自信让我们成功作文

自信让我们成功作文（精选19篇）

自信让我们成功作文 第1篇

1月9日，五(2)太阳花中队班在音乐二室，举行了以“自信，让我们走向成功”为主题的中队活动。

首先，由中队长王怡莲带领全班同学整点人数，报告给辅导员老师。接着，同学出了少先队队旗，唱了队歌，班队课就正式开始了。孙鑫盛和杜正官是本次活动的主持人。第一个节目是诗朗诵-----《勇往直前》，同学们表演得深情并茂。第二个是讲故事，分别是《丧失信心，走向失败之路》、《自信得来的冠军》和《明星的金钥匙》。这让同学们明白了信心真的非常重要，如果丧失了信心，有可能连自己的手下败将也打不过，只有拥有了自信，才拥有了未来。下面就是激情澎湃的演讲了，这位同学讲述了古今中外每一位成功的人士都是靠着自信才有所成就的，同学们也要拥有自信，才能走向成功，不能遇到一点小的挫折就中途放弃了。然后是诙谐幽默的小品表演。五位男同学用肢体和语言表演得绘声绘色，赢得了全场的同学的老师的热烈掌声。最后，同学们跳起了欢快的舞蹈，唱起了热情澎湃的歌曲——《我相信》这一次班队活动就在欢快的歌声中结束了。

通过这次活动让同学们变得更加自信了，对自己的将来充满了希望!

自信让我们成功作文 第2篇

大家上午好！我今天国旗下讲话的题目是《让自信伴我们成功》。

我们每个人都希望获得成功，演员希望观众赞赏，工人希望能超额完成任务，作为学生，尤其是即将参加中考的初三学生，更是急切地希望自己能成功……自然，要想取得成功，可能要同时具备很多因素，但我认为在这众多因素中，自信是最重要的因素，正如爱迪生所言:“自信，是成功的第一秘诀。”

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；自信可以产生巨大的精神力量，它足以化山穷水尽为柳暗花明，促使你在荆棘丛生的道路上奋力前进。诗人李白自信“天生我才必有用”、“我辈岂是蓬蒿人”，便有壮丽辉煌的诗章千古流传；巴尔扎克不顾家人的反对，自信地走上创作道路，终有惊天动地的《人间喜剧》彪炳千秋；海伦自信地克服了常人难以想像的困难，修完大学课程，掌握五国文字，成为19世纪最杰出的人物之一；世界著名指挥家小泽征尔凭自己厚实的音乐理论基础，多年的指挥经验和灵活的临场应变能力自信地识破权威评委设置的圈套，最终夺得桂冠。

自信是一种催化剂，它能让我们的成功达到难以想象的高度；自信是一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引我们飞向梦想的天堂。所以有人说，失去金钱的人，失去很少；失去健康的人，失去很多；失去自信的人，将失去一切！

当然，自信并不是盲目自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石！

同学们，自信吧！相信前面的路，相信自己的能力，奇迹便会像生命的轮回一般，周而复始，生生不息。就让自信伴我们成功，在生命中绽放光芒！

自信让我成功 第3篇

就拿我来说吧, 从小就一直练习小提琴, 现在已经过了九级, 能在舞台上从容地演奏很多曲目。可以前不是这样的, 我对自己的演奏水平没有信心, 还是一次考级的经历改变了我, 帮助我找到了信心。在我小提琴四级考试的时候, 由于工作人员的疏忽, 把我分错了班, 安排到了六级的考场中。看到前面考试的哥哥姐姐拉得那么好, 我有点儿蒙了, 想打退堂鼓。看到了我的胆怯, 妈妈笑着说:“儿子, 其实你拉得也很好, 不要被其他人的水平吓到, 只要你树立信心, 认真演奏完自己的曲目, 这就行了。”妈妈的话给了我很大的鼓舞。对, 应该相信自己的能力, 相信自己平时的练习, 我可能没有哥哥姐姐们拉得好, 但我只要展现出自己的水平就行了。很快就该我上场了, 可我的心里依旧忐忑不安。妈妈微笑着给我加油, 她充满信任的眼目光终于让我平静下来, 我像平时练习一样, 把注意力集中在曲谱上, 充满激情地开始演奏。一曲结束, 台下掌声四起, 评委老师也微笑着冲我点起了头, 最终, 在工作人员的重新安排下, 我以优异的成绩通过了四级考试。六年级

后来, 回想起妈妈的话, 我渐渐明白了, 妈妈的鼓励就是帮助我树立自信, 有了信心才能更好地发挥出自己的实力和水平。自信是成功的最佳助力, 在我成长的航程上鼓起一道亮丽的风帆, 最终驶向成功的彼岸!

