幼儿园大班荷花荷花几时开教案

2024-06-03

幼儿园大班荷花荷花几时开教案（精选9篇）

幼儿园大班荷花荷花几时开教案第1篇

《大班游戏教案《荷花荷花几时开》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《荷花荷花几时开》含反思！

活动目标：

1.增强快速奔跑和追逐的能力。

2.提高幼儿的反应能力和敏捷性。

活动重难点：

重点：增强快速奔跑和追逐的能力。

难点：提高幼儿的反应能力和敏捷性。

活动准备：

荷花头饰。

活

一、开始部分

1.组织幼儿手拉手围成一个大圆圈。

二、基本活动

1.今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“荷花荷花几时开”。

2.教师讲解游戏规则：老师会选定一个小朋友作为“荷花”，这位小朋友头戴荷花头饰站在圈内，扮演“荷花”，圈上的小朋友边念儿歌边围着“荷花”走，当“荷花”念到“六月荷花朵朵开”，圈上的小朋友散开，顺着逆时针奔跑，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友，抓到一个小朋友后，互换角色，然后游戏继续。

第一次游戏：由教师来扮演“荷花”追捕小朋友，帮助幼儿理解游戏规则和游戏玩法。

3.在游戏的过程中，还没有有念到“六月荷花朵朵开”的时候，如果有小朋友提前松手或圈内小朋友提前追捕，则游戏停止。

第二遍游戏：由教师和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”，一起抓捕小朋友，圈上的小朋友当念到“六月荷花朵朵开”的时候，加入开花的动作，然后再四散跑开。教案来.自:屈;老师教.案网，教师带领幼儿尽快熟悉游戏规则，熟练地进行游戏。

4.提醒幼儿在奔跑的过程中注意安全，不要碰撞到其他小朋友。

第三遍游戏：选出两名幼儿扮演“荷花”抓人，如果被圈上的小朋友的魔法定住时，圈上的小朋友有了一次逃生的机会。

5.每轮游戏结束后让幼儿说一说自己是如何做到不被“荷花”抓到的，总结躲闪经验。

三、放松运动

1.组织幼儿做放松运动，踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。

2.请小朋友把游戏带回班里和其他小朋友玩玩。

教学反思：

给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

大班游戏教案《荷花荷花几时开》含反思这篇文章共2466字。

幼儿园大班荷花荷花几时开教案第2篇

（1）中班体育游戏教案《荷花荷花几时开》含反思

幼儿园中班体育活动教案：

荷花荷花几时开

民游：

荷花荷花几时开

目标：

1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

材料准备：

1、几种花的头饰

2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

流程：

一、游戏：荷花荷花几时开。

1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。

2、再次游戏

规则：

（1）、须等儿歌念完才能逃。

（2）、不跑到远离老师的地方。

二、创编游戏歌谣。

1、师：除了荷花，你们还认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。

2、启发幼儿创编歌谣。

师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？

师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？一月开；一月不开几时开？二月开；二月不开几时开？三月桃花朵朵开。

（1）、引导幼儿说出花开的月份。

（2）、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

三、游戏

1、教师扮桃花，师生游戏。

2、幼儿自由选择花儿并游戏。师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园大班荷花荷花几时开教案第3篇

活动目标：

1、在游戏竞赛的活动中复习10以内的加法，并学习10以内的减法。

2、体验与同伴一起游戏、竞赛的快乐与成功感。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

花朵图片、数字卡片、记录纸、记号笔、算术题卡片。

活动过程：

一、花儿找朋友

1、在为花儿找朋友的游戏活动中复习10以内的加法。

(1)春天里百花盛开，看看你们都认识它们吗?

(2)每朵花儿宝宝身上都有一个数字，它们想和你们玩一个找朋友的游戏。

2、出示任一数字花朵，要求为其找到与它相加后能得78910结果的好朋友。

(1)如：3号花儿宝宝想找个和它相加后能得7的好朋友，应该找几号花儿宝宝呢?

二、花儿的故事

1、能根据故事情节写出相应的算术题，复习10以内的加法并学习10以内的减法。

(1)花园里盛开了4朵茶花，过了一段时间又开了3朵牡丹花，[.来源快思老师教案网]现在花园里一共有几多花?

(2)花园里开了7朵花，多了不久，又开了3簇桂花。现在花园里一共有几朵鲜花?

(3)小熊觉得花儿开得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家。现在花园里剩下几朵花?

(4)小兔也觉得鲜花开得真漂亮，于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花园里剩下几朵花?

