小学班主任的第二学期计划

2024-08-28

小学班主任的第二学期计划（精选6篇）

小学班主任的第二学期计划第1篇

为不断提高学校办学水平，办人民满意的教育，提升管理效能，全面贯彻落实《中共国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《西安市关于加快提升公办中小学办学质量若干意见》和《西安市高陵区义务教育优质均衡发展三年行动计划实施方案(-)》文件精神，按照《高陵区姬家中心校2019-第一学期教育教学工作安排》文件要求，结合我校实际，现就2019—度第一学期教育教学工作安排如下，要求我校全体教师认真学习，全面贯彻落实，并结合实际制定个人教育教学工作计划。

一、指导思想

坚持以党的十九大精神和在全国教育会上的讲话精神为指引，全面贯彻落实省、市、区教育教学工作总体部署，围绕解决基础教育改革发展重大问题，坚持以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为中心，不断深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，培养学生核心素养，优质均衡发展义务教育，不忘育人初心，牢记光荣使命，努力促进姬家教育事业不断向前发展，为高陵教育的健康协调发展贡献力量。

二、工作目标

教育工作的总体目标是：以党的十九大精神和全国教育工作会会议精神为指导，依法治校，“坚持育人为本、德育为先、遵循教育规律、强化教学管理、着力提高教学质量”。不断促进义务教育均衡发展，进一步提升管理水平，全面实施素质教育，使我校办学水平和教学质量再上一个新台阶。

质量目标：学生综合素养普遍提升，我校教育教学质量较上一学年度有所提高，教学质量监测学困生比例逐步下降，促进不同层次的学生在原有基础上有所发展。

三、学历安排

2019—20全学年教学时间40周，社会实践1周。

第一学期自209月1日至1月11日，全学期共19周。

第二学期自202月9日至2020年7月4日，全学期共21周。

四、工作任务和具体要求：

(一)德育工作

1.坚持立德树人，培养时代新人。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，健全立德树人机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义;坚持全面发展，为学生终身发展奠基。

2.突出德育实效，完善德育工作机制。认真制定学校德育工作实施细则，突出思想政治教育在学校工作中的重要作用，校长要带头走进课堂，带头推动思政课教学，带头联系思政课教师，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，为思政课建设提供根本保证。

3.大力开展培育和践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观及小学生核心素养融入教育教学全过程，切实加强小学生心理健康教育和法治教育，突出“五大主题教育”(即中华传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育)。不断加强未成年人思想道德建设工作。重视家庭教育，推动家校共育机制，共同培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加强小学德育工作的统筹管理。积极与司法、宣传部门互动协作，形成对少年儿童教育齐抓共管的工作格局，进一步健全学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育工作网络。充分发挥家委会作用，我校要办好“家长学校”，建立与家庭、社区经常性的交流互动机制，把学校德育工作不断延伸和拓展，不断提高小学德育工作的管理水平。

4.贯彻落实《中小学德育工作指南》。《中小学德育工作指南》是中小学实施德育工作的总纲，是学校开展德育工作的基本遵循。学校要掌握新时期中小学德育工作的指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和具体要求，深化德育研究，创新德育工作内容和方式，结合实际制定我校贯彻落实《指南》总体实施方案，依据学生年龄特征和阶段性发展要求制定具体的实施计划，小学重点开展良好行为习惯养成教育及网络道德教育。

5.贯彻落实《中小学综合活动实践课程指导纲要》。综合实践活动是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。我校高度重视并明确认识落实《指导纲要》的重大意义和目标要求，在学校开设和实施好综合实践活动课程，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，切实抓好《指导纲要》落实工作。

6.积极开展学生养成教育主题活动。我校要围绕小学生日常行为规范和守则，组织开展阅读征文、礼仪展示、社会实践等活动，进一步促进广大小学生养成良好的行为规范，践行社会主义核心价值观，展现积极向上的精神面貌和风采。学校注重学生各种行为习惯的教育和管理，从守时、守信做起，从主动保护校园环境卫生做起。教育学生在学校不乱涂乱画，不乱扔垃圾，在校内不吃零食，积极践行垃圾分类。教育学生不留怪发，常剪指甲，着装规范，始终保持自己课桌的干净整洁，努力树立干净卫生、文明的新时代小学生形象。特别是一年级新生刚刚步入小学，其各种行为习惯的养成为以后学生成长尤为重要。学校结合实际情况将此纳入班级管理进行量化评比，作为优秀班集体、优秀班主任评比的一项重要指标。

7. 加强班主任队伍建设，细化班级管理。本期要继续抓好班主任管理工作，校委会在学校挑选责任心强，有能力的教师担任班主任，下发班主任工作安排，原则上每一学年度每个班级只安排一名班主任。班主任要不断加强自身业务素养，每周备好一节班会课并填写辖区统一的《姬家中心校班队会活动专用记录本》，定期召开主题班队会，班主任做好记录工作，少队部要定期检查，作好检查记录，按照上期中心校对班级管理的要求做好班干部的选拔和培养工作，每学期召开一次班主任经验交流会活动。

要想方设法提高班级管理工作水平，教育和引导广大学生积极参与班级管理，增强集体意识、服务意识和团队协作意识，并将此纳入学校常规管理项目，对班级进行量化积分，作为每学期评选优秀班集体、优秀班干部、优秀班主任的重要依据。

