准备阶段性小结

准备阶段性小结（精选14篇）

准备阶段性小结 第1篇

市级课题《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》

准备阶段小结

一、课题研究的意义

我校学生大多是农村、瑶族的学生，而且留守儿童居多，家长本身文化素质不高或家长监管能力有限，学生缺乏良好的家庭教育氛围及正确的学习方法指导，家庭读写氛围不浓，读写能力相对较薄弱。因此，在这种情况下，我校语文科骨干教师经过多次会议讨论决定，确定《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》作为研究的课题。

二、课题开展情况

（一）建立健全课题组领导机构

在确立课题研究之后，学校精心组建课题组，建立了课题领导机构。组长：陈新媚，副组长：周慧萍、石记莲，组员：古志红、孔玉琴、甘华汉、黄妙红、、朱伟珍。陈惠霞。另外，确立三（1）、（2）班，四（1）、（2）班，五（1）、（2）、六（1）、（3）班为课题实验班。在健全机构后课题组成员收集与课题有关的资料，思考课题研究的重点及研究方法。

（二）加强理论学习，提高科研水平

在课题组成员进一步明确本课题的意义和目的后，要求课题组成员不断地“充电”，提高自身的理论修养。本学期，我们课题组成员有15人次分别参加了县、市、省级的学习培训，学习相关理论、观 1

摩生本教育大阅读推进的方法和策略及所取得的经验，为课题顺利的研究奠定了基础。

（三）积极着手做好初步工作，开始研究

1、开展宣传学习和问卷调查

为了比较全面、真实地了解学生学习数学及家长教育子女的情况，我们于2011年9月对学校部分学生及家长进行了实验前的问卷调查，并对问卷调查进行了分析。另外，我们利用语文课，在参加研究老师的实验班级中进行广泛宣传、动员，使学生明白开展课题研究的意义和目的。

2、撰写课题实验方案。课题组组长陈新媚执笔撰写课题研究实施方案，及时召开课题组会议宣读研究实施方案，让课题组成员进一步了解课题研究的重难点：

1、寻求各年级经典作文技巧新策略。

2、寻求各年级经典作文评讲新策略。

2、寻求读书活动开展的新策略，着力培养学生的阅读习惯和阅读能力，使学校充溢书香之气，学生乐于读书。

3、各年级读写结合课堂教学的新策略研究。

3、举行开题仪式。2011年9月16日邀请县教研室曾海原主任对我们的课题进行了开题仪式，在会上曾海原主任及校长作了热情洋溢的讲话，高度赞扬了老师积极投身教育改革的态度，并提出了希望。

4、邀请专家进行专题讲座。这个学期，我们借清远市教研室李翠华同志到我进行调研之契机，非常荣幸地邀请到她到我校指导课题研究的工作，使我们对如何开展课题研究有了更好地思路。同时我们 2

还邀请了县教研室曾海原主任到我课题研究进行指导。对我们的课题开展也指明了方向。

5、课题组牵头开展读书活动活动，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：开展《我爱读书》的主题队会和 “手抄报”比赛活动，介绍读书格言、摘抄名篇、抒发读书感受等；在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。

3、全校活动：①学校于2012年2月份办一期以“我爱读书”为主题的读书沙龙活动橱窗展览；②2012年5月份开展“书香伴我成长”征文比赛，营造了“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围；③在学校内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；④开展“推进语文大阅读”活动，语文教师动员班级学生每人捐出自己喜欢的书，在班级供大家借阅，语文课都安排课前三分钟，为学生创造交流分享的平台。在分享交流的过程中，越来越多的学生爱上了阅读。课题组还专门设计《西游记》阅读学习单引导实验班学生阅读《西游记》。⑤开展“亲子读书乐”活动，以家庭为主阵地，广泛发动学生带动家长共同阅读，让学生与父母共读一本好书。⑥开展“学校阅读之星”、“学校书香家庭”的评比活动。

在第一阶段的研究中，我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但还有很多问题有待于我们去实践，去研究。

二〇一二年一月

准备阶段性小结 第2篇

——课题研究准备阶段小结（2013.9-----2014.2）

《初中音乐教学的评价如何进行新的有效尝试》课题于2013年9月申报成功以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：

一、成立中心课题组

在校教研室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支有一定经验的教师组成的课题队伍。确定邹慧琴为课题组负责人，熊和平、谢春娟、姚晓玲、刘永夫等为课题组成员。

二、制定课题研究方案

传统的音乐课堂教学的评价方法单调，评价指标单一，过于重视量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视，学生的主观能动性得不到很好的发挥，忽视对学生学习过程的考查。而学生多处于被动受检查，被评判的地位，在最终的评价结果里很少有自己发表意见的机会.很少能提出能够真正帮助老师提高的发展性建议，不能提供有针对性的，有重点的指导。

为了充分利用音乐课堂教学这一空间，使学生乐学、会学、主动学，全面提高学生的素质，促使学生完善人格的形成。特开展“初中音乐教学的评价如何进行新的有效尝试”的课题研究工作。

本课题主要研究的内容：

1、音乐学习评价的现状调查。

2、学生学习态度的评价

3、学生音乐素质分层评价

研究方法：

⑴文献研究法-从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究

资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。

⑵调查研究法--是在调查的基础上，进行对比研究，使转化学困生的措施更有效；

⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践，不断修正，不断完善转化学困生方法，以形成一套转化学困生的理论框架；

⑷个案研究法--主要是通过对一些学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。

三、提高认识，转变观念

学校组织课题组教师及辅助课题研究的其他教师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，使全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

四、理论学习

我们按照课题研究方案，采取集中学习与自主学习相结合，认真学习了教育学、心理学原理；新课程标准；新《义务教育法》；“赏识”教育；陶行知思想研究等一系列理论知识，理论学习为课题研究奠定了良好的基础。

五、积极参加课题培训，走出去、请进来

课题组成员积极参加县教研室、市教研室、市教育学会组织的课题培训，我们收益匪浅；

六、收集整理资料

为确保课题研究的顺利进行，全体课题组教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究是实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好开题研究的一切准备。

七、设计调查问卷，开展成因调查

为了解目前学生的思想、学习及家庭情况，分析学生音乐学习现状，为本课题的开展提供第一手详实资料，课题组设计调查调查问卷，对我校全体学生进行调查。调查以问卷调查为主，共向学生发放调查问卷1000份，收回有效问卷982份。从中抽取500份进行数据统计分析。通过仔细地调查、分析，了解目前音乐评价存在的利弊。

八、存在的问题：

实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。

九、努力方向：

1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。

2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究如何转化学困生。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务！

施工准备阶段的技术管理 第3篇

1.1 实施性施工组织设计由公司总工程师主持, 项目工程师及技术、生产计划、机械、物资等部门的技术人员共同参加编制。

编制前, 项目经理应提出对工程总体布局、重点项目和关键工序环节的总体安排思路, 并纳入实施性施工组织设计编制的总体内容。在征求主管生产的公司领导意见并经公司总经理审查后报驻地监理工程师审批, 同时报业主备案。

1.2 重大特殊工程项目 (注:

