填写《沙洋县师德师风大讨论查摆问题记录表》。
三、整改提高阶段（2012年3月21日—4月10日）
本阶段重点是：针对讨论查摆出的问题，要深入剖析根源，认真分析危害。教师个人和学校制定整改方案，拿出整改措施，最终达到整改目标。本阶段主要工作：
1、分类整理学校和教师个人讨论查摆中存在的主要问题。
2、学校书面告知教师个人存在的主要问题。
3、教职工撰写一份整改计划，规划今后努力方向（一律手写）。
4、学校撰写一份整改方案。
5、通过整改，建立师德目标责任管理制、师德师风监督制度和调查处理机制。
四、总结表彰阶段（2012年4月11日—4月20日）
本阶段重点是：全面总结活动开展情况，进一步完善师德师风教育和管理制度，构建师德师风建设长效机制，实现师德师风建设的常规化、制度化。本阶段主要工作：
1、回顾总结。在学习、讨论、评议、整改的基础上，学校撰写一份师德师风讨论活动总结；教职工每人撰写一份师德师风讨论活动总结。
2、推优评先。组织学生、家长、教职工开展评选活动，评选一名“师德标兵”和两名“我心目中的好老师”。
3、规范整理。进一步规范整理好学校、教师个人师德档案材料。
附：师德师风大讨论活动安排表
殷集小学