提高学习效率的十大技巧

提高学习效率的十大技巧（精选6篇）

提高学习效率的十大技巧 第1篇

提高学习效率的十大技巧

1、制作学习卡片，随身携带

俗话说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在复习过程中总会遇到一些概念、公式、定理等需要反复记忆，还有的同学英语不好，建议大家把这些内容制作成学习卡片随身携带，利用自己闲暇的时间来复习。这样做会省去你利用大段时间来进行这些琐碎的知识复习，效果比较显著。

2、随手笔记

俗话说：好记性不如烂笔头。大家在听课、复习、练习的时候，要养成整理笔记的习惯。把一些易错的知识点、容易忘记的知识都记录在笔记上，定期翻看。

3、做不同颜色标记和特殊符号

大家所学到的知识一般都是有不同要求的，有的是掌握，有的是了解，有的要理解，还有的是应用。有的是概念、有的关键考点，等等。建议大家购买不同颜色的笔，然后自己定义一些特殊符号，做标记。做好标记之后，当你再次复习的时候，你会发现通过符号和颜色，你能很快抓住重点。

4、错题整理和浏览

错题集这个就不用多说了，大家都知道。只强调一点：错题记录了要反复看，要自己亲自再做出来!

5、睡觉前回忆知识点

每次睡觉前，不妨做一下回忆复习，把自己今天学的内容在大脑里回顾。如果遇到想不起来的，就赶快记下来，明天赶快补上。也可以睡前回顾一下记忆的课文或者概念，如果想不起来，可以记到卡片上。

6、制定复习计划

凡事预则立不预则废，学霸们之所以能够取得很好的成绩，于他们的复习计划有很大的关系。根据自己的实际，制定符合自己的`复习计划，然后按部就班的去执行。

7、统筹全局，分析自己优劣势

俗话说：知己知彼，百战不殆。擅长学习的人，肯定是对自己的各个科目非常了解的。大家要对自己做好剖析，找到自己的优势和劣势，然后有针对性的进行复习。

8、反复定时练习，把练习当考试

平时在做题的时候，一定要有时间观念。很多时候不是你不会，而是你做不完。这就需要你在平时做大量练习来增加熟练度，而且平时一定要有时间观念，规定时间来做题。

9、制定作息时间表，保证睡眠

学霸们肯定都有自己的作息时间表，什么时候做什么事情，既保证效率又保证休息。当然每个人的兴奋时间点不同，建议大家在最兴奋的时候攻克最难的科目。一定要保证睡眠，休息好了效率才高!

10、适当运动保证身体健康

学习和运动是不能分开，身体是革命的本钱。学习也要注意劳逸结合，适当运动能保证你身体健康，同时运动后效率会提高很多。

提高学习效率的十大技巧 第2篇

例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：

(1) Is this your pencil?

(2) Is this your teacher?

(3) Are you a student?

(4) Is she your friend?

通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：

(1) be动词在在句首;

(2) 末尾是问号;

(3) 用yes/no回答;

把陈述句变成一般疑问句的方法是：

(1) 把be动词提到句首;

(2) “my” 变“your”;

(3) “，

备考资料

”变“?”;

所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。

2、汉外比较，掌握重点

通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁;物主代词是说东西的主人，也就是某某的;物主代词比人称代词多了一个“的”字;英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。

人称代词：I you he she it we they

物主代词：my your his her its our their

提高高校课堂教学效率的十大策略 第3篇

“效率”是评价某一项工作效果的重要指标。教学效率是课堂中师生对教学资源最大化的利用,即“三个尽量多”:让全体学生在课堂上尽量多地利用尽量多的资源获得尽量多的发展[2]。当前研究主要从三个维度来阐释“教学效率”,即时间维度:用最少的时间,学生取得知识、能力、品德、审美情趣和各种非智力因素的最大发展;要素维度:优化统筹时间、教学方法、教学结构等各个要素,协调活动,各司其职,提高效率;效果维度:在消耗最少的人力、物力和财力情况下,获得教学效益的最大化。结合以上教学效率相关的三个维度,笔者联系自身的教学实践,经过认真思考和研究,归纳了提高高校课堂教学效率的十个策略。

