以评价他人为话题作文

以评价他人为话题作文（精选8篇）

以评价他人为话题作文 第1篇

以“他人”为话题作文 可贵的“他人意识”

张抗抗

上世纪中叶的中国式“集体主义”，自从在世纪末之前，逐渐分解以及还原为对个人和个体的尊重，初步建立起个人的权益保障系统之后，“我们”——这个在计划经济时代使用频率极高的词，已被更为普遍的“我”所代替。我喜欢说“我”，也因此欣赏其他的那些“我”。如果没有“我”的确立，没有无数“我”的合作，“我们”必定是空洞、脆弱、空心化以至于不堪一击的。

然而，在“我”和“我们”之间，是以“他人”作为连接点的。“我”因“他人”而成为“我”；“我们”因“他人”而成为“我们”。当“我们”过度地强化、放大“我”，而舍弃“他人”的时候，“我”便处于四面受敌的孤立无援之中。在我们的传统习性中，“他人”这一概念，更多的情况下，只是一种被供奉的虚设牌位。我们的成语中曾有“以邻为壑”一词，可以佐证；有“只扫自家门前雪，哪管他人瓦上霜”的谚语，可以证言。即便在集体主义理想教育最为鼎盛之时，“他人”不仅未能成为国人的自觉意识，“他人”反而意味着告密、背叛、异己、危险、离间等等。这种体制下的集体主义文化，终于导致了“他人即地狱”的严酷后果。闻“他人”而心颤，近“他人”而丧胆。也许正是由于对“他人”的恐惧，“文革”之后，“我们”迅速土崩瓦解，“我”自仰天长啸——而“他人”却不得不退出公众的视线，淡化为一个可有可无的虚词，成为公民道德的模糊地带。

五十年代以来，人口的高速增长，造成生存空间的高密度化；人口压力长期形成经济发展与卫生保健的沉重负担；部分农村以及偏远地区的计划生育仍然阻力重重。“我”生我的娃，关你什么样事？在人口问题上，可有“他人”的意识么？

餐馆大肆收购、杀戮、烹煮野生动物为牟取暴利；食客面不改色食用野生动物以饱“口福”或炫耀财富；官吏不惜以野生珍稀动物作为最高规格的宴席；“贿赂”上级领导为自己铺设升官晋级的阶梯——在这个破坏自然生态的“人链”中，可有“他人”的位置么？

长期以来，城市与乡村的公共卫生系统始终没有得到真正重视：办公室的脏乱差、公共场所的日常消毒防护、公共厕所的洗手设备、污水处理、生活垃圾等等。但公共卫生的管理者与被管理者的心态，却有着惊人的共识：这又不是我一个人的事情。在这些被忽略的公共卫生死角中，可有“他人”的概念？

日积累月的民众生活卫生习惯中，沉淀下多少恶习陋性——随地吐痰、随地大小便、随地抛弃果皮塑料袋、就餐分餐制难以推行、酒后驾车、公共场所吸烟等等„„“我们”的传统文化是“不患寡，患不均”——在这利益与灾祸均享均沾、“同甘共苦”的行为惯性中，可有愿为“他人”避免灾祸而自控自律的一份责任感？

然而，在公共领域里，“零距离”是有害的。距离便是“他人”，而“他人”即社会公德。因为在这个世界上，除了“你”和“我”之外，地球上更多存在的是陌生的“他”——“他人”，还有“它”——与人类共存的动物朋友们。

正是为了“我”的安全与自由，请不要再“唯我独尊”，而多些对“他人”的关爱吧。“我”的自由是他人自由的终结。而他人的自由，最终才能成全“我”的自由。思考：作者为什么说“他人意识”可贵？

1、“我”与“我们”之间，是以“他人”作为连接点的。过度地强化、放大“我”，而舍弃“他人”的时候，“我”便处于四面受敌的孤立无援之中。

2、没有“他人意识”，对人口问题、生态问题、公共卫生问题以及生活习惯问题造成了许多不良影响。所以作者得出结论：在公共领域里，“零距离”是有害的，距离便是“他人”，而“他人”即社会公德。

3、作者还认为，为了“我”的安全与自由，需要对“他人”关爱，当“他人”自由了，才能成全“我”的自由。

总之，“他人意识”不管是对个人，还是对群体都是可贵的。

善待他人

隋欣

福建南平惨案，是2004年以来中国发生的最严重的校园袭击事件。短短的55秒时间，就有8个鲜活的小生命陨落。一个名叫郑民生的外科医生，不仅彻底地摧毁了孩子们的生命，而且最后也毁掉了他自己。这一巨大的悲剧，在刺伤孩子家长心灵的同时，也刺痛了国人的神经。在案件最初阶段，许多人猜测凶手一定是一位精神病患者。然而最后的事实却证明，凶手头脑清楚，思维敏捷，他对自己的所作所为及其造成的严重后果明明白白。在法庭上，当法官追问他的犯罪动机时，他的回答极其简单：“社会冷漠。”

尽管这样的理由经不起反驳和检验，有许多人猜测他凶手一定是一位精神病患者。然而最后的事实却证明，凶手头脑清楚，思维敏捷，他对自己的所作所为及其造成的严重后果明明白白。在法庭上，当法官追问他的犯罪动机时，他的回答极其简单：“社会冷漠。”

尽管这样的理由经不起反驳和检验，有许多人包括一些社会学家对此都嗤之以鼻。然而，认真透视郑民生本人的阅历，却不能不看到“社会冷漠”把他推向人生绝境的明显轨迹。因为工作受挫、恋爱失败是他作案的直接诱因和幕后推手。

