小学生我学会的艺术作文

小学生我学会的艺术作文（精选14篇）

小学生我学会的艺术作文 第1篇

今天，老师说艺术节要报名，下课铃声响，我飞快地跑了过去，报了我最感兴趣的剪纸。

老师说艺术节是三月二十九日，我心想：“啊，好快啊!过几天就是艺术节了!我要加紧练习才行。”可是我不会剪纸呀，怎么办?看来我得自学成才了!

我给你说说我学剪纸是自学成才的事吧。那天我想剪纸需要剪刀和纸呀!于是我拿来剪刀和纸，准备开始剪了。我直言直语地说：“剪什么呢?”我灵机一动，不紧不慢地打开电脑，找出了一张我喜欢的图片。那是一只小兔子抱着大白菜的样子，我照着样子剪着，由于太心急，把一个小角剪断了。哎呀!完了，我可剪了半个小时呀!我只好抓紧时间再剪。这次没有剪断，我迫不及待的一看，不错不错!

艺术节那天，我自信满满地比赛，果然我的了第一名。我非常高兴，因为我既学会了剪纸，也得了一个好名次，还懂得了一个道理，就是做什么都不要急躁，而要专注，细心。

小学生我学会的艺术作文 第2篇

今天妈妈生病了，额头烫得像火炉，昏昏沉沉地躺在床上。我给妈妈量了量体温，40度!

“妈妈，你怎么发高烧了呀?”我大声叫道。

“应该……应该是着凉感冒了……”妈妈有气无力地说道。

爸爸外出了，家中只有我和生病的妈妈。“怎么办呢?”我焦急地自言自语着。

这时，我想起自己感冒发烧时妈妈照顾我的情形。于是，我去卫生间盛来一盆凉水，将毛巾浸湿再拧拧水，然后敷在妈妈的额头上给妈妈降温。我觉得妈妈会冷，就抱出被子，轻轻盖在妈妈身上。然后找出一些治高烧的的药品，按照说明书让妈妈服用。

到了中午了，该做午饭了。幸亏我平时留心妈妈做饭，也动手做过。我先熬上粥，然后做了几道妈妈爱吃的有营养的.菜。

妈妈的病已经有所好转了，但我怕妈妈坐起来再头晕，就继续让妈妈躺着，我喂她吃饭。

“好吃吗，妈妈?”我问道。

“好吃，好吃。儿子你长大了，学会照顾妈妈了。”妈妈高兴地说。

小学生我学会的艺术作文 第3篇

一、等待是无声语言的引领

课堂教学语言包括有声语言与无声语言。无声语言是有声语言的辅助, 在整个教学过程中起着重要的作用。我们所面对的是一群鲜活的生命, 年龄小, 生动活泼, 这决定了教学不能只是单纯的知识传授, 还包括情感的沟通, 而这些情感除了教师的语言激发之外, 无声语言同样也是一种重要的方式。教师要拥有一双敏锐的眼睛, 在教学的具体过程中要能够透过眼睛读出学生心中的困惑与不解, 适当停顿, 给予学生思考与消化的时间;当学生注意力不集中时, 我们可以用眼神来提醒学生, 当学生畏惧时, 我们可以用眼神来鼓励学生。正是这些无声的语言能留给学生等待的空间, 从而让学生更加专注于学习;同时也可以用眼神与表情在师生间展开积极的情感沟通与交流, 这样整个教学才能和谐进行, 有效推进。

如在“认识周长”一节内容的教学中, 我在黑板上板书断开的描边线, 让学生思考这是否正确。我并没有急于给出答案, 而是以信任与鼓励的眼神投向全体学生。这样更能吸引学生的注意力, 让学生感受到教师对自己的关注, 正是在这种无声语言的引领下学生认真思考, 课堂一片安静。但没用多长时间, 学生都积极举手踊跃发言, 发表自己的见解与看法。此时教师再加以指导与归纳, 从而使学生更加深刻地认识到在描边线时不能断开, 这样才能把图形围起来。短暂的冷场, 正是等待艺术, 换来的是学生通过主动思考与思维之后热闹的讨论场面, 学生的注意力更集中, 思维更活跃, 整个教学氛围更加和谐融洽, 课堂教学更加富有成效。

