综合实践活动的体会

综合实践活动的体会（精选8篇）

综合实践活动的体会 第1篇

久久的回味 深深的思考

这次，我有幸参加了综合实践活动课的比赛。在活动中，我受益匪浅，领悟到了综合实践活动的真谛，感受到了综合实践活动的魅力。活动结束后，一节节精彩的活动设计让我久久的回味，深深的思考。

培养学生的创新意识和实践能力，是当前课程改革的重点，注重实践活动是课程发展的一个趋势，强调让学生解决问题比让学生知道问题更重要。综合实践活动引领学生走出课堂，去探索大自然中的神奇奥秘，感受社会生活的丰富多彩，在老师的指导和帮助下，与伙伴分工合作，去探究、去尝试、去体验、去创造！

参赛的课题多种多样：社会生活的调查，水资源的调查，环境保护，走进艺术，感知奥运，感恩„„每个课题都与生活紧密相连，每个课题都给学生提供了广阔的空间，放飞了学生的心灵，每个课题都给学生提供了展示自我的平台，每个课题都有它的闪光点。教师对活动课题的选择，对活动过程的设计，对活动方式的处理，对学生活动的引导，对活动后的交流、总结、评价。给我很深的启发，让我对综合实践活动有了一个全新的认识。有一位老师在说课时，说了这样一句话：“活动中，放开学生，相信学生，鼓励学生，欣赏学生。”听课时，我及时记下了这句话。我认为，她说得非常好，在活动中，我们要相信学生的能力，鼓励学生大胆地去做，欣赏学生的成绩，做学生最忠实的朋友。还有一位老师说的是开题课，她说了这样一句话：“亲自参与，充分准备，是交流课精彩的前提。”确实如此，天真活泼，积极勇敢的学生都愿意把自己的收获展示给大家。活动的举办，给教师提供了交流学习的机会，教师可以取长补短，开拓自己的思维。

通过这次活动，我看到了综合实践活动的闪光点，彻底抛弃了以往陈旧的观念。我们每位教者都应该换换“脑子”，不要强迫孩子读死书，死读书。放开孩子的手脚，展现孩子的真实面貌。社会是学生最广阔最丰富的课堂，综合实践活动给学生提供了这样的机会。

在活动后，我给自己今后的综合实践活动课定了几条原则：

（一）选择学生身边的课题；

（二）与学生共同设计活动计划；

（三）参与学生活动，与家长取得联系；

（四）欣赏学生的成绩：

（五）用发展的目光评价学生，鼓励学生。

愿这几条不成熟的原则，为我今后的综合实践活动课带来曙光，愿我校的综合实践活动走向辉煌，让每个学生到“综合实践活动”的天空中自由翱翔。

综合实践活动的体会 第2篇

《数学课程标准》明确指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”这门课，这既是适应教学改革发展的需要，也是数学教学改革的必然。其目的是为发展学生的综合实践能力提供机会，为培养学生的探索意识和创新能力创造条件。但在具体教学过程中，不少教师普遍反映综合实践活动难教，其主要原因是对综合实践活动的内容及特点把握不准。这次学习，让我有了一些收获。

一、立足综合，着眼于实践

综合实践活动作为数学知识与现实生活及其他学科之间联系的活动载体，是学生把所学的数学知识在分析和解决问题过程中加以综合应用的一个组成内容。首先应突出其“综合性”这个特点，其内涵包括两层含义：一方面指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题。数学知识来源于生活，又必须服务于生活，数学教学应加强与生活的联系，提高学生综合运用知识的能力。另一方面指数学和其他学科知识联系起来解决实际问题。数学教学应打破学科之间的界限，积极地把其他学科的知识以及教学方法引入教学课堂，或把数学知识融入到其他学科的教学之中，培养学生综合运用各科知识解决问题的能力。其次在实践活动中还应着重体现“实践第一”的辩证唯物主义观点，教师应创设生动有趣的实践活动情境，激发学生的探索欲望，让学生在深入实践中，自己动手收集材料，进行分析研究，以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。

例如：在学习了长方形、正方形面积和周长的计算以后，让学生测量一下操场的长、宽，计算操场的面积和周长；这一实践活动的设计综合了测量、估算、以及选择最佳方案等有关知识与方法。学生在动手实践、自主探索、合作交流中，主观能动作用得以充分发挥，同时也体验到成功的乐趣。

二、钻研教材，科学地设计活动内容和方法

教材安排的每一个实践活动都注意贯彻提高学生素质，培养学生的创新意识和初步的实践能力等教学改革的精神，因而都不同程度地体现了开放性和实践性。对此，教师对教材要有一个深加工、在创造的过程。教师要科学、周密地设计活动内容和方法，使实践活动呈现科学性、有趣性、多样性。同时也要注意小 1 学数学教材提供的实践活动内容，只是为教师提供了素材和信息。所以组织的实践活动不要仅限于教材提供的形式和内容，还可以结合当地实际、结合本班学生的具体情况，选择适当的实践内容和学生喜爱的活动形式开展实践活动。只要达到或超过教材所设计的实践活动的基本要求就行。例如，第八册教材中的实践活动“铺地砖”，教师可组织学生先驱建材市场了解各种地砖的规格、质地、价格等，再根据客厅的实际大小，让学生讨论、交流选用哪种规格尺寸的地砖来铺既美观，又省钱。当然，只要学生的其他方案是合理的，我们都可采纳。

