学前教育阶段范文

学前教育阶段范文（精选8篇）

学前教育阶段 第1篇

统战部先进性教育第一阶段（学习教

育阶段）总结

统战部先进性教育第一阶段（学习教育阶段）总结2007-02-02 23:04:2

4在全党开展保持共产党员先进性教育活动，是党中央做出的一项战略部署，党的建设的一项基础工程，意义重大，根据市委的统一安排，作为开展保持共产党员先进性教育活动的第一批单位，自先进性教育活动开展以来，我部严格按照中央和自治区、市委的要求和部署，经历了前期准备、思想发动、学习培训、专题讨论等教育过程。本着“学习必深入，教育必扎实”的原则，采取多种形式开展丰富多彩的学习，到目前，我们在各级领导的积极支持和全体党员的自觉参与下，已顺利完成第一阶段（学习教育阶段）的各项任务，并收到了明显的效果，为教育活动顺利转入下个阶段奠定了良好的思想基础。下面就我部学习阶段的具体做法总结如下：

一、领导重视，准备充分

为切实开展好这次活动，按照中央、自治区工作部署和市委保持共产党员先进性教育活动领导小组的安排，我部领导高度重视，把教育活动工作列入重要议事日程，作为今年一项重要政治任务来抓。一是立即健全机构，成立了以市委常委、统战部部长朝鲁为组长，市委统战部副部长、市工商联党组书记斯日，市委统战部副部长、市宗教局局长马世贵为副组长的教育活动领导小组，并抽调了名副处级、３名科级干部设立了教育活动领导小组办公室，并建立了领导联系点，为搞好教育活动做好组织领导保证。二是迅速召开支部会、党小组会和保持共产党员先进性教育活动动员大会，朝鲁部长作了动员讲话，就活动的指导思想、总体要求、主要目

标和步骤方法等提出了具体要求，他在讲话中强调：首府统战系统的党员干部要深刻认识开展这项活动重大意义，要结合首府一战线实际，体现特色、把保持共产党员先进性教育活动落实到实处。他提出统战系统开展保持共产党员先进性教育活动一定要坚持理论联系实际，务求实效；坚持正面教育、认真开展批评；坚持严肃整改，把群众是否满意，党外人士是否满意，作为先进性教育活动是否取得成效的一个衡量标准，真正使教育活动达到提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作的目的。三是建立健全学习工作制度，建立责任机制，明确职责任务，形成一级抓一级、层层抓落实的机制，确保教育活动有领导、有组织、健康有序进行。四是我部领导带头亲自抓，认真履行职责，精心组织，积极带头，率先垂范，积极主动地投入教育活动，认真扎实组织实施教育活动的各项具体工作，确保教育活动的内容、人员、时间

和效果真正落到实处。通过一系列的活动使统战部全体党员干部进一步统一了认识、统一了思想，为开展好教育活动奠定基础。在学习过程中，马世贵副部长讲授党课、斯日副部长作了专题报告。

二、改进学风，求真务实

为了使先进性教育活动能在提高统战干部队伍整体素质，切实在解决统战干部存在的影响执政能力提高问题上见到实效。在学习内容安排上，我们以《保持共产党员先进性教育读本》及市保持共产党员先进性教育活动重点篇目为基本教材；以“三个代表”重要思想、十六大及十六届三中、四中全会精神、党和国家领导人及自治区和我市领导的有关保持共产党员先进性教育活动的讲话为重点；以深入开展向牛玉儒书记学习的活动为契机，立足实际，针对不同岗位，还学习了统一战线政策理论。

在学习方式上，结合我们工作的实际，创新学习形式，重点突出一个“活”字，一个“实”字，即灵活多样的学习方

式，扎扎实实的学习效果。一是在具体操作中采取集中学习与个人自学相结合、读原文与听专家辅导、看录像相结合，讨论与交流相结合，坐下来学与走出去参观相结合。二是在学习中营造了氛围，我们将自治区、市领导关于开展保持共产党员先进性教育活动报告以及本部动员讲话、实施方案等全部人手一份。定期召开会议，上传下达、总结交流、互相学习、互相促进，这样即提高学习质量，又达到了共同进步的效果。而且我部教育活动的动态以简报形式及时跟上教育进程，共编发简报期，有期被市保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室采用，市级媒体发稿２条。三是采取“走出去、请进来”，设立了意见箱等方法，征求各方意见。我们协助市委召开征求意见会，向市民主党派、市工商联、市无党派征求意见归纳为条。并邀请上级统战部门领导作专场辅导报告。四是在安排学习典型上，我们采取安排郑培民、任长霞等党员领导干部正

面典型的同时，精选郑德田、刘贵正等党员领导干部腐化堕落的反面典型案例相结合，对党员领导干部进行反腐倡廉教育；又安排我党历史上涌现出来的优秀典型如张思德、焦裕禄和新时期典型“生命的守卫者李素芝”、“基层干部的楷模周国知”相结合；还安排区内典型如优秀市委书记牛玉儒和区外典型如中国法官十杰之一的宋鱼水相结合。

在集中学习时间上，分两部分进行细化、量化。第一部分时间从月日至月日计小时，第二部分时间从月日至月日计个小时。平均每天保证有个小时的学习时间，采取半天学习、半天工作的方法；其中集中学习辅导、看录像和讨论交流的时间小时，截止到××年月底，我们统战部参加了学习共计人次，集中学习共次，累积在个小时以上。特殊情况不能参加集体统一组织学习的，抽调专人补课，保证应学内容不遗漏。

