讲名人的故事范文

2024-07-30

讲名人的故事范文（精选8篇）

讲名人的故事第1篇

“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”

常林带经耕锄。

汉末常林，“性好学，带经耕锄。其妻常自馈饷之，林虽在田野，其相敬如宾。”

讲名人的故事第2篇

伽利略是一位伟大的意大利物理学家和天文学家。他的机械贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律，摆振的等时性和抛物线运动定律，并确定了伽利略原理。在比萨大学学习期间，他非常好奇，经常问一些问题，比如“为什么行星不能直线移动”。

一些老师认为他有太多的问题，但他从不在乎，也从不问什么时候该问。一旦伽利略知道数学家利奇正在访问比萨，他准备了许多问题咨询利奇。这一次，老师不知疲倦地教，学生们没完没了地问。伽利略很快就学会了平面几何和立体几何，并深刻掌握了阿基米德关于杠杆和体重的理论。

讲名人的故事第3篇

第一部分:讲德育故事

1. 宁失颜,勿食言

一次,我对自习课进行巡查。发现他正在用耳机听手机音乐,我就走进教室收走了他的手机。学校有规定,对于上课玩手机的一律是在本学期末归还。

下课后,这个学生找到我,恳求我把手机还给他。由于当时已经是期末了,另外这个学生态度也算诚恳。为了让他吸取点教训我决定把手机给他,耳机待期末考试后归还。学生同意了,但对我说:“田校长,那副耳机是原厂的,你可帮我好好保管呀。”听得出,学生是有些不放心。我说:“你放心吧,如果丢失,我赔偿。”放假前夕,这名学生找到我,向我要耳机,耳机却鬼使神差地找不到了。我回复学生说,别担心,我再找找,过两天你再找我。这么说,一方面是我觉得我能找到耳机,另一方面,感觉这个学生也许不会再来找我,毕竟我提前把手机还给他了,也是对他法外开恩了。可让我没想到的是假期过后开学第一天学生就找到我,问我耳机能否还他。这令我出乎意料,我发现学生对这件事是很在意的。没办法,耳机找不到,又答应学生归还了。我只好花了165元买了一副耳机连同发票一起给了这个学生。说实话,当时自己心里是很不平衡的,觉得自己宽待了学生,却没能得到学生的宽待,但这种情绪也不能在学生面前表现出来。以为这件事就算过去了,但令我更意外的事发生了。第二天,这个学生又找到我,交给我165元说:“田校长,还你钱。”望着他我有些不知所措,心里想,可能是学生觉得过意不去了。但我还是问他为什么还我钱。他的回答令我很意外,他说:“田校长,一开始我以为你不想还我耳机,让我等几天是敷衍我,你说找不到就赔我新的,我更是不相信,就是想看看你到底能不能说到做到。”听完我笑了,他也笑了。从那以后这个学生上课再也没玩过手机,见到我也特热情,总是主动打招呼。当然,最终那165元钱我也没有要。因为,我觉得在这件事上你真的不能看自己赔了多少钱,而应看自己的话,自己的承诺在学生心中值多少钱。我觉得自己虽然赔了本钱,但赚了本真。

这个故事对我启发太大了。被一个违纪的学生追着赔偿一副耳机,听起来有些失校长的颜面,但在学生面前我没有食言。如果我没有赔他耳机,那将在这个学生心中留下什么?他以后会不再相信我,甚至不再相信老师。想想我真该感谢这名学生,如果不是他的坚持,也许我就成了一名没有诚信的老师。