一、根本保证:高素质的师德修养

教师的品德素质是高校教师素质的灵魂。教师的品德素质由思想素质、政治素质和道德素质构成[3]。思想素质上,高校教师应树立起为高等教育事业发展服务、为大学生健康发展服务、全心全意投身于社会主义现代化教育事业的人生观,秉持科学严谨治学态度、为人民教育事业奋斗终身、诲人不倦的价值观。在课堂上全身心地想学生所想,努力提高学生的思想高度和境界。政治素质上,高校教师应具有坚持中国特色社会主义高校办学宗旨、办学方向的政治立场;学习并贯彻高等教育事业方针政策的政治觉悟;掌握马克思主义基础理论及运用能力的政治水平。道德素质上,高校专业教师应注重社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德,在课堂上真正做到爱护学生,诲人不倦;言传身教,为人师表;团结互助,协同施教等,在无形中创造了良好的课堂氛围,在潜移默化中提高了课堂教学效率。

二、前提基础:以学生为本

教育的起点是人的生命,学生既是教育的客体,又是学习的主体,因此教育必须了解生命的特征,凸显学生价值,让学生感受到作为一个独立生命体的意义和自豪感,得到自我肯定,以此促进知识、能力和素质的全面发展[4]。高校教师首先应树立“以学生为本”的课堂教学理念,发扬学生的个性特点,充分调动和激发学生学习的积极性、自觉性和主动性。在课堂教学中,完成教师和学生角色的转化,由教师为中心逐步转向学生为中心,以教师主导学生变为辅助学生,不断引导学生由被动学习者变成主动探索者。

三、核心内容:提升教学艺术

教学是一门艺术而不是科学[5]。高效率的课堂离不开教师的艺术化教学,教师应该是一名艺术家,把激励、唤醒、鼓舞贯穿在整个教学过程的始终,让课堂焕发生命活力。

1. 备课“备人”的艺术

“凡事预则立,不预则废”,高校教师备课充分与否直接关系到课堂教学效率高低和学生学习效果的好坏。在备课过程中,教师首先要确立“为学习而设计教学”的目标,明确备课的目的是为学生更好地学习而备,学生才是真正的主人。其次是设计充满活力的课堂,这就需要教师在备课过程中,把教材内容结构化,即按照教材内容的逻辑体系设计教学环节;教材内容问题化,即设计的问题应贴近日常生活和实际;教材内容操作化,即科学地设计一些多样化的活动,鼓励学生主动参与,积极实践,帮助学生更有效地构建知识体系。

“备人”这里指的就是“备学生”,备学生不只是认识每一位学生,知道他们的姓名,对他们的个性特点、价值观念等有所了解,还有一个极其重要的元素,就是真正了解学生的潜能,以及怎样将这种潜能开发出来并满足学生对学科知识的渴求,这需要教师有正确的教育观念、深厚的文化储备与出众的教学智慧,触摸到学生本来就很敏感的内心,激活学生生命的本质所在,让课堂成为学生学习高效率且快乐的源泉。比如面对高校中的聋人大学生,不止需要有专业的文化知识储备,还需要掌握他们使用的母语———手语,了解他们的内心世界,熟悉他们的心理、生理发展特点,这样才可能有针对性地进行教学与指导,提高课堂效率。

2. 上课的艺术

在大学教学中不仅要向学生传授知识,而且要传授教学的思想表达,培养学生的学习能力、分析解决问题的能力以及创新能力。一位优秀的教师责任在于能把复杂深奥的内容讲得简单明了,易于学生接受[6]。因此教师首先要做到吃透教材内容,深刻领悟,挖掘出教材的精髓和内涵[7]。其次教师一定要设身处地站在学生的角度思考,明确学生的认知起点,考虑怎样组织教与学才能更符合学生的认知规律,在推进教学过程中,保持学生的思维活动兴奋状态,通过持续的启发、引导学生,使学生进行有效的学习。

