教学总体评价范文

教学总体评价范文（精选6篇）

教学总体评价 第1篇

品德与社会的教学设计总体评价与反思

1．本课教学多采用小组合作的方式解决问题，意在培养学生与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动的能力。

2．注重培养学生丰富的情感。通过动手操作，欣赏感悟等多种形式，让学生感受到成长在集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感、集体责任感。

3．儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的.积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

4．适当使用多媒体，设置不同的情境，引导学生深入其中，增强学生的情感体验，从而使学生自觉地做到心中有集体，心中有他人，树立处处为集体争光的思想。

5．在实际教学中，要关注后进生，给予适当帮助，使之愉快地完成学习任务。

6．对学生的评价从两个方面进行考虑：其一，从班集体的整体面貌进行评价：班集体的凝聚力是否增强，班纪班规是否建立，班风学风是否好转；其二，从学生个体角度进行评价：学生对班集体的活动参与积极性是否提高，对班集体的关心程度是否有所增强等。

教学总体评价 第2篇

开展党员先进性教育活动是提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的有效举措，本人按照实施方案的要求，积极参加了乡机关支部及所属城关支部的集中学习，并利用业余时间进行自学，保证了学习时间，写学习笔记45000字左右，写学习心得4篇。通过学习充分认识到了保持共产党员先进性教育活动的现实意义，更加增强了自觉性和责任感。尤其是公安派出所，作为公安机关一线实战单位，与群众接触最广泛，是党和政府联系群众的桥梁和纽带，处处体现着党和政府的形象，这就为我们保持共产党员先进性教育提出了更高的目标和要求。为达到此目标，教育活动中在认真学习提高认识的基础上，通过向社会各界发争求意见书，召开座谈会，自己对照《共产党员先进性标准》，《党章》等要求，对自己的实际工作及思想动态进行了查摆分析，找出了自己在思想方面、工作方面、业务技能等方面存在的问题，并认真剖析存在问题的思想根源，制定出了整改措施，明确整改的方向。

个人存在的问题和不足。

1、政治理论水平不高，有待于进一步加强。虽然平时能够完成学习任务，但学习深度不足，学习的内容也不系统，学习书面的东西多，认真坐下来研究的少，有时忙于各种应酬，不能保证学习时间和质量，很不适应当前工作的需要。

2、工作中创新意识不强，对当前严俊的治安形势认识不清，没有紧迫感，压力感和忧患意识。干工作办事情循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。习惯用老办法解决问题，用老经验解决矛盾，创新的思维不活，工作没有亮点。

3、驾驭全局的能力不够强。和同志们沟通不够，密切联系不足，不能及时交换工作，生活中的意见，不能经常性的开展谈心活动，对民警的管理教育方法不够灵活，有时态度粗爆，说话生硬，伤害了民警的自尊，挫伤了民警的工作积极性。

4、工作作风还不够扎实。对派出所整体工作的决策和部署不到位，不及时，只是为完成上级任务而工作，不能结合本辖区实际。业务工作上尤其是加强对青少年法制教育方面做的还不好，致使辖区青少年违法案件较为突出。

5、与辖区党委、政府和村社单位工作协调做的不好。因向辖区党委、政府汇报沟通不到位，致使派出所应付一些非警务活动，影响了警民关系，增加了本单位的工作负担。由于同单位，村社沟通不到位，致使一些基层负责人没有充分认识到公安工作的重要性，给民警开展工作带来了诸多不便。

存在问题的原因。

以上问题的存在虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的，从深层次上分析起来，主要有以下几方面的原因：

1、对政治理论学习认识不足：虽然也在学习政治理论，但对学习的重要性认识不足，学风不够端正，没有从自己是党的先锋队一员，并肩负三大历史责任和保一方平安的历史责任的高度去认识政治理论学习的极端重要性，没有面对新形势、新任务，并从自己的差距和不足中去认识学习的极端紧迫性，因此不能以高度的政治责任感对待学习，即使读一些书，没有真正掌握马克思主义世界观和方法论，也没有真正掌握邓小平理论的精神实质。不注重研究新情况，新问题，不注意马克思主义和邓小平理论的应用，因此也就不能运用理论去很好地思考问题，说明问题，有效地解决问题。

