团队培训任务范文（精选9篇）
团队培训任务 第1篇
数学科学学院成功举办拔河比赛活动
为了丰富同学们的课余生活，增强凝聚力，培养同学们团结协作，拼搏进取的精神，11月13日上午数学科学学院面向大一新生在南苑篮球场成功举办了一场别开生面的拔河比赛。
本次比赛实行淘汰赛制。比赛开始前，各班同学一起商讨对战策略，必胜的信心洋溢在大家的脸上。随着哨声的响起，比赛起正式开始，参赛成员在“一二一二”的节奏声中，纷纷紧挽绳索，竭尽全力，毫不松懈，拉拉队的呐喊声此起彼伏。伴随部分班级出局，比赛进入高潮阶段，最后由金数1102、金数1103、数学1102和数学1104四强班级争夺三甲席位。为了凸显“友谊第一，比赛第二”的比赛宗旨，在最后的比拼中由女生投篮来决定出场顺序，竞争尤为激烈。经过一番激烈的角逐，最终金数1102班勇夺桂冠，金数1103班和数学1102班分列二三名。至此，拔河比赛在同学们的欢呼声中画上了圆满的句号。此次比赛达到了巩固学院同学友谊和加强班级凝聚力的目的,加强了学院各年级之间的交流，展现出学院学生良好的精神风貌，增强了他们的集体荣誉感，使大家真正的融入到团结奋进的班集体中。
缅怀先烈 铭记历史——物理科学学院开展英雄山红色之旅活动
为加强学生党员入党后对党性的培养，带动入党积极分子在实践中的成长成才，物理科学学院第二党支部开展了“缅怀先烈，铭记历史”英雄山红色之旅活动。
11月13日上午，物理科学学院第二党支部的学生党员及入党积极分子来到英雄山，开展“缅怀先烈，铭记历史”红色之旅活动。活动伊始，学生第二党支部全体成员在毛主席像前瞻仰了领袖风采，并参观了济南战役纪念馆。肃穆的浮雕前，鲜红的党旗下，对入党誓词的重温让所有人都心潮澎湃，每一个人都再次将党员肩负的重大历史使命铭记于心。整个参观过程中，大家对济南战役有了深入了解，感受到革命先烈的奋斗历程的艰难，激发了同学们立志报效祖国的信念。大家在烈士纪念碑前合影留念后，活动圆满结束。
本次英雄山红色之旅活动的成功开展，激发了广大学生党员服务同学的热情，有利于培养全体学生的爱党、爱国主义思想，增强了大学生的责任感和使命感，促使他们以更加饱满积极的热情投入到学习生活中，也对学院优良学风建设起到重要意义。
理学院记者团新闻培训活动正式开始
为使记者团新成员尽早接触记者工作，提高其新闻洞察力和写作能力，10月27日晚，理学院记者团首次新闻培训在梅花管合三正式开始，学办老师、上届主席团全体成员、这届主席团全体成员、各部部长及全体新成员参加与了此次培训。
培训伊始，学办朱老师讲述了一些关于记者团工作的具体事项，加深了新进成员对记者团的了解。其次由上届的主席团全体成员依次上台讲述自己的经历和经验。然后由这届主席团全体成员依次发言，对新闻写作格式、新闻发布的流程等注意事项作了详细具体的说明。接着，各部部长分别根据自己的亲身经历向新成员们讲解新闻写作的技巧，并鼓励大家要敢写、勤写、多读、多练，不怕犯错，虚心请教，消除了他们对新闻写作的陌生感和神秘感。随后，全体新成员共同研讨学习了新闻培训材料，并当场进行了练笔，由各部部长分别做出了有针对性的点评。最后，大家相互交流了彼此的心得，并由各部长发表了简要的评论，培训会在良好氛围中顺利结束。
此次新闻培训会拉开了理学院记者团新学期工作的帷幕，在调动新成员积极性培养其能力的同时，对其学习能力、勤奋程度提出了一定的要求。为理学院工作的进一步开展奠定了坚实的基础。
团队培训任务 第2篇
1、永不言退，我们是最好的团队!
2、成功决不容易，还要加倍努力!
3、因为自信，所以成功!
4、相信自己，相信伙伴!
5、一鼓作气，挑战佳绩!
6、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力!
7、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!
8、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营!
9、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上!
10、赚钱靠大家，幸福你我他。
11、每天多卖一百块!
12、不吃饭不睡觉，打起精神赚钞票!
13、多见一个客户就多一个机会!
14、每天进步一点点。
15、失败铺垫出来成功之路!
16、团结一心，其利断金!
17、团结一致，再创佳绩!
18、忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前。
19、大家好，才是真的`好。
20、众志成城，飞越颠峰。
21、付出一定会有回报。
22、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!
23、道路是曲折的，“钱”途无限光明!
24、回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心
25、观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
26、攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
27、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起
28、本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷
29、专业的代理，优势尽显，素质提升，你能我也能
30、客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情
31、索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营
32、服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
33、客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生
34、风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极
35、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩
36、落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛
37、技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人
38、全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
39、快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
40、质量第一，确保安全，文明施工，艰苦创业!
41、消灭习惯性违章作业，牢固树立安全第一的思想!
42、树立“下道工序就是用户”的思想，讲求职业道德和职业责任!
43、安全责任重于泰山，安全警钟时刻长鸣。
44、强化社会治安，打击犯罪活动，为工程建设创造出良好的施工环境!
45、讲职业道德，爱本职工作，树企业形象!
