董岗中学中华经典诗文诵读活动方案

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案（精选14篇）

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第1篇

中华经典诵读活动方案

一、活动背景

中华文化源远流长，博大精深。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。2007年初，国家语言文字工作委员会推出了一项重大活动：中华经典诗文诵读活动，同时提出活动的主题——“雅言传承文明，经典浸润人生”，旨在“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

二、活动目标

（一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。

（二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。

（四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。

三、活动方式

从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展以孝敬、友善、节俭、和诚信为主要内容的“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。1.经典美文的书法比赛

2.我最爱读的经典美文朗诵比赛

四、活动过程

依据课程标准的要求，有计划、有步骤地实施“经典美文诵读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及校本课程中的推荐篇目和学生的互荐篇目。

创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。

五、活动措施：

(一)努力做到三个结合：

1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

2.课内与课外相结合。将课内阅读与课外阅读紧密地结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《朱自清散文选》、《呐喊》、《散文选刊》、《读者》、《青年文摘》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

3.推荐与自选相结合。教育部推荐了初中阶段必读书目，《语文课程标准》也规定了背诵古诗的篇目，教材规定了要求背诵的经典诗词、文言文和现代文。另外教师可以从诸子百家的散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等经典中选择适宜学生诵读的内容，指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣爱好、语文经验各不相同，他们选择课外的经典诗文也会有所不同。因此，教师要指导学生自主选择书目和互荐书目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由发挥的空间，让他们的思想自由灵活地徜徉在学海与书山之中。

（二）科学进行活动评价：

从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。站东小学语文教研组

2015年3月

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第2篇

为了弘扬祖国优秀传统文化，营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化，从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。

一、活动目的

经典美文，是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。为进一步促进我校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富我校校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行黄羊镇二坝中学中华经典诗文诵读比赛活动。

二、活动主题

“诵读经典诗文 共建书香校园”

三、组织机构

组 长： 张恒义

副组长： 杨宗平杨德平满正军 赵彦山

组 员： 七、八年级班主任及语文教师

四、选文要求

参赛的经典美文需围绕“传承华夏文明，诵读千古美文”的主题进行选择，可以是古典诗文，也可以是近现代的经典名篇；可以是单篇，也可以是多篇，并可进行内容的剪裁和重新组合。可从语文教材中选取，也可参照《中华传统文化经典导读》。

五、活动要求

1、提高认识，明确活动的重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“诵读经典诗文，共建书香校园”活动，能够使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对青少年实施素质教育的一项具体措施。各班要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，注重活动的实际效果。

开展“诵读经典诗文，共建书香校园”活动，要与中国传统节日和其他节庆相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“诵读经典诗文，共建书香校园”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“诵读经典诗文，共建书香校园”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，选编经典诵读读本，在语文教师的正确指导下，与学校的教育教学有机融合，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各班要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4、组织活动。七、八年级学生参加诵读活动，班主任组织，语文教师参与指导。

5、建立考核评价机制。

学校将对此项活动进行总结，对优胜班级进行表彰。

六、活动安排

1、活动时间：4月11日

2、活动地点：黄羊镇二坝中学体育场

3、参赛单位：七年级、八年级

4、决赛顺序：各班按抽签顺序确定。（4月10日抽签）

5、设奖：一等奖、二等奖、三等奖各1名。

七、评分办法

评委由5人组成，评分时一定要客观、公正；计分时去掉一个最高分和一个最低分，余下的3个分数的总和即是班级的最后得分。

八、评比细则

1.美文内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性。（20分）2.语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。（20分）3.感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（20分）4.表演形式：表演形式大胆创新、展现班级、学校特点，形式与内容配合恰到好处（20分）

