7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册)(精选12篇)
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第1篇
美丽的田园
〖教学目标〗
1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
〖教学难点〗:提出数学问题,体会生活中处处有数学。
〖教学过程〗
(一)导入激趣
1.创设情境,练习口算。
师:同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
出示画面:一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅,眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师:丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊,你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出:愿意。
师:怎么帮呢?你们看,每只丑小鸭都带有5道口算题,只要同学们把这些题目都解答对了,就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
逐一出示口算题(20以内的加减法口算)。
5道口算题得数正确后,就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师:丑小鸭变成美丽的天鹅后,高兴地与同伴们一起飞呀飞,来到了一个美丽的地方。(板书课题:美丽的田园)
(二)发现问题,解决问题
师:美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境,你想说些什么?
生1:我们不能乱砍树,要爱护树木。
生2:不能随便乱丢垃圾。
师:听了同学们的话,老师真高兴,你们小小年纪就已经懂得了要保护环境,真了不起。从图上,你获得了哪些数学信息?
学生反馈。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。
生2:天空中有12只小鸟,树上有5只小鸟。
……
师:你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流,然后反馈。
生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?(教师板书)
师:谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6=14)
师:谁能提出不同的问题?
生2:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只?(教师板书)
让学生解答这个问题,并说想法。
生3:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊。
生4:5+6=11。
这个算式很特别,出乎我的意料,我让学生说说自己的想法。
生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师:那你的答案是?xkb1.com
生4:6。
师:你的答案在加号的后面,我们用括号把它标出来,醒目一些,好吗?
学生满意地坐下。
生5:湖的左边有9棵树,湖的右边有7棵树,……
其他学生有不同意见,打断了他的发言。
生6:湖的右边应该是8棵树,这儿还有一棵。
生7:不止8棵,还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树,近处一棵树只画了一半,学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)
师:这位同学的想像力真丰富,不过,我们就看屏幕上出现的,好吗?
教师带着学生一起数一遍,并板书:
湖的左边有9棵树,右边有8棵树。
师:你能提出哪些问题呢?
生8:一共有几棵树?
生9:湖的左边比右边多几棵树?
生10:湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问,解答问题。
师小结:每个同学都在积极地动脑筋,提出了许多问题,真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三)练习:学生独立完成“练一练”的第2题。
(四)课堂小结新课标第一网
同学们,只要认真观察,爱思考,就会在生活中发现许多有趣的数学问题。
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第2篇
数学来源于生活,认识到这点,不仅仅是为了更好地帮助我们学习数学,更重要的是在联系生活、理解数学的过程中,体会数学与生活的密切关系,从而激发学生不断寻找数学问题,不断求异创新,不断解决生活中的实际问题。因此在一入课时,我就鼓励孩子去发现、解决数学问题,有意识地培养学生的创新精神。
光看一张图提问题是一件很枯燥的事情,更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起,因此,我将一张图变成了动画,由智慧老人前后贯穿,形成一个完整的故事,以此来激发学生的学习兴趣。
在教学中,我发现学生很乐意接受这种形式的教学,往往通过小动物的言语几多媒体的运用给学生一个推动力,吸引他的目光,同时也抓住学生乐于追求刺激,勇于挑战的心理,能让每个孩子都全身心地投入到学习上,一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感,接下来的学习会是非常有意思的。
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第3篇
教学目标:
1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2.使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活的联系。3.培养学生的环保意识。
教学重难点:
提出数学问题,体会生活中处处有数学。
教具准备:
电脑课件、情境图。
学具准备:
图片、固体胶。
教学过程:
一、创设情境,铺垫导入。1.谈话
师:小朋友,你们听过《丑小鸭》的故事吗?(丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅)2.口算
师:那是个很动人的故事。今天,我们就让这个美丽的童话在我们的身边变成现实吧!大家请看,这里有8只丑小鸭,每只丑小鸭都带有2道题,只要同学们把题目都答对了,它就会变成美丽的白天鹅。你们愿意帮助它们吗? 3.导入
师:大家真棒!你们看,丑小鸭都变成美丽的天鹅了,它们高兴极了,展开翅膀飞呀飞,飞到哪了呢?(课件显示“美丽的田园”)哇!它们飞到了一个美丽的湖边,它们在清澈的河水里游来游去,多开心呀!大家瞧!这里还有很多它们的好朋友呢,谁来说说看,这里还有些什么?
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(小鸟、小羊、小花、小树„„)4.环保教育
师:看到这么美的景色,你想说什么?
(动物们真可爱,田园的景色真优美,我们要保护大自然,热爱小动物)
二、合作探究,体验发现。
(一)观察图面。1.提出要求
师:不过,我们在欣赏美景的时候可别忘了,这里面还藏着许多数量呢,请大家翻开课本P84页,仔细地找一找,找你最喜欢的一种动物或其它东西,数一数,有多少?告诉同桌的小朋友。2.同桌活动反馈。
师:哪位小朋友能大声地告诉大家,你数了什么?有多少?(生边说,师边点击出现相应的数量。)
(二)小组合作。1.提出要求
师:找出了这么多的数量(把数量读一读),对你们所看到的,你能提出什么数学问题?谁先来试一试? 2.个别生示范
同时请一名生列式,教师板演出算式。3.组内提问题、解决问题
师:像这样的数学问题,你们会提吗?那好,请你在小组里提出来,一人提,其他同学列式解答,在小组内按顺序轮流进行。等一下,把你提的问题提出来考考全班同学,我们来比一比,哪一组的同学提的问题最准确,哪组同学回答得最棒,老师要送给他漂亮的贴纸。
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4.全班交流
(对提得好的问题加以肯定,错的由学生互相帮助。)
三、巩固内化,发挥思维。
(一)编数学故事。
1.提出要求。师:大家真棒!从美丽的田园一课中发现了这么多的数学问题,而且还能独立解决。其实呀,这些算式还可以表示很多不同的意思,你们能从这些算式中选几个来编编数学故事吗? 2.个别生编。
3.同桌互编。自己选两个不同的算式编数学故事。
4.反馈。师:刚才大家在交流时,谁的数学故事最有趣呢?哪位同学来说一说你同桌编的数学故事?
(二)快乐测试
小组长分课前老师给同学们准备的测试题,进行口算测试。
四、总结。
学生说一说这节课都学会了什么?
