中学班主任故事（精选10篇）
中学班主任故事 第1篇
中学班主任教育故事演讲稿
尊敬的领导、评委、老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《平凡的爱，也动人》。
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十一年来，我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。
我和孩子们的故事每天都在继续着，在我的脑海里，有的故事已经模糊，有的故事已经没了踪迹，但有一件事会永远的保留在我的记忆里。
那是一个寒冷的冬天，新年刚过，我们班上一个女孩的父亲在事故中被夺去了年轻的生命，当她的母亲告诉我这个消息的时候我仿佛看见那孩子失去父亲后痛不欲生的样子，我仿佛听见了那孩子撕心裂肺的哭喊声，于是之后的日子里我寝食难安，想打去电话问候可又怕叨扰母女刚刚平静的心，就这样我熬到了开学。开学第一天，在前往学校的路上，我的脑海里满是那女孩的模样，是满含着泪水的眼睛望着我，是面黄肌瘦的愣在那里，还是……我真的不敢再想下去，我极力控制着自己的思绪。终于到了学校，我迫不及待的到班级里寻找她的身影。脚步跨进班门的那一刻，我的头垂了下去，心却悬了起来，她没有来上学。在办公室里转了几圈之后，我拨通了她家的电话，得知一会儿家人会把她送来，我放下了心。早早的站在楼门厅里等着她们母女，当看到她的母亲牵着她的手走进来，我大步迎上去，把女孩揽在怀里，轻轻地拍了拍她的头，女孩在我的怀里抽泣着，她的母亲也哭了拉过我的手说：“何老师，孩子就交给你了，我们家……”接着就已经泣不成声了。我用力的握了握她的手告诉她：“我能理解您的心情，孩子交给我，您放心！”我竭尽全力控制着自己的情绪，但是眼泪还是不听话的流了下来，我快速的拭去眼泪，怕被母女看到之后，让她们更伤心。看着孩子的母亲消瘦的几乎经不起一阵微风的身影，我心里像被什么抓了一样，不由得紧紧地搂住了女孩。我没有急着带她回到班级里，而是拉着她的手来到办公室，我接过了她的书包，让她坐在我的椅子上，给她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包纸巾放在她手里，然后我就站在她的身边用手轻轻地抚着她的肩，我想在这一刻所有的语言都是多余的，对于一个孩子还有什么比失去父亲更痛苦。看到女孩平静了之后，我把她留在办公室里，给班上的其他学生开了一个班会，短短的十分钟我似乎看见幻觉，班上的孩子都静静地坐在那里，什么都没说，有的眼里闪着泪光，有的低着头，他们的脸上瞬间划过只有成年人才有的沉重感。
在之后的日子里，我和同学们经常和她在一聊天、说笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的脸上。就是这件事，让我看到了我的学生真诚、乐观、有责任感。原来我平凡的爱也能
呼唤出人性的真、善、美。
生命不息，真爱不止。“用真心呼唤真心，用真爱呼唤真爱”。我深信这样会培养出一个个充满人性魅力的栋梁之才！
因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！
谢谢大家！
中学班主任故事 第2篇
大学毕业上班以来，似乎就注定了我这辈子班主任结下不解之缘。掐指算来，已经有12年的班主任光辉历史了。12年来的班主任历程有鲜花也有伤感；有掌声也有心痛。其中最大的感触就是班主任的工作困难而繁琐，因而要做一名优秀的班主任自然是难上加难了。但回过头来仔细咀嚼体会这做班主任的困难，总是能增添自己去做一名优秀班主任的信心和勇气，所以也就有了这么一点做文科班主任的心得，真可谓困苦中有收获。
在班主任工作中难免会遇到一些特别的学生，那么我们该如何面对这些特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，用爱感化着他们，使他在老师的关爱中健康成长。
我班有一位女孩李某某整日沉默寡言，他的成绩在班级中是中等，新学期开始了，她迟迟不交学费班干部催促了多次他默不作声，我想学生可能有什么难处，于是想和她聊聊，经过好长时间的开导，终于了解了事实，原来她本来家庭条件就差，八岁那年父亲病逝，两年后，她跟随母亲重新组建了新的家庭，继父对她和妈妈非常冷漠，不支持她的学业，甚至于不给她交学费。而孩子非常想上学，她告诉我每到周末和新学期开始她就很害怕，很无奈，也很无助。因为她没有学费和生活费，好在他年迈的爷爷肥城疼爱她，并支持她学习，在校的生活费也只能靠爷爷平时积攒的零钱垫补点，然而近段爷爷为了
自己上学去捡破烂不小心发生了车祸，腿骨折了。说着话孩子泣不成声。了解了这些我感到非常的揪心，也为孩子的求学决心所感动。为她开了一个专题班会，带领学生为她捐款，并以她的决心感动每一位同学，并且为她申请了贫困补助，解决了他学习的后顾之忧。在以后的日子里，我带动全班同学处处关心她、照顾她，多与她交流谈心，是他逐步开心快乐起来，学习的信心也增强起来。成为了一位快乐的幸福的阳光女孩，成绩与逐步提高。
在这件事情发生以后的一段时间里，她成长了许多，也快乐许多；也许这是她人生旅途中注定的考验和挫折，也许这是她无可避免的一段经历，然而她顽强的走了过来，而且将会继续顽强的走下去。通过这个案例及教育了其他同学，也让我的班主任工作经验丰富了许多。班主任工作是幸福的！