四、必然要求:优化课堂教学结构

教学结构的合理性和优化性也是提高课堂教学效率的一个重要因素。具体到每一堂课,课堂教学结构可以分成以下几个板块:呈现目标、问题发现、合作学练、成果展示、小组评价、总结提升。在教学过程中围绕以下几点展开:统一性,即每节课都应有一个共同的核心任务或目标来统率,课堂教学目标是课堂教学的中心和灵魂,一般由认知目标、情感目标和动作技能目标构成;完整性,即整个课堂结构基本成分要完整,提出问题、分析问题、解决问题这三个步骤缺一不可,且遵循步骤的系统性和逻辑性来进行;详略性,即教学过程中详细和简略的讲解内容要安排得当;巩固性,即课堂教学步骤结束后,都需要及时巩固。

五、关键步骤:合理统筹教学时间

提高课堂效率,不是意味着教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”,而是需要优化教学时间,对有限的课堂时间进行合理的安排和分配。首先要结合当堂课的教学目标,摆正教与学、讲解与练习、重点与一般等关系,在此基础上合理构思时间分配,然后根据学生的知识基础、教师的教学手段和教学风格、教学环境以及这堂课的重难点做相应的时间调整。例如《手语基础》这门课程,首先手语教师上课前把这堂课所要学习的手语新词汇上传到班级所建的网络交流平台,要求学生提前完成预习。课堂完全是师生间相互讨论和操作时间,手语教师把重要的板书内容等课后上传到班级资源共享网络平台,减少了师生课堂抄写时间,也把最黄金的时间留给师生互动,注重对学生思维的启迪和潜能的开发。其次是注意教学语言的简洁和语速的适当。由于手语是一门视觉语言,需要学生在课堂上动手练习,因此语速的过快或过慢容易造成学生听不清楚或者思维不连贯等,尽量用简洁明了的语言描述手语动作和打法。除此之外,还应注意提问的技巧。手语老师通过提问“一棵树、一个人、一只鸟在手语表达时有什么样的特点和区别?”来引出所要学习的手语中的重要概念“类标记”。因此课堂提问要精心设计,抓住关键环节进行提问。总之,要从实际出发,以提高时间利用率,提高课堂教学效率为原则,对一堂课的各个环节作出周密的安排。

六、有效路径:改革与创新教学方法

注重课堂教学方法的多元化。为了适应大学生的学习特点,教师应该根据课程性质、知识结构等对课堂教学流程进行精益化设计,为每节课的教学方法进行“私人订制”。教师在教学过程中,应以调动学生学习积极性为出发点,积极整合合作学习、交互式教学等多种教学法的优点,增加教学互动机会,在让学生体验到学习乐趣和成功感的同时,潜移默化中提高课堂教学效率。

鼓励教师个性化的教学方法创新,探索真正能激发学生学习兴趣和学习动力的教学方法。随着网络化教学的日益普及,“慕课”被广大教师和学生普遍接受和使用,学生可以根据自己兴趣、学习准备情况、时间等随意选择课程。“翻转课堂”改变了教学中师生的角色,不但创新了教师的教学平台,而且也使得学生学习空间更加个性化。在翻转课堂中,学生根据自己的需求,主动在课外利用相关的视频材料等优质教学资源,有选择性地进行学习,不再单纯地依赖授课教师来讲授知识,在这个过程中,学生真正能够感受到学习的乐趣,养成良好的思维模式和创新模式[8]。这就要求高校教师要树立全面的信息素养观,对信息进行有效的获取、加工、处理和运用,掌握与本学科教育相关的工具平台与优秀的教学软件,借助高科技手段辅助教学,以完善教学内容,提高学习效率[9]。教师在网络学习模式中,应当扮演一个导演的角色,主动地鼓励学生进行自主学习、合作学习。

七、和谐的课堂教学环境

和谐、民主、融洽、活泼的教学氛围,是进行创新教学的重要条件。作为教师,首先要积极塑造自己良好的个性品质,包括热情、公正、民主、以身作则等优良品质。其次改善课堂中的师生人际关系,增加师生活动合作,努力与学生共同营造一个良性和谐的课堂气氛。

