柏树的作文怎么写

柏树的作文怎么写（精选16篇）

柏树的作文怎么写 第1篇

都说柏树高大笔直，今日一见，非常震撼。大地一片苍茫，唯有路边的柏树傲然挺立，清脆如故。古人赞誉柏树为:“百树之长”。

今天我们一家远足，路的两边全都是守护着这条路的士兵----柏树。我不仅被这一排排的“士兵”吸引了，拿出手机拍了起来，并一一的观察它们。它们没有人守护，却长得比那些精心照顾的树木要高大挺拔，树干坚硬。仿佛听见它们再说:沙尘暴你们休想从我这里过去。柏树的根扎的很深，有些居然还长出了地面。它们的树枝树叶交错在一起，就像一个个亲密无间的兄弟。又像再说着什么，你听-----那沙沙的声音……

柏树斗寒傲雪，坚毅挺拔，乃百树之长，素为正直、高尚、长寿、不朽的象征。柏树的用途很多，可以用来建筑、桥梁、舟车、器具、文具、家具等。柏树的种子还能提取润滑油，它在吸收毒气方面比任何一种树都好。中医学家还认为:柏树散发出的香气具有清热解毒、燥湿杀虫的作用，可以祛病抗邪、增加人体免疫力，还可以提神醒脑。柏树制造的家具往往比较昂贵。可见柏树顽强的生命力和对人类巨大的贡献。

孔子曾说:“岁不寒，无以知柏树。事不难，无以知君子”。

柏树在这恶劣的环境中茁壮的生长着，用自己青壮的身躯挺立了柏树的威风，最终长成了参天的大树。而我们在以后的学习生活中，要学习柏树的这种坚定的毅力，不为困难所折服，不屈不挠的精神，争取做一个对社会有用的人才!

柏树的作文怎么写 第2篇

我家的楼下有一棵柏树，它高约五米，树梢是尖尖的，越往下越大越圆，活像一个大大的圆锥，仿佛一座宝塔立在那里;树根部分有一条长出来的小柏树枝，紧紧地靠在柏树的旁边，又像一个准备发射的火箭。如果没有风的吹拂，它就一动不动的站在那里，真像一位守护祖国边疆的哨兵。

柏树一年四季立在那里：春天，它抽出了新叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常好看;夏天到了，它的叶子更绿了，在阳光的照耀下，甚至绿得有点发黑了;秋天到了，柏树的叶子有一点点变淡了;我想到了冬天它就该落叶了吧，谁知，到了冬天，柏树还是那样绿在那里。哦，原来柏树是四季常绿乔木，一年四季都披绿叠翠。

这棵柏树就这样默默地立在那里，默默地为人类服务。自古以来，柏树就深受人们的欢迎，把它作为装饰院子的树木，有很多文人都写到过柏树。孔子说：“岁不寒，无以知松柏;事不难，无以知君子。”可见柏树的精神是多么的高尚。

记事的作文怎么写才生动 第3篇

记事的文章如果只写事，就会像一棵树只有光秃秃的树干，没有树枝和树叶一样，让人看后不能留下任何印象。写记事的作文，只有干巴巴的材料还不够，我们还要赋予它灵魂。

热爱生活的人总能捕捉到生活中流光溢彩的每一件事，或有趣，或感人，或给人以启迪、教训，或发人深省，或扣人心弦，或激起心中的波澜……如果在叙事过程中我们能加上自己的感受、感觉，再展开联想，拓宽思路，丰富内容，对事件进行加工，就不怕作文写得不生动具体了。

[习作引路]

蚂蚁的晚餐

忘记那是哪一年的夏天了，一个星期天的傍晚，我和几个小伙伴你追我赶地玩儿着。忽然，我感到脚下好像踩到了什么东西，我马上抬脚一看，“哎呀！”我竟然踩死了一条大青虫。大青虫的不远处有一个黑黑的小窟窿，我蹲下身仔细一看，原来那是个蚂蚁洞。我暗自替蚂蚁欢喜：这回大青虫要成为蚂蚁的美味晚餐了！

