中学生演讲稿-法在身边

中学生演讲稿-法在身边（精选14篇）

中学生演讲稿-法在身边 第1篇

我们生活的年代是法治时代，文明时代。“法律”就在我们身边，时刻规范着我们的行为。我们只有学法、懂法，才能适应社会发展的需求。一句话，对于法律，我们必须了解她，学习他，遵守它，并且使用它。

古人说：“没有规矩，不成方圆。”而这规矩从某种意义上说就是法律。法律是我们整个社会的行为准则。谈到法律，总会给人以神圣、威严、崇高的感觉，其实，他与道德、习惯、宗教、纪律一样都用于规范人们的行为。正是由于这些规范的存在，我们的社会才变得有序;正是由于法律的存在，我们的权力才能得到应有的保障。作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲身感受到中国法治进程的突飞猛进，300多部法律相继出台，“依法治国”也被写入了宪法。然而我们应该思考的是：在我们的成长道路上如何与法同行?有人可能会说：“你多虑了，我们还是未成年人，只要不做触犯法律的事情，法律就约束不到我们。”我说：不!法律其实离我们很近，我们的生活处处渗透着法律，我们所做的每一件事都有着法律的底线，我们享受的每一项权利都有着法律的明确规定。那些轻视法律作用的人，我想是没有真正的`了解到法律的重要性。

有一句人所共知的名言：“正义不仅应得以实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律，就是实现正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。然而在我国学生群体中却也存在着一些触犯法律的不良现象，如：强要同学钱财，参与抢劫，更有甚者结帮犯罪。据报道，近年来，青少年结帮犯罪现象呈上升势头，加入黑帮犯罪的也大有18岁以下的在校学生，从80年代后期到现在，未成年人犯罪呈低龄化趋势。这些都无疑给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。

诚然，就我国现阶段的法律而言，的确存在一些差异，也有一些人为了金钱，为了一个“利”字，背离道德、背叛良心，钻法律的空子。但我仍要说，我们的法律正在不断地健全和完善，我们应当毫不动摇地坚信法律的正义性，并学会去捍卫它!只有我们心存法制，我们就能规范自身的行为，就不会感情用事，就不会做出损害他人和社会的事。当我们的行为都规范了，我们的国家才能真正的和平、自由、民主。

我期待着有一天，法律的精神信仰会以一种“润物细无声”的方式成为每一个青少年、每一个公民的精神支柱。同学们，让我们共同唱响遵纪守法的乐章，传达一脉思法情，做一个法律忠实的守护者和捍卫者!

谢谢大家!

中学生演讲稿-法在身边 第2篇

都说法律像隐士，时隐时现。可并不只是这样，法律像一张巨大的网，网住世间万物与我们；法律像一把无形的巨锁，时时刻刻束缚着我们；法律它是一座雄伟的大厦，庇护着我们大家，它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。如果说地球是母亲，那么法律就是父亲，它告诉华夏儿女：法律面前，人人平等。它保护了无辜，控诉了黑暗与恶毒，让世界在一片光明中继续存在，延伸……

法者，天下之仪也。凡事都有规矩。我们从小就开始了解政治，了解社会，面对充满诱惑的大千世界，我们应增强防范意识和法律观念，自觉遵守法律，依法办事，依法律已。良好的秩序是一切安好的基础。

谁都不应凌驾于法律之上，谁也不应受法律欺凌，制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。

关注身边的腼腆学生 第3篇

一般来说, 小学生的年龄、智力、身心发展水平相近, 志趣相投, 这为他们之间的人际交往提供了良好的条件。但是, 在现实中却有部分小学生不善交际, 经常被苦闷、烦恼的情绪所困扰, 他们无论做什么事都打不起精神, 整日生活在寂寞与孤独之中, 学习成绩也明显下降。我们把这些小学生称为腼腆小学生, 其交往主要有以下几个特点。

其一是从交往的心态来说。这类小学生内心怕别人不喜欢自己, 缺少交往的自信心, 因而不敢主动见生人, 既使是见到熟人也会局促不安。他们在学校不爱接触老师, 该问的问题不敢问, 上课也不敢回答教师所提的问题, 即使回答问题声音也很小。但另一方面, 他们内心又渴望得到他人的关心、帮助, 希望他人主动与自己交往。

