描写春天有深度的古诗

描写春天有深度的古诗（精选10篇）

描写春天有深度的古诗 第1篇

唐韩愈

万树江边杏，

新开一夜风。

满园深浅色，

照在绿波中。

描写春天有深度的古诗 第2篇

肃肃花絮晚，

菲菲红素轻。

日长雄鸟雀，

古诗文深度阅读的两种有效方法 第3篇

高中阶段的古诗文教学一直以来都是难点, 但是却缺乏应有的重视, 常常沦为读读背背记记, 缺乏教学生气, 也被许多教师视为死气沉沉的苦差事。譬如《沁园春·长沙》的教学, 一般性的教学思路是:介绍“词”的相关常识———抓出上下阕的“词眼”———分析情景交融———概括词作主旨。一节课下来, 学生记了一堆文学常识的笔记, 读通了词作的大意, 了解了情景交融的手法, 甚至在课上就解决了全文背诵的工作。这样的教学组织, 内容不可谓不充实周到, 对于古诗词的初学者而言, 的确具有示范启发之效。

但问题也是显然的, 即这样的教学过程太僵化, 不够“活”。所谓不“活”, 有四个方面的表现:一是主旨理解只是照本宣科, 而没有把握住词作的个性特色;二是教学的内容只是停留在作品本身, 而没有相关内容的延展;三是学生活动只是抄写朗读背诵, 而没有活跃的思维在里面;四是教学成果只是应付考试, 而没有美的感悟精神的提升。

因而, 高中古诗词教学一定要在“活”字上做文章, 致力于激发学生的思维, 读出作品的味道, 开展有深度有广度的阅读实践。而要在“活”上做文章, 最关键的就是不能“就词论词”, 而要放开眼光, 善于把诗文放到相关作品中去考察, 放到产生它的特定时代中去考察:前者就是要运用“比较阅读”的方法, 后者就是要运用“知人论世”的方法。下面, 笔者结合具体的例子, 谈一谈如何在高中古诗文教学中应用这两种方法。

二、“比较阅读”方法

要想知道物体的轻重长短, 最好的办法就是比较;而要想把握一首作品的个性特色, 最好的办法就是比较阅读。所谓比较阅读, 就是把内容上或形式上有一定相似点的文章加以对比, 有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于提高学生的语文能力, 使之加深对文章思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色诸方面的理解。

例如, 在品评《沁园春·长沙》的景物特点时, 学生们大多能够概括出“色彩鲜明、境界壮阔、生机勃勃”等特征, 看似已经读透了。此时我顺势提问:大家回忆一下, 你还学过哪些描写秋天的古诗文啊?学生们的积极性又高涨起来。

有的说:“无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。”

有的说:“多情自古伤离别, 更那堪冷落清秋节。”

有的说:“莫道不消魂, 卷帘西风, 人比黄花瘦。有西风, 有黄花, 好像也是秋天。

对学生的回答, 我一一肯定, 写在黑板上, 又补充一些学生不太熟悉的句子出来:如宋玉的《九辨》:“悲哉, 秋之为气也!”欧阳修的《秋声赋》:“盖夫秋之为状也:其色惨淡, 烟霏云敛;其荣清明, 天高日晶;其气凛烈, 砭人肌骨;其意萧条, 山川寂寥。”再如字谜诗:“何处合成愁?离人心上秋。”

问题很自然地跟着来了:从这些词句中来看, 古诗文中的秋景一般是怎样的?毛泽东笔下的秋景和他们一样么?学生们立刻关注起二者的差别来。

有的说:“古诗文中的秋景主要突出萧条的一面, 而课文中的秋景是富有生气的。”

也有的说:“古诗文的秋景往往和悲伤的情感联系在一起, 而毛泽东的秋景没有悲伤之感, 反而给人感觉很鼓舞很有力量。”

多位学生发言过后, 教师就可以很自然地得出结论:“古诗文中习见的秋景是死的, 颓败的;而毛泽东笔下的秋天是活的, 抗争的。这是‘非凡’的秋景。赋予秋天蓬勃的生命力可以视作是这首词的一大个性特色。”

通过比较阅读, 这首词与众不同的个性就体现出来了, 抓住了“生命力”“抗争性”这些要点, 下阕中的“中游击水”也就容易理解了。在此过程中, 学生们参与了回忆、概括与比较等一系列思考活动;既加深了对文中秋景的理解, 也唤起了经验中其他秋景的体验, 感受到了作品特有的情感力量。我觉得, 可以称得上是读“活”了。

三、“知人论世”的方法

“知人论世”是中国古代文论的一种观点, 是评论文学作品的一种原则。语出《孟子·万章下》:“颂其诗, 读其书, 不知其人, 可乎?是以论其世也, 是尚友也。”文学创作有时需要借鉴古人。对古人的作品进行批评和鉴赏, 更需要了解古人, 人是不能离开时代而生活的, 这就还需要了解他的时代。掌握“知人论世”的原则, 有助于理解古代文学作品。所以朱光潜在《谈白居易和辛弃疾的词四首》一文中说:“要懂得诗词, 一定要会知人论世。”

在比较了《沁园春·长沙》与以往古诗词描写秋景的不同之后, 学生们表现出进一步探究下去的浓厚兴趣。于是问道, 为什么毛泽东能写出秋天“生”的一面呢?你们对于这个人, 对于他写作这首词的时代背景了解多少?