三、融入生活，从学生熟悉的现实生活中挖掘实践活动的素材

实践活动的内容应结合学生的生活经验，学生学习和研究的问题是生活中的数学问题。“生活中的数学”包括两方面的含义：一方面，小学数学具有现实的性质，它来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中去；另一方面，学生应该用现实的方法学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。教师应根据小学生的生活实际，巧妙地设计实践活动的内容，并鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，主动探究解决这些问题的一般方法和最佳途径。

例如，到水上乐园游玩，教师先发给每个学生游乐券20元，让学生自由选择游乐项目（游乐项目和价格为：过山车5元/2人次，碰碰船3元/2人次，小火车2元/人次，宇宙飞船5元/人次，参观水族馆6元/人次。）并要求学生思考探究：有多少种游玩方案？哪一种方案在不超支的基础上游玩项目最多？让学生探究出上述这些问题以后，教师还可以在此基础上，进一步加以延伸，提出下一个问题让学生思考：如果四年级4个班180名同学乘车去游玩，包车有两种选择方式：大车有42座，每辆200元，小车有18座，每辆90元，180人可以包用几辆车？用几辆大车，几辆小车比较合适？哪种包车方式最经济合算？这一活动内容，学生经过思考、讨论、交流后，一定会得出多种不同的包车方案，然后让学生通过分析、比较得到最佳方案，同时在学生的头脑中渗透合理安排和最优化的思想。在这一过程中学生最后获得的不仅是最佳方案，还有创新意识的激发和实践能力的培养。因此，在教学中教师应选择在学生身边发生的或学生需要了解的，2 贴近学生生活实际的事物作为实践活动的主题，通过对这些事物中蕴涵的数学问题的研究，让学生充分了解数学在商业、科技、交通、工农业生产等行业的应用价值，感受到生活中处处充满数学，提高学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

四、创设情境，采用灵活多样的活动组织形式

综合实践活动目的是通过学生的自主探索、合作交流，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。教学中，不能为活动而活动，让活动流于形式，为此，教师必须努力创设一个能激发学生探索热情的活动情境，让学生主动地参与到实践活动中去，提高活动的实效性。至于活动的组织形式，可以灵活多样：

1、活动地点可以在教室里，也可以在教室外进行。

教室可以在教室内通过电教、多媒体手段或实物等创设活动情境，引导学生参与活动。也可以组织学生到操场上、广场上进行实地测量、观察。还可以深入工厂、农村、家庭搞社会调查、统计等活动。

2、活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动，也可以把这三者有机结合起来。

例如统计家庭一周内丢弃废塑料袋个数，必须要有学生个人先进行调查、记录，如果要绘制成统计表、统计图，则需要小组或全班学生的合作才能完成，这样的活动需要三种活动形式的有机结合。而有些实践活动只需要个人或小组单独进行就可以了。所以教师在教学中应根据活动的内容和要求采用灵活多样的活动组织形式。

3、活动组织体现民主，尊重个性。

新课程标准基本理念中提到让“不同的人在教学上得到不同的发展”，“学生所处的环境、家庭背景和自身思维方式制约着数学学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学倾向”。因此教师在组织综合实践活动时要发挥民主，尊重学生的个性，让学生用自己喜欢的方式去收集资料、分析问题。在小组活动时，可让学生自由组合，以利于最好的合作与交流，使不同的学生学到不同的数学。

一堂语文综合实践活动课的体会 第3篇

1.每个学生收集有关吃穿住行的广告词, 在自己所收集的广告词中选出喜欢的或不喜欢的四条, 并写出理由。

2.以小组为单位交流收集到的广告词, 把自己认为最喜欢的或最不喜欢的一条写在玻璃纸上, 做好上课发言的准备。

上课过程:

一、揭示本节课的目的、意义

师:广告在当今世界无处不在, 无所不有, 而在一则成功的广告中, 广告词就是它的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样:“广告是词语的生涯。” (边说边打开投影:奥根尔维:“广告是词语的生涯。”) 今天就让我们在广告词中领略祖国语言的无穷魅力吧!

二、学生展示收集成果

师:课前, 我们大家一起进行了广告词的收集和小组的交流, 现在请将你最喜欢的广告词推荐给大家, 并说出理由。其他同学做好评价准备。谁先来? (学生踊跃举手)

生1: (走上讲台) 我向大家推荐的是“浓浓三峡情, 滴滴稻花香”。这则广告我认为它运用了对偶的修辞手法, 读起来很上口, 尤其这里面的“浓浓”让我仿佛闻到了酒香;“滴滴”让我看到了酒的清亮, 可见那一定是好酒。

师:同学们觉得他说的怎么样?你们对这则广告有不同的理解吗?

生2:我认为这则广告还告诉我们它的产地, 带有强烈的人情味。

师:说得不错, 请同学们继续推荐。

生2:我推荐的是一则有关鞋的广告:“别克新一代, 生活有你更精彩!”我喜欢的理由是这则广告巧妙地运用了押韵, 琅琅上口。同时也符合年轻人追求时尚的心理, 如果我买鞋, 一定会买它。

三、师生讨论明确广告词的特点

师:无论是过去还是现在, 都有同学问我:“老师, 我怎样才能学好语文?”其实, 刚才四组同学获得信息的方式和表现就已经告诉了大家:在生活中学语文, 生活中处处有语文。因为生活的外延与语文的外延是一样的, 只要你做个有心人, 就一定会有收获! (稍停) 我们刚才欣赏了许多广告词, 你们了解了广告词哪些特点吗?

