最美的心优秀作文

最美的心优秀作文（精选16篇）

最美的心优秀作文 第1篇

感恩的心最美作文400字

在我们还小时，都是妈妈和爸爸养育我们三兄妹，上小学读书后，在学校里则有热心的同学帮我解决困难。

小时候，都是爷爷和奶奶帮我洗澡，帮我换尿布，长大之后，如果爷爷和奶奶要我帮他们忙，例如：搬东西，我一定会赶快去做；还有一次我的衣服穿不下时，爸爸和妈妈很快的骑车到街上，帮我买衣服和裤子，所以等我长大之后，我也要会帮爸爸和妈妈买好的、漂亮的.衣服；而有一次作业需要利用网络查资料，隔天早上起床时就看见桌上有一部电脑，那时我真的很开心，一定是爸爸、妈妈知道了，特地为我们准备的。

记得一年级，我在学校里做扫地工作时，我负责拖地，那时我还提不动水桶，有一位同学看到了跑过来帮我提，我很感激他，等我长大之后，我也要常常帮助别人。

“助人为快乐之本”，我要常常带着感恩的心，感谢大家也帮忙大家，希望帮过我的人可以快快乐乐的，我一定会把这些恩情放在心里永远不会忘记。

最美的心优秀作文 第2篇

啊 感恩 感恩

感恩是最美的心

感恩是最美的心

妈妈有一颗最美的心 她教我从小学会感恩 感恩太阳 给我光明 感恩月亮 给我温馨 感恩风雨 给了我洗礼 感恩困难 加快我长大成人 啊 感恩 感恩

啊 感恩 感恩

感恩是最美的心

感恩是最美的心

在我成长的道路上

所有伸来大手都是我的恩人 我要有一颗最美的心 像妈妈一样懂得感恩 感恩父母 给我生命 感恩老师 教我做人 感恩朋友 友谊相助

感恩路人 一路同行也觉得亲 啊 感恩 感恩

啊 感恩 感恩

感恩是最美的心

感恩是最美的心

在我成长的岁月里

所有传递爱心都教我感恩 在我成长的岁月里

明明白白我的心——论作文的分段 第3篇

作文的分段, 这里的“段”, 是指自然段。这似乎是一个很简单的问题, 但从学生作文情况看, 要么是一段到底或者段落很少;要么分段太多或者随意分段, ;要么是典型的三段论。分不好, 文章就像一团乱麻。正确分段, 可以使文章的条理分明, 结构严谨;主次分明, 重点突出;还能使文章有节奏、有起伏、有变化。

二、作文分段的原则

与文无定法一样, 一篇作文的段数也不是固定的, 也可能多几个段落, 也可能少几个段落。一般的原则是: (一) 段落内容完整。段落是由若干个句子组成的, 各个句子联合在一起, 表达一个更完整的意思, 形成一个段落。所以, 要保证每一个段落在表意上是完整的, 不能机械地割裂。 (二) 根据文体特征。不同的文体也有一定讲究, 比如散文, 可以多分几段。因为散文的显著特点是“形散而神不散”。而议论文则根据中心论点, 分成可以论证中心论点的几个分论点或者从几个不同的角度对中心论点进行论证, 或者用几个不同的事例来论证中心论点, 依此分成不同段落。 (三) 根据文章结构。一般文章会按照总分或者总分总或者分总等结构来写作, 相应地就可以分成不同的段落。 (四) 根据文章内容。当然更重要的是根据文章的具体内容来分段, 根据行文的需要、情感的抒发等方面的因素来决定。

三、作文分段的方法

(一) 写事类。1.事件的过程。就是以事件的起因、经过、结果来分段。比如题为:“记得那次”的文章, 主要内容是:我的脚扭伤, 同学照顾我。我们就可以这样安排段落: (1) 开头段:在练习跳绳时, 我扭伤了脚。 (2) 主体段:同学小a热心照顾我。 (3) 结尾段:我十分感动, 至今记忆犹新。2.地点的转换。如上例:小a看见后把我扶到校医室并一直陪伴我。后来又把我扶回教室并照顾我。放学后, 小a又小心地搀扶我回家。我们发现在这部分内容中有“校医室”、“教室”、“回家”, 所以我们可以根据地点的变化把这部分内容分成三个段落。3.人物的不同活动。在上述例子中, 我们还可以发现有“陪伴”、“照顾”、“搀扶”等内容, 这是小a不同的活动, 根据这个方法, 我们也可以分成同样的三段。 (二) 写人类。1.通过事情来写人的文章参照写事类。这种题材可以分为一人一事, 一人多事, 多人多事几种, 可以参照上面写事类的划分方法, 根据不同的事、不同的人划分。2.不同的方面或者不同的特点。对于一人多面的文章, 比如文章涉及某人在对待工作、对待生活、对待自己、对待他人方面的表现, 或者表现某人负责认真、和善温和、知识渊博等不同特点, 那么自然根据不同的方面或者不同的特点来划分成不同的段。 (三) 写景 (物) 类。1.观察角度的变化。比如以下这段选自学生作文《风景这边独好》中的文字, 分为两段:它的美不在于它的巍峨, 而是在于它的颜色, 这仿佛是一块没有加工的毛石, 周围的石山将它包围, 如同毛石外的土石, 切开便会发现这是一块祖母绿。山上的树十分的密, 远远望去, 在天空的映衬下, 像墨绿的荷叶漂浮在小河中。来到山脚下, 才发现那山是多么的陡峭, 似乎是谁将它用刀深深的与周围的山切开, 几乎与地面呈90度。第一段是描写山的颜色, 主体是绿, 又有其它颜色;第二段则是描写山的陡峭。可以说这是按照景物的不同方面分段的, 也可以说是按照景物的不同特点分段。如果再仔细看, 我们可以发现第一段是远看, 第二段是近看, 所以还可以根据观察的角度的变化进行分段。2.地点的转换。上述例子中, 我们也可以看到, “远远地看”, 表明是在距离山较远的地方, 后来“来到了山脚下”, 这是地点的转换, 所以也可以根据地点的转换来分段。3.时间的变化。比如以下这段选自学生作文《念栀子》中的文字, 分为三段:夏日, 烈日炎炎, 它却在此时含苞欲放, 一个个青涩的花苞藏在清脆的绿叶里, 在不知不觉中胀起来, 胀起来, 绽放开来。可恶的青虫一直垂涎着栀子树, 不仔细看, 还真分不出它们肥胖恶心的身体正在一点一点残食着栀子树的叶片!4.不同的描写角度。上述语段我们也可以从另外的角度来考虑分段, 我们发现选文第一、二段同样是夏天, 是否可以合并呢?如果根据时间变化的方法划分, 的确可以合并。但是分开也有依据, 第一段是正面描写栀子树长势很好, 而第二段则是通过青虫对栀子树的垂涎, 侧面表现栀子树长势好。所以根据不同的描写角度也可以合理划分段落。 (四) 抒情议论可单独成段。在写作过程中, 无论是写人、写事, 还是写景 (物) , 往往需要抒发情感、表达感悟、揭示道理等, 那这部分内容如何处理呢?一般来说, 如果抒情议论篇幅不是很长, 可以直接跟在叙述描写后面。

