英语初级打招呼用语

英语初级打招呼用语（精选14篇）

英语初级打招呼用语 第1篇

1. No, it isn’t. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。

2. Whose pen is this? 这是谁的笔?

3. What’s this? 这是什么?

4. It’s an air-conditioner. 这是空调。

5. Is this yours? 这是你的吗?

6. Would you please open the door for me? 请你帮忙开个门好吗?

7. May I ask you a question? 我能问你个问题吗?

8. Please give me a hand. 请帮我个忙。

9. Much better. 好多了。

10. I’m sick. 我病了。

英语初级打招呼用语 第2篇

2. How many workshops are there in your factory? 你们厂有多少车间?

3. The computer industry is booming. 计算机业繁荣起来。

4. The information industry helps boost the global economy. 信息业推进全球经济发展。

5. Do you have any hobbies? 你有什么爱好吗?

6. What are you interested in? 你对什么比较感兴趣?

7. What are your interests? 你的爱好是什么?

8. What do you do in your spare time? 空闲时间你干什么?

9. How do you spend your evenings? 夜生活你都是怎么过的?

10. Lots of people like stamp collecting. 许多人喜欢集邮。

11. I am a Michael Jordan fan. 我是迈克尔•乔丹迷。

12. Does his film appeal to you? 你喜欢他的电影吗?

13. Do you go on picnics? 你常去郊游吗?

14. I particularly like English literature. 我对英国文学情有独钟。

15. What’s so interesting about football? We girls don’t like it. 足球有什么意思?我们女生不喜欢它。

16. She has a particular interest in painting. 她特别爱好绘画。

17. I often take my mind off my work by reading an interesting novel. 通常我通过阅读小说使我的注意力从工作上转移过来。

18. He plays violin just for enjoyment. 他拉小提琴只是为了自娱自乐。

19. Photography is an expensive hobby. 摄影是门花费很多的爱好。

英语教师课堂用语简析 第3篇

学生学习英语的机会主要是通过课堂教学实现的。在课堂中, 英语教师主要运用英语和学生交流, 用英语来组织课堂、传授知识。因此, 课堂用语在英语课堂中起着举足轻重的作用。恰当的课堂用语能拉近师生之间的距离, 激发学生学习兴趣, 能让整个课堂如行云流水般地缓缓展开, 让师生享受其中。

二、教师课堂用语的种类

1. 评价鼓励型

这种类型见于任何课堂, 是对学生的回答作出的肯定性评价, 或是鼓励学生进行课堂活动时的口语。如:You did a good job./Sounds reasonable./I’m sure you can do it./Why not try it?等, 这种类型具有随机性、灵活性强的特点, 对调动学生积极性、激发学生学习兴趣起着重要作用。

2. 内容分析型

用英语对课文内容进行讲解、概括、推理时要用的一些句子, 如:It means..., in other words..., that is to say..., to sum up..., What’s the attitude of the author towards the phenomenon metioned in the text?What can you infer...?What does this word refer to?What’s the main idea of the text?What may the text be about according to the title?

3. 组织课堂结构型

首先, 可以利用这些句子来复习巩固学过的知识。比如, 在讲反意疑问句时, 课前可以和学生闲聊:

T:It’s a fine day, isn’t it?

S:Yes, it is.

T:I think you are eager to go outing on such a day, aren’t you?

S:Of course.We’re eager to.

再次, 可以用来准备高考中的情景对话。近两年高考情景对话至少占三分, 教师在平时的教学中要注意对这一部分慢慢渗透。如:Where was I? (刚才我讲到哪里了?) How do you find/like the character?What do you like about the story?...

