7职工技能培训

7职工技能培训（精选10篇）

7职工技能培训 第1篇

教职工考核办法

更新日期：2011-9-22 14:04:53

为搞好教职工的考核工作，正确评价教职工的德才表现和工作实绩，根据政府人事部门的有关文件精神，结合我校的实际情况，就做好考核工作提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、考核原则

考核原则公开、公平、公正，注重工作实绩和易于操作的原则，坚持上级、同级、下级考核和自我评价相结合，定性考核和定量考核相结合，坚持以平时考核为基础，把岗位职责、工作目标和总结评比有机结合起来。

二、考核内容、等次

（一）考核内容分德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

德：主要考核政治思想和职业道德，为人师表的表现。

能：主要考核业务技术水平，管理能力的运用和发挥，业务技术提高，知识更新的情况。勤：主要考核工作态度，敬业精神和遵守劳动纪律情况。

绩：主要考核岗位职责的履行情况，工作数量、质量、效率和取得的实绩。

凡聘有专业技术职务的人员，还应突出履行相应的专业技术职务职责的情况。

（二）考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。各等次的基本标准是：

优秀：能正确贯彻招待党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度，具备优良的职业道德，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，工作实绩突出。

合格：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度，遵守职业道德，熟悉业务，工作积极，能履行岗位职责，完成工作任务，无责任事故。

基本合格：思想政治素质和业务素质一般，能基本完成本职工作，但工作作风方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够，完成工作的质量和效率不高，或在工作中有某些失误。

不合格：思想政治素质和业务素质较低，组织纪律较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务，在工作中造成严重失误或责任事故。

各部门按以上等次的基本标准，结合实际情况制度具体考核细则。

（三）优秀等次的比例

1、优秀等次人员按校级管理人员，中层管理人员和一般工作人员分别合理确定。

2、优秀等次的人数应严格控制在本部门参加考核人数的12%以内。

3、组织宣传处、教科研处、教务处、继续教育中心，按管理条线分别控制优秀等次人员的比例。

三、考核的基本程序

考核按各管理权限逐级考核，分类进行。

（一）各部门根据考核内容和考核等次的基本标准，结合本部门实际情况制定具体考核标准。

（二）参加考核人员对照标准进行个人总结，按规定用钢笔填写考核登记表。

（三）主管负责人在听取群众意见的基础上，根据不时考核和个人总结写出评语，提出考核等次意见，凡定为不合格的人员，处室必须提出书面材料。

（四）按条线控制优秀等次人员比例的各部门由条线分管合同所属部门的负责人协调确定优秀等次人员。

（五）学校考核工作小组对考核结果进行初审。

（六）校长办公会议审定各级各类人员的考核等次。

（七）考核结果通知被考核人。

四、考核结果的使用

（一）考核结果最终确定后，将工作人员考核登记表存入个人档案，并作为对工作人员实施

奖惩、培训聘任、晋升、晋级、收入分配等人事管理工作的重要依据。

（二）考核为优秀者，即为学校当校级先进工作者。

（三）对考核不合格者，不发考核奖，扣发二分之一的年终奖，给予三个月限改期限，限改期间不享受学校的补差工资，限改不力，予以待岗。连续两年考核不合格者，予以辞退。

五、组织领导

为加强对考核工作的领导，确保考核工作的质量，学校设立工作领导小组。在校党委领导下，工作小组具体负责考核工作的实施。

（一）考核工作领导小组

组长：校长

副组长：各分管副校长

成员：各处室负责人

（二）考核办公室：组织宣传处

（三）考核小组：各处室设立考核小组

组长：处室主要负责人

成员：本处室组员

六、考核范围和要求

（一）考核的范围为在编人员和单位人事代理人员。

（二）下列人员不参加考核：

1、非单位公派，但经单位同意离职学习超过半年的；

2、当年因病（公伤除外）、事假累计超过半年的；

3、擅自离职人员；

4、办理调动超过规定期限已停发工资的人员。

（三）有如下情况之一者，按照下列规定办理：

1、在见习期内的大中专毕业生，考核只写评语，不定等次考核情况作为转正、定级的依据；

2、当年达到离退休年龄的人员参加考核；

3、本新调进人员，结合调入前的有关情况进行考核，确定等次。其调入前的有关情况，由原单位提供。

4、公派学习、培训、工作超过半年的人员，结合学习，培训的情况进行考核，确定等次。其学习、培训的情况由所在学习、培训工作单位提供。

（四）无正当理由不参加考核，经教育后仍然拒绝参加的可以直接确定其为不合格。

（五）对考核结果持有异议，被考核人可在接到考核结果，通知之日起十日内向考核工作领导小组申请复议，考核工作领导小组在收到复议申请后十日内提出复核意见，复议结果以书面形式通知本人。

