领导力培训提升个人心得体会（精选14篇）
领导力培训提升个人心得体会 第1篇
领导力培训心得体会
集环支行：朱克群
2012年8月18日至22日，在市分行安排下我有幸参加了浙江大学“中国银行安庆分行中层管理人员领导力提升培训班（第二期）”的学习，端坐在浙江大学宽敞明亮的教室内，聚精会神聆听知名教授们深入浅出，精彩授课，令我耳目一新，受益匪浅。在理论、理性、理智方面有了进一步的提高，在此我对各位学识渊博的老师表示崇高的敬意，对市行领导寄予的厚望表示衷心的感谢。现将几天来学习心得阐述如下：
一、弘扬复命精神，打造完美执行力
王建军教授在讲课中提到：单位员工存在的怪现象“主管总是没时间，而下属总是没工作；制度定了一大堆，却没有办法落实；天天泡在会海里，却没有改进和结果；员工总是有很多道理让你觉得他做不好是有原因的”。这不正是我们在工作中常出现的现象和问题吗？而改变这种现状的方法就是要弘扬复命精神，打造完美执行力。
“复命”单纯的讲就是对工作任务的无条件接受、无条件完成和兑现并予以第一时间答复和反馈。但我们对复命的理解不应该仅局限在完成工作的层面上，而更应该把它提升到这个复命是不是优质和高效上。作为一名员工，必须要拥有良好的工作态度，科学的工作观念，虚心的工作精神，扎实的工作作风，以及不断丰富自身的复命意识，才能够在工作中不断历练自己，完善自己。只有这样，才能够完成好上级和领导交给的每一项任务，做到优质复命。所以在今后的工作中，我将加强自身修养，带动周边的同志，进而提升整个团体的执行力和创造力。
二、弘扬复命精神，完善营销体制
目前，我支行几乎没有系统的营销体制，主要依靠地熟人熟的优势。随着外资银行的建立和商业银行的进入使竞争逐步加剧，应对竞争、加强营销成为我行下一步业务拓展的关键而且是长期发展战略的需求。做好客户分层、分类、掌握客户贡献，建立贡献度网络统计手段也很关键，同时，针对不同的客户开发适应产品，靠实力抓住新客户，稳住老客户显得更加关键。
三、通过心灵拓展，提升领导力
通过学习使我更加认识到生命是短暂和宝贵的，认识到了工作生活的快乐和幸福的真谛，那就是学会尊重他人、听取和采纳他人的意见。
作为领导，要有激情，才能做好各项工作，对上、对下、对家庭实现自己的承诺，对单位、员工、家庭负起责任来，懂得欣赏他人、懂得聆听下属的意见、学会付出才会得到同事和下属信任，做到用人不疑，才会感召同事、下属实现共赢。
四、做好风险管理工作
操作风险是造成问题贷款的隐性杀手，内部管理的缺陷，主要是高管道德素质不高和管理能力不足，再有内外勾结骗取贷款。因此进一步加强内控，做好岗位分设，贯彻执行授信管理办法，认真执行前、中、后信贷管理制度成为防范操作风险重要手段。
总之，这次的培训给我创造了一个检查和审视自己知识经验的一个环境，使我收获了以往在工作和学习中所不能获取的知识和经验。在一定程度上改变了我的思维模式，帮助我进一步认识了自己，培养创新、应变、沟通、进取等素质，深层次挖掘个人潜能，提高处理人际关系和沟通协调的素质。提升我的思维能力，帮助我培育辩识能力、判断能力、管理能力和组织战略推进能力，我建议市分行多进行类似的培训，并针对支行管理薄弱环节，对支行员工也要加强培训，以全面提升全体干部员工的整体素质。
领导力培训提升个人心得体会 第2篇
11月29日-12月1日，我有幸参加了甘肃兴邦社会工作服务中心举办的《20社会组织负责人领导力培训》，培训过程中，时间短、任务重，但是通过团队协作，我们都圆满的完成了任务，在短短三天的时间里，我学到了很多东西，这场培训让我收获颇多、受益匪浅。
通过学习培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。培训是一种学习方式，是提高社会组织管理者素质的最有效手段。开场的破冰活动，甘肃兴邦白晓荣老师通过“快速说出我是谁旁边的谁”这个小游戏，让大家迅速认识，在这个环节中，我们在最短的时间里对身边的几个伙伴都有了笼统的认识。破冰环节，组委会通过抽纸条的方式给大家布置了“国王与天使”的作业，要求大家在三天培训结束后通过细微的观察猜出自己的天使是谁。接下来又布置了筹资和关系的作业，这些小任务的布置，体现出了甘肃兴邦在组织培训时的良苦用心之处，最终目的不是完成任务，而是让大家在三天的培训时间里抓住每一次机会了解其他组织，取其精华，去其糟粕。
通过学习培训，使我清楚的体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼的重要性。
因为自身原因，我已经有3年多没有参加过类似的社会组织培训。这次的机会，对我来说也是一种挑战。面对全省社会组织界的各位前辈，内心的胆怯总是有的。脱离社会组织培训时间太久，对各个机构的了解以及政策的熟知都有些生疏，但是短短三天时间，让我学习到了很多知识。张丽宏老师从《领导力概念》、《第五级领导力》、《什么是领导力风格》、《领导力行为实践》、《高效组织领导》等各个方面，从自身举例子，又从身边的事件说起，几堂看似很复杂的课程在她通俗易懂的讲授中源源不断的灌输在了我们的大脑里。
通过学习培训，让我体会到全省社会组织上下一心、共度时艰、共谋新的发展。
在参加培训的过程中，会务组把我们所有学员分成了6个小组，我很荣幸被分到了第五小组。分组成功后，我们在自己的小组里各自详细的介绍了自己还有自己的机构，通过介绍，我们对彼此都有了一个详细的认识，最后大家一致推选资历最深、机构发展较快的庆阳市汇泽社会工作服务中心姬怀渊老师为我们的组长。在后续三天的培训里，组长也发挥了他的职能，赋权给我们每一个组员，我们也各自发挥优势，哪个任务谁擅长谁就上，在大家的多方协作下，我们顺利完成了老师布置的各项任务。甘肃兴邦的这次培训，通过破冰、分组等各个环节，把全省社会组织凝成了一股绳，抱团才能取暖，合作就是力量。
通过培训，让我重新认识了自己，在今后的工作中有了新的方向。
本次培训，张丽宏老师通过对我们进行DISC性格测试，让我们清楚的认识到自己是什么样的人，自己的缺点和优点都是什么?又通过画平衡轮的方法，让我们为自己的生活、情感、家庭、健康、工作等等各个方面打了分数，在新的一年让我们为各自想要的分数做了调整，通过这个方法，让我对自身有个全面的了解，也为下一年的工作生活做了打算。
领导力培训提升个人心得体会 第3篇