二、等待要尊重学生的个体差异

教学虽然面对的是小学生, 但是他们同样有着鲜明的个性, 受先天条件、后天教育因素的影响, 在认知水平、基础知识、兴趣爱好等方面表现出明显的差异性。这正是创造高效教学的重要资源。新课改提出要尊重学生间的个体差异, 提出因人而异、因材施教的教学理念。同样, 课堂教学中的等待也要正视学生间的差异, 尊重学生的个体需求与特点, 这样的等待才能实现面向全体, 促进全体学生基于自身的全面发展。当教师提出问题后, 预留时间, 等待之后学生的答案也会因自身基础的不同而存在一定的差异。如一题多解, 一道题有多种解法, 可以分为一般解法与特殊解法。对于中差生只要求学生掌握一般性解法, 而对于优生则要在掌握一般解法的基础上另辟蹊径, 从多角度来展开思维, 探寻新解法, 以培养学生思维的发散性与创新性, 引导学生创造性地解决问题。尤其对于中差生, 教师的等待更要有耐心, 也许他们并不能流利而完整地回答, 也许在回答中会出现错误, 此时都不要轻易打断学生, 要学会倾听, 在动作、眼神上给予学生支持与鼓励, 这样才能真正让全体学生参与到教学中来, 才能收到事半功倍的效果。

三、在等待中碰撞出思维的火花

新课改倡导以学生为中心, 实现学生由学会到会学的转变。而要让学生真正地掌握学习方法, 学会自主学习, 就必须要让学生展开独立思考与积极思维, 闪现智慧的火花, 碰撞出思维的火花, 让学生通过自主探究与合作交流来经历知识的形成过程, 成为知识的主动构建者, 这样才能促进学生在获取知识与技能的同时掌握基本的数学思想与方法, 学会数学思维。传统教学是快节奏教学, 学生处于被动状态, 这不利于学生对学习方法的掌握。而在当前教学中, 教师如果追求快节奏, 学生没有充足的主体参与时间, 同样也不利于学生思维的发展。学生的思维需要一个过程, 只有学会等待, 让学生有更多的时间来展开独立思考与思维, 才能碰撞出思维的火花, 学生才能突破教学条款的限制, 达到对知识的深层次理解。如在学习“三角形内角和”时, 让学生展开积极的动手操作与动脑思考, 让学生有充足的时间在组内展开交流与讨论, 从而使学生从直观认识中得到三角形内角和是180度。正是这种等待给了学生自主探究、发现真理的过程。如果没有等待, 那么就会让学生与发现真理失之交臂, 学生只能是机械的记忆, 没有理解, 没有思维, 没有主动构建, 只有对知识的死记硬背。

小学生我学会的艺术作文 第4篇

【关键词】艺术之美 情感共鸣

历史主要指人类社会和自然界的发展历程，人类社会的历史发展，除了在物质生产和物质生活方面不断进步之外，在精神生产和精神生活方面，也经历了从低级向高级演进的历程。随着社会的发展，人类思想文化艺术的成就，不断充实着文明宝库。艺术欣赏是一种精神活动，学生通过艺术作品的欣赏，认识到艺术作品的内涵、时代背景、主题思想以及感受到艺术作品的形象美、形式美、色彩美，培养学生的审美情趣和审美能力。

中学历史教材中蕴含着极其丰富的审美教育因素。历史教学的目的，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要培养学生具有艺术的审美能力。艺术源于生活，艺术往往通过具体、生动、包含作者感情的形象来反映生活，艺术家所创造的艺术世界比实际生活更集中、更典型、更强烈。历史是人类生活和斗争的记录，历史为我们提供了丰富的物质文明和精神文明，艺术是一种力量，是一种追求，它推动了人类去创造，去克服眼前的困难，达到人生的一种美好境界。如何在历史教学中让学生学会欣赏艺术之美呢？

