义和塔拉镇中学校园足球活动总结

义和塔拉镇中学校园足球活动总结（精选3篇）

义和塔拉镇中学校园足球活动总结 第1篇

立足实际，从小从细抓好足球运动

——义和塔拉镇中学校园足球活动工作

汇报材料

通过校园足球活动的开展，我们让学生们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

开鲁县义和塔拉镇中学位于科尔沁草原腹地，是一所普通的农村初级中学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育基础，学生多数是本地区农村子女，身体素质较好，这为校园足球活动的开展提供了良好的基础。近年来，在国家大力倡导校园足球的活动号召下，学校每年拿出近万元的专项资金，安排专职教师外出学习提高对足球运动的理解和足球技术培训，大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。如今，学校已经开始形造浓郁的校园足球氛围，“班班有球队”这个校园足球建设发展的初步目标我们已经完成。

二、创建足球特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。一年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，促进了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。我们还在校园展示足球知识和足球成绩，营造了浓郁的足球氛围。为进一步普及校园足球知识，激发师生的兴趣，学校正在争取上级支持，建立标准的足球场馆，进一步发挥环境的浸润作用。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

体育组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛，在2016年参加“县长杯”比赛取得了优异的成绩。

（三）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、讲足球、足球操等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校“校长杯”足球赛，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。存在问题

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，离足球特色学校标准还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风来达成这个标准。

义和塔拉镇中学校园足球活动总结 第2篇

实施细则

为进一步加强和改进意识形态工作，落实党要管党意识形态原则，明确党组（支部）领导班子、领导干部的意识形态工作责任，根据《中共中央办公厅关于印发<党委(党组)意识形态工作责任制实施办法>的通知》和《开鲁县学校意识形态工作管理规定》，结合我校实际，制定本细则。

一、党支部主要责任

1、认真贯彻落实党中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署及指示精神，牢牢把握正确的政治方向，严守政治纪律和政治规矩，严守组织纪律和宣传纪律，坚决维护党中央权威，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

2、定期分析研判意识形态领域情况，辨析思想领域的突出问题，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性苗头性问题，有针对性地进行引导，作出工作安排，维护意识形态安全。至少每半年专题研究一次意识形态工作，并及时向上级党组织报告意识形态领域的重大情况并提出建设性意见。

3、加强对意识形态工作的统一领导，统筹协调本单位在行政管理、社会管理中体现意识形态工作要求、维护意识形态安全，壮大主流思想舆论，切实形成党组统一领导、党政齐抓共管、部门分工负责的工作格局。指导、督促和检查下级各部门意识形态工作。进一步完善党支部学习制度，加强对本单位党员领导干部意识形态工作的教育培训，增强责任意识，提高政治鉴别力。

4、切实维护网络意识形态安全，牢牢掌握网络意识形态主导权。切实加强网络信息管控，对于发布或转发否定中国共产党的领导、攻击中国特色社会主义制度等错误言论，要敢抓敢管、敢于亮剑。对散布传播政治谣言的党员干部，要依法严肃处理。

二、监督考核

1、党支部将意识形态工作责任制的检查考核纳入对领导班子及主要负责人综合考核当中。重点检查考核支部落实意识形态工作主体责任、加强组织领导、贯彻中央和上级党委关于意识形态工作的决策部署、分析研判意识形态领域状况、加强意识形态阵地管理、维护网络意识形态安全、开展思想舆论宣传和责任追究的情况，并将其纳入干部考核，作为评价使用和奖惩的重要依据。

2、支部每半年向局党组专题汇报一次意识形态工作。各级班子成员要把意识形态工作作为民主生活会和述职报告的重要内容，接受监督和评议。

3、学校党支部把意识形态工作开展情况，纳入执行党的纪律尤其是政治纪律和政治规矩的监督检查范围。

三、责任追究

1、要按照干部管理权限，对领导班子、领导干部违反意识形态领域有关工作纪律进行执纪问责。各部门问责情况，报局党组、局纪检组备案。

2、有下列情形之一的，视情节轻重追究有关支部领导班子、领导干部的责任：

（一）对党中央或者上级党组织安排部署的重大宣传教育任务、重大思想舆论斗争组织开展不力的。

（二）在处置意识形态领域重大问题上，支部书记没有站在第一线、没有带头与错误观点和错误倾向作斗争的。

（三）管辖范围内发生由意识形态领域问题引发的群体性事件的。

（四）对所管理的党员干部公开发表违背党章、党的决定决议和政策的言论放任不管、处置不力的。

（五）管辖范围内网络意识形态安全出现严重问题的。

（六）其他未能切实履行工作职责，造成严重后果的。

3、领导班子有上述所列情形，情节较轻的，责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，进行调整处理。

4、领导干部有上述所列情形，情节较轻的，给予批评教育、责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，给予组织处理和纪律处分。

5、实施责任追究应当实事求是，分清集体责任和个人责任，主要领导责任和重要领导责任。追究集体责任时，领导班子主要负责同志和直接分管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。对错误决策提出明确反对意见而没有被采纳的，不承担领导责任。错误决策由领导干部个人决定或者批准的，追究该领导干部个人责任。

