关于动物医学专业的调研报告

2024-07-10

关于动物医学专业的调研报告（精选11篇）

关于动物医学专业的调研报告第1篇

关于动物医学专业的调查报告

一、前言

当今时代飞速发展．使得动物医学的研究范围已不再成为畜牧业的专用专业．而是像藤蔓植物一样伸展到了公共卫生事业、社会预防医学、伴侣动物及观赏动物医疗保健．食品卫生、环境保护、医药工业等诸多领域。特别是宠物健康护理员这个新兴职业的出现．更多地引起人们对动物医学专业的好奇和关注。再加上近几年．突发动物疫情对国民经济以及人民健康生活水平的影响已愈显突出，兽医作为保障人类健康和食品安全的坚强卫士已被社会所重视。而动物医学专业开始兴起的同时，更多的关注，放在了毕业生的就业问题上面。

二、专业介绍

主干学科：基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学

主要学科：动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医内科学、兽医外科学、动物传染病学、动物寄牛虫学与寄生虫病学、兽医产科学、兽医公共卫生学、中兽医学。

开设学校有海南大学、中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学、东北农业大学、华南农业大学、西南大学荣昌校区、吉林大学、浙江大学、西北农林科技大学、山西农业大学、四川农业大学、甘肃农业大学、上海交通大学、山东农业大学、河南农业大学、内蒙古农业大学、吉林农业大学、广西大学、湖南农业大学、延边大学、青岛农业大学、河南科技学院、贵州大学、西藏大学、山西农业大学信息学院、安徽农业大学经济技术学院、安徽科技学院、福建农林大学、福建农林大学金山学院、西昌学院等。

三、就业前景

第一，社会对农业、对农业院校观念的转变。2000年以后，随着国家对农业的重视，学校自身实力、知名度提高。现代农业依靠生物技术提高农作物的品质和产量，社会上对农业认知发生变化，大家逐步改变了原来的“学农就是种地”，农学就是和黄土地打交道的传统观念。

第二，专业研究领域的扩展给动物医学专业带来新的发展机遇。

在很多人的印象中，一说学动物医学专业，感觉以后都是去当兽医什么的。但随着社会的发展，现在动物医学的基本任务已经发展为有效地防治畜禽、1

伴侣动物、医学实验以及其他观赏动物疾病的发生。在北京等大城市，养宠物的人越来越多，带动宠物医疗保健行业热起来，社会的巨大需求给这个专业带来了较好的发展机会。

第三，就业渠道的拓展使得就业环境越来越好。

原来动物医学的培养模式主要是去基层的单位具体从事兽医方面的工作，现在更多的是在大城市相关的教学科研单位或者是新兴的宠物医疗保健这方面。

四、就业去向毕业后可从事畜牧兽医行政管理、进出口动物及其产品的检验、肉品卫生检验、饲料工业、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健、实验动物、比较医学、公共卫生及生物医学领域等方面的工作。这个专业在国外就业形势很乐观。具体可以有以下的方面：第一、面向畜牧局，海关检疫等国家机关。社会福利好，收入稳定而且相对较高，不过对于这些机关一般要求较高，只要极少数的应届毕业生能够进入到此行业当中；第二、进入动物保健公司，作为技术人员，产品研发人员，操作人员等（主要是女生）。工作环境相对固定，只是对于目前这个行业，工资待遇偏中，也是很多应届毕业生想要的去处；第三、作为某些公司营销人员，特别是现在的饲料销售这一块，是绝大多数应届毕业生（90%为男生）的去处，而且在这个行业中，一直是供不应求的局面，往往是一个毕业生能够选择多个公司，只是相对工作流动性较大，工资待遇也较高，同样应酬消费也比较高；第四、自主创业。当下国家对于大学生自主创业的优惠较多，鼓励大学生自主创业，而对于动物医学专业的同学，在养殖业的创业历程中具有较大优势，而且发展潜力大，挑战性高，同时投资大，风险高，回报也比较高。第五、考公务员，选调生等。进年来，随着我国“公务员报考热”持续高涨不下，动物医学专业的大多数同学也想着考取公务员，考公务员虽然是众人过独木桥的现象，但是对于现在激烈的就业压力，大多数同学选择考取公务员等，寻求一个稳定的发展平台也是屡见不鲜的事情，这也得到我们大多数动物医学专业同学的亲睐。第六、响应党的号召，弃笔从戎，进部队，现在对于大学生入伍的优惠也是相当不错的，可以在部队里完成自己的军旅心愿，锻炼自己，实现自己的人

2生价值。第七、考研继续深造，甚至出国留学，致力于动物医学的科学研究发展，动物医学在我国也是最近几年才开始“焕发青春”，在国外，这个专业是仅此于律师，是地位相当高的一个行业，所以有机会或者想继续深造的同学，可以选择出国留学，而且在这方面，国家对此也是积极支持，并且保障措施比较到位。

第八、因为职业的爱好，转换自己的专业（就是我们通俗所说的转行），这主要是针对于某些同学对于自己职业的喜爱，在通过四年的大学生活，发现自己的长处，果断转行专业，对于职业规划，这是非常明智的举动。

五、结语在面临数以百计的各色各样的专业，在面临新的就业压力的挑战，在亲临自己的兴趣与爱好，在了解各种专业的发展前景之后，动物医学专业是一个很有希望的专业，也是一个受当下各大院校和国家农业部重视的一个专业，具有很大的竞争发展优势。

关于动物医学专业的调研报告第2篇

我很喜好中医，她不可是种技巧，更是一种文化，博大博识，精良聪明。我不在意他人说中医是甚么，我忠厚于本身的崇奉。一贯很盼望练习，学乃至用，很想知道本身学得如何。练习面试时，教授问我如何练习，我说多看书，结果被笑话；他还报告我练习最紧张的是与患者的兵戈，至今让我收获颇丰。我练习的第一个病院此日照市中病院，位于日照市东港区，在老城区的四周，根本构筑是一流的，传闻门诊量及效益在同级别病院里压服一切。我喜好这个处所，至今还记得坐在秋千上和同学聊天的乐趣。病院离海边的浴场也不远，休班时候可以和同学去海边捉鱼摸虾，本身目力眼光不好，战绩不佳……

最终兵戈的科室是血液肿瘤科，主任和还我是校友呢。白天我和教授们一路查房，在教授的言语和举动中揣摩诊断和医治的逻辑，碰到有疑问的处所，教授总可以给出如意的解释；然后帮着处理医嘱，开化验单，开缺药；下午科里是不忙的，我有富裕的时候总结上午的迷惑，大略是翻看病历。偶然教授还罢休让我写写病程，固然要先打底稿，教授批阅后才可誊抄到病历上，真是可贵的机遇。科里住的多是些肿瘤患者，看到患者被病魔熬煎的很难过，内心很感无奈。肿瘤疾病是全国性的坚苦，跟着中国老龄化的加重、工作压力的增加、饮食布局的同等理以及烟酒等不良癖好，恶性肿瘤现已成为我国城乡致死率最高的疾病。在医治方面，西医的紧张伎俩有手术、放疗和化疗，固然获得了很好的近期疗效，可是给患者带来的难过也很大，并且惊人的费用也不是平凡老百姓负担得起的；中医治疗肿瘤的结果我还异国见地，但在减缓患者经西医治疗后的不良反响却卓有结果。在肿瘤科练习了两周，熟悉了病院工作的各种程序，适应了练习环境，值得一提的是，在这个科室里我见到了一种抗癌药物——格列卫，一颗胶囊两百多元呢。

