大学停电通知范文（精选7篇）
大学停电通知范文 第1篇
通知，是运用广泛的知照性公文，用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，以下是小编收集的公司停电通知，欢迎查看！
篇一：公司停电通知
公司全体员工：
为了保障设备、配电安全正常运行，管理处将在11月22日上午8：30——12：00点对所有大小设备和供水系统等进行检修保养，届时将会停电停水，公司决定XX大厦三楼办公地点11月22日上午放假半天，展厅照常营业。今日下班时员工需关闭电脑等办公设备；IT部门今日下班前需确认办公设备及电子设备的关闭情况，以免损坏；行政部门需安排明日上午值班人员，确保公司财物安全。
明日上午公司所有员工请保持手机畅通，以便及时联络及处理重要和紧急事件。
温馨提示：明天中午食堂不能够提供午餐！
人事部
20XX年11月21日
篇二：公司停电通知
各单位：
因公司新厂房高压电搭接，纯水、压缩空气碰接。根据安全环保部安排，全公司于12月6日上午9：00——14：00期间停电，请各单位据专项布置会的要求，安排好生产，指定负责人专项负责停电工作及停电前后、停电期间的安全事宜。
特此！
20xx年12月4日
篇三：公司停电通知
因4月25日（星期五）7：00至19：00我公司总部办公楼将停电，经研究决定特做如下安排：
1、公司总部：4月25日（星期五）放假一天。将4月27日（星期天）公休日调至4月25日（星期五），4月26日（星期六）、4月27日（星期天）照常上班。
2、各办事处：按原上班时间正常上班，不受此次放假调整影响。
3、为了保证停电放假当天各软件及系统的正常使用，我公司特别安排以下值班人员对各用户进行技术指导和负责问题的解决。
因本次停电放假给各位用户带来的不便，敬请谅解！
特此通知！
XXX公司
20XX年四月二十三日
大学停电通知范文 第2篇
因为工程建设，至XX月XX日时分——XX月XX日时分，XX市片区将全部断电，特此通知。请大家做好准备。
(落款：单位名称，并盖章)电力局
大学停电通知范文 第3篇
整个影片的情节围绕着困境——挣扎——反传统——矛盾——煽情——被接受。这样的故事不算新颖, 但是这样的线索较能讲述出主人公巴特比创办南哈蒙理工学院 (“S.H.I.T”) 的曲折。巴特比被无数大学拒之门外, 面对父母的压力, 和班上其他几位有相同命运的落榜生聚在一起, 迸发出了一个创意——既然没有大学要我们, 干脆自力更生, 创办一所大学, 自己录取自己。可是他们在刚开始时把伪造大学的工作做得太过于“美好”了——从各地赶来的好几百个跟他们一样, 被无数大学拒绝的男生女生站在了“南哈蒙理工学院”的门口, 要求加入这个总共只有一座二层小楼的大学学习。面对着旁边正规大学学生蔑视的眼光, 巴特比和他的朋友们在这条造假的路上越走越远, 他们开始不断地完善着这个大学的功能, 同时与那些慕名而来的学习者相互鼓励, 共同成长, 努力地把这座假冒伪劣大学变成一座合法理想的大学。
1 大学的含义
电影中巴特比这帮毫无经验的高中生如何让一座假冒伪劣大学最终变成一座合法的大学是整个故事精彩之处。在这里, 不禁让我们联想起大学的含义。何为大学?英国著名的教育家纽曼 (John Henry Newman) 认为大学“university”是一个传授普遍知识universal knowledge的地方, 他倡导的是自由教育, 认为大学教育的目的是理智训练发展人的理性;[1]美国著名的高等教育批评家和改革家弗莱克斯纳 (Abraham Flexner) 认为, 大学是国家民族灵魂的代表, 鼓励大学与现实世界保持接触。大学要想发展, 就要为不同的具有创造性的个人提供独特的、适宜的环境;[2]西班牙著名的思想家和社会活动家何塞·奥尔特加 (Jose Ortega Y.Gasser) 倡导了“以学生为本”的高等教育理念, 认为大学教育的主要对象是普通学生, 大学的任务是把普通人培养成优秀的专业人员, 但并非要把他们都培养成为科学家。[3]不同教育大家对大学的不同理解、不同要求构成他们心中各自理想的大学因素。万变不离其宗, 大学对于学生来说, 如果它是一个塑造学生灵魂的地方, 给学生真正的自由, 使他们成为有激情、勇敢、自信、独立和富有创新精神的健全的人, 那么这个地方就是学生向往的地方。
在电影中几名高中落榜生为了“不落榜”创办了“南哈蒙”大学, 一所从原精神病院废墟建起来并改造发展成由学生个人设计个性化的宿舍、大教室、激情澎湃的舞会、魅力四射的滑板斜坡、耳目一新的游泳池等设施组成的校园。在那里, 学生即教员, 教员即学生, 没有官僚等级浮夸之风, 没有课程学分的压力, 有的只是散发不尽的自信和激情。正如巴比特最后所意识到, 国家定义大学为是很多人怀有共同愿望的高等教育。所以他们所做的事情并不荒唐, 也并不是只为了他们自己, 而是为了“南哈蒙”的每个学生。他们这所大学虽然另类, 存在种种问题, 但是靠的是给予学生充分的自由和自信, 让他们尽其所能勇敢的去发挥他们的创造力和激情, 最后在听证会上才得以打动法官, 再给他们一年的试验期, 把大学继续办下去。
