创新学年自我鉴定

创新学年自我鉴定（精选8篇）

创新学年自我鉴定 第1篇

学年自我鉴定-学年自我鉴定 大二学年鉴定表自我鉴定

在学习上，我深知学习的重要性。大学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我们应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑。为此我合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。其次，保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，大二的学习中，我尽管进步了，但离心中的目标还很远，仍需要努力，抓紧自己的学习。知识无止境，人的发展亦无止境。

思想上，思想端正，能吃苦耐劳，认真学习中国特色的社会理论，努力学习各个领域的知识来武装自己充实自己，积极提升自己的世界观，人生观，价值观，为成功奠定基础。多些与人为善为乐，用实际行动来展现当代大学生的风采。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处十分融洽。在课余时间参加各种社会活动，并进行兼职，学到了很多做人的道理。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作中，作为班里的宣传委员，尽职尽责，认真完成导员安排的各项工作，积极团结同学，有奉献精神，尽力搞好每一次团日活动。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实做事。在实际工作中，树立强烈的事业心，高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。

大二学年鉴定表自我鉴定(二)

大二的学习生活结束了，回首过往，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成：校园学习生涯和社会实践生活。

一、学习方面：每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的题目。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、思想方面：本学期我很荣幸的进入了党校学习，对党也有更深刻的认识，经过一年党校学习，已成为入党积

极分子，并顺利结业。我虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。学年自我鉴定

三、有广泛爱好：我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定爱好，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。一年间我牵头组织了由校互联网协会和**电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零间隔大型讲座活动。由校志愿者提供相关服务职员和活动场地，由**电脑科技有限公司提供技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生，进步和加深了他们对计

算机的爱好和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期看的利润和效益。

四、积极参加学校的各种活动：在XX下半年至XX上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

五、社会实践方面：一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得奖学金。学年自我鉴定在不满足于学好理论课的同时也结合我的专业性质注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此课余的时候我就在外面做起了兼职，也经常就同学和朋友电脑硬件和软件的方面的问题给予以热情的帮助和解答。

六、今后打算：来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子一定要精打细算，好好学习!以下是对自己的要求：

创新学年自我鉴定 第2篇

表自我鉴定

1、大一学年鉴定表自我鉴定

时光荏苒，光阴似箭。转眼间，在大学已经呆了一年多了。记得刚进大学时对大学充满了各种憧憬与希望。大学里一切事物都是那么新鲜，一年下来学到了很多，也感悟了很多。在一年的学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。大学是社会的缩影，很多事物都要靠自己的实力去争取，去竞争，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。因此，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，我认真学习思想道德修养，坚定自己的信念。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学院组织的“入党积极分子”的培训。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，树立正确的人生观和价值观。

在学习上，经过一年的学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，在这里学习完全靠自己，没有以前老师一直在旁督促。因此我严格要求自己，合理安排时间，树立明确目标，为实现目标奋斗，努力打好基础，学好专业相关的知识和技能。在学好本专业知识的前提下，还利用课余时间发展自己的兴趣，学习其他方面知识，注重于社会实践的积累。

在生活上，我独立自主，养成良好习惯，并乐于帮助他人，关心他人，与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的学长，向他们请教学习、工作、生活上的问题。我积极参加学校

举行的各种活动和社团活动，积极参加和策划班里活动，锻炼自己的能力。

一年的大学生活，有收获也有遗憾，收获的是通过参加各种活动，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都得到了很大的提高，无论在哪里都要靠自己去努力。遗憾的是大一并没有完全适应这种学习方式，尤其下学期对自己比较放松，所以在期末考试中都没有考出理想的成绩。总结大一的大学生活经历，弥补自己的不足，对于大二，我会以更好的状态去做好。

大一已经过去了，也意味着大二生活也即将到来，我也以饱满的热情去迎接大二的到来。Come on，baby!

2、大一学年鉴定表自我鉴定

在大学一年，就这样匆匆而过了。回顾一下这一年走的路，可谓是有得有失，和有必要总结一下为了更好地认清自己，也是为了明白自己的方向，更好地走自己以后的路。

在思想品德上，本人有良好道德修

养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。现在，我思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并希望把他们付之于实践，希望能在以后的工作和学习中能以自己多学为人民做点实实在在的事情。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，考试的分数远没有你所真正掌握的知识重要。所以在学习上我态度端正，踏踏实实，一点也不放松。学年鉴定表自我鉴定我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，学习也应当特别讲究效率。所以我在课堂上认真听讲，充分利用时间，这样，在课外，我则有更多的时间来拓宽自己的知识面。一份耕耘一分收获，每每看到自己有一点进步，就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们学生

