什么船儿 教案（精选10篇）
什么船儿 教案 第1篇
什么船儿
【课型】
以唱歌为主的综合课 【教材分析】
《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成，歌曲为八三拍子，两个乐句组成，歌词内容采用一问一答的方式，四个问题形成四段歌词，简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容，教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏，培养学生从小热爱科学的好品质。
【教学目标】
1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中，能对科学产生好奇心，懂得每个人都应争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。
2、听音乐做律动，感受歌曲八三拍子的韵律。
3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。
【课时安排】：一课时 【教学重点】
1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。
2、培养学生对科学的好奇心，从小热爱科学的品质。
【教学过程】
一、导入新课 5
师：同学们，在生活中你们接触过船吗？你们喜欢什么船呢？ 生：坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、„„ 师：好，我们这节课来学习《什么船儿》，这首歌曲是由山西民歌改编填词，现在我们来了解一下山西民歌的特点。
(屏显)播放课件：山西民歌，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色，由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统（尤其是音乐传统）以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点，呈现着各自的风格色彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌，调式古朴；晋北河曲、保德、偏关的民歌，高亢辽阔，有塞上高原特有的雄浑憨直；晋南的民歌感情热烈；晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌，则灵活自由、富于变化。
山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。(如歌曲中衬词：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有强烈的地方语言的语调。)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。
二、学习歌曲、解决重点25
1、体验民歌风格特点。5 师：听歌曲《什么船儿》，在歌曲中什么位置出现了什么衬词？共几次？ 生：歌曲的结尾出现有衬词，是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”，共四次。师：不对，还有。歌曲第一句中间也出现了衬词，是“呀”，也是四次。师：再听一次歌曲，这首歌曲可以用什么方式演唱？（让学生讨论：一问一答的方式演唱。）
生：略（老师给提示：唱了什么歌词？什么船儿„„宇宙船儿，前问后答。）
2、培养学生热爱科学的态度。5
师：今天我们一起来学好这首歌曲，现在我想带大家去山西玩一玩，我带你们坐船去，你们想坐什么船去？ 生：飞船„„
师：你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意？
3、学唱歌曲 15 ——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
——用听、唱学唱歌曲，让学生先听歌曲，再轻声跟唱。——跟着音乐范唱，二至三遍。
三、拓展延伸、结束新课 10
1、学生对唱，并互评他评。分组对唱，先请一、二组对唱，三、四组的同学做评委。
师：刚才的演唱谁唱得好些？好在哪里？不好在哪里？应该怎样唱。
生：一组的同学唱得好，好在歌词唱得很清楚。生：二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。生：我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好，那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。
2、课堂小结：
什么船儿 教案 第2篇
课题：《小小的船》
执教：上海外国语大学尚阳外国语学校王璐婷
级别：外省市交流课日期：2014年11月
教学目标：
1、能在语言环境中正确拼读“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生对美的感受，对自然的热爱。
教学准备教师： 多媒体，生字卡片。
学生：预习课文和生字词。
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、复习“舟”，舟的意思就是小船。
2、学习生字：船。（1）教师示范书写（2）正音：“船”（3）学习舟字旁。
（4）在田字格里正确描红“船”
3、揭示课题
4、读课题。
二、读儿歌，学生字
（一）初读儿歌，读准生字新词
1、学生边听听老师读儿歌，边圈出有两个相同的字重叠着用的词语。
2、交流
（1）弯弯的说说什么是弯弯的。
（2）闪闪的读准翘舌音，用好办法记住字形。（3）蓝蓝的知道蓝表示颜色。（4）小小的
3、儿歌的题目是“小小的船”，它在课文中出现了几次呢？ 指名读儿歌，其他学生来数。
4、指名轮流读含有“小小的船”的语句。