2、进取精神不强，有自我满足的情绪。自认为自己公安工作十几年，干也干过，拼也拼过，产生自满情绪，同时竟聘上岗期限快要到期，思想滑坡，放松了对自己的要求，缺乏了以前那种敢想敢干，初生牛犊不怕虎的朝气。对新知识学习不热情，因怕出问题工作放不开手脚，想问题办事情满足于完成，一般工作任务缺乏了开拓精神和创新意识。

3、工作方法简单，领导水平不高，平时借口工作忙，应酬多，凡事通常在会上泛泛而谈，缺乏与同志们谈心交流，不了解同志们想些什么，最需要什么，对民警要求的多，关心照顾的少，在管理中没有过份坚持原则，怕得罪人，认为任期将满，应给自己留后路，还是明哲保身，但求无过，少说为佳，失去了一个共产党员应有的原则性。

4、工作深入不够，调查研究不多。虽然派出所任务繁，压力大，头绪多，疲于奔命。但是主观上也没有思考深入基层。深入实际。对辖区治安情况和存在的诸多治安隐患。摸清摸透。习惯于按老经验办事，所以对工作的安排部署找不到重心和关键。对青少年违法犯罪情况及其严重性认识不足，认为学生应当由学校管理教育，派出所对其管理教育失之于宽，打击失之于软。

5、宗旨意识淡化，以管理者自居，没有把辖区单位村社的利益放在首位，时刻以本单位利益为重，在工作上淡漠群众，为群众想的少，为群众做的少，服务群众，缺乏真功夫，协调沟通渠道不畅。

整改的方向和措施。

在这次开展的保持共产党员先进性教育活动中，通过学习先进人物的事迹，学习别人的长处，我认真反思自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，从以下几方面做起，努力干好本质工作，争取新的成绩，以无愧于共产党员的称号。

1、以加强学习为切入点，努力提高学习的自觉性。在学习上自我约束，自我加压，努力学习政治理论，认真学习业务知识，尤其是公安派出所常用的法律法规。在学中干，干中学，千方百计提高自己的政治敏锐性和洞察力，提高自己的理论水平，提高发现问题，分析问题和解决问题的能力，通过学习的思想上解决认识问题，从根本上解决理想信念问题，从源头上解决宗旨问题，树立起正确的人生观、价值观、权力关、地位观，金钱观，政治观。

2、大胆创新，锐意进取，善于总结工作中的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新方法，新思路，努力推进工作再上新台阶。

3、严于律己，宽以待人，加强觉性修养，努力改造世界观，及时与民警勾通，了解并尽力解决他们的工作生活中存在的问题，在坚持原则的前提下，充分发挥大家的主观能动性，放手、放权、放心地让民警抓好职权范围内的工作，调动每个人的积极性，切实形成团结协调，富有朝气和战斗力的工作集体。

4、树立全心全意为人民服务的宗旨意识，以焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒等许许多多优秀人物为榜样，尽职尽责干好自己的本职本作，时刻以人民满意不满意做为衡量自己工作的标准，密切联系群众，关心群众的疾苦。为党和人民的事业任劳任愿、无私奉献。

土地利用总体规划实施评价 第3篇

国土资发133号文中明确指出:开展规划实施评价, 是为了全面分析规划实施效果, 促进有关地方落实规划目标、任务和各项措施, 同时通过总结正反两方面的经验, 提出改进规划工作的对策建议, 作为编制规划和加强规划实施管理的基础和依据。国办发32号文中再次强调规划实施评价工作的重要性, 明确指出“做好现行规划实施评价工作是新一轮土地利用总体规划修编的基础与前提, 是规划修编前期工作的重要内容”。上述要求是开展规划实施评价最重要的工作依据, 也点明了此项工作对新一轮规划规划修编深远意义所在。

2 主要任务

2.1 调查、分析土地利用和经济社会的发展变化情况

首先, 调查行政区域内各类用地现状, 摸清规划实施期间土地利用变化情况, 得到开展分析、评价研究的土地利用基础资料。其次, 在上述调查和收集相关社会经济环境方面资料的基础上, 要分析规划实施期间各类土地在规模、结构、布局上的变化及影响原因。在分析土地利用变化时, 应避免就土地分析土地, 应重点分析社会经济发展变化对土地的影响、明确与土地利用活动的关系, 以及发展趋势对土地利用的要求。