常高才局长在讲话中就如何进一步加强工作, 确保安全提出6点要求:一是务必把安全摆在首位。他强调, 把安全摆在首位是由践行党的执政理念决定的, 是由满足人民群众强烈要求决定的, 是由严峻的安全形势决定的, 也是由责任追究决定的。要将安全摆上首位, 需要解决好5个方面的问题:在思想认识上, 要把“两个安全”作为重中之重来对待, 作为评判工作优劣的首要标准来对待;在组织领导上, 主要领导要亲自抓、分管领导全力抓、系统要形成合力一起抓;在力量布局上, 要按照省局的要求充实加强监管人员, 把最强的力量调整到“两个安全”监管上;在经费保障上, 要把省财政厅与省质监局近期联合下发的《关于进一步做好质量技术监督部门食品安全监管经费保障工作的通知》文件精神用好用足, 把政策效应发挥到位;在工作部署上, 要每天从零开始, 始终保持高压态势, 工作一步比一步深入, 一步比一步扎实。二是务必掌握实情。在认识上要走出“三个误区”, 即:特种设备检验应由企业主动申报的误区, 对没有登记却实实在在存在的特种设备视而不见的误区, 片面认为对监管对象讲过、去过, 出了问题就没有责任的误区。在工作上着力解决坐等上门申报和检验的问题、部分三无设备脱离监管的问题、检验检测机构和监察机构工作相互脱节的问题、底数不清不准的问题。三是务必严格监管。要全面纳入、不留盲区, 要应检必检、不能遗漏, 要强化培训、严格考核, 要调整思路、抓住主体, 要严而又严、保持高压, 要强化手段、提高效率。四是务必消除隐患。要依法履职除隐患、联合执法除隐患、利用舆论除隐患、发动群众除隐患、依靠领导除隐患、形成合力除隐患。五是务必改进作风。不能以开了多少会、发了多少文件、定了多少制度为标准, 而是以及时发现隐患、及时消除隐患、做到不出事为标准;不能仅在办公室抓安全、在电话里抓安全, 不能循情顾面抓安全、偷懒省劲抓安全、抱着侥幸心理抓安全, 必须深入现场, 通过查隐患抓安全, 县 (市、区) 局工作人员至少要有三分之二的时间在企业、在现场、在监管对象中。六是务必严带队伍。要努力做到大力强化培训、提高人员素质, 严格奖优罚劣、增强工作责任, 运用先进技术、提高工作效能。常高才局长还就“促发展”问题向与会人员提出了明确要求, 他要求各级局领导要担当起举旗引路、统筹协调、组织发展和身先士卒的责任, 要思谋发展, 争先发展, 要在守住安全底线的基础上, 服务山西经济社会发展, 在转型跨越发展中做出新的贡献。
张亥生组长在培训班总结讲话中指出, 这次培训班达到了预期目的, 收到了明显成效, 具体表现在4个方面:一是组织领导到位、筹备实施到位;二是主题鲜明突出、内容丰富生动;三是理论联系实际、着力推进工作;四是学习氛围浓厚, 培训效果良好。认为这次培训充实了知识、提升了境界, 拓宽了思路、增添了办法, 强化了责任、明确了任务, 密切了联系、增强了互动。
用教练方法来提升个人领导力 第4篇
从1984年进惠普，历经马士基、美国联信(现霍尼韦尔)、阿斯利康制药、惠尔浦、谷歌等诸多著名跨国公司，虽然各家公司所处的行业不同、文化不同，个性也不一样，但“领导力”发展都是每家公司在组织发展中的工作重点。领导力也是我在职业生涯中和工作经历中体认最深的一门艺术，因为很多问题的出现都不是由技术层面引起的，而是来自于认知和精神层面。这次作为威科集团主办的第十四届中国人才年度颁奖评委对人力资源管理有更深刻理解。
很多人觉得“领导力”是一个离自己很远的字眼，但其实领导和领导力是两个概念，领导可以是被任命的，是一个“职位”，但是领导力却是个人所具有的“素质和能力”。如果讲一个简单的事例。那便是一个有领导力的人在任何情况下别人都愿意跟着你完成使命，哪怕是赴汤蹈火，但并不是每位领导都能做到这一点。因此，很多公司非常注重人才领导力的培养，因为这些人往往能在同等条件下最为有效地把团队组织起来让业务顺利开展。
有人说领导力是与生俱来的，也有人说领导力是在环境中磨砺出来的，作为领导力的教练，在我看来，与生俱来的基因有它的作用，但更多还是在环境中打磨出来的。在领导力的培养过程中，普遍经历自我认知、目标设定和采取行动三个阶段。
在第一个建立自我认知的阶段，人要学会培养自我认知的能力，即了解自己的价值观体系、性格倾向、喜好等，对自己有一个全面的了解。有了自我认知之后，第二步则是确立改进的目标。一般来说，给自己确立的目标不能超过三个，这三个目标还要看是否现实，具有可操作性。之后便是针对目标拿出实际行动。
领导力的培养过程是自我发现、自我激励与自我发展的过程，是一个系统的工程，在我的经历中，提问是教练方法的重要技能之一，在领导力的培养辅导过程中起着非常重要的作用。通过类似于像GROW这样的提问法，能够帮助被教练者通过问题逐步逼近事情的真相。虽然有时这些问题会把人刺痛，但它们能从根本上帮助人们意识到问题在哪儿，又该怎样改正。
GROW模型是1992年由美国的John Whitmore提出的，被教练者选定一个需要解决的目标后，教练通过一系列问题帮助其找到解决办法。这其中，G代表GoaI，即解决目标。这些问题包括，从长远看，你要达到什么目标？你会看到、听到、感觉到什么，才能让你知道取得了进展……教练通过一系列的问题让被教练者把行为事件地点描述清楚。R代表Reality，即现状分析。比如为了实现目标，被教练者目前拥有哪些资源，又面临哪些困难?比如，现状怎样?你是怎么处理的?如果事情发展的不顺利，会发生什么事?还会涉及到谁?是什么使你裹足不前?等等。O代表Options，即方案选择。这个阶段的提问是要帮助被教练者找到解决困难、达成目标的一些方法。往往在这个部分，被教练者常常会问我：“你有什么办法?”我通常的办法是反问他：“你看该怎么办?”这时对方往往会愣上一愣，想着我问你问题为什么你却来反问我。而这的确是领导力培养的基本技巧，其实很多人对事情往往已经有了自己的预判。但往往会对所下的决定究竟是果断还是草率犹疑不定。这时我要接着问的是，要解决这个问题，你有哪些办法?你还会做哪些事?如果在这个问题上你有更多时间的话，你会做什么努力?如果你只有更少的时间，那你将会被迫做什么尝试?这些问题常常逼着被教练者在反复思量之后向着问题的核心一步步进发。最后一步w则代表Way forward或是w…。即具体的行动和意愿。将以上在提问中考虑到的问题落实成有时间节点的方案，并且落实责任。这时，要让被教练者去考虑的问题是，要完成这些行动，按1～10分打分，你的承诺是几分7你可以做些什么，把分数提高到接近10分?