5.仪态风度：服装整洁，精神面貌良好，进退场整齐有序，诵读大方镇定，台风好。（10分）

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第3篇

一、开展五项活动, 提高学生诵读古诗的积极性, 主动性和自学性

(一) 诵诗会

利用诵读课召开诵诗会, 是提高学生诵读古诗积极性的一个好方法。诵读的内容有指定内容背诵;并在活动中评出优秀选手和优秀班级。

(二) 古诗文图展

组织学生进行诗配画, 根据诗意进行绘画, 出手抄报。选出优秀作品积极参加学校一年一度的艺术节, 并对平时优秀的学生作品进行大肆表彰。

(三) 擂台赛

利用诵读课在班级中开展古诗背诵擂台赛, 在挑战中评出擂主。评出周冠军、月冠军。每学期评出一名总冠军, 给予物质奖励。

(四) 诗文表演

一种是诗配乐表演, 我选择与诗文有联系的音乐, 放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;有时由学生自己伴奏诵读古诗;另一种是诗文剧, 把一些通俗易懂的古诗文改编成诗文剧让学生表演, 以此调动学生学习古诗积极性。

(五) 游艺活动

将古诗文背诵与游艺结合起来, 利用猜字谜、诗句接龙等形式, 激发学生的兴趣。把知识的学习寓学古诗与娱乐活动之中。

二、拓展六条途径, 培养学生诵读经典古诗文的兴趣

1) 听, 即听广播, 听录音, 利用午自习时间, 听学校团委广播室播放中华经典古诗文, 进行欣赏;组织学生积极参加“校园之声”诗文小广播, 学生主持, 播音。学生积极撰写发言稿, 积极参加播音。既充实了古诗文知识的积累, 又增强了学生阅读品析能力。

2) 看, 即通过宣传栏、黑板报、诗文图展、教学楼内悬挂名句、楼道内经典古诗文的诗配画等形式, 让学生随处可欣赏到古诗佳作名句, 在有意无意之中将古诗记住。

3) 读, 每天课前2分钟, 午间课前5分钟, 组织学生朗读或自由诵读。天天拼时间、挤时间多读。既培养学生阅读兴趣, 又增强了学生阅读能力。

4) 抄, 让学生做诗文卡写在诗词积累本上, 每两周办一期手抄报、出一期板报等。通过手抄报展览、评比, 丰富学生课余生活。

5) 讲, 学生在背诵古诗的基础上, 讲解古诗的大意和所描绘的景像, 讲诵读的感受、心得和体会。通过交流会, 交流阅读感受, 大大地提高了学生阅读能力。

6) 赛, 即小组、班级逐层举办小型古诗诵读比赛。各班选出优秀选手参加学校组织的每学期一次的诗歌朗诵比赛。

三、做到四个落实, 使学生形成良好的朗读习惯

(一) 时间落实

学生每天除了课前2分钟, 午自习课前5分钟诵读古诗文, 并且充分利用每周的诵读课指导学生诵读。同时, 要求学生积极利用课余时间诵读古诗文, 告诉他们这是展示自己才华的一扇窗口, 可以有效地提高古诗文诵读效果。

(二) 辅导落实

认真备好每节诵读课教案, 选好诵读内容, 帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境。教师还可以根据诗词的意境, 用自己的身体语言示范给学生, 让他们理解什么是意境, 增强诗词鉴赏能力。

(三) 内容落实

根据高碑店市教育局提供的诵读教材《龙文鞭影》《弟子规》, 做到每天读几句, 每周背几句, 并收集自己喜欢背诵的古诗, 与同学交流。

(四) 任务落实

学生每天在古诗积累本上写上一首古诗, 每周一和周四检查。评比出优秀的积累本, 每月组织进行一次年级交流展出。对此, 我们还十分注意不给学生造成额外的负担。

总之, 学校开展“中华经典古诗文”诵读活动以来, 不但拓宽了语文教学的时空, 而且学生的精神面貌得到较大的改观, 使我班形成了良好的学风、班风。中华经典古诗文不仅语言精炼优美, 而且意蕴深刻, 境界动人, 是对青少年进行爱国主义教育, 培养学生初步树立正确的人生观和道德情操, 陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗, 使学生充分感受到我们祖国江山如画, 从而激发他们作为中华儿女的自豪感, 培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情, 诵读这些古诗, 可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

一份耕耘一份收获, 在学校“中华经典古诗文诵读”比赛中, 我班选手均获得了优异成绩, 并且获得班级优胜奖。我撰写的教学设计《水调歌头·明月几时有》和录像课《愚公移山》在中央教科所“十一五”全国重点科研课题《传统文化与语文教学》论文评比中纷纷获得一等奖。

