学校师德师风建设实施方案

学校师德师风建设实施方案（精选10篇）

学校师德师风建设实施方案 第1篇

泗泊河小学师德师风教育活动实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《罗田县中小学教师师德年度考核实施办法》，特制定2016年泗泊河小学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《罗田县中小学教师师德年度考核实施办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

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（二）加强“三德”教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《罗田县中小学教师师德年度考核实施办法》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质。突出抓好教师社会公德、职业道德和传统美德“三德”教育，全面推进师德师风全员承诺活动，注重教师师德在日常学习、工作、生活中的体现。使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意，师德标兵评选，“拼搏的人生最美丽”征文演讲比赛等师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴县”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动学习阶段（2016年3月至4月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，3月14日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④开展“三德”主题教育月。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2016年5月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。

（三）总结剖析，综合评价阶段（2016年6月至8月）

1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。结合师德标兵评选组织好“拼搏的人生最美丽”征文演讲比赛。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，学校成立师德教育活动领导小组，组成人员如下： 组 长：夏启宏 副组长：蔡品先

成 员：蔡秀玲、方爱珍、何学平、左小雄、蔡美珍、雷喜平。

2016年3月

学校师德师风建设实施方案 第2篇

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据开发区教体总支印发的师德建设年活动实施方案精神，特制定2017――2018学年师德师风建设年实施方案。

一、指导思想

以十九大精神为指导，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为目的，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）进一步规范教师的育人行为

教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻总书记关于教育工作的系列讲话、社会主义核心价值观、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《湖北省实施<中小学教师违反职业道德行为处理办法>细则（试行）》以及政策法规和区教体总支、各学校制订的规章制度等，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内

容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

开展“三学两比一做”活动。即学理论法规、学师德规范、学身边典型，比敬业精神、比工作业绩，做人民满意教师。让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”：

1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。

2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康

不文明活动。

3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。

5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。

7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。

8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。9.不准无故迟到、早退、旷工。

10.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。

对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、活动安排 2017年9月-11月

1、召开全校教师会，传达区教体总支精神，学习区方案；

2、制定下发《岑河农场中学师德师风建设年活动实施方案》；

3、教师集中学习培训，开展专题讲座、师德承诺。2017年12月-2018年2月

1、“做学生和家长最喜爱的老师”主题师德征文比赛；

2、“做学生和家长最喜爱的老师”主题师德演讲比赛；

3、推荐参加区演讲比赛人选。2018年3月-5月

1、参加区“做学生和家长最喜爱的老师”演讲比赛；

2、教师师德集体承诺；

3、开展教师文娱体育比赛活动（工会牵头）； 2018年6月-8月

1、接受区教师师德学年考核；

2、参加区暑期集训（教师师德师风集训）；

3、师德师风建设年活动总结。

五、保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，成立教育活动领导小组，组成人员如下：

学校如何加强师德师风建设探析 第3篇

学校的根本任务是培养“四有”新人。切实加强和改进师德师风建设,提高教师的素质,是其关键所在。教育的品质从某种意义上说,是一所学校的品位,师德的核心是爱岗敬业,教书育人,为人师表。爱岗敬业是师德的基础,它是对包括教师在内的所有职业的本质要求。学校作为社会“精神文明的窗口”的意义也主要体现在这方面。师德是教师的灵魂,师德建设是教师队伍建设的永恒主题。教师职业道德建设的重要性,已为古今中外所共识,历代教育家都有过精辟的论述。大教育家孔子指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”。人们常把教师比作辛勤耕耘的园丁,比作燃烧自己、照亮他人的蜡烛,要求老师无限热爱学生。叶圣陶先生也曾说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。师德师风建设是从社会普遍关心的具体问题抓起,是长期的渐进过程。在系统规划、普遍要求的基础上,关键要选准切入点和突破口,从一件具体事情、一个具体问题抓起,最终形成良好的道德风尚,带动师德师风建设总体水平的提高。只有从社会最关心的具体问题入手,切实解决群众关心的问题,才能使师德师风建设深入群众,汇成全体社会成员共同参与和监督的强大力量。如社会比较关心的教师向家长索取礼金的问题,让学生家长为自己办私事的问题,教师是否关心每一个孩子全面成长的问题等,学校可以向全体学生和社会郑重承诺,使师德师风建设置于社会的参与监督之中,共同推动师德师风建设的发展,从而增加其实效性。

师德师风建设要具体、有形。学校重视师德日常管理,坚持每学期召开师德建设研讨会,每周召开班主任工作例会,建立师德考核档案。然而,师德建设是一项长期而艰巨的工作,不可能一蹴而就,必须科学化、制度化,建立长效管理机制。师德师风建设必须“虚功实做”,必须以一个具体、有形的载体为依托,每个教师在从教过程中,都会遇到一些具体问题,并通过自己的努力,使这些问题得到较好的解决。在加强师德师风建设中,可以发动教师去总结、交流、升华这方面的经验,从而得出解决一个具体问题的最优方法,形成日后处理相同问题的规范,避免随意性。