2、幼儿根据故事情节写出相应算术题，交流验证。

三、算术题竞赛

出示算术题卡片，以小组为单位，通过抢答的方式比赛10以内的加减法。看谁算得快。

教学反思：

幼儿很喜欢这种游戏形式，在课间、晨间或自由活动时，幼儿都会进行游戏。如梅花梅花哪季开?春季不开，夏季开，夏季不开，秋季开……冬季梅花朵朵开。多一点的说法，让幼儿多了解一些自然常识。继续用游戏的形式来引起幼儿对活动的兴趣，以及有想学数学的愿望。

幼儿园大班荷花荷花几时开教案第4篇

活动目标：

1、尝试用遮挡的方法学画荷花。

2、在活动中感受成功带来的喜悦。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、感受作品的美感。

活动重点难点：

活动重点：

在教学活动中尝试学画荷花。

活动难点：

学习遮挡的画法。

活动过程：

一、欣赏荷塘美景图

1、师：今天，老师要带小朋友去参观一个美丽的荷塘，请小朋友用眼睛仔细看看，你看到了些什么?(荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子)

2、师：池塘里开满了美丽的荷花，那么，荷花是怎样的?它是什么颜色的?<文章.出自快思教案网.>(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的，颜色以粉色为主，下面连着荷叶。)

教师小结：

夏天到了，荷塘里开满了荷花，风一吹来，荷花轻轻摆动，好象在欢迎我们小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美丽的荷塘，吸引了青蛙、小鱼和小鸭们，它们在快乐地玩耍着，荷花张开了笑脸，唱起了欢乐的歌。

3、师：荷花这么美，我们快把它画下来，让荷花也开满我们的教室。

二、荷花开了

1、PPT演示，教师讲解。

——荷花怎么画呢?

(1)看，一朵荷花是由许多小花瓣组成的，它们像好朋友一样围在一起：先画中间的这一瓣，然后左面来了一个“好朋友”，手拉手靠在一起。

——咦，这里怎么少掉了一部分?(原来让中间的这瓣遮住了)

(2)原来画被遮挡的部分，是要跳过去画的。

难点：学画遮挡的方法。

(3)左面的“朋友”画好了，右面也来了“朋友”，这样来了许多“朋友”，大家围在一起，重重叠叠，一朵荷花就完成了。

2、教师示范讲解。

——你们想不想看看老师怎么画荷花的?(示范纸上事先画有花茎和荷叶)

(1)先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣，然后左面、右面画上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。

(2)请个别幼儿上来尝试示范。

——谁愿意上来试一试?

(3)在画好的荷花下面，用蜡笔画出花茎，花茎上长满了一根根的小刺。

(3)在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。

(4)最后给荷花喝喝水：用毛笔蘸点水，在容器口上舔一舔，在画好的荷花上仔细地涂一涂，看看发生了什么变化。(荷花渐渐“开放”)

——喝过水的荷花，发生了什么变化?

3、幼儿创作，教师巡回指导。

(1)帮助个别幼儿学画遮挡的部分。

(2)提醒幼儿多画几朵荷花，大大小小，深浅不一。

(3)提醒幼儿毛笔蘸水要适量。

(4)丰富画面的内容。

三、作品展示

1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈列。

2、师生共同欣赏，感受成功带来的喜悦。

教学反思：

本活动，我利用图片，音乐，让幼儿初步体会了一下荷塘的美，在此基础上，让幼儿自己创造完成一幅荷塘美景图。在幼儿的实际操作中，背景图的选择可能涂色部分太多了，所以导致时间上的不够，幼儿的完成量也就相对大了。在规定时间内，速度慢的几个幼儿可能无法完成好。

小班教案《荷花朵朵开》第5篇

《荷花朵朵开》是体验式教材中班“夏天来了”主题中的数学活动，数环形排列的荷花是本次活动的重点。为了让幼儿确定起点，活动中采用了发现问题、自主探究、解决问题，支持和鼓励幼儿通过自主探究，得出环形数数时必须先确定起点。在引导幼儿找起点的环节中，设置了两个层次，第一层是通过比较异同确定起点数有差异物体的环形排列图，第二层次是通过借助辅助物决定起点数一模一样物品的环形排列图。环节的组织采用了幼儿自主探索——共同交流——教师提升的策略，有效地调动了幼儿的学习兴趣，丰富了数数经验。

活动目标

(一)尝试用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体，丰富数数经验。

(二)能仔细观察画面，根据事物的特征或借助辅助工具等多种方法做起点标识。

活动重难点

重点：学习用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体。

难点：探索确确定起点的多种方法。

活动准备：

(一)图片1：不同特征的荷花10朵，排列成环状;图片2：一模一样的荷花10朵，排列成环状。(幼儿人手一份图片2，其他环形排列的图片每人一份)

(二)笔、夹子、回形针。

活动过程

(一)六月荷花开

1.认识荷花

一一这是什么花?你认识吗?(教师出示图片1)

2.自主数数

ー一请你数一数，这星一共有几朵荷花?