班主任故事四则 第3篇
一、不翼而飞的28元班费
2003年, 我担任初二一个班的班主任, 一天, 班长告诉我他放在书桌里的28元班费不翼而飞。顿时, 班级里像炸开了锅, 同学们开始寻找和猜疑。我赶紧制止住, 组织同学们先上课, 上完自习课再说。同时, 我感到很惊奇, 也很失望, 自己教育的孩子怎么会出现这样的问题。我决定展开全面调查, 弄个水落石出, 但想起一个教育故事“英语老师对私自进入办公室偷考题的女孩的宽容和尊重”, 决定这件事的处理一定要“冷处理”, 以保护孩子的自尊为前提。
自习课时, 我语重心长地对同学们说:“同学们, 没想到在我们班发生丢钱的事, 我想拿钱的同学一定是有他的困难, 很需要钱, 一时糊涂才这样做。此时他的心情一定很不平静, 很后悔。人非圣贤, 孰能无过?这样吧, 我们给他一次机会, 今晚放学班级不锁门, 谁拿了钱就把它送回来, 诚实的门永远为你而敞开, 老师相信你一定会这样做的。”
回到家我的心始终放不下, 如果明早钱没放回去怎么办?第二天早晨, 我早早来到教室, 发现书桌里真的有钱, 我心里一阵窃喜。数一数只有20元, 我想那8元一定是被他花掉了, 但这足以让我欣慰和感动。因为是我的宽容让他的良心受到谴责, 是我的尊重使他心灵猛醒。我又悄悄从事先准备的28元中拿出8元塞进书桌。当我再次走进教室, 班长激动地对我说:“老师, 钱回来了。”同学们也异常高兴。我就势说:“老师相信咱班每个同学都是诚实的好孩子, 相信丢钱这样的事永远不会在我班发生了。”
这件事就这样过去了, 我虽然拿出了8元钱, 但心里特充实, 因为8元钱换来的是一个孩子的无价的尊严。这会让他“清白”地走以后的路, 坦然地面对人生。
对学生的教育需要智慧, 因为那是一个个灵动的生命。人的心灵的觉醒需要时间, 我们应该学会等待, 也许有一天……但我清楚地知道:我给了他自尊, 给了他一个自责的机会, 给了他一个改过的空间, 这足以唤醒他曾经迷失的心灵, 让他知道如何做人。
二、罚写事件
2005年, 我担任一个新初一班的班主任, 新官上任三把火, 我想我这个班主任一定要把三把火燃旺点。首先在班级管理中制定了一些班规, 其中一条就是数学计算题小考不合格罚写50题。
张雪松是一个从安徽农村刚转到南京城里的农村男孩, 看上去极憨厚, 在第一次数学计算题小考中只考了48分, 我决定按班规处置。我冷冷地说:“计算题是小学就应该掌握的, 罚写50题, 明早必须交。”说完便到另一个班上课了。
第二天一早我便向张雪松要罚写, 心想绝不能让你成为漏网之鱼, 不然以后我怎么教育其他同学呢?我严厉地问:“会算了吗?”他小声地答:“会了, 老师, 我都验算过了。”“看你们谁敢不认真学习计算题小考不及格”, 我为自己的成功而窃喜。
下午拔河比赛, 我初一六班对阵初一三班, 两班势均力敌, 僵持后我班以微小差距败给初一三班, 同学们丧气极了。在往教室走的时候, 我听到张雪松对同学说:“就差一点点, 如果我昨晚不写罚写到11点, 睡个好觉, 咱班一定能胜。”我愕然了, 11点时我正在做美梦呢, 而张雪松还在写罚写, 也许孩子写5题就会了, 我却因所谓的师道尊严让他做了50题计算题。我不得不反思, 老师不考虑孩子的感受, 不站在孩子的角度考虑问题, 一意孤行, 严重地伤害了学生, 这不是爱学生。我意识到自己的失误, 决定废除这一不合理的班规。当我向学生宣布时, 学生们高兴地跳起来, 但我话题一转说:“同学们, 罚写50题是多了些, 但小考不及格确实是你们不对, 你们说怎么办呢?”有的同学说写5题, 有的说写10题。我说:“写几遍你自己定, 但放学前必须在小组长那儿过关, 否则给小组扣分。”这之后小考效果还不错, 以后再没罚过50题。
这件事的处理, 得到了同学们的赞同, 也拉近了师生间的距离, 他们觉得我是一个平易近人的, 确实为他们着想的老师。这是我做班主任的一次失误, 正是这次失误使我对学生多了一份理解, 学生对我多了一份信任。
三、黑板上写“暗语”
2008年, 我接手一个初三班主任, 班上有个特别内向的孩子徐小川, 初一成绩不错, 初二学习有所放松, 期末考试时的失误给了他一定打击, 进入初三后通过自己的努力, 已经基本能达到班级中上等水平, 学习激情也提高了, 主动和我说要和成绩更好的学生坐一起。我很高兴安排他和班级排名前几名的学生一起坐。一段时间以来, 他的成绩在稳步上升, 学习状态很好。
可是有一次的数学考试很难, 徐小川一下子考蒙了, 成绩非常差。“老师, 请把我调到最后一排座位, 好位置让好学生去坐吧!徐小川”那天晚上, 我正在吃晚饭, 突然收到一条短信, 我仔细一看是徐小川用他家长的手机给我发的消息, 我当时并没有回复, 我想他的自卑感上来了, 后来通过他的家长我了解到, 那天他回家后不吱声, 心情非常差, 偷偷地用家长用手机给我发消息。第二天, 我没有按照徐小川的意愿换位置, 而是在黑板上悄悄写下两句话:“环境很难改变, 容易改变的是自己!”“失败乃成功之母!在哪里跌倒就从哪里爬起来!”虽然没有直说, 但徐小川心照不宣, 当天晚上徐小川的家长打电话说孩子的情绪好多了, 自信心也提高了。后来他的成绩有些波动, 但总体上在上升, 经过努力他考取了一所不错的重点高中。
