健康促进校创建工作总结

健康促进校创建工作总结（精选12篇）

健康促进校创建工作总结 第1篇

一、以构建全员参与的教育网络为前提，营造学校健康教育的氛围

我校十分重视学生的身心健康，把增强学生体质，培养良好的心理素质作为重要工作去抓。首先成立了“健康促进领导小组”，由校长担任组长，所有校级领导和各部门负责人担任组员。

为了搞好健康促进工作，学校先后召开“创建市健康促进学校”动员大会和学习健康促进学校基本知识报告会，及时向全体教职工和学生传达有关精神，各班级利用黑板报、自办健康知识小报等形式，广泛宣传，全员发动，积极营造健康促进学校创建氛围，使师生员工树立了“健康第一，全面发展”的思想。在每学期制订工作计划时，都把创建“健康促进学校”纳入学校总体计划中，积极实施“健康第一”的战略，使学生养成良好的健康习惯，不断增强自我保护意识，保持强壮的体魄和健康的心理。

学生的健康成长和发展离不开学校、家庭、社会多方面的教育和影响。为了得到社会对学校开展健康促进活动的支持，我校召开了校内外“三结合”座谈会，共商创建健康促进学校的途径和方法。校领导多次与有关部门接触，解决有关问题；为了提高家长的参与意识、增强家长的教育观念，配合学校开展健康促进教育活动，我校还不定期向家长派发有关健康卫生的宣传资料，例如结合世界地球日、世界无烟日、世界环境日、全国爱眼日、全国爱耳日、世界卫生日、国际禁毒日、预防艾滋病日等向学生和家长宣传健康知识，让家长也从中懂得要从小培养孩子健康科学的生活方式，为他们未来的健康奠定坚实的基础。在流行性的传染病多发的季节，都向家长致信，详细介绍预防各种流行性的传染病的措施、办法，希望家长配合学校教育子女做好预防的工作。

二、以健全制度，扎实推进为抓手

把健康教育工作落实到实处为了保证健康教育活动能有效进行，必须建立有效的监督机制，因此，我们抓住关键，不断建立和完善各项制度。

1、严格执行学校体育工作条例，在上好“两操两课”的基础上，学校坚持组织全体学生参加每周2次体育课外活动，坚持召开每年一度的校运会，积极开展田径比赛、课间操比赛等活动。还坚持把健康教育课落实到实处，任课老师认真备课、撰写教案，充分利用多媒体进行教学，成效显著，健康知识知晓率不断提高；学生参加体育锻炼的积极性和做“两操”的质量也不断提高。学校田径队在重大比赛中取得了较好名次。

2、认真落实《全国学生常见病综合防治方案》，学校制定了学生常见病防治工作计划，做好“六病”（贫血、龋齿、沙眼、肠蠕虫、肥胖、近视）的.防治工作。在实际工作中，坚持以健康教育为首，以预防为主，利用“国旗下讲话”、校会、年级班会、校园广播等形式对全体师生进行健康教育，增强他们的健康意识，使他们充分认识疾病对人体的危害。我们还配合区疾控中必做好传染病的预防工作，发现传染病人及时上报区疾控中心，做到早发现，早隔离、早治疗。在传染病流行季节，学校根据情况对公共场所和各班教室进行消毒，教育学生开窗通风。学校卫生室常备各种必需的药品及常见药品。

3、制定校园内严禁吸烟制度。从老师做起，严禁教师在校园内吸烟。全校教师及学生都能自觉遵守，家长积极配合，使我校成功创建“无烟学校”。

4、健全卫生检查制度。校医天天晨检，发现生病学生及时处理。学生养成良好的卫生习惯，每天坚持打扫教室以及保洁区的卫生，坚持做好保洁工作，保证校园环境洁净、优美。卫生员每天都进行卫生检查监督。洁净的校园培养了每一位学生的劳动观念和集体荣誉感。

5、落实《学校卫生工作条例》的要求，每年组织学生体检，建立卫生档案。校医及时参加有关部门组织的培训班，掌握好卫生保健常识，以便更好的为全体师生服务。

6、学校制定有关的政策，规范管理。例如：《健康促进学校章程》、《防控慢性病计划与措施》、《预防和处置突发性事件预案》、《预防与控制传染性非典型肺炎工作方案》、《传染性疾病处理应急预案》、《食品卫生安全制度》、《控烟制度》、《教学和活动设施使用规定》等。

三、以创设良好的育人环境为阵地，潜移默化地促进学生和谐发展

马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”学校努力创造优美、卫生、安全的育人环境。我校校园内山水相依，花草相映，建筑新颖，环境优美。我校对教学设施及设备进行了更新和配套，教室的使用面积、采光、通风等完全达到标准要求。设立了可加热的饮用水设备净水设备，使师生饮用水更安全卫生。为了保护环境，科学设立了垃圾分类箱，既保持校园清洁，美化了校园，又增长了学生的环保知识。加强校园文化建设，进一步美化校园的育人环境，达到了潜移默化的教育效果。教学楼、实验楼所有楼梯的墙壁和课室墙壁上都挂着注意安全、文明有礼、热爱科学或激励进步等内容的名言和警句，鲜明的文化环境时时启迪着、提醒着学生要努力学习、积极向上。

学校重视对校园周边安全进行整治，积极争取新区派出所的支持，进行警校共建，校门由保安24小时值勤、巡逻，保障师生出入的安全和校园的安全。

四、以课题研究为依托，探索多种形式的健康教育途径

学生要健康成长，必须要了解健康知识，掌握健康技能，养成讲究卫生的好习惯。在推进健康促进的过程中，我校把抓好这项工作作为全面推进素质教育的重要举措，精心组织，认真落实。

1、通过学科教学渗透健康知识教育

我们在各学科的教学中渗透环境健康教育。老师们结合教学内容搜集相关的环境知识素材开展教学，既对学科知识进行深化，又发挥环境健康教育的作用。特别是通过综合实践活动课，对学生进行环境教育、消防安全教育、食品卫生教育等。同时，以生动活泼的形式对各年级的学生进行了青春期健康教育，使大多数学生树立了正确的道德观和健全的人格观，增强了对各种不良诱惑的免疫力，顺利度过青春期。

2、积极组织教师参加心理健康课程公修课培训，心理健康课程公修课培训合格率100%。组织教师参加心理健康校本培训听讲座，学校多次邀请心理学专家为同学们作心理健康讲座。对全体教职员工和学生进行了健康促进实施和推广的培训。

3、着力抓好心理健康课题研究

我校还积极开展心理健康教育方面的教科研工作，与中科院心理所726课题组共同研究《发展性心理教育对构建和谐校园作用之研究》课题研究，得到了中科院心理所华教授的高度赞扬，课题研究的开展还极大地激发了我校教师教科研积极性，他们撰写了大量心理健康教育论文，学校从事心理健康教育的教师已从当初的一人发展到现在的4人，其中已取得国家级心理咨询师执业资格证书两人。

我校的心理健康教育以多种形式和途径向学生们普及心理健康知识。在德育处对面设置了面向全校学生的心理咨询室；在日常教学中和与学生的交流过程中，教师还注意搜集相似心理问题，以广播的形式对学生进行心理辅导；此外，又以健康小报、健康教育园地为媒介，定期向同学们介绍心理学知识，刊载学生习作，反映学生心声。我校的心理健康教育一直坚持做到科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚、同感相结合，预防、矫治和发展相结合，教师的科学辅导与学生的主动参与相结合以及助人与自助相结合，从而受到了广大学生的支持与欢迎。

4、组织各项健康教育活动，实施素质教育

我校利用共青团、少先队活动或班会对学生进行健康教育或开展健康教育活动。例如：进行了“吸烟危害健康”、“抵制毒品，预防艾滋病”和“注意安全，珍爱生命”等主题教育，邀请法制副校长来学校给全体学生进行法制安全教育，我校还组织学生进行消防演习、疏散演习等。通过这些活动，师生的自我保护意识、法制意识不断增强。