今天大家从美丽的田园一课中发现了许多数学问题,而且还能独立解决这些数学问题。在生活中同学们要多留心观察,找出身边的数学问题来,看自己是不是可以用所学知识来解决。
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第4篇
教学目标
1、 学会6、7的加减法
2、 在具体情景中理解加减法的互逆关系
3、 在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力
教学重点
学会6和7的加减法
教学难点
熟练计算6、7的加减法,对6、7的加减法进行有序整理
教学(具)准备 教材情境图,棋子若干
教学过程
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、师生互动,做猜数游戏,认识6的加减法
二、生生互动,认识7的加减法
三、想一想
四、练一练
1、 获得肯定,满心高兴,对游戏充满好奇
2、 师生互动,做游戏
(1)回答:4颗
(2)回答:2颗
(3)数一数,回答:一共有6颗棋子
明确合在一起用加法算式表示,列式为4+2=6
3、 观察、思考,回答:右手有2颗棋子
列式:6-4=2
4、 积极配合老师做游戏
5、 小组合作,整理算式
汇报整理结果
1、 大声表达想法
2、 拿出课前准备拿的棋子或圆片,同桌合作做游戏,每完成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式
3、 小组代表汇报算式
1、 看图讲故事:大灰鼠在地里偷了7个土豆,被农民伯伯发现了,大灰鼠背起土豆就跑,不料装土豆的袋子底破了一个洞,大灰鼠一路跑,土豆一路往外掉……
2、 纷纷猜测:可能掉了2个,可能掉了3个等,也可能全部掉光了
3、 小组合作,整理算式。
4、 发表感想:按顺序写,分类写,这样就又快又不会漏掉
1、 理解题意,左边的图是把得数是7的桃子连一连,右边的图是把得数是6的菠萝连一连
1、 同学们,在前面的学习中,我们已经学习了5以内的加减法,同学们表现的都非常好。为了奖励大家,老师决定跟大家做一个游戏
2、 引导学生做游戏
(1) 左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?
(2) 右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?
(3) 现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?
(4) 能用算式来表示这个过程吗?
3、继续引导:还是这6颗棋子,我左手拿出4颗,大家猜猜看,我右手有几颗?你能列出算式吗?
4、继续引导学生做游戏。
5、引导学生对以前列出的算式进行整理
组织学生汇报整理结果
1、 同学们还想继续做游戏吗?
2、下面的游戏交给同学们自己去做。(引导学生按照上面的方法继续做猜数游戏)
2、 组织学生汇报列出的算式。(相应板书)
1、 出示“想一想”主题图,引导学生看图讲一个有趣的故事
鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂气氛
2、 提出问题:大灰鼠的口袋里可能还剩下几个?掉了几个?
3、 你能把所有的可能用算式表示出来吗?(作必要指导)
4、 小结:怎样才能写得快而且不漏掉算式?
1、 出示第一题情景图,引导理解提议并独立完成
集体订正
创设情景,激发学生进一步学习新知的信心
以5以内的加减法为基础,教师层层指导,扩展计算范围
训练学生有序思维的能力
培养学生自主探究、举一反三、合作学习的能力
以讲故事的形式整理的加减法,激发学习兴趣
五、数学游戏
2看图,理解题意,完成一图二式
2、 独立完成,订正答案
同桌两人合作做游戏
3、 让学生独立完成第2题
4、 让学生以比赛的形式完成第3题,集体订正答案
组织学生玩数学游戏
凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。
凑7游戏:同上,两人出的棋子凑起来是7颗
通过练习,巩固和熟练6、7的加减法计算
在游戏中巩固6、7的加减法,增加学习的乐趣
作业设计:
板书设计:6、7的加减法
6的加减法:
加法:
减法:
7的加减法:
加法:
减法:
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第5篇
1、在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
单元教学建议:
会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排:
4-5课时。
题目 前后 备课人 丁香香
教学
目标
1、借助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学
重难点
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学
准备 挂图、小黑板。 课时
安排 1
教学过程
一、创设情景,揭示课题
师:这只小动物叫机灵狗,今天它准备去动物园看运动会呢!它来到动物园门口,咦,它看到了小动物们正在排队买票呢!
师:谁排在最前面呢?(小猫)那小猫的后面是谁呢?小马的前面是小猫,小马的后面是青蛙。现在谁能用前面和后面说一句话呢?(说法多样应鼓励学生多说,例:小马的后面是小狗,小鹿在小狗的后面,也在小马的后面。)
师:同学们说得可真好,今天我们就来学习"前后"。揭示课题。全班同学跟着老师把课题读一下。
现在机灵狗也来排队,它现在排在那儿?(第5,还可以怎么说?)机灵狗的前面都有谁?小马的后面有谁?现在谁能用前后提不同的问题呢?提问的小朋友自己请一个小朋友回答。
二、通过对主体图的说一说、填一填感知前后的位置
1、看跑步图说一说。
师:好了,运动会马上就要开始了,跑道上的小动物们已经排好队了,它们是:小狗,小兔,大公鸡,大象和乌龟。现在请小组四人以前后为主题提问题,1号提2号答,2号提3号答……提完的小组马上坐好,等一下老师就请表现好的小组来示范提问题?(鼓励,表扬)哪一组愿意上来示范一下?