三、教育学习、开局有力

这次教育活动，从月日那天一开始

就我们感到从上到下要求严、标准细。尤其是我们对学习阶段的各项组织活动特别重视，那种严谨、细密、科学、规范和持续改进、不断完善的特点在学习阶段的组织和管理中得到充分体现。要求每名党员读书笔记字以上，心得体会达到字，处级以上党员干部完成体会文章篇，科级以下党员干部完成体会文章篇。对年老体弱、患病的党员，采取送学习上门的办法，使党员学习面达到了。真正做到：出勤有登记、学习有记录、个人有笔记、学后有心得。特别是市委常委、统战部朝鲁同志指出：作为统战部的党员干部，要以求真务实的精神，带头学习，带头贯彻落实，做到学在前、用在前，学以致用，用有所成。即要以把握大团结、大联合两大主题，高举社会主义和爱国主义两面旗帜，全面履行统战部门的基本职能为目标，着力强化自身的政治思想素质，增强自身的科学文化素质和领导综合素质，以求真务实精神，塑造统战干部新形象，借保持共

产党员先进性教育活动的东风，全面开创首府统战工作的新局面。统战部党员干部保持共产党员先进性，特别要注重五上方面的塑造，即塑造学习型统战干部形象、塑造民主型统战干部形象、塑造统战干部形象、塑造创新型统战干部形象、塑造实干型统战干部形象。

在学习过程中，朝鲁部长结合统战系统实际，提出边学习边整改，做到“六个结合”，即：坚持先进性教育活动与强化党员干部执政意识、加快发展意识相结合，与提高领导干部的执政能力和执政水平相结合，与牢固树立和认真落实科学的发展观相结合，还要与“树统战干部形象、建党外人士之家”活动结合起来，与落实统一战线“服务经济、和谐社会、推动民主”的任务结合起来，进而把广大党员、干部的积极性真正凝聚到实现市委提出的“三个第一、一个提高”工作目标上来，用经济建设和社会发展的实际效果检验和推动教育活动，真正做到“两不误、两促进”。

月日上午，举行了全市统一战线系统保持共产党员先进性教育活动专题报告会，市委常委、统战部长朝鲁作了专题报告。市委统战部、市民委、市宗教、市工商联机关全体党员干部、入党积极分子、各民主党派市委会机关党员、呼市社会主义学院有关领导及教研室教师、各旗县区委统战部部长，共多人参加了报告会。专题报告会推动了全市统战系统先进性教育活动的深入开展，学习期间，我部领导深入旗县区了解情况，关注农村教育，协调争取台湾台塑集团资金万，帮助五个农村旗县区新扩建所扶贫小学。二位领导干部与两户贫困户结成对子，并进行帮扶。市委常委、统战部长朝鲁每周要深入联系点次，市委统战部副部长斯日深入各科室检查督促，并组织全体党员干部观看张光盘分别是：①永远的先锋战士（上下集）；②关于权力的制约与监督（上下集）；③加强执政能力建设；④“勤政书记的激情岁月，‘党的好干部、群众的贴

心人’”；⑤一代伟人刘少奇；⑥一代伟人朱德；⑦以人为本与人才强国战略（上下集）；⑧中共中央党校教授张荣臣讲党课。我们对统战系统的名老党员进行慰问，为他们专门开辟小组活动点。

总之，统一战线工作在全面建设小康社会，实现中国特色社会主义伟大事业中，发挥着争取人心，凝聚力量的重要作用。通过学习培训，使广大党员干部对保持共产党员先进性有了更深层次的认识，也为开展保持共产党员先进性教育活动下一阶段工作奠定了理论基础和思想基础。

学前教育阶段 第2篇

一、学前教育阶段进行钢琴审美教育的必要性

（一）感知音乐之美，是培育学生钢琴学习兴趣的前提

兴趣在学习过程中起到了非常重要的作用，老师应当让学生体会到钢琴的魅力，让学生觉得钢琴的声音是美好的，让学生欣赏世界著名的钢琴曲，了解钢琴家们的故事，让学生在这样的环境中受到熏陶。这样学生对钢琴就会有好奇心，这样才会有兴趣去学习钢琴，并且会不断提升自己的能力，这样的学生才是真正喜爱钢琴的，在未来的工作过程中也会更加喜欢自己的工作。老师在教学生弹奏钢琴的时候，应当要调动自己的教学能力，激发学生学习钢琴的热情，进而挖掘学生在钢琴上的领悟能力，在钢琴教学的同时也培养学生的审美能力。

（二）深谙音乐价值，是提升钢琴教学质量的保证

在实际教学中，老师的弹奏会让学生不由自主的去学习，老师有着较高的音乐造诣才会让学生佩服老师，学生就会真心的喜欢老师，喜欢钢琴。因此，老师的演奏水平可以直接的影响学生的学习，提升钢琴弹奏的水平，才会取得理想的教学质量。

（三）领会音乐内涵，是培育学生发掘音乐之美的重要途径

自信在人生历程中是非常重要的，学校不仅要传授学生知识，还要塑造学生的人格。老师要经常夸奖学生，让学生有自信去展现自己，在展现自我的过程中成长，达到提高钢琴水平的.目的。参加比赛的学生在老师的指导下可以知道自己的缺点，也可以知道自己可以改进的地方，这样可以培养学生的审美能力，增强学生的自信心，适当的给予学生积极的评价，可以促进学生的成长和学习。

