重要的是积极的心态作文（精选15篇）
重要的是积极的心态作文 第1篇
关于调整心态的作文：最重要的是心态
江西省贵溪市第二中学八(4)班廖嘉玮335400
一个健康的心态，比一百种智慧都有力量；一个人有什么心态，就有什么样的人生：一切的成就，一切的财富，都始于健康的心态。
我们要用正确的态度去对待生活。比如说口渴难忍的你，回到家看到冰箱里只有半杯水，你会怎么说？是抱怨只有半杯水，还是有半杯水已经觉得足够了，总比没有水强。其实大部分人是第一种选择，这就是两种人，两种不同的看法。心态怎样左右我们的人生，就怎样决定我们的命运。
快乐是一种积极的处事态度，成大事者要以宽容、接纳、豁达，愉悦的心态去看待周边的世界。拥有乐观心态的人往往将人生感受与人的生存状态区别开来，认为人生是一种体验，是一种心理感受，即使人的境遇由于外来的因素而有所改变，人们无法通过自身的努力去改变自己的生存状态，人也可以通过自己的精神力量去调节自己的心理感受，尽量地将其调适到最佳的状态。
如果拥有一个好的心态，我们就会在绝望中摆脱烦恼；在压力下改变心态：在痛苦中抓住快乐，在失败中找到希望。世界上最重要的一件事就是心态是否健康，因为生活中的成功机遇不是时时都会出现在你的身边。相反，困难和挫折常伴随着你左右出现。这就是说，在困难和挫折面前，最可怕的是心态。如此可见，拥有一个好的心态，这是多么重要。
成功总是与挫折面对，失败总会和汗水并肩，心中拥有阳光，才会全身灿烂：心中充满快乐，才会满脸笑容。人生有许多个“岔道口”，在你面对困难时，他就会出现，来考验你对困难持什么样的心态，它将影响你的一生。如果选择坚持乐观向上，那你的前途将会一片光明，走上一条平坦的大道。如果选择悲观的心态，那你的前途将会一片黑暗，走上一条崎岖的不归路。(范文)在人生的道路上，为何不坚持乐观，抛弃悲观的心态呢？我们总不能含泪对天吧！微笑不更好吗？
人生有许许多多的不如意，但是阳光总在风雨后。人生有许许多多坎坷，但这是必然的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。此时此刻，我心潮澎湃，不禁想起了那首《真心英雄》：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。学会成功首先要懂得失败。其实困难如弹簧，你弱它就强。让我们保持一个好的心态，相信我们一定会走八成功的殿堂。不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。这就是我的座右铭，让我们共同经历坎坷，携手并肩创造一片新的天地。今夜的晚霞依然灿烂，因为它为你而来，今天的花朵依然挺拔，因为它为你而开。
重要的是积极的心态作文 第2篇
公务员考试个人认为最关键的是要保持镇定，掌握好时间，分配好时间。按用10秒钟一看这个题没有戏就放弃。
一个经验：第一次公考的时候我就做准备了大量的各省市的题，也做了大量的题，但由于考试的时侯时间分配不好，在前面的数字推理及数学运算浪费了太多的时间。导致后面的图表资料、图形推理、演绎推理都没有时间做了。最终行政得分不理想。第二次考试的时候，心态很稳，前面的题目竟然在规定时间里全做完了。然后我直接跳过了数字推理和数学运算这两部分的题（这是我的弱项），直接做后面的。绝不花40秒以上的时间去思考任何一道题。成绩出来后挺不错的，个人很满意。
STEP1、慎重选择备考教材，教材看透看懂
各位考友选择合适的复习教材，了解基本的题型、答题方法以及答题技巧，并适当的做题巩固。教材的选择一定要权威，市面上的复习资料五花八门，建议各位考友一定要选用权威机构出版的相关图书，切不可随意乱选。以免误入歧途，浪费光阴。我复习时选择的是国家公务员考试综合教材（现在已经全面升级为<2013年国家公务员考试通用教材http:///goods.php?id=46>了），据我了解每年购买此教材的考生不在少数，但不少考生并没有将这本教材完全看透，很是浪费。我觉得综合教材中的各种题型和解题技巧还是相当独特的，而且非常详细，容易看懂。当时我是将这本教材从前到后都好好看过去的，真正考生时帮助了我不少。
STEP2、做国家和各省真题，严格按时间做
从备考的角度这个题型量更大好。现在所做的一切一切，就是想方设法的扩大自己的题型库，就是做真题。现在从中央到地方，公布的真题大概是90套，你做40多套真题就做的很多了，每一套真题（公务员考试通用教材中包含历年真题及解析）和真题之间的题型差距比较大，做了40多套你应付这次考试问题肯定不大。
PS：做题的时候可以先画一个表格，统计自己在每个部分用的时间，和参考时间对比，标出错误个数等，便于分析自己的真实情况，找到强弱项。
目标：天天提高一到五分
STEP3、题后总结，找出错误的原因，把错误的题作出鲜明的标记，一个类型的错误归到一起。
行测的书至少要看三次，第一次细读，列出框架关系，做好笔记。第二次做题，大量的
做，弄清自己的强项和弱项，针对练习。注意：题量很大，平均四十几秒做一道题。所以就没有时间让你反复去研究哪一题，当某道题让你花掉了一分多钟还没有头绪，请立刻放弃！一般每部分的题目都是由易到难的，所以后边几道就会比前面的要多花时间，做出来的还未必对。如果你为了这几道拿不准的题丢掉了能轻松答对的题，多不划算呀！大量做题还有一个好处，就是能掌握规律，尤其是数列题。给出几个看似毫不相干的数字，让你填出其中某个缺项，这种题也比较费时间，但是做出来会很有成就感，做的多了，也就会记住很多规律，而做题少的人就总是局限于等差等比的那个思路里。还有就是要把1到20的平方、1到10的立方这样的结果背会，这个对做数列题很有用的哦。
通常而言，成绩提高的缓慢的人侧重的是真题的具体理解，在这建议你看看百度上的公考100分，提高15分很容易，我一朋友就是看那个考过的。比如说哪道题出过，如何能做更多的题，身陷题海不知索然；而成绩较高的人则侧重的是真题的技术构成，比如说在数字推理中，一阶计算的类型有几种，分母分子比较的类型有几种，再比如说，逻辑推理中直推法的题有几种，转折推理的方法有几种，总结起来就是高分成绩的人不在乎这个道题是什么表达方式，是什么具体题型，而是在这种题的根本做法与基本思考思路。记得有个名人曾经说过：生活中最重要的是节奏。其实，考试最重要的也是节奏。
在复习时要固强补弱，各个击破，依照分类进行，强项要以满分为目标，弱项要尽可能找公式，找套路，拿分。
培育积极的教师心态 第3篇
当前, 教师容易产生的消极心态包括:失落——中小学教师物质生活水平虽然有了提高和改善, 但总体上仍不尽人意, 一些教师失落感、委屈感、自卑感油然而生, 工作上渐失主动性, 从而影响工作业绩;浮躁——不少教师放松对业务的进修和素质的提高, 对学校工作能推则推, 被动应付;压抑——教师的职业倦怠现象越来越严重, 甚至愈来愈趋于年轻化, 许多教师从教没几年就厌倦了;求全——教师总希望学生人人都听话, 个个爱学习、守纪律, 不希望、也不容忍出现与此要求不和谐的现象;怨尤——如今学生多为独生子女, 管理有难度, 家长期望高, 教师职业压力加重, 不少教师满腹牢骚, 对学生缺乏足够的爱心和耐心, 动辄发怒、斥责学生, 不能以饱满的精神状态向学生传授知识, 教学质量自然难以保证;功利化——有些学校、教师不是一切为孩子, 而是一切为金钱, 昔日最纯洁、最高尚、最无私的师生关系, 如今也变得功利化, 甚至商业化了;见异思迁——一些非“热点”学校的教师千方百计找门子、托路子, 把精力放在“跳槽”、调动上……不可想象, 心理有着如此压力、情绪如此不稳定的教师, 怎么能很好地进行教育教学?