我认为这样的孩子其实很要强, 他不需要外界再给他压力了, 我要做的就是给他鼓励。一个学生对于班级来说是几十分之一, 但对于各个家庭来说是百分之百, 家长把孩子交给我, 我也是为人父母, 将心比心要对得起他们, 对待学生不能因成绩而厚此薄彼。
四、我要上场踢足球
2009年, 我担任一个初一班的班主任, 班上有个聪明的男孩叫王超, 自尊心超强, 学习成绩优秀, 还参与了萨克斯兴趣班和足球兴趣小组活动, 可他听不得别人的意见, 只要老师一批评他或者有什么事情不顺他的心, 他就满脸不高兴, 甚至流眼泪, 好像受了多大委屈。这个学期, 在课堂上他还和一些调皮的学生一起唱“对台戏”。一次在我的数学课上, 他一直不停地和同桌说话, 我就看了他几眼, 可他都无动于衷。终于, 我实在忍无可忍, 点了他的名, 请他站起来, 可是他很不乐意, 小嘴翘得老高, 还小声嘟哝:“哼!我又没说话!”后来, 其他科任老师也反映, 他经常喜欢和老师唱反调, 逆反心理较严重。
从心理学的角度来看, 他这种行为是逆反心理的一种表现, 尤其在初一这样一个容易产生逆反的阶段。这一类学生往往自尊心很强, 容易把他人的某种举动与是否尊重自己联系起来。由于生活经验有限, 自我控制能力还比较差, 听不进别人的批评意见, 一受批评就容易产生对立情绪。长此下去, 对他的身心健康是不利的。
为此事, 我专门请他的家长来学校一起商量应对, 还当着他的面对他说教, 他也点头答应说一定改正。可是, 时间一长, 我觉得他又“强”起来了。前天放学, 我遇见了他, 看见他满脸的气愤样, 经过我再三询问, 才知道, 那天的足球比赛中, 本来队长说好让他上场, 可是, 不知为何, 又没让他上, 所以, 他就生气了。我把他拉到一边, 轻声地开始教育起来。“你是不是觉得你自己的技术很高超?”他看了我一眼, 没出声。我想:他一定觉得自己就是最棒的。“那你觉得陈俊俊 (我们班踢球踢得最好, 也是成绩最差的, 常常是二十几分) 的球技如何?”我问。他还是不作答, 还是默默地看着我。“人家陈俊俊全身心投入在足球上, 而你呢?一个身体分三瓣, 一瓣给学习, 一瓣给萨克斯, 一瓣给足球, 那你三分之一的技术哪里够得上人家?你的技术不如人, 怎么要求上场?”王超, 这个好强、好胜的男孩, 被我的三连问给问倒了, 半天没出声, 这次他的没出声, 我知道, 他明白我的话了。打铁要趁热, 我接着说:“这个世界不是你的, 也不是你最优秀, 你要知道‘人无完人, 金无足赤’, ‘人外有人, 山外有山’, 在你的前面不知道还有多少比你优秀的人, 你都能一一把他们打败吗?”……
做这类学生的工作要耐心地进行教育疏导, 帮助他们分清是非, 提高认识, 再具体指出前进的目标。反对压服, 即使学生一时想不通, 坚持错误看法, 也不要急躁, 而要耐心地教育和等待, 给他一段时间思考, 给他一个余地反思, 想通了他自然会转变。
在故事中学数学 第4篇
二年级下册第一单元《除法》第四课《分草莓》，这一节课的教学目标是：（一）探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。（二）进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。从教学目标就能看出这节课是训练除法竖式计算，学生学起来比较枯燥，所以，为了让课堂不太枯燥，我对这节课作了如下设计：
故事导入新课（边讲边出示图片）：讲孙悟空大闹天宫中的一段：孙悟空奉命看管蟠桃园，赶上七仙女来摘蟠桃，从七仙女的口中得知，王母娘娘要开蟠桃会，请了各路神仙，就连四海龙王都请了，唯独没请齐天大圣孙悟空。齐天大圣火冒三丈，他驾云到了瑶池，也就是王母娘娘开蟠桃会的地方。孙悟空给看门的喽啰施了瞌睡法，让看门的人都睡着了，然后，自个开怀痛饮。酒足饭饱之后，他发现还有好多仙酒、仙菜、仙水果，于是他就把它们通通装进了乾坤袋中，带回了花果山。
师：下面请同学们猜一猜，孙悟空带的水果都有哪些，我们知道肯定有蟠桃，还有一种水果，人们这样描述它：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。大家猜这是什么？生：草莓。师出示课件：分草莓。老师写板书：分草莓。师：孙悟空没有立即把草莓分给大家，因为草莓一哄抢就很容易弄烂了，这么好的水果就太可惜了。所以，孙悟空找了两个聪明的小猴子，给它们安排了任务。谁来猜一下，安排了什么任务给小猴子。师出示课件，让学生观察。生：有55个草莓，有8个盘子，平均每盘放几个草莓，还剩几个？师：对了，小猴子就是接受了这个任务。这下小猴子为难了，它们虽然很聪明，但是它们没学过数学啊，只听说过有加、减、乘、除法。同学们能不能来帮一帮小猴子，告诉它该用什么法啊？生：除法。师：为什么用除法？生：平均，就是说一样多，一样多就是平均分，应该用除法。师：好，那谁来帮它列个除法算式？生答：55€？= 师：小猴子想用最快的方法算出得数，因为其它的小猴子还等着吃草莓呢？师出示课件：谁能用最快的方法算出得数？（同桌讨论，在黄皮本上试着做一做，1分钟后请同学上台展示）老师巡视，看大多数同学都做出来了以后，挑选书写工整的、有错误的同学到讲台上展示。师问：跟他一样的举手，有人举手，说出理由。不一样的举手，说出理由。经过思想的碰撞，正确与错误的较量，让学生自觉发现自己的错误，明白了如何改正自己的错误，最后得出一致的答案。老师再来演示一遍，师板书竖式，再写上48小于55，56大于55。