8.做好家访工作。学校要将家访与班级管理工作相结合，纳入学校教育教学工作计划和班主任工作计划，制定学校家访工作方案，学校要求科任教师要全员参与家访，按照区教育局和中心校要求填写制式家访记录表，通过家访努力搭建家校沟通平台，促进学生成长和教学质量提升。

9.加强校园文化建设，营造良好育人氛围。学校在校园文化建设中要充分体现素质教育战略主题，体现红色文化、传统文化和地方文化;因地制宜，因陋就简，节约资金，朴素大方，高雅美观，主题色彩鲜明;旗台建设规范，校徽、校歌、校训文化内涵丰富;大力宣传党的教育方针和社会主义核心价值观，大力宣传师德高尚、关爱学生的教职工，大力宣传乐于助人、热爱劳动、体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生;校园内讲普通话，写规范字，严禁吸烟;学生不留怪发，不佩戴耳环等;教师穿着得体大方，不化浓妆，不穿怪服，干净整洁;教师办公室、办公桌摆放有致，整洁卫生，严禁让学生给教师打扫办公室;学校花草树木及时修剪。

(二)、教学工作

1.细化管理提质量。学校要按照国家课程计划，开齐课程，开足课时，制定规范的课程表、课程分担表和作息时间表。认真落实《西安市高陵区教育局关于印发进一步加强教育教学常规管理工作实施意见的通知》(高教发【20】153号)文件精神，加强教学常规管理工作。教师要认真做好听课记录，认真填写听课记录本，特别是教学评点(评点要侧重于授课者怎样教、教得怎么样，学生怎样学、学得怎么样)。每学期校内听课数，一般教师每2周至少听课1节，每学期不少于15节，三年内新教师不少于20节。校长不少于30节，校长要有体、音、美等学科听课内容(不少于10节)。学校对教师、校领导的听课记录每月至少检查1次，并做好记录，计入教师个人量化积分。

校长每期完成3个学术报告，承担1个校本课题;确定一位校级领导校级领导分管教育科研工作，根据学校实际设立学科教研组，每周开展1次校本研修活动，使用中心校制式记录本做好记录，有过程性资料收集;教师全员参与校本课题研究，根据学生的学习、生活中遇到的实际问题设立课题，各校要不断完善本校的校本课题实施细则，使校本课题研究有章可循，每学年的校本课题个数不低于教职工总数的1/3;各校在安排课表时，要充分考虑给教师留足够的科研时间，对教师科研工作要有奖励措施;认真落实教师集体备课制度;校本课程的开发要符合学生实际，具有本校特色。

2. 强化课堂主阵地作用，切实提升课堂教学效果。优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探索式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重难点，知识体系，引导学生主动思考，积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情景教学。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动。本期学校通过开展公开课、教学能手赛、“同课异构”课、观摩课、教师基本功大赛等多种形式扎实开展课堂改革，学校认真组织，校长带头，教师人人参与，积极发挥名师、骨干教师、教学能手的示范引领作用，不断更新教育理念，改进教学方式，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率和质量。

3.狠抓校本研修，促进教师专业成长。校本研修要聚焦教师专业成长，聚焦课堂教学，以问题为导向，有针对性的开展校本研修工作，区教研室要坚持深入课堂听课评课，积极构建教研员、教学能手、骨干教师、学科带头人与科任教师结对帮扶机制，在备课、上课、作业、辅导、质量监测等方面全方位精准帮扶，让更多的优秀尽快教师脱颖而出。同时积极引导学校将教科研成果应用到教育教学之中。持续有效的开展聚焦课堂的教学、教研活动，做好教学质量监测等工作，加强对教学过程的督查与监管。

结合本校实际情况，认真制定本校教师帮扶工作方案，依托本校名师资源和姬家辖区兄弟学校名师资源，积极实施青蓝工程，区级以上教学能手或骨干教师每学期至少讲2节示范课或观摩课，至少对口培养1名青年教师参加中心校教师技能大赛活动。学校要制定相应制度及激励措施，促进青年教师成长，为姬家教育质量的提升献计献策。

4.规范办学行为，推进素质教育。要继续完善符合素质教育要求的教育教学工作实施方案和后勤工作实施方案，并在工作中认真落实。高度重视体、音、美、科学、道德与法治、安全、健康课、环境课和综合实践活动，特别是小学科学、道德与法治等新教材的教师培训和教材研读工作;健康课要做到“六落实”;书法课要求一、二年级为硬笔书法，三至六年级重点为毛笔书法，各校要把学生的汉字书写教育作为一项重要任务来抓，三至六年级的毛笔书法作业要求各校充分发挥好书法室的作用，严禁用彩笔或它其硬笔进行描画书写，切实提高学生汉字书写的水平，本期统一使用书法配套习字帖作为正式作业对待，大字描红本作为平时练习使用。美术作业要求每次主题统一，严禁出现为完成任务让学生自主作画现象出现。要进一步规范作业批阅管理，尤其是在学生书写方面要严格要求。

5.切实减轻小学生过重课业负担。认真落实上级文件要求，小学一、二年级不得留书面家庭作业。小学其他年级学生(以中等水平学生完成作业时间计算)书面家庭作业量每天控制在1小时以内，作业难度水平不得超过课标要求;强化实践性作业、探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。不得布置重复性和惩罚性作业，教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈，杜绝将作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。

学校不断完善小学“减负”工作制度(内容包括课业负担监测、举报、公告和问责制度)，每学期要通过多种形式向全体学生及家长发放无记名学校“减负”工作调查问卷，其中学生问卷不得少于2次，及时分析问卷结果，提出整改措施，使减负工作落到实处。