3.交流讨论

——这儿一共有几朵荷花?(请幼儿说说自己数的结果。)谁来数一数?(可请个别数数有误的幼儿演示，并与之互动交流，如你是从鄢里开始数的，为什么停下来不数了等。)

一一你们觉得他这么数可以吗?为什么?怎怎样数才能做到不重复?(引导幼儿进行交流，并请数对的幼儿交流、演示自己的方法。)

——(教师小结)数一圈东西的时候，要记住从哪朵数起的，才不会数错

(二)朵朵荷花开出来。

1.学习根据事物的明显特征找起点。

——你想用哪朵花作为起点?可以用什么办法让自己记住这朵花是起点?(引导幼儿自主交流自己的思考。)

——(教师小结)只要我们仔细观察，就会发现这些荷花各不相同，我们可以根据荷花的颜色、形状或者位置的不同来确定起点，这样就很容易记住了，也就不会重复地数了。

美术《荷花池,荷花开》评课第6篇

本节课的亮点具体变现在以下几个方面:

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实有“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，朱老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。她的教学内容没有局限教材和书本，而是根据我们学生的学习要求和美术学科特点，朱老师自己进行精心设计的，具有开放性。

二、教学态度严谨认真

如果说教学态度决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课老师们都感受到了朱老师的教学态度非常的严谨认真。一是课前准备充分，教具齐全。为了开拓学生的思维。朱老师的这堂课用了很多实物教具，美丽的荷花、荷花叶、莲蓬，就连荷花池也搬到了课堂中来。虽然这些花是假花，荷花池也是大水盆做成的，不是真实的，但是也非常的漂亮，逼真。弱智学生由于对于自然事物和现象往往一知半解，对颇为复杂的一些常识单纯讲解，学生不一定很够掌握，如果运用多媒体、投影、挂图等替代物进行辅助教学又不够灵活，缺乏真实感。而朱老师根据教材内容，采用实物教学。不但激发了学生的求知欲，还调动了学生学习的兴趣，这些生动的教具，无一不牢牢的吸引住了学生的眼球。使学生在不断的思维活动中，逐步认识实事物的本质，掌握科学的方法。

为了配合教学，朱老师还穿了一件和这堂课相配的。有荷花池和荷花的衣服。情景相容，仿佛把学生真的带到了，那美丽的荷花池边上。

三、教学形式多种多样，分层教学。

根据我们学生的特点，朱老师采用了多种多样的教学形式，这节课，学生们不但学会了画荷花，还学会了制作荷花，这节课既是一节美术课，也是一堂手工课。由于启智学生的个别差异大，知识基础和学习能力都不一样，因材施教才是特教课堂的最终目标，朱老师采用分层教学的教学方式，A组学生会画荷花叶，B组学生会剪教师画好的荷叶，C组学生老师将画好的荷叶用刀片划出虚线，他们能用手撕下来就可。这样做使得，每个学生都有事做，达到共同进步的目的。这也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。当然在赏评《荷花池，荷花开》的同时，我也有以下思考：

一、这是一个老问题了，朱老师还是一贯的说话方式，不急不慢的，少了点激情，对于这些低年级学生，希望朱老师能学着试试，说话在童趣一点，就更好了。

二、在开始的导入部分，感觉还略显粗超，建议这部分，朱老师可以利用一下多媒体，给学生欣赏一些荷花开放，荷花池的动态景色视频，这样，学生对于这堂课将会有更深刻的体会。

三、在教学生做荷花，画荷花等，这些的具体步骤，感觉说的不够清晰，特别是给荷花上色部分，学生都不知道应该给荷花上什么颜色，都涂得五颜六色，乱七八糟的。

四、同学们在剪完荷花以后，那些废纸屑，都是乱扔的，这时也可以适当的展开一些德育教学，让学生把纸屑收好，或是下课后扔到垃圾桶内。

四、有一个很好的教具，朱老师没有好好的利用，就是朱老师为了配合这节课，穿得荷花池图的衣服，可以让学生更好的进入意境。

五，最后动作做荷花部分，觉得设计的有点难了，他们很多手协调能力很少，有些，手还不是很方便。朱老师可以直接让他们做出荷花状就可以了。

荷花亭畔荷花开抒情散文第7篇

初夏6月，荷花陆续绽放，是赏荷的好时节。丰渚园中的荷花亭位于一个小岛上，四面荷塘环绕，正是赏荷的最佳地点。伫立亭前，满目是绿叶连波，翠色清新，粉红的荷花点缀于绿叶之中，一支支亭亭玉立，一朵朵轩然昂首，如娉婷少女般纤姿袅娜、楚楚动人。一阵清风吹来，荷叶荷花随风摇曳，舞姿妙曼，舒展柔美，再加之荷香阵阵扑鼻，真令人心旷神怡、流连迷醉。