46、充分发挥党员先锋模范作用，全面完成各项工作任务。
47、坚持团结稳定，齐心协力干事业。
48、我与公司荣辱与共，公司与我共同发展。
49、我们依靠企业生存，企业依靠我们发展。
高绩效团队高效完成任务之探讨 第3篇
一、从通用绩效管理程序对高效团队的透视
1. 组织中的常用绩效管理过程。
良好的组织工作原理给绩效模型的实现提供现实的基础, 其工作原理可以很好的实现绩效考核系统与具体工作的结合。绩效管理过程通常被认为是一个循环, 包括绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈、绩效结果运用与绩效改进, 如图所示。 (1) 绩效计划是绩效管理的第一个环节, 其实就是组织的战略任务。在绩效计划细化的过程中, 最终将企业战略分解为具体的任务或目标, 使得任务得到高效分解。 (2) 在绩效计划制定完毕之后就进入了绩效实施阶段, 在整个绩效实施期间需要大量的指导和监督工作, 这是一项对团队工作内部进行调整和加强协作的过程, 以最终高效完成组织任务。 (3) 绩效考核根据绩效计划确定的任务目标及其衡量标准来考察绩效完成情况。这是依据具体考核标准衡量团队的工作效果环节。 (4) 绩效考核的结果不仅可以用来确定员工的薪酬、奖惩、职务的升降, 更重要的是它反映了工作中出现的问题, 使得团队持续高效完成任务。
2. 高效团队适于绩效考核应具备的几点特征:
(1) 明确的任务目标。团队成员应清楚地了解所要达到的目标, 以及目标所包含的重大现实意义; (2) 相关的技能。团队成员具备实现目标所需要的基本技能, 并能够良好合作; (3) 良好的沟通。团队成员间拥有畅通的信息交流; (4) 谈判的技能。高效的团队内部成员间角色是经常发生变化的, 这要求团队成员具有充分的谈判技能; (5) 相互间信任。每个人对团队内其他人的品行和能力都确信不疑; (6) 共同的语言。这是团队成员对完成目标的奉献精神; (7) 合适的领导。高绩效团队的领导往往担任的是教练或后盾的作用, 他们对团队提供指导和支持; (8) 内部与外部的支持。既包括内部合理的基础结构, 也包括外部给予必要的资源条件。 (Steven.P.Robbins, 1994)
二、从通用绩效管理中了解高效团队的结构模型
绩效管理中倡导任务被高效分解, 落实到胜任者, 并对其完成的工作情况进行考核;同时团队任务的共同性协作性也考核管理了员工间的工作配合。所以说高效团队需要清晰团队任务、严谨团队组合和高效团队执行力。
1. 团队任务。
组织中的所有团队, 都必须有清晰的、可以准确测评的目标。这个目标必须具有一定的挑战性, 可以测量, 并且应传达给团队的每一个成员。这个目标应该支持企业战略。每次具体团队合作都有明确遥目标, 将会更有竞争优势。
2. 团队组合。
团队的任务高效完成, 需要高效的人员, 但在人员多职能的结构上搭配不严谨不和协的话, 团队的组合务必伤及了高效执行任务。英国剑桥大学的产业培训部在贝尔滨教授的领导下做了九年的专业研究, 他们得出高效完成团队任务的一个最核心的内容就是团队角色。它定义了具有特定性格特征和能力的成员所能为团队做出的贡献, 实际上团队组合就是一个各项平衡的内容。
据贝尔滨的研究一个高效的团队人员组合不能缺少的有以下九种角色:实干者、协调者、推进者、创新者、信息收集者、监督者、凝聚者、完善者、技术专家等。在一个团队里, 有时一个人可以担任多种角色。每个角色都有他的作用。创新者首先提出观点, 信息收集者及时提供相关信息, 实干者运筹计划, 推进者希望散合后赶紧实施, 协调者考虑谁干比较合适, 监督者开始泼冷水, 完善者则吹毛求疵, 凝聚者润滑调适各种角色之间的关系。一个高绩效团队, 哪种角色都不可省。同时团队领导是高绩效团队的灵魂与核心。
3. 团队执行。
(1) 对他人能力和人品充分的信任。信任直接提高个体成员工作满意度, 从而提高团队绩效, 促进团队任务的顺利执行。 (2) 及时到位的沟通。沟通可以压缩团队成员之间的心灵距离, 达到相互激励、协调一致、增强团队凝聚力的作用。 (3) 公正有效的团队业绩报酬。建立在团队业绩的报酬可以使每个成员的收益主要依赖于团队的任务执行, 从而加强团队合作。 (4) 明确的团队制度规范。处理各类问题都能依据准确的制度规范, 这是最高效稳定团队的工具, 显现团队任务的最高宗旨。
三、结论
从通用的绩效管理模式与高效团队要求双项讨论, 高绩效团队并非每个成员都是高技能能力的成员, 从高绩效团队的结构中团队组合可以看到, 不同的技能和角色扮演, 使得成员组合后形成1+1>2的高绩效效果。清晰可达到的团队任务的分解, 及在团队执行中充分应用了高效工作手法, 这就是高绩效团队高效完成任务的必然要求。
参考文献
[1]斯蒂芬.P.罗宾斯:组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社, 1997
[2]R.梅雷迪恩.贝尔滨:管理团队:成败启示录[M].北京:机械工业出版社, 2001
[3]张华初:高绩效团队素质模型建构[J].广东财经职业学院学报, Vol7, 2008
[4]李志高刘军:基于团队的绩效评价指标体系的建立思路及应用[J].商业研究, 2005
[5]李海云:团队人格特质组合对团队效能的影响[D], 2005 (5)
团队培训任务 第4篇
你是否曾在地铁上玩一款游戏玩得忘了时间，坐过了站？
你是否曾经为了看一本小说忘记了吃饭和睡觉？
你是否曾为追心爱的美剧等到半夜三更？
这就是沉浸现象，也就是通常所说的“很投入”。1975年，芝加哥大学Mihaly Csikszentmihalyi博士（以下简称M.C博士）发表了专门的研究报告，他在解释“快乐”的过程中，发现了“沉浸”——当人们在进行活动时如果完全投入情境当中，会集中注意力，并且过滤掉所有不相关的知觉，即进入一种沉浸状态。之后，M.C博士发展出了一系列的理论来帮助人们进入沉浸的状态。这些理论被应用于不同的领域以改进交互体验。其中，最令人鼓舞的成果之一是对“沉浸区”的定义，用我们熟悉的话说就是“有感觉”。
