九年级健康教育教案要点

2024-06-15

九年级健康教育教案要点（精选5篇）

九年级健康教育教案要点第1篇

人美版九年级美术上册《形象图表设计》教案及教学反思

教学目标：通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法；

认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法通过学习更好的理解人与环境的关系；

使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。

重点：在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害事实基础上，通过探究式学习的方法探讨环保的问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。

难点：调动学生的想象力，用艺术的形象化的图表设计，创造出表达准确，形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。

学习过程：

一、情景导入

欣赏图片，提出环保问题：水、电、空气、森林、垃圾、噪音等问题供学生思考。

二、理解领悟

观看图片，思考、回答问题。

让学生看一些不环保的事和人的图片。提问：你都看到过哪些不环保的行为?在学校里你见过哪些？

从世界角度谈环保的相关知识。

从中国角度谈环保的相关知识。

从自身谈环保的相关知识。

掌握形象图表设计的相关知识：

具象要素（图形或符号）以再现事物特征为目的，为图表提供丰富的信息，具有鲜明的图解功能。可采用电脑制作、剪贴、手绘等方法。

字与数字：文字表示事物的内容，同时弥补图形符号中文不明确的含义。数字是图表中的数据，图表的文字必须简明扼要，数字准确清晰

色彩要素：用色块表示文字不易表达的抽象概念或者象征意义，同时对一些同形不同义的事物用不同的色彩加以区分，减轻了文字和图形对图表信息传达的荷载

三、探究学习

形象图表设计——图表设计的类型

数学家笛卡尔创造了坐标体系。用横轴（红线）和纵轴（绿线）来表示变化过程中的量变状态。

利用电脑设计，涂色均匀,色彩鲜艳,层次分明具有印刷效果。

利用一切可以粘贴的东西制成简洁、夸张的造型，艺术感较强。

折纸图表的造型简洁、立体。利用地图做底，折飞机代表飞机的客流量，即巧妙,又形象。

利用名画中的贝壳作为图表，画面优美，数字与造型完美结合。

利用实物制作图表，可观性较强，有触摸感。使人记忆犹新。

小组讨论、分析。

各组确立主题，展开讨论。

每组确定探讨的主题，引导学生展开讨论。

欣赏一些图表设计，总结设计形象图表设计的关键所在四、巩固练习

总结知识点，掌握形象图表设计的相关知识：

设计、绘制形象图表

指导学生设计完成图表设计。

1、设计探讨的主题。

2、探讨寻找答案的途径。

3、收集、计算数据。

4、根据自己收集的数据，设计形象图表。

图表的主题突出，形象新颖独特，具有实际意义，能引起人的思考。

五、展示延伸

示优秀作品，听取意见、建议总结，提出问题。

和学生探讨造成的原因，怎样才能改变现状。学生各抒己见互相交流

六、小结

小结，答疑。整理知识。

关注家园，热爱家园，保护家园，拥有家园。通过这节课的学习与探讨，同学们对周围的事物有了新的认识。让我们用自己的心灵去感受大自然，领略人类的智慧。并用形象图表的丰富表现力，描绘我们周围事物的变化，展示给他人。

九年级健康教育教案要点第2篇

（三）学习目标

1．综合运用电学相关知识解决串并联电路中有关电功率的较复杂的问题。2．比较熟练地掌握解决电学问题的分析思路，掌握初步的解题技巧。课前学习

一、复习回顾

1．列出所有的电学公式。

2．完成下题，并写出解决较复杂的电学问题分析思路。现有一个小灯泡，其上标有“6V3W ”字样，一个输出电压为9V 的电源，需要怎样连接一个多大的电阻才能使小灯泡正常工作？

3．R 1标有“5K Ω10W”，R 2标有“10K Ω5W”，将它们串联在电路中，其电功率之比为（），如果将它们并联在电路中，其电功率之为(。

A.1∶2 B.2∶1 C.4∶1 D.1∶1

二、尝试学习

1.如图所示的电路．电灯L 上标有“12V 3W” 字样，滑动变阻器上标有“12Ω 2A” 字样，当滑片P 置于a 点时，灯L 正常发光，求滑动变阻器滑片P 移动到b 点时电灯L 的实际功率。

2．如图2所示电路中，小灯泡 L标有“2.5 V, 1 W”字样，电阻 R为5Ω。当开关S 闭合时，小灯泡恰好正常发光，则电源电压为 V，小灯泡电阻为 Ω，电流表示数为＿＿＿＿＿＿A。课堂学习

1．如图5所示，电源电压为6V，R 1是滑动变阻器，其

调节范围是0~20Ω，R 2为一个阻值等于20Ω的定值电阻，调节滑动变阻器的滑片P，R 2消耗的功率（）（多选）A、最大值为1.8W B、最大值为0.9W C、最小值为0.9W D、最小值为0.45W 2．两个灯泡, L 1标有“6V3W” 的字样, L 2没有标记.测得 L 2的电阻为6Ω, 把它们串联起来接入某一电路中, 它们均能正常发光, 那么该电路两端的电压和L 2的电功率分别是多大？

[及时练习1] 把标有“6V, 2W” 的灯L 1和标有“12V, 8W” 的灯L 2串联在某电路中，要使其

中一灯正常发光，电路两端的电压和电路消耗的总功率多大？图 2 2．在图7所示的电路中，电源电压不变，灯L 上标有“6V 3W ” 字样。当开关S 闭合时，L 正常发光，电流表的示数为0.6A。求：

（1）通过灯L 的电流；（2）电阻R 2的功率；（3）在10s 内，电流通过整个电路所做的功。

3．如图，是一种电加热器的内部线路图，这种电加热器按功率从大到小有几个档位？其开关的连接情况分别是怎样的？

[及时练习2]CFXB系列“220V 1100 W”电饭煲的原理图如图20-13所示，它有高温烧煮挡和焖饭、保温挡，通过单刀双掷开关S 进行调节，R 0为电热丝。当开关S 接高温烧煮挡

时，电路的功率为ll00W，当开关S 接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22 W。

(1电饭煲在高温烧煮挡时，开关s 应与哪个触点连接?(2电热丝R 0的阻值多大?(3当电饭煲在正常焖饭、保温时，电路中的电流多大? 焖饭、保温10 min，电热丝R 0产生的热量为多少? 当堂检测