我的好奇心驱使我耐心地在这里等待故事上演。

果然不出我所料，仅仅一分多钟后，就有三五只蚂蚁爬出了洞外，它们好像同时看到了青虫，立刻排着队“跑”过去，先用头拱了拱，不行；又用“手”推了推，还是推不动。其中一只蚂蚁与另外几只蚂蚁“窃窃私语”了一会儿，便跑回洞去，立刻叫来了救兵。于是，密密麻麻的蚂蚁们有的用“手”抬，有的用头拱，有的用嘴咬，齐心协力地把大青虫抬到了洞口。可是麻烦又来了，蚂蚁洞口太小了，大青虫很难被抬进去。蚂蚁们的头不停乱动着，它们好像在集体商讨着什么，似乎决定来一次“室外晚餐”。但问题又出现了——大青虫的皮那么厚，它们怎么啃得动？只见蚂蚁们非常有次序地一个接着一个地从青虫的嘴里钻进去，在里面吃它的肉。渐渐地，大青虫的庞大身躯已经看不到了，只剩下几乎半透明的皮了！这时，蚂蚁们又排着队出来了。饱餐后的蚂蚁们略显沉重地按来时的路线，一个接一个地又回到了洞里。

可爱的小蚂蚁那新奇有趣的传递信息的方式和它们吃青虫时的聪明劲儿，让我至今记忆犹新。

小蚂蚁团结奋斗、齐心协力、排除万难的团队精神，时常在我遇到困难时激励我：要遇事不慌，勤动脑思考，敢于面对挑战，永远向前，向前，再向前……

[写作指导]

在这篇习作中，小作者突发的好奇心引出了一幕“蚂蚁吃青虫”的情节。虽然故事简单，但作者是经过了一番仔细观察的，如“蚂蚁们又排着队出来了”“一个接一个”等。文中巧妙地运用了细腻的心理描写，使文章更加生动有趣，结尾又引申出了蚂蚁的团队精神激励自己破除万难的道理。

写赞美柏树的作文500字 第4篇

我的家后面有两棵高大的柏树，你看他们长得多像啊!简直是一对双胞胎。圆圆的“大脑袋”，笔直的树干，密不透风的.树叶。最引人注目的还是柏树的叶子，仿佛是经过能工巧匠的精雕细刻似的。早晨，露珠挂在那翠绿的叶子上，在阳光的抚摸下，好像一颗颗珍珠闪闪发光。微风拂过，它就散发出一股股浓浓的清香。

它是无私的，把阴凉奉献给了人们，让人们制作出了卫生香、蚊香……春天时，当太阳悬挂在空中时，树的影子绝对是一个“夜影花坛”，使人感觉就像在画中休息。夏天时，骄阳似火，我们可以在他的脚下休息，也可以在他的脚下“嬉戏”。既能避免烈日暴晒，又可以接受凉风的洗礼。秋天时，它的种子成熟了散发出诱人的香气。小朋友们和我一起爬上树去小心翼翼地采下粨籽磕着吃，但我们都不想损坏它的叶子，所以就只好摘离柏树远一点的粨籽磕。冬天时，白雪盖在它头上，就像戴上一顶大白帽，披着风衣在风雪中站岗，真相两个放哨的士兵。在冰天雪地的映衬下，显得更加的威武。

“兄弟柏”啊——我们敬佩你!你四季常青，威武挺拔，坚强勇敢而又不软弱。你的品质和毅力多像我们的老师。在他们身上有着同你一样的气质和品质。啊!我最敬爱的柏树啊，愿你的精神时刻陪伴着我。柏树啊!你的形象在我的心中是多么的伟大。

柏树盆景怎么制作 第5篇

柏树的生长习性

柏树属于裸子植物门，主要分布于南北半球，喜光，但幼苗、幼树有一定耐荫能力，一般生长在山的阴面，较耐寒，抗风力较差，耐干旱，喜湿润，但不耐水淹，耐贫瘠，可在微酸性至微碱性土壤上生长，一般在幼年和青年阶段生长较快，成年以后生长速度中等而偏慢，老树生长更缓慢。