(学生略加思考后踊跃举手)

生1:我认为广告词很活泼, 琅琅上口。

生2:我认为它的语言简洁, 容易被记住。

生3:它常用多种修辞手法, 有时妙改成语, 很有趣。

师:真想不到同学们归纳得这么好!老师也归纳了几条, 却不好意思拿出来, 因为我没有同学们讲得好, 不过我还是想请大家来评一评。 (出示投影)

广告语的特点

1、突出商品的特点或企业的名称

2、简练易懂, 富有节奏感

3、求新创异, 具有吸引力

4、扼要易记, 充满传播力

师:我概括得怎样? (有同学插嘴:语言虽然简洁, 可太严肃了)

师:对, 我概括的不如同学们精彩, 我们看了、听了别人拟的广告词, 大家想不想尝试创作一则? (出示投影)

四、学生动手为一款小灵通创作广告词

(学生边思考边打草稿, 教师巡视)

……

学生展示自己的作品其他学生进行评价

此环节学生创作激情被点燃

如一生创作的:打, 我打, 我不停打——话费不贵, 真开心。

接, 我接, 我接着接———IP服务, 好轻松。

(学生们一下活跃了起来, 不由自主地念出了声音)

师:你怎么想到拟这一条的?

生:因为我想作为消费者最希望打电话能省钱, 所以我紧扣这一点, 为了让人能记住我还运用了对偶的修辞。

师 (发自内心的赞道) :这位同学说得真好!我们的同学真聪明!同学们刚才看的、说的、写的都是商业广告词, 生活中还有一种广告那就是公益广告, 它引领着良好的社会舆论, 激发每个社会成员的社会责任感, 下面我们也来拟几条公益广告词。 (出示投影, 学生根据要求创作)

(学生创作后展示并进行点评和修改)

结束语:从刚才的练习中, 我看到了同学们智慧的火花在碰撞, 相信同学们在这节课上收获很多, 广告仅仅是我们生活中的一个小小的部分, 我们应该由这个点寻找到更多学习语文的资源!请同学们将这节课上的收获写在日记本上。

教后反思:

“怎样才能学好语文怎样才能教好语文?”一直都是困扰在学生和老师心中的难题, 但从这节课中我似乎有了一些启发:语文课本不是学习语文、提高语文能力的唯一途径, 语文综合实践活动就是一条不错的途径。

首先语文综合实践活动能引导学生开展丰富多彩的活动, 拓宽了语文学习的内容、形式和渠道, 使他们在广阔的空间里学语文、用语文, 拓宽视野, 丰富知识, 砥砺能力。现在很多学生眼中只有书本和老师。他们对自己熟悉的生活缺少发现和体会。从本次活动来看语文实践活动就是在试图引导学生能学会观察, 学会在生活中找到学习语文的资源, 找到学语文的方法和途径。虽说只有四十五分钟但提供给学生学习语文的机会却从第一个步骤———收集广告词就开始了, 在短短的几天时间里全班共收集了二百多条广告词, 收集是手段, 让学生发现一个广阔而丰富的学习语文的天地。语文综合实践活动起到了“引”的作用, 在《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中指出“义务教育课程应适应普通义务教育的要求, ……着眼培养学生终身学习的愿望和能力”。我想通过这样的活动其实是在告诉学生学习语文并不难, 生活中处处有语文处处有方法, 只要细心观察随时随地都可以学语文用语文, 随时随地都可以提高语文素养。

其次语文综合实践活动培养了学生自主合作交流的能力, 开展这次活动需要学生通过各种途径去收集及相互推荐优秀之作。这就需要学生学会与各种人物去打交道, 学会倾听和倾诉别人和自己的意见。活动开展后有很多学生抑制不住喜悦之情对我说:“老师, 我知道该与别人如何交流和沟通了。”“老师, 请您以后能多开展这样的活动, 这样的语文课我们喜欢上!”听了学生的话语让我久久都不能平静:每个人只要对所做的事情充满信心, 他就一定能成功。本次活动让我看到了学生学习语文的兴趣和自信, 这是给我最大的收获和惊喜。

另外语文综合实践活动能发展学生的思维, 培养学生的创新精神。在这节课上尤其体现在创作广告词这一环节上, 学生的创造精神得到充分的展现。如:一位学生为小灵通创作的广告词“打, 我打, 我不停打———话费不贵, 真开心。接, 我接, 我接着接———IP服务, 好轻松。”我不由为学生有这样的开阔思维和创造精神而暗暗高兴。像这样智慧地火花在本节课上还有很多。语文实践活动课让我又找到了一个展示语文教学魅力的平台。