三、教师课堂用语存在的问题及原因

对于教师在课堂用语上存在的问题, 据笔者观察、反思、归纳, 大致有以下几种情况:

1.一些教师有口头禅, 比如, 一位教师有句口头禅是“Do you think so?”每句话后都要说一次, 听得学生疲惫不堪。

2.有些教师忽略学生的课堂反应, 或许也带点“show off”的感觉, 语速过快, 使学生难以理解。

3.有些教师不熟悉学生的基础, 在课堂用语中大量运用学生尚未学过的词汇、句型, 课后仰天长叹遭遇这样差的学生, 而学生此时也无所适从。

4.有些教师课堂用语语气单一;有些过于严厉, 导致学生情绪紧张, 课堂气氛紧张, 严重影响了教学质量。这一点在教学中易被忽视, 如有些教师在课堂上讲话的口气极其生硬, 不用please, 几乎使用清一色的命令句。学生回答错误时, 老师的脸色就不太好看了。长此以往, 学生会对老师及其课堂产生畏惧心理。也有些教师为了鼓励学生, 对学生的回答一味赞美, 答对了, 固然是“Wonderful”, 答错了, 也是“Good”, 这样会产生负面效益, 即学生搞不清谁对谁错。

四、提高教师课堂用语质量的策略

1. 教师应该对学生的实际情况有清楚的了解

教师要考虑中学生的生理、心理及英语语言能力的特点, 要在课堂上仔细观察学生的反应, 注意他们疑惑的眼神, 或用手势、道具帮助理解, 或把较难的单词写在黑板上, 给出中文, 或用简单的单词代替。

2. 教师应特别注意调动学生的积极性

要达到这一点, 要求教师在课堂教学中不但要使用恰当的句型, 而且应注意语音语调的柔和, 并常伴以微笑。“Thank you”这句作为重点推荐, 无论学生答对还是答错, 教师都应对学生积极参与课堂给予积极评价, 即使学生答错, “Thank you all the same”, 能令学生心满意足, 准备第二次回答。

3. 在不同的场合, 应选用不同的课堂用语

巧妙使用课堂用语, 如触景生情、幽默诙谐的话语可以活跃课堂气氛, 激发学生的学习热情。比如在课堂上看到学生A在打瞌睡, 可以说“Look, A is struggling so fiercely with the sleep that I feel pity on him.”讲独立主格时, 学生B在吃零食, 教师可以说“B is eating something delicious.The teacher looking at him hungrily.”通过这些情景, 既提醒了“开小差”的学生, 又给出一个合适的例句 (当然说时要注意面部表情应是善意微笑的, 否则会被该学生误以为在讽刺他) 。

英语初级打招呼用语 第4篇

关键词：对外汉语 初级汉语 课堂用语

一、问题的提出

对外汉语教学课堂用语研究是汉语作为第二语言课堂教学研究中一个非常重要的课题，其研究受到学界的高度重视。课堂用语是对外汉语教师实施课堂教学的重要载体。教师的课堂用语不仅是教学沟通的工具，也是学生学习的样本。课堂教学设计、课堂管理、课堂教学气氛都与教师的课堂用语有着密切的联系，可以说教师的课堂用语直接影响一堂课的教学效果。由此可见，教师的课堂用语在课堂教学中占有重要的地位。

对外汉语教师课堂用语极大程度影响着对外汉语的课堂教学效果，从国内关于对外汉语教师课堂用语的研究成果来看，大多数研究从教师的个人经验出发，以新、老教师进行对比研究为主要研究方法进行分析，因此我们很难完整地看到对外汉语教师从新手到逐步成熟的过程，也很难系统地了解对外汉语教师课堂用语在真实的课堂环境下呈现出的特点。基于以上情况，笔者将通过在学院实践学习，深入课堂，重点针对对外汉语教师在初级教学时所使用的课堂用语进行研究，总结汉语初级阶段新手对外汉语教师课堂用语的特点。

二、前期研究

从近年来国内的相关研究来看，对对外汉语教师课堂用语的研究不胜枚举，饶勤（1998）最早在《对外汉语教学语言特点及量化分析》一文中认为对外汉语教学语言是一套“低就”的语言系统，在教学过程中教师的语速缓慢，偏离自然语速；所用词汇根据教学需要而在表达上受到变形和缺损；语法结构简单，强调规范性和完整性；具有功能性、示范性、传递性等特点。而彭利贞（1999）和孙德金（2003）认为对外汉语课堂教学语言主要有双重性、受限性和阶段性等特点。可看出由于对外汉语教师的课堂用语不仅是传递知识的工具，还是学生学习的范本，在学生接受的程度不同的情况下，受到一定的限制，而随着学习程度的不断加深，教师的课堂用语也会逐渐变化呈现出动态性、阶段性等特点。