其二是从外在表现来看。这类小学生在与其他同学交往时举止拘谨, 不自然, 低头, 常揪着手或衣襟, 或摸自己的头发或脸, 或藏在大人的背后, 或者把头埋起来, 不敢用目光与他人接触, 显得胆小、怕事, 具有拘谨感。因此, 他们不愿表现自己, 更不爱出风头, 他们并不想引起他人的注意。

其三是从行为方式来看。这类小学生喜欢独来独往, 自娱自乐, 独自一个人活动。虽有儿童好动的天性, 但一旦与同伴们在一起活动, 他们就显得很不自然, 变成了不合群的另类人。于是, 同学们不注意他们, 也不喜欢和其一起玩, 甚至会讥笑、戏弄他们, 进而成了被人挑衅的对象。

其四是从心理发育状况来看。这类小学生性格大多内向, 比较脆弱、敏感, 气量小, 因而对与他人交往有一种恐惧心理。因此, 他们特别希望得到老师的关心、帮助, 一旦教师对他们保持和蔼、温暖、支持的态度, 其内心就会感到十分高兴, 胆子也会随之大起来, 活动的积极性也会大增。

其五是从行为强度来看。这类小学生行为强度较低, 害怕时他们不会仓皇而逃, 而是呆立在原地不动, 自认倒霉, 即使淘气也显得那么胆小、拘谨, 不会像其他小学生那样又喊又叫, 又蹦又跳。老师不让干的事情他们很少干。但另一方面, 他们感觉到的和理解到的东西, 比其表达出来的东西要多;他们积累起来的信息、知识和技能比实际运用的要多。

二、腼腆学生的主要成因

从实际情况来看, 腼腆小学生并非天生而成, 它是由主客观环境相互作用而造成的, 其主要原因:一是教师和家长认识上的错误。许多教师和家长并没有认识到腼腆是对小学生个性发展的一种破坏, 不少教师和家长甚至认为纠正小学生的腼腆不但没有必要, 甚至还有害处, 从而进一步加剧了这些现象恶化。二是腼腆小学生自身性格上有缺陷。这些小学生大多性格内向, 生性胆小、怕事, 因而交往中常会不由自主地感到紧张害怕、面红耳赤, 甚至手足无措、语无伦次, 出现一定的恐惧心理。三是单亲家庭的影响。心理学家的研究证明, 如果儿童缺乏与父母的正常交往及由此建立起来的亲密关系, 就容易表现出明显的性格障碍, 没正常的安全感和自信心, 从而难以适应社会生活的各种需求和变化, 成为人际交往的障碍。四是应试教育的误导。时下, 小学生进了校门, 就是“读书、读书、再读书”, 家长们盼的就是孩子的好成绩, 而教师也是以分数来衡量小学生的能力, 而忽视了对其交往能力等社会生存素质的培养。

三、腼腆学生矫正的主要对策

第一, 增强腼腆小学生交往的自信心。对于腼腆小学生来说, 不愿意交往首先源于他们自信心的不足, 因而教师应多鼓励、多发现其闪光点, 以帮助这些小学生认识自我, 肯定自我。在具体的做法上, 教师开始可让腼腆小学生和一些年岁小的孩子在一起活动, 由于感到比小孩子有优越感, 因而在小孩子面前他们不会感到羞怯, 并愿意扮演有能力有经验的大伙伴角色, 这可增加其交往的自信心。另外, 教师给腼腆小学生布置的任务要遵循由少到多、由易到难的原则, 开始可以让他们做一些较为简单的协作性的工作, 使其感到团结协作的愉快, 增强与他人交往的自信心。在他们有了成绩, 一定要给予表扬, 因为来自成功的满足和来自表扬的欢乐, 对他们是一种巨大的支持, 能有效地解除其某些顾虑。在他们遇到困难时, 应给其更多的鼓励, 决不可过分指责、批评。