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第4篇

一、高中语文教学与中华经典诗文朗读整合的必要性

在国际经济文化交流日趋密切的今天，外来文化对于青少年的影响逐步加大，这对于我国民族文化的传承与发扬影响较大。作为一门语言性学科——语文教学中进行中华经典诗文的整合极具优势，同时，可以很好的提升语文教学的整体质量，促进学生综合能力的提高。

1.传承经典，保留文化精髓的重要途径

中华经典诗文是历史遗留下的重要艺术表现形式，是我国历史发展中的璀璨明珠。在应试教育的影响下，部分教师在经典诗文的诵读及讲解上更加侧重于解题技巧，但是对于其内在的文化内涵及社会环境的分析存在较大的不足，因而无法帮助学生认知到这些诗文的魅力，在被动性学习与记忆的前提下，学生对于中华经典诗文的理解非常狭隘。通过经典诗文诵读与语文教学的整合，可以有效地改变教师的教学观念，提高其教学中的重视度，在灵活多变的教学策略的实施下做到文化的传承与发扬。

2.提升学生文化素养的有效方式

教学的本意在于提升学生的综合能力，健全学生的世界观、人生观及价值观，通过中华经典诗文的诵读及学习，可以更好的帮助学生认识到古代文学的魅力，在这些寓意深远、意境深邃的文学作品的学习中找到精神支柱和依托。信息时代背景下，学生所接触的信息非常繁杂，亟需通过好的文化作品进行心灵的洗礼和熏陶，通过中华经典诗文诵读与语文教学的整合，可以促进教学质量及学生文化的提升。实践表明，科学的诵读可以加强人的记忆，在整个过程中学生会积攒大量的素材，潜移默化的加以运用，这对于学生综合能力的提升非常有利，因此，必须得到重视。

二、中华经典诗文诵读与高中语文课程整合的策略

1.合理进行中华经典诗文的删选，营造浓郁的学习氛围

中华经典诗文数量非常之多。但是，对于不同年龄段的学生而言需要做好相应的删选。高中阶段学生“三观”基本形成，因而在经典文化诗文作品的选择上，可以适当的增加一些难度。教师可以在班级内制定一些阅读计划，形成良好的学习习惯及氛围。同时，在班级及校园的装饰中可以灵活地进行运用，如名人画卷、经典诗词都可以作为校园内的点缀物，以此来增强学生对于经典诗文的兴趣，潜移默化中树立学生远大的志向。

2.通过多元化的形式来实现二者的整合

高中阶段的语文教学是通过必修课与选修教材的结合来开展的。在具体的整合过程中，教师可以充分的利用现有的教学形式来落实，通过良性竞争的形式来鼓励和培养学生，帮助学生全方位发展。如在班级内开展阅读活动，抽出部分时间来指导学生阅读，在这个时间段内可以是学生之间分享阅读心得，或者是好书推荐、精品鉴赏、集体探讨等形式，让学生找到经典诗文诵读的趣味性。利用早读时间鼓励学生开口读、大声读，通过反复的诵读感受到经典诗文中的韵律美，可以通过小组诗句接龙、填字游戏等形式来增强其阅读的趣味性。对于部分较为经典的作品可以进行改编及表演，以动态化的形式来表达出学生对于作品的理解，调动学生参与的积极性。教师可以利用现有资源进行引导与训练，除了正确的发音之外，可以训练学生的朗诵能力，做到声情并茂的诗文朗诵。积极参与不同范围内的朗诵比赛，不吝表扬，让学生了解付出与收获成正比，自发参与到经典诗文诵读活动中。做好与家长的沟通，营造良好的学习氛围，我们有理由相信在师、生、家长的全力配合下，学生对于中华经典诗文的兴趣会大大提高。