自信让我成功 第4篇

就拿我来说吧，从小就一直练习小提琴，现在已经过了九级，能在舞台上从容地演奏很多曲目。可以前不是这样的，我对自己的演奏水平没有信心，还是一次考级的经历改变了我，帮助我找到了信心。在我小提琴四级考试的时候，由于工作人员的疏忽，把我分错了班，安排到了六级的考场中。看到前面考试的哥哥姐姐拉得那么好，我有点儿蒙了，想打退堂鼓。看到了我的胆怯，妈妈笑着说：“儿子，其实你拉得也很好，不要被其他人的水平吓到，只要你树立信心，认真演奏完自己的曲目，这就行了。”妈妈的话给了我很大的鼓舞。对，应该相信自己的能力，相信自己平时的练习，我可能没有哥哥姐姐们拉得好，但我只要展现出自己的水平就行了。很快就该我上场了，可我的心里依旧忐忑不安。妈妈微笑着给我加油，她充满信任的眼目光终于让我平静下来，我像平时练习一样，把注意力集中在曲谱上，充满激情地开始演奏。一曲结束，台下掌声四起，评委老师也微笑着冲我点起了头，最终，在工作人员的重新安排下，我以优异的成绩通过了四级考试。

后来，回想起妈妈的话，我渐渐明白了，妈妈的鼓励就是帮助我树立自信，有了信心才能更好地发挥出自己的实力和水平。自信是成功的最佳助力，在我成长的航程上鼓起一道亮丽的风帆，最终驶向成功的彼岸！

自信伴我们成功作文 第5篇

世界著名指挥家小泽征尔如果没有自信，也会与成功擦肩而过，在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一段不知谐的溃奏，但都“认真”地指挥过去了，还抱歉的向裁判员欠身微笑。小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。溃奏加分顺利的进行着，忽然，他停下了，向裁判席上的乐谱师说“是否弄错了”裁判冷眼相对，请继续演奏，这是最权威的乐谱!小泽征尔又是着指挥，到终于又停下来了，说是乐谱错了，裁判告诉他不可傲视权威，她却坚定的喊道“不!一定是弄错了”此时，裁判都站起来了，热烈的鼓掌，恭贺小泽征尔获得大奖成功只垂青于向小泽征尔这样的自信的人。

登山女英雄潘多有自信而登上珠峰之巅，那天寒风夹着雪花和冰冷无情的打在他的脸上，稀薄的空气让他感到闷，脚下的岩石滑而陡峭，她再一次从哪块岩石滑下来最终凭借了他的自信，终于爬上了顶峰。

自信让我们成功作文 第6篇

诗人李白自信，发出了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的感叹，同时也让他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的诗篇万古流传。一代伟人毛泽东自信，他高唱“自信人生二百年，会当水击三千里”，万水千山、披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福安康。从他们身上，我再一次感受到自信的力量，这种力量让我们信心百倍，斗志昂扬。

当然，自信并不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是冥顽固执。它是在理想追求中孜孜不倦的执着，它是愚公移山的信念、精卫填海的毅力，它是“即使翅膀断了，心也要飞翔”的不屈精神和坚强意志。自信，是走向成功的伴侣，自信，是战胜困难的利剑，自信，是达向理想彼岸的航船。

亲爱的朋友们，自信让我们更美丽，自信让人生更精彩!一个人可以长得矮小，可以遭遇贫穷，可以经受磨难，但，绝不可以丧失了自信。或许你不够迷人，或许你不够性感，或许你不够高大……但请你相信，只要你拥有了自信，你将会变得更加美丽!

既然自信这样重要，那我们怎样才能拥有自信呢?有句话说得好：心态决定一切。生活中，当我们发现自己的一些不足时，就会觉得自己比别人差，就会变得不自信。所以我们要端正自己的心态，用积极、乐观的态度去面对生活，你会发现，生活中不如意的事情变少了，自己的心情也越来越好了，自信也就随之拥有了。

自信让我成功作文 第7篇

记得那一次，我校举办了一个运动会，每个班级，都选好了运动。(其中有我)。我们正准备要开始比赛时，同时，我也慌了，我既害怕，又心慌。我害怕发令枪的声音，害怕名次的不好。我的胸口里俩个精灵鬼又开始打嘴仗了。天使说：“加油，要相信自己，每个人都会有迈不过的坎儿，这点小坎儿算什么，相信你一定行的!”魔鬼说：“不要听她胡说，如果你失败了，既损失了班级的荣誉，又破坏了你的名声，千万不要去，放弃吧!”

最后，我终于做出了决定，我一定会坚持下去的，我是不会放弃的，因为我是一个要对自己有信心，生活在自信中的人。

随着一声枪响之后，我们就像脱缰的野马，一齐狂奔出去，五圈完了，又是接着一圈一圈的跑，当我剩下两圈的时候，我已经没力气了，眼看着前面有六位选手，我又加快了速度超过了一位又一位，我冲到了第二位，后面的人离我差了大半圈还不说，就在这时，心里暗暗高兴的我，只顾后头，不顾前面。我摔倒了腿出血了，但我并没有放弃，我有自信的爬起来了，我一定会成功的，只要我跑完了全程，我就成功了。在我最后的拼搏下，我成功了，取得了第三名的好成绩，这样的成绩让我都很吃惊。

经过了这一场比赛，我知道了一个道理：不管做任何事，都是需要自信的。生活，需要自信;你，需要自信;我，也需要自信。自信总是陪伴着我们的。

自信让我们成功作文 第8篇

我们必须承认:孩子之间是有差异的, 事实上不是所有的孩子都能学好数学。有的学生再信心十足, 最终也成不了数学尖子。教师一定要客观地对待这种差异, 对学生不能用同一把尺子评价, 更不能横向比较, 必须看到不同的孩子有不同的起点, 每个学生只要在自己原有的基础上有进步, 就应该给予肯定, 就应该承认他是能行的。教师只要用发展的眼光看学生, 才能看到孩子们在学习数学中的点滴进步, 才能真正鼓励孩子们都能说:“我能行”!在教学的过程中, 我是这样做的:

第一, 在课堂上对“学困生”给予特别的关注

对这部分学生, 仅仅靠口头鼓励, 帮助他树立自信心是不够的。由于他们的基础太差, 上课时, 再降低知识的起点, 他们也如同听“天书”一般!而实际上, 教师在上课时也不可能为这一部分学生过多地降低全班授课的知识起点。因此, 在课堂上, 我经常有意无意把比较简单的问题留给他们回答, 使他们觉得还有能听懂的, 从而增强求知欲望。反馈练习时, 我常常是出两种题, 要求大部分的学生做完所有的题目, 而“学困生”只要做一组就可以了。这样对不同的学生, 要求的标准就不一样, 使“学困生”能接受并且基本上能跟上班的节奏。在我巡视学生做题时, 主要是关注“学困生”, 并及时给予辅导, 帮助解决做题过程中遇到的困难, 使他们一节课下来有所收获, 长此以往, 他们也就树立起了“我也可以学好数学”的自信心。

第二, 课后用爱心给孩子补课

作为一名数学教师, 教学水平再高, 面对情况各异的学生, 课上是很难做到既让优等生“吃饱”, 又让“学困生”消化得好的。因此, 对“学困生”必须予以补课。补课是课堂教学的延续, 补课是教师的职责, 补课是教师对学生爱心的奉献!当然这个补课绝不是不加分析地留一大片了。而是基于是学生的基础不好还是贪玩, 或者是行为习惯不好进行“对症下药”了。

第三, 不吝惜表扬

小学数学教师, 一般是教两个班的数学, 面对一百多名学生, 每堂课都表扬到每一位孩子是不现实的, 也是不可能的, 所以, 我充分利用回家作业本, 与学生进行“书面私聊”:“最近你的数学成绩进步很大哦, 真不错”;“昨天你上课回答的问题非常完整, 继续发扬!”;“这次小考你进步很快哦, 加油!”……就这样小小的评语在师生的心灵间架起了爱的桥梁。

让我们的孩子更自信 第9篇

一、相信幼儿，赏识幼儿，循序渐进地培养幼儿的自信心

幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴、自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：“有自卑感的幼儿缺乏积极性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。”幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。

二、努力为不同水平的幼儿创设成功的机会

同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。年龄越小，这种差异就越明显。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之，则容易自卑。因此，教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。如：在体育活动中，为了使不同水平的幼儿都能体验成功的乐趣，对自己充满自信，我们为幼儿提供了难易不同的器材。练习踏石过河时，“石头”摆放有远近不同距离；平衡动作的平衡木有高、低、宽、窄之分。总之，教师要充分了解每个幼儿的智力、体力水平，针对幼儿的个体差异，努力为每一个幼儿创设成功的机会，从而使不同层次的幼儿都能在成功的愉快体验中建立自信心。

三、大胆放手，让幼儿亲身实践

相信是培养幼儿自信心的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要适时给予发展空间，满足自我发展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长给予正确引导帮助是他们获得成功的快乐，幼儿的自信心便自然而然地建立起来了。

四、热爱、尊重幼儿，运用暗示法引导幼儿获得成功

教师只有理解、尊重孩子，真诚地爱每一位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，引导他们进行自我教育，从而获得成功。这样既不损害幼儿的自尊心，也不会使其产生抵触情绪。暗示法对幼儿是一种无声胜有声的教育，暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。用暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神。

五、利用文學作品，帮助幼儿树立只要不懈努力就会获得成功的信念

爱听故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等心理障碍。树立只要不懈努力就会获得成功的信心是很有效的方法。自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，所以除了选用教材中的一些故事、儿歌外，我还经常创编或选用一些幼儿读物中的故事、童话，如《勇敢的孩子》《勇敢果》等讲给幼儿。孩子们在自己扮演角色、表演故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信念。

六、安抚幼儿失败的情绪

虽然，每个人在生活中都免不了遭到失败和挫折，对于儿童来说，失败往往是他们自信心建立的杀手，经常失败会使孩子怀疑自己的能力，看作是自我的“无能”造成的。不敢再次尝试新的挑战，他们容易放弃努力，丢掉或改变目标。作为老师，要正确对待孩子的失败，要认识到任何一个小朋友都会有失败的时候，孩子自己也不喜欢失败，他们往往把失败看作是偶然的、客观的原因造成的，认识到失败是正常的，老师要帮助、引导孩子保持自信心，鼓励孩子继续努力去尝试，战胜困难。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：为每个孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。因此，在日常生活中，我们要多鼓励幼儿自己能够做的事尽量自己做，让幼儿在实践中体验成功，树立自信心。让我们的孩子充满自信地走向明天。

（作者单位 福建省南安市水头镇中心幼儿园）

自信让我成功作文 第10篇

但是，负面情绪毕竟不是什么好事，它也绝对会影响一个人的生活质量。所以，后来的我，决定要变得自信一点，因为只有这样，我才可以活得自在，笑得灿烂。

我总是在想，我可以做点什么让自己变得自信呢?想来想去，终于想到一个好法子，那就是——写作。因为我小的时候，写作水平挺好的，曾经在某个瞬间也觉得自己很棒。但是自打生病辍学以后，自卑就如影随形了。