2.2 评价现行规划的目标和任务的实现程度

规划目标是土地利用规划的灵魂, 规划任务围绕目标而开展并完成。实际上, 规划实施评价最主要的一个任务是做目标评价, 重点就规划目标的实现程度进行评估。

考虑我国国情和土地利用总体规划的特点, 评价一是要分析规划目标、主要用地指标 (耕地保有量、建设占用耕地面积、基本农田等) 的实现程度, 重点建设项目用地保障情况, 土地利用结构和布局的调整情况等;二是要评价规划实施产生的社会、经济、生态效益, 土地利用率和土地集约利用程度等, 分析判断规划目标与社会经济发展规划目标在实现程度上是否一致。

2.3 评价现行规划实施措施的落实情况

土地利用总体规划属于战略性、政策性规划, 目标和措施为其两个最基本的要素。如果说目标是规划的灵魂, 措施就是规划的主体, 围绕目标的实现而组织。首先, 要在分析规划目标和任务完成情况的基础上, 评价各项措施实施的效果, 指出措施履行主体职责的完成情况, 分析措施本身以及措施实施中的新情况和存在问题, 将实际的工作成果与规划确定目标的契合度进行对比。其次, 由于规划中的许多内容是对政府部门提出的要求, 也是由政府部门来组织实施, 如耕地保护、土地开发整理项目的实施等。因此, 评价不仅针对国土资源管理部门的规划实施措施落实情况, 还应评价其他部门相关措施的执行效果, 追究措施未能落实的原因, 对既定规划目标有效性和现势性进行分析和判断。

2.4 评价规划产生的社会影响

土地利用总体规划是一项量大面广的社会实践活动, 与各种利益关系密切相关。政府及有关部门为了提高规划管理的科学性, 需要根据评价结果改进规划, 以适应经济社会发展的目标和政策;公众需要了解土地这种公共资源的使用效果, 以及在资源分配过程涉及切身利益的真实情况, 二者构成了社会对规划实施评价的基本需求。评价规划产生的社会影响应集中在规划目标和政策措施是否体现了当时历史背景下的各利益主体的福利最大化原则, 规划内容是否充分体现了社会经济的发展观和广大群众的共同意愿, 公众对规划的认知和了解程度等方面。

3 评价的基本原则

3.1 客观性原则

规划实施评价的首要原则是要实事求是。评价必须建立在真实、及时、可靠的数据基础之上;评价应该遵守客观规律, 科学、客观反映现实;评价应充分反映已掌握的各个方面的情况, 力求全面;评价结论要与论据、论证过程有必然的逻辑关系, 避免人为因素的干扰。

3.2 历史性原则

任何规划都是在特定时间、空间环境下做出的针对未来的决策, 因而总有一定的历史局限性。土地利用规划实施评价作为一种事后评价, 应该以历史的、动态的眼光来看待问题, 充分考虑规划编制时的历史条件和背景。不能按现在的条件、环境或认识苛求前人, 也不能因此降低评价的标准。

3.3 建设性原则

实施评价要对既定的规划做出评判, 但评判规划的成效或不足只是手段而不是目的。规划实施评价的根本目的是为了更好地促进规划服务于土地管理和社会经济发展。因此, 评价必须坚持建设性原则, 即评价的出发点应该要围绕如何改进规划、提高质量, 如何促进规划实施, 如何使规划切实服务于社会经济发展等核心问题而展开, 不能不进行深入分析就简单的把规划问题全部归结为规划指标不足、规划不适应快速经济社会发展上面, 要把评价的重点放在提出针对性强的改进规划的对策或建议方面。克服评价工作中片面悲观或片面乐观的两种错误倾向。

3.4 参与性原则

土地利用规划的实施是一项涉及面很广, 牵涉诸多政府部门和社会力量的系统工程。因此, 对规划实施进展与影响的评价, 应该坚持多部门、多方面参与的原则, 坚持民主开放和民主监督。同时通过参与性评价, 加强各方对规划目标以及问题的认识, 利于各方在规划实施过程中的协调, 直接促进规划的实施。

4 评价的方法

4.1 对比评价法

也称指标评价法, 是选择特定的指标, 通过指标实际值与目标值的对比, 定量的反映规划实施的进展或规划对社会经济环境的影响。一般来说, 关于进展方面的评价指标比较好选定, 因为大多数规划在制定时会明确提出预期的指标及其目标值。通过目标值与实际值的比较, 就可以明确了解规划实施的进展程度。应注意的是, 与规划内容相对应, 指标一般都是有层次的, 有的指标对应于目标, 其对比值反映的是目标的实现程度, 而另一些指标对应于措施, 反映的是具体措施实施的效果。在采用指标对比评价法时, 必须对每个指标的指示意义有清晰的认识, 谨防指标粗放式的罗列和堆积。