二、学前教育阶段提升钢琴教学中审美教育的几点建议

（一）整合钢琴教学资源，激发学生学习兴趣

在教学的时候对学生加以引导和启发，激发学生学习钢琴的兴趣，老师在教学生弹琴前应当用生动形象的语言将乐曲中蕴含的故事描绘出来，对于一些比较童趣的歌曲，可以用童话故事的形式讲述，老师也可以组织学生去观看一些音乐会或钢琴比赛等，让学生可以从心底喜欢上钢琴。在钢琴教学的时候，充分利用周围的教学资源，采用多种教学方式，激发、挖掘学生学习钢琴的兴趣，让学生可以主动投入到钢琴的学习中，让学生不仅可以提升自己的弹奏水平，在审美能力、思维能力以及欣赏能力上都可以得到提升，进而在演奏钢琴的时候可以更加投入，也可以在音乐中融入自己的想法，在钢琴教学的过程中融入审美教学。

（二）感性和理性教育相结合，培养学生的音乐审美观

老师在学生面前的示范会直接影响到学生审美，对学生审美有着非常重要的影响。因为学前教育专业的学生年纪并不大，身心还没有完全成熟，知识的积累并不多，因此对于音乐并没有深入的理解，老师在进行演奏前，可以用简单易懂、生动形象的语言来描述音乐，也可以将音乐表现的画面描述出来，把音乐想要传达的内容用故事讲述出来，让原本深奥的音乐变得简单、富有趣味，让指法的练习变得轻松，这样一来学生在学习的时候就会更加容易，也可以深入理解音乐的情感，弹出自己的风格。

（三）注重音乐教学实践，培养学生欣赏和创造美的能力

养成教育在小学教育阶段的作用 第3篇

一、良好的养成教育是促使学生掌握正确学习方法、习惯的重要保障

掌握正确的学习方法、培养良好的学习习惯, 是提高课堂教学效率的重要手段之一, 也是小学阶段养成教育的主要内容之一。小学阶段不像高中和初中, 有高考和升学的压力, 在掌握基础知识的同时, 更应该注重方法、能力和兴趣爱好的培养。个别老师因为教育观念守旧, 教学理念不新, 仍没有摆脱应试教育的束缚, 只是一味地追求分数, 以分数论英雄, 忽视了学生的差异性, 不能够给学生适合的教育, 从而违背了因材施教的原则, 在小学阶段就把学生教得“厌学”了。殊不知, 知识可以随时间的流逝忘却或更新, 方法、习惯和能力却是伴人终生的。学生掌握了正确的学习方法, 养成了良好的学习习惯, 掌握了自学预习、收集信息、合作交流、分析概括等能力就会使我们的课堂变得更生动、活泼、高效。例如我校注重通过课题研究, 探索小学生养成教育的有效策略。小学低年级是儿童养成各种良好行为习惯的最佳时期, 在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯, 不仅可以直接影响学生的学习成绩, 还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。因此在“十二五”期间我校承担研究了《小学低年级学生良好学习习惯培养与均衡发展的实践研究》这一课题, 并进行了扎扎实实的探索实践, 逐步成为学校养成教育的“助推剂”。通过明确各年段学习习惯养成目标、建立学生成长档案袋、家校携手、家长学校专题讲座、完善课堂习惯评价体系等具体方式, 培养孩子预习、整理学习用品、端正书写姿势、课堂纪律、课前准备、读书方法、听课方法等良好的学习习惯, 让学生沿着正确的方向发展, 促进攻了学生的成长, 提高了课堂教学效率, 为学生今后的可持续发展和终身发展奠定了坚实的基础。

二、通过小学生的养成教育多元主体实践活动, 使学生获得多元化发展

养成教育重在培养, 贵在形成, 而主题实践活动则是对养成教育最好的培养和训练方式。系列化的爱国主义、尊老爱幼、环保宣传、社会调查、社区实践等活动, 培养了学生爱党、爱国、爱自然, 文明守纪、遵守社会公德、心中有他人等良好的道德品质, 初步懂得了在社会如何做个好公民。如在我校的劳动实践基地里, 我们不仅让学生了解常见蔬菜及农作物的生长过程, 教他们除草、间苗、浇水、收获等田间管理劳动, 弥补了城镇孩子在这方面认知的不足;同时还让学生写了大量的劳动日记、观察日记、收获日记等体验内容, 养成了热爱生活、珍惜粮食的好习惯。正如英国作家萨克雷管所说:播种思想, 收获行动;播种行动, 收获习惯;播种习惯, 收获人格;播种人格, 收获命运。

三、开展小学生养成教育活动, 促进教师整体素质的有效提高

教育是一种双边活动。养成教育也是这样, 它不仅仅是针对学生的一项长期的、反复的教育活动, 同时也通过多种形式的教育过程影响着教师, 使我们的教师自身自觉或不自觉地时刻在发生着变化。

1. 良好的养成教育是促进教师日常行为规范养成的重要手段

“正人先正己”。我们的教师在平时的教育教学及管理过程中, 首先是学生的榜样, 要求学生做到的, 自己必须先做到。这无疑对教师形成了一种约束, 要求教师更应该自律, 在与学生朝夕相处的过程中时时为学生做好榜样, 从而带动了学生的行为习惯养成。

2. 良好的养成教育是推动教师的业务素质提高的重要力量

一是除了上述提到的养成教育方式与手段外, 我们的学科教师在课堂教学过程中对德育的有机渗透, 对完善和加强学生的养成教育也发挥着不可替代的作用。二是通过开发校本德育课程, 为教师的业务素质的提升提供了学习实践的平台。为了提高小学生心理健康水平, 增强小学品德与生活 (社会) 学科课堂教学服务于养成教育的实效性, 我校在原有校本课程开发的基础上, 自主研发了一套反映学校德育特色的校本教材《小学生养成教育纲要课程》。这是一套融行为养成教育、法制安全、爱家乡于一体的综合课程。教材分为“知二小爱家乡”、“讲文明守礼仪”、“养成好习惯”“法制安全教育”四大主题。在教材的编写过程中, 不仅本学科组教师积极参与, 还带动了学校其他学科教师, 如心理健康教师、文体教师等, 共同参与了编写工作。这一举措不仅使广大教师锻炼提高了业务能力, 而且在教材的编写使用过程中逐步形成了人人抓德育、时时抓德育、处处抓德育的良好局面, 全校初步形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理教育网络。

