计量计价读书笔记

计量计价读书笔记（精选8篇）

计量计价读书笔记 第1篇

建筑工程计量与计价读书笔记

第一章 计量与计价

1.{质量控制、进度控制、投资控制。三者之间的关系曲线说明}：质量控制、进度控制和投资控制，三者之间既相互制约、又相互促进。对于施工企业来说，最重要的莫过于进度和质量。对于工程整体而言，关键是实现三者的合理平衡。——施工企业如何把控质量、进度和投资之间的关系。工程建设项目质量、、进度和投资是对立和统一的矛盾体。①质量控制是工程施工的重中之重②进度控制是实现施工计划的核心环节。③投资控制是建设单位把控的关键因素④进度控制和质量控制的辩证关系。⑤质量、进度、投资控制必须合理平衡

2.工程建设基本概念：①基本建设含义：形成固定资产的生产活动。社会主义国民经济中投资进行建筑、购置和安装固定资产以及与此相联系的其他经济活动。②基本建设内容：建筑工程（包括建筑物和构筑物的建造。）、安装工程（指机械（包括运输机械）、电力、通讯设备的安装）、设备、工具、器具的购置（指为了建筑工程竣工后能发挥效益所必须购置的设备和器具。）、与基本建设相关联的其他工作（工程勘测设计、土地征用、房屋拆迁、工程监理等。）

3.固定资产：是指在社会再生产过程中，可供生产或生活较长时间，在使用过程中，基本保持原有实物形态的劳动资料或其他物资资料，如建（构）筑物、机械设备或电气设备。一般地，凡列为固定资产的劳动资料，应同时具备以下两个条件：

（1）使用期限在一年以上；

（2）劳动资料的单位价值在限额以上。

（限制的额度，对小型国营企业在1000元以上；中型企业在1500元以上；大型企业在2000元以上。不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在2000元以上，并且使用年限超过2年的，也应当作为固定资产。

凡不同时具备以上两个条件的劳动资料，均称为低值易耗品）

4.建设项目：是指具有设计任务书和总体设计，经济上实行独立核算，行政上具有独立组织形式的建设单位。如，建一座工厂、建一所学校、建一家医院等。一个建设项目可以仅包括一个单项工程，也可以包括多个单项工程。分类：

计量计价读书笔记 第2篇

步设计范围内施工，在行政上有独立的组织形式，在经济上实行独立核算，有法人资格与其他实体建立经济往来关系的建设实体

2.超运距用工：是指预算定额取定的材

料、成品、半成品等运距超过劳动定额规定的运距应增加的用工量。3.定额：可以理解为规定的限额，是社

会物质生产部分在生产经营活动中根据一定的技术组织条件，在一定的时间内为完成一定数量的合格产品所规定的各种资源消耗的数量标准。4.单项工程：在一个建设项目中，有独

立的设计文件，可独立组织施工，建成后能独立发挥生产能力效益的工程 5.工程量清单：建设工程的分部分项工

程项目，措施项目、其他项目、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。

6.人工幅度差：是指在劳动定额中未包

括，而在一般正常施工条件下不可避免的，但又无法计量的用工。7.建筑工程造价：一般是指从筹建到竣

工验收交所使用的全部费用

8.预算造价：是对工程项目在未来一定

时期内的收入和支出情况所做的计划 9.材料消耗量定额：是指在正常的条件

下，完成单位合格产品所需消耗的数

量标准。

10.投标价：投标人投标时报出的工程造

价

11.清单计价：是在建设工程过程中，招

标人或委托具有资质的中介机构编制工程量清单，并作为招标文件的一部分提供给投标人，由投标人依据工程量清单进行自主报价，经评审合理低价中标的一种计价方式。

12.建筑工程费用：建筑工程施工阶段的费用

13.平整场地：是指工程动土开工前，对

施工现场正负30cm以内高低不平的部位进行就地挖、运、填和找平。14.竣工结算：发承包双方依据国家有关

法律、法规和标准规定，按照合同约定的最终工程造价。

15.直接费：是指在工地施工过程中直接

耗费的构成工程实体和有助于工程形成的各项费用。

16.规费：根据省级政府或省级有关部门

规定必须缴纳的，应计入建筑安装工程造价的费用，它包括工程排污费、社会保障费、住房公积金、危险作业意外伤害保险和工程定额测定费 17.预算定额：是完成一定计量单位质量