4.2 因素评价法

指在明确规划目标与措施关系的前提下, 开展的因果分析方法。通过分析检验规划目标与措施的对应关系、目标未能实现的原因, 分析影响规划实施的各种因素, 找出规划实施进展快慢的原因。

4.3 空间分析法

土地利用规划包含大量空间决策, 空间分析是规划实施评价的一个重要内容。空间分析法严格意义上是建立在空间位置基础上的方法统称, 其范围非常广泛, 既有基于空间位置的简单相邻分析, 也有基于网络较为复杂的流量分析, 更有基于地形和地基条件等复杂的立体分析。因此, 土地利用规划实施评价中, 空间分析法的选择, 将视具体需要而定。对于目标层次的效果评价, 可以采用多指标空间评价法 (SMCE) , 其实质是基于空间单元上的指标评价, 以分析规划实施中土地利用在数量布局结构的空间变化和发展趋势为主。

4.4 参与式评估

土地利用总体规划实施评价 第4篇

关键词：土地利用；总体规划；实施评价

中图分类号： F301.2 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-08-10-1

土地一直作为人们赖以生存的基础，千百年来被人民不断的开垦，如今，人口增多，土地紧缺，成为当下非常严峻的问题，可行的就是对土地进行合理化的应用，均衡化的发展和实施。

1 土地利用总体规划的含义及内容

土地利用总体规划就是指国家从长远的利益出发，全局考虑，以全部土地作为对象，对土地的利用、整改、开发、保护等方面进行合理化的安排。城市、村庄等建设用地，以及能源、水利、军事项目等国家发展用地，都属于土地利用规划的范畴。土地利用总体规划的内容包括很多，有土地利用现状分析，土地供给量预测，土地利用结构与布局调整以及土地规划目标、任务和实施措施等。由此可见，土地利用总体规划非常重要，是关系着土地能否合理利用的基础。

2 土地利用总体规划的组成

土地利用总体规划的组成如下：现行规划实施情况评估；规划目标的确定；土地利用结构、布局、分区等方案的确立；土地利用形式与背景分析以及土地规划实施的保障措施等，其涵盖的内容非常全面，涉及到土地利用总体规划在实际操作中遇到的不同需求。

3 土地利用总体规划中存在的问题

3.1 土地利用总体规划审批不严谨

由于城市化的发展速度过快，导致土地日益紧张，现有的土地已经远远不足以满足人们的需要，此时，就会发生一些土地规划审批不严格的问题。例如，有些城镇对投资方的用地审批宽松，导致很多土地被超出规划范围，过度使用；个别人员为了一己私利，以权谋私，实际审批的土地远远大于原有的规划内容，超出国家规定。这些情况大大影响了国家对于土地规划的总体策略。

3.2 规划偏离实际

国家对于土地利用总体规划是一个大的方向，是一个指引方针，根据这个方针，土地规划部门应该合理利用土地进行建设。而当下，有些地区，土地规划部门经常发生规划设计图纸与实际操作不符的情况，差别较大，乃至影响土地利用的总体规划，导致土地利用率低下。

3.3 土地规划实施影响耕地

我国是一个农业大国，耕地占据着非常大的面积，而当下，有的地方过于注重经济设施的建设发展，忽略耕地的意义，在土地规划方面，减少农民耕地，改为建筑设施，导致耕地变少，农民收入减少，严重地影响了当地人民的生活水平。

3.4 土地规划影响环境

环境直接影响着人民的生活质量，而土地的规划或多或少会对环境造成影响。有的地区过度开采土地，砍伐植被，破坏环境，大力兴建工程项目，导致当地环境受损；还有的地方土地规划选取的地域不合理，影响人民日常生活的同时，又带来环境的损害，严重的还会影响当地的气候条件。

4 如何解决土地利用总体规划实施中的问题

对于土地规划审批不严谨的问题，国家已经出台了相关的文件，要求土地规划部门严格按照国家规定执行，同时作为土地规划部门，应该对土地与经济建设进行合理化的分析，不能盲目的为了求发展而浪费土地资源，要严于律己，不能贪图私利，要合理制定土地的规划，使当地的经济健康发展。