大家七嘴八舌地议论开了, 有说毛泽东是伟人, 有说这首词好像写于抗战时期, 又有进一步推论说好像这首词是反映抗战必胜的决心的。我观察学生走上正确的思路了, 适时地展现出预先备好的资料来:

毛泽东的《沁园春·长沙》写于1925年, 正是北伐战争爆发的前一年。这年年初, 中共召开第四次全国代表大会, 正式提出了在革命中的无产阶级领导权和农民的同盟军问题。5月, 党在上海领导了震惊中外的“五卅”运动, 随后爆发了持续16个月之久的省港大罢工。这一年春天, 毛泽东领导了湖南农民运动。这年秋天, 毛泽东离开韶山去广州办农民运动讲习所, 途经长沙, 重游橘子洲。他面对秋天的大好景色, 回忆往昔的斗争岁月, 写下了这首气势磅礴的壮丽诗篇。

资料证实了学生的总体判断, 同时纠正了学生在细节上的一些错误认识, 及时地给予其引导和支持。我见学生已经领会, 于是总结道:

我们可以概括说, 写于关乎祖国兴亡的多事之秋, 是谓“非凡之时”。

其时毛泽东三十二岁, 而立之年。“谁主沉浮”一问大有问鼎江山之势, 非常人可为, 足见其忧国忧民而有雄心壮志, 是谓“非凡之人”。万物尚且争着过自由自在的生活, 更何况人呢!其实这生机勃勃的秋景恰是毛泽东内心所思所感的外化罢了。可以说有此“非凡之人”故有此“非凡之景”。“非凡之人”于“非凡之时”写“非凡之景”抒“非凡之志”:读出“非凡”二字, 可以算是品出这首词的味道了。

经过一番知人论世的学习, 学生至此可谓豁然开朗, 心满意足了。到这里, 这首词作的“非凡”可以说是展露无遗, 读出味道的目的也就达成了。纵观这个过程, 环环相扣水到渠成, 激疑、启疑、解疑、再激疑, 学生的思维被反复调动, 无一丝积滞强加之感。最终学生们都由衷地为毛泽东的伟大人格和高拔志向所叹服。有的学生说:“真是了不起啊!不是一般人敢想能写的。”我说:“我们现在只是领略伟人, 其实你也可以给自己树立一个雄心壮志的。大家都是青年人, 有的是时间, 怕什么做不到呢!”学生们若有所悟, 我想他们已经从这一首作品一篇课文出发, 去思索他们自己的人生了。我觉得, 可以称得上是读“活”了。

古诗词阅读的深度开掘 第4篇

语文课程标准对阅读提出了这样的要求:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”强调的是自主探究,尊重的是人文精神,落实的是深度开掘。

在自主、人文、深度的理念之下,笔者在高一阶段进行了专题性的古诗词阅读教学,一共用了5课时。为提高阅读的针对性和实效性,笔者规定了专题阅读的范围,内容涉及8位诗人的30首诗词。

一、登台交流

诗词阅读第一步,要求学生在课前通过查词典疏通文字,然后通过翻阅相关唐诗宋词之类的书籍或上网查询,了解诗人生平和作品背景,以帮助自己理解作品蕴含的思想情感,为交流、诵读和鉴赏打下基础。这一步很重要,关系到诗词阅读的广度和深度,有必要向学生讲清楚。

第二步是学生上台交流,把自己搜集到的资料告诉其他同学。他们俨然是一位位老师,讲诗人经历,讲诗词背景,有的还讲诗词误读。为了把课上得生动有趣,他们不仅“讲”,还一边板书,一边放幻灯片。通过这样的交流,同学们不仅了解了相关的资料,还锻炼了自己的口头表达能力。同时,他们的充分准备,对我们老师来说也是一种挑战,需要我们读更多的诗词和与诗词相关的文章,以便在适当的时候表达一下简洁而中肯的想法,使交流步步推升。

因为是诗词,而不是其它文学作品,所以通过交流,能很好地唤起学生潜在的诗情,有利于加深学生对诗词的理解。有一位学生说自己在读白居易的《问刘十九》时,对“晚来天欲雪,能饮一杯无”有一点疑问:下雪和饮酒是两回事,诗人怎么把它们扯在一起?上网一查询,看到洛夫《诗人与酒》的文章,才忽然明白了诗的意思。文章中有这样一节:

岁末天寒,近日气温骤降,唯一的乐趣是靠在床头拥被读唐诗。常念到白居易的《问刘十九》:“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”小时候读这首诗,我只能懂得四分之三,最后一句的味道怎么念也念不出来,后来年事渐长,才靠一壶壶的绍兴高粱慢慢给醺了出来。

二、亦诵亦歌

诗词不是冷的,而是热的,它流淌着诗人的情感。要让学生有效地感受诗词,诵读不失为一种好方法。古人认为“书读百遍,其义自见”。元人赵文说:“诗之为教必悠扬讽咏而得之,非如他经可徒以训诂为也。”学生通过诵读诗歌,体味到一种情、一种意、一种韵味、一种意境。读“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,体会到了苏轼那恢宏的气势;读“杨柳岸,晓风残月”,感受到了柳永那婉约的诗风;读“念天地之悠悠”,读“西出阳关无故人”,品味到的是不尽而永恒的孤独感;读“天生我材必有用,千金散尽还复来”,领略到的是大丈夫的满腔豪情。通过读诗,学生感受到了诗歌的意境,加深了对诗歌本体的理解。一般的诵读,我们平时上课时也在进行,或老师读,或学生读,或听录音。为激发学生的读诗热情,笔者鼓励他们用各种形式来诵读,可以是配乐诵读,可以是唱和诵读,可以是男女诵读,还可以是集体诵读,等等。

