学生德育成绩考核细则

学生德育成绩考核细则（精选8篇）

学生德育成绩考核细则 第1篇

学生德育量化考核规定及实施细则

一、指导思想

中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期，为此，对中学生实施德育量化考核是全面贯彻教育方针，加强学生思想政治教育，全面提高教学质量的重要保证，也是加强德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体全面发展的一项重要措施。德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中，采用正面教育，说理疏导的基础上，以量化的形式全面考核学生的品质。促进学生对规范的认识，并逐步转变为自己的行动，做到知行统一，言行一致，严于律已，从而提高学生的素质，树立正确的理想，培养好的道德品质，养成良好的行为习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。制定考核标准的依据是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

二、组织领导

1、学校成立德育工作领导小组。

德育工作领导小组由校长、分管教育教学的副校长、政教处主任、学生处正、副主任、团委书记等组成，实行校长负责制。

德育工作领导小组负责贯彻执行上级有关学校德育工作的文件及制定实施办法，领导德育系统和德育量化考核小组具体实施学校的德育规章制度。

2、学校成立德育量化考核小组，由政教处、学生处工作人员、班主任、全体科任教师和班委组成，政教处、学生处处牵头，班主任负责。德育量化考核小组负责本班德育工作的组织、宣传、学习、考核等各项工作。根据学校规章制度，结合本班实际，制定切实可行的考核办法。在考核中，既要严格要求，又要实事求是，不主观武断，考核工作要做到经常化，有根据，坚持每月一小结，避免随意性。

三、考核办法

1、实行量化考核积分制，并做到两个结合。即日常行为评分和期终操行评语、评定、毕业鉴定相结合，做好事、评先进加奖分和违纪扣分相结合。

2、考核实行百分制。其中德育基础分为80分，加奖分为20分。根据考核标准进行加分或扣分，但奖励分不得超过20分。加分和扣分要实事求是，避免随意性。属损坏公物、殴打他人致伤者，除扣除德育分外，还要负责经济赔偿。

3、每学期终了时，根据德育量化考核结果，按照个人自评，小组互评、科任教师助评，班主任总评的原则，对学生进行一次德育等级评定。

4、德育量化考核分为四个等级：90分以上为优、80--89分为良，60--79分为及格，60分以下为不及格。

5、一学年中有一学期德育分在90分以下的学生，本学年不得评为三好生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部；80分以下的不得享受奖学金。

6、上一学期不及格的学生，下一学期给予留校察看处分，并降为试读生。若连续两学期试读仍不及格的学生，学校给予劝退或责令转学 处分。

7、毕业班学生德育分不及格者不予毕业。

8、每学期的德育量化考核结果应填入学生手册通知家长。并请家长签字、提出建议。

四、基础分考核标准

1、思想道德方面

①不参加升旗仪式或升旗仪式不守纪律者不按规定穿校服者每次扣2--3分；

②对师长无礼貌，对同学不友爱者每次扣l--5分；辱骂师生者，视情节扣10—20分，性质恶劣的退学； ③不参加校内外集体活动每次扣1--2分。

④损坏学校公物、攀折花木者，除照价赔偿外、每次扣5--10分； ⑤语言不文明，说脏话者视情节扣5—10分。

2、组织纪律方面

①旷课1节扣5分，无故迟到一次扣1分，早退一次扣1分。②在校内打架斗殴，每次视情节扣5--10分，到校外打架斗殴每次视情节扣10--20分；影响极坏的勒令退学。

③玩弄匕首等凶器者，每次扣5分，以此伤害他人者，每次扣10--20分(还要负责赔偿其经济损失)；受执法机关处罚者勒令退学。④乱踏、乱画乱涂墙壁、黑板报、桌椅及其它公共设施者除修复外，每次扣5--10分。⑤戴首饰、留长指甲、男生留长发、小分头、光头、女生烫发、涂化装品者每次扣1分。

⑥不遵守学校请销假制度，随意外出者扣3分。

⑦穿高跟鞋、拖鞋或穿汗背心、女生穿超短裙进校者每次扣1分。⑧乱吐痰、乱丢纸屑、果皮、乱倒垃圾、乱倒饭菜、乱扔食物、不在规定区域吃食物，携带零食进入教室、寝室者每次扣5分。⑨无故不参加打扫卫生一次扣2分，不认真打扫者除补扫外每次扣0.5分。

⑩触及《治安管理处罚条例》者从严扣分，影响重大的勒令退学。

3、行为习惯方面。

①参加赌博者每次扣5--20分。②抽烟酗酒着每次扣5分。

③进录相厅(室)、电子游戏室、台球室、舞厅、网吧等禁止中小学生娱乐的场所，每发现一次扣10--20分。

④传看不健康书刊、玩不健康娱乐品者，每次扣5--10分。⑤学习纪律：上课不认真听课，违反课堂纪律每次扣0.5--2分：上课时对老师的正确批评有意顶撞者每次扣3--5分：自习时在教室内高声喧哗或随意走动，跑出教室者，每次扣1分；不按时完成作业、不交作业者每次扣1--2分；考试作弊者每次扣5--10分。⑥身体锻炼：不参加早操、课间操或班级、学校组织的文体活动，每次扣1分。

⑦生活纪律：违反门卫、宿舍、食堂等部门的管理规定，视其情节每次扣2--10分。

⑧以上各项多次违反（三次及以上），屡教不改者，从重扣分，直至退学。

4、学习投入方面。

5、不遵守学校安全工作条例要求，视情节扣5—10分；有其他违反校规校纪行为者，视情节扣分。

五、奖励分

①拾金不昧，根据其价值和情节，每次加1--10分。②好人好事，每次加1--10分。③见义勇为，每次加5--20分。④每月统计全勤者加1分。

⑤期末成绩达一等奖学金者加6分，二等加4分，三等加2分。⑥在各种竞赛中获个人奖者，根据比赛层次和等级加2--6分。

六、各班可根据本班实际情况适当调整学生量化考核实施细则，但不得与上述五条抵触。

学生德育成绩考核细则 第2篇

学生德育操行成绩评定实施细则

《学生德育操行成绩评定实施细则》是在校大学生日常学习生活中的重要组成部分，它不仅可以从规章制度这个角度来规范大学生的学习生活，同时也在大学生成材的道路上起着不可替代的作用。《学生德育操行成绩评定实施细则》的制定要从客观、全面发展的原则出发，以《湖南冶金职业技术学院德育操行成绩评分细则》为依据，并结合本班实际情况而制定，本班的《学生德育操行成绩评定实施细则》不仅做到了公正、客观、全面，同时也做到了内容丰富涉及方面较广，从学生的思想表现、道德情操、学习态度、行为表现、劳动卫生等方面进行全面考核、评定。目的是为了更好的促进学生全面发展提高自身素质，以及提高个人的道德修养，下面将物管0721班《学生德育操行成绩评定实施细则》详细内容公布如下：