所以我想，曾经因为什么自信，现在就用什么找回自信。我想，只要心里有力量，就有活得漂亮的可能性。从有一天开始，我尝试着找回曾经的梦想，我买来了写作的笔记本，以及教写文章的书籍。说实话，刚开始我看书看的一塌糊涂，一头雾水。可能，是因为学历不够的原因吧。又或者是因为，学习不是一劳永逸的事情。只有勤奋刻苦，才可以成功。

有一天，妈妈看我在看书写文章，她鼓励我好好写。我听了，更有动力了。这个时候我才明白，原来还是有人看得起我的，于是，我变得更自信了。

因为自信心，我开始往外投稿，我开始收到稿费，也收到有些投稿平台的鼓励。还记得有一次，我想参加征文比赛，却有一点害怕失败。这个时候，我把以前的努力成果变为自信的力量，写了一篇投稿出去。

自信让我成功作文 第11篇

雄鹰带上自信搏击长空，嘹亮的鸣声体现出力量;小草带上自信顽强生长，蓬勃的生机体现坚强;溪流带上自信奔向大海，哗哗的水声体现出坚持不懈。在人生的旅途中，有很多的事情让我胆怯，让我紧张，但自信让我成功。

有一天，爸爸和妈妈领我去新玛特玩，我非要玩碰碰车，爸爸领我去玩，玩完一次之后，我还想玩，可爸爸却说：“你也不小了,该自己去玩了,你看比你小的都自己去玩了。”爸爸的一番话,让我找回了一点点自信,我也只好硬着头皮自己去玩了,我还是很害怕,,眼泪都要流出来了,但我亲眼看到比我小的都玩了,我也对自己说：“加油!毓博琦你能行的!”爸爸妈妈也鼓励着我,我找回了所有自信,我上了车,一开始,我不会开,不会向别人发起攻击,但是,我又想了一想:有什么不会的,不就是开车吗!我一定会开的。不知不觉中我照着别人的样子,学会了开碰碰车,把别人全部都打败了，我发出一声声尖叫声,我成功了!我成功了!是自信让我成功!

漫漫人生路上，少不了失望带来的忧伤，少不了徘徊带来的迷茫，也少了痛苦带来的折磨;我们要相信自己，找回自信，获得更多的成功。

自信让我成功作文 第12篇

小泽征尔，一个世界著名的指挥家。在指挥加大赛里，他发现了乐谱的错误，立马向当场的乐大师和权威人士发出质疑，音乐大师和权威人士肯定的说：“乐谱一定没有错误，是你判断错误。”小泽征尔思考再三，肯定地说：“一定是乐谱出现了错误。”音乐大师和权威人士马上站起来，祝贺他大赛夺冠。原来这是音乐大师和权威人士设的圈套，在指挥时发现乐谱错误，能向权威人士提出意见并说服权威人士，坚持自己的意见就是赢家。

自信让小泽征尔成功了，在我的生命生活中也有这样的事情。

在一次表演时我很紧张，因为那时候曲子我有一点不熟悉。上台时，我心想一定要把这首曲子弹好，我刚碰钢琴时特别紧张，手都在冒汗，脑子里一片空白，我努力让自己平静下来，我闭上眼睛深吸了一口气，然后再呼出来，终于平静下来了。结果我把这首曲子一个音不差地弹完了，台下传来了一阵掌声。

自信让我们成功作文 第13篇

一、让学生树立自信心,在自信中体验学习

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学作为人类思维的表达形式,反应了人们积极进取的意志,缜密周详的逻辑推理以及对完全境界的追求。学好数学是至关重要的。因为数学本身的特点,学习起来不是轻而易举的,尤其是数学教学具有抽象性、逻辑严谨性和应用的广泛性,这三个特点是紧密联系、相互影响密不可分的。那么要想人学生能学好数学,首先让学生树立信心,“信心是成功的前提”。有了信心,才能对数学的学习坚持下去。作为数学教师,对学生的鼓励和暗示对学生树立信心有很大的帮助,而且对学生养成良好的性格品质也起到至关重要的作用。

热爱学生,信任学生。教师在教学之前一定要了解每个学生的性格特点,根据他们的特点设计难以不同的教法和练习,这样学生就能都努力去学。在教师的信任下和耐心的知道下,也能顺利地完成学习活动。

信心是一个人的根本,是创造活动的一个必要的条件。教师有责任帮助学生树立学习数学的信心,悦纳自己,体现自己,相信自己能行。

找出信心不足的学生的心理原因,对症下药彻底根治。有的学生基础不扎实,无法迁移旧知识到新知识,这时候教师就有找出确实的那部分知识利用课余时间为他补上来; 如果是大部分学生这样,那就要讲解新知识前把这部分知识补足补全。

除此之外,教师还要查找自己知识的不足,首先要时时更新自己的知识、观念,让自己充满信心地传授新知识给学生,而教师的气场对学生具有很大的影响的。

二、激发学生学习数学的兴趣,体验数学学习的快乐

张杰说过“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也行还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光”。