3. 良好的养成教育是要求教师用发展的眼光看待问题的重要措施

小学阶段是学生发展的重要时期, 这个阶段是动态的、不成熟的, 因此教师要以动态发展的眼光看待学生。小学生的错误大多是心理问题, 不是道德问题。教师在孩子们犯错误时, 给予他们的应该是理解和帮助, 绝不是粗暴的批评和惩罚。小学生正是通过不断从错误中吸取教训而养成了良好的习惯。因此, 教师在教育和教学活动中, 要坚持用动态发展的观点一分为二地看待学生, 既要注意分析他们的消极因素, 更要善于发现他们的积极因素。学校要定期开展教师心理健康讲座, 指导教师在发现学生存在一些缺点和不足时, 应究其原因进行全面细致的了解, 根据具体情况采取相应的教育措施, 以发展的眼光看待每一个学生。教师也要养成不断学习、终身学习的习惯, 才能确保自己拥有源头活水, 帮助和引导学生养成良好的习惯。

四、小学养成教育是促进社会、家庭教育发展的内在动力

小学生养成教育是一项系统工程, 必须坚持常抓不懈, 对待少年儿童, 不能违背他们的心理与生理特点和成长规律。学生良好习惯的培养不是学校的专利, 它需要学校、家庭和社会的全面配合和共同努力。

1. 良好的养成教育是促进家庭教育发展的主要动力

“学校教育是保障, 家庭教育是学校养成教育和社区养成教育的基础和前提, 对小学生进行养成教育, 必须与家庭教育相互配合, 协调一致, 才能取得良好的效果。”[2]如利用家长会、家长学校等活动, 向家长介绍我校各学年段对学生提出了的学习、生活、活动等方面的要求, 需要家长在哪些方面给予配合。家长和学校针对学生良好的行为习惯, 要及时给予表扬和鼓励, 对学生表现出的不良习惯要及时纠正, 使他们懂得怎样才能在家做个好孩子, 在学校做一个好学生。一个爱学习、孝父母、懂礼仪、讲谦让的好孩子, 往往可以使父母化解许多矛盾, 为家庭增强凝聚力, 是和谐家庭的促进者, 是幸福家庭的阳光使者。

2. 主动与社会相关部门配合, 齐抓共管, 形成合力

良好的社会环境有助于学生的健康成长。学校要主动与关工委、社区、妇联、共青团、文化部门等互相配合, 形成合力, 齐抓共管。通过一些生动的社会实践活动增强学生的社会责任感, 使他们在参与的过程中学会自律、自理、思考, 最终养成习惯。培养孩子良好的公民意识, 与人交往彬彬有礼, 谈吐落落大方, 必然会赢得社会的赞誉, 使邻里间和睦相处、友好往来。他们的良好行为习惯, 将给社区带来一片欢笑、一份祥和。祥和的社区环境, 又会进一步促进孩子良好习惯的养成和巩固。

“少成若天性, 习惯成自然”。抓住关键时期和最佳时期对学生进行养成教育, 可以收到事半功倍的效果。教育工作者, 尤其是小学教师应该明白, 教学生以知识是应尽的义务, 但知识可能随着时间的流逝被忘却, 而良好的习惯却会伴人终生。

参考文献

[1]李玉秘.如何指导学生听课.吉林课改, 2009 (4) :54.

学前教育阶段 第4篇

2008年，对很多人和很多行业来说，是不那么顺利的一年：股票跌了，房价掉了，资金缩水了。可是对于我省的高中阶段教育来说，这是蒸蒸日上的一年：高中阶段教育的办学规模取得阶段性成效，再创历史新高；中等职业技术教育取得大发展，涌现了新的办学模式，提升了教育教学质量；韶关实现了我省欠发达地区普及高中阶段教育零的突破；湛江、肇庆、佛山等地的招生任务完成得很漂亮……

尽管金融危机来了，但我们不怕，我们不惧。从我省教育的发展势头，我们看到了希望。普及高中阶段教育工作的进一步推进，将把我省建设成为人力资源强省，提升人口整体素质，推动经济社会的新一轮大发展。

上下努力，全省高中阶段教育办学规模达到历史新高

2007年7月，广东省委、省政府召开了全省加快普及高中阶段教育工作会议，提出了全面推进普及高中阶段教育的目标，在2011年，全省户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%。从那时起，我省各个市县鼓足劲头大力推进普及高中阶段教育工作。特别是2008年7月全省普及高中阶段教育工作汇报会召开以来，各地掀起了新一轮高中阶段教育发展高潮，普高工作取得了阶段性成效。

2008年12月26日，为总结推广各地普及高中阶段教育工作经验，推动省委、省政府“双转移”战略的实施，省政府在韶关召开了全省普及高中阶段教育工作现场会。会议要求学习和借鉴韶关市普及高中阶段教育的做法和经验，进一步增强我省普及高中阶段教育的信心和决心，全力推进高中阶段教育发展，确保2011年全省普及高中阶段教育。

