小学生科技和创新作文

小学生科技和创新作文（精选9篇）

小学生科技和创新作文 第1篇

地球上至今最成功的一种动物要算是恐龙了。

恐龙雄距地球有1亿年之久，种类繁多，水里、空中和陆地都有它们的踪迹。恐龙在中生代极之繁盛(中生代，即距今1亿8100万年至6300万年的一个地质年代)，而恐龙在中生代末期时绝种，从地球表面消失。差不多同一时期，地球上所知动植物种类，也有一半灭绝。这样数量庞大的生物灭绝，发生在很短的时间之内，自然引发起各种不同的猜想和假设。

有人认为，恐龙绝种可能是因为它们已过度发达，身躯体积和神经系统不相称，使它们反应迟钝，觅食困难，更要面对当时出现的较小、较灵活的哺乳动物。有人认为，当时部分恐龙所依靠维生的植物，进化成开花植物，恐龙适应不了，终至饿死。这个物种大量灭绝的时期，正好是中生代的白垩纪和新第三纪之间，所以又称C—T灭亡现象。

无巧不成书，在这个远古年代，地球的岩层里，加上了一层不薄的红棕色粘土。地质学家在世界多个地方，例如法国、意大利和丹麦等，都能找到这种夹在白垩纪和新第三纪的岩层之间、质地较细的黏土，而从这层黏土的厚度估计，这层黏土沉积而成的时间并不长，只在以百年计的时间内便形成了。

假设这层黏土的来源并非地球物质，而是宇宙的物质……分析结果证实，这层黏土里铱的含量，比其它地质岩石高出30~160倍等。结果证实了地质学家的假设。

小学生科技和创新作文 第2篇

比如说：帮人们解决用手、搓衣板洗衣服的的全自动洗衣机和帮人们用更快的速度到达目的的飞机。还有空调，空调可以使房间里冬暖夏凉，四季如春，这都是科技创造出来的奇迹。

唐朝杨贵妃想吃新鲜的荔枝，但是新鲜荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人骑着快马千里迢迢从远在千里以外的地方运输过来，为了保证新鲜，累死了多少匹快马啊!可是如今，想吃到新鲜荔枝在市场随处可见，是我们普通百姓桌上的家常便饭。可见，科技的发展给我们带来多大的方便啊!

时代在变化，科学在进步。科技越来越发达，电脑也在慢慢的步入我们的生活，网络现在成了生活中必不可少的工具，比如聊天、上网、学习…电脑的出现使给人们的生活变得更加丰富多彩。

虽然科技让我们的生活更舒适，但是环境的恶化你们是否看得到?汽车排放出的尾气使空气越来浑浊，让人们再也无法呼吸到新鲜空气。

科技虽然改变了我们的生活，但动物却难逃厄运。空气的浑浊使动物无法生存，环境的恶劣使大部分动物濒临灭亡。

科技改变生活，人们的生活永远离不开科技!

作文二：

小时候，我的梦想是做一名科学家，想要给大家发明一些生活中没有，但对人类生活有帮助的东西。可是光说、光梦想，不去努力有什么用呢?所以我就去参加很多的科技类的活动，增强我对科技知识的了解。要知道，一位成功的科学家是从小发明开始的，不是生下来就是科学家的，一定要实际操作和大胆想象还要坚持、努力地做才行。而且做科技活动的同时也学会了坚持、学会了努力，学会了不懂的问题问老师、问大人。

对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科技的怀抱中，我们每天都在享受着科技带给我们的方便与快捷。也许你还没有发现，也许你会发出疑问：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身边：电视、电脑、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船……好多好多，说几天几夜都说不完。总之生活离不开科技，科技在为生活服务。点点滴滴，时时事事，科技无处不在。

科技正在飞速发展，生活在努力改变。科技在改变生活，我们生活在日新月异的科技发展中，我们应该骄傲，我们应该自豪!

人类都期待着又一项科技发明的诞生让我们的生活更加美好!

作文三：

地球上至今最成功的一种动物要算是恐龙了。

恐龙雄距地球有1亿年之久，种类繁多，水里、空中和陆地都有它们的踪迹。恐龙在中生代极之繁盛(中生代，即距今1亿8100万年至6300万年的一个地质年代)，而恐龙在中生代末期时绝种，从地球表面消失。差不多同一时期，地球上所知动植物种类，也有一半灭绝。这样数量庞大的生物灭绝，发生在很短的时间之内，自然引发起各种不同的猜想和假设。

有人认为，恐龙绝种可能是因为它们已过度发达，身躯体积和神经系统不相称，使它们反应迟钝，觅食困难，更要面对当时出现的较小、较灵活的哺乳动物。有人认为，当时部分恐龙所依靠维生的植物，进化成开花植物，恐龙适应不了，终至饿死。这个物种大量灭绝的时期，正好是中生代的白垩纪和新第三纪之间，所以又称C-T灭亡现象。

无巧不成书，在这个远古年代，地球的岩层里，加上了一层不薄的红棕色粘土。地质学家在世界多个地方，例如法国、意大利和丹麦等，都能找到这种夹在白垩纪和新第三纪的岩层之间、质地较细的黏土，而从这层黏土的厚度估计，这层黏土沉积而成的时间并不长，只在以百年计的时间内便形成了。

假设这层黏土的来源并非地球物质，而是宇宙的物质......分析结果证实，这层黏土里铱的含量，比其它地质岩石高出30~160倍等。结果证实了地质学家的假设。

作文四：

科技给人类带来的冲击实在是太大了，科技所涉及到的方方面面实在是太广了，那么今天我仅就时下最时髦的一个话题——创新，来谈谈我对科技走进生活的感受。

朋友，你还记得人类历史上第一台电子计算机吗?那可是美国的宾西法尼亚大学创造的人类一大奇迹啊!可是它的机身太笨重，有好几间房子那么大，而且内存少、速度慢，于是聪明的人类对其创新改造，于是电脑便一代比一代好，一代比一代强，直到今天，笔记本电脑应运而生。目前，最具有创新代表性的则要数移动式奔4处理器，它的机身更薄、更轻，就像一个手提式的公文包，上班族随时随地的工作，无论是在户外还是在户内，都毫无差别;这大大地提高了工作效率。我曾经问过中国计算机科学研究所所长李国杰院士电脑的发展趋势，李院士说：“电脑的发展趋势是，你就不知道你家里有多少电脑，并且用起来很方便，让你忘记电脑的存在。”电脑的发展，经历了一个不断创新，不断改造的过程。人类得益于科技，科技得益于创新。其实人类得益于创新又岂止在电脑一方面。