在教学赛跑图时,我让学生以"前后"为主题提出数学问题,让学生之间自己提问题自己解决,掌握知识在课堂上一展风采,大家各抒已见,互相借鉴,互为补充,这样不仅调动和激发了学生学习的主动性,而且提高了学生独立获取知识的能力。在学习中,学生能敏锐地发现问题,大胆提出问题,这也是他们积极探索精神和强烈求知欲望的表现,我都满腔热情加以扶持和鼓励。
2、看赛车图填一填。
师:小朋友们,听说赛车场上的比赛可激烈了,我们现在就到那儿去看看好吗?赛车场上,小汽车你追我赶,1号车现在排第几名?5号车在几号车的后面,在几号车的前面?同学们说得可真不错,这些问题在我们课本的P56,现在请同学们轻轻地打开课本,(停顿)拿起铅笔,试着填一填。教师一句一句地念,现在我们一起来看屏幕上的答案,一题一题地对,全部答对的同学请举手。真不错,现在把笔放下,把课本轻轻地合上。
巧设教学过程,创设了儿童喜闻乐见的问题情境:机灵狗买票参加运动会--观看小动物的跑步、赛比赛车--游动物家园等。这些情境的创设,贴近儿童的生活,激起了学生的求知欲望,个个跃跃欲试,上课时干劲十足。
三、体会位置的相对性,加强对前后的理解
同学们不仅说得好,做得也很不错。小动物们准备约我们一起去动物家园玩,大家愿意吗?好,车开过来了。现在汽车停在谁的家?如果我们去小马的家还有几站?现在汽车从小鹿家出发,下一站是谁的家?那谁知道小鹿家的前一站是谁的家?习惯上我们把开过的那一站叫做前一站,把要达到的那一站叫下一站,或者叫做后一站。如果老师把车头调转一下,现在汽车的下一站变成了?前一站变成了?这说明了方位不同,前和后也就不同。像老师这样坐,我的前是,后是?我换个方向坐,我的前和后也就发生了变化。不信大家自己试一试。现在请各小组坐在自己的位置上转不同的方向,边转边说:我这样坐,我的前和后是?我这样坐,我的前和后又是?
师小结:我们坐的位置不同,座位的前和后也就不同。同样看物体的时候从不同的方位看,样子也就不一样,老师这里给大家带来了一辆小汽车,我从不同的方位给小汽车拍了三张照片,现在请小朋友们认真观察,想一想哪号照片是从赛车的前面拍的,哪号照片是从赛车的后面拍的?你是怎么判断的?
四、解决问题,增强应用的意识
1、小动物们听大家讲前后讲得太好,他们呀也很喜欢,现在小动物们也想排起队伍看看它的前面和后面,让我们也来参与小动物们的活动吧!(老师发给每个同学头饰,请各组的小组长上台领头饰,然后按顺序发给组员,拿到头饰请马上戴好,坐好来,准备排队。)表扬。请小动物们按老师的要求排队,老师说到哪只动物,就请哪只动物出来排队。哪一组排得好,待会老师要请他们小组上台来表演一个节目。乌龟慢慢地爬出来了,现在请每组的小乌龟站在自己小组的这个位置,脸朝这个方向。很好,小兔蹦蹦跳跳的排到了乌龟的前面,大象排到了乌龟的后面。小公鸡急着参与大家的活动,排到了兔子的后面和乌龟的前面,小狗排到了队伍的最前面,小熊排到了队伍的最后面。现在每只小动物按从前往后的顺序轻轻地说我的前面是?我的后面是?(表扬)同学们真棒,现在请同学们回到自己的座位上。(在让学生体会位置的相对性时,还是让学生以小组为单位按顺序排队,给学生提供了一次思维的训练,也让群体的智慧在这里闪光:小组讨论你们有什么最佳的方法?……在合作交流学习活动中,我还引导学生重视在互相交往中表现出来的尊重、沟通、成果共享、竞争氛围等。促进学生在合作交流中增强合作意识和提高交往能力。)新课标第一网
2、小动物们在大家的帮助下,很快地排好了队,这时,聪明的乌龟给大家提了一个有趣的问题:它发现排在它前面的有4只小动物,在它后面有1只小动物,你们知道这支队伍一共有多少只小动物吗?你是怎么知道啊?说得很好。屏幕出示:乌龟的前面是……,后面是……。
3、师:现在大象的前面有4只动物,如果想让大象的前面只有1只小动物,你们小组讨论想想会有几种方法?小组讨论。现在请刚才排得好得小组上台来按屏幕的顺序从前往后排好来。哪个小组愿意上台说说你们小组的想法,派一个代表来指挥,并把队伍排一排。其它组看看它们排得对不对?哪一小组还有不同的排法?
从社会对未来新人的要求看,时代要求我们培养具有创新精神的一代新人,使学生学会学习,学会发展,学会创造。数学课堂教学应成为学生主动探求的过程、创造性思维的过程。教师在教学中要注意拓展学生思维的空间,提供思维发散的可能性。
五、课堂总结
今天这一节课,同学们不仅学会前后,还懂得应用,排起队来又快又对。你们真棒!
板书设计
前后
修改及补充内容
题目 上下 备课人 邹艳华
教学
目标
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学
重难点
体验上下的位置关系。
教学
准备 主题图、有关学具、剪刀 课时
安排 1
教学过程
一创设情景、激趣感悟、主动建构
活动1:找礼物
1.利用多媒体,创设情景,激发兴趣。
创设淘气生日前夜与爸爸对话的情景,淘气得知生日礼物“梦幻七巧板”爸爸已为自己准备好。
(课件)动画演示介绍梦幻七巧板,使大家都觉得这个礼物太棒了,连自己都想得到。激发后面的学习动力
师:这个礼物很棒吧?可是好礼物不是这么容易得到的!淘气必须动脑筋才能找到礼物!你们愿意帮助淘气吗?
2.重点难点,主动建构。
淘气到柜子里分7次找出自己的礼物,学习新课,突破难点:
奥特曼 猫
闹钟 小车
书 飞艇
军舰 飞机
柜子中的物品分布图
(课件)展示淘气和他的柜子以及淘气与爸爸的对话。
淘气:七巧板在哪里呢?
爸爸:七巧板分别放在7个不同的物品下面,我会提示你这7个物品的位置,你找对了一个物品,就能得到其中一块七巧板。
师:小朋友们能帮助淘气找到礼物吗?现在每个人手中都有淘气的柜子这张纸,请你认真听淘气爸爸的提示,把你找到的物品用一个圈圈起来,老师请一个小朋友上来圈。
7句提示语是:Xkb1.com
1、它在小车上面,不是奥特曼哟
2、它在飞艇下面,不是军舰哟
3、它在下面
4、它在奥特曼下面,书的上面
5、它在小车和飞机中间
6、它在猫下面,飞艇上面
7、它在闹钟下面,军舰上面
(孩子根据提示语中的1、2句找出物品,在不知不觉中初步感知上下位置关系。)
(第3句“它在下面”的提示,跟上面两句都不一样,小朋友不知从何下手。有的孩子议论纷纷,有的抬起头,用迷茫的眼神望着我。孩子们有了想问清楚具体位置的强烈愿望。他们便自然发问。)
生:它在什么下面?