师德师风建设要与社会精神文明建设相结合。由于学校教育涉及面广、影响面大,加强师德师风建设,既是势在必行,又是人心所向,更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好,为学校的改革发展提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础,创造崭新的文化积淀。因而在搞好学校师德师风建设的同时,要有意识地发挥学校精神文明建设的辐射功能,在全社会起到较强的示范作用,让学校成为全社会精神文明建设的最好窗口和基础。

要使师德师风建设成为教职工的自觉行为,必须以科学、健全的机制作保证。一是管理机制,应采取必要的措施,增强教师的职业责任感。学校要成立师德管理领导小组,完善管理制度。二是监督机制,建立起校长信箱,定期发动学生、家长和社会对学校师德师风情况进行评议,提出表扬与批评。对学生负责意味着对学生、对社会负责,公正、无私地对待每一个学生是对老师的最基本的要求。关爱每位学生,无私地把爱撒向每一个孩子,平等地对待每个孩子,了解他们的情感世界,懂得他们内心的渴望,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关爱,时时感受到“付出总会有回报”的真谛,体验到学习的快乐和成功是老师的本分。反之,一心寄希望于学习优秀生,认为他们才是学校的希望、自己业绩的根本,对他们重点培养,关怀备至;而对后进生视而不见,漠不关心,认为他们不能为学校“建功立业”,也不能为自己添光增彩,这是不负责任的态度和行为,更是与师德要求相违背的做法。三是激励机制,根据教师岗位责任完成情况进行讲评,奖优罚劣。这样做师德师风建设就不会是一阵风,空对空,走形式,遇到具体问题我行我素。

中职学校师德师风建设探索 第4篇

【关键词】中职学校 师德师风 考核机制 监督机制

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0016-02

中职学校的教育不仅要传授给学生理论知识和专业技能，而且还应对学生的思想品德进行培养教育。对于中职学生而言，教师就是他们的榜样，一言一行都会对他们造成深刻的影响。因此，教师良好的师德师风对学生最具有影响力和说服力，对学生起着吸引、示范和导向的作用。要履行好教师的职责，教师应具有高尚的师德师风。本文就中职学校师德师风建设进行探讨。

一、中职学校师德师风建设方面存在的问题

学校作为师德师风建设的一个载体，在师德师风建设过程中应起到搭建平台、引导、监督的作用，然而部分中职学校并没有履行好这一职责，主要表现在以下方面。

（一）师德师风的培养机制不健全。受多元文化社会环境的影响，一些教师出现拜金主义、功利主义、生活腐化等有失道德风范的现象。然而，面对教师中的道德失范现象，学校并没有给予足够重视。学校每年往往都会开展多次教师专业以及教学技能的培训，然而对于师德师风的培训相对比较少，没有成型的师德师风培训模式，有的学校甚至不曾开展过任何关于师德师风培训的活动。这导致教师师德师风无法提高，甚至出现失范的现象，从而造成学生良好思想品质的形成受到影响。

（二）监督管理机制不完善。大多数中职学校专业课教学与思想道德教育分开，即教学由专职教师负责，德育由班主任负责。这样的管理方式往往使专职教师只专心上课，而忽略了学生的道德教育，忽略了自身道德行为对学生的影响。即使发现有的教师有违反学校纪律的行为，校方往往选择睁一只眼闭一只眼或者私下处理，因为要顾及学校的外在形象，稳定教师队伍。但是这样处理的后果并没有起到震慑和警示作用，只会使部分教师的师德师风水平继续滑落，而学生可能由于教师师德师风的欠缺，价值观、人生观也会受到消极影响。

（三）缺乏有效考核评价量化机制。多数学校评价老师的师德师风是学生给教师打分、教师之间相互打分，评价指标较为单一。部分教师为了提高受学生欢迎的程度和获得学生的好评，课堂上主动迎合学生的喜好，却忽略了教学目标的要求。而在同事之间的互相打分评价时，由于缺乏量化评分标准，很难做到公平、公正的评价，有的是提前做好相互约定，有的是碍于同事的面子，有的则是忌惮上级的权威而在评价时一律给了好评，但是在存在竞争关系或者有矛盾的教师之间，往往也可以看到一些不公正的评价，甚至是恶意的中伤。这种相对单一的考核评价体系，往往很难真正体现出教师的师德师风水平。

二、中职学校师德师风建设对策

针对当前中职学校在师德师风建设过程存在的问题，可以采取以下对策。

（一）重视师德师风建设，加强师德师风培训。师德师风建设是新常态下社会和学校对职业教师提出的迫切要求，更是推进职业学校教师队伍建设的关键环节和中心内容之一，应摆在教师队伍建设的首要位置。因此，学校应高度重视师德师风建设，加强对教师师德师风的培训，大力提高教师师德师风水平。例如，教师上岗后，进行定期或者不定期的师德培训，让教师在培训学习过程中增强责任心，提高职业道德素质。通过技能培训和师德师风的培训，进而不断提高教师的技能水平，改善师德师风现状。

