铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料（精选6篇）

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第1篇

认真贯彻落实营养午餐工程 全面实施学生营养改善计划

——石门镇中心学校实施营养午餐工程汇报材料

进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，依据上级相关的文件精神，实施学生营养改善计划，实施学生营养改善计划工程，是一项惠及广大人民群众子女身心健康的民心工程，今年春季学期开始，我镇中心小学及辖2所完小，4所教学点小共计596人即将享受“营养补助餐”：这是党和国家对未来建设者和接班人的无限关怀；是改善和促进青少年儿童健康成长的重要举措；也是党和政府把教育摆在优先发展战略的重要体现。为认真妥善落实好营养午餐工程，把好事办好，我校从开学初就着手从组织领导、管理协调、机制保障、活动开展等方面进行有效落实，现具体汇报如下：

一、实施情况

为了确保营养午餐各个环节协调流畅，确保工作有序开展，积极落实校长负责制，中心学校成立了校长任组长的工作领导小组，小组由分管副校长担任副组长，并由总务处牵头，各班主任、食堂工人和学科教师具体负责，制定了《营养午餐工程实施方案》、《营养午餐相关管理制度》，成立了《中心小学营养午餐工作领导小组》。并对组长、副组长、成员等有关责任人进行明确分工，做到了责任到人，确保了营养午餐的顺利落实。

二、供餐模式

根据学校食堂现状和供餐能力，实施学生营养改善计划以学校食堂给每个学生提供营养午餐（牛奶、鸡蛋、面包、馒头等营养食品），同时对于住校的一部分学生，考虑到学生就餐的实际情况，我校实施学生营养改善计划将均采用学校食堂供餐方式。按照安全、卫生、营养、可口、实惠，每餐为两菜一汤的标准，学校食堂参照有关营养标准实施营养配餐，科学制定食谱，合理搭配学生膳食，为所有学生提供营养餐。每个住校学生以涮卡的形式在食堂就餐。

从4月份起，学校所有学生营养午餐均采用食堂供餐，根据学生与食堂方面的实际情况，采用分流的形式，学生愿意吃早餐的，分流出一部分学生吃早餐，另一部分吃午餐。且每个学生都以持卡涮卡方式吃饭。

三、工作流程

学生食堂供餐方式工作流程：营养食谱→市场采购→食堂加工→食品留样→分餐→就餐。

四、存在的实际问题

1、因为营养午餐改善计划是一项全新的民心工程，由于学校后勤人员较少，临时聘请食堂从业人员素质和服务质量达不到相关要求。同时就餐人数较多，现有食堂面积不足，供餐能力有限，不能满足学生就餐需求；学校只能把教室作为学校全体学生集体用餐的定点场所，因教室学生活动频繁，粉尘较多不利于学生的身心健康，学生就餐时难免不小心掉落菜渍，给各班教室卫生管理增加了一定难度。有待政府加大投入新修标准化的食堂和就餐场所。

2、从目前全镇各小学开餐经费使用情况来看，紧靠中央直拨的生均3元经费实施营养午餐工程，存在很大的资金缺口，就目前茶店镇市场物价标准及学校每周营养午餐专用台账结算结果来看，3元钱实在难以正常开展工作。另外，还有用水、电、柴等其它支出学校根本无力自行解决面临的这一实际困难。

3、学校没有配备校医，对于个别学生就餐后出现的不良症状，不能及时给予处理，给学校管理带来了一定的压力。

4、由于学校办公经费有限，对于停电、停水带来的突发事件，学校无力及时作出解决。如：我校600余人在校吃中餐，如果突然停电，600余人的吃饭问题就是一个潜在的困难，学校原有蓄水池出水量有限，急需新建一个大型的蓄水池为营养午餐工作正常开展提供保障。

5、全镇小学食堂的附属设施建设跟不上，没有专用的洗菜、洗碗定点场所及学生就餐前洗手的设施。

6、营养午餐目前全镇都是由各校教师积极配合，参与具体实施，为学生就餐提供服务，但教师的精力毕竟有限，长期操作下去对各校的教育教学工作存在一定的影响。建议上级有关部门加大食堂工人的配备力度。修建规范的学生食堂和就餐专用餐厅，实行工人全程为学生服务，教师配合管理的工作机制，让教师能从中抽出更多精力投入到教育教学中。

7、由于地质原因，学生都是来自农村，缺乏良好的个人卫生意识，在家多数直接喝生水。学校很担心就餐后喝了不卫生的水，在校园出现一些流行性疾病。学校想动员家长自己出钱让学生喝上卫生的桶装水，但多数家长不赞成，学校尽管每天都在强调学生自带冷开水，但总有忘带的学生。给学校管理带来了一定压力。

五、以后的打算

（一）向上级部门积极争取，改善学校供餐条件。

按学校现有学生规模，规划好学校食堂所需规模，向乡政府及教育主管部门积极争取资金解决学校食堂面积。

（二）严格食品安全管理。

安排专人专管，认真学习食品安全相关知识，使学生能放心吃饭，健健康康成长。对原材料存放、加工操作、备餐、食品出售、就餐等场所进行合理布置，保持食堂内外环境整洁；食品加工要严格执行有关卫生操作规 定，建立食品材料采购索证索票、进货查验和采购记录制度，确保采购、加工等各个环节的食品安全。加强学校食品安全事故应急的管理，严格落实《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急条例》等有关规定，建立农村义务学校食物中毒及其他食源性疾病等突发公共卫生事件应急处理机制，食堂人员或托餐人员必须掌握食物中毒报告程序，一旦发生食物中毒或疑似食物中毒事故，食堂人员或托餐人员要立即停止供餐服务，并向当地政府及有关部门报告，主动配合医疗机构救治病人，保留造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品原料、工具、设备和现场，积极配合有关部门开展调查工作。

（三）加强学生营养健康监测和健康教育。

积极配合卫生部门建立学生营养监测跟踪制度和学生健康档案，提高农村学生营养改造工作的科学水平。要组织建立专家工作组，加强营养配餐、科学饮食方面的指导和服务。要将营养教育纳入课堂教学，落实国家教学规定的营养健康教育时间。要采取各种行之有效的形式和手段，积极向广大学生、家长、教师和供餐人员普及营养科学知识，培养科学的营养观念。

（四）做好宣传工作。

制定切实可行的宣传方案，充分利用各种媒体，采取多种形式，向全社会准确、深入宣传这项惠民政策。要高度注重舆情分析，广泛听取社会各方面的意见和建议，及时改进工作。

（五）强化监督

加大学生营养改善计划实施公开透明、廉洁运作。学校主管领导要把学生营养改善计划实施情况作为重要工作内容定期督导，成立家长、学生、教师代表共同参加的营养改善计划监督小组，设置监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督。对学生营养改善计划实施过程中查出的各种违法违规行为，依据国家有关法律法规进行处罚；造成严重不良后果的，追究相关人员责任；构成犯罪的，追究其刑事责任。

总之，由上级部门的正确领导和全社会的广泛关注，我校一定会在县委、县政府、县教育局及石门镇党委政府的正确领导下，举全校老师之力，认真贯彻落实营养午餐改善计划的文件精神，应难而上，尽全力抓好这一惠及广大人民群众切身利益的德政工程。