来说，光光学好书本上的知识是远远不够的，知识不仅要“专”，而且面还要广。我利用课余时间经常阅览各个方面的书籍，如社会学、心理学、管理学、美学等，还辅修了政治教育学专业，收获颇多，那些知识不仅丰富了我的思想，而且在我平常的学习中、与同学的相处中、都发挥了很大的指导作用，让我感觉到了学习的快乐和知识的价值。学习其实是自己的事，大学里的学习更需要自觉，宽松的学习环境给了我自学的能力，也让我学会了怎么学习。“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”比“鱼”更重要。

创新学年自我鉴定 第3篇

一、教育促进城市健康、可持续发展

(一)教育为中国城镇化开辟新道路

城市的建设和产业的发展,离不开人力资源的支撑,而人力资源的支撑离不开教育。在中国城市学年会·2015开幕式上,全国政协常委、外事委员会主任,中国工程院原常务副院长潘云鹤指出,中国城镇化要研究人力资源的转型。在新型城镇化过程中,首先要关注人从哪里来。大量的农村人口主要通过两种途径来到城市:一种是到城市打工创业,成为城市中的外来务工人员;另一种是通过各种教育,包括职业高中或者高职、大学,最终成为技工或者知识分子转移到城市。2014年大学和高职毕业人数已经达到1216万。农村生源占比60%,约730万,农民工470万人,两者比例为1.6:1。按照这样的趋势,如果大学、高职等继续扩大招生,预计2020年入城毕业生与农民工比例也许会达到2:1甚至是3:1。伴随着大量高校毕业人力资源持续流入城市,现有城市的产业水平必将大大提高,产业结构也将会更加优化。中国教育事业的普及和发展为中国的新型城镇化开辟了一个全新的道路,进城人口的就业、结婚、购房等问题将以更加自然的方式解决。中国应该加强这种以人力资源为核心的新型城镇化道路,这也是中国城镇化的新逻辑,可以称之为人力资源或者人力资本的城镇化。

(二)教育让城市的未来更美好

中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林认为,教育对城市发展具有重要作用,不仅为城市提供人力资源支撑,培养出各种创新型、技术型人才,满足经济、社会发展需求,还为城市发展提供智力支撑,如科研成果转化利用,提供政策咨询服务等。此外,教育还为城市发展提供精神引领,城市中的大学承担着文化传承和创新的功能,对城市文化发展具有重要推动作用。城市教育不仅能适应城市建设发展,更能促进城市发展,教育让城市的未来更美好。新型城镇化对教育的发展提出了新的要求,钟秉林强调,深化教育综合改革,是全面深化改革的重要组成部分,要坚持“四个全面”战略布局,突破传统思想观念的束缚,扫除体制机制障碍,加强顶层设计和系统改革,适应经济社会、教育发展的现实需求,高质量、高水平地培养社会经济发展所需要的不同类型的人才,促进城市健康、可持续发展。

二、教育现代化促进城市现代化

(一)以指标监测评价来推动教育现代化的实现

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出了到2020年“基本实现教育现代化”的战略目标。党的十八大报告也再次强调,到2020年“教育现代化基本实现”。而城市教育现代化在全国教育现代化发展中具有引领和带动作用,15个副省级城市教育现代化更是处在先行位置。国家教育发展研究中心副主任杨银付研究员指出,教育现代化评价指标的价值取向应考虑教育的普及水平、教育的公平状况、教育的质量状况、教育的普及贡献、教育的条件保障、教育的科学治理等内容,指标的选取要通盘考虑代表性、引领性、可获得性、可比性。基于这样的价值观和思路,第五届“钱学森城市学金奖”获奖作品———《全国15个副省级城市教育现代化监测评价与比较研究报告》确立了由6个一级指标、27个二级指标和76个三级指标组成的比较全面的教育现代化发展水平评价指标体系,并对15个副省级城市教育现代化水平作了实证监测和比较分析,希望以监测评价来推动教育现代化的实现。

教育现代化的指标体系评价很重要,可以为推进教育现代化提供重要参考。浙江大学教育学院杨明教授认为,指标的选取要有代表性,能反映普遍水平。他提出,指标应分成三类,第一类是基础性指标,第二类是发展性指标,第三类是个性化指标。发展性指标,如城市随迁子女,是随着社会发展变化而变化的,这方面的指标要基于实践研究而调整权重。他还建议,现代化指标体系不应是孤立静止的,而应该根据发展实际和研究积累,作出动态调整。

(二)以国际化促进教育现代化

教育现代化应该代表国际教育最高水平,是最先进教育要参照的目标体系和教育追求,是以时空局限的相对概念,来反映未来某阶段或者是现实某阶段教育发展的最高水平。浙江师范大学眭依凡教授认为,我们应该明确“现代化”是一个相对的概念,现代化指标是在不断发展不断变化的。因而,指标之间可以做一些比较,比如国际竞争力比较,通常可以设定一级指标、二级指标和三级指标,看哪个处于竞争最高水平,但处于第一并不代表全球都要达到这个指标水平。目前现代化的概念还是一个比较模糊的概念,指标的建立需要明确一些基本的、核心的要素,教育现代化应该具有的特征,并不是单一的,而是比较全面的。现代化是一个跨时空的概念,是以国际坐标的最高水平来衡量和参照的,所以强调国际化是教育现代化的应有之义,同时国际化是促进教育现代化的重要手段。尽管我们强调现代化指标要有一个国际性的参照,但我们尚且无法确定现代化的标准,因为这个标准也处于不断变化中。

