生日快乐歌曲范文

2024-06-23

生日快乐歌曲范文（精选6篇）

生日快乐歌曲第1篇

小班歌曲游戏“生日快乐歌”

[歌曲]

生日快乐歌

1=D

55|651|7-55|652|1-55 | 祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你531|7644|312|1-0|| 生日快乐，祝你生日快乐！

[教育活动设计]

活动目标

1.能替换歌曲内容用模仿动物的叫声随歌曲旋律轻声歌唱。

2.能尝试用接唱、合唱的演唱形式进行歌曲游戏活动。

3.能愉快地参与歌唱游戏活动，感受过生日的喜悦心情。

活动准备

1.大狮子手偶一个；猫、狗、鸭胸饰若干，并放在幼儿的坐椅下。

2.生日蛋糕一盒。

3.有过生日的经历,会唱生日歌。

4.录音机、磁带。

活动过程

1.随音乐《幸福拍手歌》拍手走步进活动室。

2.替换《幸福拍手歌》的内容，即“如果感到高兴你就喊喊他„„”，复习游戏“躲猫猫”。

（1）请个别幼儿躲在椅背后，在歌曲每休止节奏XX X处从椅背后站起，同时大家喊其名字随音乐玩“躲猫猫”游戏。

（2）教师戴上小猫的头饰作躲藏者与幼儿随音乐边唱边玩“躲猫猫”游戏。

3.新授歌唱游戏“生日快乐歌”。

（1）出示大狮子手偶和生日蛋糕，引出过生日的话题，复习歌曲“生日快乐歌”。“今天森林之王狮子过生日，它很开心，邀请大家参加它的生日会，分享它的生日蛋糕，我们为它来唱生日歌吧！”

（2）模仿动物的叫声随音乐的旋律演唱，给“狮子”过生日唱生日歌。

“狮子王除了邀请我们来分享它的快乐，还邀请来了许多小动物呢，他们会是谁？” “他们怎样为狮子唱生日歌呢？”

（3）用接唱的形式模仿自己所戴胸饰的动物叫声演唱歌曲“生日快乐歌”。“戴上你们扮演的小动物胸饰，我们学小动物的叫声轮流给大狮子唱生日歌吧，比比哪个小动物唱的生日歌好听！”

（4）在钢琴轻声地生日歌旋律的伴奏下，看教师打开生日蛋糕盒，点生日蜡烛。“大狮子听了你们的生日歌可真高兴啊！它要请大家分享它的生日蛋糕了！大狮子过几岁生日？和你们一样，也是五岁！”

（5）模仿自己所扮的小动物叫声用合唱的形式演唱歌曲“生日快乐歌”。

“大狮子要许愿了，小动物们快围到生日蛋糕和大狮子这里来，大家一起再唱起生日歌，让大狮子快快乐乐地过生日吧！”

（6）欣赏录音磁带的演唱，随音乐结束活动，分享生日蛋糕。

生日快乐歌曲第2篇

《生日快乐歌》

生日快乐歌是绝对少不了的，中文版的《祝你生日快乐》虽然是首用烂了的.歌，但是能表达对长辈生日深深祝福的心意啊，再老也不过时的。此外表达生日快乐的歌还有很多花样，像经典的粤语版的《祝寿歌》、英文《Happy Birthday To You》都可以用。在切蛋糕的时候，簇拥着寿星，伴着音乐合唱一首生日快乐再适合不过了。

《百鸟朝凤》

《百鸟朝凤》是一首唢呐独奏曲，用唢呐模拟百鸟争鸣合唱的欢腾场面，整曲贯以热情奔放的旋律，气氛热烈，抒发人们美好欢乐的心情。这首用作背景音乐特别棒!