合格的分项工程或结构构件的人工、材料、机械台班的数量标准，它是计算建筑安装工程产品造价的基础，是

国家及地区编制和颁发的一种法令性指标

18.劳动定额：也称人工定额，它是建筑

工人在正常的施工技术组织条件下，在平均先进水平上制定的，完成单位合格产品所必须消耗的劳动的数量的标准。19.略

20.综合单价：完成一个规定计量单位的分部分项工程量清单项目或措施清单项目所需的人工费、材料费、施工机械使用费和企业管理费与利润，以及一定范围内的风险费用。

21.工程量：是以规定的物理计算单位或

自然计算单位所表示建设各个分部分项工程或结构构件的实物数量的多少 22.总承包服务费：是在工程建设施工阶

段实行施工总承时，当招标人在法律、法规允许的范围内对工程进行分包和自行采购供应部分设备、材料时，要求总承包人提供相关服务和施工现场管理等所需的费用。

23.建筑面积：是指建筑物外墙勒脚以上

各层结构外围水平投影面积的总和。24.定额计价：定额计价是指建设工程造

计量计价读书笔记 第3篇

关键词：工程量清单,计价分析,课程教学

0 引言

建筑工程计量与计价课程是工程造价专业的职业能力应用型核心课程。学生通过该课程的学习能够掌握土建造价员的主要执业技能。我国自2003年7月1日开始推行工程量清单计价至今,清单计价已成为该门课程的核心内容。本文以2013年7月1日起施行的《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)(简称《规范》)为切入点,结合近几年实践教学经验,深入分析理解《规范》关于清单计价中的若干问题,提高本门课程实践运用能力。

1 清单计价的若干问题

工程量清单计价是我国改革现行的工程造价计价方法和招投标中报价方法与国际通行惯例接轨所采取的一种方式。由于工程造价计价的主要因素是工程量和单价两大要素,所以任何国家或地区的造价管理基本体制主要体现在对于工程项目的“量”和“价”这两个方面的管理和控制模式上。

1.1 工程量清单的本质及其地位

在招标阶段,工程量清单的项目列项、特征描述构成对工程质量的定义。所以,工程量清单的本质对招标工程质量(quality) 和数量 (quantity) 的全面描述和精确表达,是对招标范围及内容的精准表达。

从理论上讲招标工程量清单是对图纸和技术规范的“翻译”,这就注定了图纸和技术规范的合同地位(解释顺序)高于工程量清单。除表达工程质量和数量以外,工程量清单同时还是对承包人的合同责任和义务的价格表达(集中体现在措施项目清单列项及其报价),从该角度理解,工程量清单又是对招标文件中合同条款以及一般要求的翻译和另一种表现形式。

1.2 清单中的量、价是什么量、价

招标工程量清单中的工程量是暂定量,招标工程量清单中的工程量只能用作招标的依据,而不能作为竣工结算的工程量(《规范》中8.2.2 )。标价工程量清单中的综合单价是暂定价(《规范》中9.1.1)。竣工结算应该按双方认可的实际完成的量结算,如工程量清单的量计算有误,或在工程实施过程中,设计发生变更等,此时投标人有权向招标人提出据实调整结算,即应以双方认可的实际完成量作为结算量。

1.3清单规范与合同的关系

清单计价规范与合同均涉及了合同价格约定、工程计量、合同价款调整、合同价款中期支付、竣工结算与支付、合同解除的价款结算与支付、合同价款争议的解决。两者也有区别,如合同的范围更广;两者效力也不尽相同,一般尊重发承包人之间的契约,在无约定或约定不明可参照规范标准执行。

招标人以其有利地位,在招标文件中往往约定不利于承包人的内容,转嫁不当风险。如约定“承包商承担一切风险”等利己条款,而这些条款与《规范》的强制性条款存在冲突,究其原因的是没有明确招标文件或合同文件与《建设工程工程量清单计价规范》及其强制性条款效力关系。

实质上,《规范》主要强制约定的是政府投资项目,政府投资项目应首先遵守;其所约定的计价方法,核心在于清单如何编制、招标控制价及投标价如何编制、竣工结算如何编制,而对于合同价格约定、调价、变更、索赔等等内容属于价格范畴的体现双方自愿由市场来决定;在合同存在缺陷时可参考规范执行,在投标中规范可以作为投标人与招标人谈判的筹码,在市场完善的情况下,政府会减少对价格的干预,而侧重于对品质的监管。

1.4清单计价中合同的选择

通过对比99版《建设工程施工合同》中第23条、2004版《建设工程价款结算暂行办法》(财建369号)第8条、08《清单计价规范》中条文说明4.4.3、2010版《建设工程施工发包与承包计价管理办法》第14条和2013版《清单计价规范》中7.1.3,总体趋势为可调价合同被逐步弱化,总体的趋势是采用单价合同和总价合同。