最后语文综合实践活动改变了教师的角色, 更能体现师生平等对话的关系。在本次活动中笔者不但是组织者、参与者, 更是合作者。课前我是学生们的好参谋, 课堂上我时刻都在提醒自己一定要放下教师的架子, 敢于让学生来评价自己, 勇于自我批评。如在归纳广告词特点这一环节中, 面对学生生动活泼的语言, 我不由发出由衷的赞叹:“同学们概括得真好, 我在这之前也进行了概括, 可现在有些不好意思拿出来了, 因为我没你们的好, 而自己又不知道差在哪里, 很希望大家来帮帮我, 行吗?”学生们的兴趣一下被调动了起来, 纷纷指出我概括上存在的问题, 此时我并不觉得丢脸, 反而感到了一种欣慰:因为教学相长应该是语文教学上的一大境界。

实施综合实践活动的点滴体会 第4篇

一、转变角色，改变方法

传统的教学模式中，教师充当主角，课堂上教师讲授，知识完全是灌输给学生，整节课都是教师讲，学生听；教师说，学生记；教师做，学生看，学生只是被动的知识接收器。在综合实践活动课中，教师要转变角色，改变传统的教学方法。在《手工制作》一课中得到了充分体现。学生完成的作品中有用啤酒瓶盖制作的小灯笼，用洗涤剂瓶制作的小花篮，用易拉罐制作的小帆船，用纸壳制作的坦克车等。一件件精美的小作品展现在课堂上，真是令我欣喜，这些小作品从构思到制作完成都是由学生自己或小组合作完成，教师只是起到引导、启发、参与的作用。

二、创造广阔的开放性空间

著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学习的东西。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只有给学生足够的空间，他们才能展翅高飞，搏击长空。如，在开展《走进春天》的活动中，让学生到大自然中去探究，去观察，去寻找春天的颜色。在实践活动中感受春天的气息，体验春天的美好。

他们有的采集植物的标本，有的观察记录，有的用相机拍下浓浓的绿意。学生脸上都洋溢着灿烂的笑容，我知道沐浴在春天阳光中的孩子，放飞的是心情，收获的是希望。

三、回归生活和社会

我曾经参加过综合实践活动课的研讨活动，听了几位优秀教师的示范课，感受颇深。

其中有一位教师讲授的是主题汇报课，这节课的内容是《我们身边的浪费现象研究》，学生经过几周的调查采访，他们把食堂粮食的浪费现象，课间营养餐的浪费现象，水资源的浪费现象，学生学习用品的浪费现象，饭店、小吃部的浪费现象，家庭生活的浪费等身边常见的浪费现象进行收集和整理。同时，学生还对如何减少浪费进行了研究，制订了切实可行的计划。今天，各个小组以演讲、短剧等方式进行汇报，整节课学生全程参与，教师引导总结，课堂气氛十分活跃，最重要的是学生真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

还有一位教师讲授的是“身边的标志”，我们身边的各种标志很多，但有很多学生却不认识，不知道。通过对我们身边标志的研究，让学生认识和了解他们，如银行的标志，交通规则的标志，毒药的标志，禁止吸烟的标志等，学生就会很好掌握他们的图案和这些标志的意义。

正是由于学生没有“纸上谈兵”而是实实在在去调查去研究，去贴近生活，学习效果十分明显。

四、勇于参与，大胆实践

综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在去做。为了培养学生的实践能力，让他们在“动”中学。如我们开展了“十个一”活动，要求每个学生“做一件好事”“制作一个科技小制作”“编写一份科技简报”“为妈妈洗一次脚”“收集一条生活小常识”“写一篇读书心得”等。在活动中，学生都有很大的积极性，都能主动参与其中，亲自去做，去调查，去收集。在活动中学会与人交往，与人合作，积极锻炼自己，勇于参与，大胆实践，不仅能力得到了提升，而且学到了许多课堂上学不到的知识。

五、开发利用当地资源

我们学校所处的位置是农村，学生也都来自学校周边的村屯，农村的资源很广阔，正好利用当地的资源来开展实施综合实践活动。如，为了让学生了解当地植物生长的种类状况，我们开展了《家乡植物一百种》的综合实践活动。学生通过调查、采访，亲自动手采集，认识了各种各样的花草樹木，使学生在活动中开阔了视野，增强了对家乡的热爱之情。同时，通过实践活动，学生的学习方式呈现多样化。

六、参加劳动，体验收获

我们的校园里有一块很大的校田地，我想正好利用这块校田地给学生提供劳动实践的场地，上课时让学生走出教室，来到校田地里亲手耕作土地，选种，播种。幼苗出土以后亲手给幼苗除草，浇水，上土。功夫不负有心人。小苗在学生的精心呵护下长大，开花，结果。秋天到了，学生亲手摘下果实，看到自己劳动的收获，学生脸上都挂着阳光般的笑容。通过几个月的劳动，学生的身体得到了锻炼，思想也有了很大的转变，理解了父母劳动的辛苦，增进了学生与父母的情感，同时也增强了学生对劳动的热爱。

总之，综合实践活动是新课程的一道美丽风景，改变了传统的教学模式和教学方法，让每一个学生的个性得以发展，使他们的动手操作能力，与人沟通能力，团结协作能力，自主学习能力，解决问题能力得以发展，创新意识，探究意识得以提高，社会责任感，人生价值观得到培养，使学生的整体素质在实践中越“飞”