对于土地规划偏离实际的问题，作为土地规划部门，必须要配以专业的工作人员，严格规划图纸，不能忽视图纸的重要性，要切合实际，根据当地的人文环境和土地情况，合理分配，综合规划，只有这样，才能让土地利用最大化，使得城市建设与土地利用总体规划协同发展，共同进步。

对于土地利用总体规划实施影响耕地的问题，土地规划部门必须要充分满足耕地的需求，不能盲目的减少耕地，只求经济发展，不求农业发展；与此同时，也不能过度的将土地全部变为耕地，让城市变为农业城市，二者都不能过度利用，必须合理规划土地，在保证农民有地种，农业合理发展的同时，再考虑土地对经济建设的规划，只有这样，才能让土地规划得到实际的应用。

对于土地规划影响环境的问题，作为土地规划部门，要充分将环境因素考虑进去，在做规划的时候，根据当地环境气候条件，合理设计，在不破坏环境的同时，保证土地的利用率，为当地的各项发展做出贡献。

5 结语

只有土地利用总体规划得到合理的实施，均衡的分配使用土地，不断完善土地的法律法规，提高土地利用总体规划的科学性，持续性，才能让国家发展得更迅速，更富强。

参考文献

[1] 夏春云.土地利用规划实施评价与实施保障研究[D].南京农业大学，2011.

[2] 周也奇.县级土地利用总体规划实施评价研究[D].西南大学，2013.

总体评价 第5篇

这节课是成功的，具体体现在：

1、教学设计

本节课的教学设计在教学目标上体现了新课程三维目标的要求；对学习者的特征进行了分析，充分体现了新课程中学习者是学习主体的理念；选用了符合物理学科教学的教学策略；教学过程的设计采用了探究式模式。教师对教学概述阐述的非常全面和具体，对学习者特征的分析到位，并能从新课标的角度以三维形式阐述本节课的目标。

2、教学组织形式

既有教师的课堂讲授和演示，又有学生个体的学习和小老师角色，同时又有小组使用的探究式学习活动，对于调动学生学习的积极性和探究兴趣起到了积极作用。在教学过程中，教师能够根据不同的教学内容，采用不同的教学策略，在复习知识，引入新课环节采用了先行组织者策略，设计实验时采用了情境教学策略，在确立方案，动手制作环节采用了合作探究的学习策略等。

3、信息技术与课堂整合本节课采用仿真物理实验室来营造一种信息化教学环境，将信息技术应用于教学结构中，创设了真实的物理教学环境，学生自主探究、合作学习，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使新课程中提出的培养学生创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。信息化较之常规媒体有着不可比拟的优越性，但是信息化也并不排斥常规的教学媒体，我们只有把多种教学媒体按照它们的特质科学合理的运用到我们的教学中来，实现传统和现代教学手段的和谐与统一，才能发挥它们最大的优势。

这节课需要改进的地方：

1、最后一个环节：“课后反思，课外拓展”要求学生“回去思考”，实际上流于形式，没有实施意义，效果不理想。建议教师利用最后3分钟时间，演示一个继电器应用的有趣例子，进一步激发学生的思考和实验的兴趣。

2、学生动手制作的时间相对较少，对培养学生动手技能没有达到目标，减弱了学生实践能力的培养；学生之间的交流、合作、对实验的评估不充分。

个人总体评价 第6篇

这次党的群众路线教育实践活动的主要任务是抓作风建设，具体是解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题。通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对思想作风、行为弊端做一次深刻检查、对思想灵魂来一次彻底清扫。

在学习教育阶段，本人主要做了以下几个方面的工作：一是注重理论学习。先后学习了党的十八大重要文献、习总书记关于开展党的群众路线教育实践活动的重要讲话、党章等理论文章。还观看了《周总理的四个昼夜》和《焦裕禄》两部教育片，进一步提升了自身的责任感、使命感和紧迫感。二是召开座谈会。邀请县党风廉政特邀监督员、行评代表、效能监督员及退休老干部等，参加***党的群众路线教育实践活动专题座谈会，并认真听取他们的意见建议。三是深入基层调研。按照县委常委党的群众路线教育实践活动方案的规定，深入挂点村入户走访，倾听民声，收集民意，宣传政策、为民解忧。四是组织个别访谈。对挂点乡镇的党政班子成员进行逐一访谈，了解乡镇的党风廉政建设工作等方面的情况，并对他们的工作提出了具体要求。