把列式补充完整，注意单位，还要有答。师：小猴子说同学们算得很快，但是有个疑问：这样算对不对啊？我们证明给小猴子看好不好？生：好。出示课件：你算得对吗，在图上圈一圈。师：谁圈完了，谁举手。大多数同学都圈完了，请同学们说一说，你是怎么圈的？有的同学说：我是6个一圈的，一共圈了8次，还剩7个。师：还剩7个，还可以再圈一次啊，你为什么不圈了？有没有同学又圈了一次，有的举手？有同学举手。师：是圈8次对还是圈9次对呢？学生讨论一分钟后叫学生回答。生：一个盘子放6个，一共有8个盘子，不是9个盘子，所以圈8次才对。师：你觉得他说的对不对？生：对。师：那就鼓鼓掌吧。师：还有另外的圈法，谁还用了其它的圈法，请举手。学生思考一分钟，生答：我是8个一圈，圈了6次。还剩7个。师：说一说你这样圈的理由。生：一共有8个盘子，为了分的一样多，所以一次拿走8个，一共拿了6次。师：他这样圈对不对？生：对。师：通过圈一圈，我们得出的结果与用竖式计算得出的结果是一致的。但是用竖式快呢还是用圈一圈快呢？生：用竖式又对又快。师：小猴子还有两道题，你也用这种方法帮它算一算吧？同学们在黄皮本上做。做完叫书写工整、有错误的同学上台展示。学生纠错，并讲竖式计算的思路，最后同学们达成一致。师：小猴子也跟同学们学起了数学，它照着同学们的样子也列了两个竖式，小猴子想让同学们帮忙看看它做的对不对啊，同学们想不想看啊？出示竖式两题，叫学生说一说哪错了。生：第一道题，试商大了。第二道题，余数大于除数。师：小猴子有点困惑了，怎么小朋友能做对，而我一做怎么就错了呢？做竖式有没有方法技巧呢？谁来帮小猴子总结一下竖式计算的方法？师叫三个学生说一说。最后师出示课件：试商的方法。生齐读：试商时先看除数是几，就想几的乘法口诀，然后比较谁和它相乘的积最接近被除数又比被除数小，商就是谁。
师：小猴子非常感谢大家对它的帮助，为了表示对同学们的感谢，小猴子想请大家去花果山水帘洞玩，为了表示它的诚意，它还带了几张水帘洞的图片，大家想不想看呢？生：想。出示三张动画片中花果山的图片。师：刚才小猴子还跟我说了一个事情。它说：水帘洞有三道门，每道门上都有数学问题。今天谁答对了门上的题目，谁就可以提前得到门票，到时候就不用再做题，也不用买门票，就可以直接进去玩了。同学们有没有信心做对？生：有。师：好，马上进入第一道门。师出示课件：出示带门的图片和问题的课件：①括号里最大能填几？（ ）€？<41，（ ）€？<73，5€祝？ ）<39， 7€祝？ ）<31 师：请同学们在黄皮本上做，用今天的竖式计算的方法。师巡视，做完叫学生回答结果。师：恭喜同学们通过了第一道门，现在我们进第二道门。师出示课件：出示门图片及问题：②花果山的果树生病了，请你帮忙给果树治病。以树的形式出现有错误的竖式计算叫学生指出错误并改正。师：恭喜同学们通过了第二道门，现在我们进入第三道门。师出示课件：③举生活的数学问题，并能用今天所学的竖式解答问题。师：小猴子想先出一道同学们生活中的数学问题来考一考大家？师出示课件：（8）班有54人，每7人分成一组，问可以分成几组，还剩几人？请来回答小猴子的问题。生：答。生再出数学问题，其他人再答。师：谁来告诉小猴子你今天学到了什么？学生说一说，然后，老师出示课件，学生齐读试商的方法。最后老师出示课件，并且说：恭喜大家通过了三道门，花果山水帘洞随时欢迎你的到来，下课。
这节课，由童话故事孙悟空大闹天宫导入，又让一只可爱的小猴子跟同学们一起学数学的故事来贯穿这节课的始终，使枯燥的数学竖式计算变得生动、有趣，孩子学得很开心，感到很有趣。
班主任教育故事 第5篇
在干班主任很多年后，我才悟出一个道理，很多学生本身有着自己的优点。也许班主任过于繁忙，也许班主任因关心优等生而忽略了对差生的关注。殊不知，他们也有很多优点等待我们去发掘。只要我们班主任积极发现，其实每一个孩子都是可以教育的。
我带的初三（4）班主任，班上就有一个学生，名字叫着潘易飞，他是个回族男孩，在第一天报到时就让我很不理解，当时问他出生年月，他说不知道，问他要户口本登记，他说不知道本在哪里，问他是来自哪个小学，他说你问别人吧，后来几天的军训他有时参加，有时不请假，连人影子都没有，最后会操他就说自己中暑了，没有来校。后来进班上课，第一天就让三个老师批评了，随后的日子对学习不感兴趣，而且自习课上总是爱讲话，作业每天都不做，上课自己换座位置、睡觉、课间打闹、有时躲在厕所吸烟、还用书或者粉笔砸女生。在开学不到一个月就和初二（8）班同学打架，被郝主任叫到德育处批评教育、让他背规范、接下来他就三天逃学不来学校，当然也没有回家白天晚上去网吧、最后我和同学才在网吧找到了他，好言相劝才来到了学校，后来进老师办公室成了家常便饭，我也没少和他谈心教育，可是却收效甚微。其他任课老师也说这孩子没救了，我也觉得和他说再多也不会有什么效果的。就这样每次闯祸，进老师办公室，经过耐心说教，再回教室，但他的表现仍旧是一如既往的糟糕。我和潘莉、龚学敏老师多次找他家长来学校，家长都以各种理由谢绝，后来我去他家家访，才知道他父母早已经离婚，只有妈妈靠打工赚钱来供他上学，供他生活。妈妈也根本管不住他，妈说他一句，他可以说上十句，对妈妈的态度特别不好，任科老师为了他纪律、作业反复找到我，作为班主任的我当时也很无耐。我虽然干了这么多年