现代无论是街头巷尾，还是茶余饭后，人们总也少不了聊上几句“基因技术”，这基因技术中蕴含着大量的科学技术!从前，我们的祖辈们面朝黄土背朝天，用辛勤的劳作去换取那五谷丰登。而今，几倍体小黑麦和杂交水稻诞生了，粒大籽饱，一年一熟，还抗旱呢!还有我们吃的西瓜，以前，我总是埋怨西瓜子太多，吃起来一点儿也不过瘾，有时我在想，要是西瓜能没有籽该有多好啊!现在这已不成问题了，三倍体无籽西瓜，早已走进了千家万户!个大瓤甜，老少皆宜!这些转基因作物的闪亮登场，无疑为我们的生活注入了鲜活的空气。如果把科技比作一棵参天大树，那么创新是根，科技是叶，成果是果。只有根深才能叶茂、花繁、果硕。只有创新才能令科技之树常青!?

今年四月初，我拜访了中国工程院院士陆元九老先生。这位科学家的眼中闪耀着智慧的灵光。在谈到“引进技术”这一点时，陆老语重心长地说：“同学们，我们仅仅知道引进别人的技术就得永远在别人后面爬行，霸权主义者的确喜欢卖给我们技术，可那些技术都是比我们将要研究出来的略好一点的技术啊。因为他们就是在用技术欺负我们，侵略我们。所以我们别无选择，只有自己做出来，用我们自己的创新赶上他们，超过他们!你们这一代要创新啊!”陆老的一席话令在场所有的人都留下了酸酸的泪水。是啊!回顾历史，他八国联军把圆明园的宝物洗劫一空，把我们的万园之园毁于一旦，不就是欺负咱们。科学就在强烈的创新意识啊!创新是科技的灵魂!?

那么，怎样才能培养创新意识呢?此时此刻，我的耳边回想起中国工程院院士地震预测专家许绍燮老先生的话，他曾动情地说：“创新有大小、深浅之分，可就其创新点而言，都是世界第一。一个人早期的创新为其以后更新更深刻的创新提供了信心。创新并不是高不可攀，而是一点点培养起来的。从我们做学生时有答案不看，非要自己做出来培养起。当然，创新有其偶然的存在，而归根到底，是对客观事实的切实把握，相关现象的充沛占有，综合现象的反复推敲，思维模型的不断完善。我国的地震记录我们已经做到世界先进水平，但地震预测别人都不敢做，我们一直在做，我要一直做下去……我要做到我的最后一刻……”?

朋友，多么深刻的总结啊!作为二十一世纪的大学生，我们不但要有强烈的主人翁意识，还要有超前的创新精神。让我们赶快加紧步伐，不，是跑起来，飞起来!让我们插上科技的翅膀，迎着科学的春天，飞起来!为了中华民族的伟大复兴，为了祖国的繁荣昌盛，为了人民的幸福安康，让我们大胆地创新吧，让我们脚踏实地的创新吧!

小学生科技和创新作文 第3篇

社会的发展靠人才,人才培养靠教育,教育质量的提高需要不断探索新型教育模式和丰富大学生整体文化素质教育手段。奈斯比特(1)曾精辟的指出:在工业社会时代,教育的任务是阅读、写作、计算,在信息社会时代,教育最根本的任务是学习、思考、创造。70年代的美国和80年代的日本已经十分重视学生的创造性和实践能力的培养,一致认为适应新世纪的素质和能力就是独立思考、表达和动手能力。(2)中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。随着教育改革和发展,众多学者在大学生科技创新方面进行了大量研究工作,并提出了独到见解。邢智强(3)分析了制约大学生创新的各种因素,并从不同视角提出培养大学生科技能力的对策与建议。汪通悦等(4)结合多年来指导机械类大学生科技创新活动的实践,认为开展多种形式的大学生科技创新活动,是培养学生创新创业能力的重要途径。章启成等(5)建议在大学生科技创新活动中加强工科学生人文素质的培养和引进“产学研”合作,培养具有大工程观的卓越工程师。东北大学秦皇岛分校从2010年开始每一年投入上万元资助大学生进行科技创新和研究,取得了良好的创新教育效果。笔者结合本校开展的科技创新活动,重点论述了科技创新对大学生科研素质培养的重要性,并在提高科技创新教育效果方面给出了一些建议。

1 科技创新和科研素质

在现代科技革命和知识经济条件下,大学生科技创新教育是创新教育、素质教育的重要载体和平台,教育过程是一个教学科研和社会实践多种活动形式相结合的过程,教育的成效以大学生这一主体的科技创新能力提高与否为标志。科研素质教育旨在帮助大学生掌握和理解专业基础理论知识,学会独立思考,掌握科研方法及思路,提高科研分析及动手能力,培养其尊重科学、尊重事实的态度。

科研素质教育的目标是让大学生清楚学习是基础,思考是关键,实践是根本,通过一系列教学改革和措施提高其科研素质,使大学生从象牙塔里面走出来,摆脱单向思维和生活模式,提高思考和动手能力,更加适宜未来社会科学研究和工作是未来高校教育发展的目标和趋势。2010-2011年东北大学秦皇岛分校共资助30项科技创新,资助强度5000元/项,经过一年资助,共计发表论文19篇,申请专利2项,并以此为依托,参加大学生科技创新竞赛3项,获得国家级及以上奖项5个,省级奖项9个,成果丰硕。科技创新活动对科研素质培养作用体现在:

1.1 培养发散思维和开阔视野

发散思维是多方向性和开放性的思维方式,它承认事物的复杂性、多样性和生动性,在联系和发展中把握事物。当代大学生特别是工科学生,逻辑性思维较强,往往对一个问题具有深层次探索性和钻研性,有时甚至“钻牛角尖”,缺乏的是变通的思想和灵活性。科技创新为思维纵横交错的培养提供了平台,当我们在科技创新立项时就需要查找大量的文献,研究其专业背景和考证研究工作可行性,在阅读大量文献的过程中,不同学者的研究方法和思路为学生带来了更多思考,他们为什么这么做?他们是如何做的?他们做的东西又有什么异同?自己的方向和所要研究的东西是否有新意?能否另辟蹊径?这一串串的问题和一系列的文献使他们能有更多的想法,而研究现状的错综复杂和多变构成丰富多彩的、生动的“意识之网”,这张网可以迅速、灵活地“编”出多种多样的意识产品。而这种发现和收获往往更能激发学生的斗志,扩展学生的探索意识和思维方式。