基于以上特点，郑重（2012）在《汉语初级阶段教师课堂语言的考察和分析》中指出对外汉语教师在初级汉语教学中侧重于使用单音节动词的重叠形式和大量的语气词，而形容词的使用较为单一，教师习惯性地使用短句，而避免使用长句，语句的倒装、追加补充等现象常常出现。

然而对一名新手对外汉语教师而言是否能很快地接受这些特点，是否能结合课堂实际情况作出相应的调节，在面对真实课堂中会呈现出什么样的特点，这些特点会有哪些变化将是本文研究的重点。

三、研究设计

（一）语料来源

本文所选取的语料均来自于云南大学某一研究生在进行学院实习时的课堂教学过程，所上课程为初级综合课，教学对象是来自美国佛蒙特大学的留学生，所用教材为《博雅汉语初级篇》，笔者通过课堂实录进行语料的收集。在不影响课堂教学的环境下进行课堂录音。共采集五次语料，总时长为208分钟。

该名新手教师已经上了一个学期的对外汉语教学法课程，学过一些教学法理论，有着一定的反思和批判精神。对相关的教学法和初级学生的水平都有相应的了解，但从未有过对外汉语教学的实践经验。

（二）研究方法和语料的收集方法

本文的研究对象为初级汉语课堂对外汉语教师课堂用语，包括教师课堂组织语言和课堂教学语言。笔者将以个案研究的方法，采用人工收集、人工输入，对新手教师在初级教学过程中的情况进行课堂实录，将教师课堂用语用录音笔记录下来，再转写成文本，最后由笔者进行整理分析。

四、研究结果分析

（一）有一定的监控意识，但语法敏感性不强

从收集到的语料中发现，新手教师在教学过程中有着一定的监控意识，会根据学生的反馈来调节自己的语言。这种监控意识的产生则体现出教师课堂用语的受限性。孙德金在其《对外汉语教学语言研究刍议》中指出对外汉语教师的教学语言是具有受限性的，这种受限性表现在语音、词汇、语法结构和话题内容等方面。对于初级学者而言这种受限性体现得很明显，因为初学者对汉语的了解程度不高，所接触的汉语内容都是新的，这就限制了汉语教师用目的语进行教学时所采用的词汇和内容。新手教师对这些理论概念有一定的了解，因此在设计教学的过程中都尽量使用学生所能理解的词语，从而限制了教师正常的语言习惯。而这种语言并非固定的，教师需要根据话题的情景和内容，将表达的内容从词语、结构、内容上做相应的替换。比如：

师：哦，他对中文感兴趣，那你问问xxx，她为什么来昆明？

生1：xxx你为什么来昆明？

生2：我的中国家住在昆明，所以我来昆明。

师：嗯，她的中国的……她中国家……她中国的家，她中国的家在昆明，所以……中国的家人住在昆明，家人，家是在昆明，不是住，住一定是人住，家人住在昆明，中国的家人住在昆明。

从样本中可以看出教师对学生的反馈第一感知是有语法错误的，而并未立刻指出错误，而是通过自己重铸，通过结构替换将学生的话重新组织，给出正确的句子示范。换了两种形式让学生感知自己的错误。最后进行解释为什么不能说“我的中国家住在昆明”，用学生所能理解的简单词语“人”来讲解，再重铸一遍句子。但我们可以看出该新手教师是通过自己的直觉感知在重铸语言，经过几次尝试后才给出正确的句子，由此可看出新手教师具有一定的监控和纠错意识，但语法敏感程度并不强，表达过程不太清晰明了。