师:我也不知道它在什么下面呀,我们能帮助淘气找到这样物品吗?(学生摇着头表示不能找到。)
师:如果我们要帮助淘气找到物品,该怎么办?
生:(抢着回答)让淘气的爸爸告诉我们,这个物品到底在什么下面!
(学生体会到了:要说清楚一个物体的位置,必须先找到参照物。)
师:那我们就来听一听,淘气的爸爸会不会告诉我们这个物品到底在什么下面!
(课件播放提示语)淘气爸爸:它在书的下面。
生:很找出第三个物品军舰。(得到第3块七巧板,生露出愉快的笑容)
(紧接着,学生根据第四句提示语找出闹钟。正在学生高兴得到第四块七巧板的时候,老师突然发出疑问)
师:为什么我们既可以说闹钟在花瓶下面,又可以说它在书上面呢?
(有了前面参照物的铺垫,对这个问题学生心中有了或多或少的想法,便开始分小组热闹的讨论起来)
生得出:说它在下面,是跟花瓶比;说它在上面,是跟书比。
(后面5、6、7句提示语是孩子在突破难点后,进一步感悟“上下”的相对性。)
(小朋友们圈对一个物品,屏幕上会飞出一块七巧板。全部凑齐以后,七巧板会完整的展现在孩子眼前,生日快乐的音乐响起,孩子倍感自豪。)
师:小朋友,你们真能干,帮助淘气得到了心爱的生日礼物,听,他感谢你们呢!(播放淘气声:谢谢你们!)
二经历活动、解决问题、主动发展
活动2:找食物:
(课件)淘气找到了心爱的礼物,开开心心的睡着了,他正期待他生日的到来。第二天,小朋友们到场祝贺淘气生日快乐。他们玩了一会就到了中午,淘气妈妈说:“小朋友们,动动脑筋,自己到冰箱里找出今天要吃的食物。我会提示你们这些食物在哪里。”
A找出指定食物,巩固新知:
师:大家看(展示冰箱与小朋友找食物的情景),有些小朋友不会找,我们来帮助他们一起找,好不好?每个人都拿出自己手中的冰箱图,认真听淘气妈妈的提示,把找到的食物,用圈圈起来。老师请一个孩子到展示平台上圈。(课件同步对答案。)
瘦肉 烤鸭 烤鸡
牛奶 鸡蛋 汉堡
番茄 胡萝卜 白菜
草莓 苹果 梨
生日蛋糕
冰箱里的食物分布图
淘气妈妈的6句提示语是:
1、它在汉堡上面,但不是烤鸭,也不是瘦肉
2、它在牛奶下面,草莓上面
3、它在草莓和梨的中间
4、它在番茄和白菜中间
5、它在最下面
6、它在汉堡下面,梨的上面
B自主选择、充分发挥:
师:你们真了不起,让淘气和他的伙伴们吃上了丰盛的午餐。你们喜欢吃什么?你能说出它的位置让大家都知道吗?说对了,会得到奖励哟。(生说对一样食物,屏幕上就全屏展示这样食物奖励孩子)
生1:我喜欢喝牛奶。它在瘦肉下面,番茄上面。
师:他说对了吗?
生:对了!
师:好,奖励你一大瓶牛奶!(全屏展示动画牛奶)
生2:我喜欢吃梨。它在白菜下面,苹果右面。
生3:我喜欢吃草莓。它在第4行的最左边。
……
(这是学生主动综合运用所学知识解决问题的过程,他们的回答已经能把位置与顺序完美的结合起来,描述位置的语言还涉及了前后、左右等。学生的兴趣越来越高昂,他们发现原来说出食物的位置并不困难,运用自己喜欢的方式表达,说对就能得到奖励。)
活动3:做游戏
A摸一摸:
(课件)孩子们吃完饭,笑笑就提议做个游戏,叫摸一摸。
笑笑:你们听我的口令,然后快速摸出自己身体的部位。
师:我们也来一起做这个游戏,好不好?老师学着笑笑的样子来发口令,你们来摸。看谁摸得又快又准。
师:它在眼睛下面,嘴巴上面。
生:有的摸鼻子,有的摸耳朵。
师:我看到大部分孩子摸的鼻子,还有几个小朋友摸的耳朵。摸鼻子对了,摸耳朵对不对呢?
生:对!耳朵也是在眼睛下面,嘴巴上面。不过鼻子在前面,耳朵在旁边。
师:谁愿意来说说,他回答得怎么样?
生:他回答得很好,说得很清楚,我同意他的说法。
(先是师生玩,然后生生在小组里玩,大家轮换发口令。学生玩得很开心,他们发现原来自己得身体上也有这么多得上下知识。老师参与到学生的活动中,了解孩子的表达与动作是否能统一。)
B摆一摆:
师:看着小朋友们刚才玩游戏这么开心,我们再玩一个游戏怎么样?这个游戏的名字叫:我说你摆。听老师的口令,把桌子上的东西摆到正确的位置上。
师:把铅笔放到文具盒的上面
生:摆放物品。
师生做2次以后,在小组里做游戏。大家轮流发口令,其余人摆放。老师参与到学生活动中。学生通过摆放,在锻炼动手能力的同时,进一步建立形象的空间观念。
活动4:答趣题
(课件)展现笑笑,她说:小朋友们,我有2个有趣的问题想问问你们,答对了有奖励哟!
(展示题目A,笑笑朗读)小兰家在5层,我家在小兰家上面一层,小红家在小兰家下面一层,我在几层?小红在几层?
师:请小朋友们先独立思考一下,然后在小组里说说自己的想法。
生:独立思考后在小组里讨论起来。
师:大家想好了吗?
生:小兰家在5楼,笑笑家在小兰家上面一层,就是6楼;小红家在小兰家下面一层,就是4楼。
师:跟他的想法差不多的小朋友举手。我们看看笑笑姐姐怎么说的。
(课件)笑笑:你们真聪明,奖励你们一个小苹果!
(展示题目A,笑笑朗读)我今天来淘气家的时候忘了他住几楼。但我想起了他的提示:我住在小莹楼上,小莹住在小刚楼上,小刚住2楼,我住几楼呢?