（二）完善师德师风建设的监督机制。中职学校要对教师队伍进行有效的监督和管理，避免教师出现违纪行为，违反教学准则和道德约束。学校应加强对教师教学工作的监管，开展教师教育教学质量评估，教育教学质量评估的结果与教师职称的评定等方面挂钩，实行教师择优上岗制度，不断鼓励教师自我加压，严格自律。成立师德师风建设工作小组，负责规划、组织和落实教育活动，成立师德师风督导小组，深入教学第一线，了解教师工作生活中存在的实际困难，及时发现并解决问题。利用现代网络技术，在校园网内建立“师德师风监督网站”，鼓励学生对教师师德师风进行监督，教师之间相互监督，通过监督机制的完善，教师完善自身道德修养，严格遵守教学行为准则，践行师德师风要求。

（三）完善师德师风的考核机制。在师德师风建设的过程中，学校组织相关的人员成立师德师风领导考核小组，制定完整的考核评价体系。考核小组按照师德师风考核方案的要求，结合教育教学管理和培养要求，制订出行之有效的量化评定方案，实事求是地进行考核。发现违反教师职业道德的行为要严格进行处理，并记录在案。此外，考核评价教师德师风要从多角度进行，多方面评价。评价方式有学生评、家长评、自评、教师互评、考核领导小组评，各占一定比例。评价指标包括思想政治、业务能力、职业道德三方面，以职业道德为考核重点。各项综合起来的分数作为最终的评定指标。对于表现良好者，给予师德师风模范称号，并给予物质上的奖励和精神上的表扬，鼓励教师向这些标兵学习。师德师风考核的结果将作为职称评定、薪资待遇的参考，以此刺激教师不断提升自己的师德师风水平，督促其做好本职工作。

此外，在已有基础上还可增加一些举措，如在师德师风培训方面采取青年教师“一对一”培养和安排校内的师德标兵为全校教师做讲座、树标杆；把科研和教师参加或指导的各种活动技能比赛纳入师德量化考评；以爱岗敬业，为人师表为切入点，制定包括政治思想、业务技能、关爱学生、刻苦研修、严谨治学、团结协作、廉洁自律等方面的评价指标，采取目标式引导，目标分固定和自选两部分，并实施量化式考核以及建立校内学分制考核评定等。学校成立的教育教学督导组，要改变传统的“只督不导，只管不培”的现象，改为“管培结合，以培导为主”，这样才有利于青年教师的成长。同时，还可通过校园文化建设，创设良好的校园环境，如通过校园的广播、简报及橱窗宣传，让全校师生耳濡目染。最后，还可向国内外一些在师德师风方面做得较好的学校学习，结合学校自身特点，借鉴它们好的方面。

综上所述，中职学校教师师德师风建设应结合中职学校自身的规律和特点，切切实实地开展，落到实处。良好的师德师风应该深入每位教师的心中，体现在教师的一言一行之中。学校应切实把师德师风建设作为长期工作来抓，促进良好师德师风的形成。

【参考文献】

[1]郭秀梅.中等职业学校学生的职业道德教育对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2008

[2]吴鹏.关于中职校德育工作中的师德师风建设思考[J].课程教育研究，2015（14）

[3]刘彦.中职师德师风建设的现状及路径探求[J].职教通讯，2015（5）

[4]陈洪福.浅谈中职学校师德师风建设[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（20）

[5]张然，王利，黄伟，等.高校师德建设的实践与思考[J].山东青年政治学院学报，2013（4）

[6]丁宁.中职学校师德师风考核评价机制研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（27）

[7]田爱丽.我国高校师德师风建设的回顾与展望[J].黑龙江高教研究，2010（12）

学校师德师风建设实施方案 第5篇

2018年3月3日

0 师德师风教育活动实施方案

师德师风教育活动实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，认真学习杨秀丽同志先进事迹，特制定2016年马旗小学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动学习阶段（2018年3月3日至4月15日）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，8月21日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风承诺书。④开展“四德”主题教育月。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2018年4月16至6月20日）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，马旗小学成立师德考核领导小组，组成人员如下： 组 长：王振伟

成 员：王天勋 王高峰

郭海云

陶媛媛

马旗小学师德考核领导小组

组 长：王振伟 副组长：刘培领

成 员：

王天勋

王高峰

郭海云

学校师德师风建设实施方案 第6篇

学习教育活动实施方案

近年来，我校师德建设和行风建设逐步深化，成效明显。广大教教师依法执教，为人师表，受到社会各界好评。但在新的形势下，师德建设和行风建设也面临许多新情况、新问题和新挑战，必须引起我们的高度重视。为贯彻落实党的十八大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的基本要求和“努力办好人民满意教育”的根本目标，根据当前我校师德师风建设和行风建设的现实情况，根据市区县教育局通知，我校深入开展“树师德·正行风”学习教育活动。为确保活动顺利推进，取得实效，制定如下工作方案。

一、活动目标

深入开展“树师德·正行风”学习教育活动，目的就是要通过学习和教育，使全体教职工爱岗敬业的意识得到明显强化，办学行为得到明显规范，教育“三乱”现象得到明显遏制，教育教学质量得到明显提高。为推进教育强县建设、办人民满意教育提供坚强的保障。

“树师德”就是要求教师在教育教学活动中必须严格遵守学为人师、行为世范的准则，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，按照《中小学教师专业标准》的要求，在教育教学岗位上锤炼与之相适应的职业操守、道德品质和专业技能，以高尚的师德赢得学生和社会的认可。