（二）学习第一句
1、出示：弯弯的月儿小小的船（师生合作读——男女生合作读）
2、你能在弯弯的月儿和小小的船中间加一两个字把它变成一个句子吗？
3、看图，说说弯弯的月儿怎么会像小小的船呢？
4、随机识字：两头
5、引读第一句
6、指导朗读：读出喜爱的感情。
7、弯弯的月儿除了像小小的船，还像什么？
（二）学习第二句
1、还有哪一句话里有小小的船呢？
2、多种形式读（1）指名读
（2）师生合作读：我在小小的船里坐，只看见——？（划停顿线）（3）表演读：随机学习生字：看，理解“闪闪的”意思
三、创设情景，想象说话
1、拓展说话
（1）大家都看见过星星。星星是什么样的？请你小声对小伙伴说一说。（2）指名说。（3）积累句式 闪闪的星星像。
2、指导背诵课文。
3、想象说话：叶圣陶老爷爷只看见闪闪的星星蓝蓝的天，你们想不想也坐上弯弯的月亮船，到天上去看一看？好，快点坐上来吧！（出示多媒体）在蓝蓝的夜空中，你还可能看见什么呢？你也可以闭上眼睛，想象一下。请你用上这个开头来说。我坐在小小的船里，看见。
4、听音乐唱儿歌《小小的船》
四、布置作业 基础作业：
（1）完成生字描红
（2）背诵儿歌，注意不添字，不漏字。选择作业（二选一）
（1）唱儿童歌曲《小小的船》（2）画一幅想象画，题目自拟。
五、板书设计 chuán 32 小小的船
像小小的 弯弯的
弯弯的月儿小小的船闪闪的 蓝蓝的
“雕塑需要什么”教案 第3篇
在美术课程标准普通高中 (实验) 里, 高中美术从理念和内容上都有了很大的变化。其中对“材料雕塑”的引入尤为关注, 与绘画和传统雕塑相比, 它更注重锻炼学生的观察、认识、想象、分析等造型能力。
二、教材内容分析
本课是笔者自主编写的有关传授雕塑基础知识与欣赏方法的综合课程, 同时中间穿插一个有关提升高中生空间想象能力的游戏。教学内容主要按雕素三大要素来编排, 同时对国外影响较大的典型作品进行了分析。
1、认知目标:了解雕塑的构成要素、形式、完成过程。
2、技能目标:通过本课的学习, 掌握雕塑基本鉴赏方法, 及翻模流程, 从而培养学生欣赏不同艺术形式的一般能力。
3、情感目标:通过学习, 能够让学生在今后的艺术创作中增强自信心, 同时正确的理解雕塑的文化内涵。
三、教学重点:使学生初步了解雕塑的材料制作并掌握一定的雕塑鉴赏方法。
四、教学难点:平面图形与三维立体造型的转换。
五、教学策略选择与设计
本课主要是讲授式教学, 通过雕塑油泥例题让学生在大脑中形成从平面转换为三维图形的基本概念, 穿插放映关于雕塑成型过程视频, 最后运用合作学习的方法调动小组同学的兴趣, 让学生在知道作品历史背景的前提下自主赏析著名雕塑作品, 同时课下搜集有关雕塑材料、素材为下一堂课做准备。
六、教学资源
1、雕塑制作流程视频;
2、课件 (PPT) ;
3、带有多媒体的教师。
七、过程与内容
引入:通过油画与雕塑的图像对比提出问题:“绘画与雕塑最大的差别在哪里?”从而提出“三维立体”概念。
新课讲授:什么是雕塑?
1、雕塑必须由物质材料构成, 运用一定的雕塑手段, 表达作者的思想内涵;
2、雕塑的构成要素:雕塑一般分为内容与形式两大方面, 具体表现为:
1) 材料制作——物质材料是雕塑存在的前提, 运用不同的材料会产生不同的效果。根据材料与制作的基本概念提出问题:雕塑都有哪些材料?
学生回答:
通过PPT中不同材料的雕塑图片的对比, 例:泥、石头、木头、玻璃、青铜、布……使学生了解不同的材质产生不同的效果。
由材料引出雕塑我们现代统称为石头与青铜的艺术 (雕塑中的加减法讲述) 。赏析PPT中花岗岩石雕与大理石石雕的不同。并简单介绍霍去病墓前的石雕马踏匈奴。赏析老师作品了解雕塑制作流程。
插入视频:树脂翻造流程, 使学生了解翻模工艺。
2) 空间与造型——雕塑又称空间艺术, 以实体的造型占据三维空间, 是雕塑的主要特征。
穿插讲授雕塑的基本形式:圆雕 (又称立体雕) 、浮雕 (附在另一平面上) 、透雕 (镂空其背景) 。
动手环节——准备材料:油泥、纸。
两分钟时间画出三个以上PPT中几何题目的各个角度, 以小组为单位用油泥捏一个正方形, 然后根据图片所画的线切掉一边, 再次画不同角度图。通过互动讲授雕塑的空间就是刚刚同学们从纸上的一个几何体用油泥做成雕塑。有空间的造型我们不仅可以去触摸、观赏也可以直接进入其中去感受, 提出二维与三维空间思维的转换问题。
3、主题与内涵——每一个主题的雕塑受其时代、作者本身影响产生特殊含义。
由此请学生欣赏17 世纪巴洛克艺术的代表人物:贝尼尼的两件雕塑《圣德雷萨的沉迷》、《阿波罗与达芙妮》。19 世纪现实主义代表人物罗丹的雕塑《巴尔扎特》、20 世纪超现实与现实主义代表人物贾科梅蒂《行走的人》通过分析其时代背景和雕塑作品本身的故事, 使学生明白雕塑创作并非空穴来风, 创作的第一步就是找主题、抓内涵。通过雕塑不同风格的对比使学生掌握基本的雕塑鉴赏方法。
用批判主义思想去欣赏雕塑 (什么是批判主义?) 。
教师举例米开朗琪罗雕塑《摩西》的故事, 由学生展开讨论。
八、小结
美术课程教案——船儿出航 第4篇
教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析：
船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。第一课时 课前准备
（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
（教师）课件、范画等 教学过程
1.认识航船。播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
2.欣赏范作。
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时 课前准备
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）（教师）船的模型、课件等 教学过程