七、考核注意事项

（一）考核属于行政执行行为，各级各类人员都必须高度重视考核工作，认真学习文件，切实执行考核工作的各项规定，以认真负责的态度做好考核工作。

（二）参考人员应本着实事求是的精神，认真对待考核通过考核达到肯定成绩，找出差距，明确方向，树立信心的目的。

（三）各级考核负责人必须严格按照规定比例进行评等，不搞“平衡”，不将本级评定过程中的矛盾上交上一级负责人。

（四）考核工作定于年末前后完成。

（五）考核工作中的未尽事宜，由考核办公室另行安排落实。

（六）今后上级部门若有新条款出台，则按新条款执行。

7职工技能培训 第2篇

进入七月份，安全生产经营任务持续稳定，党的群众路线教育实践活动不断深入推进，阶段工作有序推进，职工工作积极认真，思想稳定。

一是高质量抓好教育实践活动第三环节工作。6月30日，XXX召开了以“为民务实清廉”为主题的专题民主生活会。段党委坚持以“整风精神”开展此次专题民主生活会，每名领导班子成员逐一过关，采取先个人对照发言，逐一接受其他同志批评的形式。班子成员坦诚深刻，敢于揭自己的短，亮自己的丑；班子之间出于公心，客观、真实地开展了批评并提出意见和建议。班子成员都能够坚持把自己摆进去，以整风精神开展好批评和自我批评，不避重就轻、避实就虚，不笼而统之、大而化之，切实找准了自身在“四风”方面的突出问题，真正做到了触及思想灵魂，达到了红脸、出汗、排毒、治病的目的。大家一致表示，这次专题民主生活会是一个让每个领导班子成员灵魂受到触动、思想得到提高的会议，是一个让每个班子成员共同受到教育、受到警示的会议。会后一周，于7月9日召开了领导班子民主生活会情况通报会。会上，段党委书记作了民主生活会情况说明，真实客观地通报了听取意见、查找问题、开展批评和自我批评的情况，接受职工群众监督。安书记进一步强调要一手抓安全生产、经营质量任务，一手抓教育实践活动问题整改，防止出现思想脱节和空缺，领导干部要以作风建设的新成效和安全优质的生产经营任务，让职工群众满意，让局党委、铁XXX满意。同时就第三阶段活动安排进行思想吹风，要求认真抓好第三阶段工作计划安排，按照XXX要求，认真制定本段领导班子整改方案和个人整改措施，严格落实整改方案、进度、质量“三公示”要求，切实抓好落实。会后，根据XXX要求，段党委组织各党支部书记就党支部专题组织生活会和民主评议党员工作统一思想，部署相关准备工作，待局活动办统一安排部署后再开展工作。

二是持续抓好职工安全思想教育。根据XXX《关于坚持党的群众路线，加强职工思想闭环管理的指导意见》，利用职工思想闭环管理机制，把解决职工思想问题与解决现场实际问题结合起来，深入分析职工思想动态，努力为职工排忧解难，让职工集中精力确保安全。在进入暑运后，我段积极把防洪防汛、设备质量、反恐防暴等作为近期“三创三无”活动的重点，以落实党内安全风险管理长效机制为主线，广泛开展安全包保攻关，立足岗区防控“两违”，充分发挥党组织党员保安全的作用。持续抓好职工安全思想教育，引导干部职工认清安全形势，筑牢安全风险意识，找准安全风险源、风险点，严格落实安全生产责任，切实发挥好保安全的积极作用。

三是继续深入开展新时期铁路精神宣传工作。以XXX“七一” 表彰为契机，积极推选我段优秀党组织和先进党员，通过大力宣扬正面典型，促进广大党员干部以先进为榜样，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，在推动XXX生产经营

试析企业职工技能培训问题 第3篇

一、牢固树立“以人为本”的经营管理思想,在加强职工技能培训上为企业坚实核心竞争力

“核心竞争力”最初是在商业领域企业的生产管理过程中衍生发展出来的词语。1990年,由哈默尔和普拉哈拉德在《哈佛商业评论》上发表《公司的核心竞争力》文章中正式提出,并将其定义为:企业将自身的技术优势作为基点,通过规范的生产经营、科学的组织管理,实现技术优势功能的最大发挥,形成企业在竞争环节中的优势动力,是企业对资产管理和企业知识管理的一种完善。探讨这一定义不难看出,企业的技术优势和知识管理都体现于必须坚持“以人为本”的经营管理思想上,要增强企业的核心竞争力,就必须坚持对企业职工的技能培训。

发达国家的企业经营管理活动,为我国企业提供了加强职工技能培训,为企业增强核心竞争力的范例。如英国是最早提倡在国民中完善继续教育和成人教育,乃至实现终身教育的国家;德国非常注重对企业员工、政府官员的继续教育;美国以社区学院为特色,成为职业教育和培训发展规模最大的国家。联系我国对企业员工培训的实际情况看,已经建立了专业性强的专门负责职工教育培训工作的培训机构,颁布和实施了《企业职工培训规定》和《安全培训管理办法》,企业对实施职工技能培训具有一定的认识并采取了一定的措施。现实的需要是怎样进一步提高对职工技能培训工作的认识,如何采取更有效的措施再具体到实施企业职工技能培训教育中。培训机构的传统型的课堂式授课的教育形式是必须坚持的,但是,教学管理工作必须跟上。要体现与时俱进的教学管理理念,不能将授课方式束缚于经验型的传统定势中。要敢于解放思想,千方百计地动员企业搞好职工培训计划,有组织、有步骤、有目的、分期分批地选送职工到培训学校参加学习。包括积极帮助企业对即将走上工作岗位的职工开展必要的岗前教育和培训,使这些企业的新人能够熟练掌握必要的生产技能,明晰应当遵守的规章制度,了解所在企业的文化氛围,使他们在投入到具体的工作岗位时不至于感到生疏而手足无措。

二、实行开门办教育、敞开做培训、打造多元化培训平台的做法

企业职工培训机构应当实行开门办教育、敞开做培训的做法。在坚持课堂传授知识的基础上,还应当组织培训机构的老师们,深入到企业的实际工作之中去,一方面开展积极的调研工作,向企业了解开展职工教育培训的实际需要,从中查找培训机构工作中的不足之处,以便于今后的改进和提高。同时还应当研究分析、发现职工培训工作中存在的问题,以便使培训机构的工作时刻具有前瞻性,紧跟时代步伐不掉队。通过开展实地的调研活动,真实提高培训机构师资力量的“实战化”水平,促进培训能力的提升,不至于在今后的培训工作中出现“人听牛弹琴”的尴尬局面。