第二, 消除腼腆小学生交往的心理障碍。要采取有效的对策, 消除他们交往中的心理障碍。 (1) 加强自我意识教育。让他们既能正确地认识自己, 又能正确地认识别人。 (2) 加强心理交往频率和深度。要积极创造条件, 使他们与其他小学生有机会相互接触, 彼此能经常加强了解, 增进友谊, 逐步成为知心朋友。 (3) 不断提高心理相容水平。重点是帮助他们克服两种心理障碍。其一是由于人与人之间不正常的相互关系和感情因素而造成对其他小学生的偏见;其二是由于主观主义因素而造成对其他小学生的成见。

第三, 组织活动使腼腆小学生获得交往的体验。组织活动是小学生最好的人际交往心理辅导模式, 在丰富多彩的集体活动中, 腼腆小学生可以学会合作、交往, 获得参与, 得到发展, 从而获得交往的快乐。比如, 组织郊游、登山、野炊等需要团结、合作、互助的班集体活动可给腼腆小学生提供多方交往合作的机会, 达到增进同学间友谊的目的。又比如, 以小组为单位的竞赛活动、学习活动、调查活动、综合实践活动等可调动腼腆小学生活动的积极性和交往的热情, 有针对性地解决不同时期腼腆小学生的人际交往问题。此外, 组织团体合作游戏, 可让腼腆小学生处于一个陌生新奇的环境中, 面对各种不同的挑战, 能够发掘他们的个人潜能, 促进合作交往, 激活团队的创造力, 让他们在活动中体验到集体游戏的快乐。

第四, 为腼腆小学生创设良好的交往人文环境。可在班级管理中创造一种民主平等、亲切和谐的人文氛围, 使腼腆小学生养成交往的习惯。人文环境设立的前提是维护和加强腼腆小学生认识的独立性, 给他们充分表达观点的自由, 鼓励其发挥主观能动性。人文环境创设的关键则是实施民主化管理。比如, 班级里的大小事, 腼腆小学生能理解的, 应该让其知道。班级中有关小学生问题的管理, 应多听听他们的意见, 不能一味地由教师说了算。实施民主化管理可以强化腼腆小学生的自尊心, 让他们感到自身存在的价值和意义。

第五, 教给腼腆小学生人际交往的技巧。人际交往技巧较差是腼腆小学生人际交往的一大共性, 由此制约了他们的交往。人际交往技巧不会自发形成, 只有经过一定的训练才能得以掌握。因此, 应注重在各项活动中来培养腼腆小学生的人际交往技巧。比如, 教育他们与他人交往要坦率真诚, 讲求信用。引导其在交往中做到待人接物要热情, 讲究礼仪。鼓励他们在与他人交往中发挥自己的主动性和积极性。尤其要引导腼腆小学生在交往中要宽容大度、原谅别人, 消除自己的埋怨情绪, 以给其人际关系增加一份协调。

第六, 端正腼腆小学生家长的态度。家长的态度对小学生的交往会有很大的影响, 不少腼腆小学生家长因为知道自己的孩子内向、胆小、怕事, 就特别害怕自己的孩子与人交往时会吃亏上当。因而既不让孩子单独外出, 也不允许同龄孩子来家玩, 导致孩子处于封闭状况。其实, 孩子之间的矛盾冲突是儿童之间经常发生的“小事”, 关键要加强引导, 而不是加以限制。如果争端是由自己的孩子引起的, 家长要给孩子讲“人不犯我, 我不犯人”的道理;如果确实是受了其他小朋友的侵犯, 应指导孩子采取自我保护措施, 并及时向教师等汇报, 使自己免受侵害。

中学生演讲稿-法在身边 第4篇

教师授课前,要认真分析每节课的教学目标、教学内容及施教对象,根据施教对象及本课所要掌握的知识和技能要点,给学生布置学习任务。下面介绍一下笔者在教学中采用任务驱动法的感受和体会。

一、创建良好的学习氛围

在教学过程中,创设良好的学习氛围,会对课堂教学产生积极的作用。因此,教师在设计“任务”时,要充分发挥多媒体的影音效果作用,让学生在特定的情境探索实践,从而加深对问题的理解。