班主任，可我没有见过这么难管的孩子，软硬不吃，每次我找他谈心，他都保证没有下次。他就是这样，承认错误较快，但最多保持两天，然后又和往常一样，该干什么就干什么，把老师的话早已经忘到九霄云外了。对于义务教育阶段的学生我们也只能以教育为主，这类学生真头痛！
观察了好久他平时的表现，终于发现了他的优点是跑步较好，我就就动员他参加体育兴趣班，因为我们以前在每周的周一下午第八节课有班级主题教育，他的表现全年级无人不知，开始他并不愿意报名。周一下午我利用我班的班会课，特意为了他在全班开展了短跑比赛，并邀请了体育老师布仁老师、政治老师苏珍珍、语文老师潘丽作为评委，事先我就给几个评委老师商量过选他为一等奖。在比赛结束后如我所愿，评出的一等奖是潘易飞，当然他非常激动。我就趁热打铁，当着全班同学和任课老师的面表扬他：“潘易飞同学非常有天赋，如果潘易飞参加体育跑步兴趣班，坚持下去将是一名体育健将。”比赛在大家的掌声中结束。
没想到第二天王金虎主动找到我，说他要去参加体育兴趣班，并希望我帮忙给体育兴趣班老师说说。我问他：“你现在为何又要想参加体育培训呢？能否告诉李老师你的真实想法。”他的脸一下子红了，边说边第一次流下了眼泪，连话都说不清楚。当时我也很急，还以为他出了啥事。最后他说：“老师，我知道以前都是我不好，给你惹了很多麻烦，让你生气，我知道你是我最好的老师，我也是最后一次保证。”当时我很感动，但我故意吊他的胃口：“以你现在的状况，我可不敢为你担保什么啊！”
他急了：“郭老师，一直以来，我都没有发现我有什么优点，我以为我就是一个最差的，最没有人爱的学生。但是你知道吗，昨天当我得到一等奖的时候，我是多么的激动啊！我突然发现我还是有优点的并不是一无四处没人关
心的孩子。所以我要抓住这个机会，好好干，说不定就像你所说的，我还会成为一个体育健将呢！老师，这次你一定要帮我，我是下了很大的决心的！我的老师、妈妈和同学都瞧不起我，我要做给你们看！”
说完这些，这个平时脸皮特厚的孩子早已是泣不成声。我看火候已到，用手抚摸着他的头说：“孩子，你叫我帮你办的事我一定会帮你，但男子汉一言九鼎，你说的一定得做到，你不能让我再失望了！”他擦干脸上的泪痕，使劲地点点头。于是，我们的距离更近了，他还自愿每天给我们打扫办公室，并在课间给老师们倒热水．．．．．． 从次，他在每一堂课上都非常专心，积极发言，作业很认真，不懂的 还去问老师，尽管他什么都不会，回答问题、作业效率很差。下课也不打闹、还帮班级擦黑板、管纪律、这可是以前从没有的事。
为了巩固成果，我常常和他谈心进行沟通了解情况，及时与任科老师以及体育老师取得联系，让老师们多关心他、帮助他、鼓励他、从思想上转变他。
班主任微故事 第6篇
正确引导，变废为宝
熊汉生
高三（6）班的付天运同学本事一个天资较好的学生，自高一文理分科之后，沉迷于言情小说不能自拔，不分上课下课和自习，并因为过度的“玩手枪”导致体质下降，注意力难于集中，学习成绩处于班级垫底的水平。
本人发现这个问题之后，及时找这位同学谈话，和他交心谈心，从戒小说入手，到戒不良生活习惯；和家长联系，要求家长联系心理医生帮助矫正不良行为；多次利用晚饭后、晚自习后的时间，约他到操场“散步”，谈理想、谈人生、谈生活习惯。以自己也是男人、也曾年轻过的现身说法，告诉他，任何事情都要控制在“度”的范围内，否则就会发生质变。
通过多方面的不断努力，这个同学各方面的行为发生了根本性的变化，专心致志的学习，今年高考考取重点本科。
班主任成长故事 第7篇
河源市第一小学 陈莉婷
2008年的九月，我踏上了三尺讲台，从此开始了我梦寐以求的教师生涯，也走上了班主任之路。
那时，我担任三年级四班的班主任，第一次站在孩子们面前，显得十分紧张。他们很快发现了我这个新老师的“胆怯”，对我玩起了“欺生”的把戏，上课不是这个讲话就是那个打闹，甚至相互打骂起来。然而“好事不出门，坏事传千里”，家长很快知道了我这个新班主任，电话打到校长室，不信任的言语传到了我的耳朵。我不禁觉得无助。好心的老教师们都告诫我——课堂上要有老师的样！于是，当孩子们在课堂上捣乱时，我怒不可遏，都会狠狠地训斥他们。课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们不再对我热情。我的心不禁颤动起来:是我错了吗？我的话过头了吗？我伤害他们了吗？但是每当学生犯错，我还是忍不住着急上火，有时还会暴跳如雷，结果，常常让学生和我对立起来。刚上班的头一个月，我几乎每晚都偷偷地在被窝里掉眼泪，当时的我，连辞职的心都有。
事情的转机发生得很偶然，一次我去听课，也许是课不那么精彩，一节课下来，我竟然觉得腰酸背痛难以忍受，不时开个小差。这时我猛然醒悟：我一个成年人尚且坐不住，更何况是小孩子？活泼好动本来是小孩子的天性，况且我自己的课上的怎样？能完全吸引学生吗？孩子说点悄悄话我怎么就那么凶呢？苏霍姆林斯基曾说：只有那些始终不忘记自己是个孩子的人，才能成为真正的老师。于永正老师说：把自己教成孩子，不忘记自己是个孩子的人就容易理解孩子。是啊，教育需要理解，理解是爱的别名。从那以后，我尽自己最大的努力让
课堂生动起来，或说或唱，或演或跳„„甚至有时也开几句玩笑。每当孩子犯错时，我不再像过去那样直接禁止或训斥，而是进行换位思考。在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、愚昧无知都变成是可以理解的行为。