师生教学程序同上。
三面向生活、升华提高、感受数学无处不在
(课件)淘气的朋友走了以后,淘气躺在床上快乐的睡着了。他梦见他来到郊外快乐的玩耍。郊外的情景是:一大片池塘里有青蛙,有荷叶,淘气站在荷叶上。蓝蓝的天空下,一片绿草地,小动物在草地上快乐的玩耍。不远处有一个小木屋。他自言自语:这里多美呀!我还发现好多上下问题呢!瞧,我在荷叶上面!小朋友,你们能找出更多的上下问题吗?
生1:青蛙在荷叶上。
生2:小兔在草地上。
生3:草坪在蓝天下。
……
淘气:小朋友们。你们真能干,找出这么多的上下问题!原来生活中处处是数学呀。
(让学生通过这个过程不知不觉感到数学无处不在。)
板书设计
上下
修改及补充内容
题目 左右 备课人 卓敬敏
教学
目标
1.通过学生参与各种形式的数学活动,使学生经历建立“左右”方位感的概念的过程.,培养学生的方向感。 能正确辨别“左右”的位置关系,体验其相对性。
2.培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学及数学在生活中的应用。
教学
重点 正确判断“左右”
教学
难点 体会“左右”的相对性
教学
准备 多媒体课件、铅笔、橡皮、文具盒、尺子 课时
安排 1
教学过程
(一)创设情境
师:今天,有这么多的老师来听我们班的课,大家高兴吗?高兴的举起你的右手,和老师们打个招呼吧!
(二)知识探究
活动一体验自身左与右
师:刚才我们举起了右手,谁能说说你经常用右手做那些事?
生:写字,拿筷子……
师:右手的好伙伴是谁呢?
生:是左手.
师:你经常用左手做那些呢?
生:压本子.拿碗……
师:左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,你身上还有这样的好朋友吗?(要求生边摸边说)
生:左右眼左右耳左右脚左右腿……
师:我们的小朋友一下子发现了这么多的好朋友,说明你们真是一个善于观察的好孩子.
师:现在听口令,我们一起来做一个体操游戏::(全体起立,跟着老师边说边做)
小手拍拍,小手拍拍,把手伸出来,
小手拍拍,小手拍拍,把手藏起来
小手拍拍,小手拍拍,右手举起来
小手拍拍,小手拍拍,左手举起来
小手拍拍,小手拍拍,肩膀抖一抖
小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖
小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖
小手拍拍,小手拍拍,小脚跺一跺
小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺
小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺
小手拍拍,小手拍拍,把手放下来
师:现在我们跟着米老鼠一起来做一做……
(出示flash,和学生一起在动听的音乐中做一做)
师:同学们做的真棒!今天我们进一步学习有关“左右”的知识。
(板书:左右)
师:我们一起来读一下这两个字:左右
[身体上的左右是最为学生熟知的,在课始通过这个活动,结合学生熟悉的事物易加强对于左右知识的掌握和了解,同时也便于今后的记忆。]
活动二:找朋友
1、猜谜找朋友(X)(全班交流)
(1)说出“X”的左边是谁?右边是谁?猜“X”是谁?
(2)说出“X”的左边有A、B、C?右边有E、F、G?猜X
(3)“X”的最左边是A,最右边是B。猜X
[通过猜谜找朋友激发孩子们参与的兴趣,培养孩子观察的能力和解决实际问题的能力。初步认识是x和有xxx的区别。]
2、分组交流
找来一组孩子站在讲台上面,并让学生说一说
(1) x的左边是谁?右边是谁?
(2) x的左边有哪些同学?右边有哪些同学?
(3) 从左向右数第几个是谁?从右向左数第几个是谁?
活动三:摆一摆(小组合作)
师:现在同桌两人自己来摆一摆,摆的时候遵守游戏规则:轻轻的拿出你的文具,同桌合作摆完之后互相说一说.
师:听要求,轻轻的收起你的文具,桌子上留下铅笔.橡皮和课本
[在摆一摆的过程中,引导生逐步体会到同一样物品,其左右的位置是相对的,这主要是由所取参照物而确定。]
活动四:上下楼梯新课标第一网
师:呀!我把米老鼠给忘了,走,我们去看看他在干什么?(课件展示)
哦,他遇到困难了,赶快来帮帮他吧,他该怎样走?
师:上面有个小朋友要下来,他们会不会相撞呢?(小组讨论)
师:让我们来实验一下吧.
(找4名学生两人两人分别在过道两边走,再返回.先问清上下楼梯靠哪边走?)
如有生故意相撞,教育他们因为他没有遵守交通规则,所以就相撞了,就如行人,车辆不遵守交通规则而引起事故发生一样,我们上下楼梯,过马路该靠右走。
[从孩子们熟知的上下楼梯出发,引发矛盾,体会左右的相对性]
(三)习题设计
1、说一说你相邻的同学是谁?(“相邻”师要引导生理解相邻的含义,后按照一定的顺序有条理的说一说。)
[数学回归于生活,这是我们学习的目的,让学生从熟知的座位中找一找左右。]
2、一共有几辆车?(在解题过程中可能有多种方法如:从右向左数或用计算的方法等)
[有了与生活的联系,进一步回到生活中,培养解决实际问题的能力。]
(四)总结
师:好,闭上眼睛,回忆一下,通过这节课的学习,你有什么新的收获?
板书设计
左右
修改及补充内容
题目 教室 备课人 丁香香
教学
目标
1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学
重难点
能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学
准备 仔细观察我们的教室。 课时
安排 1
教学过程
一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?
三、巩固练习
1、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
学生交流。
3、游戏活动。
(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?
(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置,自己找。
四、小结。
通过本课学习,你又学会了什么本领?
板书设计
我们的教室
北师大版一年级上册分类教案 第6篇
石狮市蚶江镇莲埭小学
王彬彬
教学内容:北师大版一年级上册数学第四单元分类第一课时《整理房间》。教学目标:
1.在观察、比较、交流活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物的共同属性的过程。
3.养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点:掌握分类的方法。
教学难点:学会按一定的标准对物品进行分类。教学过程:
一、谈话导入
师:小朋友们,你们都有哪些学习用品呢? 生发表自己的意见。
师:大家说得真好,小刀、铅笔、书本、笔盒这些学习上用得到的都称为学习用品。现在你们看大屏幕上这个是学习用品吗?