越“高”。

综合实践活动教学体会 第5篇

支进

综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学生为指导方式的新型课程。它既符合我国全面实施素质教育的要求，又适应当今世界课程改革发展的趋势，为教育改革提供了“突破口”，为学生个性发展创造了空间，在提高学生的综合素质上有十分重要的作用。我们怎样才能上好这门课呢？我觉得可以从以下几点着手：

一、教师要选好综合实践的活动主题

开展综合实践活动的主题从哪里来？综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与其他学科完全割裂开来。我觉得可以与各科教学结合起来，将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各学科的学习中得到拓展和加深。特别要抓住学生关心的丰富多彩的生活，他们每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应该充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。例如，我校开展的水晶文化综合实践活动、关爱留守儿童综合实践活动。

二、教师要做好综合实践课中角色的转变

综合实践活动课程的开发，要求教师从课堂中、从课本中、从讲解与分析中解放出来，要求素质的更新与重塑，角色与职能的重新定位。教师要是课程的服务者，在综合实践活动中，教师不再是知识的自动给予者，而是作为知识资源供学生提取和检索；将越来越成为一个顾问，一个交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在起始阶段，教师要指导学生对活动进行设计、做出选择，提供支持，充当讨论伙伴，提供咨询服务。在过程中，教师重在心理疏导、方法指导、价值引导上，鼓励学生积极参加活动，敢于尝试，不怕失败，努力在实践中增长知识，培养能力。在活动后期，教师要指导学生全面、合理、公正地评价，反馈、调整，以便下阶段更好地开展活动。

综合实践活动心得体会 第6篇

作为综合实践课老师，应积极主动适应新课程改革的要求，及时抓住这一契机。教学中积极开发学生实践能力，适应社会，走向社会，注意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习，从而提升各方面的素质和能力

一、树立教学新理念，培养复合型人才

教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

当今必须用科学发展观重新审视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识，科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。

我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。为培养高素质的复合型人才而努力。

二、制定合理明确的课程目标

综合实践课程师一门新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础，课程的观念，课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：

1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。

2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。

3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。

4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。

综合实践活动心得体会 第7篇

周慧敏

老师组织说开展一个关于月亮的综合实践活动，可以是诗词朗诵、绘画、歌唱等，我最感兴趣的是朗诵，因为我觉得朗诵可以增长知识。

在进行活动的过程中，我感觉刘雨宁她们那一组进行的比较好，她们朗诵的是《月亮女神》，我很好奇，“月亮女神”是嫦娥吗？还有一组也是关于月亮，她们是唱歌加跳舞。她们跳起来翩翩起舞，像一只只美丽的花蝴蝶，她们唱的歌也是很好的，那歌声优美动人，真是轻歌曼舞呀！

做好各自的每一件小事，都以强烈的责任心对待每一个细节，那么自然会从细节中收获成功。我们都知道中国不缺勤劳不缺智慧，我们最缺的是做好细节的精神。其实把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就可以了。

综合实践活动心得体会

朱颖红

月，多神圣的一个名字，它总是很神秘，它用它的一生陪伴着夜晚的地球，让地球不会感到孤独。

寒冬腊月，炎暑金秋，每天都能看到它的身影，小时候，因为一曲《月儿弯弯似小船》，还把它当作那时忠实的玩伴，而随着年龄的增长，我们却逐渐淡忘了那个陪伴我度过儿时的朋友---月亮。

八月十五中秋节的月亮，在大多数人的眼中，已看不到古时文人的诗意，只是平凡的不能再平凡的月亮，若月儿自由，它一定不会再为人们服务！因为没有人会在意它，不是吗？又有谁会在聊天说笑时对月儿说声祝福的话呢！

漫步在小河边，抬头仰望天空，只见天空中挂着一轮圆月，周围有几丝云儿在漂浮，月儿发出淡淡的微光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在天空跃动。整个湖面像一面开阔的明镜，像一块无暇的白玉，像一条缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。我捡起一块石头扔进河里，顿时溅起层层涟漪。

皓月千里明朗如镜，难怪那些文人如醉如痴，发出咏叹的声音。中秋的月亮圆又圆，它是我心中的明珠--一个纯洁的天使。

综合实践活动心得体会

刘青云

我常常听大人唱：“十五的月亮圆又圆。”

去年在八月十五，我从屋里拿出一个小板凳到院子里赏月，可是不知等了多长时间，连月亮的影子都没看见，我有一点生气了。便用胳膊撑着腿，手托着下巴，在那里打盹。

不知过了多长时间，我突然抬起了头，一看月亮出来了，月亮一会儿钻到云朵后面，一会儿又出来，好像在和星星玩捉迷藏呢？我长长的叹了口气，今天太不走运了。想赏月却没有月亮让我赏。

第二天晚上，天空特别明朗。妈妈特意带着我、表弟和表姐到广场上赏月，我抬头一看，只看见星星在天空中玩耍，玩的非常开心，它们还向我们眨着那小小的眼睛，云彩好像知道今晚月亮姐姐要出来，便知趣的回家睡觉了。

一会儿，月亮姐姐像一个金黄色的大气球从东方升起，挂在一棵老槐树的枝头。一会儿随着月亮的逐渐升高，那月色逐渐明亮起来最后成为一轮皎洁的明月，像一个大银盘似的挂在空中，映在水面上抖动着，太美丽了！