1.5招标控制价

招标控制价一般是在招标文件中公布总价及招标控制价的各个组成部分,而综合单价分析表不需要公布。招标控制价与政府投资项目中财政部门批准的最高预算地位并不完全一致,招标控制价仅仅约束的是招标投标环节,对合同履行没有影响。

投标报价时,投标人自主报价(除不可竞争性费用及暂估价、暂列金额),投标人应对招标人提供的清单进行审核,但没有应尽的复核义务,审核不免除招标人对清单的全面、准确性的责任。投标人应按招标人提供的清单填报综合单价,不得对清单做出改正,综合单价分析表根据发包人的要求提供。投标报价时还要注意工程量清单准确性和完整的审核:《规范》中4.1.2条明确了发包人对工程量清单的准确性和完整性承担责任,一方面体现合理的风险分担原则;另一方面也是针对在清单规范应用中出现的招标人利用不公正的合同条文排除自身风险现象的限制,对招标人自我保护性条款进行约束。

1.6 计日工、现场签证、总承包服务的概念

计日工是一种计价方法,发包人要求承包人按计日工完成的工作,承包人应当完成,按标价清单上的综合单价和签证工程量计价。现场签证则是承包人应发包人的要求完成合同范围以外的工作。总承包服务费是配合发包人发包的专业工程,发包人提供材料、工程设备,施工现场管理,竣工资料的汇总等。

2 结语

《建筑计量与计价》课程调研报告 第4篇

【关键词】调研 建筑计量与计价 企业需求 课程改革 一体化教学

1 背景概况

随着建筑市场的快速发展，建筑行业对施工员的需求不断增加。毕业生主要在施工、建设、监理中介机构等企事业单位从事工作。我校培养的人才是否满足社会需要，目前和未来几年的人才供求关系如何，该岗位对毕业生有何要求，都是培养人才时必须了解的。此外，广泛深入的调研，对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说，通过对本校毕业生的工作状况进行跟踪调查，向用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，可以了解自己的专业课程设置和人才培养模式是否合理；对学生来说，可以有针对性地开展就业指导，帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引广大毕业生。

2 调研的目的及内容

根据中职建筑类课程建设的需要，调研小组于2013年6月至2013年11月期间对实习在外的学生和项目上的项目经理进行关于《建筑工程计量与计价》课程教学模式的现状的调研。本次调研的目的是：①以工作过程为导向的课程开发思路。②以工作过程为导向的课程内容选择和组织。③以工作过程为导向的课程实施与建设情况。④以工作过程为导向的课程效果评价。

3 调研的基本情况

3.1调研安排

根据研究《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》[1]，我们了解到施工员的五项工作职责中，第三项为施工进度成本控制，具体表现为：（1）参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划。（2）参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。（3）参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算。（4）负责施工平面布置的动态管理。对应的应具备的专业技能：（1）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序。（2）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划。（3）能够进行工程量计算及初步的工程计价。在《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》中还提到施工员应具备的专业知识中，需要熟悉工程预算的基本知识、熟悉工程成本管理的基本知识。

根据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》的要求，我们制作了调查问卷，并且以实地走访、座谈、问卷调查、电话等形式进行调研。分别调研桂林、南宁、防城港、北海、贵港、河池、贺州等18个县市的152个工地。发出问卷调查表数179份，收回调查表165份。

3.2调研结果

从调研的统计我们发现施工现场存在以下需求：1、施工现场依旧需要施工员进行一定的计量工作；2、需要施工员掌握一定的手算和机算能力。

但是应届毕业生在计量这方面的能力依旧较差，体现在：1、无法很好的理解图集和国家规范的要求，计算思路不清晰；2、对于现场签证的工程量不会计算；3、钢筋平法图集看不懂，无法很好的进行钢筋算量；4、有构造要求的屋面等构件也无法熟练进行算量。

4 提出的改革方案

4.1课程培养目标

《建筑工程计量与计价》是中职建工专业开设的一门专业基础课程。通过调研搜集施工员工作岗位的工作过程及工作任务等信息，召开企业专家指导委员会，讨论各部门岗位的工作任务及岗位技能，分析确定了施工员为方向的学生在计量计价课程上的教学目标为：培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和能力。掌握计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便在所从事工作活动中做到：