德育处处和团委学生会联合开展“五比”（五项常规评比）竞赛活动，通过星级评比，激发了学生的卫生意识。

积极开展各种科技、体育、文艺活动。如校运会、艺术节、科技活动周等等，这些活动既扩大了学生的视野，又增强了同学之间的合作精神和竞争意识，形成了科技教育、环境教育的办学特色。有益的活动既活跃了学生的身心，又激发了学生的创新潜能，凸现了“健康第一，全面发展”办学宗旨。

今后，我们将继续以科学的教育发展观为指导，深入开展素质教育，积极渗透健康促进理念，实施“健康第一”战略，以人为本，开拓创新，促进师生和谐发展，努力把我校办成示范性、现代化的一流名校。

健康促进校创建工作总结 第2篇

工作汇报

（需要插图的文字已经红色标注）

兴隆中学创建于1969年，是一所农村初级中学，至今已有46年历史。校园占地面积20400平方米，建筑面积3151平方米，生均占地89.47平方米，藏书3.29万册。现有6个教学班，228名学生。专任教师31人，具有本科以上学历28人，教师学历达标率为100％。学校各种功能教室和教学设施完备，是一所充满活力的淮安市现代化示范初中。

自从开展“江苏省健康促进学校”的创建工作以来，兴隆中学确立了“健康第一”的办学理念，以培养健康人才为学校追求的第一目标，认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，有条不紊地开展健康促进学校的创建工作。现将我校创建工作汇报如下：

一、加强组织领导，营造创建氛围。

学校成立了“健康促进领导小组”，细化和明确了各部门的职责，为创建活动提供了可靠的组织保障。

学校还制定了健康教育促进学校章程，并先后召开全校师生动员大会和学习健康促进学校基本知识报告会，及时向全体教职工和学生传达了有关精神。在制订学校工作计划时，把创建“健康促进学校”纳入学校总体计划中，积极实施“健康第一”的战略。

学校经常对教师、学生及家长进行了学校卫生和健康促进的相关培训。一是专门培训与交流学习相结合，安排分管领导和心理咨询教师参加培训，还经常与兄弟学校进行交流学习。二是集中学习与自我学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、专题讲座、教职工大会、主题班会，板报等形式，组织师生进行学习；另一方面还要求师生充分 利用宣传画廊、卫生健康传单等资源进行自学。三是校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会等形式对家长进行相关的培训。

二、全员参与活动，渗透健康教育。

1．加强思想教育，培养健康的道德情操。学校相继开展了“践行社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生”、“崇尚科学、反对邪教”等活动，帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。

2．加强养成教育，培养健康的行为习惯。我们进行了诚信教育、文明礼仪教育、行为规范教育。各班每月至少举办一次习惯养成方面的主题班会，并纳入优秀班集体考核。开展了“远离网吧”、“健康知识讲座”等活动，呼吁全体学生自觉抵制不良行为。

3．加强感恩教育，培养健康的思维方法。我们经常组织以感恩为主题的家长会，要求学生感恩社会、感恩家乡、感恩父母师长、感恩一切帮助过自己的人。

4．加强心理教育，培养健康的心理素质。各个班级都建立了后进生档案，经常对学生进行心理教育和心理疏导。学校设有心理咨询室，并配有心理咨询老师，帮助学生正确面对挫折，努力上进。

三、健全规章制度，完善保障体系。

兴隆中学完善了一系列的卫生和健康促进规章制度，并落实相关措施，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

1．狠抓体卫条例落实，保证学生健康成长。

学校课程设置体现“健康第一”的理念。开齐上足体育课和健康教育课，同时把健康教育融入到各科教育教学之中，保证学生每天一小时的“阳光体育运动”。学校每年冬天都举行一次师生运动会，每学期都举办一次广播操 比赛，还不定期举行教师篮球赛、拔河比赛等。

我校教师还重视学生的常规训练，对学生的站、走、坐姿时时关心，不断纠正每位学生的读写姿势，而且学校还定期或不定期检查，督促学生形成良好的学习习惯。

2．狠抓食品卫生管理，保证学生健康成长。学校严格按照卫生防疫部门的要求，对食品卫生工作进行监督和管理。一是配齐硬件设施。配备了现代化的食品操作设备、消毒设备和储藏设备。二是强化从业人员管理。坚持持证上岗，着装营业，并定期对员工进行卫生培训。三是加强卫生监督，我校从未发生一起食物中毒事件，从未发生一起家长的投诉举报。

四、优化办学条件，美化校园环境。

我校拥有优质的办学条件。多媒体教室、计算机教室、美术室、音乐室、舞蹈室、师生阅览室等全部投入使用。操场上有1个足球场、2个篮球场和1个排球场，250米塑胶跑道运动场。每间教室配备有多媒体白板、投影仪等设施。学生食堂装有现代化的炊具及消毒设备。餐厅配有标准餐桌凳，能同时满足约350人就餐。

我校的建筑设施符合国家有关建筑设计规范和学校卫生标准，教室环境整洁，美化风格迥异，文化氛围浓厚，通风、采光良好。课桌凳按照国家标准定做，黑板书写清晰，教室照明符合卫生标准。水冲式厕所卫生良好，有专人负责打扫和冲洗。各办公室配备新鲜的纯净水，随时供师生引用。学校积极开展灭鼠、灭虫工作。校园道路平整、硬化，两旁绿树成荫。

五、抓好疾病防治，倡导健康生活。

兴隆中学积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，不断提高师生的身体素质。

1．积极开展卫生健康教育。一是开设健康教育课，系 统讲解健康教育知识。二是采取校园橱窗、板报专栏等方式，对师生进行健康教育。

2．加强预防教育，做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行学生流感、伤寒等疫苗注射。二是加强对学生进行传染病预防知识教育。三是及时关注媒体公布的重大传染病疫情，加强对学生的教育和管理。四是每年都开展“远离毒品”教育活动。五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。还安排在公共场所和各班教室进行消毒，预防病毒的传播。

3．定期组织学生体检。每年安排学生参加体检，并对学生的体检结果进行分析，提出具体指导意见。

4．切实关心教职工身体健康。学校定期组织全体教师进行全面体检，以便以更佳的状态投入到教育教学工作中去。

5．高度重视师德方面工作。每周组织教师进行职业道德修养培训，轮流选派教师参加各级各类教师职业道德培训。开展了每学期一次“师德之星”评选活动，增强广大教师的光荣感。学校还在每年教师节对师德优秀的教师进行表彰。

加强家校联系促进大学生心理健康 第3篇

关键词：心理健康,家庭结构模式,教养模式,家长性格,联系

1 重视家庭的作用有利于做好高校大学生心理健康工作

家庭是每个学生成长的最初环境, 家庭的结构模式、教养模式、家长性格都会对他们产生重大的影响。所以重视家庭的作用, 了解每个学生的家庭背景等有利于做好大学生心理健康工作。

1.1 家庭的结构模式极大地影响学生的心理健康

随着独生子女的越来越普遍, 许多家庭的模式演变为4-2-1式的, 这势必造成他们娇生惯养、以自我为中心的性格习惯。这些性格习惯在进入大学开始集体生活后便呈现出弊端:有的同学不顾其他人感受按照自己的作息习惯来生活;有的同学从来不打扫卫生, 也不注意个人卫生;有的同学缺乏物权意识, 将他人的东西当自己的来使用。这些行为在人际交往中都会造成负面影响, 引发学生心理危机。