例:在讲flash动画时,引导学生思考儿童节目中大风车是怎样制作的?接着,教师将自己制作的作品通過电教设备展示给学生。作品中除了本节课学生要掌握的知识要点外,为了激发同学们的学习兴趣,还要配有旋转的文字及配乐,从而激发学生对创作的兴趣和热情。

二、设置富有操作性的教学任务

计算机是一门实践性很强的课程,教师对知识讲解后,让学生操作练习,动手实践,这样才能提高教学效果。因此,教师应设计些需要通过上机操作才能完成的教学任务。例如:在讲Word文字排版时,可在报刊杂志上找一篇文章让学生录入,并按报纸的版面进行排版。如进行页面、文字样式、项目符号、段落设置、图片插入等;在讲Word表格时,让学生将本班的课表或目标考核成绩制成表格,这样让学生完成任务的同时,达到与知识融会贯通的目的。

三、要有针对性

教学“任务”的设计要考虑学生知识接受能力的差异,根据学生实际水平来设计教学任务,任务不能过高或过低,要刺激学生的成功欲望,“以兴趣为主线,以实用为载体,培养学生的能力”。

例如:让学生利用Word软件,制作一张贺卡,内容自定,并要求学生打印出来。教师要对操作中易出现的问题,进行补充强调,以此来加深学生对操作要点过程的印象。例如,Word艺术字体的设置、Word边框底纹的设置、Word图片的设置、Word绘图工具的使用等。这样,有了明确的目标,用利于调动那些学习自制力不强或不会学习的学生学习的积极性、主动性,取得了良好的效果。

四、增强学生的能力

信息技术日新月异,而学校设备无法快速更新,教学内容很难与社会同步。学生学到知识与技能很快会过时,因此,在教学中应注意培养学生的分析能力、解决问题的能力、自学能力,特别是应用计算机处理实际问题时获取新知识、新技能的能力。

例如,在讲授Excel函数时,因为Excel函数多达300个,这就要求教师引导学生自主学习。首先给学生一个“学生期末成绩表”,对其进行排序,这个任务很简单,只需利用排序命令,但结果是原有的顺序被打乱,但有时我们要求在不打乱原有顺序的情况下进行排序。这就用到了函数命令,让学生试着找一下这个函数然后进行操作,教师巡回指导,然后根据出现的问题再进行讲解。这种师生互动方式,不仅可以避免不必要的重复讲授,还可以引导学生自主去学,培养学生思考能力和独立解决问题的能力的目的。

综上所述,教师进行“任务”设计时,要以学生为中心,教师为主导,兴趣为主线,创设情景,使学生积极主动地探索和获取知识,使学生在完成“任务”的过程中掌握知识、技能、方法,并学以致用,这样才能让学生熟练掌握计算机知识并终生受用。

法在我身边小学生作文 第5篇

法律在生活中越来越重要，所以我们要遵守越来越多的法律。

但是有很多人不知道所有的法律，所以让我们把遵守法律的种子传播下去吧!不能秸秆焚烧，这样会造成环境遭到严重污染，人均健康水平急剧下降!

但随着时间的推移，人们又渐渐地忘了法律。变得不受法律控制，肆无忌惮地狂妄了起来!

磊磊是我小学四年级的同学。有一天放学的路上，他和我们一边走一边玩起了“抓特务”的游戏。一个同学在前逃，磊磊在后追，不知不觉中跑到了一个十字路口。被追的同学怕被捉住当“俘虏”，趁着绿灯飞快地奔到了马路对面。磊磊一心想追上他，红灯已经亮了，可他还是飞快地冲向马路。就在着时，一辆右转的货车驶来，司机发现了他，虽然猛踩刹车，但由于距离太近，货车右后轮仍然碰到了磊磊的双腿。他倒下了，鲜血流了一地。由于伤势太重，医生只好截去了磊磊的右腿。现在磊磊已经好了，他说他下次再也不闯红灯了，以免以后再受伤。