启示与收获:在学生面前,你可以失去颜面,但绝对不能失去诚信。教师像把标尺,学生在用你丈量对与错、美与丑。所谓“桃李不言,下自成蹊”。

2. 讲故事的故事

学校要开设道德讲堂,由于我们学校的德育主线是爱责(爱心和责任心),所以我们学校的道德讲堂也叫爱责讲堂。就是围绕爱心和责任心由学生讲述自己的故事,阐述对爱责的理解。高二有个女生特活跃,但也总爱违纪。一天违纪被我抓到,我说,这次我不处罚你,下期爱责讲堂你来吧。她答应我了,但看得出她是不太情愿的。这种孩子你是很难摸准她的脉的,为以防意外,我又找了另一个同学做候补。结果到了开讲那天早上,班主任告诉我说她身体不舒服请假了,我的担心变成了现实,还好替补的同学救了场。事后她找到我解释并表示歉意,我真是怀疑她有意躲避,但我还是说,没关系,下次还让你上,好好准备。见我还让她上,她犹豫一下终于承认说,田校长,上次是我借口生病,就是不想上,以为过去就算了。上去了我真不知道讲什么。我其实就等她这句话呢。我说我们讲的是爱心和责任心。你这次的表现说实话是不负责任的,但你现在意识到错了这很好,你可以把这件事当作故事来讲呀。就这样,她在下一期爱责讲堂上就讲了这个故事。她在讲台上说了这样一句话:“感觉自己的行为像一个丢弃阵地的逃兵,以后我要做一名负责任的人。”这只是我举的其中一个例子,很多同学都在爱责讲堂上讲述了自己刻骨铭心的故事及故事的收获。我们的爱责讲堂还在一期一期地开展着,我相信,同学们在一个个故事的讲述与倾听中,爱与责任定会在他们心中生根、发芽、开花、结果。

我的思考:要培养学生的爱心和责任心,教育者自己要先有一份耐心,一份静待花开的耐心。

作为教育工作者,当你走近学生,你的故事里一定会有他们。而当你走进学生,他们的故事里一定会有你。这个故事就是你的教育留在他们心里的痕迹,也是德育的痕迹。

第二部分:做“故事”德育

两段故事就像化学课上两段生动形象的实验演示,将诚信、爱责演绎得淋漓尽致,这好过了任何形式的说教。也启发了我们,由于故事独有的真实性和生动性,它完全可以成为德育资源和手段。于是做故事型德育的想法应运而生。我们建立了三个板块:选、讲、演。

一是选故事。让学生参与选故事,这本身就是对他们心灵净化、过滤的过程。

二是讲故事。利用爱责讲堂,学生讲自己的故事,使学生更深刻理解爱与责任的意义。

三是演故事。就是以“爱责”为主题,组织学生自编、自导、自演微电影。使学生在角色体验中领悟道理。而且我们将这个板块和第二个板块进行整合,同学将自拍自演的故事在讲堂上进行播放,现场展开讨论,效果更好。

德育工作中,守则一定要有,活动一定要搞,但如果加入故事,德育就显得丰盈了许多,也更完整了,它就像德育工作中的润滑剂,使抽象生硬的道理让学生接受起来更顺畅了,真正达到了踏雪无痕、润物无声的效果。

每个人的一天都是一个小故事,每个人的一生都是一个大故事。你是自己故事的作者,也是别人故事的读者。故事真实无处不在。一所学校如果把故事德育做好了,就没有做不好的德育工作。

最后用一句话与大家共勉——

老师讲的故事第4篇

一天，几个同学聚到一起，讲起了他们的老师，在校时，他们都曾受到老师的器重，现在，他们大小都成了点气候。行人提议，教师节那天，去看看老师吧，要带上自己的车，给老师壮壮脸儿。提议得到了几位同学的赞同。他们都是有车的人，虽然那是公车。

教师节这天，他们坐着自己的车，先后到了老师的家，唯独小喜还没到。小喜是老师这个村所在乡的乡长，上任还不到半个月。一个戴眼镜的同学不满地说，小喜最近来得最慢。眼镜说着，就拨打小喜的手机，但总占线，眼镜就一遍遍重拨。他终于与小喜联系上了。打过手机，眼镜说，小喜马上到。

说话间，就有车声传来。他们迎到门口时，小喜的桑塔纳已停院门口了。小喜下了车说，对不起，对不起，路上遇到了点儿麻烦。

老师关切地问，啥麻烦?

小喜人坐后说，到这个乡报到后，秘书建议我换台车，要不就换换车牌子。我想，换了好像要与前任乡长势不两立一样，影响不好，就没换。今天，我坐这车来到刘村村口，一台拖拉机迎面开来，路虽不宽，但完全可以会车。可拖拉机硬是占养路中间不靠边。拖拉机手瞪着眼，凶凶地看我们。司机让他往一边靠靠，他脖子一拧说，好人不给坏人让路。我听了这话感到好没道理，就下车问他，你认识我吗?他摇头。我说，你不认识我怎么说我是坏人?那人看一下车牌说，坐这车的没好人。司机说，这是新来的乡长。乡长有急事，你这位大哥行行好，让我们过去吧。那人看看我，很不情愿地让了路。路上，司机给我吐露了真情，原乡长看上了这个会的两个女人，乡长夜间经常自己驾车在村头轮换着与这两个女人约会，这车成了那乡长的活动别墅。我恍然大悟：难怪秘书建议我换车换牌号呢。

小喜的话引起了同学们的兴趣。眼镜说，那开拖拉机的恐怕是乡长情人的丈夫，他没捧你一顿就不错了。

众人哄一下笑起来。

老师摆了家宴，请学业入座。洒过三巡，话过情谊，话题不知怎么就又拐到了车上。同学又讲了几个有关车子的奇话、趣话。老师只是听。一个学生们冷落了老师，就打断话题，给老师让酒。老师喝了酒说，我也讲个车的故事吧，学生们连声说好。

老师问。知道农科所的老黄吗?