一些专家把郑民生这类暴力行为的心理机制称之为“反社会人格”。专家说，虽然反社会人格与生物学因素有关，与个人受挫经历有关，但同时也与社会环境有关。

虽然如一些人所言，单纯地把郑民生的杀人理由归结为社会冷漠并不见得符合逻辑，但是决不能排斥社会冷漠对他心理的影响。有专家说，一个正常的社会不可能避免出现反社会的杀人狂，但一个不健康的社会将会促使更多的人走上这条路。因为个体的力量对抗不了社会转型期所带来的各种问题，这类行凶者产生了绝望情绪，从而诱发反社会行为。

从这个意义上说，郑民生不仅是恐惧制造者，同时也是恐惧的受害者。所以单纯埋怨郑民生和把所有的怨气发泄到郑民生身上，显然是不公平的，我们必须寻找社会的根源。而作为社会中的每一个人，也要从郑民生的身上吸取教训，这就是如何疏导、化解、消除产生“郑民生”的环境和诱因。专家说，如果一个人的心理问题，能够在导致悲剧前获得疏导，此类案件或许是可以避免的。这些话提醒社会，也提醒我们每一个人，在现实生活中，我们要学会善待他人。

善待他人，首先是宽容他人。在转型期社会里，许多人都会有这样那样的不适应。弱者如此，强者亦如此。而这种不适应在外人看来常常表现为不可理喻和不为人所能接受的毛病。如果人们都能宽容一点，也许就不会发生冲突。但在现实生活中却因为不能宽容而由一些鸡毛蒜皮的小事引发矛盾，甚至由此造成极端恶果的事件时有发生。所以，一个成熟理性的社会，对待他人如果都能宽容一点，理解一点，而不是斤斤计较，针锋相对，也许事情就完全是另外一种结果。

善待他人，就是要尊重他人。包括尊重他人的缺点和隐私。多元化的社会必然有多元化的思想。应该给每个人一个相对自由的生存空间。不要高高在上地俯视别人，更不能恃强凌弱。生命是平等的，任何人都没有轻视别人的权利。每一个人活在世界上，都希望活得体面有尊严，得到别人的尊重，这是人的最基本的需求。对他人的尊重也就是对自己的尊重。如果整个社会都能互相尊重，又何来那么多的矛盾冲突？

善待他人，就是要有一点爱心。人活在世上，总要有温暖和希望。往往是一句好话，一个微笑，就可以把别人从绝望中拉回来。在一个人需要帮助的时候帮他一把，在他遇到困难时给他善意的关怀，让他感受到人生的券，生命的可贵，他何至于走上绝路，何至于会有这么多的血案发生？

我们不能改变社会，但我们可以影响社会。如果每一个人都从善待他人开始，从一些细节做起，也许，就会避免悲剧的重演，人们期望的和谐社会就会真的到来。

思考：阅读本文，总结善待他人的理由，并谈变如何善待他人。

作者在分析郑民生事件时，援引专家的说法，认为在社会民生急剧转变、甚至失范转型期，规则的不确定性将会加剧人们的焦灼、绝望情绪，甚至埋下仇恨社会的种子，从而导致反社会情绪增多，特别是一些弱势群体会以极端的方式报复社会，从而得出结论：如果不好好对待一些有反社会情绪的人，特别是一些弱势群体，就可能造成更多的恶性事件。总而言之，作者提出善等他人，是着眼于避免悲剧的重演，实现人们所期望的和谐社会。

作者认为要善待他人，需要从细节做起：善待他人，需要宽容他人，不斤斤计较，针锋相对；善待他人，需要尊重他人，不俯视别人，不恃强凌弱；善待他人，需要有一点爱心，给人以温暖和希望。

归纳文本识见

通过文本阅读，我们获得了以下启迪：

1、把“他人”当成一种自觉意识，而不是虚设在心里。

2、没有“他人”，“我”便孤立无援。

3、“我”的自由有可能是他人自由的终结。而他人的自由，最终才能成全“我”的自由。

4、过分强调“我”，只会使“他人”退出公众的视线而逐渐淡化。

5、为了“他人”而自控自律，是每一个人应尽的责任。

6、“他人”就是社会公德。

7、我们应学会善待他人。

8、善待他人，需要从细节做起。

9、生命是平等的，任何人都没有轻视别人的权利。

10、对他人的尊重也就是对自己的尊重。

补充名言

1、看清自己的面目需要照镜子，而要了解整体的自己，则需要比照他人。（石衡潭）

2、你信任别人，别人才会对你忠实；以伟人的风度待人，别人才会对你表现出伟人的风度。（王苏星）

3、想他人之所想，忧他人之所忧，急他人之所急，解他人之所难。设身处地从他人角度去想问题、做事情，以健康的心理坦然面对周围的人或事。（窦万贵）

4、他能在你最困难的时候帮助你，你就应该用良知去回报他。（王梅）

5、要先引起他人的渴望。凡能做的人，世人必与他在一起，这种人永不寂寞。（哈利·欧佛垂）

6、在你的生活中正是这一个个的有缘人，无论是恩人也好，仇人也好，冤家对头也罢，正因为他们的存在，才使得你的人生变得丰富多彩，才使得你的生活变得幸福快乐，你才有遍尝人间百味的可能。（凉山人）

7、人们习惯于请求别人宽恕，却不愿把宽恕施给他人。（太明）

8、思路无论扩展到多远，若不能想及他人，再辽远再辉煌也都是狭窄的。（莫小米）

9、我许的愿未必是他人所渴求的，有时甚至与他人内心所思相左，但是我珍惜自己的这一份心意；在为他人默默许愿的一瞬间，我的心灵必是美好的、纯净的、向善的，至少在那一瞬间，我无愧在世为人，并相信我置身其中的人类，因为这种最原始、最朦胧、最浅显的情愫，才得以绵延至今。（刘心武）