近年来，道路上往来的`车辆越来越多，不遵守交通规则，不注意交通安全，随时都可能发生交通事故，造成生命财产的损失。

法在我身边小学生作文450字 第6篇

就拿行人和车辆过马路来说吧，人行要走人行道，没有人行道靠边走，遇到过马路，一是看信号灯，二是看周围车辆，感觉安全了，才能通过。可是，有的人无视交通规则，硬闯红灯和过往车辆来个亲密接触，导致自己受伤或者死亡，也害了别人遭受财产损失和生命的安全，这种案例随处可见，所以，我们不能掉以轻心。

又如，有的人好逸恶劳，半夜三更溜进民宅偷窃人家的财物，被人发现，一时起了歹念，把人杀了，这样造成他人财产和生命安全后锒铛入狱，接受法律的制裁。

还记得有一次，楼下叔叔阿姨为了家庭琐事吵架，开始是动动嘴，后来竟然动起了刀，那个叔叔抄起菜刀砍伤了阿姨，幸好未造成死亡，住院也花了很多钱，而且叔叔也被派出所拘留了!

小学生竞赛文章：法在我身边9 第7篇

法在我们生活中随处可见，有了法律的保障，我们的生活才得以安宁、祥和。可见，法律在我们的生活中起了多么重要的作用呀！而大家都守法了吗？大家都是一个合法的公民吗？我可以肯定的回答：不是。

在我老家，曾经发生过一件事，一个小学生，对班主任老师的人格进行侮辱。他由于不满老师平时管得太严，而怀恨在心。某天下午放学后，他找来一张大白纸，画上一只大大的乌龟，并写上：某某就是这只乌龟。但画过后，他仍觉得不解恨，便又找来一张纸，在上面画上一个铁公鸡，并同样写上了一行字：某某———一毛不拔。第二天早上，他就把这两张画贴在校园大门上，然后躲在一旁偷看，还不时发出“咯咯”的笑声。不一会儿，画前聚集许多人，把整个校园围的水泄不通。这时，校长来了，他也看见了，气得怒发冲冠，狠狠地将那两张画撕下。后来那位学生受到了法律制裁，被公安机关处扣留了15天。

俗话说得好“士可杀不可辱”，对于一个人开说，人格尊严甚至比生命重要。美丽的花朵需要蜜蜂来传播花粉；坚固的楼房需要大理石的建造；而人的生命，却需要尊严的支撑。尊严是雕琢你生命的一把刻刀，它能为你的生命增色不少。而在上事例中，那位学生却严重的侮辱了那位老师的人格。这是极其不良的行为，这让那位老师蒙受了多大的耻辱呀？公然侮辱他人，贬低他人人格，破坏他人声誉，是要遭到法律的惩罚的。我国《民法通则》第一百零一条规定：公人、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。希望大家都能遵守，而不要像那个学生那样，随意侮辱他人人格。当然，在我们生活中也有那些见义勇为的好人好事。

那是我在报纸上看见的。2011年12月4日晚上10点8分，颜春山和同伴夜间巡逻时，发现莲花街坊综合楼工地有人偷盗建筑扣件，4人逐向包抄。颜春山冲在最前面。当窃贼正欲逃跑时，颜春山大喊“站住”，并拦住他们的去路。这时其中一名叫李玉喜的窃贼突然操起一根棍子朝颜春山头部猛击，导致颜春山头部严重受伤，当即晕倒在地，后被闻讯赶来的民警和联防队员送往医院抢救。李玉喜当场被捕。

“法院是法律理想帝国，法官是帝国的王侯”。这是美国名人渣沃金的一句名言。是的，法在我们身边！而我们，也更加有职责去做一个知法、懂法、用法的好少年。

学校：西

小

班

级：五·2

学生：熊诗锐

中学生演讲稿-法在身边 第8篇

曾经，我有一个朋友，他原来读小学的成绩非常棒，在班上也一直名列前茅。他通过自己的努力，考到了一所较好的中学。他刚到初中时成绩也很好，老师表扬他，他也十分孝敬父母，自己也很用功。可是有一天，他路过了一个网吧，出于好奇，便带着自己的零用钱走进去试一试，可是就是这一次，他沉迷在网络世界中无法自拔。从那天以后，他为了去上网，四处向朋友借钱，并且很久也不还。后来朋友不再借给他了，他便开始骗自己的父母，后来被父母发现了，也不再给他钱了。可是，他并没有因此停止去网吧，而是去偷：偷同学的钱，偷父母的钱，后来还在公交车上偷钱被发现而遭到一阵暴打。他仍不知悔改，竟然从而发展到了抢劫等行为。于是他走进了一个黑暗的世界，等待终将是法律的.制裁。