为了维持一个人的沉浸感，他所参与的活动需要在“活动本身的难度”和“参与者的能力”之间达到一个平衡点。如果活动的难度超过了参与者的能力，那么参与者将因为受活动的压制而产生焦虑；反之，如果活动的难度低于参与者的能力，参与者又会感到沉闷。幸运的是，人类拥有忍受的能力，这使得在“难度过高”与“太沉闷”之间存在一个模糊区域，一个不会产生焦虑和厌倦的区域。
二、沉浸理论引发了我们对管理者推进任务的思考
是否能把沉浸理论应用于管理中呢？是否能通过管理方法、工具、系统的设计，让团队的工作进入“沉浸区”呢？
笔者对大量企业中层管理者的调研表明，80%的管理者都有这样的苦恼——重要任务推进不利！老板和员工都不满意。员工认为交办的事项都完成了，领导却并不满意；抱怨中层管理者没有人情味，只顾抓工作；抱怨没有成长，年复一年，总感觉一无所获。老板认为交派的任务经常到期了还没有进展，从而批评中层管理者盲目同情下属，不执行命令。
为解决上述问题，我们设计了任务推进课程，目标就是将沉浸理论应用到管理中，帮助管理者将工作任务带入沉浸区，让团队在工作任务完成的过程中感受到“自发”“快乐”和“成就”，从而帮助管理者将组织的期望变成团队自发的承诺，把行动落实为可见的结果。
三、任务推进如何让团队工作任务进入沉浸区
任务推进课程是什么？任务推进课程遵循经典的PDS循环，主要有三个核心过程，即任务布置、执行控制和检查提高。每个过程之下设计了具体的步骤和方法，每个环节的设计都遵循沉浸理论的要求。
任务布置
聚焦核心任务：让团队明确什么是最重要的目标，并达成共识。沉浸理论告诉我们，如果团队的目标不清晰，或者不被认可，或者下属感觉目标的吸引力和价值感不足，他就不可能沉浸于这个任务。这也是进入沉浸体验的一个重要条件——目的性。同时，沉浸理论要求合理分配注意力，排除干扰，所以团队任务必须聚焦，减少分散。典型的例子是，人们之所以能够沉浸于一款游戏，一定有一个最重要的目标在持续推动他继续游戏，如一个悬念、求胜心，或者想看到一个美好的故事结局等。如果没有了这个目标带来的持续动力，玩家将觉得游戏枯燥、无聊，从而停止游戏。管理者的责任就是要带领你的团队找到并将精力和资源聚焦在这个最重要的任务上。
关注先导指标：核心任务明确了，仅仅是第一步。假如一个只有5名业务员的销售团队，制定了4000万的年度广告销售目标，如何完成呢？有的团队经理直接将4000万的任务平均摊到5名业务员身上，每人800万。这样简单粗暴的压力传递必然带来团队成员的抵触和抗拒。5名业务员能力强弱不一，能力强的也许能够完成任务，但能力弱的呢？很可能就会被指标压得抬不起头，导致焦虑、反感和不满。管理者必须带领团队明确先导性指标，这个指标不是每人800万的销售额，而是一些能够帮助完成800万销售额的动作性指标。在这个案例中，我们找到的先导性指标是两个：一是为每个目标客户建立完整的信息档案，二是对客户的拜访或接触频率保持每周至少1次。当管理者关注的是这样的先导性指标时，我们发现销售团队整体的焦虑、压力减小了。这就好比游戏中不停被踩爆的“地雷”，不停刷出的怪物，你知道只要踩够足够多的地雷、打败足够多的怪物，你就能顺利过关，就能实现最终的任务。先导性指标的设计让任务保持在挑战和能力的平衡区中，这样你的团队就能沉浸于任务中了。
执行控制
建立管理看板：制定了先导性指标后，管理看板可以保证这些指标的落实。许多人沉迷于刷微博的原因是想获得更多的粉丝，让自己的微博得到更多的转发量。因此，每个微博账号后的粉丝数目、每条微博下的转发量就是他们的看板。今年8月，微信推出了经典的“打飞机”游戏，这款几乎每个70、80后都在儿时玩过的“老掉牙”的游戏突然又火了起来。“打飞机”的游戏界面依然很朴素，玩法也没有改变，却让更多的人沉迷其中。它成功的原因，主要是增加了看板，即可以通过和好友PK，完成好友间的游戏排名，既联络了感情，又增添了激情。
M.C博士指出，“在沉浸体验中，我们需要时刻掌握自己的进程，好像音乐家时刻都能听到自己演奏的每个音符，并意识到它是否正确一样”。管理看板将管理者制定的先导性指标的完成进度和情况清晰地展示在计分板中，激励团队成员保持完成任务的斗志。管理看板的设计方式多种多样，以下是我们给大家的一些例子：
激发持续改进：建立管理看板后，团队成员在先导性指标上的完成进度一目了然，但数字是冰冷的，管理者需要发掘数字背后的问题或积极的一面，运用持续的激励激发团队不断改进或坚持。M.C博士认为，在一个没有反馈的环境里保持沉浸体验很困难，因此必须构建持续的反馈环境。
在持续激励中，管理者需要有效结合管理看板，分析员工行为并有针对性地给予激励和激发。“感人心者，莫先乎情”，一个“好”字，可以说得空洞乏味，让人感到勉强应付；也可以说得饱含真情，让人感受到你发自内心的赞赏。在对孩子的教育中，持续激励很重要，如果老师发自内心地夸奖孩子“确实有头脑”“鲁迅是大文豪，你是小文豪”等，能够让孩子真切地感受到成功的愉悦。对员工也是如此，管理者要运用“以员工为中心”的方法，在问题的解决方案与员工的心理需求之间建立明确联系，分析员工的行为而非态度，给予员工有效的反馈，与员工展开真诚的双向对话。
检查提高
坚持跟踪例会：构建持续的反馈环境的另一个有效方式是坚持跟踪例会，这种方式曾被运用在第二语言的学习环境设计中。根据认知心理学的观点，语言的获得与环境有很直接的关系，通过课堂情境创设和学习环境设计，或者是在线学习环境设计，能够使学员自发组成学习小组，定期对学习任务的进度进行检查，并以类似例会的方式开展。
在任务推进中，跟踪例会有非常多的价值，如使团队保持对最重要目标的专注度；使团队成员互相学习如何推动先导性指标；为团队成员完成工作计划提供必需的帮助；为团队提供了庆祝进展的机会，为团队注入活力等。
跟踪例会必须定期召开，内容可围绕三个方面展开：一是跟踪，每个团队成员就自己在上次会议中做出的计划（承诺）汇报工作；二是回顾记分表，评估工作计划是否可以推动先导性指标，先导性指标是否可以促进最终目标；三是为下一周做出高质量的工作计划。