10、你让他人成功了，你也就成功了，他人伟大了，你也就伟大了。（侯拥华）

11、惊羡他人就是激励自己，惊羡他人非但不要让自己产生自卑心理，反面要激励自己自强自重自立自奋。（游德福）

12、我们心里有了其他人的存在，生命才胡意义。这也就是说：人不全是为了自己活着才有意义。（佚名）

13、让自己的生命为他人开一杂花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一份生存 下去的理由，多一点向上攀登的勇气，就是提高自己的生存质量。为别人开一杂花的同时，也灿烂了自己的生命。（佚名）

14、他人即地狱。（萨特）

确立新的观点

关于“他人”，我们还可以结合生活进一步思考，确立新的观点。

1、想他人所惧想，涉他人所畏足。

2、站在他人的肩膀上，成就自己的事业。

3、走他人的路，未尝不是一件好事。

4、对别人而言，我何尝不是“他人”。

5、温暖他人即温暖自己。

6、尊重他人所尊重的。

7、中国富人应该考虑如何帮助他人。

8、把自己的快乐传递给他人。

9、宽以待人，严于律己。

10、愉悦他人，幸福自己。

11、关爱他人，善待自己。

12、对他人的不幸与痛苦，永怀悲悯之心。

13、帮助他人，快乐自己。

14、以他人为镜，完善自我。

15、为他人开一朵花。

范文

他人

长沙市望城一中 盛倩妮

人生漫漫长路，总有许多个他（她）在一起，形成我们并不狭小的生活圈子。我和他人的联系，使我们的生活由乏味变得丰富，使生命的色调由单一变得多彩。

我们时常能够从他人身上获得一些情绪，或喜悦，或振奋，或伤感，或焦虑。有时，我们望着街上的车水马龙思索，这样真切而直观地感受到第五纵队一个过往行人的内心世界。我们就这样观察他人，又在他人的生活中，学会更好地做自己。

繁华的马路上，一辆阔气的私家车停在了豪华大酒店的停车处。一位西装革履、腋夹皮包的男子从车上下来，另一个穿着衬衣的男子迎上去，拿过那人手中的皮包点头哈腰地露出谄媚的笑容。一瞬间，原来和谐的街景仿佛沾上了权势和利欲的味道。这些，与繁华的马路显得格格不入。此时，我看到的是一个阿谀奉承的人，从这样的人身上，我懂得了摒弃对利和权的屈从。

繁忙的工地上，一个个身穿蓝色工作服、载着橘红色安全帽的建筑工人在高高的脚手架上工作着。没有空调和购房，只有那火一样的炙热阳光无情地舔舐着他们那黝黑的皮肤和偶尔吹来的自然风带给他们丝丝凉意；没有纯净水可以痛饮，只有随时都有可能被太阳蒸发掉的白开水来补充体内水分的缺失。但他们攀爬于高处，动作细致而认真，全然不理会汗水湿透了衣裳，迷糊了双眼。此时，我看到的是一个个坚毅刚强的人，从这样的人身上，我懂得了要以沉着务实的人生态度生活、工作。

繁重的学习中，当我被一道难题纠缠而恼怒万分的时候，我抬头看到了他。他凝神冥思，眉头紧锁，双眼聚焦于习题本上，像一名猎手一样，全神贯注，没有丝毫懈怠；我也看到了她，她长长地舒了一口气，凝滞的笔墨又开始在草稿纸上飞舞，酣畅淋漓，一种神思飞扬的快感溢于言表。此时，我看到的是两个势头于成功的人。从这样的人身上，我懂得了要以坚持不懈、直到成功的人生信念去克服困难。

很多时候，我们都在他人的好与坏中翻爬成长。在他人的成长经历中进行着自我的打磨，将粗糙的棱角磨平，在岁月的洗涤中逐渐蜕变成一颗光滑的石子。从他人那里寻求自身的生存证据，通过另人来升华自己。在细小的事里成长，在他人的身上感悟。

他人身上有好有坏，我们要正确认识，用明亮的双眼看清那些尘埃，从他人那里学会尊重，学会善待。

他人，是一面明镜，可以正衣冠，他人，是一汪泥潭，需要人们认清并避开。他人，让我们成长。

乐为他人喝彩

刘满生

有一篇报道曾讲述了一个真实的故事：一位男青年在南京一家广告公司部门经理。起初有30多人参加竞争，经过三轮应试，只剩下5人进入最终的“5分钟演讲”阶段。演讲中，5个人的发挥都很出色。最后，还是这位青年应聘成功了。使他胜出的一个重要因素令人难以想象：他在听到一位竞争对手演讲到精彩之处时，情不自禁地为其鼓掌喝彩。这无意间的举动，被担任主考的公司老总认为是“善于欣赏和吸取别人的优点、富有团队精神的体现”。因而他成为唯一的获胜者。

男青年乐为他人喝彩，无形中为自己赢得了“附加分”，增加了制胜的砝码。可在生活中，一些人似乎不太懂得为他人的幸福祝福，为他的成功喝彩，为他人的精彩叫好，而是猜疑、嫉妒、仇视的情绪占领了心灵空间，冷漠、麻木甚至残酷。这一点，从“树大招风”“枪打出头鸟”“出头的椽子先烂”“人怕出名猪怕壮”这些流传至今的俗语中便可见一斑。“一个中国人是龙，一群中国人是虫”，这个曾在西方一些国家流行的断语，虽有失偏颇，却也从一个方面说明了国人不习惯容纳与欣赏他人的事实。对这种小肚鸡肠的心态如不加以高考和纠正，任其蔓延下去，很可以会发展到“既生瑜，何生亮”，不能容忍他人存在的地步。河南省信阳市某中学学生马娟，因嫉妒同学张静学习成绩好，人长得漂亮，将硫酸泼到张静的脸上，致使这位风华正茂的少女深度烧伤，花季黯然。