一、评分标准

德育操行成绩分四个等级，90分以上为优，80—89分为良，60—79分为及格，60分以下为不及格，各等级按规定的比例进行控制一般不得超过。

学生在某方面表现突出的则加分，表现差的则减分，德育操行测评成绩总分不得超过一百分，每次家加分不得超过5分，减分不做任何要求可直至不及格。有突出表现或重大贡献者报请学校和系部情况另予记功嘉奖。

二、奖励细则

日常言行方面：

（1）穿背心、短裤、拖鞋进入教学楼、实验楼、图书馆、实验场所

等办公场所每人次扣2—5分，衣服不整者扣1—3分。

（2）在正常的工作日内不准在公共场所吸烟、喝酒违者每人每次扣

3—6分，聚众赌博每人次扣20分，情节恶劣者直接德育分不及格。

（3）在公共场所骂人、讲粗话、痞话，每人次扣1—2分，打架斗殴

视情节扣15—20分，造成不良影响或情节极为恶劣者直接德育分不及格。

（4）在教学楼、寝室或公共场所起哄、拍桌、喝倒彩、制造噪音者

每人次扣3—10分。

（5）在教学楼、实验楼、图书馆等公共场所踢球、打闹者每人次扣

3—5分。

（6）无特殊情况开会迟到者每人次扣1分，缺席者扣2分，连续两

次以上迟到缺席者扣分按次数翻倍。

（7）造谣、中伤、侮辱他人每人次扣5—8分，产生不良影响者在此

基础上要当众向被侮辱者道歉。

（8）乱撕布告、乱涂抹“通知”者每人次扣5—10分。

（9）损坏公物要及时保修，除罚款外视情节扣3—10分。

（10）在教室、寝室、公共场所乱扔纸屑、果皮和其他杂物乱吐痰乱泼水者视情节扣2—5分。

（11）带饭击零食进入教学楼每人次扣5分。

（12）好人好事每人次加5分（由班主任和相关人员证明）。

（13）经常向广播站投稿每篇加1分被录用每篇加2分。

（14）拾金不昧者视情节加1—10分。

（15）勇于同坏人坏事作斗争、见义勇为、敢于揭发坏人坏事视情节

加2—10分。

日常生活方面：

（1）寝室卫生保持不好，卫生习惯差视情节扣1—5分。

（2）未经批准在寝室内留宿外来人员者扣5分。

（3）在宿舍区生火、私接电源使用电热器具者每人次扣2—5分，按后勤处规定罚款并没收器具。

（4）必须按时归寝，无特殊原因迟归、不归者扣2—5分。

（5）月末被评为文明寝室的寝室对其成员每人加2分，如在一学

期中连续三次被评为文明寝室对亲是成员每人额外加4分，受院、系相关部门张榜表演分别加2分、1分。

文体活动方面：

（1）组织参加未经批准的各种集会或带来不良影响者每人次扣

5分。

（2）全体同学必须按规定参加学校组织的各项活动，无辜不参

加、态度不认真者视情节每人次扣3—10分。

（3）受到学校通报批评或损害班级利益者每人次扣5分。

（4）班级黑板报及海报不能按时出版每次扣责任人2分，不出版

扣4分并追究班长、团支书的责任。

（5）在班会、团课上积极发言与积极递交心得者每人次加1—2

分。

（6）积极参与黑板报及海报的制作工作者每人次加1—2分，如

在评比中获奖额外加1—3分。

（7）在校级以上刊物发表文章或报道加5分，在校级刊物上发表

文章加3分。

（8）积极参与活动为班级争得荣誉者加3分。

（9）积极主动向班委会提出合理意见或建议，并积极为班委工作

出谋划策促进班级工作开展者加1—4分。

（10）对班级活动一贯坚持参与、支持、配合者加1—3分。

（11）参加省市级比赛、竞赛获得前三名，四—六名，七—十名

者在学期总分中每人次分别加10分、6分、3分，参与学校统一组织的各项比赛、竞赛的集体或个人获得一、二名者加3—5分，三、四名者加2—4分，五、六名者加3分。学习方面：

（1）学生必须严格遵守课堂纪律，不得迟到或早退违者每人次扣

1—3分。

（2）晚自习开始后学生未经学生系统老师书面同意严禁出校门，违者扣1—5分。

（3）学生因事而需要请假者必须按规定办理请假手续，不准擅自

离校违者扣5—10分，凡旷课学生每人每节扣4分。

（4）凡有不尊重老师行为者视情节每人次扣5—10分。

（5）班级自习纪律不好有关人员每次扣1—3分。

（6）部分同学因特殊情况需请假时必须提前与班主任或班长联

系，如有伪造请假条者每人次扣15—20分，情节严重者直接德育分不及格。

（7）班级教室里在正常的工作日内不准进行打牌、下棋等娱乐活

动，违者每人次扣5分（上体育课由老师安排除外）。

（8）上课时间内学生不得随意出入教师，也不得在课堂上随意走

动违者每人次扣1—3分。

（9）自习课、实验课、公益劳动课、体育课等未经老师同意一律

不得提前下课违者每人次扣1—2分。

（10）一学期上课为全勤者加5分，作业一次未交扣0.5—1分，班级批评每次扣2分，系级通报批评每次扣5分，院级通报批评每次扣7分，受学校警告处分者扣10分，严重警告者扣15分。

（11）班级表扬每次加1—3分，系级表扬每次加2—3分，院级

表扬加4—5分。

（12）努力学习，学期学习成绩总评在班级前十名的同学分别加

3—5分，单科成绩班级第一名的同学另外加2分。

劳动卫生方面：

（1）积极参加集体劳动在劳动中表现突出每人次加1—2分。

（2）主动要求打扫公共卫生者每人次加2—3分。

（3）无故不参加学校、班级组织的劳动及打扫活动每人次扣3—

5分。

（4）不承担教室、宿舍、卫生区的值日工作每人次扣2分。

以上内容为建筑工程系物管0721班《学生德育操行成绩评定实施细则》，内容虽涉及多个方面，但仍有不足之处，在应对突发事件时将根据评议小组分析后具体问题具体解决，相信在此细则的规范下及同学们的共同努力下一定会将物管0721班的各项工作开展的有条不紊，使班级更加团结，使物管专业的优良传统得到更好的延续与发扬。