凝练分享智慧：大量案例表明，沿着以上思路开展的任务推进成功实现目标的概率远高于其他方式。著名企业家柳传志曾说过：“企业的学习能力是什么呢？不断地总结，打一次仗，经常‘复盘’，把怎么打的边界条件都弄清楚，一次次总结以后，自然水平越来越高，这实际上算是智慧，已经超出了聪明的范围。”
团队培训任务 第5篇
感谢公司给我这次培训学习的机会，通过参加此次课程，让我受益匪浅，感触良多。特别是让我明白了做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人职业化的成长的重要性。一句话概括即为：个人执行力决定个人的成败，企业执行力决定企业的兴亡。
我认为公司举办类似的员工管理培训，最主要的意义在于能改造人的思想，使组织中的每个人都能够通过学习得到提升，并且提高整个公司的管理水平。同样对于管理的重要性，早在英国工业革命时期一位着名的经济学家就曾说过：“我们只知道有形的浪费，而不知道由于管理不善造成的浪费更为巨大！”
这次培训提出了许多可操作性的新理念，例如“身教大于言传”、、“说我所做，做我所说”、“任务不等于结果，企业是靠结果生存的”等。企业的核心竞争力主要是差异化、成本领先、聚焦。聚焦其实是在一个细分市场上进行的差异化。所以在大的战略目标制定了以后，最主要的任务是加强执行力建设，强调“结果导向”、“赢在执行”，最终形成自己的核心竞争力。
通过本次培训进一步使我对执行力有了深刻的了解。
1.工作中没有借口，失败没有借口，人生没有借口。
在实际工作中，我们难免会有种种理由、借口来搪塞因未完成的工作。要说“没有任何借口”这看起来很绝对、很不公平，但是人生并不是永远公平的。这次培训让我明白了，无论遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责，做一名合格的当事人，怎样做才能成为一名合格的当事人呢？我认为要拥有：毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。任何借口都是推卸责任，在责任和借口之间。选择责任还是选择借口，体现了一个人的工作态度。有了问题，特别是难以解决的问题时，有一个基本原则可用，而且永远适用。这个原则非常简单，就是永远不放弃，永远不为自己找借口。
2.面对问题，迎难而上，积极、乐观地克服困难。
工作中我们常常会遇到各种各样的困难，我们是临阵退却？还是知难而上？是把这些问题上交给领导？还是想方设法自己解决？可以肯定，如果我们选择了前者，将会无所作为。
3.养成良好习惯，在工作中学习
人的一生中会养成很多种习惯，有的是好的，有的是不好的。良好的习惯对一个人影响重大，而不好的习惯所带来的负面作用会更大。工作是任何职业人员的第一课堂，要想在当今竞争激烈的商业环境中胜出，就必须学习从工作中吸取经验，获取有助于提升效率的资讯。不论是在职业生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇，我们要把工作视为学习的殿堂，自我监督，别让自己落在时代的后头。
执行力的方向，每个人立场不同，不同的立场看待问题自然也不同，但不管是高层领导还是基层员工有一点是相同的，我们都是企业的一份子，我们的所作所为应当是站在企业的根本利益，有益于企业未来发展的立场之上的。不管怎么说，公司发展好了，个人自然也会得益，个人利益同企业的根本利益是相辅相成的。
培训办的工作任务 第6篇
1、负责宣传贯彻党和国家的就业和职业技能培训的方针政策；为城镇下岗失业人员和企事业单位在职人员，以及需要转移就业的农村劳动力提供岗前培训、在职培训和各种职业技能培训；
2、开展教学研究，提高教学质量，总结培训方法和经验；承担劳动保障行政部门赋予的其他培训任务。
3、根据县劳动保障局下达的工作任务，制定五年发展规划，拟订全年培训工作计划，总结半年和一年的工作，每季度上报培训统计表。迎接州上的年检验收。
4、与各乡镇、部门对接，根据需要确定培训工种，制定培训计划，向县劳动保障局进行开班审批、备案，审批后组织学员开展培训。培训期间组织学员照相、复印身份证或户口本，由班主任组织学员办理就业失业登记证。购买、加工、拉运教学材料和设备。
5、每个培训班培训期间组建以下教学档案：(1)职业技能培训开班审批表。(2)职业技能鉴定申报表。(3)教学大纲。(4)教学计划。(5)课程安排表(6)教师（包括实践指导人员）资质证明。(7)学员报名表。
(8)学员考勤签到册。(9)教学日志。(10)职业技能培训情况公示。(11)职业技能培训情况统计表(12)职业技能培训（鉴定）申请补贴登记表。
(13)代为申请培训补贴协议。(14)学员的身份证复印件和就业失业登记证复印件。(15)培训学员满意度测评。(16)培训情况小结。以上16类材料一式两份，一份本校存档，一份（培训补贴申请档案）报县劳 1
动保障局。
6、每个培训班培训期间组建以下鉴定档案：（1）向县劳动保障局报批培训班的鉴定审批表。（2）填写学员的鉴定审批表。（3）在微机上录入学员的鉴定登记表。（4）向县劳动保障局报批培训学员的鉴定审批表。（5）向鉴定所报培训班的鉴定档案。
7、接到鉴定所的鉴定通知后，准备鉴定材料，通知学员按时参加考核鉴定。
8、组织学员参加考核鉴定。鉴定之后公示培训、考核情况。
9、在县劳动保障局的组织下定期向培训系统输入培训学员的信息。
10、收到培训学员的职业资格证之后，复印两份，一份本校存档，一份报县劳动保障局。
任务型团队建设和管理指导意见 第7篇
任务型团队建设和管理指导意见
为全面提升对客户的服务层次，提高效率，逐步建立对公业务条线高效管理机制，省行决定由对公委牵头组建以任务为导向的公司及机构客户等重大项目、重点项目和战略性业务的任务型团队。团队组织模式和运行机制如下。[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http:///)一
站在手，写作无忧!]