柏树盆景的材料选择

1、柏树盆景材料的来源，一是采用播种法，从幼苗开始进行培育造型。由于小苗耐移植，易造型，可以按设计要求，逐渐进行加工，整型。虽然时间漫长，但制作的盆景比较理想。另一种方法是从野外挖掘。

2、在自然界中有些老的柏树桩，经过数年风吹雨打。雷击有及动物或人为的破坏，形成千奇百怪的形状，有的断裂，有的中空，有的悬根，有的枯干，这些都是制作盆景的理想材料。柏树根系发达，尤其是须根丰富，挖掘时，可先断其主根，保留须根。地上部分要短截枝干，并前剪除簇生于枝干上的杂乱枝叶，以及秆长枝，并列枝，注意保留枯干。

3、因柏树生长较慢，要尽量多保留枝条。挖掘时间以初冬以后和早春尚未萌发之前为宜。移植时要带土球，保护根系。无法带土球时，要尽力保证须根完整，并采用喷水，遮荫措施，要尽快上盆，减少离土时间。裸根移植可在雨季进行。

柏树盆景的审树定势

1、柏树不畏严寒，雪打冰冻，依然悴绿如常，故有松柏长青的赞誉。柏树盆景的制作，多突出其苍劲挺拔，气势雄伟的特点。有的古柏皮层已经剥裂，或者中空，但依然枝叶繁茂，雄姿不衰，这样的古柏可以制作成枯干式。

2、有的树干自然倾斜，树皮斑驳极富苍古之气，可制作斜干式，并可根据枝干的状况确定独株或双干。

3、有的古柏生长在山崖，山涧或石缝之中，树干从根颈部呈大幅度弯曲，似飞瀑直下，气势磅礴，可以制作成悬崖式。

4、有的柏桩枝干盘曲，左弯右旋，势若游龙，形态奇特，自然，可以制作卧干式或蟠干式。有的根系外露或悬提，老根纵横，可以制作露根式盆景。总之，要根据柏桩的自然形态，顺其形势，夺其神韵，突出其性灵。

柏树盆景的修剪定型

1、柏树由于生长缓慢，一般不作重剪，多采用以培养为主，结合修剪调整的方法，使其具有自然神态，而又不呆板，生硬。

2、柏树古桩具有旋转扭曲的特点，具有天然的韵律，独特的风姿。所以柏桩造型不采用旋扎方法，使树干形成螺旋式纵裂，呈现出优雅的弧形曲线。

3、有的树桩的枝干和根枯朽，肃蚀，可以因势利导，随类赋形，并适当进行人工雕琢，达到顺其自然，而又胜于自然的效果。

描写柏树的作文：小柏树 第6篇

今天，我和妈妈一起去看我们亲手种的小柏树，

我们到原来小区的楼下，我给小柏树浇水，施肥，然后我给小柏树测了身高，它长高了12厘米，

 

我看见旁边有一根绿色的花藤，那根花藤上面有一朵红红的小花，形状像一颗小

一年级描写柏树的作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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同题作文怎么写？ 第7篇

先读读古希腊寓言大师伊索笔下的《狐狸与葡萄》:有一天，一只饥肠辘辘的狐狸走进葡萄园。葡萄熟了，一串串吊在高高的葡萄架上，馋得狐狸直流口水。它尽力往上跳，可是白费劲，连最低矮的藤上结的葡萄也够不到。最后，狐狸累得筋疲力尽，怒气冲冲地走开了，一边走还一边嘀咕：“谁要吃这样的葡萄！这些葡萄肯定会把牙齿都酸掉的。”

这是一篇经典的作品，“吃不到葡萄就说葡萄酸”的谚语就出于此处。

再读读德国寓言家莱辛的《狐狸与葡萄》:

“它是酸的！”狐狸这样评价一串长久以来得不到手的葡萄。一只麻雀听见了，便说：“你说这串葡萄是酸的？我说它不酸。”说着就飞过来，尝了几颗，发现它出奇的甜，于是叫来上百个贪吃的伙伴。