血液肿瘤后到的是内分泌科，科里大部分是2型dm患者，很多已经呈现并发症。教授说dm不可骇，可骇的是呈现并发症，我见到的患者中有的已经因糖尿病足而截肢。教授还说固然科里入院病种大略，但内科病大多都与内分泌失调有关，所以内分泌绝对是真实的内科。大略是因为兵戈的病种比较大略，我觉得在内分泌里学的最结壮，特别是对2型dm的诊断和药物的利用。我觉得固然dm病发有遗传的性的身分，可是如果本身注意身材的熬炼与饮食平淡，应当可以很好的防备。

神室经内科是我练习的第三个科，也是让我成果最多的处所。神经内科的紧张疾病有tia、脑出血、脑梗死、癫痫及各型头痛，很多患者病情危重，必须及时处理才华获得较好的医治结果。在这个科里我有很多陪教授坐诊的机遇。门诊上，我的根本工作是为病人测量血压，偶然也做些神经系统的各项查体，一天忙忙碌碌，感触本身应用知识的本领明显进步，同时也认识到坐门诊是让本身的知识活起来的有效方法。icu与神经内科相邻，所以凡是有机遇兵戈对危沉痾号的救助，熟悉了各种监护仪器的利用。

在日照市中病院，我还去了呼吸内科和心内科，在呼吸内科，我熟悉了呼吸系统的各项查抄及常见病的诊断和辨别，如今对上感、急慢性支气管炎、肺炎等常见病的处理已经是驾轻就熟，最值得说道的是我还曾自力诊断出一例气胸。至于心内科，我搁浅的时候很短，认识不敷，回临沂后也没补过来，引为憾事。

关于动物医学专业的调研报告第3篇

关键词：农村医学教育,人才培养

卫生部部长陈竺在全国医学教育工作会议上指出:我国一半以上人口在农村, 人均收入水平较低, 经济、教育、卫生发展水平的地区差异和城乡差异较大, 将长期处于社会主义初级阶段。要围绕教育、培训、准入、稳定等环节探索建立农村卫生人员培训的长效机制。医学院校要在农村卫生人才培养方面积极发挥作用[1]。如何为农村、基层培养“下得去、用得上、留得住”的适用型医疗卫生人才, 一直是教育、卫生主管部门和广大医学教育工作者研究和探索的课题。为此, 笔者提出创办四年制农村医学专业与同道商榷。

1 问题的提出

1.1 卫生人力需求

根据《2007年中国卫生事业发展统计公报》[2], 我国2007年卫生人员总数590.4万人, 其中卫生技术人员478.6万人, 每千人口3.67人。执业 (助理) 医师201.3万人, 每千人口1.56人, 其中执业医师164.4万人;注册护士142.6万人, 每千人口1.17人。全国有3.44万个乡镇, 乡镇卫生院4.0万个, 卫生人员103.3万人, 其中卫生技术人员86.3万人, 每年农业人口床位0.84张, 乡镇卫生院人员1.18人。全国有61.4万个行政村, 60.5万个村卫生室, 有执业 (助理) 医师10.2万人, 乡村医生和卫生员91.4万人, 其中乡村医生86.3万人, 每千农业人口有乡村医生和卫生员1.04人。

2007年, 城市每千人口拥有医生2.58人, 农村每千人口拥有医生只有1.04人。乡镇卫生院执业 (助理) 医师的学历构成为:大学本科2.2%, 大专20.3%, 中专58.7%, 高中10.3%, 初中及以下8.4%[3]。由此可见我国医生分布城乡不均衡, 乡镇卫生院医生学历层次低。

医学教育的最高标准是最大限度地满足健康需要, 这是国际社会总结医学教育和卫生人力资源开发的基本经验。我国的医学教育, 要适应人口多、底子薄、生产力不发达、长期处于社会主义初级阶段的基本国情, 就必须走具有中国特色的医学教育发展之路。

1.2 目前我国高等医学教育的学制

《中国高等医学教育学制与学位改革研究》课题组提出构建以三年制、五年制、八年制为基本学制的医学教育学制体系, 其中, 三年制高等医学专科教育的任务是培养具有实际工作能力的基层普及型医师, 毕业生就业主要面向区县或区县以下特别是农村边远地区的医疗卫生机构[4]。2008年卫生部、教育部联合召开的全国医学教育工作会议上明确当前医学类专业要以五年制为主体, 保留三年制, 控制长学制总体规模。

1.3 三年制医学类教育存在的主要问题[5,6]

我国医学专科教育是面向城乡基层、有别于本科教育、具有自身特色、相对稳定的一个重要层次, 是高等医学教育体系的一个重要组成部分。解放以来, 在为农村基层培养人才方面发挥了重要作用。因此它也随着国家对农村卫生事业的重视而受到重视。1986年国家卫生部确定原九江医专为医专改革联系点, 针对医专教育存在的问题进行了一系列改革探索, 取得了显著的成绩。但是由于其先天缺陷, 也确实存在以下实际问题。

1.3.1 难以达到社区医师的培养要求

医学专科教育修业年限较短, 学制为3年。由于强调加强临床实践能力培养, 大多数学校采取“三一制”模式, 毕业实习时间为1年, 这样在校学习时间仅为2年。按照国家教育部的要求开设“两课”、外语、体育、计算机课程以及一部分生物、物理、化学普通基础课, 约占500～800学时, 医学基础课与专业课教学时数约为1 500学时 (详见表1) , 大约为本科教育的60%, 造成医学理论基础较弱, 周学时高, 自学时间少, 学生负担重, 不利于学生德智体美全面发展。

1.3.2 社区卫生服务开展对基层医学人才提出了更高要求

资料来源:中国高等医药院校课程指南, 1998。

社区卫生服务是融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的, 有效、经济、方便、综合、连续的基层卫生服务。从理论上来说, 我们培养的农村社区医生除了承担基层医疗保健服务外, 还要承担公共卫生服务。基层医疗保健是综合性连续性的一线服务, 具有首诊服务、综合性、协调性、持续性和负责性五大特征, 同时强调以预防为导向的照顾。随着医学模式的转变, 国际上流行采用以社区为导向的基层医疗服务模式来向基层提供医疗服务, 因而需要对学生进行全科医生知识、技能和态度的教育。

1.3.3 全球医学教育国际标准的实施

1998年开始, 在WHO资助下, 世界医学教育联合会 (WFME) 制订了“本科生医学教育全球标准”。目前对医学人才培养的基本要求, 得到国际共识的有7个方面, 包括:医学科学基础知识, 临床技能, 群体健康, 职业价值, 态度、行为和伦理, 批判性思维和研究能力, 信息管理能力, 人际沟通技能[5]。我国医学生在批判性思维和研究能力、信息管理能力和人际沟通技能等与国际相比有较大差距, 因此需要加强人文社会科学知识、卫生信息管理能力以及创新能力的培养, 三年学习时间感到明显不足。