我看着明月，看着看着，我好像长出了翅膀，飞向那神奇的明月。

综合实践活动心得体会

刘丽云 我画的是关于月亮的神话故事—嫦娥奔月，画了这张手抄报之后我知道了嫦娥奔月的故事：

相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。最后，嫦娥迫不得已吃下了不死药，飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

从参加综合实践以来，我的收获是;我知道了月球又称月亮。在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐木、玉兔捣药等美丽的神话。

我还知道了月亮是地球唯一的天然卫星。本身不发光，由于发射太阳光而被人们观测到。

月球表面上自由落体重力速度为地球的六分之一，有众多环形山、山系、月海、月陆、辐射纹等结构；无水，基本无大气；温度变化大，在太阳光直射下高达127摄氏度，夜间降至零下183摄氏度。月球与人类关系极为密切。月圆月缺，引发了人们多少美好的想像；月晴月阴，牵动了多少文人墨客的情思！于是，月亮便拥有了数以百计的、充满诗情画意的别称。

我体会到了;月亮能让人想到月球和它的神秘。月球的表面是荒漠，上面有很多陨石坑和环形山，这只是它的正面，背面有更多不为人知的秘密：曾经发现过类似金字塔的建筑，还有飞船，这这种种谜团，有待我们去解开。月亮让我想起了团圆，想到了美丽的神话传说，想到了浩瀚的银河宇宙。

如果我们想要画好一副关于月亮的手抄报，必须要知道许多关于月亮的知识，让我们一起去探究月亮吧。

综合实践活动心得体会

刘文洁 在综合实践活动中，我绘制了嫦娥奔月的手抄报，我还知道了嫦娥奔月的故事和中秋节的由来：

远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好儿为老百姓造福。羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，好自己升天成仙。这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎去了。天近傍晚，找借口未去打猎的蓬蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。听到消息，羿心如刀绞，拼命朝月亮追去。可是，他进月亮也进，他退月亮也退，永远也追不上。羿思念嫦娥，只能望着月亮出神。此时月亮也格外圆格外亮，就像心爱的妻子在望着自己。第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宫，默默地遥望下界，思念丈夫和乡亲们。她那美丽的面孔，使得月亮也变得格外圆格外亮。羿和乡亲们都在月光下祭月，寄托对嫦娥的思念。从此年年如此，代代相传。由于八月十五正值中秋，就定为中秋节。

通过这次活动，我的绘画技巧也提高了，真开心。

综合实践活动心得体会

张文英 通过画中秋月亮，我知道了：中秋节是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有说，每逢佳节倍思亲。中秋节，这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。

通过网络搜索，我知道了中秋的来历：中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一天天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。

说起中秋的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。

最为人熟悉当然是嫦娥奔月。相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

我还搜集了一些诗词歌赋如：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。高处不胜寒，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。还有许许多多。

我还向美术老师学会了很多绘画技巧，美术老师说画嫦娥·要突出主要部分，先画好基本图形，最主要的是，脸是锥形旁边带点圆，显的圆润美丽。

通过这次活动使我学会了很多知识，真开心。

综合实践活动心得体会

韩丰浩

通过这次实践活动，我知道了月食是怎样形成的。

我们可以用蜡烛代表太阳，用地球仪代表地球，用乒乓球代表月球，来做这个实验。地球围着太阳自西向东转，月球也是围着地球自西向东转。在农历十五、十六，月亮运行到和太阳相对的方向。

这时如果地球和月亮的中心大致在同一条直线上，月亮就会进入地球的本影，而产生月全食。如果只有部分月亮进入地球的本影，就产生月偏食。当月球进入地球的半影时，应该是半影食，但由于它的亮度减弱得很少，不易察觉，故不称为月食，所以月食只有月全食和月偏食两种。月食都发生在望（满月），但不是每逢望都有月食，这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。在一般情况下，月亮不是从地球本影的上方通过，就是在下方离去，很少穿过或部分通过地球本影，因此，一般情况下就不会发生月食。每年月食最多发生3次，有时一次也不发生。地球在背着太阳的方向会出现一条阴影，称为地影。地影分为本影和半影两部分。本影是指没有受到太阳光直射的地方，而半影则只受到部分太阳直射的光线。月球在环绕地球运行过程中有时会进入地影，这就生成月食现象。当月球整个都进入本影时，就会发生月全食；但如果只是一部分进入本影时，则只会发生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。在月全食时，月球并不是完全看不见的，这是由于太阳光在通过地球的稀薄大气层时受到折射进入本影，投射到月面上，令到月面呈红铜色。视乎月球经过本影的路径及当时地球的大气情况，亮度在不同的月全食会有所不同。有时月球并不会进入本影而只进入半影，这就称为半影月食。在半影月食发生期间，月亮将略为转暗，但它的边缘并不会被地球的影子所阻挡。月食就形成了。这是月食形成的过程。

我体会到了月食是自然现象。这次综合实践，我感到很高兴！

综合实践活动心得体会

梁海龙

在此次实践中，我明白了月食是如何形成的，也深刻的体会了团结的意义。

为了演示月食的成因，我们先拿出了工具，蜡烛当太阳、地球仪当地球、乒乓球当月球，首先我们知道地球绕太阳转，当然地球也自转，都是自西朝东转，然后月球绕地球转，转着转着，当太阳、地球、月球在一条直线上时（或几乎），（月球是反射太阳光才发光发亮）太阳光会被地球遮挡住，月球会因为没有可以反射的光而无法发光发亮，所以就形成了月食。（在此次的实验中还发现了日食，当月球把太阳光遮挡住，我们看不见太阳光了，从而形成了日食）在实践中，我发现如果光我一人的话，是完成不了的，其中的辛苦也让我们知道了一些人都不知道的东西，在其中我们的自信心和我们的团结也是起着重要的作用。