在一系列的提问中。教练与被教练者双方的信任和真诚尤其重要。教练开启被教练者心扉的过程也是传导领导力的过程。通过这种互动式的提问与思考，被教练者往往会发现，在现实世界中。一个具有领导力的人寻找解决方案的过程往往是一个有人愿意质疑你、挑战你又是真诚配合你的过程。
领导力提升培训心得 第5篇
一、这次领导力提升培训内容涵盖面广泛，涉及面深入，尤其是专家老师们的精彩讲课，用深入浅出的语言、生动浓厚的课堂氛围、精彩的领导力培训案例分析。让我从不同角度去体会最新的管理知识、领导理念，进一步拓宽了视野，升华了心灵，使我对企业管理的思路、观念与领导力思维方式的认识都得到了一次全面的更新和提升。通过这次培训，丰富了知识，转变了思想，提升了观念。让我深刻的体会到，创新理念对我们今后工作经营上的重要性和迫切性。尤其是面对金融系统在农村市场日益激烈的竞争局面，如何在持续稳固自身的传统优势上，开创出新优势探索出更适合于信用社快速发展的经营之路，是当务之急也是作为县级联社高管人员义不容辞的责任。通过这次学习，让我深刻的认识到企业只有持续不断的变革创新才是生存、发展并获得成功的坚实保证。
二、在围绕领导力的提升上，创新的理念可以说贯穿整个培训的过程，使我从企业战略制定、经营模式、领导理念、创新经济、商业模式等方面，把不同的学科、知识体系将企业在市场竞争和管理中所面临的问题有机的串联起来进行思考。除专家名师传授的宏微观经济、管理类课程外，首次结合我省农村信用社实际，导入的核能领导教练型领导力（心灵拓展）课程，对我的触动很深。亲身经历了一次特殊的生命之旅，感受了一次心灵的涤荡，时刻充满了感恩之心与责任心。在今后的工作中，我一定会把在北大学到的知识与经营工作相结合，在现代企业管理和领导力的运用上，不断跨越过去的经验和做法，创造出新的理念新的方式方法，用全新的现代管理思维提升企业的核心竞争力。同时也要全面转变和提升全辖干部职工的思想与观念，要培养他们的感恩心与责任心，怀有一颗感恩心，才会无私无怨积极的去付出。具有一颗责任心，才会勤奋敬业努力的去工作。只有凝聚了思想，才会凝聚行动。所以在以后的工作中，我一定会加大对干部职工的培训教育力度，在团结进取的氛围中，强化团队意识，树立团队精神，打造出一支具备旺盛战斗力的信合员工队伍。只有这样，才能在执行力的贯彻落实上，做到高度和谐的统一，为信用社的快速发展打下一个坚实稳固的基础。
三、今年，是省联社二次创业重大部署的开局年。对如何开好局、起好步，都具有十分重要的意义。截止xx年一季度，我县各项存款余额38亿元，较年初增长4亿元，增幅12%，同比多增6879万元，完成一季度任务3亿元的133%，完成市办下达我县全年存款增长任务5.5亿元的73%。全辖贷款余额24.7亿元，较年初增加3.7亿元，同比增加2.2亿元，存贷比例71.21%。贷款利息收入2695万元。全辖不良贷款余额68711万元，较年初下降1172万元，不良贷款占比27.75%，较年初下降5.46个百分点。新增贷款中不良贷款2303.73万元，比年初减少46.09万元，新增贷款不良率1.51%，比年初下降0.54个百分点。实现拨备前利润954万元。
面对二次创业的历史重任，我一定会将新学到的知识与理念，科学的融入到自己的工作中去。团结和带领宁晋县联社全体干部职工，认真贯彻科学发展观，深入落实五句话总要求，唱响二次创业主旋律，坚持为三农 服务的宗旨和风险可控、效益优先的经营理念，紧紧围绕一上一下总任务，以五提活动为总抓手，解放思想，负重加压，开拓奋进，创业图强，保证完成办事处下达的全年指标任务。为信用社健康快速发展做出自己最大的贡献。
通过这次培训学习，让我学到了很多东西，在理论、实践、思想及观念上，都给了我很大的帮助与提高。在以后的工作中，我会以北大精神时刻要求和激励自己，充分运用自己学到的知识，更好的服务于企业，为宁晋县信合事业努力而奋斗。以上就是我这次参加学习的培训心得体会，望指正。4月8日至4月15日，我有幸参加了北京大学-河北农信高管人员领导力提升第三期培训班。走近名校名师，他们以风格各异、姿态万千的方式在人际沟通、营销思维、管理策略、国学精髓、金融法规、实事形势等方面或慷慨陈词、或娓娓道来，使我重新对自己加以审视，也对社训有了更深的认识：要始终把农信事业融入河北的大业，与河北的发展共起舞成就他我才能实现自我；要始终把农信社的利益融入客户的需求，与客户的兴衰共担当尊重他人才能赢得尊重；要始终把河北农信改革的成果融入职工的生活，与职工的福祉共进步与人同乐才会其乐无穷。
此次学习培训共分为三个部分：一是名师讲授，来自北京大学、人民大学、银监会、党校等的著名教授、学者分别从领导心理、经营管理、警示教育、传统文化等层面进行深入浅出的剖析，对涉及金融特别是农村金融领域的组织管理进行塑造和指引，丰富和拓展了我的思想、心理和知识；二是沟通交流，在授课之余进行多次互动交流，对各层面存在的问题进行及时的沟通，答疑解惑，使教授内容充分接受并恰当吸收；三是心灵拓展，通过核能领导力的引导，体验了成功与失败、目标与责任、交流与沟通、团队与感恩的种种境况，紧张而充实，强化了心理，提升了思想。
经过一周充实的学习，同行学员都深感学有所得，很受启发。我的感觉，此次领导力提升培训班很有必要，意义深远。不仅使我学到了更多的理论知识，充实了自己的知识储备，更让我开阔了视野、拓展了思维、解放了思想、激发了热情、触动了心灵。在整个学习过程中，无论是听课还是交谈，无论是所听还是所闻，时时刻刻、分分秒秒，我都沉浸在感动与满足之中，顿感语言匮乏，丰硕无以言表。课余时分，与来自不同县市区的同学们齐聚一堂，相互交流思想、借鉴工作经验、启发思路方法、沟通学习心得，使我丰富并全面的提高了自己的理论水平、政策水平和工作能力。
其一，充实知识，提高水平。作为一名基层联社主任，工作的历练，使我具有了一定的理论知识和工作经验，但不够系统和丰富。通过名校名师深入浅出的讲授，如醍醐灌顶，使我豁然开朗，许多一直困扰我的问题一下子从理论上找到了依据，对原来在工作实践中深感难以解决的棘手问题也找到了很好的切入点,学习收获颇丰。同时，如此系统地学习也强化了我服务大局的意识，使我更加清晰、更加全面地看到了要有效加快农信社的发展、圆满实现二次创业的宏伟目标，加强学习、提升管理能力是多么重要。总体来看，名校名师、资深学者们以朴实无华的语言倾力为我们授课解惑，感受名校学府的文化氛围，对我们是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
其二，开阔眼界，拓展视野。此次领导力提升培训是省联社党委高瞻远瞩的决策，给了我一次接受高端教育的机会，让我开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，获得了经验。使我认识到每个人的人生都不可能是一帆风顺，都是充满坎坷、布满荆棘的。我深知，最大的困难不是别人的压力而源自于自己的内心，最大的敌人就是自己。我努力克服各种阻碍，成功战胜了自己，并实现了人生的第一次超越。作为一名金融机构管理者，上负领导压力，下对员工阻力，其艰难性可想而知。但我坚信只要自己摆正心态、相信自己并战胜自己，再大的困难也是可战胜、不足为惧的。要始终保有一颗健康、乐观的心来看待人生路上充斥的酸甜苦辣，唯有如此，才能赢来美好的明天、创造辉煌的未来。
其三，案例分析，发人深思。在金融领域，保安全、促增长是管理人员重大而神圣的使命，金融机构职务犯罪与金融刑法的培训学习，使我领略了高层研究领域对防范风险教育的成果，强化了对遵纪守法必要性的认识，增强了依法合规经营的热情和自觉性，提高了工作中的自律意识，使我在今后的工作中勤政廉政，严格要求自己做到忠于职守，履职责、强素质、讲效率、树形象。以勤政、廉洁、求实、高效的工作作风为目标，自发地以自重、自省、自警、自励来要求自己，带头模范执行各项法律法规，并做到遵纪守法，严于律己，尽职尽责，恪尽职守，崇尚道德，促进规范经营，营造公平有序的竞争环境和秩序，努力降低农信社的经营风险。