2 学生为中心的办学理念
2.1 对学生的认可
一纸大学录取通知书, 就把这群高中毕业生划分成了两个阵营, 被录取的兴高采烈, 全家为荣;落榜的则垂头丧气, 处于绝望。谁能来拯这些绝望孤独的人群?巴比特和他的朋友当初创办“南哈蒙”时, 也只是想解决他们几个人的问题。但是有一天有个男生来敲门说我来这所大学报到, 不是只有我一个人, 我们都被录取了, 然后镜头拉高, 延伸, 看到小小的学校门口密密麻麻站满了人。那些密密麻麻的人一眼扫过去各具特色, 摇滚歌手, 滑板高手, 各式各样的男生女生, 心底里都想上大学的, 都想得到认可, 来保护自己的尊严和信心。
“一所大学的好坏取决于他所拒收的学生数目”。正牌“哈蒙”大学的校长秉持着这样拒绝和打击学生的观念去提高他们学校的档次。与之观念形成鲜明对比是那一段:当巴特比准备道出实情, 解散学校时, 一位新生说“当我被录取时, 我父母说第一次为我感到骄傲。”这时全场爆出一片雷鸣般和着眼泪感天动地共鸣的掌声。巴特比接着问他们“多少人有申请其他学校?”全场的人都举起了手。他再问“多少人如愿以偿?”全场却鸦雀无声。那是一片被人遗弃在喧闹街角的孤独沉默, 那是一片令人心疼不已而又不知所措的沉默。Bartleby决定起来, 把遣散大会变成迎新大会, 接受这些同样遭遇的人。“难道我们就没有被认同的机会?在南哈蒙, 我们会对你们说可以, 会对你们的愿望说可以, 会对你们的梦想说可以, 甚至包容你们的缺点。欢迎欢迎你们!找个房子, 找个朋友, 把握自己, 我们不会插手。欢迎来到南哈蒙理工学院!”这些正如电影的英文名“Accepted”一样, 有两层意义, 一个“被录取”, 另一个意义则是“认同”或是“被接受”, 首先他们被这样的大学录取, 接着他们在那里找到自己, 认可自己, 并让社会接受他们。
2.2 迸发激情和创造力的沃土
当巴特比的到他的心动女生莫妮卡 (Monica) ——哈蒙大学的优品生, 到南哈蒙大学来找他的时候, 她感觉来到了一个“世外桃源”——在她面前的校园和学生呈现出一派自由、富有活力和激情的景色。接着巴特比把她带到一张硕大的白板面前介绍道:“这是个新花样, 我们自己建设教室和课程, 只需要我们把它们写在白板上。”学习就像是去一个大型的教育超市购物一样, 在超市里挑选感兴趣的课程, 完全自由, 完全凭自己的喜好, 再也不受学分制的束缚, 没有考试、论文或是要求阅读量的条条框框, 每个人都可以尽情发挥自己的爱好和特长!可是这样的课程是否具有学术价值?在最后的听证会上, 当法官提出质疑时, 南哈蒙的同学们都踊跃地站出来进行解释:“在散步和思考课中我们在减压的环境中思考人生要做什么;202是门艺术课通过调查个人经历发现自身才华;滑板234建立斜坡教我们工程、物理和空气动力学;摇滚222听音乐思考抒发对迷失一代的担心, 同时摇滚到死……”在南哈蒙, 每个学生都是自己的老师, 他们按照自己的意愿安排自己的课程, 发挥自己的特长, 是教员同时也是学生, 充分诠释了教学相长的道理。在完全随心所欲的环境里, 每个人的潜能和激情都被完全的释放出来!在南哈蒙, 学生可以自己设计自己的房间, 这里有校刊、吉祥物、激情澎湃的派对……
难以置信这一切创自于一个假冒大学的这些学生们。在全剧最后高潮听证会上巴特比的精彩演讲让大家相信这一切都是真的:“真正的学习发生在南哈蒙无论你是否喜欢。它是事实。不需要老师, 教室以及虚浮的传统或者金钱来学习。只需要大家有着提高自己的愿望。这在南哈蒙已经拥有。所以你们继续标榜你们的规则, 拒绝我们, 打击我们, 做你们想做的。这一点都没有关系, 因为我们不会停止学习, 也不会停止成长。我们不会忘记在我们的土地上灌输的理想, 因为我们是南哈蒙的主人;我们也一直都会是南哈蒙的主人。”
3 结束语
巴特比这帮假冒大学生颠覆了美国的传统教育机制, 但最终却能得到法官们的批准。这样的故事结尾似乎有点偏离现实, 过于理想化。如果换个结局, S.H.I.T.没有得到教育部的认可, 学生们都被遣散。但是无论怎样, 学生们在S.H.I.T.的时光让他们懂得自己需要的是什么, 不是社会大众的衡量标准, 而是自我的认知以及对生活的热情。“真正的教育是激发学生的激情和创造了”。南哈蒙大学最让人向往的地方在于它学生至上的办学理念, 自由, 富有激情、创造力。大学其实是个服务行业。它给我们提供一个学习的环境, 在这个环境里我们读书, 体验世界, 寻找生活的真谛, 探索内心的悸动, 开掘自身的潜力, 这才是大学, 激情和创造的发现地。
参考文献
[1]约翰·亨利·纽曼大学的理想 (节本) [M].徐辉, 顾建新, 何曙荣, 译.杭州:浙江教育出版社, 2001:12-16.
[2]弗莱克斯纳.现代大学论一美英德大学研究[M].杭州:浙江教育出版社, 2001:37-41.
