猜数学名词的谜语有哪些

猜数学名词的谜语有哪些（精选6篇）

猜数学名词的谜语有哪些 第1篇

猜数学名词的谜语有哪些

谜题：爷爷奶奶和我家三口住进三室一厅 (打一数学名词)

谜底：四舍五入

小贴士：“三室一厅”是四个房舍，“爷爷奶奶和我家三口住进”共是五个人入住。

谜题：两牛相斗 (打一数学名词)

谜底：对顶角

谜题：补充规定 (打一数学名词)

谜底：加法

小贴士：增“加法”规。

谜题：不管三七二十一 (打一数学名词)

谜底：无理数

谜题：丝毫不曲 (打一数学名词〕

谜底：绝对值

小贴士：绝对值(直)!

谜题：休战 (打一数学名词)

谜底：求和

谜题：有情人皆成眷属 (打数学名词一)

谜底：同心圆

谜题：货真价实 (打一数学名词)

谜底：绝对值

小贴士：货物实实在在，一点不假，童叟无欺，绝对值

谜题：婚姻法 (打一数学名词)

谜底：结合律

谜题：彻底消灭 (打一数学名词)

谜底：除尽

谜题：大夫提笔 (打一数学名词)

谜底：开方

小贴士：开方是数学运算的一种，指求一个数的方根的运算，是乘方逆运算。

谜题：五角钱 (打一数学名词)

谜底：半圆

小贴士：“五角”即0.5元钱，壹圆的一半。

一些四个字的数学名词

混合运算 乘法口诀 循环小数 无限小数 有限小数 简易方程

四舍五入 单位长度 加法法则 减法法则 乘法法则 除法法则

数量关系 升幂排列 降幂排列 分解因式 完全平方 完全立方

同解方程 连续整数 连续奇数 连续偶数 同题原理 最简方程

最简分式 字母系数 公式变形 公式方程 整式方程 二次方根

三次方根 被开方数平方根表 立方根表 二次根式 几次方根

求根公式 韦达定理 高次方程 分式方程 有理方程 无理方程

微分方程 分数指数 同次根式 异次根式 最简根式 同类根式

换底公式 反对数表 坐标平面 坐标原点 比例系数 一次函数

二次函数 三角函数 正弦定理 余弦定理 样本方差 集合相交

等价集合 可数集合 对应法则 指数函数 对数函数 自然对数

指数方程 对数方程 单值对应 单调区间 单调函数 诱导公式

周期函数 周期交换 振幅变换 相位变换 正弦曲线 余弦曲线

正切曲线 余切曲线 倍角公式 半角公式 积化和差 和差化积

三角方程 线性方程 主对角线 副对角钱 零多项式 余数定理

猜数学名词的谜语有哪些 第2篇

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来一个谜语：你们来猜一猜，请你们认真听

有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。

解开辫子光溜溜，放在嘴里甜滋滋。

（打一个食品）

生：糖

二：自主探究新知

1、师：你们真聪明，这么快就猜到了，对是糖，老师今天就带来一些糖，你们看，（出示课件）一共有多少块呢？今天我们来学习第三单元数一数与乘法中第一节有多少块糖（板书课题）你们能帮老师数一数吗？请同学们拿出老师让你们的准备的圆片，它们的数量和老师准备糖果数量是一样多的。下面你们就动手摆一摆，数一数。开始吧。

（2）好，谁愿意汇报一下自己是怎么数的，汇报不同的数法，展示台展示各种数法。（你是怎么数的呀？数出了多少块？---请人展示并大声数出来。你看懂了他是怎么数的吗？

师：谁还有不同的数法

师：下面我们就不一一到前面展示，有机会，我们再展示。

师：请同学看，我们刚才用不同的方法数出圆片的总数量，从中你们发现什么？

生：我发现1、虽然每次数的个数不同，但最后数出来的数量的结果是相同。

师：你真是善于动脑筋的好孩子，谁能再说一遍？

师：谁还发现了什么？

生：我发现2、每次数的个数少，数的次数就多，数的个数越多，数的次数越少。

师：老师真没想到。这么难发现的规律，你都找到了，你真了不起，来表扬表扬金小钰

过渡师：看来老师发现，我们班同学都善于观察的孩子，像这堆摆放不整齐的糖果我们通过1个1个、2个2个、5个5个等我们自己喜欢的方式数出了总块数。老师这还有各种各样的糖果，你们愿意再帮老师数一数吗？