作为一名中学数学教师,我特别希望我的学生对数学产生浓厚的兴趣。因为只有学生带着饱满的情绪和浓厚的兴趣去学习和思考,学习的效果才会好,效率才会高。

为了激发学生的学习兴趣,我精心揣摩教学方法,备教材、备大纲,备学生,争取课上的有意思。

首先,让学生喜欢自己,“亲其师信其道”。学生喜欢一位教师,必然也喜欢上他的课。形成喜欢上老师的课就学的起劲,学的起劲就学生越好的良性反应。教师的教学活动也就得到事半功倍的效果。所以,对每一个学生我都努力去发现他身上的闪光点,表扬他的优点,以学生能够接受的方式,委婉批评存在的缺点。

其次,创设情境,激发学生的学习兴趣。一位德国学者曾经把创设情境与产生兴趣获得知识,比作犹如汤之于盐,盐溶入汤中,才能被吸收; 知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。《数学课程标准》也明确指出: “数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的数学情境, 引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识、形成技能,发展思维、学会学习……”因此,在数学的教学中,我尽量创设各种情境,让学生能够有效地学习知识和技能,如在教学学生截几何体时,我为学生准备了正方体的薯块,让学生触摸到这就是我们平时喜欢的红薯,有的同学特别喜欢吃红薯,对此产生浓厚的兴趣。于是,我让学生在薯块上切一刀,看看哪位同学切出的面的边数最多。结果同学们兴趣浓厚,切出不同边数的多边形切面,通过探讨、交流,使这节课的知识在头脑中留下了深刻的印象。

再次,让学生感受到数学来源与生活,生活离不开数学,如上边的例子就用的是生活中的食物来学习数学知识,学生们对自己感兴趣的事情比较专注,那么数学中以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟情境,能使学生感到数学是如此的亲近,在不知不觉中展开对数学问题的探索,逐步产生学习兴趣。

三、给学生创造成功的机会,体验到学习数学的快乐

成功感会增强学生学习的自信心。这里所说的成功,并非是取得如何出色的成就,不是搞出重大的发明、创造,而是与自己的昨天比较的一种进步的体现。苏霍姆林斯基说过: “让每个学生都能抬起头来走路。”“作为成功的学习者”,这是每一个学生都有的愿望,也是一种积极乐观向上的思想形态,体现了强烈的动机,能促进学生良好的心理、情感、理想和信念的形成。我根据学生的性格、爱好、特长建立了学生成功档案,积极为每一个学生创造成功的机会,让学生都能健康成长,每一个学生都能形成创新意识, 更重要的是让他们体验到成功的快乐,在成功的体验中提高学习数学的信心。比如,有的同学做难题时有畏难情绪,为了让他们体验到成功的喜悦, 我为他们布置一些简单的题目,或者把一道难的较大的题分解成两道、三道题目,这样减小了难题,通过自己的努力他们能顺利地解决了简单的题目,从而让他们这类题的解题思路,渐渐地对解决难题产生兴趣,由于成功产生了浓厚的兴趣,有了挑战难题的愿望,在一次次成功的解题的过程中体验到成功的喜悦,从而爱上数学课。

另外,由于数学知识来源于生活的特殊性,我让学生通过数学活动课交流课外收集生活中的数学实际问题评比,为一些爱动手的学生提供了成功的体验机会; 通过开展数学故事、知识比赛,为那些平时不肯动脑,却头脑灵活好动的同学创造了成功的体验。而且通过搜集材料,参加比赛也使这些学生认识到学习数学知识的重要,增强了学习数学的勇气和信心。

在平时的作业中让学生感受到成功的体验。特卡琴柯是一位优秀的数学教师,他谈到自己备课的情况时说过: “我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么,我给所有的学生都挑选出这样的作业,使他能在作业中取得成就,如果学生没有在掌握知识的道路上前进,哪怕是很小的一步,那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动,这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重的危险”。在数学教学中,让每一个学生充满兴趣地学习,得到成功的体验,充满信心地取得更好的成绩,使每一个学生在原有的基础上都能得到理想的发展。

让自信激励学生走向成功 第14篇

一、 夯实学生英语学习的基础

词汇与语法是学习英语的基础，只有掌握大量的词汇与语法，才能说得好、听得懂得。二者不可偏废。

1. 扩大词汇量。教学词汇时，教师要改变传统教学中只局限于教材、机械记忆单词的教学模式，要充分运用实物、图片、多媒体等多种方法来增强单词教学的直观性与形象性，实现寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中学习单词。对于单词的理解与记忆要结合具体的语句来学习，这样，学生所学会的就不止是一个单词。教师还要鼓励学生多阅读，读得多了，词汇量自然也会进一步提高。

2. 掌握语法知识。英语不是词汇的堆砌，英语句子都有一定的规律，这就是我们平时所说的语法。素质教育强调技能与口语能力的培养，但并不是忽视语法的教学，而是要摆脱传统教学单独讲授语法的模式，要将语法的教学寓于具体的语境中，让学生结合具体的语境与交际情景来学习语法。