(三)人的现代化是教育现代化的核心

人的发展与教育是现代社会治理的核心因素。华东师范大学教育学部常务副主任范国睿教授从人的角度出发,剖析了在社会治理现代化过程中,人的发展与教育应该如何做出适切的调整,从而促进人在不同社会(传统的熟人社会、现代的陌生人社会)的过渡中,通过教育和发展实现转型。

范国睿教授提出,人的现代化是社会治理现代化进程中最核心的问题。传统社会中,人与人之间信守承诺,往往是由于社区熟人之间的口口相传和以此形成的道德压力。现代社会有三大冲击:市场经济、城镇化运动和互联网发展。市场经济导致人与人之间的关系弱化,个人与公共事件的关系、与国家的距离都变得疏远,道德规范也开始失灵;城镇化运动导致村落文化的消失、城市人际关系的恶化;互联网发展既拉近了彼此之间的距离,也疏离了彼此之间的感情。当今的中国社会诚信度缺失,人与人之间存在高度不信任感,为了让社会成员在公共领域生活得更好,必须建立一种生活准则和沟通理性。在此背景下,时代呼唤基于规则、责任、法治的社会治理机制。

由此,范国睿教授主张“倒过来”的教育:从责任与后果入手,践行马克斯·韦伯的“责任伦理”,行为者必须顾及自己行为的可能后果,因而在社会治理中必须用法制、规则、责任来建立起社会秩序。落实到教育上面,应当把法治教育融入国民教育体系,推动青少年法治教育一体化建设,从小培养公民契约意识、责任意识、后果意识和法治意识。

南京师范大学地理科学学院叶超副教授认为,教育和城市中最核心的就是社会,社会把教育和城市联系起来,因而教育的社会性十分重要。涉及人的教育,我们既要重视群体又要重视个体,既要重视计量方法也要重视调研方法。要深刻理解教育现代化问题,教育工作者一方面作为观察者观察教育,另一方面也要作为一位城市市民去感受教育,所以包括公平在内的社会问题都应当是教育关注的话题。

杭州中策职业学校校长高志刚认为职业教育与其他教育一样,其共同目的都是对人性的关怀,促进人的发展。然而职业教育在城市教育中依然是短板,城市应以前瞻性、包容性的心态去提升职业教育这块短板。如何促进和帮助普通劳动阶层人群成长发展,促进社会阶层的良性流动,是职业教育应当思考和回应的重要命题。

三、高考改革引领中国教育改革

(一)高考新政的理念与试点的价值

钟秉林指出,高考招生制度改革是一项系统改革。改革的基本目标是促进教育公平,科学选拔人才和引导学生全面发展;改革的基本路径是调整招生分配计划,改革录取制度和招生录取机制。高考招生制度改革牵一发而动全身,社会关注度高,政策性强,涉及面广,将倒逼基础教育和高等教育深化综合改革,将对中小学和高等院校的教育观念、课程改革、队伍建设和管理体制带来一系列严峻的挑战,也将对城市教育发展带来深刻的影响。上海、浙江作为试点城市,高考改革试点工作力度大,任务重,在具体实施过程中,还将遇到很多新矛盾,要因地制宜地进行多样化的探索,积极稳妥地加以推进。

国家教育咨询委员会委员、厦门大学教育研究院院长刘海峰教授指出,高考改革是中国教育改革的牛鼻子,其重要性如何强调都不为过,改革的目的是要推进招生考试的多样化发展,增加学生的选择性。但是高考改革存在不少矛盾,其中一项矛盾就是灵活多样与简便易行的矛盾,从高考发展来说应该是多样化发展。目前的高考改革方案还存在很多问题,比如给薄弱学校带来更大挑战;从高一开始选科,学生对自己的学习倾向认识还比较模糊;招生录取跟选科考生不一定匹配等等。刘海峰认为高考改革涉及面广,其利弊需要在一轮实践之后才能充分显现出来,应当先进行试点以后再推广。上海、浙江作为改革试点,要未雨绸缪,提前做好应对各种各样纷繁芜杂问题的准备。在高考改革当中尤其应该牢记,实践是检验真理的唯一标准,高考改革一方面期望很高,另一方面挑战也很大,因此需要在实践中不断加以修正改进,逐步探索适合我国国情的高考模式。