综观2008年我省普及高中阶段教育的成绩，主要有两大亮点。

一是高中阶段教育办学规模再创新纪录，达到历史新高。

从全省的范围看，2008年高中阶段教育招生人数达到126.6万人（其中普通高中招生66.8万人、中职学校招生59.8万人），在校生人数达到336.4万人（其中普通高中在校生181.8万人，中职学校在校生154.6万人），招生人数和在校生人数分别比2007年增长了9.7%和8.8%。全省高中阶段教育普职比为54:46，基本实现了普通高中与中职学校比例大体相当；全省户籍适龄人口高中阶段教育毛入学率达到72%，比去年提高近6个百分点。全省高中阶段教育办学规模达到历史新高，为2011年实现全省普及的目标打下了坚实的基础。

从地方的发展情况来看，湛江、肇庆、佛山等三市完成或超额完成省下达的招生任务；在欠发达地区的14个市中，韶关、惠州、肇庆等三市高中阶段毛入学率超过全省平均水平；清远、云浮等两市的高中阶段教育毛入学率增幅超过10%；韶关则率先在欠发达地区中普及了高中阶段教育，实现了我省欠发达地区普及高中阶段教育零的突破。

二是中等职业技术教育规模增长，质量提升。

2008年我省普及高中阶段教育工作能取得突破性进展，很大程度上得益于中等职业技术教育的迅猛发展。2008年5月，省委、省政府部署了“双转移”战略，中等职业技术教育承担了劳动力培训的重要任务。据初步统计，我省珠三角中职学校和省属中职学校2008年共招收了8万名欠发达地区的学生，比去年增加了3万人，增幅达60%。完成招收欠发达地区生源任务较好的有广州、东莞、深圳、佛山等4个市。全省教育部门有410所中等职业学校承担了农村劳动力转移培训任务，共培训50多万人，并转移就业。

在各方的努力下，2008年中等职业技术教育人才培养涌现新模式，如工学结合、半工半读“零学费入学”、“1+1+1”三段式培养、订单培养等，这些模式充分结合了我省珠三角地区与东西两翼及北部山区经济发展、产业发展差距大的实际，多种形式因地制宜发展中等职业技术教育，既节省了资源，提高了办学效益，又创新了教育教学模式，提高了技能型人才培养质量。

从教育教学质量来看，我省中等职业学校已构筑了较坚实的质量保障体系。中等职业技术教育的师资力量得到加强，“双师型”教师队伍不断壮大；重点学校和重点专业评估推进顺利。目前，全省通过评估的省级以上重点学校185所，占全省中等职业学校总数的31%，省级重点建设专业点203个，其中8个专业被教育部确定为全国重点建设的示范性专业点。在2008年全国职业院校技能大赛上，我省获奖项目和总数在全国名列第二。中职毕业生的质量和就业竞争力也大大提高。据统计，近几年，中职毕业生就业率一直保持在96%以上。

真抓实干，各市形成良好发展态势

目前，我省珠三角地区的市已基本普及高中阶段教育，尚未普及高中阶段教育的地市在2008年通过真抓实干，形成了你追我赶的发展态势。

在现场会上，韶关市被授予“广东省普及高中阶段教育达标市”称号，并获得省政府3000万元的奖励。为了调动各地普及高中阶段教育的积极性，广东省政府决定对全省提前实现“普高”的地市进行奖励，其中，2008年提前实现的，奖励3000万元；2009年提前实现的，奖励2000万元；2010年提前实现的，奖励1000万元。

近年来，韶关立足山区，根据省委、省政府的战略部署，大力发展教育事业，加快推进普及高中阶段教育，取得了显著的成效。2008年，韶关市初中毕业生升学率为96%，户籍适龄人口高中阶段教育毛入学率为86.5%，全市10个县（市、区）除新丰县外均已通过普及高中阶段教育达标验收，提前三年实现了省委、省政府提出的普及高中阶段教育的目标要求，开创了我省欠发达地区普及高中阶段教育的先河，为我省同类地区推进普及高中阶段教育提供了十分宝贵的经验，具有典型示范作用。本次普及高中阶段教育现场会选择在韶关召开，就是要通过学习和推广韶关市的经验和做法，引领全省特别是欠发达地区加快普及高中阶段教育进程。

韶关在普及高中阶段教育中主要有以下几方面的经验和特色。

一是审时度势，及时调整战略重点，把普及高中阶段教育作为山区争当实践科学发展观排头兵的工作重点，加以谋划和推进。韶关市以抓普及高中阶段教育就是抓经济、抓发展、抓未来的睿智和气魄，确立了先进的发展目标，制定了科学的发展规划，采取了有效的措施，明确政府普及高中阶段教育的主体责任，实行了“一把手”领导责任制，一级抓一级，充分发挥县一级在普及工作中的主体作用，举全市之力，打了一场普及高中阶段教育的攻坚战。

二是立足山区，积极拓宽筹资渠道，破解普及高中阶段教育资金不足难题。韶关市针对本市经济基础相对薄弱的现状，通过调整财政支出结构，采取政府贴息、银行信贷融资等办法，筹集高中阶段教育发展经费，同时鼓励多元化投入，许多高中阶段学校实行学校后勤管理社会化运作，盘活学校后勤资源。更值得各地借鉴的是，通过代建方式和运用BT（建设—移交）模式加快学校建设进度。

三是把发展中等职业技术教育作为普及高中阶段教育的战略突破口。韶关市委、市政府充分认识到，没有中等职业技术教育的快速发展和普职教育的协调发展，就没有高中阶段教育的普及，并及时把普及高中阶段教育的重点转移到大力发展中等职业技术教育，扩大中等职业技术教育的招生工作上来，千方百计扩大中职规模。为做好高中阶段学校招生工作，市委、市政府多次召开专门会议，全面部署，落实各级政府责任，层层下达任务指标，对各级初中学校提出要“一个不能少”地动员初中毕业生升学，尤其要动员到中职学校就读。通过广泛宣传，建立和完善助学体系，强化督查落实，最大限度保证了普及高中阶段教育的需要。