除了诵读,笔者还倡导学生们唱歌。这里所说的“唱歌”,是唱一些含有古诗词成分的歌。学生读了一些诗词之后,一般都能找到相应的歌曲。如“春花秋月何时了/往事知多少……问君能有几多愁/恰似一江春水向东流。”(《虞美人》)“花自飘零水自流/一种相思/两处闲愁/此情无计可消除/才下眉头/却上心头。”(《一剪梅》)“浪奔/浪流/万里滔滔江水永不休/淘尽了/世间事/幻作滔滔一片潮流。”(《上海滩》主题歌)“月落乌啼总是千年的风霜/涛声依旧不见当初的夜晚/今天的你我怎样重复昨天的故事/这一张旧船票能否登上你的客船。”(《涛声依旧》)等等。为了增加唱歌的气氛,还可以配上DV片。不过唱歌只是手段,不是目的,因此要把握好渲染的度,切忌成为音乐课。

三、改写诗词

古诗词的一个重要的艺术特点是含蓄,所谓“含不尽之意于言外”。含蓄如传统国画中的“留白”,留下的空白越大,供读者联想、补充、再创造的余地也就越大。黑格尔说:“最杰出的艺术本领就是想象。”古诗词是想象的艺术。让学生阅读古诗词,其实是锻炼他们的想象力,而锻炼的最好方式是改写。改写是作文教学的一项重要内容,包括缩写、扩写和文体改写等,其中文体改写中训练得最多的就是把诗词改写成散文。

要把诗词改写成散文,首先要明确诗词和散文的相通之处。散文和诗词都具有意境。散文的意境是指散文家把观察社会生活而激发出来的思想感情熔铸于所描写的生活图景之中而形成的一种艺术境界;诗词的意境是指作者通过自己所选择的意象而把情感自然地表达出来的一种艺术境界。其次是变诗词的语言为散文的语言。一般按照诗词作者的行文思路,把这些断断续续的意象通过自己的想象而构思成一幅完整的画面,然后再把它扩充为环境描写。同时要设定叙述主人公的活动情景。诗词中的抒情主体一般分为两种:一种是显现的抒情主体,一种是隐藏的抒情主体。对于前者,叙述主人公的活动情景比较简单,我们只要通过诗词中透露出来的信息,并在此基础上给抒情主体加上动作描写、神态描写、心理描写等等就可以了。对于后者,学生在改写时必须让抒情主体显现出来,使之符合散文的特点。

四、鉴赏批评

笔者认为,古诗词阅读的最高层次是鉴赏批评。作为高一学生,能对诗词的语言、形象和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价已很不错了。关于如何鉴赏,一是让学生研读《唐诗鉴赏辞典》和《宋词鉴赏辞典》中的相关鉴赏文章,二是老师在鉴赏技巧上作适当的指导和点拨。具体来说,鉴赏批评诗词,可以从三方面入手:

一从语言上鉴赏。诗词不同于其他文体,主要的区别是语言,因此从语言入手是最根本的方法。如杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,这两句诗虽然有“碧草”“春色”“黄鹂”“好音”等词,但一个“自”字,一个“空”字,就写出了春色虽好但无人欣赏的孤寂之境,抒发了对诸葛亮身后遭遇的深切悲悯之情,以及对当代英雄的企盼和呼唤。正如王国维在《人间词话》中说:“‘红杏枝头春意闹,著一‘闹字而境界全出,‘云破月来花弄影,著一‘弄字而境界全出。”因为一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了,一个“弄”字把诗人欣赏到的月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

二从语法上鉴赏。古人的语言表达习惯不同于现代人,这一点在诗词中表现得尤为突出。如李清照的《如梦令》:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”潜咏细玩,可能会体悟到这首诗独特的形式和所蕴含的诗意,但如果不明白诗词的语法特点,很可能会误读。如把省略的部分补上去,完整的表达就是这样:昨夜雨疏风骤,(女主人)浓睡不消残酒。(女主人)试问卷帘人(今天天气如何),(侍女)却道“海棠依旧”。(女主人纠正说:)“知否?知否?应是绿肥红瘦”。

三从诗意上鉴赏。领会诗意,这方面学问最大。中国的诗词,尤其是比兴诗,都是“意在言外,使人思而得之”(司马光语)。如朱庆余的《近试上张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”乍看,是一首写新嫁娘情怀的诗,其实是作者进京应考时,呈给张籍投石问路的诗。作者把张籍比做新郎,把主考官比做姑舅(公公、婆婆),把自己比做新娘。张籍领会了朱庆余的意图,并对他的才华作了肯定的回答:“越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。”

五、检阅成果

前面4课时,如果从表达的角度来看,前2课时重在口语表达,后2课时重在书面表达,但无论是哪一种,都很好地体现了对培养学生综合能力的重视。因为是自主探究,学生的主体意识得到了强化。在探究过程中,学生的独特体验、创新发现,会因个性的不同而有很大的差异,老师应该给以更多的尊重和鼓励,充分调动他们的积极性,使他们乐于读诗,乐于探究。