1.2 提高动手实践能力

科技创新活动不仅仅需要学生立项调研,更重要的是将自己的想法通过实验在实践活动中实现。无论是社会科学的策略研究与调查,还是自然科学的产品设计与开发均需要自己动手,积极参与实践,只有大量的实验验证和数据支撑才能论证真理的存在,所以科技创新活动本质就是理论建立和动手实践论证的过程。通过参加科技创新活动,不仅能够使大学生深入了解各种设备的用途用法,而且能够掌握不同实验方法和工艺的优缺点及意义。

1.3 提高学生协作能力

“一盘散沙的队伍是打不了胜仗和大仗的”,没有一个材料类的专家能够说出世界上所有材料类别及数目,因为每一个专家都有自己的研究领域,而研究方向也仅仅是冰山一角。未来科技发展正在朝着多学科、交互性方向发展,因而科技创新活动的开展需要充分发挥团队每个人的智慧和学识。团队的协作能力对科技创新活动的顺利开展至关重要,只有整个团队集思广益,发挥各自的优点,才能更好地完成项目,长期的团队合作和讨论使每一个学生对知识的吸取达到了最大化。

1.4 有利于校园文化建设

在科学研究中成功和失败相辅相伴,有些时候我们怀着满腔热血一如既往靠近我们认为能够到达的彼岸,可是最后却依然失败,失败的教训和体会对大学生的心理素质培养十分重要,只有经历过失败,才知道成功的可贵,多次的失败和教训恰恰能够成就一个坚忍不拔、严谨慎密的大学生。大学生创新教育的开展,也对大学生的日常生活和学习起到了督促的作用,提高了学习氛围。

1.5 有利于大学生继续深造和就业

近几年,本科生和研究生数量猛增,加之就业形势的不明朗使当今大学生从进入校园的那一刻起就关注他们的未来。科技创新活动的开展恰恰为大学生的科学研究能力提高铺垫了一条坚实大道,为大学生科研素质培养搭建了广阔舞台。科技创新教育的开展和资金支持真正能够使一部分大学生从书本里面寻找真理,从实践中进行真理检验,为自己未来继续深造和工作奠定了良好的思考能力和动手能力。

2 资源与材料学院科技创新实践与讨论

2010-2011年资源与材料学院在共有12支队伍申请了学校的科技创新基金,5支队伍获得资助。经过一年的努力和研究,共发表学术论文7篇,EI检索论文2篇,有四支队伍顺利结题,并在2011年的结题答辩中均获得优秀,在学校29支结题科研团队前五名中占据三席,成绩优异。应该说这个成绩是值得肯定的,成绩的取得离不开决策层的支持、老师的指导和学生的努力,但在带领学生开展创新活动这一年来也发现了一些问题。

(1)科技创新资助范围仍需扩大。资源与材料学院2010年科技创新资助率为41.7%,科技创新活动属于半普及性创新教育,为能使更多的大学生把业余时间投入到实践活动中来,从而在大面积的科技创新活动中寻找新的突破点,为省、国家等更高级的学术活动和竞赛奠定坚实基础,为更多的大学生继续深造和就业提供机遇和平台,学校应该继续加大创新基金资助范围。

(2)资助学生参与度和梯度不足。学生在科技创新基金资助后,部分学生参与时间较少,参与程度不足,这主要有三方面原因。一方面是一些学生怀着重在参与的态度,而没有真心地准备进行实验和创新,对于这类学生指导老师需要明确任务分工,杜绝滥竽充数的学生。另一方面是科技创新活动和教学管理之间存在矛盾,因为科技创新基金资助期限是一年,开展科技创新活动的主体是大三学生,正处于专业课学习阶段,有时他们心有余而力不足。为解决创新活动和教学管理之间的矛盾需要加强团队的梯度建设,并需要决策层对整个学校制定严格的奖惩制度。另外,有些老师对本科生能力估计过高,课题的立项调查欠缺,使获资助的课题难度过大。

(3)团队协作能力需要提高。在结题答辩时,5~7人的团队只有一个人到两个人参加结题,足以看出了团队协作能力薄弱,部分学生在实践活动的过程感觉到科研的困难因而选择放弃或者别的原因从而采取消极态度。还有一些学生不善于和其他学生交流,总是独来独往,对这类学生,学校和指导教师要相互配合进行管理,对于团队意识差和知难而退的学生,指导老师要经常进行教育,对于消极对待科技创新活动的学生,学校和老师要定期检查和讨论,过于消极可取消资助资格。

3 结论

大学生科技创新教育作为国家培养创新型人才的一个重要平台需要一如既往坚持下去。科技创新对大学生科研素质培养至关重要,结合东北大学秦皇岛分校科技创新活动,论述了创新教育对提高思维方式、动手实践能力、团队协作能力、校园文化建设、继续深造机会和就业渠道的作用,依据资源与材料学院科技创新实践重点探讨了目前学校科技创新存在的一些问题,科技创新教育的开展,需要学生、老师和学校之间共同努力,才能真正起到创新人才培养的作用。

会专项课题(2010CX151)

摘要：科技是第一生产力,青年学子的创新思想是科技发展的潜在动力,培养大学生科技创新素质,造就高层次科技创新人才是当前高等教育的一项重大而紧迫的任务。本文以东北大学秦皇岛分校科技创新活动为例论述了大学生科技创新对思维能力、动手实践能力、团队协作能力、继续深造和就业渠道等的积极作用和存在的一些问题。科技创新是一项复杂工程,只有老师、学生和学校管理的整体配合才能使科技创新教育事半功倍。

关键词：科技创新,科研素质,就业,大学生

参考文献

①奈斯比特.第四次浪潮[M].上海:上海三联出版社,1999.

②张继德.论大学生科技创新素质培养[A].吉林:东北师范大学,2005.

③邢智强.制约大学生科技创新能力培养的因素及对策探讨[J].科学管理研究,2009(5):12-13.

④汪通悦,孙全平,杨大春,等.基于团队的机械专业大学生科技创新活动探析[J].装备制造技术,2011.4:217-220.

