让军训的硕果在成长的道路上一路飘香

让军训的硕果在成长的道路上一路飘香（精选6篇）

让军训的硕果在成长的道路上一路飘香 第1篇

让军训的硕果在成长的道路上一路飘香

----军训新闻稿 金秋十月，天高云淡，凉风习习。9月1日上午8点，为期七天的军训在青龙职教中心运动场全面拉开序幕，同学们在教育处、班主任及教官的指导下积极投身训练之中。在艰苦又难忘的军训生活中，同学们挥洒汗水，学习了站军姿、正步走、齐步走、分列式等军事训练。同学们相互帮助，相互鼓励，共同进步，体验了艰苦严格，丰富多彩的军事生活。

7日下午2点半，军训闭幕式检阅中，方对整齐，精神饱满，步伐矫健，口号响亮，展现了新一代中职生的昂扬姿态。短短七天的军训，磨练了学员们钢铁般的意志，炼就了学员们军人般的气质。我们相信，我们会把这宝贵的精神财富投入到更为广远的人生之路，成就属于我们的卓越!

让军训的硕果在成长的道路上一路飘香 第2篇

这对我们教师不无启示:教育就要学习烹饪大师的“绝招”,学会抓住每个孩子的特质,学会通过有效活动的组织,最终让“每一个”在“五味调和”中经历时间的洗礼、经验的沉淀,成长为富有个性和能力的优秀人才。

一、在集体活动中让每个幼儿“入味”

教师要善于运用集体活动的契机,给予幼儿应知应会的内容,让孩子们在群体中学会共同成长。如我们设计的集体活动“过生日”。

这个活动旨在通过水果宝宝给西瓜爷爷过生日的情境,让幼儿了解不同的水果特征,并锻炼勇于表达,乐于分享的品质。

教师:西瓜爷爷要过生日了,有很多水果宝宝来给他过生日。请大家猜一猜,会有哪些水果宝宝来给西瓜爷爷过生日?(孩子们在袋子里摸着,感受着各种水果。)

教师:下面请小朋友们将这些水果宝宝的卡片贴在黑板上。孩子们高兴地贴卡片,认识水果。

教师:下面,请这些水果宝宝来排队去做客。(孩子们带着水果头饰来到黑板前。)

教师:我们来数一数这些水果宝宝有没有都到齐。孩子们高兴地数着数。

教师:现在大家就排成一队。怎么排呢?孩子们充分表达着自己的想法。

教师:小朋友们的方法都可以,我们就先按照从大到小的顺序来排吧。

孩子们在排队的过程中无形地接受了认数的学习,还对事物的长短、大小等形状特征有了简单的认知,并且知道了看待问题可以有多种角度。

教师:到了西瓜爷爷家,西瓜爷爷的眼睛不好,看不清,你怎么办呢?他的耳朵也不好,你要怎么做?(孩子们一个一个大声地介绍着自己的想法。)

教师:西瓜爷爷可高兴了,他拿出了生日蛋糕,你们说他给谁吃?

在教师的引导下,孩子们知道了要与其他小朋友一起分享。

这样的活动既让每一个小朋友完成了既定的活动目标,同时在活动过程中还达成了许多隐性目标,培养了孩子们的观察力、思维力,熏陶了孩子们的情感,让每一个小朋友都在内心植下“关心他人”的种子。让教育达到了润物无声的美妙境界。

二、在主题活动中让每个幼儿“浸汁”

要让每个孩子都得到发展,无疑要让每一个孩子参与其中,并在尊重个性差异的基础上,促成均衡发展。教师可以开展一些主题教育活动,让幼儿自主选择材料,充分地锻炼每个孩子的动手动脑能力。如“我是中国娃”,让幼儿通过各种途径去收集自己是中国娃的标记与证明。力求通过有目的、有计划、生动活泼的活动,让每个孩子充分运用自己的多种感官观察、收集、体验、表达自己的收获与发现,让孩子们都能在主题活动中得到独立的发展。于是有的小朋友拿着人民币向大家介绍着上面的图案和文字;有的小朋友兴致勃勃地回忆着一家人过春节吃团圆饭的情景;有的小朋友迫不及待地向大家介绍着自己姓名的由来与含义……孩子们说得兴趣盎然,听得全神贯注。