由于离婚、留守、疾病或者意外等因素导致不完整的家庭越来越多, 许多学生处于单亲甚至双亲缺位的状态。这种状态弱化了他们建立正常的、稳定的社会关系的能力, 影响他们的心理健康。男生A的行为举止非常阴柔, 使得他在同学中不合群, 因为他父母从小离异, 他长期与母亲共同生活。

1.2 家庭的教养模式对学生心理具有重大影响

心理学家Diana Baumrind (1991) 归纳了三种家庭教养模式:专制型家长, 放纵型家长, 权威型家长。专制型家长强调合理化的规则, 要求严格服从权威。他们一般认为儿童除了履行与成人同样的义务外不享有其他权利。他们希望孩子不添麻烦, 无条件地接受大人的是非判断, “我这么说你就得这么做”。放纵型家长很少要求孩子, 给孩子太多的自由。这类父母常常给孩子与成人几乎相等的权利, 却又不要求孩子为自己的行为负责。他们不注重规则, 孩子可以自行其是, “想做什么就做什么”。权威型家长在给予孩子爱和亲情的同时, 会坚决地对孩子进行始终如一的要求和指导。这种父母让孩子和自己有平等的权利, 当他们约束孩子行为的时候, 不是以专制的方式进行, 而是采用关怀和支持的方式, 对孩子说:“如果这样干有道理, 那你就去干吧。”上述三种养育模式的家庭中成长的学生在进入大学生活后会有不同的表现:专制型家型的孩子一般都很顺从, 能自我克制, 但遇到问题容易产生退缩, 抑郁和焦虑, 性情也会比较古板。放纵型家庭教育的孩子依赖性强、不成熟, 面对问题时经常以自我为中心思考问题, 很难形成良好的人际关系, 也通常会因为学习环境转变而荒废学业。民主型家庭教育出来的孩子进入往往较近有能力、能自控、有独立性、有主见和好奇心, 能够很快地适应大学生活, 遇到问题也能较快地寻找方式解决[2]。

1.3 家长的性格对学生心理具有重大影响

家庭中家长的性格会对学生的心理产生很大的影响。有对新生儿的研究表明人从出生开始时性格并没什么区别, 后天性格与父母共同作用有很强的相关性[3]。国内外对于强迫症的研究表明:50%的强迫症患者父母有过分的要求秩序和检查等行为, 强迫症患者的一级亲属的焦虑、抑郁、强迫等性格可能是影响青少年强迫症发生发展的重要因素[4]。父母的性格特征也会影响其教养方式:家长高度表达的情绪以及过度保护, 缺乏温暖也容易导致强迫症的发生。所以父母的性格特征对孩子的心理发展、人格形成以及整个一生的心理健康有着极其重要的影响。

B同学比较敏感, 而且处事优柔寡断, 与寝室同学矛盾很大, 感觉寝室同学做什么事都针对她, 导致不能正常学习和生活, 抑郁很长一段时间了。通过与其母亲接触后发现其母性格内向, 认为外界很复杂, 人心险恶, 凡事都想代替B同学包办。所以, 对于B同学的心理问题也需要对其母亲进行引导, 让她尽可能地放手让B同学锻炼自己, 使心理与生理的成长协调起来。

由此可见, 在高校中学生工作中有必要做好与家长的沟通协调工作, 这是学生心理健康工作的重要环节。做好家校沟通工作可以确保每个家长能有意识地关注学生的成长, 能将有可能引发心理危机的问题解决在萌芽状态, 及时应对他们的心理问题。

2 通过有效措施促进家校联系

2.1 加强宣传, 树立沟通意识

家校沟通的意识需要双方的共同努力。高校需要加强这方面的意识培养。学校可以抓住新生开学报到这个机会, 做好宣传工作。学校通过家长会, “告家长书”等途径建议家长在大学期间尤其要注意子女的身心健康。班主任在保证其他同学隐私的前提下, 可以适当运用一些具体实例, 向家长说明学生虽然进入大学生活, 但是会面临更多的问题, 提醒家长需要更多地关注孩子, 要与学校班主任及学生工作的辅导员经常沟通。新生C同学家长在开学第一天就很直率地与学校班主任沟通, 他的孩子在此前就有抑郁和焦虑, 并且正在服药, 希望学校多加关注。正是因为这位家长良好的沟通意识, C同学能够得以重点关注并得到合适的治疗。

2.2 建立多种平台确保家校沟通渠道畅通

身处信息化社会, 当今沟通方式日益多样。面谈不再仅仅是唯一的手段, 电话、电子邮件、飞信、QQ、博客、微博等, 使联系更加多样化, 便捷化。高校可以率先做好平台建设工作, 向家长公示班主任或者学生工作者的联系方式以便于家长进行主动沟通。同时, 学校也应及时更新学生家长的信息, 建立完善的学生家庭信息, 以便在需要的时候能够得以顺畅地沟通。

2.3 在学生有心理危机发生时及时联系家长, 确保问题得到最合适的解决

学生在进入高校后出现心理危机, 但是原因应追溯到他们的家庭及成长过程。所以, 当学生出现心理问题时联系家长一方面是从监护人的角度出发, 可由他们决定如何进行干预, 另一方面由家长协助能从根源上解决心理问题。D同学突然陷入抑郁的状态, 自言自语, 语无伦次, 行为怪异。学校老师及时与其父母联系, 他们第一时间赶到学校与老师沟通。原来父母对她的要求很高, 希望她能考研, 出国, 但是她最近学习压力过大, 学生干部工作又出了点小差错, 而且她又因为失恋对自己的长相耿耿于怀, 所以开始否定自己, 抑郁。家长在与学校沟通后及时将这位同学带去咨询治疗, 经过一段时间后D同学成功地恢复了心理健康, 度过心理危机。

可见, 家校沟通是促进大学生心理健康的必要手段之一。高校应采取多种手段确保家庭与学校沟通顺畅、有效, 保证他们顺利地完成大学学习生活, 培养良好的社会适应能力。

参考文献

[1]赵琦.大学生心理健康的思考[J].教育理论与实践, 2006 (8) :52-53.

[2] (美) Dennis Coon.John O.Mitterer[著], 郑钢, 等[译].心理学导论——思想与行为的认识之路[M].11版.北京:中国轻工业出版社, 2008:108-109.

[3]邹红梅, 等.新生儿先天气质与父母性格研究[J].中国儿童保健杂志, 2002, 10 (6) .

家校合作，促进初中生健康成长 第4篇

初中阶段孩子的年龄基本在十一二岁至十五六岁，这个时期正是平常所说的少年期。少年期是个体生理迅速发育直至达到成熟的一段时期。由于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑，他们体验着危机感，这促使他们要关注自我的发展和变化，使他们从面向家庭和学校不断地向外界环境开展。该阶段进入自我意识发展的第二个飞跃期（婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期），有其自身的发展特点：

1. 强烈关注自己的外貌和风采。青春期自我意识首先表现在关注自己的身材、形象上。他们强烈地盼望懂得自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌、品位，并喜欢在镜中研究自己的面貌、体态，注意仪表风姿。他们特别注意别人对自己装扮的反映：对他人的良好反响，体现出自我欣赏的满足感；对某些不甚令人满足的外貌特点产生极度焦急的情绪。

2. 深切看重自己的能力和学习成绩。初中生的能力和学业成绩更加影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐渐影响着自我的评价。因此，能力和学习成绩是少年儿童关注自我发展、体现自我价值的重中之重。

3. 强烈关怀自己的个性成长。他们认认真真地看待自己个性特点方面的优、缺陷；在自我评价中，也将个性是否完美放在重要地位；对他人针对自己个性特征的评价异常敏感。

4. 有很强的自尊心。他们在受到肯定和赞美时，内心深处会产生强烈的满足感；在受到批驳和处分时，会感触重大打击，轻易产生强烈的挫折感。这是学校和家庭教育不可或缺的心理依据。