培训机构应当有计划地将已经在企业岗位上工作多年,具备一定的生产和工作经验的老员工请进来,开展必要的脱岗培训,帮助他们更新知识结构,以便把新技术和新方法快速应用到实际工作当中,使新技术和新方法能够尽快转化成生产力,转变为经济效益新的增长点。还应当积极地将一线的工作技术能手请进来,帮助开展职工培训教育,使培训机构对职工的培训工作紧紧贴近实际工作的需要,更符合实际情况的要求。

培训机构应当通过在互联网上开办培训网站的形式,将曾经在本培训机构参加过培训的人员发展成为会员,随时和他们沟通信息,随时通过网站向他们传递新情况新信息。还可以聘请国内的相关专业的专家作为培训机构的客座教授,在网站上开办专题讲座、设立知识讲坛,定时向会员开展更深入的专业知识和安全技能培训。应当在培训机构中设置专人开设使用微信或QQ账号,随时对生产中的不当做法,乃至于一些已经发生的安全事故,进行科学的专业的点评,使一线职工了解相关知识,提高技能的掌握。

摘要：当今企业市场竞争力的核心要素之一是人才的竞争,或称之为是员工技能素质的竞争。职工技能培训教育是企业经营管理中的有机组成部分,职工培训教育机构担负着为企业培训教育员工的责任,本文据此探讨企业职工技能培训教育如何求取更好的成效的问题。

7职工技能培训 第4篇

2013年12月30日上午，由广东省总工会开展的千万职工大培训行动在广州举行了简单而隆重的启动仪式，当天由广东省总工会主办，国家开放大学和广州远程教育中心共同协办的广东职工教育网（网址：www.gdzgjy.com）正式开通。

广东省总工会从2013年起开展千万职工大培训行动，每年至少投入1000万元，主要用于职工技能培训。职工完成培训后，参加技能鉴定考试，考取国家技能资格证书后，广东省总工会将按一定标准对合作学校进行补贴。

通过开展职工职业技能培训，可以有效地缓解广东省技能人才短缺的局面，也有利于在全社会营造钻研技术、学习业务知识的氛围，对职工素质的全面提升具有促进作用。

广东职工教育网携手名校优质教育资源，必将以其创新的职工教育培训模式和丰富的服务内容，在广东省总工会千万职工大培训行动中发挥重要作用，进一步促进职工学习权、发展权和精神文化权益的落实，为推动广东经济转型升级做出应有的贡献。

中国职业教育产学研联盟成立大会在北京举行

中国职业教育产学研联盟成立大会近日在北京举行。首届中国职业教育产学研合作高峰论坛同日举行。中国职业教育产学研联盟是依托于中国产学研合作促进会，以教育部、人力资源和社会保障部、全国总工会等为支持单位成立的全国性非营利社会团体。

记者从会上获悉，该联盟成立后，将于2014年举办首届中国职业教育年会、中国职业教育研讨会、中国二十佳最具投资教育机构评选大赛、中国高校就业力通用白皮书全球发布会等一系列活动，以推动中国职业教育事业的发展和现代职业教育体系的构建。

河北省建立10个残疾人职业技能培训示范基地

河北省残联在全省建立的10个残疾人职业技能培训示范基地已挂牌成立，根据市场和用人单位需求，有针对性地开展技能培训。这10个基地包括石家庄市华兴工程技术学校综合培训基地、蔚县阳光家园残疾人剪纸培训基地、秦皇岛市海港区残联就业培训综合基地等。

按照河北省残联的规定，基地培训规模必须达到每次可同时满足100人以上、每年500人次以上的要求，培训合格率不得低于90%，就业率超过70%。

湖北公办高职院校生均拨款将达到5000元

湖北省政府已决定从2014年开始建立高职院校生均拨款制度，省属公办高职院校生均拨款标准提高到5000元，以后逐年提高，争取到2017年达到8000元。

在湖北省教育厅和财政厅联合下发的《关于进一步提高公办高职院校生均财政拨款水平的通知》（鄂教财〔2013〕14号文件）中，提出按照“分级办学、分级管理”的财政体制，省属公办高职院校生均财政拨款经费由省级财政负担，市州属公办高职院校所需资金由市州财政负担。

国家中职教育改革发展示范校毕业生就业率超98%

记者从在上海召开的国家中等职业教育改革发展示范学校建设现场交流会上获悉，首批国家中职示范学校目前共有在校生160多万人，在就业形势异常严峻的当下，毕业生就业率却达到98.06%。

据了解，国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划启动至今，已完成全部1000个项目学校的布点，首批276所项目学校重点建设了1103个专业点、430个特色项目，形成了近1200个典型案例，优质资源布点覆盖全国近半数地市。

陕西：整合中职教育资源

优化职业教育专业结构

陕西将加快省属中等职业学校资源整合，用2年至3年时间，使学校数量由现在的300余所减少到150所左右，每所学校形成3至5个优势特色专业，并逐步使成人中等职业学校退出全日制中等职业学历教育。

陕西要求，统筹规划职业学校布局，优化职业教育专业结构。原则上，每个县（区）通过整合，保留一所中等职业学校（县级职业教育中心）。省级以上示范性中等职业学校重点建设3至5个专业，支持规划建设的县级职业教育中心重点建设2至3个专业。整合县域职业教育与培训资源，将县域内各部门职业教育与培训的人、财、物统一纳入职业教育中心管理。