2012年4月23日

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第2篇

——石门镇中心小学2010年迎接市政府教育督导检查汇报

这是一方沃土，充盈着自由清新的空气，孕育着饱含希望的种子； 这是一只雏鹰，渴望在蔚蓝的天际振翅翱翔，尽情舒展矫健的身姿；

这是一艘航船，正扬起理想的风帆，荡起开拓的双桨，奋力驶向美好的彼岸„„

首先，我代表全校师生欢迎市政府督导组领导来我校检查指导工作。下面我从学校基本情况、主要工作成绩、督导基本情况及努力方向等方面做一简要汇报。

学校基本情况

石门镇中心小学始建于1951年，1996年改设为加授藏语文六年制“双语”寄宿制小学，2005年秋季起加设英语。学校位于风光秀丽的石门沟，距县城17公里，学校占地面积10380平方米，建筑面积1207平方米，生均占地面积和生均建筑面积分别是103平方米和12平方米。图书室藏书6266册，生均达到60余册。教学仪器配齐率达到小学二类标准。

我校服务于石门、大塘、维芨滩三个行政村及周边部分乡镇，服务半径为20公里，属半农半牧区。共有农牧户376户，总人口1740人，少数民族人口1025人，占总人口的58.9%，人均纯收入1803元。

学校现有学生100人，其中女生50人，寄宿生60人，少数民族学生84人，占全校学生的84%。现有教职工20名，其中女教师9名；少数民族教师15名，其中女教师8名；现已取得本科学历的教室14名，教师学历合格率为100%。

学校基础设施

1998年、2002年学校分别被列为“贫三”项目、“义教工程”二期项目学校，共投资50余万元，新建校舍47间，建筑面积1105平方米，新修了围墙、大门和厕所。2004年在镇党委、政府的大力支持下学校硬化面积达3394平方米，近年来在全体师生的共同努力下绿化面积达680平方米，种植常青树60棵。2005年8月我校又被列为国家农村中小学现代远程教育项目学校，按模式二配备了远程教育设备，信息技术教学设备更为齐全。

自2004年全县“两基”工作顺利达标后，为进一步巩固“普九”成果，迎接“两基”国检，2008年５月学校筹集资金1.5万元粉刷校舍1671平方米，油漆门窗、风檐板220平方米，绿化校园310平方米，刷新墙头标语20余条，印发宣传材料1000余份，布置教室32间，制作展板40平方米。继续绿化美化校园环境。校园环境有计划的绿化、美化，做到花坛花红草绿，清新优雅，教学区、生活区设施齐全，形成一个初具规模的花园式市级校园环境示范学校。另外累计筹集资金28000余元购置办公桌18张，新增取暖烤箱22个，改善师生食堂设施，购置一台冰柜，学生宿舍统一购置床单被套等物品。为“两基”成果的进一步巩固奠定了良好基础。

近年来，学校领导班子团结向上，积极进取，先后联系有志之士，社会团体对我校贫困学生进行救助，对学校建设添砖加瓦，办学条件日益改善。特别是2008年9月中央民族大学凌宏教授一行为我校捐赠办公电脑9台及电脑桌9台，兰州爱心人士王一卜捐赠电脑5台，2009年省委常委、宣传部部长励小捷来我校视察民族教育工作时看到微机室电脑破旧等问题，后捐赠电脑10台，学校将现有电脑有效组装，建立起一个拥有20台计算机的微机室。学校领导积极争取争取项目，赛德基金会项目官员先后捐赠投影仪1架、手提电脑1台，青树基金会捐赠戴尔电脑4台、投影仪1架、佳能照相机1台。学校积极筹措资金3万余元组建两个多媒体投影教室，有效地改善了学校的办学条件。

从2006年起王一卜先生救助贫困学生10名，每年每位学生资助现金150元及学习用品，直至大学毕业，现已累计救助金额6000余元。“《视野》阳光行动”已推荐申请20名同学，现已确定救助学生7名，现资助累积达1800元，其他同学在进一步审批当中。西部公益网救助贫困学生5人，救助资金1300元。近年来在石门村委会的大力协助下，华兴公司捐赠10吨水泥，石门河水泥厂捐赠人民币1500元，石门河铁厂2010年“六一”儿童节为全校学生捐赠运动鞋119双。近几年来学校共接受社会捐赠折合人民币137420元。

主要工作成绩

一、加强德育管理，提高育人水平。

1、学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，教导处、少先队各司其职，德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。

2、充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语数藏英等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

3、以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。利用“六一”儿童节、国庆节等重大节假日，开展了新队员入队仪式、歌咏比赛和诗歌朗诵等主题活动，“走出校门，体验生活”、“国防教育”等体验活动„„既给学生提供了展示素质的舞台，体验到成功的喜悦，又对学生进行了思想道德教育。

4、贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校每学期初、末定期进行礼仪常规教育、安全教育活动，并且每学期组织学生和部分家长进行防震防火安全演练。结合我校的地域性、季节性特征，安全教育扎实开展。学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。

5、定期评选表彰先进班集体、优秀学生、优秀学生干部、特长生、进步生等。

二、美化育人环境，改进工作作风。

校园环境绿化、美化使校园文化的重要组成部分，对学生品德具有潜移默化、陶冶熏陶的作用。近年来，学校本着“四化”（净化、美化、绿化、优化）“五性”（思想性、科学性、知识性、艺术性、教育性）的原则，精心设计校园规划，精心施工，短短几年时间，校园全部实现了硬化、绿化，绿地内花草树木生长茂盛、干净整齐，区域卫生划分包干区，责任落实到班级，每天两扫。制定师生“人人参与保洁”卫生责任区，每周一大扫，时时保持校园环境洁美观。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品

德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋校园的每一面墙壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹” „„学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航„„

此外，学校在努力抓好校风、教风、学风建设的同时，还在师生中广泛开展了争创“文明教研组”、“文明班集体”、“文明宿舍”和“文明个人”的竞赛活动。广大教职工认真学习党的教育教学法律法规，严格执行《教师职业道德规范》和《教师八不准》等规定。实现了领导为教职工服务、行政后勤为一线服务、教师为学生服务的承诺, 不断改进工作作风，强化服务意识。

三、优化学校管理，彰显办学特色。

近年来，学校全面贯彻党的教育方针，始终发扬“以管理突特色，以特色促质量，以质量引生源”的办学思路，以提高教育教学质量为核心，全面实施素质教育，努力实现教育手段现代化，师资水平标准化，学校管理科学化。2009年学校已经被县教育局确定为全县“双语”教学窗口示范学校，我校将积极发挥此办学特色，力争将学校办成农牧区一流的“双语”寄宿制小学，为当地农牧业建设提供人才储备和智力支持。

1、学校管理方面，在制度约束基础上，融入人性化情感管理，充分发扬民主，尊重大部分职工意见，做到公开、公平、公正，充分调动了广大职工的积极性，增强了教师的民主意识、参与意识。开展各种形式的校园文体活动，学校每学期举行教师学生共同参与的“阳光体育周”活动、各种演讲比赛等，丰富了教师、学生的业余生活和情感需要，努力形成“民主、协作”、“爱校如家”的和谐校园氛围。学校形成了团结互助、勤学遵纪、力求上进、全面发展的学风，为人师表、勇于创新、乐于奉献、敬业爱岗的教风和德育为首、教学为主、以人为本、全面发展的校风。

2、突出民族教育特色，一是注重民族政策的落实，创造优良的民族教育环境。学校领导有一人专门负责藏语文教学，其他民族教育活动纳入学校统一议事日程。学校领导班子成员带头学习和贯彻党的民族政策，民族教育中出现的各种问题优先研究，尽快解决，使学校民族教育氛围越来越浓。学校并经常派藏文教师到外地名校听课交流、学习。二是政策倾斜，提高待遇。为学习藏语文的学生在“两免一补”的基础上，每学期发放125元的补助。为鼓励优秀教师担任藏文教学，在评先树先等方面给予特殊照顾。三是抓常规建设，提高民族教育教学水平。抓常规管理，从规范细节入手，开展多样的教学活动。学校对藏文教学实行了教学过程的优化管理。学校还经常组织开展各类具有民族特色的校内师生活动。如：为提高藏文班学生的藏语会话水平，在各个年部开展藏语会话比赛、藏语书法比赛、民族常识知识竞赛等活动。