二、 培养学生英语学习的兴趣

要培养学生学好英语的自信，激发与培养学生的英语学习兴趣非常重要。

1. 整合各种教学资源。教材不是唯一的教学资源，而是最重要的教学依据，因此，在教学中我们要立足教材，优化整合各种教学资源。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法。此外还要引入英语报刊、广播、互联网等教学资源，鼓励学生多渠道地接触英语，多读报，多听广播，以开阔学生的视野，丰富学生的知识，使学生接触到最新的英语流行语，尤其是要让学生结合生活来学习，让学生有一种学以致用的感觉。

2. 学习方法的趣味化。单一的学习方法只会让学生感受到学习的枯燥乏味，不利于学生兴趣的激发，也不利于学生自信心的培养。因此，在教学中我们要让学生学会多种学习方法，如学生互问互答、讲故事、看图说话、写日记、欣赏原版电影、学唱英文歌曲等。

3. 教学方法的多样化。教学中，我们要多用英语组织教学，开辟英语语言环境，并以多媒体为学生创设良好的语言交际情境。此外还要为学生提供更多的阅读与对话的机会，让学生有更多听与说的时间与机会，真正学到有用的英语。

三、 养成良好的学习习惯

开学初，老师就要严格要求学生牢记一些好的学习习惯，并自觉执行。如：读书、上课发言声音要响亮，要自信；上课要专注，要动口、动手、动脑；限时阅读、限时作业、限时背诵任务；整理错题集、整理试卷、及时订正；课前预习、教前预习；独立作业、考试，杜绝作弊；读音规范、书写规范；学后反思、考后反思等。

四、 结合教材内容，培养学生坚强的意志

没有坚强的意志，即使有聪明的头脑，也难成大事。而当今的中学生中，独生子女居多，他们是父母的掌上明珠，依赖性强，独立解决问题的能力较弱。有些学生因为基础差或学习方法不科学等原因屡考屡败，以致于渐渐对英语学习失去信心。所以，在教学中，教师应该结合教材内容，注意适时渗透心理健康教育，培养学生的坚强意志。

中学英语教材中含有丰富的思想教育内容，如有关Abraham Lincoln， Madam Curie， Albert Einstein， Helen Keller， Walt Disney等伟人、名人的对话或课文。对这些对话或课文的学习、领悟就是一种很好的精神教育过程。这些伟人身处逆境时，以顽强的毅力、不屈不挠的精神，战胜挫折和失败，最终获得成功。他们的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们的成功，靠的不仅是智力水平，更重要的是勇气、意志和信心。

当代的中学生面临学习上心理压力的巨大挑战，能否经受住考验，“排除万难，激流勇进”，心理健康教育是很重要的。教师应该在平时的教学中有意识地渗透心理健康教育，帮助学生排忧解难，减轻压力，并在此基础上培养学生对英语持有积极的情感和正确的态度，激发他们的求知欲，发展他们的兴趣、自信和意志等，促进他们更好地学习英语，保证他们能顺利地完成学习任务。

五、 以表扬让学生重拾自信

陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。”在以往的教学中，教师的冷漠与批评，打击了学生学习的信心，使学生对英语失去了继续学习的信心与勇气。因此，在教学中，我们不要吝惜表扬，要以表扬与肯定激起学生内心强烈的情感体验，使学生重拾自信，扬起自信的风帆参与到学习中来。在教学中我们要坚信每个学生在教师的细心教导下都能够成长，我们要用放大镜来寻找学生的闪光点，以会心的微笑与温暖的话语来温暖学生的心，以表扬与激励性的话语让学生重塑自尊，重拾自信，以更大的学习信心与学习热情积极主动地投入到学习中来。每个学生都是一个个鲜活的个体，存在一定的差异，我们需要正视学生的差异，不能以统一的标准来要求学生，而是要因人而异，要让每个学生都能看到自己的成功与进步，增强学生的成就感，这对于学生自信心的增强具有非常重要的作用。

自信让我成功作文 第15篇

今天的手工课上，老师要我们么人做一件手工作品，大家一听个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

说干就干，大家开始动手行动。有的做布艺，有的画彩蛋，还有的做粘贴画……我更是不甘示弱，选择了我最拿手的——用彩线编蜻蜓。

要说这编蜻蜓多我来说，可算是张飞吃豆芽——小菜一碟。我没有半节课就已经编成功了三只，这当我得意洋洋的时候，一不小心，剪刀划破了我的手指。鲜红的血滴在彩线上，疼得我呲牙裂嘴，不争气的眼泪如断了线的珍珠一般滚落下来。气得我如同发怒的狮子，把工具狠狠地摔在地上，愤怒的自言自语着：“什么破剪刀，害死我了，我不做了……”坐在那里生起闷气来。

过了一会，看看别的都在忙着做自己手工作品，有的已经快完工了。这时我想起妈妈对我说的话：失败乃成功之母，自信是成功的基石。于是，有重新拿起了工具，一丝不苟地干了起来。

经过一番努力，漂亮的“蜻蜓点水图”在我的手下诞生了。老师表扬我的创意好，同学羡慕我手巧。可是，他们谁都不知道我曾付出努力。

自信让我赢得成功作文 第16篇

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我胆子很小，从我记事的那天起，我就从来不敢一个人去做一件事，原因很简单，我害怕失败。父母对此十分着急，不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信，最后他们决定试一试鼓励。