此外，陕西还将组织开展中等职业学校达标验收，2年内不达标者，停止或撤销中等职业学历教育办学资质。从2014年起，省、市原则上不再新审批设立民办中等职业学校。

河南：2014年将试点高等职业院校单独招生改革

近日，河南省教育厅发出通知，2014年该省将在符合条件的高等职业院校开展单独招生改革试点，凡参加高职院校单独招生并被录取的考生无需再参加高考。

7新职工安全生产三级教育 第5篇

进入我公司项目部的职工必须进行三级安全生产教育及项目部的各项安全生产规章制度，必须做到以下：

1、职工进入工地必须戴好安全帽，正确使用三宝。

2、必须按时完成班组长、施工员下达的各项生产任务。

3、在工作中要团结同志，尊重领导，不打架，不偷窃，爱护集体

财产。

4、严禁井架吊篮上下乘人，严禁乱弄各种机械。

5、上班不准穿拖鞋、高跟鞋、赤膊、不准乱拉乱接电线。

6、严禁在木工间吸烟，严禁在施工现场及宿舍内生火取暖。

7、碰到临时停电机具运转失灵，不要自己动手修理，应及时报告

班组长、施工员，由机修工、电工修复后才可工作。

8、在工作中发现自己操作中有危险隐患，要及时向上级汇报，不

可冒险作业区，严禁上下攀登脚手架。

9、以上各条如有人不执行，班长有权辞退。

7职工技能培训 第6篇

为了确保我矿职工身体健康，我矿每年给井下接足粉尘职工在地区疾控中心进行体检情况如下：

一、经矿领导与疾控中心联系决定安排我矿职工在2010年5月6日—5月10日进行体检，全矿体检人员:246人

1、经体检20人是观察对象、其中有：冯大领、张永军、冯世强、王华、莫启平、唐友志、邓资财、叶德华、周继奇、王方舟、王全宇、周芝财、毕建刚、赵丙友、余兴旺、魏光华、杨栋、张登仁、周德友、曾礼其、2、现在9人经过劳动总裁与公司终止了劳动关系、并进行了赔偿以离开本矿。冯大领、张永军、冯世强、王华、莫启平、邓资财、周继奇、王方舟、毕建刚

3、现8位同志因是新工人以离开矿。唐友志、周芝财、赵丙友、余兴旺、魏光华、杨栋、张登仁、周德友、曾礼其、4、现3位老职工以脱离粉尘、以调离到地面工作：王全宇、叶德华、王方舟

二、壹期煤尘病2人、其中有：罗清文、牟文荣、1、罗清文本人要求一次性赔偿、并与公司终止了合同、进行了赔偿。

2、牟文荣本人与公司保留劳动关系、现继续在公司后勤工作。三、二期煤尘病1人：曹凯本人要求一次性解决、现以在解决处理中。

四、我矿职工于2011年4月29日在地区疾控中心进行体检，全矿共体检人员：225人。

1、其中壹期：2名，杨科志、王全宇。

2、观察对象5人、王华、叶德华、李康银、罗家定、曾道青。

3、职业禁忌11人、尹利成、程明、周方泽、邓资财、万贤祥、邱登江、余万清、赵德高、陈世美、赵世平、尹利友、五、针对以上三种处理情况如下

1、壹期职业病：王权宇、杨科志2人，待工伤等级结果出来后，由县社保局负责工伤赔偿。

2、观察对象5人、矿领导统一安排在5月5日针对5人已从新在地区疾控中心进行复查，经复查结果合符一致。已离矿3名，矿以做出决定，将2 位同志已调离生产第一线，脱离粉尘工作。现已安排在地面工作，并在治疗中。

3、职业禁忌人员：11人、新职工8人，已离本矿，现3位同志以按医生的要求对症下药正在进行治疗中。

温宿县破成子煤业有限责任公司

7职工技能培训 第7篇

家”验收

（通讯员吕志远）

2012年12月5日下午4:00整，昌吉州教育工会办公室主任贺海燕等一行3人，在学院工会常务副主席陈雯、委员王涛的陪同下，对我分院申报的昌吉州“模范职工小家”工作进行验收，分院杨功元院长、工会主席孙延靖、委员吕志远、窦琨向验收组汇报了建家工作。

我分院历来非常重视工会工作，分院领导、工会干部和全体会员积极主动参与到“建家”工作中，在教学、就业、招生、学生管理等方面上取得了显著成绩，这次验收顺利通过，正是我们建设和谐之家、团结之家、奋进之家的集中体现。

7职工技能培训 第8篇

一、乡镇企业职工技能培训的现状分析

1997年劳动部、农业部发布“关于开展乡镇企业职工职业技能培训及职业技能考核鉴定工作的通知” (劳部发[1997]263号) , 明确了开展乡镇企业职工职业技能培训, 实行职业技能考核鉴定工作有关事项, 为全面提高乡镇企业职工的职业技能, 引导乡镇企业尽快实现“两个根本性转变”, 为促进乡镇企业高效、持续、快速、健康发展提供人才保障。自此, 我国乡镇企业职工技能培训及考核工作在各地如火如荼地展开。浙江省慈溪市企业职工技能培训在8年多的实践探索中, 总结出三大亮点, 同时凸显出三大问题。

