小学作文迷人的夏天

2024-07-14

小学作文迷人的夏天（精选15篇）

小学作文迷人的夏天第1篇

春天，万物复苏，秋天瓜果飘香，冬天梅花绽放。可我最喜欢的季节是丰富多彩又迷人的夏天。

夏天就像一个小精灵，很喜爱吃各种各样的冰淇淋，每天都要吃一大箱冰淇淋。冰淇淋味道不一，有牛奶味的，有水果味的，还有巧克力味的。夏精灵也爱吃又大又圆又红的大西瓜，是炎热的夏季解暑良品。大家都说夏精灵是只小馋猫。

夏精灵不仅喜欢吃，也爱装扮自己。你瞧，夏精灵正拿着一根魔法棒用力一挥，荷花就争先恐后地开放了，有的像亭亭玉立的少女，有的像娃娃的笑脸，还有的像一团团火焰。荷花有的红，有的白，有的粉，鲜艳迷人，精灵摘下一朵红色的荷花戴在头上。让我想起了月亮老师教的一首古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

夏精灵一挥魔法，心里想：“你们一定要开出最美的花来。”夏精灵一挥魔法棒叫来了莲兵藕将，并让莲兵藕将好好保护莲花，你看那碧绿的圆盘状的叶子像一把张开的大伞，荷花在荷叶的衬托下显得更加美丽了。

夏精灵喜欢夏天，我也喜欢夏天。

小学作文迷人的夏天第2篇

有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢冰天雪地的冬天但我喜欢果实累累的秋天。

秋天是个丰收的季节，瞧!果园里，红彤彤的柿子像一盏盏灯笼，苹果露出红红脸蛋，黄澄澄的橘子你挤我碰。田野里稻子翻起金黄色的波浪，高梁举起燃烧的火把，棉花露出白色的小脸。

人们说：“秋天真是个丰收的季节。”

迷人的夏天第3篇

北师大版教材采用主题单元的编排方式。《迷人的夏天》是二年级下册第15单元“夏天”里的一篇课文, 是低段向中段过渡的桥梁。

这篇散文语言优美, 结构清楚, 前四个自然段分别从“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”等方面具体写夏天是多么迷人。最后一个自然段是全文的总结, 与前四个自然段构成“分总”关系。本次片段教学重点讲解第三、四自然段, 让孩子感受到夏天的“有趣”和“悠闲”, 再将三、四自然段打通糅合, 用夏天“白天”和“晚上”可以做哪些有趣和悠闲的事情, 让孩子们体会迷人的夏天。全文段内结构也很清晰, 1-4自然段每段都是第一句总起, 后几句展开分说, 段内形成“总分”关系。所以在板书设计时, 既体现段与段之间的并列关系, 又体现全文的分与总的关系。

二、学情分析

内容上, 这篇文章贴合学生生活, 每个孩子都对夏天并不陌生, 但经过访谈调研, 只有26%的同学在农村生活过, 学生理解文中夏天的迷人是存在时代与环境差异的。

结构上, 每段第一句是中心句, 后面围绕中心句展开描写。在对第三、四自然段的学情调研时, 学生提出质疑:“为什么我觉得第四自然段夏天悠闲的事情也都那么有趣呢?”学生的质疑引发出我对第三、四自然段的思考。这两个自然段关系异常紧密。夏天的事有趣中含着悠闲, 悠闲中透着有趣。第三自然段主要写夏天听到的、看到的有趣的景色, 第四自然段主要写在夏天悠闲生活中我们可以参与的事情。最后我以时间为线索———“白天”可以做什么, “晚上”可以做什么, 对这两段进行整合, 让学生初步感受段与段之间的联系。在教学中应该做好低段向中段的过渡。

语言表达上, 经过一年多的阅读学习, 学生已经初步具备语言表达能力, 同时, 初步学习了联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法, 并能够运用多种方法理解、感悟课文内容。但由于学生年段低, 知识储备不足, 对“点点光影”、“畅想”等词语存在理解有困难。所以, 在教学中帮助学生理解词语、联想想象、感悟课文内容很重要。

三、课标分析

课标要求“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情, 引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯, 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 正确运用祖国语言文字”。

要求低段学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

所以, 我教学的首要目标要培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中, 我通过提问“白天干什么, 晚上干什么”, 让学生结合上下文回答。接着, 我再次提出问题, “生活中, 我们白天干什么, 晚上干什么”, 让学生联系生活实际, 体会夏天的“迷人”。片段中, 我结合插图, 让学生按顺序观察并表达插图, 借由图画, 理解夏天的迷人, 落实课标“借助读物中的图画阅读”要求。

四、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助插图, 通过想象、联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“点点光影”“畅想”等词语, (难点) 感受夏天的有趣和悠闲, 激发对大自然、对夏日生活的喜爱向往。 (重点)

3.初步感知文章分总的写法

教学目标是根据教材分析与学情分析后, 并根据课标要求而制定的。

五、核心问题

说说文中描写的夏天是怎样的?