1．家庭电路中接入电炉后，过一段时间发现电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热，关于其主要原因，下列说法正确的是(A ．电炉丝的电阻比铜导线的电阻大得多 B ．铜导线外有绝缘皮而电炉丝没有

C ．通过电炉丝的电流比通过铜导线的电流大得多 D ．电炉丝的比热容比铜导线的比热容大

2.如图所示，电源电压保持4.5 V 不变，滑动变阻器R 的最大阻值为6 Ω，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P 滑至中点时，电流表的读数为0.4 A。求：

（1）小灯泡L 两端的实际电压。（2）小灯泡L 消耗的实际功率。

（3）假如小灯泡L 是额定电压为“2.2 V”、“2.5 V”、“3.8 V”中的一个，估计小灯泡L 的额定功率在1.2 W以内，闭合开关S 后，移动滑片P 到适当位置时，小灯泡正常发光。此时电流表的示数如图19所示。试判断小灯泡的额定电流，并说明理由。

3.如图所示电路中，电流表A 1示数为0.6A，电流表A 2示数为0.8安，L 是标有额定功率6W 字样的小灯泡，刚好正常发光，则以下判断正确的是（）

A ．电阻R 消耗的功率为3.6W B ．电源输出功率为4.8W C ．电阻R 的阻值为10Ω D ．小灯泡L 的额定电压为10V 4．小明家新购置一个电饭锅，其铭牌如下表所示，表格中的额定功率均是指电路的总功率，电路原理简图如图10所示，图中的S 1是电源开关，S 2是加热、保温转换开关。小明在一次煮饭的过程

中，同时闭合开关S 1和S 2，通电15min

后，开关S 2弹起断开，电饭锅进入焖饭保温工作状态，再经过10min 后，锅内米饭完全煮熟，开关S 1断开。试计算：（1）在这次煮饭的全过程中，电饭锅消耗了多少电能？

（2）R 1和R 2的阻值分别是多大？

5．如图14所示的电路，电源电压为3V 保持不变，R 2=3Ω，小灯泡L 上标有“3V 1.5W”的字样。（1）当开关S

1、S 2都断开时，电流表示数为0.3A，求R 1的阻值和小灯泡消耗的实际功率。（2）当开关S

九年级健康教育教案要点第3篇

1. win a prize 获奖

2. do a school survey 做一个学校调查

3. meet the standard of a strict teacher 满足一位要求严格的老师的要求

4. score two goals in a row 连续踢进两个球

5. learn to play the keyboard 学会弹琴

6. be patient with sb. 对某人有耐心

7. guide sb. to do sth. 指导某人做某事

8. put in more effort 更加努力

9. look back at 回首

10. make a great big mess 弄得一团糟

11. keep my cool 保持我的冷静

12. look forward to doing sth. 期望做某事

13. get a business degree 取得一个商业学位

14. believe in sb. 信任某人

15. first of all 首先

16. full of energy 充满活力

17. thirsty of knowledge 渴求知识

18. hope for the future 对未来的希望

19. never fail to be thankful to sb. 一定要向某人表达感激

20. ahead of sb. 在某人前面

21. be responsible for your decision and action 对自己的决定和行为负责

22. go your separate ways 走自己的路

23. set out on your new journey 开始你的新旅程

24. separate from sb. 与某人分别

【重点语句】

1. —What happened in Grade 7 that was special？在七年级时发什么了什么特别的事？

—Our team won the school basketball competition. 我们队赢了学校的蓝球比赛。

2. —How have you changed since you started junior high school？你上中学后有什么变化？

—Ive become much better at speaking English. 我的英语说得比以前更好。

3. —How do you think things will be different in senior high school？你认为在高中会有什么不同？

—I think that Ill have to study much harder for exams. 我想我会为考试更加努力学习。

4. —What are your plans for next year？你明年的计划是什么？

—Im going to join the school volleyball team. 我打算加入学校排球队。

5. —What are you looking forward to？你期望做什么？

九年级健康教育教案要点第4篇

一、文章内容

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未蹋民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

译文

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”

二、文学常识

1、本文选自《左传》，《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2、《左传》相传是春秋时期左丘明所作，记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年），共200多年间的许多史料。

3、《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

三、语音

刿（guì）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）遂（suì）盈（yíng）靡（mǐ）玉帛（bó）鄙（bǐ）又何间（jiàn）焉小惠未蹋biàn）弗（fú）敢专也

四、通假字

1、小惠未蹋民弗从也蹋和“遍”，遍及、普遍

五、古今异义词

1、小大之狱狱：古义：官司、案件今义：监禁罪犯的地方。

2、牺牲玉帛牺牲：古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今义：为正义事业献出自己的生命。

3、齐师伐我伐：古义：讨伐，攻打今义：砍伐

4、又何间焉间：古义：参与今义：中间，隔开，不连接，空间，时间

5、肉食者鄙鄙：古义：鄙陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起

6、弗敢加也加：古义：虚夸，以少报多今义：增加

7、虽不能察虽：古义：即使今义：虽然

8、再而衰再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次

9、必以信信：古义：信实、诚实今义：书信

10、忠之属也忠：古义：尽力做好本分的事今义：忠诚

六、词类活用

1、神弗福也福：名词用作动词，赐福

2、一鼓作气鼓：名词用作动词，击鼓（进军）

七、一词多义

实词：

1、间：①肉食者谋之，又何间焉（）

②挑拨离间（）亲密无间（）

2、师：①遂逐齐师（）

②三人行，必有我师焉（）

3、属：①忠之属也（）

②属予作文以记之（）

4、牺牲：牺牲玉帛（）为国牺牲（）

5、故：故克之（因此，所以）公问其故（缘故，原因）

6、请：曹刿请见（请求）战则请从（请让我）

7、从：战则请从（跟随）

民弗从也（服从，听从您的命令拼死作战）

8、信必以信（诚实，意思是对神说实话）

小信未孚（信用）

虚词：

（1）何何以战（什么）又何间焉（为什么，何必）

（2）焉又何间焉（语助，呢）

惧有伏焉（“之于” 的合音，在那里）

（3）以何以战（用，凭，靠）

必以分人（把）必以情（根据）

必以信（对）可以一战（凭）

（4）之肉食者谋之（迎战齐军这件事）

公与之乘（他，指曹刿）

小大之狱（的）

公将鼓之（助词，无义）

登轼而望之（齐军撤退的情况）

故克之（他们，指齐师）

忠之属也（这）

故逐之（他们，指齐师）

（6）从民弗从也 (听从)