一：激发兴趣，走近历史

今天是是个信息爆炸的时代，外界诱惑太多，中学生生活经验少，社会阅历浅，历史对他们来说很遥远。巴班斯基说：“显而易见，不能只凭历史文学和艺术材料本身，而且还要教师在讲述哲学材料时带有强烈的感情，才能使学生在情感上得到强烈的发展。”因此教师在授课时应走进历史，引导学生走进历史氛围去感受历史。例如中国的古代诗歌词曲反映甚至记载了人们的历史活动，直接或间接地描绘出历史的面貌。这些诗歌词曲因用优美的语句描述了历代王朝兴衰成败，社会经济繁荣凋零，战争残酷无情，人民生活疾苦安乐，这就为我们在历史课堂中引用讲解他们开辟了更广阔的教学空间。如在讲解唐诗时，对于杜诗可以以沉郁顿挫的语言进行讲解。优美的语言，情景交融的意境，更能打动学生的心灵，会使学生沉静在美的氛围之中，神入历史。这样学生的兴趣和热情便不启自发，使其能够积极地参与到历史教学活动中来。

二、启发想像，享受历史

中国古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格。从传统音乐、舞蹈、戏曲、曲艺、扎耍到书法、篆刻、绘画、雕塑、艺术门类齐全。这些艺术门类既各自独立发展又互相借鉴、融合、吸收、不断创造出新的艺术形式。中国画是中国文化的一部分，它根植与中华民族的土壤中，形成了鲜明的艺术风格和独特的民族特征，并被历代艺术家发扬光大。中国绘画的强大生命力，首先在于历史上优秀的画家适应本民族的审美要求，在不断创作出反映时代精神风貌的作品。 中国传统画既要求画家重视修养，读万卷书；同时又要重视丰富的生活体验和感受，行万里路；要求诗、书、画完美结合，画中要有诗一般凝练而富有感情色彩的形象和意境。元代以后，更注重书画题跋，以诗文抒发情感，唤起观赏者的联想和共鸣，使画面境界因诗而丰富提高。如王冕题画：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”徐渭题墨葡萄：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”齐白石题不倒翁：“白面乌纱俨然官，不倒原来泥半团，疏忽将尔来打破，浑身何尝有心肝。”都达到了借物抒情言志、诗画珠联璧合的境地。诗、书、画多种艺术形式的聚合，是中国传统绘画独具的特色。 这些诗画以生动形象的笔触描画了一幅幅直观形象的历史画面。如果在历史课堂恰当地不失时机引用，启发学生展开联想，让历史重现，使学生感知历史，去触摸历史人物以及他们的内心世界，不仅加深他们对历史的理解与记忆，也在欣赏过程中，提高自身艺术修养，激发他们对祖国文化的自豪情，增强继承中华民族优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。

三、发掘联系，拓展历史

当今国际社会的竞争是人才竞争，而人才竞争最根本的竞争就是素质的竞争。随着素质教育的深入，要求历史教育要树立“大文科”的教育观，要将历史、政治、地理、语文等知识融会贯通，培养学生的文科综合能力。中国博大精深的历史文化是人们了解当今社会的一面镜子，尤其是那些千百年来流传的古詩文经典，几乎凝聚了所有的人生哲理，值得我们用一生的时间去领会与感悟。在历史教学中引用诗词歌曲本身就体现历史与语文“文史不分家”的内在联系。在历史教学中对古代诗歌恰当的引用和巧妙的设问，不仅能打动学生的心灵更能适应培养文综综合能力。如李清照《念奴娇》“絮条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴末？李清照是一位经历过难渡悲苦，对山河破碎有切身感受的女词人。我们可设问李清照作品的历史情境如何？抒发了她怎样的思想感情？这个作品反映了她怎么样的民族情怀？这个民族情怀对于今天的民族政策是否具有积极意义？即考查历史知识，又考查了课文知识，还考查了政治知识，当然还可让学生通过历史地图了解中国历史上几次大规模的战乱，导致了经济重心南移，也因此促进南北交流融合以及民族间的艺术文化交流融合，才有今天这么辉煌灿烂的中华艺术文化。