己所不欲，勿施于人。这就需要我们经常进行换位思考，遇事多设身处地为别人着想。所谓“横看成岭侧成峰”，同样的事情，站在自己的角度考虑是一个答案，站到对方和全局的角度考虑，恐怕又会是另一个答案。换位思考，往往使人看问题更全面、更客观，思维更清晰，头脑更冷静。

尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的缺点和优点。我们应该做的是容短学长，互为补益。只见其短，不见其长，无异于一叶障目，不见森林，这种思想方法不仅于人无利，于己也无益。

乐为他人喝彩，是一种豁达的心态，一种优雅的气质，一种良好的修养，一种理性的智慧，一种人格的魅力，体现了一个人的处世态度与道德水准。乐为他人喝彩，不是刻意地抬高、曲意地逢迎、假意地吹捧，而是真心地钦佩、真诚地拥抱、真挚地祝福，不能有半点水分，来不得一丝虚伪。

为他喝彩，也就等于为自己加油。一个懂得为他人喝彩的人，往往胸襟宽广，视野开阔，思维灵活，善于发现和汲取他人长处，不断进行自我改善。同时，这样的思维与行为方式，也容易博得他人的好感、支持与帮助，在身边营造一个良好的工作氛围和环境。而这种氛围与环境，又能产生无形的助推力，使人在前进的征途上走得更快、更稳。

为他人开一朵花

李雪峰

一个窗台有一朵花，这个屋子里就有了生气了。一棵树上开了一朵花，这是就饱满成熟了。一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。一个人给另一人送一束花，这两人就有情有义了。一个健康的人给一个病人送一把花，这个病人就有了抗争的勇气了。

让自已的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一份生存下去的理由，多一点活下去的借口，就是提高自已的生存质量。用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自已的人生喝彩。

一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一，次适时的看望是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花„„

有的人心是一座大花园，里面开满了吐香的鲜花，能幸福许多人，如圣女贞德，如中国的雷锋。有的人心是一朵花，只为一个相爱的人开放，如祝英台。有的人心是一片草地，年年绿了却开不出花来。有的人心是死灰，永远长不出绿叶，更开不出美艳的花。有的人心是泥淖，让一个个人掉下去窒息而死。能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。

以评价他人为话题作文 第2篇

读《豆蔻镇的居民和强盗》有感

海曙外国语学校 陈心悦

宽容就是春天里的一阵微风，给我们带来了温暖和希望。今天，我看了一本书，名叫《豆蔻镇的居民和强盗》的书。在故事里，豆蔻镇的居民非常宽容，原谅了多次犯错误的强盗，最后强盗们被感化，改邪归正，最终还找到了工作。

这篇文章中的巴士贤和他的太太对强盗们的宽容深深感动了我。强盗们去面包店偷面包的时候被抓住了，本来他们要蹲48天班房，但巴士贤和他的太太并没有狠狠地教育他们，而是温柔地、友善地对待他们。也许巴士贤太太的心中在想：这三个强盗就是天真可爱的孩子吧!俗话说：人非圣贤，孰能无过。每个人都会犯错，但是犯错后我们怎么样对待却有可能影响他们的一辈子生活。巴士贤太太这种宽容的精神真是值得我好好学习，她用自己的爱心感化了三个强盗。

在我的班级中，也有许多像巴士贤太太这样的人，他们的宽容温暖和照亮着许多同学心灵。小黄就是其中一个，她是我们的小组长，她的同桌是一个调皮捣蛋的男孩子，他们俩个坐在同桌一起快3年了。在小黄同学的宽容下，这位男孩子的调皮捣蛋的毛病在一步步的被改掉。记得有一次，他的家庭作业没做，被小黄组长发现了，非但没有给他打小报告，反而软声细语地引导他：“你是第一次，咱们约法三章，事不过三，这次就算了，下次一定不能再犯。”此刻，男孩子是被感动的，心里也肯定默默地承诺，我一定要加油，事不过三的约定，之后也没见他忘做过作业过。所以，从小事就能看出，宽容的力量是强大的力量。

宽容别人同时也是善待自己。我们要学习豆蔻镇居民和我这位同学的宽容。

以评价他人为话题作文 第3篇

一、容留的含义

案例1: 张某支付房费, 用王某的身份证登记, 李某出资购买毒品, 周某制作吸毒工具, 张、王、李、周连同另外3 人一起在宾馆房间内吸食毒品。

有人认为从共同犯罪理论来看, 张、王、李、周主观过错程度和客观上的行为对促成吸毒行为来说都是积极的, 而且作用也是相当的, 难以区分大小, 但是在容留的语义下来理解则很明了。容留是指允许他人在自己管理的场所吸食、注射毒品或者为他人吸食、注射毒品提供场所的行为。虽然王、李、周的行为都积极促成了他人吸毒, 但是只有为宾馆房间买单的张某提供的是场所。只有张某的行为构成刑法意义上的“容留”。 (2)