（二）有简化语言的意识，但缺乏预测性

刘珣指出教师语言是对外汉语教师为了实现交际的目的，对语言学习者在课堂教学中有意识地使用目的语教学的系统变体。无论是词汇还是句子都要选择浅显易懂、简洁明了的。“一般只使用基本词汇和替代词汇，少变化；多用结构完整的单句，较少用复合句或从句，陈述句多于疑问句。”[1]这些都要求教师的课堂用语是简化的语言。可以看出，新手教师在语言表达上刻意地将自己的语言转变成简单的句子，少有复句出现，而复句产生的频率往往是在操练关联词时比较多。在提问语的句式表达上，都是正面提问，先以闭合型的提问为前提，有整体的感知，后进行开放型提问，让学生有所扩展和运用。由直接提问到间接提问，由浅入深地增进提问的难度。比如：

师：你觉得阅读难吗？

师：你觉得写汉字难，还是阅读难？

师：那你觉得阅读难还是翻译难？

师：你觉得翻译比阅读难吗？

师：你觉得学习汉语的时候，什么比较难？

从以上样本中，我们看出该教师在操练“难”字的时候先以是非问为基础，变换为选择型问句，在选择型问句操练的过程中，替换选择的项目，接着改变提问的形式，由“是……还是……”句型替换为“A比B……”句型，最后以开放型提问让学生自行运用。如此而来，提问的难度从低到高，学生会根据问题的不断变化而激发学习兴趣，不会就此觉得枯燥乏味。也有利于学生对知识点的吸收掌握。

但该教师在提问过程中缺乏预测意识，没考虑到学生在回答这个问题时将会产生什么样的错误，从学生听到教师提问指令后回答的过程中，学生会说出什么样的句子，这些句子的错误根源是什么。比如教师在操练“班”这个词时遇到的如下的现象：

师：在佛蒙特大学有太极拳班吗？

生1：佛蒙特大学太极拳班。

师：你参加佛蒙特大学的太极拳班吗？

生2：我参加佛蒙特大学的太极拳班。

师：佛蒙特大学有音乐班吗？

生1：佛蒙特大学有音乐班。

师：你参加过佛蒙特大学的什么班？

生2：我参加过佛蒙特大学的电视班。

师：电视班？是做电视的班吗？

生2：不是，是电视班。

师：电视班，哦，那你参加过佛蒙特大学的什么班？

生1：我参加过佛蒙特大学的电脑班。

从上面的样本例子中，我们可以看出该教师在操练“班”的时候，学生的反馈让该教师觉得很奇怪，却未能马上知晓学生句子错误的所在，而采用回避的态度询问另一位学生。其实，学生对“班”和“课”的概念都理解翻译为“class”。

而“班”所指对象往往是人，比如“大班”“小班”“两个班”，但“班”也指教授的内容，如“太极拳班”“美术班”“兴趣班”。而“课”所指对象常常是所要学习的内容，比如“书法课”“计算机课”“现代汉语课”，等等。该教师在教学设计中，缺乏预测意识，对学生的母语负迁移的预测性不强。因此，在学生给出“电视班”的时候，该教师自身觉得这个词汇有问题，但并不知问题出在什么地方。科德指出偏误分析中第二语言学习者在发展过程的每个阶段都使用一种特定的语言，科德称之为特异方言，又称过渡方言。这种语言并非完全的目的语，但有着自己的系统和语法。而其系统性意味着可以对学习者的语言，包括其偏误都能进行预测。[2]这意味着教师可以通过学生的偏误来预测学生在学习过程将会遇到的困难，而这种预测意识是对外汉语教师在进行教学中不可或缺的。

（三）生词的复现率不同，但每个生词在操练语段中都能重点重现

人要记住某个信息，主要靠记忆。第二语言的学习也需要记忆，而这种记忆能力体现在对第二语言知识的保持和再现。有的研究认为人要记住一个单词需要重复10次以上才能记住。因此，对于学习者而言，生词复现率的提高会增强生词的记忆。生词的复现率是教师在课堂教学中对生词运用的频率。根据我们的样本以教师教授《博雅汉语初级篇Ⅰ》中第30课生词为例：