第5课时的重点是检阅阅读情况,一是公开答辩,二是自我评价。

用答辩的方式来上课,学生很感兴趣。为保证答辩的质量,我要学生自我组队(以探究的相近内容来组合,以便台下交流、台上补场),自我推荐。组成4个队,每队3人,轮流上台接受同学的提问。由于有了前些日子的阅读和探究,每位上台的学生自我感觉都比较好,他们的自信、坦然是笔者所没有见过的。虽然在同学们出其不意的提问下也难免会出现尴尬,但跟整个热烈的课堂气氛相比就微不足道了。

最后回顾总结,进行自我评价。以下5道题目中,前4题各有3个备选答案,可以打勾打叉,也可以另外补充答案;第5题是文字题,谈自己今后的打算。

1.通过上台交流,我感觉自己——

①胆子比以前大了,想表达的欲望也增强了。()

②了解诗人和写作背景,对学习诗词的帮助是比较大的。()

③认识到了自己知识的欠缺,希望抓紧时间弥补。()

④_________________________________________________

2.经过一段时间的诵读,我发觉自己——

①变得更自信了,懂得如何通过语速的控制来表达情感。()

②读懂了诗词的含义,明白了“读书百遍”的道理。()

③拘谨,放不开,还处理不了诵读的语速。()

④_________________________________________________

3.在改写过程中,我知道自己——

①有很丰富的想象力,可以把诗词的“空白”合理地填补起来。()

②能编写故事,但不善于写景。()

③联想、想象能力不够,需要在“扩”字上用劲。()

④_________________________________________________

4.通过写鉴赏文章,我发现自己——

①有较好的鉴赏能力,懂得诗词的精妙所在。()

②有较强的理性思维,但不懂得鉴赏的要求和度的把握。()

③懂得鉴赏的规则,但不能较好地表现出来。()

④_________________________________________________

5.阅读诗词就是阅读经典,它对人的素质的提高会有很大的帮助,我打算今后。

笔者把诗词阅读分解成5步,即5课时,其用意是不想就诗词阅读而说诗词阅读,而是想让学生通过这样的阅读方式,明白诗词阅读不仅能扩大知识视野,了解诗人的志趣、情操,还能提高自己的鉴赏能力和作文水平;同时更明白诗词阅读的提高最终在于激发兴趣,在于潜移默化,所谓“兴趣是最好的老师”“腹有诗书气自华”即是如此。事实上,经过这样的专题阅读之后,学生的阅读热情空前高涨,阅读质量也得到了根本的改观。

记得顾之川说过这样一句话:“我们不能改变世界,但我们可以改变阅读方式。”笔者就试着做这样的改变。

有哪些描写春天的古诗 第5篇

雨后烟景绿，晴天散馀霞。

东风随春归，发我枝上花。

花落时欲暮，见此令人嗟。

描写春天的古诗有哪些 第6篇

描写春天的古诗有哪些 关于描写春天的诗

1、《春晓》——唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的著名之作。短短的二十个字，流传广泛，人人皆知。看似极为口语化，却既有悠美的韵致，行文又跌宕起伏。全诗以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。

2、《春思》——唐 李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏?

这是一首描写思妇心绪的诗。开头两句以相隔遥远的燕秦春天景物起兴，写独处秦地的思妇触景生情，终日思念远在燕地卫戍的夫君，盼望他早日归来。李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，《春思》是其中著名的一首。在中国古典诗歌中，春字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗题春思之春，就包含着这样两层意思。

3、《春夜喜雨》——唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

这首诗写于761年(上元二年)春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景的诗作。这首春夜喜雨诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是好雨的高尚品格，表现了诗人的一切好人的高尚人格。和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨润物的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。

4、《咏柳》——唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀?把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。因此《唐诗笺注》云：赋物入妙，语意温柔。

5、《江南春》——唐 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

这首诗表现了诗人对江南景物的赞美与神往。前两句诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。后两句写如今南朝四百八十寺都已成为历史的遗物，成为江南美妙风景的组成部分了。审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。在欣赏的同时，偶尔浮起那么一点历史感慨，表达了作者的情绪很中性，既无明显的憎，也无明显的恶，仅仅是在单纯地写景、咏春。

6、《钱塘湖春行》——唐 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

有关描写春天的古诗有哪些 第7篇

2、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。____崔护《题都城南庄》

3、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。____苏轼《春宵・春宵一刻值千金》

4、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。____秦观《八六子・倚危亭》

5、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。____戴叔伦《苏溪亭》

6、红酥手，黄g酒，满城春色宫墙柳。____陆游《钗头凤・红酥手》

7、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。____陆游《临安春雨初霁》

8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。____白居易《大林寺桃花》

9、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。____刘方平《春怨》

10、江碧鸟逾白，山青花欲燃。____杜甫《绝句二首》

11、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。____李白《清平调・其一》

12、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。____苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》

13、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。____刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