评议小组

组长：王昱（班主任）

副组长：赵晓东（班长）陈上达（团支书）

小组成员：雷蕾（副班长）胡荆玉（学习委员）姚娟（生活委员）杨锐（治保委员）段海龙（体育委员）

旷烙（宣传委员）白院院（组织委员）

张敏（素质拓展委员）

参考资料

《湖南冶金职业技术学院学生手册》（第四部分《湖南冶金职业技术学院学生德育操行成绩评分细则》）

如何考核农村初中学生的音乐成绩 第3篇

农村很多学校, 对音乐学科还不够重视, 没有专职音乐老师, 音乐课时数也不足。不少教师对学生成绩考核还不够全面。有的教师到学期结束阶段, 指定一首歌曲让学生唱一遍, 根据自己的主观印象, 在记分簿上打上分数, 就算考核结果。还有的老师根据其他学科成绩, 在记分簿上打上分数, 也算考核结果。还有些老师毫无根据地在记分簿上打分数, 也算考核结果。这些非考核的考核是不符合《课标》要求的, 也就难以提高学生的音乐水平, 收不到应有的教学效果, 更谈不上什么实施素质教育了。

笔者认为, 考核初中尤其是农村初中学生的音乐成绩, 应力求体现《课标》中规定的要求和基本任务。只有这样, 才是全面的。具体包括:唱歌、音乐欣赏、视唱、听辨、器乐演奏、音乐知识等各个方面。

考核初中学生的音乐成绩, 笔者将它分为平时考核和期末考核两种。

一、平时考核

主要是对上节课所学知识的考核, 在每节课的复习阶段对学生进行抽测, 考核的具体内容和方法如下。

(1) 唱歌。主要是考核学生对已学歌曲的掌握情况, 这里面主要包括唱歌的姿势、唱时的呼吸方法、咬字、吐字、发音、面部表情、感情处理、感情投入、动作表情等。其实就是考核学生的表现能力。

(2) 唱游。这主要是对刚入学学生而言的。主要是看学生随音乐的不同情绪、节奏、节拍变化进行有表情地律动, 作即兴动作模仿。主要考核小学生用动作感受音乐的能力, 也就是考核其创造能力。

(3) 欣赏。这主要是对八、九年级学生而言的。主要考核学生是否能够准确说出作品的名称、作者、作品主题、思想感情、作品风格、表现形式、表现手段等。通过欣赏考核, 可以看出每个学生的审美能力。

(4) 器乐。这也是对八、九年级学生而言的。主要考核学生的演奏姿势、演奏方法和演奏技巧的掌握情况。

(5) 音乐知识。主要让学生在课堂上口答或在黑板上写出乐理知识和音乐常识。

(6) 视唱。把以前所学过的视唱全部写在卡片上, 让学生抽出并看卡片唱曲谱。要求把音唱准, 节奏唱正确、唱稳。

(7) 听音。在做这项考核时, 老师先在琴上弹出明确调高的音阶, 然后再在琴上弹出一个或几个音, 让学生唱出来或写出来。还可以把几种旋律写在黑板上, 老师弹出一种, 让学生选择。这主要是考核学生的听辨能力。

二、期末考核

期末考核是对学生音乐成绩的一次全面性考核。笔者主要分笔试、口试、器乐演奏三个方面。

(1) 笔试。主要是考核学生对音乐知识、音乐欣赏等知识的掌握情况。

(2) 口试。一学期下来, 学生已学了很多歌曲, 他们对每首歌曲掌握程度怎样呢?在对学生进行考核时, 可以让学生自选本学期所学歌曲中最喜欢、唱得最好的一首作为考核歌曲。唱前学生可以自报歌曲名称, 学生可以唱词, 也可以唱曲谱, 让学生尽情地唱, 唱出歌曲的风格、情趣、味道。同时还要看学生唱歌的姿势、发音、咬字、吐字。这样的考核, 学生是很感兴趣的。同时也让学生有上台表演的机会。

(3) 器乐。各校所用器乐不同, 可以让学生自选器乐, 自选曲目进行演奏。要求奏出曲子风格, 奏出情调, 演奏技巧灵活。

最后把平时考核成绩和期末考核成绩综合起来就算该生的学期总成绩。这样考核才是全面的。可以有效地提高教学质量和学生的音乐素质, 总结教学经验, 收到应有的教学效果。

采用以上考核方法, 必须在上好音乐课的基础上进行。根据《课标》要求, 在音乐课上, 我们教师要设定生动有趣的创造性活动, 增强学生的创造意识;要设计丰富的音乐实践活动, 引导学生主动参与;要正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系等等, 只有这样, 我们才能把音乐课上好, 也才能有效地考核学生。平时不注重音乐教学, 如何能考学生呢?相反, 平时注重了音乐教学, 我们就有理由去考学生, 学生也会考出满意的成绩, 学生考出了满意的成绩, 他们对音乐课就会更加喜欢了, 这样音乐教学和考核就形成了良性循环, 音乐教学也就是《课标》规定的真正的素质教育了。

中职德育课学生成绩评价初探 第4篇

【关键词】中职生;德育课;成绩评价

【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)01-0160-03

作者简介：赵兰(1976.12-)，2000年7月毕业于云南师范大学法学院，2000年9月至今在红河州农业学校从事德育课教学工作，中级职称。

中职学校德育课的学习，目的是提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成，因而在评价学生学习的时候，不能以理论知识的考核即考试的分数单一地评价学生的学习，还应该注重学生的纪律、时间观念、集体意识、道德素质等综合素质的培养和提高，也即中职德育课学生学习成绩评价采用的是多元化——综合评价的模式，就是将学生的德育课学习看作一个循序渐进的过程，把学生的具体学习情况和日常生活中的道德行为结合起来，用不同的指标综合评价学生的学习情况，从而促进学生全面发展。

1 不同指标多元化评价学生

传统的德育课学生成绩评价模式 ，主要以考试的分数来评价，这样的评价是片面而且单一的，其实，每个人都是多面体，每个人也都有自己的兴趣、爱好、特长、个性等，如果我们用考试的成绩单一地评价学生的学习，考查到的仅仅是学生掌握理论知识的情况，却忽视了学生在纪律、品德、能力等其他方面的表现，不能客观、合理地评价学生的学习情况。因此，在评价学生学习的时候，应该从不同的方面，用不同的指标综合评价学生的学习情况，从而促进学生全面发展，为社会输送综合素质高的有用之才，具体的说主要是从以下的7个指标来评价学生的德育课成绩：