“来尝尝吧！狐狸说这些美好的葡萄是酸的！”

所有的麻雀都尝了。不一会儿，那串葡萄就被啄得七零八落了，再也没有狐狸冲着它蹦跳了。

作者不仅在情节上大胆创新，而且加入了麻雀的形象，让葡萄的命运发生了变化。这就是作者要表达的新的寓意:赞扬往往比批评给人带来的危害更大。古老的伊索寓言模式在莱辛笔下有了新的发展。

描写柏树的作文 第8篇

 

松树的叶子尖尖的，像长针，又叫松针。灰褐色的松树皮总是那么粗糙，一块一块的。我不知道松树会不会开花，但松树上结着一个个松球，松球扒开，里面就有松籽。松籽会落在地上就会成长起来。

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柏树的作文 第9篇

那是英勇善战的烈士，一个个在炮火中诞生的猛士，用林弹雨来维护一方和平；那是豪气逼人，为国为民的战士，面对敌人的轰炸，依然挺立在人民面前，为人民，为国家奉献自己的生命，唯有那英雄辈出的年代才会在就如此的忠义之士；那是超脱自我.关爱天下的战士，将自己的生死置之度外，用血的洗礼来拯救人民，唯有那清凌凌的洛河才会孕育如此爱国的英雄…… 面对顽强的敌人，他们用血肉筑起一座城墙，保护那弱小的农民；面对狡猾的敌人，他们用智谋将其消灭；面对蒙骗的敌人，他们用爱心与行动拯救他们。于是，面对不管多么强大的敌人，他们都是如此的顽强，突破一道道敌人的防御线，将那些囚困在牢笼中生命解救出来，用他们的生命诠释革命的伟大，用他们的奉献抒写历史。

终于，在那一刻，革命成功了，人民解放了，而他们，却倒了下来，倒在这深深的土地，鲜血将那红旗染的更加鲜艳。胜利到来了，她们的青春结束了，几秒前还是充满活力，而如今，只能被徒弟掩埋，用无声的声息来向我们讲述。他们是人民的骄傲，是人民引以为荣的儿子，他们是国家的支柱，是国家引以为豪的战士，他们是战争的牺牲者，是人民永远缅怀的先烈…….

内战，繁华与落寞依然在同一片雄浑的天空下徜徉。河水雄浑，天穹湛蓝，一年年的寂寞芳草，唯有永丰烈士翻唱着革命的乐章，落红满地，柏下古墓，春去秋来的季节轮回，年代的繁华在斑驳风雨中退落了残红，唯有永丰烈士的背影凋落成红尘里一声长长的叹息……

站在烈士墓前，看着墓边的春草嫩花，我笑了，自己感到是多么幸福，烈士们，是你们用生命的代价换来了今天的我们，是你们为我们铺了一条和平的道路，此时的我，要感谢你们，要赞美你们，不光是永丰烈士，是所有的战士，是你们用血肉铺向现代，是你们用血水染边大地，是你们用生命换来未来…… 革命的号角又吹响了，不过，这次不是为你们而响，是为了我们，为了中国的所有青年，我们一定会努力学习，不会辜负你们为我们还来的今天，我们一定会努力学习，为祖国的繁荣富强而努力！

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柏树的作文 第10篇

红褐色的茎，直直地立在土里。它的茎很粗糙，但它坚韧不拔的精神都驻扎在我们的心中。它的叶子一片挨着一片，每片叶都像造形独特的树，如果工匠能雕刻下来，那工匠的技艺可真棒了!星星的花缀满叶间，好像青朗的夜空上闪烁着几颗明亮的星。

一阵风拂过，它摇晃着身子，好像在向我们挥手致意，又像孔雀在开屏。远看，侧伯就像一堵绿色的城墙,保卫着我的校园。柏树虽然不如百花那样艳丽，但是它把校园里的花衬托地更加美丽。

它不怕困难，在夏日里，有多少花，草受不住烈日的炙烤，而它却站立在阳光的照射下。寒冬里有多少植物受不了刺骨的寒风，而它那顽强的意志，使它挺立在寒风里，显得更加苍翠挺拔!