四、特殊段落

在文章中, 还有几个特殊段落需要注意。这些段落的共同点就是语言简洁。1.开头段: (1) 开门见山, 直接点题; (2) 引用名人名言、故事等引出题目; (3) 通过描写环境、其他事物等铺垫或者对比或者制造悬念, 引出下文; (4) 交代事情的背景、文章的感情基调等。2.过渡段:使上下文衔接自然。3.总结段: (1) 点题扣题; (2) 总结全文内容; (3) 揭示文章中心; (4) 深化主题。

最美的心优秀作文 第4篇

一天，一位年轻人站在城镇的中央，宣称他的心在整个山谷中是最美丽的。很多人来围观，齐声称赞年轻人的心的确是完美无缺，连一点伤痕瑕疵都没有。

Suddenly，an old man appeared and said，“Why，your heart is not nearly as beautiful as mine.”

突然，一位老人从人群中站出来说：“你的心不如我的心美丽。”

The crowd and the young man looked at the old man’s heart. It was full of scars，and it had places where pieces had been removed and other pieces put in，but they didn’t fit quite right，and there were several jagged edges. In fact，in some places there were deep gouges where whole pieces were missing.

围观者和年轻人都朝老人的心看去：这颗心布满了伤疤，其中有的地方已被挖去又重新填补上，但修补得不甚完整，留下一些参差不齐的疤痕。实际上，有的地方缺失了整块，甚至露出很深的豁口。

The young man laughed，“Comparing your heart with mine，mine is perfect and yours is a mess of scars.”

年轻人笑了起来：“我们两人的心相比，我的心完美无缺，而你的心却是伤痕累累。”

“Yes，” said the old man. “Yours looks perfect but I would never trade with you. You see，every scar represents a person to whom I have given my love. I tear out a piece of my heart and give it to them，and often they give me a piece of their heart that fits into the empty place in my heart. But because the pieces aren’t exact，I have some rough edges，which I cherish，because they remind me of the love we shared.”

“是的，”老人说，“你的心从表面来看很完美，但我绝不会拿我的心换你的心。你看，每个伤疤都代表我为别人献出的一份爱——我掏出一块心给他们，他们也常常会掏出自己的一块心回赠给我，以填补我心上的空缺。但由于这两块心不完全一样，伤口的边缘就留下了疤痕，不过我十分珍惜这些疤痕，因为它们使我想起我们共同拥有的爱心。”

“Sometimes I have given pieces of my heart away，and the other person hasn’t returned a piece of his or her heart to me. These are the empty gouges——giving love is taking a chance. Although these gouges are painful，they stay open，reminding me of the love I have for those people too，and I hope some day they may return and fill the space I have. So now do you see what true beauty is？”

“有时我送出了一片片心，其他人并没有回赠给我什么，因此就出现了这些豁口——献出爱也是需要冒风险的。尽管这些豁口很疼，我还是让它们敞开着，因为它们能使我想起我付出的爱。我希望将来有一天，得到爱的人们能够回来填补上我心里的空间。你现在该明白什么是真美了吧？”

The young man walked up to the old man，reached into his perfect heart，and ripped a piece out. He offered it to the old man.

年轻人默默地走近老人，把手伸进自己完美的心中，撕下一块来，献给老人。

The old man placed it in his heart，then took a piece from his old scarred heart and placed it in the wound in the young man’s heart. It fitted，but not perfectly，as there were some jagged edges.

老人接过馈赠，把它放进自己的心里。然后他从自己疤痕累累的心里掏出一块，放在年轻人心里的那个伤口上。能放进去，但不是特别吻合，也出现了一些疤痕。

The young man looked at his heart，not perfect any more but more beautiful than ever，since love from the old man’s heart flowed into his.

年轻人看着自己的心，看起来不再完美但比以前更美了，因为老人心中的爱流淌到了他的心里。

They embraced and walked away side by side.