“正行风”就是要对照师德师风和行风建设要求，认真开展批评和自我批评，广泛听取意见，深入分析和查找师德师风和行风建设存在的突出问题，坚持边学边改，整章建制，着力实现教育行风根本好转的目标。

二、基本原则

坚持学习教育与党的群众路线教育实践活动相结合，坚持学习教育与教育行风整治相结合，坚持学习教育与创建文明校园相结合，坚持学习教育与学习型党组织建设相结合，坚持整改问题与正面宣传相结合，坚持立足当前与着眼长远相结合，坚持加强自身建设与强化社会监督相结合。

三、步骤安排

深入开展“树师德·正行风”学习教育活动是一项长期的任务。2013年8月至2014年7月重点做好以下几项工作。

（一）强化宣传发动，学习提高

1.召开动员大会。8月25日前召开本单位开展“树师德·正行风”学习教育活动动员大会，为扎实开展学习教育活动进行广泛动员，营造良好氛围。

2.集中举办学习班。要重点学习《教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师专业标准》、《教育部等五部门关于做好2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》（教办〔2013〕4号）、《益阳市中小学办学行为若干规定》、《益阳市中小学违规行为责任追究办法》等法律法规和政策文件，上述文件资料要人手一套，要制定具体学习计划。组织全体教师集中学习，时间不少于5天。要原原本本学习原文，校长要作专题辅导报告，要分组进行深入讨论，每个参加学习人员都要作好学习笔记，撰写心得体会文章。

（二）强化自我剖析，自我提高

1.查找问题。学校对照师德师风规范和行风建设要求查找存在的问题，深刻剖析问题根源，明确努力方向。重点突出“六查六看”：一查职业态度，看有无歧视、侮辱学生的言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位、不遵守教学常规的现象；三查师德规范，看有无索要家长礼品、搞有偿家教或办培训班、乱订教辅资料、到社会培训机构兼职的行为；四查日常行为规范，看工作期间有无上网游戏、打牌、炒股的现象；五查素质提升，看是不是坚持业务学习，积极开展校本研训，提升新课改理念，推进课堂教学改革；六查团结协作，看有无工作不配合的现象。

2.反思剖析。认真引导广大教职工对照师德规范，进行深刻反思、深刻剖析，撰写分析材料。

3.开展评议。组织进行师德师风行为规范表现情况满意度测评。制定教职工师德师风表现情况民意和满意度测评表，组织学生、学生家长对教职工师德师风表现情况进行民意和满意度测评。

4.公开承诺。学校与教师签订师德师风建设责任状，组织教师进行宣誓，组织教职工作出以“规范从教、廉洁从教”为主要内容的师德规范行为公开承诺。

（三）强化整改建制，边学边改

1.查处突出问题。学校要按照查找出来的问题的轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确领导责任，使整改落实工作有章可循。要坚持实事求是原则，什么问题突出就着重解决什么问题，集中力量、集中时间查处一批典型案件。对态度不端正、领导不重视、活动效果不佳的单位进行通报批评。问题整改落实情况要向教职员工通报，接受群众的监督。

2.坚持边学边改。要坚持在学习中发现问题，引导教职工查找自身缺点和不足，进行自我剖析，寻找解决问题的办法，达到边学边改、以学促改的目的。

3.建立健全长效机制。各单位要根据教育规律和特点，在学习教育活动的内容、形式、方法、机制等方面不断改进和创新，增强师德师风建设的时代性和实效性，探索建立长效机制，将师德师风建设和行风建设纳入常态化管理。

（1）师德自省机制。要求每个教师写师德周记、小结、剖析材料；学校写师德周志、评价、总结。

（2）典型引领机制。充分利用各种媒体广泛宣传加强师德师风建设的重要意义、活动动态、经验和典型事例，树立典型，发挥模范带头作用。

（3）监督约束机制。一是建立处罚制度。将严格按照益阳市纠风办、市教育局联合发出的《益阳市教育违规行为处理办法》处理违纪违规事件。二是建立重点监控制度。对教育活动情况进行专项考核，评定优秀、合格、不合格等次，将评为“不合格”等次的列为重点监控对象。三是建立测评制度。学习教育活动和教师师德表现情况及行风进行定期测评。四是建立包保责任制度。实施校领导包干责任制度。五是设置举报箱，公布举报电话。六是实行师德缺失行为“一票否决制”。将师德表现作为教职工考核评价的必要条件，考核结果作为教职工职务评聘、评优、晋升的重要依据，将师德建设作为学校办学水平评估的重要指标。七是建立教师资格年检制度。将师德表现记入教师诚信档案，作为教师资格年检的重要依据，实行网络化管理。八是扎实开展“四个一”活动。每年要组织开展“四个一”活动：学校与教职工签订一份师德师风建设责任书，进行一次宣誓，作出一次规范师德师风行为承诺，开展一次师德师风行为评议活动。

四、工作措施

1.成立组织机构。深入开展“树师德·正行风”学习教育活动领导小组。

组长：黄祥度

组员：肖 波 陈向东 易小兵 蔡爱武陈亚中 刘丽辉

2.建立工作责任制。校长负总责、分管领导具体负责、直接责任人具体落实的工作责任制，严格落实包保责任制度。行政领导要作好表率，建立考勤制度，确保人人参与，不得走过场、图形式。逸夫学校