生:不是,它是小汽车,是玩的。
师:我们把平常玩的东西称为玩具,刚才我们根据不同的用途,把物品分成学习用品和玩具,当然生活中还有很多不同的分类方法,今天,我们就来学习分类的知识。
二、讲授新课 1.出示淘气房间
师:这位小朋友是谁?你们还记得吗?生:淘气。师:这是淘气的房间,看到淘气的房间,你想说什么?
师:假如你是淘气,你准备怎样整理房间,请跟同桌说一说。师:说说你是怎么整理的?为什么这样整理?
生:我把书,铅笔,笔盒,本子放在桌子上。因为这些都是学习用品。生:我把衣服裤子放在一起,因为他们都是穿的。
生:我把汽车,小熊、球放在一起,因为他们都是玩具。
师:刚才几个同学的想法都很棒,只是每个人在分类时候标准不同,就使得分类方法不同。那现在我们一起来整理房间吧,同学们刚才说了应该把衣服裤子放在一起,把书本铅笔放在一起,将球小熊这些东西放在一起。像这样把具有相同特点的东西分为一类的方法就叫做分类。我们给用一个圈圈起来,你们能给这3个圈里的东西取个统一的名称嘛?
师:像这种穿的衣服裤子我们称为服装鞋帽,那在我们生活中还有什么东西是属于服装鞋帽类呢?像铅笔书本我们称为学习用品类也可以称为文具,这个大家都很熟悉了吧,还包括哪些物品?而球布娃娃呢都属于玩具类,你还有什么玩具呢?
师:通过整理房间,你学会了什么? 2.出示笑笑的房间。
师:看完了淘气的房间,我们也去看看笑笑的吧,你们猜,笑笑的房间会不会也像淘气的那么乱呢?
师:这是笑笑的房间,你们觉得怎么样? 师:说说笑笑是怎么摆放这些物品的?
师:你看,把东西分类放好多重要,它可以使我们的房间干净整洁,希望小朋友们像笑笑学习,利用今天学的知识回家后把自己的房间整理的干干净净的。
三、巩固练习1. 第1题。
师:星期天是淘气的生日,淘气的妈妈星期天带淘气到动物园去玩,动物园有好多好多的小动物,淘气玩得可开心了,回来后淘气画了很多动物,你们想知道他画了哪些小动物吗?
师:这么多可爱的动物他们可都是人类的好朋友,淘气画完后要涂颜色,他决定先给会飞的小动物涂上颜色,你们能帮帮淘气吗?
师:图上有哪些会飞的动物?
师:这些会飞的动物有什么共同点? 生:它们都有翅膀。
师:那剩下的小动物可以分成几类呢?
师:今天我们不仅认识了许多小动物,还学会了根据它们的特点进行分类。2.第2题。
师:从动物园回来的时候,妈妈为了庆祝淘气的生日,买了许多淘气喜欢的吃的东西,让我们看看妈妈买了什么?
师:这里既有水果,又有蔬菜,能把它们分来吗?我们来看看题目要求吧。生独立完成,指名说说怎样说的。3.第3题。
师:淘气和妈妈庆祝完生日后,妈妈翻出了好多淘气小时候用过的物品,让我们看看都有哪些?
师:妈妈要淘气把东西整理一下,你觉得淘气该怎么做呢? 师:那么你们觉得这些东西可以分成几类呢? 师:(出示分类标准)下面同学们就动笔分一分,注意,每件物品下面都有一个序号,比如①是服装鞋帽类,你就把它的序号写在玩具类里去。
四、全课总结
师:通过这节课的学习,你有什么收获? 板书设计:
分类
把具有相同特点的物品分为一类。
教学反思:
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第7篇
主备人:刘媛
5、文 具
教学内容:
文具
教材第10、11页的内容。
教学目标:
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
3、培养学生观察、操作、交流的能力。
教学重点:
能用正确的写字姿势写6--10各数。
教具准备:
挂图、10个圆片,数字卡片。
教学过程:
一、学前准备
1、按顺序写数
( )1( )( )4( ) ( )( )3( )1( )
2、边拍手边数数,顺数倒数,看谁数的好。
二、探究新知
1、找朋友 (出示教材第10页找朋友图)
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?多少?
(有铅笔10枝、7把尺子、6把刀子、9个橡皮等。)
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
请小朋友们“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?有多少?两人一组完成下列图表:
文具 铅笔 橡皮 小刀 自动铅笔 尺子
3、写一写xkb1.com
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
分小组讨论,并汇报。
三、课堂练习
教材11页1、2、3题。新课标第一网
第1 题,看数画线.
第2题,先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
四、课堂小结.
这节课小朋友们有什么收获呢?
五、布置作业
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第8篇
北师大版小学一年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。
一、教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
二、教学准备:
动物分房图若干;四只动物头像若干;课件
三、教学过程:
(一)从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力。
1、看看我们的教室,你发现了什么?
2、再看,你的上面有什么?
3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?
4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?
5、揭示课题:今天就让我们来一起感受上、下
(二)创设情境,理解上下,初步培养空间观念。
1、创设情境(1),初步体会上下位置关系
A:深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!可爱的小鸟正忙着摘果子呢!
B:看它们的位置,你发现了什么?谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?
2、创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性
A:大家说得好,小松鼠也想来听一听B:观察:你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看
C:再观察小松鼠的位置:说小松鼠在上面对吗?
小松鼠在下面对吗?,那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢?
小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。
3、创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性。
A:大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下显示,松鼠和小鸟交换了位置 B:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。
小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。
(三)创设活动,加深理解,促进情感体验
1、摆一摆。建立初步的空间观念
(1)听口令摆一摆
先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放的数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?
(2)同桌合作摆一摆,说一说
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系
(四)分层活动,巩固理解、增强应用意识。
确定位置,培养简单的推理能力
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第9篇
学习内容:北师大版小学数学一年级下册13-14页。学习目标:
1.在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。
2.能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。学习重点:运用所学知识解决实际问题。学习难点:能根据情境提出简单的数学问题。学具准备:教材情境图(课件)学习过程:
一.创设情境,提出问题,解决问题。
师:同学们,听过丑小鸭的故事吗?(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?(想)那你们有信心答对吗?(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答。
师:同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。新|课 | 标|第|一| 网
师:出示“美丽的田园”课件,并板书课题。噢!他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么?那些是你认识的?