2、校本教研是学校工作的一个亮点，尤其是近年来学校开展的“轮流式主持校本教研----小课题”研究活动以来通过教师反思、同伴互助、专业引领。提高了教师的教育理论水平，又提高了自己的业务能力和研究能力，给学校的特色发展提供了有效的途径。学校形成了“人人定课题，人人搞教研，人人出成果”为载体，研究和解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验，努力提高教育教学质量，促进每个学生的发展，把学校建设成为学习型组织。本我校已有一个省级课题《有效提高小学生口算能力的策略研究》和五个县级小课题正在实施当中，两篇课题论文在省级刊物投稿，现已回函定稿待出版。

3、学校定期组织学校、教师和家长的横向联系，为家校联系提供有效的常规沟通平台。家长会、写给家长的一封信、家访、电访等活动开展地有声有色。本学期学校开展了密集型“责任系真情，家访表师心”系列家访活动、每学期还要举行一次大型的“教学开放日”活动以课堂教学为中心，以多媒体演示为载体，以学生自主展示为形式进行安排，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，博得了他们的一致好评。家长对师生饱满的精神面貌、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。教学开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整

体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境，这一活动已成为被天祝县教育局表扬和推广的特色活动。

4、在教育教学质量的提高方面，学校认真研究贯彻天祝县委《关于全面提高教育教学质量的意见》精神，想方设法提高教学成绩，如学校领导包班、出台《教学成绩考核奖励办法》，与兄弟学校联考等措施。学校教研也活动围绕“有效提高小学生口算能力的策略研究”这一省级课题安排校本教研和校本培训。各教研组也以狠抓薄弱学科的质量为重点开展各类教研活动。每年组织教师参加教育局、辅导站和学校开展优质课评比活动，为全校教师提供了展示、交流、学习、提高的平台。从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等五性环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。紧紧围绕打造“高效课堂、轻松课堂”为抓手开展教学工作。坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。推门课最能反映一个教师的工作态度和教学水平。本学期校长及校委会成员对全校的一线教师课普遍听了一遍，随时了解课堂教学的情况，关注学生学习状态。

5、教师发展方面。学校发展离不开教师和学生的发展，学校十分重视在职教师的学历培训和岗位培训，通过举办读书活动、评选“优秀教研组”和举办学校优质课等形式，并采取相应的鼓励措施，如争取指标、调节工作任务、报销部分经费，创造条件让教师参加函授和各级各类在职培训。目前已形成一支学历达标、稳定合格的教师队伍。

6、学生发展情况方面。近年来，学校积极开展教育教学改革，以教会学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”为理念，努力实施素质教育。在学校领导班子的带领下，全体教职员工，开拓进取，勇于创新形成了全面发展的育人模式和乐学、会学的学风。学生近年在县级以上学科竞赛中获奖40人次。

7、寄宿生管理。近年来，我校积极探索“四·三·三”寄宿制教育管理模式，即以“四自”（生活自理——培养学生自主劳动技能、学习自主——培养学生自主学习能力、行为自律——培养学生良好行为习惯、健康自强——培养学生健康心理素质）为基点，以“三化”（教育管理规范化、生活管理家庭化、活动管理特色化）为过程，以“三度”（社会的认同程度、管理的科学程度、学生的乐学程度）为目标，在寄宿制管理方面做了一些积极的探索和实践，赢得了很好的社会效应。为了提高学校的教育教学质量，我们还采用了“大帮小”、“一帮一”等互帮互助的形式，培养学生自强自律的好习惯，如“轮流当舍长”、“今天我值日”、“一周来，我进步了多少”、“你有困难我来帮”等形式多样、学生乐于参与的活动；为了提高学生的学习兴趣，学校调动全校力量采取了一系列措施，如“你能行，孩子”——要求教师在每个星期至少找出每个寄宿生的一个闪光点（特别是问题学生），培养学生的自信心；“一人有难，八方帮忙”——发动师生进行会诊，对特殊学生对症下药、因材施教，培养学生的爱心、善心。近几年，寄宿制管理在我校初步取得了一些成绩，得到了社会、家长和寄宿生的认可。许多家长慕名将子女送到我校寄宿，兄弟学校也纷纷与我们谈讨。

学校督导情况

一、督导基本情况概述

2009年5月石门辅导站督导小组对我校进行了督导，11月县教育局督导小组又我校进行了综合督导。督导组对我校学校条件和环境、学校管理、教育教学、学生发展四个大方面进行了评估，通过采用座谈、访谈、查看、听课等方法渠道收集信息，对照4个一级指标、14个二级指标和38 个三级指标进行了打分，充分肯定了取得的成绩，评价客观公正，实事求是，认为我校各项工作深入细致，绝大部分教师的思想、工作、纪律良好；各类档案填写规范，内容具体；学校努力方向明确，工作做到了细和实。对存在的问题提出了指导性意见。

督导结论如下：我校最终得分为941分，按评估方案中的标准，我校为综合督导优秀小学。

二、提出的问题：（分几个方面分别表述）。

1、条件和环境：音、体、美教师、设施和师生食堂等场地面积严重不足。

2、学校管理：要注重创建学校特色，要加强住宿生管理，要营造民族教育氛围。

3、教育教学方面：加强学生礼仪教育，无校本课程授课计划，教学常规缺少平时抽查，未开展课外兴趣小组活动，未明确将推广普通话列入学校计划，学生评价体系单一，教研评

价体系不完善，教研成果较少。

4、学生发展方面：学生动手能力有待进一步提高，学生卫生习惯有待进一步培养，学生美育水平有待提高，学生自觉创新意识有待提高，加强特长生的培养。

三、整改措施

1、学校条件和环境方面

学校已经撰写关于音、体、美教师、设施和师生食堂场地面积严重不足的问题的报告，学校领导积极多方筹措资金努力改善环境，有计划地种植花草树木，做到校园绿化、美化，校园内干净整洁。为了给学生创造良好的教育环境，学校积极整治周边环境，学校并动员社区人员参与到整治周边环境当中来。

2、学校管理方面

学校注重以民族特色荣校，积极宣传民族政策，动员更多的学生学习民族语言，给与他们给予政策与经济方面的倾斜。学校狠抓民族教学质量，举行丰富多彩的民族特色活动，营造出浓郁的民族教育气氛。

在寄宿生管理方面，学校实行“四·三·三”寄宿制教育管理模式，定期召开寄宿生座谈会，全体教师参与的寄宿生管理当中来，许多女教师给都从家中带来衣物给他们，闲暇时给孩子们洗头、整理床铺，教师们给予了寄宿生慈母般的爱与家的温暖。

3、教育教学方面

学校利用班队会、升国旗仪式、板报等形式对学生进行礼仪常规教育，并在各门学科教学中融入礼仪常规教育。学校为提高教师素质，在本学期详细制订了人人参与的校本培训计划，精心准备按时召开。加强教学常规检查，定期与抽查相结合，及时了解学校教学中存在的问题，以便整改。为提高普通话水平，学校举行“穿越华夏,传承经典”古诗词朗诵比赛、“喜迎县庆，放飞梦想”故事演讲比赛，以此推广普通话和尝试多种评价体系，并培养他们在演讲方面的特长。