其四，学以致用，用以提高。通过认真学习研究，我总结出了在农信社有声有色干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，面对错综复杂的局面和瞬间变化的经营形势要有善于做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，面对问题能及时拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能力，在工作中能把握大局、思虑周全、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当；五是开拓创新能力，以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试创新，做到与时俱进、科学合理；六是学习实践能力，把学习当成是毕生的任务，作为新世纪的干部人才就要顺应时代的发展、跟上时代的步伐，活到老学到老，促进社会科学地进步。
此次领导力提升培训，无论是课堂学习还是使师生互动，无论是心灵拓展还是所见所闻，都让我从不同角度领会了精神、汲取了知识、获得了感悟。感谢省联社党委给了我这次学习和锻炼的机会。我坚信在此次培训学员饱尝北大文化气息后，必将会培养和打造出一大批农信社的企业文化带头人，逐步达到聚是一团火、散是满天星、星星之火、可以燎原的目的。我将尽自己所能把所学到的知识运用到实际工作中去，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个共产党员的先进性、一个管理者的责任性，用一份做人的真诚和爱心、一份坚定的政治责任完成好上级组织交给的每一项工作，确保我们的农信事业又好又快的发展。
清华领导力提升培训心得体会 第6篇
——清华领导力提升培训心得体会
为促进北京质监系统科所长素质的进一步提高，北京质监局组织全市十八个区县科所长级参加清华大学清华大学领导能力提高研修班学习，本人有幸被推选参加，通过聆听专家、教授、博士的演讲报告，受益匪浅，收获是多方面的，有效促进自身综合素质、领导能力的提高。虽然短短十天，对我来说是一个不同寻常的人生历程，也是一个不寻常的日子。圆梦清华、提升清华、感悟清华、交友清华。在这里，因承担使命而勇往直前！在这里，因结缘清华成就卓越人生。
圆梦清华
站在清华主校门（东门）外的绿地正中，面对横卧着的毛主席手书的“清华大学”校名一块巨大的卧壁，还是很难相信我站在清华园里。人到中年能非常有幸来到了慕名已久的全国综合实力最强的高等学府——清华大学,能来到这样一个历史悠久、景色宜人、学风严谨的大学深造，是我一生的荣幸，因此，我要特别感谢我们质监系统的领导和清华大学继续教育学院为我们共同创造了这样一个难得的学习机会，使我真正有了机会跳出单位，暂时放下了自己繁杂的工作，站在祖国发展、企业发展的高度去学习和探讨，提高领导能力的新理念。感悟清华
走进清华校园，无从不感受到“自强不息、厚德载物”的清华校训，“行胜于言”的校风，“严谨、勤奋、求实、创新”的学风以及以 “爱国奉献、追求卓越”为核心的清华精神。当吴志强老教授满含热泪为我们讲述清华人在拯救民族危亡、民族解放战争时期涌现出的沈崇诲、闻一多、朱自清到社会主义建设中“两弹一星”元勋中的邓稼先、王淦昌等事迹时，一代代清华人情系祖国，追求卓越的精神，使我感到了强烈的震撼。清华的校训源自1914年梁启超在清华的一次演讲，他引用《易经》里“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励清华学子树立“完整人格”，后被定为校训，成为清华之精神所在。十天的学习时间虽然很短暂，精神层面却是异常丰富的。感触尤深的是清华文化的无所不在，润物无声。
学在清华
清华大学治学严谨、学风浓郁，我深深感受到了水木清华独特的精神魅力。在十天的时间里，清空杯子，空杯朝上，注入新水，装满新知。融入团队平等快乐的学习，收获新知，推动学习，扩大视野，拓展思路。我认真参加了全部课程的学习，著名专家学者精彩讲授了《质量管理学》、《中国宏观质量管理体制改革战略设计》、《博弈论与科学决策》、《压力管理与心理健康》、《领导力与执行力》、《中国宏观经济形势分析》、《后国际金融危机时期的WTO规则与对策依法行政》、《政府危机公关突发事件与媒体应对》、《国家形势与国家安全》、《应对技术性贸易壁垒的理论与实践》、《创新型国家与标准化发展》、《产品质量监督抽样检验方法》、《质量认证认可与经济社会发展》、《发达国家食品安全监督体系概述》、《现代标准前沿综合标准
化》、《标准化在循环经济发展中的地位与作用》等课程，他们知识渊博、观点明确、见解独到、思路清晰。在演讲中他们教态自然得体，语言风趣幽默，他们引经据典，旁征博引，用生动的语言、具体的案例阐明了自己的理念和观点，能很好的打动和感染人。最重要的是他们所论述的理念和方法通俗易懂，简明实用，联系实际，贴近生活，能有效引起我们的共鸣。聆听着专家和教授们的一个个精彩讲演，我的头脑得到了一次彻底的洗礼，感悟多多；老师们的点点滴滴化着自己心灵升华的波澜。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，通过清华培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现工作的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。这是我的努力方向，我虽未必做好，但我已经知道如何去努力。我们虽走出清华门，却带走清华魂，带来了“严谨、勤奋、求实、创新”的清华学风，“行胜于言”的校风。认清了：我是谁，我向何处去，我心飞翔。每天晨读儒家经典，领略了国学的魅力。
交友清华
参加研修培训的47名学员来自北京的十八个郊区县，大家所处的岗位不同，从事工作的内容各异，如果没有这次培训，无缘相识，他们中不乏相关领域的行家里手，真可谓 “群英荟萃”，与他们的交流给了我很大的触动和启发，让我受益匪浅。虽然大家的经历不同，但都赤诚相待，尽力将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。同学之间由陌生到相识、到相知、到亲密无间的同学和良师益友。学习和生活中大家相互帮助，一次次集体活动大家都积极参加，体现出我们是一个团结奋进的团体。收获知识的同时，我们也收获了友谊。知识虽然难得，友谊更为可贵。加强交流，收获友谊
领导力提升培训学习心得体会 第7篇
——领导干部科学发展能力提升专题培训班学习心得体会
2月 日—2月 日，我参加了为期3天的领导干部科学发展能力提升专题培训，恭耳聆听了诸位领导、专家、学者关于如何把握时代特征、发展趋势和矛盾焦点，如何有效提升执行能力和落实能力，如何谋划推进区域经济转型，如何做好维稳、拆迁、征税等基层实务工作的精彩授课，使我开阔了视野、启发了思维，受益匪浅，听来颇有醍醐灌顶之感。
反省一：“受命”不找借口
赵琛教授讲到“复命”是一种源自内心的价值观，是一种拒绝借口的态度，是一种重视结果的责任，对照这个标准，我很汗颜。自己给自己找了太多的借口，有时甚至不敢“受命”，诸如“这不是我的职责范围”、“这不是我能解决的问题”这类理由常常被用的理直气壮，不敢“应命”何谈“复命”？有时“应命”却只能“逃命”，一句“我已经尽力了”