6、受到责任追究的领导班子、领导干部，取消当年考核评优和评先资格。

义和塔拉镇中学校园足球活动总结 第3篇

基于此, 该课题通过问卷调查和专家访谈等实证研究, 找出大连部分地区中学开展校园足球的规律和存在的问题, 并提出对策和建议, 最终为促进大连市校园足球的发展提供有研究价值的理论依据。

1 研究对象与方法

该论文以金州新区一中, 二中, 四中, 六中, 九中5所中学部分学生为研究对象, 共计500人, 其中男生350人, 女生150人。采用了文献资料, 问卷调查, 专家访谈及数理统计等方法。

2 结果与分析

2.1 大连市金州新区中学学生参与校园足球活动的现状

2.1.1 高水准的指导员是培养优秀足球学生的基础

通过表1得知, 在体育课上学得的足球技能的学生达到了65.2%。可以得出, 培养足球后备人才的基础是体育教师。所以, 学校才是培养学生足球技能的好地方, 从而决定了体育教师的水平是非常重要的。培养优秀的足球学生必须要有经验的教练员。

2.1.2 家长对学生踢球的态度

通过表2得知, 怕影响自己的孩子学习, 从而不赞同孩子踢球的家长占到了78.3%。究其根源, 是由高考制度决定的。高考制度下的文化教育和课外足球活动的矛盾是我国足球发展中关键的矛盾, 大部分学生家长都将目光投向了孩子的考试成绩, 大多数家长的价值观与学生的文化课学习成绩有着直接的关系, 无法满足升学时家长对学习要求的选择, 造成了许多孩子不能踢他们喜欢的足球了。

2.1.3 学生的个人因素:接触足球晚, 基本功差

通过调查得出表3的数据可以看出, 学生的球龄和年级有很大的关系, 学生大部分是在初一时接触到足球的, 认识和了解足球运动比较晚, 足球技术一般。

2.2 大连市金州新区中学学生参与校园足球活动存在的问题

2.2.1 教练员业务能力偏低

从专业的素质来讲, 大多数教练员的专业素质不高。从所调查的金州新区一中等几所学校来看:毕业于体育教育专业的体育教师占大多数, 而毕业于训练专业的教师却少之又少。

2.2.2 足球软、硬环境有所不足

根据问卷调查了解到, 学校基本没有专门的足球活动场地, 体育课大都是在同一块场地上进行, 足球课大都是学生自主的活动, 喜欢踢球的学生只能随便在校园里找个空地踢踢球。

2.2.3 读书与训练之间存在矛盾

学校是校园足球正常开展的主要场所, 但是学校的根本任务是负责教给学生文化课方面的基本知识, 这需要时间的保障。而对于进行足球的训练需要花费不少的时间。所以在这两方面的时间的分配上存在着冲突。

2.2.4 缺少经费投入的保障

足球训练需要花费一定的资金, 学校自己的流动资金有限, 如果组织训练, 需要买训练服、鞋、袜子等, 去比赛的话, 还有好多附带的花费。一时的训练还可以接受, 若是进行1年以上长时间的训练, 学校根本负担不起。而政府对这方面的资金投入欠缺。

3 建议

3.1 加强培训教练和体育教师的业务能力

就像一个好的将军能带出无数好的士兵一样, 优秀的足球教练或体育教师才能培育出优秀的足球运动员, 而优秀的教练和体育教师需要具备良好的业务能力和专业技能, 只有这样才能带动整个教育体系的发展。所以, 政府和学校领导要积极联合, 提高体育教师和教练员的能力建设, 加强对他们的业务能力的培训

3.2 目的要明确, 认识要统一

学校要从社会发展角度, 学生的终身利益和国家的需要角度去开展校园足球, 对于在开展校园足球活动中出现的学习与训练的矛盾、场地的经费问题、升学问题和教练员的能力问题等, 要正确的去处理和认识到, 使得提高中国整体的足球水平和校园足球活动的顺利开展统一起来。明确目的, 保障校园足球的可持续发展。

3.3要采用科学的方法进行训练和指导

培养学生的足球技能, 可以学习国外的优良方法, 科学的进行训练与指导, 使训练的效果和质量达到最佳, 耗费的训练时间短, 取得的成绩好。还要有创新性, 不能按部就班, 采用老土的方式, 这样只会事倍功半。

3.4加大经费的投入

校园足球的发展需要政府给予资金的支持。当然光靠政府出资, 不能满足整个国内学校的需要。所以要靠各地政府的力量, 去联合当地的企业, 为学校校园足球的开展贡献力量。可以通过媒体广告对企业进行宣传, 这样的话, 企业的知名度会有所提升, 能各得其所。

4结语

大连校园足球的开展与国内足球先进地区如北京、上海等还有一定差距, 只有少数的青少年参与到系统的足球训练当中, 其中的原因包括家长的反对, 学校场地的限制, 教练或者教师自身能力的限制等, 使得校园足球的发展不理想。还有就是缺少健全的培养机制, 校园足球和职业足球之间的衔接不对称, 一定程度上影响了校园足球正常的发展轨道。所以, 政府和教育部门应该认识到这一点, 充分发挥自己的调控职能, 号召足球协会开展关于推广和发展校园足球的相关活动, 联合知名企业对校园足球的开展给予一定的物质、资金方面的支持。

参考文献

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[3]谭晓缨, 杨烨.长三角中学竞技体育后备人才培养现状与对策分析[J].西安体育学院学报, 2010, 7 (6) :85.