一、团队总体目标和指导原则
任务型团队是为了解决市场竞争所要求的整体资源配置、快速反映等方面的问题而设立的,是充分体现我行垂直化管理，发挥省行牵头营销作用，以完成阶段性任务为主要目标的纵向型组织结构模式。团队的主要任务是营销、拓展目标重点客户、重点项目，完成战略性市场研究，进行新产品、新业务研发和推进。
任务型团队组建的总体目标是：以任务为导向，突出营销，提高效率，以集约化经营和专业化运作为手段，锻造一批集客户营销、市场调研、产品研发、资产保全、服务创新为一体的专业化队伍，在同业对公业务领域实现全面突破。
团队工作的总体原则如下：
（一）以全行发展战略为导向的原则。团队化管理试点必须紧紧围绕全行发展战略，支撑和推进全行效率、营销主题的实现。
（二）坚持“以客户为中心”的经营理念原则。团队的工作机制和业务流程要处处体现“以客户为中心”的经营理念，建立优质、高效、贴身的客户服务标准。
（三）效率、效能、效益三统筹原则。团队化管理必须要通过流程再造和优化，提高效率；整合全行资源和创新产品，提高效能；注重投入和产出质量，提高效益，三者要协调统筹，彼此兼顾。
（四）条线为主的原则。团队的运行机制实行条线管理，旨在实现在更高的管理层级上对客户需求的快速反应。
二、设置方案
（一）团队设置条件
1.团队设置应主要面向我行公司及机构类目标重点客户的营销介入或重点项目运作、进行战略性市场研究、新产品和新业务研发推进和重大资产保全项目运作。当业务发展中有急需解决的必须通过专业化运作才能完成的工作或阶段性任务时，也可设置相应的团队；
2.有明确的可以量化的经营目标任务或相对清晰的阶段性任务，团队业绩能够合理评价和计量，便于统一考核和兑现；
3.有明确的团队牵头人，团队其他成员必须具有适合本团队工作需要的知识结构和专业技能，优秀的客户经理优先配置到营销团队中，并能够保持相对稳定。
（二）团队设置形式
根据国际上通行做法，结合我行目前层级管理现状，团队设置主要有以下形式：
1.重点客户、重点项目营销团队。这是一种充分体现垂直化管理的纵向型营销团队，团队牵头人在省行，主攻目标重点客户或重点项目，进行境内外联动营销，达到对目标重点客户取得突破性进展，完成重点项目运作的目的。
2.战略性市场研究团队。主要对具有战略性意义的行业、产业进行研究，提出对我行有实用意义的行业解决方案，具备较强的行业指引作用。
3.具有全行推广和示范意义的新产品和新业务研发、推广团队。主要为适应市场需求，省行自主研发推广金融新产品和新业务，并配合总行推广新产品和新业务。
4.资产保全类任务型团队。指在对我行产生重大影响的资产保全、资产处置等业务中，通过团队专业化运作，最大限度保全我行信贷资产。
（三）团队主要职责
1.团队所有成员以完成所承担的任务为最高职责，团队牵头人负责在规定的业务范围内开展工作；
2.负责跟踪客户群体的市场发展动向研究，并及时提出客户需求；
3.负责对所属客户群体各项业务的风险监控，及时向团队管理层报告有关情况，并对所报信息的真实性、及时性、完整性负责；
4.负责完成团队运作中急需解决的重要问题和特定工作任务；
5.负责完成上级领导交办的其他工作任务。；
（四）团队组织管理架构、工作机制和人员组成任务型团队由省行对公委归口管理，团队负责人由省行对公委确定，团队成员设置以专业技能岗位人员为主，成员各负其责，分工协作，共同完成任务。根据工作需要，省行可向总行有关部门提请援助支持，相关部门派人参加团队，共同解决客户需求问题。在任务执行期间，团队负责人有权调度团队成员，相关部门应给予支持配合。团队运行相关各行、各部门必须安排专人，全力支持配合。
团队工作机制实行“独立作业、自我评价、领导审核、业绩兑现”的运行办法，团队成员向团队管理层汇报
工作，保证重大事项的快速决策。
团队人员要遵守团队工作职责，在各自的工作岗位上尽职尽责，重大事项议事要准时参加。团队成员要相互配合，协同工作，工作开展要做到“工作有计划，运作有步骤，营销有策划，谈判有预案，方法有评估，客户有评价，信息有反馈，案宗有归档”等要求。
三、团队运作及激励措施
省行对公
委负责拟定和组建任务型团队，并向团队下达经营任务。省行各相关部室根据市场、客户需求，拟定任务，提出团队任务计划、要达到的阶段性目标和需配置的资源，提交对公委讨论，由省行对公委确定团队负责人、成员和相关经办行。在分析客户需求，广泛收集客户数据信息，进行目标研究的基础上，团队策划具有针对性和吸引力的运作方案并执行。
任务型团队的考核由省行对公委负责。省行将逐步建立以业绩为导向的差别化管理及考核激励机制，对完成或超额完成重点项目任务的团队实行点激励，在目标重点客户、重点项目上取得突破性进展的团队和个人可纳入省行行长奖励基金范围。
团队培训任务 第8篇
一、坚持理论学习, 夯实理论功底
目前现实情况不断变化, 学员的水平越来越高, 没有扎实的理论基础, 对每一位党校教师来说都是无法搞好教学的。所以具备坚实的理论功底, 是党校教师的基本功, 只有这样才能对教学工作中出现的各种问题从容应对, 游刃有余。
(一) 坚持好学习的理论来源。
党校教师的特殊地位决定着党校教师必须要提升自身的理论层次, 做有理论、有深度的老师, 为此必须要不停地学习, 不断地扩大信息量, 不断地拓宽知识面, 始终保持知识的前沿性和创新性, 为课堂教学储备足够的知识能源。一是从书本上获取知识。书籍是文化知识成果的结晶, 向书本学, 从书本上找知识, 这是学习的一个重要途径。尽管我们都拥有一定的书本知识, 掌握理论也较为系统, 但不应该满足, 而应当不断学习, 除了读专业书籍和相关的学科书之外, 为了拓宽知识视野, 每年都应该重点精读几本著作。既要泛读, 也要精读, 不断充实自己, 力争成为当地的理论权威、才识出众的教学工作者。二是向同行学习, 博采众长。多向同行的名家、大家学习, 学习他们做学问的态度和方法, 学习他们创新性的思维方式和研究技巧, 学习他们对理论和现实真灼独到的见解;多向身边的成功者学习, 他们既有扎实的理论知识又有丰富的教学经验, 还有丰厚的生活阅历;多向新生代学习, 向年轻一代特别是优秀的青年教师学习, 他们有新思想、新观点、新创意, 新的教学理念和先进的教学手段, 聚集他们身上的闪光点, 将会在课堂上更加耀眼。