二、初中生逆反期的反抗原因及方式

少年期也即青春逆反期。反抗心理是初中阶段学生广泛存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。

1. 为独立自想法识受阻而抗争。他们有着强烈的独立自主的心理需求，而父母往往对此缺乏认识，总想在精神和行为上予以约束和控制，导致其反抗。

2. 为社会地位平等的欲求不满而抗争。他们需要成人将其视为独立的社会成员，给予平等的自主性，父母却一味地把他们置于“孩子”的地位，而予以保护、安排和控制，从而导致反抗，使亲子矛盾突出。

3. 观点上的碰撞。学校和父母的教育，多将成人的观点强加于他们，在大小事情方面都已经具有自己观点和主意的“被教育者”会抵触或拒绝接受，从而表现出观念上的某种抗衡。

他们不服教师和家长对他们的行为约束和管教，用以下两种形式表现出来：一种是体现在外显行为上的激烈抵御。主要表现为态度强硬、举止粗鲁，且往往具有突发性，自己都难以控制，事后会懊悔而安静下来。但再遇矛盾，又会以强烈冲突的方式应答。一些同学对教师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑教师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。另一种是他们将反抗隐于内心，以冷淡相对。他们不顶嘴，对不满的，乃至需反抗的言行仿佛置若罔闻，但内心压力很大，会将其内化为不良的心情，难以转移。表面上什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异，又担心脱离集体，于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

三、家校合作，帮助初中生健康成长的策略

青春逆反期是初中生心理发展过程中的正常现象，是发展性现象。这一时期是他们一生发展的鼎盛时期。逆反期阶段能否较为顺利地度过，能否减轻挫折和危机，对他们后续的发展至关重要。他们最常反抗的是父母和教师，他们也最需要父母和教师对他们理解和指导。如何理解和帮助他们，使他们顺利地渡过逆反期，是为人父母和教师必须积极面对的重大责任。

1. 父母和教师要认识和理解逆反期对心理发展的意义。为了更好地认识，逆反期现象，需要了解儿童心理发展特点，学习有关知识，并将其转化为自己的认识。学校可定期或在家长会上就儿童心理发展特点有关知识对家长进行培训；社区文化站也可组织专题讲座等形式普及心理学方面的知识。

2. 父母和教师要正确面对儿童逆反期这一客观现实。逆反期是大多数儿童都要经历的现实，不能存在侥幸心理，也不能被动应付。父母对孩子的心理发展要充分了解，对孩子的变化应事先做好心理和思想准备，提前调整对待孩子的方式，对孩子的行为要多一分理解，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单地说教。这样即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。比如，发现孩子学习成绩下降、早恋、迷恋网络﹑染头发等问题，父母一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，找出产生问题的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。

3. 父母和教师要理解少年期多重矛盾的焦点所在。青春期的生理发育使他们产生成人感，这是心理上、自我意识中的成人感。现实中，他们仍然是少年儿童，心理发展水平并未成熟。从这个意义上说，他们对自我的认识超前，而父母只把他们视为尚未发展成熟的儿童，未能认识到“成人感”是儿童心理发展中存在着的“现实”。从这个意义上说，父母对儿童的认识滞后。一个超前，一个滞后，这种认识上的差距就成为双方矛盾的焦点。

4. 父母和教师必须正视少年儿童独立自主的需求。正视他们心理上的“独立自主”、“社会地位平等”、“人格受到尊重”的需求，是处理好亲子矛盾的关键。为此，父母需进一步端正儿童观和教育观。儿童本身是积极主动的发展者、学习者、前进者，不能视他们为被动的受教育者或被塑造的对象。对他们的教育应遵循双向互动、教学相长的原则，正视、重视孩子们成长中的需要，理解他们。

5. 教师要理解、宽容、善待学生。特别是学习成绩差的学生，要注意形式与场合。大多数学生是不愿意被当众批评的，在众目睽睽之下，学生有的情绪对立，有的紧张恐惧，有的无动于衷，有的默默对抗等，很难达到师生之间情感的交流沟通。在教育中充分利用他们身上的长处，并加以迁移克服缺点，真诚地感动他们。对学生宽容和谅解，会比每次犯错后大声斥责更能起作用，适当的鼓励教育也会使学生建立良好的自信心和自尊意识。

健康促进校创建工作总结 第5篇

我是五年级任课教师兼班主任。2011年我送走了我最满意的一届毕业班之后，由于多方原因，我就不担任班主任工作了。暑假过后，2011年下学期开学时，学校组织教师学习有关教育文件，开展“比教学、访万家”活动，我的心又开始萌动，主动请缨，没想到学校领导同意了我的要求，我如愿以偿，又走马上任担任本学期五年级班主任工作。

我深知，班主任工作并不是那么轻松自如，一帆风顺。了解到这个班是全校的问题班，据前任班主任讲，学生普遍上课不专心，作业也马虎，有部分同学干脆不做作业，迟到早退现象也严重，欺负小同学，有的还有小偷小摸行为、、、、、、接受这样的班级，脑袋好像五雷轰顶。

如何做好本班班级工作，怎样转变本班班风和学风，这是摆在我开学工作面前的头等任务，也必须是我马上要做的首要大事——家访。与家长沟通，家校结合，重树班级形象。

可是，问题并不是那么容易得以解决。全班62个学生，除一对是双胞胎外，全班同学分布在三个管理区，35个自然村和三个小集镇上，有的远离学校三十多里，还有的山路崎岖，交通不便。要走遍同学的家庭，是要付出很辛苦的劳动的。而且农村大部分的家长都外出务工，孩子大部分就成了留守生，由爷爷奶奶、亲属带管。即使找到家长，家长很少直面谈及孩子的教育意见和见解，总是含糊其词。

针对这些状况，我能被困难吓倒吗？能放弃对学生、对班级的管理吗？不。我参看了许多名家的家访录，如桂贤娣是如何做家访的。一种新的家访理念，在我头脑中萌生了。一定要在开学的一两个月内进行家访，创建家校平台，促进班风学风的全面好转。

报喜夸奖学生 正面激励引导

我进入学生家庭，把孩子在校的学习、生活、纪律各方面的优点，即德、智、体、美、劳诸方面的优点向家长汇报。现在都是独生子女的多，家长都喜欢听夸奖孩子的话，要让每位家长都能分享到自己孩子的成功和闪光点的喜悦，让家长看到孩子的希望，激发家长教育孩子的责任心和责任感。

诚恳善良汇报 指出学生不足

“金无足赤，人无完人。”孩子们在生活、学习过程中，怎无过？怎无失呢？我们要正确审视自我，重树自我形象。教育家赞科夫告诫过我们：“没有必要让孩子们把手放在背后，正襟危坐，教室内鸦雀无声。”虽然那是陈旧的教育模式，但是为了孩子的健康成长，必要的约束是不可少的。在家访中既汇报学生优点，也当面指出孩子的不足。家长要多给关爱，让他们行的正，坐的稳，走得直，从小养成良好的行为习惯，为日后成人打下良好的人生基础。

倾听家长发言 记录孩子优点

赏识每个孩子的长处，肯定孩子在成长过程中的细微进步，让家长在教管孩子过程中，也不断的有成功的体验。家长的教育管理，对孩子的发展至关重要。家长是学生的第一任老师，每位家长应十分关注这个问题。

在家访中，我重视倾听家长对学生优点的诉说，孩子在家喜欢看书，做家务，与邻里小朋友和睦相处，尊老爱幼，助人为乐、、、我都作详细记录，回校整理，在班会上公布，达到师生共享，互相激励，全体同学在享受中愉悦健康成长。