4、学生发展方面

为加强学生动手能力、创造能力及美育水平，培养特长生，学校利用重大节日开展各种活动，如文艺汇演、演讲比赛、绘画、动手制作等，充分发挥学生们的特长，并在活动后总结表彰，让孩子们倍感兴奋，学生近年在县级以上学科竞赛中获奖40余人次。

取得的主要成绩

近年来我校教师县级以上刊物发表及获奖论文累计达20余篇、市级以上获奖课件5篇，教师在县级以上获奖30余人次，辅导学生参加县级以上竞赛获奖40余人次，其中在全国英语竞赛中获奖10人次。在上级主管部门的大力支持和全校师生的共同努力下，教学质量稳步提高。2006、2007年我校连续两年获得石门教育辅导站完成目标管理责任书第一名。2004年9月，学校被评为“武威市校园环境建设示范学校”；2004年12月，评为“武威市示范性小学”。2004年10月“两基”工作顺利通过省级验收，被评为天祝县“两基”攻坚工作先进集体。2006年少先大队被天祝团县委、少工委、教育局授予“优秀红旗大队”称号，2006年被县教育局评为“教育系统先进集体”，2006、2007连续两年获“良师兴国”有奖征文组织奖，同年全县六年级水平检测中语数藏三语及格率位居全县第一。2008年被县委宣传部、教育局评为“学校德育工作先进集体”。2010年被武威市委宣传部授予“未成年人思想道德建设先进集体”。

学校存在的问题

学校创建迄今，全校上下做了大量的工作，取得了一定的成绩，但我们清醒地认识到，尚有大量的工作需要我们去做，还有许多不足和问题需要我们去反思、改进和克服。

1、我校虽已将捐赠的电脑有效组装建立了一个拥有20台计算机的微机教室，但全为二手电脑。配置低，运行差，开设信息技术课存在一定的困难。随着教育改革的深化和发展，学校各种配套硬件滞后，各类教学仪器的配齐率尚不能完全达到国家二类标准。

2、近年来由于物价飞速上涨，生源急剧下降，学校公用经费严重不足，周转经费缺额较大，对学校正常运转有一定影响，学校公用经费已出现了“寅吃卯粮”的负债局面。

3、“双语”教学的模式、教学特色的创新均因生源不足而面临许多困扰。我校“双语”学生家长由于意识到学生升学和今后就业的压力，逐渐对学习藏语言文字失去信心，出

现了“双语”学生不学藏语的现象。

4、由于越来越多的家长外出务工，致使出现了许多留守儿童，加上残疾、单亲等特殊学生较多，他们的思想和心理健康问题非常突出，在以后的教育教学工作中还有很多的工作要做。

5、学校食堂、操场太小，无法满足教师和学生的需要。全校20名教师60名寄宿生同在不足20平米的食堂就餐，存在很大的安全隐患。

6、学校建筑均达不到抗震设防要求，所有校舍屋顶防水设施处理不当，遇雨雪天气大部分房屋均有漏水现象，学校无力解决。

今后工作的打算

面对新的机遇和挑战，我校将努力实践，以全面推进素质教育，培养德、智、体诸方面发展的社会主义接班人为责任，锐意进取，务实发展，努力实现教育手段现代化，学校管理科学化。我校将积极发挥全县“双语”教学窗口示范学校办学特色，力争成为农牧区一流的“双语”寄宿制小学。

1、继续加强师资队伍建设。骨干教师和名师的数量还相对较少，尤其是双语教师少，学校进一步加强师资队伍建设，努力提高教育教学质量，提升学生的综合素质

2、继续加强学生管理工作。学生的行为习惯养成教育需要常抓不懈，学生课间追逐打闹等现象时有发生，学生的品德、学习、体能状态参差不齐。

3、培养学生特长，张扬学生个性。学校将以培养学生个体自主、人格独立和精神自由为目的，把学生的个性差异当作资源开发，让学生的创造性得到极大激发，个性得到极大张扬。

4、坚持“特色荣校”战略，促进校园文化生成。学校将传承优良办学传统，扎实推动民族特色建设和校园文化建设进入实质性领域，为塑创学校品牌发挥应有的作用。

“回首拼搏路，花香满径来”，在上级的正确领导下，在全校师生的共同努力下,我校教育教学质量逐年提升，是武威市示范性小学、武威市校园环境建设示范学校、教育系统先进集体、德育工作先进集体。我校全体教师将进一步学习实践科学发展观，以“面向全体，因材施教，服务当地，培养特长”为宗旨，深入实施素质教育，努力为人民群众提供优质教育

教学服务，为争创全县一流农村寄宿制民族特色名校而努力拼搏！

因为年轻，所以朝气蓬勃；

因为年轻，所以活力无限；

因为年轻，所以充满了希望„„

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第3篇

1 资源建设，数字化校园应用环境不断优化

1.1 硬件资源高起点

学校结合千载难逢的学校易地新建机会，按智能化学校体系制定切合数字化校园建设实际的规划，提出具体可行的目标、任务、措施和实施步骤。学校反复争取党委、政府的支持，新校数字化实现高配置。新校班班有空调、电子白板，室室有多媒体设备，教师人人手提电脑办公与教学。现有教师专用电脑113台，各种专用管理电脑24台，学生计算机房4个、用机196台，学生专用电子阅读计算机24台。配置高规格的网络控制中心，百兆校园网络覆盖所有学校教学及办公等场所。

1.2 软件资源高配置

学校实现管理数字化、教学数字化、社区联系数字化目标。学校网站有管理员专门负责，定期更新，第一时间发布学校最新消息，成为教师、家长和学生了解学校情况的一个窗口，成为教师和学生提供学习资源和素材、适合学生进行自主学习的教学平台。学校努力构建高水平资源平台。学校点播系统提供教学实录、各项活动、教学应用等音视频资源，为学科教师提供共享资源。网络硬盘为教职员工提供网络存储空间，避免移动存储安全隐患。论坛与博客提供了教学研讨、交流和学生学习的平台，搭建了内部交流信息、管理和教学研讨的平台。照片资源库对学校各项工作、活动照片进行管理，并为师生提供浏览下载服务。学校电子图书馆为教职员工和学生提供近2万册的电子图书，并有部分具有学校办学特色的校本教材供学习。多功能演播室可以录制学校的教育教学活动，学校自制视频资源库，为学校师生学习、教学自我诊断、学校宣传工作等提供支持。学校管理系统的建设，涵盖了教务管理系统、行政管理系统、德育管理系统等模块，这为学校工作的过程化管理、精细化管理带来帮助。

1.3 教育资源高开发

教育资源开发是数字化校园建设的核心。内外结合是学校教育资源建设的基本做法。通过自己开发、采集資源，一方面，利用互联网上的免费资源，上网搜集文本、图形、图像、动画、音频、视频数据等各种素材，组建资源库；另一方面，组织教师利用资源工具开发教育信息资源，如教学案例、教学课件、视听素材等。还通过交流、购买一些专业的信息资源为己所用。扩充多个大容量的服务器，建立起全校统一的大容量的资源库。同时还加强校际间的交流，实现校与校之间的资源共享。