由图表所示，实词性的词语重现率大于功能性词语，教师在操练的过程中有所侧重。根据学生的掌握情况，来增加或减少生词的复现率。例如“半天”这个词是一个抽象名词，一种意思表示一天的一半，简称半天，而另一种意思是表示时间很长，说话者带有不耐烦的情绪，如“我等了你半天，你都不来。”在生活中，我们常用到的是第二种意思，这对于学生而言，是很抽象的概念，是难点，需要多加练习。而“光盘”这类实物名词对于学生而言容易掌握，在操练过程中就会有所简略。

然而，根据语料的分词分析，笔者发现该教师的每个生词的复现率是操练语段中最多最为核心的。笔者抽取课堂生词操练中前、中、后三个生词“收拾”“全部”“终于”，通过中科院分词系统NLPIR对样本语料进行分词分析得出如下图示：

从如上的图示，我们可以看出除标点符号以外，“收拾”“全部”“终于”三个词在操练语段中的重复次数是最多的，这说明该新手教师对生词操练的重视度和把控度都是值得肯定的。

五、总结

语言的学习是为了更好地交际，教师的课堂用语是为了实现学生更好地学习和使用语言，帮助学生学习目的语。然而，学习者的目的语水平不同，学习背景不同，对教师课堂用语的要求就有所不同。教师的课堂用语需要“因材而定”“因时而变”。对新手教师而言，不应以经验不足而否定新教师的课堂教学，而应该重视新手教师在理论知识学习后如何进行实践的情况，观察其是否内化前期培训的理论知识。通过本文研究发现，新手教师能很好地把握汉语初级课堂中应注意的相应特点。但不可否认，由于执教时间较短，缺乏教学经验，因而缺乏语法敏感性和预测性。根据这一现象，可建议在培养对外汉语教师时，重视学生偏误的了解和积累，重视汉语语法的学习和掌握。

笔者希望通过对新手教师汉语初级课堂用语特点的研究，能够更加了解教师课堂用语的运用，寻找更有效的输入语言方式，提高教师课堂用语的使用效率。

注释：

[1]刘珣：《对外汉语教育学引论》，北京：北京语言大学出版社，2014年版，第350—351页。

[2]刘颂浩：《第二语言习得导论》，北京：世界图书出版社公司，2007年版，第82页。

参考文献：

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言文化大学，2000.

[2]刘颂浩.第二语言习得导论[M].北京：世界图书出版公司，2007.

[3]吴丽君，王祖嫘.对外汉语教师课堂话语研究[M].北京：世界图书出版公司，2014.

[4]卜佳晖.汉语教师课堂语言输入特点分析[D].北京：北京语言文化大学硕士学位论文，2000.

[5]郑重.汉语初级阶段教师课堂语言的考察和分析[D].上海：上海师范大学硕士学位论文，2012.

[6]饶勤.对外汉语教学语言特点及量化分析[J].大连外国语学院学报，1998，（02）.

[7]彭利贞.试论对外汉语教学语言[J].北京大学学报（哲学社会科学版），1999，（06）.

[8]孙德金.对外汉语教学语言研究刍议[J].语言文字应用，2003，（03）.

