研修学习模块九作业（精选4篇）
研修学习模块九作业 第1篇
校本研修成果
本学期，我从自己的教学实际出发，积极参加校本研修，主要有如下成果：
1、加强师德建设。
教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。我们以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程实施研修。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：相互学习，共同提高。
3、集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。
4、信息技术学习。
随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。
我们在相互学习中反思，在互补中成长，在互动中发展，互相切磋，共同提高。
研修学习模块九作业 第2篇
作者信息
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所教学科 语文 所教学段 高中
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单位名称
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
在唐代，尤其是在盛唐时期，边塞诗成为盛极一时的题材走向。盛唐的边塞诗为何能有如此充沛的精神力量，中晚唐的边塞诗体现出那些不同的感情倾向，边塞诗又包含了哪些丰厚的思想，这些问题都具有探究的价值
本单元学习在高二年级上学期进行。
通过设计单元学习，引领学生结合《唐诗宋词选读》中有关唐代边塞诗的阅读，了解边塞诗歌写作的特点，探究边塞诗人的精神内涵，分析时代背景对于文学艺术的影响。让学生通过小组合作学习，感受边塞诗歌的特殊魅力，用博客书表达阅读感受，最后完成关于“唐代边塞诗之我见”的论文写作。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注
在单元实施之前，教师要对学生已经了解的唐代边塞诗及其写作背景进行评价。此阶段运用讨论、师生讨论会、检查表进行评价。
在实施过程中，通过讨论评价，检验学生对唐代边塞诗的精神内涵分析研讨的自主、合作能力；运用思维导图法进行评价，检验信息资料的运用能力；运用观察法和师生讨论会进行评价，进行全过程的学习帮助、激励、管理；运用量规进行形成性评价，检验小组合作的充分性。
在成果展示阶段，对学生博客展示的唐代边塞诗论文进行终结性评价，可采用教师评价、学生自评、学生互评等方式。运用博客评价量规。：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
交流与合作 qq群 微博
主动性和自主学习量规
信息与素养 博客、主题网站百度、ppt演示文稿
批判性思维 专家指导
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。单元概述：（教学内容 活动）
本单元主题是：边塞豪情——唐代边塞诗探究
唐代的边塞诗是唐诗中的一朵奇葩，特殊的时代背景，展现出独特的精神风貌，在研究唐代边塞诗的过程中，将会形成多元的解读及批判性思维，这对学生构建情感态度价值观，形成21世纪技能具有重要意义。
本单元是高中二年级选修课《唐诗宋词选读》的内容。其中杨炯《从军行》、高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送出师西征》为课本内容，另外补充王昌龄《从军行》《出塞》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《前出塞》、李益《上汝州城楼》、陈陶《陇西行》。这些诗歌有着鲜明的时代特色，又有着各自丰厚的思想内涵，体现了边塞诗歌的不同风貌。
本单元学习过程中，6人组成一个学习小组，利用4节课时间完成。
第一，开展头脑风暴，制定学习目标。利用2课时让学生自主阅读杨炯《从军行》、高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送出师西征》为课本内容，另外补充王昌龄《从军行》《出塞》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《前出塞》、李益《上汝州城楼》、陈陶《陇西行》，查阅有关信息资料，在此基础上进行头脑风暴，活动设计的问题指向核心主题——唐代边塞诗之我见。
第二，讨论会。举行“我眼中的唐代边塞诗”主题讨论会，通过观察、辩论、写随笔等，帮助指导学生形成个性的观点。
第三，举行“送你一首边塞诗”个性朗诵比赛，通过富有个性化的演绎展现学生的创造性能力。
第四，综合展现学习成果。整合建构反思后，撰写一篇“唐代边塞诗歌精神浅探”的论文，利用博客或主题网站，展示学习成果。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）
在单元实施之前，教师要对学生已经了解的唐代边塞诗及其写作背景、对学生任务中的需求进行评价。此阶段运用讨论、师生讨论会、检查表进行评价。
在实施过程中，通过讨论评价，检验学生唐代边塞诗的精神内涵分析研讨的自主、合作能力；运用思维导图法进行评价，检验信息资料的运用能力；运用观察法和师生讨论会进行评价，进行全过程的学习帮助、激励、管理；运用量规进行形成性评价，检验小组合作的充分性。单元概述：（教学内容 活动）
本单元主题是：边塞豪情——唐代边塞诗探究
唐代的边塞诗是唐诗中的一朵奇葩，特殊的时代背景，展现出独特的精神风貌，在研究唐代边塞诗的过程中，将会形成多元的解读及批判性思维，这对学生构建情感态度价值观，形成21世纪技能具有重要意义。