慢慢地，我感觉孩子们向我投来敬佩的眼神，觉得他们越来越可爱，自己也成为了他们中间的孩子王。孩子们不再与我对立，相反地还会站在“朋友”的立场帮我考虑，这让我心里有莫大的安慰。因为有了这份激情，自己充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。六年的班主任之路，让我从一个连班级常规工作都无从下手的新手成长为一名具有一定教育特色、综合能力较强的市直优秀班主任，这个“路程”可以说是痛苦着并幸福着。
有人说，教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果。因此，在工作之余，我喜欢读书，喜欢思考，喜欢记录工作中的点点滴滴。初出茅庐的第四个月，我写下了第一篇反思《有一种爱叫尊重》，获得了广东教育学会2008学年学术讨论会青年二等奖，让我踏上了在学习中进步，在反思中成长的的历程。不经意间，我那流淌着真情实感的文章，一篇又一篇地在省市论文比赛中获得了奖项。
中学班主任工作漫谈 第8篇
关键词：班主任,爱心,宽容,信任,管理技巧
社会在日新月异地发展, 新的形式下中学生面临着压力大、诱惑多等诸多因素的影响, 无论是在学习生活、身心的健康发展等方面都发生了巨大的变化, 这样给管理者也带来了巨大的挑战。而这一群体青春懵懂、精神敏感脆弱, 故而在新时期的中学生管理中, 要充分发挥班主任的效力, 就显得尤为重要。
一、用无私的爱去温暖学生
无论时代怎么发展变化, 对中学的班主任来说, 拥有一颗爱心永远是必不可少的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣……时刻都不忘记, 自己也曾是个孩子。”关爱学生, 最重要的是关注他们的情感变化, 及时解决他们的思想问题。例如, 学生林某是插班生, 刚来学校时, 奇装异服、夜不归宿, 欺骗任课教师等违纪现象屡屡发生, 多次说服教育对他一点不起作用。通过对他的了解, 得知他自尊心强, 爱讲义气。于是, 我利用开班会的机会, 对他提出希望。当天的班会很感人, 师生拥抱在一起哭了。他一直想担任班干部, 于是我承诺他, 只要他各方面严格要求自己, 表现有明显进步, 就给他竞选班干部的机会。这句话使他看到了希望, 变得严格要求自己, 成绩也有了非常大的进步。经过一段时间的考验, 我兑现诺言, 让他参加竞选班干部。他当选了班干部, 表现更加突出, 积极组织班级工作, 参加学校写作比赛获二等奖。由于平时表现和学习成绩都很突出, 学期期末被评为三好学生。
在班内有个别同学偏科, 对某科学习不感兴趣, 上课不认真听讲, 思想松散, 因此学习成绩一直上不来。久而久之, 他们心理上会自觉不自觉地把自己划归到“另类学生”的行列。针对此现象, 我首先采取谈心的方式, 找到他们自暴自弃的原因。然后, 再让品学兼优的学生干部分别与他们结成帮学对子, 帮助他们解决学习中的难点。另外, 及时发现他们平时表现出来的优点, 给予鼓励, 增加他们学习的信心。我觉得, 对后进生的态度要真诚, 始终做到口中、眼中、心中无“差”生。
爱就像一盏指路的明灯, 在它的指引下, 班主任才能更好地完成对学生的教育和管理工作。
二、用宽容和信任的心态处理问题
有这样一个真实的故事, 英国科学家麦克劳德, 上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗, 这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长没有开除他, 而是罚他画了两幅画:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”, 使小麦克劳德爱上了生物学, 并最终因发现胰岛素于1923年获诺贝尔医学生理奖。宽容是一种极有价值的教育艺术。学会宽容, 就是尽可能习惯“一个世界, 多种声音”, 尤其是对学生缺点错误更应多一些宽容。所以陶行知说:“你的皮鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑声中有爱迪生……”
有一天早晨, 我刚一上班, 宿舍的管理员王老师就跑来对我诉说李盟同学的“恶行”, 李盟是我们班上有名的“钉子户”, 经常和老师、班干部唱反调, 但经过我耐心地做工作, 最近已经大有进步, 这回估计又犯了老毛病, 才会把王老师气成这样。后来, 我一调查得知:昨天下了晚自习后, 李盟在值日生打扫卫生时不停地捣乱, 对王老师的劝阻也不以为然, 在王老师离开不远时, 他竟口出不逊。此时, 我回想起李盟以前所犯的错误, 他的行为历历在目, 当时我真想立即到教室把他揪出来。但我压住心中的怒火, 我先向王老师道了歉。心情平静后, 我仔细分析:我感觉经过耐心细致的引导, 这一阶段李盟在处事态度方面已大有好转, 许多老师都说他有进步。难道我们以前的教育心血全都付之东流了?但转念一想, 冰冷的物体尚有惯性, 何况是活生生的人呢?学生犯错误, 尤其是习惯性的错误, 作为教师应该有预计其发生反复的思想准备, 不能急于求成, 更不能丧失信心。依我对李盟的了解, 他虽然固执、冲动, 但也是一个知错能改的学生, 我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果, 还是等一等吧。第三天, 王老师告诉我, 李盟已经真诚地向他道歉, 并感谢我所做的工作。细想, 自己其实什么也没有做, 只是做到了耐心等待和宽容。在第二周的班会课上, 我没有批评李盟, 而是就此事加以放大, 在全班学生的面前表扬他知错就改的好品质, 那一天, 我看到了李盟眼中发出了兴奋的光芒。果然, 不久后, 人们都说李盟上进了许多。