这次活动让我体会到了动手的乐趣，也看到了合作的力量。

综合实践活动心得体会

马良宽

我参加的是探究组，我们研究的是：月食是怎样形成的，我是探究小组的一员，我叫马良宽。

在没有做实验之前，我以为道理很简单，不就是月亮黑了吗？有什么大不了。No，如果你这么认为，那你就是大错特错。用事实说话,用实验证明！

后来发现，太阳发光，可以用蜡烛代表，地球，恩，就用地球仪吧！月亮，不发光，还是圆的，就用乒乓球吧!大家都知道，地球围着太阳转，月亮围着地球转，我们在研究的过程中，看视频发现，月全食的发生是因为,太阳、地球、月球在一条直线上.地球挡住了射向月球的太阳光,发生了月食现象。

相同的原理，当蜡烛（太阳），地球仪（地球），乒乓球（月亮），当三者转到恰好（几乎）一条线时，地球在中间，月亮在地球的前面或后面，剩下的一个位置，就是 太阳。假如，地球背对太阳，地球挡住了太阳的光线，月亮本身不发光，我们看到的月亮发光是因为太阳反射光线，照到了月球上，所以我们以前看到的月亮发光，可现在，地球挡住了太阳的光线，那么月亮接收不到光线，所以月食形成了。

我的体会是，这么难理解的问题，我们都解决了，由此看来，只要你有胜利的决心，那你就成功了

综合实践活动心得体会

朱喜琪 在星期五的下午，老师指导我们开展一个有关月亮的综合实践活动，我选择的是歌舞表演，当时我在心里就映出了一种美丽的画面。我们小组有一个初步的计划，我们几个人在讨论着，老师说让我们自己编排动作，老师让我们以月亮为主题组织节目，尽量既有歌又有舞蹈。我想象着我们的歌声优美动人，我们的舞蹈轻歌曼舞，我更有信心了！

通过这次训练，我们的歌唱能力有所进步，我们唱出了歌曲所要表达的内容意境。

我们一块讨论，一块训练，每个人唱熟自己的部分，每个人练好自己的舞蹈，在这种合作中，我感受到了合作的快乐。

令人欣慰的是功夫总算没有白费，同学们学到了很多，我也学到了很多，我们还获得了参加歌舞比赛的机会。

我将把这一份份感动珍藏在心里，并化作不懈的努力，坚持合唱团建设，让我们通过合唱来感受音乐的魅力，向更高的目标迈进。

综合实践活动心得体会

朱思宇 通过一个多月的综合实践活动，我学到了很多东西。下面我就主要的几个方面进行阐述。

1.身体得到运动和放松，让身体更灵活，更矫健，经常性的伸展让我的身体协调，体态优美，增强气质。

2.在学习歌舞过程中，感受身体的舞动，让我的身体灵魂合二为一，解放灵魂，释放感情，减轻压力。

3.学习不同类型的舞蹈，让我学到了很多不同民族、不同国家的舞蹈文化，也间接接触了不同民族的风土人情，丰富了我的知识。

4.学习舞蹈的过程很艰苦，要挑战体能的极限，更不断刻苦的训练才能达到完美，让我懂得做什么事情都要坚持，要通过不懈努力才能收获成功。

综合实践活动心得体会

刘语诗 激动人心的时刻就要到来了，因为今天上午要举行一次别开生面的诗歌朗诵比赛，分为三组，第一组是男同学集体朗诵，第二组是女同学集体朗诵，其中有我哦，第三组是男女集体朗诵。都是朗诵与月亮有关的诗词。

第一个上场的是男同学组，他们朗诵的是《半个月亮》，朗诵的的确不怎么样，马马虎虎就过去了，尽管这样，同学们还是给予他们热烈的掌声以资鼓励，希望他们再接再厉，更上一层楼。

我们是第二个上场的，站在讲台上，我便把过于激动的心情抛到九霄云外去了，心里默数一、二、三，开始。我们朗诵的是《月亮女神》，我用比较雄壮的声音把这首词一字不漏的朗诵出来。朗诵完毕后，我向台下的观众鞠了一躬，便下台去了。

最后上场的是男女同学合作的，可能男女同学缺乏交流，合作的不是很协调，希望他们课下多交流、多练习，争取朗诵的更完美。

赛后，回想起来，意义最深刻的是男同学们朗诵的《半个月亮》，而我们女同学朗诵的《月亮女神》更多给了我们幻想色彩的机会。

综合实践活动的体会 第8篇

一、令学生探究学习的兴趣更为浓厚

在小学综合实践活动课堂教学中, 运用信息技术激发学生的兴趣, 有着无与伦比的优越性。德国教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生的兴趣之中, 使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意, 等待, 研究和行动。”可见, 兴趣是创造欢乐和良好教育环境的主要途径之一。我们在活动中要善于利用信息技术激发学生兴趣, 帮助确立活动课题。在课题的确立时我们可以利用信息技术设计一些动画或是找一些图片、文字资料、新闻等, 或是播放影片、音乐等, 引起学生的注意, 激发学生的兴趣, 以此来开导学生的思路, 从而让学生找出感兴趣的内容, 确立研究课题。