重大特殊工程项目系指施工单位从未施工过的新技术、新工艺、新结构的单位工程) 的施工技术方案, 由总工程师主持会同项目工程师及施工技术、质量管理部门的有关技术人员确定, 并纳入实施性施工组织设计的总体内容。

1.3 中、小型工程项目的实施性施工组织设计原则上由项目工

程师主持, 会同技术、计划、机械、物资、质检有关专业技术人员共同参加编制, 经项目经理审定后报监理工程师审批。

1.4 劳务分包单位应在项目施工的总体部署下, 负责编制分包

工程的实施性施工组织设计, 经审查后纳入项目总体施工组织设计。

经审批后的施工组织设计及各项技术组织措施原则上不得随意变更, 如因特殊情况需变更的, 必须按规定程序办理审批手续。

2 施工阶段的技术管理

2.1 技术交底。

技术交底是一项技术性很强的工作, 对于贯彻设计意图、严格实施技术方案、按图施工、循规操作、保证施工质量和施工安全至关重要。技术交底必须满足合同文件, 施工技术规范、规程, 工艺标准, 质量检验评定标准的要求。技术交底必须以书面形式进行, 按规定程序进行。参与交底的单位负责人应履行签字手续。对特殊隐蔽工程和工程质量事故与工伤事故的多发、易发工程部位, 及影响制约工程进度的关键工序环节, 应重点进行技术交底并明确所采取的技术组织措施和防范对策。

工程施工前, 为了使参与施工的技术管理人员及工人了解所承担的工程任务的技术特点、施工方法、施工程序、质量标准、安全措施等, 必须实施技术交底制度, 认真做好交底工作。

技术交底按技术责任制的分工, 分级进行。施工单位的技术总负责人, 应将施工质量标准、施工方法、施工程序、进度要求、安全措施、各分部工程施工组织的分工和配合、主要施工机具的安排和调配等, 连同整个工程的施工计划, 向所属项目部及全体技术人员进行交底。项目技术负责人应将本项目部承担的工程项目, 向所属分包单位及全体技术人员进行交底。

分包单位的技术负责人, 应将本单位承担工程项目的施工方法、劳动组合、机具配备等, 向全体班组人员进行交底。班组技术交底是技术交底制度的最重要环节, 班组工人应在接受交底后进行讨论, 目的是要使参加施工实际操作的所有人员, 充分了解施工中应掌握的正确方法和应尽的具体责任, 并对改进施工劳动组织和操作方法以及提高工程质量和保证施工安全等方面提出合理化建议。工人是对施工操作最熟悉、经验最丰富的实践者, 他们的意见和建议往往能切中要害, 能提出和解决工程师考虑不到的问题, 对完善施工计划能起到良好的促进作用。

分级交底时, 都应做好记录, 作为检查施工技术执行情况和检查技术责任制的一项依据。

对于涉及“四新”项目或技术含量高、技术难度大的单项技术设计, 必须经过两阶段技术交底, 即初步设计技术交底和实施性施工图技术设计交底。初步设计、设计方案由设计人员提出后, 项目总工程师组织相关人员进行分析、优化、完善。实施性施工图设计完成后, 项目总工程师组织项目有关人员进行技术交底, 主要内容包括:设计要求、操作规程、加工技术条件、质量精度要求、技术难点及具体注意事项、安全技术保证措施等。

2.2 现场技术管理。

为了保证施工组织设计的顺利实施, 除要进行详细的技术交底和做好施工准备工作外, 还应做好施工过程中的检查与补充、调整和完善工作。

2.2.1 施工组织设计的检查。

一般采用比较法, 将施工组织设计的各项指标的完成情况与计划规定指标相对比。其内容包括:施工内容、施工方法、工程进度、工程质量等, 并与材料消耗、机械使用和成本费用的检查结合起来, 为进一步分析原因提供依据。

通过检查发现问题, 拟定改进措施和方案, 对其有关部分或指标逐项进行系统调整, 对施工组织设计进行动态管理, 并在施工中逐步完善。

2.2.2 试验和测量。

建立健全试验机构, 制定试验检测实施细则, 严格按照试验规程进行试验工作。试验人员必须认真填写原始记录和试验报告, 并按规定报送有关人员。

测量放样工作应依据测量复核定线后的文件资料进行, 必须遵循两人两次、两种方法的测量原则。测量人员应对放样的质量负责。

2.3 设计变更。

除合同有特殊规定外, 施工项目经理部无权修改设计。如需修改, 必须报业主或监理工程师审批。

如果因设计漏项或设计不周而需增加补强或返工重作的工程, 必须报监理工程师核准, 并取得变更通知或纪要。

施工组织设计、各项技术措施及单项施工技术设计经批准后, 不得随意改动。确需改动时需经公司技术主管 (总工程师) 同意后, 再报监理工程师审批。

2.4 劳务分包管理。

劳务分包工程的技术管理应严格按照施工项目经理部的技术管理方法进行。要加强对劳务分包工程施工过程中的检查与控制, 不得采用完工后再检验的做法。

项目经理部对分包单位的技术交底, 除进行常规性的技术交底外, 还应负责向分包单位详细地对承包合同中有关技术管理、质量要求、工程进度和竣工验收等内容进行交底。

项目部对分包工程的施工技术应负指导和监督责任, 并委派专人负责监管。

2.5 施工安全技术管理。

施工安全技术措施是对事故预防、预控所采用的措施, 是指导安全施工的规章性技术文件。在施工前应以不同层次、不同深度的内容对参与工程施工的所有管理和操作人员进行技术交底, 并与施工技术方案一次性交底。要求生产和安全齐管, 强化学习和实施。

通过监督检查, 保证安全技术措施得到贯彻实施。除加强教育提高人们执行安全措施的自觉性外, 更重要的手段是加强执行过程中的监督管理和安全检查。

摘要：实施性施工组织设计是施工准备工作的重要组成部分, 是指导施工现场全部施工活动的技术经济文件, 在编制中, 要充分发挥各专业职能部门的作用, 统一组织共同参加编制。要充分利用施工企业的技术素质和管理技能, 统筹安排, 扬长避短, 注重发挥企业技术优势, 采用新技术, 推广应用新工艺, 因地制宜地制定施工技术方案, 由粗到细, 反复协调, 合理地进行工序间交叉衔接配合的程序设计, 最终达到优化施工组织设计的目的。

为新阶段做准备 第4篇

怎么找個好朋友?

5～6岁是一個很特别的年龄段，从这时开始，孩子们感兴趣的不再只是自己的生活，而是渐渐地关心起了别人、关心起了广大的世界。交朋友的能力，是他们在集体中快乐生活的关键。5～6岁也正是特别需要同龄伙伴友情的年龄，这個时期的孩子比过去更在乎别的小伙伴是怎么看他的，但他们不是天生就知道怎么让别的孩子喜欢自己的，而通过故事书里的角色，他们能够发现很多和同龄孩子打交道的窍门。比如，怎么友好地打招呼，怎么一起聊天，怎么分享玩具；他们也能懂得，找那些和自己有一样爱好的孩子，会更容易成为有话可说的好朋友。

《没有人喜欢我》

来到一個新地方，你会不会觉得所有的人看你的目光都很不友善?巴迪也是这样，他越是担心没人喜欢自己，他身边的动物们就越是觉得他鬼鬼祟祟，不是什么好东西。怎么才能打破这個怪圈呢?