恳谈育子经验 深受启发感染

几十位家长，就有几十种的育子经验和方法。进行家访，我自带茶叶，茶杯。首先，我拿出茶叶跟家长泡茶，但这丝毫不是作秀。这样可以拉近家长和老师的距离，感到老师平易近人，和蔼可亲，让家长毫无顾忌、畅所欲言地把自己育子的方法全盘托出。这对我家访，做好班主任工作得益匪浅。许多家长与学生陪读，陪做作业，陪聊天，陪逛市场，陪游名胜古迹等。家长也对我提出宝贵意见，对孩子要严格，严师出高徒，多布课外作业，多指导读一些有益的课外书籍，违规违纪要严厉批评教育，写不好的字要孩子反复的写等等善言良策。

经过本学期近三个月的家访，渗透了家长成功的做法和肯诚建言，班风学风有了根本的好转。刘禹锡说的有哲理：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”

健康促进创建工作方案 第6篇

一、工作目标

结合“四城同创”工作和“健康**”全民行动，广泛动员社会力量，整合各类资源，实施以“健康传播、健康生活、健康管理、健康发展”为主要内容的全民健康促进行动，力争到2016年6月底，全镇居民健康素养水平同比提高2%，成人吸烟率下降2%，经常参加体育锻炼人数比例达到30%，成人肥胖率控制在12%以内，儿童青少年肥胖率不超过8%，90%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级，健康提升计划书覆盖30%以上的家庭。

二、工作内容

（一）建立健康促进长效机制。

1.将健康促进创建纳入镇政府重点工作，制定健康促进发展规划。

2.实施“将健康融入所有政策”策略，结合工作实际制定健康促进公共政 策。3.整合相关资金，统筹安排健康促进创建工作经费。

4.建立覆盖村、单位的健康促进工作网络，落实专（兼）职人员，完善相应工作制度。5.加强健康教育机构能力建设。

6.充分发挥卫生院技术服务人员在健康促进工作中的积极作用。

（二）实施健康促进综合干预。

1.开展基线调查。依照创建健康促进市基线调查方案并组织实施，按时完成数据录入和上报工作。

2.确定优先领域。根据基线调查结果，结合健康促进市评价标准和指标体系，确定需要优先解决的问题和领域，研究制定切实可行的健康促进工作策略和措施，明确工作目标、责任部门和完成时限。

3.评价干预效果。对创建工作情况进行效果评估，根据评估结果调整需要实施综合干预的优先领域。

（三）建设促进健康的场所和无烟环境。

1.建设促进健康的场所。在全镇范围内开展健康促进村、健康家庭和健康学校、机关、企事业单位等健康促进场所建设，到2016年6月底，全镇20%的村达到健康促进村标准，建设健康家庭8个，卫生院达到健康促进医院标准，40%的中小学校达到健康促进学校标准，25%的机关和事业单位达到健康促进机关标准，10%的大中型企业达到健康促进企业标准；建设健康步道和健康主题公园各1处。

2.建设无烟环境。在全镇范围内广泛开展无烟环境创建，创建一批无烟学校、无烟医疗卫生计生单位、无烟单位。

（四）开展健康促进重点活动。

广泛开展健康素养促进行动、健康中国行、全民健康生活方式行动、国家基本公共卫生服务健康教育项目、卫生主题日宣传活动、健康科普等健康教育与健康促进重点活动，深入推进创建工作。

（五）推行健康管理。

1.依托基本公共卫生服务项目，以老年人、慢性病人为重点开展签约式服务，推行健康监测、评估、干预、追踪的全程健康管理服务。

2.在居民健康档案的基础上，以居民家庭为单位制定健康提升计划书。

3.根据基线调查结果，针对主要健康危险因素，设置专项干预门诊，以健康生活方式指导为重点，广泛开展群体性健康教育和健康促进活动，开展健康危险因素个体化干预服务和健康管理实施效果评估。

三、时间安排

（一）第一阶段（2015年9月25日前）。完成创建工作组织动员、成立机构、制定方案、人员培训等各项准备工作。

（二）第二阶段（2015年9月26日—2016年3月31日）。全面完成创建工作各项任务。

（三）第三阶段（2016年4月1日—6月30日）。完成自查整改、资料归档、效果评估和组织申报等工作。

四、组织实施

（一）加强组织领导。镇政府成立由主要领导任组长的**镇健康促进创建工作领导小组（组成人员名单见附件，以下简称镇级领导小组），并将创建工作与卫生镇、卫生村、卫生单位创建工作同步推进。

（二）严格督办考核。镇级领导小组将对各村、各单位健康促进工作情况开展阶段性检查验收，对工作成效显著的单位予以表彰，对工作不力、影响全镇创建工作进展的单位予以通报批评，并追究相关责任人的责任。

创建健康促进机关工作总结 第7篇

一、加强领导，完善机制

一是镇党委高度重视健康机关创建工作，将其纳入镇工作计划之中，制定了镇创建健康促进机关实施方案，并成立了镇镇创建健康促进机关工作领导小组，并下设办公室，分工落实，齐抓共管。同时，对工作目标、时间安排、组织机构、工作内容等进一步明确，细化工作措施，压实工作责任。

二是制定镇创建健康促进机关规章制度。引导广大干部职工增强人们的健康意识和自我保健能力，全面提高干部职工健康素养水平，养成良好的卫生行为习惯和健康的生活方式，达到健康促进机关标准。

二、宣传学习，营造氛围

一是组织干部职工深入学习健康促进机关创建相关文件和有关健康宣传知识，广大干部职工对开展健康促进机关创建工作的重要性有了新的认识，健康意识明显增强，提高了自身健康知识水平。

二是通过悬挂横幅、制作宣传牌、张贴倡议书等方式开展健康宣传工作，干部职工的健康意识进一步增强，不良健康行为明显得到转变，机关上下形成了人人“关心创建、支持创建、参与创建”的浓厚氛围。

三、清洁卫生，检修设备

一是按照无烟机关标准开展无烟环境建设，改善单位环境卫生，落实公共场所无烟制度在室内公共场所和工作场所设置醒目的禁烟标志；

二是定期开展环境清理活动，对机关办公区域、卫生责任区域的卫生环境进行彻底清理；

三是办公自动化设备按规定有序置放，实行无纸化办公，减少能耗，保持办公设施设备清洁，及时清理灰尘；

四是定期检修电脑、打印机、复印机等公用设施设备，确保运转正常。

四、号召健身，开展活动

一是采取多种形式和活动倡导健康生活方式。倡导全民健身理念，号召广大干部职工积极参与到各种体育健身活动之中，提高大家的健康素质。

二是结合本单位特点开展有关职业卫生、疾病预防、卫生保健等方面健康与健康促进讲座活动。为了使干部职工充分发挥自己的才能，调整心态、缓解压力，出色的完成各项工作任务，镇健康教育所定期开展心理辅导讲座。今年所有干部职工开展健康体检活动。

五、建章立制，确保实效

健康促进校创建工作总结 第8篇

幼儿期,基本情感形成已经开始,正处于迅速发展而不断完善的过程。此时幼儿情感具有明显特征:肤浅、外露、易冲动、易受感染。因此,幼儿园及家庭要重视孩子的早期培养,做到先入为主,有意识地、正确地给予引导,注重幼儿积极情感态度培养,为幼儿形成良好品德打下坚实的基础。教师可在班级内通过创造环境、积极情感支持、引导幼儿切身体验等形式对幼儿进行品德教育。