我缓缓地绕亭一周，欣赏着不同光线角度下各种姿态的荷花美景，猛回头，发现身后这座荷花亭显然也是一景。这凉亭是座由八根方形的钢筋混凝土柱子擎起的假上层八角亭，其中下檐为八角波形边，上面是圆形攒尖，黑琉璃瓦，金色的须弥座加宝珠式宝顶。看来，波状下檐是模仿荷叶的形态，而上面的圆形顶意指荷花，宝顶则是花心，虽非逼真却很形象。整个建筑与四面荷塘中的荷叶荷花相映成趣，尽显水乡园林的典雅景致。

走入亭内，仰头上望，高高的穹顶上有一圈八幅完全相同的画，画中一位布衣中年男子为卧床的老妇人端碗，他是正在服侍患病的老母。显然，这是一幅孝子图。这个荷花亭正式名称叫做“江孝子亭”，应该有些特别的来历。

根据资料介绍，江孝子，即是江逢辰，是惠州本地的历史文化名人。他是清末光绪年间的进士，任户部主事。由于科举制度的废除，他也就成了惠州史上最后一名进士。出身惠州名儒世家的江逢辰，为人正直，疾恶如仇，虽入仕为官，却对当时官场的腐败和官吏的贪墨无耻痛心疾首，对国家、民族和个人的前途深感忧虑，进而陷入深深的失望之中。在甲午战争战败、《马关条约》签订的当年，他以母病为由乞假归乡，侍母尽孝，从而结束了仅3年的短暂宦游生涯。

其母病逝后，他在母亲墓旁搭了一个草棚守孝。不久，他亦病卒，年仅41岁，本地人称他为“江孝子”。他的早逝，或有几分母逝悲伤的原因，实际上，更多的应为对国事民情和自身前途的忧虑、哀伤和失望所致。

在清末民初时，江逢辰的友人为了纪念他，在平湖西北的丰渚这里建了一个“江孝子亭”。此后亭子经过多次的重建，早已不复当年的`摸样了，眼前这座新建的亭子应该是最大、最壮观的吧。江逢辰生前极为仰慕苏东坡，而惠州西湖有众多苏迹，他葬于西湖附近，纪念他的亭子也建于西湖洲诸之上，想来，他的在天之灵应会感到十分安慰。

当年西湖周边到处都有莲荷，江逢辰就有诗句云：“六如亭路多垂杨，红菱翠藕开野塘。”如今，荷花亭周围垂柳绕堤，荷花满塘，已成为惠州最大的荷花园。我想，宣扬孝道是中国传统文化的核心之一，也是培育道德修养的重要内容；而在江孝子亭畔种植荷花应该更有深意，也更合江孝子这位正直文士的心意。

古往今来，赏荷向来都为世人所爱。荷花之美，不仅有婀娜多姿的形态美，有鲜妍明媚的色泽美，有清新雅致的芬芳气息，同时，还有更深层次的意韵和内涵。北宋周敦颐的《爱莲说》中有一句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是对莲荷最贴切的描述和最好的褒扬。莲之节操是高洁、清廉的象征，充盈着傲骨、中正、济世和忠贞等等为人为官的高尚情操和崇高品性，正是清廉之士的最爱。人们常常来到荷花池畔，欣赏荷花，抒情感怀，这不仅是文人之雅趣，也是普通人的高雅休闲活动。而于此闲情逸致之中或还深藏着某种精神的寄托，在对莲之清节的赞赏中也潜含着人们向往社会清明、生活幸福的热切期盼和追求。可以说，赏荷因其美，爱莲为其清。

我安坐亭中，享受着夏日中的清凉，享受着沁人的清风荷香。抬眼望去，荷塘之外四处是诗画般的园景：亭台轩榭、曲院回廊、假山小桥，而柳堤之外便是水光潋滟、碧波千顷的西湖，风景之美让人陶醉。这时我才突然留意到，从丰渚园的另一边、西湖旁的五龙亭方向隐隐传来悠扬的胡琴和唱曲声，那是几位退休老人在一起弹唱。我听不出他们唱的是什么小曲，也许是本地的小调或是水乡渔歌吧？

委婉动听的小曲让我想起，江逢辰也作有几首惠州西湖棹歌，其中有一首是歌咏西湖荷花的：“芙蓉花开云锦铺，凝妆明镜无时无。怪道女儿颜色好，朝朝梳洗对西湖。”这首棹歌唱出了当年西湖的美景，那幅荷花盛放如云锦、湖水清澈似明镜的绝美图画仿佛就近在眼前，无怪乎本地人杰地灵，荷花美景陶冶人心啊！若普天下遍植荷花，人人赏荷爱莲，那真是世间最美的风景了。

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