浙江农林大学使用竹制通知书 第4篇
“刨切微薄竹制造技术是由我校自主研发的、拥有自主知识产权的竹材精深加工新技术。”农林大负责通知书制作的倪建均老师介绍，该技术是以竹材为原料，经过软化、刨切、薄竹强化等工序，制成大幅面薄片状竹质材料。两层刨切微薄竹中镶夹无纺纱布后，再经热压、防腐、印刷等技术处理，印刷字迹更清晰、 耐压耐折、方便保存的录取通知书就大功告成了。
据了解，浙江农林大学刨切微薄竹制造技术在耐湿耐温和柔韧性胶粘剂的研制、竹方快速增湿等方面有重大创新，先后获得8项国家专利，并于2007年获国家技术发明二等奖。目前，刨切微薄竹主要用于家具、建筑装饰装修等领域，对缓解木材供需紧张矛盾、节约森林资源、保护生态环境和促进农民增收等方面具有重要价值。
这封具有高科技含量的录取通知书引来了师生们的羡慕目光，不少同学表示，录取通知书不仅独特，更蕴含着生态、文化和科技的理念，更具收藏价值。
教育就是创新，这是一个教育家对学校的理解。显然，浙江农林大学充分发挥自己的专业优势，做了件创新的工作——在目前各个大学竞相在录取通知书上“想心事”的时候，让我们眼睛为之一亮。
东华大学教务处通知（范文） 第5篇
教函2009年10 号 签发:吴良
关于组织实施2009年度
纺织高等教育教学成果奖申报的通知
各学院、部、处、室，直属单位：
为落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，进一步推进教育教学改革，提高教学质量，根据中国纺织工业协会《关于开展高等教育教学成果奖励工作的通知》（中纺协函[2009]40号）和《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办法》，学校将组织实施2009年度纺织高等教育教学成果奖申报。现将有关事项通知如下：
一、申报范围
本届纺织高等教育教学成果奖励工作重点面向纺织服装类相关专业或服务纺织服装产业人才培养的专业，奖励具有创新性和推广应用效果好的成果，重点奖励近年来在本科教育教学改革方面取得的显著成果，优先奖励教学一线教师所取得的成果。教学成果主要包括：
（一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系、教学内容，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美等全面发展，提高教育质量等方面具有创新性和推广价值的成果。
（二）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展教学质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面的成果。
已获省级2009年一等奖的成果原则上不得申报，教材暂不列入本次申报范畴。
二、申报条件
申请教学成果奖的个人或集体的主要完成人，必须符合下列条件：
（一）坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，忠诚人民的教育事业，具有良好的思想品德和学风，为人师表；
（二）直接并始终参加成果方案的设计、论证、研究和实施全过程，并作出了主要贡献；
（三）成果完成人为高校教师或教学管理工作者的，一般要有连续三年以上从事高等教育教学或教学管理工作的经历，有一定的从事本科或研究生教学工作量。
申请纺织高等教育教学成果奖，每项成果的主要完成人原则上不超过5人，每项成果的主要完成单位原则上不超过3个。
三、获奖等级
国内首创并达到国际先进水平，在纺织教育教学改革方面取得重大突破，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有特殊贡献的成果，可获得纺织高等教育教学成果特等奖；在纺织教育教学改革方面取得较大突破，具有一定创新性，并取得重大人才培养效益，达到国内或行业内高校领先水平的成果，可获得纺织高等教育教学成果一等奖；达到国内或行业内高校先进水平，并取得较大人才培养效益的成果，可获得纺织高等教育教学成果奖二等奖；达到纺织行业同类高校先进水平，并取得一定人才培养效益的成果，可获得纺织高等教育教学成果三等奖。
四、申报材料提交
申报人向所在学院、部门提交申报材料，各学院汇总后交教务处，申报单位或申报个人应按规定填写统一格式的申报书，提交下列材料：
（一）中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申请表。（一式三份）
（二）反映教学成果的学术总结材料。（一式三份）
（三）在公开发行的省（部）级以上报刊、杂志上发表的相关论文以及其他相关附件材料。
（四）《中国纺织工业协会高等教育教学成果奖申报项目汇总表》（一份，加盖学院、部门公章，由学院、部门汇总本学院项目后填写（EXCEL格式））
所有材料均需提交电子文档。