《是谁在门外》

新来的邻居看起来是那么古怪，茉莉猪想躲开他们，可一场突如其来的大雨，让她发现了新邻居的好处。

《兔子先生的麻烦》

什么是“兔子先生的麻烦”?当然，是他又邋遢又爱睡懒党的同屋伙伴——熊小姐。怎么对待朋友和自己的不同?这個故事会让我们微笑。

《鸭子，鸭子，鹅》

小鸭和小鹅是老朋友了，可特别默契的朋友之间也有要命的问题：一個小小鸭的加入。而且这個新朋友什么都要争，每次都要赢。当新朋友和老朋友之间出现矛盾的时候，小鸭该怎么办呢?

《我的朋友好好吃》朋友之间当然应该说真话，但是有时候，说真话也会得罪朋友。就像这個想吃掉朋友的小鳄鱼，因为一不留神说了一句真心话，差点连最好的朋友都丢掉了，还好，真正的友情总是能战胜猜疑。

怎么对待不自由?

每個孩子都会在某些时候，比如在小班新生入学时，别人家的弟弟妹妹来玩时，自己又学会一個新知识时，就会涌起这样的感觉：我已经很大了。可当他们刚开始这样想，很快又会有爸爸妈妈和老师挡在他们面前，让他们知道自己还小，还有很多事没法做。所以，5～6岁的孩子常常感到不自由，并因为这种感觉，开始了爸爸妈妈所认为的“瞎折腾”、“恶作剧”。而压制他们的渴望只会把他们变成更“坏”的问题小孩，如果在平时就通过书里的故事让他们知道：一個人自由的界限在哪儿?怎么才能通过正确的做法达到自己的目标?他们就不会再和大人胡搅蛮缠了。

《我的名字叫阿呀》

在没关系星球上，大家可以当众打嗝、放屁、挖鼻孔，可以随便拿走别人的东西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句话，就是做什么都没关系。但是没关系星球上的阿呀同学来到了地球，小男孩卢卡斯觉得，自己应该教他学一点规矩……

《谁怕大坏书》

如果你掉进了一本童话书里，会发生些什么好玩的事情呢?瑞奇可没有闲情来回答这個问题，因为他平时太不爱惜书本，如今，所有的童话人物都来找他算账了……

《小豆芽，就是我》

小豆芽想要一個完全属于自己的空间，没有弟弟的骚扰，没有爸爸妈妈的唠叨，她能实现这個愿望吗?

《讨厌的大肥猪》

大人总是教孩子当一個遵守公共秩序的好孩子，但是如果遇上他们自己不遵守规则的时候，又应该怎么办?小羊希尔勇敢而搞笑的办法，真的很值得我们好好看看。

怎么加入新群体?

升学，对于孩子来说，它之所以成为一個挑战，不是因为课程的难度提高了，也不是他要去的地方不同了，而是因为，他从此要接触的是一個和从前完全不同的群体。

也正是这时，孩子最需要你的指引。因为他非常渴望融入新群体，但他并不知道怎么去做，更不了解那些群体的规则，所以他常常会犯错，有的错误在大人眼里甚至是很严重的，比如说谎、打架，可实际上，这都是他努力长大的过程中所走的弯路。没有人不曾走过弯路，但爸爸妈妈总希望自己的孩子能少走些弯路。那么，怎样才能更好解决5～6岁孩子“成长的烦恼”，帮他们做好在正式走进学校之前的准备工作呢?其实，很多巧妙的方法，已经藏在书里了。如果在5～6岁期间，我们就有意识地通过故事书不断“演习”进入和融入一個新群体的过程，孩子在现实中再遇到类似的事，就会感到轻松很多了。

《我爱波波熊》

“在新学校里，一只大熊也会感党自己是個小不点。”这是一头大大的、憨憨的熊，也是一头渴望被大家喜欢的熊，可没有谁搭理他，他只能对着野老鼠强盗露出微笑……就在这时，一個奇迹出现了。

《小阿力的大学校》

这是一個普通的学校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上学，因为他觉得自己很小，但是一只小小的麻雀让他发现，他已经长大了……

《大卫上学去》

准备阶段性小结 第5篇

为了切实做好我街道流动人口服务和社会管理工作，根据《甘州区加强流动人口社会化管理工作实施方案》的精神，我街道于2011年3月10日制定了《流动人口社会化管理工作的实施方案》。根据方案的要求2011年3月20日-2011年4月10日为准备阶段，现将准备阶段的工作小结如下：

我街道紧紧围绕 “属地管理、单位负责、居民自治、社区管理、社区服务”的20字工作方针，积极探索流动人口服务管理新体制新机制，推进流动人口服务管理的规范化、人性化、信息化，为促进我街道的经济发展和社会进步奠定了基础。一是依托现有资源，把计生宣传、服务、社会化管理、社区事务管理融为一体，实现了“四个相融”即：人员、工作、制度、阵地相融，切实加强了流动人口社会化管理工作。二是建全机构，落实责任。街道成立了以党工委书记为组长、相关人员为成员的流动人口社会化管理工作领导小组，并下设流动人口服务管理办公室，配备专职流动人口计生专干，负责流动人口管理和服务工作。三是以社区为单位成立了流动人口服务管理工作站，社区并确定专人负责此项工作。还为流动人口办公室配备了专用电脑。

二0一一年四月十日

流动人口社会化管理工作业务培训阶段的小结

为了切实做好我街道流动人口服务和社会管理工作，根据《甘州区加强流动人口社会化管理工作实施方案》的精神，我街道于2011年3月10日制定了《流动人口社会化管理工作的实施方案》。根据方案的要求2011年4月11日-2011年4月20日为业务培训阶段，现将业务培训阶段的工作小结如下：

一是加强业务培训。4月15日，根据《流动人口社会化管理工作的实施方案》的安排，我们组织各社区信息采集协管员、流动人口专职管理员、计划生育信息员、各社区分管领导以及街道计生办、司法所全体工作人员在街道三楼会议室召开流动人口社会化管理信息搜集业务培训会议，让参会人员都了解工作的意义、方法及注意事项，明确了各自的工作职责。

二是积极做好宣传动员工作。为了落实对外来人口、出租房屋的信息采集和日常管理，加强对外来人口、用工单位及出租房屋房东的政策宣传，提供房屋租赁、就业信息，我们以社区为单位，对所辖区内的出租房屋较多、人员密集的场所书写了宣传标语。为信息采集录入工作营造了良好的氛围。

二0一一年四月二十日

流动人口社会化管理信息采集录入阶段的小结

为了切实做好我街道流动人口服务和社会管理工作，根据《甘州区加强流动人口社会化管理工作实施方案》的精神，我街道于2011年3月10日制定了《流动人口社会化管理工作的实施方案》。根据方案的要求2011年4月21日-2011年6月20日为采集录入阶段，现将采集录入阶段的工作小结如下：

一是街道制定了信息采集工作方案，有步骤的展开流动人口和出租房屋信息的采集、录入工作。

二是以社区为单位，发动各社区流动人口协管员、信息员扩大信息收集渠道，全方位采集流动人口和出租房屋的各类信息。街道计划生育流动人口管理办公室负责对信息的质量管控，制定统一标准，成立专门信息质量验收小组，逐级验收把关，确保了信息的准确、完整和全面。