构建民主开放的教学环境。教师应该发扬民主,用自己的才德影响感染学生,尊重信赖学生。同时教师要想方设法创设宽松的学习环境,课堂教学中教师所进行的一切活动和教学情境都应围绕学生的学习而展开,把学生吸引到课堂学习中来,在适宜的教学情景、自由的课堂气氛中让学生积极、主动地学习,自由和谐地发展。如手语课堂,可以分别创设法庭审案、民警审理作案聋人、购物、就医等场景,让学生在这些模拟场景中掌握手语的实际运用。

八、实现方式:小班化教学

近年来,“小班化”教学在我国中小学阶段得到了普遍的关注,然而在大学阶段还未得到普及。小班化教育的核心思想是个性化教育,注重学生分析解决问题能力的提高、批判性思维的养成,让学生得到适性发展。国内外一项“视野与文化”的研究表明:一个班级的学生一般不超过25名。如果超过25名,教师就会顾此失彼,超过越多,顾不到的学生也越多[10]。在小班化教育环境下,教师可在课堂上与学生充分沟通、交流,利于形成探讨、交互式课堂,让更多的学生能够主动参与到课堂的互动中来,鼓励学生思考和表达,让每个学生都有机会发言、探讨、质疑,进一步提高课堂教学效率,促进学生个体发展。一些研究学者认为当前高校传统大班化教学存在“师生课堂交流互动较少、教学方式较单一、学生的选择性较小”等问题,如采用“小班化”教学更能适应素质教育的深入开展,有着大容量班级无可比拟的优越性[11]。其实,是否采用“小班化”教学,不能一概而论,要根据课程性质、教学对象等综合因素来考虑:比如在手语教学的课堂、音乐课的视唱或弹琴教学阶段,小班化的优势特别明显,老师可照顾到每一个学生,能对每位学生有针对性地进行指导。

九、有效措施:科学的教学评价方案

教学评价对教学具有导向、诊断和激励功能[13]。为了使教师获得专业帮助和改进教学的建设性意见,促进教师发展,激发教师的教学创造性,奠定高效率课堂的有力基础,应构建科学的教学评价方案。

教学评价内容上,应注意加强评价内容的多元化,将结果性评价与过程性评价相结合。如课堂师生互动表现、课外实践训练、平时作业、小论文等都可纳入日常考核。教学评价形式上,建立以教师自评为主,以高校学生、教学督导专家、各级领导等共同参与的他评为辅相结合的评价制度,他人评价中采用百分制,其中高校学生评价占50%,教学督导专家占30%,各级领导占20%。评出优、良、一般、及格、不及格等五个档次。学校应定期展开教学报告会,针对教师存在的共性问题进行分析,提出改进意见,就教学评价中不合格的教师,教务部门将下达整改通知,并监督整改情况。

十、制度保障:制定教师激励机制

高校应制定一套激励教师行为的机制,刺激教师的原动力,使教师积极投入教学实践和教学科研工作,大胆地探索和改革课堂教学,从教学观念、教学思想到教学内容、教学方法等一系列的转变和尝试,达到最优教学,提高课堂效率。

激励先进,奖惩分明。高校应给先进教师提供适当的物质(包括资金、办公用品等方面)和精神(包括“教师标兵”、“优秀教师”称号等荣誉表彰)奖励;给教师提供出国访学、交流、进修机会;给教师进行创新教学的空间和自主权,由教师自行选择和决定教学内容、教学组织形式等。在奖励优秀的同时也要对教学评价中不合格的教师采取惩罚措施,在职务晋级和评优时,可采取延缓推选或一票否决制,并限期整改。运用此机制,激发教师的教学积极性和创造性,促进教师争当先进,进而提高高校课堂教学效率。