三、在开放活动中让每个幼儿“飘香”。

所谓开放活动,即在主题活动的基础上发散开来,在多种活动中激励每个幼儿去观察、思考、合作、创造,最终实现每个幼儿综合能力的提升与发展,如“汽车城里的故事”。

这个活动不是为了要让学生单一地了解汽车,而是要从汽车发散开去,了解一切与汽车相关的内容,如“汽车的外形”“汽车的特征”“交通安全”“加油站、维修站”“汽车的品牌”“汽车的种类”等。在幼儿寻找与发现的过程中,让每个孩子都得到多种能力的锻炼。如“认识交通标志”让孩子学会了观察与记录,认识“汽车形状”让孩子得到了语言表达与分析能力的发展,而让孩子们“设计未来的汽车”则更是培养了孩子们的想象力和创造力。一切都没有既定的限制,在开放中让孩子去自由发展,在经历中让孩子去创造改变。

让学生在创新的道路上成长 第3篇

一、质疑问难，点燃创新火花

物理学家李政道曾说道：“做学问，需要问，学会答，非学问。”这就明确地告诉我们学会提出问题是任何创造发明的源泉。我们在课堂教学中，设计教学环节，安排教学活动时，要创设出“疑”的情境，鼓励学生在“疑境”中质疑，在“疑境”中学习探索，进行创新。如在教“梯形认识与面积计算”时。先出示三角形、长方形、平行四边形、梯形，教师提出：“你认识哪些图形?了解这些图形的哪些知识?不认识的图形你又想知道些什么?”一石激起千层浪，学生马上积极动脑思考，谈出不懂的问题，谈不同在看法，有的学生说：“梯形横放时，两个底能不能叫左底和右底”；有的学声问：“计算梯形面积可不可以用割补法”；有的还说：“连一根对角线把它分成两个三角形，其面积计算公式很快就可以得出来了；”还有的说：“这个公式也可用于矩形、平行四边形。”在此基础上，教师引导学生有重点的讨论：“怎样计算梯形的面积?”这种自学讨论，充分发挥他们在学习中质疑问难，学生最大限度地发挥想象力，对新认识的事物有自己独到的见解，创新的思维驰骋于知识海洋。

二、改革教法，激发创新意识

要培养出具有创新意识的学生，教师首先要有创新意识，要有打破传统教学模式的勇气和敢于尝试探索的精神。改变知识表现的形式，把适合教师讲解的教材变为适合学生探讨的素材。由学生把要学的知识自己发现或创造出来。

例如，教学“用式子表示数量关系”一课时，教材通过“姐姐比弟弟大4岁”这一条件，用式子表示姐姐岁数及姐姐与弟弟岁数之间的关系。我是这样进行教学的；问：“同学们说说，我们之间是什么关系?”学生回答是师生关系后。又问：“还可以是什么关系?”学生争着说出是朋友关系、大人与小孩关系等。又亲切地问一个学生：“你今年多大?”生答：“我今年u岁。”接着说：“我比你大35岁，你知道我今年几岁吗?”学生回答后，又问：“老师与你有什么关系?”生答出：“老师比我大35岁。”或“我比老师小35岁。”这时老师又问：“这位同学1岁时，老师几岁?2岁、3岁时呢……”最后，教师又问：“你们发现了什么规律吗?”再引导学生用式子表示出这一关系。这样，既体现了学生的主体意识，又让学生感受到创造发现之乐。

三、鼓励联想，激活创新潜能

联想是由来源材料分化出的多种因素形成发展思维的中间环节，善于联想就有助于从不同方面去思考问题，经验证明，经过联想训练的学生，创造意识就强，常用的联想有：

因果联想：例如，看到上午运来苹果160筐——想到一天运来苹果多少筐?

看到下午运来苹果160筐——想到下午的筐数是上午的几倍?