三是全面启用了全员流动人口个案信息采集录入信息管理平台，社区派专人入户登记详细信息，采集辖区流动人口信息888人，甘肃省全员流动人口管理信息系统（GPL系统）录入888人，录入率达到了100%。

二0一一年六月二十日

流动人口社会化管理机制建设阶段的小结

为了切实做好我街道流动人口服务和社会管理工作，根据《甘州区加强流动人口社会化管理工作实施方案》的精神，我街道于2011年3月10日制定了《流动人口社会化管理工作的实施方案》。根据方案的要求2011年6月21日-2011年7月10日为采集录入阶段，现将机制建设阶段的工作小结如下：

2011年3月份以来,西街街道流动人口社会化管理工作以创新机制建设为核心，周密部署，扎实推进，流动人口服务管理取得积极成效，基本实现了省内“一盘棋”目标。

一是积极推进均等化服务和便民维权，流动人口免费服务覆盖面不断扩大。确保流动人口享有计划生育、生殖健康、优生优育服务的政策措施，积极落实流动人口与户籍人口同等待遇。

二是启动全员流动人口统计和重点监测工作，辅助决策能力得到增强。全面开展全员流动人口信息摸底调查，初步建立了全员流动人口统计信息工作制度。

三是依托国家人口宏观管理与决策信息系统项目（PADIS）建设，完成了全国流动人口信息交换平台的改造升级，网络化协作功能增强，建立了省级集中的全员流动人口或育龄妇女数据库。

个人准备阶段性总结 第6篇

为了认真、扎实做好数学课题教科研课题管理，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，促进教研工作的繁荣发展，更好地为学校教育教学改革和发展服务，我对小学数学“有效地情境导入”课题研究准备阶段工作做如下总结。

一、课题组成员学习情况：

课题负责人唐洁每两周组织集中学习一次，学习内容由课题负责人提前制定。课题负责人切实保证各组学习时间，督促组员切实做好学习笔记，积极汇报，并组织做好组员之间的交流、沟通和各种材料的上报工作。在组织学习时要注重实效性，学习内容要切合实际，符合教学实际情况以及学生特点，坚持理论联系实际，杜绝做无用功及浪费时间现象。课题负责人及时了解该小组成员的学习状况，针对小组成员的学习状况提出建设性意见，学期末做出准确、公正的评价。

二、课题组实验研究：

课题负责人根据各课题规划、管理制度跟踪课题的制定和实施情况，及时查漏补缺并根据实际情况对所作规划进行调整；力争在每一堂数学课中均体现“有效的情景导入”这一课题研究主旨。课题负责人实施跟踪式阶段管理，及时了解了课题的制定、实施情况，不定时的与实验教师进行沟通了解实验教师的真实的想法，及时对课题规划进行调整；课题负责人对组内教师严格管理，对各种材料的上交时间，做出准确记录，针对实际情况对该组教师进行一次考评，并将考评结果及时上报教导处课题总负责人。

三、课题研究成果汇报：

课题形成的阶段性成果，课题负责人及时做好积累工作，我作为课题研究主要成员有意识的做好成果的积累工作并及时做好成果普及的准备工作。学期末督促各教师都做了阶段性总结，形成研究成果报告；由各教师具体负责组织实施。并进行了一次中期汇报。

为提高教师参与活动的自觉性和主动性，有效地促进教师创设有价值的数学教学情境，克服三维目标的割裂现象，达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的教学目标的有机统一。我搜集了很多学习研究资料，与其他同事交流探讨提高。课堂教学实践中面向全体，因材施教，努力创建出轻松、愉快的教学环境，使学生生动、活泼的学习和健康发展，并做好个人开展活动的记录，为今后课题的开展做好筹备工作。

数学课题研究组

5S三阶段之一：准备阶段 第7篇

1、要获得高层领导的承诺和做好准备

(1)召开动员大会

召开公开大会，由最高领导向全体员工表达推行5S活动的决心，作为公司年度的重要经验活动，公司最高领导董事长或总经理，要把5S的实施目的、必要性明确地向员工宣布。这样做，可能会很有用，它可以将公司内部全体员工的想法，价值观尽量统一。在举例时要尽可能地采用自己公司内的一些具体的事实，这样员工就比较容易产生共鸣。

(2)进行一次小型的5S演习

为了让大家留下深刻的印象，可以进行一次小范围的现场5S演习(如丢掉会场内不必要的物品，进行一次大扫除，五分钟整理各自抽屉等活动)。

2、成立5S推进委员会，选定活动的场所

建立5S推进小组，负责对内对外的联络工作。

小组形式要与公司管理水平体系相结合，这个5S的推动或推进的委员会，一定要有相办公室，对外或对内进行联络，它是与公司的管理体系结合在一起的。

选一个固定的场所作为5S推进活动的中心，或叫5S推进活动司令部，切不可任其成为游击队，应让每位员工感觉到5S的推动，占着十分重要的一个地位。

3、5S推进策划

策划一定要做万全的准备。策划5S的推行要制订激励的措施和推行计划。先由推行小组拟定草案，并评估成效，再交相关人员讨论后确立，甚至要予以认证。有关工作项目、时间、负责人都要有明确的说明，以便追踪。

在推进策划的进行过程中，可以去找专业的顾问公司，或顾问机构，为5S推进活动提供专业的咨询与指导。

策划5S活动要根据企业的实际情况，策划相关的具体活动，以起到激励士气，增强效果的作用。

4、宣传造势，教育训练

(1)领导一定要以身作则

案例：

笔者曾经到过一家公司，是日本的一家公司。该公司有一位日本老人，是一个非常可爱且和蔼可亲的长者，他就是这家公司的工场长，他从来没有推卸过责任，这家公司的每个人都非常的尊敬他。这位老人有一个非常好的习惯，特别爱整洁，即便是地上一个很小的纸屑，他也会弯腰把它拣起来，员工饭厅如果拥挤时，他会从工作人员手时，接过饭勺，亲自为员工打饭，他经常对员工说的一句话是“你辛苦了!”这些都表现出了他的一种修养。