三是从学员处得到补充。主体班学员一般都是各级领导干部, 来自实践第一线, 是各行各业的建设者, 不少同志还是某个方面的专家, 他们实践经验丰富, 解决实践问题的能力也比教师强。教师要善于利用学员这一智力资源, 熟悉学员的所思所想、所疑所惑、所愁所盼, 然后根据所选专题, 有针对性地设计讲稿、内容及重点;把从学员那里吸收来的真知灼见, 经过消化、综合和提炼, 再返还给他们, 而这些内容, 恰恰是学员最容易接受的, 也就容易讲到心坎里面去。四是搞好科研和调研。科研和调研是讲好课的重要基础, 要讲出新意, 讲出特色, 需要以科研为基础, 要对教学中遇到的突出问题, 进行长期的潜心研究。处处留心皆学问, 还要深入社会, 搞好调查研究, 有时上一趟街, 回一趟老家都可能会有所思、有所悟, 就会为教学提供活生生的实践素材, 从中发现社会问题, 并找到解决问题的答案。
(二) 把握好授课的理论根源。
任何一个专题的讲授必须要有它的理论根源, 如果没有根的话这个专题甚至整个教学就是无源之水, 无本之木。我们也见过有些课听着非常华藻, 一大堆的数据实例和素材堆积, 课件也是内容丰富, 授课的老师也很投入, 然而听完之后就会发现它的内容是散的, 给人的感觉像是一个新闻发言人, 而不是党校老师在授课, 为什么?因为它没有根, 如果没有理论这个根源的话, 就没有一个明晰的逻辑主线。作为党校老师, 与学员和一般的领导干部是有差别的, 然而这个差别体现在哪儿, 比他高, 高在哪儿, 那就是必须要有理论。当然讲课一味地讲理论, 大家肯定不爱听, 而且我们也没有那么深的理论功底, 这是一个学习的过程, 但是必须要有, 并且这个理论主线要很鲜明, 贯穿始终, 所有的素材、案例都必须围绕这个理论主线去铺排, 而且每一个案例讲完之后必须要根据这个逻辑主线去点评, 这就是点睛之笔, 这样才能锦上添花, 这样我们的课才能拔高, 才会厚重, 也才能沉下去, 否则我们的课就会流畅清丽有余, 底蕴厚重不足。其实现在的党校学员知识面很宽, 很广, 但是它很散, 老师所讲的某个东西他可能知道, 但是知道的不透彻, 但在老师分析、深挖之后, 他也会有所收获。尤其是在学员说出这是在党校学的, 这对党校来说也是一种宣传。所以把握好授课的理论之源非常重要。
二、写好讲义, 备好课
要把课讲好必须先认真备课, 专心备课是讲好一堂课的前提和基础, 那么怎么样才能备好课呢?这也要因人而异, 就个人来讲比较倾向于以下几点:
(一) 手写讲义。
为什么要提倡手写?随着电脑的普及, 计算机知识的运用越来越熟练, 我们也越来越习惯于机打教案、讲义、资料。这些电子版的教案、讲义、资料看起来很整洁、很漂亮, 如果手写, 工作量之大可想而知, 的确很累。但是手写的过程, 不仅仅是照抄、照写、照搬的过程, 还有其特殊的作用, 就是它能够把所查的资料整合起来, 用自己的语言表述出来, 这样就相当于写进了自己的脑子里面, 记到了自己心里。其实写教案有两个作用:第一, 把所有的素材融会贯通, 形成自己的风格和特点;第二, 写的过程是个强化记忆的过程, 教案的完成也意味着备课的完成。当然讲课的时候有一些数据、定义、专业术语我们或许不能记得很准确, 还辅有课件, 直接看课件并不耽误讲课, 而对于讲解性的、评述性的语言, 提前已经写过了印在脑子里了, 这样讲起来驾轻就熟, 游刃有余, 用起来非常灵活, 而且对于手写的教案从开头到结尾, 包括中间的部分、旁边的批注, 在不止讲过一遍之后会有新的感悟, 于是在我们不断思考、补充的时候科研成果也就呼之欲出了。
(二) 根据自身特点选好专题。
党校主体班的教学主要是专题讲座课程, 教师能在课堂上讲的通常只是为数不多的几个专题, 因而选好专题对于讲好课程是十分重要的。选题应当是学员实际工作中关注的问题和具有社会应用价值的理论方法, 应当是集中了专业领域的知识精华, 是自己知识的特长, 是自己能力更好展现的方面, 因而所选专题最好是一个具有长远性意义的专题。当然, 有些专题是党校教学和实践的要求, 带有指定性, 即使如此, 也必须努力向着这些方面努力。如果选题具备这些条件支持, 课程的成功也就具备了基础。尽管有时候在选题方面倍感困惑, 但是如果能认清楚党校老师的职责、党校讲台的主业, 认准自己的专业方向, 选题基本不成问题, 应是比较得心应手的。
(三) 筑好框架, 积累素材。
一个专题课要有严谨的逻辑结构, 但又不能开中药铺, 层次太多。说起党校的备课, 众所周知一般都是三部曲:是什么、为什么、怎么办, 基本上都是按照这样一个脉络来讲, 它是什么, 为什么要讲这个, 它有多重要, 它的背景、意义, 然后再讲怎么办, 对策措施, 基本上都是这三段, 这三段不管怎么讲, 都有固定的框架, 但是这几条我们在讲的时候, 一是空, 二是内容少, 不充实, 反映在课堂上大家不爱听, 很尴尬。所以这里必须要补充内容, 而要补充的内容并不是信手拈来, 东西哪儿来的?就是我们平常看、积累和总结出来的。主体班专题课, 没有固定教材和参考资料, 教师只能围绕所选专题、学员的特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材, 收集新信息, 新资料和最新动态, 同时要学会积累生活、观察生活, 学会思考, 把自己对生活的感想和理解记下来, 运用到教学中去, 这是最鲜活的东西, 也是最能打动和吸引学员的东西。
三、运用讲课艺术, 授好课
走上讲台就是展示成果的时候, 而且讲课本身就是一门艺术, 一堂精品课听下来会觉得这是一件非常完美的艺术品。
(一) 科学的课程设置。