二、主体的确定

浙检 ( 会) 研〔2010〕14 号浙江省高级人民法院《关于办理容留他人吸毒罪有关法律适用问题的会议纪要》第一条规定场所包括容留者所有、管理、租用、借用或以其他方式控制的房屋、旅馆、娱乐场所、经营场所或交通工具等。所有的、租用、借用等场所下的容留者一般争议不大, 在实践中容留行为多发在旅馆、娱乐场所、经营场所, 同时认定容留的主体具有一定的争议性, 下面以宾馆作为场所为例来解析主体的确定。

( 一) 一般主体

案例2: 毛某和周某住和平宾馆888 房间, 两人房费支付约定不清, 有时毛某付, 有时周某付。有天毛某付房费, 周某邀3 名吸毒人员到该房间内吸食毒品。

案例3: 吴某因与天虹宾馆老板熟悉, 在该宾馆住301房间近一个月而只付了10 天的房费, 在拖欠房费的情况下吴某的好友巫某经常到该房间吸食毒品。

案例4: 陈某和徐某两人住萧商宾馆, 两人因关系好, 钱经常混在一起用, 案发当天, 有另外3 名吸毒人员在该房间内吸食毒品, 而当日的房费无法查明系陈某和徐某哪个人支付。

如何确定行为人对宾馆房间具有使用权和控制权, 一种意见认为有些人虽然没有支付房费, 但是因长期居住以及与出资者的特殊关系而取得了对该房间的支配权和控制权; 一种意见认为支付房费是一种经济行为, 也是维持一个场所的关键, 没有支付房费的人无论如何不能成为房间的支配者和控制者。

吸毒行为是违法行为, 场所的私密性和安全性是吸毒者首先考虑的。开立房间的顾客和宾馆从业者之间是一种民事法律关系, 双方在平等、自愿的基础上以口头的形式订立服务合同。宾馆方向顾客收取房费并提供房间供顾客使用, 顾客支付了房费后, 其取得房间的门卡或钥匙。宾馆方向付费的顾客让渡了房间使用权, 包括顾客自己入住房间的权利、房间物品的使用权以及允许他人进出该房间的权利。顾客则让渡自己的金钱给宾馆方来取得房间的使用权。虽然《旅馆业治安管理办法规定》第六条规定旅馆接待旅客住宿必须登记。登记时, 应当查验旅客的身份证件, 按规定的项目如实登记。实践中, 宾馆方不管提供的是单人间还是标准间, 都只需要一个人的身份证作为登记, 同时提供服务的宾馆方并不关心该房费系登记身份证的人支付还是其他人支付, 是一人支付还是多人支付支付, 其关心的只是房费有无按约定支付。当顾客违反约定不继续支付房费的情况下, 现实中房卡或者钥匙的授权是按照支付房费的时间来设定的, 宾馆方可以直接收回自己让渡出去的房间使用权。作为经济人的宾馆方能继续提供服务的动力和源泉就在于房费的支付, 而其收回房间使用权的根本也在用房费的支付不能。长期的居住对宾馆方以及对房间的管理和控制不能产生任何积极的作用。支付房费的顾客才当然对宾馆房间拥有使用权, 才能管理和控制该房间。

案例2 中毛某支付了房费而在当日成为该房间的管理者和控制者, 案例3 中吴某因为和宾馆老板关系好, 即使服务合同处于吴某不支付房费的违约状态下, 宾馆方并没有收回房间的使用权, 此时宾馆方仍默认吴某对该房间的支配权和控制权。案例4 中, 因陈某和徐某两人共同支付房费, 不分你我。因此可以认定为两人为共同管理、控制该房间。综上, 毛某、吴某、陈某、徐某作为场所的实际支配人和控制人, 容留他人吸毒的行为均为刑法意义上的“容留”。

( 二) 共同控制人

容留他人吸毒罪侵犯的法益是公众的健康, 刑法的谦抑性原则要求把犯罪尽可能地控制在不危及社会的根本生存条件, 社会可以容忍的限度之内, 保持国民的预测可能性。因此, 共同控制人认定的意义在于共同控制人之间的容留行为一般不作为犯罪处理。共同控制人构成容留他人吸毒罪需具备如下几个条件: 1、与其他容留者对场所形成共同控制、2、事先知道吸毒人员吸食毒品或者事中得知而未加以制止; 3、制止行为具有期待可能性。

案例5: 黄某和陈某系男女朋友关系, 陈某经常住在黄某家中, 黄某和陈某共同的朋友郑某、曹某、俞某到黄某家吸食毒品。

案例6: 刘某、任某为夫妻, 任某和邻居曹某两人为吸毒人员, 曹某经常打电话给刘某或者任某然后到刘某、任某家中吸食毒品。曹某有时在刘某不在家的情况下和任某在其家中吸食毒品。

案例7: 2010 年3 月的一天晚, 周某、吴某容留姚某、杨某某谈某某等人在周、吴二人合租的租房内, 共同吸食姚某提供的冰毒1 克左右。

形成共同控制人的情形包括如下三种情况: 1、近亲属关系; 2、特殊身份; 3、先行行为。

1.《刑事诉讼法》规定近亲属为“父母、子女、配偶、同胞兄弟姐妹”。该规定近亲属的范围过于狭窄, 而人民法院《关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》对近亲属范围的界定较为符合我国三世同堂的现实, 近亲属指“配偶、父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女和其他具有扶养、赡养关系的亲属。近亲属在家庭生活中如自己所有的房屋或者租房内可以形成共同控制。如案例6 中任某和刘某系夫妻, 刘某和曹某在刘某、任某家吸食毒品, 刘某和任某对两人的家这个场所形成共同控制。