宋海副省长指出，“作为经济总量在全省排第15位的经济欠发达山区市，韶关市能创造条件率先普及高中阶段教育。我相信，韶关市能做到，其他市没有理由不能做到！”他希望各级党委政府调动一切积极因素，动员一切积极力量，加大工作力度，加快普及步伐，早日实现高中阶段教育目标。

佛山、湛江、肇庆等三市在会上也作了经验交流。

佛山市2000年已经率先普及高中阶段教育，从2004年至今，每年高中阶段教育的毛入学率都接近100%。2008年，为了落实“双转移”战略部署，他们承担了部分欠发达地区学生的培养和推荐就业工作，共招收学生3905人。

湛江市把加快普及高中阶段教育的战略部署作为实施“双转移”战略，解决民生问题的阶段性重点工作来抓，强化政府行为，举全市之力，强势推进，各职能部门分工合作，形成合力，为加快普及高中阶段教育保驾护航；各级各类学校落实目标责任，全力动员，使普及高中阶段教育工作取得了突破性进展。2008年，省下达的高中阶段学校招生任务为10.73万人，湛江市实际招生123836人，完成率为115.73%。其中普通高中招生59993人，完成率114.4%；本地中职招生38271人，完成率131.51%；本地技工学校招生12338人，完成率98.70%；外送15132人，完成率116.4%，全面超额完成了招生任务。高中阶段在校生达到310286人，比上年增加了47534人，增长18.09%。

肇庆市2008年高中阶段教育招生取得历史性突破，高中阶段招生7.20万人，比上年增加了1.55万人，增长27.4%。在校生16.76万人，比上年增加2.67万人，增长19.0%。其中，中职学校招生数和在校生数分别比上年增长36%和26%。为了推动普及高中阶段教育工作的进展，肇庆市从政策、资金“两个优先”来推进高中阶段学校的扩建和扩招。各县（市、区）由政府“一把手”负总责，建立联席会议制度和主要领导联系高中阶段教育学校制度。在招生方面，他们还创新了工作思路，改“招生”为“送生”，明确县级教育行政部门和初中学校的生源输送任务，有效突破了中职学校的招生“瓶颈”。全市8个县（市、区）首次全部超额完成市下达的普通高中和中职招生（送生）任务，均获得市政府特等奖奖励。

其它各市从总体情况看，已普及高中阶段教育的市有广州、深圳、珠海、佛山、韶关、中山和东莞。在尚未普及高中阶段教育的市中，高中阶段教育毛入学率在80%以上的有江门和惠州。下一阶段普及高中阶段教育的重点和难点仍在粤西、粤东和粤北等欠发达地区。

时不我待，普及高中阶段教育任务还相当艰巨

尽管我省普及高中阶段教育取得了阶段性成效，但离2011年全省高中阶段教育在校生应达到415万人的目标，还差79万人，高中阶段毛入学率距离85%的目标还差13个百分点。在韶关的现场会上，宋海给各市主管教育的副市长和教育局长提了个醒：“时间只剩三年，任务还相当艰巨！”为此，他要求各地要进一步增强紧迫感，突出工作重点，破解发展难点，确保2011年全省普及高中阶段教育。

罗伟其厅长指出，2009年是我省普及高中阶段教育十分关键的一年，要抓住发展这一重点，抢抓建校机遇，扩大办学规模，力争高中阶段教育招生达到136万人以上，其中普通高中招生70万人，中等职业学校（含技工学校）招生66万人，高中阶段教育毛入学率达到78%以上，为2011年全省普及高中阶段教育目标的实现打下坚实的基础。

幼儿教育是学前教育的重要阶段 第5篇

幼儿教育是学前教育的重要阶段，对人的一生可能产生重大的影响，尤其对顺利上好小学将产生直接的重要影响。幼儿教育进行的好，对人的成长就等于打下了良好的基础，进行的不好，就等于打下了不好的有缺憾的基础，以后再进行弥补将是非常困难的，甚至无法弥补。因此，幼儿教育是个人成长，家庭幸福，民族兴旺，国家富强的头等重要工作。作为一名幼儿家长，我也一直很重视幼儿教育，宁可别的事情耽误一些，也不敢放松了孩子的教育。根据我平时的想法和做法，谈一下如何做好幼儿教育的感想，如有不妥之处，敬请老师指正。一：配合好幼儿园老师的工作。经常和老师进行沟通交流，对幼儿在园中的各种表现及时掌握。发现幼儿有不正常的表现情况时，适时的配合老师开展说服教育，批评教育，示范教育等各种形势教育，以期尽快纠正孩子的不良习好，逐步养成良好的学习，生活习惯。二：讲究教育方法。时下，家长的工作生活压力较大，但对幼儿教育不能简单粗暴。对幼儿既要适当严格要求，又要耐心细致的做好说服教育工作，批评要有理有据。特别是现在的幼儿，从小就看电视，接触的人和事物比较多，可以说见多识广，不能简单认为他们人小不懂事，就简单的批评指责，不能让他们有委屈抵触情绪，要诚心的接受批评，改正缺点错误。三：根据幼儿特点进行教育。幼儿的特点是天真无邪，好动好问，征服心强，要因材施教。家长和老师要及时发现幼儿的爱好，特长，有意识的进行培养教育。生活方面，学校做得很到位，各种营养 搭配得很好，也很卫生，这点我们家长很放心。在文化学习方面，是否可以进行一些简单的初步的基础教育。如100 以内的加减法，常用字等，使幼儿从小就有学习的意识，养成学习的习惯。最后，感谢学校幼儿园和老师对孩子无微不至的关心教育！