一、创造良好的互动环境,在潜移默化中引导幼儿形成良好的品德

为了营造健康的班级氛围, 通过互动墙饰切合本学期教育主题不断灵活地变化、调整,对幼儿产生潜移默化的影响。如“迎接2008年奥运”主题活动中,教师和幼儿共同搜集了奥运会的“会徽”、“福娃”、“各种比赛项目”、“奥运冠军”、“申奥成功”等图片,布置成墙饰,又请家长和幼儿合作,把幼儿知道的一些奥运知识或写、或画地展示在周围,使幼儿不仅对2008奥运会有初步认识, 而且激发幼儿的爱国主义精神及民族自豪感。如在“升国旗”主题活动中,不仅在教室一面墙上悬挂五星红旗, 让幼儿时刻感受国旗传递出的爱国氛围, 而且在网上、报纸杂志上搜集许多国旗升起的场景图片, 如“战斗胜利”、“新中国成立”、“奥运会获得冠军”、“攀登珠峰”等图片,让幼儿知道国旗是祖国的象征,爱祖国就要爱国旗。同时鼓励幼儿亲手制作国旗, 了解国旗的含义“五颗星星代表什么”,“国旗为什么是红色的”等 ,并把幼儿亲手制作的国旗展示在墙上,引导幼儿感受“我在国旗下成长的”情感。

创造良好的环境既包含物质因素又包含人的因素, 作为与幼儿朝夕相处的成人,尤其是教师的一言一行、一举一动,都对幼儿起着潜移默化、润物无声的作用。在对幼儿的心理教育中,我们更注重自身品德修养,如在“我们爱老师,老师爱我们”活动中不仅体现教师对幼儿的关怀、爱护,更要在日常生活、点滴事情中,有发自内心的爱,爱每一个幼儿,当幼儿遇到困难时及时帮助、天冷了帮他们整理衣裤、小朋友哭了及时询问、小朋友病了送去关心的话语等,不仅是装装样子。由此及彼,在教师的言传身教下,才能激发幼儿形成良好的品德。

二、教师积极的情感支持,引发幼儿良好品德的萌芽

活动中教师对幼儿的情感支持常常通过教师关怀、鼓励、肯定、安慰、支持性的语言、表情、眼神、手势和身体动作等多种方式表达出来。尤其经常用一些言语“真棒”、“有进步”对幼儿进行鼓励、赞扬。鼓励过程中,教师注意结合身体语言动作,如拍肩、抚摸头等,传递出对幼儿的关爱、肯定和心理支持。如在《我是小三班的小朋友》活动中,有一个环节是请幼儿带来自己种植的绿色植物装饰班级环境。幼儿由于年龄小,班级荣誉感不强,活动中只有几个小朋友带来,效果不太理想,于是我对这几位幼儿进行了肯定,在全班幼儿面前对他们进行了表扬,并奖励每人一朵小红花。得到小红花的幼儿美滋滋的,骄傲神情写在脸上,没有得到的幼儿有些失落。我鼓励没带绿色植物的幼儿,只要努力会有机会在其他方面为班级做事,要相信他们。结果第二天又有几位小朋友为班级带来自己种植的绿色植物,还有的幼儿带来自己和家长一起制作的窗花。经过大家努力,班里变得春意盎然,孩子们增强集体荣誉感。在《大家一起分享玩具》活动中,幼儿和自己的伙伴一起玩玩具,许多幼儿合作得很愉快,体验到分享的快乐,可是我班的蒙蒙小朋友却紧紧搂着玩具不愿意和别人分享,活动时别人玩得兴高采烈,他却孤单地一个人玩,不时羡慕地看着其他玩得高兴的小朋友们, 脸上写满期待和渴望。这时我轻轻拍着他的肩,对他说你看别人玩得多高兴,只要你愿意和他们分享玩具,并对他们说“咱们一起玩好吗”,你也会很快乐,老师相信你是聪明的孩子。在教师的鼓励下,蒙蒙鼓起了勇气,大声对伙伴说出了自己的想法,伙伴们很高兴地接纳了他,他也高兴地和大家玩起来。

三、紧密结合教学主题,鼓励幼儿在体验中感悟

幼儿年龄越小、生活阅历越浅、逻辑水平越低,越需要通过亲身实践感知和理解学习内容, 因此主题活动中我积极创设情境,鼓励幼儿在亲身实践中逐渐感悟,形成良好的品德,而不仅依靠说教。如在“爱集体”主题中我以“装饰班级”为引导,鼓励幼儿亲自带来自己种植的绿色植物,体验为班级做事情的快乐及骄傲;在“我长大了”主题活动中,我以“自己的事情自己做、帮爸爸、妈妈做事”为引导,鼓励幼儿穿衣、穿鞋,帮妈妈、爸爸拿拖鞋、扫地、擦桌子、捶背等,体验长大的自豪和对爸爸、妈妈的感恩;在“升国旗”主题活动中,我以“认识国旗、爱国旗”为引导,带领幼儿亲身感受升国旗时的激动心情,体验民族自豪感等。

健康促进校创建工作总结 第9篇

可以这么说，在管校长的带领下，藕小走过了我自己最后总结为“三纵三横”的发展模式，即“从硬件到制度到文化”的三个纵向发展阶段和包括“教师发展、课程教学与学校管理”在内的三个横向方面的内容。

一项管理学研究表明，任何一个组织在其发展和成长过程中，都要经过“硬件——制度——文化”的三个发展阶段，即我们在讨论学校文化建设时所包含的“物质文化、制度文化和精神文化”。在我们的整个合作中，管校长及藕小首先集中在探索现代学校制度建设，即“制度文化”的建设上，其最集中的文字体现就是在经过一年多探索后学校编印的《全面质量管理体系文件》和《全面质量管理教师手册》，以及最后于2013年正式出版的《学校如何建章立制》一书。正是充分认识到制度对于学校管理的重要意义，以及管校长他们已经基本掌握如何科学编制学校制度的流程和要素，藕小在当时如何防止H1N1流感的关键时刻迅速编制了《藕塘中心小学传染性疾病预防管理控制程序》，积极有效地指导了学校在这一方面的工作，并受到上级教育主管部门的好评。在学校整个制度建设的过程中，藕小的干部队伍经过培训尤其是通过亲自参与学校制度建设，在思想观念上有了很大转变，开始真正有了质量意识、制度意识、服务意识等。

在学校积极进行“制度文化”建设的同时，管校长和藕小始终不忘我称之为“物质文化”的硬件建设，开始新建艺术楼，为全面开展学校的艺术教育尤其为“无锡徐悲鸿美术学校”的发展提供良好的硬件条件。与此同时及在此后，藕小先后对学校图书馆、科技活动室、学生生态电子阅览室、农村老物件陈列长廊、室外阳光舞台、少年军校军事拓展训练基地、羽毛球俱乐部、小荷花剧社等进行了改造，从创造良好的学习和工作环境入手，把“让孩子们喜欢上学”落实到实处。

正是在硬件建设和制度建设的基础上，管校长和藕小积极提出和认真打造以品质为核心的“真真切切、和和美美”的学校文化，以“言有物、行有恒”的教师文化以及“守时守诺、好学好问、敏思敏行”的学生文化。这些构成了藕塘中心小学的精神文化。以上所述就是我所说的学校必须经过的“三纵”发展阶段，尽管这三个有先后进程的阶段在学校实际工作过程中似乎又时有交叉。

包括“课程教学、教师发展和学校管理”三个横向方面的内容在实施方面虽然没有先后之分，甚至可以同步进行，但仍可以先从其中的某一方面入手，单个突破，但最终必须尽快全部涉及。我所先后指导的一些学校似乎都是先从学校管理改革入手的，如顾吉祥校长原先所在的江阴高中、郑杰校长原先所在的上海北郊学校、祝郁校长所在的上海迎园中学等。同样，管校长和藕小从2008年起，首先在学校管理方面进行了集中的改革和创新，进行“制度文化”建设，编制了几十项涉及学校方方面面工作的控制程序，建立了学校质量管理体系，并以此来确保学校各项工作做到“有法可依”，即按学校规章制度办事，从而为有效提高学校教育教学工作质量提供了管理保障。