2 建立四年制农村医学专业的可行性

在新的历史条件下, 三年制临床医学专业要达到加强临床实践能力培养与保证必要的医学基础理论教学的要求, 难以二者得兼。因此, 笔者建议设立四年制农村医学专业, 以满足农村乡镇卫生院乃至今后村级卫生室对执业医师的需求。

2.1 我国本科教育学制

我国本科教育的学制除医学门类外, 修业年限均为4年;在医学门类本科专业中, 药学、护理和医学技术类本科教育亦为4年。

2.2 国际医学教育学制概况

从国际上看, 在世界上156个国家和地区, 许多国家的医学教育实行多学制, 有93个国家实施统一学制, 最短4年制占4.3%;最长8.5年制占1.08%;实行6年制的国家和地区最多, 占46.24%, 表2反映世界上实行不同学制国家和地区以及世界各国医学学制总的情况, 其中以6年制的国家和地区最多占57.69%[4]。

引自王德炳:中国医学教育管理体制和学科学位改革研究, 2006。

笔者认为, 医学教育的学制长短, 一方面取决于医学教育自身规律, 另一方面也与社会需求和经济发展水平有关。目前世界上只有中国有三年制医学教育, 大多数国家采用6年制。前苏联1930年医学专业学制为4年, 1934年改为5年, 1945年以后延长到6年。美国19世纪50年代以前, 医学院校为2年学校教育, 随后接受3年左右床边带徒式培训, 1871年开始医学院学制延长为3年。1920年以后美国、加拿大实行4+4制医学教育, 毕业时授予医学博士学位。就目前高等教育学制来说, 欧盟国家实施三、五、八的学位文凭体制, 即从通过中学会考时起, 大学本科3年, 硕士5年和博士8年。

2.3 三年制医学类专科教育布点情况

2007年, 经教育部批准设置临床医学类专科专业点共209个。全国有独立设置的医药高等专科学校43所, 其中中医药高专7所。此外, 还有相当数量本科院校和20余所职业技术学院设置有临床医学类专业。这些学校经过遴选和评估, 可以承担四年制农村医学专业的培养任务。

资料来源:中华人民共和国教育部, 2007。

2.4 相关问题

现有五年制临床医学类专业, 可视条件逐步改为六年制, 以拉开办学层次。从而将现有的三、五、八年制体系转变为四、六、八年体系。现有药学、相关医学类专科层次教育仍保留三年制。

3 关于四年制农村医学教育的构想

3.1 培养目标

农村医学专业的培养目标, 应体现科学与人文素养的统一, 治疗与预防的统一, 培养承担融医疗、预防、保健、康复、健康教育于一体的社区医生。尤其要培养学生热爱农村, 乐意扎根基层为农民健康服务。

3.2 人才培养模式

农村医学专业可借鉴社区定向型医学教育模式。它和传统医学教育的区别在于:传统医学教育基本上是以疾病诊治为定向, 以个体为对象, 以医院为基地;而社区定向医学教育则更多地强调以预防保健为定向, 以群体为对象, 以社区为基地, 其目标是培养医院与社区结合系统中, 侧重从事初级卫生保健的医生。尽可能采取以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的小组讨论式教学方法, 加强对学生进行处事态度、人际交流能力的培养。

3.3 课程设置

笔者认为, 农村医学专业理想的课程结构模式应当以临床教学为起点和落点, 早期接触临床, 并使临床实践贯穿于全部教学过程;应当是生物医学和心理医学、社会医学的密切结合;应当是以问题为基础或按器官系统进行课程重组, 而不应受学科发展的制约和束缚。

世界卫生组织早在1976年制定的医学教育目标中, 把加强未来医生的社会科学和人文科学教育列为重要内容之一。因此农村医学专业除了加强“两课”教学外, 亦应将医学伦理学、医学法学、医学哲学、卫生经济学、医学心理学等人文社会科学课程引入课程计划。

专业课应突出应用性和针对性, 要以农村常见病多发病为重点, 加强诊断学和外科学总论的教学, 注重培养学生动手能力和临床思维能力。加强预防医学和中医学内容的教学, 加强全科医学教育, 使毕业生掌握医学基本技能, 能防能治, 适应农村基层医疗卫生工作的需要。

3.4 配套政策

3.4.1 订单式培养

在新的历史条件下要创新“定向招生、定向培养、定向就业”制度, 由地方政府与医学院校联合制订为乡、村卫生机构培养人才方案, 政府埋单, 适当降低分数线, 尽量使乡村医生本土化。

3.4.2 加大投入

各级政府要加大农村卫生事业投入, 尤其要加强县乡村三级医疗卫生网的建设, 进一步完善新型农村新型合作医疗制度。在有条件的地方, 推进乡村一体化管理, 开展“六位一体”的社区卫生服务。配备必要的医疗仪器与设备, 使培养的卫生人才下去能干事。对于乡村卫生人员也像农村中小学教师一样, 由财政■担其工资收入, 实行收支两条线。

3.4.3 继续教育

根椐农村医疗卫生队伍的特点, 采取脱产与在职进修结合等多种方式, 进行全科医学毕业后教育。定期安排业务培训, 制定农村 (社区) 医师职称系列, 解决专业技术职务聘任等待遇问题。

参考文献

[1]陈竺.深入贯彻落实党的十七大精神为人民健康培养更好的卫生人才[J].卫生职业教育, 2008, 26 (9) :9-13.

[2]卫生部统计信息中心.2007年中国卫生事业发展统计公报[EB/OL].WWW.Ch inagate.com.con/2008-05-05.

[3]中华人民共和国卫生部.2007中国卫生统计年鉴[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2007.

[4]“中国高等医学教育学制与学院改革研究”课题组.“中国高等医学教育学制与学位改革研究”结题报告[A].王德炳.中国医学教育管理体制和学制学位改革研究[C].北京:北京大学医学出版社, 2006.

[5]王镭.我国现行高等医学专科教育需要调整[J].医学教育, 1982, (3) :9-14.

关于动物医学专业的调研报告第4篇

外版医学专业图书的出版现状

版权引进作品常有不俗的销量和成绩，这可以在国外的图书市场得到前期验证，因此极具畅销潜质的作品往往成为众多出版社竞相追逐的对象。但近年来，引进版图书整体数量有所缩减，引进版畅销书的在畅销排行榜入榜比例也有所下降。再加之近年来国内本土原创作品开始发力，外版医学专业图书的整体销售状况并不比国内原创图书优势明显。十几年前图书市场中普遍存在的“凡引进，必畅销”的现象如今已不存在。在这样的大背景下，国内出版单位倾向于将引进版定位于服务各自的长期发展目标，医药类专业出版社对引进版的选择也更加慎重。

出版社出版外版医学专业图书的举措和建议

1，及时掌握国内外图书信息，搜索市场图书需求

编辑应利用互联网浏览国外医学、科学出版公司网页，广泛获取出版信息。熟悉国内外医学的最新动态，掌握丰富的信息，这些对于选题策划、版权引进起着重要的作用。另外，出版社在与作者和学者交流的过程中，也要及时听取作者的意见和反馈。医学的专业性较强，相关领域顶尖专家往往更了解行业需要和医生需要，常常可以向出版社推荐好书信息。2010年，中国医药科技出版社及时听取了相关专家的意见，在中国医学科学院肿瘤医院的倡议下，引进了美国癌症协会（The American Cancer Society，ACS）的权威图书——《美国癌症协会临床肿瘤学系列图书》。本书是由全美国上百位肿瘤学专家参加编写的肿瘤学专著。本套丛书的上市，得到了相关肿瘤科医生及学者的热烈欢迎，取得了不俗的市场成绩。