就知道了什么是重要的，就不会失去自己的根本，就会重视谋求长久，去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。反思自己，年轻时常患得患失，如今年近四十，虽以淡泊名利自勉，实际上消极处世。经过这次培训，才清醒的认识到只有减少私心与欲念，将有限的生命融入无限为人民服务的事业，投身于全区发展大局，才能真正做到“归根复命”。
领导力培训提升个人心得体会 第8篇
此次省教师研修网“信息技术应用能力再提高工程”在线学习项目,改变了以往培训中模式保守,知识陈旧、课程单一、考核乏力等问题,在培训模式、培训课程、培训技能、考核模式等方面实现了新的突破。
一、新颖的培训模式,为广大教师提供了广阔的学习交流平台
利用网络在线培训这一全新的培训模式,可突破时空限制,突破人员的限制,为广大一线教师提供广阔的学习交流平台。在这个平台上,课程专家、专业学者们精心讲解,新知识与新技能的系统呈现,阶梯式的学习进度,都体现其中,教师与教师之间、教师与专业人员之间,实现了优秀课程资源的深度共享,为教育信息化发展带来了新的生机与活力。
二、新颖的培训课程,为广大教师提供了全新的教育教学形式
新颖的课程设置改变了以往乏味的学习内容。利用教师的学习云空间,可将学习资源和教学资源随时随地上传、下载,在教师的云空间内形成协同学习,协同研讨。同校或异校教师都可利用数字教育资源相互开展网上研修活动,积极探究课程改革,增强实践教学能力,开展教与学的互动。教师可通过电脑对自己的空间进行管理,将学习动态、作业、通知等信息进行推送,与导师、学者开展学习答疑交流、互动交流等活动,实现了高效管理、教学相长。
三、新颖的技能传授,为广大教师的专业发展提供了技术支持
随着教育技术装备水平的不断提升,每个教室都将配置多媒体教学设备。多媒体教学设备的使用将成为教师的一项基本技能。而不少专任教师在操作和使用多媒体教学设备时捉襟见肘。既要学设备如何操作,又要学教学软件如何使用。模块三第二课天津市北辰区教育网络信息中心曹学林老师讲的关于《教室多媒体设备的介绍及使用》,详细介绍了包括投影机、交互式电子白板系统、大尺寸教学用触控一体机等这些设备的特点和使用这些设备的方法。教学用触控一体机与使用传统投影展示教学的区别;班班通多媒体设备的基本使用方法等。使广大教师熟悉网络空间人人通平台的使用,在利用信息技术手段提高教育教学质量的同时,极大促进了广大教师的专业发展。
四、新颖的考核模式,极大调动了广大教师自主学习的积极性
此次培训更为创新的是考核机制。其主要特点为模块化、自主化、互动化、实践化。模块化的学习模式合理驱动教师的学习积极性。参培教师必须在学习完第一个学习模块之后,才能解锁下一个模块,直到学习完所有模块为止。而且在每一个模块内,教师还可以自主化地选择喜欢的学习内容。不喜欢或者不想去了解的知识点,可以不在选择范围之内,非常人性化体现了教师学习的自主性。考核环节更强调了互动和实践。在选修完模块学习内容之后,参培教师还需要与管理员在论坛里进行交流和沟通,对学习的内容在网络上进行讨论和激辩。另外,实践化的考核机制将教师利用学到的相关知识,设计制作的信息技术应用整合教案与课件上传到网站上,更大程度上提高了知识转化为成果的体验过程。
“中小学教师信息技术应用能力提升工程”网络培训,将一线教师急需的技能与知识落到了实处。更为重要的是让教师深刻地意识到,在今后教与学的过程中,信息技术的应用,将会起到更深远的作用和意义。“中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训,为“实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量”奠定了良好基础。
摘要：为贯彻落实国家教育信息化“三通二平台”的总体要求,全面提升教师信息技术应用能力,教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动信息技术在课堂教学和日常工作中有效应用。2014年“吉林省中小学教师研修网”开通并使用,同年九月,“信息技术应用能力再提高工程”学习成为首个在线学习项目,本次培训具有“模式新,课程新,技能新,考核新”等特点,为实现专任教师“人人通”提供了强大助力。
培训公益领导提升草根能力 第9篇
乐施会自2009年开始支持广州市恭明社会组织发展中心开展“社区导向的公民社会能力建设项目”，项目中最为重要的是“中国民间公益领导者学习、成长的平台”——黄埔公益领导力协力营项目。
黄埔协力营招收的多数都是有五年或五年以上民间公益领域工作经验，致力于为社区或群体服务的学员。协力营在一年内为学员提供四期集中培训，每期培训5天。截止2014年5月，乐施会与伙伴共合作开展了三期项目，已有62位黄埔领导力学员完成了系统的培训，直接系统性培训的民间组织领导人或骨干超过300人;合作培训和支持培训的学员超过1000名。
这些学员们多处于自身发展的瓶颈阶段，黄埔协力营最大的意义在于协助他们梳理自己在实践场域中的组织和社会脉络，提升自己的团队领导力，从而可以更好地服务到所在社区或群体。黄埔协力营虽然也谈及资源动员等技术层面，但是所提供的社会视野定位、社会发展趋势和公民社会转型，则让公益领导者站的更高、看的更远，故而更懂得顺势而为。
在明晰社会转型的发展趋势后，黄埔协力营协助学员返身到实践层面，回顾自己曾经走过的路：自己是谁？自己如何走上公益之路？下一步要走到哪里去？引导学员在纷繁复杂的社会实践中找到自己的位置，明白自己出发时的初心，每当在实践中遇到困难时，更需要时时警醒自己，保持着对初心的敏锐而不蒙上尘埃，保持着对自身位置的敏锐而不至于懈怠，当一个人清楚地知道自己的选择和自身的责任，则会获得更为强大的内心力量。
黄埔协力营通过户外拓展、小组任务、筹款实战等课程，一方面锻炼学员的自我挑战和团队协作能力，另外一方面则引导学员从具象化的实践中进一步加深了自己对信任、冒险、沟通、突破、合作等的体验和理解，逐步发现自己原有认知和行动框架的局限性，从而释放自己发展的可能性，将原来自我否定和自我束缚的潜能激发出来，从此完成公益领导者个体的蜕变，继而面对现实中诸多社会问题时，便多了一分直面的勇气，而愿意不断地去突破和尝试。
公益领导者因为工作性质的缘故，需要直面弱势群体或社会问题，总是不停地向外付出爱与能量，以为统筹资源和发展团队才更有力量，才可以服务到更多的人。当自己遇到工作瓶颈后，依然以为自己需要不断提升的只是工作能力，经过黄埔协力营期间的彼此磨合与内心发掘后，才发现其实自己最缺乏的是爱的能力。这世间唯有爱可以跨越国界、阶层、性别等，直指人性本真而激发出更为强大的力量。公益领导者要学会去表达和实践爱，将自己的大爱植根于社区或群体的土壤中，温暖别人的同时亦会温暖自己。
自黄埔协力营毕业的学员，在学习期间感受到了成长的力量，当这种力量被学员内化后，遂吸纳协力营的培训经验融入到自己所在的社区或群体，诸如第二届毕业学员创办的“I Can协力营”和第三届毕业学员创办的“益领袖骨干班”莫不若此，目前云南、贵州、安徽、北京、陕西、重庆、江西等地都陆续举办起类似协力营。他们虽然毕业了，但是他们将黄埔协力营学习到的社会视野、行动力等理念和知识通过在地化、系统化的传播，进而影响到更多的公益从业者。
校长领导力提升培训心得 第10篇
——校长领导力提升培训心得
3月18日至24日，我有幸在兴安盟教育局安排下前往北京教育学院体育与艺术学院参加了“校长领导力提升”专题研修班学习。在这段时间的学习里，聆听了国家级资深专家的报告，它们具有丰富的教育理论，又具有教育实践经验，他们的思想理念令我耳目一新，使我豁然开朗，几天的学习我们近距离地与专家、教育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的理论和经验，分享着教育家型的校长的成功与快乐。