1.1 出勤，即学生按时上下课的情况。现在的中职生，时间观念淡薄，自由散漫，逃学、迟到、早退成了家常便饭，并且有愈演愈烈的趋势，因此，为了增强学生的时间观念，特别是让学生养成按时上下课的习惯，应该把学生的出勤作为学习成绩的一部分。

1.2 纪律，即课堂纪律的表现。受中职生厌学情绪的影响，中职生上课的表现真可谓五花八门、千姿百态，有的听课做笔记、有的讲话、有的看课外书、有的玩手机、有的睡觉等等。针对学生的课堂纪律表现，教师首先要让学生知道上课该做什么、不该做什么；然后还应该告知学生什么场合该做什么、不该做什么，最终让学生增强纪律观念、提高自制力，做一个遵纪守法的好同学。

1.3 品德，即学生的道德素质和人格修养。中职生的学生目的就是为了就业，为了让学生找到自己理想的工作，并在具体的工作中把事业做大、做强，应该让学生知道：“先做人后做事”，“只有学会做人，才能做好事”。因此，中职德育课不仅要让学生掌握相关的理论知识，更要让学生拥有健全的人格和良好的道德品质，所以，学生的品德表现应该成为评价其德育成绩的一个重要因素。

1.4 参加活动情况，即学生参加学校和班级组织的活动情况。为了让学生热爱祖国、热爱劳动、讲究卫生、爱护环境、热爱集体、团结友爱等，学校及班级都会组织安排学生参加升国旗、做两操、打扫宿舍教室卫生等常规的活动，除此以外，为了丰富学生的课余生活，学校还成立了一些学生组织，如文学社、书法协会、园艺社、文艺部、体育部等，我们在评价学生的学习的时候，对学生参加的活动情况也应该要考虑进去。

1.5 课堂学习表现。学生的学习表现，并不是单纯地指学生上课的时候听课做笔记，也包括了学生对学习的态度，回答问题和思考问题的情况等，因此，学生是否主动思考问题、积极回答问题、勤奋好学、积极上进，也是评价学生学习的指标之一。

1.6 作业。课后作业是考核、巩固所学知识的体现，每个学生必须独立按时完成教师布置的课后作业。学生针对实际生活情况、结合课堂教学内容完成课后作业，既能反映学生的学习态度，还能看出他们对教学内容的理解程度，教师认真、及时批改作业并根据完成情况给出相应成绩，然后把平时的作业成绩纳入到学生的德育成绩评价中。

1.7 期末考试。期末考试对学生而言是检验自己一个学期以来对知识的掌握情况，对教师而言可以了解学生对知识的掌握程度以及理论联系实际的能力等，为了能详细、真实地了解学生的学习情况，教师在考试的内容和题型上就要下一番功夫，考试的内容既要突出重点更要体现实用性，考试的题型也要呈现多样化、灵活化、生活化．这样的话，通过期末考试学生就能意识到所学的知识是重要的、有用的，学生的学习积极性和主动性最终才能得到提高。

总之，中职生的德育课学习是一个综合性的活动，因而在评价学生的德育成绩的时候，应该要结合中职生的特点及现状，把学生的具体学习情况和日常生活中的道德行为结合起来，用以上的7个指标综合评价学生的学习情况，从而对学生的德育课成绩作出客观、全面、合理的评价。

2 不同主体多元化评价学生

用不同的指标多元化评价学生，要求评价的主体也要多元化，即改变德育课教师是唯一评价主体的传统做法，让学生、班主任、家长共同参与到学生成绩的评价中，实行评价主体多元化，使评价的结果更加公正合理，从而增强学生学习的自觉性、主动性和积极性 。

2.1 学生特别是班委参与评价。以往，德育课教师是评价者，是绝对的权威，学生只能被动地接受评价，其实，学生是学习的主体，同时也应该是学习成绩评价的主体之一。让班上的同学特别是班委直接参与到学生成绩的评价中，一方面能让班委督促学生的学习、监督学生日常的行为表现，从而发挥班委的力量，把同学团结和带动起来；另一方面能增强班委的责任感和使命感，让班委深知学生的成绩不仅是由教师一个人说了算，他们也是成绩的评价者，他们也有发言权。

2.2 班主任及家长参评。班主任是班级的组织者、管理者，对班上的同学最了解，尤其是对同学参加班级及学校的活动，以及该同学具体的日常行为表现最了解，因此，班主任理所应该参加到学生的德育课成绩评价中；孩子是家庭的希望，每一个家长都希望自己的孩子能在学校里健康、快乐的学习和成长，但事实是家长把孩子送到学校以后，似乎教育的责任就全在教师的身上，与家长没有关系了，因此，家长与学校教育几乎是隔绝的，家长对孩子在学校的学习情况和行为表现可以说是了解甚少。为了共同培育好、塑造好自己的孩子，家长应该参与到教育孩子的行列中，特别是对孩子的学习和表现要进行监督、管理，最终还要作出评价。相信在班主任及家长的共同关注和爱护下，学生能树立自信心，更加积极上进。

2.3 德育课教师审评:在整个德育课的教育教学及学生成绩的评价中，德育课教师始终起到了核心的作用，无论是用不同指标多元化评价学生，还是让学生、家长和班主任参与到评价中，德育课教师都发挥着非常重要的作用，并且还承担了大量繁重的工作。与传统的评价方式不同，多元化——综合评价模式将一改过去单纯靠考试分数评价学生的学习情况，而是要求德育课教师在上好德育课的同时，既要熟悉学生情况、又要做好平时纪录，还要与学生、家长、班主任加强联系和沟通，最后计算出学生的综合成绩，这无疑是加重德育课教师的工作量，但只要是对学生的学习和健康成长有利，德育课教师哪怕再辛苦，也是值得的。

3 综合评价学生

传统的评价模式，过分重视理论知识的考核，忽视了学生的学习态度、能力、纪律、品德等，多元化——综合评价模式，能够从不同的方面、用不同的指标对学生进行综合评价。其实，多元化评价学生的结果，就是综合评价学生。综合评价学生就是在德育课教师、学生、班主任、家长的共同参与下，用7个不同的指标综合评价学生的学习情况，具体参看下列表1和表2。