战则请从 ( 跟随)

（7）其公问其故 (这样，如此)

吾视其辙乱 (他们，指齐师)

其乡人曰 ( 他的，指曹刿)

下视其辙（他们，指齐师）

八、重点词语解释

1.齐师伐我（攻打）(我指鲁国)

2.肉食者鄙（肉食者：吃肉的人，指居高位，得厚禄的人。鄙：鄙陋，指目光短浅）

3.又何间焉（参与） 4.乃入见（于是）

5.衣食所安（养）

6.弗敢专也（独自专有，独自享受）

7.神弗福也（赐福，保佑）

8.小惠未蹋ㄍ“遍”，遍及，普遍）

9.小信未孚（为人所信服）

10.小大之狱（案件）

11. 牺牲玉帛（祭祀用的猪、牛、羊等）

12.弗敢加也（虚夸，这里是以少报多）

13.神弗福也（赐福，保佑）

14.虽不能察（即使）（一一明察，弄清楚）

15.必以情（实情）

16.忠之属也（尽力做好本分的事）（类）

17。可以一战可以：可以凭借

18.公将鼓之（击鼓）

19.下视其辙（车轮滚过的痕迹）

20.齐师败绩（大败）

21.公将驰之（驱车追赶）（助词，无实义）

22.登轼而望之（古代车子前面的横木，供乘车人扶手用）

23.遂逐齐师（追击） 24.既克（已经）（战胜）

25.一鼓作气（振作）

26.再而衰（第二次）（衰弱）

27.三而竭（耗尽）

28.彼竭我盈（充满，指士气正旺盛）

29.难测也（推测，估计） 30.望其旗靡（倒下）

九、特殊句式

1、夫战，勇气也判断句

2、再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭省略句

3、（曹刿）下视其辙，登轼而望之，曰：“可（驰）矣。”（鲁军）遂逐齐师。省略句

4、夫大国，难测也，（我）惧（齐军）有伏焉省略句

5、何以战倒装句：以何战

十、朗读节奏

1、可/以一战

2、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

3、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。

十一、理解性默写

1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

5、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉。（限四个字）

6、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？*小大之狱，虽不能察，必以情

7、鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。

8、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。

9、文中“忠之属也”具体指的是：小大之狱，虽不能察，必以情。

10、曹刿请见的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋

11、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是：惧有伏焉（限4个字）

12、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉

十二、重点语句翻译

1.肉食者谋之，又何间焉？

居高位、得厚禄的大官们自会谋划这件事，你又何必去参与呢？

2.肉食者鄙，未能远谋。

居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

3.何以战？

你凭什么条件（跟齐国）作战？

4.小惠未扁，民弗从也。

小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您（的命令去死战）的。

5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

祭祀用的猪牛羊、玉帛之类（祭品），我从来不敢虚报数量，一定对神诚实。

6.小信未孚，神弗福也。

对神不说谎话，这只是小信用，还不能算是大信用，未能（受到神的充分）信任，神是不会保佑您的。

7.小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

8.对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。（如果）作战就请允许（我）跟随着去。”

9.既克，公问其故。

战胜（齐军）以后，鲁庄公询问这样（做）的原因。

10.夫战，勇气也。

打仗，是靠勇气的。

11.一鼓作气，再而衰，三而竭。

第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次（擂鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（擂鼓，士兵们的勇气）就消耗尽了。

12.彼竭我盈，故克之。

他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。

13.夫大国，难测也，惧有伏焉。

（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。

14.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。”

十三、课文内容理解

课文研讨

一、整体把握

公元前684年齐鲁长勺之战，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关眼是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。

全文分三段。

第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。可分两层：

第一层（开头到“乃入见”），写曹刿求见鲁庄公的原因。开篇就指出战争发生的时间，作战对象，战争的性质和鲁庄公决定应战。文中只说“公将战”而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文“曹刿请见”作铺垫。接着写曹刿和乡人对话。乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度；而曹刿的回答则说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了“请见”的必要。曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的“远谋”，一面写庄公之“鄙”。

第二层（“问‘何以战’”到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。对话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题“何以战”，显示了锐利的眼光。庄公前两次的回答是“衣食所安，弗敢专也，必以分人”和“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，说明他把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。曹刿对这两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是“小惠”“小信”，并强调了“民从”和“孚”的重要性，这一观点无疑是正确的。在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，于是说：“小大之狱，虽不能察，必以情。”从这番对话可以看出，曹刿求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的“远谋”。

第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。文章把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。这实际上是又一次把曹刿的“远谋”和庄公之“鄙”作了对比。但作者又有意设伏；对曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军，为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击，都先不作交代。把这两个问题留到下面去解答，才能更好突出“论战”的主旨。

第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。先用“既克，公问其故”一句承上启下。“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事，这既印证了开头说的“肉食者鄙”，又自然引出曹刿的论述。这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思：第一层以“战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点，回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题；第二层以“大国难测”，以谨防埋伏为根据，提出判断敌方真实动态的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为“可驰”的原因。这就进一步说明曹刿的确是一位有“远谋”的军事家。

二、问题研究

1．本文在写作上有哪些特点？

这篇文章形式上是记载史实，围绕着齐鲁长勺之战记述鲁庄公和曹刿的对话，但实质上是议论性的，主要写曹刿关于战争问题的论述，着眼于表现他的“远谋”。全文的详略安排即由此决定。第一段在略叙背景后就引出实质性的对话，由曹刿提出“何以战”开始，步步紧逼，直到庄公说出对“小大之狱”的态度后，曹刿才作了“忠之属也，可以一战”的结论，表现了他在政治上取信于民的思想。第二段着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”和“可矣”来表现他善于掌握战机，以“齐师败绩”和“遂逐齐师”来证明他决断的正确。第三段再通过论述取胜原因，把他以小敌大必须抓准战机、详察敌情的战略战术思想表现出来。以上是详写的内容，其余与表现曹刿的“远谋”无关的事，如战争的起因，双方参战人数，战争的激烈程度等一概不提，而对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等也只是一笔带过。这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象，突出文章中心具有极大的作用。