通过培训学习我感受良多，体会深刻。领导力就是领导者与追随者之间具有影响性的相互关系，能够激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。校长领导力就是校长在实现学校目标，推动学校发展过程中把握学校发展的使命，并动员全校师生员工围绕这个使命而奋斗的一种能力。在此次培训学习中，我有几点感悟与启示，与同行们一道交流和分享。
下面仅就一点肤浅的体会初步总结如下：
一、要通过教师深度反思，提高专业化水平，提高教学质量。自我反思，同伴互助、专业引领是提高教师队伍专业化水平的基本渠道。其中自我反思是基础，也是教师队伍专业化发展的根本途径。思所得，发扬长处，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，明白透彻；思所难，化难为易，水到渠成；思创新，扬长避短，精益求精。只有做到如此深度的反思，教师才能更新观念，变革自己 的教学行为．做课程的开发者、学习的促进者、教学的研究者、反思的实践者。教师一旦形成教学反思的良好习惯，就一定能完成专业化成长。从学校管理层面，要鼓励教师专业化成长，经常性地开展反思教研，收集分学科的深度反思案例，助推教师队伍专业化成长。
二、要跳出“唯分数论”的怪圈（要改变“唯分数论”），发挥评价的导向激励功能，在师生共同成长中完成教学质量的提高。教育不仅仅是捧上一张张高分数的成绩单，而是捧出一个个有鲜明个性的人；教育不仅仅是追求升学率，更重要的是追求每个学生的生动、活泼、主动和富于创造力的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数字，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。所以，要改变单纯以分数为唯一评价标准的机制，注重“内化”成果，注重学生成长过程中的教师劳动付出，以发展性评价为主，鼓励教师树立民主型的师生关系，在心灵与心灵的对话中完成师生共同成长。
三、加强校长个人的专业成长与领导力，为教学质量的提高保驾护航。教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》要求，基础教育学校的发展必须从外延规模的扩大走向内涵质量的提升。这就说明，校长的角色必须由行政管理型转向专业指导型。时代与社会形势的发展，仅仅依靠行政管理是解决不了学校发展改革中的问题，这就需要校长引导教师正确地认识自己所扮演的职业角色，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，这样才能尽职尽责地履行角色义务，达到自我实现、自我完善，以满足社会期待。校长的角色必须由制度管理型转向文化管理型。制度在学校管理中的作用是显而易见的，但 现代学校仅依靠制度必然会产生一些其他方面的问题，需要校长关注文化，向文化管理型转变。在这其中，一项重要理念就是人本管理，在人本管理思想指导下，应达到下面两方面效果：
（一）是在你的管理体制下，每个人的创造性和积极性得到最大限度的发挥；
（二）是每个人感觉到自己活得更有尊严，更有价值。校长的角色必须由一般管理型转向特色管理型。第一，校长的鲜明个性是创建特色学校的关键。这是由于校长个性的独特性，直接影响特色学校的鲜明性；校长个性的丰富性，直接影响特色学校的多样性；校长个性的优质性，直接影响特色学校的先进性；第二，实现特色管理，创建特色学校。要有一位管有特色的校长，要有一群教有特色的教师，要有一种具有特色的校园文化，要有一套保障特色建设的设施设备。校长要不断加强自身的专业素养，深入教学，研究教学，要成为教育科研的志愿兵和带头人，将政府提供的教育资源通过校长、教师的专业化劳动创造性地转化为提供给学生的产品，争取为每个学生提供适宜的教育产品。
四、规范依法治校路径，保障校园安全。学校在依法接受行政机关的依法管理，依照章程自主办学的过程中，要进一步转变观念、改变思想作风和管理方式；要注重教育管理的公正程序，要明确教育执法的范围，不断提高教育管理的法制化水平，不断提高民主参与程度，不断完善学校法制安全工作组织网络，加强每一位教师的安全意识与责任心，形成层层有人管，事事有人负责的良好局面。努力保障学生受教育权利，制定好安全保障制度，为师生提供安全和谐的校园环境。
总之，通过短短几天的学习，学到了很多，也思考了很多。作为 学校校长，我要切实履行岗位职责，做好学校常规管理工作，对学校负责、对老师负责、对学生负责。着眼宏观，细致落实，积极进取、勤恳努力、坚持不懈就一定会取得新的、更大成绩。相信兴安盟基础教育的明天会更加美好！
XXX
领导力提升培训班心得和体会 第11篇
心得与体会
经营部
8月15日~17日，公司组织各部门部分领导在济南参加了由清华大学三位教授主讲的企业管理人员组织执行力提升培训讲座，从企业文化创建、执行力提升、组织沟通等几个方面给大家做了详细阐述，并用生动的实例为大家深入地剖析了理论体现于实际的情况，受益匪浅，收获很大，从思想上、业务上、为人处事上让大家有了更高、更大、更远的目标。
一、创建新型企业文化，围绕核心提升执行力
企业文化是公司的灵魂，员工围绕这个核心和灵魂来工作、学习和生活，文化是员工工作的强大动力。教授说：“企业应是员工的心灵港湾，不是追逐物质的名利场，也不是弱肉强食的动物园。”深刻剖析，企业文化对于公司的发展有多么的重要。“爱兵如子”是部队干部领导对士兵政治、思想教育的一部分，而我们作为一名中层干部，做好工作、抓好业务的同时，不仅要团结同志，搞好协调，还要关心下属，嘘寒问暖，解决他们在工作、学习、生活当中遇到的问题和难处，解决后顾之忧，方能为公司的发展一心一意来工作。“公司是我家，发展靠大家”是现代公司成长、壮大的根源，也是每一位员工的思想基础。
二、继续转变工作作风，提高政治素质，抓好落实，完善措施 工作作风是在工作中的积极态度，光靠积极和勇敢是不够的，还要讲究策略，讲究方向，在正确方向和合适策略的指引下，积极地完成本职工作和上级交办的各项任务。势必会事半功倍，成功指日可待。讲政治是工作中的另一个基本准则，也是干好工作的前提。在遇到困难，突发情况等形势下，讲政治是克服困难，解决问题的法宝。综合以上阐述，应该在今后的工作中提升自己，并用以下准则来精简流程，完善措施，提高工作效率：
汇报工作说结果，请示工作说方案； 总结工作说流程，布置工作说标准； 关心下属问过程，交接工作讲道德； 回忆工作谈感受，受领工作谈想法；
通过这八个方面，贯穿于工作和学习中去，能够极大地改造个人的人生观和价值观，达到工作积极，思想进步，作风硬派，能力强大的目标。
三、重视组织的创建和执行力的提升，强化思想观念的归属 组织的创建至关重要，分工明确，职责到位，配合有力是三大原则，组织执行力应从战略规划的落地、企业文化的创建、组织机构的建立、团队建设的完善和人力资源的配备五个方面来开展和实施。公司的发展离不开高瞻远瞩的战略规划，战略规划的落地意即可操作，看得见摸得着，真正做到“复杂的过程简单化、简单的东西数量化、数量的因素流程化、流程的东西制度化”。才能说明战略规划的正确和可实施性，否则就是挂在墙上的话，写在纸上的字，无法操作和实现。每一位领导干部都应该身先士卒、冲锋在前，保持聪明的头脑和清晰的思路，克服工作中事必躬亲和大包大揽的错误思想，合理安排下属的工作和责任范围，让大家有的放矢，增强组织凝聚力。量体裁衣、适才用人，将合适的人放在合适的岗位上，用对人，做对事。为下属创造具有吸引力的工作环境，营造企业浓厚的文化氛围，努力学会爱心去经营这一环境，工作中帮助员工成长，真正躲到以人为本，学会尊重，通过锻炼和实践让员工得到发展和提高。