所以一个领导的表率作用，无言胜有言，大家就会心悦诚服地去跟随，

(2)利用各种宣传方式与工具

一般在推动5S活动时，有几个可以利用的工具：

利用公司内部的刊物，宣传介绍5S。

通过公司内部的刊物来大力宣传5S活动的要领。

举办5S的征文、海报、标语、设计的比赛。

现场粘贴外购或自己制作的5S海报以及标语。

每年规定一个5S月，或每一个月规定一天叫做5S日，定期地进行5S强化或再教育，到一些业绩优异的先进工厂去参观，或是参加发表会，吸取别人的先进经验。

利用定点摄影的方式，将5S较差的地方或死角，定期地拍照、追踪，直到改善为止。

配合其它活动的推广。

领导要定期或不定期地巡查整个工厂的现场，让员工感受到领导是在重视5S这个活动，员工也能感受到他是被重视的。

召开成果发表会或报告会，发表优秀的事例，表扬先进单位和优秀个人。

(3)推进“5S日”活动

确定某一日为5S日，选择一个主题在“5S日”进行，效果会特别好。

如：第一个5S日-整理

可以用一句话，个人在下班前5分钟抛掉不需要的物品，或物品要回仓，这是每一个礼拜都必须要举行一次的重要活动。你可以定一个叫做5S日，每一个5S日都确定一个主题。

第二个5S日-整顿。

给每件物品命名并定好位置，叫整顿。

第三个5S日-清扫

比方说在第三周的某一天定为5S日，5S这一天清扫，叫全体大扫除。

第四个5S日-清洁

就是视觉和透明度的管理，让大家一目了然，每个岗位的人，或每个作业员都把他岗位的周边的对象经过整理、整顿以及清扫，达到清洁要求的标准。

第五个5S日-修养

这一天是进行自省或反省的评价活动日，自上而下地进行一种教育训练。5S的培训首先要消除全员意识的障碍，就是要让每个员工都深切地感觉到，推动5S为了提升本企业的形象，提高品质、消除浪费。

(4)自上而下，进行教育训练

准备阶段性小结 第8篇

一、全面复习

这一阶段的复习是最重要的, 必须保证。全面复习的重点是“双基”, 必须系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。复习不是知识的简单重复, 而是对知识进行条理化、系统化的过程。因此, 复习中仍需抓重点。这个时候的同学们所采取的对策主要有以下两点。

1. 通读课本, 通读初中各年级的数学课本。

学完初中数学并做了各种各样的题后, 再回归课本, 从概念的引入和表述中, 联系它在解题中的作用, 更容易把握住概念间的联系, 并从公式的推导和定理的证明过程中, 联想公式定理及其证明方法本身在解题中的应用。这样就能更容易体会到这些应用的必然性, 提高用公式定理解题的自觉性, 减少盲目性, 强化解题思路的方向感。

2. 配套练习。

做题要注意: (1) 审题。从题目中得到已知是什么?求证或求解的问题是什么? (2) 思考。这一类型的题目通常需要用哪些数学知识和思想方法去解决问题?本道题有几种解法?哪种方法较简便? (3) 求解。格式规范, 表达清楚, 书写整洁, 步步有据。 (4) 反思。本题解法中是否有不合情理的地方?它与哪些题有联系?有哪些联系?有没有规律性的东西?是否发现新的结论?等等。

二、专题训练, 学科综合

专题复习阶段是把双基推向高潮, 在整个复习中起了“画龙点睛”的作用, 它有利于开拓思路、发展思维, 提高分析问题和综合应用的能力, 这一环节至关重要。同学们所采取的对策主要有以下四点。

1. 梳理分块教材内容。

对初中数学知识依据基础知识的相互联系及相互转化关系, 把知识放在相应的体系结构之中回忆, 进行比较、辨析, 学会重组、整合、归类, 变为系统的条理化的知识点, 达到触类旁通的效果。例如, 初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数;统计初步三大部分。几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线: (1) 成比例线段; (2) 相似三角形的判定与性质; (3) 相似多边形的判定与性质。第三块圆, 包含7条线: (4) 圆的性质; (5) 直线与圆; (6) 圆与圆; (7) 角与圆; (8) 三角形与圆; (9) 四边形与圆; (10) 多边形与圆。第四块是作图题, 有2条线: (11) 作圆及作圆的内外公切线等; (12) 点的轨迹。梳理分块教材内容之后, 同学们可以采取分块练习与综合练习交叉进行, 真正掌握初中数学教材内容。

2. 多思、多问、多练。

在专题复习训练时, 无论是跟随教师组织的专题复习, 还是自己针对薄弱环节所选择的专题进行复习训练, 都必须明确这个专题的主题是什么, 具体有哪几类常规思路, 对不同的问题, 在应用的思想方法上共性和个性鉴别是什么, 有哪些解法, 最佳方法是什么。既要做到一题多解, 训练发散思维, 又要做到多题一解, 训练收敛思维。复习时, 要做到多问为什么, 不要只是想一想, 一定要动手推演练习小结。其规律、技巧, 让自己去体验、感受思维过程, 积累和丰富自己解题的实践经验。

3. 精选内容忌贪多、求难, 应做到少而精。

总复习时, 把梳理分块后的教材内容中的原理、通则温习一下, 这样远胜于逐个盲目地做题, 才能以不变应万变, 达到事半功倍。训练时既要有灵活的基础题, 如选择、填空, 又要有一定量的综合题, 其目的是训练灵活应用一些重要的数学思想方法, 如数形结合法、分类法、函数法、几何中添辅助线的方法, 来解决三角、几何、代数里面的问题, 掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。有目的地培养将较综合的题目分解为较简单的几个小题目的能力, 这样就能举一反三, 化繁为简, 分步突破较难的综合题。

4. 集中纠错, 查漏补缺。

建议同学们准备一个纠错本, 收集以往的练习和测试的试卷, 将所有的错误重新做一遍, 即使是选择、填空, 也应该把过程写一写, 并在题后注明自己的错误犯在哪里。将所有的差错分类, 分析一下哪些是概念不清致误, 哪些是粗心大意致误, 哪些是由于新旧知识联系不当致误, 哪些是不会由此及彼的迁移致误。还有哪些是因为判断、推理失误, 哪些是因为缺乏创新能力而不能取得理想的成绩, 争取从思想方法上来解决问题。总之, 不是就事论事地对答案, 而是在订正中强化意识, 提高水平。

另外, 近年来, 中考数学题目比较侧重能力的考查, 那些题型新颖、立意深刻的创新题目所占比例有上升趋势, 这一部分在平时学习中涉及较少, 对于这类问题学生往往在解答过程中心里没底, 甚至无从下手, 产生恐惧心理。因此, 建议同学们把这几年中考题中有关此内容的题目研究一下, 有备无患。注意寻找的这些题目应贴近生活, 富有时代特征。

三、模拟训练, 调整心态

这一阶段是心理和智力的综合训练, 是整个复习过程中不可缺少的最后一环, 所以在这一阶段不是盲目地强化训练, 大量地练习, 而要根据实际情况有选择地进行模拟训练。精选综合练习题要注意两个问题:第一, 选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二, 习题要有启发性、灵活性和综合性。如圆的证明题中圆周角、圆心角、弦切角、切割线定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目, 都要抓住不放。

有的同学平时成绩很好, 但考试时发挥不出来, 这个问题可通过加强训练来解决。一方面, 可以强化运算的快和准, 训练写与表达解题过程的简洁和严谨。另一方面, 可以稳定心态, 增加信心。还有, 通过练、评、反思, 既可发现问题, 查漏补缺、掌握解题观点, 又可提高适应考试的能力。最后, 应加强信息的收集, 注意中考动向。

拉日铁路进入铺架准备阶段 第9篇

拉日铁路是西藏至新疆铁路的重要通道，是拉萨至聂拉木、亚东口岸铁路的重要组成部分，对改善藏西南地区交通条件和投资环境、不断提高各族人民的生活水平、促进西藏经济社会繁荣发展都具有十分重要的意义。

Recently, the dial up connection of Qinghai-Tibet railway and the Lhasa-Shigatse railway line has been taken in Lhasa, marking the construction of Lhasa-Shigatse railway entering to a new stage.