6.强化质量意识，突出教育教学这一工作中心和重心。要进一步规范教学管理，加强课堂巡查、教案和作业检查等工作，针对上期中心校常规检查中提出的问题有针对性的进行整改，杜绝同类问题再次发生。同时，要着重加强小学6年级教学工作，着力减轻毕业年级教师工作负担，为区教育局每年一度的全区文化课质量监测做好准备。 7. 做好“控辍保学”和学籍管理工作。坚持“控辍保学”月报制度，强化长效监督机制，落实“七长责任制”。严格学籍管理制度，坚持“一人一籍，人籍一致，籍随人走，终身不变”的原则，规范小学学籍管理，做好新入学学生学籍新建工作，规范转学、休学等学籍变动程序，确保学籍管理系统的正常有效运行。加强对控辍保学工作的领导，层层落实责任，学校与班主任、科任教师、家长要签订控辍保学目标责任书，落实好控辍保学月报制，确保小学段学生零辍学。控辍保学工作实行“一票否决”制，对流失严重的学校主要负责人实施责任追究。学校于每月17日前上报控辍保学月报表于中心校业务办，每周五12点前要及时登录陕西省教育精准资助管理信息系统填报(更新内容)。于每学期结束要对转入、转出学生进行分类汇总，并与年报数据保持一致。在学籍管理方面要建立专档，永久保存，确保小学学生零辍学。严格执行转学准入制度，严格控制跨学区随意流动，严格控制大班额;学校凡转入准出学生要及时与中心校沟通，严禁私自招收学生，一经发现将严肃处理。

8.积极推进基础教育内涵发展，加快教育现代化进程、积极探索教育信息化新模式。即数字校园、以较低成本实现学校管理信息化，以及学校与教师、学生、家长之间的沟通，切实抓好远教工作，本学年度按照中心校安排表学校将继续试行部分学科电子备课制度，按照本期高陵区教育局、姬家中心校关于课程教案的新要求，及时改革备课方式和内容;学校利用腾讯微云平台，每月收集整理本校优质教育资源电子版，在微云平台上进行分类阶梯存放。

加强计算机教室的管理，管好、用好教师配备的笔记本电脑，提高使用效益，为教学服务，同时做好此方面档案资料的收集整理工作。各小学要做好教室多媒体的应用和使用登记工作，使用率要达到总课时数的80%以上。

9.完善学生综合素质评价制度，建立切合学校实际的学生学业综合评价体系。学校每学期放假前对素质教育报告单填写情况进行一次全面检查，完善等级评价体系。全面推进学生综合素质评价制度，减轻学生过重课业负担。在减负工作中，加强资料的整理、设立专档备查。

10.做好学校语言文字规范化工作

对照《中小学语言文字工作指导标准》，按照学校达标建设的目标任务和完成时限，积极开展语言文字规范化达标建设，完成2020年前大多数学校的达标建设，充分发挥学校作为语言文字工作基础阵地的作用。

11.做好“弹性离校”工作落实。本期，按照高陵区教育局、姬家中心校有关弹性离校文件要求，我校专人负责，制定方案，责任到人，认真落实这一惠民政策，并做好相关资料的收集整理工作。

(三)进一步加强对外来务工人员随迁子女、留守儿童少年的监管、关爱及随班就读工作，努力提高教育公益化，不断促进教育均衡发展。

1.按照义务教育入学管理方案精神，确保本辖区适龄儿童免试、就近、按时入学;加强教育资源共享，促进教学资源的均衡。

2.继续做好流动人口子女，特别是进城(或园区)务工人员随迁子女的就学问题。高度重视留守儿童的教育管理问题，做到底子清、管理规范、各种表册齐全，外来务工人员子女证件必须“四证”齐全，做到专档管理。

(四)依法治教、规范学校办学行为。

1.按照区教育局、姬家中心校要求，积极上好开学安全教育第一课、法制教育第一课等，通过国旗下讲话、开学第一课、主题班会、教师会、校园广播、公示栏、黑板报、印发宣传资料等形式，大力宣传安全知识和法律常识，广泛宣传“十九年无忧教育”“学生营养改善计划”全覆盖有关政策;宣传区委区政府提出的“五大提升”，从而进一步提高全体教师的精神状态和工作积极性，为杨官寨教育的发展做出应有的贡献。

2.全面贯彻《义务教育法》，依法治教，严禁集体组织学生统一购买省教育厅《教学图书目录》以外的教材和教辅资料，认真落实“高教发【20】219号”文件精神，坚持公开规范原则、“三限”原则(限品种、限数量、限价格)、自愿征订原则。教师不准在双休日和节假日随意统一组织学生集体补课、更不准收费补课，切实减轻学生过重课业负担，若出现此类问题，将实行“一票否决”。