教师心态作为社会心态的重要组成部分, 应从以下几方面加强培育:
一是自尊自信。既不妄自菲薄, 也不妄自尊大, 这是积极的心理品质, 是勇于开拓进取者不可缺少的心态。达尔文上学时, 所有的老师和长辈都认为他资质平庸, 与聪明沾不上边;罗丹在父亲眼里是“白痴”, 在老师眼里前途无“亮”, 艺术学院考了三次也没考进……但达尔文、罗丹在嘲笑面前依然保持着自我, 不懈地努力和奋斗, 众人眼里的平庸者最终成了世人眼里的伟人。
二是理性平和。只有理性平和, 才不至徒添几分让自己不愉快的“羡慕嫉妒恨”, 才不会“郁结于心”。魏书生提出的八个比较、九种观念, 颇可借鉴。想成为成功的教师, 就必须有好心态, 把自己的事情先做好。
三是积极向上。教育工作是复杂的, 对于每一位教师来说, 不可能一帆风顺, 难免会遇到挫折和失败, 这就更需要具备成熟的理智感、正确的挫折观、积极的自我暗示、良好的情绪调控能力。既然选择了教师这个职业, 就应该有责任心, 有所追求, 持之以恒, 实干智干, 全身心地投入。
重要的是有一个好心态 第4篇
我是重庆市一所高中的英语老师，每次上网，都喜欢看你的文章，常被你叙述的事实所震撼。陶行知说，教育是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我就不明白，为何现在的教育常常在作假？就拿我们这里教师网上学习来说吧，上级要求老师们在网上学习公需科目，必须挂网几十小时，而且每隔五分钟就要点击一次，否则不计入总学时数。而公需科目是什么，至今大多数老师都不清楚。学时足了，就开始网上做题。年年都要这样学和考。但是，这对老师的教育教学没有一丁点作用。于是，就有人让电脑高手代学代考，事后请吃饭，甚至出钱，也不得而知。教师的业余学习尚且这么混乱，又如何在日常工作中去教育学生？就说去年的考题吧，给了密密麻麻的答案，电脑技术不行的人只好挨个去找，做一套题花费大量的时间，超时就作废了。那些题目、答案，有很多相似之处。让教师做这样标准化的考题，学生焉能不被教育标准化了？
邓欣馨
2012年9月22日
邓老师：
你说你喜欢看我的博文，我很高兴。感谢你对我的信任，愿意和我聊教育上的有关问题。
我也是一个喜欢读他人博文的人，比如袁伟时、许锡良、张鸣、周彬……无论是名家博文，还是古今中外的经典著作，字里行间都透露出文人功底的博大精深，我不得不对他们的文字迷恋，不迷恋不行，否则就进不去，但是，在迷恋的同时，也要保持自己的高度警觉，走进去不是目的，还要能跳得出来。
至于你提到教师学习作假的现象，我看过凌宗伟先生的《日出日落四五五》，凌校长讲了骨干校长网上培训学习的事：骨干校长学习的方式和普通教师培训学习的方式也是一样的，一个区、县、校规定多少名校长参加学习，他说，他就要退休了，不想花那个钱，可上级还是要求他报名参加。他处于矛盾之中，就把这件事写成文字。凌校长今天当校长，算起来已经三起三落了。为何会出现这样的情况？可能是他也和我一样，说话不顾领导面子，在某些场合，敢于讲大实话，于是，校长这份差事也就做不长久了。不过话说回来，凌校长只是反对机械学习，他一直坚持“干到老学到老”的理念，决定学到他退休之日。学习是自己的事，教育是一个长期育人的事业，我们是老师，必须天天坚持学习，才能保证自己不落伍。至于你说的有人请他人代学代考，我个人认为，这样的一群人就不配做教师。
说到这里，有一点，我必须告诉你，就是做任何事情，都应该保持一个好的心态。没有一个好的心态，读的书愈多负荷愈重，也就学不好教不好。别人怎么做，我们也许无权过问，重要的是能做好自己。如何做好自己，就需要有一个好的心态。
有位教授曾经带领九个人做了一个过桥实验。教授说：“你们九个人听我的指挥，走过这个弯弯曲曲的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。”教授率先顺利过桥了。走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯，九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在爬动的鳄鱼。大家都被吓了一跳。教授问：“现在你们谁敢走过来？”没人敢走了。教授说：“你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。”在教授这句话的引领下，只有三个人愿意尝试：第一个人颤颤巍巍，比教授走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓得退回去了。这时教授打开了所有的灯，大家在灯光下才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家看见有网隔着，不再害怕了，几个人都走了过去。最后只有一个人不敢走，教授问他怎么回事？这个人说，我担心网不结实。这个没走过桥的人，就是心态起了反作用，我们不能做这个永远不敢过桥的人。