14、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰!____李商隐《无题・飒飒东风细雨来》

15、相见时难别亦难，东风无力百花残。____李商隐《无题・相见时难别亦难》

16、流水落花春去也，天上人间。____李煜《浪淘沙令・帘外雨潺潺》

17、绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。____晏殊《玉楼春・春恨》

18、春江潮水连海平，海上明月共潮生。____张若虚《春江花月夜》

19、人闲桂花落，夜静春山空。____王维《鸟鸣涧》

20、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。____王贞白《白鹿洞二首・其一》

21、等闲识得东风面，万紫千红总是春。____朱熹《春日》

22、春风又绿江南岸，明月何时照我还?____王安石《泊船瓜洲》

23、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。____李白《春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛》

24、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。____李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

25、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。____杜甫《绝句》

26、红泪偷垂，满眼春风百事非。____纳兰性德《采桑子・当时错》

27、好雨知时节，当春乃发生。____杜甫《春夜喜雨》

28、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。____白居易《忆江南・江南好》

29、满目山河空念远，落花风雨更伤春。____晏殊《浣溪沙・一向年光有限身》

30、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。____王之涣《凉州词二首・其一》

31、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。____杜牧《赠别》

32、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。____宋祁《玉楼春・春景》

33、若待上林花似锦，出门俱是看花人。____杨巨源《城东早春》

34、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。____朱熹《春日》

35、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。____白居易《钱塘湖春行》

36、春水碧于天，画船听雨眠。____韦庄《菩萨蛮・人人尽说江南好》

37、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。____韦应物《滁州西涧》

38、迟日江山丽，春风花草香。____杜甫《绝句二首》

39、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。____王安石《元日》

40、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。____李白《宣城见杜鹃花 / 子规》

41、江南无所有，聊赠一枝春。____陆凯《赠范晔诗》

42、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。____秦观《春日》

43、红豆生南国，春来发几枝。____王维《相思》

44、国破山河在，城春草木深。____杜甫《春望》

45、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。____叶绍翁《游园不值》

46、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。____晏殊《破阵子・春景》

47、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。____高鼎《村居》

48、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。____王《眼儿媚・杨柳丝丝弄轻柔》

49、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。____欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

50、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。____贺知章《咏柳 / 柳枝词》

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描写春天的古诗和描写春天的名句 第8篇

木末：树梢。芙蓉花：指辛夷花，花形和颜色都近似荷花。

唐朝诗人：•王维《辛夷坞》

♦唯有牡丹真国色，花开时节动京城

唐朝诗人：•刘禹锡《赏牡丹》

♦有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花

晚发：花开得晚。

唐朝诗人：•刘禹锡《思黯南墅赏牡丹》

♦天下真花独牡丹。

古诗句出自： 宋•欧阳修《洛阳牡丹记》

♦一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看

姚黄魏紫：两种名贵的牡丹花。

古诗句出自： 宋•范成大《再赋简养正诗》

♦篔筜竟长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花

篔筜：大竹名，节长而竿高。踯躅：即羊踯躅，杜鹃花科，春季开花，花红黄色，鲜艳夺目。

唐朝诗人：•韩愈《答张十一》

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描写春天有深度的古诗 第9篇

（一）Artsdome 汇编

春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。

迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。

《诗经·小雅·出车》

时在中春，阳和方起 阳和：春天的暖气 《史记·秦始皇本纪》

穆穆清风至，吹我罗衣裾。青袍似春草，草长条风舒。

穆穆：和。穆穆清风至：和煦的春天飘起。条风：立春时的东北风，又作调风。草长条风舒：春草清风中舒展旖旎。

汉·乐府民歌《古诗穆穆清风至》

兰若生春阳，涉冬犹盛滋。

兰、若：都是香草名。古人所谓“兰”，属菊类，与今天所说的兰花不同。若：杜若，属草科。涉：经历。二句意：兰若虽长在阳春温暖的时季，经历寒冬仍然滋盛。汉·乐府民歌《古诗兰若生春阳》

阳春布德泽，万物生光辉

阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠，这里指阳光雨露滋润。温暖的春天施舍恩泽，滋润万物，使万物生长茂盛。汉·乐府古辞《长歌行》

阳春白日风在香

晋·乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》

阳春二三月，草与水同色 晋·乐府古辞《盂珠》

春晚绿野秀，岩高白云屯 秀：秀丽。屯：驻，聚集。南朝宋·谢灵运《入彭蠡湖口》

池塘生春草，园柳变鸣禽 变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。南朝宋·谢灵运《登池上楼》

江南无所有，聊寄一枝春

南北朝·陆凯《赠范晔》：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”

折花：此处指折枝梅花。梅花冬末即开花，一树独先天下春，故为春之信使。驿使：古代传递书信、文件的使者。陇头人：陇山人。聊：聊且，姑且。一枝春句：寄梅送春，梅花代表着江南春天的来临。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸

覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁·谢眺《晚登三山还望京邑》

寄语洛城风日道，明年春色倍还人

洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐·杜审言《春日京中有怀》

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋

海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色。淑气：春天的和暖气息。转绿蘋浪：使水中蘋草转绿。四句意谓：彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了蘋草。唐·杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀

唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

林花扫更落，径草踏还生 唐·孟浩然《春中喜王九相寻》

二月湖水清，家家春鸟鸣 唐·盂浩然《春中喜王九相寻》

闻道春还未相识，走傍寒梅访消息 唐·李白《早春寄王汉阳》

寒雪梅中尽，春风柳上归 唐·李白《宫中行乐词八首》

东风随春归，发我枝上花 唐·李白《落日忆山中》

东风洒雨露，会人天地春 唐·李白《送祁昂滴巴中》

咸阳二三月，宫柳黄金枝 唐·李白《古风》

春草如有情，山中尚含绿 唐·李白《金门答苏秀才》

时有落花至，远随流水香 唐·刘昚虚《阙题》

飞雪伴春还，善庭晓自闲 唐·刘昚虚《积雪为小山》

道由白云尽，春与青溪长

意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐·刘昚虚《阙题》

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 唐·李华《春行即兴》

春：春季；一年的第一季。如“四季如春”，“一年之计在于春”。可组成“春

景”、“春光”、“温暖如春”等。

[同义] 春天 春日 春季 春今 阳春 艳阳 春上 大春 三春 九春 青春 艳阳天

春景天

[注] 春，也可以表示男女情欲。如“怀春”、“春心”、“春意”、“春情”、“撩拨春心”、“春心荡漾”。

初春：春季开头的时节。例：“初春之风仍有凉意。”

春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。

春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。

如“冬行春令”。

春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。”

季春：指春季的末一个月。

开春：春初（一般指农历正月或立春前后）。例：“开春农村又将是一番繁忙的景象。”

孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。

暮春：晚春。如“暮春三月”。

晚春：春之末。

新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。

阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”

仲春：孟春之后阴历二月为仲春。

早春：初春。如“早春二月”。

余春：犹暮春，晚春。

残春：余春。

酣春：春色正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。

熙春：和煦的春天。

艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。

春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟

语花香，正是旅游的好季节。”

春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”

春光融融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意

绵绵。”

春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢，游人如潮。”

春意盎然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”

满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏

出墙来。”

大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回

大地。”

雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人

间。” 春

萅、芚

chūn 【名】

(会意。甲骨文字形,从草(木),草木春时生长;中间是“屯”字,似草木破土而出,土上臃肿部分,即刚破土的胚芽形,表示春季万木生长;“屯”亦兼作声符。小篆字形,隶变以后,除“日”之外,其他部分都看不出来了。本义:春。四季的第一季)

同本义〖spring〗

春,推也。从艸屯,从日,艸春时生也。会意,屯亦声…今隶作春字,亦作芚。——《说

文》

春为青阳,春为发生,春秋繁露。春者,天之和也。又春,喜气也,故生。——《尔雅·释

天》

春者何,岁之始也。——《公羊传·隐公元年》

为此春酒。——《诗·豳风·七月》

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

红豆生南国,春来发几枝?——王维《相思》

又如:春归(春天来临);春闱(春季考试);春蚕(春季饲养的蚕);春事(春季农耕之事);春人(春游之人);春试(春季在京师举行的科举考试);春忙(春季农耕忙碌时);春社(元宵节前后举行猜灯谜活动的一种游戏组织)

男女情欲〖(sentimentof)love〗

有女怀春。——《诗·召南·野有死麕》

又如:怀春(少女爱慕异性);春女(怀春的女子);春方(春药);春兴(情欲);春线(浸过兴

奋药剂的线。淫秽物品)

指草木生长;花开放。常喻生机〖life;vitality〗。如:春眼(形容柳叶初生之芽);春梢

(春条的末稍);春丛(春日丛生的花木)

唐人呼酒为春〖wine〗。如:春杯(指酒杯);春台(饭桌);春酎(春酒。酎,醇酒,泛指

酒)

泛指一年〖year〗

一卧东山三十春。——高适《人日寄杜二拾遗》

又如:春年(青春,年华);春秋(年纪;年数)

春色;喜色〖springscenery;joyfulexpression〗。如:春山(眼眉,妇女的眉色);春晕(春

色晕染);春减(春色减退)

北斗指向东方为春,故以春指代东方〖east〗。如:春方(东方);春路(东方的道路);

春溟(东海)

春饼

chūnbǐng

〖springpancake〗一种薄饼,立春日应节的食品

春播

chūnbō

〖springsowing〗春季播种

春播作物

春茶

chūnchá 〖springtea〗

春季采制的茶叶

春季茶叶沏的茶

春茶敬亲人

春潮

chūncháo

〖springtide〗春季的潮汐,形容其势之猛

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》

春大麦

chūndàmài

〖springbarley〗春季播种的大麦

春分

chūnfēn

〖theSpringEquinox〗二十四节气之一,在3月20或21日。这一天,南北半球昼

夜都一样长

春风

chūnfēng

〖springbreeze〗∶春天的风

春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。——杜牧《赠别》

〖withsmile〗∶比喻和悦的神色或良好的成长环境

春风得意

chūnfēng-déyì

〖rideonthecrestofsuccess〗原指考取进士,现在形容心情欢畅,洋洋自得

描写春天的古诗 第10篇

忆江南 白居易

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

山寺月中听桂子，郡亭枕上看潮头。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

春雪 韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

初春小雨 韩 愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

晚春 韩 愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

春 晓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

春游湖 徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

江南春绝句 杜 牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

菩萨蛮 韦庄

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

咏柳(贺知章)

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出, 月春风似剪刀.春夜喜雨(杜甫)

好雨知时节, 当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.清明(杜牧)

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.大林寺桃花(白居易)

人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处, 不知转入此中来.早春呈水部张十八员外(韩愈)天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.题都城南庄(崔护)