本文语言十分精练，这跟所谓“史家笔法”有密切的关系。例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语；但从他前两次对曹刿的回答可以看出他政治上的无能，从“将战”“将鼓”“将驰”可以看出他军事上无知妄动，这就叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”。写齐军，仅用“三鼓”一语就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。

2．怎样评价鲁庄公？

鲁庄公是个平庸的国君，但不是一个昏君。他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急切求战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中听从曹刿正确指挥，说明他跟一般的昏君还是有区别的。

本课常识：

1、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期左丘明所作。

《左传》原名《左氏春秋》亦称《春秋左氏传》是根据鲁史编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。

2、《曹刿论战》以曹刿的活动为线索或以长勺之战的过程为线索，反映了鲁庄公政治上的昏庸无能（这表现在他轻信近臣的拥护，把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上）和军事上的急躁轻进（不察敌情就想“鼓之”“逐之”）。

3、曹刿是一个深谋远虑，有卓越军事才能的人。

4、齐鲁长勺之战是历史上以弱胜强的著名战例，取胜原因有三：一.是战前的政治准备：取信于民（小大之狱虽不能察，必以情）;二.是善于捕捉进军反攻的时机--彼竭我盈;三.是追击时机的判断正确：辙乱旗靡。

5、《曹刿论战》各部分之间注意过渡和照应,文章结构严谨、周密。

6、《曹刿论战》一文的中心是表现曹刿的政治远见和卓越的军事才能，说明必须取信于民，运用正确的战略战术，掌握战机，才能取得战争胜利的道理。

7、“远谋”一语是“论战”的中心，贯穿全篇，而鲁庄公的“鄙”又自始自终衬托曹刿的“远谋”。

8、文章详略得当。文章详写曹刿关于战前准备和战机把握以及战后论述取胜的原因的言论，略写战争过程，从而表现了曹刿的政治上的远见卓识和军事上杰出才能，而对表现中心无关的内容，如战争的.起因、战争的规模，军事装备情况，战争的激烈程度，战后的处理等都略而不提。

9、历史上著名的以少胜多的战例有:赤壁之战、牧野之战、官渡之战、淝水之战、巨鹿之战、城濮战役。

10.曹刿认为取得人民的信任与支持（即取信于民）是作战取胜的先决条件。也就是文中鲁庄公所说的“小大之狱，虽不能察，必以情。”这句话的译文是：“大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”这一句话所表达的意思其实与孟子在《得道多助,失道寡助》中所说的“人和”是一个意思即:希望统治者能够赢得最大多数人的支持，得民心者得天下。

具体问题如下：

1、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。

*鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。

2、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

*战前：鲁浅陋；曹有远谋

战时：鲁不作调查，急躁冒进；曹实地调查，抓准时机

战后：鲁茫然不知

曹细说原委（举出1例，即可得2分）

通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。（1分）

3、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。（2分）

答：（1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。

（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）

4、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

*①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识

5、文章第2节主要内容是齐鲁两国长勺之战的概况。

6、文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。

7、文章第2节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。

8、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？

*作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。

9、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。

*只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。

10、下列说法不正确的一项是（D）

A、曹刿与鲁庄公的对话，表现了曹刿的远见卓识。

B、曹刿与同乡人的对话，表明从“请见”的原因。

C、“齐师伐我”中的“伐”是攻打的意思。

D、鲁庄公和曹刿都认为“衣食所安，弗敢专也，必以分人”是作战的先决条件。

11、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。

*（1）有爱国心与责任感。

祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。

（2）对作战的条件有深刻的见解。

把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”

（3）有很高的说服他人的说话技巧。

与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。

(答案不限于以上所列三点；答出一点，言之成理，语言通顺，就可得满分)

12、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答，这是因为“公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。

13、墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是什么？体现了墨子什么主张？

阻止楚国攻打宋国。非攻（反对侵略战争、反对不义战争）

14、“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。

当然不是。其实墨子是先用激将法，诱使对方说出“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。（或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷）