2. 案例5 中的黄某和陈某虽然不是近亲属关系, 但因两人系男女朋友关系, 并长期居住在一起, 两人为共同控制人基于两人的特殊身份。1987 年公安部颁布的《旅馆业治安管理办法》第12 条规定旅馆内, 严禁卖淫、嫖宿、赌博、吸毒、传播淫秽物品等违法犯罪活动。2011 年公安部颁布的《娱乐场所治安管理办法》第25 条规定娱乐场所对发生在场所内的违法犯罪活动, 应当立即向公安机关报告。在宾馆房间、KTV娱乐场所、餐馆包厢等场所, 场所的负责人因为其特殊身份可能与行为人成为共同控制人。

3. 案例7 中周某邀约姚某等三人在周某和吴某合租的租房内吸食毒品。吴某是周某的合租者, 如吴某和周某是合租同一个房间, 那两人对该房间有着共同的使用权和控制权, 而如果两人各有一个房间, 那么两人对房子内的公共空间如客厅、卫生间、厨房拥有共同的使用权和控制权, 但该权利并不及于对方的房间。吴某的先行行为—与周某合租房屋让吴某和周某成为共同控制人。同理, 在宾馆房间、KTV包厢、餐厅包间等场所, 对场所的费用实行AA制付费的行为人均可形成共同控制。

形成共同控制人的情形很复杂, 同样的两个人在不同的场所可能有不同的判断标准: 如长期居住在一起的男女朋友, 在男方家中、在宾馆房间、在租房内、在KTV包厢等的容留行为, 两人是否为共同控制人因场所的不同而有所区别。当然, 共同控制人构成容留他人吸毒罪还必须满足另外两个条件。即直接故意下的主动容留他人吸毒或者具有期待可能性的间接故意下的被动容留他人吸毒。

三、容留的“次数”

2012 年5 月28 日颁布的《最高人民检察院、公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定 ( 三) 》 ( 简称“标准三”) 第十一条规定提供场所, 容留他人吸食、注射毒品, 涉嫌下列情形之一的, 应予立案追诉: ( 一) 容留他人吸食、注射毒品两次以上的; ( 二) 一次容留三人以上吸食、注射毒品的; ( 三) 因容留他人吸食、注射毒品被行政处罚, 又容留他人吸食、注射毒品的; ( 四) 容留未成年人吸食、注射毒品的; ( 五) 以牟利为目的容留他人吸食、注射毒品的; ( 六) 容留他人吸食、注射毒品造成严重后果或者其他情节严重的。

在标准三出台前, 只要容留一人次在其控制、管理的场所内吸食毒品即可构成容留他人吸毒罪。而标准三的出台提高了容留他人吸毒罪的入罪标准。该罪情节中的“人”、“未成年人”、“牟利”、“行政处罚”的含义已不具有争议性, 而“次数”的判断不仅关乎罪与非罪的问题, 也是量刑的情节, 因此是实践中亟需解决的问题。

案例8: 林某和好友胡某、朱某在林某家中玩电脑游戏, 到了晚上9 点多三人在房间里共同吸食了毒品, 吸毒的工具就放在桌上, 工具内还剩余些许毒品, 后林某就睡去了, 到第二天上午10 点钟林某醒来才知道胡某和朱某在林某睡着的时候吸食了余下的毒品。

实践中很多像案例8 这样的情形, 朱某和胡某的吸食行为如果只能认定为一次, 则林某不构成犯罪, 否则林某因两次容留他人吸食毒品而入罪。其实不止容留他人吸毒罪, 盗窃罪、抢劫罪也遇到过关于“次数”认定的难题, 一般遵循的规则为“行为的独立性”, 即行为是否在“不同的时间”或者“不同的地点”, 是的话认定为2 次或多次, 否的话只能认定为1 次。

( 一) 不同的时间的理解

案例8 中朱某、胡某和林某一起吸食了毒品, 随后林某去睡觉, 假如朱某和胡某也停止了吸毒, 两人继续玩游戏或者睡觉, 后一次的行为和前一次的行为有明显的界限; 同时前一次行为和后一次行为的时间间隔不能太短, 比如朱某和胡某两人吸食完毒品睡了一觉, 第二天早上8 点钟醒来继续吸食毒品, 两人的吸食行为因为在不同的时间可以认定为两次。相反朱某和胡某在林某睡去后打了半个小时游戏、睡了40 分钟的觉或者上了个厕所之后继续吸食毒品, 因为时间间隔较短很难与之前的吸毒行为割裂开来。至于两次行为间隔时间的标准, 6 小时为宜。 (3)

( 二) 不同的地点的理解

不同的地点应为在不同的场所, 不同场所判断的标准主要看空间的相对独立和场所实际控制人的不同。如在案例7 中周某和吴某合租但是各自有各自的房间, 空间是互相独立的, 吸毒者在周某房间吸食完毒品, 随即又在吴某的房间吸食毒品, 那么然后两次吸食毒品虽然没有明显的时间间隔, 甚至空间的间隔也很小 ( 可能只是隔着一堵墙、一扇门) , 但是因为两人各自空间的独立性, 两人对场所的控制权不及于对方, 因此可视为在不同的地点。

注释

1[EB/OL].http://legal.people.com.cn/n/2014/0625/c42510-25198780.html, 最高法解析李代沫案审判, 全国容留他人吸毒案七年增长13倍.

2吴仁碧.论容留卖淫罪、容留吸毒罪的“容留”[J].西南政法大学学报, 2014.12.