小学生科技和创新作文 第4篇

一、当前大学生科技创新的困局

1、大学生科技创新氛围严重匮乏

科技创新氛围的缺乏，有其深远的历史、文化与社会环境原因。一是历史、文化、政治影响。封建专制思想和儒家的“大一统”思想、“中庸之道”严重影响了我们的创新思维。二是墨守成规的学术传统的约束。中国自古以来就不注重创新，墨守陈规的学风严重影响了大学生的科技创新，导致了大学生创造力缺乏、科技创新能力整体低下。 三是固化的教育传统及现状。具有创新思维的人才往往异想天开，而中国的教师往往对乖巧听话、循规蹈矩的学生偏爱有加，对言语出格、思维另类的学生极力打压，力求将他们改造成中规中矩的标准部件。一切唯“升学率”马首是瞻，对考试成绩的追求几近疯狂，死记硬背成为夺取高分的法宝，创新思维成为教育的短板。最后是急于求成的科研风气。众所周知，科技创新逐渐形成一种不允许失败的原则和急功近利的风气，这让大学生心心浮气躁、“压力山大”。

2、大学生科技创新人才严重不足

一是大学生科技创新的指导教师严重缺乏。二是大学生科技创新型人才极度匮乏。大学生长期接受传统教育体制的影响，很多高校更普遍存在重理论轻实践的现象，忽视培养学生创新能力和发展学生个性品质。大学生科技创新知识储备严重不足，参与科技创新活动时尤其显得捉襟见肘。真正能够独当一面、有所建树的凤毛麟角，差强人意。

3、大学生科技创新的激励机制不健全

一是大学生科技创新制度不健全。一方面，传统激励由于标准高，过于苛求，让大部分学生望而却步。同时，很多高校只重短期效应，缺乏一种长效激励机制，往往只注重物质和精神奖励，而忽视学生的学分及评价制度创新。二是物质保障机制不到位。目前，由于科技经费投入的严重不足，物质条件的不到位，大学生科技创新举步维艰。

二、大学生科技创新的解困策略

针对大学生科技创新的困局，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”笔者认为：在知识经济时代的今天，解除大学生科技创新的困局，不仅需要开放的思想、聪明的智慧、还要有良好的环境。

1、大力营造大学生科技创新的氛围，积极构建良好的科技创新文化环境

首先，大力营造尊重知识、尊重人才的社会氛围，积极构建热爱科学、崇尚创新的文化环境和百花齐放、百家争鸣、追求真理、实事求是的学术教养和规范。坚决打击科技诈骗、学术腐败，有效扼制急功近利的社会风气。

其次，加大宣传力度，积极营造大学生进行科技创新的良好氛围。

教学中，大力提倡教师、学生的平等对话，鼓励各专业学科的交叉渗透，丰富学生的学习过程。大力做好科技创新活动成果的宣传力度，激发学生的创新热情，形成以学生为主体、以课外科技创新活动为主要内容，以科技创新的校园精神为主要特征的校园文化。

2、加强科技创新制度建设，建立健全大学生科技创新活动保障机制

首先，高校领导应该把大学生科技创新提高到一个全新的战略高度，建立健全大学生科技创新的长效机制；第二，制定完善的政策和保障制度，提供相应的活动经费和硬件支持；第三，构建一支业务水平高、责任心强、吃苦耐劳、经验丰富的专业指导教师团队。第四，完善相关的奖励机制，加大科技创新的表彰力度，充分调动学生主体和个体的积极性。

3、积极搭建创新平台，大力加强校企联动

建立健全大学生科技创新教育基地，积极搭建大学生科技创新平台。走产学研相结合的道路，建立稳定的教育基地和实验室，为大学生提供施展才华的舞台。同时加强校企合作，实现“双赢”。

4、引导科技创新市场化，变现科技创新社会价值

小学生科技和创新作文 第5篇

评选办法

为了奖励我校在大学生科技创新各项活动中表现突出的师生，著名校友王孝安先生捐资200万元设立“温州大学东海潮大学生科技创新奖励基金”，依据《温州大学东海潮大学生科技创新奖励基金实施办法》，特制订本评选办法。

一、评选对象：

1.“大学生科技创新之星”：温州大学正式注册的全日制在校本专科生、研究生。

2.“学生科技创新优秀指导教师”：温州大学在职教师。

二、评选资格及条件：

1.“大学生科技创新之星”评选条件

（1）学习成绩优秀，学风良好，具有一定的科学素养和勇攀高峰的精神品质。

（2）积极参加各级各类学生学术科技竞赛，在各级各类学生学术科技竞赛中获得突出成绩。

（3）积极参与各级各类学术科技活动和大学生科技组织，并在活动和组织中作出突出贡献。

（4）参加社会实践，撰写高水平的社会实践论文或受社会认可的社会实践调研报告。

（5）以下条件作为重要的评选参考依据：

参加本各类各级学生课外学术科技作品竞赛并获得奖励；发表高质量的学生科技论文或获得各类学术论文评比获奖；依托温州大学学生科技项目或学校实验室申报专利、发表著作等；参与各级各类学生科研课题立项项目，努力工作，获得成绩；社会实践论文或社会实践调研报告得到相关部门的奖励或采纳；在学生学术科技组织中担任主要负责人，开展丰富多彩的学术科技活动，带领团队获各级表彰奖励；积极参与学校、学院组织的各类学术科技讲座和科技活动。

2.“学生科技创新优秀指导教师”评选条件：

（1）热心学生科技科研活动，积极指导学生学术科技项目和科技竞赛。

（2）积极参加学校组织的各级学生科研项目评选活动和学生组织的科技文化活动。

（3）指导学校各级各类大学生科技组织开展丰富多彩的科技文化活动。

（4）以下条件作为重要的评选参考依据：

指导学生参加本各类各级学生课外学术科技作品竞赛并获得奖励；指导学生发表高质量的学生科技论文或获得各类学术论文评比获奖；指导学生依托温州大学学生科技项目或学校实验室申报专利、发表著作等；指导学生参与各级各类学生科研课题立项项目，努力工作，获得成绩；指导各级学生学术科技组织开展丰富多彩的学术科技活动，获各级表彰奖励；积极为学生开展各类学术科技讲座；积极参与学校各类学术科技项目评选活动。

三、评选机构

基金理事会秘书处组织成立“大学生科技创新之星”和“学生科技创新优秀指导教师”评选组织委员会（以下简称组委会），组委会设立办公室，办公室设在校团委，由办公室组织评审专家，公平、公开开展评选。每年由校团委协同校友办向基金理事会报告奖励基金使用情况。并适时在学校网站公布结果，对获奖学生、教师事迹予以宣传。