(一) 形成三大工作机制

1. 成立了领导机构, 职责明确。

乡镇企业职工技能培训及考核鉴定工作涉及劳动、教育、行业管理等多个部门, 因此, 明确各部门的职责, 协调各部门之间的关系十分重要。按照劳部发[1997]263号文件精神, 慈溪市劳动和社会保障局成立“培训委员会” (简称“培委会”) , 专门负责城乡劳动力技能培训, 统筹规划, 分类指导, 做好协调、咨询、监督、检查等工作。培委会下设“培训处”和“考核鉴定处”两个办公室, 分别负责技能培训管理与考核鉴定两项工作。每年, 慈溪市培委会办公室要组织召集市培委会成员单位召开工作联席会议。市教育局、市经信局、市人力社保局、市农业局、市财政局、市审计局等相关职能科室的负责人和部分业务经办人员出席, 会议还邀请市委组织部等有关部门的培训职能科室负责人参加。通过会议, 大家总结上一年度培训和考核鉴定工作的经验, 分析不足, 交流改进措施, 并就加强联系协作, 加强培训服务和资金管理安全等问题达成共识, 最后落实新一年度城乡劳动力职业技能培训任务。然后由各乡镇工业办公室和农业办公室负责具体的组织工作 (乡镇机构改革后由各乡镇劳保所具体落实) , 即按照市劳动和社会保障局培训委员会分配的培训任务结合本镇实际情况, 有计划地把培训任务分配到乡镇企业或单位, 然后指导镇成人学校 (是经过市培委会考核确定的具有培训资质的“技能培训基地”) 具体落实培训工作。

2. 建立了培训网站, 资源共享。

目前, 乡镇一级的技能培训项目繁多, 根据培训对象的不同分别有:劳动用工培训、企业职工培训、农村实用技术培训、劳动力转移培训、企业经营管理人才培训、农民学历和后备劳动力培训、来慈务工人员培训、失业人员培训、创业培训等九大类。为了实现培训信息高效管理, 促进各类培训资源共享, 慈溪市劳动和社会保障局组建了“慈溪培训网”。该网站设置了“单位简介、通知通告、政策法规、服务指南、职业技能鉴定、市人才库、视频教育、下载中心、师资库、考评员库”等十多个功能链接, 而且还把“劳动用工培训、企业职工培训”等九大培训大类插入公告链接, 既满足了劳动局对培训的网络化管理, 又满足了各类具体对象的实时需要:一是方便各培训学校 (基地) 具体操作。他们在组织培训时可以随时查询相关政策, 获悉年度培训任务及相关乡镇培训进展情况, 下载相关表格资料, 并通过师资库查阅相关项目师资简介, 及时聘请培训教师, 受训学员资料也是通过该网站“管理员”入口输入到培委会培训管理平台 (所有培训表格的填报、审批、考试准考证的打印、考试鉴定成绩公布、培训后就业转移情况填报都通过该平台管理) , 实现了办公的高效化和无字化。二是方便学员选择培训项目。需要参加慈溪市内各类培训的学员只要点击该网站就可以了解市内各培训基地的基本情况及培训特色, 开课班级及师资情况, 并可以根据自己的培训需求实时联系培训学校, 报名参加培训, 考试或鉴定结果也可以在培训网上查询。三是便于各行政部门实时掌控各自乡镇年度培训任务及培训进展情况, 并与兄弟乡镇进行比较, 及时调整本乡镇的年度培训规划。

3. 确认了培训基地, 工作规范。

2004年, 由慈溪市劳动和社会保障局、农业局、经发局、教育局等部门联合发文, 由培委会负责, 对慈溪市20家乡镇成人中等文化技术学校 (简称成校) 和5家社会力量办学的技能培训学校进行资格认证, 最后确定A类职业技能培训基地16家, B类职业培训基地9家。培训基地是开展城乡劳动力技能培训的操作单位, 各培训基地遵照市培委会文件精神和分配任务, 深入农村或企业扎实做好培训需求调研工作, 拟订年度培训计划, 分步组织班级, 严格按要求预订培训教材、聘请培训教师, 开展规定课时的培训。培训过程中, 慈溪市培训处不定期地对培训班级进行检查, 通过走访培训现场、电话回访受训学员或讲课教师等形式, 促使培训正常规范地开展。培训结束后, 由慈溪市劳动职业技能考核鉴定处对参训学员进行考核鉴定, 最后由慈溪市经发局负责对考核合格人员颁发相应的职业技能合格证书, 并审核培训基地的相应培训材料, 核发培训经费。

(二) 存在三大工作瓶颈

1. 受训主体缺乏积极性。

人的本质具有逐利的一面, 在商品经济的大潮中这种逐利性被进一步放大, 表现在企业职工技能培训中就是企业主认为培训为企业带来的效益甚微, 不舍得培训投入, 企业员工觉得培训不能带来实际好处, 不积极投入培训。

一方面, 由于乡镇企业成长的特殊性和资源的有限性, 在其发展的过程中有限的资源更多地向生产和销售方面倾斜, 所以当面对培训这一项投入大、周期长、见效慢的投资时, 不少乡镇企业望而却步。由于没有资金的支持, 企业缺乏长远的培训规划, 培训只是企业的“临时救火员”, 企业出现问题且只有通过培训才能解决时, 企业迫不得已才进行培训。另外, 许多乡镇企业虽然在进行培训, 但是培训的目的和动机更多的不是看重培训所带来的员工素质及企业竞争力的提高, 而是应付政府部门硬性规定或追求培训带来广告效应。在这种思想观念的引导下, 培训过于形式化, 培训内容与生产实践相脱节, 培训效果甚微。另一方面, 乡镇企业中有很大一部分是家族式企业, 企业员工间相互具有家族血缘关系, 相对于其他企业员工而言, 其没有成长的压力, 危机意识差, 很容易滋长惰性情绪, 参与培训的积极性不高, 培训效果也受到影响。而那些与企业主没有任何亲属关系的外来员工看到培训与否无论在工资待遇还是精神待遇上没啥区别, 因此也缺乏培训积极性。