打招呼用语英语 第5篇

2. The meeting is put off. 会议延期了。

3. Does the shop open at 9 am on weekdays? 这家店平日是早上9点开门吗?

4. It opens at 8 am on weekdays, but at 9 at weekends.平日上午8点开，但周末9点开。

5. I really don’t known. 我真不知道。

6. I have no idea about it. 我一点都不知道。

7. Can she be a driver? 她可能是个司机吗?

8. I leave the office at 我七点离开办公室。

9. I buy some food on my way home. 我回家路上买些吃的。

英语打招呼用语对话 第6篇

2. He has bought 10 tractors for the village. 他为村里买了10台拖拉机。

3. What’s the typical farm product in this region? 这个地区典型的农产品是什么?

4. At this time of the year farmers begin to plow their fields. 每年这个时候，农民们开始犁地。

5. Have you milked the cows? 你已经挤过奶了吗?

6. Pile the hay in the corner. 把干草堆到边上。

7. What’s the average yearly output of cars in your factory? 你们厂平均年产汽车多少台?

8. The meat packing industry is developing fast. 肉类加工业发展迅速。

9. Car manufacturers are having a bad time. 汽车制造商的日子不好过。

英语打招呼用语对话 第7篇

2. I’m a catcher. 我是个接球员(垒球运动中)。

3. Our team beat their team yesterday. 昨天，我们队打败了他们队。

4. We are sure to defeat them. 我们一定会打败他们。

5. How many years have you been playing pingpong? 你打乒乓球多少年了?

6. My favorite winter sport is skiing. 我最喜欢的动机运动是滑雪。

7. The basketball championship is exciting. 那次篮球冠军赛真激动人心。

8. I was on the track team 10 years ago. 十年前，我在田径队。

9. I prefer fishing to swimming. 比起游泳，我更喜欢钓鱼。

10. She is a member of the ski club. 她是滑雪俱乐部的成员。

11. The hardest thing to learn is to be a good loser. 最难学的一点是做一个输得起的人。

12. My class went camping last summer. 去年夏天我们班去露营了。

13. He’s good at lifting weights. 他善于举重。

14. I subscribed to a lot of periodicals last year. 去年我订了许多期刊。

15. Tom reads newspapers in the afternoon. 汤姆下午读报。

16. What kind of newspapers do you read? 你读什么样的报纸?

17. Newspapers and periodicals keep me updated on current affairs. 报纸和期刊让我了解时事。

18. What column do you like best? 你最喜欢哪个栏目?

19. Which do you like better, the news or the editorial? 新闻和评论你最喜欢看哪个?

英语中打招呼用语 第8篇

2. Planning The Future 计划将来

3. What time are you going to leave for the airport tomorrow? 你明天打算什么时候去机场?

4. Is he coming to dinner? 他回来吃饭吗?

5. I’m going to the bookstore. Will you go with me? 我要去书店，你和我去吗?

6. They’re going to discuss it at the meeting next Friday. 他们将在下周五的会上讨论这个问题。

7. I’ll be waiting for you at the restaurant this time tomorrow. 我明天这时候在餐馆等你。

8. After I get home, I’ll call you. 到家以后，我会给你打电话。

9. Talking About The Weather 谈论天气

10. Have you heard the weather forecast? 你听天气预报了吗?

常用打招呼英语用语 第9篇

2. How did you like it? 你喜欢那儿吗?

3. It’s fantastic. 那儿棒极了。

4. Why did you go there? 你为什么去那儿?

5. I went there on business. 我出差到那儿。

6. And do you have friends there? 你在那儿有朋友吗?

7. Yes, a lot of friends. 是的，很多。

8. You must have enjoyed yourself. 你一定玩的很开心。

9. Yes, and I took many pictures. 是的，我还照了好多照片。

10. Please let me see them. 让我看看。

11. Will you go shopping with me? 你跟我去买东西吗?

12. Here’s your change. 这是找你的钱。

13. I’ll go to pick up some odds and ends at the store. 我要到商店买些零碎的东西。

14. Excuse me, would you tell me where I can get some butter? 打扰一下，您能告诉我黄油在哪儿卖吗?

15. May I have a look at the watch? 我能看看这块表吗?

16. May I try it on? 我能试试吗?

17. This is too small for me. Do you have a bigger one? 这个太小了，有大点的吗?

18. Do you have any more colors? 有别的颜色吗?

19. What’s your size? 你穿多大号?

英语见面打招呼用语 第10篇

2. You forgot to fasten the collar buttons. 你忘了系鞋带。

3. Take off your hat. It doesn’t fit. 取下你的帽子，它不适合你。

4. He is a very creative student. 他是个很有创造力的学生。