2、出示第二幅主题图

师：指名读题，生：读题

师：你知道每“行”是什么意思吗？谁知道

生：

每“列”是什么意思你们知道吗？

师：好，下面请同学们把数学书翻到16页看第二个绿圆圈的题？好，开始，看谁数的最认真，填写最工整？

生：小组讨论填写，写完的同学用坐姿告诉我。

师：指名汇报

师：追问14怎么得来的？

生：7+7=14（块）

师：他说的对吗？对

生：答

师：指名回答右边的图。

生：汇报追问12怎么得来的4+4+4=12（块）

3、出示第三幅主题图

师：看同学们表现这么好，老师又带来了一些棒棒糖？（课件出示）下面请你们以小组为单位，数一数，并列出算式解答，好开始。

师：哪组汇报？

生：我是按行数，每行有5块，有3行，合起来一共有多少块？列式5+5+5=15（块）

生：按列数，每列有3块，有5列，合起来一共有多少块？列式是3+3+3+3+3=15（块）

师：同学们真了不起，那么像这样排列整齐的物品，我们可以怎么数呢？

生：可以按行数和按列数，师：对，排列整齐的物品可以按“行”和“列”数，并且列出两个不同的算式，但结果是一样的。

过渡：你们认为对于这节课知识掌握的好吗？

生：好

下面我们就要考一考你们，你们敢挑战吗？来完成几道练习好吗？

三、巩固应用，内化提高。

1、圈一圈，数一数一共有多少个？

2、每盘有（）块蛋糕，有5盘，一共有（）块蛋糕。

3、填空

（1）横着看，每行有（）个格子，有（）行，一共有（）个格子。

（2）竖着看，每列有（）个格子，有（）列，一共有（）个格子。

4、（1）小青蛙每次跳（）格，跳了（）次，一共跳了（）格

（2）小青蛙每次跳（）格，跳（）次，一共跳了（）格。

四、全课总结：

猜数学名词的谜语有哪些 第3篇

练习:请你猜一猜, 图中 (图1) 遮住的是一个怎样的四边形?

练习安排在例1“了解四边形的基本特征”、例2“知道四边形中还有如长方形等特殊的四边形”等新知探究及一些基本练习之后。从呈现在屏幕上的四个备选答案来看, 教师是把它作为一道提升练习题来完成的。实际教学中, 学生也确实猜出了多种结果:有的说是长方形, 有的说是正方形, 有的说是一般四边形, 还有的说是凹四边形。现场气氛显得颇为热烈。

练习至此, 不由得引起了笔者的思考:此练习对于认识四边形特征的意义究竟有多大?如果是出于引导学生进一步认识一些特殊四边形 (如长方形、正方形、梯形、平行四边形等) 的特殊性, 这样的猜测活动怎样设计会帮助更大?

我们知道, 猜测作为数学学习活动的一种, 有着重要的价值。根据观察到的某个图形的部分“猜”整个图形, 这既是进一步理解图形概念、认识图形特征的好办法, 同时又是一个培养空间观念的有效策略。因为在猜测过程中, 猜测者需要有对观察到的部分图形与某个图形整体之间建立起联系的过程, 然后才能以图形概念属性为依据作出分析与判断, 其间会伴随着猜测者对对象空间形象的期盼, 而这样的期盼对形成和巩固图形的概念表象有着重要的价值。

只是, 笔者现在所思考的是, 课中这个“猜图形”的练习对于本节课进一步认识四边形的特征, 或者理解建构特殊四边形的形状是否有效呢? 由此笔者想到了“三角形分类”教学中的一个经典练习:猜猜纸片遮住的是什么三角形? (如下图)