相似联想：例如，看到甲数比乙数多10——想到就是乙数比甲数少10。

看到加法交换律(a+b=b+a)——想到乘法交换律(aXb=bXa)。

对比联想：即从有相反特点的知识想起，数学中的逆命题，逆叙题目和公式的反向应用，都属此种联想，如看到“约数”——想到“倍数”，看到“质数”——想到“合数”，看到长方形面积=长×宽想到宽(或长)：面积÷长(或宽)。通过展开联想，学生的眼界放宽，思维也尽情地活跃起来，就会由单纯的数量，想象出多种的数量关系，促使学生的思维在联想中闪出创造的火花。

四、乐于求异，诱发创新思维

在小学数学教学中，教师不但要培养学生的逻辑思维，还要注意培养学生的求异思维，逆向思维，引导学生利用不同思维方法解决实际问题，开阔学生视野，注意学生求异思维和创新意识的培养，精心诱导学生的求异意识。如：“某修路队修一段路，原计划每天修800米，9天完成任务，实际只用8天就全部完成任务，实际每天比计划多修多少米?”按照常规解法为：800X 9÷8-800=100(米)。有的学生说：“800÷8就可以了。”“9天任务8天完成，提前了一天，原来一天修的800米就必须分8天内完成，因此800÷8也就是实际每天比计划多修的米数了”。当问题已经解决时，有的学生思考仍在继续，这正是培养创新思维的最好时机，这时老师要细心呵护这种求异的思维火花，要鼓励他们获得成功，让学生真正体验到求异的价值，从而形成创新性思维。

一路成长，一路飘香 第4篇

一篇文章，一幅画面

第一次翻开《莫愁·家教与成才》，我立刻被它多姿多彩的内容吸引了。它有鲜活亮丽的图片，记载了原汁原味的生活;它有专家答疑，帮你解决家教实际问题;它有生动具体的事例，让你如同进入“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美妙境界……它，短小精悍;它，意味深长;它，内容丰富。总之，一篇文章就是一幅美丽的风景，怎能不让人停下脚步，细细游赏呢？

一次，我翻开2014年第11期《莫愁·家教与成才》，读到《25元钱，你作主》这篇文章，不由哑然失笑。文章让我想象到生活的画面：一位活泼可爱的女孩，一位循循善诱的妈妈，她们在游乐场里演绎着生动的教育故事。妈妈与女孩的对话，有引导，有商量，有宽容，妈妈欲擒故纵，最后让女孩通过实践，明白了一个道理——生活本应该有遗憾，遗憾中的美才是生活的真谛。

这样有生活气息的文章，杂志里有很多，我每阅读一篇文章，就像欣赏一幅生活画。

一篇文章，一个理念

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读《莫愁·家教与成才》，我也觉得有位教育大师在与我促膝而谈。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。有时我将杂志上看到的文章在我的教育生活中演绎，效果也非常不错！

一次，我看了《你的诚信伞知道》后，也在班上放了几把伞，然后引导学生试着写《诚信伞的自述》。结果，学生的真善美全都在作文里自然流露。

学生乐：我是一把默默无闻的伞。我讨厌男生，他们为了省事，总将我随随便便扔到教室后面。唉！我还没有收起来呢。所以，后排的同学走路时总是用脚将我踢开，我好疼好疼呀！

学生婷：我是一把小花伞，成了女同学的至爱。她们一下课就纷纷走来，终于我被一位亭亭玉立的女孩撑走了。她一边走着一边唱歌，我一路欣赏她的歌声，心情好极了。当到达教室时，她还将我挂到黑板的边沿上。呵呵，我可一点也不孤独呀！

学生珺：哎哟！今天我可倒霉死了！一位大个子男生紧紧地抓住我，我感到有些窒息。他要干什么呢？哦，原来他将我拼命地往前方摔去。当我还没反应过来时，他又把我迅速地拉回来。一次，又一次，我顿时头昏眼花，分不清东南西北。

品读着学生的真情实感，我更加明白——生活即作文，快乐生活才能快乐作文呀！从此，一颗新理念的种子便在我的心田里生根、发芽、长叶、开花……

一篇文章，一次放飞

阅读杂志是精神的放飞，在杂志上发表文章则是心灵的放飞！一次次拜读“直通校园”的稿，我一次次全身心的陶醉，这情节似曾相识地出现过，好像就发生在我与学生身上。渐渐地，我的思想与作者共鸣了，我真正与作者感同身受。