礼仪教育阶段总结 第6篇

一、日常礼仪教育

（一）、普及性日常礼仪教学

1、我们本着“生活即德育”“从生活中来，到生活中去”的原则，从学生日常生活中寻找不符合礼仪规范的做法，指出学生不良的语言、举止、行为，并指导他们如何正确去做。让他们逐渐具有礼仪修养，促进自己优良道德品质的形成。为此，我们为全校同学安排了每周一节的礼仪课，由班主任讲授，普及礼仪知识，提高学生基本素养。

2、同时，我们还搜集学生日常生活中的大量资料，包括文字资料和音像资料，纠正错误的，鼓励正确的，这样的教学更加贴近学生的日常生活。

3、我们还定期邀请校内外的专业礼仪教师为全校师生进行讲座。2009年夏天，我校邀请奥运礼仪导师刘嘉园为我校师生讲解服务专业礼仪知识，指导同学们在学校以及将来走向工作岗位上如何更好、更规范的体现自己的礼仪修养。

4、定期的班主任礼仪培训。这项工作近几年我校一直在坚持做，而且收到的效果也是十分突出了，一个具备良好礼仪素养的班主任一定会带动好这个班级的礼仪建设。

（二）、专业礼仪教学

1、专业礼仪教学主要在服务专业内开展。针对航空乘务与安检、导游、幼师等不同方向具体安排专业课程内容，以便于更好的塑造学生的专业形象。

2、涉公、涉外礼仪的教学。针对中职学生的特点，我们专门对各专业学生安排了涉公、涉外礼仪知识的课程，这样同学对将来工作生活中的各种场合就能更好的学生，也更好的完善了他们的礼仪知识体系。

（三）、文明礼仪，为校值周

每周安排一个班级，在全校范围内进行为校礼仪服务。通过为校服务，培养学生的服务意识，也为他们的礼仪实践提供了一个很好的机会。

二、实施开展主题活动

（一）、礼仪操比赛

从课题开展时起，我们就针对礼仪课训练性强的特点，由专业教师经过几个月的反复推敲，编排了一套实训性强的礼仪操。礼仪操的内容以坐、立、行、问好、倾听、交流等日常举止组成，实践性、操作性都十分强，也易学、易练。让同学们在练中学、在练中用。同时，先从服务专业部开始学习和练习，并在2009年和2010年开展了两次全校范围内的礼仪操比赛。

（二）、以专业组、级部为单位的教师、学生礼仪大赛

每学期以专业组、级部为单位，组织师生礼仪大赛。比赛通过问答题、情境题、表演题，既考核了师生的学习成果也展示了学习的效果。

（三）、评选每学期礼仪标兵

（四）、礼仪队活动

每年从服务专业部的学生中挑选形象、气质均佳的同学进入礼仪队，礼仪队除了日常的学习、训练，还为同学们创造了许多锻炼机会。礼仪队主要承担我校活动的礼仪，同时也经常参加省、市级的许多大型活动，承担礼仪服务任务。比如例年的张家口市冀台心台胞祭祖活动的礼仪服务，张家口市大型招商会礼仪服务，廊坊5.18环京津渤商贸洽谈会讲解服务，张家口市三年大变样现场会现场讲解、礼仪服务等。礼仪队参与这些活动多次获得省市领导的好评，同时同学们收获了许多实践经验，还为我们的礼仪教学提供了丰富的实际教材。

三、阶段性成果

（一）、通过礼仪教育教学营造了和谐校园的整体氛围

（二）、学生群体个人修养的提升、行为举止的规范

主题教育阶段小结 第7篇

一、制定方案，做好全面开展

根据下发的主题教育开展文件精神，结合本单位实际情况，制定了基地开展活动方案，在方案中，全面细化工作任务、工作措施、工作时限，确保教育落实落地。

二、层层部署，提高官兵意识

总队、支队文件下发后，我党支部迅速召开支部会，对此次活动的开展制定方案、计划，并听取每名支部成员的发言，总结归纳好的方法，采取利用；随后，为其他党员传达此次活动文件精神，并宣读方案、计划，听取同志们想法及建议；最后，组织召开全体人员会议，共同学习总队、支队文件精神，同时宣读基地活动方案、计划，深入做好层层动员，使全体指战员对此次活动引起高度重视。

三、抓实学习，提升教育实效

自活动开展以来，我单位自行购置学习书籍，组织党员指战员结合政治教育及党日、党课等时机，开展自主学习；通过在单位电子屏上播放主题教育宣传标语，同时制作主题黑板报等方式，营造了浓厚的学习氛围；每周开展一次主题教育学习讨论交流，基地党员成员人人发言，相互启发、相互提高；每名党员都根据学习所得，撰写了学习体会文章；同时把主题教育与履职担当作为、能力素质提升结合起来，开展先进典型宣传教育，引导指战员学习身边典型、做到真学真信真懂真用。

四、查摆问题，制定整改措施

通过活动的深入开展，每名党员都按照 “6个对照”“5个重点查找”“4个防止”等要求，对自身存在的问题进行了深刻反思，查找差距，主要发现以下比较共性的问题：

一是学习不主动、不全面，没有使学习成为一种自觉；

二是重业务、轻党建，党内政治生活不经常；

三是大家都是“老好人”，单位内“一团和气”。

针对查摆出的问题，我单位制定了问题清单和整改清单，对能整改的即知即改、立行立改，对不能立即整改的制定整改落实计划、明确整改时限、落实整改责任，确保各项问题清仓见底。