医院防汛准备工作小结 第10篇

一、组织开展情况

夏季临近，汛期也接着到来，为了认真贯彻落实我院防汛工作，根据国家卫生计生委办公厅《关于做好洪涝等自然灾害卫生应急工作的通知》（苏卫办应急[2016]3号、苏卫传[2016]26号《关于切实加强洪涝灾害卫生应急工作的紧急通知》）等文件要求，确保我忙防汛工作落实到位，做到防患于未然，我院全方位的排查院内外排水系统、老楼危楼、门急诊、病房、配电房、消防泵房、监控室、1、医院组建抢险队伍，组长：院长 副组长：副院长 成员：各科主任

如有灾情发生要在最短的时间内实施现场医疗救护和后期治疗康复工作，严防死守争取灾后无疫情发生。各个临床科室组建应急抢险小分队，以科主任、护士长为队长。以备急用

2、防汛抢险物资落实 组织落实储备防汛抢险物资

编织袋800条，朔料膜500米，铁丝10捆，铁锹350把，水桶200个。汛前安全检查结果

1、排水系统

本次检查工作，针对汛期我院组织开展了全院所的排水系统进行拉网式检查，并对院内外的排水系统进行疏通，行政办公区屋顶排水道被树叶堵塞，及时进行了清理。

2、老楼危楼

对我们院所老楼危楼进行排查，我院辅助楼、行政办公区（外借花桥小校）、预防保健所都在98年前建造，其中辅助楼和预防保健所鉴定为C级危房进行了排查，对及时能整改的隐患进行了整改，不能整改的下发整改通知书和上报花桥经济开发区社会事业局。

3、基础设备、设备

办公用品准备小结 第11篇

办公用品： 文件夹 档案袋 档案盒红黑蓝三种颜色笔 铅笔订书机曲别针 小夹子

U盘 胶水胶带剪刀胶棒涂改液 便利贴工作簿电源插线板 标

牌钥‘；匙n把及钥匙环----挂钩（钥匙 工作服等）计算器发票 收据 收

条墙上挂工作规范 企业简介

待客服务： 企业宣传册老总名片 服务收费单椅子n把

杯子饮水机 茶叶 茶壶展示产品(宣传资料和实物)

清洁工具： 抹布 拖把塑料盆 塑料桶 手套 香皂 洗衣粉洗手液 杀虫剂 纸篓 垃圾桶

垃圾袋 扫帚

墙上挂：热烈庆祝。。横幅，山水画，员工服务规范，时钟，标语

诚信 敬业 创新 高效

守诚，合作，求精，满意，共赢

守诚，合作，求精，满意，共赢

今日的质量明日的市场

宣传材料：3种：

一种是宣传册（由企业老板过来时仅供阅读，不外送），内容详细，文字和图片

一种是彩印纸张（只有一张，正反面，可以随时发出），以具体服务内容、时间、人员，加公司、主要产品的图片

一种是名片（技术人员电话 服务内容等）无图片

文字信息：企业简介（名称，法人代表，时间，规模，业绩），服务内容（维修，安装，维护，技术支持），服务时间，服务电话

医院防汛准备工作小结范文 第12篇

根据省政府防汛抗旱指挥部《关于防指成员单位开展本系统、本行业汛前检查和做好各项防汛准备工作的通知》要求，为切实做好今年的防汛工作，医院认真领会精神做如下安排：

一、认真开展汛前安全检查

防汛责任落实到位，逐级分解任务，突出重点，坚持依法防汛，严明防汛纪律，加强防汛通信电力设施的管护，落实汛期联络方案，发现问题及时上报、维修，确保整个汛期通讯万无一失，电力设施安全和电力畅通。

二、组织抢险队伍和防汛抢险物资落实

1、医院组建抢险队伍，组长：院长

副组长：副院长

成员：各科主任

2、组织相关科室自查

由总务科、药剂科、器械科、保卫科等科室负责院内自查包括医院所有房屋，水路，电路和周围环境等隐患逐一排查及时处理。自查时间（4月5日—4月6日），报告检查结果并记录。

三、加强救灾防病工作所需物资、设备、技术人员等储备。

1、组织落实储备防汛抢险物资

编织袋800条，朔料膜500米，铁丝10捆，铁锹350把，水桶200个。

2、如有灾情发生要在最短的时间内实施现场医疗救护和后期治疗康复工作，严防死守争取灾后无疫情发生。各个临床科室组建应急抢险小分队，以科主任、护士长为队长。以备急用。

3、保健科有专人负责疫情监管检测，及疫情报告等，保证信息报告和传递渠道畅通，完成上级交给的防汛抢险任务。

浅议小学阶段的课前准备 第13篇

“有效教学”这个术语被无数教育学者推崇, 成为教师教学要达到的最终标杆。而有效教学是指教学的各个环节的有效性的结合, 无论哪一个环节出现失误, 其教学整体效果都会受到影响。教学的课前准备也是其重要却易被人所忽视的环节, 它始于一天课堂教学的结束, 结束于第二天正式上课铃声响起之前。若能有效好把握这段时程, 必将使教学向着“有效教学”的目标更近了一步。此所谓“凡事预则立, 不预则废”。

一、课前准备的重要性

课前准备, 是教师教学与学生学习的不容忽视的环节, 不仅有利于提高教学的有效性, 而且有利于培养学生的良好的学习习惯以及能力, 尤其是对学生自学能力和创新能力的培养, 都有其重要的作用。

充分完善的课前准备是有效教学得以顺利进行的初期关键因素, 是有效教学的前提, 是教师教学以及学生学习的重要环节, 直接影响着教学的效果。只有精心地做好课前准备, 教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题, 才能调动起学生的主观能动性;对于一堂课的评价从学生的课前准备就已经开始了, 这一环节所做的充分与否最终也在一定程度上体现了是一堂课的好坏;课前准备是教学这一循环过程的重要环节之一, 起到过渡的作用。

课前准备即课前所做的准备。它具有多方努力性, 需要教师、学生甚至家长的共同努力;它还具有针对性, 体现在学科性, 学科内的内容决定性, 学习主体的特征决定性———认知发展水平、认知结构、学习动机等;学校设备供给方面的决定性———多媒体;不同教师群体的课前准备的个体差异性:教师的教学风格、教师的认知结构。

二、课前准备的内容

现今的课前准备内容日益充盈, 其中受到公认的有三方面的内容即所谓的“三备”, 也有研究者提出“入境”、“生情”、“悟道”三方面的课前准备内容。[1]其实二者可以在内容方面完全的统一起来。

1.备教具———入境:主要是教师对于教材的准备, 即备教材。教师除了弄懂教材, 更重要的是要弄透教材, 要透过现象抓住事物的本质, 要有驾驭教材的能力, 创造性地使用教材, 找到事物之间的联系, 把教材课节之间穿成一条线, 最后把教材穿成一条主线, 让学生有一个清晰的思路, 对教材有一个宏观的把握, 形成一个框架体系。并学会多学科地运用教材。根据不同的内容, 进行适当的教育。另外教师对于其教学工具的准备如粉笔、黑板板擦、多媒体、三角板等等, 也是课前准备的必要内容。