2.根据市场靶向需求，调整引进品种

医学图书的专业性较强，读者量有限。并且国外医学图书的科技含量和图书制作水平都较高，加之要支付较高的版税、翻译费用，使得图书成本增加，盈利率较低。因此我们在引进时要严格选书、精密论证，选准切入点。图书引进要严格以市场的需求为靶向，市场的检验以及市场的需求应是我们进行图书引进的基本出发点。在2006年至2011年，经过长期的市场调研，在对相关医学专业图书市场进行系统分析的基础上，中国医药科技出版社制定了以高质量专业医学图文读物为重点的版权引进策略。引进了《麻省总医院临床医学手册》系列丛书。丛书以内容简明易懂，图表清晰明了见长，小开本灵活易携带，一上市就受到了包括广大临床医生在内的巨大读者群的欢迎。为了取得规模效应，出版社还陆续推出了《传统胃肠放射鉴别诊断学》《骨关节影像学临床实践方法》等包含高质量图片的引进版医学专著。出版之后也迅速获得市场认可和行业好评。

3.外版医学专业图书出版现状的思考

当前虽然我国的科学技术取得了很大进步，但是和国外相比还有很大的差距，引进、学习国外的先进技术仍是强大自我的必由之路。国外许多医学名著都具有极高的权威性及实用性，如《坎贝尔手术骨科学》《希氏内科学》《威廉姆斯产科学》《Dolans医学大辞典》等。但引进此类图书要注意图书的时效性（引进最新版本）及权威性，在选题策划阶段，就了解图书在整个专业领域的地位和国内外的整体情况。真正做到“人无我有，人有我优”。2011年中国医药科技出版社基于“引经典，做好书”的理念，策划了《Valvassori头颈影像学》的第2版（增补版）的引进。本书翻译自国外知名专家的同名专著，被称为“头颈外科学的圣经”，其中大量珍贵图片来自于国外著名专家的收藏，有很高的学术研究价值。其在教学和医学实践方面的专业性和实用性都是其他同类书籍无法比拟的，因此本书也成为当年出版社重点推荐书籍，市场回馈良好。

4.重点选择对象，不要盲目跟风

近年来，外版医学专业图书出版的跟风问题一直是一个备受争议的话题。一本外版医学图书的成功，往往带来相关一系列类似图书的跟风操作。但医学专业类图书有其特定的专业性和业内权威性，一些权威书籍如《希氏内科学》等在相关专业领域有很高的学术价值，但我们如果简单地也跟风引进类似书籍，由于其内容和形式很难超越，很难有良好的市场价值。但在其他一些领域，我们可以根据读者需要，选择一些国内外立意新颖的选题，可能也会有意想不到的收获。

5.根据国内图书市场实际需要，完成图书本土化华丽转身

引进版医学图书虽然有很多优点，但由于其开本随意，印制技术也与国内较不同，可能在国内会出现“水土不服”的现象，这时可以将出版物进行适当的改造。如可将原来的大开本设计改为小开本口袋书；对于某些大部头图书，为进一步细分市场及降低销售价格，可以拆分为多个分册；结合国内读者的需求与消费水平、市场情况，对原出版物采用选择版、精编版、导读版、双语版等多种出版形式。这些对引进版图书进行的二次开发，既能保持内容的原汁原味，又能满足不同读者的阅读需求。当然，以上问题在选题阶段就应该细致考虑，对于其中必要的部分，应在正式签订协议前向版权所有方提出，以获得对方的同意与授权，避免产生版权纠纷。

6.拓宽版权引进思路，实施图书多样合作

版权引进不是单一的“引进版权，翻译，照样印刷”的简单形式，要拓宽思路，也完全可以利用自身独特的专业优势，开展多种形式的版权合作，最大程度地维护和争取自身利益。2006年，中国医药科技出版社了解到美国一家出版社希望在中国出版《Thieme解剖图谱》。初次接触之后，对方首先提出以传统版权贸易的形式进行合作，但经过调查，发现高额的版税和印制成本让这本书的利润甚微。经过与对方细致的沟通，最后双方决定采取“风险共担，利益共享”的版权合作模式，即对方低价授予中国医药科技出版社印制解剖图谱的英文影印版，并承担部分出版成本，待图书实现销售后，双方按比例分成。此举有效降低了风险，拓宽了版权引进思路。

7.学习国外图书的创新策划，创作中国原创图书

引进外版图书不仅是让国内读者更好地接触国外的先进技术，也可以让出版社更好地学习国外的先进出版理念，提高我国原创图书的水平。有些外版图书科技含量并不高，凭国内专家的技术水平与能力完全可以自主创作，这种情况下我们可以借鉴国外的图书策划方案，由国内作者执笔创作原创图书。再加之有中国特色内容（如中医中药等国外没有的内容），加以丰富润色，一定可以打造属于我们本土的优秀的原创书籍。

3.展望

在世界经济、科技一体化的大形势下，国外科技图书进入中国市场是大势所趋，引进外版医学书籍也是医学专业出版社必须面对的重要课题。与此同时，随着网络的普及和阅读习惯的改变，读者对于引进版图书的选择也更加谨慎，因此我们应进一步重视优秀外版书的引进的方式和门类的选择，努力学习国外的先进出版理念与经验，不断的完善壮大自己，才能在竞争日渐激烈的图书市场立于不败之地。

关于临床医学专业的就业前景第5篇

这条新闻已经辟谣了

正是高考填报志愿的节骨眼上，昨天，一条新闻刷爆了微信朋友圈，说的是河北高考分数线出来，医学专业分数只有区区429分，还不如畜牧兽医分数线(554分)，低得出奇。

很多网友在吐槽，以后给我们看病的人，难道会是“学渣”?也有人说，医患关系差，现在恶果显现了。不过马上有细心网友和业内人士辟谣，这个分数线不是本科医学专业的分数线，而是专科线。以这个分数线推断以后没人学医，是杞人忧天了。

古话说：“不为良相，便为良医。”大学的临床医学专业，现在依然是热门。

报考临床医学专业，成为一名医生，难不难?什么样的学生适合学医?昨天，记者采访了一些医学院的教授，大医院的医生和一些招办老师临床医学专业介绍就业前景如何20临床医学专业介绍就业前景如何。

医学专业总体还是很热的

王医生(尊重医生意愿，此为化名)，毕业于浙大7年制临床医学系，现在是浙大某附属医院的医生。昨天晚上联系到他，他正在暴走锻炼。他说，网上的新闻，他也看了，纯属无稽之谈。“这几年在浙江，临床医学的分数没有降低，报考热度不减，很多学校临床医学专业的分数，甚至高不可攀。临床医学专业，一直是学霸的天下。