课程建设是任何一所学校在改革和发展进程中必须予以特别关注的领域，而学校特色的形成又更多地来自于校本课程建设。藕小在“抓质量，谋特色，创品牌”的学校发展规划目标的指引下，将课程建设作为学校特色创建的切入点和突破口，以特色课程建设为核心来推动学校特色建设。“学校的特色在课程，学生的特质也在课程。”作为国家首批38个新课程实验区的实验学校，藕小在特色校本课程建设方面狠下功夫，尤其是重点开发和建设了颇具藕小特色的三大校本课程，即传承并重构了以“少年军校”为载体的德育校本课程，开发建设了以“少年农学院”为载体的综合实践活动校本课程和以“少年书画院”为载体的艺术校本课程。少年军校及其相应的课程建设规划、课程标准和6册《学做真人》少年军校校本教材及《小军人》校报、少年军校陈列馆等，少年农学院及其相应的农业科普教育长廊、红领巾养鱼塘、红领巾方桌试验田、小小农展馆、红领巾爱心林、红领巾小桃园、葡萄种植长廊、蔬菜大棚、红领巾小花房等项目以及少年农学院的课程标准、实施纲要、综合实践主题活动记录手册和12册《少年农学院——我们的乐园》校本教材，少年书画院及正式挂牌的“无锡徐悲鸿美术学校”、专用的美术教室、书法室、国画室、泥塑室和素描室及藕小美术特色课程建设规划、少年书画院课程标准等，所有这些形成一种合力，有效促进了藕小课程特色的形成并取得卓越成效。尤其重要的是，藕小还专门为这些特色课程编制了《少年军校特色课程管理控制程序》《少年农学院特色课程管理控制程序》和《少年书画院特色课程管理控制程序》及其相关的工作指导书，为颇具藕小课程特色的校本课程建设提供了制度保障。

注重教师发展是“三横”方面的内容之一，即藕小“基于项目任务的教师发展”。鉴于藕小独特的历史发展条件如教师严重缺编、代课教师众多、教师年龄结构两头多中间少、35周岁以上正式师范毕业的老师寥寥无几等，管校长在实施其改革路径时并没有先去直接涉及教师发展，“去啃这块硬骨头”，而是从管理改革和课程改革入手，并在实施管理改革和课程改革的过程中逐步涉及教师发展和教师队伍建设。在已经夯实作为教师专业发展核心战略的管理基础和课程教学基础的2013年，学校才真正开始全面实施其促进教师专业发展的行动策略。这一行动策略可表述为：确立标准、目标导向、规划引领、抓实科研、着力课例、引进教练、开发资源、奖评促进、重视实效。学校在制定藕小《教师专业标准》和藕小教师发展目标等基础性文件后，又在2013年修订了《创建适合教师专业发展的学校——教师专业发展2013-2016三年行动计划》。当然，尽管没有作为工作重心，但教师发展事宜在先前的学校制度建设中已经有所涉及，如学校编制了《教职工全员聘任程序》《全员培训控制程序》等流程性制度文件，又如学校管理制度建设本身就是教师员工积极参与的过程，而他们本身又是这一制度建设的最大受益者。

“三纵三横”的学校发展模式，这是管校长所经历的，也是全体藕小教师员工所亲身参与的，这是藕小的宝贵财富，具有积极的推广和普及价值。

（赵中建，华东师范大学课程与教学研究所，200000）

“健康促进医院”创建工作汇报 第10篇

为进一步加强医院健康促进与教育工作，2014年医院在市爱卫会及卫生局的精心指导帮助下，对照《温州市健康促进医院考核标准（试行）》，围绕“健康促进医院”创建五大具体目标任务，经过全院职工共同努力，已达到健康促进医院”创建的要求。现将我院创建情况报告如下：

一、加强组织领导，营造氛围，保障创建工作有序开展 医院及时成立了覆盖全院各部门的创建健康促进医院领导小组及院科两级健康管理网络和机制，进一步落实专兼职工作人员，逐步完善创建工作规划、计划、检查、考核、总结等文字资料，使我院创建工作符合考核标准的有关要求。

按照健康促进医院创建工作的总体要求，将创建工作任务分解到相关责任部门和科室，形成创建合力。医院还采取多种形式，广泛进行宣传发动，营造良好的创建工作氛围。

医院加大在健康教育方面的工作经费投入与支持，配置了电脑、影像、投影、液晶电视和电子显示屏等必要的仪器设备，以保证创建健康促进医院顺利完成。

二、合理布局，优化流程，提供舒适优美就医环境

“健康促进医院”创建工作汇报 第11篇

为进一步加强医院健康促进与教育工作，我院在2013年初确定申报创建市级健康促进医院。一年来，在市、区爱卫会的精心指导帮助下，对照《***市健康促进医院考核标准（试行）》，我院紧紧围绕“健康促进医院”创建五大具体目标任务，经过全院职工一年来的共同努力，已达到“***市健康促进医院”创建要求。现将工作开展情况汇报如下。

一、基本情况

***人民医院（原****第三人民医院）为省卫生厅核准的二级乙等综合性医院，创建于1952年，是一家集医疗、教学、科研、预防、保健为一体的非营利性县级医疗机构。现为国际级爱婴医院，省级绿色医院，省级平安医院，市级文明单位，市级卫生先进单位，浙江省住院医师规范化临床培训基地。

医院内绿草如茵，环境优美。医院在编职工198余人，其中高、中级职称医务人员90余人。医院开放床位140张，设六个病区，门诊科室22个，医技辅助科室齐全。无痛胃镜检查、肠镜检查，腹腔镜手术在全区处于领先水平。年门诊量近25万人次，出院病人9000余人。

医院技术力量雄厚，设备先进，目前拥有日本日立全身螺旋CT、日本富士CR、500MA遥控X线电视透视系统、C型臂X光机、意大利百胜MyLab60 B超、24小时动态心电图、美国史赛克1188高清腹腔镜、奥林巴斯内窥镜、美国ECKMAN AU680全自动生化分析仪、奥林巴斯AU400全自动生化仪、酶标仪、全自动血球计数仪、同光路手术显微镜、麻醉机、呼吸机、多功能电动手术床等价值千万余元的高级医疗仪器。

作抓落实上，实行“责任制”（院领导、科室)，协调解决创建过程中的矛盾和问题；为保证创建工作与医疗工作同步进行，多次组织全体工作人员整治内外环境，既保证了医疗收治工作，又有力地推动了创建工作顺利进行。优化便民惠民服务举措，提升群众满意度，医院新增患者等候休息靠椅100余只，更换病房液晶电视机80余台，在病房大楼一楼残疾人康复指导中心走廊安装不锈钢扶手等无障碍设施。

（三）狠抓重点，兼顾全面，大力开展医院健康教育工作 创建工作既重视硬件建设，更重视软件管理。一是召开全体职工健康促进医院动员大会，对全体职工多次开展健康促进及健康促进医院理论知识的培训，做到人人知晓，营造创建较为浓厚的氛围。二是逐步出台了一些健康宣教、健康促进的政策和措施，加大奖惩力度。医院共刊出黑板报8期，门诊大厅、住院部、及各病区大型宣传栏各刊出画报7期，开展健康教育讲座16次，开展健康咨询活动11次。三是门诊各诊室配备健康教育处方，对病人开展院前、院后健康教育，效果良好。四是积极做好社区健康宣教工作，保证每个社区服务站都设置宣教栏，配备健康教育处方等，开展好诊疗健康宣教等。五是逐步开展患者健康促进干预工作。六是医务人员积极参加各种社会公益活动，如义诊、咨询、培训等。七是医院积极营造无烟医院氛围，班子领导带头禁烟，要求医务人员做好榜样，严禁在工作场所吸烟并做好患者的劝阻工作，****同志被省爱卫办评为控烟积极分子。