柏树的作文怎么写 第11篇

2007年高考结束后，一位即将升入高三的学生按老师的要求，以他所学得的好作文的模式，对今年浙江省的高考作文题“行走在消逝中”进行了演练。几天后，老师的评分下来了，满怀希望的他看到的却是一个40分的低分，期望与现实巨大的落差使他迷茫。作文究竟该怎么写?带着疑惑，他来找我探讨。

还是让我们先来看看他自认为不错的文章吧：

在消逝中成长

昙花因转眼即逝变得备受注目，人生也因时间的流逝而变得弥足珍贵，而其中消逝便是那独特的催化剂。

不管是对个人还是对社会乃至对全人类，消逝对于它们的意义是极其巨大的。

从咿呀学语到能独立面对社会，这是每个人都必须经过的时段。而在这段时间，我们逝去了许许多多的东西，对父母撒娇的权力、欢乐的童年时光以及做错事后被宽容的优待，这些都是童年所特有，然而当它们逝去之后取代它的是沉稳、冷静以及责任。消逝使我们变得更加成熟，让我们更珍惜逝去的东西。

南唐后主李煜年少时一心攻在文学，却始终未有建树，因为他生活在皇宫之中，尽享天下奇物，无忧无虑，因此他一开始所著之诗也只是关于风月之事。当国破家亡，沦落为阶下囚后才使他变得更加成熟，即使在他内心只有悲伤。他逝去了权力，逝去了国家，逝去了人民对他的期望。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，既令人叹伤，又令人为之一丝欣喜。

消逝对于每个人来说，都是生命中必不可少的一个元素。

人类社会从动乱走向稳定，从野蛮走向文明，从落后走向科技支配社会。毫无疑问，人类的社会在发展，在进步，却也伴随着消逝。茶马古道的消失，雅玛文化的湮没，以及丝绸之路的荒废等等，然而我们不用悲伤，因为我们有更好的途径，有更好的文明。

悠悠五千年，中国从兴盛走向衰亡，从衰亡中爬起，向着兴盛努力奔跑。毫无疑问，我们消逝了很多东西，但是正是在这些消逝中，中国有了更好的制度，有了更好的文化，并一步步向前迈进，不断地探索。

昙花因消逝而积蓄一切力量去尽情绽放，人生因消逝而散发着奇异的光彩。面对消逝，我们不用悲伤，因为消逝使我们变得更加成熟，因为消逝使我们变得更加进步，也因为消逝使我们懂得人生的意义。

细读文章后，我对该同学坦言，我基本同意他老师的评分。理由如下：

1.表达上有缺陷。

文章语言表达存在不少漏洞，明眼人能看出作者语言基本功的薄弱，而这恰恰是影响评分的最大“硬伤”，如：

在“我们逝去了许许多多的东西，对父母撒娇的权力、欢乐的童年时光以及做错事后被宽容的优待，这些都是童年所特有”几句中，“许许多多的东西”句后，应加一个“如”字；

在“因此他一开始所著之诗也只是关于风月之事”一句中，“一开始”应删，因为李煜亡国之前的诗歌题材始终跳不出吟风弄月的范畴；

在“当国破家亡，沦落为阶下囚后才使他变得更加成熟”一句中，“更加”应删，因为“更加”的前提是已经成熟，但显然，李煜人生、文学迈向成熟是在他沦为阶下囚之后。

2.内容上显简单、浅薄。

纵观全文，作者要表达的中心在于“消逝对于个人、社会乃至全人类，意义是极其巨大的”，因为“消逝使我们变得更加成熟，让我们更珍惜逝去的东西”。在论证“消逝使我们变得更加成熟”的过程中，作者列举了童年、成年这两个不同阶段的人生财富，用了南唐后主李煜经历国破家亡后在人生、文学上走向成熟后所达到的新高度，用了“茶马古道的消失，雅玛文化的湮没，以及丝绸之路的荒废”这些事例。