学生们说知道，有名的玉米育种专家。他前一段升了，正处。

老师点头。

老师说，这个村，是农科所的一个玉米育种繁育基地。老黄要升官的消息那天传到了村里。这村的大人小孩没有不认识老黄的。那年，村里玉米苗得了一种奇怪的病，玉米苗由青变黄，由黄变枯，然后大片大片死去。村里去请老黄，老黄来了连口水都没喝，就直接列大田察看苗情，然后配制农药。经过几天几夜抢救，苗保住了，这年秋季，还获得了丰收。在这之后，老黄将这个村定为玉米良种繁育基地，使农民每亩地的收入翻了一番……老黄对这村有恩哩，黄要升官了，他们咋不高兴呢，可他们心里却不想让老黄离开。村长和几个已知消息的人却和老黄话别……一位老人拉着老黄的手说，走吧，人往高处走，水往海中流。走后，甭忘了咱村，这儿是你的家，村里的人都是你的亲人，啥时想家了，就来看看，啥时育出了好种子……也甭忘了……给咱家的田留一些，咱的田肥哩……老人说着说着就哭起来了。

村长说，哭啥，老黄升了，喜事哩。村长劝说着别人，自己竟也落起泪来。

后来，村长问老黄，走前，有啥让村里办的没有?

老黄想想说，明天给我找台拖拉机吧。

村长一时不解，上面不是派轿车来接你吗?

老黄说，我想再坐一次咱村的拖拉机。

村长说，老黄，只要不嫌弃，甭说一台，十台也行。

第二天清早，老黄起床开门一看，大门口外蹲了好多人，他们身后，停了一大片拖拉机。

他正纳闷，村长走过来说，听说你要走，大家都要来，就都来了。

老黄说，这不行，不行。这么多拖拉机，交警不让上路的。

村长说，老黄，不让他们上大路，让他们开车送你到大路口总行吧。

老黄拗不过大家，便上了一台拖拉机，其它就一字排开送老黄赴任……

讲名人故事第5篇

名人故事篇一

鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾、日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢?

第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待的问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢?”

蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。”

“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊!”周恩来惊讶地说。

“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。

蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。

有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”

“不，妈妈，当天的事当天了!”周恩来说服了陈妈妈，连忙

把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。

一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过周恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”

“不!”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”

说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。

名人故事篇二

爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?是不是生病了?”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”

听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他： “你在这儿干什么呢?” “我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。” “孵什么蛋，快点出来!”爸爸大声喝道。“母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。” “不行，不行!快回家!”爸爸又喝斥道。

妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：“人的体温没有鸡的体温高，你这样孵是孵不出来的。”爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。还有一次，爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔，心想，鸟能飞，人为什么不能飞?能不能给人加上翅膀?

他忽然又想到，气球没翅膀也能飞上天，那么在人的身体里充上气行不行?于是全找来一种能产生气体的药粉，让一个小伙伴喝了下去，看看他能不能像气球一样飞起来。可是过了一会儿，小伙伴肚子疼了起来，大声哭喊，差点儿送了命。为了这件事，爸爸狠狠揍了他一顿，还说不准他以后搞什么实验了。可是爱迪生还是不服气，说：“我不做实验，怎么会知道人能不能飞起来呢?”