浙大医学院常务副院长陈智教授也说，临床医学，一直是浙江考生喜欢的专业，像浙大的8年制临床医学，分数一直在浙大各专业中遥遥领先。

武汉大学浙江招生组组长赵江南老师说，学校医学类专业，在浙江招生一直很好。这个不是他一个人的感觉，别的学校的老师也有这个感觉。临床医学专业，是浙江考生最喜欢的三大专业类别之一。今年武汉大学在浙江分别招5年制和5+3临床医学专业，5年制，需要超过学校录取分数线两三分。而5+3，需超出学校录取分数线10多分。

南开大学浙江招生组张老师说，今年南开大学在浙江，临床医学专业(5+3)招两人，口腔医学招两人，从现在情况来看，来问的人很多。“浙江学生报考临床医学还是很多的，前几年学校在浙江停招了临床医学专业，一直有家长来反映，要求在浙江招生。据我了解，浙江一些地方医院，对985高校医学院

毕业生

相当优待，只要肯签约，都给现金5万元的奖励。”

但也有人持不同意见的。一所985高校的学校老师说，她个人觉得，这两年医学专业，因为各种医患矛盾的原因，热度有所下降，很多学生学医，是因为被专业调剂过去，在个别省份，也出现了报考人数不多的现象。不过，医学专业录取分数还是高于大多数专业的。

医学专业大学生的社区实践报告第6篇

其实说起来，虽然社会实践只有短短的两天时间，但准备却花了五天的时间，在准备期间进行了大量的培训，学到了好多东西，五天的时间，学习了大量的知识，从数据统计，到诊断技巧，老师讲的认真仔细，学生听的一丝不苟，这些知识是但从书本上学不来的。两天的实践，却用五天的时间来准备，这也更让我明白了，做医生一定要有认真负责的态度，无论这个任务多简单，只要关系到患者的健康，就要去竭尽自己的全力将它做好，才不近仙的人无以为医，说的或许也正是这个道理。

两天的社区实践其实并没有太多很难的技能操作，但却暴露了很多问题，第一天，我们任务很是轻松只是简单地发发传单，但就是这个简单的任务，我们完成的却很艰巨。因为没有太多人愿意去接我们的传单，他们心中自始至终将医生与骗子联系在一块儿，认为这些传单除了骗他们的钱毫无益处，这些当然暴露了他们的无知对自己健康的漠不关心，但同时是不是我们也有问题？作为医生我们被人称为白衣天魔，医患关系紧张，是不是也有我们的利欲熏心，医德尽丧？所以医患关系仍待改善，任重而道远。

第二天也只是简单的量量血压血糖，操作虽然很是简单，但做起来却不是很顺利，有个病人的脉搏波动确实很微弱，以至于两次测量，都不是很明确，所以对于我测量了三次才完成，以至于都弄疼了别人，我固然也是出于好心与负责，但这里面也有我的学艺不精，学医真的是一件一点也马虎不得的事情。

进入小区，本来以为测血糖血压这些事情，是不会有很多人来测的，但却出乎意料，人非常多，这固然是我们值得高兴得一方面，因为这一天我们会有好多事情来做，会得到很多锻炼，但回过头来考虑，确有许多值得考虑的地方，测量血糖血压是老年人必须定期来做的，甚至高血压病人，糖尿病人，要一天一测，甚至一天多测，按道理来讲，这些病人家里都有这些仪器，或许社区医院进行方便的测量，但却并不是这样，他们的医疗常识与知识严重匮乏，和社区医院的制度落实并不是很到位，医疗改革并没有能够很好的实行下去，所以啊或普及医疗知识，彻底监督医改的落实仍然需要很多人去努力。

关于动物医学专业的调研报告第7篇

根据各高校公布的毕业生就业质量年度报告进行数据分析和统计，得出了目前中国本科就业率最高的113个专业。

除了工学类，医学大部分专业的就业情况也都很理想，今天我们就来说说医学专业的报考和未来发展情况。

传统意义上的医学类专业包括临床医学、口腔医学、医学检验、医学影像、麻醉学、药学和制药、中医中药、中西医结合、针灸推拿等。广义范围的医学类还包括预防医学、康复医学、临床药学、护理学乃至医政、法医学等。

社会对医学类毕业生的需求有不同倾向，药学、药物制剂毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。据媒体报道，我国目前至少还需要近100万名的执业药师。

护理学也是当前就业热门的专业，但在我国受传统观念的影响，学生普遍不愿报考护理专业。其实，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。国内现在各大医院对高学历护理人才的需求量相当大，高学历护士除了知识面宽广容易同各种病人沟通外，其护理研究能力也比较强，在临床上更善于发现问题、分析问题和解决问题。此外，男护士更是各大医院极为抢手的目标人才，物以稀为贵的“男护士们”还未毕业就被各大医院“预订一空”。

临床、口腔、医学影像、麻醉等专业招生量大，学生毕业后首选都是去医院的相应部门。不过，临床医学专业毕业生由供不应求变为供过于求，就业难度日趋加大。由于高等医学院校扩大了招生规模，临床医学专业毕业生的总量明显增加，加剧了就业竞争。目前绝大多数医院的发展重点不在扩大规模而是以急需的、具备一定资历的专业人才为主，大量接收毕业生的状况已不存在。临床医学生一般得继续攻读硕士乃至博士，才有可能在三甲类医院就业。另外，地区之间差别也较大，一般来说，经济越发达的地区城市对临床医学毕业生的需求反而越小，而医疗事业正处于不断进步发展阶段的中小城市需求大。

中医、针灸推拿等专业在招生和就业上没法与西医相比，但在我国甚至国外有不少的信奉者，中医类专业学生既可以进入医院，又可以开设中医诊所，自己创业也不失为一个好的选择，只是需要熬一定的年头。我前几天跟黑龙江中医药大学的同事们闲聊，他们告诉我，欧洲很多医疗机构招国内的针灸医生，月薪2万欧，什么概念?相当于欧洲富豪级的.收入。所以，中医类的前景应该是越老越看好。

总之，学医、当医生工作会很辛苦，但很稳定，报酬会随着年资的增加而较快增加，对于有着强烈的济世情怀，想要治病救人的学生而言，只有当医生才能体会到这种心理上的满足。

关于动物医学专业的调研报告第8篇

从学生到教师, 其最大的变化就是所承担的社会角色不同, 做为一名学生, 其职责是听好课、学好习、行为符合道德标准, 很少顾及他的言行对周围的影响。但是做为一名教师, 他的一言一行直接影响着接受学习的学生, 因此为新教师更好的适应角色转换成为合格的专业教师必须进行教师岗前培训。主要从三方面:

一、认真学习《教师法》, 深刻领会自己的职责和义务, 培养良好的职业道德

教师在劳动过程中有一个重要的特点, 他要以自己的学识、才智、思想水平、道德品质对学生进行传道、授业、解惑, 从而达到塑造人的目的。可以说学校是人才的加工厂, 质量的优劣直接反映学校的管理水平和教师的职业能力及其道德品质, 甚至会影响到专业的风气。做为医学院校毕业的学生大部分将走入医院为人的健康服务, 职业道德要求更高, 那么作为学生心灵和职业的导航者, 良好的职业素质更待提高。