3.严肃查处“奥数班”和承担办班人员和任课教师。严禁乱办班、乱补课和随意增减课时、大量延长学生在校时间等现象，切实规范办学行为。

(五)加强体、卫、艺工作，不断促进学生全面发展。

1. 加强体育艺术劳动教育，促进学生健康成长。

按照《高陵区教育局关于进一步加强中小学体育音乐美术课程教育教学工作的通知》、《高陵区教育局关于重申严格执行国家课程计划的通知》、《高陵区教育局关于〈西安市教育局转发省教育厅关于推进学校艺术教育发展若干意见〉的通知》文件要求，认真做好九年义务教育阶段《体育(与健康)课程标准》和高中新课程改革中体育课程的要求，开足上好体育课，严禁消减挤占体育课时间。自20年起，小学体育课调整为每周4节;没有体育课的当天，要在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。规范体育课程考核，突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动等方面进行全面评价。同时，本期要求体育教师认真组织学生七彩阳光广播体操的巩固和训练，尽快教会一年级新生广播体操的各种动作，使其尽快融入到学校集体体育活动当中;学校校委会将不定时对各校“两课两操”落实情况进行检查，对于落实不到位，敷衍了事的班级要严肃处理。

强化体育锻炼，坚持健康第一。实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准国家监测制度。除体育免修学生外，未达体质健康合格标准的，不得发放毕业证书。科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，高度关注学生视力健康，保障学生充足睡眠时间。

增强美育熏陶，实施学校美育提升行动。严格落实音乐、美术、书法等课程。广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。引导学生了解世界优秀艺术，增强文化理解。

加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能。加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育，优化综合实践活动课程机构，确保劳动教育课时不少于一半，家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。

积极组建学生社团，促进优秀传统文化进校园工作，引导学生全面发展。开学初就召开校委会落实学生社团工作(要求有会议记录)，结合学校实际创造性的利用本校资源、社会资源、网络资源、“新华美育”微信平台等，组建书法、美术、音乐、舞蹈、中华吟诵、剪纸、足球、篮球、学生电脑制作等学生社团，学校专人总体负责，各社团有固定辅导教师;学校每学期制定切实可行的学校社团工作方案，在课程安排中每周为各社团活动开辟时间，并安排专人督促检查。各社团要制定本学期社团教育工作计划，活动要求工作有目标，每周有任务，次次有签到，学校有评比，期末有成果。学校将在艺术节、科技节、运动会或专门开辟时间展示学生社团成果。此项工作将纳入教育教学常规检查之列予以量化积分。

2.落实教育部体质健康测试有关文件要求，认真做好《学生体质健康标准》实施工作，认真做好学生体质健康标准测试与数据上报及档案管理工作，本期于10月底前完成1-6年级学生体质健康测试及网络上报工作。

3.积极开展阳光体育运动。阳光体育运动要有实施方案、活动安排、活动记载。积极开展形式多样的课外文体活动，确保学生每天锻炼1小时的落实，积极推广“大课间”体育活动(每天上午统一安排25-30分钟，当天在无体育课时再组织学生半小时的集体项目锻炼)，将此排入课表，列入教学计划，不断完善制度，大面积提高学生体质健康水平。本期于10月底11月初开展体制健康测试达标运动会，要求各体育老师提前做好安排，加强训练。

4.按照“新农村卫生校园建设工程”要求，做好学校食品卫生安全工作，加强学校卫生室建设，学校同各班主任签订目标责任书，建立卫生防疫和食品安全的长效机制，继续做好冬季传染病防控工作，扎实做好“学生营养改善计划”全覆盖的管理和实施工作。在“营养餐计划”全覆盖方面，切实做好食品安全的监管工作，制定食品安全应急预案，按照实施标准，专人负责、严格程序、规范过程的同时，做好台帐档案的管理工作，确保此项惠民政策的顺利实施。

5.加强学校卫生室建设。结合我校实际情况，对主管卫生和疾病防控工作的教师加强业务培训，严格要求，充分发挥学校卫生室作用，做好晨午检、学校传染病的防控工作和学校食品卫生安全工作。

(六)加强国防教育和时事政治教育。

1. 按照《小学国防教育纲要》精神，切实抓好国防教育工作，要积极探索校内外国防教育的新方法，新途径，不断提高国防教育水平。

2. 充分利用电视新闻、报纸、互联网等媒体途径，收集整理筛选适合小学生的国内、国际重大时事政治事件，通过思政课、班队会活动、安全课、校园广播等多种途径让学生从小关心国家大事，树立爱国、爱人民的高尚情操。

小学班主任的第二学期计划第2篇

效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

小学班主任的第二学期计划第3篇

一、指导思想

全面实施阳光教育, 依然是我校年总体工作的主旋律。我们将继续全面贯彻党的教育方针, 深入贯彻落实科学发展观, 以素质教育为根本, 以阳光教育为主线, 以高效的管理进一步促进理念的更新、制度的更新、队伍的更新、方法的更新、体制的更新、激励的更新、措施的更新、评价的更新等等。并通过这一系列的新举措将人本思想融入其中, 考虑人的自然性、社会性、发展性, 营造阳光、和谐、温暖、向上的育人环境, 打造阳光、幸福、全面、现代的高素质干部队伍和教师队伍形象, 并继续通过小班化授课、人文化管理、特色化教学、个性化培养、特长化发展、国际化交流等方式, 建立阳光、主动的学习机制, 强化目标责任意识, 促进素质的提高、质量的提高、办学品位的提高, 进行具有素质培养和应试训练双向职能的阳光教育的深层次探索与实践, 走学校内涵发展之路。

二、工作目标

围绕一个中心, 落实两个重点, 做好三个保障、打造四支队伍, 突出五大特色, 实施六大工程, 全面开创学校工作新局面。

一个中心:继续以“阳光教育”特色办学理念为中心。

二个重点:以德育和教学工作为重点。

三个保障:安全、总务、党建。

四支队伍:领导队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍。

五大特色:继续营造“阳光校园”文化特色;推进“阳光德育”管理特色;打造“阳光课堂”教学特色;突出“校本教研”研训特色;凸显“阳光自我——人人有特长”特长培养特色。