名人故事篇三

明代著名戏曲家汤显祖十二岁就有了功名，少年时便名冠一时，很受当地人们的尊重。

有一天，镇上一位老绅士病故，丧主特派家人去请少年汤显祖写祭文。可偏偏另一个村子里有位老农做寿，其子女也来请他去写寿联。显祖一想，按理说，死者为大;可按情论，死者停灵多日，一篇祭文只要在出殡前写毕就可，而做寿却只能在当天宴宾客时使用，何况眼下寿星家生活艰难，拿不出什么润笔费，我小小年纪，不可势利。就回答那家丧主，他迟一天到，肯定误不了事的。说完，汤显祖先去了寿星家把寿联写完，这才连夜往镇上赶。

再说镇上那家，因为家产富有，来吊唁的亲朋众多。其中一位远亲狂生，自恃有些文才，听说要等个什么汤显祖来写祭文，不由冷笑道：“一篇祭文，区区小事，拿什么架子。”他吩咐仆人笔墨伺候，铺开宣纸，洋洋洒洒，直写到次日天明。

正自鸣得意呢，汤显祖来了。狂生没料到这么小的孩子也敢舞文弄墨，根本不把他放在眼里。当地好事的就怂恿汤显祖也写一篇。汤一看狂生的文章，都是些陈词滥调，矫揉造作，全无真意，心中很不以为然。也是年轻气盛，便不客气，只见他略一思索，拿起笔来，几乎是一气呵成，惊得众人一片叫好!那狂生见了，自知技不如人，只好甘拜下风。

《讲名人故事》口语交际第6篇

教学目标

1．通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养孩子听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。

2．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

学情分析：

1.我班共有学生57人，其中男生27人，女生30人。同学们有积极发言的欲望，也有口语交际的积极性。

2.本次口语交际，我会重点请中等的学生来参与说话。让每个学生都有说话的机会。

教学重难点

1.能把自己找到的名人故事讲清楚，让老师和同学都能听明白。

2.能认真听完别人的发言，并能提出自己的观点。

学习准备

收集名人的故事及自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

教学过程

一、谈话导入：

1、书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？

二、复习课文里的名人

1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？

2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）

3、要求：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等。

三、激趣

1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？

2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？

3、自由连说故事

4、指名讲故事。（着重指导一个学生）

四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准

备。）

1、看来我们班的同学真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。

2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。

3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）

4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到）

五、小结

同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？

教学反思

1、课堂示范的情境因为学生课前学生准备不足，课堂上的指导效果还没有完全发挥出来，惊喜的是一个小男生一拿到图片便能讲述得声情并茂，真的很厉害。

2、课堂上观察发现，三年级学生小组交流的经验不足，小组交流的时候会有你推我让的情况发生，大家都不愿意第一个发言。

3、口语交际的指导的着眼点应放在大多数孩子的提高上，虽然不能希望于一节课有多大的进步，但至少要让学生有所得，在这节课里，如果有让学生收获的话，应该在于“听完一个同学的故事后再有礼貌地提出自己的看法或问题”，“听完别人的故事后，你可以针对这个故事发表自己的感受”等，这些我是努力让学生从示范中，从过师生、生生的点评自主发现的。至于是不是全部学生都有所悟，那可能就难说了。极个别注意力不集中的，真的是老师心头的痛呀。

口语交际讲名人故事第7篇

伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。

鲁迅少年时代的故事2

童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……

每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。

农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

是当国王还是读书？

著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。

我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。

王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。

他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家

牛顿有时也不开窍

牛顿发现的万有引力定律大家一定熟知，然而，作为这样的一个伟大科学家，他有时也不开窍。牛顿小时候养有两只猫，一只大，一只小。牛顿为了让猫自由出入，在门上开了两个洞，也是一个洞大，一个洞小。一天他的邻居见到他，对他说：你何必要开两个洞，只要开一个大洞不就行了。牛顿听了，恍然大悟，连声称赞道：“说得对，真是高见！可我怎么也想不出你这个好主意来。”

诸葛亮神机妙算

诸葛亮是人人皆知的神灵般的人物，到处都流传着诸葛亮神机妙算的故事。相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。那时，你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，自有补救的办法。”说完，就离开了人世。诸葛亮死后，司马懿打下天下当了皇帝。他得知，朝廷中的一员将军是诸葛亮之后，想起过去曾屡次败在诸葛亮的手下，仍然羞怒难禁，便想找个机会治治这个将军。

有一天，司马懿找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上司马懿问这个将军说：“你祖父临死前说了些什么？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马懿听后，便命令士兵把房子拆了，取出红包。只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。士兵把信递给皇帝，皇帝打开信，只见里边写道：“请向后退三步。”皇帝立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔嚓嚓”一声响，皇帝龙案上面正对的屋顶上，一根玉檩掉了下来，把桌椅砸得粉碎。皇帝吓得出了身冷汗。反过来再看信后写道：“我救你一命，请你留我后代一命。”

皇帝看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后来，他把那个将军官复原职。

朱德的扁担想必大家都知道，红军的胜利靠的是人和。如果说，红军在战斗中人人都想着为共产党出一份力的话，那么在抗战生活中，他们也是处处为大众着想的。《朱德的扁担》就是一个很好的例子。