既然讲课是一门艺术, 而且是一门语言艺术, 那么课程的设置是很重要的, 也就是说整节专题课, 开头怎么开, 中间强调的部分怎么处理, 后面较务实的拿对策的部分如何去提高学员的兴奋点, 结尾的时候怎么处理等, 整堂课要有一个精心的规划与设置。比如说我们都喜欢听相声, 相声一般都不长, 但是我们都知道, 相声一上来开讲没一会必要抖出一个“包袱”, 一个亮点, 大家哈哈一笑, 觉得这个相声能听, 然后才会跟着他讲的听下去, 讲课也是一样的, 它们有相通之处, 有异曲同工之妙。对于讲课来说开头很重要, 开篇时要经过精心设计, 例如背诗、唱歌、讲故事, 总之很华藻, 可以参考也可以借鉴, 但是党校的讲台是一个比较严肃的讲台, 它比较严谨, 有自己的纪律和特色。笔者认为开头倾向于案例或典故较好, 因为案例典故众所周知, 并且与讲课的主题紧密相连, 经过深挖、分析、从另一个角度解读之后, 就很容易抓住学员的注意力。作为党校教师都有这种经验, 如果开讲十分钟之内你没把学员的注意力抓住, 后半堂你就抓不住了, 就散了, 听着没意思学员就不想听了, 于是玩手机的, 喝水的, 看报纸的, 交头接耳的就来了, 下面嗡嗡地乱, 严重影响老师的思路和情绪, 授课效果肯定大打折扣。开头开好了中间也不能马虎, 中间是实实在在的主体部分, 在组织讲课的过程中, 要时不时地爆出一个闪光点, 一个精华的能够触动他们的部分, 当然不是整堂课都这样, 那和说相声就没有区别了, 必须要讲出有思想内涵的、有深度的内容, 包括规律性的认识和总结以及有自己比较独到的见解的一些东西。党校老师的职责不光是讲理论讲政策, 讲形势, 同时也要传授技能和思维的方式、方法或者说一种主流价值观念的导向, 这是党校老师的一个非常重要的职责, 认识到这个重要性并且在党校课堂上贯穿进去, 让学员能够慢慢接受, 实际上最终收获的成果比仅仅在课堂上讲些知识点要大很多。党校姓党, 有很强的党校纪律和政治原则, 在课堂上能说什么不能说什么作为党校教师必须要严格把握, 要认识自己所站的立场和角度, 从维系整个社会和谐的出发点去讲, 要对得起社会给党校老师的定位, 要坚守自己的立场, 找到根据, 找到理论根源, 这样才能站得住脚。总体上可尝试“三步曲”:首先亮出观点, 用理论讲通讲透, 概括提要;然后用鲜活事实、详实的数据等材料去证明观点, 特别是有情有景的事例, 更能打动人;再提升概括为有哲理的语言, 最后用通俗的语言作出归纳。
(二) 灵活的教学方式。
形势的改变和对象的不同, 再加上教学手段的发展, 原有的内容、方式、手段都要改变。传统的教学方式有很大的惯性, 用起来轻车熟路, 但不能让学员老听这样的课, 甚至几年不变。可以根据不同的专题, 不同的教学对象, 灵活选择多种教学方法, 比如:案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等, 以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识、强化理解。当然, 新的教学方式使用起来, 麻烦事情多, 工作量很大, 比如研究式教学, 要花费很大的人力物力, 组织难度大, 但是作为党校教师, 在教学上一定要舍得下功夫和气力。
(三) 精当的课件制作。
党校教学的总体内容倾向于抽象的理论, 容易引起听觉疲倦。而精心研制课件, 使抽象内容具体化, 直观化, 对于提高学员的理解力, 提高教员对教学内容的控制力, 提高学员的学习兴趣都有明显的作用。好的课件是教员辛苦工作和研究的结晶, 能够在课堂上发挥特殊的效果。当然, 课件仅仅是教学内容的服务手段, 内容不深刻, 课件做得再丰富多彩也于事无补。对课件的精雕细琢并非不可取, 但是千万不能舍本逐末。第一, 课件要满足教学需要, 但切忌什么内容都往课件上放。切忌将大部分讲课内容搬到课件上, 否则容易给人一种为课件讲课的感觉。第二, 布局要美观, 切忌花哨。课件是给学员看的, 这些应该是你讲课内容所提到的要点, 无关紧要的东西一概省略。否则, 反而起到分散学员注意力的作用。第三, 谨慎添加声音和视频。有些教师认为在课件中加入视频可以起到更好的课堂效果。出发点很好, 但一定要注意视频的质量、内容、大小等, 否则, 极易在操作过程中出现问题。第四, 课件一定要清晰。在制作课件的时候切忌马虎, 背景、字体、字号、颜色的选取不能随便, 要保持背景、字体、字号、颜色的高度一致, 这样反映在课件上结构就非常清晰了。
作为党校教师, 应该牢记以下八个字:敬业、认真、深入、严谨。要以教师为职业、为事业, 要在教学工作中无论备课、上课、下班、研讨、答疑都要认真, 要深入实际调查研究, 了解社会, 了解学员, 要有好学风、好教风、好作风。作为党校教师一定要有上进心, 要勇于不断攀登新的高峰, 这样才能不负重托, 出色地完成任务。
参考文献
[1] .徐吉颜.浅谈党校教师如何上好专题课[J].中国科教创新导刊, 2013, 22
[2] .张保军.新形势下党校教学工作存在的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2011, 4
[3] .刘建霞.进一步提高党校主体班教学的实效[J].中共山西省委党校学报, 2012, 10
团队培训任务 第9篇
中央在《关于进一步加强人才工作的决定》中提出，要“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍”。经中央批准的《2006—2010年全国干部教育培训规划》中也提出，要大规模培训干部，大幅度提高干部素质。通过出国培训，学习借鉴发达国家的先进技术和管理经验，帮助广大干部开阔视野、转变观念、提高能力，是当前摆在我们面前的重要任务。我们今后一段时期的重点工作将围绕中央的战略部署开展。
为落实科学发展观服务
科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观是在总结我国发展实践，借鉴世界各国发展经验，为适应新时代要求而提出的。因此，在贯彻落实科学发展观中，到发达国家培训是完全有必要的。
通过出国培训，我认为可以达到以下几方面的收获。
1、学习发达国家的先进发展理念。发达国家在其发展实践中，一般也都走过了“经济增长一消耗一污染一治理一可持续发展”这样一条道路，其中有许多值得我们学习和借鉴的地方。我们可以通过选派领导干部到发达国家培训学习的方式，从思想上、观念上进一步弄清科学发展的思路与科学发展的内涵。