综上，多元化——综合评价模式，与传统的评价模式是截然不同的，它在一定程度上克服了传统评价模式的弊端，一方面促使学生重视课堂学习、实践活动和日常表现，挖掘自身的学习潜力，提高自己的综合素质；另一方面对德育课教师的教育教学工作也是一种促进和提高，更重要的是，多元化——综合评价模式还实现了教与学的和谐发展。

参考文献

[1] 教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见.2008

[2] 霍力岩．多元智力理论及其对我们的启示[J]．教育研究．2000，(9)．

班级德育成绩评分细则 第5篇

一、出勤

1、迟到、早退-1分/次

2、旷课-5分/节

3、病假-1分/2节

4、事假-2分/2节

病假、事假要有假条，家长打电话。请假班主任签字，经教育处批准。旷课累计15节学校处分。

二、卫生

1、不干值日-1分/次

2、不大扫除-2分/次

三、纪律

1、与老师发生冲突-10分/次

2、校内抽烟、喝酒-5分/次

3、打架、斗殴-5分/次（校内）-20分/次（校外）

四、学习

1、单科第一名+10分/科

2、总评前5名+5分

3、每学期总评学习成绩和德育成绩前进5个名次+5分

五、活动

1、集体项目获奖+10分/人

2、个人项目一、二、三等奖分别+20分、+15分+10分

3、积极参加活动，有参加奖+2分/人

学生德育成绩考核细则 第6篇

（思想素质20分）

一、政治思想表现（10分）

有下列之一的记0分，无记满分。

（1）有辱党、辱国行为。

（2）有赌博或窝赌行为。（以公安机关抓获出据或纪检部门处理为证。）

（3）有嫖娼卖淫、吸毒、看黄色录相、黄色书刊、唱黄色歌曲的行为。（以公安机关抓获出据为证）

（4）有散布错误言论、信邪教、违法违纪行为。

（5）有侮辱、体罚学生、造成恶劣影响，导致家长、学生上告、上访、经查属实的行为。

（6）不按期妇检一次。

（7）有违反地区规定的“教师十不准”的行为。

二、师德师风（10分）（扣分超过10分，以负分计算。）

（1）在师生中散布消极言语（如不评优、不晋级、不得搞法等言语），拉帮结伙，阳奉阴违，口是心非，当面一套，背后一套，影响团结，影响工作以领导听见或有充分证据，每次扣2分。

（2）领导、教师之间，无论因公或因私引起吵闹的，先错者，一次扣3分，后错者，一次扣2分。引起打架的，先出手者，一次扣5分，后出手者，一次扣4分。因打架导致双方产生伤痕的，轻伤一方每次扣10分。重伤一方每次扣7分。并责令轻伤一方医重伤一方（家庭内部矛盾除外。）教师亲属到学校里闹事，调查属实每次扣该教师10分。

（3）对事或他人冷嘲热讽，风言风语，每次扣2分。教师之间不当面讲，背地里品头论足、挖苦讽刺、搬弄是非，调查属实，每次扣3分。

领导成员不客观、公正地解决和处理问题，引起矛盾，每次扣3分。为发泄自己对他人或某事的不公（有确切证据和正当理由的除外），当着学生面进行反教育一次的扣3分（如：教学生撒谎，在学生面前说老师或学校的坏话，引导学生反对学校安排的工作等）。

（4）每日下午5：30点实行校园静校制度。静校过后，若老师因违反“五坚持，五不准”给学生补课（含双休日在内）导致学校财产遭受破坏或损失的限期进行赔偿（3天以内），超期不赔的折款3元扣补课教师1分。因补课造成学生出现安全事故（含校内外），由补课教师自己负责。追加扣2分。

（5）严禁将社会、自然、音、体、美等课改上语、数。严禁上放羊式的体育课，严禁穿高跟鞋上体育课，如遇雨天，也要组织学生认真上好室内体育课，不能改上其它科目。有上述情况一次扣0.5分。如学生因体育课上教师管理不到位而受伤，一人次扣2分。

（6）课堂上教师不文明一次扣2分。（以查课为准），体罚或变相体罚学生（如用教鞭打、罚学生站、跪、蹲马步，加重学生课业负担等）一次扣1分，把学生喊出教室一人次扣3分，出任何安全事故由该教师负责。

（7）排挤双差生导致其辍学不读，一人次扣2分。（任课教师谁排挤谁负责）。因加重学生的课业负担，使学生不能按时回家，由此导致的安全事故，由相关老师负责。

（8）损坏公物要照价赔偿，否则，折款3元扣1分，累算，把公物占为已有，折款3元扣2分累算；有挪用公款和贪污的现象，每5元扣3分累计。

（9）请假无假条，每次扣0.2分（公、丧、婚假除外）；不经学校同意，任意调课一节扣1分。

（10）严禁男教师蓄长发，严禁男、女教师染黄发、披衣服，穿拖鞋、女教师穿西式短裤或浓妆艳抹进入教学区（指上班时间），违者，每次扣1分。

（11）凡在课堂上坐着（50岁以上的女教师，55岁以上的男教师除外），或做与本节课无关的事情，每次扣1分（素质检测时除外，但要以学校发放的测试卷为准，其余不算）。如教育局来查时扣学校的分，学校就扣在该教师身上。

（12）课堂上或教师集中开会、学习时，使用通讯工具的（含走出教室外、使用在内）每次扣1分。未下课因事走出教室或离开体育场地的（公事除外）每次扣1分。因病出教室或离开体育场地的不扣分，有弄虚作假的经查实，一次扣2分（公、丧、婚假除外。）

（13）带孩子上课，每节次扣1分；开会、学习时不经允许做其它事情或讨论问题的，每人每次扣0.2分；不经学校允许，教师诱导学生收费购买教辅或教师本人向学生乱收费一次扣2分，并限期如数退款，如不退清，每限期一次扣2分；发现学生有违纪行为不制止，不上报执周教师或学校每次扣10分（造成伤亡事故的）。

（14）不实事求是地执行各项管理制度的领导或老师，每次扣2分。

（15）上课时间未经学校允许，其他教师进入教室或在教室门边与执教教师言谈,其他教师每次扣2分，执教教师每次扣1分。任课教师走出教室外与其他教师言谈，任课教师每次扣2分，其他教师每次扣1分。（特殊情况除外）