以上课中练习似乎与这个练习相似, 但深入思考后笔者发现, 课中练习中的“猜”与“三角形分类”练习中的“猜”是有着本质区别的。“三角 形分类”练习中的“猜”, 一般安排在学习了“三角形按角分类”的知识之后, 价值在于引导学生从图形关键要素出发进行思考, 是一种有价值的数学思考。如对图2中三角形的猜测, 结果会是两种:一是“直角三角形”, 二是“等腰直角三角形”。得出“直角三角形”这个结论是基于直角三角形的 本质属性 (三角形中有且只有一个直角) 而来, 这是学生基于概念理解的有根据的推理, 是一种逻辑思考。与此相同, 第二个图形“钝角三角形”结论的得到, 同样有这样的思考过程。对第三个图形的猜测则比较特殊, 因为根据看到的一个锐角, 无法判定这是个什么三角形。此练习之所以成为“三角形分类”教学中的经典练习, 是因为其在引导猜测过程中, 学生可以把握三类三角形的本质属性, 从本质属性出发展开思考, 从而深刻理解三类三角形的关键要素, 建构起三类三角形特定的图形表象。这是一种具有丰富数学思考的学习活动, 是一种典型的有意义学习。

我们再来看“四边形的认识”中“看到一个直角猜四边形”的练习。从课后与执教老师交流中了解到, 设计本练习有两个目的:一是进一步引导学生理解长方形和正方形中有四个直角的特征;二是想让学生体会“看到一个直角是不能确定这是一个怎样的四边形的”。研讨中, 我们对于这样的定位提出了质疑:本练习对帮助学生进一步认识长方形、正方形的特征有效吗? 本节课中体会“根据一个直角不能判定一个四边形”的形状的认识价值有多大?

数学教学中的“猜测”不应该是一种毫无根据的瞎猜, 而是需要基于思考基础上的有根据的推理与判断。从教学实践中的状况来看, 学生猜的结果有正方形、长方形、任意四边形、梯形等, 看似答案丰富, 似乎达到了预设的目标。但仔细分析得到这些结果的思维过程, 我们会发现, 因为呈现部分图形中的一个直角, 并不能影响到猜测对象的范围 (即结论包含了所有有一个角是直角的四边形) , 此时的猜测思维要求太低, 数学思考的价值不大, 特别是对建构起不同四边形之间的联系基本失去作用。事实上, 此处的开放, 与“三角形分类”练习中对于“看到一个锐角无法推断是一个什么三角形”的价值不同。“三角形分类” 练习中第三个图形的判断, 其练习目标正是让学生理解和掌握“根据三角形中的一个锐角去判定三角形”, 条件是不充分的。这是在引导学生与“根据一个直角判定三角形”和“根据一个钝角判定三角形”进行 比较基础上的思维系统化的一步, 课堂上正是借助学生猜测、争论活动, 帮助其理解三角形“角”的元素对判定三角形的重要性, 强化对三类三角形概念的理解。

经过研讨, 与执教老师达成了共识。本环节的练习既是一个进一步认识图形特征的练习, 更是一个图形表象印刻的重要时机。因此, 此时的练习需要迫使学生去内化知识, 充分调动思维要素参与数学活动。如果要用“猜”的方式进行练习, 则需要对此练习作出一定的调整, 可以设计成一个连续“猜”的活动。

第一次“猜”, 根据图1, 请你猜一猜遮住的是一个怎样的四边形?

因为此时只提供了一个直角, 结果会出现多种:长方形、正方形、任意四边形 (包括凸、凹四边形) 、直角梯形等。使学生体会到, 只根据一个“角”是无法判定一个四边形的形状的。

第二次“猜”, 观察材料变成图5。问:现在你能判断遮住的是一个怎样的四边形吗?

因为此时能够观察的材料有两个直角。一组平行对边, 所以结果可能是:长方形、正方形、直角梯形等。引导学生体会根据“角”和“边”的特点, 从两个纬度来判定一个四边形的形状, 较之前面有了一定的方向了。

第三次“猜”, 观察到的部分增加, 变为图6。

此时能够观察到的材料中有两组平行线、三个直角 (其实可以判定四个角都是直角) , 所以结果会有两种可能:长方形、正方形。当然也有观察能力强的学生直接就认定, 只有一种可能:正方形。

应该说, 本练习设计与原设计比较, 使用价值已经有了很大提升, 学生的三次猜测, 如同经历了一次概念内涵不断增加、外延不断缩小的图形形成过程。很显然, 这样的过程既是一个学生空间观念培养的过程, 同时也是一个很好的发展学生逻辑思维能力的过程。

当然, 我们还可以通过下面的途径, 设计成从平行线出发去引导学生猜, 可能更符合平行四边形、长方形、正方形的定义。教学过程设计如下:

图中 (图7) 遮住部分是一个怎样的四边形?