以评价他人为话题作文 第4篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以为他人为话题作文 第5篇

春暖花开，那朵绚丽的花儿还开在她的脑海里吗？

暖风吹拂，放学的铃声总是那么清脆动听。带着微笑，我去停车场取车，心里想着今天该哼着哪首歌回家。目光不经意间就被旁边一个低年级女学生拉住了。只见她左瞧瞧，右看看，摆弄着自行车。往前推，像被一个隐形人在后面拉住一般；往后退，轮子又像被藤蔓缠住一样。前后为难之际，她眉头深锁，脚下不停地挪换着脚步，四下张望，直到看见了我。

“姐姐，能不能帮我弄一下自行车？”她水汪汪的大眼睛盛满了恳求。我一下子觉得责任重大，唯恐伤了她的心，马上应声道：“好的，我看一下。”凭着我多年骑车的经验，我先转了转自行车把，没问题，很灵活。我又前后推了推，哎？真是奇了怪了，确实动弹不得。我又俯下身去看了看刹车，并没有紧挨着车轮。我又向后仔细观察了链条，也没有什么东西卡住啊！我一筹莫展，无奈着摇了摇头。起身瞥见女孩子急得满脸通红，汗珠直往下掉，嘴里喃喃地说：“怎么办，怎么办呢？”我的不忍心又涌了起来，罢了，再试试，能帮就帮吧。

“妹子，你先扶着自行车，我再看看。”我对那满脸愁苦的`姑娘说。她一下子欢喜得满脸飞霞。我又绕着自行车走了一圈，当走到自行车正前方时，突然觉得那刹车线有些不大对劲，怎么看起来这么别扭呢？凑近一看，恍然大悟，原来是刹车线在车把上多绕了两圈，前轮的后方现在是朝前的。嗨，我这死脑筋，怎么现在才看出来！

我把自行车把朝反方向转了两圈，对她说：“好了！”呼——，终于松了一口气，要是找不出原因这小姑娘怎么回家呢！“谢谢你，姐姐！”她脸上的愁云消失不见了，嘴角翘起，好象绽开的白兰花，笑意写满她的脸上。我以同样的笑容回应，心中荡漾起一丝骄傲与喜悦。“不用谢，快回家吧！”

她推着车往外走，我走进去拿车，回眸，她也在看我，又是相视一笑，这次是如阳光般灿烂。心中的喜悦与满足已溢满心头。不曾想，帮助别人，自己会如此快乐。

以评价他人为话题作文 第6篇

这件事让我想起三十年前，在纽约中央车站，看见的一个相似的画面。一位穿着华丽的贵妇，蹲在大厅中央的地上，当着旁边上千经过的人。用卫生纸擦她刚刚打翻的咖啡。纸不够，又到旁边的洗手间拿，回来继续擦。我对同行的朋友说：“真丢人!”朋友却笑笑说：“真令人尊重。”

尊重别人和自尊的关系很微妙：儿子刘轩念中学的时候虽然很叛逆，但是他说过两件事，我不但服气，而且难忘。一件是我们看篮球转播。刘轩问我：“你有没有发现投进球的人总是第一个反防?”我说：“投进球的人，刚冲锋陷阵，一定最累，而且最可能接近对方的底线，为什么还最先反防?”刘轩理直气壮地说：“就因为他立了功啊!人有自尊的时候会更拼命!”另一件是有一天，在街上走，看见墙上被人涂得乱七八糟。我骂：“真差劲!没公德!”刘轩竞不以为然地说：“如果你注意的话，就会发现他们乱涂乱画当中，也有一种公德。”我怔了一下：“有什么公德?”刘轩说：“你看!哪个涂鸦画得特别讲究、特别漂亮，别人就不会在上面再乱画，所以那些特别好的涂鸦能一直留在墙上，让大家欣赏。”我当时没吭气，可是后来发现他说得没错。在一大片墙壁当中，你可能看见四周被涂了又涂，中间却留下一幅最棒的，没人碰。

“自尊”与“尊重别人”，是我们常挂在嘴边的词，但是表现出来，却可能大不同。记得有一天朋友聚会，有人说笑话——老公下班回家，一进门就问：“今天哪个男人来过了?”老婆吓一跳：“你怎么知道有男人来过?确实有人来，是修水管的工人。”丈夫一笑说：“我当然知道。我一眼就看出来了，因为抽水马桶的坐垫是翻上去的。”讲完，大家都笑了。可是有位太太很不以为然地说：“算了吧!这个男人以为他聪明，其实不见得，因为只有没教养、不尊重女性的男人，才会在掀起马桶坐垫小便之后，不再放下来。”

“自尊”与“尊重别人”其实是一件事，因为你不能对别人表现尊重的时候，会被人看不起，也会伤到自尊。譬如推门，不顾后面有人，把门一放，差点打到那人的鼻子，是不尊重;吃自助餐，餐台上的龙虾只剩三块了，你暗自高兴，于是一口气把三块全夹进盘子，却不顾后面还有一长排等着的人。当你大摇大摆，端着三块龙虾离开的时候，是不是也显示了你的自私?同样的道理，中国人吃饭有规矩，大人没吃之前，晚辈不能先吃，而且晚辈可以夹，但不能挑。各位有没有想过为什么?因为你挑，表示把好的挑去，把不好的留给别人，甚至是留给长辈，非但显示自私，而且是对同桌人的不尊重。

“自尊”与“尊重别人”，更表现在“守时”这件事上。

台湾著名导演李行讲过一个故事，令我印象深刻——

有个著名的男演员，耍大牌，常不守时。有一天拍戏，大伙全到了，独独不见那个男演员。导演说：“等他!”二十分钟，三十分钟，一个钟头，导演、演员、摄影、灯光、场记、场务，大家全乖乖地等。终于，那男演员到了。导演没骂他，但是也没开工，而是站起来，对所有的人说：“好了!收工!”于是灯光灭了，大家全走了，留下那一个演员，呆呆地站在黑黑的场子中间。从此，那男演员再也不敢迟到。为什么?因为由他不尊重别人这件事上，伤害到了他的自尊。"