《好日子》

宋祖英的这首《好日子》节奏明快，歌词直白朴素，唱出了极高的热情和热烈的喜庆气氛，这一点和寿宴的喜庆气氛很搭。也可以表达对以后日子红红火火家人幸福安康的愿望。

《父亲》《祝妈妈长寿》等

《祝你生日快乐》歌曲解禁第3篇

广州日报讯当地时间9月22日,美国加州洛杉矶的一名联邦法官作出裁决,华纳/Chappell音乐公司并不拥有《祝你生日快乐》这一歌曲的有效版权。这意味着,这首流行世界各地生日庆祝场合的歌曲,将摆脱多年来不能出现在电影、电视和其他低成本公共演出中的禁令。事件起源于一群以《祝你生日快乐》一曲拍摄纪录片的制作人, 他们收到华纳/Chappell音乐公司的通知,后者要求他们支付1500美元的罚金,理由是他们在纪录片中非法使用了《祝你生日快乐》一曲。这群制作人反将华纳/Chappell音乐公司告上法庭,认为后者并不拥有该歌曲的有效版权。据报道,1935年,克莱顿·F·桑米公司获得了《祝你生日快乐》的版权,该公司后来被华纳在1988年斥资1500万美元收购。自此以后,华纳宣称拥有该曲版权,任何电影、电视剧、广告和其他公开表演中想使用该曲,都必须向华纳支付版权费。《祝你生日快乐》从此与广告绝缘,原因就在于高昂的版权费用,即便是只引用一部分歌曲,那费用也是高不可及的。法官乔治·金表示,克莱顿·F·桑米公司在1935年获得的是《祝你生日快乐》的钢琴乐版权,而不是实际的歌曲,该公司也从来没有获得歌词的版权。

快乐原始歌曲教学第4篇

【关键词】快乐歌曲教学

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0231-02

亲爱的各位老师，你教过孩子们唱歌吧！在教歌曲时你也许会画一幅画帮助孩子们理解歌词；也许会制作成多媒体提高孩子们的兴趣；也许会制作成“歌词图谱”帮助孩子们学习歌词……殊途同归，这些方法的目地都是在于让孩子们在兴趣中学习。

虽然这些方法，老师们肯定会在公开课上使用，但是否会在日常的每一节唱歌课中坚持使用？是否城市、山区以及缺乏设备条件的老师都会坚持用？即使坚持使用，是否会觉得备课繁重，准备教具很辛苦？即使不觉得辛苦，是否会为让孩子们在巩固歌曲时，用小组唱、集体反复唱、轮唱等方法却引不起部分孩子的兴趣（特别是小小班幼儿）而烦恼？在繁重的教学准备下，再加上带班琐事的压力，教师们开心吗？试想教师们在重重压力下，心事重重，能教出快乐的孩子吗？

在此笔者是位“懒”老师，喜欢用最简便、最省力的方法达到最佳效果，所以通过多年实践，总结出以下几种快乐原始歌曲教学方法，不但能供偏远山区幼儿教师日常教学不用准备任何教具使用，而且也能供条件好的地区的幼儿教师做辅助教学使用。这些方法供大家作为教学参考，既能让老师从繁杂的教具准备中解脱出来，又会让幼儿在快乐的演唱中学会歌曲，下面以小小班歌曲为例与大家作一些探讨。