十四、开放性试题

1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。

*公鼓之，齐师士气已竭。（意思对即可，可用现代文回答。）

2、．“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。

* 不设统一答案。（合理解释“鼓”和“作”的意思）

3、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）（4分）

*从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说

从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。

3、曹刿给你留下深刻印象的一点是什么?请结合上文略作分析。

*（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。

（2）对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。

（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。

（答案不限于以上所列三点；答出一点，信之成理，语言通顺，就可得满分）

4、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。

*开放性试题，谈出自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。

5、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。（3分）

[示例]遂逐齐师--随波逐流

（1）既克--

（2）夫大国，难测也--

（3）望其旗靡--

*（1）克敌制胜（攻无不克）

（2）深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）

（3）望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）

6、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？

*本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。

7、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

爱国将领：

评价：

8、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

*鲁国获胜的主要启示有：

（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。

（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。

（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见……

（结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可）

9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。

10、学习这篇文章后，你能从曹刿、鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章内容说明理由）

*从曹刿身上获得启示：可以从远见、爱国、责任感等方面说。

从鲁庄公身上获得启示主要是反面的、领导与人民的关系方面说。

《曹刿论战》练习题姓名

一、给下列加点字注音。

又何间焉（）望其旗靡（）小惠未遍（）下视其辙（）遂逐齐师（）肉食者鄙（）

牺牲玉帛（）肉食者谋（）

夫战，勇气也（）

二、解释下列句中加点的词的含义。

（1）齐师伐我（）（）

（2）齐师败绩（）

（3）牺牲玉帛，弗敢加也（）（）

（4）小大之狱，虽不能察（）（）

三、辨别下边的一词多义。

1、既克，公问其故（） 2、民弗从也（）

彼竭我盈，故克之（）战则请从（）3、曹刿请见（） 4、又何间焉（）

战则请从（）中间力拉崩倒之声（）

5、其乡人曰（） 6、肉食者谋之（）

公问其故（）公与之乘（）

望其旗靡（）登轼而望之（）

四、指出下列词类活用。

1、神弗福也（） 2、忠之属也（）

3、公将鼓之（） 4、公与之乘（）

五、指出下列加点词的古义和今义。

1、牺牲玉帛古义：今义：

2、忠之属也古义：今义：

3、又何间焉古义：今义：

4、肉食者鄙古义：今义：

5、小大之狱古义：今义：

6、再而衰古义：今义：

7、必以情古义：今义：

六、阅读课文，回答下列问题。

1、用原文语句回答下列问题。

（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么？十年春，齐师伐我。公将战。肉食者鄙，未能远谋。

（2）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？

（3）为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？

（4）曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？

（5）曹刿进见时，他的同乡反对的理由是

（6）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是

（7）能体现曹刿军事思想的句子是

2、第一段写鲁国战前的准备。可分两层：前一层写曹刿跟乡人的对话，说明：

；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明：

3、第二段内容可概括为（）

A、写追击齐师的时机 B、写齐师败绩的情况

C、写长勺之战的概况 D、写曹刿的军事才能

4、第二段写曹刿的言行，目的在于表现曹刿（）

A、忠君报国的思想 B、勇于牺牲的决心

C、冲锋陷阵的精神 D、胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。

5、第三段内容可以概括为（）

A、曹刿论述战争取胜的原因 B、叙述长勺之战的全过程

C、论述作战要靠勇气 D、交代鲁国战胜了齐国

6、文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？

A. 小惠未蹋民弗从也。 B. 小信未孚，神弗福也。

C. 公将鼓之，刿曰：“未可。”D. 公将驰之，刿曰：“未可。”

7、出自本文的一成语是，意思是

。

8、就曹刿与庄公的对话，联系全文，说说曹刿对话中表现出来的主要思想。

9、分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

10、结尾一段表现了曹刿那些方面的才能？

11、曹刿说的“忠之属也”指的是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。

12、选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的爱国热情和深谋远虑。

13、选段主要使用了记叙的表达方式，通过语言描写和动作描写刻画了曹刿卓越军事家的形象。

14联系全文看，本文所写的事件是长勺之战，发生的时间是鲁庄公十年，地点在长勺。

15、曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？

例如：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。（答到一点即给2分）

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九年级下册健康教育教案第5篇

青春期的卫生与保健

主题一

主题二

青春痘发生的原因保健品不能代替药物1

主题一

青春痘发生的原因

教学目标

1.知识与技能：学生探究青春痘发生的原因、症状表现、预防

与保健和缓解青春痘的一些食疗方法。

2.过程与方法：通过学生阅读、讨论、交流进行探究青春痘发

生的原因和预防方法。

3.情感态度与价值观：对于自己青春痘较为严重的同学，要知

道这是正常的青春期现象，要正确认识，合理预防。

教学重点

1.青春痘发生的原因 2.青春痘的症状表现 3.青春痘的预防保健 4.青春痘的食疗方法教学难点

培养学生正确认识青春痘与合理预防。课时安排 4课时课堂准备

PPT课件青春痘图片。教学设计

一、青春痘发生的原因

【学生活动】教师指导学生阅读课本第3页至第4页，并讨论、交流青春痘发生的原因。

【教师活动】利用多媒体播放一些青春痘较为严重的病例。师生共同归纳青春痘发生的原因：

1.免疫：青春痘的发生与免疫有关。其患者的体液免疫中，血清IgE水平增高，并随病情加重而增高，痤疮棒状杆菌在患者体内产生抗体，循环抗体到达局部参与了早期炎症的致病过程。

2.微量元素：关于微量元素与痤疮的关系，近期有人证明痤。疮患者机体含锌低可能会影响维生素A的利用，促使毛囊皮脂腺的角化，机体含铜低会消弱机体对细菌感染的抵抗力等

3.遗传：遗传也是本病发生的一个重要原因。

【学生活动】学生讨论除上述三个因素外，还有哪些因素会导致青春痘的发生? 【教师活动】与学生一起交流、讨论，然后归纳。

除上述因素外，动物脂肪及糖类食物摄入过的、消化不良或便秘等胃肠障碍、精神紧张、湿热气候等因素对痤疮病人会有不利的影响。矿物油类的接触或碘化物、溴化物及某些其他药的内服也可能加剧痤疮的恶化。

二、青春痘的症状表现

【学生活动】学生认真阅读青春痘的症状表现，然后分组交流。【教师活动】与学生一起归纳青春痘的症状表现

1.点状痤疮：黑头粉刺是痤疮的主要损害，是塞在毛囊皮脂腺口的乳酪状半固体。露在毛囊口的外端发黑，如果压挤之，可见头部呈黑色而体部呈黄白色半透明的脂栓排出

2.丘疹性痤疮：皮损以炎性的小丘疹为主，小米至豌豆大的坚硬的小丘疹，呈淡红色至深红色，丘疹中央可有一个黑头粉刺或顶端未变黑的皮脂栓。

3.脓疱性痤疮：以脓疮表现为主，脓疱为谷粒至绿豆大小，为毛囊性脓疱和丘疹顶端形成脓疱，破后脓液较黏稠，愈后遗留浅的瘢痕。

4.结节性痤疮：当发炎部位较深时，脓疱性痤疮可以发展成壁厚的结节，大小不等，呈淡红色或紫红色。

5.萎缩性痤疮：丘疹或脓疱性损害破坏腺体，引起凹坑状萎缩性瘢痕。

6.囊肿性痤疮：形成大小不等的皮脂腺囊肿，常继发化脓感染，破溃后常流出带血的胶冻状脓液，而炎症往往不重，以后形成窦道及瘢痕。

7.聚合性痤疮：是损害最严重的一种，皮损多形，有很多的粉刺、丘疹、脓疱、脓肿、囊肿及窦道、瘢痕、瘢痕疙瘩集簇发生。

8.恶病性痤疮：损害为小米至蚕豆大小的青红色或紫红色丘疹、脓疱或结节，轻柔软，并且含有脓液及血液。【学生活动】主题阅读：

“胖女孩”更容易长青春痘和青春痘的危害。

三、青春痘的预防保健

【学生活动】学生阅读，讨论怎样预防青春痘？【教师活动】教师与学生一起交流，然后归纳。1.注意面部清洁

常用温水洗脸，因为冷水不易去除油脂，热水促进皮脂分泌。2.合理的饮食

多吃蔬菜和水果，少吃脂肪、糖类和辛辣等刺激性食物，保持大便通畅。

3.不要用手去挤压粉刺，以免引起化脓发炎。脓疱破溃吸收后形成疤痕和色素沉着，影响美观。4.治疗

用维甲酸、维胺脂及维生素A等，能改善角化过程，将有助于减轻和消除痤疮。

5.劳逸结合，保持精神愉快，对痤疮的治疗十分有益。【活动与体验】

活动一：你还有哪些方法可以预防青春痘的发生，和同学们分享一下吧！

“青春痘不能随便乱挤，弄不好就变成麻子了。”