2. 内容方式缺乏前瞻性。

乡镇企业的人力资源主要分为三个层次, 即企业家层、骨干层和员工层。很多乡镇企业认为“培训主要是针对新员工及基层职工的, 技术人员管理者不需要培训”, 所以在培训中普遍存在培训层次低的问题, 即培训对象主要是新招员工和即将从事新项目的员工, 培训内容仅限于一般职业技能的掌握, 而针对企业家层及骨干层的管理开发培训较少, 或有培训但培训方法不当, 重理论轻实践, 培训流于形式。因此乡镇企业的管理水平很难提高, 缺乏长远的战略规划, 发展缺乏后劲。另外, 多数乡镇企业没有专业的人力资源管理人员, 因此不能进行全面而系统的培训需求分析, 一方面造成培训方式与培训内容不匹配, 另一方面出现培训不足和培训过多的现象。

3. 队伍管理缺乏科学性。

培训教师的专业素养和教育技能直接影响培训的效果和成败, 当前成人职业培训教育团队建设不完善。成人职业培训管理者, 对乡镇企业职业技能培训不重视, 对成人培训课堂把关不严, 课堂教育质量不高。技能培训管理工作者重视经济效益, 忽视教育培训的社会效益, 最终降低了职业技能培训的实效;技能培训教育工作者大多数是兼职教师, 专业化不足, 即使一些长期从事职业技能培训的工作团队也墨守成规, 不关注当前新的教育方式的改进和教育技术的提高, 教学水平处于停滞状态。当前的教育方式和教育技术不能随着实践不断更新, 对成人职业培训教育教师的业务素质和教育技能提高, 既缺乏外在的要求, 也缺乏内在的自我要求。

二、乡镇企业职工技能培训发展的对策

(一) 多方联动, 合力推进

1996年劳动部颁发[1996]370号文件《企业职工培训规定》。该规定分四章, 分别对企业职工培训的法律依据、培训目标、管理职能部门、企业和职工的责任、培训保障、罚则等进行了规定。《企业职工培训规定》需要在社会各界大张旗鼓地宣传, 并在具体工作中认真研究规定, 联系各职能部门协力推进乡镇企业职工培训。

1. 认真研究部门职责, 促使主动工作。

《企业职工培训规定》的“总则”第五条到第七条对培训各部门的职能进行了规定:“各级政府劳动行政部门负责本地区企业职工培训工作, 各级政府经济综合部门负责企业管理人员培训工作。行业主管部门负责指导协调本行业职工培训工作, 依法制定本行业培训规划、组织编写职工培训计划、大纲、教材和培训师资。社会团体、群众组织、公共培训机构, 可根据企业需要自愿承担职工培训任务。”推进乡镇企业职工培训, 应该利用好这些部门, 每年组织一次乡镇企业培训联合会议, 召集这些部门的主要负责人和具体操作人员参加会议, 共同商议每年度的工作计划, 研究具体措施, 明确每个部门的任务或年度目标, 促使他们主动推进工作。

2. 大力推介先进经验, 提倡创新创优。

《企业职工培训规定》在我国政府行政部门、事业单位和大型企业中的贯彻可谓是非常到位的, 以中小学教师培训为例:教师上岗第一要事就是取得教师资格证, 持证上岗的教师在每年度还要修完72时的继续教育学分, 五年内必须有一个90学分以上的长训。教师继续教育学习执行严格的网络化管理, 每年3月, 教师进入“浙江省中小学教师培训管理平台”选课, 然后根据网络通知按时参加培训, 接受相应的考核。教师完成培训后还要上平台评教, 而培训具体操作部门要完成“项目规划、申报、评价”三个环节, 这些环节相应的行政部门都能通过“浙江省中小学教师培训管理平台”了解, 根据实际情况作出适当的调控或评价。教师培训过程中, 省中小学培训中心、各县市区教育局、教师进修学校、相关的高校、各中小学通过该管理平台拧成了一股绳, 保证了施训方和受训方的双向选择、双向评价, 促进了各职能部门的多方合作, 协同工作。

3. 严格审核经费使用, 保障培训投入。

《企业职工培训规定》“培训保障”第二十一条规定:“企业应按照以下国家规定提取、使用职工培训经费: (一) 职工培训经费按照职工工资总额的1.5%计取, 企业自有资金可有适当部分用于职工培训; (二) 职工培训经费应根据企业需要, 安排合理比例用于职工技能培训……”然而, 在乡镇企业, 职工工资总额的1.5%是否用于培训, 技能培训投入有无保证都是一个未知数, 这就需要地方政府出台相应的政策, 促使政府劳动行政部门与工商、税务等主管部门协力监管, 以保证职工培训经费的足额计取, 足额投入。

(二) 分层扶持, 树立榜样

多部门的协同工作是一项硬性的推进, 为了提高乡镇企业职工培训的主动性和积极性, 还需要通过分层扶持, 树立榜样的方式柔性推进。

1. 考察培训学校, 培植培训模式。

实施乡镇企业职工培训的学校主要是各地的职业高中、成人文化技术学校和社会力量办学的技能培训学校。虽然这些学校经过劳动行政部门认定成了乡镇企业职工培训基地, 但是, 由于这些学校担负着各类培训任务, 工作千头万绪, 大多数是根据上级部门的统一部署, 以完成任务为主, 很少深入基层搞调研, 作研究。因此, 劳动行政部门有必要深入各培训基地考察, 详细了解辖区内培训学校的企业职工培训规划、年度培训计划、培训项目实施过程, 甚至是培训报名或者编班流程。通过召集教师座谈会、对学员进行电话访谈等形式, 发掘培训中的亮点, 并下大力对基础较好的培训学校进行培植, 既可作为某一培训项目的指定培训点, 也可以作为某一种培训模式的示范点, 号召其他培训学校学习仿效。政府对这些示范学校加大培训经费的提供和相关政策的支持, 增加对他们的政府公共支出的实际比例。