3.重视教学生活化，提升语文教学的整体水平

教育的形式可以灵活多变，在生活化的教学背景下可以有效的提升语文教学的效率。可以制定较为明确的班级行为守则，做到诚实、守信、文明，以伟人为榜样，爱国、敬业、友善。在不同的节日背景下，强化学生的感恩教育、反哺教育及爱国教育，在不同时期组织学生参与校园活动，真切的感受到古人笔下春夏秋冬四季的美与变化，利用生活中的琐事做好古典文化的传播。

4.探索课堂诵读教学的基本模式

（1）巧妙导入。新课的导入往往可以激发学生的学习兴趣，在导入中可以利用与教材相关的经典诗文、或者从学生的实际出发，从旧有的经典诗文知识中入手，巧妙导入，激发学习兴趣。（2）反复诵读，进入意境。诵读的层次可以由浅入深：一读读准字音、理解词语；二读读通句子，掌握句读、语气、停顿和感情基调；三读深入研究、发现问题、提出问题、读出情感，读出韵味、进入意境。（3）自主创新，适时拓展。课堂教学中可以不囿于教材，坚持以开放的理念，以学生为主体，让学生主动积极地投入在良好的诵读氛围，自己选择与课文相关的经典诗文，让学生体验诵读活动中的乐趣、提高他们的主体性素质。

在日常教学实践中，将中华经典诗文诵读与高中语文课程整合研究势在必行，我们必须在理论的指导下和今后的实践中有效地将二者整合起来，以培养学生的诵读能力，促进其智力发展，提高他们的语文素养，传承我们的中华传统文化。

中华经典诗文诵读比赛活动方案 第5篇

一、活动目的：

为了“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行中华经典美诗文诵读比赛活动。

二、活动时间和地点：2012年12月31日上午 学校操坪

三、参赛要求：

以班级为单位组织比赛，每班一个节目（形式不限）。每班必须在12月21日（本周星期五）午自习上报各班参赛选手、节目形式和节目名单，同时进行抽签。诵读篇目自选(课内外美文,美诗,名作名篇,优秀经典诗词均可),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。参赛时间每个节目控制在5-8分钟，如需配乐请自备。

四、活动组织

1、组织领导：

组长：肖润良 组员：王海军肖爱明蒋运河毛新荣各班班主任

主持人：黄卓曦谭杏

2、奖项设立

一等奖二名二等奖三名三等奖五名

3、评委

庞丹周阳周玉铭贺燕黄晓

熊友泉李貌宋莹周蕾李兴兴

统计：李大为

4、会场布置：肖爱明、89班

5、会场音响：熊友泉

6、会场组织：王义

7、会场纪律：各班班主任

附：评分标准及办法：

1、遵守纪律，上下场迅速、有序。（１分）

2、作品主题鲜明突出，内容健康向上。（１分）

4、吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。（2分）

5、正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。（4分）

6、诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。（1分）

7、计分办法：本次评选采取10分制，保留小数点后一位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分（去掉一个最高分和最低分）。

石家湾中学德育处、团支部、语文组

2012年12月17日

中华经典诗文诵读比赛活动方案 第6篇

一、活动主题

本次活动以“播种绿色，传承文明，展示风采，祝福祖国”为主题，旨在进一步提高学生的环保意识，弘扬中华优秀传统文化，加深学生对中华传统优秀文化的理解，进一步激发学生的爱学校、爱家乡、爱祖国的热情，增强学生的责任感和使命感，营造全社会关心、支持、参与创建国家环保模范城市、全国文明城市的良好氛围。

二、比赛事项

（一）比赛名额

三四五年级班级每班选两名学生参加比赛。

（二）比赛内容

1.诵读中华经典诗文（包括环保方面的经典诗文），篇目自选（时间不超过5分钟的篇目），要求：内容健康，感情真挚，体现中华文化的博大精深。参赛选手须用普通话进行诵读，如能脱稿加0.5分。

2.比赛设置“自我介绍”（限时30秒）和“自选篇目诵读”（限时5分钟）两个环节。参赛选手可选取多种辅助手段，诵读所用背景音乐、道具、服装等均自备。参赛顺序在报到时抽签决定。背景音乐在9月26日下午两点前送至冯琦老师处。