（16）不积极参与上级或学校安排组织的各项政治活动每次扣2分。并有抵触情绪的每次扣2分。

（17）酒后上课每次扣2分，校内上班期间酒后出言不逊或有损教师形象，每次扣3分，校园内禁止吸烟，违者1人次扣1分。

（18）对学校工作中存在的问题与不足，每个教师都要客观对待，以书面材料向学校正当反映，提合理化建议，不能无理取闹。如有每次扣2分。

(19)对教师进行诽谤，人身攻击，有意挑起事端者一次扣5分。

(20)不服从学校安排的合理任务，有意刁难领导者一次扣5分。

（21）校园内教师与教师、学生一律使用普通话（除与家长），一次扣1分。

（22）教师随地吐痰，乱扔纸屑，每次扣0.5分。

(23)晚上无特殊情况，不准带进入校园。住校教师，如带其他人进入校园，有财产丢失，要照价赔偿。

（24）拖堂（以听课、查课为准）每次扣0.5分；以教谋私（暗示学生或家长送礼等）、公报私仇，每次扣5分。

（25）有赌博行为（以家长、学生反映，学校调查属实，白、红喜除外）每次扣2分；被公安机关抓住的，一次扣10分。

（26）听课评课时，在课堂上说话、打瞌睡、随便走出教室，每次各扣2分。

（27）升降国旗时不行注目礼或聚在一起说话，班主任不站在队列的右前，副班主任不站在队列的右后，每次各扣0.5分。升降国旗完毕可以走动管好学生纪律。

（28）教师上课期间假顾上厕所为由，去做别的事情，一次扣5分。

德育学分考核细则 第7篇

为了维护正常的教学秩序，保护每一个学生的学习环境不受其他不良行为的干扰和影响，通过规范要求，使学生养成良好的行为习惯、学习习惯，进而形成良好班风，形成“勤学、乐学、会学、广学”的学风，全面提高我校的教育教学质量和学生的综合素质，我们以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，结合我校的具体情况，制定该细则。

第一部分 扣分细则

一、关于上课及课间的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1-2分

1、全体同学必须在课前提前1分钟进入教室，上课铃响后进入教室即为迟到，迟到、早退（含晚自习提前下课）每人扣1分。

2、早、晚自习、上课时随意走动或出入班级，做与学习无关的事情扣1分，不按要求穿校服者扣1分。

3、请病假每节扣0.1分，一次性病假最多扣1分（连续性的）。一周内病假不足1分的舍去不扣分，下一周重新计算。请事假每节扣0.2分，一次性事假最多扣2分，特殊事情不扣分，一周内事假扣分不足1分的则舍去不扣分。

4、观看演出和比赛，起哄滋事的，扣1分。

5、学生课间在教室或楼道内大声喧哗，不按规定靠右侧行走的，扣1分。

6、在校园内骑车的，不按指定地点存放的，存放后放不到位的，扣1分。

7、体育、美术、音乐专业课及艺体生训练期间，随便进教学楼、回班级或在宿舍逗留的，扣2分。

8、长期病（事）假3天以上的，扣2分。

9、上课、自习课无故缺席（不足一节）、说话、打闹、趴着、睡觉的，扣2分。

10、两操无故缺席的或不按标准做操的，扣2分。

11、在教室、公共场所吃零食、瓜子、泡泡糖，乱扔垃圾、废弃物等影响环境卫生的，扣2分。

12、课间买零食或将零食带到教室的，扣2分。

13、不尊重教职工，见老师不主动打招呼且在背后直呼其名的，扣2分。

（二）有以下情形之一的，德育学分扣5分

14、上课或自习课吃零食、随地吐痰、玩文曲星、听音乐、玩手机等违反其一者，扣5分。

15、涂改值周板或涂改、撕毁班务日志、通报批评、处分决定等的，扣5分。

16、影响教师授课的，如乱接话茬、扰乱课堂、无理取闹，扣5分。

17、在教室、走廊打口哨、起哄，追逐打闹、跑跳、玩球、踢毽子、打扑克、下棋，不服从教师、班委、值周生或学生会管理的，扣5分。

18、旷课或课上不服从老师管理、不按要求完成相关作业的，扣5分。

19、在大型活动中打闹或无故不参加的、在大型劳动中拿工具打闹的，扣5分。

20、学校各职能部门在例行检查时，出现顶撞、取笑、不配合检查等不利于工作推进的，扣5分。

21、在上午、下午、晚上放学前，有早退行为的，扣5分。

22、讲不文明语言、出口骂人的，扣5分。

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23、未经相关部门批准，将校外人员带入校园内的，扣5分。

24、在大型活动中，包括间操、站队集合或行进途中，必须保持秩序井然，遵守交通规则，不说笑、打闹或擅自离开队伍，否则扣5分。

25、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品；不参与各种名目的非法组织，不参与非法活动，否则扣5分。

26、进营业性舞厅、电子游戏厅、网吧打游戏的，扣5分。

27、值日生不履行职责的，或逃避劳动的，扣5分。

28、参与违纪事件，政教处给予纪律处分的，如警告、严重警告，扣6分；如记过、记大过，扣10分；如留校察看，扣14分；如转为试读生的，扣18分。

二、关于班级卫生的考核细则

有以下情形之一的，德育学分扣1分。

1、值日生没有保持地面和窗台清洁、无尘土、无纸屑，黑板、桌面干净；讲台物品摆放不合理；教室前后门不清洁、有污迹或破损。

2、班级墙壁乱挂衣物，有规定之外的粘贴物。

3、楼内分担区地面、楼梯地面、楼梯扶手及扶手下面水泥台未达到清洁、无尘土、无纸屑、无污渍等各种杂物标准。

4、室内和楼梯分担区有泡泡糖残留痕迹，教室及楼内分担区的墙围子不洁净，在实验室、科技楼、体育馆上课，不按要求标准做值日的。

三、关于宿舍卫生的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1分

1、未达到天天清扫及清扫标准，或地面太潮湿的。

2、被褥叠放不整、床单被罩不全、室内物品摆放凌乱的。

（二）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、不叠被褥、乱扔垃圾。

2、在墙壁上乱贴乱画。

（三）有故意损坏公物的、不服从管理的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

四、关于纪律量化考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣1分

1、无假条随意回宿舍或不能按时就寝、熄灯、起床的。

2、就寝后大声喧哗、听录音机、打电话等影响其他人休息的（打手机的扣5分）。

3、与师长抢道争先，回答师长问话不起立的。

4、不能节约水、电，不及时关闭水龙头和用电开关的。

5、在晚自习放学后15分钟内不能离开教学楼的（二）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、午休静校时不按要求休息到处走动的。