申报截止时间：4月20日，联系人：牛莉莉，电话：67792063，邮箱：llniu@dhu.edu.cn。
附件：
1、中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申请表及填报说明
2、中国纺织工业协会高等教育教学成果奖申报项目汇总表
3、《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办法》
教 务 处
2009年4月8日
附件编 号
中国纺织工业协会
纺织高等教育教学成果奖申报书
成 果 名 称
成 果 完 成 人
成 果 完 成 单 位
推 荐 等 级 建 议
推荐单位名称及盖章
推 荐 时 间 年 月 日
成 果 科 类
代 码 □□□□□□
序 号
中国纺织工业协会制
一、成 果 简 介
成果曾
获奖励
情 况获 奖时 间获 奖种 类获 奖等 级奖金数额
（元）授 奖部 门
成果起
止时间起始： 年 月 完成： 年 月
主题词
1．成果简介及主要解决的教学问题
2.成果解决教学问题的方法
3．成果的创新点
4．成果的推广应用效果
二、主要完成人情况
第一完成人
姓 名性 别
出生年月年 月最后学历
参 加 工
作 时 间年 月高校教龄
专业技术
职 称现 任 党
政 职 务
工作单位联系电话
现从事工
作及专长电子信箱
通讯地址邮政编码
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献 本 人 签 名：
年 月 日
第（）完成人
姓 名性 别
出生年月年 月最后学历
参 加 工
作 时 间年 月高校教龄
专业技术
职 称现 任 党
政 职 务
工作单位联系电话
现从事工
作及专长电子信箱
通讯地址邮政编码
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献 本 人 签 名：
年 月 日
三、主要完成单位情况
第一完成单位名称主管部门
联 系 人联系电话
传 真电子信箱
通讯地址邮政编码
主
要
贡
献单 位 盖 章
年 月 日
主要完成单位情况
第（）完
成单位名称主管部门
联 系 人联系电话
传 真电子信箱
通讯地址邮政编码
主
要
贡
献单 位 盖 章
年 月 日
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
学校(公章)
年 月 日
评
审
小
组
意
见中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖评审小组组长签字：
年 月 日
评
审
意
见中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖评审委员会主任签字：
年 月 日
审
定
意
见中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖领导小组组长：
年 月 日
附 件 目 录
1．反映成果的总结（不超过5000字）
2．教学成果鉴定书（或验收证明）
《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申报书》
填报事宜的说明
《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申报书》（以下简称《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面
1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位:按《中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，成果完成人和成果完成单位根据实际情况填写，不限人数和单位数。
3．推荐等级建议：指成果申报单位按《奖励办法》的有关规定给申报成果所定的特等奖、一等奖、二等奖、三等奖建议。
4．推荐单位：指推荐申报成果奖的纺织类院校。
5．申报时间：应为申报单位决定申报成果奖的时间。
6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7．代码：组成形式为：abcdef，其中：
ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
8.序号:为学校成果申请的顺序号。
9.编号由中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励办公室填写。
二、成果简介
1.成果曾获奖励情况：指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
3.主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