由于作者对“让我们更珍惜逝去的东西”弃之不顾，导致文章中心被削减为“消逝使我们变得更加成熟(进步)”，这就显得简单而浅薄。“消逝”是否一定能使我们变得成熟、进步?对其中有价值的该如何保护、继承或推陈出新?这些问题，作者显然没有去进行认真、深入的思考。

3.语言浮华，结构上模式化。

内容上的肤浅用浮华的语言来弥补，这是很多中学生应付作文的有效招数。不可否认，尽管作者语言功力不深，但对语言美的追求却是执着的。文中不乏漂亮的语句，如开头的“昙花因转眼即逝变得备受注目，人生也因时间的流逝而变得弥足珍贵”，文中的“他逝去了权力，逝去了国家，逝去了人民对他的期望”，结尾段中的“昙花因消逝而积蓄一切力量去尽情绽放，人生因消逝而散发着奇异的光彩”等等。但问题是漂亮的语言对内容的深拓并无帮助，它们只是起到引一引、闪一闪的作用，就像用来美化居室的花瓶。

结构上，作者采用了平面列举的手段，人生的童年、成年，南唐后主李煜、茶马古道、雅玛文化、丝绸之路等，表面上热热闹闹，但终因列举的内容局限在一个浅显的层面上而未作深入开拓显得呆板而模式化。

经过上述分析探讨，带着疑惑而来的学生算是心服口服地离去了，但我依然对自己的评判尺度心存疑虑，因为尽管这篇作文存在着不少缺陷，但总体还应在全省几十万篇高考作文中处于平均水平之上，那么打40分左右是否过紧?为了求证，我把这篇习作打印之后，请了教研组里10位同仁按高考要求对其独立评分，结果如下：（见文末表）

平均分为48.8分。最大分差8分，有半数教师给了50以上高分。

在几位教师的简评中，肯定该文较多的是：审题准确，立意积极，中心明确；结构清晰，逻辑性强，首尾呼应；语言通畅，眼界很宽。认为有欠缺的方面是：主题欠深入；李煜一例不甚合适，对李煜之例缺乏分析；过渡段承上却未启下。

10位教师的评分情况表明，这是一篇能被认可的作文，就48.8的平均分而言，它要高出2007年浙江省高考作文平均分近7分。这个结果让我吃惊，10位教师的能力水平毋庸置疑，但其中所呈现出来的一种普遍性的倾向却令人不安。联想到在2007年江苏省首批公布的7篇优秀作文中的那篇文风朴实的《怀想天空》，它的一评教师给36分，二评教师给42分，按预设程序，—评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师，结果三评教师给39分，综合判定37分。①这篇最终被江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授判定为54分的优秀作文，三位阅卷教师何以均“看走眼”?显然，这已不是能力水平问题，而是思想观念的问题了。那么，我们的教师所欣赏的是怎样的作文?这种欣赏标准是否合适?是否真正符合高考作文评分标准?

考场作文究竟该怎么写?潜心备考的学生在研究教师的评分尺度，为迎合阅卷人而模仿那些专家推荐的高考满分作文。而殚精竭虑的教师在努力把握高考评分尺度，在高考满分作文中努力探寻一种适合学生的高效得分的写作模式。

于是，那些所谓的“三诀”应运而生：一“套”——考试之前苦背数篇不同类型的范文；二“凑”——用名言警句来凑字数、加大深度；三“编”——只要情节打动人，不惜编造“家破人亡”、“四肢残疾”。

于是，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化泛滥成灾：题材选用历史文化(文学)名人；文章结构“穿靴戴帽三段论”(用三段左右的历史文化名人的事迹为主体，再加上一个开头和一个结尾)；主题总是局限在一个浅显的层面上而不作深入开拓。

其结果是教师抛弃了“娴熟地运用书面语言，去微妙精深地表情达意”②这一作文的本质，而执着于为学生修建作文的“高速公路”；学生则深度迷失了鲜活的自我，缤纷世界与之隔绝，他们不再顾及最最重要的自己的体验、感悟和思考，他们习惯于回到古代，复述经典，习惯于用华丽的语言外壳包裹贫弱、苍白的情感和思想。这是语文教学的悲剧，也是人才培育者的悲剧。

令人欣慰的是，这种局面正在改变。

在2007年最新颁布的《考试大纲》中，对考生写作能力的要求已作了调整，变得更具体、更切合学生实际。比如在“有文采”一项中，以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。这表明高考作文已从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻等不良文风。

2007年江苏省那篇《怀想天空》的优秀作文最终被何永康教授判为54分，何教授在解释提高17分的点评文字中写道：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦’，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了‘口号’!然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑……”③归根结底是一个“真”字啊!