不同地域、不同民族的艺术文化有不同的历史渊源和不同的发展线索。在千百年的历史过程中，不同特色的艺术文化相互碰撞，彼此交融，共同发展，在延续本身的传统，显示多元化和多样性的特点的同时，推进着全人类文化的共同进步。通过历史学习，了解中外艺术文化发展过程中的重大事件、重大现象和相关文物。探讨艺术在人类历史发展中的重要作用及影响，认识人类艺术文化的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的认识。 “史之所存，美之所在”，历史本身就是一座美育的大宝库。审美教育是历史教学中提高学生人文素养的重要途径。

【参考文献】

[1]吴山芳主编《起跑线》 百花洲文艺出版社 2004年版第3期

[2]朱慕菊主编《走进新课程》 北京师范大学出版社 2002年版

我学会了勇敢的小学生作文 第5篇

“下一位”盼天盼地的终于轮到我了，我深深的吸了一口气，鼓足了劲儿，朝注射室大踏步的走去。我拉起衣服，淡定的坐了下来。等待护士“给我一针”。

那护士不紧不慢地撕开包装纸，取出寒光闪闪的细长的针头，插在针管上，又费力九牛二虎之力把药瓶打开，把针管里的活塞往外拉，将针头的空气喷出。她那一举动会让你觉得十分害怕，她把针管放在一旁，在把我的手用橡胶管绑的紧紧的，这时拿出了两根棉签，涂上碘酒。让人感觉很凉爽。她猛的一扎，“哎呀”。我叫道，我感觉怎么跟平时不一样呢，感觉瑟瑟的。护士惊，原来扎错了，她拔出针头，我的皮肤上突然出现了一个大包，她把针头往垃圾桶一扔，又拿出一个备好的针管。往血管交错的位置一扎，又扎偏了，皮肤上又出现了一个大包，感觉麻麻的。一看就知道是实习的，我火冒三丈。又换了一个中年护士，她熟练的向血管扎去，不偏不倚扎中了!不过我被折腾的够呛，这一次打针真是痛不欲生啊!可是男儿有泪不轻弹。晶莹的泪水在眼眶里打转，最后我还是忍住了没让眼泪流出来。

小学生我学会的艺术作文 第6篇

周末，一个风和日丽的下午，爸爸建议我们去汾河公园放风筝。我选了一个蝴蝶样的风筝，爸爸选了一个金鱼风筝。做好了准备，我们便向汾河公园进发。一到汾河公园。我就看到漫天飞舞着五彩斑斓的风筝，真让人眼花缭乱。于是我迅速把风筝组装起来，迫不及待的想把风筝放上天。

开始我不会放，只能拿着风筝一圈一圈的跑。可是就是放不起来。我很着急，气喘吁吁地，汗滴一串串的从额头上滚落下来。衣服也湿透了。我也没了信心，像放了气的气球，一屁股坐在了地上。这时，我看到爸爸的`金鱼，已经高高的飘在了天上。

爸爸看了看我，走过来。笑着对我说：“凡是要有耐心。看见风筝翅膀抖动的时候，要放线;风筝下落时，要收线;要逆风放线，有节奏的收线放线，这样风筝就会顺风飘动了!”听了爸爸的话，我又鼓起了勇气，站了起来。按着爸爸的话去做了，不一会儿，风筝就飘了起来，而且越飞越高。我高兴的叫了起来：“我学会放风筝了!我学会放风筝了!”妈妈走过来拍了拍我的头说：“儿子你是最棒的!”通过放风筝，我从中懂得了一个道理：无论做什么事情，都要掌握它的方法，只要有信心，就一定能成功!