例如, 在确立《亲亲我的大蒜》小种植活动时, 我从网上找了许多日常食用的蔬菜资料, 并且还有一些人们炒菜的画面, 让学生看一看、读一读。丰富的网络资源一下子就激起了学生的兴趣。学生们一致同意种植大蒜, 最终我们确立了《亲亲我的大蒜》这个活动课题。这样, 也让学生对信息技术有一定的了解和兴趣, 培养了学生发现问题的能力和研究的欲望, 这比运用传统教学手段中的教师言语导入更为有效的多, 学生的研究兴趣也更为浓厚。同时, 由信息技术所激发的学生学习兴趣将贯穿于整个探究性活动之中。

二、使素材收集处理与应用更为便捷

信息技术的使用, 可以真正做到“能者为师”。只要你愿意, 任何问题都可以在网上得到答案, 而且可能是专家级的建议。学生在开展综合实践活动时, 常常会产生许多新奇的点子, 他们需要把自己的创意转变成现实可行的东西, 信息技术的运用就可以为他们提供这个便利。学生可以将自己的创意发在网络平台上, 与同学甚至陌生人进行讨论, 让大家提供合理化建议, 也可以检索相关资料, 看是否具有独创性。

如在《我要飞得更高》一活动中, 我首先通过多媒体课件展示各种风筝的图片, 绚丽斑斓的画面让学生提出了很多问题:风筝最早是由谁发明的?风筝的历史有哪些?风筝之最有哪些?风筝世家有那些……学生兴趣盎然, 迫切地想知道这些问题的答案, 于是教者就顺势引导学生运用网络技术搜集自己感兴趣的问题答案。学生可以通过YAHOO、BAIDU等搜索引擎自主收集问题答案, 部分学生也可以通过班级网页站上教师推荐的网站进行资料撷取。在学生查找到自己满意的答案之后, 我要求学生对资料进行有选择地整理和保存, 并将相关资料按类别上传至学校综合实践研究网站, 便于后期研究者资料的查询。这样不仅拓展了学生的知识视野, 而且提高了学生运用网络技术的能力。可见, 网络技术的运用不仅能为学生进行探究学习提供形式多样的方式, 而且为他们撷取相关信息提供了丰富的资源, 为他们的合作学习和交流讨论提供了可贵的信息支持。丰富的信息资源为学生提供广阔的活动空间, 使得学生对信息的获取与处理更为便捷。

三、将学生自我与互相评价更为真实

巧妙地运用信息技术能让学生“知己知彼”, 自己主动发现问题和缺点, 找出自身闪光之处, 互相取长补短, 博采众长;也能改变在经历长时间让老师家长打评语作总结, 学生只能看到自已的缺点或者根本不会也不愿进行自我评价而成为被评价者和评价的旁观者、阅读者和接受者的弊端。因为综合实践活动一般以主题研究活动形式出现, 在活动结束时, 通常会安排一些成果展示会, 这就需要学生总结研究过程, 将自已的成果制作成一份报告来展示给大家。有些时候, 利用信息技术的使用可使原先较难表达的题目变得简单。例如, 在研究大蒜的生长变化时, 如利用信息技术的话, 这一切可能会简单得多。可以用数码设备将大蒜的生长变化拍摄下来, 然后储存到电脑中, 利用幻灯片制作软件将其做成幻灯片, 就可以展示给大家看。学生还可以将自己的学习成果制作成网页, 进行网络展示。在网上发布自己的研究成果, 一方面可以满足学生展示自己的研究成果并与人分享的愿望, 另一方面可以对成果进行评价, 评价是多渠道的, 有指导教师的评价和学生相互的评价。这种评价方法, 实现了评价活动中的合作与交流, 体现了评价的开放性和过程性, 使学生在评价中受益匪浅。

综合实践活动作为一门实践课程、经验课程, 它自身的课程性质在本质中决定了它有着不同于其他学科课程。综合实践活动不是“教”出来的, 而是“做”出来的, 是学生从做中学而进行的经验重组的活动。综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的好途径, 既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活, 还能培养学生适应生存的能力。而信息技术在综合实践活动中的应用, 更是大大提高了综合实践活动开展的效率与价值。让学生灵活自如地运用现代信息媒体进行实践体验, 不仅可以让活动生动简洁, 更让过程有根有据, 还能让学生学会现代技术操作技能, 主动地运用现代信息技术为自己服务, 自由地遨游在知识的海洋中, 插上创新的翅膀, 从而成为驾驭媒体的主人。

摘要：在综合实践活动的开发和实施过程中, 鼓励学生大胆利用信息技术, 将自身的需要、动机和兴趣置于核心地位, 为个性发展创造空间。引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动, 帮助学生学会发现, 学会探究, 形成发现问题与解决问题的能力。利用多媒体为学生创设良好的演示实验环境、参与性学习环境、个性化环境、信息化环境、成果评价环境, 从而使综合实践活动的开展更有价值。