九、教学过程

《迷人的夏天》主要让孩子们体会夏天的迷人, 所以, 从哪体会到夏天的迷人是核心问题。

六、问题链

1.说说文中描写的夏天是怎样的?

2.文中介绍了夏天里哪些有趣的事?

3.文中介绍了夏天里哪些悠闲的事?

4.这样有趣、悠闲的夏天, 小朋友白天和晚上可以做些什么事情?

5.你心中的夏天是什么样子的?你在夏天里做哪些事情?

问题链围绕核心问题提出, 问题间彼此独立, 又层层深入。

七、讲解目标及方法

抓住重点句段, 适时地创设情境, 引导想象, 联系上下文、联系生活实际等方法, 可以帮助学生更好地理解词语、感悟课文。

八、教学时间

让小学语文课有个迷人的开头第4篇

那么怎样才能设计好导语呢？带着这个疑问，我在网上查阅了相关资料，其中有几段话对我启发很大。比如“一堂语文课要取得成功，导入十分关键，教师在导入阶段就引爆学生的‘兴奋点’，有针对地激起学生的学习热情，可使他们以强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进入到教师为之精心营造的特定学习情境中来。恰如其分的导入，就好似在作者和读者之间架起一座沟通的桥梁，可使语文课在最初四、五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高师生的教学效率。成功的导入既要新奇，用新鲜火辣吸引学生，又要自然，跟所学内容自然衔接，天衣无缝。我们语文教师如能掌握一定的导入技巧，就可在导入时游刃有余，事半功倍。”那么，怎样导入新课才是比较成功的呢？我想结合自己的教学实践谈谈我在这方面的尝试。

一、用激情渲染氛围

著名特级教师窦桂梅说：“激情是一种状态，是一种温度”她认为：“没有温度的男人，在课堂上是立不起来的空麻袋；没有温度的女人，在课堂上就是一点没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有，没有魅力。”

好的教师无论怎样的气候与环境，总能在短短的时间里抓住学生，师生一起用心用情提升课堂的温度。这种温度的提升需要老师的方方面面，特别是老师的“精”、“气”、“神”。在老师“激情而又自然的引领下”，学生“心灵丰满”起来，精神充实起来。学生的思想在课堂张扬，学生的生命在课堂成长。而学生的精彩正是来源于老师激情的点燃，来自老师巧妙的引导，来自老师热情的鼓励。就这样，学生的信心被一点点激发，学生的激情被一点点点燃，学生的思维在一点点的燃烧，课堂的温度在一点点提升，以至于沸腾。

常听到不少同行埋怨：“现在的学生上课没激情。”我想，其实学生的激情是无限的，只是它们隐藏在学生的内心，只要我们用自己的热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。

从学生的生活实际入手，导入新课，自然引出“自律”并使“自律”贯穿全课，激发了学生的语文激情，这样我想学生学习下面的课文时，热情会更高一些，为学习文章做好了铺垫，因此，请让我们的课堂充满激情吧。

二、借道具点燃兴趣

“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。那么怎么才能让导语在第一时间激发学生的兴趣呢？

我觉得在导入的时候借用一下道具，可以更好地达到这一目的。道具有视觉型道具，比如，结合课文的实物演示，近距离将读者与作者沟通，便于学生更好的理解课文；语文课本中的插图，是作者精心绘制而成的，我们可以利用它导入新课，提起学生的兴趣；还有视听型道具，比如录相、FLASH动画等，视听结合，能放松心情，陶冶情操，激发灵感和兴趣。

我在教《小柳树与小枣树》时，我运用FLASH课件作为导入新课的辅助材料，它融画面、文字、音乐于一体，让学生获得美的享受，很快地调动了学生的学习积极性。使学生通过它们之间形体对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

适当地借助教学道具可以设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态。从而唤起学生浓厚的兴趣和求知的欲望，强化学习气氛。当然在这个过程中，教师要抓住时机，把学生的思维从感性升入理性。

三、设悬念启迪思维

悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索追求的浓厚兴趣。设置悬念应生动形象、简洁鲜明。

小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。

有位实习老师在上《惊弓之鸟》时，开篇就布疑阵：“现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用哪些办法能把它打下来？”学生凭经验纷纷说，用箭射，用枪打，用弹子弹……至此，我首先肯定学生的回答是正确的，但话峰一转，说：“可是，古时候有个射箭能手更赢，却是拉弓，不用箭，“嗖”的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢？答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。”

由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。值得注意的是，制造悬念要从教材和学生实际出发，如果故弄玄虚，那就失去了悬念的意义，有时甚至会把学生弄糊涂。