井冈山“人口不满两千，产谷不到万担”，粮很少，仅够群众自用，部队要吃粮、储粮，都得去山下挑。因此，红军战士在井冈山斗争的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部队的一项经常工作。

从井冈山到山下的宁冈茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，实在难走。尤其是从桃寮到黄洋界那一段路，就是空着手走，也累得够呛，肩上挑着担子，那就更吃力了。因此，每次运粮，总是起早赶路，摸黑回山。当时，朱军长已经四十多岁了，但他总是跟大家一同去运粮，而且每次都是挑得满满的。大家看到朱军长晚上要计划作战的大事，白天还要参加劳动，生怕累坏了他，便劝他不要挑粮，可是朱军长却风趣地说：“吃饭有我的份，挑粮也有我的份！光吃饭不挑粮，那不成了剥削阶级了吗？”

怎么办呢？有位红军想了一条“妙计”。有一天，队伍又要到茅坪去挑粮。天没亮，大家都起床了。吃过饭，有的挑着箩筐，有的背着麻包，有的提着布袋，浩浩荡荡地出发了。朱军长也准备动身，便去拿放在墙角里的扁担。奇怪？扁担突然失踪了，怎么也找不到。

朱军长的扁担哪去了呢？原来是红军战士们为了让朱军长在家里多休息一会，故意把扁担藏了起来。谁知大家刚走上黄洋界，朱军长又挑着箩筐，满头大汗地赶上来了。等他坐下来休息时，人们才发现朱军长削了一根新扁担。过几天扁担又不见了，朱军长又削了一根新扁担。而且，在扁担的正中，写上了“朱德的扁担”五个大字。

从此，朱军长的扁担再没有人“偷”了。

朱军长与士兵同甘共苦的精神和以身作则的模范行动深深地教育了大家。不久，有位红军战士还编了首歌谣：“朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠，大家齐心合力，粉碎敌人围剿”。每当挑粮爬山累了的时候，红军战士就用这首歌谣互相鼓励。朱德与战士同甘共苦的精神和以身作则的模范行动，更激励了红军战士克服困难的勇气和战胜敌人的信心。

勤俭故事之雷锋

一个星期天，雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力说：“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。你瞧，你这双袜子穿在脚上不嫌得难受？”雷锋说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力又说：“那你不觉得难看吗？”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。”这几句话，就已经体现出了雷锋的节约精神。他每个月只有6元钱奖金，他却把钱存在银行，一年一年过去了，雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己却舍不得买新袜子。雷锋不勤俭节约吗

能言善辩的小孔融

小孔融十岁时，他爸爸带了到京城去见见世面。这京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是爸爸说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对爸爸说：“我有个办法让李大人接见我。”孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩!我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。

又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童!”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不定有用。”孔融一听，马上作出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢!”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。

为中华崛起而读书

周恩来12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。

伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理啊！”周恩来奇怪地问：“这是为什么？”伯父沉重地说：“中华不振啊！”

周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去？他偏要进去看个究竟。

一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了。

这里确实与其他地方不同，楼房样子奇特。街上的行人中，中国人很少。忽然，从前面传来喧嚷声，他俩跑过去看。在巡警局门前，一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。他俩听了一阵就明白了，这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。

从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。

一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几的孩子，竟有这样大的志气。

周恩来在沈阳读小学的三年中，学习成绩始终名列前茅。他的作文曾被送到省里，作为小学生的模范作文，还被编进两本书里。

15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时，伯父的生活也很困难，他就利用节假日，给学校抄写材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿望却很强烈。他在课上认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。他的考试成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他，说他是品学兼优的好学生。学校为了奖励他，宣布免去他的学杂费。他成为南开中学唯一的一个免费生。

周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书。以后，也是为了这个目标，他忘我地工作，无私地奉献了毕生精力。

三年级“春雨杯”获奖作文：我的母亲

我的母亲

我的母亲是个高个子，有一头乌黑的卷发，平滑的额头上有几条像水波痕一样的细纹，在月牙般的眉毛的映衬下长着一双明亮的大眼睛，高高的鼻梁、红通通的嘴唇，说起话来像放鞭炮似的，“噼噼啪啪”地说不停。