六大工程:施行阳光管理、创建阳光环境、培训阳光队伍、开展阳光德育、打造阳光课堂、实施阳光评价。

三、主要工作及措施

(一) 继续抓好阳光队伍的建设

1.抓领导队伍建设——施行阳光管理。

着眼于从文化上引领, 从制度上规范, 从评价上激励, 从人格上凝聚。强调“科学、民主、创新、求实、求优”五个原则。充分尊重人的自然性、社会性、发展性, 注重“制度与人文、目标与过程、奖励与福利、服务与服从”四个结合。着眼于小、落之以实, 抓之以恒、求之以细, 创之以新、思之以辨。让管理尽快科学化、制度化、人文化、精致化。

2.抓教师队伍建设——培训阳光教师。

通过典型事例剖析、专家讲座、学习反思、以及对生命价值和意义的深层次思考, 提升人格修养和专业素养, 引领教师用博学和智慧对待工作, 用爱心和微笑对待学生, 用阳光的心态对待生活。既把教育看成事业, 也把教育看成生活的一部分, 用阳光的心态在生活中享受教育, 在教育中品味生活。切实成为聪明睿智, 身心健康、生活多彩、情趣丰富、名副其实的发光体, 成为学生的榜样和楷模。

3.抓学生队伍建设——培养阳光学生。

全面实行小班化教学, 真正落实“班级授课、分层教学、个别辅导、整体推进”的教学思想, 让每一个孩子都成为教师关注的重点。

为每一个学生建立成长档案, 结合个性特点, 制定不同的成长方略, 对学生的身心状况、知识积累、能力提升、特长发展等多方面进行跟踪培养。

以活动做载体, 通过展览、比赛、创建学生社团等等, 月月有主题, 周周有活动, 使每个学生都有展示自己的机会, 让每个学生都喜欢并热爱学校生活, 为每个学生搭建展示自己的平台, 让学生在活动中感受爱、分享爱、学会爱, 达到在学校中以至走向社会后, 能够健康地生活、有爱心地生活、负责任地生活、有尊严地生活、有创意地生活。让每一个走进附属学校的孩子, 都有机会成长为笑得灿烂、学得愉快、玩得开心、活得快乐的有志气、才气、大气、灵气的真实的生命体。

4.抓家长队伍的建设——培训阳光家长。

充分发挥家长的作用。利用家长会、家长学校、举办家教辅导班为全体家长作培训和指导, 使家长掌握家庭教育的方式方法, 明确教育目标和方向;组建家长委员会, 通过家长委员会的工作统一家长的教育思想, 提升家长的教育理念, 培训家长的育人艺术, 提高家长的教育指导能力, 构建温馨、和谐、平等、关爱的家庭氛围, 创建学习型家庭。

(二) 进行“阳光德育”的构建

阳光教育理念下的德育管理, 我们将继续以科学发展观为指导, 开展全员德育。围绕学校“阳光求真, 人文至善, 让学生创造生命的精彩”的德育理念, 针对我校德育工作实际, 以日常行为规范养成教育为基础, 有针对性、实效性和主动性的开展系列专题教育。努力探究阳光德育的系统性、科学性、针对性和实效性及规律性, 使德育工作形成完整的体系, 为创建“阳光、健康、和谐、发展”的育人环境夯实基础。

1.抓环境建设——创建阳光氛围。

在环境建设上, 为把校园环境打造成一本活的教科书, 达到环境育人、潜移默化的境界。从环境育人、文化育人、知识育人三个层面着手。本着科学性、艺术性、实用性、教育性和发展性原则, 致力于建设一个美化、绿化、人本文化、艺术化, 充满书香、花香、浪漫而艺术, 大气而典雅的有情、有趣、有美、有新的校园文化环境。比如:操场上的阳光林、鸟语林、园丁林等15个功能区的建设;一楼正厅浮雕设计中隐含的办学理念和校训;各楼层主题鲜明的德育长廊;缓步台的人文提示和师生作品展台;各楼梯口的励志促学板块及楼梯两侧悬挂的串串珠帘;各楼层东西两侧的休闲角、艺术角、科学角、读书角、心灵氧吧……等等, 都力求精巧别致, 有内涵, 有品位, 使学生在愉悦、和谐、阳光、诗意的文化环境中, 潜移默会地净化心灵、升华感情、陶冶情操、确立志向。全力追求阳光校园文化的品位和个性, 达到教育无痕、润物无声的效果。

2.抓班级建设——创建阳光班级。

在班级建设上, 继续施行班级的特色化设计和教室的标准化管理。力求班班有特色、有创意、有个性。班班有自己独特的班名、班训、班徽、班歌、班曲以及一系列的班级文化设置, 有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。比如, 七年级以“道义文化”为核心的道德榜样式命名:孔融班、黄香班、匡衡班、张衡班等;八年级以“阳光文化”为内涵的科学典范式命名:华罗庚班、泰戈尔班、爱迪生班、牛顿班、哥伦布班、哥白尼班等;九年级以“大学文化”为志向的励志式命名:清华班、北大班、复旦班、牛津班、剑桥班、哈佛班等等。目前, 附属学校的二十个班级, 班班有自己的特色班名、班班都有自己的独特风采、班班都有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。