①正确地采集与工程造价相关的信息、资料。

②正确地运用国家工程造价方面的法律、规范、标准、和造价软件。

③正确地界定计价范围和选用计价方法。

④正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果。

⑤正确地进行工程经济评价。

4.2课程设计理念与思路

通过整合改造课程内容，以构建学习情境，设计“工作任务”，与《构造识图》等前期课程统一图纸，完成一套项目从识图到计量与计价的学习。采用最新的2013版《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》、2013《广西建筑装饰装修工程费用定额》以及标准图集等有关资料开展教学。

在先进性方面，我校充分利用学校现有机房资源，购买“广联达”、“博奥”软件的多网络节点版造价软件，使学生成为手算机算双能手。

表1.课程设计

依据职业能力要求，将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域，形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的学习任务。我校本着以培养学生职业能力为主线的原则，将建筑工程计量与计价课程设计成4个模块， 四个项目，又根据不同的项目细分出相应的任务（详见表1）根据工作任务安排相应的教学单元及课时，把理论学习和实践技能训练结合在一起。

4.3以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程实施与建设情况

4.3.1采用行动导向教学模式和以学生为中心的教学方式

在建筑工程计量与计价教学过程中，以实际项目为例，以工作过程为导向进行项目教学。组织项目教学内容时参照施工图预算、广西定额编制实际的工作过程，以该项目为载体，导入教学，教师示范，学生模仿训练，完成项目任务。整个教学整体设计遵循“学中做，做中学，边学边做”的原则。缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，真正实现上岗就能顶岗。

4.3.2建立以综合职业能力为目标的考核和评价体系

该课程改革传统的老师评价手段和考试考核方法，注重学生的职业能力考核。采用项目评价、小组评价、学生自评的理论与实践一体化评价模式。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。实现真正意义上的任务驱动，突出过程和能力考核。

4.3.3加强“双师型”队伍建设带动课程建设

我校每年均会安排老师进行“双师型”技能培训，为真正与企业结合，了解企业需要，为企业培养人才打下基础。本课程的授课老师还专门返聘在企业有多年工作经验的2位造价人员，组成了《建筑计量与计价》课程任课教师的授课团队。团队在授课过程中，不断进行相互间的学习和教学内容的讨论、修正，做到校企合作，提高教学质量。

4.3.4积极编写与教学模式相适应的校本教材、实训手册带动课程建设

因为本课程采用项目教学法，以一个完整的图纸进行教学，所以必须有与图纸相对应的教材和实训手册。我校积极采用项目教学法编写了与最新2013《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》和图纸相对应的校本教材，并为了帮助学生提高自学能力，编写了实训手册，列举相关案例和具体案例详解，引导学生自主完成实训任务。老师、学生在使用教材和实训手册的过程中，都表示这些资料，内容新颖，使用方便，得到了很好的反响。

【参考文献】

[1]JGJ/T250-2011. 建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准[S].中华人民共和国住房和城乡建设部，2011.