杭州市第二中学叶翠微校长从学校实践的角度,谈论了高考新政实施后的变化,发表了对高考改革的看法。他认为,高考新政取得了不少成效,例如学生可以根据自身基础和学习愿景选择不同的学习通道,教师开始有了新的职业自主意识,高校在招生录取方面有了积极应对措施等等,这些都是让人期待已久的现象。不过,针对浙江高考选考科目“7选3”,几个重要问题仍然值得教育工作者审思:一是选科考试是否会造成学科过度分离;二是高校招生的自主权能否真正回落;三是浙江“三位一体”的考试模式能否真正被高水平大学认可;四是大学招生能否真正做到以素质为导向。

(二)高考改革的目标和价值取向

高志刚认为,高考改革的目标是科学公平地完成人才权利的优化分配,即让合适的人上合适的大学、学合适的专业。不应仅仅以高考分数作为招生条件,应当以钱学森系统论的方法来综合考察学生,重视学生综合体系的建设。我国可以参考北欧国家的一些做法,多方向发展学生。他建议设定一套指标体系,根据学生的特长优势,评估其适合发展方向以及职业趋向等,这样做可以改变目前招生体系学校单向选择的局面,在一定程度上变成双向选择———学校在选学生,学生也要选学校,至少在自主招生方面可以作为高考改革的一种探索模式来试行。高志刚还提到,大学和中小学应在国家政策允许范围内,联合实施一些突破性、首创性的尝试,按照人才成长规律把大学的师资以及培养模式落户到中学,培养出适合个人发展和社会需要的学生。

眭依凡教授指出,中国高考改革的成败决定了中国教育的成败,所以高考改革责任重大。现在高考改革最大的问题在于顶层设计的价值取向不清楚。高考改革的目的是什么,首先要价值引领,把握两点:第一,基础教育的目的是素质教育而不是专科教育,高考导向的是专科教育而不是素质的全面发展;第二,高考既涉及国家利益也涉及家庭个人利益,不能说公平和效率永远是教育和改革的永恒主题,高考究竟是人才选拔还是强调公平要理清楚,这一点特别重要。如果价值取向搞清楚了,高考改革会简单得多。

国家教育发展研究中心副主任杨银付研究员认为,高考改革要考虑两个问题。第一个是教育的属性,教育的属性是公共性,我们提倡“办人民满意的教育”,就是要为人民服务,因此在制订公共政策的时候要广泛听取人民的意见;第二个是教师教育的专业性。高考改革的一个价值取向是科学选才,因为当前高考制度还不完善,所以才提出高考改革,是为了提高选才科学性,但是当科学选才遇到另一个价值取向———社会公平,两个价值取向不完全是重叠的,尤其是鉴于中国国情,最后的结果往往是给公平让路,社会公平是高考招生改革最大公约数,所以很多方案又作了调整。国外比较成熟的自主招生制度到了中国就变得更为复杂,我国现在社会体系尚未完全建立,当国际上通行、有益的做法到了中国的土壤可能需要做出本土化的改造。教育改革的技术性非常强,政策的设计一定要考虑中国国情和中国人的文化性格,要体现出公共性和专业性。

(三)高考改革的应因策略

上海师范大学原校长杨德广教授认为,应试教育的根源在于高校等级制度,高校等级制造出学生、家长的虚荣心,为进入名牌学校追求高分,但是进入名校未必能满足专业需求。把学校分成等级等于把人分成等级,把学生分成等级,是一种学校歧视行为,用人单位以毕业学校等级作为招人依据,也是对“就业平等”的一种违反。他指出,高考改革最根本的目标是合适,要让合适的人选取合适的专业,而不是争相进名牌或重点大学,普通高校也可以培养出专业创新型人才。大学生都要明确专业方向,大学应该重视专业教育,尤其是要满足那些已有兴趣取向的学生,专业兴趣促使人成才。他也建议我国应逐步取消高校的录取批次,并逐步取消等级制度。

范国睿教授指出,高考改革不仅仅是研究如何考、如何录取的问题,还应当与社会的选人、用人机制相关联。选人、用人要从文凭走向素养的考察,不仅是基础教育的素养,而且要有利于个人素养,群体素养乃至整个中华民族素养的提升。不能以文凭论英雄,接受高等教育与自学考试成才的都是可用之才,顶层设计要从选人用人机制上去解决问题,不然高考改革依然停留在考试形式变化的层面,跳不出死胡同。

杭州师范大学体育与健康学院院长温正胞教授认为,目前高考改革只是考试内容和形式的变化,高校录取招生依然是行政部门计划分配名额,在“蛋糕”有限的情况下,高考竞争激烈的局面依然难以改变,所以引导基础教育的人才培养还是有难度,这样的改革存在局限性,需要更大的勇气和智慧从整个体制上进行深层次改革,打破原来体制下形成的利益不均衡状态。