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。2.比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。4.学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。（2）学生创作，教师指导。5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
什么船儿 教案 第5篇
4、船儿出航
教学目标
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教学重难点
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。课前准备
（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具（教师）课件、范画等 教学过程 1.认识航船
播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？ 2.欣赏范作
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3.学生创作
（1）创作主题：船儿出航。（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。（4）学生作业，教师巡回指导。4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
2017.3.1 最新版
第二课时 课前准备
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）（教师）船的模型、课件等 教学过程 1.评价作业
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。2.比较异同
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。
（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。3.示范制作
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。4.学生创作
（1）提供创作主题：航船在我心中。（2）学生创作，教师指导。5.评价作品
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。6.课外作业
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
什么船儿 教案 第6篇
活动目标：
1、通过实验，观察、记录一些物体在水中的沉浮现象。
2、愿意根据要求，改变物体的形状后，观察其沉浮现象，激发探索欲望。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、各种船的图片
2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、大的盛水容器
活动过程：
1、展示各种船的图片，激发幼儿活动兴趣
1)将一张传的图片遮住，然后一点点展开，请幼儿猜猜这是什么?
2)教师：老师这有一张图片，看谁先猜出它是什么?你见过那些船?。屈，老师.教案.网出处。船在哪里行驶?为什么它会浮在水面上?
2、教幼儿记录方法今天老师准备了很多材料，要请你们观看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，教师示范进行记录。
3、出示各种材料，交代实验要求。
教师：今天老师也给你们准备了很多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等;请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观察观察一个，然后做好记录。
4、请幼儿分组进行实验，并请个别幼儿进行记录。
5、幼儿分组进行交流实验结果。教师根据幼儿的实验进行总结。
6、请幼儿把面粉或油泥变成小船形状，观察油泥小船的沉浮现象。鼓励幼儿用多种不同材料制作小船，进行实验。
教学反思：
教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
《船儿漂漂》教学反思 第7篇
《船儿漂漂》这节课是岭南美术出版社二年级下册第五单元课程，属于“综合·探索”学习领域。通过纸船的设计和制作，培养学生的造型表现能力和设计应用的能力。教学中主要以：一是直观演示教学，强化折叠纸船的技法，提高动手实践能力;二是借助教材中各式各样船的图片让学生欣赏和感受，了解船的形体、结构和色彩，引导学生设计制作美丽的小船，体验大胆制作船的造型的乐趣;三是探究以科技环保意识，运用多种材料制作的小船，培养学生科学探究的精神和动手能力，强化环保意识。二年级学生好奇心强，思维比较活跃，动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识。教师要善于借助趣味性教学活动，引导学生发现问题、探究方法、培养学生的`设计意识，体验设计制作带来的乐趣。
在教学设计中，我以学生为主体，分步推进，以做一做、学一学、画一画、讲一讲等环节突出教学重难点。在导入环节创设情境：得到一张宝藏图，与学生一起去寻宝，想要得到宝藏，我们必须要有可以通往海岛的交通工具引出课题，激发学生学习兴趣。其次，学习折小船，培养学生的观察能力，同时通过折小船增加学生学习欲望。结合生活中的船，探究船的基本特征，并思考可以如何设计小纸船，激发学生想象力，最后动手创作与展示，请学生介绍自己的作品，从功能、色彩、造型分享作品的细节，从中提升语言表达能力与展示的喜悦。