有位哈尔滨市（她不让我提她所在的学校和真实姓名）民族小学的郭老师，能抵挡功利文化的干扰，坚持看书、写随笔和网络学习。有一天她跟我说：“您今天的文章，自我对号入座，我就属于你说的那种你要求我、我就反感的教师类型——明明喜欢看书，一旦是领导要求我读哪一本，我倒不读了，即使读，也是应付作业。如果没人要求，我会读自己喜欢的书，而且写自己的随笔。平心而论，眼下生活中的老师，终其一生，没有自省和内醒，是不可能实现专业自主发展的。”
是呀，只有教师真正地去自省、自醒，才能实现自主发展。这种自省需要读书积淀、需要思考觉醒。老师在职称评定后，会有两种状态：目标达到了，一切就无所谓，更不可能看书学习，这就需要所谓的行政命令让他去学习；还有一部分人，无论在任何荣誉面前，都会重新思考，重新定位。正是有这样的一群人用心教育，才支撑着教育没有倒下去。国家要求教师专业自主发展，单位领导要给教师专业自主发展创造好的时空，可是客观地说，不少教师已经习惯逆来顺受的惯性定式，常常不能自主。
哈尔滨市郭老师能自主，得益于环境改变。她告诉我，环境改变也就是这两年，才让她真正开始思考以前不认为是问题的问题：比如什么是教育？学校是什么？学生是什么？我想要什么样的教育？自己做了什么样的教育？她告诉我说：“开始的思考，不一定是针对教育和工作，可能更多的是对自己人生价值的再认识。我从学校毕业就进学校工作，一直在原来那个单位工作15年。15年后，我离开了，来到了民族学校。原来的学校不算大，现在的学校更小。有人笑我‘人家都要去更大更好的学校，你却去了更小的学校’。我不这样认为，我现在工作的单位的优势就是小，因小而简单。客观地说，民族学校在教育教学上有自己宽松的人文环境，可以降低应试教育的摧残。所以我才能潜下心来教学，静下心来读书、写文。”
“我也成了孩子，很多时候是从孩子的角度考虑。当老师不再认为自己是老师，当孩子不再感觉到学习负荷的压抑时，才有教育的春天，才可能回归教育的原点。我这样说，是我所在学校让我感到自己是一个自由的人，也就是因为这样，我今天的课就违反常规，弄得舞刀弄剑的。”
提到她的课，我知她是这所学校的汉语教师，马上去看她的日志，题目是《水果party》。为上这节活动实践操作课，避免在操作过程中刀、剪、棍棒的不安全，她让学生们从家里带来水果，并和学生们约法三章，没有水果、没有工具、操作过程中不遵守纪律，或者哪一组有同学受伤，就得自觉离开活动（算是惩罚）。学生们分小组有条不紊地按照她的要求削皮，用刀把水果切开，把带来的水果平均分给组内同学，没有一组同学发生失误。她不失时机告诉学生，尽管尽量均等分，但是，有同学最后得到的水果依然不均等，只能是均衡。她通过这个过程告诉学生均等和均衡的概念。随后让学生吃水果，有的学生不爱吃某一类水果，或吃的过程中表现出很难受的表情，她又不失时机对学生教育：生活中要学会接纳和包容。人上一百，形形色色，酸甜苦辣都能接受，才能赢得人生。
看了郭老师的日志，我当时惊诧了。随即回复她说，有这样的教学设计，就是一位优秀的教师。她呵呵一笑，告诉我，她不求优秀，只求合格。合格是她做人和做好教师的底线。她说，她读过龙应台的《野火集》，龙应台为了让自己的声音更长、更久，多次提到写文章的自我保护。她在民族学校，虽没有龙应台说的那份危险，但潜在的问题还是有，会有好多不搭边的事受到牵连。例如：好事没有你的，评职称没有你的，总会有钳制你的现实。
还清楚地记得，我曾经告诉过郭老师：苏格拉底、耶稣能为真理而死，然而，孔子、孟子却一生平平安安，寿终正寝，让后人称他们为圣人，这就是中国文化和西方文化的区别。我们是教师，应向苏格拉底、耶稣学习，学习他们敢于坚持真理的精神。就目前的课堂教学，课堂这方天地永远是属于我们老师的，只要我们有思想，能坚持真理，为了受教育的孩子，就可以有所为，有所不为。改变能改变的，改变不了的，也不较真。人类发展是个漫长的过程，如果每一位教师都能这样做人，教育的道也就清净了，作假的现象也就自然停止了。
由此可见，心态决定一切。好的心态需要自己有一个完全独立自由的思想、有批判质疑的精神文化。我算不上学者，你说爱看我的博文，大概是我年龄比你虚长几岁，阅历相对于你丰富一些，又爱实话实说罢了。你认可了，说明大家都愿意说实话做实事，如果说实话做实事的人多了，教育的路也就明亮了。我坚信会有这么一天。
愿你也有一个好心态。
毕延威
学生积极心态的重要性 第5篇
黑河第五中学 师海燕
在学生的学习和成长中，能不能提高学习能力和各方面素质，都要看学生本身有没有一个好的学习态度，能不能表现出乐于学习，不畏难，不怕苦的积极态度。人的潜力是无限的，教师在教学过程中不仅要使学生学会课堂上有限的知识，更要培养学生爱学习、好学习的积极心态，使学生从被动变为主动，学习效果才能事半功倍。
一、学生的积极心态培养中教师的作用