高考改革作为教育问题的热点之一,也备受学生和家长的关注。在本次论坛上,学生家长代表就高考改革问题与专家进行了互动交流。家长普遍认为,从高一入学就开始选科,学生比较迷茫,浙江省实行高考选考科目“7选3”,有没有真正为学生减负,学生是不是真的可以按照自己的兴趣爱好选科,还有待检验。对此,刘海峰教授回应,高考改革影响重大,涉及千家万户的切身利益,一定要在改革试点经过一轮试验后再慢慢推广,发现问题要及时调整和改进。对于学生和家长比较迷茫困惑的问题,他认为如何指导学生,如何给家长提供更多咨询值得考虑,政府部门和教育考试院应该在咨询服务方面做更多的工作。

创新从自我改造开始 第4篇

2009年十月中旬,老师为我们全班同学开了一次班会,介绍了关于全省创新大赛的有关情况,问及是否有同学愿意报告参加竞赛。刚开始全班42人有15人左右举手报名,其中包括了我。当时我报名动机是:要锻炼自己,一定要调动起自己最大的热情去争取。为了争取这一来之不易的参赛机会,我连续几天几乎跑遍了南京所有的大小书店,晚上上网查阅多家相关网站,只是为了尽快确立参赛的主题,结合以前在厨房中实践而产生的灵感,基于削苹果机和菜场里常见的压面机两者的结合,台式多功能刨机的构造应运而生。

拥有勇于接受挑战的精神

成功激励大师陈安之老师最喜欢说的一句话是:“成功等于目标,其他都是这句话的注解”。我特别喜欢这句话,这也一直是我努力的目标。既然我的目标已经确定,我深信我离成功已经不远。为了能够达到我的目标,我以行为为第一,不断地去探索。记得刚开始设计“台式刨丝机”结构图时,由于专业教师的缺乏,我请教了指导老师,为此我先后绘制了几十多遍,绘图的笔和纸已记不清用了多少,一次不行,再来一次,直到满意为止。在具体结构图确定以后,我先去了钢材市场购买两块钢板,又去了五金店买回了电动切割机,将买回来的钢板按照尺寸一块一块切割好,又到电焊店请专业电焊师傅进行焊制。初次尝试,我跑去菜场买回了白萝卜,因为有点害怕失败,没有敢在同学与老师面前“露手”,自己一个人悄悄的躲在学校宿舍里进行试验,可能是上天对我的眷顾,第一次试验,竟然非常成功。我的心情无比激动,一个人悄悄流出激动的泪水。往后的日子里,为了能完善机器,我每天都坚持摸索,同时心里默默告诫自己,成功需要比别人多做一点点,再多付出一点点。也许就是因为不断在每个细节上多做一点点,最后我在全省创新大赛现场得到观摩领导、评委、教师、学生的一致好评。

回想起参赛,从准备到结束的整个过程,我深深的感到,要想获得创新的成功,要拥有勇于接受挑战的精神,以行动为第一,不断地培养努力学习的态度,树立勇于成功的信心和吃苦耐劳的精神。同时我将以这次比赛为契机,将“台式刨丝机”再进一步革新,走进每个平常百姓的家,为普天下人民服务,真正地回报社会。

指导老师胡畏点评:

学年自我鉴定 第5篇

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创新

学年自我鉴定

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。不过“吃一堑，长一智”,大一学年我除了努力完成自己的学习目标，也利用各种活动丰富自己的生活，摆脱现在大学生最流行的“郁闷”日子。大一是我进入一个新环境的开始，我对新的学习生活充满渴望，充满好奇，很想利用好每一秒的时间学习。紧张的学习总是转眼飞去，大一就要结束了，以做一个大一学年自我鉴定的：

大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。在2007年10月我加入了共青团中南大学委员会下属的升华网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。

在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了中南大学第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入中国共产党，但我要时刻以一名共产党员的行为严格要求自己。在2007-2008“五四”评优中我获得了“优秀团员”的光荣称号。

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤

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其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除---这样既有利于交往，又是尊重别人。

在其他方面，上一学年，我积极参加适宜自己的社团--英语协会、青协、交友协会。同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课，通过听讲座，我认识到了许多不同的东西，比如;现在中国的形势、求职面试技巧、英语四六级考试技巧等。我还积极参加学校里各个组织的竞选活动。在工作上，我还积极完成年级学生会里交给的各项任务，处理好各项事务，其中包含我们学习部为文艺部写的小品稿。通过在年级学生会里工作，也是我学会了怎样处理各个方面的关系，提高了素质。

总结回顾昨天，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远!我想：“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔!