(1) 根据观察到的一组平行线“猜”, 结果会有四种可能:梯形、平行四边形、长方形、正方形。

(2) 根据观察到的一组平行线和一个直角 (其实左边两个角都是直角) “猜”, 结果会有三种可能:梯形、长方形或正方形。

(3) 根据材料中的两组平行线、三个直角 (其实可以判定四个角都是直角) “猜”, 结果是正方形。当然, 观察能力较弱的学生可能需要通 过完全呈现材料才能确定是正方形。

数学谜语——猜成语 第4篇

（1）3/4的倒数

— 颠三倒四 2、7/8 —

七上八下 3、1/100 —

百里挑一 4、1/2 — 一分为二 5、3.4 — 不三不四 6、0000 — 万无一失 7、1的任何次方 — 始终如一

8、不变量 — 依然如故 9、0＋0＝0 — 一无所得10、40÷6 — 陆续不断

11、常量 — 一成不变12、1:1 — 不相上下

13、一、二、五、六

— 丢三落四

14、八、九、十 — 八九不离十

15、五、五、五…… — 三五成群

16、二分之二

—合二为一17、0+0=1

—无中生有 18、1234567

—乐在其中 19、24小时

—一日之长 20、9999 —万无一失 21、9寸+1寸

—得寸进尺

22）1、2、3、4、5（打一成语）——屈指可数（23）1000×10＝10000（打一成语）——成千上万（24）八九不离十（打一字）——杂（25）二、四、六（打一成语）——隔三差五 26）十百千（打一成语）——万无一失 27）射线的特点（打一成语）——有头无尾

（28）直线的长度（打一成语）——无穷无尽

29）72小时（打一汉字）——晶

（30）24小时（打一汉字）——旧（旦）30、7/2 —不三不四 24、510

—一五一十 25、333555 —三五成群 26、1+2+3 —接二连三 27、1×1=1 — 一成不变 28、12345609 —七零八落 29、124356789 — 颠三倒四 30、2468 — 无独有偶 31、23456789 —缺衣少食 32、7/8 —七上八下 33、1000×1000=100×100×100

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跟数学名词有关的谜语 第5篇

谜题：婚姻法（打一数学名词）

谜底：结合律

谜题：彻底消灭（打一数学名词）

谜底：除尽

谜题：大夫提笔（打一数学名词）

谜底：开方

小贴士：开方是数学运算的一种，指求一个数的方根的运算，是乘方逆运算。

谜题：五角钱（打一数学名词）

谜底：半圆

小贴士：“五角”即0.5元钱，壹圆的一半。

谜题：爷爷奶奶和我家三口住进三室一厅（打一数学名词）

谜底：四舍五入

小贴士：“三室一厅”是四个房舍，“爷爷奶奶和我家三口住进”共是五个人入住。

谜题：两牛相斗（打一数学名词）

谜底：对顶角

谜题：补充规定（打一数学名词）

谜底：加法

小贴士：增“加法”规。

谜题：不管三七二十一（打一数学名词）

谜底：无理数

谜题：丝毫不曲（打一数学名词〕

谜底：绝对值

小贴士：绝对值（直）！

谜题：休战（打一数学名词）

谜底：求和

谜题：有情人皆成眷属（打数学名词一）

谜底：同心圆

谜题：货真价实（打一数学名词）

谜底：绝对值

关于数学名词的谜语及答案 第6篇

1、从轻判(猜数学名词一)减法

2、风筝跑了(猜数学名词一)线段(断)