2、冬天的时候随意开窗的。

3、升国旗时站姿不端、交头接耳、说话、做小动作、不行注目礼的。

4、无正常理由旷操、不服从管理、到场后无正当理由不做操、跑操的。

5、从楼上往下倒脏水、扔纸屑等杂物，从楼梯扶手向下滑，在学校教学楼内玩球或往墙壁上踢球、扔球的。

6、佩戴首饰、穿奇装异服、男同学长发、女同学披肩发、染发、烫发、怪发型的。

7、白天在光线充足条件下擅自开灯或不按学校规定时间开关电灯的。

8、走读生进出校门不拿出门证，住校生放假进出校门不出示学生证的。

9、不讲公德，有损学校荣誉，给教师起不雅外号的。

10、踩踏花草的，或带社会闲杂人员进入校园踩踏花草的。

11、在教室内用充电器的。

12、周日晚自习无故不按时返校的。

（三）有以下情形之一的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

1、住校生无故旷寝、替寝、留宿校外人员的。

2、跳窗户或帮助他人跳窗户进出宿舍的。

3、晚查勤后，跳窗户或帮助他人跳窗户外出的。

4、在宿舍吸烟、点蜡、玩打火机或在校园吸烟的。

5、跳、钻学校栅栏、校门、跳教学楼窗户的。

6、故意破坏学校设施、公物的。

7、考试作弊、说谎、伪造证件、伪造证明或作伪证的。

8、男女生交往过密的，或与校外异性交往过密的。

9、与社会不良青年来往密切或网罗校外人员到校滋事、打群架的。

10、在教室、寝室使用电熨板、在校园内使用手机（除宿舍规定时间）或携带违规违禁物品的。

11、有敲诈勒索行为的。

12、在校园内除厕所以外的公共区域大小便的。

五、关于就餐管理的考核细则

（一）有以下情形之一的，德育学分扣2分

1、不按顺序排队、拥挤加塞打饭的。

2、破坏餐厅卫生、剩余饭菜不能倒在指定地点的。

3、因横冲直撞致使饭菜泼洒而不能立即清扫的。

4、排队等待时，有意拥挤的、敲击餐具的、嬉闹起哄的。

（二）有以下情形之一的，给予纪律处分，德育学分按处分等级扣分

1、发现违规不服从管理、顶撞食堂工作人员的。

2、经查实盗用他人饭卡的。

3、男、女生非正常接触，在就餐时表现出交往过密的。

4、因一般纠纷打架或聚众找茬打架的。

第二部分加分细则

一、学生个人表现加分细则

1、每月学生“星级评比”8星以上加1-3分，如文明之星（周）、卫生之星（周）、劳动之星（周）等等。

2、每学期上课全勤者加5分（出全勤者须经班主任、学年、政教处调查核实）。

3、每学期个人品行考核分数未扣分者加5分，并给予相应奖励。

4、在参加学校组织的活动中取得优异成绩或有较大贡献者，加1-3分。

二、学校组织的评比活动，加分细则

1、每月被评为文明班的，该班每名学生加2分。

2、每月被评为优秀寝室的，该寝室每名学生加2分。

3、月考核内外环卫生无扣分现象，学生个人加1分。

4、代表学校参加上级部门各类活动获奖的，学校根据获奖情况，依据学校加分标准，翻一倍加分。

5、在学校组织的各类文化体育活动、竞赛活动中，荣获一、二、三等奖，给予学生个

人加3、2、1分。

6、思想进步，向党组织递交入党申请书并加入党校培训的，每人每项加0.5分。

7、积极参加社会实践活动、公益活动、青年志愿者服务活动表现突出，并认真撰写体会、调研文章的，优秀加2分，合格加1分。

8、军训中成绩突出且获得奖励者，加2分。

三、“好人好事”加分说明

1、学生个人“好人好事”行为，视情节给学生加1-3分。

2、班级集体“好人好事”行为视情节，根据班主任上报的情况说明给表现突出的学生加1-2分。（学生个人或班级集体“好人好事”需要有关人或有关单位的证明材料，学校方可以认可）

3、主持正义，敢于同错误言行作斗争，对制止不良行为或举报违纪违规事件的学生加2-5分，并视情节给予相应奖励。

4、积极帮助学习和生活困难学生且有实际表现得到认可的，视情节加1-3分。

备注：各班主任可以根据本班的实际情况扩充或增加《建三江一中学生德育学分考核细则》中的相关内容，特别是加分细则中的相关内容。制定出符合本班学生特点的德育学分考核细则。很好地完成高中学生综合素质评价的考评工作。

第三部分 德育学分累加处理规定

1、学生德育学分高中三年按累加处理，即第一学期德育学分扣分结果滚动到第二学期累加计算。以此类推到毕业累加计算德育学分，处理办法如下：

2、学生德育学分扣分达10分以上者，由班主任将学生在校表现通知给学生家长，并对学生给予口头警告，通报批评。

3、学生德育学分扣分达20分以上者，由班主任通知家长到校协同教育，学生写出相应经过、保证书、检查，签署相关协议，班主任、学年部整理材料上报政教处，给予警告处分。

4、学生德育学分扣分达30分以上者，由班主任通知家长到校协同教育，学生写出相应经过、保证书、检查，签署相关协议，班主任、学年部整理材料上报政教处，给予记过处分。

5、学生德育学分扣分达40分以上者，由班主任通知家长到校将学生领回家反省7天，并上报政教处，给予留校察看处分。反省后由家长领到学校写出经过、保证书、检查，签署相关协议，方可进班，否则按自动退学处理。

学生德育成绩考核细则 第8篇

1 实验全程质量考核内容和方法

实验全程质量考核是对学生实验态度、实验技能、操作水平以及综合运用知识解决实际问题能力进行全面评价, 其考核结果最能客观地反映学生实验效果[3]。实施全程质量考核应紧紧抓住影响学生实验全程质量考核的关键环节对学生实验成绩作出公正评价。

1.1 实验预习

实验预习是实验教学中很重要的一个环节。学生通过预习熟悉实验内容、目的、设备、仪器、操作步骤等, 以便在实验中取得主动权, 节约实验时间, 顺利完成实验。为使实验获得预定效果, 实验前学生必须预习并完成预习报告。对实验预习情况的考核, 关键是落实实验预习报告检查机制。学生进入实验室前, 教师检查实验预习报告书写情况, 并就实验原理、操作步骤、预测实验结果等进行随机抽查和提问, 对实验预习效果进行评分。没有达到预习要求者不能开始实验, 并由实验指导教师责令完成预习报告, 经检查合格后, 方能开始实验, 并酌情评分。实验预习情况考核占实验总成绩的10%。