我十分喜欢体育活动，特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望着脚下的八个铁轮子，害怕极了，心里想这溜冰好难啊!我一定无法学会的，还是不学好了。可这时父亲走了过来，拉着我的手，温和地对我说：“别害怕，万事开头难。但老爸相信你，你有着较好的天赋!一定能成功的!”我疑惑地看着父亲：“我真的能行吗?”他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来，迈出了穿着旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小学的时候，老师想让我上台领诵，但我拒绝了，因为我觉得比我强的人好多，我在他们面前只是一只丑小鸭，根本不行。老师知道我的这一想法后，把我叫到了办公室，微笑着对我说：“丑小鸭虽丑，但却成了白天鹅。你有着优越的条件，老师相信，只要你相信自己，那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。”我答应了老师的要求，在老师鼓励的目光下，我成功地走上了讲台……

就这样，我在父母、老师、亲朋好友的鼓励下慢慢长大，由原来那个缺乏自信的小女孩长成了一个有着充足自信心的.少女，我的自信使我赢得了许多机遇，成功地走到了今天。一个月前，我代表东川二中出席昆明市第九届学生联合大会。那时，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一团糟，根本无暇管我，而我也不再像从前那样胆怯，整理好行李之后，我出发了。我面对的是一个新环境，几百号人中没有一个我认识的。但我有着充足的自信心，这份自信心使我出色地开完了为期四天的大会，认识了来自四面八方的朋友……

小学生作文：自信，让成功绽放 第17篇

有自信才能获得成功。在这个科技发展的时代，唯有自信才能让你在社会中有立足之地。所以我们切不可自暴自弃。

学过一篇课文，题目叫【顶碗少年】:讲的是一位少年头上顶着碗，玩出各种花样，表演出许多令人惊羡的动作，而当他踩在别人肩上表演时，却失败了，第二次也是一样。

此时，我认为少年再也不能成功了，经历了这么多次失败，不但会失去勇气，还会丧失信心，怀着这种推测，我又继续看了下去：

少年再次踩在别人的肩上，头上顶着十只碗，当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。此时，我惊讶万分，自信真的能令人获得成功!

看着顶碗少年的.事迹，我不禁想起了我自己，以前，我曾惧怕考试，害怕自己考了不该考的分数，害怕自己错了个“满山红”，更害怕是自己连最基础的题目也会错。这一切，全是那些该死的虚荣，胆小搞的鬼，使我不再自信，萎靡不振。如今，我要向顶碗少年学习，做一个自信的人。

朋友们，醒醒吧，是我们该清醒的时候了，若我们再胆小怕事，萎靡不振，将永远无法获得成功，永远沉浸在失败的深渊里，无法自拔。我们要像野菊花，面对大风大浪，都要笑着去面对。

自信让我们成功作文 第18篇

在我们的数学教学过程中，教学目标的实现主要是在课堂教学过程中，那么如何构建新课程下的中学数学课堂呢？

一、更新观念，主动适应

新课程改革尽管已经实行了一段时间，但从具体实施的效果来看，有些教师，特别是老教师，在贯彻新理念方面成效不大，甚至教学方法还是老一套的“满堂灌”，究其原因，那就是观念方面的保守和滞后。在新课改的过程中，很多教师在升学成绩第一位的思想影响下，不敢把课堂交给学生，认为学生没有能力解决问题，当然更不可能当堂完成规定的教学任务了，所以，课堂的主宰还是教师。

在这样的形势下，我们教师要注意更新观念，加强学习，多了解有关新课程的理论和教学方法；同时，在我们的教学过程中，要主动应用，发挥教师的主导作用，鼓励学生积极参与，在学生参与课堂教学的过程中，根据教学效果不断调整、改进我们的方法，甚至要勇于创新，主动适应新教学形势。

二、联系实际，调动学生兴趣

新课改下的中学数学，更强调对学生学习能力的培养，而这种能力更多的体现在解决生活中实际问题的能力。所以在中数学教材中很多问题都是与我们的实际生活密切相关的，当然很多也是学生感兴趣的，因此我们要充分地利用新课程的这一要求，抓住学生这一阶段好奇心理较强的特点，在讲解具体的知识的时候，可以从我们生活中与学生密切相关的知识讲起，从而勾起学生探究的兴趣，进而提高教学效果。

三、鼓励自主探究，同时加强小组合作

学生能力的培养主要是在学习时自己解决问题的过程。所以，在我们的教学过程中，要鼓励学生的自主探究，如有些知识，课前要鼓励学生自己预习，课堂教学过程中鼓励学生走上讲台，把自己对知识的理解大胆地向其他同学介绍；当然在此过程中学生可能因为自身知识和能力的局限性，可能会犯这样或那样的错误，面对这样的问题，就要充分发挥小组学习的优势，鼓励其他成员予以纠正、补充，这样既锻炼了学生独立解决问题的能力，也培养了学生的团队意识，从而发挥了学生的主体地位。

四、充分利用多媒体教学资源，提高教学效益

随着教育技术的不断发展，特别是计算机技术的不断进步，多媒体已经全方位地进入了我们的教学课堂，而在这样的形势下，《数学课程标准》也指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