突然，灵感如火花一般闪出一道光亮，我也来记叙班里发生的事吧。三八妇女节，孩子们都信口开河的许诺，但他们兑现了吗？没有！于是我拿起笔，让自己的思绪变成文字在笔下流淌，没过一会儿，我创作出一篇“直通校园”稿——《你给妈妈送礼物了吗？》。一个月过去了，当我在《莫愁·家教与成才》2014年第3期上看到自己的文章时，是多么的兴奋，多么的激动！

后来，我将自己的文章复印下来，夹放到台板下，这不仅是自豪，更是鞭策。如今，我创作的热情更高了，怎能不感谢《莫愁·家教与成才》呢？是它让我的心灵一次又一次地在想象的王国里遨游、放飞！

《莫愁·家教与成才》与我一路走来，给了我信心与力量，给了我喜悦与甜蜜，也给了我如诗如画般的生活！

让生命的水仙花一路飘香 第5篇

林徽因的水仙花沁人心脾。那个温婉多情的女子，不仅外表迷人，更有美好的品格与出众的才华，使得无数才子对她一见倾心。“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”这样多情而又温润的句子总是唤起人们对她的想象。我想，她一定是找到了属于自己的水仙花。而这花，不断生长，丝丝缕缕的芬芳，由内而外，芳香四溢。

三毛的水仙花芳香永驻。许是年少时的叛逆与轻狂，才有了后来温润如玉的三毛，她笔下的文字，多多少少都带有她自己的影子。三毛的青春，我不知晓，可我知道，三毛一定找到了她的水仙花，一本本牵动无数青春男女的书，每一句唯美得让人心碎的话语，都带着三毛心中的水仙花所特有的色彩，一路飘香。

奥黛丽·赫本的水仙花美丽永恒。这位无数人心中的女神，虽已离去多年，却仍然活在人们心中。热情的她，用自己的一生诠释了水仙花的美好。我想，她心中的水仙花就像她那般动人，美得热烈而勇敢。“想要迷人的眼睛，你要多看到别人的优点。想要美丽的嘴巴，你要常常微笑。”——这是赫本一生奉行的话。她心中的水仙花时时滋润着她，才使得她让人不能忘怀，让人对美有了真正的理解，让人知道奥黛丽·赫本本身就是美。

美好的外表能让人心动，心中的水仙花更让人铭记，心中的水仙花所释放的美是再美的外表都不能及的。水仙花，可以源源不断带给你力量和美好。那么，快去浇灌你心中的水仙花吧！

点评

本文开头引用名言，点明主旨。题目就是全文中心论点，紧接着分出三个分论点“林徽因的水仙花沁人心脾”“三毛的水仙花芳香永驻”“奥黛丽·赫本的水仙花美丽永恒”，最后总结深化主旨，结构一目了然，语言鲜明、形象、生动。

【作者系陕西省西安市东城第一中学2018届高一（1）班学生，指导并置评：相明军】

在跌宕起伏的道路上一路前行 第6篇

《小鹿斑比》是一部由迪斯尼制作，并于1942年首次上映的长篇动画电影。它的故事改编自奥地利作家菲利斯·沙顿的同名小说。这是一个关于成长的故事。

下面，就让我们跟随主人公小鹿斑比，一起走进它的世界，感受它的勇敢顽强吧！

【导演简介】

詹姆斯·阿尔格，美国电影导演、剧作家、制片人，1912年生于加利福尼亚州莫德斯托。斯坦福大学新闻系文学硕士，1935年到沃尔特·迪斯尼制片厂，并以毕生精力参与该厂的创作与策划、制片工作。

1938年参加了迪斯尼的第一部彩色动画长片《白雪公主》的绘制，1940年担任了《幻想曲》中“魔法师的徒弟”一场戏的导演。1942年和大卫·汉德合作导演动画长片《小鹿斑比》。其主要作品有《小鹿斑比》《丛林猫》《生命的奥秘》等。