如果说“没有教育不好的学生”是唱高调, 那么“没有不能教育的学生”则是再普通不过的道理。管理首先是尊重, 相处贵在信任。教育时机, 就像军事上的“战机”, 往往稍纵即逝, 而拥有一种宽容和信任的心态往往可以收到事半功倍的效果。
三、用巧妙的技巧去管理学生
对待一些比较淘气、家庭条件比较优越的学生, 由于他们大都受家庭的影响往往依仗自己的优势, 常会做出一些不理智的行为, 如上课表现随便, 平时花钱大手大脚, 歧视家庭相对困难的学生, 听不进老师的劝告和批评, 严重妨碍了课堂教学的正常进行, 遇到这样的学生, 千万不要感情用事, 更不要盲目用一些有损学生人格的言语去大声斥责, 其结果往往会适得其反。要表现出平和、真诚的态度, 与学生进行心与心的交流, 同时, 个别学生对待老师的不礼貌行为会使大多数学生把老师看作同情的对象, 在这种压力面前, 这些学生的态度就会变得软一些, 教师要抓住学生表情微妙变化的瞬间, 循循善诱, 给予他们充分考虑的时间和空间, 然后阐明自己的观点, 允许每个人犯错误, 但只要能及时改正就是好学生。这样既不伤老师的自尊, 又不失学生的人格, 两全其美。
教师要善于发现学生的闪光点, 我通过近年的班主任工作发现, 有一部分学生稳定性差, 自制能力不强, 我抓住一些不遵守纪律的学生进行批评教育, 告诫他们不要把在社会上养成的一些陋习带到学校来, 否则会影响自己身边的人, 更重要的是影响自己的健康成长, 甚至给自己的一生留下遗憾, 孰重孰轻, 需要自己去掂量、去斟酌。接受老师的批评教育, 做到与人为善, 协助老师和同学共同把班级的工作做好, 这才是一个合格的中学生应该具有的优良品德。经过一段时间的观察, 这部分学生的组织纪律性有了明显的好转, 我就抓住这部分学生可塑性强这一点, 在全班提出表扬, 并号召大家向他们学习, 一些过去有劣迹的学生在全班良好氛围的感召下, 及时转变了思想、摒弃了旧习, 使班级面貌焕然一新。
我的班主任成长故事 第9篇
迷茫之际，我想到了我的母亲。
母亲曾经是戏曲学校的一名老师，也是一名班主任。那时，学校地处偏远的乡村，实行寄宿制管理，孩子们常年住校。为了方便工作，母亲只好带着年幼的我，在戏校和她班里的学生吃住在一起。我的母亲以一颗慈母般的心无微不至地关爱着她的每一个学生，也得到了学生们的爱戴。如今，母亲退休将近30年了，每到过年时，一批批来自四面八方的学生相约来看望我的母亲。这个时候，我能够强烈地感受到他们之间那种亲人般的师生情感。
就在我因班级管理感到沮丧的时候，细心的母亲发现了我情绪上的变化。她告诉我，教师只有爱学生，才能换位思考；学生只有感受到老师的爱，才会有人生的动力，才会在生活中、在学习上一步一个脚印地踏实前进。
是啊，中职学生大都来自农村，留守学生多，来自问题家庭的学生多，他们缺乏关爱；而我之前对她们的要求似乎过于严苛了。于是，我一改往日的严厉，班级的面貌也在我的改变中一天天变化。
担任三班班主任的时候，我每天都坚持到学生宿舍看一看。这天，我看见张欢欢同学的床头放着一个袋子，里边装了几件旧衣服。原来她把这个当“枕头”。在“枕头”旁边，还放着一罐咸菜和一袋子烙馍。我马上通过宿管员和其他学生从侧面了解张欢欢的家庭情况：由于家里经济条件不好，她几乎没在食堂买过饭，每天吃的都是从家里带来的烙馍和咸菜。
第二天，我从家里带来一个枕头放在了她的床上。第三天，我在查看宿舍时发现，之前的“枕头”依然存在，只是上面多了一张字条：“谢谢老师，您的枕头真软和，我昨天晚上舍不得用，抱着它我睡得好香好香……我的妈妈由于长期的劳累，全身疼得无法入睡。妈妈也没有枕过如此柔软的枕头，我要带回家让妈妈用。”我着实被她的孝心感动了。
后来，我为张欢欢申请了在学校食堂勤工俭学岗位，解决了她在校期间的吃饭问题。有一天，她偷偷塞给我一个袋子，红着脸说：“这是我妈妈做的，她让我带给您的，这会儿还是热的……”我打开一看，原来是一袋烙馍，我会心地笑了。从那以后，我发现孩子的脸上少了些忧郁，多了些微笑，各方面的进步都很明显。
同是这个班的李新新同学，学校为她注册学籍的时候，才发现她曾经在一所职业学校上过将近一年。那个学校在李新新退学后，并没有按照规定注销她的学籍。经过多次交涉，该学校竟然以补学费的无理要求拒绝取消李新新的学籍。因为学籍重复，这个孩子无法享受到国家免学费和发放助学金等优惠政策。得知这些情况后，我积极向校学生科了解相关政策，亲自到李新新之前就读的那个学校为她办理退学手续。在我的据理力争之下，校方终于答应办理退学手续。当李新新拿到助学金卡时，她开心地对我说：“老师您真好！”
师生关系日益融洽，班级的凝聚力也在一点点增强。我发现班里的学生在入校前几乎都没有接受过艺术方面的训练，但孩子们对艺术类课程的学习热情都很高。身为一名音乐教师，我发挥自己专业优势，竭尽全力指导学生参加各种文体活动，以此来树立学生的自信心和提升班级凝聚力。王轩、孙颖靓、马文慧同学报名参加校园歌手大赛，我从选歌、找伴奏、升降调处理、服装等方面亲自给她们指导；邱巧凤、李媛媛参加故事会大赛，我组织全班学生多次讲评；王梦婷参加模特大赛，我亲自给她辅导才艺展示节目，等等。全班参与的集体活动，我更是分分秒秒地参与其中。