生:花树鸟鹅羊
师:看老师的板书:鸟树鹅羊花。你发现了什么? 生:观察事物要按一定的顺序。
师:说的非常好。那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息? 生1:湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。生2:天空有11只小鸟,树上有5只鸟。生3:岸边有7只白羊,5只黑羊。
师:根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题?说给小组内的同学听听。师:请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多? 师:现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题? 生:一共有几只鹅?
师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。
生:求一共有多少只鹅?就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅。所以用加法计算:8+6=14.师:谁还能提出不同的数学问题? 生:水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只? 师:谁会解答这个问题?
生:一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只。师:谁还能提出不同的数学问题?
生:一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只? 师:谁会解答这个问题?说一说你是怎么想的。
生:这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算:14-6=8。生:老师,我还能提出不同的问题:一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只? 生:老师,我能解决这个问题,用减法计算:14-8=6 师:刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么? 请同学们在小组内交流一下。
生:我们发现有三个算式是:6+8=14 14-6=8 14-8=6。w
W w.x K b 1.c o M
师:同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是,减法是加法的逆运算。
师:同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。
指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。
师:每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。二.巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。
2.幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。三.总结。
师:同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?
生:能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。„„
板书设计:
美丽的田园
鹅:一共有几只鹅? 水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只?
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第10篇
〖教学目标〗:
1.创设教学情境,让学生主动参与活动过程,初步认识11~20的各数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动,培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
〖教学重点〗:正确写11-20各数。
〖教学难点〗:建立十位和个位的数位概念。
〖教学过程〗:
(一)创设情境,激趣引入
师:同学们想想你学过哪些数?关于这些数你们都知道些什么?
生: ①9在10的前面,10比9多1。
②10是最小的两位数,9是最大的一位数。
③我还知道2,4,6,8,10是双数。
……
师:你在生活中还见过哪些数?
生:钟面、日历、手表上的数……
师:(老师出示计数棒)你能猜出这把是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与老师手中一样的一把,数数有几根。让学生拿小棒,数出10根,用皮筋扎成1捆。
师:你知道这10个1根是几个十根吗?(1个十)
师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆,边摆边数。11,12,…,20,再把10个单根的扎成一捆。从1数到20,从7数到18。
(二)动手操作
1.假如你是小售货员,老师要买10枝铅笔,你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢?
2.小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着摆一摆)
3.小组汇报:把每组摆的结果展示。
4.比较得出:先摆一捆,再摆一根,能让别人一眼就看出是11根小棒。
5.师在计数器上拨出11,学生看清数位。
师:你知道11中的两个1各表示什么吗?
引导学生说出:左边的“1”表示的是一捆(1个十),右边的“1”表示1根(1个一)。
师小结:11里面有个十和()个一,并在计数器下面写出11。
6.刚才我们拨出了“11”,你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组,边拨,边读,边写。)
小组汇报。
生:①我会摆13,15,18,20,…
②我知道13里面有1个十和3个一。
③我会写11~20了,20就是先写上2,然后在2的右边写“0”。
⒎师:谁能用最快的速度拿出20根小棒呢?
(拿2捆)
你知道这是多少吗?这是2个10根。
8.观图谈联想(教学例3)。
(1)老师出示直尺图(0用卡片变大)。
师:你在这把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量,仔细观察。)
(2)全班汇报。
生1:我看到0最小,20最大。
生2:我知道13前面是12,后面是14。
生3:16比15大比17小,在中间。
生4:有单数,有双数,还有整十数。
生5:我想从20再往后数就是21了。
生6:我发现越往后数越大。
生7:我看到“0”是开头的,“0”叫起点。
(三)课堂小结
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第11篇
1.进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻。
2.培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点:灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。教学准备:学具,钟表。教学过程:
一、认识物体。
1.举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状,每一种形状分别举出3个例子。
2.学生动手操作。
师:把铅笔盒放课桌的左上角,把练习本放在课桌的右上角,把小刀放在课桌的左下角,把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序,同桌两个人,一个说一个摆。
总复习第1题。左上图长方体有几个?圆柱呢?球有几个?正方体有几个?
二、掌握20以内数的顺序。
1.数一数。从0数到20,再从20数到0,(一齐数。)完成总复习的第2题的第1个表格。2.分别观察第2、3个表格。你发现有什么规律?(可以说都是双数,也可以说每次都加2,还可以说隔一个数写一个数等。)3.补充练习:按规律填数。19、17、()、()、()。
10、()、14、()、18。
三、数位的意义。
1.画一画。在计数器上最右边的一位是什么位? 15在计数器上怎样表示?15的个位上是几?十位上是几? 15里面有几个十和几个一? 16、17、18、19、20,谁能在计数器上表示? 它们的十位和个位上各是几?
2.完成总复习的第3题。
四、口算20以内数的加减法。1.抢答。
13-6=
14-9=
15-7= 6+6=
9+9=
12-5= 2.完成总复习的第4题。
五、认识钟表。
谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间? 在学具钟表上分别拨出这几种时间:整时、半时、快几时了、几时刚过,然后认一认总复习的第5题钟面上的时间。
教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步加深理解,掌握某物体的形状;熟练地掌握20以内数的顺序及加减法;进一步理解数位的意义;进一步巩固掌握钟面的时刻;同时培养学生用所学的知识解决问题的能力,培养学生的计算能力。
课题:总复习
(二)教学目标:
1.进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。
2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。
3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、比较大小。
1.出示:15()17 师:谁大?填什么号? 出示:16 – 8()8。师:你是怎么想的?像这样的题应该怎样比较?那么13 – 9()6,该如何比较呢?
2.完成总复习的第6题。
二、游星空(总复习第7题。)投影示:游星空的画面。教师:谁来说一说这幅图的意思?谁能提一个问题?谁能帮他解答? 同桌两人一个提出问题,另一个解答,比一比谁提的问题多而且好。
三、应用于加减法解决实际问题。
1.共有几只小蝌蚪? |谁知道青蛙小时候叫什么?长什么样子?想知道吗?(投影出示总复习第8题的画面。)谁来说一说这幅图上有什么?它们在干什么?这幅图上一共有几只小蝌蚪?谁能用算式表示?谁还能提出其他的问题?能用算式表示出来吗?