2 制度保障，数字化校园建设有序规范

为了深化教育装备管理，努力提高装备管理人员的管理水平，充分调动装备管理人员的工作积极性，不断提高装备管理人员工作效率，学校适时制订《教育装备管理绩效评估方案》。评估方案分“设备、场馆装备管理评估细则”与“信息技术装备管理评估细则”两部分，每部门具体项目有制度建设、台帐资料、器材管理、场地管理、成本管理、使用管理、效益成果。与此同时，学校制定《装备管理教师绩效评估方案》。教师绩效考核的主要内容是室场管理，图书、设施设备维护与保养。学校根据学校实验员、图书管理员和各室场兼职管理教师的不同特点，实行分类考核，具体为实验员绩效评估考核、图书管理员绩效评估考核、专用教室管理员及兼职管理员绩效评估考核。教师考核的基本程序是：每月教师自查设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况；学校考核组进行设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况检查，根据检查情况，确定教师考核等次，当面交流意见；对考核结果，在年终的绩效考核中体现。学校构建完善的校本绩效考核评价制度，促进管理教师为学校教育贡献智慧和力量。

3 着力实践，整体助推高雅学校建设

3.1 着力师生发展，加强有效培训

学校作为加拿大斯马特技术（中国）公司教育研究中心的交互教学示范校，努力加强各种方式的有效培训。学校进行了面向全体教师的家校互动平台注册使用培训、网络注册使用培训、电子图书馆使用培训、教育信息技术全员培训等，进行了面向全体的校园管理系统的使用培训、学校分管领导负责专属网络板块的管理培训、网络监管专业技术培训等。多次组织面向全体教师的SMART电子白板使用培训，组织教师参加在全国各地的电子白板教学研讨活动。学校信息中心教师与个别教职员工实行个别指导与培训，及时解决信息技术应用过程中出现的问题与困惑。培训做到技术先行，使教师能及时掌握各种现代信息技术。通过培训学习，教师不断探索信息技术与本学科的整合，努力将学到的信息技术运用到学科教学中，取得一定的成效。

3.2 着力课堂教学，促进专业成长

学校以骨干教师为依托，大力培养基于交互式电子白板教学的种子教师，以点到面，以赛促长，鼓励教师应用白板交互技术，给课堂带来勃勃生机。学校教师借助SMART网站学习基本的白板技术应用。教师在校内研修讨论，还可通过SMART示范校平台，进行校际间的交流。充分体现以学生为主体，教师为指导，网络环境为学生自主学习提供资源，学生在教师的引导下自主获取知识，从而培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。

学校加大探究力度，探索新型教学模式。学校每年都开展信息技术与学科课堂教学整合的展示研讨活动，带动教师运用信息技术的整体水平，促进教师的专业成长，促进课堂教学的整体水平提高。学校申报了信息技术实验课题“在信息整合中交互式教学实践研究”，在课题研究过程中，强调如何通过变革教学模式来变革学生的学习方式成为研究的重要目标。以此课题的研究工作来推进学校数字化校园建设的进程，使学校现代教育技术科研向纵深方向发展。

3.3 着力学校特色，强化品牌建设

学校鼓励教师利用市、区、校和网络相关资源开展学习、培训和教学研讨活动，并在学校主站建立市、区、校相关资源链接，特别突出建立各学科学习资源的链接，为学科教师学习参考提供方便。学校教师利用资源平台进行师训活动，取得很好的效果。学校鼓励学生在课余时间利用学校信息资源进行拓展学习活动，为学生的个性发展创造有利的时间与空间。教师通过网络实时听课，再利用学校论坛《且行且思》平台进行研讨，真正实现时间与空间的拓展，符合现代教育的需求。在学校创建活动中，信息技术的全面应用起到非常重要的作用，活动中构建了学校各种创建专题网站，制作了创建宣传片，资料的电子化有序整理等工作出色，为高分成功创建首批苏州市高水平教育现代化小学作出突出贡献。

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第4篇

汇报材料

我校自2010年以来积极探索学校特色发展道路，从办公经费中挤出资金开设了书法、库姆孜、玛纳斯等兴趣班，2013年以来随着学校标准化建设快速推进，学校硬件建设更加优越，我校积聚力量在2014年成功申报了自治区级“乡村少年宫”，我校现开设了书法、库姆孜、绘画、象棋、乒乓球，足球、轮滑、篮球、国学经典、趣味阅读等兴趣班。

硬件建设方面，我校有可以满足学生需求的五大功能室，其他兴趣班开展活动时与班级教室共用，兴趣班均有醒目的标志牌。

二、组织管理

我校成立乡村学校少年宫管理办公室。校长哈那提别克任主任，副校长金广平同志任副主任，沙依热阿古丽老师负责少年宫的日常运营管理。管理办公室每学期定期召开乡村少年宫活动专题研究会。

我校在创办少年宫之初就明确了岗位职责，建立了完善的管理制度。明确主任、副主任、辅导教师、外聘辅导员及各类人员的岗位职责，做到各负其责，确保少年宫有效运行和管理。

结合学校实际，每年制订乡村学校少年宫建设工作计划，与学校其他教学计划衔接配套，做到年初有计划，年终有总结，时间上协调安排。

我校辅导员队伍主要来自学校教师，外聘库姆孜教师一名，能保证各项活动的正常开展。对辅导员队伍进行培训、管理和考核，考核结果与辅导员教师评优评先挂钩。少年宫每个活动小组配备至少1名在校教师辅导员

我校严格落实安全责任制度。制定有重大活动的安全预案和日常安全制度，确保活动场地防火防盗、器材使用安全。有消防、安全用电等安全防护措施，无重大安全事故、人身伤害事故的发生。

建立健全了乡村学校少年宫建设、使用和管理制度，包括工作制度、岗位职责、开放对象、开放时间、活动项目管理、财务管理、总务后勤、考勤登记、设施设备管理等。制度上墙，清晰、醒目。

加强设施器材管理。合理配置德育类、艺术类、体育类、科技制作类、其他类设备器材。对器材设施的使用、维修等情况进行规范管理，建立档案资料，做到有据可查、维修及时、保存完好。

三、课程全面。将少年宫活动纳入校本课程，科学设置德育、艺术、体育、科普等课程，广泛深入开展各类主题活动，活动计划详细、记录完备、效果良好。

根据本地文化和学校特色，引进陶艺、剪纸、民乐等民间手工艺与传统文化，广大农村孩子在学习民族传统文化的过程中动手动脑，掌握技能。

利用中华民族传统节日，组织开展学生喜闻乐见的节庆文化活动，增强热爱伟大祖国，认同中华文化的情感。运用中华民族传统经典和红色经典，广泛开展国庆“中华经典诵读”和“童心向党”歌咏活动，做到与教育教学、与培养学生兴趣爱好、与弘扬特色文化相结合。加强文明礼仪教育，让学生养成良好的文明习惯，组织开展社会调查、礼仪普及、安全教育、志愿服务等活动，使未成年人在亲身实践中提高道德认识能力。我校注重学生心理健康教育。现有兼职心理咨询辅导员一名在学生中普及心理健康知识，开展心理咨询辅导。

我校树立了“书法学校”特色，并开发了库姆孜玛纳斯弹唱特色，经常组织学生进行演出。开展的各类各次活动有相关材料可查，包括活动计划、通知安排、情况总结、通讯简报、活动图片（3-5张并附说明）等，此项还需加强规范整理。

四、运行效果

时间安排充足。我校统一安排周三下午为少年宫活动时间；我校学生自愿选择参加少年宫的活动。全校学生参与率达100％，学生对乡村学校少年宫活动的满意率≥90%。

五、做出的成绩存在的困难及今后努力的方向。

我校“书法学校”开展已有五年时间，通过五年的积累学校师生汉字书写能力大幅上升，人人都能写一手规范字，通过定期开展书法比赛，在学生中涌现出了一批“小小书法家”。我校大力投入资金加强国学教育，学生国语口语能力有了很大进步，在学校和社会上开展的活动中崭露头角，到了社会广泛好评。通过轮滑等多项活动的开展，我校学生参与率高，学习认真，活动的开展陶冶了学生的情操，丰富了学生的课余生活。