[2]李江平.“建筑工程计量与计价”课程教学浅谈[J].科教文汇（上旬刊），2010（02）：112

计量与计价多选题 第5篇

1．按块料面层编码列项有(BDE)。

A．石材

B．玻化砖

C．橡胶

D．预制水磨石

E．防滑砖 2．按块料面层编码列项有(BDE)。

A．石材

B．玻化砖

C．橡胶

D．预制水磨石

E．防滑砖 3．按块料楼地面编码列项有(B E)。

A．石材

B．玻化砖

C．橡胶

D．预制水磨石

E．防滑砖 4．按整体面层编码列项有（B D)。

A．水刷石

B．水泥砂浆

C．橡胶

D．现浇水磨石

E．木地板 5．按整体面层编码列项有（A D)。

A．水泥砂浆

B．塑料

C．橡胶

D．现浇水磨石

E．木地板

6．对预制管桩，与桩基清单项目相对应的《计价表》内容包括（A B C）。

A．打预制桩

B．桩制作

C．桩吊装

D．桩运输

E．钢筋制作

7．分部分项工程量清单的要素有（A C D E)A．项目编码

B．项目金额

C．项目特征

D．工程量

E．项目名称 8．关于门窗工程量计算规则，下列说法正确的有(A B)。A．按图示数量计算

B．按图示洞口尺寸以面积计算

C．按门窗框尺寸计算

D．按门窗扇面积计算

E．按门窗设计尺寸计算

9．工程量清单计价反映投标人完成由招标人提供的工程量清单所需的全部费用，包括（ABCE）。A．分部分项工程费

B．措施项目费

C．其他项目费

D．间接费

E．规费和税金。10．工程量清单是招标文件的组成部分，又是包含建设工程的(ABCD)的名称和相应数量等的明细清单。

A．分部分项工程项目

B．措施项目

C．其他项目

D．规费项目和税金项目

E．投标项目

11．工程量清单主要由（ABCD)组成。

A．分部分项工程量清单

B．措施项目清单

C．其他项目清单

D．规费项目和税金项目清单

E．投标项目清单 12．楼梯清单项目包括（ABC)。

A．踏步

B．休息平台

C．500 mm以内的楼梯井

D．600 mm以内的楼梯井

E．栏杆

13．墙面抹灰中一般抹灰项目编码立项适用于（A E）项目。

A.水泥砂浆

B.剁假石

C.水刷石

D.干粘石

E.混合砂浆 14．墙长计算的规定是(A B)长度计算。

A．外墙按中心线

B．内墙按净长

C．填充墙按实际长

D．山墙按外边长

E．内墙按中心线 15．其他项目清单应按照(A B C D)内容列项。

A．暂列金额

B．暂估价

C．计日工

D．总承包服务费

E．税金 16．税金是指国家税法规定应计人建筑安装工程造价内的(A C D)。

A．营业税

B．增值税

C．城市维护建设税

D．教育费附加

E．所得税 17．投标报价的编制依据有(ABCE)。

A．工程量清单计价规范

B．国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价办法

C．企业定额，国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价定额

D．投标文件

E．招标文件

18．投标人应按招标人提供的工程量清单填报价格，填写（ABCE)必须与招标人提供的一致。

A．项目编码

B．工程量

C．计量单位

D．综合单价

E．项目名称 19．挖基础土方清单项目适用于(ABCE)。

A．带形基础

B．满堂基础

C．独立基础

D．预制混凝土桩基础

E．设备基础 20．下列关于天棚抹灰项目工程量计算规则说法正确的有(ABCD)。

A．按设计图示尺寸以水平投影面积计算

B．不扣除墙体、垛、柱、附墙烟囱、检查口和管道所占面积 C．带梁天棚、梁两侧抹灰面积并人天棚面积内 D．板式楼梯底面抹灰按斜面积计算 E．板式楼梯底面抹灰按水平投影面积计算

21．下列关于天棚吊顶项目清单工程量计算规则说法正确的有(BCE)。

A．天棚面中的灯槽及跌级、锯齿形、吊挂式、藻井式天棚面积按展开面积计算 B．不扣除间壁墙、柱垛、附墙烟囱、检查口和管道所占的面积 C．扣除单个面积在0.3 m2以上的孔洞

D．独立柱及与天棚相连的窗帘盒所占面积不扣除 E．独立柱及与天棚相连的窗帘盒所占面积要扣除

22．以下现浇混凝土项目中，其清单工程量按照混凝土体积计算的有（A C D E)。

A．柱

B．楼梯

C．有梁板

D．弧形墙

E．后浇带 23．以下属于全国清单计价规范中规定的通用措施项目的有(ABE)。

A．安全文明施工

B．二次搬运

C．混凝土、钢筋混凝土模板

D．脚手架

E．大型机械设备进出场及安拆

24．因分部分项工程量清单漏项或非承包人原因的工程变更，造成增加新的工程量清单项目，其对应的综合单价按(ABD)方法确定。

A．合同中已有适用的综合单价，按合同中已有的综合单价确定

B．合同中有类似的综合单价，参照类似的综合单价确定

C．合同中有类似的综合单价，按类似的综合单价确定

D．合同中没有适用或类似的综合单价，由承包人提出综合单价，经发包人确认后执行

E．合同中没有适用或类似的综合单价，由发包人确定

25．在《清单计价规范》中，挖基础土方项目适用于（A B C E)。A．带形基础

B．满堂基础

C．独立基础

D．预制混凝土桩基础 E．设备基础

26．综合单价是指完成一个规定计量单位的分部分项工程量清单项目或措施清单项目所需（BCDE)，以及一定范围内的风险费用。

A．税金

B．材料费

C．施工机械使用费

D．企业管理费与利润

E．人工费 27．整体楼梯(包括直形楼梯、弧形楼梯)的清单工程量按水平投影面积计算包括(ABCE)。

A．休息平台

B．平台梁

C．斜梁

D．墙

E．楼梯段

28．暂估价由(B E)组成。

A．分部分项工程量清单

B．材料暂估单价

C．其他项目清单

D．规费项目和税金项目清单

计量与计价判断题 第6篇

8．按《计价规范》规定：工程量清单计价应包括按招标文件规定，完成工程量清单所列项目的全部费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金、风险费。（T）

1．编制预算定额时，所有项目均应划分得细一点，越细越好。（F）

1．编制土（石）方开挖清单时，土方和石方应分别编码列项。(√)8.材料消耗量可用材料消耗量=材料净用量/(1-材料损耗率)或材料消耗量=材料净用量×(1+材料损耗率)表示。（T）