教师对学生学习习惯养成是至关重要的，学习习惯是需要长期逐渐养成的，良好的学习习惯是掌握学习方法，提高学习能力和加强品质修养的起点。初中阶段是形成良好学习习惯的关键时期。养成良好的学习习惯，对于自身学习能力的提高，具有十分重要的作用。在教学中教师表现出的认真和负责的态度，会对学生起到言传身教作用，甚至是效仿。在教学实践中，经常可以见到这样的现象：学生已懂得，教师还在反反复复得地讲，这种拖沓的教学节奏只会消磨学生的耐性，适得其反，应该多抓学生内涵发展，化简单粗放型为内涵细致型发展，这对学生主动的、积极的学习心态有重要作用。
二、培养学生的快乐感
1．要给学生以爱，并且善于表达自己的爱。
古人云：亲其师，则信其道。师生间要有真诚的爱，教师像疼爱自己孩子一样爱学生，学生才会从内心亲近教师，要让学生“亲其师”，那教师就要有让学生信服的人格魅力和教学能力，那么学生才会“信其道”，才能更好的培养学生积极的学习心态。（1）真诚的微笑——可亲。亲切的微笑让学生感受到教师的鼓励与信任，使学生快乐的学习，好的心态会有更好的学习效果，并增强学生主动学习的积极态度。
（2）优良的素质——可敬。教师要认真提高自身业务能力，有一个好的综合素质，才能让学生对教师信任与服从。所以教师要不断学习，不断提高自己的各方面素质。
2．让学生获得内心满足产生快乐
要调动学生的积极性。快乐在于内心的满足，快乐也是不断学习和提高的动力，快乐是具有极大力量的，可以面对任何困难，帮助学生拥有积极的学习心态。
三、要有宽容的心态，激励与赞美学生。
一要学会宽容。这个时期的学生正处在青春叛逆期，不可避免会犯这样、那样的错误，教师要学习宽容。每个学生都有自己的特点，我们不能要求所有人都是规矩的、笔直的，人没有完美的，何况是还在成长期的学生呢，其实“不完善”才是事物发展的真实过程。
二是学会激励。传统的教育理念把师生都束缚起来了，教师在不断找学生的缺点和不足，要求他们一直在纠正中成长，似乎我们看到的永远都是那些缺点，而不善于鼓励学生。其实，青年的能力表现在三个方面：语言表达能力、记忆复述能力和创造力。
三是学会赞美。多年的教学工作中，我一直在想怎样才能让学生从内心喜欢我的课呢，经过多年来实践看，多表扬和赞美学生，少批评指正学生教学效果很好。学生的优点和表现出来的进步，教师要学会赞美和肯定，这其实是另一种形式的感情互动，以此打开学生的心理，同时，这是学生 自信心的来源，使学生建立起强大的自信对学生积极心态的形成是非常重要的。
四、让学生在学习和生活中拥有积极心态。
1．要与人为善也要有竞争意识
教师在教育学生时，要积极拓展学生的主体意识，明白自已想要什么、想做什么。与人相处要平和，懂得谦让，这是个人素质的体现，也是学生人格素养的养成，是成为一个高尚的人的基本素质。在学习和一些比赛中要有敢于竞争的意识，竞争意识是能力提高的有效保证，也是对自我认识的重要手段，在竞争中看到自身不足，也看到别人值得学习的优点，从而不断提高自已，磨炼自已，锻炼自已积极的心态。
2．学生自己的事情由学生自己负责
在班级的管理中，要让尽量学生自己来安排管理，完善班级的管理和奖惩制度，策划班级的各项活动，在这个集体中，每个人都有自己的责任和义务，在完成这个事情的过程中，让学生们感受集体荣誉感和责任感，也学会承担责任和义务。
3．让学生正视失败
失败是成功之母，也是通往成功的必经之路。记得有一次我带班级篮球赛失利，整个班级的学生都没有了精神，一个个都像是霜打的茄子，我看到他们的信心再一点一点丧失，虽然我也很失望，但我觉得这也是一次让他们懂得失败与成功的好机会。我对他们说，胜利也许是高兴的，但失败并不可耻，重要的是我们努力过，尽我们最大的能力是竞争过，那么我们的得到就不比赢了比赛得到的少，重要的是我们不能失去信心，我们得到了这些，那么下次的胜利离我们还会远吗，同学们听我这么说，虽然还 是对输掉比赛很失望，但是并没有失去信心。后来我们班级的学生经过这次失败，并没有颓废，经历过失败，并不惧怕失败，不但在下一次的比赛中重新赢得了胜利，在学校组织的其他活动中也得取得了非常好的成绩，整体学习成绩也是稳步提高，这都和学生的积极心态分不开。
重要的是积极的心态作文 第6篇
初中，变的东西很多：学校、同学、班级不变的更多：友情、学习、学习目标在我眼里，变的是学科，不变的是心态。
有一个良好的心态，是有一个良好的成绩的基础。初中，学科变了很多，但心态是绝对不能变的，因为心态决定一切!
曾经看过这样一个故事：有一个商人有两个孩子。一个乐观，一个悲观。商人把乐观的孩子带进养马场里，那里异常肮脏，粪便成堆。他又把悲观的`孩子带进玩具房里，那里温暖舒适，玩具繁多。过了一会儿，商人先去看那个悲观的孩子，那个孩子仍满脸愁容。他说：玩了就会坏的，我玩不了。商人又去看那个乐观的孩子，发现那个孩子正异常兴奋地掏着马粪。他说：也许马粪里还埋了一只小马哩!