2.备学生———生情:应从所教学生的实际情况出发, 即对学生、知识基础、学习程度与状况、认知能力、个性特点、兴趣爱好以及思维方式等的了解, 对学生学习进度, 前一阶段学习内容的掌握情况及其对相关背景知识的预测与了解, 是决定授课内容与授课深度的重要指标。另外, 课前老师对于师生关系的融洽度的把握也是很重要的一点, 良好的师生关系对于课堂教学是很有帮助的, 小学生往往很简单, 会因为喜欢一门课的教师, 而喜欢一门课, 从而有效地完成相应的学习任务。

3.备方法———悟道:即设计“怎样教”, “怎样才能使学生获得最大的学习效益”, 这一内容也涉及到教学辅助设备以及用品的准备。但教学是师生互动的过程, 作为教学重要环节的课前准备若只有教师的准备, 学生在此环节就被置于被动的状态, 且不说与发挥学生主动性的教育倡导相背离, 这对促进师生的互动也似乎是无益的。

因而, 除了教师的课前准备即“三备”外, 学生的课前准备也是必要的内容。

学生的课前准备 (有时需要家长的协助) 主要包括四方面的内容:

1.上一堂课的作业的完成以及检查;对于与下一堂课新知识有关的旧知识复习。

2.对于新知识的预习即课前的预习———知识的准备。课前的预习是提高听课效果的重要前提, 预习是培养自学能力的重要措施, 有利于培养学生分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力, 能提前发现自己知识上的缺陷, 及时查漏补缺, 并能加强新旧知识融会贯通的能力, 有利于提高听课效果。预习后带着不懂的问题听课, 目的明确, 态度积极, 针对性强, 注意力容易集中, 并能随时做出积极的反应, 预习后不仅上课容易跟上老师的思路, 而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时, 还可以把自己的思路和老师的思路进行比较, 以取长补短, 提高思维能力, 能加强对所学知识的记忆。学生通过预习, 对新知识有了初步的了解, 在老师讲课的同时, 学生对新知识已进行了一次复习和巩固, 这样就能提高记忆的效果。改变被动的学习局面。学生在预习的过程中, 会遇到一些不懂的、不理解的问题, 在老师讲课时, 学生的精力会更加集中, 怕错过了自己不会的内容, 这样就由被动学习变为主动学习。[2]

3.学习用品的准备, 学习用具是否齐备, 也是影响学生的一堂课的学习效率的因素。它不仅会影响到学生个人的听课状态还会影响到临近同学的听课状态。

4.学生心理、生理状态的准备

(1) 学生的心理准备。在学生心理上突出课堂教学的主体地位。“课上一分钟, 课后十分钟”、“成绩不好, 不是课后没学, 而是课上没学”等警句要深入到学生的头脑中, 对他们进行潜移默化的影响, 从而使学生有意识地在课堂上集中精神, 效率也就自然高了。

(2) 生理状态的准备———这主要是针对小学低年级。要求学生课前十分钟思考要不要去厕所, 以防止一上课就上厕所的现象, 以及避免形成这种不良的习惯。

三、课前准备的现状

(一) 教师的课前准备现状

目前大多数教师对于课前准备的理解只局限于课前精心阅读教材和教参, 认真准备教案和教法方面, 即过于强调“备教材”这一内容而忽略了教师课前准备的其他的两个方面, 很显然这种观念是比较片面的。

(二) 学生的课前准备现状

首先, 是学生对课前准备的重视程度不够。不少同学认为课前准备可有可无, 甚至认为“上课用心听讲+聪明头脑=知识的掌握”。其学习一直处于被动的应付状态。这类学生尚未充分认识到, 在别人指导下获取到的知识含金量, 与凭借独立探索而得的知识含金量之间差异甚大。课前准备时对于一些疑难点, 也往往采取视而不见、不加深究或者浅尝辄止的态度, 大大削减了课前准备的有效性。其次, 是课前准备往往流于形式, 准备不到位, 学生不能带着问题去参与课堂, 往往思维盲从于随教师的设计思路, 这样不但影响了对新知识的理解和接受, 而且不易积极思维, 质疑解惑, 触类旁通。再次, 是学生的课前准备的范围窄, 课前准备往往限于几本工具书, 并且搜集整理信息的能力有所欠缺, 不懂得取舍, 生搬硬套。最后, 学生的课前准备的方法较为贫乏。学生们课前预习的通常做法是拿来课本就读, 读完了即完成课前准备的任务;稍好一点的同学也无非是多了几处圈点勾画, 而思考、质疑, 探究等更丰富的高层次的、深入式的准备方法, 则几乎不用, 或不会用。

另外, 其课前准备的动机局限于为学习而学习, 为了完成预习任务而预习, 不疑, 不问, 死记硬背, 抱残守缺, 不能举一反三, 或断章取义, 或者固执己见, 孤立片面, 不求甚解。

四、提高课前准备的有效性

(一) 提高教师课前准备的有效性

首先, 教师应该提高“备教材”和“备教法”的有效性。对教学目标的设定与期望先充分熟悉、了解、掌握所要达到的教学目标, 认真研究教学内容, 不要局限于教材与教参;不要照搬教参的目标、要求、方法等, 要根据自身、学生以及环境的情况灵活设计;听优秀教师的课, 从中吸取经验;与其他教师交流经验, 达到共同提高。

其次, 在每一次教学之前都要做到———课前准备应尽早:资料早搜集, 过程早设计, 课件早制作, 簿本早发放, 设备早调试。

再次, 教师要加强对于学生的了解, 促进备学生的有效性。了解学生是备学生的前提。教师可以通过以下途径了解学生:一是通过辅导员、班主任了解;二是召开师生见面会, 和学生座谈;三是向前任课教师了解。在全面了解情况的基础上, 进行分析整理, 制定不同的对策, 并反映在教案和教学实施过程中。此外, 了解和研究学生, 还可运用观察、测验等手段, 并通过课堂提问, 个别谈心等渠道, 了解学生。这样不仅可以和学生建立良好的合作关系, 而且可以摸清学生能力的最近发展区, 可以更好地组织教学。

(二) 提高学生课前准备的有效性

让学生懂得课前准备对于他们学习的重要性, 利用名言警句对他们进行潜移默化的影响, 从而使学生有意识地在课堂上集中精神, 效率也就自然高了, 并逐渐培养学生看书预习的习惯。[3]设置备忘录, 建立同学、家长提醒和监督系统, 以保证自己能够有效达到作业完成和检查的目的, 同时也能防止学习工具的落下, 同时, 在教师引导下, 学会课前预习的方法, 以加强新旧知识的联系、培养主动学习的能力, 最终形成自身学习准备的主动性。

五、结语

总之, 课前准备, 作为学习的重要环节和步骤, 是教学其他主体环节的重要前奏, 决非可有可无的, 它在提高教师的教学能力以及学生的综合素质方面具有深远的影响。广大教师应注意的是课前准备需要师生的协调合作, 即须以师生为主体, 其效果取决于二者形成的共同体的“合力”。课前准备这一环节一旦被师生有效的落实下去, 其他的教学环节便会顺利地得以进行, 师生双方也会从中汲取到有利于自身成长的精神财富。

参考资料:

参考文献

[1]徐俊.青年教师备课三部曲——入境、生情、悟道[J].数学学习与研究, 2011, (2) :18-19.