以上为我单位“不忘初心，牢记使命”主题教育阶段小结，通过前段时间各项活动的开展，单位指战员在思想上有了新的认识，在令行禁止上也得到有效的提升。

养成教育在小学教育阶段的作用 第8篇

关键词：小学教育,养成教育,作用

学者所提到的这些, 都是行为习惯养成方面的教育范畴。可见良好的行为习惯, 对一个人的成功是多么的重要。苏霍姆林斯基说过:“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯, 那么, 所造成的损失是永远无法弥补的。”因此在基础教育的小学阶段, 德育教育应以行为习惯养成教育为主, 把行为习惯的养成教育落到实处, 扎扎实实地做好学生的养成教育。

一、养成教育的养成, 班主任是关键

俗话说:什么样的班主任教出来的学生就是什么样。一个好的班主任能影响一个孩子的一生。可见, 班主任对学生养成教育的影响是起决定作用的。“习惯成自然。”作为教师, 特别是当代教师, 无论你原先的习惯是怎样的, 一定要向着“人师”努力。苏霍姆林斯基说过:“请你记住, 你不仅是自己学科的教师, 而且是学生的教育者, 生产的导师和道德的引路人!”教师是人类灵魂的工程师, 不能只教书, 不育人, 不能一辈子只当“教书匠”。教师应当不断地完善自我, 提高自我, 要扫清“只教书”的习气, 勇敢挑起“育人”的重担。把教书和育人有机地结合起来, 认真探索在教学中如何正确培养学生的养成教育问题, 在向学生播撒知识的同时, 更要播撒文明习惯的养成教育行为。现在的学生除了要有丰富的文化知识底蕴和健康的体魄外, 尤其要有良好的文明行为, 这是将来走上工作岗位, 从事任何事业所必须的功底, 也是体现一个人文明与知识程度的尺码。小学阶段是一个人养成教育的关键时期。机不可失, 失不再来。教师的教态具有极强的示范性。教师的一举一动, 穿着打扮, 言谈举止都对学生产生极具诱惑力的影响。所以在教学中, 教师自身的良好习惯是重要的劳动工具和劳动手段。教师要想把学生养成什么样的人, 首先自己必须是个什么样的人。只有这样, 才能对学生产生潜移默化的作用。

二、运用灵活多变的手段对学生进行教育

先人朱熹说过:“论先后, 知为先, 论轻重, 行为重。”这句话的意思是“知”与“行”是分不开的。对学生今后行为习惯的养成教育, 必须从学生已有的认知情况出发, 按照先入为主的规律。首先, 每学期开学对全校学生进行《小学生日常行为规范》和《小学生守则》教育, 把这项工作放在日常工作的首位。学校定期对各年级、各班的学生进行抽查, 不仅要背, 而且要落实在自己的行动上。让学生明白, 为什么要这么做, 如何去做。让学生在头脑中深深地打下烙印。行为习惯的养成不是一朝一夕就能养成的, 需要学校长期、不间断地进行下去。比如说, 班队会, 黑板报, 电视节目, 调查问卷, 社会上的一些见闻, 邻里之间的关系, 朋友之间的相处, 班级里出现的一些事情, 都可以作为良好习惯养成教育活动的材料, 对学生进行教育。

三、运用激励机制, 深化养成教育

学生良好习惯的养成不是短时间内就能形成的, 必须时时抓, 反复抓, 坚持不懈, 特别是对那些家庭教育跟不上, 家庭失衡, 具有不良倾向的学生, 不但要把爱的甘泉注入到他们的心里, 还要通过榜样、示范的力量去争取, 更要运用一些奖励机制去唤起他们心里那颗已经沉睡很久的良知, 让他们扬起理想的风帆, 走出一条属于自己的天地。学生毕竟是孩子, 如果教师在和他们接触中, 多发现一些优点, 经常进行表扬、鼓励, 培养他们的自信心, 发现他们身上的闪光点, 让他们感觉到, 学生和老师始终是爱他们的, 这对他们的养成教育无疑是一种催化剂, 在这种精神的感召下, 学生良好行为的养成是不成问题的。

四、抓好学生的行为训练, 促进学生的养成教育

养成教育要重视行为习惯的训练, 没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练, 首先要持之以恒。

五、动员社会和家庭, 形成养成教育齐抓共管的格局

家庭是学生的第一所学校, 父母是子女的第一任老师, 家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。例如:我校很多家长反映:“孩子在家里不做作业, 整天看电视, 每天晚上不按时睡觉, 学习用品到处扔……, 希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校, 就可以放手, 一点责任也没有吗?《三字经》云:“子不教, 父之过;教不严, 师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所, 家庭的教育和学校的教育需要相互配合, 缺一不可。

六、养成教育和心理健康教育相结合

根据道德认知和品质形成、发展的规律, 道德行为规范总是从较低一级的要求开始, 然后逐步上升到更高一级。所以, 道德素质养成也应该适应未成年人的心理发展和品德发展特点, 在最基本的道德素质培养的基础上, 引导其逐渐向更高的道德目标努力, 不断升华自己的道德境界, 从而促进整个青少年群体道德素质的逐步提高。

七、养成教育与中华传统美德教育相结合

养成教育着眼于人的素质的提高, 中华传统美德是道德养成教育的重要载体。因而, 有必要将道德养成教育与中华传统美德教育结合起来, 将中华传统美德赋予新的生命力, 使未成年人在学习传统美德、吸收精华养料、提高认知水平过程中, 内化为信心和活力。