6、措施项目清单为可调整清单，投标人对招标文件中所列项目，可根据企业自身特点作适当的变更增减。（T）7．定额编制方法有技术测定法、经验估工法、统计计算法、比较类推法。（T）3.定额土方体积均按密实体积编制（除松填外），若松方则应折合成实方。（F）9．定额水平是指定额消耗标准的高低程度，定额水平高则单位产量降低，消耗提高，反映为造价高。反之指单位产量提高，消耗降低，反映为造价低。

（F）7.地下室为建筑物下部的地下使用空间，当有地下室者基础砖与墙身的划分以地下室室内设计地面为界。（T）3．电焊接桩按设计接头以个计算；硫磺胶泥接桩按桩断面积以平方米计算。（T √）5．独立柱镶贴块料按外围饰面尺寸乘以柱的高度以平方米计算。（F）

1、当设计要求与定额项目的内容不完全一致时，可直接套用定额的预算基价及工料机消耗量，计算该分项工程的直接工程费以及工料机需用量。（F）3．打预制钢筋混凝土桩的体积，按设计桩长（包括桩尖，不扣除桩尖虚体积）乘以桩截面面积计算,管桩的空心体积不扣除。（F）

1．分部分项工程量清单的项目名称要严格按照计价规范的项目名称，不可改动。(√)6．分部分项工程量清单为不可调整的闭口清单。（T）

9、凡砌筑高超过1.5M以上的砌体，均应计算砌筑脚手架费用。（√）

1.根据“国家宏观调控、市场竞争形成价格”的现行工程造价的确定原则，人工单价是由市场形成，国家或地方不再定级定价。（T √）3．规费是国家税法规定的应计入建筑安装工程造价内的营业税、城市维护建设税及教育附加费。（√）

5．工程量清单和计价由投标人计算。（×）

6．工程量清单计价虽属招标投标范畴，但相应的建设工程施工合同签订、工程竣工结算均应执行该计价相关规定。（T）

1．工程量清单计价表中的综合单价包括人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，还要考虑一定的风险因素。（√）

3、干湿土以地质资料提供的地下常水位为分界线，地下常水位以上为干土，以下为湿土，如用人工降低地下水位时，干湿土划分仍以地下常水位为准。（T）2.建筑物的封闭式阳台按水平投影面积计算，挑阳台、凹按阳台按水平投影面积的1/2计算。（F）

9．建筑物顶部有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房等，层高不足2.10 m者应计算l／2面积。

(×)9．建筑物间有永久性顶盖无围护结构的连廊应按其结构底板水平面积计算建筑面积。(×)5．建筑物的门厅、大厅内设有回廊时，应按其栏杆外围水平面积计算建筑面积。(×)10．建筑工程预算定额是建筑工程定量和定价的标准。

（F）

2．江苏省管理费、利润和税金的取费基数为（人工费＋机械费）。（×）

2．江苏省规定：现场安全文明施工费为不可竞争费，投标时不可任意调整。（√）

7．《计价表》中“平整场地”项目工程量计算规则与清单计价规范的计算规则一致。

（×)9．《计价表》中．楼梯块料面层工程量按展开实铺面积以平方米计算，踏步板、踢脚板、休息平台、踢脚线、堵头工程量应合并计算，与清单计价规范不同。（√）

6．《计价表》中，地面垫层工程量按室内主墙间净面积乘以设汁厚度以立方米计算，应扣除凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟等所占体积，不扣除柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3m2以内孔洞所占体积，但门洞、空圈、暖气包槽、壁龛的开口部分亦不增加。（√）3．计算混凝土梁清单工程量时，当主梁与次梁连接时，次梁长算至主梁中心线。

(×)3．计算层数指标时，层高小于2.2m的设备层不计入层数。（√）

4．计算墙体时应扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙身的钢筋混凝土柱、梁(包括过梁、圈梁、挑梁)、砖平碹，平砌砖过梁和暖气包壁龛及内板头的体积。（T √）9．计算钢筋工程量时，无设计规定时，应计算电渣压力焊接头。

（T）5．计算柱混凝土工程量时，当柱的截面不同时，按柱最大截面计算。

（F）

2．计算砖基础清单工程量时，应扣除T形接头大放脚重叠部分体积。（╳）

1、机械台班消耗量确定时，大型机械施工及按小组配用的小型机械施工均需考虑机械幅度差。（F ╳）

7．基本建设程序是指工程建设项目从策划、评估、决策、设计、施工到竣工验收、投入生产（交付使用）的整个建设过程中各项工作必须遵循的先后次序，是建设项目科学决策和顺利进行的重要保证。（T √）