最美的心优秀作文 第5篇

在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文，欢迎阅读与收藏。

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文1

感恩的心

在我们的人生道路上，最灿烂的阳光是属于知恩图报的人的。

对父母心存感恩，因为他们给我们生命，让我们快乐的成长；对老师心存感恩，因为他们给了我们许多的知识；对我们身边的人，心存感恩，因为有了他们我才能从困难中走出来。

有时候听到《感恩的心》这首歌，我就会想起我经历的事情，别人帮忙了我多少。多谢帮忙过我的人，是他们让我明白了生命的可贵；多谢理解我帮忙的人们，是他让我明白了“帮忙”的好处，多谢《感恩的心》这一首歌，让我明白了什么是感恩，让我明白了感、恩的真正好处。

以前我们受到了别人的帮忙，此刻我们要学会感谢别人，同时也要帮忙别人。上学时候老师的严厉让我学到知识，让我懂得了许多道理。在家里爸爸妈妈认真的抚养我们给我们一个幸福的生活。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自我……”懂得知恩图报的人永远会拥有最灿烂的阳光的！他的人生才会真正的精彩！

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文2

感恩的心

感恩，是生命的阶梯，也是生命中的辉煌。

感恩给我增添了友谊，感恩给我增添了亲情。我感谢我的父母，是他们给我生命，是他们在我需要帮忙时，给予了我无微不至的照顾。感谢我的朋友，他们给了我欢乐，给了我友谊的人生。感谢老师，给了我知识，给了我知识的人生。感谢生命，让我有机会报答父母、朋友、老师……

生命是公平的，只要有一颗感恩的心，我相信，生命会让你充满期望、信心。

虽然需要感谢的人很多，但是只要有颗感恩的心，在挫折面前或许会感到一丝释然。

怀着一颗感恩的心，生活将会变得完美。

怀着一颗感恩的心，世界将变得完美，不再有战争，也不再有喧闹，人们都怀着一颗感恩的心，互相问好，互相祝福。

感谢生活给予我感恩的心。让我不再飘荡，让我不再小气。

“感恩的心，感谢命运……”

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文3

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自我……”每当我唱起这首《感恩的心》时我都听见另一个我在吟诵《游子吟》这首诗。

母爱是伟大无比的，没有什么东西比得上父母对我们的关爱。此刻妈妈又要生小妹妹了，我问妈妈‘你生我时流了多少血？’妈妈说有好几大碗呢。我又问‘到底几大碗啊？’妈妈说‘我也不明白几大碗’。

妈妈，您对我的关爱我永远都不会忘记，早上起来叫我起床，下午回来还要教我写作业，还照顾我平时的饮食起居，这就是母爱。

妈妈，我必须会用行动来报答您的。

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文4

感恩的心，感谢有你

感恩节的来临，使我们重温起那首感动过许许多多的人的歌——《感恩的心》。至今还能跟着调子哼上两句。但是，又有多少人有这样的一颗心呢？

如今，感恩节的晚会又将呈现眼前，许许多多鲜活的例子又在眼前重演。每个人都在同伴的帮忙、父母的鼓励、家人的支持下生活着，却只有一部分人用自我那颗火热纯洁的心去向曾今雪中送炭的人道上一份感谢与祝福，在他困难的时候给予一份力所能及的帮忙。能做到这样是何等的容易，可却只有一丁点儿的人这样实践了！

感恩的资料有很多，感恩节的礼仪，食物同样很多。人们却只享受着感恩节带来的快乐，却不去完成这个节日带来的任务。在感恩节前夕，让我们一齐感恩吧！

我有一颗感恩的.心作文_感恩的心作文5

感恩的心

在我们的人生道路上，最灿烂的阳光是属于知恩图报的人的。

对父母心存感恩，因为他们给我们生命，让我们快乐的成长；对老师心存感恩，因为他们给了我们许多的知识；对我们身边的人，心存感恩，因为有了他们我才能从困难中走出来。

有时候听到《感恩的心》这首歌，我就会想起我经历的事情，别人帮忙了我多少。多谢帮忙过我的人，是他们让我明白了生命的可贵；多谢理解我帮忙的人们，是他让我明白了“帮忙”的好处，多谢《感恩的心》这一首歌，让我明白了什么是感恩，让我明白了感、恩的真正好处。

以前我们受到了别人的帮忙，此刻我们要学会感谢别人，同时也要帮忙别人。上学时候老师的严厉让我学到知识，让我懂得了许多道理。在家里爸爸妈妈认真的抚养我们给我们一个幸福的生活。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自我……”懂得知恩图报的人永远会拥有最灿烂的阳光的！他的人生才会真正的精彩！

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文6

感恩的心

最喜欢白发苍苍的老人给我讲那些古时候的故事了，依然记得我们几个小孩依偎在那安详老人身边，静静地享受幸福的感觉．

我很幸福，因为我有两位姥姥，能够说从我出生不久后，妈妈因上班没空照顾小小的我，我大部分时间都是被姥姥抱着。虽然我没有任何那时候的回忆，但是周围大人们的话和那张姥姥抱着我的照片，使我对姥姥心怀感激。

年长的那位姥姥此刻已年过八寻了，银白色的头发写满了沧桑历史，额头已布满深深的皱纹，慈祥的脸庞出现了几个小豆豆，那是老人斑。姥姥此刻活动也慢了好多，突然，暴风雨来临，我的姥姥摔倒了，右腿走不了了。

还好，经过周围人还有我的悉心照料，姥姥的腿好很多了，我分外高兴。我想，我对姥姥的照顾虽然微不足道，但是我懂得了感恩和回报。这也许是一学生首要具备的品质吧—感恩的心。

我有一颗感恩的心作文_感恩的心作文7

又是一节数学课，夹着一打摞的本子，迈着沉重的步子。您走进了教室。一讲，又是一节课，可您始终在站着。难道您不累吗？您也该歇歇了！

属于您的节日将要到来。我自我亲手做了一张贺卡，本想送该您，可我看到别人准备的礼物，如此贵重，我的那张小小的贺卡，无法于别人的礼物相提并论。所以我彻底打消了那个念头。可我就在这天，您让我们做了一次小测验，心想：我必须要考100分，让这个成绩作为您的礼物，但是我却排行第二，99分。成绩出来时，我是有一些悲哀，但您试后说的那番话，是对我最大的安慰。我决定在今后的学习中，我要表现得比以往还要好，在今后的考试中，我要会会100分，让这些都成为您教师节的礼物！

最美的心优秀作文 第6篇

我们的心近了

初逢 小学生作文 wwW.