四、评选程序

1、发布通知。每年10月份组委会办公室发布评选通知。

2、组织推荐。各学院根据评选办法推选本学院本专科生候选人2名，研究生候选人1名；教师候选人2名。

3、提交材料。候选人填写办公室提供的申报表格，将纸质版和电子版同时提交到办公室，并提供相应的成果证明材料。

4、资格审查。组委会办公室对候选人提供的材料和事迹的真实性进行审查，所有候选人接受全校师生监督。

5、专家评审。11月份办公室组织专家进行综合评选，评出10名“大学生科技创新之星”和10名“学生科技创新优秀指导教师”。其中，“大学生科技创新之星”的研究生获奖人数不超过获奖总数的30%。

6、公示。评出的“大学生科技创新之星”、“学生科技创新优秀指导教师”在学校网站、校团委网站进行公示，无异议后进行表彰。

五、表彰奖励

评选结束后，组委会办公室召开表彰大会，为获奖学生和老师颁发荣誉证书和奖金。

小学生科技和创新作文 第6篇

首先真的很高心可以有机会参加大学生创新训练项目。兴趣是最好的老师，在大学生创新训练项目中我学到了很多。在多次和指导老师交流的过程中对本专业目前的行业发展前景有了更全面的认识。

由于是以小组成员的身份参加大学生创新训练项目，工作量不是很大，但却需要持之以恒的精神。而我们作为新一代的大学生更有义务肩负这项使命，努力学习科学文化知识，在大学生创新训练项目中多多学习，多多思考，争取在以后的人生道路中可以对国家节能这方面做出贡献。而且在查找项目相关资料的过程中，也了解到更多专业其他方面的知识。

小学生科技和创新作文 第7篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的科技和创新给生活带来变化作文500字（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

科技和创新给生活带来变化作文500字1

时代在进步，科技在发展，我们的生活正在发生日新月异的变化。

听爷爷奶奶、爸爸妈妈给我讲他们小时候的事，才明白我们现在的生活是多么优越、便捷，很多科技的产品已经普及到了家庭。高速运行的网络，让我们快速浏览多姿多彩的生活，和各类新闻资讯。足不出户就可以让美食、生活用品等送至家门口。学习、交友更是离不开网络。还有飞速“进化”的智能手机，让人们的联络更加方便，可视通话、分享生活、展示美食，智能手机快速地记录着我们的生活。地铁、动车，让出行的时间缩短，一天之内游览几个景点不再是什么难事。高科技医疗设备能够减轻人们疾病的痛苦，快速治愈病症。和父辈们比起来，我觉得我们现在的生活很幸福！

科技让生活更美好！

但是，科学技术在发展的同时，大家却忽略了环境的问题。汽车越来越多，城市交通拥挤，产生的废气使空气质量下降，城市上空的雾霾越来越严重。工业废气、滥用耕地、乱砍乱伐森林等等现象络绎不绝，在另一方面也影响着我们的生活。电脑、网络的蔓延，使人和人的沟通不像以前一样热切、亲密，“制造”出了一大批“宅一族”、“低头族”。

科技，是一把双刃剑，它能快速提高我们的生活质量，也给我们制造出了很多难题。如何更好地利用科技，是一个值得深思的问题！

科技和创新给生活带来变化作文500字2

未来，是毫无瑕疵的梦幻；未来，是科技驾驭的航船；未来的生活丰富多彩，未来的世界神奇多变。关于未来的生活，我有很多期许，下面让我们共同踏入梦想的大门，徜徉在未来的神奇世界中吧！

早上七点，闹铃一响，卧室的窗帘静静地自动朝两边分开，床头会缓慢地抬起，这样我就再也不用为起床难而苦恼了。面包机、煮蛋器都会自动地开始工作。厨房里妈妈按下操作台的按钮便可以找到喜爱的菜谱，再一点按钮操作台便自动地开始做饭。吃过美味的早餐，我坐上神奇的飞毯去上学，只用几秒钟就可以到校。多姿多彩的校园生活开始了，学习一点儿都不累，无论我们上什么课，老师都可以带领我们进入知识隧道去亲身体验各门学科的奥妙。老师也可以通过智能小助手来完成批改作业的任务。只要把小助手放到作业或习题上面，它就会瞬间完成批改。如果发现错题，它还会马上给出适当的讲解，并自动输入到我们的作业本中，这样，老师就不用再那么辛苦地为我们批改作业了。如果我们想玩儿游戏或者做活动，老师就会带我们进入游戏隧道，我们可以玩遍世界上任何一个游乐场，可以玩任何一个游戏。放学了，一天愉快的校园生活结束了，我坐上神奇的`飞毯转眼回到家中。吃过晚饭，我轻松地完成作业，并在智能机器人的帮助下学习任何我想掌握的课外知识，认识大千世界。

未来的生活，多么美好多么幸福啊！所有的一切都让我憧憬，我真希望这一切能够早日实现啊！

科技和创新给生活带来变化作文500字3

当——伴随着新年钟声的响起，我们又迎来了22世纪一轮崭新的朝阳，天际的祥云飘荡着，向人间洒下和平与希望的光辉。

这时的我早已儿孙满堂，生活有滋有味。

我吩咐“Mary”机器人去收拾一下，说马上就要出发了。孙子穿上一件新型保暖T恤，主动担任本次“太空”之行的驾驶员。他打开电脑，输入“装换”程序，又敏捷地按下了“回车”，我们的房屋立即更新成一架“糖果式”的宇宙飞船，电脑发出指示“准备就绪”，就载着我们一家人缓缓升空了。

一小时后，我们登上了月球，飞船的门自动打开，Mary扶着我在月球表面留下又一个新的足印。我惊奇地看着四周，虽然眼前只有几座坑坑洼洼的环形山，可是觉得很满足，很踏实。我问孙子：“咦！我们怎么没穿宇航服啊？”孙子笑笑说“咳！还用什么宇航服啊！这些技术早就落伍啦！月球、火星，包括其他星球都被人造臭氧层和厚厚的生态大气所包围，相信不久在这块贫瘠的土地上还会出现新生命呢！”“哦――”我恍然大悟。

漫步在月球上，感觉轻飘飘的。我想，要是再遇见一两个外星人，那该有多刺激！可遗憾的是，走了好一阵，连个外星人的影子都看不见，倒是见到了几个地球同胞，都是闲着没事儿，来月球转转的，反而像我这种平日里大门不出几回的人，都跟不上潮流了！