摘要：提高课堂教学效率是高校教学改革的永恒主题,也是高等教育可持续发展的重要组成部分。文章对提高高校课堂教学效率的策略进行初步研究,最终归纳出提高高校课堂教学效率的策略包括加强师德修养、以学生为本、提升教学艺术、优化课堂教学结构、合理统筹教学时间、改革与创新教学方法、营造和谐课堂教学环境、小班化教学、科学的教学评价方案、制定教师激励机制等十个方面。

提高工作效率的实用技巧 第4篇

使用语音识别技术

如果你经常输入大量数据，打字速度又不是特别快，不妨使用语音识别技术。语音识别是一项相当成熟的技术，已内置在自Windows Vista以后的Windows操作系统中，可以通过控制面板中的Ease of Access小应用程序来加以启用。

你还可以使用第三方应用程序，比如Dragon Naturally Speaking

（http：//www.pcworld.com/article/2025295/review-dragon-naturallyspeaking-lets-you-take-your-hands-off-the-keyboard.html），它添加了额外的算法，可充分利用整个句子的上下文，以提高准确性。一些高级功能让你不必抬起手指，即可轻松自如地浏览操控桌面，比如启动应用程序的功能、应用程序之间切换的功能，甚至开始上网搜索的功能。

同步一切

务必要配置好你的电脑和设备（http：//www.pcworld.com/article/2045685/seamlessly-sync-your-data-across-devices.html），以便彼此实现同步，那样你可以在它们之间轻松切换。Dropbox、SugarSync和SkyDrive等云存储服务可以让你通过任何联网设备来访问文件，而Chrome和火狐等Web浏览器可以让你的书签和浏览器设置在笔记本电脑、台式机和移动设备之间保持同步。

使用名片应用程序

你在上一次开会时收集的那些名片本身不会进入到你的地址簿。幸好，你没必要手动输入每一张名片的信息。而是可以使用名片扫描软件，将名片数据录入到联系人名单中。如果你的圈子不够广，没必要购买一款专用的名片扫描软件，不妨关注许多的智能手机和平板电脑应用程序，比如CamCard（https：//www.camcard.com/）和WorldCard HD（http：//worldcard.penpowerinc.com/product.asp？sn=361），可以利用移动设备上的那些内置摄像头，完成同样的名片扫描功能。

升级到固态硬盘

如果你仍在使用搭载传统硬盘的电脑，不妨升级到速度更快的固态硬盘。你的工作效率因此会有所提升，因为启动应用程序和转移文件看起来毫无迟滞的感觉。另一个好处是，通常会破坏传统硬盘中旋转碟片的碰撞和震动对固态硬盘不太可能造成影响。当然了，固态硬盘里面的闪存芯片工作方式有别于传统硬盘，所以务必要小心对待。

让笔记本电脑睡眠

用不着在外出约会期间手动关闭和打开笔记本电脑，而是可以将电脑设置成进入“睡眠”模式。这让电池为系统内存供电，维持电脑状态，让电脑可以在短短数秒内完全恢复上电模式。一般而言，现代笔记本电脑在睡眠模式下的耗电量非常低，对经常乘车上下班的人来说其耗电量可忽略不计。

想设置成睡眠模式，进入到控制面板，点击Power Options（电源选项）。然后选择其中的Change advanced power settings（更改高级电源设置），调出Power Options（电源选项）对话框，如下所示。

别忽视了指纹扫描仪

许多商务级笔记本电脑配备了集成的指纹阅读装置；可遗憾的是，这种装置大多数时候闲置未用。如果你的笔记本电脑也有指纹阅读装置，用不了10分钟，可以将其配置成使用其预装的指纹管理软件来识别你的手指。能够使用你的指纹来验证自己的身份，这为你节省了宝贵的几秒钟，没必要每次登录进入到笔记本电脑都非得输入密码不可。

配备第二台显示器

要是你之前从未用过双显示器配置，就不知道自己错失了什么。拥有额外的桌面空间让你可以将窗口放在合适的位置，那样就很容易访问这些窗口，因为没必要从任务栏中寻找所需的那个应用程序。另一个办法是，采用单显示器设置，超大屏幕的尺寸至少要有27英寸。额外的空间让你可以横向排列更多的窗口，无需将太多的窗口重叠起来。