活动二：如果面对青春痘情况较为严重的同学时，我们应该以怎样的态度对待呢？

四、缓解青春痘的一些食疗方法 1.绿豆薏苡仁汤

绿豆、薏苡仁各25克，山楂10克，洗净，加清水500克，泡30

分钟后煮开，煮沸几分钟后即停火，不要揭盖，焖15分钟即可，当茶饮。每天3-5次，适用于油性皮肤。2.果蔬绿豆饮

用小白菜、芹菜、苦瓜、柿子椒、柠檬、苹果、绿豆各适量。先将绿豆煮30分钟，滤其汁，将小白菜、芹菜、苦瓜、柿子椒、苹果分别洗净切段或切块，浇、搅汁，调入绿豆汁，滴入柠檬汁，加蜂蜜调味饮用。每日1-2次，具有清热解毒、杀菌之功效。3.海带绿豆汤

海带、绿豆各15克、甜杏仁9克、玫瑰花6克、红糖适量。将玫瑰花用布包好，与各药同煮后，去玫瑰花，加红糖食用。每日一剂，连用30日。

4.薏苡仁海带双仁粥

用薏苡仁、枸杞子、桃仁各15克，海带、甜杏仁各10克，绿豆 20克，粳米80克。将桃仁、甜杏仁用纱布包扎好，水煎取汁，加入薏苡仁、海带、枸杞子、粳米一同煮粥。每日2次，具有清热解毒、清火消炎、活血化瘀、养阴润肤之功效。5.枸杞消炎粥

枸杞子30克，白鸽肉、粳米各100克，细盐、味精、香油各适量。洗净白鸽肉，剁成肉泥。洗净枸杞子和粳米，放入砂锅中，加白鸽肉泥及适量水，文火煨粥，粥成时加入细盐、味精、香油，拌匀。每日一剂，分两次食用，5-8剂为一个疗程，具有脱毒排邪、养阴润肤之功效。

归纳小结：

本主题我们主要学习了青春痘发生的原因，症状表现、预防保健和食疗方法。

教学反思：

主题二保健品不能代替药物

教学目标

1.知识与技能：了解世界卫生组织对保健品的分类和服用，购买保健品的注意事项。

2.过程与方法：师生共同阅读、查找资料，讨论、交流学习保健品。

3.情感态度与价值观：让学生认识健康身体的重要性，培养学生“金钱不可少，健康价更高，看淡名和利，快乐任逍遥”的思想感情。教学重点

1.了解保健品的分类 2.了解保健品的服用注意事项 3.了解购买保健品的注意事项教学难点

让学生正确认识保健品，从而合理使用保健品。教学准备

PPT课件和有关图片。课时安排

4课时。教学设计

【引入新课】保健品是食品或是药物，任何人都适用吗？保健品可以治疗疾病吗？

一、世界卫生组织对保健品的分类

【学生活动】学生阅读课本内容，并分组讨论、交流，组代表发言。【教师活动】利用多媒体给学生展示不同类型的保健品，并归纳。1.营养型：需要长期服用，没有确切的功效。如蛋白质、蜂王浆维生素等。

2.强化营养型：身体缺什么补什么，但不能防止流失，过度服用对身体有害。如钙、铁、锌、硒等微量元素。按中医理念来讲，它是治标的，一个人为什么缺钙？是肾功能下降，肾虚导致的。也就是说，肾虚的人骨骼里的钙不能有效地留在骨骼里，所以会经常导致钙从骨骼里流失到血液中，并从尿排出，导致缺钙、骨质疏松。这种治标的保健品虽然补，而且补了以后明显见效，症状改善。但如果我们不吃它了，过一段时间以后我们会发现，我们又回到了原来的状态，不能根本地解决问题。

3.功能型：对身体的某个器官有调理、治疗的作用。如深海鱼油、甲壳素、卵磷脂等。它们是具有针对性的，针对我们身体内脏的某个器官进行调节，但是它们也有一个缺陷，就是功效单一，过度服用有依赖性。

4.功能因子型：是目前最高级的保健品，它们有一个特点：复方搭配。对中医有所了解的朋友一定明白“君、臣、佐、使”。一副完整的中药都有好几种成分，甚至几十种成分，然后按“君、臣、佐、使”配伍的原理复方搭配。这样的话，各自发挥不同的作用，达成一种协同作战的效果。机能因子型保健品的代表产品是复方的食用菌食

品。

二、正确认识保健食品

1.保健品首先不是药品，能调理生理功能，但是对治疗疾病效果不大。可以用来进行辅助治疗。国家对保健品的功能规定有27种，包括：免疫调节、调节血脂、调节血糖、延缓衰老、改善记忆、改善视力、促进排铅、清咽利喉、调节血压、改善睡眠、促进泌乳、抗突变、抗疲劳、耐缺氧、抗辐射、减肥、促进生长发育、改善骨质疏松、改善营养性贫血、对化学性肝损伤有辅助保护作用、美容、改善胃肠道功能等。同时，在保健食品包装标签上不能含有或暗示具有治疗作用。凡是超过上述27种保健功能范围的宣传都是违法的。