到底是什么害了他呢?其实害他的不是别的，正是“不懂法”。邓小平爷爷说过：“法制教育从娃娃抓起。”我们青少年是祖国的花朵，我们应该从小培养法律意识，这样才不会被违法行为迷惑。

法在我身边作文 第9篇

法不一定是某人触犯了宪法，还可以是一个小小的举动，比如：吐一口痰，扔个垃圾在地上，都触犯了文明法则。记得有一次，我在走向班级的时候，看见地上有一个易拉罐，这时，一辆电动车从它上面驶过，结果那车后轮一颠，上面的人差一点就摔下来了，还好稳住了不然就要出事了。看来文明法则真的很重要，如果人人不守文明法则，我们生活环境不仅很危险，还会污染环境。不仅杂乱无章，而且还会存在危险。

我们的生活中不光有文明法则，还有交通法规，它也很重要。

交通法规很常见比如闯一次红灯，逆向行驶都犯了交通法。一次我外公骑着电动车送我去上学校，到了我们学校边的一处红绿灯，许多的老爷爷呀，老奶奶呀，都因为赶时间，而闯红灯了。我对外公说：“我们可千万不可以闯红灯呀!”

“没事，人家都走了，就一次没关系的。”外公不在意的说道。

“不行!闯红灯不仅违反了交通法则，而且十分的危险!”

我外公转过头来，用赞许的眼光看着我。我说道：“我们一定要遵守法则。”

法在我身边作文 第10篇

我们生活在“法”的国度里。我们的生活一直离不开“法”，这几天，我就对交通法规有了新的认识。

前几天，爸爸因为手指骨折而住院，星期天的时候，我去手外科医院看望爸爸。在医院里，我看到好多病人，其中当天被救护车送来的两个伤者给我印象特别深刻。一个是小男孩，跟我差不多大，一个是二十岁左右的大姐姐，他们被送来的时候，身上到处是血，连担架都被染红了。后来听人们说，那个小男孩的一条腿被一辆闯红灯的汽车撞断了，那位大姐姐更严重，两条腿都断了，据说是她自己闯红灯被一辆工程车给撞伤的。虽然常在电视里看到这样的报道，但当我亲眼看到着血淋淋的场景时，我还是很紧张，很害怕。人们都说，他们如果都遵守交通法规，就不会发生这样的悲剧了。这真是血的教训啊。

这仅仅是我们生活中的一种法规。老师说，其实我们身边的“法”很多，比如跟我们相关的《妇女儿童权益法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，我们平时要多留意、多观察、多学习，做学法、懂法、守法的好孩子。我们一直生活在法制社会中，“法”就在我们身边，“法” 就在我们心中……

法在我身边作文 第11篇

那一天是星期天，我的妈妈因为上一次考试我考了一百分，妈妈忘了给我买一件礼物，所以给我一百元钱，让我自己去买一件礼物，给那一次补上。

我兴高采烈地来到玩具店，经过一番精挑细选，我选好了一件非常帅气的坦克模型。便向店长问：”这个玩具多少元钱?”店长懒懒地说：“七十五元钱。”我给一百元钱给了店长，店长找给我二十五元钱后，我便蹦蹦跳跳地回家了。

刚到家，我跑到沙发上，迫不及待地把坦克模型打开了。我先拿出说明书，后来就照着说明书慢慢地拼了起来。刚拼到一半的时候，我发现少了好几个零件，便跑去告诉妈妈。妈妈对我说：“自己先去找一找，找不到再来问我。”我听了妈妈的话，仔细地找呀找呀，可就是找不到那几个零件。就再次去问妈妈，妈妈严肃地说：“如果找不到的话，可能这个物品是伪劣产品，应该去找店长换一下。”