4．成果简介及主要解决的教学问题:对成果内容概述及其主要解决的教学问题。字数一般不超过500个汉字。
5.成果解决教学问题的方法：具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。字数一般不超过600字。
6．成果的创新点：是成果在创新性方面的归纳与提炼，字数不超过400个汉字。
7．成果的推广应用效果：就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。
三、主要完成人情况
1．主要完成人情况，是核实申报教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。
2．主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。
四、主要完成单位情况
1．主要完成单位情况，是核实申报教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。单位是指学校或其它法人单位。
2．主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。
五、推荐、评审意见
推荐意见:由申报单位填写。内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况并参照相应奖励等级标准写明推荐理由和结论性意见；加盖申报单位公章。
六、附件
1．反映成果的总结
字数不超过5000个汉字。
2．教学成果鉴定书（或验收证明）
（1）组织鉴定部门应为纺织高校的行政部门或上级行政主管部门。
（2）鉴定组织应由同行专家5-7人组成，该成果的主要完成单位的专家和主要完成人不得担任鉴定组织的成员。鉴定组织中应多数为外省（自治区、直辖市）和其他部门（系统）的同行专家。
（3）鉴定组织意见：应由鉴定组织依据鉴定情况集体讨论决定，并由鉴定组织负责人签字。
（4）组织鉴定部门意见：是对成果及对成果鉴定组织的意见的评价，填写人应为组织鉴定部门的负责人。
（5）通过纺织服装教学指导委员会鉴定或验收的教学成果，申报单位可不再进行重复性的鉴定，但须将有关的鉴定书或验收证明按要求上报。
七、其他
1.《申报书》等书写、打印格式：
（1）《申报书》可用原件按1:1比例复印,纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。
（2）《申报书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。
（3）《申报书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。其规格大小应与申报书一致，但不要和《申报书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。
2．上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《申报书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
3.除《申报书》（含指定附件）及教材成果提供的样书外，教育部不再接受其它纸介质材料。如确有其他必要的反映成果水平的论文等材料，可在单位（个人）的网站上展示，并在《申报书》的附件目录中提供相应网址和展示材料目录，供专家在评审中查阅参考。
4.所有申报材料一律不退，请自行留底。
附件
2中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申报汇总表
申报学院或部门（盖章）申报日期：
序号申报成果名称申请等级成果主要完成人姓名
（逐个填写）&nb
sp;成果主要
完成单位成果科类
（大类）成果科类
（小类）
1.请将上述表格内容用Microsoft Excel录入计算机软盘后，一并报教学成果奖励办公室。
2.表格中各栏目填写内容应该与《成果奖申请书》完全一致，请完整准确填写，不要漏填错填。
附件
3中国纺织工业协会
纺织高等教育教学成果奖励办法
（二○○九年四月）
第一章 总 则
第一条 为做好纺织类相关院校教学成果奖励工作，奖励在纺织高等教育人才培养中做出突出贡献，取得显著成果的单位和个人，依据国务院颁发的《教学成果奖励条例》，设立“中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖”（以下简称纺织高等教育教学成果奖），特制定本办法。
第二条 实施纺织高等教育教学成果奖励工作主要目的是：全面贯彻党的教育方针，充分调动纺织类院校相关高等教育工作者的积极性和创造性，推进开展教育教学研究和实践，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，促进纺织类院校人才培养质量不断提高，更好地适应纺织行业发展对高素质人才的需求。