自我鉴定之二

不管是硕果累累，还是收获甚小，一个学期过去了，总体来说是一定有收获的。只有在学习方面给自己做了充分的自我鉴定才可更明确今后的学习方向。

在工作上，我努力做好份内外之事，认真履行上情下达下情上传，为同学服务，为老师分忧的职责。尽心尽力地做好每一件事，包括组织班级活动，评选优胜同学，进一步凝聚班风，优良学风。我不敢说，我所的付出得到了全班所有同学和老师的好评，但我定能言我得到了自己的赞扬和好评;

在学习上，我始终不忘班长以身作则之要务，自始至终地严于律己。这一年，我从未因私事而去请假，因公而故意迟到早退，尽管班长杂事较多，但我仍然加强各门课程的学习，未敢有丝毫懈怠。一年下来，我的智育成绩在全金融系名列第一，为此我曾不止一次地怯喜与自豪!在学好自己专业课程的同时，我还积极考证，大二年级我顺利通过cet—6级考试，国家计算机二级考试;

在实践生活中，我花了近二十多天的时间独走深圳，感受到了大都市的呼吸，金融城市的霓红与浪漫，也看到了自己专业朝阳般的前景。在深圳的几天时间里，我通过与太平洋保险公司在深的一分理处的关系，实践了销售保单的过程，先后走过盐田罗湖龙岗宝安福田五区，在感受到困难及艰难之时，也让我形

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成了一种更坚韧的性情。

学习方面我始终严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

自我鉴定之三

大二是我人生的转折点，期间的失败让我迅速成长起来，学会了独立思考，学会为自己的选择而负责。回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。

在思想上经历的党的十七大，党性得到了很大的提高，看到改革开发30年的辉煌成绩，更加觉得坚持拥护中国*******，坚持一个中国，坚持走有中国特色的社会主义道路才是真正的强国之路。政治思想在不断的学习中得到了提高，从大一的思修课，到大二的##思想课，到即将学习的马克思主义哲学理论，这些课程的学习中，深化了我的政治修养，从基本理论的了解，到学会应用政治原理来分析事实。经历了金融危机，看到在伟大的党的领导下，中国经济在全球任然保持前进速度，这些事实无不坚定我拥护党的决心。

在学习上我经过了大一一年的适应期，在大二这年找到了适合自己的学习方法，让自己的成绩得到的很高的提高，特别是在英语四级的备考中，能够学会寻找方法，学习方面不单纯的知识学习，更学会了学习方法，在方法的总结中学习，在方法的运用中积累。正确对待了自己的学习态度，从被动学习应付考试，到学会主动学习认真备考，这些转变对我今后的人生更有帮助。我真正的体会了学习的乐趣，对专业产生了浓厚的兴趣，并且学会了运用专业知识在日常生活中。

在社会工作上我加入了学校社团联合会社团中心，成为一名副部长，在工作中充实了课余生活，锻炼了实践能力，沟通能力等。在大一的班长工作中，我积累了许多实物经验，在大二的副部长工作中得到了运用巩固，学习了新的工作方法，及时积累、不断巩固，虽然忙，但是这份工作让我的课余生活充满色彩，值得一提的是，参加了校社团联合会为迎接新生举办的“启航”迎新晚会的策划小组，在小组工作中，我学会了团队工作的精神要义，结识了许多朋友，收获了

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创新

人生中一大笔财富。感谢社联给了这个平台让我展示我的才华，同时让我看到了自己的不足，及时改正。在繁忙的工作中，学会合理分配学习与工作休息的时间使我受益匪浅，在社联的工作里认识了许多比我能力高很多的人，一方面让我有了压力，第二让我有了学习的目标和方向，使我的成长更为迅速，感谢学校给了我这个机会。

在生活上沿袭了大一的独立精神，与寝室同学关系融洽，得到了同学们的认可，在与寝室同学的共同生活中我学会了发现别人的优点，欣赏别人的优点，学习别人的优点，凡是多包容，在生活中互相学习，在学习上互相帮助，交到了很多个人生路上的真朋友，这个收获值得珍藏一辈子。他们督促我学习，鞭策我进步，同时互相帮助中自己也收获了生活知识，也得到了帮助，认识到回报的比付出的多，把后勤认真做好，就有坚强的后盾支撑我们在学习工作中去拼去闯，放心努力去做。

在人际关系上通过在学校社团联合会的工作中，认识了不同的人群，大大拓宽了眼界，增长了知识，与以前只认识学院内的人不同，更宽广的交际，带来更宽广的认识，见识了更出色的人群，当然也有了奋斗目标，课余生活也丰富起来了，参加了自行车协会的活动，锻炼了身体，认识了朋友，何乐而不为?享受在交友之中，学习的交流之间，让我对大学的认识又提高了一步，渐渐明晰了我的大学之路，犹如一盏明灯指引着海中的船舶。

在社会实践中。我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论的思想，XX年暑假我应聘入xx电脑公司技术部任兼职售后服务人员，并被聘为翔胜电脑公司在湖大的校园总代理。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我在出的出色为公司客户服务的过程中，也大大提高了自己的实践能力，由于我的认真负责和做成绩而受到公司领导的一致好评。