可见，心态有多么重要。如果在初中生活中也能用积极、乐观的态度去面对学习，把学习当作一种乐趣，像孔子说的知之者不如好之者，好之者不如乐之者一样，那么初中生活将会乐趣横生。
学科变多了，也不见得是件坏事。我们的知识也会由少变多，知识面也会由窄变宽。多些知识、宽宽拓一下知识面难道不是一件好事吗?重要的是心态不能变，这样才能学到更多的知识。如果心态由积极变消极，乐观变悲观，整天埋怨苦闷的学习过程，学习不差才怪呢。
保持积极的心态作文 第7篇
2、沟通的效果看对方的回应，沟通的效果由说者控制，由听者决定，所以有效的沟通是能让对方听明白，有互动，才不会彼此误解。
3、任何系统中最灵活的部分就是最有影响的部分，正是被许多规条限制，所以显得刻板，这样的话人际互动就不好。
4、你大脑这部计算机你只输入正性的积极的程序――成功、学习、自信、我能行等，你将在工作生活中中轻松面对，无所不克。
5、情绪和动机没有错误，只是行为没有达到结果，妻子很爱丈夫，以致于不接爱他与女同事共事，总是用妒忌的口气刺激他，他受不了了，要离开她，即便他也知道她爱她。这样的态度对工作也是不利的，要学会真诚的表达自己。
6、结果比道理重要，有时讲大道理是很让人烦的，会适得其反。
7、能量是向着我们关注的方向流动的，比如刚学自行车的你在宽宽的大路上只有一个石子，你只想着别碰上它，结果真就是碰上了，所以我们最好关注事物好的一面，教育孩子也是，放大孩子的优点，赏识性教育，工作亦然。
8、每个人都有让自己成功快乐的资源，当你失意的时侯，想想过去让自己值得骄傲和自豪的事，你就释然了。
9、任何时侯一个人做出的选择都是当时最适合他自己的，所以不要自责，接纳自己。
10、旧的行为只能导致旧的结果，任何事情都有三种以上解决办法，这一点对于党政领导干部很需要。
11、一个人改变不了别人，只能改变自已，所以作为领导干部，要知人善用。
姜先生：收藏重要的是心态 第8篇
姜先生入行书画收藏多年，是苏州有名的行家。由于父辈喜爱收藏，他自小就在父亲的字画旁边玩耍，耳濡目染之下，对中国书画有着天生的好感。
早在1988年，他就在苏州开起了“古玩店”。那个时期对文物的收藏有着很严格的限定，古玩店是明令禁止的，所以姜先生只能以旧生活用品店的名义进行经营。在那个年代，苏州民间散落着大量的明清名家的真迹，其中不乏精品。经常会有大量的明清书画送到店里来，姜先生以极其低廉的价格收购。“这是一个特定历史时期，如果说捡漏的话，那我是天天在捡漏。”但是由于当时他对书画也并不是像现在一样精通，所以大量的东西都没有留下来，只是过手而已，不得不说是一种遗憾。
由于对收藏的喜爱，经过多年的收藏经历，日积月累，姜先生的收藏颇为丰富。而最主要的收藏来源就是嘉德四季。“嘉德四季书画的第一场拍卖我就在场，当时属于一种全新的形式，吸引了众多行家到场。但开始一场拍卖的总额很小，也就是十几万到几十万之间。随着十几年的发展，才成长到现在嘉德四季的规模。而现在的嘉德四季拍卖，因为估价便宜，价格真实，拍品众多，但水准却不低，挑选的余地很大，经常会遇到精品，所以国内藏家和行家每场必到，场面特别热闹。经常会有１万元起拍，１００万成交的热烈场面”姜先生说。有一次，姜先生遇到一幅王宠的书画手卷，估价2万元，他经过数次竞价，最后以40万元高价成交。他认为王宠书法传世极少，而书画手卷更是稀少，极其珍贵，再加上本是苏州同乡，在个人感情上也要留下来。
在四季拍卖上，由于行家云集，捡漏的可能性已经变得微乎其微。但是也有例外，姜先生曾遇到一件康熙的半身像，当时他判断是宫廷画师的原作，就以6000元的低价竞得，而在不久之后的一场拍卖上拍出了50万的高价。
姜先生也有自己最为得意的收藏，对于“清初四王”的精品，他都有所涉略。“古代的书画精品对于收藏者来说，无论是价格还是机会在一年中不会有几次，真的是可遇不可求，遇到了当然会竭尽所能。”谈起这些藏品，姜先生面露欣喜之色。
保持积极的心态作文 第9篇
有一篇文章中这样说：积极的人把洋葱说成是水仙科，消极的人把水仙说成是洋葱科。虽然只是换了一下位置，却代表了不同的心态。把洋葱看作是水仙科的，是看到事物的美的一面，带着乐观的情绪;把水仙看作是洋葱科的，看到的是事物的消极的一面，表达了悲观的情绪。这类现象在我们身边尤其多见。我在教上届学生的时候，有一次检查字词掌握情况，一名非常优秀的同学写错了一个比较觉的词语。我当时对她说：“你怎么能犯这样的错误呢?”因为在我的心目中，这个孩子是一个非常优秀的学生，至少在我的心里是这样给她定位的，同时，我也想通过这种方式把这种信念种在她的心中。让她知道并相信：自己是非常优秀的学生，学习应该认真仔细，尽是避免犯这样的低级错误。当时这名同学并没有说什么，过后她在一篇日记中抱怨说：我为什么不能犯这样的错误呢?意思是老师剥夺了她犯这样错误的权利。她的这一认识，又被她的班主任用来作为老师教育学生不当的例子写自己的教学论文，在全校老师大会上宣读。其实，这纯粹是理解的角度问题：我始终认为，一个人要想优秀起来，首先自己应该有一个优秀的心理定位，你只有认为自己是优秀的，你才能向优秀的标准靠拢。不为自己的失误找借口，是一个人不断进步的重要因素。我说那句话就是想给她一个这样的心理暗示。而这个同学却从消极方面去理解：人人都可以犯错误，我为什么不能?也即犯错误是理所当然的，老师这样说，就是责备求全，不理解学生。同一个问题，从不同的角度考虑会带来不同的心态和情绪：如果能够从下面理解这句话，她就会想，老师说的对，我是一名优秀的学生，不应该犯类似诉低级错误，下次一定注意。多亏老师提醒，还真得感激老师呢。这样，她就有了积极心态和乐观的情绪。这种积极心态和乐观情况会有益于她的成长。相反，从消极方面去考虑，就会产生不满情绪和悲观的心态：原来老师这样不理解学生。心中充满对老师的怨恨和不满，必然会影响她的学习。初中生涉世未深，看问题往往停留在事情表面，不去考虑事情背后的因由;也往往由于年纪轻，日常生活中情绪化倾向很严重，调整好心态，保持积极乐观的情绪对于中学生的健康成长是非常有意义的。不论是家长还是老师，引导学生从积极的角度看待问题，是对学生教育的重要内容。
[保持积极的心态作文]
积极的心态类作文 第10篇
面对相同的夕阳，有人低叹：
“夕阳无限好，只是近黄昏”(李商隐)，这是一种喟叹垂暮心态的写照。
而有人则高歌：
“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”(叶剑英)，这已全然是另一番心灵境界。
人与人之间只有很小的差别，但这种差别却往往造成了人生结果的巨大差异：很小的差别就是人生的态度是积极的还是消极的，巨大的差异就是结果的成功与失败。
真正的敢于追求大成功的理想，绝对是一种积极的心态。美国成功学院对1000名世界知名成功人士的研究结果表明：积极的心态决定了成功的85%!