如诗的春已至,我徒步在溢满生气的乡野,去追踪春的.步伐。正当我追逐彩蝶时,我遇见了你,你只身采摘着初生的野花,一俯身,一投足,都充满了脉脉柔情。

而当你回眸的一刹,我看清你的面容……我,为之一惊。那,是你吗?还是……一个我所陌生的你? 作文

初知

你,手捧着一簇鲜艳的鲜花,向我款款走来。 作文

你将花送给了我,用深沉的目光注视我,欣然地笑了。

你牵着我的手,带我缓缓前行。我感到一股暖流正在不时地冲击着我的心……

我只知道,这是一个陌生的你,一个懂我的你……

初恋

你的每一个举止,都是那么地文雅;你的每一个目光,都是那么的细腻与温柔。

你说,你要换一个角度,来观察我的心;你要换个角度,来走进我的世界;你要回到我的时代,方可以与我为伴,消去我们的隔层……

我被你的话所震撼,我在不觉中,恋上了一个崭新的你。

后记

我把头靠在你的肩膀上,闻着淡淡的茉莉花气息――这是你的气息,我唯一从你身上搜寻到的熟悉回忆……

你,是我的母亲,在这个春天,你扮演了我的知己。

风的心作文 第7篇

一位渺小的少年，种下一粒同样渺小的种子，偌大的世界，有一方属于他们的狭小的天地。少年精心呵护，种子渐渐伸出了芽，那是怎样的一抹小小的绿色啊，辉映出了少年的暖暖的春天。寒冬腊月，这片春天格外耀眼夺目，仰慕的人们纷至沓来，少年清澈的眼睛里悄悄闪过一道绿色的光。

夏季，风雨欲来……

梦，被无情地吹醒。揭开残酷的面纱，诋毁和冷落倾盆而下，摧残着娇嫩的花，黯淡了少年眼睛里绿色的光。泪珠掺杂着冰冷的雨相继而下，打湿了微薄的衬衫，绝望腐蚀着少年的心，蔓延至那缕缥缈的灵魂。就在那狂风暴雨的夜晚，众人打着伞，闪光灯下指责少年的狼狈。

我的天使，守护我穿过黑夜和黎明；我的魔鬼，诱导我陷入恐惧与深渊。

有人说，人本就不该活在世界上，太多负担的压榨使人直不起腰，太多障碍的阻挡使人迷失了方向。也有人反驳这一观点，他们说，这世间多么美妙，雨天有人打伞，生病有人照料。其实，他们所说的对，亦错。人生就应该风雨兼程，未来会一路泥泞，无人能未卜先知，所有人都被蒙上了双眼，在悬崖的边缘试探，只不过有的人力不从心，失足跌落了谷底，这大有人在，看的就是谁能力挽狂澜，扭转乾坤罢了。纵然一路繁花似锦，亦或前方狂风暴雨。倘若心不动，风又奈何？这世界那么多奇迹，英雄可以是我自己。

风仍旧未停，反而变本加厉，愈来愈烈。跌倒的.少年吃力的站起，面不改色，消失在狂风的尽头。

最美的心优秀作文 第8篇

一、设置情境,动之以情,启动情感功能

在作文教学中巧设情境,调动学生的情感功能,激发学生写作的兴趣。情感包括:家庭的亲情、师生情、同学情和与文本交流的感情。让学生谈一谈自己在家里所感受到的父母对自己的关爱之情,让学生在一种感恩的心态下来写作。如:同学情。学生们每天最接触最多的是自己的同学,最关注的还是自己的同学。从同学之间选取一篇范文其效果要超过一篇经典作品。

二、积极鼓励,让学生说出自己看到的,心里想到的东西,品尝成功的喜悦

喜欢表现自己,从成功中品尝到快乐,这是小学生的心理特点。因此老师要多动脑筋,给学生提供自我展示的平台,想方设法满足学生的表现欲,让他们体会到成功的快乐,从而对作文产生兴趣。

提供这个表现平台的时候要注意制定难度适中的目标。我的做法是根据学生不同的认知水平分层来制定目标。让每一个学生都在各自的“最近发展区”内发挥出最好的习作能力,树立写作的信心。

三、改老师批改、评价作文为学生之间互相评价、批改作文

批改、评价作文的目的是为了提高学生的作文水平,掌握作文技能技巧,认识自己作文的不足之处并改正。我的做法是在学生草稿完成后,引导学生同桌互相读一读各自的习作并提出建议。这个建议可以从词语、句子及篇章结构等方面来提,然后根据建议各自修改自己的习作。第一次修改完成后,在小组内重复以上做法,最后全班重复以下做法评选出优秀的习作作为范文,供大家学习。在学生互相交流的过程中,提高了学生探究、学习能力。

四、用自己的手表达自己的心

鼓励学生自己研究观察身边的事物,有所发现之后用不同的形式表达出来,但必须是用自己的手表达自己的心。我在进行作文教学的时候,从不简单的统一命题,而是重组教材内容,给学生提供不同的场景,让学生充分发挥自己的想象去写作。同时鼓励学生根据实际,把生活中存在但远离身边的人、事、景、物通过录像直观再现,让学生“身临其境”,认真思考,进行习作。

风的心作文 第9篇

时间像飞鸟，转眼到了寒冷的冬天，冬姑娘舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。小树苗们冻得瑟瑟发抖，刺骨的北风几乎要把她们连根拔起地吹走。