2.注意标志和批号。卫生部批准的保健食品预包装食品容器上（食品标签）应有卫生部对这一食品的批准文号和卫生部规定的保健食品标志。

3.保健食品的标签除与普通食品一样应有生产日期、保质期外，还应注明适宜人群、食用量及食用方法。

4.保健品不可以代替药品。一种新药品的面市，必须要有大量的临床试验，并通过国家药品食品监督管理局审查批准。保健品没有规定治疗的作用，不需要经过临床验证，仅仅检验污染物、细菌等卫生指标，合格就可以上市销售。

5.理性选择保健品。每种保健品都有适宜的人群，选购时应该按照个人的需求，认真选择，“只买对的，不买贵的”。【主题阅读】切勿滥用保健品。

【学生活动】问题与思考：

(1)保健品能替代药品吗？为什么？(2)世界卫生组织对保健品是怎样分类的？

三、服用保健品注意事项

第一，关注质量信息，增强识别能力。第二，勿信虚假广告，选择适宜产品。第三，正规渠道购买，索取销售凭证。第四，维生素与钙片的服用方法。1.维生素

（1）饭后服用。维生素C带有酸性，大量服用可能导致胃部不适，所以最好在饭后服用。

（2）一日宜分多次摄入。如有可能，最好一日能分多次服用维生素，特别是维生素C，因为它不会在血液中积累起来，所以服用维生素C应以小时计。2.钙片

（1）与维生素D同服。钙需要维生素D的协助，才能在人体吸收后符合骨骼的需要。

（2）临睡前服用。这样有助于防止在睡眠时骨质的流失。

（3）分次服用。如果每天需补充的钙量超过500毫克，要分次服用才能被最有效地吸收。

（4）不和铁剂同时服用。钙片不能和铁补品或含铁的多维片同时服用，因为钙能干扰身体对铁的吸收。

（5）征求医生意见。如果患有肾结石，或者曾经患过，那么在服用钙片之前应征得医生同意。【学生活动】活动与体验：

活动一：你有服用保健品的经历吗？你认为怎样服用保健品才是正确的，和同学分享一下。

活动二：我们在购买保健品时应该注意什么问题？

四、购买保健品的注意事项

1.标志。保健食品的标志为天蓝色专用标志，与批准文号上下排列或并列。

如：卫食健字（2001）第0005号

卫食健进字（2001）第0009号

2.看包装标识。保健食品的包装标识必须注明以下项目：

（1）保健食品的名称

（2）净含量及固形物含量（3）配料（4）功效成分

（5）保健作用或保健功能（6）适宜人群、不适宜人群（7）食用方法

（8）日期标示（生产日期和保质期）（9）储藏方法（10）执行标准

（11）保健食品生产企业名称及地址（12）卫生许可证号

3.要注意产品的禁忌。保健食品只适宜特定人群调节机体功能时食用，因此要对症选购。

4.不以价格来衡量保健食品效果强弱。因为产品剂量、添加物质和品牌的不同，价格也不一样。

5.要正确对待广告宣传。一些企业很愿意采用个别案例作为普遍现象广为宣传。

归纳小结：

本节课主要探究了保健品与药品的区别，以及保健品的分类，正确认识保健品，购买和使用保健食品的注意事项。

教学反思：

第二单元

青春期男女生交往

主题一

主题二异性交往的原则

保护自己不受性侵害 14

主题一

异性交往的原则

教学目标

1.知识与技能：探究男女生如何相处，交往应该遵循什么原则。2.过程与方法：通过师生谈一谈自己同男女生交往的感受，从而总结交往原则与方法。

3.情感态度与价值观：认识青春期男女生正确交往的重要性，从而培养学生乐观、大方的思想感情。

教学重点

认识青春期男女生交往的原则。教学难点

如何把握青春期男女生交往尺度。教学准备

多媒体课件、学生交往案例课时安排

3课时教学设计

【引入新课】中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。经常“孤芳自赏”，更注意别人对自己的评价，异性间交往更加频繁，那么怎样处理异性间的交往问题呢？

一、青春期异性交往存在的问题

【学生活动】学生阅读教材，并谈一谈自己在异性交往中的一些案例，然后讨论，交流。

【教师活动】与学生一起分析交往案例，总结归纳要点。1.异性交往恐惧：

（1）表现：内心渴望和异性交往，但又缺少胆量。和异性在一

起总觉得不自然，手脚不知道怎么放才好，内心很紧张，踹惴不安甚至脸红，经常觉得无话可说，缺少异性朋友。

（2）原因：有这种情况的学生性格多为内向，平时沉默寡言。在渴望和异性接触时怕别别人取笑，从而压抑自己，久而久之就不敢接触了。

（3）对策：与异性交往时需要遵循“自然”和“适度”两个原则，即与异性交往，消除异性交往中的不自然是建立在正常异性关系的前提。

2.早恋或早恋倾向：

（1）表现：现在中学生越来越多倾向早恋的，而且年龄越来越小。

（2）原因：

生理的成熟没有带来相应的心理的成熟。

受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良习气的影响，随意模仿。

对学习不感兴趣，学习成绩不好，能力比不上别人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到异性朋友来借以自夸，解除心中的烦恼，得到精神上的寄托与安慰等。