二、必要的教师心理训练

教师的职业特点决定了教师应该是社会中心理健康水平较高的群体。健康的教师心理有利于发挥教师职业道德、增强知识结构和教育技能的效能;有利于培养学生良好的心理素质;有利于保持教师自身的生理健康水平。因此, 在新教师进入教师角色的同时进行心理培训是保证学校师资长远、健康发展的前提。因为每人的各种能力有一定差异, 例如:目前新毕业的大学生几乎都具有承受能力和控制情绪的能力较差, 而感悟能力较强, 所以培训主要从教师的适应能力、控制能力、自慰能力、承受能力和应激能力等进行针对性的培训, 使他们变为情绪的主人、集体组织的领导者、自我心理的保护者、各种活动的协调者。

三、对于非师范专业毕业的新教师进行教育学和教育心理学

的学习, 使其建立正确的教育观, 拓展教育的视野, 为以后开展教学工作起到事半功倍的作用

通过学习, 新教师可以了解必要的教育学基本理论、教学基本方法、了解学生的一些学习心理特点, 使他们具备了解学生、设计教育方案、实施教学方案等育人能力。

1. 专业教师先进入实验室工作是培养“双师型”教师队伍的有效途径。

职业学校要提高学生的技术应用能力和实践应用能力, 师资的水平是关键, 只有教师具备扎实的理论基础和较强的实践应用能力, 才能培养出技术过硬的职业技术人才。而实验室是培养技术人才的摇篮, 新教师经过2年实验室的“摸、爬、滚、打”, 无论从专业技能方面, 还是实践教学方面都有明显的提高并日见成熟, 具体可分为三个阶段。

(1) 第一阶段是实验室的熟悉阶段。新教师利用两周时间, 来熟悉实验教学环境和管理方法, 了解实验教学的要求和制度以及实验教学物品的准备标准, 这一阶段接触的事情虽然很繁杂, 但正是实验教学的特点, 是今后他们能独立完成各项技能教学的前提。两周的时间使他们清楚学生的职业养成教育寓在教师的言行和职业素养上, 清楚每一节完美的技能课需要那些方面的准备, 清楚有效的一节技能课教学的组织形式很重要。

(2) 第二阶段是准备实验课试讲阶段。这一阶段是新教师建立施教信心的关键时期, 因此, 指导教师在选定试讲内容后, 要与新教师共同参与实验课教案和教学情景以及板书的设计、教学内容的安排、教学活动的组织形式。从准备到试讲两个月的时间内, 教学内容要由粗变细然后到精, 从教学行为上由紧张、不自然过渡到自然再到自如, 指导教师对新教师由最初的直接指导到及时鼓励最后加以肯定。使新教师看到自己的进步, 感受到成功的喜悦, 从而对教学有兴趣、有信心。同时要求新教师有听课计划、笔记和心得, 对于专业教师不仅需要通过实验课的试讲, 还要通过理论课的试讲, 试讲内容有时会有专业的交叉。例如:临床医疗专业的教师, 在实验课试讲时选择护理专业的实践课。我校以护理专业为主干, 临床教师教授的对象主要是护理专业的学生, 因此先接受一些护理专业的内容了解护理专业实践教学特点, 学科之间相互渗透, 为护理专业的临床教学作一个很好的铺垫。

(3) 第三阶段是新教师成长阶段。经过试讲后对教学有了进一步的理解并掌握了一些教学方法。在这基础上要求教师承担一定学时的实践课和少量理论课, 本专业实践课经过一到两轮的实践。在授课过程中及时总结并进行反思, 不断调整自己的知识结构, 培养良好的学习意识, 发挥年轻教师所具有的创新精神, 跨专业听课并要做到教学特点比较, 汲取其他教师的长处, 同时也要看到自己的闪光点, 更好的发挥自己现有的教学优势。校内有教师督导组, 以新教师为主要听课对象, 针对教学中存在的问题做到及时修正, 工作两年后要做一次教学汇报课, 使新教师无论是教学能力和教学心理方面更现成熟。

2. 制定教师培训计划和目标以获得新教师持续的终身发展。

根据教师的受教育程度和专业以及岗位的不同, 制定不同的计划和目标, 使每位教师都能得到应有的锻炼和发展。

(1) 研究生毕业的教师, 理论知识储备雄厚, 又有一定的动手能力和科研能力可以说是我校宝贵的人才资源, 可以定位到“研究型”教师, 在制定计划和目标时相对要高。实验室管理方面要求她们能够想出新方法, 实验室进入新仪器要求他们会操作并制定适合学生操作的使用程序。根据各位教师岗位不同定向培养, 进行外出学习、进修, 使“研究型”教师有纵深发展的机会。

(2) 对于专业性较强的新教师, 既要发挥他们专业优势, 又要着眼于授课对象, 根据我校教学思想新教师第一年要全程听护理专业实验课, 授课过程中能体现护理专业教学特点。注重培养新教师的职业综合能力;人的职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。只有这三方面都具备, 才能适应社会和学校发展的需要。因此, 在实验室工作期间, 有一些需要和其他科室沟通、协调的事情可由新教师独立完成, 参与实验室资料管理, 部分教师同时担任学校行政工作;担任班主任或副班主任工作, 参加班主任会, 经常深入班级以提高了解学生的能力, 经过多个职业角色的历练, 使他们逐渐具备一名成熟教师应有的能力。

关于动物医学专业的调研报告第9篇

关键词：医学检验技能竞赛以赛促教实践教学改革

为适应社会需求，提高学生就业能力，我校检验系以就业能力为导向，制定了以培养从事医学检验及医学类实验室工作的实用型人才为主的专业培养目标。培养应用型人才就必须促进医学检验实践教学改革，改变现有实践教学模式，规范学生操作技能，提高学生综合能力。为此，我校自2011年起，每年举办医学检验专业技能竞赛，通过以赛促训，赛训结合的方式，规范学生技能操作，强化学生实训练习，以提高学生的综合能力及就业竞争力。

一、技能竞赛的组织与策划

技能竞赛由医学检验系主办，由系主任组织各专业教研室主任及教师对竞赛进行策划，挑选本专业的竞赛实验项目，对该实验项目制定操作规范及评分标准，并聘请本专业的校外专家共同进行论证，最终制定出一个相对统一的实验操作标准及评分标准。竞赛参加对象为医学检验专业二年级各班即将实习的同学，根据每年的实习时间从7月开始，竞赛时间安排在5月份。

为保证竞赛的公平性，成立裁判委员会，由系主任担任总裁判长，下设三个分专业裁判组，由相关专业教研室主任分别担任各自专业组裁判长，选拔各专业有丰富教学及临床经验的老师与校外专家共同担任裁判，每个专业组至少选拔5名裁判，其中校内教师3名，校外专家2名。

二、技能竞赛的宣传

技能竞赛方案确定后，由系学生会通过微博、微信、QQ、张贴海报等形式进行广泛宣传。详细介绍竞赛内容及具体的实施办法，包括竞赛所选用的实验项目、操作标准、评分标准、奖项的设立等，让学生对竞赛有一个全面的了解，并充分调动学生的参赛积极性，激发学生的参赛热情。

三、技能赛前的培训练习

由系学生会组织学生报名参赛，报名结束后，各相关专业教研室组织指导教师对报名学生分组后进行赛前培训，培训内容为讲解各实验项目的操作标准、评分标准、注意事项及扣分点等。培训结束后，利用业余时间面向所有报名学生开放相关实验室，实验人员准备项目相关的器材与试剂，指导教师对学生的操作练习进行指导。学生练习前，指导教师先进行标准操作的示范，并对学生提出的问题进行答疑，然后学生进行实操练习，指导教师在学生练习的过程中，对学生出现的错误操作做出纠正，并在练习结束后进行总结与点评。学生练习两周后正式开始竞赛。