第三条 为维护纺织高等教育教学成果奖的严肃性和权威性，中国纺织工业协会教学成果奖励工作实行公开、公平、公正原则，不受任何组织和个人的非法干涉。
第四条 中国纺织工业协会负责管理纺织高等教育教学成果奖励工作，为了做好这项工作，设立中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖励委员会（以下简称奖励委员会）和评审委员会（以下简称评审委员会），依照本办法的规定，负责纺织高等教育教学成果的宏观管理和评审工作。奖励委员会聘请有关方面的专家、学者组成评审委员会，依照本办法的规定，负责纺织高等教育教学成果奖的评审工作。
第五条 中国纺织服装教育学会为中国纺织工业协会教学成果奖励委员会的办事机构。
第二章 纺织高等教育教学成果奖的设置
第六条 纺织高等教育教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。
第七条 本办法所称教学成果，是指反映纺织服装类院校中与纺织、服装类人才培养有关的教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现先进的教育理念和培养目标产生明显效果的教学改革研究与实践成果，主要包括：
（一）在转变教育思想和教育观念，调整专业结构，改革人才培养模式、课程体系和教学内容，改进教学方法和教育技术，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展，提供教育教学质量等方面具有创新性和推广价值的成果。
（二）在组织教学工作、推动教学及教学管理改革，加强教学基本建设，开展质量保证与监控工作，建立自我约束、自我发展的机制，实现教学管理现代化及“产学研”结合人才培养等方面具有创新性和推广价值的成果。
第三章 纺织高等教育教学成果奖的评审和授予
第八条 纺织高等教育教学成果奖每二年评审一次（采取不同层次院校间隔评审的方法，即一次为本科院校，下一次为高职院校），中国纺织服装教育学会每次评审活动开始前一个月向社会公布相关信息。
第九条 具备下列条件的教学成果项目，其完成单位或完成人可以申报中国纺织工业协会教学成果奖：
（一）在纺织服装人才培养方面处于国内先进水平，在全国产生了一定影响；
（二）经过两年以上教育教学实践检验，取得良好效果；
（三）有推广应用价值。
第十条 在教学成果的方案设计、研究论证和实施全过程中作出主要贡献的单位，为教学成果的主要完成单位。
直接参加教学成果的方案设计、研究论证和运用该成果在教育教学活动中实施改革创新，并作出主要贡献的个人，为教学成果的主要完成人。
第十一条 申报单位或申报个人应按规定填写统一格式的申报书，提交下列材料：
（一）中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖申请表。
（二）反映教学成果的学术总结材料。
（三）在依法批准公开发行的省（部）级以上报刊、杂志上发表的相关论文以及其他相关附件材料。
第十二条 评审工作实行回避制度。被推荐为纺织高等教育教学成果奖的完成人，不得参加奖励工作的组织领导和评审工作。
第十三条 评审委员会作出奖励项目及等级的建议，由奖励委员会审定，中国纺织工业协会批准。
第十四条 纺织高等教育教学成果奖由中国纺织工业协会颁发证书。
第四章 罚 则
第十五条 在纺织高等教育教学成果奖的申报、评审过程中或者颁奖后，发现有下列情形之一的，取消其参评资格、获奖资格或者撤销其奖励：
（一）弄虚作假成者剽窃他人教学成果申报、获取教学成果奖的；
（二）违反纺织高等教育教学成果奖评审程序的。
第十六条 推荐单位提供数据、材料，协助他人骗取教学成果奖的，由奖励委员会视情节轻重给予批评，暂停或取消其推荐资格。
第十七条 参与纺织高等教育教学成果奖评审活动和有关工作的人员在评审活动中弄虚作假、循私舞弊的，视情节轻重给予批评、教育，直至取消其参与教学成果奖励工作的资格。
第五章 附 则
第十八条 纺织高等教育教学成果奖实行异议制，接受社会监督。评审结果在行业报刊及网站上公示，自公示之日起一个月内无异议，即为生效。
第十九条 本办法解释权归中国纺织工业协会。
第二十条 本办法自公布之日起试行。
公司停电调休通知 第6篇
由于物业公司停电维修需要，20___年___月___日8：00-17：30(星期___)我公司将被停电，所以___月___日(星期___)休息一天，上班时间调整为___月___日(星期六)。
由此给您带来的不便，敬请谅解。
_____有限公司
公司停电调休通知 第7篇
据XX供电信息，因科学大道扩建，定于x月xx日(星期五)5:00-16:00，对高新区部分区域临时停电，其中包括XX路公司位置。
公司决定，x月x日(星期五)休息一天x月xx日(星期日)正常上班。
请各单位在今天下班之后关闭所有电源，并将停电调休通知及时通告相关单位和人员，防止对外工作联系出现耽误。