“怎么办？怎么办？”小树苗们你问我，我问你，都不知该如何应对这阵阵朔风。

一旁刚刚进入梦乡的大树伯伯被她们叽叽喳喳的议论声吵醒了，大树伯伯睡眼惺忪地说：“孩子们，你们怎么了？”

“伯伯，伯伯，好冷呀！风也很大，我们快要被风吹走了，怎么办呀？”小树苗们急得齐声问大树伯伯。

“不用怕，孩子们，只要你们互相帮助、齐心协力，手拉手，脚连脚，相信再大的风也不会把你们吹散的，我相信你们一定能做到！”大树伯伯语重心长地说。

小树苗们听了大树伯伯的话都觉得很有道理便说：“谢谢您！伯伯。”

大家不约而同地把手和脚都连在了一起。这时，奇迹出现了，无论顽皮的寒风怎样用力摇她们，她们就是纹丝不动。

终于，寒冷的冬天不知不觉过去了，小树苗们迎来了温暖的春天，个个都又长大了一岁。在这个寒冷的冬天里，她们不但成功抵御了寒风，而且还学会了无论做什么事都要齐心协力、互相帮助。

作文《感恩的心》 第10篇

爱，这个令人陶醉的字眼，创造出人类五彩斑斓的世界，爱的生活，充满了阳光与色彩，我们很难想象，如果世界上没有了爱是多么的可怕！

爱会给生活创造出无限宽广的空间，沐浴在爱的阳光里，我们可以把冷漠变成亲情，把仇恨变成宽容，在生活中，我们确实需要一颗感恩的心，需要有爱而滋生的宽容，大度，淡泊的情怀，这样我们就会把世界看得更美好，当爱之花在我们灵魂深处绽放，一切尘世的烦恼，纷争，误解都将会灰飞烟灭，春风化雨的湿润。

我依然记得那双粗糙的大手，首长长满了茧子，手掌只剩下皮包骨头，手背黑黑的，但，我就是在这样一双打手下茁壮成长起来。

我的姥爷，他有一双明亮的眼睛，看着我成长，他有矫健的身姿，每天陪着我跑东跑西，他有硬朗的肩膀，每次夜晚来临，哄着我入睡，他还有„„

记得那年的秋天，早上起来天气阴沉沉的，天空到处飘着朵朵暗黄色的云彩，风摇乱了枝桠，我早早上学，时间过得真快，转眼最后一节课了，突然，像玉米粒那般大小的雨点就落了下来，窗外雷雨大作，天空都黑了，雨下了一会依然没有减小的趋势。放学后，学校门口挤满了人，打眼一看都是中年人，那应该是同学的父母吧。

一个一个同学都被父母接了回去，只有我在学校门口站立着，风吹乱了头发，我冻得发颤，在心里不停想着：爸妈可能忘了我的放学时间，在路上堵住路了吧，有可能着急来了吧，我自己都在那安慰自己，视影模糊起来，一辆自行车慢悠悠的从雨中骑了过来，我站立在哪里，想着到底是爸爸还是妈妈，我的心停了一拍，是姥爷！他走路都不灵活了竟然还冒着雨来接我回家，他的身体能受得了吗？一串串的疑问从我的脑子中闪现。

勇敢的心作文 第11篇

那年暑假，我们来到海南度假，我和其他四个孩子决定比一比谁是最勇敢的人!整整四天，我们必须“所向披靡，天不怕地不怕”才能获得奖品――一窝热带海龟。为了小海龟，大家都拼尽全力。在槟榔谷，妮妮勇敢地爬上树窝去拜访彝族百岁老人;在沙滩，阿优坚强地把自己埋在沙中，只露出个小脑袋;吃货小宇品尝了海南最辣的面条，辣得龇牙咧嘴;生性胆怯的珠珠竟然让两只猴子在她身上乱窜……经过几轮比赛，我们不分胜负。

于是，导游给我们提个建议――去玩600多米的高空滑索。胆小的珠珠和阿优当场就放弃参赛，剩下小宇、妮妮和我，三人中我年纪最小，小宇用嘲讽的口气说：“算了吧，你还不满10岁，别上去吓得尿了裤子。”我嗤之以鼻，买了票跟着导游向目的地走去。走到山顶已经筋疲力尽了，站在滑索的机器旁，脚下是悬崖峭壁，一不小心就可能粉身碎骨。一根粗壮的钢索悬在两座山峰中间，这就是滑索，看了还真有点胆寒。作为大哥哥的小宇自然排在第一个，工作人员替他绑好安全绳索，用力往前一推，小宇飞向半空中。我和妮妮紧张地注视着他，他的身子可能因为害怕而有些蜷缩，双手死死地拽着绳子。突然，远处的他不断地发出惊声，听了让人毛骨悚然了。妮妮退缩了，吓得躲在我身后。轮到我了，我淡定地等待着。工作人员把我推向了高空，“嗖”的一声，我感觉身子轻飘飘的，像鸟儿在展翅飞翔，在云雾里穿行，耳边是 “呼呼”的风声，脚下是万丈悬崖，这种腾云驾雾的感觉真是前所未有!要是滑索突然断了，或者卡住了……不祥的念头让我顿时有些害怕了，但又无法逃避，只能闭上眼睛，顺其自然了。突然，我听到了工作人员接应的声音，听到妈妈亲切的呼唤了，原来终点到了!啊，我终于结束了600多米的高空滑索，成功登陆了!小伙伴们欢呼雀跃，为我喝彩，大人们朝我竖着大拇指。

最美的心优秀作文 第12篇

主题作文教学模式如下:积累先行—挖掘主题—指导成文—作文评价。在主题作文教学模式下建构的“春天”课程,围绕“春天”这一主题,分为赏春、咏春、绘春、写春四部分。赏春、咏春对应的是积累先行和挖掘主题环节,绘春、写春对应的是指导成文和作文评价环节。