但是，因我校少年宫开展时间较短，管理经验比较欠缺，辅导员队伍专业技能欠缺，我校将利用外出培训和参观等形式加强学习交流，提升辅导员专业水平，同时努力加强规范管理。但因为几年来少年宫专项资金一直没有到位，目前运行较为困难。

附.少年宫活动图片

（书法班上课情景）

（篮球班上课情景）

（舞蹈班上课场景）

（足球班上课场景）

（国学经典班上课场景）

（美术班上课场景）

（轮滑班上课场景）

色帕巴依乡中心小学

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第5篇

凝心聚力提升办学水平同心协力建标准化学校

--创建标准化学校汇报材料

五大连池市和平镇中心小学

二0一二年十月

精心谋划 夯实基础 规范管理

凝心聚力提升办学水平同心协力建标准化学校

――――和平镇中心小学创建标准化学校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！我代表和平镇中心小学全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎！向多年来一直关心、指导、帮助我校建设的各位领导、专家表示衷心感谢！

几年来，我校以“三个代表”和科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，在上级主管部门、业务部门的正确领导和亲切关怀下，以建“一流学校、塑一流形象，育一流学生”为办学宗旨，以“使学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”为办学理念，倡导“让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度”五大生活形态，以“强队伍、优课堂、重质量、创特色、树品牌”为工作中心，推行“以特色创建提升学校发展内涵，以品牌树立提高学校办学品味，以强化规范管理夯实学校办学基础”管理模式，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，学校发展呈现良好态势，取得一个又一个阶段性成果。下面就我校标准化学校建设工作做如下汇报，恳请各位领导、专家多提宝贵意见。

一、基本情况

和平镇中心小学始建于1958年，位于五大连池市西16公里的和平镇政府所在地解放村，2005年省人事制度改革后由村办小学转为公办小学，2006年10月由市委、市政府投资120余万元新建1560平方米教学楼，2007 年省危房改造投入资金6万元新建120平方米功能室，2009年市委、市政府又投入30余万元新建214平方米幼儿园，现已改造成为功能室。2007年和平镇党委、镇政府为学校投资近5万元为学校建设了体育健身器材。2012年市委、市政府投入60余万元新建420平方米标准化幼儿园，可完全满足全镇适龄幼儿入园需要，投入17万余元对160延长米围墙、608平方米篮球场进行改造对教学楼内进行了重新粉刷，并安装了自动伸缩门。经过改造学校设有美术活动室、计算机网络教室、科学实验室、语音室、体育活动室、综合实践室、音乐活动室、图书室、阅览室及相关器材室。学校于2006年晋升黑河市一类校，2008年晋升省级一类学校。

学校校园占地面积13470平方米，校舍建筑面积3014平方米，在校生323人，8个教学班。教职工29名，其中专任教师28名。专任教师中中学高级教师1人，小学高级教师22人，小学一级教师2人，未评职称3人。专科以上学历100%，学历达标率100%。地级骨干教师2人，地级教学能手1人，地级优秀骨干教师后备人选3人，市级骨干教师9人。骨干教师占专任教师总数的46%，有省级优秀教师1人，省县域经济优秀人才奖获得者3人，地级优秀教师1人，地级优秀班主任2人。

二、主要做法及成效

（一）改善办学条件，优化育人环境

在市委、市政府的高度重视下，在教育局大力支持下，投入资金22万元，购置了语音室、科学实验室、综合实践室、图书室、阅览室全套设备，学校自筹资金16000.00元，购置学生桌椅100套，投入资金5000.00元，在教学楼前新建60平方米花坛，投入资金6000元购置办公用计算机两台，3 并全部实现办公计算机宽带接入。在黑河市人民政府教育督导室田主任的关心下，从五大连池第一小学接受捐赠便携式投影仪五台，价值8万余元，基本上满足了班级多媒体辅助教学的需要。

从改善学校环境入手，强化学校美化、绿化工作。今年学校投入3000元购进万寿菊花苗5000株，自繁自育花苗3000余株，在校园西侧种植果树30余株，新建绿色长廊一处，种植各类植物300余株。投入资金7000.00元，加强校园文化建设。充分建构形式多样、主题鲜明、内容丰富文化内容，发挥隐性课程潜移默化的教育作用。走廊文化做到了层层有新意，处处有内涵，楼梯文化做到了级级有深意，阶阶有外延。

学校从“幸福地做教师、做幸福的教师”出发，为教师工作创建温馨舒适的环境，激励教师树立“以苦为乐、敬业爱生”思想，实现教师的“乐教”，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”出发，为学生健康成长提供广阔的平台，实现学生的“乐学”。学校规范化管理水平逐年提高，教育教学成绩稳步增长。学校先后被评为省级创新学习指导实验学校、省级课题研究先进单位、省级师德建设先进集体、地级三育人先进集体、地级体育工作先进单位、市级文明单位、市级迎检先进单位、市级教学管理、特色学校建设等工作先进集体。

（二）规范学校管理，突出办学方向

学校按规定开足开全了全部课程，音、体、美、英语学科均有专职教师上课，结合学校实际情况，重新开发了《我爱剪纸》、《学学剪窗花》两套校本教材，按照《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》落实到常规课程教学中去，做到“有固定课表、有固定教师、有固定内容”。在学校管 理中，坚持做到立足规范、以人为本的原则，坚持依法办学，按章程办事。坚持教书育人、环境育人、活动育人、情感育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。

在学校管理实施过程中建立目标责任制，健全各项规章制度，形成边落实边整改的工作格局。坚持落实承包责任制，形成了学校包教研组、教研组包班级、教师包学生、学生结对子的良好态势。在学校管理中突出“行、思、改”的三步策略，行即在工作实践中践行管理方案，落实各项工作任务，落实各种工作措施。思即在工作中加强反思，既包括学校领导、教研组长对前一段工作的反思，又包括教师承包工作的反思，结合教育管理活动月进行定期、定时的反思与研讨。改即在实施和反思的基础上不断调整工作思路，增强工作的灵活性和适应性，形成有的放矢的工作态势。学校在管理中也逐步形成了“重视管理出效益，强化反思凝合力，突出整改见成效”管理特色，使学校步入了管理上档次，教育质量上台阶的快车道。

加强教学常规管理，向课堂要质量。在教学上对教师提出了“五备、五点、两法”。五备：备好课标、备好教材、备好教学书段、备好教法、备好学法；五点：吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；两法：优化教师的教法和学生的学法。每学期组织一次集体备课、评课，每学期至少举行一次学生综合知识竞赛，每月查一次教师教案、教学反思记录、作业批改记录和学生作业，每月召开一次学生代表会，每月召开一次教改或课改会，每周组织一次业务学习，每学期组织二次家长座谈会。教学常规管理达到了制度化、规范化、经常化，提高了教师的教学水平。课堂是教学的主阵地。要求教师树立“面向全体、全面发展、注重差异”的教学思想，把关键放在教学方法的改革上，把效果落实在课堂上。要求教师每学期做到“六个一”即：上交一篇教学心得体会（反思或经验总结）、一个典型个案、一份优秀教案、一个课件、一份课改考试试卷、一节公开课。