2.少了几只小鸟?(投影出示总复习第9题的画面。)第一幅画面上有几只小鸟?第二幅呢?为什么会这样呢?少了几只小鸟?怎样列算式?
四、口算。
1.投影出示:16 – 8 = 12 – 5 =
+ 6= 师:谁能说一说口算的过程? 三个数的怎么样算?10 – 6 + 9 = 2.完成总复习的第10题。同学们一定注意要细心,不要漏题。
五、看图解答。教师:谁能说一说大括号的意思? 分别出示第11题的两幅画面,先让学生说一说意思,然后列算式解答。
教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握比较数的大小的方法;会用加减法解决简单的问题;进一步理解并掌握大括号的意义。培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。
总复习
(三)教学目标:
1.进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。
2.培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。
3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学准备:多媒体课件,实物投影。教学过程:
一、填一填,算一算。
教师:我们已经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题。)观察图画,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。谁能提出一个问题?谁能解答。
二、填上合适的数。(出示总复习第13题。)教师:这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这个数有什么特点?那么第二朵花有15和9,另一片叶子上应填哪个数?第三朵花?第四朵呢?
三、填空。(总复习第14题。)让学生自己说一说过程并填在书上。
四、乘车。(出示总复习第15题的画面。)
1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。
2.集体交流。
四、想一想,算一算,(总复习第16题。)让学生独立完成,然后观察。师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?
五、破密码。(总复习第17题。)教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。
六、连环画。(出示总复习第18题的画面。)让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列算式并解答。
教学后记:通过这节课的复习,使学生进一步掌握统计的方法;复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题;培养学生提出问题并解决问题的能力;培养学生的观察能力、计算能力。
总复习(4)复习目标: 1.2.使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。
复习重点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。复习难点:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。
复习过程:
一、提出问,解决问题 师:有一天是,小猴做了一个梦,梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空,他们坐在月亮上,数星星。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。
生:小熊数了9颗,小猴数了8颗,小兔子数了11颗。
师:根据他们数的星星,你能提出哪些数学问题?你们的问题想好后,可以任意请一个小朋友回答。
二、看图列式 1.课本102页第8题(1)引导学生看图,理解图意思,找出问题。(2)学生独立解答(3)全班交流反馈,说说算式所表示的意义。
2.课本102页第9题。(1)引导学生分别数出两副图的意思,提出数学问题(2)学生独立解答(3)学生汇报交流,比较两题方法的不同之处。
三、解决实际问题
1.学生观察图,说说你看到了什么? 2.学生明确要解决的问题后,独立思考
3.组织学生在小组中交流与讲座,说说各自的想法 4.全班交流。
四、数学故事
1.引导学生仔细观察图,编一个简短的数学故事 2.学生独立 列出列式,并解答
3.集体交流、反馈中,说说是怎样列式的,算式里的每个数字表示什么
五、总结
1.质疑:以上问题,还有哪些疑惑?
2.总结:在学习生活中,我们会遇到许多数学问题,同学们要开动脑筋,想想用什么方法来解答。
教学后记:使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力,培养学生的观察、口头表达能力。
总复习
(五)教学目标:
1.进一步掌握统计的方法,复习巩固20以内数的加减法,会用加减法解决简单的问题。
2.培养学生提问并解决问题的能力,培养学生的观察能力、计算能力。
3.培养学生的合作意识和应用意识;培养学生学习数学兴趣。教学重点、难点:灵活地用所学知识解决简单的问题。教学过程:
一、填一填,算一算
我们忆经学过统计的方法,谁知道在生活中什么时候要用到统计?我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况,这是小明对近20天的天气情况统计的结果。(出示总复习第12题)观察图,说一说图中符号表示的意思,然后数一数分别有几天,填完统计表。谁能提出一个问题?谁能多能多解答?
二、填上合适的数。(出示总复习第13题)这里有许多美丽的花朵,在它们的身上有许多数,谁能发现16、9、7这三个数有什么特点?那么第二朵花上有15和9,另一片叶子上应该填哪个数?第三朵花呢?第四朵花呢?
三、填空(总复习第14题)让学生自己说一说过程并真在书上四、四乘车(出示总复习第15题的画面)1.观察画面,说一说什么意思,这幅画告诉我们什么?需要解决什么问题?独立思考,然后与同桌交流。
2.集体交流
五、想一想、算一算(总复习第16题)让学生独立完成,然后观察 师:你会发现每一竖行都有自己的规律,谁能来说一说?
六、破密码(总复习第17题)教师讲解第一个,首先算出四个算式的数,这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他三个的密码。
七、连环画(出示总复习第18题的画面)让学生观察这两幅图,说一说意思,并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听,最后让学生列出算式解答。
7美丽的田园教案 (北师大版一年级上册) 第12篇
课题 可爱的校园
教学目的
1.初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。
2.注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教材分析
重点
1.激发学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。
2.让学生仔细观察,能数出校园里数量是1~10的物体。
难点 培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教具 主题图 电化教具 课件《一起认识数》
教学过程
一、创设情境,引入新课。
9月2日,动物学校开学了,动物妈妈都把自己的宝宝送到了动物学校。你看小熊骑在大象的肩上,小白兔来了,小松鼠来了,连小鸟、小蝴蝶都飞来了。校园里热闹极了,小朋友们仔细观察,到底来了哪些动物?各来了多少只?
1头大象、2只兔子、3间蘑菇形教室、4只小松鼠、5个大字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶。(请小朋友做老师,带着其他小朋友一起数)。
二、寻找身体上的数。
刚才,我们数物体时用到了1~10这些数字,这些数字在我们日常生活中经常会用到,我们每个小朋友的身上就有许多,快找一找,说一说。应允许学生说大数。
三、寻找教室里的数。
刚才小朋友们从身体上找到了这么多数,真了不
起!再看看我们的教室,你们能发现哪些数?
学生讨论,相互交流。
四、寻找校园里的数。
我们的校园里也有许多数,我们去看看、找找、说
说吧!
教学过程
教师带着学生去操场上、花园里找数字,引寻学生相互交流、合作。
五、寻找家里的数字。
我们每个小朋友的家里也有许多数,今天回家后请小朋友们认真观察,并给父母或其他家里的人说一说。
板书设计
可爱的校园
12345678910
教学后记
学生对10以内的数已有一定的认识。
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