我们回想一下身边的人和事。同样都是聪明的孩子，学习成绩却有好坏优劣之分;学习不好，不是智力问题，而是没有一种要学习比别人更好的愿望。因此，不认真听讲，不认真学习，不认真做作业。“认真”是什么，认真并不是智慧，而是“心态”!社会精英、领袖伟人，他们的成就取决于什么?难道不想成为领袖，领袖会从天而降掉到他头上来么?
伟人之所以伟大，仅仅因为他们的心态更积极。
不明白这个道理，就容易埋怨责怪。埋怨社会无机会，世道不公平，责怪别人冷漠无情，责怪自己生不逢时……可是我们想过没有，无论在任何社会环境里，总有人取得成功，而只有成功者才充满希望、快乐和幸福。
有人问一位成功的商人：“你的成功，是不是因为政策好，是社会给了你机会?”他答道：“一个人只要有积极的心态，任何时代，都是发大财的时代!”
任何事物都有积极的一面和消极的一面，这就要看你的心态是积极的还是消极的。如果你是积极的，你看到的就是乐观、进步、向上的一面，你的人生、工作、人际关系及周围的一切就都是成功向上的;如果你是消极的，你看到的就是悲观、失望、灰暗的一面，你的人生自然也就乐观不起来。
自己的心态决定了自己。
你掌握控制着自己的心态，因而你主宰着自己的命运。影响你的心态的，不是上司，不是同事，不是父母，也不是失败，而是你自己。外界事物的变化，别人的所思所行，都不是我们的责任。我们只为自己的反应负责，这就是我们的态度。你怎么想、怎么反应，全凭你自己，积极还是消极全靠你自己。
成功学大师拿破仑・希尔说：
积极的心态优美作文 第11篇
特别是当我们工作很忙，或者工作不顺心的时候，我们的心都会倍受折磨，感到身心俱疲。回到家，总习惯抱怨自己的辛苦，觉得自己非常不容易。却从来没有认真地觉察过自己的内心，倾听和感受自己的情绪。
我们常常问自己说 ，“为什么总觉得自己不够好，为什么事情总也做不完，为什么总觉得人生是个杯具”?这些负面的想法都可能导致相应负面的结果――“我就是不够好，事情就是做不完，我的人生就是个杯具之类的消极情绪”。
但是我们往往会忘记了这句话。“注意你的思想，思想会变成话语。注意你的话语，话语会变成行动。注意你的行动，行动会变成习惯。注意你的习惯，习惯会变成个性。注意你的个性，个性会变成你的命运。”
为什么不试着告诉自己，“我已经尽了最大的努力，我是最棒的，我今天已经完成了该作的工作，应该好好休息养精蓄锐，明天继续努力奋斗。我的人生是由自己掌控的，我一定可以活出精彩，活得快乐。”这样的积极情绪带来的才是正面的效果。其实换个想法可以让自己的人生更加美好。
有些人可能会说，“你这样做不是在自欺欺人么”?请告诉我，你说自己不够好，这就一定是事实和真相?难道你真的不够好吗?还是别人说你不够好，你就认为自己不够好?还是你一贯形成的自卑心理告诉你自己不够好?难道你认为自己不够好，就一定不是自欺欺人吗?因此，为什么不能用积极的心态去创造自己想要的人生呢?
“积极心态”下的作文教学 第12篇
关键词：积极心态作文教学
语文教学难，作文教学更难。作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，如同陷入重围的孤军，左冲右突，却并没有撕开突破口溃围，从而走向更开阔的地带。这不仅是语文教师的心头恨，也成为社会各界有识之士的眼中钉，因而从某种程度上讲，身为语文教师，面对这样的群尴尬，着实赧颜。虽则有人成功，但毕竟凤毛麟角，而且方法也多有不可操作性，一旦位移，则要么走样，要么变味，与“橘生淮南曰橘，生于淮北则为枳”颇相类似。可以说对作文的恐惧感，不管是老师，还是学生，都是大面积存在的不争事实。
近年来，我们运用“积极心态”进行作文教学，收到了良好的效果。“积极心态”成了我校作文教学的杠杆。
“积极心态教育”的理论依据：
第一，从哲学基础上看。马克思主义认为，人之所以成为“人”的根本基础，是人具有主观能动性，从事自觉的活动，驾驭人自身的发展。人是一种社会化的高级动物，其主要特征是善于思维，永不满足，不断地给自己提出更新更高的要求，在认识世界的同时能动地改造世界。教育活动应该是人发展自己的实践活动，必须让学生以其自身发展的主动意识参与全过程。中小学生的身心发展，是环境、教育与少年儿童的内部因素共同作用的结果。其中环境和教育的影响，只是学生身心发展的外部因素，而外因是变化的条件，内因是变化的根据，教育只有通过学生身心的内部因素才能起作用。因此在教育教学过程中必须注重激励、唤醒与鼓舞，让学生接受外部影响的同时，以积极的心态主动挖掘自己的内在潜能，促进多方面素质的养成与提高。
第二，从心理科学基础上看。教育实践和研究表明，学习的基本因素是由两大系统构成的，一个是认知系统，主要体现在智力因素上，另一个是情意系统，主要体现在非智力因素上。在学习过程中，二者互相影响，互相促进。但智力因素不产生积极性，只有非智力因素才能产生积极性，因此，“积极心态教育”重视强化学生的非智力因素，激发动力系统，使学生在学习过程中产生和保持积极、主动的心理状态，以提高认知水平和学习效率。美国著名心理学家拿破仑•希尔说：人与人之间原来只有微小的差异，但这种微小的差异却往往造成了巨大的差异，造成这种差异的正是你的心态。一般来说，学生的智力水平是差别不大的，而非智力因素的水平差别较大。有关研究资料表明，一个人事业上的成功，智力因素的原因只占20％左右，非智力因素上的原因则占80％左右。而非智力因素的发展，更多的是受后天因素的影响，也就是说，发展速度的主动权基本上掌握在学生自己手中，当学生学习兴趣不浓，情感不切，意志不强时，即使教师讲得再好，也激发不了他的智慧火花。
第三，从教育科学基础上看。启发学生积极、主动学习和修身的观点，在我国源远流长，影响深远。这从春秋时期教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”，到现代教育家陶行知先生提出让儿童自己动手、动脑、动口等六大主张，都强调要使学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生不是无生命的知识仓库，不是应考机器人，学生是有血有肉、有需要、有情感、有独立人格之人。他们是学习的主人，一切教育教学活动，只有被以积极心态投入学习的学生内化后才能达到教育的目的。