有了上述理论和实践上的指导和借鉴，对于学生“作文究竟该怎么写”这个本不该成为问题的问题，相信我们这些身处一线的语文教师该有清醒的认识了。

注释：

①③见2007年7月2日《中国青年报》。

描写柏树的作文 第12篇

春天，柏树会像其它的树木一样萌生出新叶，那柔嫩的尖叶在阳光下闪着光泽，明亮得直逼你的眼睛。一些小同学常小心翼翼地摘下一小丛新叶，夹在收藏本中，做成标签。虽然柏树很疼，但它却十分开心，可以为小朋友带来快乐。

春天一天天地走了，夏天来到了人间。在阳光的照射下，柏树那常绿的叶子一簇簇、一丛丛，显得格外精神。虽然蜜蜂和蝴蝶只忙着为那些娇艳的花儿唱歌跳舞，根本不在意这古板的柏树，可它也不寂寞。因为每到下课，小朋友们都会在树阴下游戏、乘凉，柏树就像卫士一样站成一排，保护着小朋友。

描写柏树的作文 第13篇

它比边上的树要高得多，足有合抱之粗，如一位“伟父”，向天空伸展，庇佑着我们;又像一位“首领”，脚踏实地，君临天下。闲来临窗读树，已成了我生活中的一部分了。

某日寒潮来临。“滴滴答答”的雨如一根根针般细密，看似温柔，却是针针刺骨。柏树在寒风凄雨中，坚定地屹立着，不软弱，不动摇。边上站着一位穿着雨衣的交警，被寒风肆虐的嘴唇早已发紫，被冰冷的雨点击打的脸庞早已湿透，坚毅的眼神同柏树般坚定执着，清亮的哨声响彻街道。这些与我的心灵默默碰撞着。

雨停风过，柏树的叶叶枝枝发出清脆的响声，时而像在演奏乐曲，时而像在欢乐歌唱……警察叔叔的样子蓦然浮上眼帘，与这棵柏树有种无法言喻的契合。不求擎天巨臂的闻达，但求荫庇一方的担当。

描写柏树的作文 第14篇

小学

虽然那只是一棵平凡的柏树，但是就有着不平凡的梦想!

有一天，一只百灵鸟停在了一棵柏树上休息。它鄙视的眼光看了看矮小的柏树，轻蔑地说：“你真矮小，真不如我，你看一看，我唱歌多动听，你呀，除了树皮，还有什么啊?”柏树说：“我虽然没有你唱歌动听，但我也有我的特长，有我远大的梦想。”“你有梦想?”百灵鸟惊讶地说，“不是吧!你还真是厚脸皮呀，你能有什么梦想啊?”柏树的声音高昂起来：“我的梦想是长大，我要成为最高的树!”百灵鸟说：“哼!你这个样子，长成最高的树，除非太阳从西边起!你等着瞧吧，你在这个荒山里，你就别想长高了，

5后，柏树果然成为树中之王，而百灵鸟也飞来了。它在这五年来，根本没唱过歌，它惊讶地看着柏树，说：“你的成名，我也听说了，现在我要唱歌了!”