学校师德师风建设实施方案 第7篇

为了全面贯彻落实教育局加强师德师风建设工作文件精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定我校加强师德师风建设实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以构建和谐师生关系为主线，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于职业教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，为建设美好镇中而努力。

二、主要目标、基本要求和六条禁令

（一）主要目标： 通过开展“加强师德师风建设，办人民满意教育”的主题实践活动，在全校教职工中形成“爱岗敬业，为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风带动教风，促进学风，聚成良好校风，使广大教师成为能够担当教书育人重任、受学生尊敬爱戴、让社会放心满意的高素质教师队伍，推进我校教育教学工作迈上新的台阶。

（二）基本要求：

引领教职工学习、遵守和践行《中小学教师职业道德行为规范》，认真领会“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六个方面教师职业道德行为规范的深刻内涵，内化为指导教师的行动指南，并在工作中严格遵守、努力践行。

（三）六条禁令：

1.严禁有偿家教。禁止组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生，为社会培训机构等提供有偿家教生源并从中获利。

2.严禁参与赌博。禁止组织和参加赌博活动或参与借、放高利贷，禁止参加邪教组织或封建迷信组织活动。

3.严禁体罚学生。禁止体罚或变相体罚、侮辱、讽刺、歧视学生，不得以任何借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学。

4.严禁吃、拿、卡、要。严禁向学生及家长吃、拿、卡、要，索要或变相索要礼品礼金或有价证券，不得向学生施以任何名目的罚款、乱收费或利用职务便利参与有偿招生。

5.严禁擅离职守。禁止随意停课、自行调课换课，不得在工作时间上网聊天、玩游戏、炒股、打扑克等。

6.严禁酒后进入课堂。禁止酒后进入课堂授课，不得在课堂上抽烟、接打电话、发短信等。

三、主要措施

（一）加强观念教育，提高教师思想政治素质

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实“高县中小学幼儿园教师十不准和十要求”，明确师德建设目标，把师德教育工作纳入学校校本培训中，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，创设为人师表、爱岗敬业的良好氛围。

（四）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。

1.每期一访。即班主任、任课教师每学期至少安排一次家访活动，特殊情况随访。

2.每月一谈。即班主任、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。

3.每季一会。即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。4.每年一评。即学校每学年末要评选师德标兵。

（五）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力

尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将心理健康教育纳入教师继续教育中，提高教师的自我心理调节能力。

（六）完善考核办法，实行师德“一票否决制”

进一步完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行“高县教师十不准”：

1.不准违背党和国家的方针、政策、法律法规。

2.不准讽刺挖苦、侮辱歧视、体罚和变相体罚学生。3.不准敷衍塞责，应付了事。

4.不准挑拨离间，拉帮结派，吵架闹事，打人骂人。

5.不准上课前饮酒，或者在上课时吸烟、使用手机等通讯工具。6.不准上课时浓妆艳抹，穿拖鞋、背心或者坐着上课。

7.不准以任何形式向学生和家长索取钱物，或者推销商品、课外书刊、教辅资料，或者搞有偿家教和违规收费办班、补课。8.不准训斥、指责、谩骂学生家长。9.不准弄虚作假、言行不一。

10.不准参与色情、赌博、暴力、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动。对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动阶段（2013年4月）1.活动内容

（1）健全组织机构，成立以党支部书记、校长黄旭华为组长的师德师风建设领导小组。（2）制定师德师风建设实施方案。

（3）召开师德师风建设动员大会，签订师德师风建设目标责任书，举办师德师风建设讲座，开展师德师风大讨论。2.阶段要求

（1）召开师德师风建设动员大会并签订师德师风建设目标责任书（4月15日）。（2）举办教师职业道德讲座（4月15日）。

（3）通过校园广播、学校网站、宣传橱窗广泛宣传师德师风方面的内容。（4）开展师德师风建设大讨论（4月17日）。（5）各项活动要做好记录并及时上报。

（二）自查自纠，民主评议阶段（2013年5月）1.活动内容 组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

（1）思想方面：

①是否存在违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论； ②有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。（2）工作方面：

①有没有敷衍赛责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为； ②有没有局部接受学校正常工作安排，消极怠慢，甚至擅自脱岗；

③有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果占据为自己用于晋职晋级的行为； ④有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。

（3）行为方面：有没有有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长钱物等以教谋私的行为。2.阶段要求

（1）由德育处负责设计学生和家长问卷调查，并于5月10日前组织完成。

（2）由德育处负责召开学生和家长座谈会了解教师师德情况，并于5月底前完成。

（3）由办公室负责在教师中开展无记名问卷互评和聘请师德师风监督员，并于5月底前完成。

（4）由办公室负责收集教职工师德师风剖析书面材料，于4月底前完成。

（5）针对存在问题，由办公室负责写成自查报告，并同时制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改期限，切实予以整改。（5月20日前完成）

（三）开展活动，贯彻落实阶段（2013年6月至11月）1.活动内容（1）重点组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

（2）开展拒绝有偿家教倡议活动。要做到有倡议，教师有表态，家长有评价。（德育处负责）（3）组织开展“说我身边的师德风范”征文评比活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。（德育处负责）2.阶段要求