（三）比赛时间、地点安排。

2013年9月27日（周五）上午第三、四节课。地点二楼大会议室。

（四）奖项设置

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

（五）评委名单

洪岩苗利芹 黄其其格 金玉梅武洁 高瑞霞

（六）其他事项

梁艳负责活动摄像、拍照、制作活动背景齐和播放背景音乐。

中华经典诗文诵读大赛活动方案 第7篇

◎比赛时间：3月

日下午

◎参赛内容

1、新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。

2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。

3、现当代名家诗歌散文精品。◎评奖办法

个人奖评奖办法：按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。

集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。

优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。

◎参赛要求

1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。

2、参赛作品为：

（1）小集体诵读，不少于5分钟；

（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐MP3等调好，并提前与语文组联系。

◎评分标准及评奖办法

①、集体诵读评分标准：满分为10 分。1朗诵整体效果好，感染力强。4分

2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分 3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分 ②、个人诵读评分标准

满分为10 分。1普通话标准、语言流畅2分 ；

2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分； 3举止高雅、语态大方2分； 4综合表现2分； 5朗诵内容脱稿 1分。◎工作人员安排

一、领导小组 组 长：李国学

副组长：何文斌、付延军

二、评 委

李国学、杨海涛、何文斌、付延军、茹建峰、王正帅、李海涛、胡云凤、郭少征、袁俊吉、董金舍、张

宁

三、主 持： 学生

1、学生2

四、计 分：

李娟辉 学生3 学生4

市十二、四十六联校西校区

语 文 教 研 组

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第8篇

“中华经典诗文”诵读比赛活动方案

一、活动主题：

诵读经典诗文，传承华夏文明。

二、活动目的：

为了积极创建“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，通过读经诵典“同经典相伴，与圣贤同行”，陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时促进我校学生普通话应用水平的提高，激发读书热情，加强学生对经典诗文的积累。特举办本次“中华经典诗文”诵读比赛，现就比赛的具体事项安排如下：

三、活动时间与地点安排：

时间：4月20日

地点：各班教室

四、比赛形式

中华经典诗文诵读演讲比赛

五、比赛内容：

学校拟定的《小学各年级古诗词诵读积累篇目》中应掌握的诗文以及学过的应该积累的古文名句等，如《三字经》、《增广贤文》中一些必背的名句等。诵读表演比赛的内容也可以是以抗震救灾、北京奥运等为

主题的诗歌。

六、参赛对象：

全校三～六年级学生

七、比赛办法：

中华经典诗文诵读表演比赛

1.中华经典诗文诵读表演比赛分“必选”和“自选”两部分。必选作品（比赛现场抽取）从小学生《小学各年级古诗词诵读积累篇目》中抽取一首背诵；自选作品由比赛选手事先准备好一首诗背诵表演，表演形式不限（可加乐器、录音带伴奏）。

2.每个参赛选手自选作品朗诵时间不超过3分钟。

3.比赛顺序采取抽签为序，赛前请语文老师选好诗文，认真辅导。

4.诵读表演比赛评分标准：

⑴普通话声，韵，调准确，语言流畅(4分)；

⑵处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)；

⑶现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。

八、奖项设置及评审办法

本次比赛共设个人奖每年级取一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第9篇

“中华经典诗文”诵读比赛活动方案

为了努力打造“书香校园”，为了让更多的学生加入到经典诵读的活动中来，“同经典相伴，与圣贤同行”，通过读经诵典陶冶性情，涵养气质，增强文化底蕴。同时促进我校学生普通话应用水平的提高，激发读书热情，加强学生对经典诗文的积累。现就比赛的具体事项安排如下：