（三）德育为先，提高育人水平

学校始终把德育工作放在首要位置，设有德育工作领导小组，由政教处具体负责工作开展。从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。每周通过班会、晨会、班小结及每周一的升旗仪式等活动对学生进行德育教育，平时各科教学也注重向学生渗透德育教育。针对学校特点，学校定期举行座谈会、交流会，让所有在校生感受到家的温暖、师爱的呵护，从而使他们更加规范自身行为，维护集体荣誉。

重视班级管理，在全校深入开展“周检查月评比”活动和每学期一次的评选优秀班集体的活动。把“创建文明班集体”作为班级建设的重要措施。学校不仅重视班主任的选拔，更重视班主任的培养，经常组织班主任工作经验交流和学习培训活动。班主任在班级管理工作中，坚持“以生为本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用爱心、耐心、恒心使学生乐学、爱学。

坚持班主任例会制，主题班会制。学生德育以养成教育为重点，制订了一系列的规范和要求，紧紧抓住三、九月份学生行为规范养成月和法制教育宣传月，坚持以学生自我管理为主，充分发挥共青团、学生会、少先队的职能作用，提升学生自我约束、自我管理水平。抓住重大节日，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、法制教育，引导和帮助学生争做文明学 生、四好学生。要求每一位教师，利用课堂教学达到思想教育的目的，发挥课堂是德育教育主阵地的作用，通过课堂培养学生学会合作、学会做人。进一步完善了家校合作机制，成立了家长学校，构建了学校、家长、社会三位一体的教育网络。多年来，学生没出现一次严重的打架斗殴事件，更没有出现一例违法犯罪案例。由于学校德育工作成绩显著，被多次评为“德育工作先进集体”、“三育人工作先进集体。

（四）提高素养，促进专业发展

把打造一支思想过硬、业务精湛、技能全面、勇于创新的教师队伍作为目标，以师德为核心，加强教师职业道德建设，以培训为载体，提高教师业务水平，以教科研工作为重点，提升教师科研能力。

在全体教师中广泛开展了“学高为师，身正世范”活动。组织全体教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法律法规。在学习中不流于形式，而是结合本校教育教学工作实际，仔细查找工作的不足与失误，提出改进的方法与措施，并通过教师论坛、小组讨论的方式，使法律法规的学习形成了“一条主线、两个思路，三步落实”学习方式，强化了学习的成果，提高了全体教职工的法律意识，在工作中做到依法执教、依法施教、依法育人。并对教师的学习成果进行了测试和总评，保证了学习活动的实效性。

努力践行教育局提出的“六条禁令”和“教师十不”。把学习教育局的师德建设活动精神与组织教师学习《中小学教师职业道德》有机地结合进来，把学习规范要求与教育教学实际结合进来，把教师思想教育与学校发展结合起来，形成了立体的学习机制，把学习效果与教师的教学行为进 行比对，找原因、明根源、想措施、树典型，把学习活动从表象到本质，做到立竿见影，务求实效。

建立健全教师培训机制，实现培训途径多样化、培训重点校本化、培训方式规范化。做到了集中培训与分散培训结合，全员培训与个体自学相结合。创造条件鼓励教师参加各级各类业务培训活动。近几年来，先后派出十余位教师到长春、哈尔滨、齐齐哈尔、黑河市、嫩江县、五大连池市第一小学等地培训。每年组织教师参加市进修校组织的网络培训。加大了校内名师的培养力度，先后聘请课改专家及进修校教研员来校进行专题培训和辅导，同时开展了“骨干教师上好引领课、优秀教师上好示范课，年轻教师上好汇报课”活动。加大了校本培训的力度，从有利于教师专业化成长的角度出发，开展好教师培训活动。依托农远资源平台开展好校本教研活动和教师信息技术水平提高工作。三年来先后有十余位教师在各级各类教研活动获奖，学校也多次被评为培训工作先进单位。

在教科研工作中坚持“两手抓”，一手抓常规教研，一手抓课题研究。注意四个结合：课题研究与常规教研相结合，课题研究与教学实践相结合，课题研究与教师教育科研能力相结合，课题研究与新课程相结合。十一五期间，我校承担了省级课题《教师心理危机对中小学生影响的研究》，地级课题《乡镇小学学困生的成因及转化策略》的研究两项课题，现已验收结题。十二五期间我校张艳老师承担的《小学高年段班主任爱学生的艺术》、史丽娜老师承担的《小学二年级语文教学中问题情境创设》、李艳辉老师承担的《乡镇小学“当堂训练”层次性、多样性措施的研究》地级个人课题也已经结题验收。教师撰写的教学经验论文和科研论文50余篇获得了国家 级、省级、高级奖励，先后在《新课程》、《黑河教育》等刊物发表论文15篇。

（五）因地制宜，突出办学特色

在学校管理中，突出抓好学校的特色创建工作，形成了以特色学校创建为核心的办学特色，逐步走出了一条独具特色的办学之路。在全市中小学中树立起了一面旗帜、起到了示范了引领的作用。

校园文化，彰显以人为本。注重营造良好的育人氛围，彰显隐性课程教育特色。以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色。在校园美化过程中做到了精心谋划，细致安排，以特色为中心，以亮点为目标，注重农村小学的实际，形成韵味独特的校园文化特色，形成了校园绿化林木品种齐全，搭配合理，并配以内容丰富的教育图板，达到了以环境熏陶人，以文化感染人，以变化鼓舞人的效果。营造走廊文化的人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智，各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。更为重要的是在走廊文化创建的过程中，充分发挥师生的想象力和创造力，每一处、每一点都体现着全体师生艺术创造成果，这也充分调动了他们的积极性和主动性，体现了集体的智慧。

书香四溢，突显地域特色。营造书香校园，培养学生的艺术品味，是学校在特色创建过程中的重点内容。在主题读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得、现真情作为读书活动的重点，并把中国古典文学引入到读书活动中来，通过让学生吟诵《弟子规》、《论语》等古代名著，构建了学生在艺术学习中受教育、受启发、受感染的效果。在读书活动中，做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。

校本课程，独显地域特色。立足于完善课程体系建设的总体构想，形成鲜明的校本课程特色。本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，重新开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材，并把它引入到课堂教学中来，做到了“固定课时、固定教师，突出特长、突出效果”，在教学活动实践中注重遵循灵活性、科学性、实效性的原则，通过实践检验课程开发的定位和编排，并在实践中逐步补充与完善，使之进一步适应了校本课程教学的需要，达到了培养学生的个性特长，体验美、创造美的能力。经过了一个周期的教学实践，校本课程教材的开发与教学工作结出了累累硕果，推动了学校在培养学生全面发展，个性特长突出的工作进程。

文体活动，培养个性特长。开辟学生特长培养的新渠道，形成与众不同的特长培养特色。学校成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审 美意识和动手实践的能力。音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。和平镇中心小学曾代表和平镇参加市委宣传部举办的“农业杯，金色的田野”及和平镇农村文化大院广场演出活动，连续多次受到黑河市计划生育委员会和上级好评，并在市艺术节上取得了较好的成绩。

开展阳光体育锻炼，彰显人本的全民健身特色。在学校工作中重视学生体育锻炼活动的开展，做到了因地制宜、特色鲜明。组织学生开展学练健身舞蹈、长拳、呼啦圈活动，让学生在活动中得到成长，在成长中得到发展，在发展中得到锻炼，师生共同体验运动带给他们的快乐，即提高了身体素质，又融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。