我学会了做人的作文小学 第7篇

国庆长假，我参加了在淮北市举办的“安徽省第四届葫芦丝巴乌器乐大赛”。10月3日上午初赛。由于是省级大赛，参赛人员很多，要求也特别严格。初赛一结束，我就有种失落感，对比赛结果不抱信心。

背着葫芦丝刚出赛场，就见候考室里的妈妈从嘈杂的人堆里高兴地朝我奔来。她拉着我的手，激动地说：“孩子，你进入决赛啦！”

“啊？”听了妈妈的话，我先是一怔，顷刻拍手跳了起来，原先并不抱希望的我顿时为之一震：“真的吗？初赛通过了？”我简直不敢相信自己的耳朵，掐了掐手背，有点疼。嗯，是真的！顿时，我士气大振，脸上洋溢着欢欣的笑容，心里美滋滋的。

许是被这突如其来的幸福冲昏了头脑，4日上午决赛前，妈妈陪着我在候场室里候考。见别人都在埋头练习，妈妈对我道：“鑫玥，进入决赛的选手都是高手，不可小觑！你也练练吧。”

我不以为然，说：“练什么练，有必要吗？鹿死谁手还不知道呢！”妈妈瞪了我一眼，迟疑片刻，转身去了洗手间。

无聊的我坐在那儿，一边不屑地看着那些可笑的赛手，一边不停地摆弄着葫芦丝。此时，满身傲气的我早已忘却了老师的再三叮嘱，把调好了音的葫芦丝给拆了下来。

一会儿，妈妈回来了。看到我的举动，她满脸疑惑，正想说什么，可报号已喊到我：“13号，王鑫玥。”我手忙脚乱地把葫芦丝组装好，匆匆忙忙地上了赛场。

结果可想而知，我在关键时刻掉了链子——葫芦丝不出声了。“惨了，卡簧了！”我顿时紧张起来，只感觉心都要蹦到了嗓子眼。幸好我聪明，鼓起腮帮，一吸一吹，终于把簧片又给顶了起来，然后 ，在仓促中完成了决赛。

唉，都怪我骄傲，那次比赛，我与铜奖擦肩而过，只得了一个优秀奖。但我也要感谢那次失败，因为经历了那件事，我才真正懂得并学会了怎样做人，正如妈妈说的，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

我学会了谦虚的小学作文 第8篇

星期六早上，我到文具店买了一把尺子，里面的图案非常精美，我喜欢极了。

回到家，我才知道妹妹在“守株待兔”。她一看见我便神气十足地走来，说：“哥哥，你买的尺子非常漂亮，给我看看嘛。”我得意洋洋地一手便把尺子递给了她，接着又补上几句话：“拿好了，不要弄坏了，看一下就要给回我。”妹妹没有说什么，笑眯眯地看着尺子，就像缴获了什么猎物似的那么高兴。顿时，我见情况不妙，担心起来：“妹妹不会看上我的尺子了吧?”果然，妹妹趁我不留意的.时候，马上把尺子藏起来。这时，我又急又火，大声地对着妹妹吼道：“快点给回我的尺子。”妹妹调皮地撇着嘴巴说：“没有了，这是我的。”我被气得火冒三丈，难道我心爱的尺子就这样落在妹妹的手中?我不死心，一边大叫一边到处搜查。“皇天不负有心人”，给我找到了，此时，我失而复得的心情难以形容，刚才的怒火给浇灭了。

我高兴得太早了，妹妹见我拿回了尺子，非常不服气，便使出她的绝招，大哭起来，朝着妈妈走去……妈妈见到妹妹那副可怜巴巴的样子，便要求我把尺子给妹妹，尽管她知道是妹妹不对。我也只好极不情愿地给了妹妹，说时迟，那时快，妹妹立刻露出了笑意。这时，妈妈走过来和蔼地跟我说：“锦键，你是哥哥，就应该多点让让妹妹，她只是对新事物感兴趣，过一会她是会还你的。”此时，妈妈说的话我又怎会听入耳呢?