百灵鸟接着张开口，沙哑的声音从它口中跑出。“请你别唱了，我已经受不了了!”所有的动物都大声喊道。连它自己也想不到，自己原来动听的歌声却变得沙哑了……

“我输了，对不起。”百灵鸟向柏树道歉。柏树微微一笑，说：“谢谢你当时挑出我身上的缺点。”

那只是一棵矮小的柏树，就是有一个梦想――成为最高的树。

描写柏树的作文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。

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http://blog.sina.com.cn/yundaicc

因为把Max送进了国际学校，所以有机会近距离了解西方的基础教育。今天要说一说写作。

对于一年级的小孩子来说，“写作”这个词有点儿大。但老师的指示是：造些稀奇古怪的句子来，越滑稽越好！这样一来，写作就脱去了高贵的外衣，成了一个6岁的孩子也可以把玩的东西。

以下是Max独立完成的几个句子：

Angry Aaron eats appetizing apples and ants. (愤怒的Aaron在吃美味的苹果和蚂蚁。)

Deadly David danced with dinosaurs in the dustbin. (致命的David和恐龙在垃圾桶里跳舞。)

写完了，他乐呀！我看了也乐，心想小孩子的想象力真是丰富得可以。

老师还要他们写故事。这个有一定难度，所以一个故事要分很多堂课一点点写完。有一次的主题是《小红帽》，这个经典童话在岁月的变迁中已经衍生出很多版本。老师挑了3个版本讲给大家听，里面的小红帽有好孩子，也有坏孩子。然后，他们被要求写一个自己版本的小红帽。Max的版本是这样开头的：“在很深很深的海洋里，有一个叫‘小红帽的小乌贼。他之所以叫‘小红帽，是因为他是整个海洋里最最红的一只乌贼……”看到这里的时候，我不得不相信Max自有他的写作天赋，只是自己没有发现。

基于以上认识，我把Max送到了一个外教的写作班。上课时，教室里人声鼎沸，热闹非凡，大叫和狂笑声不绝于耳，到底是在写作还是在party呢？Max下课出来的时候，满头大汗，两眼放光，精神亢奋。原来他们第一堂课是要挑一个自己喜欢的人物/动物/东西来做自己下面要写的故事的主角，每个人当然免不了要介绍一下自己的主角。Max那两天刚看了电影《Water Horse》，对水怪深度痴迷，所以手脚并用地向同学们介绍了这个被他称为Soosoo的水怪。由于每个小孩都是自己故事主人公的铁杆粉丝，所以每个人说起来都兴奋不已，然后这种兴奋互相感染，循环往复，层层叠加，就形成了一个派对的场面。

老师的策略是：先吊你的胃口，就不让你写！然后在接下来的课程中， Max陆续接触到了开篇、结尾要怎么处理，人物要怎样才有个性，以及什么是情节等听上去非常高深的写作理论。至于他究竟吃进去多少，我不得而知，不过对于老师敢于把这些东西教给六七岁的孩子这一勇气本身，我就已经很佩服，让我觉得自己真是小看了我们的孩子。

上完8堂课，在主人公换了好几次之后，Max总算写成了一段有头有尾的话，现翻译如下：

有一个名叫“男孩”的女孩。一天，她去上学，可是到了学校，却发现眼前有一扇门在移动。她把门打开，又发现越来越多的门在她面前移动。她打开一扇又一扇的门，当最后一扇门被打开的时候，她已经来到了一个森林。她在森林中穿行，觉得自己好像在一个隧道里。不过她并不在隧道里，其实是在一个甲虫的肚子底下！

没话说，喜欢！拿去给老公看，也喜欢，喜欢得不得了！

我小时候的作文强调观察多于想象，强调描写多于创造。不过，对中国作文教学的认识还是20多年前的黑白记忆了，想必现在的方法也有了很多改革。不知道本地学校的孩子现在是不是也能这样天马行空地写作，如果是，那真是太幸福了。

（责任编辑/王九）

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描写柏树的作文 第16篇

春天，它们笔直地挺立在那儿，享受着那充足而又温暖的阳光。

夏天，它们枝繁叶茂、郁郁葱葱，把门口封得严严实实的，还有许多人在树阴下乘凉，它们听着人们讲的一个个动听的故事。

秋天，虽然它们不会像别的树木那样结果子，但它还是保持着春天的绿色。

冬天，皑皑白雪覆盖在它们身上，整个身体像一个巨大的鼠标。它们却一点也不知道，静静地睡去了……