3.抓心灵建设——倡导阳光心态。

通过学习、培训、专家讲座、“我讲我的故事”、“寻找生活中的遗憾”等多种形式, 设立“心语心愿”悄悄话信箱和电话, 充分发挥“阳光小屋”心理咨询室的功能, 利用舆论、氛围, 采取整体培训和个别指导等多种形式, 引导师生多看好的一面, 多想好的事情, 多做好的、多说好的、多传好的, 提升师生的快乐指数和幸福指数;培养师生快乐、分享、平和的心态, 使他们学会笑、学会交流、学会谦虚、学会宽容, 使他们乐观、向上、向善、向美。

4.抓合力建设——构建阳光体系。

教育是多渠道、多角度的网络化工程, 为了确保阳光德育的有效实施, 在校内校外构建起立体交叉的阳光教育体系。利用家长学校——培训阳光家长;联系社区——创建阳光家庭;借助地域优势——感受大学之旅, 设计成才之路等等, 构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

(三) 探索“阳光课堂”的实验研究

实施阳光教育以来, 结合阳光教育的理念和学校的实际情况, 我们下大气力进行了“阳光课堂”教学模式的实验研究, 探索出了适合我校校情与学情的新的课堂教学模式。

两年多的课堂实验, 我们的课堂效率和形式已经发生了很大的变化:课堂活跃了、学生自信了、口语表达凝练了、笑容多了、质疑多了、独到的见解多了、眼神里的专注多了、思维的痕迹多了……无论是三面黑板上五颜六色的图形、字迹, 还是课桌上各具特色的预习笔记、检测笔记, 都充分地彰显着孩子们的个性。课堂上的师生关系更和谐了。老师从台上走到了台下, 学生由台下走到了台上, 师生间组建成和谐的学习共同体, 平等、尊重, 眼神间传递着理解, 笑容间流淌着亲切。教室里每一个角落都是板演的阵地、都是交流的平台、都是争论的辩场……全新的教学模式受到了国家、省、市、区各级专家的充分肯定和赞扬。

2010年, 我们将继续对“阳光教育”的课堂教学模式进行更深层次的研究:

1.抓思维方式的变化——培训多维的阳光思维。

教育的目的是培养人、发展人、完善人;课堂教学的目的是以各学科知识为载体, 最大限度的开发脑力资源、训练思维品质、培养良好习惯和锻造人格修养。思维决定行为, 思维方式的转变至关重要。

比如, 在备课上, 要由以教研组为单位的备教材, 拓展到以班集体为单位的备学生;课题的确立上, 要由从上到下承接的省、市级课题, 拓展到由下到上主动申请的校本课题;在对待问题学生时, 以“每个孩子都为自己提供了成长空间, 都在帮自己修心养性”为思维方式, 压力就消失;在学生学习习惯的引领上, 以“学走路”的思维方式引领预习, 就会从牵到扶到放手;以“打游戏”的思维方式引领复习, 就懂得循环往复, 螺旋式上升等等。

2.抓课堂状态的变化——打造多彩的阳光课堂。

本着让课堂快乐起来、阳光起来、温暖起来、高效起来的原则, 以培养学生自学能力、提高学习兴趣、增加课堂活力、提高课堂效率、培养学生综合素质和各种能力为目标。我们的阳光课堂借助三面黑板和多媒体设备, 以“课前预习--组内交流—汇报讲解—质疑补充—验收检测”五大基本环节为基础, 课堂上要求教师做到“八个带进”、“十个允许”, 教学过程体现“五个一”。课堂效果实现“五个最大化”等等。

继续引领教师做好“三轮”备课, 抓住一个中心、坚持两个原则、做到三个追问、抓住四个基本点、做到五个统一, 着力培养富有个性的特色教师;做好校本培训、校本课程开发和科研立项。通过探索, 形成以学科为单位、有学科特色的“导学”模式, 继续创新“教案卡”、“作业卡”、“习题超市”等内容, 形成完整体系。并通过小班化授课和特色化教学, 要求学科教学必须要结合学生的生活实际, 赋予学科以特色和趣味性, 强调每科每化:比如:语文——情感化;数学——生活化;英语——情景化;理化——探究化;体育——终身化;艺术——陶冶化;信息——网络化;综合——实践化等等。

3.抓评价机制的变化——开展多元的阳光评价。

评价的本质功能在于促进发展。面向不同层面的学生, 力求评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化。在课堂教学评价上, 立足全面发展, 体现三个维度。关注每一位学生的情感体验、人格养成, 以学生的学, 评价教师的教;在对学生个体的评价上, 以肯定评价为主, 采用正面引导。鼓励“进步就是优秀”;倡导横向评价与纵向评价相结合, 扬长与避短相结合的评价意识;在对教师的评价上, 把每位教师工作的情感体验、创造性程度, 每个学生主动性和创造性被激发的程度、开朗自信的程度, 以及教师自身不断发展的水平作为评价的核心内容, 等等。

(四) 结合阳光教育, 深入开展学校体、卫、艺工作

以“健康第一、学习多趣、生活多彩”为目标, 开展“阳光体育”“阳光文艺”工作。以常规活动和时事活动为主线, 建立体卫艺活动体系, 突出时代性、社会性、科学性, 倡导全校师生尚新、尚善、尚美、尚进, 感悟成长, 体验成功, 品味幸福。