结合本次培训，总结在工作中的不足，接受和修正自己的思想偏差，用科学的理论武装自己的头脑，看事看透，做事做好，用人到位，做有准备、有技术、有思想、有策略的“四有”现代化企业管理人员。在以后的工作中我有以下计划：
一、乘公司发展的东风，跟上形势，努力发展和提高自己。
二、干好本职工作，团结同志，协调各二级单位的关系，关心爱护下属，形成合力，共同为公司的发展献出力量和热。
三、向以董事长为首的公司领导班子看起，紧紧围绕在他们周围，将公司战略规划和决策落实到位，紧跟步骤，全体一盘棋。思想一致，方向一致。
领导力提升培训学习体会 第12篇
每一次参加培训，总会有不菲的收获。我觉得，“实践是检验真理的唯一标准”。
8月9日-12日，我参加了福建厦门大学心领导力培训班我们在本次活动中，真正的做到了团结、高效、节俭等效果，体会到了为什么要去福建的体验真正意义，从而找到我工作中的不足，以便以后工作中少犯错误，少走弯路，提高工作效率。
通过本次部门活动，结合此次公司组织的培训，我的收获如下：
1、“在当你身处领导岗位时，最关键的素质不是你能做什么，而是自己能让别人按照你的意图或者决策发挥他们的专业特长去做事”。我觉得这个观点非常好，首先，他说明了一个领导力的问题，其次就是执行力的问题。作为领导者，应该能够在不同场合、不同时期、不同员工的素质水平下都能灵活处理日常工作中发生每个细节。让每一个员工的思路跟着你走，我觉得管理是“品”出来的，作为领导者，每天遇到的事情比较多，其实每天的管理生活就像一杯苦咖啡，是需要领导者在一天的工作结束之后及时回味一下，在每天晚上睡觉之前把一天的工作简单过滤一下，总结成败，品味得失，从而为第二天的工作清理出一份清晰的思路。现了李爱华老师给“领导”下的定义：领导者即能影响别人思路和行为的人。
2、“教室里培养不出成功的管理者，但有实践经验的管理者却能在教室里脱胎换骨般地提高他们的管理技能”。本次培训后，我特别欣赏这句话，我觉得一个负责任的领导者，应该让自己的下属在自己的影响和帮助下，逐渐的走向成熟，成为一个具有管理能力的业务人员，从“销售”人员成长为“营销”人员，而作为领导者，更应该注重提高自己的管理水平、个人魅力、品味、习惯等综合素质，其实对员工的管理比较简单，只要能够让员工从“口服”到“心服”，抓住员工的心，理解员工的正常需求，从而满足员工的需求，才能拥有员工的一切。按照马斯洛的需求理论，对员工的需求只需进行简单的分析，就能找到员工的根本需求，我们作为领导者，一定要在满足员工需求的之后，给员工一个展示自我的平台。因此我在本次培训后，对自己日常管理风格、方法、思路、成果等都进行了回顾和总结，并决定组织一次封闭式培训和野外拉练，与员工有一个非业务的沟通机会，同时也给自己一个机会，让自己的培训感受和收获尽快给业务人员分享，事实证明，我的决定是对的：所有业务员的工作热情在这次活动后表现得非常高，连续三天都保持在每天100万以上的销售额，而且抱怨少了，思路多了，团队更团结了，员工也非常理解公司的各项规章制度，我的管理难度大大降低。我感觉到，员工其实是非常可爱的，他们的要求非常简单，我们作为领导者一定要在员工的工作、生活上多用点“心”，在自己的定位、修身、观人、用人、选人、立威、授权等各方面给员工展现一个具备胸怀、眼界、智慧、韬略的真正领导者。
3、你的位置有多少人可以代替。兵法云：“攻心为上”，要想当个好领导，必须牢记这一古训，须知“水可载舟，亦能覆舟”。面对业务人员的抱怨、不解、攻击、离职、辞职等表现，你有没有关注而又有何感想？或者有什么具体的措施和方法减少其对团队管理的影响，这是叩问领导者的一个简单而又熟悉的问题。通过本次培训，我觉得赵教授给我们提供了一个不错的解决方法。任何人的付出和收获必须成正比，他才会觉得公平，看看一个人到底有多大价值，就应该看看自己能做多大贡献。在日常工作中，经常有员工抱怨自己的收入低，领导不重视、领导不支持，领导不理解等，其实我觉得这位员工应该考虑一下自己对企业的贡献有多少，你的工作有没有非常好的起色，你的位置有多少人可以取代等。而作为领导者，更应该以这句话提醒自己，你作为领导者到底有没有让员工满意，有没有树立你的领导地位，你是不是一个合格的领导，有多少员工反对你的观点和行为，员工对你的支持率到底有多高等等。我认为，这都需要细节，日常管理必须要细，一个真正的领导者能够做到奖罚分明，罚上立威，罚下取信，让员工认为你是一个可以放在“心”上的人，那你的团队战斗力肯定比较强。许多管理大师都说过，真正的管理者是靠“别人”来完成任务的，这个“别人”不是别人，正是你的下属—与你朝夕相处的兄弟姐妹。我记得大汉开国皇帝刘邦曾经说过：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如张良；填国家、抚百姓，给赏馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信”。刘邦没有什么真本事，但却能让这些比自己能力强的人在自己手下心服口服，我觉得是我们这些当领导者的应该学习的地方。如果刘邦做不到这一点，大汉开国皇帝的位置有可能就会成为张子房、萧何或者是韩信了。
如何提升领导力 第13篇
提升领导力的作用
提升领导力主要有三个作用:发展个体技能;普及企业价值观和愿景;进行战略性干预以便在整个企业倡导对话, 实施变革。由此可见, 领导力发展已经不仅限于提升经理人个人的技能, 重要的是要以此为途径让文化变革深入各级管理层, 使整个组织的领导思维方式发生转变。
福特、飞利浦等企业领导力教育的目标是:创建对话、共同愿景和共享的承诺, 以促进有效的组织变革;以业绩为指导;传授能立即加以应用的相关知识;培养领导人团队和团队领导人;在整个企业组织传播领导力;提供自我发展所需的机制和机会。
领导力发展项目的六个阶段
企业提升中高层管理者领导力的主要方式有两个:一是引入外脑开展项目咨询;二是消化吸收国内外企业成功的实践经验。
在引入外脑实施领导力发展项目时, 要基于公司的战略和企业文化, 要以促进能力发展为中心, 采取行动学习的方式, 整体提升中高层经理人员的领导能力。领导力发展项目主要有六个阶段。
1、领导力模型建立阶段。项目组通过对企业中高层管理者的访谈和调研, 深入了解了企业中高层领导对领导力发展项目的要求和期望, 以及他们对领导能力的理解, 然后, 项目组根据相应的角色确定与高绩效密切相关的能力及其行为指标。如图:
2、领导力评估阶段。为了根据能力模型对领导力进行评估, 项目组确定以360°反馈和M BT I性格类型测试作为领导力项目的评估工具。被评估者通过外部反馈和自我认知可以准确客观认识自己有待提升的领导能力。
3、领导力提升阶段。提升阶段以为期三天的领导力提升研讨会为主。研讨会要确定合适的方式和内容, 在普遍的弱项方面给予强化。
4、实践应用阶段。研讨会所达成的行动计划能够得以落实, 是领导力项目的关键。项目组根据行动计划的内容对参与者进行不定期的跟踪与交流, 对在实践过程中遇到的问题和困难进行收集, 并协调资源帮助解决部分问题。
5、经验分享阶段。领导力发展是一个循序渐进的过程, 通过一段时间的实践, 参与项目的经理人员都有了一定的经验与感悟, 通过再次的经验分享, 可以激发参与者的感受, 深化自我认知, 以保证领导能力的进一步提升。
6、整合阶段。在整合的过程中, 通过项目组的沟通和跟踪让参与者感受到领导力发展项目的完整性和持续性。整合阶段是一个领导力项目循环的终止阶段, 也是一个新的开始阶段, 领导力发展项目以闭环形式持续循环进行, 不断激励参与者领导能力的再发展。