[2]赵成和.如何指导学生预习[J].新课程学习, 2010, (8) :110.

准备阶段性小结 第14篇

近年来我国连锁业快速发展，为居民消费提供了重要的终端渠道。连锁经营已成为我国商贸流通及服务业的重要商业组织形式。为了更快做大做强，连锁企业近年来纷纷寻求上市。

目前我国169家上市连锁企业中，有近半数的企业是在过去5年间上市。大家比较熟悉的有，在境内中小板上市的全聚德、湘鄂情、美特斯·邦威；在创业板上市的探路者。当然，现在的连锁企业基本上很难实现创业板上市，除非将高科技作为发展方向。

另外，我们注意到很多连锁企业都没有选择在境内上市。例如，在香港上市的谭木匠、小肥羊、味千拉面；在新加坡上市的金锣；在纳斯达克上市的如家、21世纪不动产。由此可见，连锁企业在境内上市的比例并不高。

我们分析，连锁企业上市存在以下难点：一、政策方面的限制；二、业绩方面的要求，如果要在境内上市，但业绩却达不到要求，则只能走中小板；三、行业限制，教育、医疗领域在国内是作为非盈利机构来做的，政策上暂时没有放开，大餐饮企业几率也比较小；四、加盟店的形式存在法律障碍，因为加盟店的法律关系比较复杂，如果理不顺的话也会给上市带来很多麻烦。

当然，我们同时不能忽略在境内上市的最大优点：融资的倍数大、流通性强、后续融资能力强。我们可以看到，在境内上市的苏宁的净资产收益仅次于茅台和国航。因此，个人认为连锁企业上市还是大有可为的。

公司构架的设计问题

基本要求是股份有限公司的形式；股东2-200人；董事会设董事5-19名；1/3以上独立董事；监事会至少3人；职工代表不少于1/3。

公司的主营业务突出，主营业务不能超过两个，三年连续计算的业绩符合要求。

公司架构的设计还要注意实际控制人和管理层的稳定性。实际控制人是指虽不是公司的股东，但通过投资关系、协议或者其它安排，能够实际支配公司行为的人。

公司架构还涉及到同业竞争，可能一个投资者在全国有很多生意，但是最后打入上市包里的项目不能包含其它区域的同业企业。

拟上市公司的业务体系应该完整，不依赖关联交易。

要求股权清晰、无代持、无信托股。按照职工激励性股权的形式会比卖给市场、私募等其他股东的便宜，上市时会被认定为薪酬的性质，属于成本，会从利润中扣除。

独立性问题

资产是否完整，土地、房产、机器设备，商标、专利、专有技术都要求独立的权属。

人员是否独立。总经理、副总经理、财务总监、董秘的独立性是重点。这里澄清一下，董秘是董事会秘书，不是秘书是高管，和证监会、发审委打交道，上市公司主要发言人就是董秘。

财务是否独立。应独立纳税，不得共用账户。

机构是否独立。不得合署办公，机构混同。

业务是否独立。不依赖关联交易。

规范运作问题

完善的法人治理结构。法人治理结构主要是股东大会、董事会（含独立董事）、监事会、董秘都必须齐备。

完善的内控制度，比如财务报告可靠、经营合法及营运有效。注意对外担保的控制（审批权限、程序）、无资金代垫、借款等资金占用等情况。

三年内无重大违法行为，在工商、税务、土地、环保、消防、海关、金融等环节要全面审查。比方说在税务方面，依法纳税、独立缴税、无大额欠税、无严重税务违法受处罚是基本要求，此外。所享受的税收优惠应该符合法律法规规定，经营成果对税收优惠无严重依赖。再比方说合法用工，签订有效劳动合同及按照国家规定缴纳社保都是需要注意的。

知识产权问题

连锁企业运营主要靠品牌，因此注册商标特别重要。上市企业要注重自己的品牌及商标保护。有专利、专有技术的企业还要注重保护专利、专有技术。例如，餐饮企业的配方等。

不动产权属问题

获得的土地使用权必须是合法的，已经过土地使用权出让手续（非划拨）；租赁的物业、店铺等要有独占性和确定性；在土地使用权上营建的生产基地、配送中心、培训基地等必须有的证照应齐全等。

加盟商的安排问题

需要特别提示的是，不管是不是打算上市，特许经营的备案、信息披露是一定要做的。

如果没有做过信息披露，不仅可能要退还所有的加盟费，还要赔上运营中的损失。如果有重大遗漏或虚假，也会造成上述后果。

股权回购方面，在加盟合同中可以约定回购条款，也可以做设计回购公式。当然加盟商太多不行，因为股东人数不能超过公司法规定。

与加盟商之间的安排非常重要，证监会是支持连锁企业上市的，但是终端不稳定，不停开店关店或存在其他问题是不行的。例如，今年有服装企业准备上市前，将库存商品大量销售给加盟商，然后做到账上当成应收款，实现销售和利润。打算过几年上市成功了再把库存买回来。但在上市过程中就被发现了，作假终归会有漏洞，弄虚作假是会付出沉重代价的。有一家在美国的上市公司，因为被查已经花了4000万人民币，所以，经营企业必须诚信。

中国境外上市的法律问题

连锁企业在境外上市的官方限制仍然存在。2006年，中国商务部、证监会等六个机构发布《外国投资者并购境内企业暂行规定》，简称“10号文”。“10号文”第十一条：境内公司、企业或自然人以其在境外合法设立或控制的公司名义并购与其有关联关系的境内的公司，应报商务部审批。截止目前，商务部未审批通过任何一家企业。因此，这显然已成为连锁企业在境外上市的一个法律障碍。

当然近年来，也有在境外上市成功的。在境外上市成功的企业有两类：一类是在“10号文”实施生效以前就已经搭好红筹架构的。另一类虽然在2006年没有搭好红筹架构，但是具备有利条件，包括境内外的律师或他的中介团队设计了一些有效的方案。这种VIE方案目前已被商务部严格控制。

私募融资阶段的法律问题

企业私募股权融资法律问题主要包括以下几点。

利润保证。对赌业绩增长；排他期，一定期限内不能再找其他PE；治理条款，投资人拥有1名董事和1名监事；保护性条款，重大事项决策须有投资人董事同意；共同出售权，原股东如欲出售股权，其他股东有权按同等价格优先出售；强制随售权，约定期限内未能IPO，投资人有权要求原股东和自己一起转让股权；回赎权，约定期限内未能IPO，投资人有权要求该企业、控股股东或高管回购。

这里重点说一下“对赌协议”，利用私募的资金往往需要付出相应的代价，传统的方式是股权转让，但是现在私募为了最大化实现投资溢价，往往采用“对赌协议”的方式。所谓“对赌协议”，就是收购方（包括投资方）与出让方（包括融资方）在达成并购（或者融资）协议时，对于未来不确定的情况进行一种约定。如果约定的条件出现，投资方可以行使一种权利；如果约定的条件不出现，融资方则行使另一种权利。所以，“对赌协议”实际上是期权的一种形式。