本单元是高中二年级选修课《唐诗宋词选读》的内容。其中杨炯《从军行》、高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送出师西征》为课本内容，另外补充王昌龄《从军行》《出塞》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《前出塞》、李益《上汝州城楼》、陈陶《陇西行》。这些诗歌有着鲜明的时代特色，又有着各自丰厚的思想内涵，体现了边塞诗歌的不同风貌。
本单元学习过程中，6人组成一个学习小组，利用4节课时间完成。
第一，开展头脑风暴，制定学习目标。利用2课时让学生自主阅读杨炯《从军行》、高适《燕歌行》、岑参《走马川行奉送出师西征》为课本内容，另外补充王昌龄《从军行》《出塞》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《前出塞》、李益《上汝州城楼》、陈陶《陇西行》，查阅有关信息资料，在此基础上进行头脑风暴，活动设计的问题指向核心主题——唐代边塞诗之我见。
第二，讨论会。举行“我眼中的唐代边塞诗”主题讨论会，通过观察、辩论、写随笔等，帮助指导学生形成个性的观点。
第三，举行“送你一首边塞诗”个性朗诵比赛，通过富有个性化的演绎展现学生的创造性能力。
第四，综合展现学习成果。整合建构反思后，撰写一篇“唐代边塞诗歌精神浅探”的论文，利用博客或主题网站，展示学习成果。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）
在单元实施之前，教师要对学生已经了解的唐代边塞诗及其写作背景、对学生任务中的需求进行评价。此阶段运用讨论、师生讨论会、检查表进行评价。
在实施过程中，通过讨论评价，检验学生唐代边塞诗的精神内涵分析研讨的自主、合作能力；运用思维导图法进行评价，检验信息资料的运用能力；运用观察法和师生讨论会进行评价，进行全过程的学习帮助、激励、管理；运用量规进行形成性评价，检验小组合作的充分性。
模块八、九学习心得 第3篇
靳文岚
第三天的培训，华老师关于专题教学设计的讲解，使得我获益匪浅。专题设计对知识的系统跳跃性比较大，给老师带来了巨大的挑战，对问题的设计一定要全面，组织得当，但活动设计一定要有针对性，针对不同对象，学生的年龄、认知水平、获取知识途径等均应考虑，知识的衔接、学生的基础知识普遍较弱，往往给教学带来一定困难。这就需要教师在教学中做适当引导，帮助学生整合、构建某阶段的框架体系。在专题教学中，不要期望一开始就让学生形成整体性的联系，要将本专题、本模块弄透，然后建立此专题与专题之间的联系、模块与模块之间的联系。这样才能提高学习完成专题讨论的积极性和热情。才能达到预期的目的。
研修网学习作业 第4篇
学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
作为一名人民教师，我们就应该具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人”。教师在思想上应该积极向上、诚实守信、表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待每一个学生。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学教师，必须掌握教育学、心理学、教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要敢于创新，不要一味的用老一套办法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，现在的小学教师面临的压力很大，困惑很多。各种检查、评比、考核，对学生的安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压力。如：教师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导„„无休无止，长此以往导致教师身心疲惫，造成极大的心理压力。
案例式学习心得
1.工作中我们越认真，得到的资源越多，机会越多，越容易成功。2.给自己定一个目标，将注意力集中在你生命中美好的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意识与团队意识。5.了解自己完善自己。6.不断学习，超越自己。7.保持简单生活学会热爱工作。8.培养良好嗜好，适时亲近自然。9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。10.改变你的生理状态，就能改变你的心情。
我认为只有改变自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用积极健康的心态面对学生，面对工作，面对社会，我们才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，快乐生活每一天，不让幸福溜走。
作业标题：专题讲座学习心得笔记作业内容：
沈志磊 今天看了专题讲座视频。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
作业标题：数学学科全年段教材的内在联系作业内容：
牛爱粉
本学科全年段教材的内在联系 执教年段
初中（九年级）执教学科
数学（初中）执教年段教材 的内在联系点 一、七～九年级数学课程内容