学年自我鉴定 第6篇

怀想大学的铃声，我们拼搏的汗水洗净知识的尘埃，得失之间，收货奋斗的馈赠。三年汇聚的点点滴滴，春夏秋冬的孜孜以求，孤海奋战，心领神会的倾听老师的慧语，我学会了珍惜，懂得了追求。尽管即将作别长亭，我亦能独思，对精华的吸收。总结我个人的思想学习及其工作如下：

一、思想方面

自从进入大学这个人生重要的转折点，我便重新迈入一个重要的环境，一个看似熟悉而有点陌生的新环境。刚开始，我似乎有点胆怯，有点茫然，有点逃避，有点退缩，然而经历了一段时间的适应，经历了一段时间的磨练，我渐渐地适应了环境，慢慢地融入了这个不一样虚拟社会，感悟到了社交的魅力，明白了朋友的重要和换位思考的不可或缺性。

在这里，我的思想渐渐地开放，渐渐地放开，渐渐地发生了重要的改变。作为校记者团的成员，我很荣幸的获得“优秀共青团员”奖项。我应该深刻发展集体荣誉感，积极参加有利于自身进步的各种活动，有利于团委发展的工作。作为学校记者团之一，我有义务奉献自己，和大家一起团结努力学习，共同组织策划活动，完成我们的目标，一起为同学们做些我们力所能及的事，实事求是，团结进步。

二、学习方面

进入大学以来，我拿到了“xx”证书。为了提高自己的综合素质，在学校接受了计算机应用能力的学习与培训，能较熟练的使用xx、xx等软件。我在专业知识的学习方面虽然不能说竭心尽力、全神贯注、一丝不苟，但是总体上说还算认真。然而一切遮不住事实，从内心深处来说，觉得自己在学习方面总归比以前少了一份耐性，少了些许认真，相反的多了一些浮躁和惰性，总之，再也很难找回高三挑灯夜战的自我，高三披荆斩棘的自我。比如上课记笔记没有以前那么仔细，好像比以前少了一点积极性；上课再也不会有意地去控制自己，努力让自己保持清醒与高效。虽然这样，但是大学课余时间，我经常会买或者借一些自己想看的名人传记或者设计类等，各领域涉猎。希望能为此提高自身视野，提高自我的修养。

三、工作方面

大学，终于有机会让自己证明自己了。课余时间，我会找时间和机会去做兼职来锻炼自己。

尽管工作不稳定，收益不高，但是我乐此不疲的想验证自己在社会的生存能力。兼职期间，我学到了很多书本学不到的知识。我学会了面试的一些经验，学会了自我寻找机会，从他人那里学到了尽职尽责，怎样把敬岗爱业，即使不爱这份工作，他们仍然维持努力坚持，充满激情的做着这份每天都循环又有点枯燥的工作。要听取各种意见，集思广义；要谦虚谨慎，虚心请教；要认真负责，细心大胆地开展工作，并在工作中细心探索，不断总结经验，才会不断进步直到成功。虽然我没担任过学生干部职务，但我积极参加班级、院系组织各类公益活动和社会活动，并在活动中积极工作，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了自己的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力

四、在生活上

我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。

大二学年自我鉴定 第7篇

大二这一学年来的学习，我自己在各方面还是比较努力的，对此我自己也是抱有很多的信心，我知道自己接下来努力的方向是什么，我平时在学习上面也肯花时间，除了认真的上好每一堂课，我遇到自己不懂的，多会去请教老师，我认为这是应该的，也是对学习应该要有的态度，这一年的经历，我时刻都在提醒着自己，我认为学习是应该要认真对待的，这一点马虎不得，在这个过程当中，我一直都是按时的做好自己分内的事情，我知道接下来应该要去做好的事情是什么，在学习方面我确实还是缺少一些动力，平时虽然要做的事情有很多，但是我还是对自己各方面是有着客观看待的。

生活当中，我和同学们和睦相处，我对此还是深有体会的，确实在这一点上面我需要认真去维持下去，尽管有些事情是需要时间还有足够的精力，但是我一直都认为自己以后要去话时间做好事情有很多，在生活方面我自己还是比较丰富的，我参加了学校的社团，平时也是比较忙，也结交了很多志同道合的同学，真的感觉非常的好，也知道自己应该往什么方向去钻研，在接下来的生活当中，我一定会尝试去做好更多的事情，这也是我未来要去做好的，这对我而言还是有很多提高的，作为一名大学生，我应该要让自己去积累更多的经验，未来还会有更多的挑战等着我。

创新学年自我鉴定 第8篇

一、创设教学情境，激发创新欲望

让学生感受教材中蕴含的美的因素，能够激发其创新欲望，促进其自主学习、主动发展、自由思考，陶冶其情操，培养其审美能力。例如，在教学李白的《早发白帝城》时，选择古筝曲配乐吟诵，我随着明快的乐曲声吟诵，学生从中感受有山、有水、有彩云、有猿声、有小船的美的景象，体会作者喜悦的心情。之后让学生说说自己的感受，学生跃跃欲试，情绪十分高涨。学生用自己的话说诗句的意思时，我用简笔画再现情境，用粉笔勾勒彩云、山、水、小船，学生边讲，我边画，画面从无到有，处于变化之中，大大吸引学生的注意力，激发学生尝试的欲望。学生通过画面，感受诗中两岸悬崖峭壁，猿声啼叫，一叶扁舟在湍急的江水中飞流直下的景象，画面静中有动，从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音，更好地理解诗意。最后，再配乐让学生练习吟诵这首诗，学生哪能不乐在其中，尽情地表现自己呢?