我立刻给零件都装了起来，去找店长。我一路跑到玩具店，向店长详细地说了一下情况。说完后，店长不但不承认，嘴里还骂着说：“胡说，一派胡言，我的店里不可能有伪劣产品，你快走，不要打扰我做生意。”

法在我身边作文 第12篇

我和爸爸一起去买西瓜，刚要回家去，我的眼球就被什么事情给吸引注了。原来是因为一个老板找给他的钱是假的，老板还知道这钱是假的，还故意给他，那位顾客气的破口大骂。

两个人互不让步，吵得越来越激烈，开始动手打人，打的你死我活，路人上去劝说;不要用武力解决，用法律来解决。

两人听后，立刻去了法院，分别都请了律师。

结果下来了，那位顾客赢了官司。而那位老板败诉了还赔了一些钱。所以说法律是公平公正的。

法在我身边作文 第13篇

许多人认为法律离自己很遥远，其实不然，法律就在我们每个人的身边，稍一疏忽，就会有违法违纪的举动。

法律意识的培养，能塑造一个人高尚的品德，培养一个人高洁的人格，会成长为一个对社会，对国家有用之人。法律意识并不仅仅制约着我们的违法行为，同时也会帮助我们成长为一个更优秀，更美好的人。刘备有一句耳熟能详的名言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”。这不仅是他给阿斗的忠告，也是他自己一生的座右铭。小恶，即是违法违纪的事，刘备是一个宽厚仁慈的人，在诸葛亮火烧新野的时候，他没有丢下新野的百姓，而是带领着这些百姓一起逃去他乡。诚然，即使刘备不愿意带领这些百姓一起离开，也是情有可原的，并不会遭到世人诟病，但他却在及其困难的情况下，带着百姓一起走，可见他的仁慈与宽厚，也是因这一点，他才能获得平民百姓的支持，才能得民心，一步一步的扩大自己的领地，复兴汉室。而这一切，皆是因刘备从不愿做任何违法违纪的事，才能培养如此高尚的人格与品德。可见，遵纪守法是成人的第一步。

但反观多年以后的现代，遵纪守法这一概念早已被人们忽视，甚至不屑一顾，法律意识淡薄的令人惊心。当今中学生犯错甚至犯罪，不仅仅是因为青春期不计后果的冲动，也是因为他们缺乏法律意识，除非犯了极其严重的罪行，才会明白何为违法。某地四名初二学生，因贪慕虚荣，而经常去高消费场所，这远远超过了其家长的承受范围。他们从电视录像中得知抢劫是来钱很容易，于是自恃人高胆大，而到处勒索同学。这给许多同学造成了极大的伤害，危害了学校秩序。但他们却认为抢劫同学的钱财是无所谓的。最终，他们没有逃过法律的制裁。这四名中学生的法律意识非常淡薄，即使是犯了如此严重的罪行，还是意识不到自己的过错。由此可见，一旦缺乏了法律意识，那他将是一个可悲的人，是一个与禽兽无异，不具有人的品行。

法在我身边征文 第14篇

比如说：我家旁边的一个小朋友叫亮亮，和我一样也是四年级，原来他的成绩在班级数一数二，可是在他朋友的劝说下来到了网吧，他那几个朋友玩，他就在那儿看，他们的钱玩光了，就让亮亮帮他们，亮亮一坐下去，就帮他们赢了回来。亮亮很快就上瘾了，之后他每天都来，成绩直线下降变成倒数，上课睡觉，作业不按时完成。

网吧真有那么大的吸引力吗，在爸爸的陪同下我来到了网吧，一进去，就闻到了很浓的烟味，光线很暗，我看到有好几个小学生在里面，玩的兴高采烈。我就去和服务员说：“未成年人不能进网吧，你怎么能让他们进来呢？”那人只好让那几个小学生离开。我和爸爸走出网吧，看到门口的牌子上写着“未成年人不得进入网吧”，我想：他们是知道这是犯法的，为什么不阻止呢？