去年今日此门中, 人面桃花相映红.人面不知何处去, 桃花依旧笑春风.绝句(杜甫)

迟日江山丽, 春风花草香.泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.江畔独步寻花(杜甫)

黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼

鸟鸣涧(王维)

人闲桂花落, 夜静春山空.月出惊山鸟, 时鸣春涧中.春兴(武元衡)

杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺.春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城.描写春天的古诗 题都城南庄(崔护)去年今日此门中, 人面桃花相映红.人面不知何处去, 桃花依旧笑春风.描写夏天的古诗

《山亭夏日》唐。高骈：

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

《暑旱苦热》宋。王令

清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。

《纳凉》宋。秦观

携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。

《夏夜追凉》宋。杨万里：

夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

《夏日南亭怀辛大》唐。孟浩然： 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。

《夏意》宋。苏舜钦：

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

《幽居初夏》南宋。陆游：

湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

《渭川田家》【唐】王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

《西江月 夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《晚晴》【唐】李商隐

深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。

《山亭夏日》【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

《三衢道中》【宋】曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

《初夏睡起》【宋】杨万里

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂

达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。

终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。

峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。

十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。

《池上早夏》【唐】白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。

《首夏》【唐】鲍溶

昨日青春去，晚峰尚含妍。

虽留有馀态，脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。

《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。

栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。

《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦

天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。

愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。

《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂

山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。

对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。

晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

小池【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

描写秋天的古诗

秋夜曲

唐-王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《秋词》刘禹锡

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗请到碧霄。”

<<山行>> 杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.秋夕

杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

灞上秋居

马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

《踏莎行·》晏殊

词（描写秋雨）碧海无波，瑶台有路。思量便合双飞去。当时轻别意中人，山长水远知何处。

绮席凝尘，香闺掩雾。红笺小字凭谁附。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

立秋 [宋] 刘翰

（描写秋夜）乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇凉。睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。

偶成（宋诗）朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

木兰花（玉楼春）欧阳修． 别后不知君远近。触目凄凉多少闷； 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问？ 夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨； 故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。

秋雨中作 陆游

灯前剧论与谁同？中岁朋侪亦已空。行道敢希千载上，会心聊付一编中。雨侵坏甃新苔绿，秋入横林数叶红。莫怪又生湖海兴，此身元自是孤篷。

中秋夜洞庭湖对月歌

查慎行 长风霾云莽千里，云气蓬蓬天冒水。风收云散波乍平，倒转青天作湖底。初看落日沉波红，素月欲升天敛容。舟人回首尽东望，吞吐故在冯夷宫。须臾忽自波心上，镜面横开十余丈。月光浸水水浸天，一派空明互回荡。此时骊龙潜最深，目眩不得衔珠吟。巨鱼无知作腾踔，鳞甲一动千黄金。人间此境知难必，快意翻从偶然得。遥闻渔父唱歌来，始觉中秋是今夕。

秋夜观月

谁琢天边白玉盘，亭亭破雾上高寒。山房无客儿贪睡，常恨清光独自看。

画菊（郑思肖）

花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

秋夜（陆游）

高屐枯筇一老翁，灯前自笑发如蓬。泠泠月浸荒庭竹，淅淅风凋古井桐。病思未苏秋尚浅，醉魂初醒夜方中。故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

秋晴（陆游）

身健心闲百虑轻。秋晴未必减春晴。晨窗暖日烘花气，午枕微风送鸟声。韫玉砚凹宜墨色，冷金牋滑助诗情。少年风味嗟犹在，虚道归休学力耕。

秋兴（陆游）

樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。豪竹哀丝真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。坠枝橘熟初堪翦，浮瓮醅香恰受篘。莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

秋思（陆游）

西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。白首有诗悲蜀道，清宵无梦到钧天。迂疏早不营三窟，流落今宁直一钱！把酒未妨余兴在，试凭丝管饯流年。

秋景（陆游）

雨泣苹花老，风摇稗穗长。昏林喧宿鸟，秋院咽啼螿。旧学成迂阔，初心堕渺茫。颓龄尚余几，谁与问苍苍？

秋日杂咏

五百年前贺季真，再来依旧作闲人。一生看尽佳风月，不负湖山不负身。

秋雨益凉写兴（陆游）

秋气萧萧暑已归，晚云更送雨霏微。床收珍簟敷菅席，笥叠纤絺换熟衣。遣醉纵横驰笔阵，乘闲谈笑解棋围。出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

秋望

千里郊原俯莽苍，三江烟水接微茫。横林虫镂无全叶，新雁风惊有断行。神禹祠庭遗剑佩，先秦金石古文章。一尊莫恨盘餐薄，终胜登楼忆故乡。

秋雨渐凉有怀兴元（陆游）

清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。忽闻雨掠蓬窗过，犹作当时铁马看。

秋晚（陆游）

西山破晓两眉青，南浦无风一镜平。食尽不容添鹤口，身闲且免负鸥盟。霜前草树已无色，雨到菰蒲先有声。只怪胜游频入梦，今朝蜀客话青城。

秋思（陆游）

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如山醉亦休。衣杵相望深巷月，井桐摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。