一、赏春

儿童在课堂上要掌握的抽象真理越多,这种脑力劳动就越紧张,那么儿童就应当经常到知识的最初源泉———自然界里去。为了不让儿童的头脑变成单纯堆积知识的仓库,必须让儿童学会思考。而学会思考,最好的方式就是走进大自然。

从主题作 文教学模 式来说,赏春体现了积累先行的教学理念。积累包括通过课程资源、生活资源和实践活动进行积累。其中,通过构建围绕主题的实践活动,酝酿写作的素材与情感。构建实践活动使学生“学有兴趣”“学有方法”,体现了促进学生“乐学”的价值取向。

2015年4月,我带着学生们开展了“寻找清华大学附属小学的第100个春天”系列活动。“把最美的春天留在大地上”是活动的一个环节,即在校园内大地上描绘美丽的春色。班上的学生带着低年级的学弟学妹们就地取材,把美丽的春天留在大地上。他们用粉笔在学校的石板路上作画,画下池中游荡的金鱼,画下羞得粉红的花朵,画下学校灰白相间的建筑。当孩子不满足于把春天留在大地上,我就告诉他们可以把春天戴在身上或者以其他有创意的方式留住春天,鼓励他们在环保的理念下大胆地创造。于是有的孩子在学校碎石路上拿起一块块石头,画下丁香花、桃花等在春天盛放的花儿;有的孩子用柳叶串成绿色项链;有的孩子用柳条编织成帽子;有的孩子用松针扎成花环;还有的孩子用枯树枝摆成鱼的形状。

种春花、赏春花活动是我多年以来坚持开展的活动。为了让孩子们了解花开之前的成长故事,领悟美丽之前所需经历的努力,我会在春天到来之际,买来花盆和种子,让学生分组播种。在这个过程中,孩子们要学习种植的知识,要了解花的生长习性,还要给所在组的花盆起名字,有的起名为金橘绽放,有的叫火红的玫瑰。

植树、研究树也是我乐于开展的春天系列活动之一。植树可让孩子们了解树木的生长过程,并感受到劳动的成果。我不仅带着孩子们种树,还带着他们研究学校里的树。春天到来后,我就请自然老师来讲树的知识和历史,还请一些老校友来讲清华附小的树。老校友们谈到那些杨树都是他们50年代种的时说:“十年树木,百年树人。现在后人乘凉,但是当时都是光秃秃的,现在长起来了才是枝繁叶茂的。”“你看校园里还有杨振宁爬过的树。”

除了让老校友给学生讲有故事的树,我还让学生寻找与自己有过特殊经历的树,例如校园里给自己留下童年快乐最多的树。我还带着他们去统计学校里树的数量、品种,为每棵树建档案。

由于丁香花是校花,我每年都带学生们去赏丁香花,每年都引导他们从不同的角度去理解和研究,更全面、带有更深的感情去赏丁香花。孩子们开始可能只觉得花好玩儿,后来他们开始研究关于这些植物的知识,制作这些植物的绘本,并写下一段段自己心中的丁香花。

春天的树,春天的花,春天的草,春天的风,春天的雨……通过关于春天的主题实践活动,春天的一切都可以展现在学生们的眼中,进而走进他们的心里。

大自然是最好的老师。自然万物,风云雨雪,四季变化,是送给人类的最好礼物,是教师和学生身边最好的资源。利用好这一资源,孩子们会更加热爱自然,热爱生活,学到更多书本上学不到的知识。

二、咏春

“春意盎然”“春色满园”“春暖花开”“春山如笑”“春和景明”“春回大地”“等闲识得东风面,万紫千红总是春”“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”听!纯真稚嫩的童音从教室里传来,他们在举办关于春天词句的品鉴会。当这些美妙的词句从学生齿间轻轻吟诵而出,美妙的声音承载着优美的词句,慢慢走进了学生的心里。

咏春也是一种积累,是通过课程资源进行积累。课程资源包括隐形课程资源、社会课程资源、语文教材等,例如语文晨读本的诗词。学生可以通过制作手抄报、PPT或者开展读诗会、赛诗会的形式,小组展示交流关于春天的好词佳句。一方面,学生可以巩固已有的积累;另一方面,通过小组交流展示,学生可以拓展知识面,积累更多关于春天的词句。

三、绘春

最抢眼的当然还是春天的色彩:那一抹抹新绿,似云烟;那一团团粉红,如霓裳;那一片片洁白,像云朵;还有那紫的、蓝的、红的、金黄的……“你尚未衰我登场”,如一幅幅流动的风景画,像一首首田园诗,竞相装点着世界、生活、心灵。

春天既然是多彩的,那老师就应带着学生拿起画笔,描绘出来,这就是绘春。我带着学生们画下自己最喜欢的春景:可以每天观察一株树的生长,画到它吐叶,含苞,开花;可以讲春天诗,展示成一幅春景诗意图;可以绘制系列的春花、春树、春草;可以将春天的花、春天的叶制成标本留在海报上。

学生们通过描绘春天,将实景转化为自己眼中独特的春景。创作的过程即是情感世界建构的过程,也是认知提炼升华的过程。

四、写春

当学生们经历了我精心设计的赏春、咏春、绘春三个阶段的活动之后,写春便自然而然地发生了。学生从春天课程中收获的独特经历和情感体验,在笔尖自然地流淌,简直是喷薄欲出、无可阻挡。