写我学会了做饭的小学生作文 第9篇

今天，是我9岁童年中值得记忆的一天。

我在妈妈的帮助下，学会了做米汤。我拿起汤锅，接了大半锅水，放在了火上，插上电源，一会儿，热气腾腾的沸水把锅盖顶了起来，妈妈告诉我，你瞧，锅里的水烧开了，这时我才明白。水已被烧开了，我拿起勺子，盛上大米，用清水洗了一遍，放入锅中，妈妈告诉我，让我看一下钟表的时间，大米在锅中煮20分钟，会煮成米花状，这时，我拿起我喜欢的作文书看了起来。过了一会儿，我闻到了浓香的气味，看了一下钟表，时间真如妈妈说的一样，米在锅中已经开花了，我慌忙脚乱跑过去关了电源。从妈妈跟我讲解的过程中，在我的脑海中，记了下来。

通过这次学做米汤，我终于明白了看似简单的一件事，要想把它做好其实并不简单。

小学生我学会的艺术作文 第10篇

到了楼下我右脚踏着右边的踏板，而且右边的踏板是在上面的。没想到我用脚一蹬左脚也跟上来了，我的左脚晚上来了一步，不料车子失去控制倒在了地上还好我从车上跳了下来。这时我的心在怦怦直跳。我用手捂着胸口想：“还好我反应快，没有跟车一起倒在地上。”经过反复练习，我终于掌握了动作要领，我在吃一惊，我居然能骑走了我非常开心。

不过困难又来了我不会转变。我每次一转变身子就跟车子在一个方向，车就向一侧倒。真是的，我往这边骑，你往那边跑，“哥们儿，是你指挥我，还是我指挥你呀！”它就像一个顽皮的孩子，怎么都搬不回来。有时我把车把手歪得太狠也会倒。后来，我转变时不和车在一个方向，也不把车把手把得太用劲。还有上坡，下坡怎么骑？我就问外婆，外婆说“下坡握好刹车，上坡时用劲蹬。”可我每次把刹车捏死了，车一下就停下来了——倒了。我通过多次练习终于会控制自如了。

小学生我学会的艺术作文 第11篇

每当在院子里的操场上玩的时候，我都会看到一些大哥哥大姐姐们骑着车子在我身边飞过，我总是羡慕地想：“我什么时候才能像他们一样帅气，也会骑着车子飞奔呢？”于是，我决心一定要学会骑车子。

那个星期天，我向姐姐借了自行车，开始练习。刚开始，是妈妈扶着我骑，我只顾看脚蹬的地方，怎么也骑不好。妈妈告诉我说：“骑车时眼要看前方，手要握紧车把，身体自然向上提起。”我按照妈妈所说的方法，骑了一会儿，还真的骑了一段路。突然，前方出现了一个人，我来不及刹闸，一下子冲了过去，把那个人手里拿的锅给冲掉了。那个人向我瞪了一个白眼。我很羞愧，有点泄气了。妈妈赶快过来安慰我说：“没事，以后再骑小心点就是了。”在妈妈的鼓励下，我又开始骑了。下面的情况非常糟糕。不一会儿，我的腿上摔得青一块儿紫一块儿，我忍着疼痛，心想：“我就不信学不会！”妈妈又赶来扶着我，让我大胆地骑，我骑着骑着，忽然发现妈妈没有扶我了。哈哈！我自己会骑了！我心里一阵高兴，又给自己定下了一个目标，围着操场骑五圈。很快，我把这个目标完成了。

从此，我学会了骑车子，终于能和院里的那些大哥哥大姐姐一样骑着车子飞奔了。从学骑车子这件事中，我明白了：只有付出，才有回报。

我学会了弹钢琴的小学生作文 第12篇

我的老师姓郑，是一位温柔可亲的老师。她给我上第一节课的时候，教我弹右手的“do”，时，结果，我弹了一节课，都没有学会怎么弹，下课了，我问老师：“难道我永远都学不会了吗?”，老师说：“当然不是啦，只要你每天都练习十遍，就不怕学不会。”“真的能学会?”“嗯!”后来，我鼓起勇气，努力练习，终于学会了。