一不留神，四个小时过去了，在孙子的催促下，我们踏上了回家的路。我的心情一直没有平静，欢乐与喜悦汇成一股暖流，在身体中荡漾……

科技和创新给生活带来变化作文500字4

如今的社会，是一个科技高速发展的时期，我们的生活已处处离不开科技。科技的快捷多样使我们的生活愈加便利，丰富。

科技的好处大家都有切身体会。在我们身边，它可以说是无处不在。从衣食到住行，我们无时无刻不在与它打交道。如衣服，从原先的麻布，棉布料变成从石油提炼的化纤；做饭由原先烧柴火转为天燃气，电磁炉；住的地方则是由高楼大厦代替了小平房；交通更是方便，地上跑的，水里游的，空中飞的一应俱全。就拿通讯这方面来说，19世纪用的电报，既麻烦又贵。后来电话机不断地改进，才造就了今天快捷的通讯。用手机可以随时随地与人联系，就算是在世界的不同角落也不必为联络发愁。近年来，电脑的普及也大大促进了世界的国际化，统一化。它使世界真正的变成了“地球村”。我们与世界接轨，这也使得国家的各方面都迅速发展。

然而，任何事物有一利终有一弊，它同时也使我们受害匪浅。随着人类高科技发展进程越来越快，科学随之产生的副作用逐渐体现出来，全球变暖就是一个例子。温室效应使人们在炎热的夏季空调开个不停，而空调排放的气体中含有大量的甲烷，它也是导致全球变暖的原因。如此往复，生态系统便进入了恶性循环。

生态被破坏，结果是什么呢？我想，最终受害最严重的，还是我们自己。我们不应为了自己一时的利益而过分汲取未来的资源。能正确地对待科技，尽量避免弊端，才能为人造福。

科技和创新给生活带来变化作文500字5

以前，写封信要半天，送到送信人那里要半天，送信人在骑马送个信，这一路下来，可能半年都过去了。常常，军队在千里之外打仗，有时要向京城汇报情况，可是，当信送到，局面可能已经改变，就算没有改变，可能已经不知道死了多少人了。以前的物流也很慢，还要花大血本。像唐朝时，给杨贵妃送荔枝，为了新鲜，不知道要累死多少人、多少马。

我记得妈妈给我讲过一个故事，我的曾祖父，一个老水兵，为了养家糊口，他常年在外航海，很少回家看望父老乡亲。但是，他的父母都已年迈，都已体弱多病。他的父亲得了重病，眼看活不下去了，家里人写了封信，让他赶紧归家，好见老父亲最后一面，让他可以安心，但这封信送了一个多月才到，那个时候，他的父亲已经过世很久了。我的曾祖父为此伤心了一生。

但是，现在，科技让生活更美好了，绝对不会再有这样的事情发生了，因为现在，有了互联网，有了微信、QQ……人们可以随时随地拿起手机，打开电话和家里人通讯，他们也可以把照片和视频发微信QQ给家人或者朋友，毫不夸张的说，现在的科技已经可以实现半秒传达信息，就像光一样快。而我们现在的物流也快多了，以前要累死很多人很多马花上半个月运送的荔枝，现在可能轻轻松松两天就可以到货了。

小学生科技和创新作文 第8篇

一、工科大学生电子设计类科技竞赛特点

全国大学生科技竞赛活动很多,其中工科大学生电子设计类的竞赛活动主要有:全国大学生电子设计大赛、“挑战杯”全国(省)大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生智能车竞赛、中国大学生物联网创新创业大赛和全国信息技术应用水平大赛等。这些竞赛活动的共同特点是培养大学生的实践创新意识,倡导科技创新,科技服务社会,引导并激励大学生勇于创新,着力培养大学生的实践创新意识,提高大学生工程实践素质,强调作品新颖、独特。每年竞赛的获奖作品充分展示了大学生无穷的创意和创新能力,其中一些获奖者后来成为“国家科技进步一等奖”“中国杰出青年科技创新奖”获得者和“中国青年五四奖章”标兵,这充分证明了科技竞赛在培养创新人才方面发挥着重要作用。科技竞赛需要学生主动学习,拓宽知识面,全面扎实地掌握各方面的知识;需要勇于探索,勇于实践,不断地用所学知识解决实际问题。它具有的探索性、实践性和科技性能激发大学生探索未知领域的兴趣,使他们在创新活动中体会创造的乐趣,引导他们不断学习新知识,掌握新技术,通过不断地解决各种实际问题,培养他们的科技创新精神,提高创新能力,因此,科技竞赛是培养大学生创新能力的重要途径。

二、CDIO模式

CDIO(Conceive Design Implement Operate)是国际流行的先进工程教育思想,强调以完成项目的形式通过“构思-设计-实现-运行”这一产品全生命周期过程来培养大学生的工程师能力和素质。它倡导“做中学”,以构思、设计、实施和运作全过程为载体培养学生的工程能力,包括学科知识、学生的终身学习能力、团队交流能力和在企业和社会环境下的构思-设计-实施-运行能力。科技竞赛具有综合性、系统性和灵活性的特点,它没有唯一正确的答案,需要学生充分发挥创新能力,提出与众不同的解决方案,综合运用多方面的知识,创造性地解决实际问题。在学生科技竞赛培训中,采用CDIO模式来训练大学生的科技创新能力,可以避免盲目学习,将大学生培养成为具有卓越工程能力的高素质复合型和应用型人才。

三、整合课程内容,增强实践环节

大一学生自信好强、思维敏捷、敢想敢做、富有理想,是加入科协的最好时机。但大一学生所学的专业知识远远不够,而电子设计类的科技竞赛需要一定的入门知识,为此我们将原来教学计划中的“电路”和“模拟电子技术”两门课程合并为“电路与模拟电子技术”,在大一开设;同时在大一还设置了“电子实习”实践环节,其内容包括电子元器件识别、测试、安装、焊接以及电路测试,选题多以激发学生兴趣为目的,如发声、发光、能动会跑的课题,通过电子实习激发学生对电子制作的兴趣。

四、从学生兴趣入手,抓好学生选拔工作

兴趣使人对创新活动充满热情,使人集中精力去获得知识,并开始创造活动。通过展示各种科技竞赛成果,让学生感觉到自己身边的人能做出这么好的作品,克服了畏难心理,激发强烈的参与意识和创作热情,从而积极引导学生加入科协。因此,在科协招收新成员时让学生根据自己的兴趣进行选择,这一点对今后学生是否能克服困难,坚持不懈是非常重要的。