3、天平(猜数学名词一)对称4、0000(打一成语)万无一失

5、下完围棋(猜数学名词一)分子

6、我先走了(猜数学名词一)不等

7、健全法制(打一数学名词)圆规

8、五角钱(猜数学名词一)半圆

9、两牛打架(猜数学名词一)对顶角10、1∶1(打一成语)不相上下

11、爷爷参加百米赛跑(猜一数学家)祖冲之

12、数学老师的教鞭(打一数学名词)指数

13、八分之七(猜一成语)七上八下14、1、2、5、6、7…(猜一成语)丢三落四

15、二四六八十(猜一成语)无独有偶16、1%(猜一成语)百里挑一17、100-1(猜一字)白

18、一加一(猜一字)王19、3.4(猜一成语)不三不四20、555，555，555(猜一成语)三五成群

21、再见了!妈妈(猜一数学名词)分母22、5、4、3、2、1(猜一数学名词)倒数

23、五角钱(猜一数学名词)半圆

24、客运章程(打一数学名词)乘法

25、不带零头(打一数学名词)整除

26、走遍天下都不怕(猜一数学名词)有理数

27、大甩卖：新鲜苹果一角一斤(猜一数学名词)绝对值

28、夏周之间(猜一数学名词)商

29、作弊(猜一数学名词)假分数

30、插去三角形的一边(猜一数学名词)余角

31、垂钓(猜一数学符号)等于(鱼)

32、待命冲锋(打一数学名词)等号

33、虚心(猜一数字)七

34、其中(猜一数字)二

35、一来就千(猜一数字)十

36、数字虽小，却在百万之上(猜一数字)一

37、AB制演员(打一数学名词)互为补角

38、泰山中无人无水(猜一数字)三

39、荆轲刺秦王(打一数学名词)展开图

40、招收演员(打一数学名词)补角

41、你盼着我，我盼着你(打一数学名词)相等

42、登上最高峰(打一数学名词)顶点

43、岁岁重阳，今又重阳(打一数学名词)循环节44、3，4，5，6，7，8，9(打一成语)缺衣少食(缺一少十)

45、大同小异(打一数学名词)近似

46、过了就不回来了(打一几何)射线或直线

47、一减一不是零(打一字)三48、1+1=(猜一数字)田

49、从一数到十(打一数学名词)正数

50、二斗(打一成语)偷工减料

51、鼎足势成魏蜀吴(打一数学名词)三角形

52、不用再说(猜数学名词一)已知

53、搬来数一数(猜数学名词一)运算

54、隔河相答(猜数学名词一)对应

55、同室操戈(打一数学名词)内角

56、兵对兵，将对将(打一数学名词)同位角

57、十八斤(猜数学名词一)分

58、司药(猜数学名词一)配方

59、请人做事(猜数学名词一)求作

60、查帐(猜数学名词一)对数

61、大家的样子(猜数学名词一)公式

62、听候下令(打一数学名词)等号

63、协议离婚(打一数学名词)约分

64、扳手腕;(打一数学名词)比例

65、左顾右盼;(打一数学名词)移项

66、北(猜数学名词一)反比

67、剑穿楚霸王(猜数学名词一)通项

68、十百千(打一成语)万无一失

69、x=只-吾(打一工业用语)成品70、34 的倒数(打一成语)颠三倒四

71、磨拳擦掌(打一数学名词)等角

72、团体赛(打一数学名词)公共角

73、=100×100×100(打一成语)千方百计

74、待命(猜数学名词一)等差

75、大同小异;(打一数学名词)近似

76、祖父错了(猜数学名词一)公差

77、成绩是多少?(打一数学名词)分数

78、医生提笔(猜数学名词一)开方

79、一笔债务(猜数学名词一)负数

80、海峡两岸盼统一(打一数学名词)同心圆

81、并驾齐驱(猜数学名词一)平行

82、哨声响了(打一数学名词)集合83、爷爷当先锋(猜数学家名)祖冲之

84、九寸加一寸(打一成语)得寸进尺

85、联合国章(猜数学名词一)最大公约数

86、断纱接头(打一数学名词)延长线

87、老人拐杖(猜数学名词一)垂直

88、入座(猜数学名词一)进位

89、废律(猜数学名词一)除法

90、从严判(猜数学名词一)加法

91、马路没弯(猜一数学名词)直径

92、舌头(猜一计数单位)千

93、苏东坡踏翠(猜一数学家)苏步青

94、诊断之后,大夫动笔(猜一数学运算)开方95、7÷2(猜一成语)不三不四

96、两牛相斗(猜一数学念)对顶角

97、修路不能坑坑洼洼(猜一数学名词)平行

98、员(猜一数学名词)圆心

99、灭火(猜一中国数字)一