到了第二节课，郑老师问我弹得怎么样了，我说：“已经倒弹如牛了。”“弹牛?”“不是，就是倒背如流的意思呀。”“那你弹弹让我听听!”我弹完了，老师对我赞不绝口。

后来的两年里，我不仅学会了弹钢琴我，还获得了小天使金像奖“一等奖”，还通过了钢琴五级的考试，成绩为良好。

小学生我学会的艺术作文 第13篇

来到厨房，我从冰箱拿出鸡蛋，蕃茄和碗。我拿着蕃茄，打开水龙头，水“哗啦哗啦”地流了下来。我把蕃茄放进水里，感觉到一阵阵冰凉冰凉的。过了一会儿，我关掉了水龙头，我左手拿抹布，右手拿着红色的蕃茄，把蕃茄身上那一滴滴的水珠擦干净，然后正想要把它们切片的时候，突然想起了妈妈说过：“蕃茄的皮上可能会有农药，吃了对身体有害!要去皮。”我拿起刀在蕃茄的底部切一个“十”字，我把水放在欣锅里烧开。过了一会儿，我打开盖子，只见水开了，浓烟滚滚，薄薄的烟雾像一层轻纱笼罩着厨房。顿时，我感觉呼吸越来越困难，快要喘不过气了，于是马上把煤气炉关上，然后我就小心翼翼地把蕃茄放在滚烫的水里，生怕被四处飞溅的水烫到，迅速地把盖子盖上。过了几分钟，我把蕃茄捞起来，放在盘子上，然后就把蕃茄那红色的“衣裳”脱掉了。开始切蕃茄了，脱皮的蕃茄滑溜溜的，就像一位淘气的娃娃。我右手拿起菜刀，左手按着蕃茄，我刚切害一半，蕃茄就滑走了。我拿起另一半，刚想切，蕃茄又溜走了!我生气极了，一手把那半弄碎，然后怒气冲冲地想：“不切了!蕃茄切了干什么呢?放进锅里不一样可以吃吗!”于是，我把蕃茄仍进锅里，把手洗干净，怒气冲冲地来到大厅，坐在沙发上，吃着薯片，津津有味的看起电视。

我突然想起以前妈妈说过的话，做事不能半途而废，要多思考。蕃茄虽然切得不整齐，可是，最后还是切完了，我打开煤气，火苗像跳舞的精灵一样，然后我把蕃茄放在烧红的铁锅里，再放入金黄的菜油，我看见了一滴滴油飞溅出来。我还没来得及挡住，我手上已经起泡了。这时眼泪在我的眼眶里不停地打转，我张大嘴巴，正想大哭起来，但是马上停住了，忍着眼泪，没有让它流出来。

小学生我学会的艺术作文 第14篇

西红柿炒蛋的材料我一一找全了。我从冰箱里拿出一个西红柿和两个鸡蛋。我把一个鸡蛋在碗上用力一敲，“咔嚓”一声鸡蛋壳裂了。但是，一半的鸡蛋液在碗里，另一半的鸡蛋液全流在桌子上了。我又拿了一个鸡蛋，用了很轻很轻的力气在碗上一敲。鸡蛋壳上有了一条裂缝，我再用手一掰，鸡蛋液全都倒进了碗里。我拿出筷子开始搅拌，搅拌均匀后，放在边上等着备用。我再拿出西红柿，把它洗一下，并切好放在盘子中备用着，然后开始炒菜。

炒菜在欢乐的乐曲中开始了。我哼着小曲，先把火开起来，再把油倒进锅子里。油就像一只只小青蛙似的，在比赛跳高。随着“滋滋滋”的声音，我把鸡蛋液倒进了锅子里。鸡蛋液越来越黄，没过一会儿鸡蛋就熟透了。我赶紧把鸡蛋翻炒一下，淡淡的鸡蛋的香气从锅里飘了出来。然后我又把切好的西红柿倒进去，“滋滋滋”的声音又响了起来，好像一首音乐。我继续翻炒一下，翻炒后又加了一点盐，炒了几下，西红柿炒蛋就做好了。