我让学生问问自己:“我眼中的春天是怎样的呢?”我认为写春就是用真情实感留住春天,形式多样,可以写观察日记,可以选取一个角度:春之花,春之雨,春之草,春之声,春之色彩;可以选择不同地点;可以写同一地点不同时间的变化,可以从春天小草偷偷钻出来的那一天开始,每天有一个人写春天,连起来就是一幅春天的画卷;可以播下一粒种子,泡上一些豆子,养几只春蚕,记录它们长大的过程,感受生命的神奇;还可以放风筝,采集标本,踏青,访古,记录春天的活动。

通过种花活动,孩子们的收获也是各式各样的,他们增长了不少关于种花的知识。了解知识多的、悉心照顾花的小组种花就种得好;因为周末没把花盆拿回家去而没能及时浇水的小组,种的花长势就不好。孩子们把自己这些真真切切的感悟写进了作文,就是“我手写我心”。

当我让学生们为小花做观察记录时,在更高层次上他们能体会到什么呢?在学生的作文中,我们可以看到,他们体会到了生命的成长。例如“第一次见到小苗破土而出时的惊喜”“通过播种春天,感受到生命的奇迹,感受到小组合作团结互助的精神,收获了春天中生命是如何成长的情感体验”,等等。

学生王亦石对植树活动特别难忘,他回忆说:“我们五年级的学生和一年级的弟弟妹妹一块去植树,在车上,我兴奋得不得了,我也长大了,能帮着弟弟妹妹了。”“望着已经种好的小树苗我们特别高兴。在春风的吹拂下,我们有了一种成就感、一种责任感。原来的空地变成了一小片树林,我多么希望它快快成长,为我们的环境多增添一片绿色。”

在“寻找清华大学附属小学的第100个春天”活动中,高年级学生通过带着低年级学生寻找春天,“体会到了大手拉小手的责任感,作为即将毕业的学生,用自己的行动在母校留下了自己的身影”。学生们充分发挥了自己的特长,有的擅长画画,有的擅长做手工,有的擅长用最自然的材料插花。他们写道:“我静静地站在含苞待放的花旁,等着听花开的声音。我的画笔,怎能尽显花的妙曼身姿呢?”

针对“寻找清华大学附属小学的第100个春天”这一主题活动,学校准备出一期校刊,而内容提供者就是我们班。为了能更全面地展现学生的创作才能,学生们决定自己分组出组刊。首先我为全班专门上了一节如何制作刊物的课,教大家如何以一期刊物为平台,来更好地挖掘学校的100个春天的魅力;然后每个小组根据自己的兴趣爱好去编组;随后他们再对小组成员进行分工,有的负责采集文字,有的负责搜集资料,有的负责制作图片。每个小组都力争想出独特的创意,相互不重复。有的学生把我之前要求他们做的所有作业都找来了,寻找跟春天有关的素材;不同的组分别以不同的思路去做自己的集子,全班连起来就是一 个大集子———班刊《水墨缘》,这同时也为校刊提供了很好的素材。

赏春,教师带着学生们走进大自然的春天,呼吸春的气息,触摸春的温暖,从校园,到庭院,到田园,欣赏春的样子。感受春阳,观察春花,抚摸春草。古今有多少文人墨客笔下流淌着春色,咏春就是诵读这些经典。绘春是拿起画笔,描绘多彩的春天,勾勒自己眼中独特的春天图景。写春就是用真情实感留住春天,描绘春天的景色,记录春天的活动,感悟生命的奇迹。

从赏春、咏春、绘春到写春这一过程,就是主题作文教学从积累到挖掘主题,再到指导成文的过程。因为拥有丰富的经历与体验,作文不再是无源之水、无本之木。

小学语文主题作文教学试图从寻找对策的实践层面,提升和改进作文教学。主题作文从文化的层次统领人文性和工具性,用这样一个课程模式,有效地解决了学生作文难、习作时间少的问题。

勇敢的心作文 第13篇

勇敢的心，来自上课时举起答题的手;勇敢的心，来自犯错时认错的态度;勇敢的心，来自面对困难而不退缩。勇敢的心，来自遇到恶劣的人敢坚持正义。我们成长中，需要一颗勇敢的心;社会的进步，需要一颗勇敢的心;人生的风雨，需要一颗勇敢的心;挑战自我，需要一颗勇敢的心。我们的勇敢，来自我们的勇气;我们的勇气，来自对生活的执着。勇敢的心，为什么那么坚强呢?因为它坚忍不拔，为我们美好的明天创造辉煌!勇敢的心作文200字

小学生作文(中国大学网)

勇敢的心作文 第14篇

北京一位五年级的学生张秋实发现了语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色，图中官帽上下垂的帽翅也与历史不符，便给人教社写了一封信，文物专家看了后，称张同学所言真实有道理。

曾经，我也发现过一本书里有好几个错别字，可我却没有勇气告诉爸爸妈妈，因为，我怕他们会说我，我觉得是我自己错了。我心里不禁赞叹道：张秋实胆子真大，竟然敢给人民教育出版社写信，指出他们的错误之处!同时也非常佩服张秋实的真才实学!

为什么我们生活中会出现这么多错误呢?一方面因为做事不认真，另一方面就是对权威部门的畏惧心，默认为人教社出版的刊物经过反正核对一定正确的。以后我一定要多练练胆子，多学知识，追求实事求是，勇于对疑问处提出质疑。同时如果世界上少一个错误，世界将会变得更加美丽!