我们的主要做法是：
一、多放少收
1、放手写。社会生活是丰富多彩的，学生的作文又是社会生活的反映。因此，初一年级开始作文，要求不宜过高、过严，控制过死，应当鼓励学生树立信心，放下包袱。“大胆”去写，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，提倡写“放胆文”。放内容，可以写心爱的玩具，可爱的小动物，有趣的事，喜欢的人物，所看的电视，对一些现象的看法，读书体会……放体裁，记叙文、议论文、小说、诗歌、童话，喜欢什么用什么。放形式，练笔、日记、周记、摘录、小报，样样俱全。
2、放手评。自评、同桌互评、小组评、全班评、邻班评。
3、放手改。教师教给常用的修改符号和修改方法后，自改、互改、小组改、全班改，改题目、改布局、改开头、改内容、改结尾、改遣词造句、改标点符号，学会删、增、调、换的修改方法，可互加评语，以便扬长避短。
“多放少收”，是就初一年级起始阶段教学过程而言，先要让学生自由地写，在积累了一定的感性认识的基础上，再引导学生按照一定的规范进行作文。要鼓励学生写放胆文、自由文，让学生自由地选择表达的内容和形式，写出自己独特的作文来，而不要过多地给予这样那样的条条框框，束缚学生的思想。
二、先写后导
“先知道，再作文”，这是传统作文指导的一般步骤。这种模式突出了教师的主导作用，却忽视了学生的主体作用。由于教师在作文指导过程中过多强调“章法”，使得学生作文“千篇 一律”，“千人一面”，缺乏个性和新意。“先写后导”，注重调动学生作文的主动性和能动性，并顺应学生个性发展的需要，让学生在不受拘束的情况下先自由地写，而教师的“导”则建立在学生“写”的基础上，使之既“导向明确”，有的放矢，又能保留学生作文的鲜明个性。一般程序是：（1）教师通过生活再现、实物演示、音乐渲染、表演展示等多种方法创设情境，诱发学生写作情感。（2）学生独立构思，选材组材，落笔成文。（3）组织学生交流初稿，教师随机点拨，进一步激活思维，鼓励学生求新求异，朝“立意新、选材新、构思新、表达新”的方向努力。（4）学生自改作文，力求写出属于自己的作文。
三、多看多思多动手
古人云：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”多看多思，目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。一是引导学生多看适合他们的阅读的各种书籍，为他们开出书单。二是提醒学生留意身边的人和事，教他们学会评价、鉴赏。三是尽可能带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合。这样，使我们的学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文化修养。
“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”为了调动学生动手的积极性，每月各班进行一次手抄报和电脑小报评比，学校进行学期优秀小制作，小发明展评活动。
出手抄报和电脑小报，要写文章、查找资料、设计版面、画插图，最后还要工工整整地抄写或打印，这是一项既有趣又艰苦，既能扩展知识又能培养各种能力的创造性劳动。小制作、小发明则是经过构思、准备材料、动手制作等过程，其间要了解一些材料的性能，要学会使用一些工具，甚至还要经历多次失败的考验。这不但锻炼和培养了学生的动手能力，还为他们形成良好的心理品质奠定了基础。
在动手操作的过程中，他们要思考，会碰到困难，遇到挫折，既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。正因为有这样丰富多彩的生活内涵，学生作文的创新意识才有了牢固的根基。
四、勤“下水”巧批语
叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效帮助学生，加快学生的进步。”叶老把教师平时练习作文称为“下水”。他认为教师经常动笔写文章（即“下水”），方能“深知作文的甘苦”，有的放矢地指导学生，给学生较大帮助。
写作是一个很复杂的过程。语文教师如果不勤于“下水”，其原来具有的写作能力一定会退化，最后指导学生作文只能隔靴搔痒，很难切中要害，以致影响学生写作水平的尽快提高。另外，教师勤于“下水”，还可以起榜样作用。应该说，学生是很善于观察教师的。你对学生说写作文如何如何重要，可是你自己却是写作文的外行，这又怎能说服学生下苦功去学习写作呢？榜样的力量是无穷的。假如一个教师能勤于“下水”，与学生写同题作文，学生就会信任你，并认真地向你学习。我们每位教师每周至少写一篇下水作文，极大地调动了学生的写作积极性。
每批改一次作文，就是教师和学生进行一次思想感情的交流。学生作文是心灵的流露、情感的抒发，教师批改则是思想的启迪、感情的疏导。若每篇作文的批语都是“句子通顺，结构完整”之类，不但教师觉得乏味，学生也会感到无关痛痒，以致熟视无睹。如果教师能在批语上花费一番精力，其结果会事半功倍。在一次作文中，一位学生写同学关系难处，人心叵测，自己很是苦恼。我就在批语中写道：“……不必如此，事在人为，以善良宽容之心待人，你会收获许多。”这位学生感到有人理解他，更加积极认真地写作，同时尝试着用微笑面对生活，最终赢得了同学的信任和友谊。如此看来，教师的批语直接影响学生的学习、生活以及人生的态度，故不可等闲视之，更不可敷衍了事。
从某种意义上讲，写评语也是一种艺术。在学生写作信心不足或是不十分足时，评语应当拔高些；对那些基础较好、感觉良好的同学应激发其写作热情，引导他们跃上新的层次，积极大胆地投稿。可以说，评语是点燃学生创作的为火种。
近几年来，积极心态成了我校作文教学的杠杆，凭借这一杠杆，我们的学生说道：我想写，我能写，我能写好……
重要的是过程作文 第13篇
“啊!我太喜欢懒人国了!”大黑马叫道。说实话，我也很喜欢懒人国：因为那里有自动果树，你想吃什么只要摁一下按钮，美味的蛋糕就做好了。那还有会下煎鸡蛋的鸡。还有会长出雨伞的草地，还有一个，是我最喜欢的，就是“想象草地”，你在睡觉的时候想出什么，他就会出现，真是太神奇了。只不过我不能入住懒人国，因为要体重在250磅以上才能入住懒人国。真可惜。这篇是我最喜欢的，作者用生动有趣的语言，向我描述了这个有趣的王国，让我感觉仿佛懒人国就在我面前。