体育方面, 加强宣传教育, 让学生明确体育运动的目的、意义。提高体育课、活动课、课间操、大课间的质量;坚持每学期一次的队列广播操比赛和踢毽、跳绳、拔河比赛, 提高学生运动的自主性、积极性, 增强学生的集体荣誉感;抓好校足球队、田径队、排球队、篮球队、乒乓球队的训练, 制定科学、合理的训练计划, 坚持不懈, 争取在各级各类的比赛中取得好成绩;开展全员体育, 筹备并开好春季趣味达标运动会, 提高体育运动的质量和全校师生的健康水平。

卫生方面, 增强全校师生的健康意识, 做好常见病的防治工作。做好学生身体健康检查工作。加强学校食品卫生安全和防疫、师生心理健康教育、卫生保健等工作, 培养学生良好的卫生习惯和健康行为。校医要认真履行职责, 和各班卫生员紧密配合, 充分利用宣传橱窗、校园广播、校报等校园媒体, 向学生作健康知识、安全知识、卫生习惯等专题讲座, 做好学生的体检及健康档案。

小学班主任的第二学期计划第4篇

关键词：终身学习远程教育学习型社会

一、引言

人口素质是一个国家的软实力。各国都大力倡导公民的终身学习，以提高国民的素质，提升国家的综合实力。韩国在2007年颁布“韩国第二个全国性终身学习促进计划”，从政府的层面为公民的终身学习进行了各方面的界定。韩国的终身学习政策对我国的政策制定也有一定的借鉴意义。

二、韩国第二个全国性终身学习促进计划的愿景

韩国第二个全国性终身学习促进计划愿景是共同学习，共同工作和共同生活。其目标是“创建一个高度发达的终身学习社会，人人都和谐地相处，共同学习、共同工作、共同生活”，在这样的愿景的指导下，教育部实施第二个全国性终身学习促进计划的核心目标是：培养有助于提升国家竞争力的有创造力的知识型员工；通过促进终身学习，最大限度地减少潜在的社会风险因素，促进社会凝聚力和社会融合；建立有效的终身学习基础设施，包括一个评价和认证框架，以评估各种不同的学习成果。

三、韩国第二个全国性终身学习促进计划的措施

虽然政府已经调整了一系列的政策来帮助贫困人群参与终身学习，但是支持的范围还需要扩展。2006年，政府支持了3，399位贫困人员参加了终身学习，比起接受最低生活保障的145万人口，这还是很小的一部分。2007年，政府为帮助贫困人口参与终身学习拨款9亿9千万韩元。

为了帮助低收入家庭和残障人士，教育部打算建立一个一站式支持体系，提供终身学习、就业及福利等方面的综合援助。例如，有关职业能力培养的终身学习课程可能會与求职服务建立起联系。此体系也可能会为学习人员量身定做一个职业教育和培训计划，提供基本的职业教育、专业培训和现场工业实践经验辅导。这样的体系也需要大学、培训机构、地区教育部门、工厂和就业支持中心的协调合作。

在2008年和2009年，教育部将要启动一个政策研究项目，检查为最低生活保障人群提供终身学习保障制度的效度。在研究结论的基础上，教育部打算于2010年在全国范围内逐步推广此制度，预计在制度运行的第一年中会有50，000贫困的成人学习者受益。

教育部的另外一个提高终身学习福利的措施，就是关注于为学习者提供量身定做的终身学习课程，同时把学习者动机、学习愿望、基本学习能力等因素考虑在内。对不同需求的学习者提供不同类型的“终身学习、就业及福利”课程。基本上可以分为四种。

1、提高具有文凭认证资质的终身学习机构的质量

2006年，已有50个终身学习机构具有文凭认证资质，其中包含45家私人机构、3家公立企业、1所学校和1个公立机构。政府将采取措施提升现存机构的质量和责任。同时，即将出台的新规定中，只有法人团体才允许建立具有文凭认证资质的终身学习机构。

教育部也逐步对地方教育局加大行政和财政方面的支持力度。2005年教育部对16个地方教育局的财政补贴总量达165亿韩元，也就是每位教师每月补贴700，000韩元，每位学生每月补贴86，000韩元。教育部打算增加政府对学费和教师工资的补贴，使其与正规私立学校的水平相当。

按照《终身教育法》修订案的规定，在具有文凭认证资质的终身学习机构中工作的教师，根据《中小学教育法》，也能够与正规学校的教师一样享有教师培训的机会。

2、提高终身学习教师的专业能力，增加聘用人数

《终身教育法》明确规定，终身学习机构必须委派专业的终身学习教师。这项规定针对韩国的2，221个终身学习机构。然而，这2，221个机构在2007年只聘请了985名教师，大部分是兼职教师。2007年，在被指定的终身学习城市中，平均每个城市也只聘请了1.03名终身学习教师。

虽然高等教育机构每年都输送大量的终身学习教师，但是教学大纲的质量还有待于提高，教学也应进行规范的学术评估。2007年，117所大学和隶属于大学的6所终身学习中心，培养了3，113名终身学习教师，比2006年提高了31.9%。

同时，终身学习教师有机会参加一些再教育和培训课程，但课程的数量远远不够。在2006年，政府为终身学习城市的首席执行官、扫盲教育工作者和其他人员，举行了18场培训会，吸引了2，407名参与者。

终身学习教师获得资格证的条件将会更严格。大学毕业生要获得资格证，要求修完30个学分，而目前的最低学分是20学分。相关部门也在就教学大纲的完善、在岗培训和指导课程进行设计，以便帮助终身学习教师提高素质。