四、讲故事、猜谜语构建愉悦情感课堂

学生大都很爱听故事、猜谜语，每每遇此都很认真，兴趣特别高。根据这一特点，在教学新课时设计一些与课文内容相关的故事或谜语等来激发学生的求知欲，一旦他们对所学的内容产生了兴趣，就会以极大的热情投入到学习活动之中，配合教师的教学活动，使整个教学过程收到极好的效果。

虽然谜语很简单，但因为教师丰富而有感情的朗读再加上适当的肢体语言，学生一下子被吸引了，这样一来学生学习的积极性马上就调动起来了。整堂课都在非常活跃的气氛中进行着……这就是利用谜语或故事来激发学生学习兴趣的导入方法。它可以活跃课堂气氛，引起学生强烈的探究心理，把学生由“要我读书”变成“我要读书”，从而进入“愿学”、“乐学”的境界，调动了学生积极学习的主动性。

另外，还可以采用引经典，温故知新，介绍背景，做游戏，音乐、歌曲等方法引入课题。选用什么样的导入形式，不仅要求教师具有敏锐的眼光，灵活的思维，创造的头脑，而且要求教师在设计过程中必须依据如下原则：灵活性原则、精练性原则、实效性原则、规范性原则、知识性原则、启发性原则、思想性原则、趣味性原则和针对性原则，设计导入应注意“实”（讲求实效），“精”（精明扼要），“活”（方法多样），“美”（给人美感享受）的和谐统一，同时还要兼顾启迪学生的思维。

迷人的夏天小学作文150字第5篇

夏天是炎热的。温度都比平常高，我们可以只穿短袖。如果下雨了，把身体冲一下，会特别爽。夏天是多彩的。到处五彩缤纷，鲜花满街开，小草到处有。如果渴了，可以拿冰淇淋和冰块润一下嗓子。夏天是有趣的。白天，可以听知了唱歌，晚上，青蛙一直叫，萤火虫满草丛飞。夏天是悠闲的。可以钓鱼、捉虾、游泳。还可以做冰淇淋、做凉拌佳肴、坐在椅子上读书、看着美丽的星空作诗。

夏天是迷人的。虽然夏天蚊子很多，但我还是喜欢夏天。

迷人的夏天小学450字作文第6篇

一年里有四个季节春、夏、秋、冬。春天，是万物复苏的季节，鸟儿从南方飞来了，为春光添增了许多生趣;夏天，是莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的季节;秋天是丰收的季节;冬天是大雪纷飞的季节。

春天随着落花去了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着赶来了，风儿带着微微的暖意吹着，轻轻地吹着。远处时时传来布谷鸟的叫声，它似乎在告诉我们春天已过，夏天来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上布满铜钱一样的鳞鳞波光。各种颜色的花儿都开了红的、紫的、粉的、黄的.，像绣在一块绿色的地毯上的灿烂斑点。小蜜蜂也成群结队的在花中贪婪地吸着花蕊中的花蜜，在花丛中快活地飞来飞去，顿时空气里充满了甜醉的气息。盛夏，天热得连昆虫都只能在树荫下休息，像怕被太阳晒伤了似的。小鸟不知躲到哪里去了，花草树木都显得十分丧气，像是奄奄一息，只有知了不住地在高高的树上发出破碎的高叫，真是破锣醉敲，在替烈日呐喊助威呀!

迷人的夏天小学生作文400字第7篇

夏天的早上，绿姑娘在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多姿多彩的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它使这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着温暖的阳光，悠悠的吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。可是带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出的含情脉脉的目光，雷声是他们快乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是他们爱的结晶。蓝的天，白的云，绚丽的彩虹。这——就是迷人的夏天。

池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。这——就是迷人的夏天。

夏天的夜晚真迷人第8篇

特点:热闹、迷人

美丽指数:☆☆☆☆

我喜欢春风拂面的春天, 喜欢果实累累的秋天, 喜欢白雪皑皑的冬天。但是, 在这四个季节中, 我最喜欢鸟语花香的夏天, 尤其是夏天迷人的夜晚。

广场上, 人山人海, 热闹非凡:有的人在跳《小苹果》, 有的人在玩滑板, 有的人在做游戏……看, 那些老爷爷老奶奶已经年迈, 可是跳起舞来好像回到了青年时代, 个个容光焕发。

池塘边, 小昆虫们也举行了一场盛大的演唱会, 蛐蛐儿在唱着美妙的歌声, “钢琴大师”蝈蝈儿在为她伴奏, 萤火虫小姐像拿着小灯笼似的, 在舞台上翩翩起舞。

夏夜的月亮犹如一个白玉盘, 明亮地挂在天边;也犹如一块大大的月饼, 让人垂涎三尺, 回味无穷。

满天的星星眨着顽皮的小眼睛, 好像要对我们说些什么高兴的事。

夏天真是一幅美丽的图画, 而夏天的夜晚就是它的点睛之笔, 美不胜收。

迷人的夏天作文第9篇

森林里的树木上，小鸟叽叽喳喳的像唱歌一样，好听极了;草地上星星点点的小花五颜六色;小蘑菇像小伞一样为小昆虫们遮风挡雨，是小虫子们的好住所，绘成了一道靓丽的风景线。