以数学知识为主线，七～九年级数学课程内容主要有：数及其运算、式及其运算、方程与不等式、函数初步、统计初步、平面几何，其中包括直线形（平行线、三角形、四边形、多边形）、圆、相似形和解三角形的基本知识。《标准》中所述初中数学课程的内容是以学生的认知结构领域出示的，四个领域的内容标准是数与代数（数与式、方程与不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形的变换、图形的坐标、图形的证明），统计与概率，实践与综合应用（课题学习）。传统的初中数学课程内容与《标准》中所述初中数学课程的内容，就其知识主线来说，差别不大，但传统课程内容在大纲中规定较死。《标准》在内容标准中规定了学生在第三学段应该达到的基本水平，这就体现了灵活性与选择性，而且《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式，教材有多种编排方式。二、九年级数学教材框架体系介绍 九年级上册（62）第21章 二次根式（9）第22章 一元二次方程（13）第23章 旋转（8）第24章 圆（17）第25章 概率初步（15）九年级下册（48）第26章 二次函数（12）第27章 相似（13）
第28章 锐角三角函数（12）第29章 投影与视图（11）三、九年级数学教材各部分内容之间的联系
第21章 二次根式是在平方根和算术平方根的基础上来讲解的，让学生学会了解二次根式的加减乘除运算法则，会用它们进行有关的简单四则运往算。第22章 一元二次方程是通过具体问题中的数量关系列出方程，能用配方法、公式法、因式分解法、直接开平方法来解一元二次方程，四种解法的实质是运用了转化的思想。
第23章 旋转通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转探索它的性质，了解中心对称、和、中心对称图形的概念，探索它们的性质。进而探索线段、平形四边形、正多边形、圆的中心对称性质。认识并欣赏自然生活中的中心对称图形。第26章 二次函数是在前面函数的基础上通过对实际问题的分析体会二次函数的意义。通过描点法画二次函数的图象来了解二次函数，并通过配方法把二次函数化为顶点式，并由此说出图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，并能运用二次函数的最大值或最小值来解决简单的实际问题。第27章 相似、第28章 锐角三角函数都是在实际生活中通过实际例子来认识图形的相似，从而引出了相似三角形的判定、性质、运用。利用相似的直角三角形探索并认识 锐角三角函数，知道了特殊角的三角函数值。能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。第29章 投影与视图通过丰富的实例来了解中心投影和平行投影的概念，会画简单几何体的三视图，并会根据视图描述简单的几何体。通过实例，了解几何体的视图和展开图在现实生活是应用。
以上就是本人对数学学科全年段教材的内在联系的初步认识，欢迎指导！
作业标题：学习《教师专业标准》有感作业内容：
张记帽
专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称
学习《教师专业标准》解读的感受 主要观点记录 学习了《教师专业标准》解读，发现这里主要讲了《小学的教师专业标准就》我结合三位教授的讲座和在县局进行的教师职业道德和继续教育培训，浅谈我们教师的专业标准：
1、基本理念符合现代教育的标准，适应时代的需求，适合职业教育的现实。其中，“学生为本”位于基本理念之首，体现了现代教育的核心。它充分表明了教育是要尊重个体差异的，教育本身是要去适应学生的，而不是强求学生来适应教育。“师德为先”位列第二，排在了“能力为重”的前面，让我们看到了师德在现代教育中的重要地位。强调了教师自身素质对学生的引导示范作用，所谓为人师表即是。做为社会的一个敏感话题，鲜明地把“师德为先”摆出来，可见中学教师的专业标准里“师德”是最基本也最重要的一个。“能力为重”第三的基本理念，这是对中学教师的基本要求。它要求教师要做“研究型”的教师。“终身学习”是对教师素质的一个提升，这一点实际上是很多老师所缺乏的，但同时也是新时代老师必需的一种品质。这四点理念，让我们看到了教育是真正的想去“育人”，而不是简单地“教书”而已。教育的本质更人性化，更符合教育的基本发展规律，更符合社会的要求。
2、基本内容中有三大较为突出的地方。
第一是体现了“以学生为本的自主发展观”，“尊重个体差异”、“尊重学生的人格”、“促进学生的自主发展”、“为每个学生提供适合的教育”、“育人为本，德育为先”这些短句看到了与以往教育的不同。原来学生学习的内容是被标准化统一设计的，本来千差万别的学生被学校按同一模子生产出来，学生的自主发展权完全受到抹杀，扼杀了学生的个性发展，这是教育最大的失败。
第二是体现了“现代教育理念追求的目标”，“激发学生的求知欲和好奇心”、“培养良好的思维习惯和适应社会的能力”、“发展学生创新能力”、“育人活动”这样培养出来的学生才是我们希望看到的学生。也只有这样的教育所培养的人才，才能够适应持续变化的环境，能够保持持续的学习动力，不断吸收与创造新知识。
第三是体现了“教师的全方位要求”，“认同教师的专业性和独特性”、“尊重学生独立人格”、“了解学生群体文化特点与行为方式”、“与社会实践的联系”、“设计个性化的学习计划”、“将现代教育技术手段渗透应用到教学中”、“制定专业发展规划”这些之所以详细地列举出来，就是因为现在很多教师恰恰缺少这些。很多教师由于没有自己的职业规划与追求，而把教学工作变成了单调的重复性的简单劳动。教师原本是一个个性化创造性的劳动，但是现在这一点很多教师已经丢了。
通过讲座学习，我过去的很多疑惑得到了解决，对于我未来的教师之路信心增强，对于以后得教育教学，心中也有了自己的方法。案例式学习心得