2. 深入乡镇企业, 扶植内训样板。

由于乡镇企业企业主理念不同, 对培训的重视程度也有所不同。鉴于人力资本在现代经济增长中的决定性作用, 很多企业迅速增大教育培训投入, 为了搞好企业教育培训, 有些企业设立了专门的培训机构和培训人员, 制定规范的培训制度, 在他们这里企业教育培训越来越受到重视, 并正在走向规范化、科学化。劳动行政部门有责任深入这些企业, 挖掘企业内训的典范。引导他们做好培训前的需要分析, 以免造成不必要的资源浪费。对于那些基于企业发展对人力资源开发的实际做好各层次需求分析的企业 (一是对企业进行分析, 二是对工作任务进行分析, 三是对个人进行分析) , 重点分析他们的内训流程及操作策略, 以发掘亮点, 扶植内训样板, 供其他企业学习推广。

3. 评选先进典范, 树立学习榜样。

榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语, 看似平凡简单, 却能点燃许多人心中的激情与梦想。因此, 在推进乡镇企业职工培训过程中, 有必要评选一些典型作为学习榜样, 主要分下面几类:一是重视员工培训的企业主;二是规范开展企业内训的人力资源管理人员;三是具有一技之长, 专心研究员工培训技巧的专业教师;四是善于分析个人的工作绩效, 了解个人特点, 确定个人技能培训方向和学习态度的员工;五是全心关注企业职工培训, 积极推进乡镇企业职工培训的各级部门工作人员。像“感动中国新闻人物”颁奖典礼那样, 组织一个场面热烈的活动, 通过向他们颁发证书、发放奖金, 让他们讲述故事、分享他们的成绩等方式, 让榜样发挥无穷的力量。

(三) 搭建平台, 促进研究

在乡镇企业职工培训过程中, 劳动行政部门既要扮演监督者、推动者、激励者, 还要做好服务者的角色, 积极为乡镇企业培训搭建成长的平台, 通过多层次、多角度、丰富多彩的形式, 为乡镇企业培训发展铺平道路。

1. 建立政府公信平台。

政府公信力是政府依赖于社会成员对普遍性的行为规范和网络的认可而赋予的信任, 并由此形成的社会秩序。政府作为一个为社会成员提供普遍服务的组织, 其公信力程度通过政府履行其职责的一切行为反映出来, 因此, 政府公信力程度实际上是公众对政府履行其职责情况的评价。在推进乡镇企业职工培训过程中, 社会各方对政府评价肯定千差万别, 学员与教师对培训的态度也是各有差异的, 这些信息, 劳动行政部门如果能细加收集, 认真分析, 对推进工作、提高政府公信力无疑是有巨大价值的。因此, 劳动行政部门可以学习一些部门的做法, 建立专门的培训网站, 并开通诸如“局长信箱”、“政策问答”、“我的申诉”之类的链接, 让群众的呼声成为政府改进服务方式的依据之一。

2. 搭建培训研究平台。

乡镇企业职工培训与其他教育工作一样需要培训师资根据实际情况开展研究, 因此, 劳动行政部门应该重视研究工作的推进, 促使培训教师结合培训开展研究, 具体措施可以分为三步:一是委托职业高中对相应技能师资组织一年若干次的培训交流会议或者公开课示范, 让他们畅谈己见, 阐述培训中的困惑, 探讨解决办法;二是在专门的培训网站上设置“培训研究”栏目或“培训教师之家”链接, 让培训教师能及时发布自己在培训过程中的所感所思, 在网上形成专题讨论;三是每年出版诸如《培训通讯》、《乡镇企业职工培训》之类的专辑, 把区域内企业和培训学校的培训信息、培训经验广泛传播, 让培训教师的片言只语成为文字供群众浏览。

3. 搭建学习咨询平台。

为参加学习培训的学员设立资讯平台, 可以是网上的“学习问答”, 也可以是各企业人力资源部门门口的“联系信箱”, 或者是各培训学校报名咨询窗口的专业教师答疑。一句话, 要让企业员工感觉到, 推进乡镇企业职工培训, 政府在努力、企业在努力、学校在努力, 社会正在形成合力。

参考文献

[1]杨芝.中小企业培训流于形式的成因及对策研究[J].商场现代化, 2003 (12) .

7职工技能培训 第9篇

现代企业制度的核心是将企业转化为独立的经济实体，使企业在市场竞争中通过优胜劣汰求得生存与发展。企业之间的竞争归根结底就是人才的竞争，职工素质作为企业最重要的无形资产，将直接决定企业的兴衰成败，职工教育成为事关企业前途命运的战略问题。

一、更新固有的陈旧观念

从提高生产力的角度考虑，科技的进步和发展使得企业对于职工整体素质的要求变得越来越高，同时企业的生产和规模壮大能否取得实质上的进步，真正走上依靠科技进步实现的发展的过程，最终实现提高整体经济效益发展的正确轨道，在相当大的程度上取决于企业内部职工队伍的整体素质好坏。所以为了实现企业的全面发展和进步，必要针对目前的状况培养出一批真正懂专业、会经营同时更擅长于管理的复合型人才，因为这不仅仅关系到企业能否适应新形势下发展的需要，更重要的是这已经成为企业实现未来发展所必须要面临的迫切任务。