一、活动主题：

诵读经典诗文，传承华夏文明。

二、活动时间与地点安排：

1、时间：5月21日早上9:00开始

2、地点：共进九年制学校操场

三、比赛形式

中华经典诗文诵读比赛，各班可集体参赛，也可个人参赛。

四、比赛内容：

1、必选：《弟子规》任选一段

2、自选：古代诗文一篇，现代诗文一篇

建议：篇幅不宜太短，时间3——8分钟为宜。

五、活动分工及人员安排：

1、组织机构：

组长：洪 凯

副组长：李焱军唐亚军

成员：全体语文老师

2、具体分工安排：

①评委组：李焱军李自猛刘平陈 艳顾苏英

杨行安朱兆东

②字幕组：朱兆东陈 娥宋玉凤郭 珊王 薇

张国清陈 锋黄 敏周 梅张 米

③场地:冯超

④宣传： 李自猛

⑤计分组： 沈显军胡高爽朱昶玮张海彦

⑥音响组： 闫涛李建谋

⑦协调： 张 婷摄影：冯 雳主持： 唐亚军 ⑧安保组： 周云峰唐德胜任永强何鹏勇 冯守军汪金祥丁义勇唐红军

⑨制奖组： 李增学尚福根

⑩后勤保障：陈精忠张海浪刘怀庆

六、比赛办法：

1、中华经典诗文诵读表演比赛分“必选”和“自选”两部分。可配乐朗诵。（各班需提前两天将音乐上交到闫涛老师处）

2、比赛顺序采取抽签为序，赛前请语文老师选好诗文，认真辅导。

3、诵读表演比赛评分标准：

⑪普通话声，韵，调准确，语言流畅(4分)；

⑫处理符合作品意境，感情丰富，有表现力(4分)； ⑬现场效果好，包括语音语速，朗诵形式，整体配合，精神面貌等(2分)。

七、奖项设置及评审办法

1、本次比赛分小学部设一、二等奖各一名；三等奖两名。

初中部各设一、二、三等奖各一名。

2、诵读比赛采用评委现场打分制。（10分制）

朗诵篇目

班 级篇目指导老师

1、八一班《弟子规》（余力学文）

《少年中国说》

《雷电颂》李自猛

2、二年级《弟子规》出则弟

《悯农》二首宋玉凤

3、五年级

4、一年级

5、七年级

6、九年级

7、四年级

8、六年级

9、三年级

10、八二班《弟子规》（入则孝）《面朝大海，春暖花开》《相信未来》《弟子规》（余力学文）《李白诗两首 》《弟子规》（信）《我有祖国，我有母语》 《黄河颂》选段《弟子规》（出则弟）《满江红》 《我的祖国》《弟子规》（余力学文）《和我们一样享受春天》 《渔歌子》《弟子规》（余力学文）《 念奴娇 赤壁怀古》 《盛世中国》《弟子规》入则孝 《三字经》《草叶上的歌》《弟子规》出则孝

《祖国啊，我亲爱的祖国》

中华古诗文经典诵读活动方案 第10篇

一、指导思想

为进一步建设书香校园，根据本学期学校工作计划，在学生中开展古诗文诵读活动。让学生从小打下扎实母语基础，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：

1、通过诗文诵读和工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、将诗文诵读纳入常规教学工作中，寻找更适合学生母语学习的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

通过对大量经典作品的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

3、让学生吟诵诗歌美文，陶冶学生情操和审美，提高人文素养。

三、古诗文诵读内容及安排

《小学生必背古诗文70首》、《小学生必背古诗文70+80首》中的古诗词。一、二年级：每周一首 三、四、五、六年级：每周两首

四、具体实施

（一）诵读时间

1．利用每个星期的语文早读时间的前十分钟（8:00—8:10），采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．每周背诵一到两首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一到两首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。

各班在第九周和第十六周抽出一节班队课，将所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演、古诗文吟诵比赛。

3．每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

4．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（三）活动安排

1、赛，即班级举办诵诗会活动。（第九周和第十六周进行）A、诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。B、各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）

C、各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，每班精选优秀作品学校将定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

2、在语文教研组中也可以开展经典诵读专题教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

语文组

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第11篇

各年级、各班级：

为了大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统，加深青少年对祖国文化的理解，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感，进一步推动校园文化建设，展示广大青少年学生积极向上的精神风貌，切实加强全校学生的思想道德建设，经学校领导班子研究决定举办“诵读经典诗文 传承华夏文明”学生经典诗文诵读表演比赛，现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“诵读经典，弘扬传统文化，塑造美好心灵”为主题，大力推进社会主义核心价值体系，弘扬中华民族优秀文化和优良传统，通过学习、诵读经典名著，引导学生在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取优秀文化的丰富营养，培养学生爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质和文化品味。