本节课学生积极性较高，都能认真的参与其中，发言积极，讨论热烈，并都能完成自己的作品。使用先放后收的方法，让学生通过观察学习折，结合生活探究船的结构，从中学会发现问题、探究方法、解决问题。有效的解决了本课的重难点，培养学生自主学习的意识、能力和习惯。合理安排小组合作学习，有合作意识，乐于参与讨论。但也存在不足的地方，在课堂中，我的语言可以再精炼些，这样可以给孩子多一些创作的时间，在结课展评环节，有很多学生都希望可以介绍自己的小纸船，应该留更多的时间给学生进行展示点评互评。
船儿与海 第8篇
有一天，海说：“孩子，勇敢的向前冲吧，再小的帆也能远航，不要让梦想在这里埋葬。”船儿听了，心中燃起了希望，它决定作一次生命的远航。
――然而，它却看到远处的大船沉入了汪洋。船儿迷惘：“妈妈，我能够扬帆吗?”海说：“孩子，不要害怕，妈妈会在你身边。”船儿有了勇气，张开了帆，离开了海港。
阳光洒在身上，船儿欢快的歌唱，原来远航这么简单。
――突然，平静的海面起了风浪，碧波激荡，船儿摇晃。“妈妈，你在哪?”“孩子，不要惊慌，远航的路上难免受伤，只要勇敢面对，就有战胜的希望。”船儿咬着牙，忍受着疼痛，向风浪展示它的坚强。
小学语文《船儿出航》优秀评课稿 第9篇
首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学过程来看，董老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，利用收集到的各式各样的图片所带来的美感，让学生从中领略船与海的天然一体，从而产生自己做画的热情。
董老师整堂课的结构分如下几块完成：
一、创设情境引入，说一说：通过让学生描绘他们印象中的船，说一说他们心中的船的结构和特征。
二、观看图片，谈一谈：通过多媒体展示各式各样的`船，丰富学生的视觉，明晰学生的对船的印象，并让学生谈一谈这些船的外形特点和基本结构。
三、示范分析，想一想：教师选择一艘舰船模型重点示范描画，让学生想一想，怎么去画一艘自己喜欢的船，怎么才能刻画好船的局部结构。
四、提供模型，做一做：根据前面提供的图画，结合自己生活中的经验，画一艘船，并且能和小组成员共同组成一只船队。
五、展示作品，评一评：让学生把做好的船贴在纸上形成一个船队，配上海水、海浪等细致描绘，教师和学生共同对各个小组的船队加以评价。
整节课上，董老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了重主体、重合作、重创新的新课程要求，让人感受耳目一新。
当然，由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，在赏析这堂课上，我认为其教学上还有一些缺憾：
第一、作为和科学一样，对动手要求极强的学科，教师的示范教学是指导学生理解制作方法，掌握学习技能的重要环节，仅仅依靠几张图片和学生满无目的的讨论，还不能让学生形成有效的绘画和制作技能。韦老师并没有向学生提供自己对船、对船队的作品，而选择用几位印象派大师的船画，显然有些欠托。
第二、教学中要求学生小组合作，共同建造一支船队，其目的和意义显而易见。但是，许多小组在小组合作中并没有体现出良好的小组合作技巧，显得杂乱无章，可见学生并没有养成小组团队配合的习惯，教师应平常教学中贯彻这种思想，逐渐养成学生密切配合，团体合作的习惯。
第三、时间把握能力的不足，这也是我们每个新教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。
什么船儿 教案 第10篇
《小小船儿水上漂》教学设计
临城县黑城小学 王爱琴
一、教学目标
1、知识目标：
综合使用动作补间动画创建情境动画。
2、技能目标：
根据所学的知识，制作时能综合运用老师提供的素材，设置调整图层及其元件的位置，创建补间动画。锻炼学生的整体规划能力。
3、情感目标：通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力。师生、生生互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作意识。培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
运用绘画知识绘制美丽的背景,运用图形元件制作水面。锻炼学生的绘画能力。
三、教学方法
讲解法 启发式谈话法 练习法
四、教学过程
（一）、播放音乐，导入新课：
师：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？
播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。
（二）、出示任务，学习新知 任务1．制作动画背景 导入一张图片做为背景。任务
2、制作流动的河水： A．教师演示，指出要点：
1、提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。
2、每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满意。
B．学生练习操作，教师巡视 任务
3、制作小船移动的动画效果；
小船的位置，浮动的距离都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有一定的真实性即可。
教师走进各小组，对个别学生进行指导。
（三）、交流：
1、检查学生自主学习的情况，找学生演示。
2、讲解难点问题：
水面动画的间断问题：FLASH影片总是循环播放，最后一帧播放完了之后播放第一帧，如果最后一帧和第一帧一样，那就看不到差异不会跳，或者是闪烁，画面会流畅的播放。为了缓解画面停顿现象。今天我们学习另一种减缓画面停顿的方法，将“水面”的首尾相接。
3、完善作品
（四）、欣赏作品，提高创作能力
展示同学们的优秀作品，并说出其优缺点。
（五）、本课小结
今天学习制作了一个小船的动画，大家都很聪明，继续努力，发挥自己的才能吧。