创建健康促进县工作总结汇报 第12篇

关于健康促进县工作情况汇报

2017年9月我市被确定为省级健康促进县（区）试点。近两年来，我市紧紧抓住这一机遇，通过政府统筹，完善政策，创新机制，全面实施“将健康融入所有政策”策略，大力开展健康知识宣传和健康场所建设等一系列工作，取得了一定成效。现将工作开展情况汇报如下：

一、基本情况

霸州市位于冀中平原北部，京、津、保城市三角地带的中心，东邻天津、武清，西邻雄安，南邻文安，北与固安、永清和安次区接壤。幅员面积784平方公里，位于北京市、天津市、保定市三角地带中心，属环京津、环渤海城市群。北距首都北京80公里，东临海港城市天津70公里，西距古城保定65公里。

二、工作开展情况

（一）健全组织机构，落实工作责任。

一是加强组织领导。1.市委、市政府高度重视，以市政府办公室的名义出台了《关于印发〈霸州市创建河北省健康促进县工作方案〉的通知》(（2018)121号），成立了以市政府市长任组长，市政府主管卫生健康工作的副市长为副组长，财政局、卫健局、教育和体育局、总工会等单位及各乡镇政府主要领导为成员的霸州市创建健康促进县工作领导小组，下设办公室（即创建办），卫健局局长兼任办公室主任。2.建立了覆盖政府有关组成部门、乡镇（区、办）、学校、机关、企业的健康工作网络，每单位专（兼）职人员承担健康促进与健康教育工作。3.建立了以健康教育专业机构为核心、覆盖辖区内所有医院、公共卫生机构、计划生育服务机构、基层医疗卫生机构的健康促进专业网络。形成了政府主导、部门联动、多方协作、全民参与的工作格局。二是召开会议安排部署。2019

年4月17日，召开了由市政府主管卫生健康工作的副市长出席、协助工作的副市长主持，政府部门主管副职、乡镇（区、办）主管副职和计生办主任、二级以上医院和基层医疗卫生机构主要负责同志参加的创建健康促进县工作会，对创建工作进行了安排部署。会上还下发了分类创建工作方案。

（二）强化技术指导，提升创建水平。

根据省卫计委《2017年健康素养促进行动健康促进县（区）试点项目工作方案》及我市《创建河北省健康促进县工作方案》要求，开展了基线调查工作。2017年12月初上报我市所辖所有乡镇村街户数，12月8日由省级主管部门进行第一次抽样确定了东段乡、东杨庄乡、堂二里镇三个乡镇，12月22日进行第二次抽样确定了三个乡镇中的30个村街9397户作为调查对象。2018年1月18日，我们邀请廊坊市疾控中心的专家对我市的家庭户地图绘制工作进行了专项培训，三个相关乡镇卫生院的负责人和绘图人参加了会议，与会人员知晓了工作要点。在绘图工作进行中出现了一系列实际问题为了更好地完成做进一步整改。2018年1月23日，将绘制好的地图与户数列表上报，2018年2月28日进行第三次抽样确定了26个村街1560户作为最终调查对象。2019年2月26日，邀请廊坊市疾控中心健教科专家在霸州市卫健局会议室对健康促进县建设承担基线调查进行了入户调查前培训。2019年4月11日，廊坊市疾控中心健教科专家在霸州市卫健局会议室对健康促进县建设基线数据录入进行了培训。2019年5月份基线调查工作全面完成，并撰写了基线调查报告。

（三）加强健康场所建设，打造健康环境。

一是健康促进医院建设取得明显成效。经局领导班子会研究决定，全市所有二级以上医院及乡镇卫生院全部创建为健康促进进医院。2月18日召开了健康促进医院建设启动会，对创建工作进行了安排部署。廊坊四院在2018年初就启动了省级健康促进医院建设，紧紧围绕创建工作目标，认真开展健康教育和健康促进活动，在改善医院健康环境、增强健康促进技能和提升健康知识知晓率等方面取得了明显效果。护理部应用“317护”信息化健康宣教平台传播健康知识。患者通过微信扫描科室宣教二维码即可收到护理人员推送的健康宣教知识，内容丰富，形式灵活。健康宣教内容包括患者入院准备、住院治疗、出院康复等全面健康教育，使患者及家属实时方便的获取健康知识。胸痛中心、卒中中心建设融合了院前院内急救体系，提高危重病人抢救能力。内一科建立“糖友之家”微信群，随时开展健康教育工作，针对糖尿病患者实时健康知识普及，通过“糖友”们相互现身说法，生动形象的传播健康知识。2019年7月4日，省健康促进医院评估组对廊坊四院进行了评估验收，充分肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了指导性意见和建议。二是在我市生态公园内高标准建设了健康主题公园和健康步道，设置了六组大型展牌，展牌内容包含了健康生活方式以及中医药等知识。三是我局开展了健康促进机关建设，在门厅、会议室及餐厅摆放和悬挂了健康素养66条等相关健康知识。四是开展了牤牛河历史文化公园改造工程。工程北起牤牛河与虹江河交汇口，南至牤牛河与中亭河交汇口，全长15.3公里，总面积208公顷。项目复原古“益津八景”和宋辽古战道，修建游客中心、高品质园路、栈道、广场、观景平台、景观桥等设施，高标准栽植景观树和花卉，做到色彩丰富、四季有景。牤牛河历史文化公园于2019年8月8日正式开园，不但为我市市民提供了一个娱乐休闲、健身放松的好去处，也将是我市旅游景点的又一个“人气打卡地”。

（四）创新宣传方式，营造良好氛围。

一是结合各种卫生宣传活动开展宣传。结合世界无烟日、高血压日、艾滋病日、世界人口日及卫生“三下乡”等活动，围绕宣传主题与宣传口号发放宣传资料。举办健康咨询、健康义诊等健康活动，深受广大群众欢迎。2019年8月8日，是全国第十一个全民健身日，我市在牤牛河历史文化公园举办了“全民健身日”活动暨“荣盛杯”万人万米健步走活动，市委书记房欣、原市长刘志亮及我市其他在家四套班子领导参加了活动，全市各单位及各类组织均参加了此项活动。活动的开展，旨在贯彻落实习近平总书记关于体育工作的重要论述，动员和引导广大群众参与丰富多彩的体育健身活动，提升我市人民群众的体育健身意识，形成崇尚健身、参与健身的浓厚氛围，使运动健身理念深入人心。二是利用大众媒介进行宣传。与市电视台和市报社进行了对接，市电视台刊播了健康促进县建设新闻，市报社刊发了健康知识。

我市省级健康促进县创建工作对照标准仍有一些不足和差距，主要表现在：个别乡镇街道、部门单位领导对创建“全省健康促进县”工作重视程度不够，工作积极性不高；工作经费投入不足，创建标准较低，制约了创建工作的顺利开展；创建工作时间紧，广大群众健康教育的宣传、培训和各类健康促进单位有待于细致和深化。

三、下一步工作

下一步，我们将以创建省级健康促进县为平台，贯彻预防为主，防治结合的重大方针，建立覆盖生命全周期的大健康战略体系，动员协调社会、部门以及家庭和个人共同履行各自对健康的责任，营造健康支持性环境和社会氛围，形成健康促进工作长效机制，全面推进健康促进工作平衡跨越发展。具体措施如下：

（一）联合相关部门开展针对重点健康问题和重点人群的健康行动。

在多部门协作、资源统筹、社会动员、健康管理、健康产业等方面取得创新。

（二）加强健康文化建设。

一是加强与媒体的合作。电视台开设健康节目、报纸开设健康栏目。二是开展新媒体健康传播。利用微信等新媒体平台，开展健康科普。三是开展节日纪念日主题活动。在重要节日纪念日，开展多部门联合的健康主题活动。四是各类媒体宣传报道健康促进县相关工作开展情况。

（三）开展政府牵头、创建领导小组成员单位参与的联合督导检查和技术指导，力促创建活动在圆满完成的基础上持续有效开展。