（1）每月开展一次集中学习活动，共四次。（2）教职工做好读书笔记，写好心得体会。

（四）总结剖析，综合评价阶段(2013年12月)1.活动内容

（1）积极开展“三评”活动。即学生评教师（教务处负责，七年级每月一次，八九年级每期一次）、教师评校长（办公室负责，每年一次）、家长评学校（德育处负责，每学期一次）。各负责处室要制定具体的评议方案并设计评议表，交办公室统一汇总（12月20日完成）。（2）召开师德师风建设表彰大会，树立榜样（办公室负责）。2.阶段要求

（1）全面总结我校师德师风建设工作，写成书面材料报教育局德育股（办公室负责12月20日完成）。

（2）将师德考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的一项重要内容。

五、保障措施

学校成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。组

长： 副组长： 成员

中职学校师德师风建设的思考 第8篇

一、师德师风建设的现实意义

（一）师德师风是社会主义精神文明建设的需要

中华民族素来就有崇师尚德的优良传统。在人类文明的进化史上，教师是社会文明、科技知识、礼仪俗规的集大成者，担负着传承知识、传播文明、弘扬中华文化的重任，承载着民族和国家对道德的崇高期待。然而，在社会经济快速发展的今天，传统道德规范不可避免地受到各种思潮的冲击，师德则成为社会文明和社会道德的最后底线。中职教师是教育事业改革发展不可或缺的力量，不仅要为国家培养优秀的技能型人才，更要弘扬以爱国主义、改革创新为核心的民族精神和时代精神；不仅要做师德传统、教育精神的守护者和传承者，更要做社会文明的建设者和引领者。建立师德就是建筑祖国未来的精神家园，能让中华民族的优良传统保有发展壮大的底气和活力。

（二）师德师风建设是提高中职人才培养质量的需要

2015年6月，教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才质量的若干意见》中明确提出：“落实立德树人根本任务”“深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量”。教师是教学活动的实施者，教书育人的实践者，教师素质的高低，职业道德的优劣直接影响着学生的培养质量。教师在教育教学实践活动中，对待工作的态度和情感；教师是否遵守教学纪律和教学基本要求；教师用怎样的价值理念和专业技能教书育人；教师是否有强烈的上进心面对改革的挑战等，都影响着人才培养的质量。“立德树人”，师德要先行。只有教师依照教育要求全面履行教育职责，通过教风促进学风和校风的转变优化，职业教育为国家培养高素质劳动者和技能型人才的教育目标才会落地生根。

（三）师德师风建设是增强中职办学活力的需要

师德师风建设是中职办学活力的引擎。2016年河南省教育厅组织开展了“中等职业学校师德师风主题教育月”活动，通过展板宣传、演讲、“最美中职教师”评选等系列活动，吸引教师参与进来，唤醒教师的职业热情，激励教师积极投身到职业教育的改革大潮中，爱岗敬业、不拘泥于现状，融身市场、产业和行业，紧跟经济发展和专业走向，立足岗位规划自己的职业生涯。乌申斯基说：“只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”

二、师德师风建设的精神内核

师德师风建设伴随着中职教师人格健全发展的始终，体现在教师教学的各个环节。追根溯源，我们不难发现，中职教师师德师风建设的精神内核离不开以下几点：

（一）内化于心的社会主义核心价值观

《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，职业教育要“全面贯彻党的教育方针”“遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德、智、体、美全面发展”。培育社会主义建设者和接班人的关键在教师。近年来，职业院校规模快速扩张，一大批青年教师加入职业院校的教师队伍，他们为职业教育带来了生机和活力，但他们也或多或少受到市场经济环境下个人主义的袭扰。因此，师德师风建设过程中，教师社会主义核心价值观的培养和教育刻不容缓。

（二）丰盈教师灵魂的“爱”

没有爱就没有教育。师德建设必须加强对教师的理想信念教育，引导广大教师正确认识职业教育，以满腔的热忱投入工作，热爱自己的工作，热爱自己的学校，热爱自己的学生。爱是一种高尚的道德情感，是师德的根基和灵魂。对学生来讲，亲其师，信其道；对教师来讲，以真挚的爱对待自己的学生，自然就会让学生感受到教师关切、信任和散发出的人格魅力。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”师爱丰盈着教师的灵魂、视野和胸怀，它会激发教师的内在动力，激励教师寻找适合学生的教育，适合学生认知水平的教学方法，克服职业倦怠，享受点滴所得和进步。教师在爱的阳光雨露下成就了学生，同时也成就了自己，最终推动职业教育的成功。

（三）砥砺教师有所作为的责任感

“十年树木，百年树人。”育人的过程是一个长期、琐碎并且艰苦的过程。责任感是师德的重要内容，是师德的外在表现。所谓责任感是指一个人对自己、对国家、对社会、对他人主动施以积极有益作用的精神。职业学校的教师具有了责任感，就会拥有驱动自己勇往直前的不竭动力，就会深切感受到自己所做的每件事都是有意义的，进而实现自我价值，最终赢得社会的认可、信赖和尊重。