五、构建基于CDIO模式的四级项目培养方案

依据CDIO教育理念,学生科技竞赛培养方案以项目为主线,采用“做中学”的方式,构建模块化组合,设置CDIO一级、二级、三级和四级项目。以完成一个项目为一个阶段,在完成项目的过程中,理论与实践并重,能力与素质协调发展,培养创新和团结协作精神,经过多级项目训练,使学生各方面能力逐步提高。(1)一级项目———小型电路系统设计,通过电子实习,学生已具备基本电路安装、焊接和调试能力,在此基础上,训练学生独立设计、完成一个实用的小型综合电路系统,使学生了解电路系统设计的基本过程,掌握电路系统设计的一般方法。(2)二级项目———单片机模块设计,由于大一学生都已学习了“C语言程序设计”,具备C语言程序设计基础,因此,在掌握了电路系统设计一般方法的基础上,对新成员培训C51单片机知识,通过基础设计类案例,掌握8051单片机最基本的端口编程、定时/计数器应用、中断和串口通信;通过硬件应用类案例掌握常用外部存储器扩展、接口扩展、译码、编码、驱动、光机、机电、A/D与D/A转换等内容。(3)三级项目———单片机应用系统设计,在掌握单片机模块设计的基础上,训练学生完成一个单片机应用系统的设计。要求学生根据系统需求,完成系统软、硬件模块功能划分及其协调关系,确定出系统硬件和软件结构,完成单片机系统扩展方案和外围设备的配置及其接口电路方案,完成系统软件功能模块的划分及各功能模块的程序实现的技术方法。通过单片机应用系统的设计,了解一个完整的电路系统的设计过程,掌握设计方法。(4)四级项目———创新设计,学生具备了一定的专业知识后,应着重培养创新思维。创新想法来源于生活、社会实践、个人兴趣爱好、科研项目和科技竞赛的刺激,因此要培养学善于观察一些现象,发现不合理之处,提出改进意见和解决思路,构造新作品。在这一阶段,鼓励学生自主选题,大胆构思。在学生选题过程中,指导教师要多鼓励学生,通过师生沟通与交流完善选题内容。选定题目后,按照“构思-设计-实现-运行”形式完成项目。

在科技竞赛活动中引入CDIO模式实施两年来,加强了学生工程实践能力和创新能力培养,增强了学生的创新意识。学生通过“构思-设计-实现-运行”这一产品全过程,其能力得到了锻炼和提高,设计的作品富于创造性,在各种竞赛活动中取得了显著成绩,共获得国家级二等奖5项、三等奖13项、优胜奖1项,省一等奖12项,二等奖10项,三等奖12项。

摘要：在建设创新型国家的时代背景下,提高高校大学生的科技创新能力是高等教育面临的一个重要课题。科技竞赛是实现学生创新和实践能力不断提升的重要途径,本文将CDIO模式引入科技竞赛中,探索基于科技竞赛的大学生创新精神与创新能力培养模式。

关键词：科技竞赛,CDIO,创新能力,培养模式

参考文献

[1]李伟伟,高庆华.基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养[J].中国电力教育,2011,(4):171-172.

[2]霍苗,马国艳,等.以科技竞赛为载体,提高工科大学生的创新能力[J].价值工程,2011,(18):9.

[3]康亮,毛炼成,等.CDIO教育模式在电子技术实验课程中的应用与探讨[J].上海第二工业大学学报,2012,29(1):58-61.

[4]康亮,洪晓鸥,等.CDIO教育模式在学生课外科技竞赛中的应用与探讨[J].实验室研究与探索,2012,31(2):128-130.

小学生科技和创新作文 第9篇

关键词：科学发展观；大学生教育；创新能力培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）02-0141-02

党的十六届三中全会提出,要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。这是党中央在新的历史时期,结合我国国情和发展现状提出的科学发展观。树立和落实科学发展观,对于实现全面建设小康社会的目标具有十分重要的意义。

大学生作为我们国家经济建设的高素质的人才队伍，在高校中具有特殊的身份和位置，他们不仅吸收了教师在课堂上传授的科学文化知识，并且参与了一定的科研和社会工作，扮演了一定的社会角色。面对日益严峻的就业形势和就业压力，我们如何运用科学发展观的精神内涵，推动和促进大学生科技创新工作，不断开拓创新教育，是我们现在所面临的一个亟待解决的问题。

一、大学生创新能力培养的意义

创新是发展的内动力，创新是进步的主源泉，创新是知识经济的灵魂。1999年，国务院召开了“第三次全国教育工作会议”，在这次会议中，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将素质教育的重要性提到了前所未有的高度，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。因此，培养大学生的科技创新能力是高等教育当前的一项重要任务。

1.创新能力培养是落实科学发展观的客观要求

科技创新能力是21世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求。国家需要我们当代大学生具有科技创新的能力[1]。党和国家的领导人曾经多次指出科技创新对国家发展的重要性。温家宝同志在中科院视察时，也曾经指出：“科技是国民经济发展的重要支撑，科技创新是增强经济竞争力的关键，战略高科技对科技能力的提升和相关产业的发展具有极大的带动作用。”

高校培养的高层次人才，是落实科学发展观，推动人全面发展的主力军；是理论创新、制度创新、科技创新和文化创新的中坚力量，将为我国实施科教兴国、可持续发展战略和人才强国战略作出重要贡献。所以说，我们注重大学生创新能力培养是经济社会发展的客观需要，也是落实科学发展观的客观要求。

2.创新能力培养是大学生教育的核心

大学生科技创新能力的培养对自身综合能力的提高也起着重要的作用。大学生作为未来科学技术发展与实践的主力军，如果不具备创新素质，就难以做到知识创新和技术创新。科技创新往往与良好的专业基础、实验技能密不可分，即科技创新一般都需要以专业学习为基础，以良好的专业理论、知识水平为保证，善于学习和良好的学习习惯都会为科技创新的成功带来机遇。另一方面，科技创新是一项综合素质，需要多领域学科知识的支持，如果不拓宽自己的知识面，科技创新就无从谈起，因此科技创新对知识的需要可调动我们学习的积极性和涉猎其他学科领域的主动性。