以为他人开一朵花为话题的作文 第7篇

那是上四年级的时候，那一次体育课，我们自由活动，我一看天气很热就准备回教室，那里开着空调，于是我就走进教室。这时走廊里传来了一阵抽泣声，我向走廊的尽头看去，原来是一位二年级的小妹妹不小心磕住了腿，正一点点地向教室走去。我连忙走过去一看，她的腿流血了，如果不及时消炎的话可能会感染，这时我的“正义指数”爆满了，我问他是几班的，就扶着她去她老师那里消炎，但是她腿太疼了，走得很慢，太阳炽烤着大地，我扶着她走一下歇一下，又热又慢，于是我对她说：“如果不介意的话，我背你吧！”那个女孩羞涩地看了看我，又看了看腿，点了点头。于是我把她背起，背到了办公室门口，让她把伤口抹好，又一步一步背到了教室。当然我们两个之前不认识，甚至连见都没见过。

有人可能会问，就是这么一件小事吗？真的，就是这一件小事。但是如果生活中处处都充满这样的小事，处处都开着这样的“小花”，世界将会变得多么美好。

以评价他人为话题作文 第8篇

关键词：以学生为主体；作文评改；互改互评

传统的作文评改、评价方法，教师往往将作文的评改看成一己之事。毫无疑问，这种工作方式对老师而言是艰辛且繁琐的，而且取得的效果并不理想。传统的评价模式以老师为主体，根据老师的人生经历、知识水平来判断学生的写作水平，也仅是一家之言。教师对学生的创作过于武断，往往会削弱学生的自信心以及写作激情，使作文失去了激励和发展学生的功能。

高中语文新课标针对作文评改方面提出了“应重视写作过程与方法的评价”“重视对作文修改的评价”“采取多种评价理念”等建议，但没有给出实际的操作方法。笔者根据自身教学经验、结合实际教学过程中的评价经历，对高中作文的评价模式做出了一些尝试，提出以下几点建议：

一、激发学生潜能，让学生真正想改作文

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而在教学过程中教师应对每一个学生充满信心。要正确看待学生的潜能，相信他们的学习能力。在作文评改教学中，对于学习差的学生，笔者经常找出他们在评改中的优点，同时不忘鼓励他们，让他们知道自己在评改作文方面也是有可取之处的；对于成绩好的学生，笔者经常把他们评改后的作文作为范文在全班传阅，这样做不但可以让他们相信自己的能力，还可以让他们今后更自信地评改作文。这样的教学不但为学生树立好自信心、进取心提供了有利的平台，还让学生从内心里想改作文。

二、授之以渔，让学生会改作文

叶圣陶先生说：“作文要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”。但作文评改是一项综合难度较大的工作，它需要学生具备较扎实的基本功。因此，教师在要求学生进行作文评改的时候，自己首先要做好示范——授之以渔。在作文讲评课上，教师要先让学生清楚了解高考作文等级评分标准。学生在清楚作文等级评分的标准后，教师就要让学生全面了解这次写作的要求，能根据写作的要求对作文做出等级评价。

具体做法是：教师复印好每个等级具有代表性的作文各一篇，让学生对着四篇作文进行通读并作出自己的等级评价：在明确评改等级的基础上，教师从审题、立意、详略等方面进行示范性修改，接着学生根据老师刚才的示范对这四篇文章进行详细地评改。在这个过程中，教师应鼓励学生对修改过程中出现的问题进行提问，并尊重他们个性化的评价方式，然后教师让学生把自己评改的结果在学习小组中进行交流，接着每组各派一名代表在班上进行交流；最后师生共同总结作文评改的方法、步骤，形成较为一致的评改标准。确定作文评改的标准之后，学生先试着独立去评改自己的作文。此外，教师要通过评分、评等级对学生的评改进行评价，最好能做到面批，及时肯定学生的成绩和指出存在的问题。

三、及时强化训练，让学生改好作文

学生在尝试了自己动笔评改作文后，往往会产生一种成就感。教师要趁热打铁，及时把学生的这种热情转化成学生的一种习惯，慢慢提高学生的评改能力，从而真正提高他们的写作水平。具体可每个星期进行一次作文互评互改，学生之间的互评互改包括两种途径：

1.学生交换作文进行评改

这是一种传统的作文评价模式，并且在多年的教学实践中得到了验证。它真正以学生作为主体，也是老师对学生信任的一种体现，学生在取得教师认同的同时开动脑筋对同学的作文进行修改，有利于调动学生写作兴趣以及阅读的积极性。

2.口头互评互改

学生们在课堂上展开讨论，相互评价各自的作文。在讨论过程中，踊跃提出各自的见解。无论何种见解，学生们在考虑的过程中总会有自己的优势或是不足。而在这個过程中，学生有意无意中会想到很多创意，团队合作的效果就更好地彰显出来。作为教师，在总结学生发言中所提出的观点时要加以引导，让学生自主发现自己写作的优、缺点，在修改的基础上形成新的文章。

总之，以学生为主体的高中作文评价模式途径很多，但所有的途径都必须遵循一个原则，以学生为主体、以充分尊重学生的个性为基础点和立足点，使学生充分发挥自己的优势及创新精神。高中作文评价模式仍需各位教师的共同努力、共同摸索，才能更加规范、适用。

参考文献：

［1］王伟.高中作文批改中的互评互改［J］.中学教师，2009（5）.

［2］汪文龙.高中作文评改模式初探［J］.语文教学通讯，2009（5A）.

（作者单位 广东省惠州市博罗县高级中学）