二、参赛对象

一年级至八年级全体学生

三、竞赛时间、地点

时间：2015年10月27-29日上下午的大课间（视天气情况提前或推后）。每个课间进行两个年级。

地点：学生列队在学校操场观看，比赛场地在主席台。

四、比赛方法：

1、比赛分组：中学部：六至八年级为甲组。小学部：一至五年级为乙组.2、评分标准：（100分）

（1）创意：（40分）：选材切合主题，组稿主题突出，整体设计新颖。学生可视诗文内容进行相应的服装及舞台站位设计。

（2）普通话（10分）：普通话标准流畅；吐字清晰圆润，表达自然流畅；音量适中，语速得当，能正确反映诗词、散文文意。

（3）诵读技巧（30分）诵读语速、节奏、重音、音高处理有对比，有变化，不呆板；肢体语言丰富且得当；表情自然，感情真挚饱满，不做作。

（4）舞台效果（20分）：上下场有礼貌，迅速，表演认真投入，具有较强感染力，总体效果好；配乐与诵读篇章的意境、节奏相符。

3、比赛形式及要求：（1）本次比赛以年级组为单位参加，每个年级一个节目，根据自定主题选择合适的诗文，时间限定在8至10分钟。（古诗、现代诗、散文均可）主题围绕中华传统文化即可。

（2）形式：全员参加，形式多样，生动活泼，能够体现中小学生精神风貌。

（3）要求：各年级组长、班主任密切配合，对学生进行训练和指导，编排队形，选择合适的朗诵材料并进行整合。

（4）上报材料包括：年级

节目名称

领诵学生姓名

整体朗诵的材料 包括中间的串词。

（5）材料上报时间：2015年10月20日以电子版的形式上传至廖琪邮箱。

4、评比办法：比赛采用评委打分制。

甲组评选出 一二三等奖各一名。乙组评选出一等奖一名 二等奖两名 三等奖两名比赛加分 5、4、3。

董岗中学中华经典诗文诵读活动方案 第12篇

为进一步激发学生对中华经典古诗文的热爱，感受中华传统文化的博大精深，建设书香校园，全面加强校园文化建设，决定继续举行经典古诗文诵读比赛活动。具体实施方案如下：

一、参赛对象：六年级全体师生。

二、比赛范围: 六年级现在及上学期背过的古诗。

三、比赛时间：2013年3月28日下午

四、比赛地点：学校大厅前

五、组织安排：

1、评委：

2、场地布置及组织：

3、主持：

4、组织学生及抽题：

六、比赛形式：比赛分指定、抽选、抢答三项内容。

七、比赛程序：

1、指定：

集体诵读：两个班集体吟诵两首古诗，可以运用肢体语言及表情，表现古诗的意境和韵味。《前出塞》、《声声慢》

接力诵读：每班代表队抽2题背诵，分别由1—4号选手进行背诵。背诵时要起立，选手背诵时其他选手和观众不得提醒、更改或补充。

（1）菩萨蛮 书江西造口壁………………………………………………………辛弃疾

（2）题李凝幽居……………………………………………………………… 贾岛

（3）登高……………………………………………………………………… 杜甫

（4）虞美人…………………………………………………………………… 李煜

（5）鹊桥仙…………………………………………………………………… 秦观

2、抽选：每班代表队随机抽取题目背诵。

（1）赠花卿……………………………………………………………………… 杜甫

（2）题君山 ………………………………………………………………………雍陶

（3）菊花………………………………………………………………………… 元稹

（4）泊秦淮…………………………………………………………………… 杜牧

（5）滁州西涧…………………………………………………………………… 韦应物

（6）卜算子 咏梅 ……………………………………………………………… 陆游

（7）蜀相……………………………………………………………………… 杜甫

（8）山居秋暝………………………………………………………………… 王维

3、抢答：抢到答题权的班级，须由抢答选手背诵，该名选手背诵时其他选手和观众不得提醒、更改或补充，否则视为犯规。

（一）请与古人对诗句。

1、东边日出西边雨，（道是无晴却有晴）

2、旧时王谢堂前燕,（飞入寻常百姓家）

3、九曲黄河万里沙，（浪淘风簸自天涯）

4、童孙未解供耕织，（也傍桑阴学种瓜）

5、平明寻白羽，（没在石棱中）

6、千里黄云白日曛，（北风吹雁雪纷纷）

（二）古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写

出多少呢？请任选下面这些景物中的3样赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪。

唐•贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

唐•李白《静夜思》床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡宋•王安石《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来唐•李白《望庐山瀑布 》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