一、动作想象法

动作想象法顾名思义是通过动作和想象帮助幼儿理解歌词和学习歌曲。这是幼儿歌曲学习中理解歌词的主要方法，所有的幼儿歌曲都可以用此方法增加演唱乐趣。

以小小班歌曲“五指歌”为例：大拇指是爸爸（一手用手指指着另一手竖起的大拇指），爸爸开汽车（双手摆动方向盘），嘀嘀嘀（一手握住方向盘，一手按喇叭）……

再以小小班歌曲欣赏“大鞋和小鞋”为例：这首歌是大班的曲子，对于小小班幼儿来讲难度偏大，而且假如让每个孩子都准备一双爸爸穿的大鞋和一双布娃娃穿的小鞋，不但容易分散孩子的注意力，使她们始终在摆弄鞋子而忘了学歌曲，而且歌曲也不能在一节课中让幼儿完全掌握。这儿我用了动作想象法解决了困难，达到了预期效果。课前我布置了幼儿回家试穿爸爸和娃娃的鞋，并感受穿着不同鞋的声音，课上的动作为：我穿爸爸的鞋（沉重的拿过鞋并穿鞋），就像两条船（两只手手背朝上接在一起），开在大大的海洋里（接在一起的双手左右移动），踢拖踢拖踢踢踢踢拖……（两只脚用整个脚掌沉重踩地发出声音）；我穿娃娃的鞋（用手指夹起小鞋），就像两顶帽（双手头上摸帽），套在小小的脚趾上（在脚趾上做套帽的动作），的笃的笃的的的的笃（踮起脚尖快速踩地）。

二、情境渲染法

情境渲染法是在动作理解的基础上，编一个幼儿喜欢的故事或情境，增加学习乐趣。

以“饼干歌”为例：为了增加饼干歌的情趣，笔者创设了做饼干的全过程的情境。不但根据歌词配上了做饼干的一系列动作，而且还在歌曲的前奏中加入了放面粉、水以及调料的动作，间奏中加入擦汗的动作，歌曲唱完后还加入了幼儿先用鼻子闻饼干香味，再品尝饼干，再提问饼干味道。对于做得好的孩子，教师还可以品尝他做的饼干，并提出评价味道的意见和建议。教师还可以提示幼儿品尝饼干时做出相应的味道动作。如甜的开心的笑，辣的吐舌头抽气并用手在嘴巴旁扇风。

三、游戏活动法

游戏活动法是通过游戏，让幼儿喜欢歌曲，增加学习乐趣。在幼儿园中，幼儿最感兴趣的是游戏，对于那些比较抽象的歌曲，幼儿往往缺乏兴趣，但如果把每一首歌曲都编成游戏，就是幼儿喜成乐见的事了。

以小小班歌曲“秋天”为例，笔者在教此歌曲时用动作想像法幼儿兴趣乏乏，但编入了游戏幼儿是百唱不厌。此游戏为：幼儿唱完歌曲后，变成小落叶四散蹲在教室中，教师手拿丝巾（作扫把）轻轻触碰幼儿的头，表示教师在扫落叶，被碰到头的孩子回座位，直至所有孩子都回座位，游戏结束。

四、创编歌词法

在幼儿园歌曲演唱中，幼儿对于重复同一歌词的小组唱、轮唱等容易产生厌倦情绪，而运用创编歌词的方法，不但能培养幼儿的发散思维，还能引发幼儿的学习兴趣。

以小小班歌曲“大拇指“为例，原词是：大拇指大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？在老师的要求下，小小班幼儿编出了食指食指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？，在此基础上幼儿不但编出了中指、无名指等，还编出了眼睛眼睛，你在哪里？耳朵耳朵你在哪里的？头发头发你在哪里？……再如歌曲“我的好妈妈”，幼儿能创编成我的好爸爸、好爷爷等，这样在开心和快乐中，幼儿边唱边做动作完成了教学任务。

在教学研究，活动设计上，当然那些运用先进的教学设备，和繁多的教具能达到很好的教学效果，但不是每一次的日常教学中教师都能坚持使用，而且日常的带班琐事已经给教师们带来了许多烦恼，更别提教学准备的繁重，不是所有的教师都能应付的，对于那些偏远山区设备条件低下的教师更加是望尘莫及的了。研究教学方法不是给教师增加压力，而是解放教师的劳动力，因此把教师从繁重的教学准备中解放出来，用最原始最活泼的方法教学，让教师们把精力投入到更为有趣的事情中，是所有教师都渴盼的。

歌曲快乐宝贝教学反思第5篇

王景楠

《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲，它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲和创作欲，从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》，喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如：师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣，并提出演唱要求，学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示，喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来，尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己，我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了，学生既会背歌曲，又把自己创编的东西表演了出来，得到了很好的锻炼，对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意，都令人吃惊，说明孩子潜力是无穷的，只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生，当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候，你就会觉得这堂课是孩子太需要的，我们应该让他们自由释放。