四、技能竞赛的具体实施

1.竞赛项目的设置。竞赛开设三个实验实验项目，分别为“白细胞计数”“血清葡萄糖测定”“细菌革兰氏染色与镜检”，主要考察学生对临床检验基础、生化检验技术及微生物检验技术这三门主要专业课的实践操作能力。规定每名参赛学生都要对这三个实验进行操作。

2.初赛。参赛学生分别对三个实验进行操作，各专业组裁判对本专业的实验进行评分，并在学生操作结束后告知其在该实验过程中的错误步骤及该步骤的分值，让学生能够明白自己的扣分原因。

3.决赛。16名取得决赛资格的同学再次对三个实验项目进行操作，并在每个实验项目结束后对该实验的临床意义进行描述，最后对自己的操作进行总结性阐述。

4.奖项评选与设置。16名决赛同学的决赛成绩×70%加上初赛成绩×30%为最终的成绩，按最终成绩从高往低取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名，由系主任为获奖同学颁发获奖证书及奖品。

五、技能竞赛产生的影响

1.技能竞赛对学生的影响

开展技能竞赛激发了学生的学习兴趣，提高了学生对实践能力的重视。通过参加技能竞赛，还能使学生更加熟练的进行技能操作并在竞赛的过程中发现自己的不足之处，让学生在即将到来的临床实习中能有目的的去学习，激发学生的学习积极性。

2.技能竞赛对教师的影响。我校对师资队伍的培训采用了送出去，请进来的办法。一方面，安排教师利用假期时间到医院进行顶岗轮岗学习，了解最新的行业动态与岗位需求，掌握最新的临床检验技术，规范自己的标准操作技术，丰富自己的临床实践带教经验。另一方面，通过技能竞赛的开展，我们也聘请医院一线的专家对我们的教师进行专业理论和实践操作的培训，并请校外专家不定期对教师的专业技能进行考核。

3.技能竞赛对教学的影响。技能竞赛推动了实践教学模式的改革，医学检验是一门实践性极强的学科，医学理论也是为以后走上工作岗位后的实践做准备的。传统的实践教学都是在理论教学以后开展实验，实验内容多为演示性、验证性实验，实验内容枯燥，学生也多是按照实验计划按部就班操作一次，对于不会的或者掌握不好的实验没有重做的机会，导致学生的实践积极性不高。通过技能竞赛的赛前培训，我们对学生开放实验室，让学生在完成既定项目的同时，有充足的时间对自己未完全掌握的项目进行反复的练习，指导教师也可以对学生的弱项进行专门的指导。通过指导，教师也能够发现自己在平时的理论与实践教学中的不足，促进教师及时更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量，从而达到了以赛促教的目的。

技能竞赛还促进了实践考核改革，实践教学作为医学检验专业核心课程教育的一个重要部分，在检验专业人才培养中发挥重要的作用。医学检验是一门对学生实践操作技能要求较高的学科，为了提高学生对实践操作能力的重视，我校在医学检验专业课的课程设置上将理论教学课时与实践教学课时平均分配，在专业课的考核成绩中，增加了实践操作成绩，占专业考核总成绩的30%。但由于各专业的实践操作考核都是单独进行且选取的实验都较简单，不能正确反映学生在实践操作中的综合能力。技能竞赛的开展，能真实有效的反映出学生在各门专业课中的综合实践操作能力，为我们以后各专业课的实践考核改革提供了重要依据，为我们以后探索新的考核模式奠定了基础。

六、技能竞赛的缺点与改进

目前技能竞赛参赛模式多以个人参赛为主，所选实验项目也都是考察个人的操作能力。今后我们将探索一种团队参赛模式，既考查个人操作能力、又考查团队协作能力，增强学生的团队配合意识。竞赛奖励制度有待于进一步改进，考虑在以后的竞赛中，通过与学校其他部门的配合，将竞赛成绩与学生的奖学金、实习分配等进行关联，进一步提高学生的参赛积极性。

七、结语

技能竞赛的开展，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践操作能力；丰富了教师的实践教学经验，使教师的专业知识技能得到了提高升华，增进了教师对学生学习情况的了解，促进了教师在以后的教学内容的更新及教学方法的改进，提高了教师的教学质量，更加强了校企之间的交流与合作，实现了“以赛促训、以训促教、校企合作、共同培养”的竞赛目标。通过不断总结技能竞赛的经验，为今后高职高专医学检验专业的教育教学改革奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]崔玉宝，马桂芳.开展技能大赛对培养医学检验专业技术型人才的意义[J].国际检验医学杂志，2014，（05）：645-646.

[2]崔香丹.通过技能大赛提高医学生临床技能的培养[J].内蒙古中医药，2013，（22）：122.

[3]原增艳，梁昂，徐佳.以技能大赛为契机促进医学检验专业实践教学改革[J].海南医学，2015，（24）：3732-3733.

关于动物医学专业的调研报告第10篇

职业分析小结：面对就业形势严峻的今天，作为一名大学生，要从现在开始正确理性的面对择业就业，相对于销售、服务类工作的低门槛，生物技术类企业的高门槛会是我第一个要解决的问题，并且对于这个行业与岗位的不熟悉也需要我去了解。

三、职业定位

内部环境因素优势因素(S)弱势因素(W)

与我的专业有联系，同时自己爱好这份工作，并有信心把它做好。管理类知识的欠缺与理想职位的矛盾，经验不足。

外部环境因素机会因素(O)威胁因素(T)

学校组织的实习工作能让我在毕业前熟悉社会工作，积累工作经验。家人的反对与公司不接纳。

结论：

职业目标将来从事生物技术企业的项目经理职业。

职业发展策略进入攻关类开拓类的组织，不受地区工作的限制。

职业发展路径走项目主管的路线

具体路径攻关类开拓类业务员--初级负责人--项目经理助理--项目经理

四、计划实施

名称短期计划

时间跨度2年 -

本期目标专科生毕业时要达到对专业知识的准确掌握，对管理、营销、金融等方面知识有初步的认识。

细分目标大一以适应大学生生活、学习专业基础知识为主。积极参加活动锻炼自己各方面能力。大二以专业学习和掌握职业技能为主，为实现拥有一技之长的目标，努力学习。同时适量阅读管理、营销类书籍，提高自己的知识面。大三以实践为主，初步适应社会工作，为毕业后更快适应工作铺垫。并大量阅读各方面书籍，从中获得各方面知识，最终能学以致用。

计划内容通过专业知识的学习拿到动物相关职业的职业资格证书，并且在课余时间积极参加各项活动，提高自己的综合能力。

备注大学阶段以学习专业为主，与实践结合，成为自己的一项技能。

名称长期计划

时间跨度5年 2013-

本期目标毕业后第五年时要达到对生物技术行业有自己客观的认识，完全有能力完成自己的本职工作，有一定的知脉、人脉、财脉。

细分目标毕业后第一年要将进入生物科技类企业工作当成第一要务，不管任何职位、薪水的要求，进去再说。第二年要以掌握和胜任该职位为主要任务，不管是不是理想的岗位，要将责任放在岗位上，并从中吸取工作经验，并多与项目经理这方面的工作接触，为实现自己的规划而积累各项能力。第三年要在企业中多接触的是人脉，埋头苦干不一定能被人发掘，要主动的推荐自己，但不能过于盲目。第四年要将工作上升一个空间，做出成绩，。第五年，希望能从事项目经理的职务，如果不能，相信我已经在某职位干出成绩，职业生涯的规划会有所变动。 …