小河里的小鱼被炎热的太阳照着，游来游去，好像在说：“热死了，热死了”;蝌蚪们三五成群地游来游去，像一个大黑点;粉色的荷花在绿色的荷叶上面，好似一个被支撑住的家;小蜻蜓飞来飞去，好像在和同伴们玩捉迷藏，自由自在的，快乐极了。

金色的海滩上，有许多小孩子们在捡那五颜六色的贝壳，赤着脚丫跑来跑去，自由极了。椰子树上的椰子圆滚滚的，像晚上的小灯笼。大海上水平如镜，微风吹来闪闪发光，海上的小船陪伴着大海里的动物们，动物们有章鱼、海蛇、海马、海星、海龟等等，好热闹啊!

菜园里绿油油的黄瓜，好像一把小刀。黄澄澄的柿子挺着大肚子，好像快要生宝宝似的。红红的大苹果，还有好吃的生菜，那么多层，好似外面的都是他们的大人，最小的那一个是刚刚生下的小宝宝。红彤彤的西红柿像灯笼一样挂在树上，晚上好为人们照明。

迷人的夏天作文第10篇

不写了，其实很多东西想写，不愿再写了。老家这几天，一直看水看云，可是再也看不到以前的水，以前的云。

前几天的一个晚上是最近最开心的一天了，因为我收到信。

不出奇迹的话，这个可能就是最近最后的一篇记录了。

别时容易见时难，想见的见不到，不如，我就当我死了好了。

出门来，一抬头，竟然已是万家灯火，地上是我的影子。

夕阳下的眼泪，留不下痕迹

秋夜里的月华，洗不去尘埃

陌路上的晚风，吹不尽往事

路灯下的雨丝，抚不平牵挂

火车上的时候，偶尔一颗路灯，一棵树，会心中一动。但是火车却飞速的开走，想回头看一眼都不可得了。时间已经随着眼泪划过脸颊，悄然的从从前来到现在。。

迷人的夏天作文第11篇

夜幕降临，星星悄悄地爬上了深蓝的夜空。大地也披上了深蓝色的外衣，海水漾起蓝色的涟漪。这是魔术师——天空的杰作。偶尔有几片云朵从空中飘过，也被涂上了神秘的蓝色。

一颗两颗三颗……星星们争先恐后的挤上了天空。它们似乎在嫌弃这单调的蓝色。今晚的星星比任何时候都要大，都要亮，就像是镶嵌在深蓝色天幕上的一颗颗夺目的钻石。它们洒下柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。星星们开始变得欢快起来，它们聚在一起做游戏呢，突然，不知哪颗星星讲了个笑话，把一群星星都逗笑了。有的优雅地笑，有的捂着嘴巴笑，有的则哈哈大笑，有的兴奋地拖着长长的尾巴吱溜一下不见了踪迹。“嘻嘻—哈哈—嘻嘻—”笑声随着风儿传遍了整个天空，在夜空下驻足观看的我，也忍不住笑了起来。

也许是星星们的笑声太大了，把恬美的月亮都唤了出来。月儿是柔和的，是梦幻的。她随手牵起一缕云彩遮住了自己秀美的脸庞。皎洁的月光如流水般倾泻了下来，给大地镀上了一层银霜。顽皮的星星围绕在她的周围，一会变成了凶猛的狮子座，一会儿变成了温情的双鱼座，一会儿又躲在云朵后面……月儿笑了，笑得那么甜美，那么纯净。

迷人的夏天作文第12篇

夏天到了，太阳就像一个大火球，烤着大地。大地就像一个大蒸笼一样，小花低下了头，无精打采，小草野弯下了腰。有些人并不喜欢夏天，但我喜欢夏天。稻田中，绿油油的稻田在风中翻起一层层波浪。果园里，一个个大西瓜像许多小娃娃似的美滋滋地呼呼大睡。一个个有红又大的水蜜桃像小姑娘一样羞红了脸。金黄色的.梨像葫芦娃似的挂在树上。红彤彤的苹果有红又大让人看了一定会流下满地的口水。果园里还有葡萄、李子等许多水果。

都说秋天是丰收的季节，其实夏天也是，因为大部分的水果都是在夏天成熟的。我喜欢迷人的夏天，因为果园里的农民伯伯开始大丰收，他们的脸上露出了灿烂的笑容，我们也吃到了香甜可口的水果。