勇敢的心作文 第15篇

耳边总回绕着汪峰的《勇敢的心》。有一部电影的名字和这首歌同名，它一直烙在我的脑海里。今天，我又一次重温了这部充满了激情、政治、浪漫、道德的古装史诗巨片，我的心灵也再一次受到了震撼，我为威廉华莱士的英雄气概所动容，同时我真正解读了片名“勇敢的心”的含义，那就是勇于面对自己，绝不背叛自己的信念，就算肉体的死亡也要得到精神上的永生。而在历史长河中的英雄，其本身就是历史，威廉华莱士――这影片中引领苏格兰人民为自由而战的英雄，他的生和死都是历史所造就的。

威廉华莱士出生在一个平民家庭，很小的时候父亲和哥哥就为了抵抗国家的暴政而起义，儿时的他也同样充满了好奇心和责任感，他曾多次要求爸爸带他一起出去，当父亲和哥哥的尸体被埋进土里，小女孩梅伦送他一朵小花时，他懂得了死亡。他的人生也从此而改变.父亲的朋友带走了他，并教他在学会用武器前，必须先学会用脑，还让他学习拉丁语，又带他游历了欧洲，这给华莱士日后成为英雄奠定了基础，成为一个有头脑的起义者。在影片中，华莱士的父亲虽然死了，但是华莱士却常常梦到父亲对他说：“要有勇气追求自由!”而这句简单的话却深深的记在年幼华莱士的心里，并影响着他的一生。

威廉华莱士成人后，他回到了故乡，但此时的他并不想战争，他只想过一个平凡人的生活，种田、成家。他遇到了儿时的玩伴――美丽的梅伦，两人很快都陷入了爱河，为了避开统治者掌握的初夜权，华莱士和梅伦在夜晚偷偷地举行了婚礼。此时的华莱士非常满足，他甚至还为自己的小聪明而沾沾自喜。历史始终都会有悲剧，华莱士的妻子梅伦被跋扈的英军所调戏，并因反抗被割喉，爱妻的去世使华莱士悲愤至极，他誓要为妻子报仇，他的率先回击就获得了响应，那是久忍屈辱的大爆发。众人围着他大呼：“英雄之后!――华莱士!”历史迫使华莱士一步一步朝着成为英雄前进。

华莱士的英雄气概和领袖气质，使得他领导的这支平民军越战越勇，影响力越来越大。由于他心中坚定的信念，对自由的渴望，他成了苏格兰贵族和英国的眼中钉，他们都恨不得拔掉他，因此苏格兰贵族和英国秘密同盟，使得华莱士的军队因贵族的背叛而战败，后来他们又设计逮捕了华莱士。为了苏格兰人民的自由，他愿意以身试险，再次与苏格兰贵族牵手，在影片中他说到：“如果总要有人为此流血，希望那就是我一个人的血。”

死亡往往更能塑造一个英雄人物的形象，华莱士在接受英国审判前的一晚，英国乇妃前去探望，希望他能认罪，这样可以减轻酷刑，只被砍头而免除开膛破肚之苦，但华莱士心意已决。他已经做好了牺牲的准备，他决不向长腿国王屈服，他决不放弃自己为自由的信念。王妃知道自己不能说服他，只好给他一瓶医学专用剂，希望他能在行刑前减轻痛苦，他在王妃走后把喝人口中的医学专用剂吐了出来。看到这里，我没能理解他为什么要这样做，在人没死的时候就挖心是何等的痛苦啊!华莱士却在所有人窒息般的恐慌中，倾尽全力长呼：“Freedom!”

正是这句高呼，使得每个人的心灵为之一震，使英雄形象更加光辉，也正是这句高呼诠释了所有萦绕在我脑中的疑惑。华莱士这一英雄人物，如果喝下了医学专用剂，他能在最后的关头吼出自己那心中长久的信念吗?不能!他只能保留清醒的头脑，在最后的时机捍卫自己的信念，证实自己对信念的追求，这也就是“勇敢的心”的真谛!在死亡中永生!

真正的英雄在这一刹那间诞生!

华莱士舍生取义的故事传遍了整个苏格兰，他临死前的勇气更令他的同胞引以为荣。他的死在苏格兰人的胸中燃起了一把熊熊的烈火。他们都投效在剩下的惟一能领导苏格兰的人――罗伯特布鲁斯旗下，最终苏格兰人民在他的带领下获得独立。

华莱士这样的英雄值得我们每个人铭记!

最美的心优秀作文 第16篇

湖南省人民政府副省长李友志在报告会上发表了饱含真情的讲话,长沙市副市长夏建平在报告会上致辞。从湖南省领导岗位退休之后曾长期从事教师关爱事业、湖南省教育基金会名誉理事长刘玉娥老同志,原湖南省政协副主席、湖南省教育基金会副理事长王汀明出席了报告会。

湖南省郴州市北湖区石盖塘镇上垅小学教师黄长久,湖南省岳阳市湘阴县湾河中学教师黄佩,湖南省永州市东安县大盛中心小学教师吴才有,湖南省湘乡市金石镇龙潭八一中学教师李小龙,四位“最可爱的乡村教师”分别以朴实的语言、真挚的情感,深情讲述了扎根乡村、默默耕耘、为教育事业奉献光和热的感人故事。这四位老师,有三位都是常年患病,其中的黄佩老师身患癌症仍坚守三尺讲台,下肢残疾的吴才有老师十余年如一日拄着拐杖上讲台,他们燃烧生命照亮孩子前程的点点滴滴,诠释着最美师魂的深刻内涵。

“榜扬的力量是无穷的,刚才作报告的四位老师,就是我们身边的镜子,就是我们身边的楷模,我们一定要好好汲取力量,切实增强教书育人的荣誉感和责任感。”王柯敏厅长对报告会进行总结,他还要求全省各级教育行政部门积极建立长效机制,把学习乡村教师优秀事迹与当前教育系统党的群众路线教育实践活动结合起来,与推进教育治理体系和治理能力现代化结合起来,与推进教育领域综合改革结合起来;要充分发挥优秀乡村教师的示范引领作用,传递优秀教师“为人师表、敬业爱生、忠于职守、无私奉献”的正能量;把学习先进典型的思想收获转化为践行社会主义核心价值体系、推进教育教学改革、做好教书育人工作的强大动力。