计划内容通过这五年的努力，我应该在知脉、人脉等方面有一定的空间，能胜任工作和从容面对职位的转变。

备注毕业这五年以编织社会关系为主，对权利方面没有太大追求。

五、评估调整

1.评估的内容

n职业目标评估

假如一直没有一家生物企业接受我，那么我将调整我的职业规划，从事新的行业，比如销售、营销等行业。

n职业路径评估

当出现在公司上级调整我到人事部门或销售部门等工作的时候，我会调整我的职业规划，以适应社会工作需要。

n实施策略评估

如果我的计划实施时不是理想中那么顺利，我会根据当时的情况发展制定一个新的实施计划以完善我的职业生涯规划。

n其它因素评估(身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估)

如在实施过程中遇到突发因素如：身体、家庭、经济状况以及机遇等意外情况时，我会及时改变我的实施计划，以保证规划的顺利进行。从而实现自己理想的个人价值与社会价值。

2.评估的时间

一般情况下，我定期一年评估规划;

关于动物医学专业的调研报告第11篇

自查报告

根据鄂教高[2002]7号文件和郧医行发[2002]2号、郧医行文[2001]48号文件精神，医学影像学系成立于2002年3月，是建立在郧阳医学院原影像诊断教研室及附属太和医院放射科、CT室、MRI室、超声科、核医学科等部门的基础上，其各部门均有较雄厚的实力。

建立医学影像学系是我院紧随医学科学发展，为适应和满足社会需求所开设的特色医学专业之一。为了迎接国家教育部普通高校本科教学水平评估，我系积极组织和落实，按照教评指标体系的要求，本着以评促建、以评促改、以评促发展和定量与定性相结合的原则进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：

一、专业建设：

医学影像学系成立于2002年，并于同年招收本科学生，第一届（2000级）、第二届（2001级）是从临床医学系转招的，从2002级起正式单独招生。目前在校学生有2001级（33名），2002级（42名），2003级（57名），2004级（47名），2005级（63名）等共计242名，已有第一届（2000级46名）学生毕业。

医学影像学系从建系之初的3个教研室发展到现在的6个教研室，即：放射及介入放射学教研室、影像设备及技术教研室、CT诊断教研室、MRI诊断教研室、超声学教研室和核医学教研室。专业设置合理、规范，符合教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，教学计划符合专业培养目标的要求，课程结构科学合理，课程开出率达100%，除承担医学影像学系的教学任务外，还承担临床医学系、麻醉学系、护理学系及公管等的教学任务。

办学的指导思想：以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义方向，全面贯彻党的教育方针，抓住国民经济建设和社会主义发展急需大批高科技人才的良好机遇，提高办学层次，全面推进素质教育，坚持依法治校、以德治校，创品牌、求特色，不断深化教学体制改革，优化教学资源配置，努力提高教育质量和办学效益，以满足社会经济发展对人才的需求和人民群众日益增长的接受高等教育的需求，办人民满意的大学，为实施“科教兴国”的战略，为医学事业特别是影像医学的发展贡献力量。

办学思路：立足湖北，面向全国，坚持专业化、应用型人才培养特色。满足社会需求，适应社会及科学发展，突出学科、师资队伍、基础设施的建设，提高办学水平，以诊断和治疗兼备的临床学科为发展目标，培养高水平的现代化医学影像医师为重要目的，争取通过10-20年的努力奋斗，使医学影像学系达到精品课程或品牌专业。

二、人才培养

医学影像学专业培养适应我国21世纪社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和医学影像学的基本理论知识及实践能力，能在医疗卫生机构从事医学影像诊断、介入放射和医学成像技术等方面工作的应用型高级医学影像专业人才。本专业定位准确，即立足湖北、面向全国，培养具有良好的思想道德素质，强烈民族自豪感和社会责任感，具有较高的文化素质，医学基础理论知识扎实，基本技能全面，身心健康的适合社会主义现代化建设需要，具有分析与解决问题能力和开拓创新精神的医学影像学医师。

三、专业办学条件

1、师资队伍

目前我系共有教师36人，其中教授、主任医师4人，副教授、副主任医师13人，讲师10人，助教9人。不同职称人员构成比为：11%，36%，28%，25%。教师中有博士2人，硕士8人，博士和硕士约占30%，35岁以下教师18人，36岁-50岁教师15人，51岁以上教师3人。教师总体职称、年龄、学历结构合理。在各专业课程中，符合授课教师岗位资格的人员100%，教授和副教授上课率均为100%，另有专业师资培养计划及充足的师培经费。

2、教学基础设施

本专业授课全部使用多媒体教室，使用状况良好，另外由于实践教学是培养应用型人才的重要环节，我系非常重视实验室的建设，采取多种措施，加强实验室的建设，目前已建成并使用的是多媒体网络化实验室。

临床医疗、教学设备：学校的3个附属医院（附属太和医院、东风医院、人民医院）具备所有的医学影像设备，设备总价值约1.5亿元，包括有：CT6台（其中16层螺旋CT3台，2层螺旋CT1台，普通CT2台），磁共振3台（1.5T1台，0.5T1台，0.2T1台），ECT2台（单探头及双探头的各1台），数字X线设备（其中CR3台，DR2台）。DSA4台，数子胃肠机 2台，钼靶乳腺机1台，彩超7台等。

临床实习基地有7所，全部为综合性“三级甲等”医院，除了学校的3个附属医院，另外4个为武汉的同济医院、协和医院、省人民医院、中南医院，均为特大型医院，教学设备能非常好地满足本专业的临床教学需要。

3、教材与图书资料

本专业的基础课、专业课所选用的教材全部为全国统编教材，课前到书率100%，全部使用最新版本的教材；教研室按照教学基本要求编写教学大纲，并严格按照大纲执行，现有图书资料能满足学生专业学习的需要，校图书馆资料生均达120余册。

四、教学过程

1、课堂教学

本专业任课教师职称结构合理，主干理论课均由副高以上的高级职称教师任主讲（授课），各教研室有专业课程建设计划和要求，落实情况良好；本专业所有专业课全部使用多媒体教学。在教学实施的过程中，全体教师能认真、负责、精心组织、细心辅导、收效良好。

2、实践教学

本专业有满足教学要求的实验室和设备，实验开出率能够达到100%；有专业实习计划，实习指导及实习考核手册，实习医院教学资源优良，病源充足，管理严格、规范，并有专人负责定期检查落实和总结，效果良好。

3、教学改革

医学影像学专业不断进行教学改革，提高教学质量，以适应新时期的教学需要。制定有教学改革计划，目标具体，措施得力，具有专业特色，成效显著。

4、教风建设

教师教学态度严谨，教学制度规范，且严格执行每周安排主管领导负责教学督导，发现问题及时解决。建系以来，无任何教学差错。