（3）对策：

要分清友谊与爱情的区别。转移注意力。

树立远大的目标，把时间和精力放在对目标的追求上。

④多参与集体活动，在活动中充实自己。

二、青春期异性交往的原则

【学生活动】学生阅读课本第32至33页，然后分组交流、讨论。【教师活动】与学生分享讨论结果，然后归纳。1.发现自我，完善自我，增强魅力

2.集体交往，尽量避免与个别朋友的密切交往。

3.自然交往，言语、表情、行为举止及情感流露要自然，顺畅。4.适度交往，不要故意疏远，也不能过分亲密，要保持适当的心理和空间距离，做到诚恳待人和热情大方。

5.保持独立，要有独立性，不能过分依赖朋友。

6.尊重对方，交往中要尊重对方，所言所行要留有余地，不要毫无顾忌，谈话涉及一些敏感话题要回避，不随便干扰对方。

7.自尊自重，同异性交往时要自尊自重，更不能自作多情。【学生活动】主题阅读，“莫把好感当爱情”（1）问题与思考：

青春期异性之间交往应该遵循什么原则？（2）活动与体验：

活动一：写一写你同桌的优点与缺点，如果愿意，双方交换看一看。

活动二：如果你对班上某异性产生了好感，怎样处理才是正确的。

三、男女同学如何想相处

【学生活动】先阅读教材内容，然后交流，讨论，谈一谈自己的

亲身体会。

【教师活动】与同学们一起讨论，然后归纳：

第一、要培养健康的交往常识，提倡男女同学间广泛接触，友好相处。不管是男同学或是女同学，不要先把性别作为是否可以接触的前提。

第二、要在教师的指导下广泛开展集体活动，如勤工俭学、社会考察、参观访问、文体活动等。在集体活动中互相增进了解，沟通情感，清除由于不相往来而造成的隔阂。

第三、学生时代的男女同学之间，应建立亲如兄弟姐妹那样的友谊关系，尤其是男女同学单独相处时，一定要理智处事，光明磊落，善于把握自己的情感。异性同学之间的友谊只要建立在“彼此不欺骗”，“尊重自己也尊重他人”的基础上，都应该被认为是真诚的、纯洁的，而且值得珍视的。倘若认为，男女同学一接触，在一起散过几次步，谈过几次心，就是谈情说爱，除此而外，不能再有别的，那只能说明这种认识既荒唐可笑又封建庸俗。因此，处于这是非漩涡之中的男女同学，对周围投来的冷眼，猜疑甚至挖苦，嘲讽大可不屑一顾。

第四、男女同学之间的正常交往也要防止恣情放肆，不能不加区别地谈论只有在同性面前才能谈论的问题，也不应该对异性同学说一些难听的粗话、脏话，特别要提倡男同学充分尊重女同学，照顾女同学，女同学也要自尊自重，自重自强。归纳小结：

中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。

由于性激素和增加性意识的晚醒，自我意识增强，异性交流存在一些问题，要解决这些问题，必须了解异性交往的原则，交往方法。教学反思：

主题二保护自己不受性侵害

教学目标

1.知识与技能：认识什么是性侵害，培养学生防止性侵害的意识。2.过程与方法：通过阅读、讨论、交流、反思后对性侵害进行探索性学习。

3.情感态度与价值观：能够做到别人做出让我们不舒服的事，我们都可以大声拒绝的态度。教学重点

如何保护自己不受性侵害。教学难点

培养学生要有防性侵害的意识。教学准备

多媒体课件、学生受性侵害的案例。课时安排

3课时教学设计

一、认识性侵害

性侵害，主要是指在性方面造成的对受害人的伤害。性侵害的形式： 1.以传教为名引诱奸污。

2.暴力型性侵害。暴力型性侵害是指犯罪分子使用暴力和野蛮的手段，如携带凶器威胁、劫持女同学，或以暴力威胁加之言语恐吓，从而对女同学实施强奸，轮奸或调戏、猥亵等。

3.胁迫型性侵害。是指利用自己的权势、地位、职务之便，对有求于自己的受害人加以利诱或威胁从而强迫受害人与其发生非暴力型的性行为。其特点如下：

其一，利用职务之便或乘人之危而迫受害人就范。

其二，设置圈套，引诱受害人上钩。其三，利用过错或隐私要挟受害人。

4.社交型性侵害。是指在自己的生活圈子里发生性侵害，与受害人约会的大多是熟人、同学、同乡，甚至是男朋友。社交型性侵害又被称“熟人强奸”“社交性强奸”“沉默强奸”“酒后强奸”等等。受害人身心受到伤害以后，往往出于各种考虑而不敢进行揭发。

5.诱惑型性侵害。是指利用受害人追求享乐、贪图钱财的心理，诱惑受害人而使其受到的性侵害。

6.滋扰型性侵害。其主要形式有：

一是利用靠近女生的机会，有意识地接触女生的胸部，摸捏其躯体和大腿等处，在公共汽车，商店等公共场所有意识地挤碰女生等。

二是暴露生殖器等变态式性滋扰。

三是向女生寻衅滋事，无理纠缠，用污言秽语进行挑逗，或者做出下流举动对女生进行调戏、侮辱。

【学生活动】问题与思考：

什么是性侵害，构成性侵害的形式有哪些？

二、要有防性侵害意识

【学生活动】学生分组讨论，怎样才能有效地防止性侵害？【教师活动】教师与学生进行交流，归纳要点。

1.筑起思想防线，提高识别能力。女生特别应当消除贪图小便宜的心理，对一般异性的馈赠和邀请应婉言拒绝，以免因小失大。谨慎待人处事。对于不相识的异性，不管是否相识都要倍加注意。一旦发现某异性对自己不怀好意，甚至动手动脚或有越轨行为，一定要严厉拒绝，并及时向学校有关领导和保卫部门报告，以便及时加以制止。2.行为端正，态度明朗。如果自己行为端正，坏人便无机可乘。如果自己态度明朗，对方则会打消念头，不再有任何企图。若自己态度暖味，模棱两可，对方就会增加幻想，继续幻想，继续纠缠。在拒绝对方的要求时，要讲明道理，耐心说服，一般不宜嘲笑挖苦，参加社交活动与男性单独交往时，要理智有节制地把握好自己，尤其应该注意不能过量饮酒。

3.学会用法律保护自己。对于那些失去理智，纠缠不清的无赖或违

法犯罪分子，千万不要恐惧他们的要挟和讹诈，也不要怕他们打击报复。要大胆揭发其阴谋或罪行，及时向领导和老师报告，学会依靠组织和运用法律武器保护自己，千万注意不能私了，私了的结果常会使犯罪分子得寸进尺，没完没了。

4.学点防身术，提高自我防范的有效性。【学生活动】主题阅读“谨防性侵害”。

三、防性侵害十守则

1.凡背心裤衩覆盖的地方，不许别人碰。

2.任何人的任何行为，只要让你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老师或其他有权威的人，也要敢说“不”。

3.孩子外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。

4.晚上女孩外出时，应结伴而行，尤其是年幼女孩外出，一定要请家长接送。

5.女孩外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔，如有人盯梢或纠缠，尽快向人多处靠近，必要时要呼叫。

6.女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。

7.应该避免单独和男子在家里或是宁静、封闭环境中会面，尤其是到男子家中。

8.不随便吃喝陌生人给的食品或饮料。