而从我们教师的角度来说，多媒体可以让很多抽象的数学知识形象地展现出来，特别是作图工具的应用，解决了几何教学的很多问题；而从学生的角度来说，他们在日常生活中也广泛地接触计算机，他们自己也能够在具体的操作过程中体会数学知识的魅力。因此，有条件的地区，教学中要尽可能地使用计算机及有关软件，这种现代教育手段和技术将有效地改变教学方式，提高教学效益。

让孩子们从自信走向成功 第19篇

【关键词】关注学生 认识自我 建立自信 教育成功

自信是成功的动力，哪怕只有1%希望，我也要争取，谁自信，谁就能走向成功。对于中小学生来说，树立自信心特别重要，很多学生课堂上不敢质疑，不愿发表自己的看法；活动中，胆颤、羞怯；生活里孤独、自卑……其首要原因就是缺乏自信心。

教育以德育为首，作为一個教师，尤其是德育工作者，自己的一言一行，直接关系到一个孩子能否健康的成长。新课程理念要求教师不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助孩子认识自我，建立自信。那么，作为一位教育者如何让孩子们自信起来，走向成功呢？

换情，以爱换爱，让孩子们自信起来，“相信”发展中的学生。

教师对学生的“相信”是教育成功的重要基础。因为教师施教的对象是学生，无论学生年龄的大小，他们都是一个客观存在的生命体，一个发展中的人，所以教师必须坚信每个学生都会在不同的潜质上得到不同的发展。记得我接待的一个毕业班中，有一个调皮大王叫董海龙。他好动，没有耐性，上课管不住自己，爱说话，爱做小动作……，可是从他一次又一次地受到批评后，那双无奈而又后悔的眼神中，我感觉到，他还是愿意学好的，只不过他认为，在老师、同学……任何一个人的眼里，他是一个不可救药的人，所以才自暴自弃的。新学期开始了，报名后我发现第二天就是他的生日了，我得抓住这个天然资源。晨会课上，我拿着贺卡请大家猜猜今天的生日之星是谁，顽皮的董海龙连自己的生日都有忘了，当我一叫到他的名字时，大家惊奇地看看我，又看看他。我拿出事先准备好的小黑板，上面写着：“过生日了，你又长大了一岁，面对新起点，相信你！”然后对大家说：“请同学们帮他想想，老师在贺卡上写了什么？”

教室里顿时沸腾了，在热烈的讨论中，同学们提出：“想念你会更热爱集体，因为你常常为班组整理卫生角。”“你一定会管住自己的小手，多做好事，不做环事。”“你一定会加油学习，把字写好。”面对孩子的热情，我情不自禁地鼓起掌来，说：“感谢大家，对董海龙的祝福，老师要把这真诚友好的话语永远留给他！”说罢我当场在贺卡上写上这些赠言。

当我把贺卡赠送给他时，说“知道吗？你有一个群最宽容的伙伴，他们原谅了你这小顽皮，并决心一起来帮助他！”听到这，董海龙有脸涮的一下子红了，他向大家深深地鞠躬，随即，小伙伴热烈地鼓起了掌。这掌声震撼了他幼小的心灵。

毕业时，他给了我一张纸条，上面写着：“老师，感谢你的那张贺卡，我会珍藏到永远。”

“学校无小事，处处是教育”所以，作为一名教育者，应该注意创造和捕捉时机，激励和帮助学生，让好学生上进的信念在孩子的心中勃发，达到自律、自主、自强的发展目标。

做为一名学生，最希望得到别人的尊重，希望老师的理解和关怀，渴望和老师建立一种和谐、友爱的朋友式的师生关系：即学习上的严师、生活中的益友。这就要求教师们放下架子，“蹲下来”设身处地考虑孩子们的实际，需要，多创造和他们亲近的机会，深入到学生的生活和学习中与他们打成一片。像朋友一样与他们沟通交流，以此了解学生的苦闷，理解、支持他们的见解。只有这样，在学生的心目中，你才是一位可敬的师长，又是一位可信的朋友。他们就会对你无话不谈，师生间就会息息相通，你就会像磁铁一样把孩子们吸引到你的周围，你的话他们愿意听，你的教育他们愿意接受。

但是，与学生沟通谈心一定要有针对性。现在大多数教师找学生谈心，都是在学生出现问题时，其谈心对象大多是后进生。对于后进生，教师应备加关心，与他们推心置腹谈心。针对后进生的自卑心理，教师们应该循循善诱地开启他们尘封已久的心扉，使他们重新燃起对学习的希望之火，去寻找生活中的乐趣。鼓励他们树立起“抬头走路”的信心。针对优等生的自傲心理，教师们要找出其“自省点”。在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，储蓄的语言，教育他们避短，向着新的目标奋进，针对中等生的“无为”心事，应开启“动力点”。因为大部分学生排中间状态，他们自认为“比上不足，比下有余”，他们的拼搏精神差，缺乏前进的动力，对什么都抱着无所谓的态度。对这部分学生应采取触动的方式，掌握分寸，动之以情，晓之以理，使他们心悦诚服地接受教育，不断地进步，更加地自信。

通过沟通，获得师和生的情感交流，使紧张的师生关系得到缓和，使对应的师生变成相互了解的知已，使他们变得更加自信，成功走向另一个成功。

个人简历：