2、学习国外有利于可持续发展的技术。在运用先进技术、降低能耗上，发达国家的确比我国先进，我们之间存在很’大的差距；这种差距证明我国在降低消耗、提高技术方面有很大的空间，我们可以利用向发达国家学习的方式尽快赶上世界先进水平。向发达国家学习已经有的技术，要比我们自己摸索节约很多的时间和经费。
3、学习发达国家的发展经验，我国当前面临的诸多问题，在发达国家已经解决或者已不那么严重。如发达国家的城乡差距已在明显缩小，经济发展与社会进步比较协调，在保持经济增长的同时，自然环境也得到了较好保护，人民生活水平也在不断提高。这说明，这些发达国家转变了经济增长的方式，转变了发展的模式，这也正是我们所迫切需要学习的。
4、培养一批具有科学发展观的人才。我们当前的人才储量和人才知识结构，还不足以完成中央提出的科学发展观的任务。我们培养人才的目标也应该有相应的转变。能否做到科学发展，关键在于干部，特别是领导干部。从我国现行体制来看，，各项政策与措施，往往是由领导决定，层层传达，然后是贯彻执行。因此，落实科学发展观，最重要的是培训政策制定层次的领导干部。这是出国培训的重点。科学发展观能否得到顺利贯彻执行，同样取决于在执行层次的人是否也具有科学发展观，要有一批这样的人，才能保证科学发展观得到贯彻落实。这批人包括政府公务员，企业领导者等。
为提高党的执政能力建设服务
执政能力不仅是指掌握、巩固政权的问题，而且要掌握得好、巩固得好才行。我们党作为一个整体来看，其执政能力与所担负的重大使命相比，还有诸多不适应之处。我们既要从自身当前的执政实践中探索加强党执政能力建设的有效途径，也要注意学习和借鉴别国执政党的成功执政经验。
党的十六届四中全会做出了《关于加强党的执政能力建设的决定》，提出了当前和今后一个时期的主要任务是不断提高我党驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。这“五种能力”涉及到了经济与社会发展的方方面面。我们当前面临的许多社会问题，如社会转型、可持续发展、干群关系、社会稳定等，发达国家都遇到过，有的解决得好，有的解决得不好，经验和教训都值得借鉴。
执政能力首先是发展经济的能力。发展是党执政兴国的第一要务。我们党要成为先进生产力的代表，首先必须具有领导人民发展经济的能力，要满足人民不断增长的物质需要。自1993年以来，中组部和我局联合举办的地厅级领导干部经济管理研讨班，就是以培养高级干部提高驾驭市场经济能力为主要目的。通过在国(境)外的培训，让一大批领导干部了解了市场经济的规律和做法，提高了领导和掌控经济发展的能力。
其次是管理社会的能力。执政党要协调各方面关系，处理各种社会矛盾。要发展教育并做到教育公平；要扩大就业和再就业，做到人人有事干；要缩小收入差距，处理好效率与公平的关系；要建立社会保障体系，保障人民的基本生活；要建立基本的卫生医疗制度，提高全民健康水平；要完善社会管理，维护社会安定。真正做到老有所养，少有所学，民有所居，病有所医，营造身心舒畅的和谐安定的环境，最终达到每个人全面而自由发展的目标。我国步入工业化时间较晚，正在从计划经济向市场经济转型，当前正处在社会主义初级阶段，在社会管理方面面临诸多新的问题。而发达国家走过的道路，许多经验、教训都值得借鉴。
第三是党的自身发展壮大的能力。《决定》指出，党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。我们必须居安思危，增强忧患意识，深刻汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训。
自身发展壮大的能力包括党的内部建设、执政党与其他政党的关系、政党与社会的关系等等。政党的执政是有规律的，通过培训，学习借鉴国外执政党的经验，汲取教训，可以使我们党的自身建设能力进一步提高。如在政党和社会的关系上，可以学习借鉴如何协调社会各阶层、各利益集团之间的关系，支持和引导民众的民主要求，维护社会稳定；在执政党内部建设上，可以学习借鉴如何不断适应执政环境和条件变化，注重提高执政能力；通过调整组织结构，改善组织状况，建立制度机制，发展党内民主，保证党的政治主张得到及时有效的贯彻；在与其他政党的关系上，学习借鉴执政党在推行自己的纲领和主张，巩固自己的执政地位的同时，如何与其他政党进行合作，吸收他们反映民意的意见和主张。
选派一定数量的党政领导干部出国培训，也是现在面临的环境对我们提出的要求。在政治上，社会主义和资本主义在意识形态领域的较量将长期存在，我们需要了解对方，要知己知彼；在经济上，经济全球化趋势日益发展，我们要立于不败之地，就必须了解国际社会，融入国际社会；在国际关系上，世界各国在政治、经济、外交、安全等方面既相互依存，又相互制约，各种矛盾相互交织、相互作用，无论是合作，还是斗争，在内容、方式、手段上都更加复杂多变。
当前我们共同面对的是一个经济全球化的大环境，不同国家、不同政党所遇到的问题也带有共性。通过出国培训，可与国外执政党探讨如何解决带有共性的问题。
為构建社会主义
和谐社会服务
发展中国家在发展进程中始终面临一个共同问题，即效率与公平的问题。过分强调效率，必然拉大社会各阶层的贫富差距，给社会带来动荡与不安；过分强调公平，则会影响发展的速度，丧失大好机遇。处理好稳定与发展两者之间的关系，是政府的重要职责，也是考验一个政府的执政能力。
我国目前正处在发展的重要阶段，前进的道路上面临不少困难和问题：城乡、区域、经济社会发展不平衡，农业稳定发展和农民持续增收难度加大，劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、安全生产、司法和社会治安等问题仍然较多，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重。这些问题的存在，都为社会埋下了不和谐的隐患，必须要高度重视，认真解决。
今后一段时期，学习借鉴发达国家在教育、医疗、就业以及促进社会公平、提倡社会保障、促进人类与自然的协调发展等方面的经验，将是出国培训的一个重点。