【主要内容】

这部电影主要讲述了斑比从一只离不开妈妈的小鹿成长为森林里尊贵的鹿王的经历。在这个过程中，它享受过亲情、友情、爱情，得到过森林里小动物们的帮助、老鹿王的指导，也亲眼看到同伴的死亡、人类对森林的破坏。故事情节跌宕起伏，它的内心也伴随着希望、悲伤、忧郁以及感动。虽然成长的道路曲曲折折，但在历尽艰辛的斑比最终还是成为了一只鹿王，并像老鹿王当年领导自己一样领导新一代的鹿群。

【经典影评】

爱，让它长大

佚 名

“小鹿斑比”这个名字听起来很可爱，甚至许多小朋友直接友好地把“小鹿”和“斑比”画上等号，不过影片在欢快有趣的画面背后充满了现实与残酷，其内容给人很大的启示作用。

斑比的妈妈和爸爸，是斑比成长中两个最重要的人物，二人分别扮演着“慈母”和“严父”的角色。斑比的妈妈养育和保护着斑比，教会斑比一些基本的生存技巧，并教它如何发现危险和躲避危险。斑比的爸爸是鹿群的首领，开始只是露了几次面，到最后带领斑比逃离火海的时候，它的形象就凸显了出来，它教会斑比要勇于拼搏，即使是有再大困难也要敢于接受挑战。尽管斑比的妈妈和爸爸的教育方法并不一样，但它们在本质上都是在爱斑比，希望斑比能在这样一个弱肉强食充满竞争的森林里生存下去，斑比也正是在这种教导下逐渐成长起来……

《小鹿斑比》是迪斯尼少有的具有深度以及对现实有诸多启示的作品，而《小鹿斑比》也成了迪斯尼在有关“成长”题材上的经典之作，以后同题材的作品诸如《狮子王》、《人猿泰山》等多少都能看出本片的一些影子，本片也确立了迪斯尼“成长”题材作品的一些基本模式。虽然《小鹿斑比》在故事情节上还不算最强，但从艺术与思想内涵来说，是迪斯尼动物动画电影中的佼佼者。本片用森林的季节跟小鹿的生命轨迹互相辉映，是一部充满立体感的动画片，充满了爱意，深受每一代观众的喜爱。

不管一天又一天是怎样度过，太阳总是无休止地升起又落下，花儿总是次第绽放又渐渐凋零，身边的车水马龙总是转瞬即逝，站在时光的尾巴上，我们不停地追赶水雾一样懵懂的未来。

太多人总是叹息时光的残忍和成长的无奈。其实，成长真的是一只毛毛虫羽化成蝶的过程，总是要经历过蜕变的疼痛，才可以更好地迎接巧克力一样未知的世界。未来的道路不管是崎岖还是畅通，都需要一个人去独自品尝和体会。不管怎样，我们都是会随着时光从掌心一点一点流逝而长大。看着记忆一丝一缕地聚集起来。长大就像是一颗神秘果子，有的人歇斯底里地抗拒，有的人迫不及待地想要尝尝。长大能使我们接触到更多、更好的世界。长大，是酸痛，是幸福。是爱，让斑比长大，也让我们长大。

【观影感悟】

这是一部强调爱与生命的影片，也是一个关于成长的故事。剧中塑造角色很多，但最让人喜欢的还是小鹿斑比。它年幼时就跟随妈妈一起学会了用鼻子嗅出各种动物的气味和方向、位置。在妈妈第一次失踪时，它虽然愕然、不安、恐慌，但是它用自己的鼻子使劲闻气味，最终找到妈妈;后来，斑比又在寻找同伴中学会了独立和坚强;当猎人打伤它的腿时，在老鹿王的鼓励下，它以惊人的毅力与绝对的勇敢克服了困难，战胜了死神;当亲眼目睹猎人残害生灵的情景时，它能在老鹿王的开导下，学会镇静地帮助鹿群寻找出路……这一切的一切都让人感到斑比越来越成熟、聪明了。

影片启示着人们：长大就意味着要变得坚强;长大就意味着要学会独立面对生活中的各种困难;长大就意味着在面对困难时，要勇敢而不退缩，要多动脑筋，寻找解决办法。希望看过此片的孩子们，都能从中汲取到自己所需的养分。