秋夜（陆游）

夜雨凄凉客思迷，闻碪却是梦回时。人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

秋夜闻兰亭天章寺钟（陆游）绝湖上兰亭，不过一炊顷。湖废缭堤行，往返常毕景。犹有古寺钟，迢迢下重岭。烟云含莽苍，风露共凄冷。萧然草堂卧，度此清夜永。百念一洗空，於焉发深省。

秋日杂咏（陆游）（反映秋末）十里秋风画角哀，夕阳光景亦佳哉！正疑白鹭归何晚，一片雪从天际来。

秋声（陆游）

萧骚拂树过中庭，何处人间有此声？ 涨水雨余晨放闸，骑兵战罢夜还营。闲凭曲几听虽久，强抚哀弦写不成。暑退凉生君勿喜，一年光景又峥嵘。

秋兴（陆游）

蓬蒿门巷绝经过，清夜何人与晤歌？ 蟋蟀独知秋令早，芭蕉正得雨声多。传家产业遗书富，玩世神通醉脸酡。如许痴顽君会否？一毫不遣损天和。

子夜吴歌

李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？

赠 刘 景 文 苏轼

荷尽以无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.描写冬天的古诗

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

梅花

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来

逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日 暮 苍 山 远，天 寒 白 屋 贫。

柴 门 闻 犬 吠，风 雪 夜 归 人。

江 雪

柳宗元

千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。

《终南望余雪》【唐】祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

《子夜冬歌》【唐】崔国辅

寂寥抱冬心，裁罗又褧褧。夜久频挑灯，霜寒剪刀冷。

《问刘十九》【唐】白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。

《冬至夜怀湘灵》【唐】白居易

艳质无由见，寒衾不可亲。何堪最长夜，俱作独眠人。

《别董大》【唐】高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《塞下曲》【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

《冬夕》【唐】岑参

浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

《初冬夜饮》【唐】杜牧

淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 《冬夜送人》【唐】贾岛

平明走马上村桥，花落梅溪雪未消。

日短天寒愁送客，楚山无限路迢迢。

《穷冬曲江闲步》【唐】裴夷直

雪尽南坡雁北飞，草根春意胜春晖。

曲江永日无人到，独绕寒池又独归。

《冬郊行望》【唐】王勃

桂密岩花白，梨疏树叶红。江皋寒望尽，归念断征篷。

《冬夜即事》【唐】吕温

百忧攒心起复卧，夜长耿耿不可过。

风吹雪片似花落，月照冰文如镜破。

《冬日观早朝》【唐】施肩吾

紫烟捧日炉香动，万马千车踏新冻。

绣衣年少朝欲归，美人犹在青楼梦。

《初冬旅游》【唐】王建

远投人宿趁房迟，僮仆伤寒马亦饥。

为客悠悠十月尽，庄头栽竹已过时。

《初冬偶作》【唐】皮日休

豹皮茵下百余钱，刘堕闲沽尽醉眠。

酒病校来无一事，鹤亡松老似经年。

《冬柳》【唐】陆龟蒙

柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

《初秋到慈州冬首换绛牧》【唐】唐彦谦 秋杪方攀玉树枝，隔年无计待春晖。

自嫌暂作仙城守，不逐莺来共燕飞。

《冬夜》【唐】韦庄

睡觉寒炉酒半消，客情乡梦两遥遥。

无人为我磨心剑，割断愁肠一寸苗。

《冬至夜思家》白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

《冬夜杂咏·红梅》陈毅

隆冬到来时,百花迹已绝。

红梅不屈服,树树立风雪。

《冬夜书怀》唐.王维 冬宵寒且永。夜漏宫中发。草白霭繁霜。木衰澄清月。丽服映颓颜。朱灯照华发。汉家方尚少。顾影惭朝谒。

《冬夜》清.谭嗣同

班马肃清霜，严城暮色凉。镫青一电瞬，剑碧两龙长。调角急如语，寒星动有芒。遥怜诸将士，雪夜戍氐羌。

《冬狩》唐.李世民

烈烈寒风起，惨惨飞云浮。霜浓凝广隰，冰厚结清流。金鞍移上苑，玉勒骋平畴。旌旗四望合，罝罗一面求。楚踣争兕殪，秦亡角鹿愁。兽忙投密树，鸿惊起砾洲。骑敛原尘静，戈回岭日收。心非洛汭逸，意在渭滨游。禽荒非所乐，抚辔更招忧。

《冬日宴》唐.骆宾王 二三物外友，一百杖头钱。赏洽袁公地，情披乐令天。促席鸾觞满，当炉兽炭然。何须攀桂树，逢此自留连。

《冬晚对雪忆胡居士家》唐.王维 寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。

《冬夕》唐.岑参

浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

11.《冬夜赠别友人》唐.卢纶 愁听千家流水声，相思独向月中行。侵阶暗草秋霜重，遍郭寒山夜月明。连年客舍唯多病，数亩田园又废耕。更送乘轺归上国，应怜贡禹未成名。12.《冬夜感怀》唐.王建 晚年恩爱少，耳目静于僧。竟夜不闻语，空房唯有灯。气嘘寒被湿，霜入破窗凝。断得人间事，长如此亦能。13.《冬日》唐.孟郊 老人行人事，百一不及周。冻马四蹄吃，陟卓难自收。短景仄飞过，午光不上头。少壮日与辉，衰老日与愁。日愁疑在日，岁箭迸如雠。

万事有何味，一生虚自囚。不知文字利，到死空遨游。