就这样，学生的积极性被调动了起来，孩子们热情高涨、自信满满，班级荣誉满载，硕果累累。第一学期《军训风采》图片展，我们获得了全校第一名；诵读比赛《青春万岁》，我们获得了全校第一名；《我爱我家》图画展评，超有爱的设计再次夺冠。之后我班又创造了诸多的第一：《消防安全》手抄报评比第一、《和谐家庭平安行》黑板报评比第一、《学雷锋》黑板报评比第一、《3-6岁儿童学习与发展指南》知识竞赛第一、集体舞比赛《“鼠”你快乐》第一。学生发短信对我说：“老师辛苦了，没有您就没有我们的第一。”
这些活动的成功参与，使学生们发挥了各自的特长，找到了学习的乐趣，增强了自信。我也在和孩子们的朝夕相处中成长进步。
2015年9月，我代表学校参加了河南省中等职业学校班主任技能大赛，荣获二等奖。比赛结束，我的班主任成长故事在颁奖仪式上进行了展示，得到了专家和评委的一致好评。2015年11月，我班全班参与的舞蹈《“鼠”你快乐》经过层层选拔，参加了河南省中等专业学校青年教师企业实践项目成果展示暨班主任才艺展演。2016年，13中三班被省教育厅授予“文明班级”荣誉称号。
匆匆地，我又送走了一届学生，这一届学生在在校的两年中，每年都获得了班级综合考评第一名的好成绩。在班级离校告别会上，学生为我播放了她们亲自制作的视频，画面上的我显得那么疲惫，我不由自主地说：“哎呀，我好丑哇！”同学们却异口同声：“老师，您不丑，您在我们的心中是最美丽的！”看着视频上那一幕幕往事，伴着孩子们的抽泣声，我的眼泪也流了下来。最后屏幕上打出了“老师，谢谢您，是您成就了我们”的字幕。其实，我心想：是你们成就了老师，老师深深地爱着你们，深深地爱着班主任这普通而崇高的岗位！
班主任成长故事 第10篇
-----我的班主任成长故事
南海信息技术学校大沥校区 政史科组 梁国瑞 进入到教学领域不到三年，担任了两年的班主任工作，在班主任工作中最大的感受是要成为一名好的组织者、管理者和引导者，必须要有爱心、责任心和细心。在这两年的实践当中，深刻地领会到班主任的工作质量好与坏直接关系到学生成长的质量，班主任正确的教育和管理是一个学生、一个班集体健康成长的保证。作为年轻的班主任，没有多少的经验之谈，但却有着不少的感受，现拿出来与大家共同分享。
一、虚心学习，谋求进步
初次接触班主任工作，突然而来急需处理的各种事情使到我无从下手，向前辈学习是我能尽快融入工作中的最有效途径。在这两年时间里，我不断地向老班主任请教，特别是我校的优秀班主任李耀雄老师对我的帮助很大，他在纪律方面的公平、公正思想；建设班级核心力量的班干部培训课程；学会倾听、同理的学生沟通技巧；在处理突发事件上的方法等方面，给我作出了详细的分析与讨论，尤其是对于学生行为产生的心理分析，应对策略方面。
同时，加强自我学习是提升班主任工作能力的主要形式。只有不断地进行自我反省、自我总结，才会不断地取得进步。在担任班主任工作的这段时间里，我阅读了大量的有关班主任工作的书籍，如《班主任工作漫谈》、《与学生沟通技巧》、等，使我进一步地完善了知识体系；同时，积极参加区教育局举办的班主任培训课程、校举行的班主任培训课程，使我对班主任工作有了进一步的认识与了解。自强才能不息，才能提升个人的工作能力。
二、多份关心，少份责难
在刚开始管理班级时，我采取的是“一立二谈三反省”的简单模式，原理很简单，把班规订细，学生一出现违纪情况就抓来审问，再加一份自我反省的文字材料。结果出来了，学生在我面前是一套，背后是一套，学生对老师是惧怕的，感情是冰冷的，老师累了，学生也累了，就像在玩猫捉老鼠的游戏。
在我不断思索的过程中，我看到了这样的故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”故事的寓意显然而知，就是要告诉我们，当问题出现时，应在自身中寻找原因。学生问题的出现，除要看到其自身存在的错误外，还须检查自己的工作方式是否产生错漏之处。在故事的启迪中，我同样采取了“一立二谈三反省”的工作方式，但其内涵却有所不同。对于班规的完善同样的不遗余力去做好，因为毕竟这是学生形成良好行为习惯的基础；对于谈话的内容则作出了改变，由质问变为谈心，主要去了解学生的心理情况，行为产生的前因后果；反省则侧重于对自我工作方式的思考，从问题中找原因，想对策，提高工作的实效性。
三、勇于尝试，敢于创新
在学习中成长，在成长中发展，在发展中突破。我们应该相信权威，但不能迷信权威，如何在个人发展的过程中有所突破，离不开思考与尝试。在两年的班主任工作中，对于学校与家庭配合教育方面，作出了新的思考与尝试，打破固有的电话联系方式，将书信与电话结合，制定了家长联系卡，进一步地将学校教育与家庭结合起来。家长联系卡主要由综合评价、个人自评、家长反馈三部分组成。对学生的综合评价主要由全班同学的共同努力下完成：将全班分为学习、卫生、纪律、文体等几个小组，由小组成员对全班每位同学进行讨论撰写，以保证评价的客观性、真实性；在此基础上由学生再对个人进行综合评价，每月送到家长的手中，以便家长能清楚自己子女在校行为外，还能结合在家表现写下意见，从而达到共同配合、共同教育的效果，在对学生进行教育时更有针对性和实效性。另外，在撰写评价的过程中还存在着意想不到的情况，就是每位同学在对他人评价的过程中，亦对自身作了一次参照与反省，进一步发现个人的不足，从而自觉地改变个人的不良行为与习惯。