作者把去南太平洋的路程写成了一本书，把懒人国，古城堡，颠倒的世界，自动城，这几个地方的特点表现的淋漓尽致。这样我想起了我的遭遇。就在前3个星期，我竹笛2级考试，但是没考上，我的心情一下子沉到谷底，跟谁也不说话，饭也懒得吃，天天把自己所在屋子里，妈妈劝我：“周雪彤，妈妈跟你说过，做什么事，不在于事情的结果，在于事情的过程，你是怎样努力的，怎样坚持的，你从中学到了什么。失败了，没关系，至少你知道以前你不知道的一些知识。不是么?”在妈妈和我说这些话的时候，其实我心里在反驳妈妈，又不是你的事，你有没有经历，你怎么知道。但我看完了这本书，我又想起了妈妈的话，让我意犹未尽，懂得了这句话的真正含义。
重要的是过程作文 第14篇
这次辩论会的主题在黑板上被阳光的照射下发出点点微光，过程重要还是结果重要。同学们都屏息凝视各方的辨手，空气中弥漫着一种剑拔弩张的紧张气氛，我也被这种气氛所感染，目不转睛地注视着过程那一方。
带表结果的一方最先发起了进功，他们把自己的观点大概阐述了一遍后，还不忘举了一个有关考试的例子以增加信服力。这时我方辨手也不慌不忙反驳道：“我请问甲方辨手，如果没有精心认真的过程作铺垫，何以来的美好的结果吗?”这一经典的反问立刻赢来了全堂喝彩，同学们都兴奋地鼓起掌来，整个教室的气氛被注入了活力。代表结果的一方沉住气，又站起来进行了第二次功击，但是，只要想是有一个好的结局，我想人们都会有意识地在过程中努力，这一切都是为了结果而服务的。说罢，甲方辨手用拿出了一沓调查表，想以实际数据来动摇我方的观点。窗外和煦的阳光从教室里一点一点地撤走了，取尔代之的是教室里摇动的白炽灯所投射下的班驳光影。教室里的气氛再度回归紧张。“一件事的意义不在于完美的结局，而是在过程中所做出的努力!”“我方认为任何人做一切事都有一个目的，就是要有一个好的结果，而并不是为了在过程中找刺激的!”但是人做一件事失败了，其做事的过程是能给人以教训的。“不，结果重要”，“过程才是最重要的”……教室里的辩论会越来越激烈，同学们不时被辨手们精彩的反驳所折服，爆发出阵阵掌声。各方辨手们各抒己见，互不相让，一时间辩论会陷入了苦战。操场上的阳光也逐渐被一阵阴影所覆盖，小风吹指着柳树，掀起了它长长的枝条。
其实，我的观点是过程才是最重要的。人无完人，人非圣贤，人不会做每一件事都会成功的，一但失败后就只能哀声叹气吗?不是的，这时做事的过程就显的犹为重要，我们应当总结在过程中所做错的事情，以免下次继续犯错，从而取得更好的结果。也许有人会说，这一切不正好证明过程是服务于结果的吗?但是人生要做很多的事，人们做事失败后又成功了，其实这其中的过程都是在给自己积累经验，以更好的做事的。一件事成功后，过程也同样重要，它可以自动告诉人们正确的做法应当怎样做，让人们可以以同要的方法取得成功。
重要的是过程作文 第15篇
我认为，过程的意义远远大于结果。道理很简单：任何事都有过程，而未必所有事都有结果。
当然，这么说你肯定还不能接受，那么我就从以下两个方面来论证它。
从思想认识上来说，做事情要注定过程更重要。有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去谋事，人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验。
从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些经过自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢?做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢?正所谓不以成败论英雄，不看结果看过程。我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽为己所能，就够了。结果真的无所谓。
过程有其单独存在的价值和意义，而没有过程的结果是毫无意义的。迄今为止，发现的最快的事情要数光电效应了，这几乎瞬间就能产生的结果，也需要经过0.9秒，没有这0.9秒，不会有任何现象产生。皮之不存，毛将焉附，过程的不可替代性和结果对其的依赖性足以证明过程的重要性了。反之，结果只是过程中或然的一个点，而非必然。想必大家都熟悉下面的故事，有个人吃了九个馒头还没饱，吃了第十个后饱了，他就认为吃第十个就能饱，所以他只肯付第十个馒头的钱，若真认为结果重要，那岂不是赞同此人的言论吗?
有些人似乎将结果与人生目标画上了等号，好象注重过程大于结果，就是没有远大的人生目标一样，我们暂且纵容他们的假设，但是，他们有没有想过：人活着，何必那么累呢?当我们历尽千辛万苦终于得到自己想要的结果，那又怎么样?这一个结果可能是下一个过程的开端，或者说它本身就包含于生命的过程之中，而重要的是我们体验了奋斗的艰辛，体验了努力拼搏后成功的喜悦，这就足够了。这样说，并不意味着结果不重要，结果可以是某一时期内支撑我们坚持下去的理由，它可以是旗帜，可以是号角，但不是目的，我们的目的是趁着年轻，尽可能的去体验多姿多彩的人生，体验是一种过程，生命是一种过程。
我们每个人来到这个世上，都是为了能够实现自我价值，其实实现自我价值的精彩更多的体现在过程中。自我价值的实现，结果只是一个分数牌，而精彩大多在过程中体现，我们在困难面前的每一次坚强努力，每一滴饱满的汗水，都展现了我们的精彩，雄鹰搏击长空的快乐，白鲨畅游海底的愉悦，海燕翱翔天际的英姿，飞蛾扑火的义无返顾，无不在过程中体现，为什么影迷不会错过每一集电视剧而只是去看结局呢?为什么球迷不会放弃每一节比赛而去看比分呢?因为精彩更多的体现在过程中。
结果作为过程的附属品，只能体现过程的价值，过程本身却实现着自我价值。自我价值的实现，结果只是一个符号，人解决问题的能力，内在潜能的开发，对社会的贡献，无不在过程中实现，自我价值是伴随过程而实现的，过程的终结也意味着自我价值实现的结束，并且过程执行的方向和深度直接决定了自我价值实现的程度。