唐•柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。宋•杨万里《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（三）给下面这些诗句补上相应的地名：

1、不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。

2、遥望（洞庭）山水翠，白银盘里一青螺。

3、羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关）。

4、（渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

5、（西塞山）前白鹭飞，挑花流水鳜鱼肥。

6、相看两不厌，只有（敬亭山）

（四）在括号里填上动物或植物名。

1、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。

2、西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

3、乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。

4、儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。

5、泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

6、柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。

（五）按情境填空。

1．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

2．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

3．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

4．酒能增进友谊，王维说：（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“谁言寸草心，报得三春晖”。）

6．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

八、奖项设置：

中学中华经典诵读活动方案 第13篇

一、指导思想

通过让学生阅读中华经典，引领苏中学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”，使学生在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。

二、组织机构

组

长：@

副组长：@

成员：@

三、实施对象

##中学全体学生

四、诵读内容

优秀经典国学（内容自选）。

五、具体措施

1、各班确定诵读内容。

2、在诵读经典伊始，各班培养班级的“诵读精英”。

3、各班做到学生全员参与，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

4、引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

六、比赛要求

1.选材要求：朗诵作品以诗歌或散文为主，要讴歌革命精神，充分弘扬时代进步精神、反映时代潮流、反映中国发展的伟大实践和成就、反映学生健康向上精神面貌的优秀作品。

2.时限：朗诵时间以3-4分钟为宜，超过要酌情扣分。

3.配乐：朗诵经典要以音乐为背景，音乐与诗歌应相协调，可以自备U盘或他人伴奏。

七、具体安排

1、比赛进程

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。（5月6日-10日）

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的中华经典。（5月11日-14日）

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。定于下周三（5月15日）下午举行##中学经典诵读比赛，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

2.奖项设置

一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干，均颁发证书和奖品。班级优秀组织奖1个。

3.评奖规则：本次比赛采用十分制，具体的评分内容为：

（1）作品符合本次大赛要求，主题鲜明，内容积极向上。1分

（2）朗诵流畅，声音洪亮，表达自然。1分

（3）普通话标准，吐字清晰，语速、语调、轻重、停连恰当，能很好把握节奏。4分

（4）朗诵形式有创新，配乐、配景、伴奏或伴舞与诗歌协调。1分

（5）仪态大方，精神饱满。1分

（6）准确把握诗歌内容，朗诵富有表现力、感染力，能使观众产生共鸣。2分。

中华经典诗文诵读大赛方案 第14篇

“吟诵经典·爱我中华”大赛方案

为推进我校经典诗文诵读活动的开展，进一步营造经典诗文诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。

一、指导思想

以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，增强民族自豪感”为主题，以经典诗文为载体，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，丰富师生的课余生活，推动构建“书香校园，和谐校园，平安校园”的进程，神。

二、比赛时间安排1、3月29

指导，班主任负责维持纪律。

2、5月6日（星期五）下午，全校分班级进行。

三、比赛地点：本校大操场

四、比赛具体要求

1、鼓励全班同学参加，2、参赛内容以中华古今经典诗词歌赋为主要内容，课内外均可，篇目内容要健康向上，催人进取，体现传承中华美德，促进社会文明的价值取向，节目时长约6分钟左右。

3、表现形式以诵读、吟诵为主，配以演出服装、舞蹈、演奏、书法、特技等表演手段辅助烘托氛围，表现手法可以采用领诵、综合、多重组合等，鼓励生动活泼新颖的表现形式。

五、奖项设置

分年级取一等奖

六、评委组织（待定）

七、参赛报名表格（请与