5. What you have said about this is very interesting. 你说的很有意思。

6. I cannot agree with you on this point. 在这一点上，我不能同意你的意见。

7. You’ve got the point. 你抓住了问题的实质。

8. That’s the point. 这正是问题的关键。

9. The whole class is in a heated discussion. 全班同学正在热烈讨论。

10. Let’s just run through the arguments for and against. 我们来看一下赞成和反对的理由。

11. Please sum up what you said just now. 请把你刚才说的总结一下。

12. Has anybody else anything to say on this? 关于这点，谁还有什么别的要说吗?

13. Does anybody share David’s opinion? 有谁同意大卫的观点吗?

14. Is there any evidence to support what you have said? 有什么证据可以支持你的说法吗?

15. Well, it depends. 这得视情况而定。

16. I don’t think it’s necessary for us to discuss this question any further. 我想我们没有必要进一步讨论这个问题。

17. There are always two sides to everything. 每件是都有两面性。

18. Finally, we came to an agreement. 最后我们达成了一致。

19. I want to be a journalist after graduation. 毕业后我想当记者。

英语打招呼基本用语 第11篇

2. Give me 100 liter of gasoline (petrol), please. Motor gasoline No. 请给我加一百公升汽油，85号车用汽油。

3. Can I leave my truck here? 我可以把车停在这吗?

4. Where can I have my car washed? 在哪里可以洗车?

5. This truck’s inner tube is broken. Help me to mend it, please. 这部车的内胎爆了，请帮我补一下好吗?

6. What food are we going to prepare for the crews today? 今天为施工队做什么饭?

7. Jiao zi, dumpling, bun and sandwich, salted eggs, sausages, soup and mineral water. 饺子，包子，馒头和三明治，咸鸡蛋，香肠，汤和矿泉水。

8. I want to buy some food and vegetables. Can you show me the nearest free market? 我要买些食品和蔬菜。你知道最近的自由市场在哪吗?

9. Is that a car? 那是一辆小汽车吗?

10. No, it isn’t. It’s a bus. 不，那是一辆公共汽车。

11. What do you call this in English? 这个用英语怎么说?

12. What is the color of your new book? 你的新书是什么颜色的?

13. How big is your house? 你的房子有多大?

14. How long is the street? 这条街有多长?

15. What’s the name of the cat? 这猫叫什么名字?

16. Where’s the company? 那个公司在哪儿?

17. Which is the right size? 哪个尺码是对的?

18. Any different opinion? 有不同意见吗?

19. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗?

英语地道打招呼用语 第12篇

2. How can I improve my spoken English? 我该怎样才能提高口语水平?

3. How long will the sale last? 折价销售多久?

4. Only three days. 仅三天。

5. I’ll be back in 5 days. 我五天之后回来。

6. My watch says two o’clock. 我的表是两点钟。

7. My watch is two minutes fast. 我的表快了两分钟。

8. What’s the time by your watch? 你的表几点了?

9. We must arrive there on time. 我们必须准时到那儿。

英语地道打招呼用语 第13篇

2. This is Tom. He’s my classmate. 这是汤姆。我的同学。

3. Nice to meet you. 很高兴认识你。

4. Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。

5. Let me introduce myself. 让我自我介绍一下。

6. How do you do? 你好!

7. Is that girl a student? 那个女孩是学生吗?

8. No, she isn’t. 不，她不是。

9. What do you do? 你是做什么的?

10. I’m a farmer. 我是个农民。

11. What does he do? 他是干什么的?

12. He’s a manager. 他是个经理。

13. She must be a model, isn’t she? 她一定是个模特，不是吗?

14. I really don’t known. 我真不知道。

15. I have no idea about it. 我一点都不知道。

16. Can she be a driver? 她可能是个司机吗?

17. Yes, I think so. 是的，我认为是。

18. On the desk. 在桌上。

19. Is this your pen? I found it under the desk. 这是你的笔吗?我在桌下捡的。

英语课堂打招呼用语 第14篇

2. Jack is up and about now. 杰克病后复原了。

3. The doctor says that I should take quinine. 医生说我应该服用奎宁。

4. What sort of medicine do you take? 你吃的是什么药?

5. The doctor says that I should not eat anything oily. 医生说我不能吃油腻的东西。

6. I had a shot of penicillin. 我打了一针青霉素。

7. You have to be operated on. 你得做手术。

8. He gave me a chest X-ray and took my blood pressure. 他给我做了X光胸透并量了血压。

9. Hello. May I speak to Mr. Green? 你好，我找格林先生。