1.2 实验操作

实验操作是实现实验教学目标的关键环节。实验操作可培养学生实践创新能力, 使其成为实用型、技能型人才。因此, 实验操作是实验考核的重点。为确保考核结果的客观性, 要求每一位学生认真独立完成一个完整的实验, 如医用化学实验溶液的配制———配制50 ml 40 g/L氯化钠溶液, 研磨、溶解、稀释、定容等各个环节, 要求实验指导教师在学生实验过程中不断巡查, 仔细观察每一位学生的实验操作, 并作出准确性的评定, 评价学生是否熟练掌握实验操作技能, 是否按照实验操作规程取用实验药品, 是否正确使用实验设备仪器, 顺利完成实验。对学生在实验中出现的每一微小错误都要及时指出并加以纠正, 以培养学生严谨认真的工作态度[4]。实验结束时, 实验指导教师对学生实验操作进行评分。实验操作考核占实验总成绩的20%。

1.3 实验态度

实验态度对保障实验教学质量具有重要的现实意义。实验态度考核有利于学生形成良好的实验秩序, 端正学习态度。要求学生遵守实验课堂纪律和实验室规则, 无条件服从实验指导教师的安排, 认真完成实验, 不得无故迟到、早退、旷课。实验过程中实验态度考核要求实验指导教师细化落实考勤制度, 认真记录学生迟到、早退、旷课累计次数。在实验过程中, 严肃实验室纪律, 约束个别学生的违纪行为, 课后做好记录并纳入实验总成绩。实验态度考核占实验总成绩的10%。

1.4 实验数据、结果记录

实验数据、结果记录是学生在实验过程中对实验现象的真实记载, 是处理、判断、分析实验结果的重要依据。加强对实验数据、结果记录的考核可以杜绝学生被动应付实验, 课后抄袭实验数据的现象, 督促学生培养实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。要求每位学生都有专用的实验记录本, 养成边实验、边如实记录实验数据、实验现象的良好习惯。实验结束后, 实验数据、结果由实验指导教师检查考审签字, 并纳入实验课程总评成绩。实验数据、结果记录考核占实验总成绩的5%。

1.5 整洁卫生

实验室的整洁卫生也是全程质量考核不可或缺的方面。在整洁卫生部分, 要求实验者桌面的仪器、设备摆放有序、有条不紊, 实验台面保持洁净, 并于实验后及时擦净台面及试剂架和设备, 将实验垃圾置于指定地点。值日生须打扫好实验室卫生, 经实验指导教师检查合格后方可离开实验室。违反上述要求者由实验指导教师酌情扣分。整洁卫生考核占实验总成绩的5%。

1.6 实验报告

实验报告是总结表达分析实验结果的书面报告, 是学生从感性认识中总结、提高到理论认识的重要环节, 需加以重点考核。一份高质量的实验报告有助于学生更好地巩固知识, 锻炼语言表达能力, 培养综合思考能力。实验报告要求字迹清楚, 语句通顺, 格式正确, 内容详备。每次实验结束后, 学生必须按指定时间上交实验报告, 对缺交、迟交次数进行统计并纳入考核范围。实验报告由任课教师批改, 批改时检查实验报告书写是否认真, 格式是否正确, 实验内容和记录是否详实, 实验数据、结果是否准确可靠, 有无相互抄袭现象等, 并酌情评分。实验报告考核占实验总成绩的20%。

1.7 期末考核

期末考核是课程结束后考核实际实验能力, 进一步提高学生动手能力, 分析问题、解决问题能力, 促进实验教学质量提高的最后一个综合性考核环节。考核包括实验理论考试和实验技能操作考核。实验理论考试主要考查学生实验基本知识、基本理论掌握情况, 可将本学期实验教学中出现的问题设计成考题, 考查学生分析问题、解决问题能力。实验技能操作考核是对每一位学生进行的单独操作考核, 侧重学生实际操作能力。教师选出比较重要的几个实验片段, 学生抽签选择, 教师根据事先制定好的评分标准当场评分, 结果计入实验总评成绩。期末考核占实验总成绩的30%。

2 讨论

实验教学是学生亲自参加的实践性教学活动, 是培养学生科学态度、科学方法和实践能力的重要教学形式。实验成绩考核是教学过程树立实验教学权威性, 督促学生自主学习, 检查与反馈学习效果, 提高学习质量, 实现实验教学目标的有效手段。学生实验过程包括实验前的预习、实验中的操作和实验后的总结等复杂过程。实验全程质量考核, 注重过程与结果的考核, 通过对实验过程考核关键环节的有效监控, 全面、客观地评价学生实验成绩。此种考核方法在我校医用化学、生物化学、生理学、病原生物学、药理学等基础医学实验课程考核中得到广泛应用, 取得了显著成效, 主要表现在:实施实验全程质量考核普遍引起了师生对实验教学的重视, 这在一定程度上提高了实验教学地位。由于重视了实验过程考核, 学生学习态度发生了明显转变, 进入实验室前, 一般会主动学习实验原理和实验过程, 实验时由原来的被动实验转变为现在的主动探索, 调动了学习的主动性和积极性。由于强化了实验教学过程管理, 学生的实验技能和动手能力得到良好的锻炼和培养, 综合素质和创新精神也有了很大提高[5]。同时, 实验全程质量考核对实验指导教师也提出了更高要求, 促使实验指导教师增强责任感, 在细致、耐心指导学生的同时, 不断完善自己, 注重在实验理论和实验技能等方面的提高[6]。

参考文献

[1]张飞雄, 李绍武.高等院校遗传学教学改革探索[M].北京:化学工业出版社, 2011.

[2]姜余梅, 谷超, 李光.遗传学实验课形成性考核体系的构建[J].中国高等医学教育, 2010 (9) :55～56.

[3]陈刚, 廖明星, 黄弢, 等.基于实验课全程质量保障的关键考核环节[J].科技资讯, 2008 (5) :181～182.

[4]张俊然, 刘哓莉.基础化学实验考核模式的改革与实践[J].实验室科学, 2008 (2) :46～47.

[5]杨军, 宋克俭.高校实验室实验成绩考核方法探析[J].高等理科教育, 2009 (5) :141～144.