三、存在的问题及设想

在各级领导的关心支持下，在全体教师不懈努力下，我校硬、软件各项指标已基本达到标准化学校建设的要求，但也存在着明显不足，一是校园整体规划需进一步完善，二是校本培训和校本教材开发需要进一步加强，三是学校特色建设需要进一步突破，四是办学条件及硬件设施需要进一步提升。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”回首过去，成绩只是新起点；展望未来，再创辉煌志更坚。今后，我校将一如既往地做到以德为本，以爱为源，优化育人环境，突出办学特色，坚持科学发展，落实人本理念，为把我校建设成一流的农村窗口学校而努力工作！

以上是我校标准化学校创建工作的简要汇报。不足之处在所难免，敬请各位领导、各位领导专家予以批评指正。

铁门镇中心小学学校文化建设汇报材料 第6篇

------温岭市松门镇中学申报“无烟学校”汇报材料

【基本情况】

松门镇中学校园总占地面积65亩，总建筑面积21460平米。学校按省标准化要求规划建设，是有名的台州市花园式单位，现有35个教学班，1600多名学生，教职工130余人，其中男教师51人，占教师人数的38%。松门镇中学校园内活动场地宽敞、整洁，无污染、无噪音的影响，绿化面积广大，专门开辟有独立的一块 “硕博园”，一年四季绿草如茵，瓜果飘香，环境特别优美。班级室内外环境创设具有浓郁丰厚的学习氛围，充分体现了校园文化的教育性以及我校的特色教育，能有效促进学生的身心健康发展。

【创无烟单位工作情况】

创建无烟先进单位是进一步加强学校规范化管理建设，为学生营造健康、安全的成长环境，推进校园绿化、净化、美化及文化氛围、以及推进环境建设的一项重要工作。

控烟工作是利国、利民、利己的大事。我校历年来以“积极营造良好控烟环境，促进师生身心健康发展”的工作思路，积极开展 “无烟学校”创建工作。不断完善控烟工作制度，大力开展吸烟有害健康的宣传教育，为营造全社会共同参与控烟工作的良好氛围，构建和谐、优美、绿色校园而努力。现将我校开展创建“无烟学校”工作汇报如下：

一、组织健全

我校高度重视“无烟学校”的创建工作，非常重视对师生员工的控烟教育，并将控烟教育与德育有机结合起来。学校成立以校长张华君任组长，副校长潘光辉、德育主任林平、工会主席曾茂法为副组长，团委书记戴艳红、少先队辅导员陈妙龙、校医吴素颦等任成员的控烟领导小组，各负其责，达到了学校党、政、工、团、少先队等组织齐抓共管学校的控烟工作。每年制订控烟计划和措施，定期召开领导小组会议，安排布置控烟活动的检查和落实工作，及时对工作中出现的问题进行通报批评，限期整改。

二、“三部曲”控烟宣传教育深入人心

我校在历年来控烟情况反馈总结的基础上，结合我校实际情况，切切实实地奏响了一整套行之有效、深入人心的控烟教育宣传“三部曲”：

“第一部曲”：从教师入手

㈠、发挥“为人师表”的极致，加大对教师的控烟教育宣传力度，在校园内起

模范表率的作用。

利用每周的周前会时间组织教师认真学习《不吸第一支烟》、《保护不吸烟者免受烟害》、《中国控制吸烟有关法规汇编》等书中的有关内容，提高教师对吸烟有害健康的深刻认识。

举办控烟健康教育知识讲座。校医吴素颦向全校师生作了控烟知识讲座，就目前烟草的流行趋势、吸烟的危害、烟草依赖及行为干预，以及戒烟知识与技巧进行了专题讲座。通过学习，让全校教师的禁烟知识和禁烟意识有了进一步提高，教职工吸烟率逐步向零靠近。

㈡、制定控制吸烟禁示性规定：

1．严禁教师在教室、会议室等公共场合吸烟。

2．要求吸烟的教师尽早戒烟。

3．不给客人敬烟，不劝烟，客人递烟委婉谢绝

4．张贴禁烟标志，办公室不设烟具。

㈢、出台控制吸烟奖罚措施：

教师在规定的禁烟场合吸烟一次者罚款20元，吸烟两次以上者，除了罚款以外，还要在教职工大会上通报批评；

将“遵守学校控烟规章”作为教职工评优的一项指标；

“第二部曲”：从学生入手

㈠、为了提高学生对吸烟有害健康的认识，让学生利用班会或团队活动时间认

真学习“守则”“规范”，通过学习，提高学生对控烟的认识，人人参与控烟活动，自觉抵制烟害，创造良好的控烟氛围。

㈡、通过国旗下讲话、校园宣传橱窗、广播、校报等各种渠道、各种形式，向

全体师生宣传吸烟有害健康等知识，帮助全校学生充分认识到吸烟的危害和控烟的意义，增强学生的控烟意识。

㈢、坚持开设健康教育课、举办健康教育讲座、办健康教育专栏、健康小报、展板等，利用黑板报、“校园之声”广播宣传禁烟法规，通报吸烟状况，介绍吸烟对健康的危害，对社会的不良影响。班级刊出控烟宣传专题黑板报；

㈣、通过主题教育教学活动让学生认识到烟草的危害，知道被动吸烟同样

危害身体以及掌握避免吸烟的方法，把禁烟意识根植入学生的大脑。㈤、学校团委负责创建“无烟学校”的宣传工作，在学校的大门、教学楼、实

验室、办公楼、会议室、教师办公室、图书馆、教职工和学生食堂、接待室、楼道、卫生间等场所，张贴了醒目的禁烟标示；

㈥、开设松门镇中学无烟学校专题微博，利用网络手段广泛宣传控烟知识；

㈦、利用“5.31世界无烟日”开展控烟宣传；组织学生观看一次吸烟有害健康的教育影片，进行控烟知识竞赛；

㈧、制定禁烟条例。严禁学生在校内任何地方吸烟，若发现学生吸烟一次者，在班上严厉批评教育，吸烟两次者，在全校进行通报批评，吸烟三次以上者，学校要给纪律处分，并扣班级量化分；学生是否吸烟与评选优秀班级和三好学生综合起来，把控烟活动与班级考核和班主任考核结合起来，并实行“一票否决制”；

㈨、控烟督察小组不定时巡查校园内控烟情况。

“第三部曲”：从家庭、社会入手

建立学校、家庭、社会三结合的控烟网络，学校要在净化学校环境的同时，将控烟活动逐步延伸到家庭、社会。

⑴、学生抄写吸烟有害健康的文章，读给家长听，监督家长不吸烟，并让家长

签字、写保证；

⑵、开展“给家长一封劝烟信”的活动，将学校教育与家庭教育结合起来，让

家长在亲子活动中受到教育，从而坚定禁烟的行动。

⑶、父母要以身作则，学生在班会上汇报家长的戒烟情况。

⑷、召开家长会，向家长通报学校控烟的进展情况，并向家长宣传吸烟的危害，并与家长签订控烟协议书，要求家长不当着孩子的面吸烟，及早戒烟，教育学生不吸烟。

⑸、呼唤社会监督。通过宣传，让更多的人知道学校是控烟学校。商店不能将

香烟买给学生。共同为学生创造柔美恬静的学习环境，关心学生的健康成长。

总之，我们千方百计采用多种方法，通过不同渠道，在全校师生及家长中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，从而使大家领会精神、达成共识：“为了孩子的健康成长、为了自己的健康和长寿，为了松门镇精神文明建设的今天和明天”，我们必须携起手来，上下努力，共创“无烟学校”新局面！

青少年是国家和民族的希望，在全球关注烟草对人类危害的浪潮中，教育青少年远离烟草，进一步倡导讲文明、讲卫生、讲科学、改陋习、树新风的良好社会风尚，我们将继续作好控烟工作，为学生的健康快乐成长提供保障！

松门镇中学