5.空花墙按空花部分外形尺寸以立方米计算，空花部分不予扣除，其中实体部分以立方米另行计算。（T）

7．楼地面清单工程量按设计图示尺寸以面积计算，不扣除间壁墙和柱、垛、附墙烟囱及孔洞所占面积。(╳)4．楼地面工程量按设计图示尺寸以面积计算，不扣除间壁墙和柱、垛、附墙烟囱及孔洞所占面积。(√)4．楼地面清单工程量按设计图示尺寸以面积计算，不扣除间壁墙和(0.3m2以内的)柱、垛、附墙烟囱及孔洞所占面积。

（√）

5．楼梯与楼地面相连时，算至梯口梁内侧边沿；无梯口梁者，算至最上一层踏步边沿加300 mm。（√）

10．两端采用螺杆锚具的后张法低合金预应力钢筋的工程量按预留孔道长度减0.35m，螺杆另行计算。（T）

4．某建筑物檐口高21.5m，其顶层楼面高18m，则其超高费用按顶层楼面面积计算。（×）4．《清单计价规范》中，挖基础土方按垫层的底面积乘挖土深度以立方米计算，不考虑施工的工作面和放坡。（√）

5．《清单计价规范》中，平整场地的工程量按建筑物外墙外边线每边各加2m，以平方米计算。（╳）

6.人工单价由基本工资、工资性补贴、辅助工资三部分组成。（F）

5、设计图纸中未注明的钢筋接头和施工损耗没有综合在定额项目内，套用定额时采用钢筋的理论质量加上损耗量套取定额。

（F）10．施工组织设计不可作为工程量的计量资料。

（F）8．施工定额是计价性定额中的基础性定额。

（F）

4．实心砖墙计算中，凸出墙面的砖垛并人墙体体积内计算。（√）

1．设有围护结构不垂直于水平面而超出底板外沿的建筑物，其建筑面积应按其围护结构的水平投影面积计算。

（F）7．室外楼梯应按建筑物自然层的水平投影面积的l／2计算。(×)4.深层水泥搅拌桩工程量按桩径截面积乘桩长计算。桩长按设计桩顶标高至桩底长度另加0.50m计算。（T）9．三算是指设计概算、施工图预算和施工预算。

（F）2．上下两错层户室的室内楼梯，应选上一层的自然层计算面积。（T）

7．台阶工程量按设计图示尺寸以台阶(包括最上层踏步边沿加300 mm)水平投影面积计算。(√)5．台阶清单工程量按设计图示尺寸以台阶(包括最上层踏步边沿加300 mm)水平投影面积计算。

(√)

6．台阶面层的清单工程量包括平面及侧面装饰的工程量，按展开面积计算。(╳)3．土方和石方的开挖应分开列项。(√)8．投资估算是可作为项目实施阶段工程造价的控制目标限额。（T）

6．投标计价时，投标人可以按图重新计算工程量，如与投标人提供的不一致，可将结果填人分部分项工程量清单与计价表。(×)1．投标人的投标价不得高于招标控制价，若高于投标控制价，其投标应予以拒绝。(√)投标时，管理费和利润应按江苏省费用定额收取，不可调整。（╳）

10．投标人在投标时，若发现招标人提供的清单工程量与按图纸计算的工程量不一致时，投标人可以自行调整清单工程量进行报价。（╳）

9.现场安全文明施工费为不可竞争费，投标时不可任意调整。（√）6． 镶贴块料柱面清单工程量，按设计图示尺寸柱断面周长乘以高度以面积计算。

（×）8．雨篷结构的外边线至外墙结构外边线的宽度小于等于2.10m者，不计算建筑面积。

（√）

10．预算定额应用方法有直接套用和换算套用两种方法。

（F）

8．有永久性顶盖的室外楼梯应按建筑物自然层的水平投影面积的l／2计算。(√)

2、有永久性顶盖的室外楼梯(建筑物无室内楼梯)，其建筑面积按建筑物自然层的水平投影面积的计算。（F）

9．周转性材料消耗量按第一次使用量除以周转次数得到每次的消耗量测定。（F）

10．砖基础与墙身使用同一种材料时，以设计的室内地坪（±0.00）（有地下室以地下室设计室内地坪）为界，以上为基础，以下为墙身。（×）

2．主梁与次梁连接时，次梁长算至主梁中心线。(×)3．在计算实心砖墙的清单工程量时，凸出墙面的砖垛并人墙体体积内计算。（√）5．在计算楼梯清单工程量时，楼梯与楼地面相连时，算至梯口梁内侧边沿；无梯口梁者，算至最上一层踏步边沿加300 mm。（√）