三、师德师风建设的对策

（一）树立良好师德建设环境，形成文化内驱力

师德师风彰显着一所学校的教风、学风和校风，它是学校文化的精神内涵。师德师风是学校价值取向的风向标，办学质量的催化剂，改革发展的原动力。在社会大环境建构的基础上，职业学校要从精神文化入手，引导教师在师德师风的建设中了解学校的办学思想、办学定位和发展前景，深刻领会师德师风建设的根本意义，激励鼓舞教师的工作热情和自信心，与此同时，学校要提炼固化教风，带动学风和校风建设，形成教师共同的价值认同和学校的人文底蕴。“蓬生麻中，不扶自直”，师德师风建设与文化有机融合可以有效唤醒教师的主动性和自觉性。

（二）健全法律法规，形成坚实有力的约束机制

目前，我国已有《教师法》《职业教育法》，特别是《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》和《河南省教师誓词（试行）》的发布实施，使中职教师进一步明确了怎样才能成为一名合格的中职教师。在学校的办学实践中，中职学校要规范教学过程中的各个环节，建章立制，组织教师学习执行，让教师行有所依，确保人才培养质量。

（三）开展行之有效的活动，使师德师风看得见摸得着

很多人认为师德师风属于精神范畴，考核的实效性弱，内容软，一些学校喊得响，抓得少，工作做得不深入，未形成建设成果。今年5月，河南省首次开展“中等职业学校师德师风主题教育月”活动，特别是“最美中职教师”评选活动在广大中职教师和社会上产生了良好影响。中职学校可以通过征文、演讲比赛，评先评优，学生评教等活动方式，弘扬正能量，树立身边的典型，把师德师风建设与教师的日常工作有机融合，与一件件事，一个个人，一次次作为联系起来，具体可感，落地生根。

（四）加大奖惩力度，形成激励引导机制

建立师德师风考核档案，将师德师风的日常考核评价与教师的聘任、晋级、晋升、培训、职称评定挂钩，考核不合格不能上岗，要待岗学习提高；考核优秀者，在相应的各个方面都给予优先考虑。将教师的绩效工资与师德师风考核结果挂钩，发挥经济杠杆的作用，触动教师的个人利益，引起教师的关注。

职业学校的教师，要以师德魅力感染人，师风氛围影响人，榜样示范引领人，落实“立德树人”的根本任务，增强教书育人的自觉性，研究职业教育技能人才的成长规律，教育学生，影响学生，做学生健康成长的领跑者。

学校师德师风建设实施方案 第9篇

2015年9月

0 张店小学师德师风教育活动实施方案

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《商丘市中小学教师师德考核暂行办法》，特制定张店小学师德师风建设活动实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

二、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《商丘市中小学教师师德考核暂行办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履

行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实《商丘市教体局关于加强教师队伍建设和管理的若干规定》、《商丘市教体局中小学教师职业道德考核的实施办法》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行《商丘市教体局关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知》

四、实施步骤

（一）广泛动员，全面启动学习阶段（2015年10月至11月）

1、活动内容（各项活动有记录）

①学校制定师德师风建设实施方案，9月9日召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

②要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。④开展“四德”主题教育月。

（二）自查自纠、民主评议阶段（2015年11月至12月）

1、活动内容

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的

标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2．阶段要求

通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。认真组织自检自查，形成自查报告。

（三）总结剖析，综合评价阶段（2015年12月）1．活动内容

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

2．阶段要求

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

（五）保障措施

为保证师德师风建设活动的顺利开展，张店小学成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组 长：谢玉兰

学校师德师风建设实施方案 第10篇

实 施 方 案

为深入学习和贯彻落实《毕节市教育局关于印发〈毕节市教育系统2016年学校安全工作“回头看”专项整治行动工作方案〉和〈毕节市教师法治教育和师德师风建设“回头看”教育整治活动的实施方案〉的通知》（毕教发〔2016〕87号）精神，以及《厍东关乡教师法治教育和师德师风建设“回头看”教育整治活动》的实施方案的意见，为进一步加强我校师德师风建设，发挥法治和师德在教师从教行为中的先导和引领作用，杜绝校园性侵等恶性案件、事件及各类教师败德事件发生，捍卫每一位学生身心健康，结合我校实际，特制订《东关小学教师法治教育和师德师风建设“回头看”教育整治活动实施方案》。