所以企业如果要想切实贯彻好针对企业员工的培训工作，应当从以下几个方面来开展：首先应当认清当前的新形势，呼吁企业内部的各级领导加强针对企业职工开展教育和培训的重视程度；其次要求企业要把针对职工开展的教育和培训工作纳入到未来的总体工作规划中去，并合理地进行统筹安排；其次是企业还要科学地处理好企业员工完成工作同开展学习之间的关系，在使得员工明确了职工享有学习的权利和义务的同时，还要保证按照计划来完成工作；最后要求企业无比应当加大针对企业员工培训的投入力度，全面提高培训开展的硬件水平，以便于保证教学培训开展的硬件条件都可以满足实际培训需要，最终为职工开展培训计划创造相对良好的外部条件。

二、建立健全企业内部的激励机制

一般状况下，现代企业制度的制定是按照市场经济发展的整体竞争机制来实施的，但是因为企业开展员工培训也在一定程度上涉及到企业的竞争机制的特征，所以在开展员工培训的基础之上建立并健全企业相应的配套激励机制是企业实现发展并最终促使职工素质得到提高的关键。从激励机制的内在含义去分析，可以发现，它是完全不同于普通意义上的奖优罚劣的，从其所包含的内容上讲，奖罚也只是作为激励的手段之一而存在的，却远不是激励机制的全部内容。虽然说一定程度范围的奖惩可以实现某种程度上调动职工开展工作积极性的作用，但是需要明确的是这其中也必然搀杂着职工只是为了相应奖励的实现而被动应付的现象的存在。所以在当前的状况下，激励机制的建立和完善应当将传统的以奖惩为核心的方式为基础，逐渐地转变成为以教育目标的实现为依据，结合科学的考核待遇相结合的模式确立，逐渐地建立起一套集合了培训、考核以及相应的待遇为一体的配套激励政策，充分地激励企业内部广大职工开展工作和学习的自觉性和主动性，最终保证学习的积极性的提高，并保证培训开展的整体质量。

三、建立和完善教育培訓的网络

如果想要切实搞好企业员工的培训工作，那么仅凭教培部门的努力的完全不够的，还要充分地结合公司内部各个部门的配合，最终要的是领导的支持和员工的配合。较为有效的办法是可以在实际的工作地点内开展相应的培训网络，由领导根据实际的工作情况来安排员工开展培训的时间和进度，既不能影响正常工作的开展，但是也不能完全荒废了培训工作的开展。除此之外，还要求相应的企业领导应当自觉地提高自身的培训开展意识，充分地认识到企业针对员工开展培训工作的重要性和必要性，有计划、有步骤地在保证不耽误工作进度的前提之下科学地改进相应的培训工作。

四、抓好各种培训教育，提高职工整体素质

为了全面提高企业职工的整体素质，笔者建议企业开展培训的职教方向应当从之前的以学历教育为主逐渐地转变成为以继续教育以及相关岗位培训为主的培训模式，培训的目的也应当从之前所制定的按需施教逐渐地发展成为到按照岗位实际需要来开展培训。在实际的工作施行中则可以从以下几个方面来重点开展：第一是要加强相应的岗位培训，全面提高职工的整体业务素质；第二是要全面开展针对相应岗位的技术超前培训工作；第三是要重点加强针对在职员工的继续教育工作，因为继续教育是作为是整个员工培训工作开展的重要组成部分，不仅仅是针对相关传统教育的延伸和发展，同时更是更高层上实现员工素质提高的有效方式，更重要的是继续教育同其他教育形式相比较，具有更强的针对性和实用性。

五、结语

伴随着科技的迅猛发展，先关方面的专业技术人员不仅要通过扩展知识面来实现自身的发展，同时还要积极此参与到所在企业开展的培训中去，一方面是为了更好地为企业发展做出贡献，另一方面也是为了自身的更好发展。而对于企业来讲，也要全面地意识到企业开展员工培训工作的重要性和必要性，积极地推动员工培训工作在企业内部开展的频次，同时还要注意保证时间的充裕和效果的良好，因为这同样也是实现企业未来发展的必经之路。

参考文献：

[1]宿宁，薛辉．浅谈如何做好企业职工培训工作[J]．经济师，2009，（05）．

[2]张凤娥．加强企业职工培训工作的尝试[J]．职业，2008，（09）．

[3]乔仁洁．发达国家企业职工培训的成功经验及其对我国的启示[J]．职教论坛，2007，（14）．

[4]李秋生．企业职工培训的有效价值探微[J]．中国培训，2009，（02）．

[5]宋颖．浅议如何提高企业职工培训质量[J]．现代商业，2009，（14）．

[6]赵兰臣．企业职工培训方法与培训评估[J]．发展，2008，（05）．□

7职工技能培训 第10篇

市劳动保障行政部门有关负责人介绍，珠海市生育保险工作于1月1日与基本医疗保险工作同步启动，但生育保险政策一直未有一个比较系统、完整、规范独立的管理办法。《办法》的颁布确立了生育保险工作与其它4个险种(养老、失业、医疗、工伤保险)并立的地位，完善了珠海市社会保障政策体系，《办法》的实施将使在珠参加医疗保险者尤其是参保女性职工获益良多，

据了解，《办法》在原有基础上较大幅度提高了参保职工待遇(见附表)。以香洲区参保女职工为例，顺产待遇为上年度职工月平均工资的270%，较以往210%提高了60个百分点，按今年7月1日启用的市区月平均工资1674元计算，为45.19元，而目前珠海市三级医院顺产医疗费用平均约为3300元左右，参保女职工还有“余钱”用于孕产期营养补充。《办法》同时明确了施行计划生育手术的参保男职工也享有医疗费用补偿。如施行输精管复通术，待遇按上年度职工月平均工资的150%计算，为2511元(目前珠海市计生服务中心实施该类手术费用约为1000元左右)。