尽管目前我国大学生学习主要分为课程集中学习和课外实践阶段，但从本质上来说，大学生教育在一定程度上也应该是一个科学研究启蒙的过程。“高等教育的任务是培养具有创新精神和时间能力的高级专门人才”，在科学技术进步和国民经济的发展中占有重要地位。因此，可以说，如何培养大学生的创新思维、创新意识和创新能力是整个教育的关键。

二、大学生科技创新教育的现状与存在问题

培养创新型人才是新时期高校的人才培养目标。对此，许多科研教育单位结合自身的工作实际提出了一些有效培养途径，其中，探讨比较多的是开展学生科技创新活动，以科技比赛、科研训练和科技实践为载体，培养学生科技创新素质。但我们也清醒地看到，这一活动仍处于初级阶段、探索阶段，存在着以下一些问题。

1.在科技创新活动中，学生缺乏深入研究的精神

大学生在跟着科技导师完成项目课题的同时，参加科技创新活动，主要是为了锻炼独立思考和团结协作的能力。但是，这一过程既要求学生要掌握一定的知识，具备一定的实践经验，更为重要的是需要有强大的精神动力、坚强的毅力和明确的目标，同时还需要一定的时间保证。众所周知，科学研究是一项艰苦的工作，它需要投入大量的精力、智力、时间和财力，同时需要坚强的毅力和持之以恒、百折不挠的决心[2]。就高校学生实际动手参与类活动来说，申报设计方案者不少，但到后期制作时，却有很多都完不成或不了了之。参与其他科技活动的学生也有类似情况出现。许多学生从事科技活动凭的只是“三分钟热血，五分钟热情”，缺乏长久坚持的意志品质和刻苦钻研的精神[3]。这使得科技创新的活动仅仅停留在表面上的轰轰烈烈，缺乏系统的组织和长期的物质支撑，规模小，分散而不稳定，因而难以形成规模或风气，获得良好的效果。

2.学生科技创新实践过程中突击现象严重

大学生无论是协助科技导师完成社会项目，还是参与科学研究和科技创新活动，不仅要有创新的态度，更要有严谨的学术作风。投机取巧，不愿锲而不舍的潜心研究，是学生中常有的一种错误倾向，也是目前大学生科技创新活动的一个误区[3]。目前，学生参加课外科技活动的意识在增强，人数出现了逐年增加的良好趋势。但是大学生的重大发明、科技成果却很少，且大多数学生仅是靠短时间的突击来完成的，对课题的研究停留在比较肤浅的程度，长期坚持研究的学生非常少。平时不注重知识的积累和实践总结，这是没有重大成果出现的一个非常重要的原因。

3.缺乏专业教师的指导，学术氛围不浓

一个良好的学习、信息环境，一个浓厚的学术氛围，不仅为具备创新能力的学生提供了施展才华的舞台，同时也能激发学生潜在创造力的发挥。但是，就目前情况来看，多数高校虽然缺乏相关的指导教师，或指导教师的积极性并不高，对学生科技创作的指导作用不大，没有或缺少专业教师的参与和指导的保障。因此，没能在学生中形成规模或宣传作用，没能形成相应的学术氛围。

三、大学生科技创新工作推进机制的探讨

1.加强学科建设，提倡创新教育

学科建设是大学生创新能力培养的基础。没有高水平的学科建设，高水平创新人才就是一句空话。各高校的学科虽然有优势与一般、热门与冷门的差别。学科建设也有重点与非重点之分，但各学科专业大学生的培养都必须强调创新意识和创新能力。因此，大学生创新能力的培养必须以学科建设为依托，只有形成了良好的学科结构，稳定发展的学科方向，比较齐备的科研设施，才能为大学生科研创新提供学术环境和物质条件。

此外，大学生创新能力的培养是长期的任务，大学生教育的本质特征决定了创新是大学生的终身课题，创新应成为大学生的自觉，因此，我们要大力倡导创新成为大学生的生活方式和工作方式。

2.加强科技导师队伍建设，强化学术交流

加强科技导师队伍建设是提高大学生创新能力的关键科技导师队伍的素质状况，将直接影响到大学生的素质。由于科技导师对于大学生培养质量的提高有着举足轻重的作用。因此，高校必须注重提高科技导师的各方面素质。科技导师要主动适应时代的变化，改变观念。用知识经济提出的新理念重新审视人才培养的模式和目标，要有为社会、为国家培养合格高层次人才的事业心和责任感。科技导师要教书育人，通过言传身教，培养大学生的思想素质和业务能力。

科技导师队伍建设是提高大学生培养质量的关键问题。高校一方面要严格科技导师招生资格的评审，以确保一支高水平的科技导师队伍；另一方面要采取措施激励优秀的科技导师脱颖而出。定期组织专业相近的校内外科技导师进行广泛的学术交流，鼓励大学生参加校内外各种学术会议，通过这些学术活动，不仅能使大学生了解本領域的前沿工作，提高其专业水平和表达能力，而且可以开阔大学生的眼界，拓宽大学生的知识面，启迪大学生的思维，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。学会独立思考，培养创新意识、竞争意识及团队精神，这对提高大学生科研创新能力将起到良好的作用。

3.以人为本，深入培养大学生的创新能力

“以人为本”就是有传统的教师对学生的单向灌输，向以学生为主体、以人的发展和素质培养为中心的开放是教育转化。克服科技导师“保姆式”的指导方式，积极引导，促使大学生在培养过程中的各个环节中进行创造性思维和实践性训练[4]。积极探索“产、学、研”大学生联合培养基地的建设模式和运行机制，以“产、学、研”大学生联合培养基地为载体，吸纳社会科技教育资源，加快高层次应用型人才的培养，提倡企业在高校建立研究机构，高校在企业建立实习基地。高校通过与企业开展广泛合作，联合培养学生，一方面可以发挥高校在理论研究、信息资料和学术队伍等方面的优势；一方面可以发挥企业在工程技术、实验设备和科研经费等方面的综合优势，培养社会所需的高层次人才。同时，通过产学研结合，进一步提高双方的科技创新能力和综合竞争实力，推进大学生教育与企业的结合，提高大学生教育的质量和效益。

参考文献：

[1]孙爱霞,李秀玲.论大学生创新素质的培养[J].教育研究,2003,(5).

[2]邓春岩,陈芳,等.大学生科技创新能力培养的思考[J].河北科技师范学院学报:社会科学版,2005,(4).

[3]毕叶,黄堃,等.大学生科技创新实践活动现状分析及对策探究[J].山东省团校学报,2007,(1).

[4]张应春.论大力培养大学生创新能力的思路[J].大众科技. 2005,(3).