领导力发展的五个步骤
GE、H P、壳牌公司和强生公司通过关注五个最为重要的领导力发展步骤, 培养了一个稳定的领导者梯队。
第一、意识。卓越组织的领导力发展非常重视意识——外部挑战、商业机会和战略的意识, 注重将内外部的发展需求和领导力拓展相结合。如, 壳牌的“变革”团队与董事会的管理委员就企业的变革保持即时沟通, 壳牌团队和咨询师、教授们一起工作, 始终处于领导力研究的前沿。GE和壳牌还通过两年一次的轮岗, 检查领导力发展的效果。
第二、预期。传统的商业案例都关注过去及目前实践的焦点问题, 而最卓越的领导力发展课程更多地关注未来, 运用预期式学习工具分析企业潜在挑战或新技术带来的影响, 预测未来可能出现的情景。
第三、行动。将实际的商业难题带到课堂上, 让参加课程的人运用自己的思维找到答案。这样的学习方式使组织与学习者都能受益。如, 韦尔奇亲自为商业管理课程、年度高管发展课程挑选行动学习主题, 其中主要内容涉及企业的发展方向, 要求参与者制定解决计划, 并参与团队负责执行。
第四、一致。通过绩效评估、反馈、教练和继任计划, 矫正领导力发展。强生公司对所有的发展职能都要做360度反馈评估, 并将此作为领导力发展的一部分。GE则公开将领导力拓展与继任计划联系在一起, 对抑止有才能员工发展的经理人员制定了一个负向的可变的绩效评估办法, 运营绩效与领导力发展也就实现了同步。
第五、评估。运用一些工具与技术, 收集价值观认知的信息, 评估领导力发展过程对个人行为改变及组织成功的影响。柯克帕特里克的评估模型, 由参与者、人力资源发展部人员、咨询师和财务人员做评估。壳牌在评估“超越”课程的效果时规定, 团队项目获得了高于成本25倍的价值回报才算是成功的。
注意抓好六个环节
尽管最佳实践企业的领导力发展有多种方式, 但都有一个共同的目标:预期、支持和矫正组织的战略创新与发展, 获得和维持竞争优势。无疑, 这些企业选择了一个与企业的战略需求紧密联系的行动导向、发展型学习的方法。因此, 为切实帮助中高层管理者从领导力发展课程中获得效益, 要特别注意以下六个环节。
意识——将意识培养作为领导力发展的重要因素, 并将此应用到继任计划和人力资源发展创新中。人力资源发展负责人或是首席执行官每年至少举行一次会议, 了解领导力发展的最新思路与想法。
预期——和各个层级的经理人员沟通, 让他们概述一下最前沿的观点, 帮助他们对影响组织的想法有一个客观的分析, 预估可能出现的情况是什么, 思考组织应该怎样做出回应。
行动——人力资源发展团队成员的工作成果, 要通过培训课程帮助企业执行战略创新, 并使这些创新更快、更有效地实现。
调整——经常检查绩效管理系统、继任计划模型、培训与发展计划等, 确保与企业职能的一致性与一贯性, 否则就要做出相应的调整。
评估——评估领导力发展行动是否成功, 要有明确的标准和充分的证据。
领导力培训提升个人心得体会 第14篇
一、校长信息化领导力现状分析
1.校长对信息化领导力的认识有待提高。部分校长认为信息化领导力就是校长的办公效率和管理水平，以及把信息技术用到教学中去的能力，而对学校信息化发展的长远规划、资源分配，信息化给教师、学生、学校带来的巨大机会，能否充分利用信息化来促进学校的发展，促进学生的发展等，都没有一个明确的认识，往往只重“技术”，而对信息化条件下的工作对象、工作环境、工作方式的变化等“非技术性”因素却关注不够。
2.校长的信息化领导力还需加强。目前，在学校推进信息化进程中，校长的信息化领导力不高的问题表现得还比较突出。由于自身的知识、经验等方面的原因，有的校长满足于原有的教育理念和领导方式，对教育信息化的前景和发展了解不够，对信息化缺乏科学的认识，仍然保留着原有的、静止的思维模式，只重视成绩，对信息技术所引发的学校管理的多维性变革（来自学生、社会以及学校内部的）没有一个主动而敏锐的洞察力，甚至是漠不关心。有些校长不够果断，在遇到变革时顾虑重重，怕出差错，不愿改变，以至于在学校信息化发展的机遇面前裹足不前，错失良机。有些校长凭借个人的“热情”与“经验”，不讲究科学的领导规范与策略，不能使整个学校建立起一个大家都认可，并愿为之共同奋斗的学校信息化发展的愿景，所以，在学校的信息化建设进程中，许多计划难以真正实施，不能领导学校向所规划的方向前进。
二、校长信息化培训需求的思考
1.校长思想认识的转变。校长对于教育信息化有什么样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取什么样的决策和行动。因此，校长必须对教育信息化有正确的认识。所以，对校长的培训，首要的就是要转变校长的思想，从思想认识上切实提高校长的信息化素养。我认为校长应该扮演好四个角色。即教育信息化的高素质领导者（教育信息化是学校在多变的现代社会面临的新挑战，校长要把教育技术意识、信息素养教育、学校信息技术规划、课程整合、教育技术评估和学校的管理与教学放在同等重要的位置进行学习和掌握，要考虑面向信息化的教师专业发展问题。校长只有具备较高信息素养，才能在现代教育技术中担当合格的领导角色并发挥重要作用）、教育信息化的践行者（校长要身体力行地运用信息化手段，以自己的实际行动带动教师。校长要高举拳头振臂一呼“前进”，而不是挥着鞭子“赶牛”）、教育信息化的评估者（校长要对学校的教育技术规划和评估进行考量，要对学校信息化投资进行系统思考，要将学校信息化建设与学校文化建设结合起来考虑，要将课程改革的要求与教育信息化发展进行衔接。）、教育信息化的开拓者（在教育信息化的发展热潮中，校长信息化领导力的提升是推动学校信息化建设和应用的关键，校长的系统规划能力、信息化教学和课程改革领导能力、教师专业发展领导能力，直接影响到学校教育信息化的发展和深层次应用。此外，校长信息化领导力还表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题。校长信息化领导力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在学校实际管理中自觉修炼、积极践行的结果。提升领导力，贵在自觉，重在行动，悟在反思）。
2.对校长进行新思想新理念的培训。校长深邃的思想从实践中来，从学习培训中来。校长要适应时代潮流，唯有不断学习，不断培训，才是唯一出路。因此，校长要树立终身学习观。学习当代国内外先进的教育思想，学习用先进的教育教学理论武装自己的头脑，不断更新自己的教育观念。在开展培训时，对于新思想、新理念的培训，也应放在重要的位置。通过各类活动和研修，关注、了解国内外教育信息化的发展趋势，学习国家相关政策，掌握一定的教育信息化相关理论、知识与技能，了解新媒体、新技术在教育教学中的应用及中小学数字校园建设的概况与发展前景，并不断掌握新的信息化管理手段和方式，激发与提升校长智慧，提高创新能力，让科学发展的前沿成果进入学校，改进学校管理形式，用信息化、数字化手段管理，提升管理效能，提升教育信息化水平。
3.多方考察，勇于实践。组织校长到一些名校参观学习，与学校领导与教师交流，达到触动思想、拓展思路、获得方法的目的。同时作为校长，要充分发挥示范引领作用，将各方学习所得，大胆地运用于实践当中，要引领学校开展数字校园文化建设，满足广大教师、家长和学生对校园网络文化的新需求，使学校适应信息化社会的发展。要根据教师的信息素养、水平及学校信息技术设施设备的应用情况开展校本培训，努力在学校中创设积极参与革新、应用技术进行教学变革的学校文化氛围，并为教师提供各种支持，提供自我实现的机会，让教师得到良好的专业发展；要为广大学生提供信息化学习环境，为信息技术特长学生提供专业发展机会。