所有在职的终身学习教师，在就业期间还要参加额外的不同水平的培训，并定期更新资格证。为了达到此目的，立法工作正在进行当中。

3、为终身学习的交流与合作建立国际伙伴关系

近年来韩国在国际交流方面有了长足的发展。韩国教育发展协会目前正与“经济合作发展组织”就非正规教育的认证，进行合作研究。此项目是“经济合作发展组织”的“国际成人能力评估计划”的一部分。教育部在2007年9月还主办了“联合国教科文组织世界终身学习会议”，并在同年组织了由来自韩国国内外的200名终身学习专家参与的一系列国际性终身学习研讨会。

同时，韩国也与国际社会共享终身学习发展资源。教育部已经认识到了各国之间共享终身学习政策规划、项目发展和人力资源发展方面的信息是非常重要的，因此计划在韩国举办更多的国际性终身学习会议，包括“联合国教科文组织成人教育国际会议”，和“亚太地区成人教育会议”。

韩国特别关注国家间人员的交流，并通过“东亚成人教育论坛”和其他论坛，与邻国的中国和日本发展联合研究项目，最终建立“东北亚学习社区”。

通过决策者之间的交流，以及大学间合作研究活动的开展，韩国也寻求与北欧国家建立联系。目前韩国正与丹麦合作一个研究项目，为培养合格的终身学习教师开发课程，此项目是2007年启动的。

四、结语

韩国的第二个全国性终身学习促进计划在多个方面为公民的终身学习提供了有利的支持，包括教师再教育、网络技术支持及国际合作等。这些措施无疑对公民的终身学习和学习型社会的塑造产生积极影响，也对我国的终身学习制定具有良好的借鉴意思。

参考文献：

[1] 孟嘉，王国辉. 韩国终身教育三级推进构架：内涵、特点及启示[J]. 继续教育，2014，6：36-39.

[2] 李正连，王国辉. 《终身教育法》修正后韩国终身教育振兴政策的动向及特征[J]. 现代远程教育研究，2014，1：49-54.

[3] 王红云. 基于社会教育的韩国终身教育立法进程研究[J]. 现代远程教育研究，2009，4：43-47.

第二学期小学班主任工作计划第5篇

【目标】

一、卫生：环境卫生(主要包括教室地面、课桌)、个人卫生(主要包括衣服、双手)。

二、纪律：集合路队、课前纪律。

【工作措施】

一、卫生

(一)教室地面

1.布置好每天的值日生早上清理教室外的环境区卫生，中午清理教室内卫生。并安排当天值日生中一名女同学当好值日小组长，做好监督检查的工作，并向老师汇报，班主任及时评价。

2.安排一名认真负责的女同学徐丹负责早上整理讲台，包括摆放和擦拭。

(二)课桌

1问卷：我让同学们清理自己的课桌，我发现同学们的课桌里面相当的凌乱：破烂的书本、不卫生的粘性玩具、揉成一团的白纸、木头铅笔屑。这些乱七八糟的东西将课桌内的环境搞的十分恶劣。我决定每周五开展一次问卷调查。

小学生课桌抽屉卫生习惯的养成教育调查问卷

1、你的课桌里是否有修正液或修正带?( )

A是 B否

2、你的课桌经常一学期使用下来，损坏程度( )A几乎没有损坏B稍有损坏C损坏严重

3、你是否常在课桌上列竖式?( )

A是 B否

4、你的课桌里是否有铅笔屑( )

A是 B否

5、你的课桌里是否有不卫生的黏性玩具?( )

A是 B

6、你使用的橡皮香味( )：A十分重 B一般 C几乎没有香味。

7、你是否有往课桌里扔废纸的习惯?

A是 B否

8、你常在课桌上刻画吗?A有过 B经常 C没有

9、你一般多少时间清理自己的课桌?A一星期 B一个月 C一学期 D没有过

10、你的课桌上有墨迹吗?A有 B没有

(三)个人卫生

校讯通表扬个人卫生整洁的，通报不穿校服进校的学生。

二、纪律

(一)集合路队

以前站路队，没有老师过来看着，老师不吼两声，即使给他们半个小时时间也是站不齐的，这让我很伤脑筋。

开学的第一天就讲好路队自己站，不要让老师多废话。收拾慢的.叫家长亲自进教室接。而且我选了一个声音洪亮却不怎么遵守要求的张波站在第一个，负责举牌子喊口号。效果不错。

(二)课前纪律

开学初的第一天我就跟学生们讲好要求，课前纪律要遵守，因为你们是有礼貌的孩子，课前准备好书本等待老师进教室上课是对老师的尊重。老师看见同学们每个人都做好时心里会开心，你们是懂事的孩子。然后每节课进教室时我都会下意识的看看同学们是不是都坐好，都做好我就用微笑回馈，有没坐好的就故意多停几秒给他们提示。

【对自己的计划要求】

只有一点：更多的了解学生。

班主任教师在了解学生及学生集体过程中，无论通过什么方法，我认为都应有所记载，不要因为一件事小而轻蔑的对待。教师的工作就是琐碎而繁杂，不能轻易放过，作好记录，写好反思，对教师积累经验一定很有帮助。所以我想在我从事’教育工作的时间里，对学生个人与集体的了解进行记载整理。不单纯地记载所了解的事实，还要有对事实的分析和采取的相应措施等。