一、活动时间

2016年12月12日至2017年7月10日。

二、组织机构

成立东关小学教师法治教育和师德师风建设“回头看”教育整治活动领导小组，负责全校教师法治教育和师德师风建设“回头看”工作的统筹、协调和领导。组成人员为：

组 长：熊孝艳 副组长：赵飞、彭樱 成 员：校务会全体人员

领导小组下设办公室在德育室，由彭樱具体负责。

三、参与人员 全校教职工。

四、内容及日程

（一）学习回顾（2016年12月12日至2017年2月12日）：

组织教师重温和学习领会教育法律法规和师德师风建设系列文件、制度、规定。要对《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规进行系统的学习，对涉及各教育主体职责、教师职能职责、学生身心健康保护的部分内容进行重点学习领会，真正明白“依法从教”的涵义，明白自己的职责，知道自己该做什么、不该做什么，哪些能做、哪些不能做、哪些必须做。要全文阅读师德师风建设系列文件，包括《中共毕节市委办公室 毕节市人民政府办公室关于进一步加强全市师德师风建设的意见》（毕党办发〔2015〕10号）；《毕节市教育局关于印发毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度的通知》（毕教发〔2015〕9号）；《毕节市教育局办公室关于转发教育部〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》（毕教办师〔2014〕28号）；《毕节市教育局办公室关于转发〈省教育厅办公室关于转发教育部严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为规定的通知〉的通知》（毕教办〔2014〕147号）；《转发省教育厅〈关于转发教育部严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课规定的通知〉的通知》（毕教发〔2016〕49号）等五个文件。要做到所有教职员工全员参与，通过集中念读、个人默读、领导讲学、交流讨论、拟写心得等方式，对所有文件、相关法律法规进行全文阅读和侧重学习，确保全面准确理解教育法律法规和系列文件内涵，特别是师德师风监测三个制度的具体执行要求、程序、主体等。学习法规和文件不能仅限于第一个阶段，要做到“边学习边整治 边整治 边学习”，将学习法规和文件贯穿于整个“回头看”教育整治活动的始终。

（二）对照反省（2017年2月13日至2017年4月12日）：

全体教师要对照教育法律法规和师德师风系列文件，重点对照师德师风监测三个制度，回过头对2015年以来遵守和执行的情况进行客观评价和反思不足。

1．学校将组织教师通过分组座谈、私下交流、领导点评、同事互评、家长帮评等方式，人人认真反思反省，写出自查自纠材料，材料重在直指问题，并提出解决问题的措施方法。材料要经学校管理层审阅后存入个人专业发展档案。各位老师的自查自纠报告于2016年12月20日前报彭樱老师处，学校层面的自查自纠报告于2016年12月24日前报教管中心。

2．学校领导要对过去一年中执行落实教育法律法规和师德系列管理制度的情况进行客观评价和深层次的反思。对执行（是否到位，是否全面，是否认真。）和落实（措施是否具体，是否有效，存在哪些不足，需要完善哪些内容。）的情况以实事求是的态度进行分析总结，总结出取得的成效，查找出存在的问题，为今后进一步搞好教师法治教育和师德师风建设工作奠定良好基础。同时，学校将开展一次师德师风问题大排查大清理活动，学校领导要多渠道地全面了解教师的教育教学行为对学生身心健康影响，找出存在的隐患，及时发现问题，采取合理措施予以防范，将事故扼杀在萌芽状态。在大排查大清理中排查出的存在行为习惯不良、甚至个人秉性不佳的教师，要深入教师、群众、学生中重点走访调查，全面了解情况，做好监控、教育及防范工作。并且要在深入剖析去年以来本校师德师风情况的基础上，以认真负责的态度拟写执行和遵守教育法律法规、系列制度的自查自纠剖析报告。

（三）深化执行（2017年4月13日至2017年7月10日）：

学校要结合教师自查自纠情况和学校对系列制度执行情况的自查剖析情况，进一步采取扎实措施，重点落实师德师风监测三个制度，建立本单位开展师德师风监测、考核和问责的具体操作办法。各校开展师德师风监测、考核和问责的具体操作办法于2017年5月25日前（纸质版和电子版）报教管中心。

1．要结合实际建立或进一步完善师德师风监测机制，做到有规可行、有人负责监测、有记录和台账可以随时查考，有苗头问题研判解决机制。

2．要在本教育工作结束之际，扎扎实实开展一次教师法治教育和师德考核工作。按照师德考核制度规定，严格考核方式和程序，制定科学合理、符合实际的考核操作程序办法，做到教职工全员参与，并将师德考核结果作为教职员工考核的重要评价依据。对于考核不合格、基本合格者，按制度规定作出合理处理。要通过考核使每位教职工进一步重视教育法律法规和师德师风系列制度，进一步主动依法执教和遵行系列制度。

3．要进一步完善教师法治教育和师德师风建设问责机制。对师德师风建设工作各个环节管理角色要更加明确，职责和问责方式要切实可行，要根据工作实际处理一批失德失范教师，追究一批抓师德师风建设不力、失职人员的责任，以认真负责的态度保障制度深入执行。

四、工作要求

（一）立即启动：要立即启动回头看整治活动，全面周密部署，确保活动抓实。学校要及时拟定具体活动方案，召开会议部署启动实施，制定的活动方案、会议简报要及时报教育管理中心。

（二）注重过程宣传：学校要及时上报活动信息、照片、视频，加强师德师风回头看整治活动的正面宣传。每个活动阶段上传一期简报（含文字和5张以上活动图片）和10张活动照片。

（三）加强督促：教职员工拟写的个人反省自查报告要存档备查，学校形成的自查自纠报告要报教管中心审核。报送时间为2017年3月25日前，要对照系列规定和制度，重点查纠执行师德师风监测三个制度的情况，提出执行上的不足及存在的困难，并列出改进的措施。

（四）严格问责：学校要在“回头看”活动中，积极行动起来，当即开展排查和整治。尽早发现隐患和问题，采取有效措施予以清除。在排除中发现教师违法违纪、失德失范的，一律按规定和管理权限进行上报，由上级按规定和管理权限进行人事处罚，直至报请公安部门提起公诉。

（五）考核制度：

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师绩效考核、岗位聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。