二、鼓励质疑问难，开发创新潜能

教师必须更新观念，教学中可实行“质疑前置，解疑贯穿全过程”的教学方法，让学生在课堂提问中唱主角，并引导学生解疑，充分挖掘学生的创新潜能。教师对学生的质疑要提倡、鼓励，使学生逐步做到敢说、爱说，甚至提出跟教师不同的想法。例如我在为《赤壁之战》一课作小结时说：“东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁。从中我们懂得了知己知彼，看准敌人的弱点，发挥自己的优势，才能克敌制胜。”话音刚落，一位男同学举手说：“老师，我不同意你的看法，我认为曹操不是侵略者，他是政治家、思想家、军事家，他有勇有谋，赤壁是中国的地盘，他要是统一了中国，三国就不会鼎立了。”我听后笑着说：“你的见解很独特。其他的同学希望谁获胜?”学生们的思维又一次被激活了，有的希望周瑜胜，因为曹操地盘大，刘备没有地盘;有的希望曹操也别来，周瑜也别来，要和平不要战争。学生们自由发表自己的独特见解，也激励了学生敢于争论的精神。教师相机诱导，学生互相切磋、分析、争论，在交流撞击中激发创新思维的火花。

“书到用时方恨少，辨认常使思路清”。教学时，教师经常引导学生质疑问难，鼓励学生发表不同的看法，学生的创新意识必然萌生，创新潜能必然得到开发。

三、引导丰富想象，诱发创新灵感

《语文课程标准》提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力。”教师在语文教学中，要引导学生联系课文内容和自身的生活体验，展开丰富、大胆的想象。如《我的战友邱少云》一课插图描绘了邱少云烈火烧身的情景。教学时，教师可以引导学生从邱少云的动作、神态想象他内心想的是什么?为什么这么想?还可以让学生想象一下，出现什么奇迹，邱少云就可以得救了?学生仔细观察图画，依靠平时生活储存的表象，从图中的静止到变化、从外表到内心、从画内到画外进行创造想象，创造灵感得到诱发。又如我教学《太阳》一课时，为使学生更好地弄清太阳和人类、地球的关系，引导学生根据课文内容，发挥想象，画出心中的太阳，并说说为什么。笑哈哈的太阳、哭丧着脸的太阳、气愤的太阳、长着胡须的太阳……出现在教室里，学生们尽情地说，灵感迸发，内容丰富新鲜。学完了课文，我还引导学生进一步展开想象，想象自己就是太阳，并来夸自己，把自己的特点、用途、与人类的关系说清楚。教室里热闹极了，孩子们踊跃发言，争着表演。简练的语言，生动的叙述，精彩的概括，一个个形态各异的太阳闪亮登场。学生全身心地投入，想象成了诱发学生创新灵感的最佳土壤。

四、激励求异思维，培养创新能力

求异思维是创造思维的核心，是以假设能解决一个问题可以有好几种好方法为基础，从不同方向寻求真理的过程。但小学生的逻辑思维能力较弱，容易形成思维定势或从众心理，往往不习惯于深入思考问题，强化自己的独立见解。所以，激励求异对于培养学生的创新能力具有重要作用。在教学中，教师要努力使学生克服思维定势的消极影响，引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索，鼓励发表个人的独特见解，提倡一问多解、一题多议。然而，长期以来的应试教育，一直强调统一答案，忽视学生的独立见解，学生的思维被教师训练成千人一律的求同思维模式，学生不敢创新，唯书、唯师是从。教育界的许多有识之士早已在呐喊：解放孩子们的大脑，让他们做一个善听会说，善读会写，善思会创的人。我在教学《狼牙山五壮士》一文时，让学生谈谈五壮士跳崖的结局，学生们异口同声地说：“他们都牺牲了。”这时，我及时启发学生进行多向思维，想象当时的情景，寻求不同的结果。学生的思维定势打破后，想象丰富，有的说有一个被挂在一个峭壁的树上，有的说一个掉进了一条小溪里，有的说有一个掉到一堆草上……最后，我让学生回家查阅资料，看看结果到底怎么样。学生很高兴地接受了任务，最终明白了：从狼牙山跳下去后，葛振林和宋学义奇迹般地幸存了下来。这样，学生不仅理解了课文内容，创新能力也得到了培养。