熟练运用快捷键

熟练运用一些常用的快捷键可帮助你大大加快处理速度。最基本的快捷键就是CTRL+C、CTRL+V和CTRL+X，这些组合键分别用于复制、粘贴和剪切。CTRL+Z和CTRL+Y让你可以撤销和重做上一个动作，这在文字处理程序之类的办公应用程序中特别有用。

至于窗口管理，Win+E组合键可调出Windows文件资源管理器，而ALT+F4可关闭当前窗口。最后，如果你在使用Web浏览器时，滑动滚轮鼠标的同时按住CTRL键，则可以放大或缩小文档或浏览器窗口。

-沈建苗编译

提高孩子学习效率的技巧 第5篇

2.制定作息时间表：把你每天的作息时间，尤其是学习时间规定死了，并且要把这个时间表告诉家人，让他们在这个时间段里不要来打扰你;同时也要帮忙监督你，若你在这个时间没有学习，他们会提醒你。

3.排除干扰：把作息时间表告诉家人就是一种排除干扰的方式，同时你还要排除手机和电脑的干扰，因为这两样东西的吸引力太大了，你一放松可能就把时间浪费在这些东西上了，而且可能常常告诉自己就玩一两分钟，但不知不觉却玩了几个小时。如果你学习的地方有漫画小说之类的，最好也锁起来。

4.要有一个固定的学习场所：如果没有书房，至少要有个书桌，把要学习的东西放到那里去，每当你坐下来的时候就会想到要学习，而不是进行其它活动。你的电脑和手机都一定不要放到书桌上，不要在任何时候把玩的东西放到书桌上，不然，你坐在书桌上的时候想到的可能就不是学习，而是玩了。

5.把你的学习目标写成“大字报”，贴在你学习的房间里：时刻告诉自己为什么要学习?自己想通过这些学习获得什么?如果不学习，会造成什么后果?如果你一拖再拖，什么时候才能改变自己?

快速提高学习效率的小技巧 第6篇

来源:未知 | 作者:admin | 本文已影响 51593 人对你的学习要有一个现实的要求。根据你自己的情况制定一个学习时间表，并且要坚持执行下去，直到形成这样的学习习惯。

每当学习完一段时间后，根据后面剩余的时间把学习内容分为几个部分。要避免用一晚上的时间做填鸭式的学习。你专心致志学习15分钟的效果要比你三心二意学习60分钟的效果好得多。

很自然地，一段时间学习过程中的开始和结尾部分总是回忆的高潮。因为要特别注意一篇演讲稿，一个章节或是一个段落的中间内容。而且，很多教材也是按照这个原则编排的。

确保你在学习的时候不会感到饥饿；要避免在学习之前吃高糖分的食物；学习之前最好吃一些高蛋白质的食物，总的来说要获取适当的热量。

当你放松的时候，学习能力可以有所提高，所以在学习之前，用一定的时间做运动，可以伸展一下四肢或者散散步，或者把两项活动综合一下，当然，也不论这些放松方式是否对你最有效果。

要在一个舒服的环境中学习，如果可能的话，最好有自然的光线。

如果你要学习一门新的科目，那么，首先你要做一个关于这个论题的调查，这样你可以知道部分和总体之间是如何联系的。例如，你的任务是阅读一篇课文，那么就要浏览序论，看看内容目录和章节的前言和总结。

积极的学习有助于你保持注意力，所以你可以记笔记，做自测题，做字谜，画些重点，或者进行小姐学习。用自己的话写一个简明的提纲，或者用最中肯的观点形成一个思路。消极的学习速度很慢而且学习兴趣也不高。

为了增强对材料的记忆力，想一想他们是如何与前面的内容相联系的；找出它们和你已经记忆的内容之间相关的信息。

如果你要做笔记，那么就一定要用自己的话来写；用这种方法，可以估计出你对那些概念观点的理解有多少。

当你遇到有些材料很难理解时，可以放慢速度，但是，千万不要放弃，而是要接着往