8．在《计价表》中，现浇混凝土楼梯工程量，按设计图示尺寸以水平投影面积计算，扣除宽度小于500mm的楼梯井，深入墙内部分也要增加。（×）

3.在编制现浇混凝土楼梯工程量清单时，其工程量按设计图示尺寸以水平投影面积计算，不扣除宽度小于200mm的楼梯井，深入墙内部分也不增加。（×）

4．在编制清单时，构造柱应按矩形柱项目编码列项。(√)10．在编制工程量清单时，挖基础土方仅需根据不同的基础类型分别列项，跟基础的宽度，挖土的深度，运土距离没有关系。（×）

1．直接工程费包括人工费、材料费、施工机械使用费。（√）

4、砖垛、三皮砖以上的腰线和挑檐等体积，并入墙身体积内计算。（T）4．砖、石围墙，以设计室外地坪为界线，以下为基础，以上为墙身。（T）7．柱面装饰工程量按柱结构尺寸乘以柱高确定。

（F）

1.机械台班消耗量确定时，大型机械施工及按小组配用的小型机械施工均需考虑机械幅度差。

工程计量与计价论文 第7篇

新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。

关键词

高职高专;课程改革;给排水;计量计价

1教学中存在的问题

目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。

1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。

1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。

1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。

2教学改革实践

2.1确定合适的教学标准

按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。

2.2构建课程体系

一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。

2.3设计教学内容

根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用[1]。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。

2.4编写合适的“时令教材”

一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。

2.5改革教学方法

工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课[2]。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢?紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反三、触类旁通了。

3结语

计量计价实训总结 第8篇

时间过得真快，转眼间，三个星期的计量计价实训时间结束了！三周的实训时间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对建筑领域有了全新的认识，也明白了想要作为一名新时期的高职技术人才一定要做到学以致用，要懂得团队合作精神的重要性，这些对我来说受益非浅。

在我刚来这所学校的时候，第一个学期就接触到画几和识图这门课程，也许是对大学的好奇，与对未来追求的盲目性，那时候的我没有认真对待学习，错过很多重要的知识。而这些在这段时间里充分的暴露出来，在别人很轻易的识图与分析算量的时候，我却感到很无厘头，这让我很懊悔那时候的不认真，也更坚定这段时间努力会弥补当初所缺乏的知识，也要更好的去完成组员的实训任务，用自己的能力赢取成就。

作为一名将要出去实习的大二学生，经过一年多的在校学习，对工程造价这个专业有了理性的认识和理解。在这次实训中，班里70名同学，被分为了七个小组，在每一分组分工合作算量中，由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至刚开始的时候什么都要借助老师们的指导、翻阅相关的图集和同学们的交流才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道从哪里下手，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。并借助大一上学期的《建筑工程计量计价》与《混凝结构平法识图》以及《03G101-1》。对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。对于《03G101-1》平面整体表示方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。后来慢慢的对图纸进行剖析，我了解到，一、先阅读建筑施工图，想在脑海里有一个建筑物的整体轮廓。根据目录了解图纸的组成，逐步阅读各层平面图、立面图、剖面图、各部位建筑详图。仔细阅读施工图设计说明，很多的规范要求、工程概况、构件做法都有清楚的概述。

二、然后阅读结构施工图（阅读结构施工图，由于有些的标注符号意思不是很了解，因此需要借助规范要求）了解基础、地梁、构造柱、楼板的详细构造及配筋要求（了解钢筋情况时还要借助101图集查阅钢筋的长度计算、包括搭接情况等）。

三、楼梯的细部构造、楼梯梁、楼梯板的配筋。在计算梁、板、柱的钢筋时，我们还可以运用所学习的广联达、博奥算量。

在这次的实训算量，我发自内在的想要更好的掌握工程造价的专业知识。我感受最深的，还有以下几点：其

一、实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力，操作能力。其

二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。我对此话深有感触。再次，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实训过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些算量感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。“千里之行，始于足下”，即使是三个星期实训，它却是充实的学习机会，对于将来走上工作岗位也有着很大帮助。这次实训达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了以前所学到的理论知识，对一些算量技术要点的步骤有了掌握。但现在实训结束了，提高了自己一年多来学习的理论知识水平，也增强了自己的实际操作能力。通过实训增强了自己对专业的热情，让自己有兴趣将来能在建筑行业有向往。