我的母亲可爱美了。每天晚上，母亲都会钻进自己的“化妆室”里，涂上一层厚厚的面膜，有时雪白雪白的，像涂上白漆，有时乌黑乌黑的像包公„样子看起来可怕极了！可她还沾沾自喜。为了美，她还很注重保养！为了保持苗条身材,只要一有空就会去跳健美操。我的母亲是家中有名的“变脸专家”。一会儿严厉，一会儿暴躁，一会儿眉开眼笑。要是我的学习认真、自觉完成作业时，母亲就变得眉开眼笑，脸上绽开了花；要是我考不好，母.亲顿时由晴转阴，马上刮起“雷阵雨”；要是我做错事，母亲的脸立刻由红变紫，严厉批评我„„不过，我知道妈妈变色的原因是为我好。

我的母亲很爱唠叨。为什么呢？因为我有一个粗心的毛病。每天母亲都会紧追在我身后，不厌其烦地唠叨着：“铝笔削了”“有没有带红领巾”„„母亲的唠叨虽然很烦，但还帮我不少忙呢！那是一次数学期末考前一天晚上，母亲再三叮嘱我：“一定要看好题目，不要答非所问！”“做完要检查！”„母亲像唐憎念经似的说个不停，而我就像带上紧箍咒的孙悟空听得头昏脑涨。第二天早上，我正要背着书包走出家门，突然一双手抓住我，母亲的“复读机”又响起，我无可奈何地点了点头，迫不及待地赶到学校。考试开始了，我很快地做完试卷，正悠闲地坐着。这时，母亲的唠叨声在我耳边响起，我丝毫不敢怠慢，赶紧检查起来，很快我这只“啄木鸟”捉出三只“害虫”。不用说这次我考出了好成绩，多亏母亲的唠叨。

这就是我那爱美、爱变脸、爱唠叨的母亲。

小学三年级写人作文：我的同桌

我的同桌叫易成玉。她的脸蛋圆溜溜的，身体矮瘦矮瘦的，一双小眼睛贼亮贼亮，一见便知是个机灵鬼。她学习成绩好，跳舞也跳得很好，是学校舞蹈队的主力。

平时，她是一个动作麻利，书写工整，精力旺盛，积极向上的人。她十分爱学习而且学习能力很强，经常考一百分，她对自己的要求很高，即使考到九十九分她也会不开心。她是班长，深得老师和同学的喜爱，在同学中很有威信，不管班上纪律多乱，只要她一声令下，保证大家都会闭上小嘴，坐得端端正正。班上不管多调皮的同学，都对她心存敬畏，无不言听计从。陈老师也常常打趣说易成玉比她有威信多了！

她很关心老师，被老师称作贴身小棉袄。每天，她作业做得很快，每次作业一做完，就去到老师面问：“老师，有什么要帮忙的没？”如果老师说有，她便会飞跑地去做，做的非常好，令老师无可挑剔。她很会察言观色，如果有老师为同学不听话生气了，她会赶紧跑到老师身边，给老师捶背、端水，并不停地安慰、劝导，像个小大人似的。

她也是一个勇于认错的人。有一回，李雨欣欺负叶良，无缘无故叫叶良写借条，并怂恿她，她一时贪心，照做了。班主任知道后就批评了她，她诚恳地向老师承认了错误，后来坚决改了。

她十分关心同学，平时同学们有什么需要她帮忙的她从会不拒绝。我喜欢易成玉，希望成为她那样品学兼优的人！

小学三年级写人作文：一堂搞笑的课

随着美妙的铃声响起，上课了。第五节语文课开始了。

正当同学们，诵读完第一课时，陈老师来了“请同学们打开语文书，翻开第三课。”陈老师响亮的声音响起。“今天，我们一起来写日记。”拿出日记本，打开写上日期。便开始写了。今天我们要续写一首儿童诗歌，“开始！”老师的声音一结束，教室中立即响起了一阵沙沙的书写声。

写啊写的„„随着老师一声“停。”沙沙的书写声停止了。同学们开始朗读日记。我读完了，陈老师说我写得好，我很高兴。同学们一个接一个的读。读啊读，终于读完了，现在等着老师拿上去批改，不一会改完了。老师说：“有几个同学的作文漏洞百出，我来念一念。”说完老师就念了起来：“有一个同学写树木翩翩起舞，这是龙卷风么？”哦，是班长写的。“另一个同学写风一吹过，尘土风扬，垃圾漫天飞舞，你这是沙尘暴还是台风？”哦，是中队长写的。“还有一个同学写的红旗迎风飘荡，这个是红旗杆断了么？”哦，是小组长写的。